PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Segundo de Secundaria Nmero de sesin

rea: Historia, Geografa y Economa 2/4

TTULO DE LA SESIN
Identificamos las relaciones econmicas y sociales en el feudalismo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye interpretaciones Interpreta crticamente fuentes Interpreta informacin de imgenes diversas de la
histricas. diversas. edad media usando informacin de otras fuentes.

Comprende el tiempo histrico y Compara ritmos de continuidad y cambio en

emplea categoras temporales. aspectos sociales y econmicos en la Edad Media

Elabora explicaciones histricas Elabora explicaciones sobre las caractersticas de la

conociendo la relevancia de sociedad feudal, dialogando con otras
determinados procesos. interpretaciones.

Campo temtico: el sistema feudal

Conocimientos
Caractersticas econmicas del feudalismo
Sociedad y relaciones sociales en el feudalismo
Sistemas polticos feudales

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
Se le presenta a los estudiantes las siguientes imgenes, se les solicita que las observen detenidamente y respondan la
siguientes preguntas:
Qu actividades econmicas se desarrollan?
Qu edificaciones observas? Quines las
habitaban?
Qu relacin puede existir entre las
personas que trabajan en el campo y los
habitantes del castillo?

Teniendo en cuenta las respuestas de los estudiantes, el

docente precisa que es importante conocer las
caractersticas sociales y econmicas de esta nueva forma
de organizacin llamada feudalismo, propia de la Edad Media.
II. Desarrollo (30 minutos)
Para empezar, los estudiantes leen el contenido del subttulo Las caractersticas del feudalismo (pgina 18 de su texto). Se
les indica que deben identificar las ideas principales con la tcnica del subrayado. Luego, se renen en equipos de trabajo y
completan el siguiente esquema sobre las caractersticas del sistema feudal.

Qu lazos de
Quin tena el Cmo fue la vida en Cmo se trabaj la Qu caractersticas Qu caractersticas
dependencia se
poder central? el campo? tierra? tuvo la economia? tuvo la sociedad?
formaron?
Despus, se solicita a los estudiantes que en parejas expliquen en sus cuadernos la relacin entre tierra, lazos de dependencia
y economa en el feudalismo.

III. Cierre (10 minutos)

Algunos equipos socializan en el aula el trabajo realizado. El docente, a partir de las intervenciones de los estudiantes, concluye
que, durante ese periodo, la tierra se convirti en una fuente de riqueza y poder y la sociedad se jerarquiz, por lo cual es
importante analizar las caractersticas y relaciones de los grupos sociales en el feudalismo.
SEGUNDA HORA (45 MINUTOS)
I. Inicio (10 minutos)
Los estudiantes observan las siguientes imgenes relacionadas a sectores
sociales del feudalismo:

Luego, el docente plantea a los estudiantes que encuentren diferencias entre

ambas imgenes teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Actividades que realizan los personajes
Modo de vestir de los personajes.
Caractersticas del lugar en donde se encuentran los personajes

A partir de la diferencias encontradas por los estudiantes, el docente precisa

que es evidente las diferencias entre los sectores sociales en el feudalismo y
que es necesario especificar que funcin cumpla cada grupo social y reconocer
las condiciones de vida de estos grupos.

II. Desarrollo (25 minutos)

Los estudiantes leen el contenido de los subttulos El vasallaje y La sociedad feudal (pgina 18 de su texto escolar) y el
contenido del subttulo El mundo de los campesinos (pgina 24). Por medio de su lectura, identifican las ideas principales con
la tcnica del subrayado y con la informacin recogida realizan las siguientes actividades de manera individual.
Primero, elaboran un organizador de informacin para precisar las jerarquas y funciones de los grupos sociales en las
sociedades feudales:
Es importante que en cada
estamento o jerarqua se
incluya integrantes y
funciones de cada grupo
social: por ejemplo: tipos de
vasallos y de campesinos.

Seguido, teniendo en cuenta lo ledo en el texto respecto al vasallaje y observando

la siguiente imagen, los estudiantes deben responder la siguientes preguntas:
Qu personajes identificas?
Qu compromisos asuman seor feudal y el vasallo?
Qu cambi y que permaneci en el mbito social?
 III. Cierre (10 minutos)
El docente propone a los estudiantes que, teniendo en cuenta las actividades realizadas anteriormente, piensen en dos razones
que expliquen el siguiente enunciado: La sociedad feudal fue profundamente jerarquizada. Luego, el docente solicita la
intervencin de los estudiantes y, a partir de sus aportes, va estableciendo ideas-fuerzas que sustente la jerarquizacin de la
sociedad feudal.

TERCERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (10 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que observen las imgenes
y que encuentren las semejanzas que se presentan entre estas,
especficamente respecto a los siguientes aspectos: actividades
econmicas, instrumentos, personajes, etc.

Algunos estudiantes socializan a la clase las semejanzas

encontradas. El docente sistematiza esta informacin
precisando dos aspectos: el lugar donde se practicaban las
labores agrcolas, y los instrumentos que se utilizaban y su
relacin con la produccin agrcola.

II. Desarrollo (25 minutos)

Los estudiantes leen los contenidos del subttulo de la pgina 24, La expansin agrcola, y el documento 3, La rotacin anual
de los cultivos, de la pgina 25. Identifican las ideas principales a travs de la tcnica del subrayado. Luego, en equipos de
trabajos los estudiantes completan el siguiente esquema:

Clima _____________

Aumento de la
produccin
Agrcola Arado a ruedas
Consecuen _______
Innovaciones cias _______
tecnolgicas _______
El buey se remplaz
por el ______________

Se introdujo el
sistema __________

Luego, se solicita a los estudiantes que, en equipos de trabajos, identifiquen aquellos aspectos que cambiaron o se mantuvieron
en la produccin agrcola y los sinteticen en el siguiente cuadro:
Qu cambi? Qu se mantuvo?
Produccin agrcola

Qu ventajas tuvo la rotacin anual

para la agricultura?

III. Cierre (10 minutos)

Algunos equipos socializan los esquemas y el docente va sistematizando la informacin en un esquema similar en la pizarra
poniendo nfasis en los cambios tecnolgicos, y su relacin con la economa y sociedad feudal.

TAREA
Elaborar una historieta sobre las condiciones de vida de un personaje en la sociedad feudal.
Elaborar un esquema que represente obligaciones entre seores y vasallos.
MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN
Texto escolar. 2 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Videos, cuadernos, papelgrafos