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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del


Acadmica Medio Ambiente
Nivel de formacin Profesional
Campo de
Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Microbiologa de suelos
Cdigo del curso 303019
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No X
Nmero de
3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluacin: Unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 puntos (10%) Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de septiembre de
2 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante describe el suelo como un sistema biolgico. Reconoce los
diferentes tipos y clasificaciones de microorganismos del suelo y su
relacin con la rizsfera
Temticas a desarrollar:
Fase 2. Elaboracin del marco terico y bibliografa proyecto
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa 1: Planificacin del proyecto, se hace el reconocimiento de los
componentes, tipos y funciones de las diversas poblaciones microbianas
que habitan en la rizsfera y su estrecha interaccin con las plantas.
Actividades a desarrollar

Actividad individual: El estudiante debe participar del entorno


colaborativo de la temtica, aportando sus opiniones y retroalimentando
las propuestas de los dems integrantes del grupo para la construccin
del marco terico y la elaboracin de la bibliografa del proyecto
colaborativo.

Actividad colaborativa:
Aprendizaje basado en proyectos
Los estudiantes inician la planificacin de su proyecto de curso, el cual
se compone de las fases de: planificacin, anlisis, articulacin y
revisin final, construyendo en principio la fase de planificacin del
proyecto, reconociendo los componentes, tipos y funciones de los
microorganismos que habitan en la rizsfera y sus diferentes
interacciones.
La fase de planificacin del proyecto se desarrolla a travs de la
elaboracin del marco terico, en el cual se contextualizan las temticas
de la primera unidad al estudio de la microbiologa del suelo, as como
la elaboracin de la bibliografa con las primeras referencias
consultadas.
En el foro del entorno de aprendizaje colaborativo los
integrantes del grupo participan activamente haciendo
sus aportes personales debidamente documentados para
la elaboracin del marco terico y la bibliografa del
Entornos
proyecto colaborativo del curso, as como discutiendo y
para su
complementando el material propuesto entre todos. En el
desarrollo
entorno de seguimiento y evaluacin se adjunta el
documento con los insumos requeridos para esta fase,
producto del anlisis y edicin conjuntos sobre el tema
escogido para su proyecto de curso.

Individuales:
Aportes debidamente referenciados en el foro
Productos
colaborativo para la construccin del marco terico y la
a entregar
bibliografa, rplicas fundamentadas a los aportes de los
por el
dems compaeros, contribuyendo al enriquecimiento
estudiante
conceptual de los contenidos de la unidad.
Colaborativos:
El trabajo colaborativo para esta fase consiste en la
elaboracin del marco terico y la bibliografa del
proyecto de curso, enmarcado en una estructura general
con los siguientes componentes:

1 Portada
2. Marco terico
3. Planteamiento del problema
4. Objetivo general
5. Objetivos especficos
6. Justificacin
7. Metodologa
8. Resultados esperados
9. Conclusiones
10. Bibliografa

El marco terico es una revisin del estado del arte sobre


el tema escogido, se pretende mediante bsqueda
bibliogrfica resolver inquietudes tales como: qu se ha
hecho hasta ahora?, cual es la actualidad del tema?, se
investigan los conceptos bsicos y aplicados que se deben
conocer a profundidad para la generacin del proyecto.
En cuanto a la bibliografa, esta se compone de todo tipo
de material consultado por medios fsicos o virtuales. Se usan
las normas APA para su correcta elaboracin.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

A partir de la participacin individual en el foro del


Planeacin
entorno de aprendizaje colaborativo, los estudiantes
de
hacen una relatora de las propuestas presentadas y
actividades
escogen una para trabajarla como proyecto de curso,
para el
procurando integrar elementos de las dems como
desarrollo
complemento para lograr as una propuesta slida.
del trabajo
colaborativo
1. Nombrar un moderador, lder o monitor que dirija el
foro, oriente los debates que se originen dentro de
Roles a l, motive a sus compaeros y promueva el
desarrollar consecuente desarrollo de las actividades.
por el 2. Cada estudiante al inicio de la actividad asumir un
estudiante rol dentro del grupo, como se describe en la tabla
dentro del ms abajo, que permita generar un trabajo
grupo colaborativo.
colaborativo 3. Todos los estudiantes deben participar de manera
oportuna y adecuada realizando aportes segn la
informacin que se requiera en cada actividad.
ROLES FUNCIN
Compilador Consolidar el documento
que se constituye como el
producto final del debate,
teniendo en cuenta que
se hayan incluido los
aportes de todos los
participantes y que solo
se incluya a los
participantes que
Roles y intervinieron en el
responsabili proceso. Debe informar a
dades para la persona encargada de
la las alertas para que avise
produccin a quienes no hicieron sus
de participaciones, que no se
entregables les incluir en el producto
por los a entregar.
estudiantes Revisor Asegurar que el escrito
cumpla con las normas de
presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Evaluador Asegurar que el
documento contenga los
criterios presentes en la
rbrica. Debe comunicar
a la persona encargada
de las alertas para que
informe a los dems
integrantes del equipo en
caso que haya que
realizar algn ajuste
sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos
de entrega de los
productos y enviar el
documento en los
tiempos estipulados,
utilizando los recursos
destinados para el envo,
e indicar a los dems
compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a
los integrantes del grupo
de las novedades en el
trabajo e informar al
docente mediante el foro
de trabajo y la
mensajera del curso, que
se ha realizado el envo
del documento.

De acuerdo con los estipulado en la tabla, el estudiante


escoge uno de los roles descritos y lo socializa en el
foro colaborativo ante sus compaeros, ejecutando a
cabalidad hasta el final de la fase las tareas asociadas.
Para la correcta citacin de las fuentes bibliogrficas en
fsico o electrnicas, pginas web, vdeos u otras
similares, consultadas para la elaboracin de los
trabajos escritos, se emplearn las normas APA sexta
edicin, las cuales son uno de los estndares
Uso de internacionales ms aceptados para publicaciones en
referencias diversas ramas del saber, al integrar un sistema de
reglas que unifican los componentes de la escritura
cientfica, con el fin de facilitar la comprensin de
lectura. Una aproximacin sucinta y con ejemplos
claros y suficientes del uso de las normas APA se puede
encontrar en: http://normasapa.com/ y como
documento para descargar en:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/
Normasapa.pdf
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de
cualquier porcin del trabajo de otra persona y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
Polticas de
otros, la honestidad acadmica requiere que
plagio
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado. Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin


Actividad Actividad
Tipo de actividad: X
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la
Inicial Unidad 1- X Final
evaluacin
Fase 2
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
No aplica para esta
fase N.A. N.A. N.A. N.A.

Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa


Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Los estudiantes
Los estudiantes
contextualizan los
contextualizan Los estudiantes no
contenidos de
medianamente los contextualizan los
aprendizaje al
contenidos de contenidos de
estudio de la
aprendizaje al aprendizaje al
microbiologa del
estudio de la estudio de la
suelo teniendo en
microbiologa del microbiologa del
cuenta los
suelo teniendo en suelo teniendo en
criterios
cuenta los criterios cuenta los criterios
Anlisis, sealados en la
sealados en la sealados en la
interpretacin y gua, e incluyen
gua e incluyen en gua y no incluyen 15
apropiacin de en el marco
el marco terico al en el marco
contenidos terico al menos
menos 2 terico referencias
3 referencias
referencias bibliogrficas de
bibliogrficas de
bibliogrficas de las recomendadas
las
las recomendadas para la unidad 1 ni
recomendadas
para la unidad 1 u otras
para la unidad 1
otras complementarias
u otras
complementarias
complementarias
(Hasta 15 (Hasta 3
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
define
define su rol, pero
oportunamente El estudiante no
no lo asume de
su rol y asume su define el rol,
forma responsable
responsabilidad tampoco participa
Rol y y no aporta
desde el inicio en la consolidacin 15
compromiso significativamente
hasta el final del del trabajo final.
a la consolidacin
desarrollo del
del trabajo final
trabajo.
(Hasta 15 (Hasta 3
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
El grupo entrega
el producto
intermedio de la
fase 2
cumpliendo con
los siguientes
El grupo entrega
elementos:
el producto
estructura
intermedio
general del
cumpliendo con los
proyecto, marco
siguientes
terico y
elementos:
bibliografa
estructura general,
(Normas APA),
marco terico y El grupo no
Estructura y formato Word,
bibliografa, pero desarrolla ni
formato del letra Arial, 20
no le da el formato entrega el
producto final Verdana o Times
establecido o no producto final.
New Roman,
aplica la norma
tamao de letra
APA y no lo sube al
mnimo 12
entorno de
mximo 14,
evaluacin y
norma APA, hoja
seguimiento o lo
blanca sin fondos
presenta en el
ni marcas de
foro.
agua y lo
nombran el
archivo como
Fase 2 proyecto
Grupo XX, dentro
del entorno de
evaluacin y
seguimiento.

(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 3


puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 50