Teora del aprendizaje social

Bandura (1987; citado en Aroca, 2010) en esta teora explica la violencia familiar centrando
su atencin en el modo violento en que los progenitores se relacionan entre s o con hijos.

Este modelo explicativo demuestra en la medida en que los hijos pueden estar expuestos a
prcticas parentales violentas, incluso a un modelado materno y/o paterno incompetente de
resolucin de problemas. Estas experiencias de aprendizaje conduciran a los jvenes a
convertirse en probables adultos violentos con sus hijos, con sus parejas, pero tambin con
sus progenitores en su etapa adolescente, sobre todo con la madre. (Price, 1996; citado en
Aroca, 2010).

Por esta razn, numerosos autores se han apoyado en esta perspectiva del aprendizaje vicario,
a partir de reformulaciones tericas diversas en un intento de explicar la violencia filio-
parental, porque se trata de un modelo que ofrece una valiosa aportacin en cuanto a factores
asociados con la conducta antisocial en los jvenes.

Teora intergeneracional

Esta teora seala que la violencia ejercida sobre os nios directa o indirectamente (como
espectadores de violencia entre sus padres) pueden convertirse en individuos violentos en su
etapa adulta.

Teora de la coercin reciproca

En esta teora los progenitores y los hijos/as se modelan los unos a los otros; aqu los
progenitores tienen un papel significativo en la vida de su hijo, en muchas ocasiones dicha
influencia no es la decisiva.

Adems, no podemos obviar que las conductas que van aprendiendo los hijos no slo las
aprenden de sus progenitores, tenemos otros contextos que influyen como el escolar, el barrio
donde se vive, el cultural, el grupo de amigos y los medios de comunicacin, principalmente.
SINDROME DEL EMPERADOR Y SU LUGAR ENTRE OTROS TRASTORNOS

Cuando se hace referencia a trastornos de conducta se hace mencion al trastorno diagnstico

de hiperactividad (TDAH), trastorno negativista-desafiante (TND) y trastorno disocial (TD)
(diagnsticos DSM-IV), si bien el diagnstico de trastorno disocial muchas veces incluye a
los anteriores.

Un nio puede desarrollar un trastorno disocial (sin que englobe a los otros dos trastornos
mencionados) sin que ejerza violencia continua hacia sus padres. Aqu un joven puede robar
de forma habitual, o atacar a otros jvenes, pero abstenerse de maltratar a sus padres. Aunque
sin duda los delincuentes juveniles tienen una mayor probabilidad de ser agresivos con sus
padres que los que no lo son, lo definitorio del TD es la transgresin de las normas y leyes
penales de la sociedad. Todo este proceso mencionado puede convertirse en una de las rutas
del desarrollo del sndrome del emperador, si entran en accin los rasgos de psicopata, aqu
vuelve a aparecer el trastorno disocial, es decir, con un delincuente juvenil habitual; pero
adems este chico tambin maltrata a sus padres.

Aqu en esta primera ruta los rasgos que definen el trastorno de psicopatia, es decir, una
condicion perturbada de la personalidad, caracterizada por dos grandes dimensiones, las
cuales son: la insensibilidad y la impulsividad-problemas de conducta.

La primera dimensin incluye el componente afectivo e interpersonal, y describe a un joven

narcisista y egocntrico, con grandes dificultades para sentir culpa o remordimientos, y para
establecer lazos emocionales significativos (amor, cuidado, responsabilidad) con los dems,
incluyendo a sus familiares. El segundo componente es el que se mide con la etiqueta
diagnstica del TD, y engloba los comportamientos de impulsividad, bsqueda de
sensaciones y transgresin de normas que caracteriza a los delincuentes habituales.

Estos dos componentes, si se mantienen despus de la adolescencia, darn lugar a la

psicopata en la edad adulta, la condicin ms vinculada con la delincuencia ms grave y
persistente (Garrido, 2003).

Asi la primera ruta del sndrome del emperador puede tomar una forma de carrera delictiva
juvenil que contiene, adems, rasgos de psicopata.

Muchas veces la presencia del factor 2 es muy relevante para que exista una delincuencia
generalizada, pero cuando este factor es poco habitual, es probable que el chico manifieste
rasgos de psicopata del factor 1, definitorio de una personalidad sin conciencia y sin
autnticos sentimientos de vinculacin y responsabilidad hacia los otros. Esto bastara para
producir la violencia hacia los padres, sin necesidad de que se desarrollara un trastorno
disocial, debido a que el joven no participa en actos habituales de delincuencia.

Luego est la segunda ruta del sndrome del emperador, en la que no se observa una actividad
antisocial fuera del contexto familiar. Si bien muchos de estos chicos pueden acosar a
compaeros de edad en la escuela y fuera de ella, e incluso consumir drogas y llevar a cabo
pequeos desmanes, no es infrecuente que estos actos no se produzcan (o slo alguno de
ellos, pero en todo caso sin la intensidad del trastorno disocial), y salvo lo que manifiestan
los padres, no observamos signos profundos de perturbacin conductual en el joven.

Sin embargo esto no significa que el problema de estos chicos se limite slo a maltratar a
sus padres. A lo largo pueden desear agredir a otras personas, incluso de forma muy grave.
El problema central radica en su psicopata, y con seguridad estos jvenes cuando crezcan
sern candidatos idneos para maltratar a sus parejas, hijos, o actuar innoblemente con sus
compaeros de trabajo (mobing).
Referencias
Aroca, C. (2010) La violencia filio-parental: una aproximacin a sus claves. Valencia. Tesis
doctoral en filosofa. Universidad de Valencia.
Garrido, V. (2008) El sndrome del emperador y sus desafos en el mbito cientfico y
profesional. Jornadas sobre violencia intrafamiliar. Valencia, Espaa.