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1 Fernando Jos Ferreira Leite. 2 Diego Emanoel de Barros Santos. 3 Diana Ceclia Souza.
Resumo: Este projeto foi elaborado e vivenciado durante o segundo semestre de 2014 na
Escola Estadual Duque de Caxias no bairro da Vila do Quartel na zona perifrica do
municpio de Garanhuns PE correspondente a disciplina de Estgio Supervisionado II do
curso em Licenciatura Plena em Geografia da Universidade de Pernambuco Campus
Garanhuns. A proposta do estgio foi direcionada as turmas de ensino fundamental da
referente escola, onde passamos pelas propostas de pesquisar, ensinar e intervir nas turmas de
8 e 9 ano. Iniciando pela pesquisa onde buscamos coletar informaes sobre a escola e como
a mesma fica inserida na comunidade, posteriormente adentramos a sala se aula observando a
prtica de ensino da professora regente em Geografia e podemos tambm vivenciar o ensino,
ministrando algumas aulas. Por fim aps as observaes e conversa com a professora,
podemos elaborar o projeto de interveno sobre uma dificuldade dos alunos referente ao
contedo de Geografia, elaboramos e aplicamos o a proposta intitulada Oficina: Mural
Geogrfico, Uma Nova Descoberta, onde podemos trabalhar conceitos pertinentes da
Geografia na sala de aula e podemos interagir com os alunos por meio de uma atividade
ldica seguido de uma avaliao discursiva entre os estagirios e os alunos.
1. INTRODUO
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Que um mapa um conjunto de sinais e de cores que traduz a mensagem pelo autor,
onde os objetivos cartogrficos so transcritos atravs de grafismo ou smbolos, e
resultam de uma conveno proposta ao leitor pelo redator, e lembrada num
quadro de sinais ou legenda do mapa.
O sujeito ser capaz de ler de forma critica o espao, quando este saber fazer a
leitura do espao concreto e a leitura de sua representao, ou seja, o mapa.
Portanto desenhar trajetos, percursos, plantas da sala de aula, da casa, do ptio da
escola pode ser o incio do trabalho do aluno com as formas de representao do
espao. So atividades que, de um modo geral, as crianas dos anos iniciais da
escolarizao realizam, mas nunca demais lembrar que o interessante que as
faam apoiadas nos dados concretos e reais e no imaginando. (CALLAI, 2005,
p.244)
3. OBJETIVOS
4. PROCEDIMENTO METODOLGICO
Discusso sobre o x
desenvolvimento do mural.
Fonte: Fernando Jos Ferreira Leite
5. RESULTADOS DA OFICINA
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uma melhora significativa do contedo por parte dos alunos de acordo com o que podemos
ouvir nas explicaes de cada cartaz.
7. CONSIDERAES FINAIS
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A realizao deste estgio supervisionado foi de grande valor, pois a partir das anlises
obtidas foram que se puderam perceber algumas dificuldades relacionadas com o ensino de
Geografia.
Atravs do projeto de interveno foi possvel pensar em uma atividade diferenciada
que pudesse contribuir a aprendizagem dos educandos, sobretudo aos conhecimentos
relacionados leitura e interpretao de mapas e globalizao.
Podemos perceber logo aps a finalizao do estgio, que ficou bem claro que toda
deficincia que se relacionar com a compreenso dos discentes em relao com a leitura e
interpretao de mapas est relacionada ao fato de que a prpria professora da turma no sabe
transmitir o tema, pois ela mesma no teve esta aula na faculdade, por ser uma professora
adaptada a uma disciplina diferente da que ela se formou. Metodologias de ensino antiquadas
a prpria disciplina de Geografia, mudando seu estilo e seguindo o programa da prpria
disciplina de Geografia poderia contribuir de forma bastante positiva para uma melhor
compreenso dos discentes. Outra dificuldade observada foi a de que muitas vezes os
educandos no demonstravam total interesse com a disciplina e tambm agem com total
desprezo com as explicaes da professora, sendo esses, flagrados varias vezes em meio a
conversas paralelas, principalmente no 9 ano.
Em resumo, todas as perspectivas foram atendidas, umas melhores que as outras, mas
que temos conscincia de que estamos visando sempre aprimorar nossa atribuio dentro da
sala de aula como futuros professores.
8. REFERNCIAS