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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES


Programa de Psicologa 1
Curso Accin Psicosocial y Salud Cdigo del curso: 403032

Trabajo Colaborativo UNIDAD 3: Accin psicosocial y Salud: Modelos de Salud

Marbelia Garca Cdigo. 60353626

Derly Vanegas Cdigo

Yarleny Trujillo Murcia cdigo: 1117510857

Grupo: 403032A_361

Tutor(a):

Luz Marina Orrego

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades ECSAH

Programa De Psicologa

Curso Accin Psicosocial Y Salud 403032a_291

CEAD Florencia Zona Sur.

Isnos Huila

2017
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Curso Accin Psicosocial y Salud Cdigo del curso: 403032

INTRODUCCIN.

La accin psicosocial y salud nos ofrece mtodos de gran auge y utilidad en la implementacin y
praxis de nuestra profesin, con objetivo o fin de la gestin de la salud integral, por ello es necesario
estudiar estos marcos tericos, para lo cual en la presente actividad se aborda el modelo precede-
procede, la carta Ottawa, Antecedentes de Polticas de Salud a Nivel Mundial (Alma Ata) y la
Poltica Pblica Nacional, y la metodologa desde la psicolgica, implementando tales
conocimientos sobre el caso simulado propuesto para el desarrollo de la actividad, analizando este
caso a travs del uso de diferentes matrices de anlisis que promueven el desarrollo de ideas y
anlisis integrales.

El modelo procede-procede es un tipo de planeacin diseado por Lawrence Green y Marshall


Kreuter para la educacin en salud y los programas de prevencin de salud. Se apoya en el principio
de que la mayora de los cambios de comportamientos son voluntarios por naturaleza. Es de tener
en cuenta que, el modelo procede -procede es un mtodo para la enseanza individual y colectiva,
parte desde un diagnstico inicial hasta la implementacin y ejecucin de programas de prevencin
de salud. Su idea bsica es que la salud y las conductas estn determinadas por mltiples factores
y que las acciones multisectoriales y multidisciplinarias son fundamentales para lograr el cambio
de conducta esperada.

A travs de este trabajo se desarrollar la temtica de la Unidad 3: Accin psicosocial y Salud:


Modelos de Salud, cuya Fase tiene como estrategia de aprendizaje que el estudiante realice la
Matriz consolidada con los diagnstico, a partir del estudio de caso del simulador, la problemtica
de la agresin y violencia escolar en la comunidad Los Rosales, para elaborar un plan de
intervencin, consiguiendo clasificar los factores de riesgo y protectores y el planteamiento de
lneas de intervencin, a partir de lo encontrado en los diagnsticos, por lo tanto, el propsito de la
actividad colaborativa del momento 3, es aprender aplicar modelos con base terica y emprica,
para responder a las necesidades de la comunidad elegida.
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1. Objetivos del proyecto propuesto

Objetivo general

Implementar herramientas de prevencin y promocin que logren reducir el impacto


epidemiolgico, social y conductual de la agresin y violencia escolar en los estudiantes de La
Comunidad Educativa los Rosales

Objetivos especficos

Reducir la agresin y violencia escolar a travs de programas que fortalezcan la autoestima,


la disciplina y sana convivencia del estudiante vctima del acoso escolar.
Identificar los factores protectores y de riesgo buscando un plan de intervencin acorde a
las necesidades de la comunidad.
Orientar a la poblacin estudiantil en temas de prevencin y sana convivencia, avalando un
compromiso y acuerdo estudiantil.
Fomentar el desarrollo de habilidades para el manejo y resolucin de conflictos.
Desarrollar Programas que promuevan educacin cvica a toda la poblacin de La
Comunidad Educativa los Rosales.
Conocer las polticas pblicas que rigen en Colombia y que buscan mejorar la salud.
Descubrir los factores que aumenta el riesgo de agresin y violencia escolar en los
estudiantes de La Comunidad Educativa los Rosales.
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2. Descripcin de la comunidad descrita en el simulador

La comunidad educativa los Rosales, es una comunidad de diversos estratos, que incluye varios
colegios del sector. Estos colegios estn agrupados en la asociacin de colegios Los Rosales.
Son aproximadamente 20 colegios, con una poblacin de 10 mil estudiantes aproximadamente.
Unos 1200 profesores en total atienden esta poblacin. No todos cuentan con orientadores escolares
y solo dos han desarrollado programas para prevenir y detener el fenmeno de la agresin escolar.
Los padres de familia son poco participativos de la formacin de sus hijos y muchos llegan incluso
a la indiferencia en este sentido.

La problemtica que se presenta es que los ndices de agresin escolar se han incrementado a
niveles preocupantes. Todos los das hay rias en las aulas y en muchas ocasiones esas rias se
trasladan al exterior de las instituciones. Los alumnos se citan en grupos para pelear y se han
presentado heridos graves en estos hechos. Los profesores tambin han sido vctimas de agresin.
Muchos estudiantes han dejado las aulas por temor.

3. Descripcin breve del modelo precede-procede

MODELO PRECEDE-PROCEDE

El Modelo PRECEDE fue construido bajo una visin multidisciplinaria e intersectorial, por
Green, Kreuter, Deeds y Partridge, en la cual, en una reorientacin terica, incorporaron lo
ambiental y ecolgico al Modelo PRECEDE y los factores de poltica, normativos y
organizacionales en el desarrollo educacional y ambiental, lo cual denominaron PROCEED. El
Modelo PRECEDE/PROCEDE est fundamentado entre otras, en las ciencias sociales y del
comportamiento, en la epidemiologa, administracin y educacin. Como tal, se reconoce que el
proceso salud-enfermedad en sus diversas expresiones, tiene mltiples causas, las cuales deben ser
evaluadas con la finalidad de asegurar una adecuada intervencin educativa para la promocin de
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la salud. La naturaleza amplia del Modelo permite ser aplicado tanto a nivel individual como
colectivo y en una variedad de escenarios: escuelas, hospitales, ambiente laboral, comunidades.

Los autores explicitan la fortaleza terica-metodolgica del Modelo en las posibilidades que
ofrece para la planificacin, necesidad central de la promocin y de la educacin para la salud.
Luego de ser transformado el PRECEDE en PRECEDE/PROCEED, el Modelo pas de siete fases
a nueve, a saber:

El Modelo Precede-Procede enfatiza la idea bsica de que la salud y las conductas estn
determinadas por mltiples factores y que las acciones multisectoriales y multidisciplinarias son
fundamentales para lograr el cambio de conducta esperado.

El modelo Precede-Procede ha sido adaptado y aplicado con xito en programas de promocin


de salud de adolescentes en el sistema escolar de Estados Unidos, en las que se ha otorgado nfasis
al desarrollo de habilidades y destrezas de adolescentes (resistencia a presin de pares, habilidades
de competencia social, etc.), a los cambios ambientales (cambios en la estructura organizacional)
y a la implementacin de polticas y regulaciones (Brink et al 1988; Green, Wang, Deeds 1978;
Sleet 1987).

El modelo precede-procede enfatiza la idea bsica donde la salud y las conductas estn
determinadas por mltiples factores; las acciones multisectoriales y multidisciplinarias son
fundamentales para lograr el cambio de conducta esperado.

El modelo procede es un modelo muy usado en EPS, dado que resulta muy til para identificar
y determinar los factores que influyen en la conducta del individuo. En este modelo se distinguen
tres tipos de factores:
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Factores Predisponentes: Son los factores internos que presumen una motivacin para actuar
en una persona o grupo. Incluyen conocimientos, creencias, valores, actitudes, sexo, edad, cultura
etc. Son los factores que conducen a intentar una nueva conducta, modificarla, mantenerla o
abandonarla. Creencias de susceptibilidad percibida, gravedad, percibida, beneficios percibidos,
barreras percibidas (siempre anteriores a la conducta).

Factores Facilitadores: son los que proceden al comportamiento y que permiten modificar la
motivacin. (Recursos personales, aptitudes, recursos sociales) los que permiten llevar a cabo la
conducta deseada.

Factores Reforzadores: son los que se ganan o se obtienen por el comportamiento


(recompensa, penalizacin o iniciativa). Pueden ser sociales, materiales, auto reconocimiento o
felicitacin.

El modelo precede - procede es una gran herramienta que favorece la preparacin ms amplia
de un diagnostico comunitario ya que aborda variables determinantes de la salud y admite la
participacin activa de la comunidad, este modelo permite plantar estrategias de intervencin
acordes con las necesidades que requieren los grupos sociales , este modelo es realmente practico,
pues permite que los individuos tomen sus propias decisiones saludables a partir de cambios en su
comportamientos y a partir de cambios de polticas que influyeron en su comportamiento.

El modelo precede procede se basa en cuatro fases:

Diagnstico Social - Calidad de Vida.


Diagnstico Epidemiolgico Salud.
Diagnstico del Comportamiento y del Ambiente Estilos de Vida, comportamiento, medio
ambiente.
Diagnstico educacional y organizacional Factores de predisposicin, de refuerzo y
facilitadores.
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Diagnstico administrativo y de polticas Promocin de la salud, educacin en salud, polticas


y organizacin.

Su objetivo identificar factores predisponentes, facilitadores y reforzadores que influyen en la


adquisicin de comportamientos. El mtodo precede- procede, segn Green y Kreuter, es una forma
de valorar las necesidades de EPS de una comunidad.

Es un modelo de planificacin usado en la educacin para la salud, mediante la cual se analizan


una lista de factores que influyen en la adopcin, mantenimiento y/o cese de conducta.

Estos modelos se utilizan para analizar

Problemas sociales
Problemas de la salud
Factores del comportamiento

Por qu utilizar precede-procede

Proporciona una estructura de procedimiento para la creacin de una intervencin


Provee un marco para el anlisis critico
Es un modelo de participacin lo cual garantiza el compromiso comunitario
Incorpora una evaluacin de niveles mltiples. Tiene oportunidad de monitorear y ajustar la
evaluacin constantemente.
Libertad para adaptar el contenido y los mtodos de intervencin a las necesidades y
circunstancias especficas.
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4. Matriz de todos los diagnsticos, definiendo claramente los factores psicosociales clasificados en de riesgo y protectores del caso
del simulador

N Fase-Precede Factores Protectores Factores de Conclusiones %


Fase Ponderada Riesgo coincidencia
Ponderada
1 Dx Social Frente a esta - Algunos de los padres les Siendo el 1 el puntaje ms
problemtica las inculcan ideas errneas o bajo de riesgo y 5 el puntaje
Comprender y percibir lo que directivas siempre estn equivocadas a sus hijos, por ms alto de riesgo se puede
debemos cambiar en nuestro buscando la solucin a ejemplo, le dicen a sus hijos que si
decir que al realizar la
entorno para mejorar nuestra ella, por lo que han un compaero los agrede, que ponderacin se puede
calidad de vida. pensado en hacer grupos ellos se defiendan de la misma observar que los niveles de
de algo con ellos y manera. factores protectores son muy
Estilo de vida es una reflexionar sobre el Ponderacin: 5 bajos ya que arroja un 5%
recopilacin de asunto. como resultado,
comportamientos relacionados Los estudiantes son agresivos e evidencindose que los
que juntos forman un patrn As mismo han buscado impulsivos, adems en una interesados en la solucin de
de vida. el apoyo de otros encuesta que realizaron en la este problema son pocos.
programas y de otros institucin educativa se encontr
profesionales que le que la mayora de los estudiantes Como tambin se puede
Calidad de Vida, se ayuden a encontrar una piensan que est bien pegarles a evidenciar que los factores de
determinan 2 tipos de salida a esta gran sus compaeros para defenderse, riesgo son altos ya que
indicadores de calidad de problemtica. as mismo piensan que si a alguien arrojaron como resultado un
vida: Ponderacin: 2 le pegan es porque se lo merece. 20 %, dejando a los padres,
Factores internos de la Ponderacin: 5 estudiantes y profesores como
comunidad, se los principales generadores de
expresan De la misma manera ha Por otro lado, la falta de esta problemtica.
numricamente (tasa habido profesionales compromiso por parte de los
de desempleo, niveles que se han hecho padres incide mucho ya que ellos
de educacin, ingreso, participes a la solucin no quieren hacerse participe de la
densidad de de esta problemtica,
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poblacin, viviendas, aunque con muy poco solucin pues les delegan toda la
tasa de criminalidad xito. responsabilidad a los profesores.
Necesidades Ponderacin: 3 Ponderacin: 5
percibidas o
interpretacin social Otro factor de riesgo es que los
subjetiva, es decir, los docentes no aceptan que sus
obstculos que comportamientos son agresivos y
consideran para que eso tambin puede incidir en
mejorar su calidad de la problemtica, ya que ellos
vida. proponen volver a los castigos de
antes y reestructurar el manual de
convivencia.
Ponderacin: 5
2 Dx Epidemiolgico Con la idea de dar un Dentro de los datos estadsticos Es de considerarse que el
Determinar las etiologas de enfoque diferente a la se conoce que se presenta un alto riesgo es bastante alto para la
salud, se pretende ndice de agresividad en lo comunidad escolar.
Este tipo de diagnstico tiene reducir las incidencias estudiantes de grados 4, 5 y de 8,
como fin evaluar las de salud frente a la los cuales consideran que la Los factores de riesgos
etiologas, buscar datos que violencia escolar, con lo agresin escolar es normal y la representan un alto ndice de
contengan informacin y cual se mejore los justifican, aludiendo que sus violencia y agresin verbal y
permitan identificar los hbitos y calidad de malas acciones son en defensa fsica con los alumnos de la
problemas de salud asociados vida. propia o porque en la casa reciben comunidad educativa Los
a la calidad de vida y los datos su aprobacin. Rosales, en especial al gnero
epistemolgicos demuestran El Objetivo de femenino, los cuales han
incidencias, prevalencia y determinar las causas y Es as que un 65% de los llegado al extremo de daos
distribucin de los problemas orgenes con relacin estudiantes piensan que est bien fsicos, ya que tienen
de salud. los factores agredir a quienes hablan mal de la influencia fuerte a las
determinantes del mam de uno, un 61% piensa que creencias desde sus hogares,
problema de agresin est bien pelear para defender a un lo que permite establecer que
escolar, permite enfocar amigo y un 59% piensa que la la raz o causa principal de la
el diagnstico gente que es golpeada, muchas mala conducta est desde el
epidemiolgico, veces se lo merece. seno familiar, los cuales son
identificando como promotores de la violencia y
factores protectores, por la falta de inters en que sus
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parte de dos agentes que La Violencia fsica se hijos vivan en un mundo de


intervienen en la presentaba ms en los nios y la armona, respeto, tolerancia y
problemtica y son los violencia psicolgica se da ms en paz, reflejan la carencia de
directivos de la las nias afecto, respeto, compromiso,
institucin los Rosales, valores e identidad.
los cuales muestran Tambin la agresin escolar es
preocupacin e indagan causa de desercin escolar. Los conflictos son
salidas, a travs del alimentados por el egosmo,
apoyo de diferentes Dentro de los factores de la intolerancia, la falta de
profesionales e riesgo se puede presentar algunos comunicacin, el irrespeto
instituciones, y el agente Trastornos psicosomticos, entre por la autoridad escolar y con
protector por parte de ellos est los secundarios, los los compaeros del aula de
los profesores, los somatoformes y los facticios., los clases, la baja autoestima y la
cuales proponen revisar cuales se evidencian por influencia del entorno en que
los manuales de problemas de depresin, ansiedad viven.
convivencia para hacer y crisis de angustia, causado por el
que sean ms drsticos acoso escolar, tambin surgen En aras del quehacer del
en la disciplina, ya que trastornos dismrficos, donde es psiclogo se hace prudencial
como agentes probable que las nias estn recurrir a herramientas como
educativos se sienten atentando verbalmente contra el Planes de Intervencin en
impotentes. alguna compaera por un defecto salud PIC, manejando el
fsico, as mismo aparecen los Diario de Campo, la
Es de concluir que se trastornos de conversin, Entrevistas, de donde logra
pretende Fortalecer a caracterizado en transformar los manejar una estadstica de la
que los estudiantes a que problemas psquicos en problemas Morbilidad, es decir las
adopten estilos de vida motores o sensoriales. causas o enfermedades, y la
saludable, y enfatizando Mortalidad, como indicadores
que la Inclusin escolar, Se pueden asociar otra de muerte a causa de la
hace que la diversidad problemtica, como las problemtica abordada en el
no sea un problema, sino Relaciones de familias caso.
que finalmente deterioradas como factor de riesgo
aceptemos a los dems de Conductas agresivas, las cuales
tal como son y que pueden producir:
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armonice su entorno con Delincuencias


una sana convivencia. Suicidio
Consumo de sustancia
Se previene con Sida
educacin polticas Trastornos alimenticios
claras eviten la bulimia y anorexia
morbilidad y Estilos de crianza
mortalidad.
Crisis en la comunicacin
familiar
Entre otros
Ponderacin: 2
Ponderacin: 5
Dx Los que se obtienen por Padres: Adolescentes: Hospital/Colegios:
3 Conductual Reforzadores el comportamiento
(recompensa, Falta de Falta de voluntad de
penalizacin o compromiso por los jvenes para Falta de presupuesto
iniciativa), pueden ser parte de los padres poder dialogar y para implementar
sociales, materiales, de familia encontrar una campaas o acciones
autorregulacin o solucin a la que bajen los ndices
felicitaciones problemtica. de violencia escolar.
Favorecedores Factores Facilitadores: Disposicin al Algunos jvenes Las ganas de la
Factores protectores, las dialogo dialogar que desean cambiar institucin educativa
habilidades de la con los profesores su conducta en encontrar
comunidad. y jvenes para agresiva. soluciones.
viabilizar
Habilidades sociales y soluciones
de comunicacin, lo
que permite su fcil
orientacin relacionada
con la problemtica, de
esta forma se puede
comenzar a concientizar
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Predisponentes Predisponentes No existe inters, Jvenes con No cuentan con un


(factores de riesgo): debido a que los muestras altas de plan que prevenga esta
Herramientas de padres culpan a violencia, serie de conducta
recoleccin de Negativa frente a la los profesores por modelos que
datos problemtica, los los casos refuerzan la
Entrevista jvenes no buscan presentados conducta esta
semiestructurada asesora con sus padres agresiva.
Encuesta
4 Dx Organizacional Se puede definir al Componentes: La ordenacin de la
diagnstico como un comunidad frente a la
proceso analtico que Generacin de informacin. problemtica no hay una
permite conocer la organizacin ordenada para
situacin real de la Organizacin de informacin conocer el problema, debido a
organizacin en un que hay poca relacin entre
momento dado para Anlisis. los jvenes, los maestros y los
descubrir problemas y padres, debido a la
reas de oportunidad, Herramientas: complejidad del caso.
con el fin de corregir los
primeros y aprovechar Entrevista. Esta tcnica se
las segundas complementa con el cuestionario
y permite recoger informacin
que puede ser investigada hasta en
sus mnimos detalles en una
conversacin personal con los
miembros de una organizacin.
Cuestionario. Permite recoger
mayor cantidad de informacin de
mayor cantidad de gente y de una
manera ms rpida y ms
econmica que otros mtodos; y
facilita el anlisis estadstico.
Anlisis de transmisin de
mensajes. Consiste en un
cuestionario especializado que
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descubre el proceso de difusin de


un mensaje en la organizacin,
desde su punto de origen hasta que
logra alcanzar a los diferentes
miembros de la misma. Este
mtodo revela el tiempo que toma
la difusin de un mensaje, su
proceso comunicativo, quienes
bloquean la comunicacin, las
redes de comunicacin informal y
la manera como se procesa la
informacin.
El anlisis de experiencias crticas
de comunicacin. Sirve para
conocer las experiencias positivas
y negativas que existen dentro de
la organizacin y la efectividad o
inefectividad de las mismas.
Anlisis de redes de
comunicacin. Analiza la
estructura de comunicacin de
una organizacin y su efectividad.
Se evala quien se comunica con
quin, que grupos existen en la
organizacin, qu miembros
actan como puente entre los
grupos, los bloqueos que sufre la
informacin, el contenido de la
comunicacin y la cantidad de
informacin difundida.
La entrevista grupal. Esta tcnica
selecciona un cierto nmero de
miembros representativos de la
organizacin para ser
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entrevistados como grupo. La


entrevista se suele centrar en
aspectos crticos de la
comunicacin organizacional.

5 Dx Poltico Que factores se identifican en su barrio o vereda


Componentes y Factores Protectores Factores de Riesgo
herramientas de
recoleccin de datos Fortalezas Amenazas Debilidades
Voluntad poltica Presentacin de proyectos No tener el El no tener
Contexto educativos en la resolucin de respaldo y presupuesto
poltico conflictos escolares. la econmico para
Contexto social disposicin ejecutarlo.
de los
padres y
Herramientas: jvenes
Entrevistas para
Diarios adelantar
Encuestas el
proyecto.
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5. Eleccin de los elementos a trabajar acorde a las declaraciones (mximo 1 hoja)

Ejes de accin Fortalecimiento de las Formulacin de polticas pblicas Creacin de Desarrollo de las
acciones comunitarias ambientes aptitudes personales y
favorables fomento de la educacin.
Dx social Propiciar Ley de Salud mental 1616 (2013) Parques Realizar ejercicio
Expedida Congreso de la Repblica: Zonas verdes. Fomentar hbitos de
entornos
Colombia 21 enero Artculo 5. Comunicacin y comunicacin asertiva y
saludables DEFINICIONES. Para la aplicacin confianza entre alimentacin saludables
de la presente ley se tendrn en padres e hijos. desde el ncleo familiar
Realizar ms
cuenta las siguientes definiciones: No a la Optar por estilos de vida
actividad fsica 1. Promocin de la salud mental. La discriminacin saludables
promocin de la salud mental es una racial, gnero, Incorporar la salud,
Promover hbitos
estrategia intersectorial y un ideologa, u otro conciencia y bienestar en
alimenticios conjunto de procesos orientados aspecto que atente la nuestro estilo de vida.
hacia la transformacin de los integridad del
saludables.
determinantes de la Salud Mental estudiante. Escuela de Padres.
Promover los que afectan la calidad de vida, en
procura de la satisfaccin de las
valores
necesidades y los medios para
mantener la salud, mejorarla y
ejercer control de la misma en los
niveles individual y colectivo
teniendo en cuenta el marco cultural
colombiano
Conductual Campaas de -Revisin y restructuracin del Creacin de Fomentar el desarrollo de
manual de connivencia. escenarios y habilidades de interaccin
eliminacin de la
-Participacin escolar en la reforma espacios ldicos, en social, en el que las
agresin y del manual de convivencia. los que se pueda conductas psicosociales
-Fomentar el cumplimiento de las fomentar el respeto, permitan reforzar y
violencia escolar:
normas de disciplina escolar y la no agresin la reaprender los valores y la
hacerlas cumplir. resolucin de espiritualidad.
conflictos, la
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Juntos Si importancia de la
comunicacin, la
Podemos.
sana convivencia y
Sensibilizacin: la paz.
las consecuencias
de la agresin y
violencia en el
entorno escolar.
Poltico NA. Promover el diseo e Crear oficinas o Se da a conocer la
implementacin de polticas centros donde los informacin entorno a las
pblicas especficas en entorno al estudiantes puedan polticas diseadas y
comportamiento de los estudiantes y recurrir para existentes a la comunidad,
de toda la comunidad. adquirir educando en polticas,
Diseo de polticas pblicas que informacin ante la normas, leyes y derechos
promuevan la educacin cvica, problemtica de la relacionados con la sana
tica y de valores a jvenes por parte agresin y violencia convivencia y libre
de los padres e instituciones de salud escolar. desarrollo.
y educativas.
Organizacional Desde el mbito Las comunidades deben participar Generar espacios de La institucin es el
organizacional se de manera organizada en la creacin participacin principal ente socializador
requiere de un nuevo de polticas pblicas que ciudadana en un y educador del individuo,
orden econmico que representen sus intereses y ambiente que teniendo en cuenta normas,
estructure dentro de sus necesidades en el sector de la salud, permita la costumbres, valores,
polticas a la salud como realizando la planificacin construccin comportamientos,
eje fundamental y que estratgica de acuerdo a las participativa creencias, actitudes y
articule a otros sectores y necesidades del entorno de estrategias para expectativas.
disciplinas en la el mejoramiento de
bsqueda de mejores las condiciones
condiciones sanitarias sanitarias de las
que se alcanzan si se comunidades.
trabaja de manera
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mancomunada con la
participacin activa de
varios sectores
poblacionales
para un buen desarrollo
de este se debe negociar
Epidemiolgico Propiciar confianza y Implementacin de una poltica Fomentar espacios Fortalecimiento de la
acercamiento a los pblica que facilite un de capacitacin en comunidad escolar Los
servicios de salud mejoramiento en el sistema de salud primeros auxilios. Rosales para que ejerzan su
integral que ofrece la escolar, a travs de la atencin Realizar campaas autoridad y cumplimiento
institucin como el psicosocial de los factores de riesgo, de informacin y de las normas
psiclogo o docentes. generando cambio de estilos de sensibilizacin disciplinarias dentro de la
vida. sobre problemticas institucin.
como los embarazos
en adolescentes, la Empoderamiento de los
sexualidad, las agentes de la comunidad
enfermedades de como los docentes a que
transmisin sexual, generen espacios de
la violencia convivencia y sano medio
intrafamiliar, ambiente, en el que se
problemas propicie el respeto y la no
alimenticios como agresin.
la bulimia y
anorexia, la
drogadiccin, el
suicido, el estrs,
entre otros ms.
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REFERENCIAS.

Gmez P. Susana. Mdulo Tcnicas de Investigacin. Universidad Nacional Abierta Y A Distancia


Escuela De Ciencias Agrcolas, Pecuarias Y Del Medio Ambiente. 2009. pg. 45

Medianero Yomaxi. Modelo Precede Procede. Publicado junio 2015. Extrado el 9/11/2016 de
http://es.slideshare.net/Yomaxi/modelo-precede-procede

Web Conferencia Curso Accin Psicosocial y Salud. Vista el 9/11/2016 de


http://conferencia2.unad.edu.co/p88c5lvpda5/?launcher=false&fcsContent=true&pbMode
=normal