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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante ______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar las

diferentes partes de un libro.
Escoge un libro y busca el ttulo en la portada.
Escribe el ttulo en esta lnea:
Lee el nombre del autor en la portada del libro. Escribe

el nombre en esta lnea:
Abre el libro en la pgina del ttulo y escribe el ttulo en

la lnea:
Lee el nombre del autor en la pgina del ttulo y escribe

el nombre en la lnea.
Firma del estudiante ________________________________

Firma de los padres o tutores__________________________
2/En general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
1

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras

que tienen el mismo sonido al final.
Lee las palabras del cuadro de abajo.
col des rol ves
mes gol bol mes
Fjate en el final de cada palabra.

Escribe en las lneas de abajo las palabras del cuadro,
que rimen con sol y tres.
s - ol tr - es

Firma de los padres o tutores __________________________
2


que tienen el mismo sonido final.
Lee las palabras en en el cuadro de abajo.
lata cuartel gata
bata mantel cartel
Fjate en el final de cada palabra.

Escribe en las lneas de abajo las palabras del cuadro
que rimen con rata y pastel.
r - ata pas - tel

3

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que dos palabras

juntas pueden formar una contraccin como del. Practique
contacciones con su hijo.
Algunas veces dos palabras van juntas para formar una

nueva palabra que es ms fcil pronunciar que las otras dos
palabras. La palabra nueva se le llama contraccin. En la
contraccin se omite una letra y se forma una nueva
palabra.
Aqu estn las dos contracciones que existen en espaol
del (de + el) al (a + el)
Haz una lnea que junta cada palabra con su contraccin.

a el del
de el al
Ms diversin: Lee un libro durante cinco minutos.

Escribe todas las contracciones que encuentres en tu
lectura.
Firma del estudiante _________________________________

4


que se escriben igual pueden significar dos cosas distintas,
segn lleven acento o no.
Algunas veces dos palabras se escriben igual pero al poner

un acento a una de ellas hace que el significado cambie
totalmente.
Haz una lnea uniendo cada palabra con la definicin

correcta
Ejemplos:
papa padre
mam verdura
mama toma leche materna
pap madre

5

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer nuevas

palabras preguntndose Tiene sentido esta palabra aqu?
y Suena bien?
Algunas veces puedes deducir el significado de una palabra

mediante otra palabra en una oracin. Te puedes
preguntar a ti mismo, Tiene sentido esta palabra aqu?,
Suena correcta? y Se ve bien?
Ejemplo: El elefante tiene unas orejas grises y grandes

T ya conoces las palabras el, tiene, orejas, grises, y
grandes.
T puedes deducir elefante.
Recuerda de hacerte las siguientes preguntas:

Tiene sentido esta palabra aqu? S
Suena correcta? S
Se ve bien? S
Practica usando las siguientes oraciones. Hazte las

tres preguntas por cada oracin:
Un tringulo tiene tres lados. El telfono est timbrando.

6

Estimada familia, su hijo est aprendiendo nuevas palabras

de la lectura.
Visita la biblioteca de tu aula, escuela, o biblioteca

local.
Encuentra 2 libros diferentes que pienses que son
interesantes.
Regstralos en la biblioteca para poder llevrtelos a casa.
Cules libros escogiste?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Despus de haber ledo los libros, encuentra nuevas
palabras en cada libro. Cules son?
1. __________ 2. __________ 3. __________ 4.__________
Qu piensas que significa cada palabra?
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
7

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a agrupar

palabras.
Aqu est una lista de palabras.

camello caballo manzana cebra pltano
conejo naranja mono uvas pera silla
Puedes formar dos grupos con estas palabras?
1. ______ ______ ______ ______ _______
2. ______ ______ ______ ______ _______

Puedes pensar en un ttulo para estos dos grupos?
1. ________________________ 2. __________________________
Cul palabra no pertenece a ninguno de los dos grupos?
__________________________________________________________
Puedes escribir otro grupo de palabras?
__________________________________________________________
Estas palabras pertenecen a el mismo grupo porque:
__________________________________________________________

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VINCULO CON LOS LIBROS
ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION
Estimada familia, su hijo est aprendiendo y usando

palabras nuevas.
Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo y el autor.
Ttulo: _____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Encuentra cuatro palabras en tu libro Vnculo Entre la

Escuela y el Hogar y escrbelas en las lneas de abajo.
________________ _________________
________________ _________________
Habla con tu familia acerca del signifcado de estas

palabras.
Cmo aprendiste el significado de cada palabra?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
Escribe dos de las palabras nuevas en una oracin.
__________________________________________________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas

letras, unidas con otras, no se pronuncian
Cada letra tiene al menos un sonido pero algunas veces,

cuando pones dos letras juntas, una de ellas no se
pronuncia, pero se utiliza para producir un nuevo sonido.
Ejemplo:
qu + e queso
qu + i quitar
Lee las siguientes oraciones.

Haz un crculo alrededor de las letras que no se
pronucian. Escribe la letra en la lnea.
Q u iq u e va a q u edarse en el parq u e u
Encuentro solamente quince piquitos
Quiero que quites el queso de aqu.
Ms diversin: Qu sonido hace el gallo cundo canta?

Escribe la palabra. Haz un crculo alrededor de
la letra que no suena.

10


letras, unidas con otras, no se pronuncian.
Cada letra, menos la h, tiene al menos un sonido. Algunas

veces cuando juntas dos letras una de ellas no se pronun-
cia, pero se utiliza para producir un nuevo sonido.
Ejemplo:
gu + e = como en guerra
gu + i = como en guirnalda
Haz un crculo alrededor de las letras que no se
pronuncian.
Escribe la letra en la lnea.
G u illermo sig u e al g u itarrista. u
Pagu con gusto por sta gua de televisin.
Me gustan las guindas con merengue.
Ms diversin: Busca en un libro algunas palabras que

tengan letras que no se pronuncian. Antalas abajo.

Firma de los padres o tutores _________________________
11

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que la letra r

cambia de sonido segn el lugar que ocupa en la palabra.
Cada letra, tiene al menos un sonido. Algunas veces una

letra puede producir un sonido nuevo segn el lugar que
ocupe en la palabra.
Ejemplos:
r + o = rr como en rosa.
r + e = rre como en reloj.

Haz un crculo alrededor de la letra que produce
un sonido nuevo, segn el lugar que ocupa.
Escribe la letra en la lnea.
Ramn rompi una rama. r

El carro de Enrique es rojo.
Hay muchas ranas alrededor de la rueda.
Ms diversin: Escribe una oracin usando palabras con

con la r cundo suena como rr.

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas palabras
empiezan con la combinacin de dos consonantes. En la palabra
plato, la p y la l se combinan para formar el sonido inicial.
Encuentra la palabra correcta para cada dibujo usando

las palabras del cuadro. Escribe la palabra en la lnea.
Luego haz un crculo alrededor de la combinacin de
consonantes.
plato bruja plancha
pluma brazo tres

13

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas palabras
empiezan con la combinacin de dos consonantes. En la palabra
plato, la p y la l se combinan para formar el sonido inicial.
Selecciona la palabra correcta para cada dibujo usando las

palabras del cuadro. Escribe la palabra en la lnea. Luego
haz un crculo alrededor de la combinacin de consonantes.
planta traje fresa
blusa trampa trompo

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo que dos vocales
pueden ir juntas para producir un nuevo sonido.
Traza el nombre de cada dibujo. Lee cada palabra y

fjate que todas tienen dos vocales, ie, juntas.
siete hielo
hierve nieve
pie miedo
cielo tierra
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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a juntar dos

sonidos para producir dos nuevos sonidos.
Cada letra menos la h, tiene por lo menos un sonido. Algunas

veces puedes juntar dos vocales para producir dos nuevos
sonidos.
Ejemplos:
o + i = oi como en heroico
o + y = oy como en soy
Lee las palabras.

Haz un crculo alrededor de la combinacion de sonidos
oi.
Moiss estoico
estoy hoy
oigo Zoila

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a juntar dos

sonidos para producir dos nuevos sonidos.
Cada letra menos la h tiene al menos un sonido. Algunas

veces puedes juntar dos vocales para producir dos nuevos
sonidos.
Ejemplos:
a + i = ai como en baile a + y = aycomo en hay
Lee las palabras.

Haz un crculo alrededor de la combinacion de sonidos
ai.
traiga paisaje
aire caiga
laica Paraguay

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pueden ir juntas para formar un nuevo sonido.
Nombra el dibujo. Luego haz un crculo alrededor de la

palabra correcta. Escucha el sonido de las vocales.
rica lluvia reto
reina llave rey
pelo
baila hueso
peine
blanco hilo
pinta cuerno jarro
puente cuna jaula
labio rbol huevo
lata agua hecho

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pueden ir juntas para formar un nuevo sonido.
Nombra el dibujo. Luego haz un crculo alrededor de la

palabra correcta. Escucha el sonido de las dos vocales
que estn juntas.
Mario piso divertir
moto pueblo dialogar
nene hola cuerda
nueve huella cuna
auto buitre ruge
alto buzo ruina
aplauso afeitar cuerpo
aplasto arriba corta
billete construir fuego
biombo contar final

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palabras empiezan con dos consonantes para producir una
combinacin de sonidos. En la palabra frasco, la combinacin
de f y r forman el sonido inicial.
Escoge la palabra correcta por cada dibujo que est abajo.
Escribe la palabra en la lnea. Luego encierra en un crculo la
combinacin de las consonantes.
flecha crin fresas
blusa triciclo tractor

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palabras tienen dos vocales que van juntas para producir
un nuevo sonido.
Por ejemplo en la palabra c u a n d o, la u y la a s e
juntan y forman un nuevo sonido.
ua
Escribe el nombre de cada dibujo en las lneas de
abajo de cada dibujo.
__________ __________
Ms diversin: Busca en una revista ms palabras con

dos vocales juntas. Cules encontraste? Escrbelas en
las lneas de abajo.
_____________ _____________
_____________ _____________

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palabras tienen dos vocales que van juntas para producir un
nuevo sonido.
Por ejemplo en la palabra p u e d o la u y la e se juntan

y forman un nuevo sonido.
ue
Escribe el nombre de cada dibujo en la lnea de abajo.
__________ __________
__________ __________
Nota: No forman diptongos las palabras con ue donde

la u no se pronuncia, como por ejemplo en
guerra, queso, quema.

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palabras tienen dos vocales que van juntas para producir un
nuevo sonido.
Por ejemplo en la palabra h u i r, la u y la i se unen para

f o rmar un nuevo sonido.
ui
Haz un crculo alrededor de las dos vocales que van
juntas.
buitre cuidado
ruidoso cuidadoso
Nota: Las palabras NO forman diptongos con ui cuando la

u no se pronuncia, como por ejemplo en quitar, quiso
o quimera.
Ms diversin: Conoces otras palabras con los sonidos

de ui? Cules son?
_______________ _______________ _______________

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Nombre del estudiante_____________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas pal-

abras tienen dos vocales que van juntas para producir un
nuevo sonido.
Por ejemplo en la palabra a c e i t e, la e y la i se unen
para formar un nuevo sonido.
ei
Escribe el nombre de cada dibujo en la lnea de abajo.
______________ ______________
Ms diversin: encuentra otra palabra con la unin de

vocales ei. Escrbela en la lnea de abajo. Dibuja lo que
esa palabra significa.
________________________________

24


palabras dividindolas en slabas.
Una manera de ayudarte a leer palabras que no conoces

es dividindolas en partes llamadas slabas . Cada slaba
tiene el sonido de por lo menos una vocal.
Ejemplo: co sa
Cosa tiene dos vocales y dos slabas. Puedes decir co y sa
para formar cosa.
D estas palabras. Da una palmada por cada parte de la
palabra para identificar de cuntas slabas est
compuesta la palabra.
2 todos 1 vi
le tras no che
due le her ma no
com prar cuen to
Ms diversin: Divide el nombre de tu escuela en slabas.

Da una palmada por cada slaba conforme lo vayas
diciendo.

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palabras dividindolas en slabas.
Una manera de ayudarte a leer palabras que no conoces es

dividindolas en partes llamadas slabas . Cada slaba tiene
el sonido de por lo menos una vocal.
Ejemplo: ver de
verde tiene dos vocales y dos slabas. Puedes decir ver y de
para formar verde
D estas palabras. Da una palmada por cada parte de la
palabra para identificar de cuntas slabas est
compuesta la palabra.
2 rbol ca ma
a mi go len tes
rei na cua tro
ca rro Ma rio
Ms diversin: D el nombre de dos amigos. Divide los

nombres en slabas. Luego da una palmada cada vez
que escuches una slaba.
26


que se usan con frecuencia.
Practica la lectura de estas listas de palabras, leyndolas

de arriba hacia abajo.
haba gracias
hicieron juntos
cuatro ensear
quien boca
agua abuelo
parque pelota
Ahora lee las palabras de abajo hacia arriba.
Ms diversin: Haz unas tarjetas utilizando las palabras

de las listas. Usa las tarjetas para practicar la lectura de
las palabras.

27



fro usted
grande cabeza
luego hablar
poco quieto
mejor cerca
vengo ayudar

las palabras.

28



amarillo bonito
cunto entonces
viene despus
sonrer dentro
sentar ahora
hacer corre

de las listas. Usa las tarjetas para practicar la lectura
de las palabras.

29



viejo cama
all nieve
ahora mar
vender gracias
parece azul
carro cielo

las palabras.

30

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer con expresin.

Su lectura est empezando a sonar ms natural.
Pide a alguien de tu familia que te lea la historia que est

en el cuadro de abajo.
Luego practica la lectura t solo. Pronuncia los sonidos

como si estuvieras en realidad hablando.
Ahora lee la historia a tu familia. Trata de leerla

cada vez.
Lee la historia a tu maestro/a.
Adoramos los das lluviosos!

Juan y Laura adoran la lluvia. Cuando el cielo
se obscurece, empieza a llover a cntaros.
Laura grita hurra!. Juan y Laura se ponen sus
impermeables, sus botas y sus sombreros, y
corren hacia afuera. Saltan en cada charco y
salpican agua por todas partes. A Juan le gusta
mirar hacia arriba para sentir la lluvia fra en la
cara. Cuando se meten a la casa escuchan la
lluvia golpeando el techo: Plin, plin, plin, suena
la lluvia.

31

Estimada familia, con leer y que le lean a su hijo, l

aprender a leer ms fluidamente, sin interrupciones.
Escribe el ttulo de cinco libros que hayas ledo o que

alguien te haya ledo.
1.
2.
3.
4.
5.
Ms diversin: D a tu familia cul de estos libros es tu

favorito, y por qu.
32

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a corregir sus

errores en la lectura, leyendo las oraciones ms de una vez.
Aprenders a leer mejor si practicas la lectura. Cuando

practicas la lectura entenders mejor lo que lees.
Escuchars tus propios errores y aprenders a corregirlos.
Lee las siguientes oraciones tres veces. Marca una X en

el cuadro cada vez que las leas.
1 2 3
1. Pedro tiene tres gatos.
2. El perro est mojado.
3. Ella le peg a la pelota.
4. Qu hora es?
Ms diversin: Piensa en lo siguiente: Si dices una

palabra mal cuando ests hablando con tus amigos,
corriges ese error. Cuando ests leyendo, corrige tus
errores tambin.
Firma del estudiante_______________________________

Firma de los padres o tutores_________________________
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Estimada familia, su hijo est aprendiendo a corregir sus propios

errores en la medida que lee las oraciones ms de una vez.
Aprenders a leer mejor si practicas la lectura. Cuando

practicas la lectura, entiendes mejor lo que lees.
Escuchars tus propios errores y aprenders a corregirlos.
En cada oracin hay un error. Encuntralo y escribe la

palabra correcta en la lnea, al final de la oracin.
Lee cada oracin tres veces y marca una X en los

cuadros cada vez que leas.
1 2 3
1. Juan tiene tres gatos. ________________
2. El perro est mojado. ________________
3. Ella golpe la pelotas. _______________
4. Qu hora es? _______________________

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Estimada familia, su hijo est aprendiendo palabras que

tienen significados opuestos.
Algunas palabras significan lo opuesto de otras palabras.

Las palabras da y noche son opuestas.
Las palabras fro y caliente son opuestas.
Puedes pensar en el significado opuesto de las
siguientes palabras?
alto _________________________
despacio _________________________
arriba _________________________
Puedes pensar en algunas otras palabras opuestas?
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
Lee la lista de palabras a tu familia, en voz alta.

35

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que se pueden

poner dos palabras juntas para formar una palabra
compuesta, como cumpleaos.
Algunas veces dos palabras se juntan para formar una

nueva palabra, por ejemplo para + cadas, forman
paracadas. A estas palabras se les llaman palabras
compuestas.
Lee las siguientes palabras
Dibuja una lnea que separa la palabra compuesta en

dos palabras ms pequeas.
lava/manos fotocopia
sacapuntas maltratar
salvavidas paracadas
Ms diversin: Busca palabras compuestas en libros.

Escribe dos palabras compuestas en las lneas de abajo.

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juntas pueden formar una palabra compuesta, por ejemplo
correcaminos.
Algunas veces dos palabras se juntas para formar una
nueva palabra, por ejemplo corre + caminos, forman
correcaminos. A estas palabras se les llama palabras
compuestas.
Lee las siguientes palabras
Dibuja una lnea que separa la palabra compuesta en

dos palabras ms pequeas.
mal/gastar guardabosque
pasatiempo parabrisa
tocadiscos pasamanos
Busca palabras compuestas en libros. Escribe dos

palabras compuestas en la lnea de abajo.
Trata de escuchar palabras compuestas en

conversaciones a tu alrededor. Escribe abajo dos
palabras compuestas que escuchaste.

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juntas pueden formar una palabra compuesta.
Ayude a su hijo a juntar una palabra de la columna A

con una palabra de la columna B, para formar una
palabra compuesta.
A B Palabras Compuestas
porta decir _________________
cien retratos _________________
contra pis _________________
para aguas _________________
Ayude a su hijo a llenar los espacios con la palabra
compuesta correcta.
matamoscas anteojos malestar bienvenida
1. Algo que se usa para ver mejor: ______________________
2. Mis amigos me recibieron con una: __________________
3. Algo para matar un insecto: ___________________________
4. Cundo tengo un dolor de cabeza tengo un: ________

38


con varias slabas, encontrando el principio, el medio y el
final de palabras largas.
T puedes deducir el significado de una palabra nueva
aprendiendo las diferentes partes que la componen. La raz
de la palabra es la palabra base. El prefijo es la parte que
est delante de la raz de la palabra.
Junta los prefijos y palabras bases para formar nuevas
palabras. Escribe las palabras nuevas en las lneas y
lelas en voz alta.
Prefijo + Raz de la palabra = Palabra nueva

sub + comandante = _________________
pre + decir = _________________
im + posible = _________________
des + agradable = _________________
in + quieto = _________________
Ms diversin: Busca en un peridico o en una revista

tres palabras que empiezan con el prefijo in- o im-.
Escribelas aqu.
___________ _____________ ____________

39


con varias slabas encontrando el principio, el medio y el
final de una palabra larga.
T puedes deducir el signifiado de una palabra nueva

aprendiendo las diferentes partes que la componen. La raz
de la palabra es la palaba base. El sufijo es la parte que
est detrs de la raz de la palabra.
Junta los sufijos y palabras bases para formar nuevas
palabras. Escribe las palabras nuevas en las lneas y
lelas en voz alta.
Raz de la palabra + Sufijo = Palabra nueva

demo + cracia = _______________
tele + fona = _______________
bol + grafo = _______________
hip + dromo = _______________
term + metro = _______________
Ms diversin: Escribe cuatro palabras que terminen en

grafo
_________ _________ __________ ___________

40


con varias slabas, encontrando el principio, el medio y el
final de una palabra larga.
Aqu estn alguna palabras que empiezan con prefijos:
antepasados infeliz desenvolver submarino inservible
Mire las definiciones dadas abajo. Luego pdale a su hijo

que escoja la palabra que corresponde.
1. Tus abuelos o bisabuelos: ____________________________
2. Triste o desdichado: _________________________________
3. Sacar algo envuelto: ________________________________
4. Navegan debajo del agua: _________________________
5. Algo que ya no se puede usar es: ____________________

41

Estimada familia, su hijo est aprendiendo los prefijos.
Un prefijo es la parte de una palabra que viene al principio

de la misma. Los prefijos nos ayudan a aprender el
significado de las palabras.
In- es un prefijo, significa negacin.

Observa cmo el prefijo in- cambia el significado de la
siguiente oracin:
La historia que has contado es creble.

La historia que has contado es increble.
Puedes cambiar el significado de la siguiente oracin si

aades el prefijo in-?
El fro era soportable.
___________________________________________________________
Cambia la siguiente oracin aadiendo el prefijo in- .
Mi hermano es muy discreto.
___________________________________________________________

42

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que una palabra

puede tener ms de un significado.
Algunas palabras parecen ser las mismas pero tienen

diferente significado. Piensa en la palabra vela. Puede
significar algo que sirve para dar luz o el mstil de un barco.
Escribe 2 oraciones diferentes que demuestren el

significado de las siguientes palabras.
bote
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
banco
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________

43

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar la oracin

para encontrar el significado de una palabra.
Lee la siguiente oracin.

Jos apag la llama
Qu significa la palabra llama en la oracin?
____________________________________________________
____________________________________________________
Ahora lee la siguiente oracin:

Por favor, llama a tu mam.
Qu significa la palabra llama en la oracin?
____________________________________________________
____________________________________________________
Tiene la palabra llama el mismo significado en las dos

oraciones?
____________________________________________________
Cul es la diferencia? ________________________________
____________________________________________________

44

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escuchar

cuidadosamente los poemas que se leen en voz alta.
Encuentra un poema y pide a tu familia que te lo lea.

El nombre del poema es:
__________________________________________________________
El autor es:
__________________________________________________________
Escucha cuidadosamente el poema.
De qu trata el poema principalmente?
___________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
Escuchaste algunas palabras nuevas en el poema?
Escribe las palabras nuevas que escuchaste.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
45

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a predecir lo que

pasar en una historia.
Lee un libro con tu familia. Escribe abajo el ttulo y el autor.
Ttulo: _____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Antes de empezar a leer el libro con tu familia, mira la
portada y los dibujos en las pginas del libro. Fjate en las
ilustraciones. De qu piensas que se tratar la historia?
___________________________________________________________
__________________________________________________________
Ahora lee la historia. Detente cuando vayas a la mitad
del cuento. Qu piensas que pasar?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Termina de leer la historia. Predijiste bien?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

46

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a comparar una

historia con experiencias de la vida real.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Qu problema tiene el personaje principal de la historia?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cmo solucion su problema el personaje principal de
la historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cmo solucionaras t el mismo problema en la vida real?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

47

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar y a

usar las diferentes partes de un libro.
La tabla de contenido (materias) est al principio del libro.

En esa pgina se muestra el contenido del libro y en qu
pginas empiezan las historias o los captulos en el libro.
Tabla de Contenido
Los 3 Cerditos______3
Los 3 Osos_________5
Blanca Nieves______7
Busca la tabla de contenido. Responde a las siguientes

preguntas.
La primera historia se llama Los tres cerditos. Cul
es el nombre de la segunda historia?
______________________________________________________
En qu pgina empieza la segunda historia?
______________________________________________________
Cul es la ltima historia del libro? En que pgina
empieza esta historia?
______________________________________________________

48

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que existen

diferentes tipos de libros y revistas que se usan para
diferentes propsitos.
Leer es divertido. La lectura nos ayuda a aprender. Existen

muchas cosas para leer.
Haz una lnea de lo que quieras saber, en la columna 1,
al lugar dnde lo puedes encontrar, en la columna 2.
1 2
Lo que quieres saber Dnde buscarlo
El nmero de telfono de un restaurante Libro de cocina

La hora de tu caricatura
favorita en la televisin Gua de televisin
Cmo cocinar galletas
de man Diccionario
Cmo deletrear una palabra
Gua de telfonos
Una noticia acerca del viaje
del Presidente a China
Peridico
49

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a narrar las ideas

principales.
Ttulo:______________________________________
Autor:_____________________________________
De qu trata principalmente la historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Qu piensas que el escritor quiere que los lectores
sepan?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

50

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a verificar su

comprensin conforme va leyendo.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Mientras ests leyendo, detente de vez en cuando para
asegurarte que ests entendiendo lo que ests
leyendo. Pregntate, Tiene sentido esto?
Explica cmo sto te ayuda a ser un mejor lector.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

51

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer y a escuchar

historias para una mejor comprensin.
Lee cada historia en voz alta. Luego marca la opcin

correcta.
Haz un crculo en la respuesta correcta.
1. Leticia es mi amiga. 2. Leticia y yo tendremos
Beto tambin es mi amigo. una fiesta para Beto.
Yo me siento con Beto y Otros amigos vendrn
Leticia en la cafetera. tambin a la fiesta.
Traern muchos regalos.
El nombre de la historia es:
En la cafetera El nombre de la historia es:
Mis amigos Una fiesta para Beto
Me gusta leer Otros amigos
Un da triste
3. Los regalos son graciosos 4. A Beto le gusta la fiesta.

Hay un lagartijo verde. Le gustaron los regalos.
Hay un ratn pequeo. Beto est feliz en su
fiesta.
El nombre de la historia es:
Un lagartijo verde El nombre de la historia es:
La caja Los regalos
Regalos graciosos Beto est feliz
Una casa pequea.
52

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer y a

escuchar historias para una mejor comprensin.

correcta.
1. Tina est sola. Le gustara 3. A Paco no le gusta estar
tener amigos, pero Tina no solo en casa porque
conoce a nadie. Es difcil algunas veces escucha
para Tina hacer nuevos ruidos. Los ruidos hacen
amigos. que Paco quiera salir
corriendo de la casa.
Tina se siente: Paco se siente:
contenta asustado
sola enojado
sorprendida gracioso
2. Ricardo est haciendo 4. Mara est rindose. Se

caras graciosas. El baila en est divirtiendo al jugar
crculos en un pie. La gente con sus amigos. A ella le
se re de l. gusta lo que estn
Ricardo siente que es : jugando.
gracioso Mara se siente:
cansado triste
orgulloso desilusionada
feliz
53



correcta.
1. Caty vive en una casa 3. Pablo vive en una casa
grande de la ciudad. de campo.
Caty camina en el Pablo camina entre los
parque. Caty toma el rboles.
autobs. Pablo monta un caballito.
El nombre de la historia es: El nombre de la historia es:
Una casa en el campo Un paseo en carro
Caty en la ciudad Una casa
Un paseo en el autobs Pablo en el campo
2. A Pablo le gusta ver a 4. Caty dice, Voy a ir a verte,

Caty. Pablo llama a Caty. Pablo. Caty toma el
Ven a mi casa a verme, autobs para ir al campo.
dice Pablo. A Caty le gusta ver a Pablo.
El nombre de la historia es: El nombre de la historia es:

Mi casa Caty va a ver a Pablo
Un perro grande Caty monta un caballito
Pablo llama a Caty En el campo
54



correcta.
1. Alicia fue a ver a su abuelita. El nombre de la historia es:
La abuelita vive en un pueblo La casa de la abuela
pequeo, en el desierto. Un pueblo pequeo
A Alicia le gusta la casa de A m me gustan
su abuelita, pero a ella no le las flores
gusta el desierto. Estaba A Alicia le gustaba:
caliente y seco. Ella no pudo jugar football
ver una sola planta. La el desierto
abuelita se ri y le dijo que la casa de su abuela
tuviera paciencia.
2. Alicia estuvo con su abuelita El nombre de la historia es:

por un largo tiempo. Alicia Los cactus de la abuela
camin por el desierto y A Alicia le gust el
encontr muchas plantas. desierto
Se llamaban cactus. La ciudad grande
Algunas plantas tenan flores. Alicia encontr:
Cada da Alicia encontr Plantas de cactus
cosas nuevas en el desierto. Abuela
Alicia decidi que ahora una casa
s le gustaba el desierto.
55

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a contestar

preguntas y a hablar acerca de lo que se ley.
Lee un libro con tu familia.

Haz una lista de cosas interesantes que hayas aprendido
del libro.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Lee la lista a tu familia.
Platcales acerca de la historia que leste.
Investiga si tienen alguna pregunta acerca de lo que leste.
Si puedes, responde las preguntas.
Escribe las preguntas que te hicieron.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

56

Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo usar un

diagrama sencillo.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor:____________________________________________________
Pide a tu familia ayuda para hacer un diagrama con
todas las palabras nuevas que aprendiste esta
semana. Escribe las palabras nuevas cada da.
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cuntas palabras nuevas aprendiste en esta semana? ___
Qu da aprendiste ms palabras? ____________________

57


diferentes tipos de libros. Algunos son de ficcin (no son
reales) y otros son de no ficcin (verdaderos).
A los autores les gusta escribir diferentes tipos de libros. Aqu
estn dos tipos de libros diferentes.
Ficcin No ficcin
lo escrito no es real lo escrito es verdadero
Aqu estn cuatro portadas de libros. Lee los ttulos.
Escribe F si es de ficcin o NF si es de no ficcin, en

las lneas abajo de los libros.
__________ __________ _________ __________

58


diferentes tipos de material de lectura.
Existen cosas para leer a todo tu alrededor, bscalas y las

encontrars...
libros
peridicos
revistas
guas de televisin
diccionario, o una
gua de telfonos.
Busca alrededor de tu casa y trata de encontrar todo el
material de lectura posible.
Qu ms puedes encontrar para leer? Junta todo el
material que puedas.
Escribe todo lo que has encontrado. Comparte la lista
con tu familia.

59

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a entender a los

personajes de una historia.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Quin es el personaje principal?
Cmo cambian los sentimientos del personaje principal
en la historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
De qu manera el autor te deja saber cmo se siente
el personaje principal de la historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Qu acciones te demuestran cmo se siente el
personaje principal?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

60


preguntas acerca de historias ledas.
Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo y el autor
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Quin es el personaje principal de la historia?
__________________________________________________________
Cmo comienza la historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cmo termina la historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Que fu lo ms importante de la historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

61

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a recordar lo que

pas en un libro.
Ttulo: _____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Haz una lista de todas las cosas importantes que
pasaron en la historia.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
Ahora ordnalas segn fueron ocurriendo.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________

62

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a invertir ms

tiempo leyendo en silencio.
Ttulo: _____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Ahora vulvelo a leer t solo, en silencio.
Describe tu parte favorita de la historia.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
Por qu escogiste esta parte de la historia?
___________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Trata de leer en silencio diariamente por 10 o
15 minutos, por lo menos.

63

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer preguntas

y a volver a leer la informacin que no entendi.
Ttulo: _____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Despus de leer algunas pginas, detente y hazte las
siguientes preguntas:
1. De qu se est tratando la historia hasta ahora?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Cul es el problema mayor en la historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Si no ests seguro de tus respuestas, regresa y vuelve a
leer las pginas anteriores.

64


preguntas acerca de los cuentos.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Quin es el personaje principal de la historia?
___________________________________________________________
Cmo comienza la historia?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Qu fue lo ms importante que pas en la historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

65

Estimada familia, su hijo/a est aprendiendo a relatar la

secuencia de los hechos en una historia.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor:____________________________________________________
Di lo que pas en la historia. Empieza con el principio del
libro e incluye lo que pas al final.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cuando termines de escribir, lee a tu familia en voz alta,
lo que escribiste.
__________________________________________________________
Olvidaste algo?
__________________________________________________________

66

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a relatar dnde y

cundo se desarroll una historia.
Lee un libro con tu familia.

Contesta las siguientes preguntas.
1. Dnde se desarroll la historia?

___________________________________________________________
2. Cmo lo sabes? Qu palabras usa el escritor que te
ayudan a saberlo?
___________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Cundo se desarroll la historia?
__________________________________________________________
4. Cmo lo sabes? Qu palabras usa el escritor que te
ayudan a saberlo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

67

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar

cosas similares y diferentes en historias ledas.
Ttulo: _____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Escribe con tus propias palabras de qu se trata la historia.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Leste otra historia que te recuerda a sta historia?
Cul es el nombre de esa historia?
__________________________________________________________
En qu es diferente esa historia y la historia que leste
hoy?
___________________________________________________________
__________________________________________________________

68

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a contestar las

preguntas qu ... si, por qu, y cmo.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Que haras si el autor te pidiera que cambiaras el final

de la historia? Cmo lo cambiaras?
__________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________

69


diferentes tipos de libros. Un tipo de libro es el de poesa.
Los libros de poesas estn llenos de poemas. Los poemas

algunas veces contienen palabras que terminan con el
mismo sonido (rimas).
Aqu est un poema. Lelo en voz alta. Escucha cmo

dos de las lneas riman.
Jugando!
Esa gallinita
Con cinco pollitos,
Jugaban alegres
Con cinco patitos.
D a tu familia cules son las dos lneas que riman.

70

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a enfocarse en el

tpico cuando est escribiendo.
Escribe una historia acerca de lo que hiciste ayer en

casa o en la escuela.
Ttulo: _____________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Vuelve a leer tu historia.
Describen todas las oraciones lo que hiciste ayer? Si no
lo hacen, tendrs que cambiarlas de tal manera que
todas las oraciones de tu historia sean acerca de una
misma cosa.

71

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a dejar espacio

entre cada palabra en una oracin.
Escribe cuatro oraciones que describan tu comida

favorita.
1. __________________________________________________________
__________________________________________________________
2. __________________________________________________________
__________________________________________________________
3. __________________________________________________________
__________________________________________________________
4. __________________________________________________________
____________________________________________________________
Pide a tu familia que revise tu escritura.
Estn todas las maysculas del mismo tamao?
Estn todas las minsculas del mismo tamao?
Recordaste dejar espacio entre cada palabra?
72

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar el

diccionario para revisar cmo se deletrea una palabra.
Ejemplo de una pgina del diccionario.

Abeja - Insecto que produce la cera y la miel.
Las abejas viven en colmenas.
Abejaruco - Pjaro de color marrn y amarillo.

Las alas de los abejarucos son estrechas y
puntiagudas.
Abejorro - Insecto parecido a la abeja pero de

mayor tamao, cubierto de vello y que zumba
mucho.
Qu susto, hay un abejorro revoloteando en la sala!
Usa la pgina del diccionario de arriba para revisar la

ortografa de las palabras subrayadas en las siguientes ora-
ciones. Escribe la palabra correcta de cada oracin en la
lnea correspondiente.
1.Las avejas son peligrosas.
2. Los abegorros son muy grandes.
3. El abejarruco es un pjaro muy bonito.

73

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a mejorar su

escritura leyndola y corrigiendo sus errores.
Piensa acerca de algo interesante que te gustara

escribir.
Escribe tu historia en las siguientes lneas:
Ttulo:_______________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Pide a alguien de tu familia que lea la historia contigo.

Pdeles que te ayuden a mejorarla y a hacerla ms
interesante. Existe algo que olvidaste decir?
Recordaste usar maysculas al principio de cada
oracin? Terminaste cada oracin con un signo de
puntuacin?

74

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a aadir palabras

que describen y mejoran su escritura.
Aqu est una oracin.

Esta es una manzana.
Puedes pensar en palabras que describen la forma y el
color de la manzana?
_______________ _______________ _______________
Puedes pensar en palabras que describen el sabor de
la manzana?
_______________ _______________ _______________
Escribe una oracin abajo. Al formar tu nueva oracin,

aade algunas de las palabras que escribiste arriba
para describir la forma y el sabor de una manzana.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Por qu esta oracin es ahora ms interesante?
__________________________________________________________

75

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir

oraciones ms interesantes.
Lee estas oraciones:

A m me gusta la escuela.
Ir a la escuela es muy divertido.
Leemos mucho en la escuela.
Puedes unir estas oraciones para formar una oracin
ms larga e interesante? Escribe tu nueva oracin y
lela en voz alta a tu familia.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Escribe otra oracin que combine las tres ideas.
__________________________________________________________
__________________________________________________________

76

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a planear su

propia escritura.
Vas a escribir acerca de tu juguete favorito. Antes de

empezar, haz una lista de palabras que describen tu
juguete.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Ahora escribe tu historia usando tu lista de palabras:
Ttulo: ____________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Lee tu historia en voz alta a alguien de tu familia.
77

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a anotar sus ideas

antes de escribir algo.
Vas a escribir una historia acerca de tu lugar de juego

favorito. Antes de empezar a escribir, responde las
siguientes preguntas:
1. Dnde se va a desarrollar tu historia?
__________________________________________________________
2. Cul sera una buena manera de empezar tu historia?
__________________________________________________________
3. Cul sera una buena manera de terminar tu historia?
__________________________________________________________
4. Qu debera estar en medio de tu historia?
__________________________________________________________
5. Qu nombre le pondras a tu historia?
__________________________________________________________
Utiliza el reverso de este papel para escribir tu historia.

78

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a pensar en

algunas ideas antes de escribir.
Piensa acerca del clima.

Cuntas palabras puedes pensar para describir el clima?
Antalas en las lneas de abajo.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Utiliza estas palabras para que cuentes una historia

acerca del clima, a un miembro de tu familia.
Escribe tu propia historia.
Ttulo: _____________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
79

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a incomporar

informacin cundo escribe.
Cuenta a tu familia cuatro cosas que pasaron hoy en la

escuela.
Despus de contrselas, describe los cuatro eventos en
cuatro oraciones.
1. ________________________________________________________
__________________________________________________________
2. _________________________________________________________
__________________________________________________________
3. _________________________________________________________
__________________________________________________________
4. _________________________________________________________
__________________________________________________________
Lee las oraciones a tu familia.
Pregntales si tienen preguntas acerca de tu da en la
escuela. Escribe lo que te preguntaron.
____________________________________________________________
__________________________________________________________
80

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir histo-

rias que contienen ms de un prrafo.
T vas a escribir una historia acerca de la cocina de tu

casa. En el primer prrafo, escribe algunas oraciones
acerca de cmo se ve tu cocina.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
En el segundo prrafo escribe acerca de lo que haces
en la cocina
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
En el tercer prrafo, escribe algunas oraciones acerca
de cmo huele la cocina.
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

81


historias que tienen un claro inicio, desarrollo y final.
Escribe una historia acerca de una fiesta de cumpleaos

a la que hayas ido. Al principio de la historia escribe de
quin fue la fiesta de cumpleaos, dnde fue y quines
fueron.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________
En el desarrollo de la historia escribe lo que hiciste

en la fiesta.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
________________________________________________________
Al final de tu historia escribe cmo termin la fiesta.

___________________________________________________________
___________________________________________________________
Escribe tu historia al reverso de esta pgina.

82

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir una

carta.
Escribe una carta a tu maestro agradecindole

por ayudarte a aprender.
Estimado Maestro,
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Atentamente,
__________________________
Pide a alguien de tu familia que vuelva a leer la carta

contigo.
Haz cualquier cambio que sea necesario para mejorar
tu carta.

83


que se escriben igual pueden significar dos cosas distintas
Algunas veces dos palabras se escriben igual pero al poner

un acento a una de ellas hace que el significado cambie
totalmente.
Lee las oraciones de abajo.
Elige la palabra correcta del cuadro y completa con

ellas las oraciones.
te t se s
1. El nio ____________ cay.
2. Me gusta mucho el ________ .
3. Dnde ________ lastimaste?.
4. Ya _______ leer.

84


que se escriben igual pueden significar dos cosas distintas
Algunas veces dos palabras se escriben igual pero al

poner un acento a una de ellas hace que el significado
cambie totalmente.
Lee las oraciones de abajo.
Elige la palabra correcta del cuadro y completa con

ellas las oraciones.
depsito d deposit di
1. lo que te duele.
2. Mi pap el dinero en el banco.
3. Mara llen el de gasolina.
4. Ya te todos tus colores.
Ms diversin: Busca en un libro pares de palabras que

se escriben igual pero donde una tiene acento y la otra
no lo tiene.

85


diferentes tipos de oraciones.
Los buenos escritores usan diferentes tipos de oraciones

cuando escriben.
Algunas oraciones hacen preguntas: Cmo est tu perro?
Algunas oraciones ofrecen informacin: Mi perro est bien
Escribe una historia acerca de un animal que te guste.

Utiliza diferentes tipos de oraciones para escribir tu
historia.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

86


oraciones completas que describen algo o a alguien.
Escribe una historia acerca de un da especial con tu

familia.
Recuerda usar una letra mayscula al principio de cada
oracin y si es necesario poner un signo de o uno de .
Asegrate de usar un signo de puntuacin al final de
cada oracin.
Ttulo: _________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

87

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que las palabras

en una oracin tienen que concordar.
Mira las siguientes oraciones:

1. El hombre camina por la calle.
2. Los hombres caminan por la calle.
En la oracin 1, hay solamente un hombre. La palabra
que nos dice qu es lo que hace, camina, no tiene una
n al final.
En la oracin 2, hay ms de un hombre. La palabra que
nos dice qu es lo que hacen, caminan, debe tener una
n al final.
Aqu hay dos oraciones ms:
1. La nia corre por el campo.
2. Las nias corren por el campo.
Te fijas cmo funciona esto?
Escribe dos oraciones tuyas al reverso de esta pgina.

En la oracin 1, describe lo que hace una persona o
una cosa. En la oracin 2, describe lo que hacen
muchas personas o cosas.

88

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar las

maysculas y la puntuacin correctamente.
Cuando necesitamos ms de una palabra para decir lo

que queremos decir, juntamos las palabras para formar
una oracin.
Algunas oraciones empiezan con un o un .
Una oracin empieza con una letra mayscula.
Una oracin termina con un signo de puntuacin, por
ejemplo un . , un ? o un !
Escribe unas oraciones acerca de tus amigos de la
escuela.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cuando termines de escribir las oraciones, revsalas.
Empezaste cada oracin con una mayscula?
Fue necesario usar al principio un o un ?
Terminaste cada oracin con un signo de puntuacin?
Lee las oraciones a tu familia, en voz alta.

89

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear

palabras nuevas usando lo que ya sabe acerca de la lectura
de palabras.
Recorte en la lnea punteada. D a su hijo la parte de

abajo de la pgina.
Lea lentamente cada una de las siguientes palabras a

su hijo; pare un momento y deje que el nio complete
las letras que faltan en cada palabra. Pida al nio que
repita las palabras completas.
1. verde 4. guerra
2. quiero 5. gusta
3. amigo
1. v e ___ ___ ___ 4. g __ __ __ a
2. q __ __ e ___ o 5. g __ s __ a
3. a m __ __ o

90


palabras nuevas usando lo que ya sabe acerca de la lectura
de palabras.
Recorte en la lnea punteada. D a su hijo la parte de
abajo de la pgina.
Lea lentamente cada una de las siguientes palabras a

su hijo; pare un momento y deje que el nio complete
las letras que faltan en cada palabra. Pida al nio que
repita las palabras completas.
1. pato 4. letras
2. carro 5. queso
3. pelota
1. p __ t __ 4. le ___ ___ ___ ___
2. c __ rr __ 5. q __ __ __ o
3. pe __ o __ __

91

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear pal-

abras que le son conocidas y que ya puede leer.
Cuando a las vocales les sigue una consonante el sonido

cambia.
-ar -e r -i r -o r -u r
Escoge una de las palabras que estn en la lista de

abajo para completar cada oracin.
asistir mermelada carta color murcilago
1. Me gusta el pan con .
2. Nosotros tenemos que a la escuela.
3. Afuera hay un .
4. Le mand una a mi mam.
5. El morado es mi favorito.

92


palabras que le son familiares y que ya las puede leer.
Cuando a las vocales les sigue una consonante, el sonido

cambia.
-ar -e r -i r -or -ur
Escoge una de las palabra que estn en la lista de

abajo para completar cada oracin.
ladrar correr subir llorar turno
1. A mi amigo y a m nos gusta ____________ en el parque.
2. A mi perro le gusta __________ en el campo.
3. Yo espero mi ___________ en la lnea.
4. Marta puede ______________ a los rboles.
5. A mi no me gusta ver a mi hermano ___________ .

93


nuevas palabras usando lo que ya sabe acerca de la lectura
de palabras.
Encuentra en cada rengln la palabra que est escrita

correctamente. Utiliza las reglas de ortografa y
pregntate Se ve correcta? Suena bien?
Haz un crculo alrededor de la palabra que est escrita
correctamente.
1. lluva lluvia yubia llubia
2. quiero qiro ciero quiro
3. veses beces veces vezes
4. haver aber haber hber
Ms diversin: Con qu palabra tienes problema para

deletrear? Escrbela correctamente en las lneas
siguientes.
__________ __________ ___________ ___________

94


nuevas palabras usando lo que ya sabe acerca de la lectura de
palabras.
Encuentra en cada rengln la palabra que est escrita

correctamente. Utiliza las reglas de deletreo y pregntate
Se ve correcta? Suena bien?
Haz un crculo alrededor de la palabra que est escrita
correctamente.
1. ablar havlar hablar hblar
2. jugar jujar jugr gujar
3. biejo viejo viego vijo
4. circo sirco cirko cirgo
Ms diversin: Cul es la palabra ms larga que sabes

deletrear correctamente? Escrbela en la lnea de abajo.

95

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear las

palabras ms usadas en la lectura y escritura.
Practica la lectura y escritura de las siguientes palabras.
feliz _______________ sin _______________
arriba _______________ or _______________
estar _______________ poco _______________
all _______________ jugar _______________
te _______________ si _______________
l _______________ dar _______________
grande _______________ vas _______________
hasta _______________ puedo _______________
haba _______________ t _______________
feo _______________ digo _______________
s _______________ luego _______________
vengo _______________ nos _______________

96

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear las

palabras ms usadas en la lectura y escritura.
Practica la lectura y escritura de las siguientes palabras.
ha _______________ abrir _______________
alto _______________ venir _______________
nuevo _______________ corre _______________
seor _______________ hacer _______________
ni _______________ antes _______________
eres _______________ ro _______________
bien _______________ nada _______________
tres _______________ hemos _______________
somos _______________ fuerte _______________
despus _______________ gato _______________
gente _______________ bueno _______________

97


preguntas acerca de una informacin que se present
oralmente.
Pide a tu familia que te platique acerca de un familiar

favorito. Escucha atentamente.
Escribe 3 preguntas que tengas acerca de ese familiar.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Luego pide a tu familia que conteste tus preguntas.

Qu fue lo que aprendiste?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

98

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escuchar

historias ledas en voz alta.
Pide a alguien de tu familia que te lea un libro en voz alta.

Escribe el ttulo y el autor.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Escucha la historia atentamente, luego contesta las

siguientes preguntas.
1. Qu fue lo ms importante que pas en la historia?

__________________________________________________________
2. Por qu piensas que eso fue lo ms importante?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

99

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a seguir instrucciones

que contienen 3 pasos.
Pide a alguien de tu familia que lea estas intrucciones

en voz alta.
INSTRUCCIONES:
Piensa acerca de una historia favorita que leste o
escuchaste esta semana.
Dibuja algo acerca de la historia, en el cuadro de
abajo.
Escribe una oracin acerca de tu dibujo.
__________________________
____________________________________
__________________________________________________________
Ttulo: ___________________________________________________

100

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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar las

Escoge un libro y busca el ttulo en la portada.

Escribe el ttulo en esta lnea:

Lee el nombre del autor en la portada del libro. Escribe

Abre el libro en la pgina del ttulo y escribe el ttulo en

Lee el nombre del autor en la pgina del ttulo y escribe

Firma del estudiante ________________________________

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras

Lee las palabras del cuadro de abajo.

col des rol ves

mes gol bol mes

Fjate en el final de cada palabra.

Firma del estudiante ________________________________

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras

Lee las palabras en en el cuadro de abajo.

lata cuartel gata

bata mantel cartel

Fjate en el final de cada palabra.

r - ata pas - tel

Firma del estudiante ________________________________

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que dos palabras

Algunas veces dos palabras van juntas para formar una

Aqu estn las dos contracciones que existen en espaol

del (de + el) al (a + el)

Haz una lnea que junta cada palabra con su contraccin.

Ms diversin: Lee un libro durante cinco minutos.

Firma del estudiante _________________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que dos palabras

Algunas veces dos palabras se escriben igual pero al poner

Haz una lnea uniendo cada palabra con la definicin

mama toma leche materna

Firma del estudiante _________________________________

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer nuevas

Algunas veces puedes deducir el significado de una palabra

Ejemplo: El elefante tiene unas orejas grises y grandes

Recuerda de hacerte las siguientes preguntas:

Practica usando las siguientes oraciones. Hazte las

Un tringulo tiene tres lados. El telfono est timbrando.

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo nuevas palabras

Visita la biblioteca de tu aula, escuela, o biblioteca

Qu piensas que significa cada palabra?

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a agrupar

Aqu est una lista de palabras.

1. ______ ______ ______ ______ _______

2. ______ ______ ______ ______ _______

Firma del estudiante _________________________________

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo y usando

Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo y el autor.

Encuentra cuatro palabras en tu libro Vnculo Entre la

Habla con tu familia acerca del signifcado de estas

Cmo aprendiste el significado de cada palabra?

Firma del estudiante ________________________________

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas

1. ___

2. ___