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CEIP Eloy Saavedra Ciempozuelos

PROGRAMACIN LENGUA
4
CURSO 2016-17

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Programacin 4 Curso:16/17.
CEIP Eloy Saavedra Ciempozuelos

NDICE

NDICE
1.- Contextualizacin.
2.- Objetivos del rea de lengua.
3.- Las competencias.
4.- Contenidos del rea de lengua castellana y literatura.
5.- Actividades tipo
6.- Metodologa
7.- Instrumentos de evaluacin
8.- Criterios de calificacin.
9.- CRITERIOS DE PROMOCIN (MNIMOS EXIGIBLES POR BLOQUES):
10.- Atencin a la diversidad.
11.-TEMPORALIZACIN
12.-Propuestas Didcticas por unidades

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1.- Contextualizacin.

La presente programacin est pensada para tres grupos de cuarto del CEIP ELOY SAAVEDRA de Ciempozuelos que poseen caractersticas
muy similares. Ms abajo se expone una descripcin breve de elllos.
El colegio se encuentra ubicado en un barrio perifrico de Ciempozuelos, cuya poblacin son familias jvenes y de clase socioeconmica
media o media-baja.
El barrio, y por consiguiente, nuestras familias estn sufriendo las consecuencias de la crisis econmica del pas; el nmero de padres en
paro ha aumentado en el ltimo ao. Al comienzo del curso las familias han verbalizado sus dificultades econmicas, por lo que en la medida de
nuestras posibilidades se ha intentado ajustar nuestras demandas de materiales y se ha comenzado un prstamo de libros con donaciones de
alumnos y alumnas del curso anterior y del centro.
En tercero de primaria tenemos tres grupos:
4A: - 24 alumnos y alumnas ( nias y 4B: - 26 alumnos y alumnas ( nias y
nios). nios).
1 repetidores. 1 repetidores.
0 ACNEE 2 ACNEE.
0 ACNAE 2 ACNAE

4C- 25 alumnos y alumnas ( nias y nios).


0 repetidores.
1 ACNEE.
2 ACNAE

2.- Objetivos del rea de lengua.


a.1) Objetivos generales del centro.
Los objetivos generales para el curso 2016/2017 son los siguientes:
- Respetar el entorno y cuidar las instalaciones del centro.
- Fomentar la convivencia y el respeto entre los miembros de la comunidad educativa.

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a.2.)Objetivos generales de la etapa de Primaria segn currculo prescriptivo.


Segn la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa y el Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de
Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currculo de la Educacin Primaria, los objetivos generales de la etapa son:

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la
ciudadana respetando y defendiendo los derechos humanos, as como el pluralismo propio de una sociedad
democrtica.
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio as. como actitudes de confianza en uno
mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito
familiar y domstico, as como en los grupos sociales en los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas y la
no discriminacin de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas y desarrollar hbitos de lectura como
instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las reas.
f) Adquirir en, al menos una lengua extranjera, la competencia comunicativa bsica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y
desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin de problemas que requieran la realizacin de operaciones
elementales de clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones, as. como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, desarrollando un espritu crtico ante los mensajes que reciben
y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la construccin de propuestas visuales y audiovisuales.
k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios para favorecer el
desarrollo personal y social.
l) Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como una actitud
contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educacin vial y el respeto a las normas para evitar accidentes de trfico.

a.3) Objetivos de cuarto en la enseanza de lengua castellana y literatura.


1. Participar en situaciones de comunicacin dirigidas y espontneas.
2. Expresarse de forma oral satisfaciendo las necesidades de comunicacin en diferentes situaciones.

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3. Comprender los mensajes orales.


4. Ampliar el vocabulario para la mejora de la expresin y la comunicacin.
5. Comprender y memorizar diferentes tipos de textos.
6. Producir textos orales y sencillos relacionados con el mbito cotidiano del alumno.
7. Utilizar el lenguaje oral para comunicarse.
8. Valorar los medios de comunicacin social como instrumento de aprendizaje.
9. Leer y comprender distintos tipos de textos acordes a su edad.
10. Utilizar estrategias para la comprensin de textos.
11. Utilizar las TIC como medio para la lectura y comprensin de textos y para la realizacin de ejercicios.
12. Trabajar el Plan Lector para fomentar el gusto por la lectura.
13. Producir textos escritos de acuerdo con modelos sencillos.
14. Utilizar la lengua de forma oral y escrita.
15. Utilizar el diccionario como recurso.
16. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobre diferentes temas del rea.
17. Favorecer el pensamiento crtico.
18. Trabajar el plan de escritura para la mejora de la eficacia escritora y fomentar la creatividad.
19. Utilizar las TIC para presentar sus producciones.
20. Identificar los componentes bsicos de una situacin comunicativa.
21. Aplicar los conocimientos sobre la lengua para resolver problemas de comprensin de textos orales y escritos.
22. Conocer y aplicar las normas ortogrficas y utilizarlas con correccin en los textos.
23. Reconocer e identificar los elementos de la frase: sujeto-predicado y su relacin.
24. Reconocer la realidad plurilinge de Espaa.
25. Utilizar los textos literarios como fuente de disfrute y enriquecimiento.
26. Integrar la lectura expresiva y la comprensin de textos.
27. Utilizar las bibliotecas de aula y de centro para obtener informacin y disfrutar de la lectura.
28. Elaborar textos sencillos siguiendo patrones.
29. Identificar y corregir en textos orales y sencillos rasgos y expresiones que manifiesten discriminacin.
30. Participar en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad.

3.- Las competencias.

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1. Comunicacin lingstica.
Los contenidos trabajados en el rea de lengua contribuirn a desarrollar la habilidad comunicativa del alumnado, entendida en todas las
vertientes: pragmtica, lingstica, sociolingstica y literaria. Aportndoles las herramientas y los conocimientos necesarios para desenvolverse
satisfactoriamente en cualquier situacin comunicativa de la vida familiar, social y profesional.
As mismo favorecern la ampliacin las destrezas bsicas en el uso de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir, de forma integrada.
La lectura de distintos clases de textos, comprendindolos y reflexionando sobre ellos, desarrollar, tambin la competencia lingstica.

2. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.


El anlisis, la reflexin y el desarrollo de la comprensin lectora favorece la resolucin de problemas matemticos, as como el desarrollo
de la lgica y la comprensin de textos con contenido cientfico y tecnolgico adecuados al nivel de desarrollo de los alumnos y alumnas.
El trabajo de la ortografa favorecer para que se escriban de manera adecuada las grafas de los nmeros aprendidos.

3. Competencia digital.
El trabajo de textos diversos en la pizarra digital y a travs de documentos presentados en el aula virtual permitir desarrollar la habilidad
lectora de documentos presentados en formato digital.
Iniciarse en la escritura de textos en formato digital.
Comenzar a buscar y seleccionar informacin en documentos presentados en formato digital.

4. Aprender a aprender.
El aprendizaje de poemas, retahlas, refranes, dramatizaciones, favorecer la capacidad de aprendizaje.
El uso de esquemas de contenidos del rea, por parte de la maestra, favorecer que los alumnos y alumnas se inicien en dicha tcnica
de estudio.
La mejora de la velocidad y de la comprensin lectoras contribuyen a que los alumnos y alumnas mejoren su capacidad de aprendizaje.

5. Competencias sociales y cvicas.


La elaboracin escrita de las normas de convivencia permite a los y las escolares a conocer y apreciar dichas normas y valores.
La eleccin de respuestas y la justificacin de stas ante un texto dados permite a los alumnos y alumnas analizar y valorar las
enseanzas sociales y cvicas que se aportan a travs de dichos textos.
Las actividades de comunicacin oral ayudar a los y las discentes a aprender a expresarse de manera asertiva y a respetar y escuchar
a los dems desarrollando habilidades de convivencia democrtica.
Las tareas de elaboracin de murales, trabajos con textos diversos en pareja o en pequeo grupo desarrollar habilidades de
cooperacin, que adems llevarn a los y las discentes a valorar de manera positiva su trabajo y el de los dems.

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6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.


Analizar los textos ledos con espritu crtico, tomando decisiones y proponiendo ideas, colaborar al desarrollo de esta competencia.
Enfrentarse a las tareas propuestas con curiosidad e inters favorecer el desarrollo de la creatividad as como la realizacin de
propuestas por parte del alumnado.

7. Conciencia y expresiones culturales.


Algunos de los textos y actividades que se trabajarn en este rea recogern manifestaciones culturales diversas, de manera que
favorezcan el conocimiento y la apreciacin tanto de la cultura propia como de otras culturas.
La elaboracin de trabajos escritos sobre costumbres familiares permitirn apreciar a todos los alumnos y alumnas la riqueza de las
expresiones culturales existentes dentro de su propio aula.

c) Incorporacin de la educacin en valores.


Mediante el rea de comunicacin verbal se trabajar la comunicacin asertiva favoreciendo la construccin del estilo personal
respetando a los dems y a uno mismo.
En la metodologa del rea se incluye el trabajo en grupo. De este modo, se desarrollarn la responsabilidad, el compromiso con la tarea
y con el equipo, as como se iniciarn en la autoevaluacin. Esto les permitir desarrollar su capacidad de liderazgo y el espritu de trabajo y
colaboracin. Igualmente se favorecer el desarrollo de la confianza en s mismos as como la valoracin del logro individual y compartido.
Las lecturas de diversos textos y las fichas de comprensin lectora en las que los alumnos tienen que dar su opinin y argumentarla, los
debates... les ayudar a conocerse a s mismos y a reflexionar sobre sus propias ideas y pensamientos.
En este curso no es muy alta la incidencia de conflictos interpersonales, pero an as se realizar el anlisis de stos de manera oral, y el
desarrollo de habilidades de comunicacin y de negociacin que permitir a nuestros alumnos y alumnas estructurar su pensamiento empleando
sus emociones de manera positiva.
Se trabajarn textos y se realizarn talleres relacionados con contenidos cientficos y tecnolgicos que fomenten la valoracin de nuestros y
nuestras escolares del bien comn, as como del respeto y cuidado del medio ambiente, valorando las fuentes de energa y desarrollando inters
por el uso responsable de los recursos naturales y del cuidado del resto de los seres vivos.
A travs de las actividades de educacin vial, se aprendern contenidos relacionados con los primeros auxilios, prevencin de accidentes,
medidas de seguridad, etc.

4.- Contenidos del rea de lengua castellana y literatura.


Comunicacin oral: hablar y escuchar.
Situaciones de comunicacin, espontneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.
Comprensin y expresin de mensajes verbales y no verbales.
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Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participacin; exposicin clara; organizacin del discurso; escucha; respeto al turno de
palabra; papel de moderador; entonacin adecuada; respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los dems.
Expresin y produccin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y
persuasivos.
Creacin de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido esttico y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y
teatro.
Comprensin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc. Sentido global del
texto. Ideas principales y secundarias. Ampliacin del vocabulario. Bancos de palabras.
Valoracin de los contenidos transmitidos por el texto. Deduccin de las palabras por el contexto.
Reconocimiento de ideas no explcitas.
Resumen oral.
Audicin y reproduccin de textos breves, sencillos y que estimulen el inters del nio.
Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias.
Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicacin y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Participacin en
encuestas y entrevistas. Comentario oral y juicio personal.

Comunicacin escrita: leer.


Recursos grficos en la comunicacin escrita.
Consolidacin del sistema de lecto-escritura.
Comprensin de textos ledos en voz alta y en silencio.
Audicin de diferentes tipos de textos.
Comprensin de textos segn su tipologa.
Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos, literarios.
Estrategias para la comprensin lectora de textos: ttulo. Ilustraciones. Palabras clave. Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis y
comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias.
Resumen.
Gusto por la lectura. Hbito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de informacin, de deleite y de diversin.
Identificacin y valoracin crtica de los mensajes y valores transmitidos por el texto.
Uso de la biblioteca para la bsqueda de informacin y utilizacin de la misma como fuente de aprendizaje.
Crtica de los mensajes y valores transmitidos por un texto sencillo. Seleccin de libros segn el gusto personal.
Plan lector.
Comunicacin escrita: escribir.

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Produccin de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos
y persuasivos, poemas, dilogos, entrevistas y encuestas.
Cohesin del texto: enlaces, sustituciones lxicas, mantenimiento del tiempo verbal, puntuacin.
Creacin de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intencin informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.
Normas y estrategias para la produccin de textos: planificacin (funcin, destinatario, estructura,...)
Revisin y mejora del texto.
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos de puntuacin (punto, coma, punto y coma, guin, dos puntos, raya, signos de entonacin,
parntesis, comillas). Acentuacin.
Caligrafa. Orden y presentacin.
Dictados.
Plan de escritura.

Conocimiento de la lengua.
La palabra.
Reconocimiento de las distintas clases de palabras y explicacin reflexiva de su uso en situaciones concretas de comunicacin (nombre, verbo,
adjetivo, preposicin, adverbio, conjuncin, pronombres, artculos, interjecciones).
Caractersticas y uso de cada clase de palabra.
Clases de nombres: comunes, propios, individuales, colectivos, concretos y abstractos.
Conjugacin de los verbos regulares e irregulares ms frecuentes.
La slaba. Diptongos e hiatos.
Vocabulario: sinnimos y antnimos homnimos y palabras polismicas. Aumentativos y diminutivos. Arcasmos, neologismos y extranjerismos.
Frases hechas. Formacin de sustantivos, adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la formacin de nombres, adjetivos y
verbos.
Siglas y abreviaturas.
Uso eficaz del diccionario para ampliacin de vocabulario y como consulta ortogrfica y gramatical.
Ortografa: utilizacin de las reglas bsicas de ortografa. Reglas de acentuacin. Signos de puntuacin.
Las relaciones gramaticales.
Reconocimiento y explicacin reflexiva de las relaciones que se establecen entre el sustantivo y el resto de los componentes del grupo nominal.
Reconocimiento y observacin reflexiva de los constituyentes oracionales: la oracin simple, sujeto y predicado.
Reconocimiento y uso de algunos conectores textuales (de orden, contraste y explicacin) y de los principales mecanismos de referencia interna,
tanto gramaticales (sustituciones pronominales) como lxicos (elipsis y sustituciones mediante sinnimos e hipernimos).
Las variedades de la lengua.

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Conocimiento general de realidad plurilingue de Espaa y su valoracin como fuente de enriquecimiento personal y como una muestra de la
riqueza de nuestro patrimonio histrico y cultural.

Educacin literaria.
Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de frmulas, de animales
Distincin entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas espaolas y de otros pases.
Lectura guiada de textos narrativos de tradicin oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clsicas y literatura actual.
Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales.
Comprensin, memorizacin y recitado de poemas con el ritmo, entonacin y diccin adecuados.
Creacin de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido esttico y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y
teatro.
Identificacin de recursos literarios.
Dramatizacin y lectura dramatizada de textos literarios.
Valoracin de los textos literarios como vehculo de comunicacin y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como
disfrute personal.

Contenidos para Cuarto curso.


Comunicacin oral: hablar y escuchar.

1. Situaciones de la comunicacin, con distinta intencin, respetando un orden espacial, cronolgico o lgico en el discurso.
2. Habilidades y estrategias de comunicacin: encuestas y entrevistas.
3. Comentario y opinin personal empleando expresiones adecuadas para pedir turno de palabra, formular, hacer peticiones,
agradecer una colaboracin...
4. Mensajes verbales y no verbales.
5. Reproduccin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos, argumentativos, expositivos e instructivos.
6. Comprensin de textos orales segn su tipologa: narrativos, informativos, persuasivos y argumentativos.
7. Escucha, creacin, memorizacin, dramatizacin y reproduccin de textos breves y sencillos que estimulen el inters y la
curiosidad del alumno.

Comunicacin escrita: leer.

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1. Consolidacin del sistema de lecto-escritura.


2. Comprensin de textos ledos en voz alta y en silencio.
3. Audicin de diferentes tipos de textos.
4. Conocimiento y uso progresivo de estrategias que faciliten la comprensin global de un texto en todas las fases del proceso
lector: antes de la lectura (identificando el objetivo, activando el conocimiento previo...), durante la lectura (recurriendo al contexto de
palabras o frases para solucionar problemas de comprensin, usando diccionarios...) y despus de la lectura (extrayendo la idea
principal, resumiendo, interpretando y valorando el sentido de palabras, frases y texto).
5. Lectura, comprensin, interpretacin y valoracin de textos escritos en relacin con el mbito de uso: mbito personal y familiar
(diarios, notas, cartas, invitaciones, etc.), mbito escolar (resmenes, esquemas, murales, etc.) y mbito social (noticias procedentes de
los medios de comunicacin y de Internet); y en relacin con la finalidad que persiguen: narraciones (cuentos, relatos tradicionales,
chistes, canciones, etc.), descripciones e instrucciones de la vida cotidiana.
6. Comprensin global: reconocimiento de la intencin comunicativa del hablante, determinacin del tema del texto, diferenciacin
de ideas principales y secundarias y obtencin de informacin concreta.
7. Interpretacin del sentido del texto: determinacin de la actitud del hablante.
8. Gusto por la lectura. Hbito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de informacin, de deleite y de diversin.
9. Seleccin de libros segn el gusto personal.
10. Plan lector.

Comunicacin escrita: escribir.

1. Inters creciente por la composicin escrita como fuente de informacin y aprendizaje y como forma de comunicar sentimientos,
experiencias, conocimientos y emociones. El texto escrito como fuente de informacin, de aprendizaje y de diversin.
2. Produccin de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textos expositivos,
argumentativos y persuasivos, poemas, dilogos, entrevistas y encuestas.
3. Cohesin del texto: enlaces, sustituciones lxicas, mantenimiento del tiempo verbal, puntuacin.
4. Creacin de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intencin informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.
5. Normas y estrategias para la produccin de textos: planificacin (funcin, destinatario, estructura...).
6. Revisin y mejora del texto.
7. Aplicacin de las normas ortogrficas y signos de puntuacin (punto, coma, punto y coma, guion, dos puntos, raya, signos de
entonacin, parntesis, comillas). Acentuacin.

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8. Caligrafa. Orden y presentacin.


9. Dictados.
10. Plan de escritura.

Conocimiento de la lengua.

1. Elementos de la comunicacin: emisor, receptor, canal, cdigo, mensaje y contexto.


2. Reconocimiento, uso y explicacin de las categoras gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinantes, pronombres, adverbio,
verbo, preposicin, conjuncin e interjeccin.
3. Conocimiento y aplicacin progresiva de las normas ortogrficas que se integran en las situaciones de comunicacin escrita
regulando y asegurando la fluidez en el intercambio comunicativo.
4. Observacin, reflexin y explicacin de las relaciones semnticas de las palabras (sinonimia, antonimia y polisemia) y de sus
modificaciones y asociaciones significativas.
5. Reconocimiento y explicacin de las funciones oracionales: sujeto y predicado.
6. Reconocimiento de la realidad plurilinge de Espaa.

Educacin literaria.

1. El texto literario como fuente de comunicacin, de placer, de juego, de entretenimiento, de conocimiento de otros mundos,
tiempos y culturas, de aprendizaje, y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana.
2. Textos literarios y textos no literarios. Prosa y verso. El cuento: la estructura. Los cuentos populares. El teatro: actos y escenas.
Poesa: la rima. Las fbulas. Las leyendas. El cmic.
3. Textos propios de la tradicin literaria: textos de tradicin oral (fbulas, leyendas, canciones populares, cuentos...), textos de
gnero narrativo (cuentos, biografas, autobiografas, novela realista, de aventuras, de misterio, de ciencia ficcin, de fantasa) y textos de
otros gneros (teatro o poesa).
4. Identificacin de recursos literarios.
5. Dramatizacin y lectura dramatizada de textos literarios.

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5.- Actividades tipo


a) Lectura colectiva: todos los das se destinarn 20 minutos de la sesin a la lectura comprensiva de la unidad o a la lectura de los enunciados y
textos del libro de texto.
b) Lectura individual: Haremos especial hincapi en la lectura y comprensin de los enunciados por parte de los alumnos.
c) Trabajo individual: el alumnado trabajar de manera individual todos los das. Se utilizar cuadernos de dos lneas, y/o el libro de texto
para las actividades, creacin de sus propios esquemas
d) Elaboracin de esquemas y resmenes: De algunos contenidos explicados en clase se elaborar un pequeo esquema. Durante los
trimestres estos esquemas sern realizados por el profesor en la pizarra. Los alumnos seleccionarn las ideas principales y las secundarias de
los textos que vayamos leyendo de las unidades didcticas. Los alumnos realizarn algn esquema de forma individual y voluntaria; estos
esquemas sern corregidos y puntuados por el profesor y se realizar un feedback con el alumn@.
e) Expresin escrita: Se realizar a travs de trabajos escritos en el rea de lengua donde los alumnos tengan que utilizar estrategias (de
lectura y de escritura) para planificar trabajos; localizar y recuperar informacin, realizar inferencias, esquemas, y resumir los textos ledos
reflejando la estructura y las ideas principales y secundarias. Estos trabajos girarn en torno a la temtica trabajada en el rea.
Las pautas para mejorar la expresin escrita consistir en: comparar y clasificar informacin, cambio en el orden de las palabras, escritura sin
repeticiones,...
g) Expresin oral: Se realizar por medio de situaciones de comunicacin, dirigidas o espontneas. En ellas se respetar las normas de
la comunicacin: respetar el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los dems.
Narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones e informaciones relacionadas con situaciones cotidianas y escolares, y cuidando
el orden expositivo, la entonacin, la comunicacin no verbal (tono de voz, posicin del cuerpo, gestos con cara y manos, etc.) son tems que
trabajaremos para lograr una mejora de la expresin oral.
h) Asamblea/tutora: potenciaremos el refuerzo positivo y el dilogo como medio para solucionar nuestros conflictos y nuestras
diferencias. En ellas intentaremos desarrollar en el alumnado la expresin de sentimientos y la autoevaluacin de sus comportamientos. Se
trabajar la expresin oral y sus normas (turno de palabras, tono y volumen adecuado)
i) Deberes: las tareas a realizar en casa se han seleccionado pensando para que el alumnado sea autnomo en su ejecucin y sirvan
para reforzar los contenidos trabajados en el aula.
Adems los alumn@s debern estudiar aquellos conceptos explicados y trabajados en el aula.

Durante cada sesin se establecen actividades de INTRODUCCIN-MOTIVACIN, especialmente cuando se comienza una unidad didctica.
Lectura de textos motivadores o utilizacin de contenidos audiovisuales.
Expresin de opiniones justificndolas.
Incentivar con refuerzos positivos a aquellos alumnos que participan.

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Una vez recogida la informacin por parte del alumno se plantean actividades de DESARROLLO que nos van a permitir conocer los
nuevos conceptos, procedimientos o las nuevas actitudes que el alumno debe aprender.
Explicacin del profesor de contenidos seleccionados por la maestra.
Bsqueda en el diccionario palabras desconocidas.
Memorizacin de cuadros conceptuales.
Anlisis de contenidos de esquemas elaborados por la maestra.
Elaboracin de esquemas por parte de los alumnos.
Realizacin de dictados.
Ejercicios de completar huecos con palabras que falten. (Adjetivos, nombres..).
Identificacin de las ideas principales y secundarias de un texto.
Completar una narracin con sus diferentes elementos.
Bsqueda o invencin de un final diferente a un cuento.
Realizacin de narraciones sobre hechos cotidianos, utilizando de manera espontnea los signos ortogrficos trabajados.
Lectura en voz alta de diversos textos.
Escritura de cartas y/o e-mails, invitaciones, noticias.
Ampliacin de oraciones.
Sustitucin de palabras por sinnimos, antnimos.
Correccin de la concordancia en textos y oraciones.
Ejercitacin del reconocimiento de sustantivos, verbos, determinantes, pronombres personales y adjetivos calificativos, mediante tareas
orales y escritas.
Memorizacin y recitado de poesa, retahlas, refranes, etctera.

Por otro lado tambin planteamos actividades de REFUERZO programadas para los alumnos como repaso del tema antes de la realizacin de la
prueba escrita.
Adems, son fundamentales las tareas de trabajo por parejas y grupal diseado de modo COOPERATIVO fomentando la colaboracin, la
responsabilidad, y el apoyo entre iguales.

Con las actividades de EVALUACIN nos permitirn conocer si el alumno ha alcanzado los contenidos, tareas o conceptos propuestos. Y si el
competente en la realizacin de las actividades.
Revisin y correccin diaria en la pizarra de actividades hechas por los alumnos en su cuaderno.
Revisin del cuaderno de trabajo del alumno.

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Preguntas orales en clase sobre contenidos explicados.


Preguntas individuales al alumno.
Ficha de repaso de contenidos.
Examen cada unidad o cada dos unidades

El material que utilizan los ACNEEs se trabajar tanto en el aula de referencia como con la especialista en PT

6.- Metodologa

Los alumnos han de iniciarse en la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y escrita, de representacin, interpretacin y
comprensin de la realidad. Necesitamos dotar al alumnado de herramientas para que puedan desenvolverse en mltiples contextos dominando
la lengua oral y escrita de forma funcional.

Debemos de tener en cuenta que cada alumno parte de unas fortalezas individuales que hay que seguir desarrollando. Estas fortalezas nos
ayudarn a definir la predominancia de cada una de sus inteligencias, por lo que las tareas a realizar estarn pensadas desde la teora de las
inteligencias mltiples como posibilidad para que todo el alumnado llegue a comprender aquellos contenidos que necesita adquirir para alcanzar
los objetivos de aprendizaje.

En esta rea los alumnos se inician en el desarrollo de las habilidades del lenguaje, por ello, debern manejar diferentes destrezas que impliquen
el trabajo en grupo colaborativo como una forma de entrenar la capacidad emptica de ponerse en el lugar de otras personas y saber expresar
en funcin del contexto y la intencin comunicativa lo que puede suceder en situaciones reales y cotidianas.

Los contenidos del rea de Lengua Castellana estn organizados alrededor de unos conceptos fundamentales vinculados a contexto real; por
ello ser importante trabajar la parte competencial de forma que el conocimiento se transforme en accin y se pueda aplicar a proyectos reales
cercanos al alumnado.

7.- Instrumentos de evaluacin


La evaluacin constituye un proceso flexible, por ello, nos serviremos de diferentes tcnicas de evaluacin:
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La observacin sistemtica: la haremos a travs de escalas de valoracin (para contenidos e indicadores de desempeo de tipo actitudinal
y procedimental) y listas de control (para contenidos e indicadores vinculados al dominio conceptual).
El anlisis de las producciones del alumnado.
Las pruebas orales y escritas (fichas control) donde el alumno deba demostrar si posee la competencia que pretendemos evaluar.
Actas de evaluacin.
Registro de actividades en el cuaderno duplex.

8.- Criterios de calificacin.


Los Criterios de Calificacin son:
60% nota de los controles, trabajos, ejercicios puntuados con nota numrica (0-10), se sacar una media que constituir dicho 70%
30% trabajo diario: presentacin de cuadernos, letra, tarea, traer el material. Quedar recogido en los registros del profesor.

10% comportamiento
Los criterios de correccin son:

Faltas: se resta 0.25 por cada 2 faltas y como mximo se descuenta un punto sin ser condicin para suspender.

La calificacin de actitudes se realizar por medio de la observacin diaria, los aspectos a observar sern:
- Es limpio y ordenado en la presentacin de sus trabajos
- Posee un buen ritmo de trabajo
- Participa en las actividades del aula.
- Atiende a las explicaciones de los profesores
- Es obediente
- Respeta a los compaeros
- Trae el material necesario. Muestra inters por aprender
- Cuida su material y el de los dems
- Acepta las normas del centro y del aula.

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9.- CRITERIOS DE PROMOCIN (MNIMOS EXIGIBLES POR BLOQUES):

CURSO BLOQUES DE CONTENIDOS

4 PRIMARIA 1.Comunicacin oral: 2.Comunicacin 3. Comunicacin 4.Conocimiento de la lengua 5. Educacin


hablar y escuchar escrita: leer escrita: escribir literaria.

LENGUA - Producir y expresar de -Leer en voz alta -Hacer redacciones y -Reconocer aumentativos y -Leer tres obras
(MNIMOS diversos tipos de textos textos breves. dictados para diminutivos de una palabra dada. literarias, (una
EXIGIBLES orales, descripciones -Leer de forma afianzar las -Formar mediante utilizacin de trimestral) a lo
POR sencillas y breves comprensiva, en voz habilidades de la sufijos y prefijos palabras largo del curso y
BLOQUES DE exposiciones. alta y en silencio, de escritura. derivadas. dar cuenta de lo
CONTENIDOS) -Relatar textos narrativos, -Componer textos -Utilizar sinnimos y antnimos ledo por escrito.
acontecimientos, inventar poticos, etctera. narrativos, noticias, en contextos apropiados. -Citar de memoria
y modificar historias. -Leer en silencio invitaciones... -Utilizar el diccionario para algn fragmento
-Explicar procesos cuentos, -Ejercitar la conocer los distintos significados corto de las obras
sencillos (juegos, narraciones caligrafa, copiando de palabras desconocidas ledas.
experimentos, etctera) y comprendiendo su sin errores (forma de presentes en un texto. -Recitar poemas

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transmite ideas, contenido. las letras, ortografa -Identificar los sustantivos, de autores
conocimientos, y puntuacin) un adjetivos y verbos. conocidos o
experiencias y texto de cinco a diez -Reconocer el gnero y nmero annimos
sentimientos con lneas. de los nombres y pronombres aprendidos
oraciones cortas y -Mostrar con claridad personales bsicos y realizar las previamente de
correctas. y limpieza los concordancias necesarias. memoria.
-Resumir oralmente un escritos, cuidando la -Reconocer, tanto en textos -Leer en voz alta
texto escuchado, presentacin, la escritos como orales, los nombres poemas de
manteniendo un orden en caligrafa, los y los tipos de nombre,los autores
la exposicin. Responder mrgenes, la verbos,... conocidos,
a preguntas sobre datos organizacin y la -Utilizar correctamente los respetando el
e ideas de dicho texto. distribucin del texto tiempos verbales en textos orales ritmo de sus
-Memorizar poemas en el papel y la y escritos y mantiene la versos.
adecuados a su edad y ortografa. concordancia verbal en el -Componer textos
recitarlos, cuidando la discurso. breves en prosa o
entonacin y el ritmo con -Ordenar correctamente por en verso con una
objeto de facilitar su orden alfabtico una lista de intencionalidad
comprensin. palabras. literaria expresa.
-Aplicar las reglas ortogrficas
aprendidas en palabras de uso
frecuente.

10.- Atencin a la diversidad.

Los alumnos con algn tipo de necesidad de apoyo o refuerzo son:


ACNEE Ed. Compensatoria Refuerzo Educativo

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4A 1 0 2

4B 1 0 2

4C 0 1 3

Adaptaciones curriculares de los ACNEES.


Se han realizado evaluaciones iniciales, adaptadas a sus necesidades, con los resultados obtenidos y revisadas las adaptaciones del curso
anterior se han elaborado sus ACIs.
A nivel de aula, las medidas generales de atencin a la diversidad, coinciden con las tareas que se han llevado a cabo en la presente
programacin (seleccin, priorizacin y secuenciacin de Unidades Didcticas, objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin en funcin de las
caractersticas de nuestro grupo- aula)
La atencin a estos alumnos se centrar en Lenguaje y Matemticas.
Los objetivos concretos estn detallados en las Adaptaciones curriculares elaboradas conjuntamente por el profesor de PT, AL y el tutor.
Estos alumnos en funcin de sus necesidades recibirn un nmero de horas semanales de accin directa. Que se realizar fuera del aula.
Plan de actuacin con los alumnos que tienen el rea pendiente.
Para los alumnos o alumnas con este rea pendiente se ha determinado un plan de apoyo y refuerzo por el cual los alumnos y alumnas recibirn
apoyo en pequeo grupo.
Dentro del plan de mejora para este curso se han planteado en el rea de lengua castellana y literatura las siguientes actuaciones:
Realizar al menos dos dictados a la semana, uno de ellos que trabaje la ortografa de la unidad y otro de repaso.
Trabajar diferentes tipos de textos para desarrollar la expresin escrita.

11.-TEMPORALIZACIN

UNIDAD DIDCTICA TEMPORALIZACIN

1 EVALUACIN 8 septiem - 22 diciembre

Somos observadores 15 septiem - 7 octubre

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A que no te lo esperabas? 10 octubre - 28 octubre

Un gesto legendario 2 noviembre - 18 noviembre

Una Navidad ecolgica 21 noviembre - 16 diciembre

2 EVALUACIN 9 enero - 6 abril

Mejor de lo que imaginas 9 enero - 27 enero

No te rindas! 30 enero - 17 febrero

Por si las moscas 20 febrero - 10 marzo

Ni sapos ni culebras 13 marzo - 31 marzo

3 EVALUACIN 18 abril - 23 junio

Quin dijo miedo? 18 abril - 5 mayo

Viva la diferencia! 8 mayo - 26 mayo

Inventa el futuro 29 mayo - 9 junio

Abre bien los odos 12 junio - 23 junio

EVALUACION FINAL

12.-Propuestas Didcticas por unidades

UNIDAD DIDCTICA 1. SOMOS OBSERVADORES

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OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

01. Comprender textos que tratan sobre ser crticos ante Comunicacin lingstica
la informacin que recibimos. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9, 10 y 11)
02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos Sentido de iniciativa y emprendimiento
de uso. (Objetivos 1, 2, 3, 10 y 11)
Competencia digital
03. Elaborar textos de diferentes tipologas.
(Objetivos 2, 10 y 11)
04. Conocer la estructura de una entrada en un
Competencia para aprender a aprender
diccionario.
(Objetivos 3, 4, 10 y 11)
05. Diferenciar enunciados oracionales y no oracionales. Competencias sociales y cvicas
06. Reconocer el sujeto y el predicado de una oracin y (Objetivos 1, 2, 3 y 8)
determinar si el sujeto es elptico. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
07. Identificar diptongos e hiatos. tecnologa
08. Comprender e interpretar anuncios publicitarios. (Objetivos 3 y 7)
99. Reconocer la estructura de un cuento. Conciencia y expresin cultural

10. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje. (Objetivos 4 y 9)

11. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DE DESCRIPTORES / INDICADORES


DE EVALUACIN APRENDIZAJE

Habilidades y estrategias de 1. Participar en situaciones 1.1. Expresa Utiliza correctamente la lengua para
BLOQUE 1. comunicacin. comunicativas y expresar su opiniones expresar una opinin Comprende
Comunicacin opinin. personales un anuncio publicitario e identifica el
oral: hablar y 2. Comprender el sentido y respetando las eslogan. Utiliza estrategias y
Comentario y opinin personal.
escuchar las caractersticas de los aportaciones de los programas digitales para comprobar
textos orales, reconociendo dems y haciendo el proceso de aprendizaje.
Comprensin de textos orales segn las ideas principales. uso de expresiones
adecuadas.

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su tipologa. 3. Utilizar las estrategias y 2.1. Interpreta el


programas digitales como sentido figurado de
herramienta de aprendizaje. un texto
publicitario.
3.1. Utiliza
distintas
estrategias y
programas
digitales como
herramienta de
Conocimiento y uso progresivo de aprendizaje.
estrategias que faciliten la
(Comunicacin
comprensin de un texto.
lingstica, sentido
de iniciativa y
Lectura, comprensin, interpretacin emprendimiento,
y valoracin de textos escritos en competencia
relacin con el mbito de uso y en digital, aprender a
relacin con la finalidad que aprender,
persiguen. competencias
sociales y cvicas)

BLOQUE 2. 4. Aplicar estrategias de 4.1. Pone en Emplea diferentes estrategias para


Comunicacin lectura para la comprensin e prctica distintas trabajar la mejora de atencin y la
escrita: leer interpretacin de textos estrategias para la comprensin lectora. Comprende
escritos. comprensin e un texto que trata sobre la
5. Leer, comprender, interpretacin de importancia de ser crtico ante la
interpretar y valorar textos un texto escrito. informacin.
escritos, extrayendo 5.1. Muestra Lee y comprende diferentes tipos de
informaciones concretas, comprensin con textos, como un cuento y un
realizando inferencias y cierto grado de anuncio. Responde de forma
valorando algunos aspectos detalle, de correcta preguntas sobre un texto.
de su forma y su contenido. diferentes tipos de
textos.

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BLOQUE 2. 5.2. Interpreta imgenes. Interpreta el significado de


Comunicacin (Comunicacin imgenes.
escrita: leer lingstica, sentido de
iniciativa y
emprendimiento,
competencia digital,
competencias sociales
Produccin de textos para comunicar y cvicas)
conocimientos, experiencias y
necesidades. 6. Producir textos con 6.1. Escribe textos de Elabora textos de diferentes
BLOQUE 3. diferentes intenciones diferentes mbitos tipologas y mbitos de uso
Comunicacin comunicativas con usando un registro con distinta intencin
Creacin de textos utilizando el
escrita: escribir coherencia y aplicando adecuado y organizando comunicativa..
lenguaje verbal y no verbal con
intencin informativa. las reglas ortogrficas. las ideas con claridad. Realiza dictados
7. Utilizar el diccionario 6.2. Escribe dictados correctamente. Utiliza el
como recurso para sistemticamente para diccionario para solventar
Dictados.
resolver dudas sobre la mejorar en la correccin dudas de significado de
lengua. ortogrfica y gramatical. palabras y expresiones
Normas y estrategias para la 8. Llevar a cabo un plan de 7.1. Utiliza diferentes Elabora textos siguiendo unos
produccin de textos. escritura que d instrumentos de pasos..
respuesta a una aprendizaje para la
planificacin sistemtica comprensin de palabras
de mejora de la eficacia y las incorpora en su
y fomente la creatividad. lxico.
8.1. Planifica y redacta
textos siguiendo unos
pasos.
Reconocimiento y explicacin de las (Comunicacin
funciones oracionales: sujeto y lingstica, sentido de
predicado. iniciativa y
emprendimiento,
aprender a aprender,
Conocimiento de la formacin de competencia
palabras en slabas: diptongos y matemtica y

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hiatos. competencias bsicas


en ciencia y tecnologa)

9. Reconocer e identificar 9.1. Identifica el sujeto y el Localiza los enunciados de un


BLOQUE 4. los elementos de la predicado de oraciones, texto y los clasifica segn
Conocimiento de la oracin, sujeto y explicando la presencia sean oracionales o no
lengua predicado, y su relacin. o ausencia de sujeto en oracionales.
10. Identificar las slabas de funcin de la intencin Localiza el sujeto y el
una palabra y distinguir comunicativa del texto. predicado de oraciones dadas
un diptongo y un hiato. 10.1. Divide una palabra y determina si el sujeto es
11. Utilizar distintas en slabas y distingue elptico. Divide una palabra
estrategias de diptongos y hiatos. en slabas e identifica los
aprendizaje. 11.1. Utiliza distintas diptongos y hiatos que
12. Utilizar las TIC de forma estrategias de contengan. Utiliza diferentes
eficiente y responsable. aprendizaje. estrategias de aprendizaje
El cuento: estructura. 12.1. Utiliza programas como el uso de esquemas.
digitales como apoyo y Utiliza las TIC para fomentar
refuerzo del aprendizaje. el aprendizaje mediante
juegos y comprobar el proceso
(Comunicacin
de aprendizaje con una
lingstica,
autoevaluacin.
competencia digital,
aprender a aprender)

13. Diferenciar las 13.1. Lee pequeas Comprende un cuento e


BLOQUE 5. principales convenciones obras literarias, identifica su estructura de
Educacin literaria formales de los gneros. completando actividades forma correcta: introduccin,
propuestas y nudo y desenlace..
exponiendo sus Escribe un cuento siguiendo
opiniones. unos pasos establecidos.
13.2. Crea textos a partir
de pautas o modelos
dados.
(Comunicacin
lingstica, conciencia

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y expresin cultural)

UNIDAD DIDCTICA 2. A QUE NO TE LO ESPERABAS?

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

01. Comprender textos que tratan sobre ser optimistas. Comunicacin lingstica
02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9, 10 y 11)
uso. Sentido de iniciativa y emprendimiento
(Objetivos 1, 2, 3, 10 y 11)
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas
Competencia digital
intenciones comunicativas.
(Objetivos 10 y 11)
04. Identificar y escribir sinnimos y antnimos.
Competencia para aprender a aprender
05. Discriminar sustantivos. (Objetivos 3, 10 y 11)
06. Clasificar sustantivos segn su significado. Competencias sociales y cvicas
07. Identificar palabras agudas y acentuarlas correctamente. (Objetivos 1, 2, 3 y 8)
08. Narrar un suceso adecuadamente. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
99. Clasificar un cuento. tecnologa
(Objetivos 3 y 7)
10. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje.
Conciencia y expresin cultural
11. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.
(Objetivo 9)

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BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Habilidades y estrategias de 1. Participar en 1.1. Expresa en las Utiliza correctamente la


BLOQUE comunicacin. situaciones comunicativas y intervenciones orales lengua para expresar
1. expresar su opinin. hechos, sensaciones, opiniones y
Comunicac 2. Expresar y producir ancdotas, sucesos o experiencias. Narra
Comentario y opinin personal.
in oral: textos orales sencillos experiencias. historias de forma
hablar y segn su tipologa: 2.1. Narra experiencias adecuada.
escuchar Reproduccin de textos orales segn su narrativos. personales, sensaciones, Comprende un texto
tipologa: narrativos. cuentos, noticias, etc. oral, como la narracin
3. Comprender el
de un suceso, y
sentido y las caractersticas 3.1. Identifica las ideas
responde preguntas
Comprensin de textos orales segn su de los textos orales, principales y secundarias,
sobre el contenido de
tipologa. reconociendo las ideas respondiendo a preguntas
forma correcta.
principales. sobre datos planteados en
Utiliza estrategias y
4. Utilizar las estrategias un texto oral.
programas digitales
y programas digitales como 4.1. Utiliza distintas estrategias para comprobar el
herramienta de aprendizaje. y programas digitales como proceso de
herramienta de aprendizaje. aprendizaje.
(Comunicacin lingstica,
sentido de iniciativa y
emprendimiento,
competencia digital,
aprender a aprender,
Conocimiento y uso progresivo de competencias sociales y
estrategias que faciliten la comprensin cvicas)
de un texto.

BLOQUE 5. Aplicar estrategias de 5.1. Pone en prctica distintas Emplea diferentes


2. Comprensin global: reconocimiento de la lectura para la comprensin estrategias para la estrategias para
Comunicac intencin comunicativa del hablante, e interpretacin de textos comprensin e trabajar la mejora de
in escrita: determinacin del tema del texto, escritos. interpretacin de un texto atencin y la
leer diferenciacin de ideas principales y escrito. comprensin lectora.
6. Leer en voz alta
secundarias y obtencin de informacin
diferentes textos, con 6.1. Lee en voz alta diferentes Comprende un texto
concreta.
fluidez y entonacin tipos de textos con que trata sobre la

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adecuada. velocidad, fluidez, importancia de ser


entonacin y expresividad optimista.
adecuadas. Lee y comprende
textos de distintas
tipologas en distintos
soportes.

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

7. Leer, comprender, 7.1. Retiene informacin relevante Responde de


BLOQUE 2. interpretar y valorar seleccionando ideas forma correcta
Comunicacin textos escritos principales, desechando ideas preguntas sobre un
escrita: leer extrayendo poco significativas y texto.
informaciones reorganizando los datos
concretas. recibidos.
(Comunicacin lingstica,
competencia digital, aprender
a aprender)

Produccin de textos para comunicar


8. Producir textos con 8.1. Escribe diferentes tipos de Elabora textos de
conocimientos, experiencias y
BLOQUE 3. diferentes intenciones textos adecuando el lenguaje a diferentes
necesidades.
Comunicacin comunicativas con las caractersticas del gnero y tipologas con
escrita: escribir coherencia y aplicando desarrolla su creatividad. distinta intencin
Dictados. las reglas ortogrficas. 8.2. Escribe dictados comunicativa,
9. Llevar a cabo un plan sistemticamente para mejorar como un diario, un
de escritura que d en la correccin ortogrfica y cmic o una
Normas y estrategias para la produccin
respuesta a una gramatical. historia.
de textos.
planificacin 9.1. Planifica y redacta textos Realiza dictados
sistemtica de mejora siguiendo unos pasos. correctamente.
de la eficacia. Elabora textos
(Comunicacin lingstica,
siguiendo unos
sentido de iniciativa y
pasos.
emprendimiento, aprender a

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aprender, competencia
matemtica y competencias
bsicas en ciencia y
Observacin, reflexin y explicacin de tecnologa)
las relaciones semnticas de las palabras:
sinonimia y antonimia. 10. Comprender, explicar 10.1. Reconoce, explica y usa Identifica y usa
BLOQUE 4. y valorar las relaciones sinnimos y antnimos de una sinnimos y
Conocimiento de Reconocimiento, uso y explicacin de las semnticas que se palabra explicando su uso antnimos.
la lengua categoras gramaticales: el sustantivo. establecen entre las correcto en una oracin o en Discrimina
palabras. un texto oral o escrito. sustantivos y los
11. Aplicar los 11.1. Reconoce e identifica clasifica
Conocimiento y aplicacin progresiva de conocimientos sobre la sustantivos. correctamente.
las normas ortogrficas. lengua y utilizar la 12.1. Reconoce y corrige Identifica palabras
terminologa progresivamente errores agudas y las
gramatical necesaria ortogrficos en textos propios o acenta
para la explicacin de ajenos aplicando los correctamente.
los diversos usos de la conocimientos adquiridos en la Utiliza diferentes
lengua. mejora progresiva de su estrategias de
12. Conocer y aplicar las produccin escrita. aprendizaje como
normas ortogrficas y el uso de un
13.1. Utiliza distintas
utilizarlas con esquema o un
estrategias de aprendizaje.
correccin en escritos. mapa mental.
14.1. Utiliza programas Utiliza las TIC para
Textos de gneros narrativo: clases de 13. Utilizar distintas digitales como apoyo y fomentar el
cuentos. estrategias de refuerzo del aprendizaje. aprendizaje
aprendizaje. (Comunicacin mediante juegos y
14. Utilizar las TIC de lingstica, competencia comprobar el
forma eficiente y digital, aprender a aprender) proceso de
responsable. aprendizaje con
una
autoevaluacin.

15. Apreciar el valor 15.1. Lee y comenta textos de Comprende textos


BLOQUE 5. de los textos literarios la literatura infantil utilizando, literarios, como un
Educacin y utilizar la lectura entre otras, webs. cuento.

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literaria como fuente de 16.1. Elabora de forma escrita Escribe un cuento


disfrute y medio de cuentos. de frmulas
aprendizaje y (Comunicacin siguiendo unos
enriquecimiento lingstica, conciencia y pasos
personal. expresin cultural) establecidos.
16. Comprender e
interpretar textos
literarios narrativos.

UNIDAD DIDCTICA 3. UN GESTO LEGENDARIO.

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

01. Comprender textos que tratan sobre ser generosos. Comunicacin lingstica
02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de uso. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9, 10 y 11)
Sentido de iniciativa y emprendimiento
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas
(Objetivo 1, 2, 3, 10 y 11)
intenciones comunicativas.
Competencia digital
04. Identificar palabras derivadas y reconocer prefijos y sufijos.
(Objetivos 10 y 11)
05. Discriminar grupos nominales e identificar el sustantivo que Competencia para aprender a aprender
funciona como ncleo. (Objetivos 3, 8, 10 y 11)
06. Identificar los elementos que forman un grupo nominal. Competencias sociales y cvicas
07. Identificar palabras llanas y acentuarlas correctamente. (Objetivos 1, 2 y 3)
08. Determinar las ideas principales y secundarias de un texto. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia
9. Reconocer una leyenda. y tecnologa
(Objetivos 3 y 7)
10. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje.
Conciencia y expresin cultural
11. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.
(Objetivo 9)

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BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

BLOQUE 1. Habilidades y estrategias de 1. Participar en 1.1. Expresa en las Utiliza correctamente la


Comunicacin comunicacin. situaciones intervenciones orales lengua para expresar
oral: hablar y comunicativas y expresar opiniones y opiniones y experiencias.
escuchar su opinin. sensaciones.
Comentario y opinin personal.
(Comunicacin
lingstica, sentido de
iniciativa y
emprendimiento,
Comprensin global: reconocimiento de competencias sociales
la intencin comunicativa del hablante, y cvicas)
determinacin del tema del texto,
BLOQUE 2. diferenciacin de ideas principales y 2. Aplicar estrategias 2.1. Reconoce la idea Emplea diferentes
Comunicacin secundarias y obtencin de informacin de lectura para la principal y las ideas estrategias para trabajar
escrita: leer concreta. comprensin e secundarias la mejora de la atencin y
interpretacin de textos comprendiendo la la velocidad lectora.
escritos. relacin entre ellas. Aplica estrategias para
3. Leer, comprender, 2.2. Utiliza diferentes identificar la idea
interpretar y valorar organizadores grficos principal y las ideas
textos escritos para estructurar la secundarias de un texto.
extrayendo informaciones informacin antes de Utiliza distintos
concretas. escribir. organizadores grficos,
como un organigrama, o
3.1. Muestra comprensin
distintas tcnicas, como
con cierto grado de
la lluvia de ideas.
detalle.
Comprende un texto que
(Comunicacin trata sobre la importancia
lingstica, de ser generoso. Lee y
competencia digital, comprende textos de
aprender a aprender, distintas tipologas en
competencia distintos soportes.
matemtica y Responde de forma
competencias bsicas correcta preguntas sobre

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en ciencia y un texto.
tecnologa)

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Produccin de textos para comunicar 4. Producir textos con 4.1. Escribe diferentes tipos de Elabora textos de
BLOQUE 3. conocimientos, experiencias y diferentes textos adecuando el diferentes tipologas
Comunicacin necesidades: descripciones. intenciones lenguaje a las con distinta intencin
escrita: escribir comunicativas con caractersticas del gnero y comunicativa, como
coherencia y desarrolla su creatividad. una descripcin o
Creacin de textos utilizando el lenguaje
aplicando las reglas 4.2. Escribe dictados una leyenda.
verbal y no verbal.
ortogrficas. sistemticamente para Elabora una historia
5. Llevar a cabo un mejorar en la correccin en forma de cmic o
Dictados. plan de escritura ortogrfica y gramatical. pster. Realiza
que d respuesta a 5.1. Planifica y redacta textos dictados
una planificacin siguiendo unos pasos. correctamente.
Normas y estrategias para la produccin
sistemtica de Elabora textos
de textos. (Comunicacin
mejora de la siguiendo unos
lingstica, sentido de
eficacia. pasos.
iniciativa y
emprendimiento,
aprender a aprender,
competencia matemtica
y competencias bsicas
Observacin, reflexin de la estructura de en ciencia y tecnologa,
las palabras derivadas: prefijos y sufijos. conciencia y expresin
cultural)

Reconocimiento, uso y explicacin de las


categoras gramaticales: el grupo 6. Comprender y 6.1. Reconoce, explica y usa Reconoce una
BLOQUE 4. nominal. explicar la sinnimos y antnimos de palabra derivada e
Conocimiento de la estructura de las una palabra explicando su identifica la palabra
lengua palabras derivadas. uso correcto en una oracin primitiva de la que
Conocimiento y aplicacin progresiva de 7. Aplicar los o en un texto oral o escrito. deriva. Discrimina
conocimientos sobre 7.1. Reconoce grupos sustantivos e

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las normas ortogrficas. la lengua y utilizar la nominales y determina la identifica los grupos
terminologa relacin de concordancia nominales que
gramatical que hay entre sus forman. Determina
necesaria para la componentes. la concordancia
explicacin de los 8.1. Reconoce y corrige entre el sustantivo y
diversos usos de la progresivamente errores las palabras que lo
lengua. ortogrficos en textos acompaan dentro
8. Conocer y aplicar propios o ajenos aplicando de un grupo nominal.
las normas los conocimientos Escribe grupos
ortogrficas y adquiridos en la mejora nominales segn
utilizarlas con progresiva de su produccin estructuras dadas..
correccin en escrita. Analiza distintos
escritos. 9.1. Utiliza distintas estrategias grupos nominales..
9. Utilizar distintas de aprendizaje. Identifica palabras
Textos propios de la tradicin literaria: las estrategias de 10.1. Utiliza programas digitales llanas y las acenta
leyendas. aprendizaje. como apoyo y refuerzo del correctamente.
10. Utilizar las TIC de aprendizaje. Utiliza diferentes
forma eficiente y (Comunicacin estrategias de
responsable. lingstica, competencia aprendizaje como el
digital, aprender a uso de un esquema
aprender) o un resumen.
Utiliza las TIC para
fomentar el
aprendizaje
mediante juegos y
comprobar el
proceso de
aprendizaje con una
autoevaluacin.

11. Apreciar el valor 11.1. Lee pequeas obras Comprende textos


BLOQUE 5. de los textos literarias, completando las de la tradicin
Educacin literaria literarios y utilizar la actividades propuestas. literaria, como una
lectura como fuente 11.2. Elabora una leyenda. leyenda.
de disfrute y medio (Comunicacin

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de aprendizaje y lingstica, conciencia y


enriquecimiento expresin cultural)
personal. Escribe una leyenda
siguiendo unos
pasos establecidos.

UNIDADE DIDCTICA 4. UNA NAVIDAD ECOLGICA.

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

01. Comprender textos expositivos sobre la curiosidad. Comunicacin lingstica


02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11)
uso. Sentido de iniciativa y emprendimiento
(Objetivos 1, 2, 3, 8, 10 y 11)
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas
Competencia digital
intenciones comunicativas.
(Objetivos 10 y 11)
04. Identificar palabras que contienen los prefijos re- y pre- y Competencia para aprender a aprender
escribir palabras con ellos. (Objetivo 3, 8, 10 y 11)
05. Discriminar determinantes posesivos y numerales. Competencias sociales y cvicas
06. Clasificar posesivos y numerales. (Objetivo 1, 2 y 3)
07. Identificar palabras esdrjulas y acentuarlas correctamente. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia
y tecnologa
08. Reconocer una noticia y elaborar una de forma correcta y
(Objetivos 3 y 7)
coherente.
Conciencia y expresin cultural
09. Reconocer y comprender una fbula e identificar su (Objetivo 9)
moraleja.
10. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje.
11. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.

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BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Habilidades y estrategias de 1. Expresarse 1.1. Expresa y plantea Utiliza correctamente la


BLOQUE 1. comunicacin. oralmente en situaciones opiniones propias lengua para expresar
Comunicacin oral: comunicativas propias en discusiones o opiniones.
hablar y escuchar que traten temas temas propuestos. Comprende un texto oral
Comentario y opinin personal.
cotidianos. 2.1. Identifica las ideas informativo, como una
2. Comprender el principales y noticia.
Reproduccin de textos orales segn su sentido y las secundarias,
tipologa: informativos. caractersticas de los respondiendo a
textos orales, preguntas sobre
reconociendo las ideas datos planteados
principales. en un texto oral.
(Comunicacin
lingstica, sentido
de iniciativa y
Conocimiento y uso progresivo de emprendimiento,
estrategias que faciliten la comprensin competencia
de un texto. digital, aprender a
aprender,
competencias
Comprensin global: reconocimiento de
sociales y cvicas)
la intencin comunicativa del hablante,
determinacin del tema del texto,
BLOQUE 2. diferenciacin de ideas principales y 3. Aplicar estrategias 3.1. Pone en prctica Emplea diferentes
Comunicacin secundarias y obtencin de informacin de lectura para la distintas estrategias estrategias para trabajar
escrita: leer concreta. comprensin e para la la mejora de la atencin y
interpretacin de textos comprensin e la comprensin lectora.
escritos. interpretacin de un Comprende un texto
4. Leer, comprender, texto escrito. expositivo que trata sobre
interpretar y valorar 4.1. Retiene la importancia de ser
textos escritos informacin curioso. Lee y
extrayendo informaciones relevante comprende textos de
concretas. seleccionando distintas tipologas en

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ideas principales, distintos soportes.


desechando ideas Responde de forma
poco significativas y correcta preguntas sobre
reorganizando los un texto.
datos recibidos.
(Comunicacin
lingstica, sentido
de iniciativa y
emprendimiento,
competencia
digital, aprender a
aprender)

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Produccin de textos para comunicar 5. Producir textos 5.1. Escribe diferentes tipos Escribe una opinin
BLOQUE 3. conocimientos, experiencias y con diferentes de textos adecuando el de forma correcta y
Comunicacin escrita: necesidades. intenciones lenguaje a las argumentada.
escribir comunicativas con caractersticas del Elabora textos de
coherencia y gnero y desarrolla su diferentes tipologas
Dictados.
aplicando las reglas creatividad. con distinta intencin
ortogrficas. 5.2. Escribe dictados comunicativa, como
Normas y estrategias para la 6. Llevar a cabo sistemticamente para unas instrucciones,
produccin de textos. un plan de escritura mejorar en la correccin una noticia o una
que d respuesta a ortogrfica y gramatical. fbula..
una planificacin 6.1. Planifica y redacta Realiza dictados
sistemtica de textos siguiendo unos correctamente.
mejora de la pasos. Elabora textos
eficacia. siguiendo unos
(Comunicacin
pasos.
lingstica, sentido de
iniciativa y
emprendimiento,
aprender a aprender,

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Reconocimiento, uso y explicacin de competencia


las categoras gramaticales: matemtica y
determinantes. competencias bsicas
en ciencia y
tecnologa)
Formacin de palabras derivadas.

7. Aplicar los 7.1. Reconoce e identifica Discrimina


BLOQUE 4. Conocimiento Conocimiento y aplicacin progresiva conocimientos sobre los determinantes. determinantes
de la lengua de las normas ortogrficas. la lengua y utilizar la 8.1. Reconoce palabras posesivos y
terminologa derivadas identificando numerales y los
gramatical necesaria el significado que clasifica
para la explicacin aportan los prefijos. correctamente.
de los diversos usos Reconoce palabras
9.1. Reconoce y corrige
de la lengua. derivadas con los
progresivamente
8. Reconocer palabras errores ortogrficos en prefijos re- y pre- y
derivadas. textos propios o ajenos las forma
aplicando los correctamente.
9. Conocer y aplicar
conocimientos Identifica palabras
las normas
adquiridos en la mejora esdrjulas y las
ortogrficas y
progresiva de su acenta
utilizarlas con
produccin escrita. correctamente.
correccin en
Textos propios de la tradicin literaria: Utiliza diferentes
escritos. 10.1. Utiliza distintas
fbulas. estrategias de
10. Utilizar distintas estrategias de
aprendizaje como el
estrategias de aprendizaje.
uso de un esquema
aprendizaje. 11.1. Utiliza programas o un mapa mental.
11. Utilizar las TIC de digitales como apoyo y Utiliza las TIC para
forma eficiente y refuerzo del fomentar el
responsable. aprendizaje. aprendizaje
(Comunicacin mediante juegos y
lingstica, comprobar el
competencia digital, proceso de
aprender a aprender) aprendizaje con una
autoevaluacin.

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12. Comprender e 12.1. Lee y comenta textos Lee y comenta textos


BLOQUE 5. Educacin interpretar textos de la literatura infantil propios de la
literaria literarios narrativos. utilizando, entre otras, literatura infantil
webs. utilizando entre otras
12.2. Elabora fbulas de fuentes, webs
forma escrita. infantiles. Escribe
(Comunicacin una fbula siguiendo
lingstica, conciencia unos pasos
y expresin cultural ) establecidos.

UNIDAD DIDCTICA 5. MEJOR DE LO QUE IMAGINAS.

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

01. Comprender textos literarios sobre la imaginacin. Comunicacin lingstica


02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de uso. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9, 10 y 11)
Sentido de iniciativa y emprendimiento
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas
(Objetivos 1, 2, 3, 7, 10 y 11)
intenciones comunicativas.
Competencia digital
04. Identificar palabras que contienen los prefijos i-, in-, im- y des- (Objetivos 10 y 11)
y formar antnimos con ellos. Competencia para aprender a aprender
05. Discriminar formas personales y no personales del verbo. (Objetivos 3, 9, 10 y 11)
06. Reconocer y aplicar las normas ortogrficas del uso del punto Competencias sociales y cvicas
y coma. (Objetivos 1, 2 y 3)
07. Identificar y elaborar descripciones. Competencia matemtica y competencias bsicas en
ciencia y tecnologa
08. Reconocer el ritmo en una poesa.
(Objetivos 3 y 9)
09. Clasificar los versos segn sean de arte mayor o menor. Conciencia y expresin cultural
10. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje. (Objetivos 8 y 9)

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11. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Comentario y opinin 1. Utilizar de forma 1.1. Expresa y plantea Utiliza correctamente la lengua
BLOQUE 1. personal. efectiva el lenguaje oral para opiniones propias en para expresar opiniones.
Comunicacin oral: comunicarse. discusiones o temas Comprende un texto oral
hablar y escuchar 2. Comprender el sentido propuestos. informativo, como la
Reproduccin de textos orales
y las caractersticas de los 2.1. Identifica las ideas descripcin de un lugar que
segn su tipologa:
textos orales, reconociendo principales y hace una gua turstica.
informativos.
las ideas principales. secundarias,
. respondiendo a
preguntas sobre datos
planteados en un texto
oral.
(Comunicacin
lingstica, sentido
de iniciativa y
Conocimiento y uso emprendimiento,
progresivo de estrategias que competencias
faciliten la comprensin de un sociales y cvicas)
texto.

Comprensin global:
BLOQUE 2. 3. Aplicar estrategias de 3.1. Pone en prctica Emplea diferentes estrategias
reconocimiento de la
Comunicacin lectura para la comprensin e distintas estrategias para trabajar la mejora de
intencin comunicativa del

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escrita: leer hablante, determinacin del interpretacin de textos para la comprensin e atencin y la comprensin
tema del texto, diferenciacin escritos. interpretacin de un lectora. Comprende un texto
de ideas principales y 4. Leer, comprender, texto escrito. literario que trata sobre la
secundarias y obtencin de interpretar y valorar textos 4.1. Retiene informacin importancia de la imaginacin.
informacin concreta. escritos extrayendo relevante Lee y comprende textos de
informaciones concretas. seleccionando ideas distintas tipologas en distintos
principales, soportes.. Responde de
desechando ideas forma correcta preguntas sobre
poco significativas y un texto.
reorganizando los
datos recibidos.
(Comunicacin
lingstica,
competencia digital,
aprender a aprender)

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Produccin de textos para 5. Producir textos con 5.1. Escribe diferentes tipos Elabora textos de
BLOQUE 3. comunicar conocimientos, diferentes intenciones de textos adecuando el diferentes tipologas con
Comunicacin escrita: experiencias y necesidades: comunicativas con lenguaje a las distinta intencin
escribir descripciones y poemas. coherencia y aplicando caractersticas del gnero comunicativa, como una
las reglas ortogrficas. y desarrolla su creatividad. descripcin o un poema.
6. Aplicar todas las fases 5.2. Reproduce textos Realiza dictados
Dictados.
del proceso de escritura dictados con correccin. correctamente. Elabora
en la produccin de textos siguiendo unos
6.1. Planifica y redacta textos
Normas y estrategias para la textos escritos. pasos. Elabora una
siguiendo unos pasos.
produccin de textos: lnea del tiempo sobre la
planificacin. 6.2. Elabora grficos a partir evolucin de los medios
de datos seleccionados y de transporte con
organizados procedentes informacin seleccionada
de diferentes textos (libros de diferentes fuentes.
de consulta, peridicos,
etc.).

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(Comunicacin
lingstica, sentido de
iniciativa y
emprendimiento,
aprender a aprender,
competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa,
Reconocimiento, uso y
conciencia y expresin
explicacin de las categoras
cultural)
gramaticales: los
determinantes.
7. Aplicar los 7.1. Reconoce e Discrimina formas
BLOQUE 4. conocimientos sobre la identifica las formas personales y no
Conocimiento de la Formacin de palabras lengua y utilizar la verbales. personales y las clasifica
lengua derivadas. terminologa gramatical correctamente.
8.1. Reconoce palabras
necesaria para la derivadas identificando el Reconoce palabras
Conocimiento y aplicacin explicacin de los significado que aportan derivadas con los prefijos
progresiva de las normas de diversos usos de la los prefijos i-, in-, im-, i-, in-, im-, des- y forma
puntuacin. lengua. des-. antnimos correctamente.
8. Reconocer palabras 9.1. Reconoce y corrige Identifica los usos del
derivadas. progresivamente errores punto y coma y los aplica
9. Conocer y aplicar las de puntuacin en textos correctamente. Utiliza
normas de puntuacin y propios o ajenos diferentes estrategias de
utilizarlas con correccin aplicando los aprendizaje como el uso
en escritos. conocimientos adquiridos del resumen, el esquema
en la mejora progresiva o la lnea de tiempo.
10. Utilizar distintas
de su produccin escrita. Utiliza las TIC para
estrategias de
fomentar el aprendizaje
aprendizaje. 10.1. Utiliza distintas
mediante juegos y
11. Utilizar las TIC de estrategias de
comprobar el proceso de
forma eficiente y aprendizaje.
aprendizaje con una
responsable. 11.1. Utiliza programas autoevaluacin.
digitales como apoyo y
refuerzo del aprendizaje.
Textos literarios: la poesa. (Comunicacin
lingstica, competencia

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digital, aprender a
aprender)

12. Diferenciar las 12.1. Identifica el ritmo en Identifica el ritmo en un


BLOQUE 5. Educacin principales un poema y clasifica los poema, diferenciando la
literaria convenciones formales versos. rima y el nmero de
de los gneros. 12.2. Elabora poemas de silabas de un verso.
forma escrita. Escribe una poesa
(Comunicacin empleando
lingstica, conciencia y comparaciones y
expresin cultural) siguiendo unos pasos
establecidos.

UNIDAD DIDCTICA 6.NO TE RINDAS!

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

01. Comprender textos literarios sobre la constancia. Comunicacin lingstica


02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9 y 10)
uso. Sentido de iniciativa y emprendimiento
(Objetivos 1, 2, 3, 7, 8, 9 y 10)
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas
Competencia digital
intenciones comunicativas.
(Objetivos 9 y 10)
04. Identificar palabras que contienen los sufijos -oso, -ivo, -ante Competencia para aprender a aprender
y -able y formar palabras con ellos. (Objetivos 3, 8, 9 y 10)
05. Discriminar los tiempos verbales. Competencias sociales y cvicas
06. Reconocer y aplicar las normas ortogrficas sobre la (Objetivos 1, 2, 3 y 7)
escritura de adjetivos terminados en -ivo, -iva, -evo, -eva, - Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
eve, -avo y -ave. tecnologa
07. Saber pedir y ofrecer informacin. (Objetivo 3)

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08. Reconocer y elaborar comparaciones y metforas. Conciencia y expresin cultural


09. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje. (Objetivos 8 y 9)
10. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES / INDICADORES


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE

Comentario y opinin 1. Utilizar de forma 1.1. Expresa opiniones Utiliza correctamente la lengua
BLOQUE 1. personal. efectiva el lenguaje oral personales respetando para expresar opiniones.
Comunicacin para comunicarse. las aportaciones de los Emplea el lenguaje oral de forma
oral: hablar y 2. Comprender el dems y haciendo uso de correcta para pedir informacin.
Reproduccin de textos orales
escuchar sentido y las expresiones adecuadas. Comprende un texto oral
segn su tipologa:
caractersticas de los 1.2. Utiliza el lenguaje oral informativo, como una solicitud
informativos.
textos orales, para comunicarse, de informacin, y responde
reconociendo las ideas usando las normas correctamente a preguntas
principales. bsicas de cortesa. relacionadas con el contenido.
. 2.1. Identifica las ideas
principales y
secundarias,
respondiendo a
preguntas sobre datos
planteados en un texto
oral.
(Comunicacin
Lectura, comprensin, lingstica, sentido de
interpretacin y valoracin de iniciativa y
textos escritos en relacin con emprendimiento,
competencias sociales

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el mbito de uso y con la y cvicas)


finalidad que persiguen.
BLOQUE 2. 3. Aplicar estrategias 3.1. Pone en prctica Emplea diferentes estrategias
Comunicacin Comprensin global: de lectura para la distintas estrategias para trabajar la mejora de
escrita: leer reconocimiento de la intencin comprensin e para la comprensin e velocidad y la comprensin
comunicativa del hablante, interpretacin de textos interpretacin de un lectora. Comprende un texto
determinacin del tema del escritos. texto escrito. literario que trata sobre la
texto, diferenciacin de ideas 4. Leer, comprender, 4.1. Muestra comprensin importancia de la constancia.
principales y secundarias y interpretar y valorar con cierto grado de Lee y comprende textos de
obtencin de informacin textos escritos detalle, de diferentes distintas tipologas en distintos
concreta. extrayendo informaciones tipos de textos literarios soportes. Responde de forma
concretas. y no literarios. correcta preguntas sobre un
(Comunicacin texto.
lingstica,
competencia digital,
aprender a aprender)

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Produccin de textos para 5. Utilizar la lengua 5.1. Escribe textos del mbito Elabora textos propios del
BLOQUE 3. comunicar conocimientos, para formular y social usando el registro mbito social como una
Comunicacin escrita: experiencias y necesidades: responder adecuado, organizando las entrevista, solicitud de
escribir descripciones y poemas. preguntas. ideas con claridad. informacin o un mural.
6. Aplicar todas las 5.2. Escribe diferentes tipos de Elabora textos poticos con
fases del proceso de textos adecuando el intencin creativa..
Dictados.
escritura en la lenguaje a las caractersticas Realiza dictados
produccin de textos del gnero y desarrolla su correctamente. Elabora
Normas y estrategias para la escritos. creatividad. textos siguiendo unos pasos.
produccin de textos: Emplea diferentes
5.3. Reproduce textos dictados
planificacin. estrategias de bsqueda y
con correccin.
seleccin de informacin.
6.1. Planifica y redacta textos
siguiendo unos pasos.

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6.2. Emplea estrategias de


bsqueda y seleccin de
informacin: tomar notas,
elaborar esquemas, guiones,
mapas conceptuales.
(Comunicacin lingstica,
sentido de iniciativa y
emprendimiento, aprender
a aprender, competencias
sociales y cvicas,
competencia matemtica y
competencias bsicas en
ciencia y tecnologa)
Reconocimiento, uso y
explicacin de las categoras 7. Aplicar los 7.1. Reconoce e identifica Identifica tiempos verbales.
BLOQUE 4. gramaticales: verbos. conocimientos sobre los tiempos verbales. Utiliza de forma correcta los
Conocimiento de la la lengua y utilizar la 8.1. Reconoce palabras distintos tiempos verbales.
lengua terminologa derivadas identificando el Reconoce y forma palabras
Formacin de palabras
gramatical necesaria significado que aportan los deriva das con los sufijos -
derivadas.
para la explicacin sufijos -oso, -ivo, -ante y - oso, -ivo, -ante y -able.
de los diversos usos able. Escribe correctamente
Conocimiento y aplicacin de la lengua. 9.1. Reconoce y corrige adjetivos con v..
progresiva de las normas
8. Reconocer progresivamente errores de Utiliza diferentes estrategias
ortogrficas.
palabras derivadas. puntuacin en textos de aprendizaje, como un
9. Conocer y aplicar propios o ajenos aplicando resumen o una tabla.
las normas los conocimientos Utiliza las TIC para fomentar
ortogrficas y adquiridos en la mejora el aprendizaje mediante
utilizarlas con progresiva de su produccin juegos y comprobar el
correccin en escrita. proceso de aprendizaje con
escritos. 10.1. Utiliza distintas estrategias una autoevaluacin..
10. Utilizar distintas de aprendizaje.
estrategias de 11.1. Utiliza programas digitales
aprendizaje. como apoyo y refuerzo del
11. Utilizar las TIC de aprendizaje.
forma eficiente y

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Textos literarios: la poesa. responsable. (Comunicacin


lingstica, competencia
digital, aprender a
aprender)

12. Diferenciar las 12.1. Distingue algunos recursos Reconoce una comparacin
BLOQUE 5. Educacin principales literarios y los utiliza y una metfora. Escribe
literaria convenciones (comparaciones, metforas) una poesa empleando
formales de los en sus composiciones. comparaciones y siguiendo
gneros. 12.2. Crea poemas a partir de unos pasos establecidos..
pautas o modelos dados.
(Comunicacin
lingstica, conciencia y
expresin cultural)

UNIDAD DIDCTICA 7POR SI LAS MOSCAS.

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

01. Comprender textos literarios sobre la prudencia. Comunicacin lingstica


02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9 y 10)
uso. Sentido de iniciativa y emprendimiento
(Objetivos 1, 2, 3, 7, 8, 9 y 10)
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas
Competencia digital
intenciones comunicativas.
(Objetivos 9 y 10)
04. Identificar palabras que contienen aumentativos y Competencia para aprender a aprender
diminutivos y formar palabras con ellos. (Objetivos 3, 8, 9 y 10)
05. Discriminar formas verbales simples y compuestas. Competencias sociales y cvicas
06. Reconocer y aplicar las normas ortogrficas sobre el uso (Objetivos 1, 2 y 3)
de la j. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa

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07. Saber buscar informacin para realizar una exposicin. (Objetivo 3)


08. Reconocer y elaborar hiprboles. Conciencia y expresin cultural

09. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje. (Objetivo 8)

10. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Comentario y opinin personal. 1. Utilizar de forma 1.1. Expresa y plantea Utiliza correctamente la
BLOQUE 1. efectiva el lenguaje oral para opiniones propias en lengua para expresar
Comunicacin comunicarse. discusiones o temas opiniones. Elabora una
Reproduccin de textos orales
oral: hablar y 2. Expresar y producir propuestos. exposicin oral de forma
segn su tipologa: expositivos e
escuchar textos orales sencillos segn 1.2. Crea y reproduce adecuada y correcta.
instructivos.
su tipologa: expositivos e oralmente textos Elabora un mural con
instructivos. sencillos (expositivos consejos sobre seguridad vial
Comprensin de textos orales e instructivos), y los expone en clase de
.
segn su tipologa: informativos. respetando forma adecuada.
entonacin, pausas,
tono de voz, ritmo
Lectura de diferentes textos como (Comunicacin
fuente de informacin, de deleite y lingstica, sentido
de diversin. de iniciativa y
emprendimiento,
competencias
Comprensin global: sociales y cvicas)
reconocimiento de la intencin

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BLOQUE 2. comunicativa del hablante, 3. Manifestar una actitud 3.1. Lee en voz alta Emplea diferentes estrategias
Comunicacin determinacin del tema del texto, crtica ante la lectura de diferentes tipos de para trabajar la mejora de
escrita: leer diferenciacin de ideas cualquier tipo de textos u textos apropiados a memoria y atencin.
principales y secundarias y obras literarias a travs de su edad con Comprende un texto literario
obtencin de informacin una lectura reflexiva. velocidad, fluidez, que trata sobre la importancia
concreta. entonacin y de la prudencia. Lee textos
4. Aplicar estrategias de
lectura para la comprensin expresividad de diferentes tipologas de
e interpretacin de textos adecuadas. forma adecuada y correcta.
escritos. 4.1. Pone en prctica Responde de forma correcta
distintas estrategias preguntas sobre un texto.
5. Leer, comprender,
para la comprensin Interpreta jeroglficos.
interpretar y valorar textos
escritos extrayendo e interpretacin de
informaciones concretas. un texto escrito.
5.1. Retiene informacin
relevante
seleccionando ideas
principales,
desechando ideas
poco significativas y
reorganizando los
datos recibidos.
(Comunicacin
lingstica,
competencia digital,
aprender a
aprender)

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Produccin de textos para 6. Producir textos con 6.1. Escribe diferentes tipos Elabora textos de
BLOQUE 3. comunicar conocimientos, diferentes intenciones de textos adecuando el distintos tipos segn
Comunicacin escrita: experiencias y necesidades: comunicativas con lenguaje a las intenciones
escribir coherencia, respetando caractersticas del comunicativas diferentes.

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descripciones y poemas. su estructura y gnero, encaminados a Elabora textos poticos


aplicando las reglas desarrollar su capacidad con intencin creativa.
ortogrficas, cuidando creativa. Realiza dictados
Creacin de textos utilizando el
la caligrafa, el orden y 6.2. Escribe dictados correctamente Elabora
lenguaje verbal y no verbal con
la presentacin. sistemticamente para un mural en equipo sobre
intencin informativa: carteles
7. Elaborar proyectos mejorar en la correccin las normas de seguridad
informativos.
individuales o colectivos ortogrfica y gramatical. vial. Planifica una tarea
sobre diferentes temas. y elabora textos
7.1. Elabora proyectos en
Dictados. siguiendo unos pasos.
8. Aplicar todas las fases equipo sobre un tema
Emplea diferentes
del proceso de escritura dado.
estrategias de bsqueda
Normas y estrategias para la en la produccin de 8.1. Planifica y redacta y seleccin de
produccin de textos: textos escritos. textos siguiendo unos informacin.
planificacin. pasos.
8.2. Emplea estrategias de
Revisin y mejora del texto. bsqueda y seleccin de
informacin.
(Comunicacin
lingstica, sentido de
iniciativa y
Reconocimiento, uso y emprendimiento,
explicacin de las categoras aprender a aprender,
gramaticales: verbos. competencias sociales
y cvicas, competencia
matemtica y
Formacin de palabras derivadas. competencias bsicas
en ciencia y tecnologa)
Conocimiento y aplicacin
progresiva de las normas 9. Aplicar los 9.1. Reconoce e identifica Identifica formas verbales
BLOQUE 4. ortogrficas. conocimientos sobre la las formas verbales simples y compuestas de
Conocimiento de la lengua y utilizar la simples y compuestas. forma correcta.
lengua terminologa gramatical 10.1. Reconoce Reconoce palabras
necesaria para la palabras derivadas que derivadas que contienen
explicacin de los contienen sufijos sufijos aumentativos y
diversos usos de la aumentativos y diminutivos y forma

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lengua. diminutivos. palabras con ellos de


10. Reconocer palabras 11.1. Reconoce y manera correcta.
derivadas. corrige progresivamente Reconoce el uso correcto
11. Conocer y aplicar las errores en el uso de las de la letra j y escribe
normas ortogrficas y letras aplicando los verbos con esta letra de
utilizarlas con conocimientos forma correcta
correccin en escritos. adquiridos en la mejora Utiliza diferentes
Identificacin de recursos progresiva de su estrategias de aprendizaje
12. Utilizar distintas
literarios. produccin escrita. como el uso del resumen o
estrategias de
aprendizaje. 12.1. Utiliza distintas el esquema

13. Utilizar las TIC de estrategias de Utiliza las TIC para


forma eficiente y aprendizaje. fomentar el aprendizaje
responsable. 13.1. Utiliza programas mediante juegos y
digitales como apoyo y comprobar el proceso de
refuerzo del aprendizaje. aprendizaje con una
(Comunicacin autoevaluacin.
lingstica,
competencia digital,
aprender a aprender)

14. Diferenciar las 14.1. Interpreta Identifica e interpreta una


BLOQUE 5. Educacin principales hiprboles en textos hiprbole. Escribe una
literaria convenciones formales literarios. poesa empleando
de los gneros. 15.1. Crea poemas a hiprboles y siguiendo
15. Elaborar textos partir de pautas o unos pasos establecidos.
sencillos, siguiendo modelos dados.
patrones caractersticos (Comunicacin
y empleando de forma lingstica, conciencia
coherente la lengua y expresin cultural)
escrita.

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UNIDAD DIDCTICA 8. NI SAPOS NI CULEBRAS.

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

01. Comprender textos literarios sobre la importancia de ser Comunicacin lingstica


detallista. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9 y 10)
02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de uso. Sentido de iniciativa y emprendimiento
(Objetivos 1, 2, 3, 7, 8, 9 y 10)
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas
Competencia digital
intenciones comunicativas.
(Objetivos 9 y 10)
04. Identificar palabras homfonas. Competencia para aprender a aprender
05. Identificar algunos verbos irregulares como haber, ser y estar. (Objetivos 3, 7, 8, 9 y 10)
06. Reconocer y aplicar las normas ortogrficas sobre la escritura Competencias sociales y cvicas
de verbos con h. (Objetivos 1, 2 y 3)
07. Elaborar el esquema y el resumen de un texto. Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa
08. Reconocer y elaborar juegos de palabras y aliteraciones.
(Objetivo 3)
09. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje. Conciencia y expresin cultural
10. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje. (Objetivo 8)

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BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Comentario y opinin personal. 1. Utilizar de forma 1.1. Expresa opiniones Utiliza correctamente la
BLOQU efectiva el lenguaje oral para personales respetando lengua para expresar
E 1. comunicarse. las aportaciones de los opiniones.
Comunicacin . dems.
oral: hablar y (Comunicacin
escuchar lingstica, sentido de
iniciativa y
emprendimiento,
competencias sociales
y cvicas)
Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos escritos en
relacin con el mbito de uso y en
BLOQUE 2. relacin con la finalidad que persiguen. 2. Leer, comprender, 2.1. Lee en voz alta Emplea diferentes
Comunicacin interpretar y valorar textos diferentes tipos de estrategias para trabajar
escrita: leer escritos captando su sentido textos apropiados a su la mejora de atencin.
global, identificando la edad con velocidad, Comprende un texto
informacin relevante, fluidez, entonacin y literario que trata sobre
extrayendo informaciones expresividad la importancia de cuidar
concretas, realizando adecuadas. los detalles.
inferencias, determinando la 2.2. Entiende el mansaje de Lee textos de diferentes
actitud del hablante y manera global e tipologas de forma

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valorando algunos aspectos identifica las ideas adecuada y correcta..


de su forma y su contenido. principales y Responde de forma
3. Aplicar estrategias de secundarias de textos correcta a preguntas
lectura para la comprensin ledos. sobre el contenido de
e interpretacin de textos 3.1. Pone en prctica textos ledos.
escritos. distintas estrategias
para la comprensin e
interpretacin de un
texto escrito.
(Comunicacin
lingstica, sentido de
iniciativa y
emprendimiento,
competencia digital,
aprender a aprender,
conciencia y expresin
cultural)

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Produccin de textos para comunicar 4. Producir textos con 4.1. Escribe diferentes tipos de Elabora textos de
BLOQUE 3. conocimientos, experiencias y diferentes intenciones textos adecuando el lenguaje distintos tipos
Comunicacin necesidades: descripciones y poemas. comunicativas con a las caractersticas del segn intenciones
escrita: escribir coherencia, respetando gnero, encaminados a comunicativas
su estructura y desarrollar su capacidad diferentes, como
Creacin de textos utilizando el
aplicando las reglas creativa. una noticia o un
lenguaje verbal y no verbal con
ortogrficas, cuidando 4.2. Reproduce textos dictados poema. Elabora
intencin informativa: carteles
la caligrafa, el orden y con correccin. textos discontinuos
informativos.
la presentacin. como un cartel o un
5.1. Elabora textos empleando
5. Elaborar textos folleto.
el lenguaje verbal y no
Dictados. utilizando el lenguaje Realiza dictados
verbal.
verbal y no verbal. correctamente.
6.1. Planifica y redacta textos
Normas y estrategias para la 6. Aplicar todas las fases Planifica una tarea
siguiendo unos pasos.

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produccin de textos: planificacin. del proceso de escritura 6.2. Emplea estrategias y y elabora textos
en la produccin de organizadores grficos. siguiendo unos
textos escritos. (Comunicacin lingstica, pasos.
aprender a aprender, Reconoce y utiliza
sentido de iniciativa y estrategias y
emprendimiento, organizadores
competencia matemtica y grficos como el
competencias bsicas en esquema o el
Reconocimiento, uso y explicacin de ciencia y tecnologa, resumen.
las categoras gramaticales: verbos. conciencia y expresin
cultural)

Formacin de palabras homfonas.


7. Aplicar los 7.1. Reconoce e identifica Identifica formas de
BLOQUE 4. conocimientos sobre la verbos irregulares: haber, verbos irregulares
Conocimiento y aplicacin progresiva
Conocimiento de la lengua y utilizar la ser, estar. como haber, ser y
de las normas ortogrficas.
lengua terminologa gramatical 8.1. Reconoce palabras estar.
necesaria para la homfonas y distingue sus Reconoce palabras
explicacin de los significados. homfonas e
diversos usos de la 9.1. Reconoce y corrige identifica sus
lengua. progresivamente errores en significados.
8. Reconocer palabras el uso de las letras Escribe
homfonas. aplicando los conocimientos correctamente
9. Conocer y aplicar las adquiridos en la mejora verbos que
normas ortogrficas y progresiva de su produccin contienen h.
El texto como fuente de comunicacin, utilizarlas con escrita. Utiliza diferentes
de placer, de juego y de correccin en escritos. estrategias de
10.1. Utiliza distintas
entretenimiento. aprendizaje como el
10. Utilizar distintas estrategias de aprendizaje.
estrategias de resumen o el
Identificacin de recursos literarios. 11.1. Utiliza programas
aprendizaje. esquema.
digitales como apoyo y
11. Utilizar las TIC de refuerzo del aprendizaje. Utiliza las TIC para
forma eficiente y fomentar el
(Comunicacin
responsable. aprendizaje
lingstica, competencia
mediante juegos y
digital, aprender a
comprobar el
aprender)
proceso de

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aprendizaje con una


autoevaluacin.

12. Apreciar el valor 12.1. Lee y comenta textos Lee textos poticos
BLOQUE 5. de los textos literarios y propios de la literatura en soporte digital.
Educacin literaria utilizar la lectura como infantil utilizando entre otras Identifica e
fuente de disfrute. fuentes, webs infantiles. interpreta juegos de
13. Diferenciar las 13.1. Interpreta juegos de palabras y
principales palabras y aliteraciones en aliteraciones.
convenciones formales textos literarios. Escribe una poesa
de los gneros. 14.1. Crea poemas a partir empleando
14. Elaborar textos de pautas. aliteraciones y
sencillos, siguiendo (Comunicacin siguiendo unos
patrones caractersticos lingstica, conciencia y pasos establecidos.
y empleando de forma expresin cultural)
coherente la lengua
escrita.

UNIDAD DIDCTICA 9 QUIN DIJO MIEDO?

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

01. Comprender textos literarios sobre la importancia de vencer Comunicacin lingstica


los miedos. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9 y 10)
02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de uso. Sentido de iniciativa y emprendimiento
(Objetivos 1, 2, 3, 9 y 10)
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas
Competencia digital
intenciones comunicativas.
(Objetivos 9 y 10)
04 Reconocer la estructura de una entrevista y elaborar una
Competencia para aprender a aprender
entrevista segn un modelo dado.
(Objetivos 3, 8, 9 y 10)
05. Identificar palabras compuestas. Competencias sociales y cvicas

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06. Identificar los grados del adjetivo. (Objetivos 1, 2, 3 y 4)


07. Reconocer y aplicar las normas ortogrficas sobre la escritura Competencia matemtica y competencias bsicas en
de verbos con y. ciencia y tecnologa
(Objetivo 3)
08. Distinguir el estilo directo e indirecto en un texto.
Conciencia y expresin cultural
09. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje.
(Objetivo 8)
10. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTNDARES DESCRIPTORES /


EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Habilidades y estrategias de 1. Utilizar de forma efectiva el 1.1. Expresa opiniones Utiliza correctamente la
BLOQUE 1. comunicacin. lenguaje oral para comunicarse. personales lengua para expresar
Comunicacin 2. Memorizar y reproducir textos respetando las opiniones. Narra
oral: hablar y sencillos. aportaciones de los experiencias personales de
Comentario y opinin personal.
escuchar dems. forma correcta y adecuada.
3. Comprender el sentido y las
caractersticas de los textos orales 1.2. Narra experiencias Memoriza un trabalenguas
Comprensin de textos orales personales. y lo recita correctamente..
segn su tipologa.
segn su tipologa.
. 2.1. Memoriza y Comprende textos orales,
reproduce textos como la presentacin de
orales sencillos una entrevista.
como trabalenguas.
3.1. Identifica las ideas
principales y
secundarias,
respondiendo a
preguntas sobre
datos e ideas
planteadas en un
Comprensin de textos ledos en
texto.
voz alta y en silencio.
(Comunicacin
lingstica,

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Comprensin global: sentido de


reconocimiento de la intencin iniciativa y
comunicativa del hablante, emprendimiento,
determinacin del tema del texto, competencias
diferenciacin de ideas principales sociales y cvicas)
y secundarias y obtencin de
BLOQUE 2. informacin concreta.
4. Comprender distintos tipos de 4.1. Lee en voz alta Emplea diferentes
Comunicacin textos adaptados a la edad diferentes tipos de estrategias para trabajar la
escrita: leer utilizando la lectura como medio textos apropiados mejora de atencin y
para ampliar el vocabulario y fijar la a su edad con velocidad lectora. Lee
ortografa correcta. velocidad, fluidez, textos de diferentes
5. Leer, comprender, interpretar y entonacin y tipologas ampliando el
valorar textos escritos captando su expresividad vocabulario y fijando la
sentido global, identificando la adecuadas. ortografa. Responde de
informacin relevante, extrayendo 5.1. Muestra forma correcta a preguntas
informaciones concretas, comprensin con sobre el contenido de textos
realizando inferencias, cierto grado de ledos.
determinando la actitud del detalle, de
hablante y valorando algunos diferentes tipos de
aspectos de su forma y su textos literarios y
contenido. de la vida
6. Aplicar estrategias de lectura para cotidiana.
la comprensin e interpretacin de 6.1. Pone en prctica
textos escritos. distintas
estrategias para la
comprensin e
interpretacin de
un texto escrito.
(Comunicacin
lingstica,
competencia
digital, aprender a
aprender,
competencias
sociales y cvicas)

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BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTNDARES DESCRIPTORES /


EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Inters creciente por la 7. Utilizar la lengua para formular 7.1. Escribe textos del Elabora textos de
composicin escrita como fuente y responder preguntas, narrar mbito acadmico, distintos tipos segn
BLOQUE 3. de informacin y aprendizaje y historias y expresar cotidiano o social intenciones
Comunicacin como forma de comunicar sentimientos, experiencias y usando el registro comunicativas
escrita: escribir sentimientos, experiencias, opiniones. adecuado, diferentes, como una
conocimientos y emociones. 8. Aplicar todas las fases del organizando las ideas descripcin, un dilogo
proceso de escritura en la con claridad, o una entrevista.
produccin de textos escritos. enlazando enunciados Realiza dictados
Dictados.
en secuencias lineales correctamente.
cohesionadas y Planifica una tarea y
Normas y estrategias para la respetando las normas elabora textos
produccin de textos: gramaticales y siguiendo unos pasos.
planificacin. ortogrficas.
Reconoce y utiliza
7.2. Reproduce textos estrategias y
dictados con organizadores grficos
correccin. como el esquema o el
8.1. Planifica y redacta resumen.
textos siguiendo unos
pasos.
8.2. Emplea estrategias de
bsqueda y seleccin
de la informacin:
tomar notas, elaborar
esquemas, guiones,
Reconocimiento, uso y mapas conceptuales.
explicacin de las categoras (Comunicacin
gramaticales: adjetivos. lingstica, sentido
de iniciativa y

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emprendimiento,
Formacin de palabras aprender a aprender,
compuestas. competencia
matemtica y
Conocimiento y aplicacin competencias
progresiva de las normas bsicas en ciencia y
ortogrficas. tecnologa)

9. Aplicar los conocimientos 9.1. Reconoce e identifica Discrimina adjetivos y


BLOQUE 4. sobre la lengua y utilizar la adjetivos. reconoce su gradacin.
Conocimiento de la terminologa gramatical 10.1. Reconoce y
lengua necesaria para la explicacin escribe palabras Reconoce y escribe
de los diversos usos de la compuestas. palabras compuestas.
lengua. 11.1. Reconoce y Escribe correctamente
10. Reconocer palabras corrige verbos que contienen y.
Textos literarios y no literarios. compuestas. progresivamente Utiliza diferentes
11. Conocer y aplicar las normas errores en el uso de estrategias de
ortogrficas y utilizarlas con las letras aplicando aprendizaje como el
correccin en escritos. los conocimientos resumen o el esquema.
12. Utilizar distintas estrategias adquiridos en la Utiliza las TIC para
de aprendizaje. mejora progresiva de fomentar el aprendizaje
13. Utilizar las TIC de forma su produccin escrita. mediante juegos y
eficiente y responsable. 12.1. Utiliza distintas comprobar el proceso
estrategias de de aprendizaje con una
aprendizaje. autoevaluacin.
13.1. Utiliza
programas digitales
como apoyo y
refuerzo del
aprendizaje.
(Comunicacin
lingstica,
competencia digital,
aprender a aprender)

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14. Diferenciar las principales 14.1. Lee pequeas Distingue un texto


BLOQUE 5. convenciones formales de los obras literarias, escrito en estilo directo
Educacin literaria gneros. completando e indirecto.
15. Elaborar textos sencillos, actividades Transforma un dilogo
siguiendo patrones propuestas. en un texto escrito en
caractersticos. 15.1. Crea textos a estilo indirecto.
partir de pautas o
modelos dados.
(Comunicacin
lingstica,
conciencia y
expresin cultural)

UNIDAD DIDCTICA 10. VIVA LA DIFERENCIA!

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

01. Comprender textos literarios sobre la importancia de Comunicacin lingstica


respetar la diversidad. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9 y 10)
Sentido de iniciativa y emprendimiento
02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de
(Objetivos 1, 2, 3, 9 y 10)
uso.
Competencia digital
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas (Objetivos 9 y 10)
intenciones comunicativas. Competencia para aprender a aprender
04 Identificar los elementos de la comunicacin verbal y no (Objetivos 3, 9 y 10)
verbal. Competencias sociales y cvicas
(Objetivos 1, 2, 3 y 4)
05. Identificar interjecciones.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
06. Identificar adverbios. tecnologa
07. Reconocer y aplicar las normas ortogrficas sobre el uso (Objetivo 3)

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de las comillas y los parntesis. Conciencia y expresin cultural


08. Identificar los actos y las escenas de un texto teatral. (Objetivo 8)
09. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje.
10. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Habilidades y estrategias de comunicacin. 1. Producir y presentar 1.1. Expresa opiniones Utiliza correctamente la
BLOQUE Comentario y opinin personal empleando mensajes verbales personales respetando lengua para expresar una
1. expresiones adecuadas. utilizando estrategias, las aportaciones de los opinin.
Comunica habilidades y normas dems. Se expresa oralmente de
cin oral: adecuadas a diferentes 1.2. Utiliza el lenguaje oral forma adecuada y correcta
Comprensin de textos orales segn su
hablar y situaciones de para comunicarse, respetando las normas
tipologa.
escuchar comunicacin. usando las normas bsicas de cortesa.
2. Comprender el bsicas de cortesa. Comprende textos orales,
sentido y las 2.1. Identifica las ideas como una conversacin.
caractersticas de los principales y
textos orales segn su secundarias,
tipologa. respondiendo a
. preguntas sobre datos e
ideas planteadas en un
texto.
Conocimiento y uso progresivo de
estrategias que faciliten la comprensin (Comunicacin
global de un texto en todas las fases del lingstica, sentido de
proceso lector. iniciativa y
emprendimiento,
competencias sociales
y cvicas)

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BLOQUE 3. Comprender 3.1. Entiende el mensaje Emplea diferentes


2. distintos tipos de textos de manera global e estrategias para trabajar la
Comunic adaptados a la edad identifica las ideas mejora de atencin y
acin utilizando la lectura como principales y memoria.
escrita: medio para ampliar el secundarias de los Lee textos de diferentes
leer vocabulario y fijar la textos ledos. tipologas ampliando el
ortografa correcta. 4.1. Pone en prctica vocabulario y fijando la
4. Aplicar estrategias de distintas estrategias ortografa. Responde de
lectura para la para la comprensin e forma correcta a preguntas
comprensin e interpretacin de un sobre el contenido de textos
interpretacin de textos texto escrito. ledos.
escritos. (Comunicacin
lingstica,
competencia digital,
aprender a aprender,
competencias sociales
y cvicas, conciencia y
expresin cultural)

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Produccin de textos para comunicar 5. Producir textos con 5.1. Escribe diferentes tipos de Elabora textos de
BLOQUE 3. conocimientos, experiencias y distintas intenciones textos adecuando el distintos tipos segn
Comunicacin necesidades. comunicativas con lenguaje a las intenciones
escrita: escribir coherencia, caractersticas del gnero, comunicativas
respetando su siguiendo modelos, diferentes.
Dictados.
estructura y encaminados a desarrollar Realiza dictados
aplicando las reglas su capacidad creativa en la correctamente.
Normas y estrategias para la produccin de ortogrficas, escritura.
Elabora textos
textos: planificacin. cuidando la 5.2. Reproduce textos dictados siguiendo unos pasos.
caligrafa, el orden y con correccin.
la presentacin. Elabora una propuesta
6.1. Planifica y redacta textos en equipo para que el
6. Aplicar todas las siguiendo unos pasos. colegio sea un centro

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fases del proceso de 7.1. Presenta un informe de adaptado y accesible..


escritura en la forma ordenada y clara
produccin de textos sobre problemas o
escritos. situaciones sencillas,
7. Elaborar proyectos recogiendo informacin,
individuales o siguiendo un plan de
colectivos sobre trabajo y expresando
diferentes temas. conclusiones.
(Comunicacin
lingstica, sentido de
iniciativa y
emprendimiento,
aprender a aprender,
Elementos de la comunicacin. competencias sociales y
cvicas, competencia
matemtica y
Reconocimiento, uso y explicacin de las competencias bsicas en
categoras gramaticales: adverbios e ciencia y tecnologa)
interjecciones.
8. Identificar los 8.1. Identifica y reconoce los Identifica los elementos
BLOQUE 4. componentes componentes bsicos de la de una situacin
Conocimiento Conocimiento y aplicacin progresiva de bsicos de cualquier comunicacin en las comunicativa.
de la lengua las normas ortogrficas. situacin diferentes situaciones Identifica y clasifica
comunicativa. comunicativas. adverbios. Utiliza los
9. Aplicar los 9.1. Reconoce e identifica adverbios de forma
conocimientos sobre adverbios e interjecciones. correcta.
la lengua y utilizar la 10.1. Reconoce y corrige Reconoce y utiliza
terminologa progresivamente errores interjecciones. Utiliza
gramatical necesaria en el uso de las letras correctamente comillas
para la explicacin aplicando los y parntesis. Utiliza
de los diversos usos conocimientos adquiridos diferentes estrategias
de la lengua. en la mejora progresiva de de aprendizaje como el
10. Conocer y aplicar su produccin escrita. resumen o el esquema.
las normas de 11.1. Utiliza distintas Utiliza las TIC para
puntuacin y estrategias de aprendizaje. fomentar el aprendizaje

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utilizarlas con 12.1. Utiliza programas mediante juegos y


El teatro: actos y escenas. correccin en digitales como apoyo y comprobar el proceso
escritos. refuerzo del aprendizaje. de aprendizaje con una
11. Utilizar distintas (Comunicacin autoevaluacin.
estrategias de lingstica, competencia
aprendizaje. digital, aprender a
12. Utilizar las TIC de aprender)
forma eficiente y
responsable.

13. Diferenciar las 13.1. Discrimina entre Distingue un dilogo y


BLOQUE 5. principales dilogo y acotacin teatral. una acotacin en un
Educacin convenciones 14.1. Crea textos a partir texto teatral. Elabora
literaria formales de los de pautas o modelos una escena teatral que
gneros. dados. incluya dilogos y
14. Elaborar textos (Comunicacin acotaciones.
sencillos, siguiendo lingstica, conciencia y
patrones expresin cultural)
caractersticos.

UNIDAD DIDCTICA 11. INVENTA EL FUTURO.

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

01. Comprender textos literarios sobre la importancia de valorar los Comunicacin lingstica
avances cientficos y tecnolgicos. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9 y 10)
Sentido de iniciativa y emprendimiento
02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de uso.
(Objetivos 1, 2, 3, 9 y 10)
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas intenciones Competencia digital

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comunicativas. (Objetivos 9 y 10)


04. Saber hacer una presentacin relacionando las ideas mediante Competencia para aprender a aprender
conectores. (Objetivos 3, 9 y 10)
Competencias sociales y cvicas
05 Identificar palabras polismicas.
(Objetivos 1, 2, 3 y 4)
06. Reconocer y utilizar preposiciones y conjunciones. Competencia matemtica y competencias bsicas en
07. Reconocer y aplicar las normas ortogrficas sobre el uso de la ciencia y tecnologa
letra b. (Objetivo 3)
Conciencia y expresin cultural
08. Reconocer las caractersticas de un cmic.
(Objetivo 8)
09. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje.
10. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTNDARES DESCRIPTORES /


EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Comentario y opinin personal. 1. Producir y presentar 1.1. Expresa y plantea Utiliza correctamente la
BLOQUE mensajes verbales utilizando opiniones propias. lengua para expresar
1. estrategias, habilidades y normas 1.2. Produce y explica una opinin. Realiza
Reproduccin y comprensin de textos
Comunica adecuadas a diferentes oralmente procesos una presentacin oral de
orales segn su tipologa: expositivos.
cin oral: situaciones de comunicacin. sencillos. forma correcta y
hablar y 2. Comprender el sentido y las adecuada siguiendo
2.1. Identifica las ideas
escuchar caractersticas de los textos unos pasos establecidos.
principales y secundarias,
orales segn su tipologa. Comprende una
respondiendo a preguntas
presentacin oral y
. sobre datos e ideas
resume su contenido.
planteadas en un texto.
(Comunicacin
Comprensin global: reconocimiento de la lingstica, sentido de
intencin comunicativa del hablante, iniciativa y
emprendimiento,

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determinacin del tema del texto, competencias sociales y


diferenciacin de ideas principales y cvicas)
secundarias y obtencin de informacin
concreta.

BLOQUE 3. Comprender distintos tipos 3.1. Reconoce y expresa el Emplea diferentes


2. de textos adaptados a la edad tema, la intencin estrategias para trabajar
Comunic utilizando la lectura como medio comunicativa de textos la mejora de atencin.
acin para ampliar el vocabulario y fijar escritos propios del Lee textos de diferentes
escrita: la ortografa correcta. mbito personal y tipologas como un
leer 4. Aplicar estrategias de lectura familiar, mbito escolar y cmic, un cartel o un
para la comprensin e mbito social storyboard. Responde
interpretacin de textos escritos. identificando de forma correcta a
caractersticas de los preguntas sobre el
mismos. contenido de textos
4.1. Pone en prctica ledos.
distintas estrategias para
la comprensin e
interpretacin de un texto
escrito.
(Comunicacin
lingstica, competencia
digital, aprender a
aprender, competencia
matemtica y
competencias bsicas en
ciencia y tecnologa,
conciencia y expresin
cultural)

BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS ESTNDARES DESCRIPTORES /


DE EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Inters creciente por la composicin 5. Producir textos con distintas 5.1. Escribe diferentes tipos de Elabora textos de
BLOQUE 3. escrita como fuente de informacin y intenciones comunicativas textos adecuando el lenguaje distintos tipos segn

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Comunicacin aprendizaje y como firma de comunicar con coherencia, respetando a las caractersticas del intenciones
escrita: escribir sentimientos, experiencias, conocimientos su estructura y aplicando las gnero, siguiendo modelos, comunicativas
y emociones. reglas ortogrficas, cuidando encaminados a desarrollar su diferentes, como
la caligrafa, el orden y la capacidad creativa en la una descripcin, un
presentacin. escritura. anuncio o un cmic.
Creacin de textos utilizando el lenguaje
verbal y no verbal con intencin 6. Aplicar todas las fases del 5.2. Presenta un informe de Elabora en equipo
informativa. proceso de escritura en la forma ordenada y clara sobre una exposicin
produccin de textos un tema sencillo, recogiendo escrita en forma de
escritos. informacin de diferentes cartel sobre un
Dictados. fuentes, siguiendo un plan de avance tecnolgico.
trabajo y expresando Realiza dictados
Normas y estrategias para la produccin de conclusiones. correctamente.
textos: planificacin. 5.3. Reproduce textos dictados Elabora textos
con correccin. siguiendo unos
pasos.
6.1. Planifica y redacta textos
siguiendo unos pasos.
(Comunicacin lingstica,
sentido de iniciativa y
emprendimiento, aprender a
Reconocimiento, uso y explicacin de las
aprender, competencias
categoras gramaticales: preposiciones y
sociales y cvicas,
conjunciones.
competencia matemtica y
competencias bsicas en
ciencia y tecnologa)
Observacin, reflexin y explicacin de las
relaciones semnticas de las palabras
(polisemia) y de sus modificaciones y 7. Aplicar los conocimientos 7.1. Reconoce e identifica Discrimina
BLOQUE 4. asociaciones significativas. sobre la lengua y utilizar la preposiciones y conjunciones. preposiciones y
Conocimiento de terminologa gramatical 8.1. Reconoce y explica las conjunciones y las
la lengua necesaria para la explicacin relaciones polismicas que se emplea
Conocimiento y aplicacin progresiva de de los diversos usos de la establecen en algunas correctamente.
las normas ortogrficas. lengua. palabras aclarando su uso Identifica la relacin
8. Comprender, explicar y correcto en una oracin o en de significado entre
valorar las relaciones un texto. palabras
semnticas que se 9.1. Reconoce y corrige polismicas y las
emplea de forma

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establecen entre las progresivamente errores en correcta Escribe


El cmic. palabras. el uso de las letras aplicando correctamente
9. Conocer y aplicar las los conocimientos adquiridos palabras que
normas ortogrficas y en la mejora progresiva de su contienen b.
utilizarlas con correccin en produccin escrita. Utiliza diferentes
escritos. 10.1. Utiliza distintas estrategias de
10. Utilizar distintas estrategias estrategias de aprendizaje. aprendizaje como el
de aprendizaje. 11.1. Utiliza programas resumen o el
digitales como apoyo y esquema. Utiliza
11. Utilizar las TIC de forma
refuerzo del aprendizaje. las TIC para
eficiente y responsable.
fomentar el
(Comunicacin
aprendizaje
lingstica, competencia
mediante juegos y
digital, aprender a
comprobar el
aprender)
proceso de
aprendizaje con una
autoevaluacin.

12. Diferenciar las 12.1. Lee y comenta textos Lee y comprende un


BLOQUE 5. principales convenciones propios de la literatura infantil cmic. Elabora un
Educacin formales de los gneros. (cmics). cmic siguiendo
literaria 13. Elaborar textos 13.1. Crea textos sencillos a unos pasos
sencillos, siguiendo patrones partir de pautas o modelos establecidos.
caractersticos, empleando dados empleando el lenguaje
de forma coherente la escrito y la imagen.
lengua escrita y la imagen. (Comunicacin
lingstica, conciencia y
expresin cultural)

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UNIDAD DIDCTICA 12. ABRE BIEN LOS ODOS.

OBJETIVOS DE UNIDAD COMPETENCIAS

01. Comprender textos literarios sobre la importancia de Comunicacin lingstica


respetar a los dems. (Objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9 y 10)
Sentido de iniciativa y emprendimiento
02. Comprender textos de diferentes tipologas y mbitos de
(Objetivos 1, 2, 3, 9 y 10)
uso.
Competencia digital
03. Elaborar textos de diferentes tipologas, con distintas (Objetivos 9 y 10)
intenciones comunicativas. Competencia para aprender a aprender
04. Saber expresarse con correccin y adecuacin en un (Objetivos 3, 9 y 10)
debate. Competencias sociales y cvicas
(Objetivos 1, 2, 3, 4 y 6)
05 Identificar y elaborar familias de palabras.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
06. Reconocer y valorar la diversidad lingstica en Espaa. tecnologa
07. Reconocer y aplicar las normas ortogrficas sobre el uso (Objetivo 4)
de las letras s y x. Conciencia y expresin cultural
08. Reconocer diferentes gneros y formatos literarios. (Objetivo 8)

09. Desarrollar estrategias bsicas de aprendizaje.


10. Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.

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BLOQUE CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTNDARES DESCRIPTORES /


EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Habilidades y estrategias de comunicacin. 1. Expresarse oralmente en situaciones 1.1. Expresa y plantea Utiliza correctamente la
BLOQUE Comentario y opinin personal empleando comunicativas propias de la vida escolar, opiniones propias. lengua para expresar una
1. expresiones adecuadas. participando en conversaciones que traten 1.2. Participa en opinin.
Comunica temas cotidianos. debates y Participa en debates de
cin oral: 2. Comprender el sentido y las discusiones sobre forma correcta y adecuada
Comprensin de textos orales segn su
hablar y caractersticas de los textos orales segn su temas propuestos. siguiendo unos pasos
tipologa: informativos
escuchar tipologa. establecidos.
2.1. Identifica las ideas
. principales y Comprende un texto
secundarias, informativo, como el parte
respondiendo a meteorolgico, y responde
preguntas sobre a preguntas sobre su
datos e ideas contenido.
planteadas en un
texto.
(Comunicacin
Lectura, comprensin, interpretacin y
lingstica,
valoracin de textos escritos en relacin
sentido de
con el mbito de uso.
iniciativa y
emprendimiento,
competencias
sociales y
cvicas,
competencia
matemtica y
competencias

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bsicas en
ciencia y
tecnologa)

BLOQUE 3. Leer, comprender, interpretar y valorar 3.1. Reconoce y Emplea diferentes


2. textos orales propios del mbito personal y expresa el tema, estrategias para trabajar la
Comunic familiar, escolar y social, captando su la intencin mejora de atencin y la
acin sentido global, identificando la informacin comunicativa de velocidad lectora. Lee
escrita: relevante, extrayendo informaciones textos escritos textos de diferentes
leer concretas. propios del tipologas. Comprende
4. Aplicar estrategias de lectura para la mbito personal y un texto literario que trata
comprensin e interpretacin de textos familiar, mbito sobre el trabajo en equipo.
escritos. escolar y mbito Responde de forma
social correcta a preguntas sobre
identificando el contenido de textos
caractersticas de ledos.
los mismos.
4.1. Pone en prctica
distintas
estrategias para
la comprensin e
interpretacin de
un texto escrito.
(Comunicacin
lingstica,
competencia
digital, aprender a
aprender)

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EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES

Produccin de textos para comunicar 5. Producir textos con distintas 5.1. Escribe diferentes Elabora textos de

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BLOQUE 3. conocimientos, experiencias y intenciones comunicativas con tipos de textos distintos tipos segn
Comunicacin necesidades: narraciones, descripciones y coherencia, respetando su estructura y adecuando el lenguaje intenciones
escrita: escribir entrevistas. aplicando las reglas ortogrficas, a las caractersticas comunicativas
cuidando la caligrafa, el orden y la del gnero, siguiendo diferentes, como una
presentacin. modelos, entrevista, una
Creacin de textos utilizando el lenguaje
encaminados a descripcin o una
verbal y no verbal con intencin
desarrollar su narracin. Elabora
informativa.
capacidad creativa en en equipo una
la escritura. cancin para despedir
Dictados. 5.2. Elabora proyectos el curso. Realiza
individuales o dictados
colectivos sobre correctamente.
diferentes temas.
5.3. Reproduce textos
Familias de palabras. dictados con
correccin.
(Comunicacin
Conocimiento y aplicacin progresiva de lingstica, sentido
las normas ortogrficas. de iniciativa y
emprendimiento,
aprender a aprender,
Reconocimiento de la realidad plurilinge competencias
de Espaa. sociales y cvicas)

6. Aplicar los conocimientos sobre la 6.1. Reconoce y crea Reconoce y crea


BLOQUE 4. lengua para identificar y crear familias familias de palabras. familias de palabras.
Conocimiento de palabras. 7.1. Reconoce y corrige Escribe
de la lengua 7. Conocer y aplicar las normas progresivamente correctamente
ortogrficas y utilizarlas con correccin errores en el uso de palabras que
en escritos. las letras aplicando contienen s y x.
8. Reconocer la realidad plurilinge de los conocimientos Identifica las lenguas
Espaa valorndola como una riqueza adquiridos en la de Espaa en un
de nuestro patrimonio histrico y mejora progresiva de mapa. Reconoce
cultural. su produccin escrita. las distintas lenguas y
dialectos que se

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El texto literario como fuente de 9. Utilizar distintas estrategias de 8.1. Localiza en un mapa hablan actualmente
comunicacin, de placer, de juego, de aprendizaje. las distintas lenguas en Espaa.
entretenimiento, de conocimiento de otros 10. Utilizar las TIC de forma eficiente y de Espaa en la Utiliza diferentes
mundos, tiempos y culturas, de responsable. actualidad. estrategias de
aprendizaje, y como medio de organizarse y 9.1. Utiliza distintas aprendizaje como el
resolver problemas de la vida cotidiana. estrategias de resumen o el
aprendizaje. esquema.
10.1. Utiliza Utiliza las TIC para
programas digitales fomentar el
como apoyo y aprendizaje mediante
refuerzo del juegos y comprobar el
aprendizaje. proceso de
(Comunicacin aprendizaje con una
lingstica, autoevaluacin.
competencia digital,
aprender a
aprender,
competencias
sociales y cvicas)

11. Apreciar el valor de los textos 11.1. Lee y comenta Lee y comenta textos
BLOQUE 5. literarios y utilizar la lectura como textos propios de la en distintos soportes y
Educacin fuente de disfrute e informacin y literatura infantil valora los diferentes
literaria considerarla como un medio de utilizando entre otras gneros y formatos de
aprendizaje y enriquecimiento personal fuentes, webs los textos literarios.
de mxima importancia. infantiles. Busca informacin en
12. Utilizar las bibliotecas de aula y de 12.1. Busca internet sobre obras
centro para obtener informacin y informacin sobre literarias en distintos
disfrutar de la lectura de obras literarias obras literarias en formatos.
apropiadas. distintos soportes.
(Comunicacin
lingstica,
competencia digital,
conciencia y
expresin cultural)

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