CALENDARIO (RUTINA) CON OBJETOS CONCRETOS

1- Qu s un sistma d calndario?

El trmino "sistema de calendario" generalmente es una agenda, un calendario de pared o una

caja de Calendario de van Dijk; que incluye las actividades a desarrollar durante una jornada. El uso
de un programa calendario con un nio tambin apoya el desarrollo de la comunicacin
comprensiva, provee apoyo emocional, as como tambin ensea conceptos de tiempo abstracto y
vocabulario.

2- Por qu usar un sistma d Calndario?

Hay un nmero de razones por las que un sistema de calendario es recomendado

frecuentemente para un nio con TEA. El sistema de calendario provee apoyo emocional al
nio de las siguientes maneras:

Le provee al nio la seguridad de saber lo que va a ocurrir despus. Debido a prdida

sensorial, que el nio experimenta, el/ella puede perder seales naturales relacionadas
con eventos futuros.

Le da al nio cosas para anticipar. Esperar con ansias un evento divertido puede levantarle
el espritu al nio y ayudarlo a mantenerse conectado con el mundo afuera de s mismo.

Alerta al nio que un cambio inesperado en la rutina va a ocurrir. Tener la oportunidad de

preparar para un cambio a veces hace que el cambio sea menos estresante.

Le permite al nio participar en decisiones acerca de los eventos del da. Esto le da al nio
una sensacin control sobre su vida.

Otra muy importante razn por la que se usa un calendario es que ayuda en el desarrollo de
habilidades de comunicacin de las siguientes maneras:

Le permite al nio comprender acerca de cosas que han ocurrido en el pasado u ocurrirn
en el futuro.

Usando el formato de calendario y smbolo (Objeto concreto) le proveen al nio y a usted

con un tema entendido mutuamente para un quehacer efectivo.

Un calendario tambin es invaluable en desarrollar conceptos de tiempo porque:

Provee una clara forma de representar el pasaje de tiempo que ayuda a ensearle al nio
conceptos iniciales de tiempo (eventos pasados, presentes y futuros)

Ayuda en ensear un vocabulario de tiempo mas avanzado como "esperar", "despus",

"tarde", "maana", "da", "noche", etc.

Provee una pieza individualizada de tiempo para el nio, el cual es fcil de comprender
para l
 CALENDARIO (RUTINA) CON OBJETOS CONCRETOS
Prepara al nio a aprender piezas de tiempo ms abstractos y tradicionales (relojes,
agendas con fotografias, etc.)

3- Ants d qu mpic un calndario

Antes de que empiece su sistema de calendario, el programa individualizado de comunicacin

de Amanda debe estar en su lugar, es decir, deben determinarse objetivos y formatos apropiados.
Si usted no tiene claro qu quiere que haga el nio (ej. pida, rechace, inicie una conversacin, use
objetos de seales, etc.) usted no podr desarrollar un dilogo de calendario, elegir smbolos
apropiados, etc.

Tambin deben desarrollarse rutinas de actividades para que tenga algo para representar en
el calendario. Anotando todas las actividades de Amanda en una lista, de la siguiente forma:

1- Despertar 8- Colacin

2- Tomar la leche 9- Jugar con pelotas

3- Baarse/Lavarse la cara 10- Juego psicomotriz

4- Vestirse 11- Almuerzo

5- Jugar con encajes 12- Siesta

6- Escuchar msica 13- Etc.

7- Leer un cuento
Diseando la pieza de tiempo

Para comenzar, hay que definir tambin la pieza de tiempo, que va a determinar un pasado
que consiste en la actividad que acaba de completar, y su futuro que es la actividad que esta por
llevarse a cabo. Usted necesitar un tablero para representar las actividades del futuro y del
pasado, separados por lneas gruesas para claridad del nio, y adems de una cesta/bolsa para
dejar los ya concluidos.

Seleccionando smbolos para el calendario de anticipacin

Es importante seleccionar un objeto al cual el nio ha respondido consistentemente o

usado correctamente en una actividad favorita. El nio debe haber tenido una experiencia
significativa con ste objeto, en el contexto de una actividad.

Ayuda seleccionar un objeto para el calendario, el cual es usado solamente en esa

actividad especfica. Por ejemplo, un nio podra usar un pequeo vaso de plstico en el tiempo de
snack, de almuerzo, mientras se lava los dientes, y durante el juego acutico. Usar ste vaso como
un smbolo para el juego acutico puede ser confuso para el nio. Cada actividad debe estar
representada por un objeto que sea nico para esa actividad.
 4- Dsarrollando la rutina d calndario

Interactuando con el nio a travs de su calendario se vuelve una rutina en s mismo. Estas son
algunas consideraciones para desarrollar esta "rutina de calendario".

Es importante resaltar la presentacin del objeto para que el nio sepa que algo est por
ocurrir. Usted no quiere que ella piense que esto es solo algo que le est dando para jugar
por un rato. Usar un lugar especial en la casa para el tablero, y siempre acudir ah cuando
se vaya a presentar una actividad alertar al nio que algo viene.

El adulto gua al nio a inicialmente recoger el objeto concreto, pero se desvanece este
aviso a lo largo del tiempo. Esto le permite al nio a tomar responsabilidad por parte del
intercambio entre s mismo y el adulto.

Dle tiempo al nio de actuar con el objeto de cualquier forma en que l elija. Esto
aumenta su conocimiento del objeto y lo ayudar a relacionar el objeto en el calendario
con el objeto cuando aparece en la actividad. Esto tambin le da al nio una oportunidad
de iniciar una accin en vez de volverse dependiente de avisos.

Es importante construir un tiempo de espera suficiente (por lo menos 5 segundos) para

que el nio responda al objeto. No todos los nios responden inmediatamente cuando son
presentados con un objeto. Tmese tiempo de observar las respuestas del nio al objeto
de da en da para determinar si hay un cambio en su comprensin de la funcin del objeto
como un smbolo para la actividad.

Desempee una accin familiar con el objeto (e.g. derrame con una jarra, lvese los
dientes con un cepillo de dientes, etc). Esto puede ser hecho co-activamente si el nio
necesita este soporte para sintonizarse con el objeto, o usted puede ser capaz de
demostrar para el nio con ms visin. Esta tcnica ayudara al nio a reconocer el objeto
porque, para algunos de los nios, el objeto es la accin que usted desarrolla con l.
Asegrese que la accin es algo que el nio hace actualmente en la rutina.
 Al principio, el objeto es presentado al nio muy cerca del principio de la actividad en
tiempo y espacio. Demasiado tiempo o viaje diluye la asociacin crtica entre el objeto y el
evento. Por este motivo usted podr querr hacer porttil el tablero. Una vez que el nio
empieza a responder al objeto afuera del evento actual, el tiempo y distancia entre el
objeto y la actividad deberan ser extendidas. Esto estira las habilidades de atender del
nio y le da a el/ella ms concepto de futuro. Esto es un prerrequisito de moverse a
calendario de sistemas ms avanzado.

Despus de completar la actividad, el nio dejar caer el objeto smbolo en la canasta de

terminado. Otra vez, el por ah necesitar apoyo co-activo, pero desvanezca esta forma de
incitacin lo antes posible.

Bsicamente, el flujo del calendario de rutina es ste:

1- presente el objeto al nio

2- ejecute una accin con el objeto

3- proceda immediatamente a la actividad

4- cuando la actividad es completada, djele al nio dejar caer el objeto en la

canasta de terminados.