Está en la página 1de 17

PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

EVALUACION FINAL

ELABORADO POR
DANIELA DEL PILAR RODRIGUEZ
CODIGO 1045672279

N. GRUPO
200611_622

PRESENTADO A
JHON JAIRO PEREZ
TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y DISTANCIA UNAD


PROGRAMA DE PSICOLOGIA
ACACIAS
2017
INTRODUCCION

El pensamiento lgico matemtico es el conjunto de habilidades que permiten resolver


operaciones bsicas, analizar informacin, hacer uso del pensamiento reflexivo y del
conocimiento del mundo que nos rodea, para aplicarlo a la vida cotidiana. Y que mejor
manera para demostrarlo que resolver estos problemas que me han ayudados a despertar mi
mente y as pensar ms rpido para buscar la solucin a un problema.
OBJETIVOS

Aprender a utilizar el diagrama de ven


Diferenciar los diferentes tipos de falacia y razonamiento
ANEXO 1

SITUACIONES PROBLMICAS DE LA OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

En los numerales (1), (2), (3), (4) y (5) aplicar las propiedades y las operaciones con
conjuntos y validar los procesos con el uso de Diagramas de Venn para la solucin de cada
problema:

Ejercicio No 2

En una encuesta realizada a 150 personas, sobre sus preferencias de tres productos A,
B y C, se obtuvieron los siguientes resultados: 82 personas consumen el producto A,
54 el producto B, 50 consumen nicamente el producto A, 30 solo el producto B, el
nmero de personas que consumen solo B y C es la mitad del nmero de personas que
consumen solo A y C, el nmero de personas que consumen solo A y B es el tripe del
numero de las que consumen los tres productos y hay tantas personas que no
consumen los productos mencionados como las que consumen solo C. Determina a) el
nmero de personas que consumen solo dos de los productos, b) el nmero de
personas que no consumen ninguno de los tres productos, c) el nmero de personas
que consumen al menos uno de los tres productos.

Consumen A = 82

Consumen B = 54

Consumen

solamente el producto A = 50

solo el producto B = 30

Consumen solo B y C = (A y C)/2


Consumen solo A y B = 3(ABC)

nmero de personas que no consumen los productos mencionados =nmero de personas


que consumen slo C.

Siendo X los que consumen los tres productos, entonces los que consumen solo
A y B = 3(ABC) =3X.
Siendo Y los que consumen A y C, entonces los que consumen solo
B y C =(A y C)/2 = (Y/2)
A = 50
B = 30
(ABC) = x
AB = 3x
AC = y
BC = (y/2)
A es:
4x + y + 50 = 82
4x + y = 82 50
4x + y = 32 (1)

B es:
4x + (y/2) + 30 = 54
4x + (y/2) = 54 30
4x + (y/2) = 24 (2)

Resolviendo el sistema de ecuaciones (1) y (2) se obtienen X= 4, Y= 16.

Nmero de personas que consumen A y B:


82 + 30 + 8 = 120

Los que consumen C y otro producto son:


16 + 4 + 8 = 28

Los que no consumen ninguno de los productos son:


150 - 120 = 30

a) El nmero de personas que consumen slo dos de los productos


12 + 16 + 8 = 36 personas.
b) El nmero de personas que no consumen ninguno de los tres productos
30/2=15 personas
c) El nmero de personas que consumen al menos uno de los tres productos.
12 + 4 + 16 + 8 = 40 personas
ANEXO 2

SITUACIONES PROBLMICAS DE ENUNCIADOS TIPO FALACIA

En los numerales (6), (7), (8), (9) y (10) identificar todas las expresiones que considera son
proposiciones lgicas simples y tambin las expresiones que no son proposiciones. El
siguiente paso es identificar proposiciones compuestas. Para lograr esta identificacin,
conviene reescribir el texto resaltando los conectivos lgicos que no estn explcitos en la
expresin. Declarar las proposiciones simples, asignando una de las ltimas letras del
alfabeto para identificarlas. Finalmente, expresar en lenguaje simblico las proposiciones
simples, compuestas identificadas; y construir sus tablas de verdad. Determinar si la tabla
de verdad es tautologa, contradiccin o contingencia. Adems adjuntar pantallaso del uso
del simulador de Tablas de Verdad.

Ejercicio No 6

Si el perrito, el gato y el caballo, como mascotas son abandonados, entonces son


acogidos por la Protectora. Pero el perrito es abandonado, tambin el caballo. Luego,
tanto el perrito como el caballo son acogidos por la Protectora.

Solucin:

La estructura del enunciado corresponde a una Tautologa.

El gato no se repite en el texto, no hay forma de relacionarlo en las proposiciones.

Proposiciones simples y compuestas

1: ,
2:

3:

4:

Lenguaje Simblico

1. ()

2. [() ]

3. ()

4. {[() ] [() ]}

{[() ] } {[() ] [() ]}

p q r s
V V V V V V V V V V
V V V F V V F F F V
V V F V V F V V V V
V V F F V F V F V V
V F V V F V V V V V
V F V F F V F V V V
V F F V F V V V V V
V F F F F V F V V V
F V V V F V V V V V
F V V F F V F V V V
F V F V F V V V V V
F V F F F V F V V V
F F V V F V V V V V
F F V F F V F V V V
F F F V F V V V V V
F F F F F V F V V V

Pantallazo del simulador de Tablas de Verdad (Truth).


ANEXO 3

SITUACIONES PROBLMICAS DE LA LGICA PROPOSICIONAL

En los numerales (11), (12), (13), (14) y (15) identificar (del texto dado), los razonamientos
lgicos inductivos y deductivos, y en ellos el tipo de razonamiento. A partir de los
razonamientos propuestos para el texto, responder la pregunta: Se verifica la conclusin
propuesta? Y presentar argumentos que permitan respaldar veracidad a la respuesta dada.
Es decir, a partir de las tablas de verdad y las leyes de inferencia demostrar la validez o no
del razonamiento. Adems adjuntar pantallaso del uso del simulador de Tablas de Verdad.

Ejercicio No 13

Si el Rector no pudo dar el discurso o los diplomas no llegasen a tiempo, entonces la


fiesta de graduacin tendra que cancelarse y los estudiantes se enojaran. Si la fiesta
se cancelara, habra que devolver el dinero. No se devolvi el dinero. Por lo tanto, el
Rector pudo dar el discurso.

P El rector pudo dar el discurso.


Q Los diplomas no llegasen a tiempo.
R La fiesta de graduacin se cancela.
S Los estudiantes se enojaran.
T Devolver el dinero.
{[(~ ~ ) ( )] ( ) }

{[(~ {[(~ ~)
(~
~) ( )]
(~ ~)
P Q R S T ~P ( )] ( )
~) (
( ) }
)
}
V V V V V F V V V V V V
V V V V F F V V F V F V
V V V F V F V F V F F V
V V V F F F V F F F F V
V V F V V F V F V F F V
V V F V F F V F V F F V
V V F F V F V F V F F V
V V F F F F V F V F F V
V F V V V F F V V V V V
V F V V F F F V F V F V
V F V F V F F F V V F V
V F V F F F F F F V F V
V F F V V F F F V V V V
V F F V F F F F V V V V
V F F F V F F F V V V V
V F F F F F F F V V V V
F V V V V V V V V V V V
F V V V F V V V F V F V
F V V F V V V F V F F V
F V V F F V V F F F F V
F V F V V V V F V F F V
F V F V F V V F V F F V
F V F F V V V F V F F V
F V F F F V V F V F F V
F F V V V V V V V V V V
F F V V F V V V F V F V
F F V F V V V F V F F V
F F V F F V V F F F F V
F F F V V V V F V F F V
F F F V F V V F V F F V
F F F F V V V F V F F V
F F F F F V V F V F F V
ANEXO 4

SITUACIONES PROBLMICAS DE SILOGISMOS CATEGRICOS

En los numerales (16), (17), (18), (19) y (20) seleccionar uno de los siguientes enunciados e
identificar en dicho silogismo las diferentes proposiciones categricas, y proponer una
representacin mediante Diagramas de Venn de las diferentes relaciones entre las clases
implicadas, segn las proposiciones categricas:

Ejercicio No 16
Ningn hroe es cobarde.
Algunos soldados son cobardes.
Por lo tanto algunos soldados no son hroes.

En este caso el predicado de la conclusin es hroe, que constituye el trmino mayor, y por
consiguiente la premisa mayor es: ningn hroe es cobarde; el sujeto de la conclusin es
soldado que es el trmino menor, por lo tanto la premisa menor es: algunos soldados son
cobardes, adems, la conclusin tiene dos de los tres trminos del silogismo: soldados y
hroes, los trminos mayor y menor aparecen, cada uno, en una premisa diferente, por
consiguiente se puede establecer que este es un ejemplo de silogismo categrico en forma
estndar, tambin aparece el trmino cobardes el cual se denomina trmino medio.

Premisa Mayor: Ningn hroe es cobarde.


Diagrama de Venn

Heroes Cobardes

Premisa Menor: Algunos soldados son cobardes

Diagrama de Venn

Soldados Cobardes

Conclusin: Por lo tanto algunos soldados no son hroes.

Diagrama de Venn

Heroes Soldados Cobardes


ANEXO 5

SITUACIONES PROBLMICAS DE LA VALIDEZ DE RAZONAMIENTOS


LGICOS

Ejercicio No 24
El proyecto de construccin hidrulica que tiene usted delante, seor Alcalde, necesita
de un importante nmero de trabajadores. Y, como usted sabe muy bien, los 400
parados del municipio tienen puestas sus esperanzas en usted. Esta presa hidrulica,
sin duda, es necesaria para nuestra ciudad.

Solucin:

Falacia ad populum: Un argumento ad populum, argumentum ad populum (en latn,


'dirigido al pueblo') o sofisma populista, es una falacia que implica responder a un
argumento o a una afirmacin refirindose a la supuesta opinin que de ello tiene la gente
en general, en lugar de al argumento por s mismo. Un argumento ad populum tiene esta
estructura:

1. Para la mayora, A.
2. Por lo tanto, A.

Premisa 1: la construccin hidrulica necesita de un importante nmero de trabajadores.

Premisa 2: 400 parados del municipio tienen puestas sus esperanzas

Conclusin: Esta presa hidrulica, sin duda, es necesaria para nuestra ciudad.
CONCLUSIN

Todo depende de la lgica, la matemtica es lo primordial en este mundo, cada cosa que se
realiza a diario tiene una relacin directa o indirecta con la matemtica.
BIBLIOGRAFIA.

Gutirrez, F. G. (2005). Apuntes de Lgica Matemtica. Cdiz: Universidad de Cdiz.

UNAM, Facultad de Quimica. (22 de Noviembre de 2016). Obtenido de

http://depa.fquim.unam.mx/zentella/cursos/alg/InferenciaLogica.pdf

Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Matematicas. (22 de Noviembre de

2016). Obtenido de

http://www.mat.ucm.es/catedramdeguzman/old/05edumat/inicquehacermat/cap2ver.

pdf

Universidad de Guanajuato, Departamento de Fisica. (22 de Noviembre de 2016).

Obtenido de http://www.dfisica.ugto.mx/~msabido/logica/2_a.pdf

Copi, I. M. (1953). Introduccin a al Lgica. Nueva York: EUDEBA SEM.


Pagina de Filosofia. (24 de Octubre de 2016). Obtenido de Pagina de Filosofia Diagramas
de Venn:
http://www.paginasobrefilosofia.com/html/Diagramas%20de%20Venn/presentacion
/welcome.html