Anteproyectos de investigacin

LA INVESTIGACIN EN EDUCACIN ARTSTICA: Una gua para

la presentacin de proyectos de pregrado y postgrado

Por: Martha Luca Barriga Monroy

Docente Universidad Distrital F.J.C., Colombia

La ciencia no es ms que la investigacin de un milagro inexplicable

Y el arte la interpretacin de ese milagro.
Ray Bradbury

Resumen

La investigacin en educacin artstica en Colombia se ha venido realizando de forma

ms emprica e intuitiva, o simplemente aplicando los mtodos de investigacin en
educacin general, sin tener en cuenta que para la Educacin en las Artes como tal,
existen diversas metodologas, de por s especficas y concretas.
El proyecto LA INVESTIGACIN EN EDUCACIN ARTSTICA: Una gua para la
presentacin de proyectos de pregrado y postgrado, tiene por objeto producir un libro
que oriente a estudiantes y profesores en el campo metodolgico de la investigacin
especializada en educacin artstica (msica, artes plsticas, y escnicas, entre otras)
como medio facilitador para el diseo de propuestas y ejecucin de trabajos de grado
tanto en pregrado como en postgrado.

Palabras claves: metodologas, educacin artstica, anteproyecto, proyecto,

pregrado, postgrado.

Abstract

Artistic education research in Colombia has been done in empirical and intuitive ways,
or just applying general methodologies of Education field, without taking into account
that in the field of artistic education, there are also specific and concrete research
methodologies. The project Artistic education research: a guide to carry out
undergraduate and graduate research projects, is led to guide students, teachers, and
professors, in the usage of artistic education research field methodologies.

Key words: methodologies, artistic education, research proposals, projects,

undergraduate, graduate.

Nmero 6/dic. 2009 ISSN: 1794-8614 154

Objetivos

Objetivo general
Auxiliar a los profesores de educacin artstica en la direccin de
trabajos de grado, facilitando a los estudiantes el diseo de
anteproyectos y el desarrollo correspondiente del proyecto de
investigacin, para elaborarse durante un tiempo razonable, ya sea en
pregrado o en postgrado.

Objetivos especficos
Especificar y explicar las categoras de investigacin en educacin
artstica.
Identificar las herramientas correspondientes a cada metodologa.
Formar dos jvenes auxiliares de investigacin especfica en el rea, que
realicen pasanta en investigacin como opcin de trabajo de grado.
Orientar al estudiante en la escritura de un texto cientfico.
Proporcionar bibliografa y otras ayudas concernientes a la metodologa
de investigacin en educacin artstica.

Planteamiento de la pregunta o problema de investigacin y su

justificacin en trminos de necesidades y pertinencia

La investigacin en todas las reas del conocimiento es hoy en da la

base fundamental de las instituciones de educacin superior de todo el
mundo. Sin ella, cualquier institucin perdera su carcter de educacin
superior. La alta calidad de las instituciones de educacin superior se
mide teniendo en cuenta el nmero de investigadores que conforman
grupos de investigacin reconocidos y redes, el personal altamente
calificado en investigacin que a su vez produce en forma constante
libros producto de investigacin y artculos de investigacin publicados
en revistas indexadas. Se traduce as la calidad en una docencia en
constante espritu de superacin y actualizacin, que est innovando
continuamente, compartiendo sus productos con la comunidad, y
proyectndose hacia ella.

La investigacin en educacin artstica no es la excepcin. Si deseamos

competir o por lo menos alcanzar estndares razonables de calidad en
las disciplinas artsticas, ser necesario que docentes y estudiantes de
esta importante rea, se inicien cuanto antes en el conocimiento de las
metodologas de la investigacin. Sin ellas, permaneceremos
desactualizados, tratando a ciegas de buscar el camino correcto a travs
de un desgastado empirismo tradicional.

Nmero 6/dic. 2009 ISSN: 1794-8614 155

Se observa en general que en las instituciones de educacin superior, en
nuestro pas, es usual que los estudiantes de pregrado y postgrado en
las reas artsticas se sientan desorientados en cuanto a la escogencia
del tema de investigacin, la limitacin del mismo, el planteamiento del
problema, y la metodologa de investigacin correspondiente. Ya que en
Colombia an no existen Maestras ni Doctorados especficamente en el
campo de la Educacin artstica, como s existen en el exterior (en los
cuales se capacita en la investigacin en educacin musical, plstica, o
escnica, entre otras) se desconocen en nuestro medio los tipos
concretos de investigacin en el rea. La investigacin en este campo
se ha venido realizando de forma ms emprica e intuitiva que terica, o
simplemente aplicando los mtodos de investigacin en educacin
general, sin tener en cuenta que en la Educacin en las Artes como
disciplina, existen diversas metodologas, de por s muy especficas y
concretas.

Se hace entonces necesaria una urgente capacitacin en investigacin

en educacin artstica, dirigida a los docentes de esta importante rea
del conocimiento, antes de que el docente pueda acceder a un plan de
Maestras y Doctorados que puede tardar varios aos. As mismo ser
fundamental iniciar con la formacin de, por lo menos, dos jvenes
investigadores que acten como monitores especializados en el campo
de la investigacin en el rea.

Debido a la falta de conocimiento sobre las metodologas concretas en

educacin artstica, los estudiantes de pregrado o de postgrado tardan
mucho ms tiempo del que deberan gastar en el desarrollo de sus
proyectos de grado correspondientes a esta rea. An los mismos
docentes frecuentemente dudan sobre la forma como deben dirigir,
asesorar, y proporcionar la tutora a sus estudiantes. Algunas veces
consultan a sus colegas, o simplemente continan la direccin de
trabajos de grado sin obtener respuestas a sus propias preguntas en
ninguno de los dos casos. Esto es natural, ya que el docente por lo
general aplica su empirismo, experiencia, y conocimiento en
investigacin cualitativa etnogrfica que es la nica metodologa con la
cual est ms familiarizado (como mtodo de investigacin en educacin
general), pues desconoce la existencia de las dems metodologas
especializadas aplicadas al el campo especfico de la investigacin en
Educacin Artstica.

Esto produce desconcierto en la direccin de trabajos de grado, y

vacilaciones para el estudiante en el momento de la sustentacin,
puesto que si se le pregunta por el mtodo que utiliz, siempre

Nmero 6/dic. 2009 ISSN: 1794-8614 156

responder que su investigacin es cualitativa etnogrfica, sea o no
cualitativa.

Entonces, con frecuencia se desarrollan trabajos de grado que llevan al

estudiante demasiado tiempo, sobrepasando uno, dos, o ms aos,
despus de terminar sus estudios. Esto se evitara mediante la
realizacin correcta del anteproyecto de investigacin, delimitando muy
bien el tema, de tal forma que ste contenga slo un problema;
realizando el estado de la cuestin y el estado del arte sobre el tema
para evitar repeticiones de trabajos; y conociendo con certeza el tipo de
metodologa de investigacin que corresponde a cada caso particular.
Estos son errores frecuentes que llevan al fracaso en el desarrollo de los
proyectos de investigacin, frustrando al estudiante, y en algunos casos
constituyndose en causal de desercin.

En consecuencia, nos preguntamos:

Cmo orientar eficientemente a los estudiantes de educacin
artstica para que presenten sus propuestas de investigacin y las
desarrollen como proyectos de grado, sin gastar ms tiempo del
que corresponda al desarrollo de una monografa o trabajo de
pregrado o postgrado?
Cmo capacitar y orientar a los profesores de educacin artstica
para que brinden una slida asesora y direccin de trabajos de
grado a sus estudiantes, en las reas de educacin musical,
plstica, y escnica, entre otras?
Cmo puede prepararse eficientemente el estudiante de
educacin artstica para la sustentacin de su trabajo de grado?
Cmo capacitar a dos jvenes investigadores en metodologa de
la investigacin en educacin artstica?

Para tener xito en el desarrollo del proyecto de grado, es esencial

realizar antes un buen anteproyecto de investigacin, que a su vez
requiere la orientacin certera del profesor que la asume. Una vez
ejecutado el proyecto ser fundamental una buena preparacin para la
sustentacin del trabajo de grado. Consecuentemente es fundamental
que profesores y estudiantes de Educacin Artstica conozcan, con
exactitud y certeza, las metodologas especficas para sta rea del
conocimiento.

Hasta el momento en Colombia an no existe un libro o gua que oriente

a profesores y estudiantes en el quehacer especfico de la investigacin
especializada en educacin artstica. Existen intenciones e intentos por
recopilar memorias, artculos, y opiniones de artistas relacionados con
trabajos de investigacin realizados en nuestro medio, los cuales

Nmero 6/dic. 2009 ISSN: 1794-8614 157

aportan gran cantidad de preguntas no resueltas y problemas no
solucionados en cuanto a la didctica y metodologa de la investigacin
en educacin artstica.

Por el contrario, encontramos numerosos investigadores extranjeros

bien conocidos en el campo de la investigacin en educacin artstica,
tales como Phelps (2005), Sadoff (2005), Cowell (2006), Volk (1997),
Ferrara (2005), y Warburton (2005) entre otros, que han producido
importantes libros que proporcionan orientacin efectiva a profesores y
estudiantes sobre el tema de la metodologa de la investigacin en
educacin artstica, y que son material de frecuente consulta en
universidades europeas, asiticas y norteamericanas, por parte de
profesores y estudiantes. Por su puesto todo este material est escrito
originalmente en ingls, y hasta el momento no se ha producido
ninguna traduccin de estos al espaol.

Teniendo en cuenta que:

1. Los estudiantes tardan ms tiempo del necesario en el desarrollo de sus
trabajos de grado en educacin artstica;
2. Los profesores del rea tienen cada vez ms preguntas que respuestas en
cuanto a la didctica y metodologa de la investigacin en educacin
artstica;
3. En Colombia no hay suficiente recurso humano capacitado
especficamente en el rea de investigacin en educacin artstica;
4. No existen en Colombia Maestras ni Doctorados especializados en el rea
de Investigacin en Educacin artstica;
5. Por la misma razn tampoco se han capacitado jvenes investigadores en
el rea que pudieran auxiliar a estudiantes y profesores como monitores
en esta disciplina;
6. Que el trabajo de grado realizado durante el pregrado es tan slo el
primer contacto con la investigacin formativa, y consecuentemente esto
no garantiza que se haya formado un investigador;
7. No existen publicaciones en espaol especializadas en el tema especfico
metodologa de la investigacin en Educacin artstica.
8. En las instituciones de educacin superior colombianas, hoy en da, se
exige a los docentes de educacin artstica y artes en general que realicen
investigacin, como sea, sin importar si estn capacitados o no; sin tener
en cuenta que la mayora de ellos son artistas que estn incursionando en
la pedagoga e improvisando en la investigacin; o que son pedagogos
artsticos que no tienen experiencia en Investigacin pura en el rea
especfica (pues su nica experiencia ha sido en algunos casos en
investigacin formativa, y en otros ninguna pues se han graduado y
desempeado como artistas musicales o plsticos antes de vincularse
como profesores universitarios).

Nmero 6/dic. 2009 ISSN: 1794-8614 158

9. Adems se exige a los docentes publicar los resultados de sus
investigaciones en revistas indexadas en el rea ARTES.
10. Existe doble contradiccin: a) al exigir a un docente de educacin
artstica o de artes, sin Maestra ni Doctorado en el rea especfica de la
Educacin Artstica, que publique una investigacin (puesto que nunca la
ha hecho, o cree haberla realizado por el hecho de experimentar
empricamente); y b) al llevar al docente a realizar un tipo de
investigacin cuya metodologa especfica en (educacin artstica) an es
desconocida en el pas, pues es del conocimiento de unos pocos (que
estudiaron investigacin en educacin artstica en el exterior).
11. En Latinoamrica hasta el momento solamente existen tres revistas
indexadas internacionalmente en sta rea del conocimiento (una
colombiana, El Artista; otra brasilera, Designe em foco; y la Revista del
instituto de investigaciones estticas de Mjico).
12. La gran mayora de instituciones encargadas de apoyar
presupuestalmente la investigacin en Colombia no ha prestado suficiente
atencin ni inters por invertir en la investigacin en educacin artstica
por considerar erradamente que slo se puede hacer investigacin en
campos estrictamente del conocimiento de desarrollo tecnolgico y
cientfico puro.
13. No existen en Colombia suficientes pares evaluadores en el campo
de la educacin artstica ni de las artes en general, reconocidos por
COLCIENCIAS, nica institucin colombiana encargada de la clasificacin
de grupos de investigacin y de la escogencia de evaluadores pares.
Tampoco hay suficientes revistas indexadas nacionalmente en estas reas
del conocimiento, ni reconocidas por la misma institucin en su base de
datos Publindex. Y por supuesto, no se invierte un presupuesto relevante
en la investigacin en artes en Colombia, porque la investigacin en este
campo del conocimiento, es incipiente en nuestro pas.

Entonces se hace necesario:

1. Socializar el conocimiento actualizado existente en el rea, mediante

la publicacin de un libro sobre la metodologa de investigacin
especfica en Educacin artstica, que sea una gua para la orientacin
y realizacin de los trabajos de grado en el rea.
2. Que el libro producto de este trabajo sea accesible, mediante su
publicacin, a los profesores y estudiantes de esta importante rea,
mientras empiezan a resolverse los problemas presupuestales y
administrativos existentes en las instituciones de educacin superior;
mientras los centros de investigacin nacionales cambian su mirada
despectiva y desinteresada por la mirada respetuosa y consciente que
se debe dirigir hacia la investigacin en educacin artstica, mirada

Nmero 6/dic. 2009 ISSN: 1794-8614 159

 que s es dada por instituciones homlogas, en el exterior, las cuales
invierten una parte importante de su presupuesto en la investigacin
en educacin artstica; mientras se envan docentes y estudiantes al
exterior en los planes de Maestra y Doctorados en el rea; y mientras
se crea una Maestra en investigacin en educacin artstica en el pas.

3. Iniciar la formacin de por lo menos dos jvenes investigadores en

educacin artstica, estudiantes del programa de educacin bsica con
nfasis en artstica, de la Universidad Distrital F.J.C., para que
posteriormente se conviertan en auxiliares de investigacin para
profesores y estudiantes del programa proporcionndoles monitoras
en el rea.

Marco terico y estado del arte

Aunque la investigacin en educacin artstica parece haber avanzado y

se han encontrado soluciones a muchos de los problemas en aos
recientes, hay otras perplejidades en las cuales se han obtenido
explicaciones ya sean inconclusas o no muy convincentes. Tal vez esa
sea una de las ironas de la investigacin en la que frecuentemente
resultan respuestas indecisas cuando el investigador falla en pensar
cuidadosamente en la organizacin y la formulacin de su problema en
el diseo del trabajo de investigacin.

Con el deseo de empezar a reunir informacin lo ms pronto posible, los

investigadores en educacin artstica han empezado el verdadero
proceso de investigacin antes de comprender su significado. Una
acumulacin desorganizada de datos puede ser el resultado de una
accin impulsiva. Desafortunadamente los datos de investigacin
virtualmente no tienen ningn valor, a menos que exista un soporte
para utilizarlos e interpretarlos.

Por otra parte, hay artistas que piensan que las artes son tan slo una
prctica o habilidad y que, como tal, no conducen por s mismas a la
investigacin. A este grupo de artistas se oponen los que reconocen que
las artes musicales, plsticas, escnicas, y dems artes se pueden y se
deben adaptar por s mismas a los criterios de la investigacin, pero que
piensan que no se ha conducido de manera tan profunda como sera
deseable.

Cuando las instituciones que preparan a los estudiantes de pre-grado

fallan al proveer un currculo que no slo entrene profesionalmente
futuros artistas (msicos, pintores, escultores, actores, bailarines,

Nmero 6/dic. 2009 ISSN: 1794-8614 160

fotgrafos, etc.) sino que tambin los prepare intelectualmente, deben
compartir algo de culpa cuando sus graduados experimentan serias
dificultades para completar un trabajo de pregrado o postgrado
exitosamente1.

El aumento reciente en los proyectos de investigacin que se est

llevando a cabo por artistas y educadores artsticos, sugiere que el clima
para la actividad investigativa en las artes est cambiando no slo en
los pases desarrollados, sino tambin en Latinoamrica y dems pases
en desarrollo. Si se diera una mirada rpida a los ttulos de
investigaciones en curso, podr comprobarse esta observacin
optimista2.

La mayora de los estudios de investigacin en educacin artstica cae

bsicamente bajo una de las siguientes categoras: 1. HISTRICA; 2.
EXPERIMENTAL; 3. DESCRIPTIVA (O NO EXPERIMENTAL); 4.
FILOSFICA; 5. ANALTICA; 6. BASADA EN TECNOLOGA; y 7.
CREACIN

Existen intenciones e intentos por recopilar memorias, artculos, y

opiniones de artistas sobre trabajos de investigacin, fruto de
encuentros realizados en nuestro medio. Nos referimos al trabajo de
recopilacin de artculos titulado La investigacin en Artes y el arte
como investigacin3, el cual aporta gran cantidad de preguntas sin
resolver y de problemas sin solucionar en cuanto a la didctica y la
metodologa de la investigacin en educacin artstica, y en las artes en
general. Entre diversas conclusiones aportadas destacaremos las
siguientes:

.. Existe la necesidad de precisar cules pueden ser las

estrategias ms adecuadas para fortalecer la investigacin
entre estudiantes y profesores; es necesario definir los
criterios que determinan la naturaleza de la investigacin
artstica; se necesita determinar las clases de
investigacin, sus alcances y necesidades. Es necesario
caracterizar los tipos y niveles de investigacin, sus
exigencias y requerimientos la identificacin de la lgica
de la investigacin artstica es una tarea aplazada. Se
identifica la investigacin como una necesidad inaplazable
e indispensable para la cualificacin de la docencia,
proyeccin social, academia, y universidad.

1
Roger Phelps, & Ronald Sadoff (2005) A guide to research in music education,
Scarecraw Press, In, Maryland, U.S.A.
2
Ibd
3
de Pedro Pablo Gomez y Ricardo Lambuley, (2006) Fondo de publicaciones de la
Universidad Distrital, Bogot Colombia, pp.113-119

Nmero 6/dic. 2009 ISSN: 1794-8614 161

En contraste, encontramos numerosos investigadores extranjeros
idneos en el campo de la Investigacin en Educacin Artstica, tales
como Phelps (2005), Sadoff (2005), Cowell (2006), Volk (1997), Ferrara
(2005), y Warburton (2005), entre otros, quienes han producido
importantes libros que proporcionan orientacin efectiva a profesores y
estudiantes sobre el tema concreto de la investigacin en educacin
artstica, y que son material de frecuente consulta en universidades
europeas, asiticas y norteamericanas, por parte de profesores y
estudiantes de educacin artstica. Por su puesto todo este material est
escrito originalmente en ingls, y hasta el momento no se ha producido
ninguna traduccin de estos al espaol. Seguramente si esto llega a
producirse algn da, cuando lleguen a nuestro medio ya ser
informacin en desuso, en su lugar de origen, puesto que este tipo de
informacin est en constante proceso de estudio y actualizacin fuera
de nuestro medio, debido al continuo avance en las investigaciones en
este campo del conocimiento.

Metodologa

Analtica, recopilando informacin hallada en libros y fuentes

especializadas en el tema, revistas indexadas entre otras, en
documentos de estudio correspondientes a la formacin profesional en
investigacin (a travs de los estudios de Maestra en Educacin Musical
de esta investigadora, recibida en la Universidad Nacional de Arte y
Ciencias de Tokyo Gakugei Daigaku, Japn) y de la experiencia en
docencia, investigacin, y direccin de trabajos de grado en educacin
artstica, realizada en diversas instituciones de educacin superior en
Colombia.

Bibliografa

Barriga Monroy, Martha Luca (editora) (2005) Un palimpsesto indescifrable: La

educacin musical en Bogot 1880-1920, El Artista, revista de investigaciones
en msica y artes plsticas, Pamplona, Colombia. Internet, REDALYC
---------- (2005) La educacin musical en Bogot 1880-1920, Tesis doctoral
indita, UPTC, Colombia.
Bresler, Liora (2007) International Handbook of research in arts education,
Springer, The Netherlands.
Caeiro Martn, co-editor (2007) Gua prctica de la Carrera Investigadora en
Bellas Artes, Universidad de Vigo, Galicia, Espaa.
Colwell, Richard (2006) Menc Handbook of research methodologies, Oxford
University, USA
Eisner, Eliot and Michael Day (2004) Research and policy in art education
Garca Ros, Antonio Stalin (2005) Enseanza y aprendizaje de la educacin
artstica, Revista de investigaciones en msica y artes plsticas, El Artista No.2,
pp. 80-9

Nmero 6/dic. 2009 ISSN: 1794-8614 162

 Gmez Pedro Pablo (2006) La investigacin en artes y el arte como
investigacin, Fondo de investigaciones U. D., Bogot, Colombia
Klee, Paul (1994) Bosquejos pedaggicos, Caracas, Editorial Arte.
Martnez Vesga, Orlando (2006) Investigar, crear, experimentar el mundo.
Reflexiones sobre la investigacin en las artes plsticas, por Revista de
investigaciones en msica y artes plsticas El Artista No.3, pp. 57-68.
Min cultura (2005) Plstica: contemporary art in Colombia
Ponick, Francis (2006) Update application on research in music education,
MENC, U.S.A.
Reyes, Juan (2006) Artelab. Hacia la integracin arte, ciencia y tecnologa,
Revista de investigaciones en msica y artes plsticas, El Artista No 3, pp. 132-
141
Phelps, Roger & Ronald Sadoff (2005) A guide to research in music education,
Scarecraw Press, In, Maryland, U.S.A.

Martha Luca Barriga Monroy

Colombiana, investigadora y directora del Grupo de Investigaciones en Msica y Artes

plsticas, Reconocido, y clasificado en Categora B por COLCIENCIAS. Editora y
directora de la Revista El Artista, revista de investigaciones en msica, artes psticas y
visuales, escnicas, danzaras, y literarias.
Doctora en Historia de la Educacin Latinoamericana, RUDECOLOMBIA, UPTC. Tesis:
La Educacin Musical en Bogot 1880-1920.
Magster en Educacin Musical, Tokyo Gakugei Daigaku (Universidad de Arte y ciencias
de Tokyo) Japn. Tesis: Piano Teaching in Japan. A survey of piano methods
forbeginners. Pianista, Universidad Nacional de Colombia, Conservatorio Nacional de
Msica. Licenciada en Ciencias de la Educacin, con estudios mayores en ingls y
bsicos en Francs, Universidad Pedaggica Nacional.
Par evaluador designado por el CNA, para la Acreditacin de alta calidad de los
programas de educacin superior, de SACES, y COLCIENCIAS.
Premios y honores obtenidos: Becaria de MOMBUSHO (Ministerio de educacin de
Japn) para la realizacin de estudios de Maestra en educacin musical en Tokyo
Gakugei Daigaku (Universidad de Arte y Ciencias de Tokyo); profesora invitada por la
AECI (Agencia espaola de cooperacin internacional) a la Universidad de Len,
(Espaa) Programa INTERCAMPUS 2000. Tesis Doctoral con Mencin Honorfica.
Actualmente se desempea como docente investigadora de la Universidad Distrital
Francisco Jos de Caldas, vinculada al proyecto curricular L.E.A., Licenciatura en
educacin bsica con nfasis en Educacin artstica, en Bogot, Colombia.

Nmero 6/dic. 2009 ISSN: 1794-8614 163