Universidad Autnoma de Nayarit

rea de Ciencias Bsicas e Ingeniera

Programa acadmico: Ingeniera Mecnica

1.- DATOS DE IDENTIFICACION.

NOMBRE Y CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

MTODOS NUMRICOS

DOCENTE(S) RESPONSABLE(S)

MARIO GUERRERO RODRIGUEZ

TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE ACADEMIA

OBLIGATORIA MTODOS NUMRICOS

AREA DE FORMACION LINEA DE FORMACION T,U,D,C,

DISCIPLINAR PROFESIONALIZANTE TEORICA-PRACTICA

TOTAL
HORAS HORAS HORAS DE
VALOR EN
ESTUDIO DE
TEORIA PRACTICA CREDITOS
INDEPENDIENTE
HORAS

1 2 5 8 6

FECHA DE ELABORACION FECHA DE ACTUALIZACION

DICIEMBRE 2012 ENERO 2014

 ELABORADO POR ACTUALIZADO POR

MARIO GUERRERO RODRGIUEZ MARIO GUERRERO RODRIGUEZ

2. PRESENTACION.

La formacin profesional de los estudiantes de Ciencias e Ingeniera conlleva a la apropiacin y

desarrollo de nuevos conocimientos relativos a la promocin de la ciencia y la tecnologa. Esto
hace que se d el inters por estimular la generacin de actitudes y aptitudes positivas hacia el
estudio de la unidad de aprendizaje de Mtodos Numricos en los estudiantes de Ciencias e
Ingeniera.

Entonces, la unidad de aprendizaje de Mtodos Numricos, tiene como fin, despertar la

curiosidad de los estudiantes de esta rea, por comprender el mbito de las Ciencias e Ingeniera
en que se desarrollarn profesionalmente, es decir, estimular en los estudiantes el inters por el
estudio de esta disciplina cientfica; asimismo, vincularla con la investigacin para poder realizar
intervenciones a la prevencin y resolucin de problemas, as como realizar propuestas de
innovacin dentro de su mbito profesional. En este curso, se presentan diferentes alternativas
tericas y metodolgicas de los Mtodos Numricos, que permiten al estudiante apropiarse de
un conocimiento nuevo y, que en consecuencia, puedan ayudarle a resolver problemas
cognoscitivos y propios del rea.

El contenido de esta unidad de aprendizaje cubre aspectos conceptuales sobre la teora y

aplicacin de tcnicas de aproximacin numrica.

Este curso, aunque tiene un carcter introductorio, requiere que los estudiantes posean
conocimientos previos sobre lgebra Lineal, Clculo Diferencial e Integral y algunos elementos de
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias. Asimismo, conocimientos sobre paquetera y programacin
de algn software (de preferencia MATLAB) y manejo de calculadora cientfica (como la TI-89
Titanium, Voyage 200, la Casio Clas Pad, la HO 50g).
3.- UNIDAD DE COMPETENCIA.

El concepto de las competencias prioritarias tiene dos connotaciones: desde una perspectiva
meramente terico concebida como una estructura cognitiva que facilita la solucin de
problemas y su aplicacin en el contexto de la realidad del mundo que lo rodea, y desde una
perspectiva conductual que defina su forma de ser.

Las competencias que el estudiante potencializa y desarrolla en el estudio de esta Unidad de

Aprendizaje son:

Resolucin de problemas ( aspecto cognitivo): identificar, plantear, ejecutar y evaluar con

pensamiento crtico.
Comunicacin: proceso mediante el cual el estudiante transmite su anteproyecto de
investigacin; asimismo, como elemento de socializacin al hablar en pblico
(aula/empresa/Institucin) con dinmica unidireccional (de uno a muchos).
Actitudes: se privilegia a la responsabilidad, evalundola con rasgos: puntualidad en
clases presenciales, limpieza, honestidad en los trabajos encomendados (anteproyecto
de investigacin), trabajo colaborativo y en equipo.

Por lo tanto, se espera que el estudiante realice anlisis de problemas propios de la Ciencia y la
Ingeniera proponiendo, a la vez, alternativas de solucin; para ello, debe atender las principales
caractersticas del comportamiento de ellos. Entonces, se proporcionan al estudiante, los
principios bsicos sobre el proceso de la investigacin cientfica en el campo de los Mtodos
Numricos; asimismo, una metodologa adecuada que le permita a l desarrollar y poner en
prctica sus capacidades para la solucin de problemas.
En consecuencia, el estudiante elabora un proyecto estudiantil con base en el proceso de la
investigacin cientfica y que contribuya a la formulacin de propuestas de solucin a una
problemtica de la Ciencia e Ingeniera.
Entonces, tomando como referencia una obra o proyecto de ciencia o ingeniera a realizar, el
estudiante investiga y selecciona Mtodos Numricos que sean aplicables a la solucin de
problemas matemticos que se hallan derivado de la referencia mencionada. Esto permite aplicar
 sus conocimientos para poder normar su criterio y establecer los alcances y restricciones en su
uso.
Tambin, desarrollar su capacidad para el planteamiento y solucin de problemas haciendo uso
de herramientas computacionales.

4.- SABERES.

Se adquieren conocimientos bsicos sobre la metodologa de los

SABERES TEORICOS
Mtodos Numricos, donde se destacan los procedimientos formales
del pensamiento matemtico y, que estn sustentados, en el uso de
la tecnologa de la informacin y la comunicacin; se prioriza el
pensamiento crtico, mediante su propia conceptualizacin,
haciendo uso de problemas reales del campo de la Ciencia e
Ingeniera que requieran ser resueltos, adems se desarrollan
satisfactoriamente las competencias referidas.

Se requiere conocimientos de Tcnicas de lectura y de comprensin

SABERES PRACTICOS lectora, conocimientos y/habilidades en el uso de la calculadora,
computadora, facilidad para navegar en la Web, trabajo en equipo y
colaborativo, adems de comunicacin oral y escrita.

El estudiante ha de conocer y aplicar tcnicas de estudio que le

SABERES METODOLOGICOS permitan la identificacin, anlisis y solucin de problemas reales,
como parte de su perfil profesional.

Fortalece y adquiere habilidades actitudinales y conocimientos

SABERES FORMATIVOS
como:
 Cooperacin en equipo que fomente el aprendizaje activo
en grupos.
Apropiacin del conocimiento para la construccin de
modelos demostrativos y que sirvan de referencia para
solucionar problemas.
Pensamiento crtico.
Responsabilidad.
Determinacin de sus propios conceptos.

5. DESGLOSE DE CONTENIDO ( temtica).

Tema 0. Encuadre.

0.1 Unidad de Aprendizaje.

0.2 Formas de trabajar.
0.3 Responsabilidades.
0.4 Disposicin a reconstruir para construir.

Objeto de estudio 1. INTERPOLACIN.

Objeto de estudio 2. AJUSTE DE CURVAS.
Objeto de estudio 3. SOLUCIN DE ECUACIONES () = 0 POR ITERACIN.
Objeto de estudio 4. SISTEMAS DE ECUACIONES NO LINEALES.

Objeto de estudio 5. INTEGRACIN Y DIFERENCIACIN NUMRICA.

Objeto de estudio 6. ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS.

6.- ACCIONES.

Uso reflexivo de los procedimientos de la metodologa de los Mtodos Numricos, como un

proceso resolutivo de problemas, relacionando la metodologa con el conocimiento existente o
nuevo sobre el campo de la Ciencia e Ingeniera.

7.- CAMPO DE APLICACIN.

Los conocimientos adquiridos sobre la metodologa de los Mtodos Numricos, el estudiante

puede aplicarlos al campo real de la Ciencia e Ingeniera y, esto le permite, resolver problemas
propios de ella; asimismo tambin puede contribuirle a presentar trabajos de otras unidades de
aprendizaje, e incluso, puede servirle para complementar (seminario de tesis ) su documento
recepcional para la obtencin del grado respectivo.

8. SISTEMA DE EVALUACION.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeo

Participacin durante la presentacin y El estudiante consulte; sea en libros, artculos,

desarrollo temtico de la unidad de
aprendizaje: Valor 20 %.
en la web, etc., literatura especializada
concerniente a las diversas corrientes tericas
y cientfica que han impactado a las formas de
pensamiento y organizacin de los Mtodos
Numricos en la ciencia y de la ingeniera.

El estudiante contesta en el aula de clase, de

Examen: Valor 30% manera verbal o escrita, las preguntas que el
profesor considere pertinentes sobre el
 contenido de la temtica de la unidad de
aprendizaje, esto ser de manera individual.

Portafolio: (proyecto de investigacin) Como evidencia de aprendizaje se considera

que en equipo o bina, los estudiantes realizan
Valor 50%
un anteproyecto real del campo de la Ciencia e
Ingeniera, en el cual aplican los conocimientos
adquiridos en esta unidad de aprendizaje. La
presentacin es considerada en dos partes:
analtica y prctica.

La presentacin analtica ser con can en

power point y contiene toda la informacin
referida al proyecto realizado (planteamiento
del problema, objetivos, justificacin, marco
terico, metodologa (clculos , materiales
usados, otros apoyos, etc.), conclusiones y
recomendaciones, bibliografa y anexos.

La demostracin prctica ser en funcin de la

analtica, esto es, tendrn que demostrar los
resultados que all presenten.

Cabe hacer mencin que conforme se vaya

avanzando en el proyecto, se va evaluando.

9. CRITERIOS DE CALIFICACIN.

Participacin: 20 %

Examen: 30 %

Portafolio ( anteproyecto de investigacin ): valor 50 %

10. CRITERIOS DE ACREDITACIN.

La calificacin mnima aprobatoria ser del 60%, sta se obtendr mediante la suma de las
calificaciones obtenidas en los criterios.

Cualquier criterio ser recuperable de acuerdo a reglamentos vigentes.

11. ACERVOS DE CONSULTA.

ACERVOS BASICOS

1. Guerrero, R. M. (2012). Apuntes de Mtodos Numricos. Difusin interna ACBI, Tepic:

UAN.
2. https://www.facebook.com/metodosnumericosacbi2013/

ACERVOS COMPLEMENTARIOS

1. Abramowitz, M. & I. A. Stegun (1975). Handbook of Mathematical Functions. USA:

Dover Publications, Inc.
2. Acton, F. S. (1990). Numerical Methods That Work. USA: Mathematical Association
of America.
3. Burden, R. L. y J. D. Faires (2002). Anlisis Numrico. 7 ed., Tr. Oscar Palmas,
Mxico: Thomson Learning.
4. Chapra, S. C. y R. P. Canale (2007). Mtodos numricos para ingeniera. 5 ed., Tr.
Juan Carlos del Valle Sotelo, Mxico: McGraw Hill.
5. Kreyszig, E. (2005). Advanced engineering mathematics. 9th ed., USA: Wiley.
6. Nieves, H. A. y F. C. Domnguez (2007). Mtodos Numricos Aplicados a la
Ingeniera. 3 ed., Mxico: Patria Cultural.
 7. Yang, W. Y., W. Cao, T. S. Chung & J. Morris (2005). Applied Numerical Methods
Using MATLAB. USA: John Wiley & Sons, Inc.
8. http://math.fullerton.edu/mathews/numerical.html
9. http://www.damtp.cam.ac.uk/lab/people/sd/lectures/nummeth98/index.htm
10. http://numericalmethods.eng.usf.edu/
11. http://www.mat.ucm.es/~jair/matlab/notas.htm

12 PERFIL DE LOS DOCENTES A PARTIR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

1. Licenciatura, Maestra o Doctorado con orientacin en Matemticas y/o Mtodos

Numricos.
2. Ingeniero con conocimientos sobre Mtodos Numricos.