FACULTAD DE DERECHO

PRIMER CURSO DEL GRADO DE DERECHO

GUA DOCENTE 2017/18

DERECHOS HUMANOS, VALORES

DEMOCRTICOS, GNERO Y PAZ.
 NDICE

DATOS IDENTIFICATIVOS
1. Datos identificativos de la asignatura
2. Datos identificativos de los profesores

CONTEXTUALIZACIN
3. Contexto acadmico
4. Contexto profesional

CONTENIDO
5. Descriptores
6. Programa

OBJETIVOS
7. Competencias
8. Resultados del aprendizaje

METODOLOGA
9. Visin de conjunto del proceso de enseanza-aprendizaje
10. Actividades de enseanza-aprendizaje
11. Evaluacin de los aprendizajes
12. Metodologas alternativas
13. Distribucin de la carga de trabajo de los estudiantes
14. Planificacin semanal de actividades

RECURSOS
15. Horarios y espacios
16. Tutoras
17. Fuentes de informacin
1.DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA

1.1. Denominacin
Derechos Humanos, Valores, Gnero y Paz

1.2. Denominacin en ingls

Human Rights, Values for democracy, Genre and peace

1.3. Cdigo
808900101

1.4. Carcter
Bsica

1.5. Ubicacin temporal

Primer Curso de grado, primer cuatrimestre

1.6. Crditos ECTS

6 crditos

1.7. Carga de trabajo de los estudiantes

150 horas

1.8. Mdulo y materia

Ciencias Jurdicas Bsicas
Derechos Humanos, Valores Democrticos, Igualdad de Gnero y
Paz

1.9. Departamento
Theodor Mommsen

1.10. rea
Filosofa del Derecho

1.11. Web
http://www.uhu.es/sevirtual/

2.DATOS IDENTIFICATIVOS DE LOS PROFESORES

2.1. Nombre del profesor coordinador

Juan Jess Mora Molina

2.2. Departamento
Theodor Mommsen

2.3. rea de conocimiento

Filosofa del Derecho

2.4. Datos de contacto: Correo electrnico Telfonos Despacho

juanjesus.mora@sc.uhu.es 959219735/ b-14
3. CONTEXTO ACADMICO DE LA ASIGNATURA

3.1. Prerrequisitos
No se exigen.

3.2. Situacin en el Plan de Estudios

Es lgico que una asignatura cuyo objetivos fundamentales se dirigen a la formacin de
quien se inicia en los saberes jurdicos est situada en el primer curso del grado de
Derecho, y en su primer semestre. Dado que se trata de aproximar al alumnado a la
estructura y, en lo posible, a la realidad de "lo jurdico" desde una perspectiva amplia, el
actual Plan de Estudios de la Facultad de Derecho de la UHU persigue la plasmacin de
diversas perspectivas metodolgicas que sirvan a los discentes para enjuiciar
crticamente el papel de las normas e instituciones que encarnan no slo nuestro
ordenamiento jurdico sino tambin el supranacional, desde diversas materias auxiliares:
Filosofa Poltica, Teora Poltica o Ciencias Polticas, entre otras.. Por todo ello, su
ubicacin, como antes se seal, no parece sino la ms pertinente de todas las posibles
antes de comenzar los estudios de disciplinas estrictamente dogmticas, para cuyo
aprovechamiento el alumnado preciso de las competencias y habilidades heursticas que
engloban esta materia.

3.3. Recomendaciones
Ninguna

4. CONTEXTO CIENTFICO Y PROFESIONAL DE LA ASIGNATURA

Ensear a pensar, razonar y argumentar a travs de contenidos plenamente implicados

en la actualidad ms radical sirve, con toda seguridad, de gran ayuda, y genera un alto
grado de utilidad, para la formacin de futuros profesionales cuya labor consistir,
principalmente, en tales habilidades. En consecuencia, con la finalidad de que sean
provechosas las enseanzas impartidas, la exigencia de esta asignatura se concentrar en
obtener una alto nivel de excelencia en dichos mbitos.
5. DESCRIPTORES

5.1. Descriptores (en castellano)

Definicin, fundamentos y evolucin del concepto de Derechos humanos. Las
concepciones sobre los Derechos humanos. Teoras sobre la igualdad de
gnero:concepciones liberales y modernas. Los valores democrticos.

5.2. Descriptores (en ingls)

Values for democracy and Rule of Law. Legal Values and Fundamental Rights.
Approaching Genre. Theories of Justice.
6. PROGRAMA

6.1. Bloques temticos

Bloque temtico I: El racionalismo britnico (S. XVI-XVII-XVIII) como fuente de

derechos.

Thomas Hobbes
John Locke
David Hume

Anlisis de caso a estudiar: Las guerras civiles inglesas. De la Petition of Rights

(1628) a la Bill of Rights (1689).

Bloque temtico II: La Campana de la Libertad. La revolucin norteamericana

(S.XVIII).

Publius: El Federalista.

Bloque temtico III: El utilitarismo como nueva base del Gobierno y del Poder.

Jeremy Bentham.
John Stuart Mill.

Anlisis de caso a estudiar: La democracia en Amrica, de Alexis de

Tocqueville.

Bloque temtico IV: Del idealismo absoluto a la revolucin comunista.

G. W. F. Hegel.
Karl Marx.
Vladmir Ilich Ulinov

Anlisis de caso a estudiar: La revolucin rusa.

OBJETIVOS

7. COMPETENCIAS

7.1. Competencias genricas

El estudiante, mediante el seguimiento de esta asignatura adquirir las siguientes
competencias genricas:
Compromiso tico.
Sensibilidad hacia temas de la realidad social, econmica y medioambiental.
Capacidad de aplicar una perspectiva de gnero en el anlisis de la realidad.
Comunicacin oral y escrita en la propia lengua.

7.2. Competencias especficas

El estudiante, mediante el seguimiento de esta asignatura adquirir las siguientes
competencias especficas:
Percepcin del carcter unitario del ordenamiento jurdico y de la necesaria
visin interdisciplinaria de los problemas jurdicos.
Conciencia crtica en el anlisis del ordenamiento jurdico y capacidad para
identificar las preocupaciones y valores sociales subyacentes en las normas y
principios jurdicos.
Conciencia de la dimensin tica de las profesiones jurdicas y de la
responsabilidad social de los graduados en derecho y de su capacidad de
actuar en consecuencia.
Capacidad de compromiso con los derechos humanos y con el estado social y
democrtico de derecho y, como manifestacin de ellos, con la igualdad
entre hombres y mujeres, la cultura de la paz y los valores democrticos.
8. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Los estudiantes que hayan adquirido las competencias que constituyen el objetivo de la
asignatura sern capaces de:
1. Analizar con rigor metodolgico la relevancia y alcance de la paz en la esfera
intencional e interna de los Estados.
2. Identificar conflictos y amenazas a la paz y proponer posibles soluciones a los
mismos.
3. Determinar el significado y alcance del valor de la igualdad entre las personas sin
discriminaciones por razones de gnero o discapacidad.
4. Sealar los problemas de los discapacitados y proponer soluciones para la resolucin
de los mismos.
5. Analizar, de forma crtica, la interrelacin entre valores democrticos, economa y
cultura, as como entre Estado de derecho y derechos humanos.
6. Exponer con rigor conceptual las distintas concepciones sobre el significado y
alcance de los derechos humanos.
7. Identificar las funciones que los derechos humanos cumplen en los sistemas
democrticos.
8. Enjuiciar crticamente la importancia de la educacin en valores democrticos y
derechos humanos.
9. Adoptar una actitud crtica y comprometida en la defensa de los valores democrticos
y los derechos humanos.
METODOLOGA

9. VISIN DE CONJUNTO
El alumno debe ser el protagonista de su aprendizaje. Para lograr dicho objetivo, las
clases se han diseado de forma activa. No sern clases magistrales al uso, ya que EL
ALUMNO DEBER ANALIZAR PREVIAMENTE CON DETENIMIENTO LOS
CONTENIDOS A ABORDAR EN EL AULA. El trabajo del profesor se localizar en
profundizar en tales conocimientos y en dotar de una perspectiva crtica ante los
mismos.

La bibliografa obligatoria se encuentra indicada en el apartado correspondiente. En

caso necesario, se indicaran nuevos materiales para consulta y estudio.

La evaluacin constar de dos partes: una, estrictamente voluntaria, que se

materializar en comentarios crticos a los anlisis de casos previstos en el programa;
otra, obligatoria, en la que el alumno deber desarrollar un razonamiento apropiado
de un caso, siguiendo las indicaciones del profesor, para lo que podr contar con todo
el material que estime oportuno y que se haya facilitado y/o sugerido a lo largo del
curso.

Igualmente, se advierte al alumnado que deber entregar la ficha de curso antes de que
finalice la segunda semana a contar desde el inicio de las clases. En caso contrario, no
se proceder a la evaluacin de quienes hayan incumplido el plazo.
10. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Para alcanzar los objetivos de la asignatura se realizarn a lo largo del curso las
siguientes actividades:

Clase magistral:
A comienzo de la cada bloque temtico, se dar una clase magistral sobre los
conceptos bsicos a dominar.

Exposicin dialogada
La mayora de las clases seguirn este modelo. Para ello es preciso que los alumnos
traigan trabajados desde casa los contenidos.

Debate
Se contempla la posibilidad de proponer temas de debate para las actividades
complementarias.

Bsqueda de informacin, investigacin documental

Se aconsejarn bsquedas selectivas en bases de datos y pginas de referencia.
11. EVALUACIN
11.1. Instrumentos de evaluacin
El estudiante ser evaluado a partir de los siguientes instrumentos:

Actividades de crtica y razonamiento

Aquellos alumnos que lo deseen podrn efectuar voluntariamente los anlisis de los
casos propuestos en el programa. A principio de curso se decidir si la presentacin
habr de ser individual y/o en grupo. Los distintos anlisis supondrn hasta el 45% de la
asignatura.

Examen o prueba escrita

Prueba escrita, que constar de un anlisis de caso a escoger entre dos propuestos. El
profesor indicar las cuestiones a resolver. El alumno podr disponer de todo el material
que as considere para desarrollar la prueba, de acuerdo a lo establecido en el apartado
referente a metodologa. Esta prueba ser valorada hasta un 55% del total de la
calificacin de la asignatura.

11.2. Criterios cualitativos de evaluacin

Se evaluar preferentemente de forma positiva:
1.- El uso hecho de la terminologa con propiedad y correccin.
2.- La calidad expresiva y argumentativa.
3.- El conocimiento de idiomas.
4.- La capacidad de refrendar opiniones propias mediante documentacin.
Se evaluar negativamente:
1.- Las deficiencias ortotipogrficas y expresivas. Las faltas de ortografa, gramaticales
y sintcticas darn lugar al suspenso de la asignatura.

Instrumentos de evaluacin Criterios cualitativos aplicables

Actividades de crtica y razonamiento

La presencia de errores ortotipogrficos y expresivos (falta significativa y reiterada de
tildes, puntuacin deficiente, errores ortogrficos persistentes y/o graves, etctera) darn
lugar a la no calificacin de la prueba.

Examen o prueba escrita

El alumno deber responder a cuestiones relativas a un caso concreto a partir de los

esquemas tericos explicados en clase.

11.3. Criterios cuantitativos de evaluacin

Instrumentos de Evaluacin

Vanse los apartados precedentes

Condicin de aprobado

La prueba voluntaria se computar slo en caso de que se alcancen 2,5 puntos, mientras
que la obligatoria 4. Se considerar aprobada la asignatura en caso de alcanzar el umbral
de 5 puntos.
Tipo de evaluacin

Final

11.4. Aspectos formativos de la evaluacin

Instrumentos de evaluacin y aspectos formativos
Actividades de crtica y razonamiento Capacidad de anlisis y de
discriminacin.
Examen o prueba escrita Conocimiento de mbitos bsicos y fundamentales
de la asignatura.
12. METODOLOGAS ALTERNATIVAS

Aquellos alumnos que decidan no asistir a clase por motivos de diversa ndole debern
comunicar dicha circunstancia al profesor. Tendrn derecho a tutoras y su materia de
examen se corresponder con el total del manual SORIANO DAZ, R.L. y
MORAMOLINA. J.J. (2011): Teora y fundamentos del derecho. Perspectivas crticas.
Madrid, Tecnos, al igual que los alumnos repetidores que opten por esta forma de
evaluacin.

La prueba ser escrita y constar de cuatro preguntas, a razn de 2,5 puntos cada una.
Se aplicarn, a su vez, los criterios cualitativos previstos para el curso en esta gua.
13. DISTRIBUCIN DE LA CARGA DE TRABAJO

13.1. Horas de trabajo presencial de cada estudiante

Horas
45

Clases
34

Tutoras obligatorias
0

Exmenes
2

Seminarios
9

13.2. Horas de trabajo no presencial

Horas
105

Preparacin de debates
0

Trabajos acadmicos individuales

0

Trabajos acadmicos en grupo

45

Lectura, documentacin y recensiones

25

Preparacin de exmenes
35

13.3. Total de horas de trabajo de los estudiantes

150
14. PLANIFICACIN SEMANAL DE ACTIVIDADES

En una asignatura como a la que se refiere la presente gua no resulta aconsejable fijar
con exactitud el tiempo de tratamiento de los distintos contenidos previstos. Tan slo
cabe proponerse segmentos aproximativos en la cronologa docente.

As, teniendo en cuenta de que se cuentan con catorce semanas y cuatro horas de clase
por cada una de ellas, se dedicar a cada bloque temtico una media de tres semanas y
media, siguiendo las pautas establecidas en el aparatado de metodologa docente.
RECURSOS

15. HORARIOS Y ESPACIOS

15.1. Horarios de clase

Periodo/ Das/ Horas: Grupos Maana

Primer cuatrimestre/lunes y martes/ 9:00-11:00 (T1) y 11:00-13:00 (T2)

Periodo/ Das/ Horas: Grupo Tarde

Primer cuatrimestre/lunes y martes/14:00-16:00

Seminarios

El profesor indicar la fecha de imparticin de los mismos segn las necesidades

docentes.

15.2. Espacios

Clases
Grupo Maana G.1.3 (T1) y G.B.1 (T.2)

Grupo Tarde G.1.3 (T.3)

Seminarios

En las mismas aulas.

16. TUTORAS

16.1. Horarios
Juan Jess Mora Molina (Prof. Coord.)

Se pactar con los alumnos el horario a principios de curso.

16.2. Plan de accin tutorial

Los alumnos sern atendidos en el horario consensuado en el despacho b-14 de la
Facultad de Derecho.

Los alumnos debern solicitar cita para las consultas in situ que deseen realizar.

Se utilizar la plataforma moodle para comunicar aspectos importantes en el desarrollo

de la asignatura, as como tambin se colgar el mismo contenido en el tabln de
anuncios.

Se respondern los correos electrnicos que lleguen al buzn del profesor.

17. FUENTES

17.1. Bibliografa
17.1.1 Bibliografa obligatoria

HAMPSHER-MONK, I. (1996): Historia del pensamiento poltico moderno:

los principales pensadores polticos de Hobbes a Marx, Madrid, Ariel.

SORIANO DAZ, R.L. y MORA MOLINA, J. J., coords, (2011): Teora y

fundamentos del derecho. Perspectivas crticas. Madrid, Tecnos.

Se dejar material, en caso de necesidad, en el servicio de reprografa del Edificio

Galileo para completar la materia prevista por el coordinador de la asignatura.