drg.

Indri Kurniasih

PROBLEM BASED LEARNING

pepatah

Give someone a fish

you feed him for a day;

Teach him how to fish

and you feed him a
lifetime.
 WHY PBL ?
Kurikulum Konvensional
Kurang memacu critical analysis dan clinical
reasoning
Pembelajaran pasif (teacher centered)
menimbulkan lemahnya motivasi dan
stimulasi intelektual mahasiswa
 WHY PBL ?

Pbl has been introduced into the dental

curriculum for undergraduates dental
students since 1996
Feedback from staff & students
PBL more interesting and enjoyble, less
stressful, stimulated critical thinking &
reasoning skills
 Historical overview

PBL was first introduced in 1969

The inception and propagation of PBL in
modern medical education is rightly credited
to McMaster University Faculty of Health
Sciences in Canada
Dental PBL Curricula in the
World
North America : Harvard, California, Vancouver
Europe : Malmo-Swedia, Manchester &
liverpool-UK, Dublin-Ireland
Australia : Adelaide, Brisbane, Melbourne
Asia : Faculty of Dentistry Thammasat
University, Thailand, Faculty of Dentistry
Hongkong University,
Indonesia : yang pertama kali Prodi Pendidikan
Dokter Gigi FKIK UMY (2004)
definition

PBL is an instruction methode that challenges

the students to learn to learn working
cooperatively in group to obtain solutions to real
world problems
(Dutch et al, 2001)

- The problem acts as an initiator of their learning

- These problems simulate actual problems that
are likely to be faced by the students in their
professional life.
Filosofi PBL

Menekankan pada active student-learning,

mahasiswa ditantang untuk :
- Menguji
- Mencari
- Menyelidiki
- Merefleksikan
- Memahami makna
- Memahami ilmu dalam konteks yang relevan
dengan profesi mereka di masa mendatang
 Active learning meningkatkan retensi dan
recall

Small group discussion

(elaboration)mengembangkan keterkaitan
gagasan dan konsep, serta membantu
perkembangan kerjasama (kolaborasi &
kooperasi bukan kompetisi)
Piramida Pembelajaran
RETENSI
Kuliah 5%

membaca 10%

20%
audiovisual

30%
demonstrasi

50%
diskusi

Latihan praktik 75%

Mengajarkan pada orang lain 80%

National Training Lab., Bethel, Maine, USA

PBL adalah suatu metode pembelajaran

Sejak awal pembelajar dihadapkan pada suatu

masalah yang relevan dengan dunia profesi mereka
kelak dikemudian hari

Kemudian diikuti oleh proses pencarian informasi

yang bersifat student-centered dan independent
learning

Pokok persoalan membantu dan mendorong

mahasiswa untuk mengembangkan pemahaman
tentang berbagai konsep yang mendasari masalah
tersebut serta prinsip pengetahuan lainnya yang
relevan
SPICES Strategy
Student centered
Problem based
Integrated curriculum
Community oriented
Elective
Systematic
skenario

Phenomena that need explanation

Contoh :
Seorang pasien laki laki usia 32 thn, datang ke
dokter gigi ingin memeriksakan kondisi
mulutnya. Ia mengeluhkan rasa perih yang
tak kunjung sembuh pada gusinya. Pada
pemeriksaan klinis ditemukan lesi merah
yang tersebar di sekitar gingiva rahang atas
dan bawah
 Mahasiswa bukan lagi anak didik tapi peserta
didik

Small group discussion adalah jantungnya

PBL

Dicirikan : keaktifan mahasiswa, interaksi

mahasiwa, dipimpin ketua, dibantu sekretaris,
dipandu oleh tutor
A group of students

Tutor as
fasilitator
Tujuan tutorial

Untuk memacu berfikir kritis dan analitik

Untuk menemukan sumber belajar yang
tepat

Mahasiswa menetapkan dan menggali lebih

dalam apa yang mereka ketahui dan apa
yang mereka butuhkan untuk dipelajari untuk
mengembangkan pemahaman mereka pada
sebuah masalah
Question

Whats is the difference between

problem based learning and Problem
solving learning ????????
contoh
Problem Problem
solving based
learning learning

Apa kasus yang Apa penyebab

berhubungan terjadinya
dengan
hypertensi
hipertensi hypertensi

Bagaimana
Bagaimana mekanisme
cara terjadinya
penangananan hypertensi
nya
Objective and outcomes of PBL

For the student

In PBL, students generate learning issues that
guide their individual study. Students take an
active role in generating learning issues,
deciding how they will study them and
evaluating what they have learned
- Students are required to decided on their
own learning strategies during each phase of
PBL process
 conclusion
Benefit of PBL
Problem-solving
Self-directed learning
Lifelong learning
Resource identification and evaluation
Critical reasoning
Creative thinking
Transfer of learning to real life situation
Incorporation of social and ethical aspects of medicine
Cooperative and collaborative learning
Group leadership and communication skills
Identification of own strengths
Thank you for your attention