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PERIODO: TERCERA

UNIDAD: SEXTA

AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

SESIN DE APRENDIZAJE N1

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Ttulo: LECTURA LA PERUANIDAD EN JOS MARA ARGUEDAS.. Fecha: 11-09-2017
1.2 Grado y seccin: SEGUNDO CAUCHO y ROBLE rea: comunicacin Duracin DOS.
Hora pedaggica.
1.3 Docente: Julio Eduardo Palacios Snchez

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR EVALUACIN
INSTRUMENTO
Comprende textos Se expresa utilizando argumentos Expresa sus ideas con claridad y sin Ficha de
escritos. claros y razonables, demostrando afectar a los dems. evaluacin
respeto y tolerancia frente a
puntos de vista diferentes a los
suyos.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Momentos Procesos pedaggicos Recursos Tiempo

Actividades significativas
5 min.
Inicio Se toma acuerdos con los estudiantes para realizar la actividades de la
sesin teniendo en cuenta la participacin de todos para llevarlo con respeto y
armona Fichas ,
PERMANENTE

MOTIVACIN:
Plumones
El profesor inicia su sesin pegando unas imgenes de la identidad
peruana(lugares, bailes , personajes ilustre) Libro de
Luego se les pregunta a los alumnos: comunicacin 20min
Qu imgenes estn pegados en la pizarra? 2
En qu lugar se encuentra las representaciones de las imgenes?
MOTIVACIN

Conoces alguno de ellos?


10min
Los estudiantes responden a travs de la tcnica de lluvia de ideas, respetando
la idea de sus compaeros.

CONFLICTO COGNITIVO:
Luego se comentar:
Qu entiende por identidad?
Estn identificado con su pas?
Qu escritor expresa en sus obras literaria esa identidad peruana)

PRESENTACIN DEL TEMA: LA PERUANIDAD EN JOS MARA


ARGUEDAS..

APRENDIZAJE ESPERADO: que el estudiante se identifica lo orgullo de ser


peruano y los trasmita en su vida diaria.

Se presenta un video a los estudiantes sobre la biografa de Jos Mara Comunicacin


Arguedas. de segundo 15 min
ao
El profesor explica lo importante de que fue Jos Mara Arguedas para el Per

Los estudiantes reciben una ficha del docente donde est la biografa de Jos
Mara Arguedas. Carpeta de 35 min
Desarrollo trabajo,
Los estudiantes realizan un organizador visual en su cuaderno con las imgenes
bolgrafos,
de Jos Mara Arguedas
lpices,
colores

Se les entregar a los alumnos una pequea prctica de la LECTURA LA


PERUANIDAD EN JOS MARA ARGUEDAS.. Con diversos ejercicios que Ficha de 15min
Cierre tendrn que resolver en el aula. El docente monitorea la prctica aclarando observacin
dudas.

Metacognicin

Se plantea la preguntas metacognitivas:


Qu hemos aprendido hoy en clases y cmo lo aprendiste? Qu sabias
de Jos Mara Arguedas?
Tarea: Como actividad de extensin se les pide a los alumnos que
construyan ejercicios del tema tratado.

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VB Director Docente
PERIODO: tercera
UNIDAD: SEXTA
AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

SESIN DE APRENDIZAJE N2

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Ttulo: LA COMUNICACIN ACERTIVA fecha: 12-09-2017
1.2 Grado y seccin: SEGUNDO CAUCHO y ROBLE rea: comunicacin Duracin DOS.
Hora pedaggica.
1.3 Docente: Julio Eduardo Palacios Snchez

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR EVALUACIN
INSTRUMENTO
EXPRESION ORAL Se expresa utilizando argumentos Presenta argumentos claros y
claros y razonables, demostrando razonables utilizando un lenguaje Ficha de
respeto y tolerancia frente a adecuado a sus oyentes. evaluacin
puntos de vista diferentes a los
suyos.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Momentos Procesos pedaggicos Recursos Tiempo

Actividades significativas

Inicio Se toma acuerdos con los estudiantes para realizar la actividades de la Globos 20 min.
sesin teniendo en cuenta la participacin de todos para llevarlo con respeto y
armona Fichas ,
MOTIVACIN:
PERMANENTE

Texto
El docente empleando la tcnica del estudio de casos, buscara Plumones
que los estudiantes identifiquen los momentos en que se practica
la asertividad, empata o tolerancia.

SABERES PREVIOS:
MOTIVACIN

A raz de la practica anterior los estudiante buscarn definir cada uno de los
principales puntos a tratar en la sesin de hoy,

CONFLICTO COGNITIVO:

Se puede desarrollar una convivencia con tus compaeros sin ninguno de estos
principios? Por qu?

Presentacin Elementos de la comunicacin literaria


EL aprendizaje esperado Identifica las acciones asertivas, empticas
y tolerantes atreves de la comunicacin en su vida diaria.
El docente presenta un texto y con la ayuda de los alumnos reconocen los Comunicacin
elementos de la comunicacin literaria con un del organizador visual que van a de segundo
realizar en sus cuaderno ao 30 min

. ficha del
Se le entrega una prctica a los estudiantes diccionario

Se presenta un video sobe la comunicacin asertiva a los estudiantes.

Desarrollo El docente explica sobre la comunicacin asertiva. Carpeta de


trabajo,
Se les pide a los estudiantes trabajar con su libro de
comunicacin y plasma el tema en su cuaderno empleando bolgrafos,
esquemas grficos y organizadores visuales para el desarrollo de lpices,
los contenidos de la sesin.
colores
Los estudiantes buscaran establecer semejanzas y diferencias en
cada uno de los estilos comunicativos: asertividad, empata y
tolerancia.

A travs de un cuadro comparativo se harn las diferenciaciones


y ventajas de un estilo de comunicacin asertivo, tolerante y
emptico.

Se le entrega una ficha a los estudiantes


Despus de desarrollar la ficha se le preguntara: Ficha de 60min
Cierre Qu aprendiste hoy sobre la comunicacin asertiva? evaluacin
Qu sabias antes de la comunicacin asertiva?

Tarea : diez ejemplo de la comunicacin asertiva

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VB Director Docente
PERIODO: TERCERO
UNIDAD: SEXTA

AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

SESIN DE APRENDIZAJE N1

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Ttulo: EL HALCN DEL REY SINDABAD (LA MIL Y UNA NOCHES).Fecha:11-09-2017-y
12-06-2017
1.2 Grado y seccin: TERCERO ALGARROBO Y PINO rea: comunicacin Duracin
DOS. Hora pedaggica.
1.3 Docente: Julio Eduardo Palacios Snchez

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR EVALUACIN
INSTRUMENTO
Comprende textos Interpreta la postura del autor y Comprende un texto mediante la
escritos el mensaje del texto que lee. identificacin de las ideas Ficha de
principales. evaluacin

III. SECUENCIA DIDCTICA


Momentos Procesos pedaggicos Tiempo
Recursos

Actividades significativas

Inicio Se toma acuerdos con los estudiantes para realizar la actividades de la 15 min.
sesin teniendo en cuenta la participacin de todos para llevarlo con respeto y
armona ,
PERMANENTE

MOTIVACIN:
IMGENES
Invita a algunos estudiantes a predecir qu funciones realizar una lmpara
maravillosa?, qu relacin tendr con Aladino?, de qu tratar? Plumones
El docente reproduce el video sobre Aladino y la lmpara maravillosa, obtenida
en: 10min
https://www.youtube.com/watch?v=71nC3WRjJO4
MOTIVACIN

Los estudiantes observan el video. Luego,


SABERES PREVIOS:
qu elementos mgicos y maravillosos encontramos en este cuento? 10min
CONFLICTO COGNITIVO:
Se les interroga: creen ustedes que el autor menciona los elementos mgicos
, qu es un plan de redaccin?
PRESENTACIN DEL TEMA: : EL HALCN DEL REY SINDABAD (LA MIL Y
UNA NOCHES)
El aprendizaje esperado: Se expresa con claridad al momento de narrar
siguiendo las pautas de una narracin oral y empleando las convenciones
del lenguaje oral.

Libro de
comunicacin
El docente explica la obra Las mil y una noches y sobre ella hace una de tercero 20 min
breve referencia:

Esta obra es una recopilacin de cuentos rabes. En ellos no se hacen


alusin a un tiempo o una poca determinada. Los relatos son orales y Carpeta de
annimos y han sido recopilados por el compilador y traductor Abu abd- trabajo,
Allah Muhammed el-Gahshigar, que vivi en el siglo IX. 30 min
Desarrollo En esta obra se encuentran cuentos maravillosos, fbulas de animales, bolgrafos,
historias de amor, cuentos de aventuras entre otras. lpices,

Los estudiantes toman nota de la explicacin del docente realizando un colores


organizador visual sobre la obra mil y una noches

TRANSFERENCIA: El profeso le entrega una ficha sobre el cuento : EL


HALCN DEL REY SINDABAD Ficha de 15min
Cierre observacin
El docente realiza la metacognicin de lo trabajado a travs de las siguientes
preguntas: Qu hemos aprendido en esta sesin?, qu procesos he realizado
para conocer la obra la mil y una noches?, qu necesito reforzar de mi trabajo
grupal e individual?, para qu nos sirve lo aprendido de la lectura EL HALCN
DEL REY SINDABAD ?

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VB Director Docente
PERIODO:TERCERA
UNIDAD: SEXTA

AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

SESIN DE APRENDIZAJE N2

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Ttulo: Narracin oral). FECHA: 12-09-2017-y 13-09-2017
1.2 Grado y seccin: TERERO ALGARROBO Y PINO rea: comunicacin Duracin DOS.
Hora pedaggica.
1.3 Docente: Julio Eduardo Palacios Snchez
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR EVALUACIN
INSTRUMENTO
Expresin oral
Disfruta de un relato contado por Narra cuentos atractivos a los Ficha de
un narrador. oyentes. evaluacin

III. SECUENCIA DIDCTICA


Momentos Procesos pedaggicos Recursos Tiempo

Actividades significativas
PERMANENTE
MOTIVACIN

Se toma acuerdos con los estudiantes para realizar la actividades de la sesin


Inicio teniendo en cuenta la participacin de todos para llevarlo con respeto y 10 min.
armona
Motivacin ,
Observan un video Narracin oral IMGENES
https://www.youtube.com/watch?v=vMPq8ZSJU4k Mito
https://www.youtube.com/watch?v=ZASjanu0- KU Plumones
20 min
recojo de saberes previos
Responden las siguientes preguntas P.: Qu observan en el video?
Cmo narra la chica de video el cuento?
? Cmo es su voz, sus gestos?
Conflicto cognitivo 10min
Recuerdan algn tema visto en clases anteriores que se relacione con lo que
acabamos de ver?
Qu clases de historias se pueden contar oralmente? Todas las historias
pueden ser transmitidas solo con la voz?
presentacin del tema
la narracin oral
Aprendizaje esperado significativa
Se expresa con claridad al momento de narrar siguiendo las pautas de
una narracin oral y empleando las convenciones del lenguaje oral.
La docente explica brevemente los elementos (personajes, tiempo, Libro de
comunicacin
acciones, lugar, narrador) y estructura del cuento (inicio, nudo y desenlace)
de tercero 30 min

Se le entrega una ficha a los estudiantes con la informacin de la narracin


oral y se le pide que haga un organizador visual en su cuaderno Carpeta de
trabajo,
30 min
Desarrollo bolgrafos,
lpices,
colores

Se le entrega a cada estudiante una lectura diferente y ellos lo van a narrar a


Ficha de 30 min
su manera. Teniendo en cuenta los elementos de la narracin oral
Cierre EVALUACION

Meta cognicin

Qu aprend en la narracin oral? Por qu la narracin oral es


importante? Cmo lo aprend la narracin oral ? Qu dificultades
tuvimos en la narracin oral? Cmo lo solucionamos?
.. ..
VB Director Docente
PERIODO: tercera
UNIDAD: SEXTA

AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

SESIN DE APRENDIZAJE N2

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Ttulo: Lectura terrorficas Fecha: 19-09-2017
1.2 Grado y seccin: QUINTO rea: Plan lector Duracin UNA. Hora pedaggica.
1.3 Docente: Julio Eduardo Palacios Snchez

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR EVALUACIN
INSTRUMENTO
Se expresa Ficha de
oralmente. Identifica informacin relevante Comprende la lectura mediante la evaluacin
de la lectura localizacin, interpretacin y
reflexin de la informacin.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Momentos Procesos pedaggicos Tiempo
Recursos

Actividades significativas

Inicio Actividades significativas 5 min.


Se toma acuerdos con los estudiantes para realizar la actividades de la sesin
teniendo en cuenta la participacin de todos para llevarlo con respeto y armona ,proyector
PERMANENTE

Motivacin
Plumones
El profesor inicia la actividad presentando unos libros de leyendas
rurales. Pizarra
recojo de saberes previos
Les gustan los libros que les traje hoy? 5 min
MOTIVACIN

Quines sern los personajes que estn en la portada del libro?


Por qu el ttulo de la lectura ser La leyenda del miedo
Conflicto cognitivo
Para qu leeremos este texto? 10min
Estos personajes pertenecern a un hecho real o imaginario?

presentacin del tema


leyendas rurales
Aprendizaje esperado significativa
Se expresa con claridad al momento de narrar siguiendo las pautas de
una narracin oral y empleando las convenciones del lenguaje oral.

FICHA de
- EL docente dice a los alumnos: Ahora vamos a leer el texto, para lectura
ello todos pondremos en prctica los requisitos bsicos para leer. 25 min

- La docente y los alumnos realizan una actividad corporal para hacer


silencio.
Carpeta de
trabajo, 10 min
Desarrollo Levanto una mano,
levanto la otra, bolgrafos,
cruzo mis brazos lpices,
y cierro la boca.
colores
- La docente pide a los alumnos que realicen la lectura silenciosa de
la ficha entregada.
- Luego, practicaremos la lectura eco. Primero leo yo, despus todos
ustedes.

Se procede a la aplicacin de la autoevaluacin de los estudiantes en su


cuaderno teniendo en cuenta los tres niveles de comprensin lectora : nivel Ficha de 5min
Cierre literal, nivel inferencial, nivel critico. evaluacin

Metacognicin:

Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICIN - Qu


aprendimos hoy sobre las leyendas rurales?
Cmo lo aprendimos sobre las leyendas rurales ?
Para qu nos sirve lo aprendido?
Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad
similar?

.. ..
VB Director Docente