Program Studi S1 Keperawatan

STIKes Madani Yogyakarta

Jl. Wonosari Km.10, Sitimulyo, Karanggayam, Piyungan, Bantul

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

NO: RPS/S1Kep/2016 SEM: III SKS: 1T; 1P; 1PL REVISI: 01 Tanggal: 4 Juni 2017

PROGRAM STUDI : S1 KEPERAWATAN

MATA KULIAH : KOMUNIKASI DALAM KEPERAWATAN II
PRASYARAT : KOMUNIKASI KEPERAWATAN 1
DOSEN PENGAMPU :

I. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata Kuliah ini mempelajari tentang prinsip-prinsip komunikasi terapeutik beserta aplikasinya dalam konteks pelayanan kesehatan
secara umum dan secara khusus dalam memberikan asuhan keperawatan yang diperuntukkan bagi individu, kelompok, keluarga dan
masyarakat untuk berbagai tatanan baik praktik klinis maupun komunitas.

II. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran komunikasi keperawatan II, jika diberi kasus, mahasiswa mampu melakukan komunikasi
terapeutik dengan klien, keluarga, kelompok khusus atau tenaga kesehatan lainnya dengan tahap tahap komunikasi, menghadirkan
diri dan tehnik tehnik komunikasi yang tepat.
III. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN
Mgg/ Capaian Bahan kajian Dosen & Pengalaman Indikator Teknik Bobot Waktu Refe
tgl pembelajara Metode belajar penilaian penilaian tagih rensi
n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 - Penjelas Deskripsi mata ajar, Keaktifan Individu 5% 100
an RPS standar mahasiswa
- konsep kompetensi, dan Interactive Mahasiswa Kasus dan
komunik kontrak learning memahami simulasi
asi pembelajaran dan materi (lampiran)
terapeut penugasan. perkuliahan hal 60 ebook
ik dan Materi kuliah: dengan baik Jones and
helping 1) Konsep dan Bartlett
relations komunikasi berpartisipa Learning.
hip terapeutik si secara
dalam 2) Prinsip dasar aktif selama
konteks dalam perkuliahan
hubunga komunikasi
n terapeutik mempelajar
terapeut 3) Helping i dan
ik relationship menjalanka
perawat 4) Tujuan Role play n suatu
klien komunikasi (konsep peran yang
terapeutik berubah): ditugaskan
5) simulasi Merancang kepadanya
penerapannya situasi/ atau
dalam kegiatan mempraktik
membantu yang mirip an/mencob
memecahkan dengan a berbagai
masalah yang yang model
 sedang sesungguhn (komputer)
dihadapi klien ya, bisa yang telah
berupa disiapkan
bermain
peran,
model
komputer,
atau
berbagai
latihan
simulasi.
Membahas
kinerja
mahasiswa
2 Menganalisi 1. Karakteristik Mahasiswa Keaktifan Individu 5% 100
s perawat yang memahami mahasiswa
karakteristik memfasilitasi Interactive materi
perawat hubungan learning perkuliahan
yang terapeutik dengan baik
memfasilitas 2. Self Awareness dan
i hubungan (kesadaran berpartisipa
terapeutik intrapersonal) si secara
dan analisa dalam hubungan aktif selama
diri untuk interpersonal: perkuliahan
menumbuhk a) Kesadaran diri
an self b) Eksplorasi
awareness perasaan
dalam c) Kemampuan
hubungan menjadi model
d) Panggilan jiwa
 interpersona e) Etika dan
l tanggung jawab
f) Menghadirkan
diri secara
terapeutik
g) Dimensi respon
dan tindakan
3 Melakukan Mampu mempelajar Keaktifan Kasus dan 10% 100
simulasi melakukan Role play i dan mahasiswa simulasi
penggunaan simulasi (konsep menjalanka
diri secara penggunaan berubah): n suatu
efektif diri secara Merancang peran yang
dalam efektif dalam situasi/ ditugaskan
komunikasi komunikasi kegiatan kepadanya
terapeutik terapeutik yang mirip atau
dengan mempraktik
yang an/mencob
sesungguhn a berbagai
ya, bisa model
berupa (komputer)
bermain yang telah
peran, disiapkan
model
komputer,
atau
berbagai
latihan
simulasi.
Membahas
 kinerja
mahasiswa
4 Memahami Tahap tahap Keaktifan Individu 5% 100
tahapan, dalam mahasiswa
teknik, dan komunikasi Interactive Mahasiswa Kasus dan
hambatan terapeutik learning memahami simulasi
dalam Teknik teknik materi
komunikasi komunikasi perkuliahan
terapeutik terapeutik dengan baik
Hambatan dan
dalam berpartisipa
komunikasi si secara
terapeutik aktif selama
perkuliahan

Role play mempelajar

(konsep i dan
berubah): menjalanka
Merancang n suatu
situasi/ peran yang
kegiatan ditugaskan
yang mirip kepadanya
dengan atau
yang mempraktik
sesungguhn an/mencob
ya, bisa a berbagai
berupa model
bermain (komputer)
peran, yang telah
model disiapkan
 komputer,
atau
berbagai
latihan
simulasi.
Membahas
kinerja
mahasiswa
5 Menganalisi Komunikasi terapeutik pada Mahasiswa Keaktifan Penugasan 10% 100
s anak Diskusi menganalisi mahasiswa kelompok &
komunikasi Komunikasi terapeutik pada
kasus s & role play role play
terapeutik lansia (demonstra komunikasi
pada kondisi Komunikasi terapeutik
si pada
dan role terapeutik
khusus dan klien di IGD play) pada
berbagai Komunikasi terapeurik pada kondisi
rentang usia klien di ICU khusus dan
berbagai
rentang usia
mempelajar
i dan
menjalanka
n suatu
peran yang
ditugaskan
kepadanya
atau
mempraktik
an/mencob
a berbagai
model
 (komputer)
yang telah
disiapkan
6 komunikasi Komunikasi Diskusi Mahasiswa Keaktifan Penugasan 10% 100
terapeutik terapeutik kasus menganalisi mahasiswa kelompok &
pada mengatasi (demonstra s & role play role play
berbagai 1) klien yang si dan role komunikasi
kondisi marah marah play) terapeutik
2) Klien yang pada
komplain kondisi
3) Klien yang khusus dan
rewel berbagai
rentang usia
mempelajar
i dan
menjalanka
n suatu
peran yang
ditugaskan
kepadanya
atau
mempraktik
an/mencob
a berbagai
model
(komputer)
yang telah
disiapkan
7 komunikasi komunikasi Diskusi Mahasiswa Keaktifan Penugasan 10% 100
terapeutik terapeutik pada kasus menganalisi mahasiswa kelompok &
pada klien, klien, keluarga, (demonstra s & role play role play
keluarga, kelompok ataupun si dan role komunikasi
kelompok tenaga kesehatan play) terapeutik
ataupun pada
tenaga kondisi
kesehatan khusus dan
berbagai
rentang usia
mempelajar
i dan
menjalanka
n suatu
peran yang
ditugaskan
kepadanya
atau
mempraktik
an/mencob
a berbagai
model
(komputer)
yang telah
disiapkan
UTS
UAS
IV. BOBOT PENILAIAN
NO ASPEK JENIS TAGIHAN NILAI MAKSIMAL BOBOT
1. Kemampuan kognitif & afektif Tugas, Keaktifan, Kuis dll (setiap Nilai berdasarkan akumulasi 40 %
kali pertemuan) capaian skor setiap tagihan
UTS 0 -100 25 %
UAS 0 100 25 %
2. Kehadiran Menyesuaikan jumlah kehadiran 0 100 % 10 %

V. URAIAN BEBAN STUDI

NO BENTUK PEMBELAJARAN SKS TATAP MUKA PENUGASAN TERSTRUKTUR BELAJAR
MANDIRI
a. Kuliah 1 7 kali tatap muka Tersedia -
b. Praktikum 1 14 kali tatap muka Pretest, Posttest, Responsi -
c. Lapangan (Praktik Klinik) 1 Menyesuaikan Menyesuaikan -

VI. DESKRIPSI TUGAS

PRESENTASI
a. Format Penilaian Presentasi
No Komponen Penilaian Nilai Kelomp 1 Kelomp 2 Kelomp 3 Kelomp 4
1. Kelengkapan isi dan sistematika penulisan makalah 20
Kekompakan dan keaktifan anggota kelompok
2. Media/ slide yang digunakan menarik 10
3. Penyampaian menarik, ringkas dan jelas 10
4. Kemampuan menjawab pertanyaan dan 25
5. mempertahankan argumen 25
Manajemen waktu
6. 10
Total Nilai 100
 b. Format Penilaian Makalah Askep & Analisis Junal (EBN)
No Komponen Penilaian Nilai Kelomp 1 Kelomp 2 Kelomp 3 Kelomp 4
1. Kelengkapan isi makalah (Cover; daftar isi, BAB I: 20
pendahuluan, BAB II: pembahasan/isi, BAB III:
kesimpulan). Khusus untuk jurnal ada analisis jurnal
dan implikasi keperawatannya.
2. Sistematika penulisan makalah 20
3. Menggunakan bahasa yang baku dan benar 10
4. Pembahasan rapi, jelas, padat dan mengena 35
5. Referensi/ literatur yang digunakan (termasuk 15
penulisan daftar pustaka yang benar)
Total Nilai 100

c. Format Penilaian Keaktifan mahasiswa

Grade Skor Indikator Kinerja (rubbric)
Sangat kurang <37 Sangat kurang aktif (<37%) dan logis sistematis
Kurang 38-53 Kurang aktif (38-53) dan logis sistematis
Cukup 54-69 Cukup aktif (54-69%)dan logis sistematis
Baik 70-85 Aktif (70-85%) dan logis sistematis
Sangat baik >85 Sangat aktif (>85%) dan logis sistematis

Daftar Nama Kelompok:

Anggota Kelompok 1: ......................................................................................................................
Anggota Kelompok 2: ......................................................................................................................
Anggota Kelompok 3: ......................................................................................................................
Anggota Kelompok 4: ......................................................................................................................
VII.LKMP Praktikum Komunikasi dalam Keperawatan II
No Waktu (akhwat) Waktu (ikhwan) Materi Dosen Keterangan
1 Helping relationship
2 self awareness dalam hubungan
interpersonal
3 penggunaan diri secara efektif dalam
komunikasi terapeutik
4 Tahap tahap dalam komunikasi terapeutik
5 Tehnik tehnik komunikasi terapeutik
6 Aplikasi analisis hambatan dalam
komunikasi terapeutik
7 Komunikasi terapeutik pada anak
8 Komunikasi terapeutik pada lansia
9 Komunikasi terapeutik pada klien di IGD
10 Komunikasi terapeutik pada klien di ICU
11 Komunikasi terapeutik mengatasi
- klien yang marah marah
- Klien yang komplain
- Klien yang rewel
12 Aplikasi komunikasi terapeutik pada :
Klien
keluarga
13 Aplikasi komunikasi terapeutik pada :
kelompok
tenaga kesehatan
14 Responsi
VIII. REFERENSI
Antai-Otong, D. (2008). Nurse-Client Communication: A Life Span Approach. United Kingdom: Jones and Barlett Publishers.
Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication, Culture, Collaboration. Thesis, Canada: Library and Archives. Diakses dari
proquest dissertation and Thesis
Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., & Erb, G.( 2008). Fundamental of Nursing, Concept, process and practice, 8ed. USA:Pearson Education, Inc.
Jones, L (2009). The healing relationship. Nursing Standart. 24 (3): 64.
Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2014). Wongs Nursing care of Infant and children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Leininger, M. & Mc Farland, M.R. (2006). Culture Care Diversity and Universality: a Worldwide Nursing Theory. Canada: Jones and Bartlett
Publisher.
Railey J.B. (2013). Communications in Nursing. 7th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Stein-Parbury J. (2013). Patient and Person: Interpersonal Skills in Nursing. 5th edition. Churchill Livingstone: Elsevier Australia.
Stickley, T. & Freshwater, D. (2006). The art of listening in the rherapeutic relationship. Mental health practice, 9 (5): 12-18.
Taylor C. (1993). Fundamental of Nursinng: The Art and Science of Nursing Care. Philadelphia : Lippincott Raven Publisher.
Suryani (2014). Komunikasi terapeutik: Teori dan Praktik. Jakarta: EGC