2 DE OCTUBRE DE 2016

ACREDITACIN
UNIDAD 4.
CONTENIDO

Introduccin. ............................................................................................................................................................................................................................................................. 2

Desarrollo. ................................................................................................................................................................................................................................................................ 3

Definicin, importancia y papel de la acreditacin de instituciones. ....................................................................................................................................................................... 3

Papel del de la autoevaluacin en la acreditacin. ................................................................................................................................................................................................ 3

El objetivo de la autoevaluacin. ........................................................................................................................................................................................................................ 4

Beneficios de la autoevaluacin: ........................................................................................................................................................................................................................ 5

Dimensiones. ..................................................................................................................................................................................................................................................... 5

Tabla comparativa de las agencias acreditadoras de instituciones educativas en Mxico. .................................................................................................................................... 6

Conclusiones. ......................................................................................................................................................................................................................................................... 11

Referencias............................................................................................................................................................................................................................................................. 11

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INTRODUCCIN.

A partir de la necesidad de valorar la calidad educativa, se observa que hay una variable a analizar en el quehacer educativo; que es el comprobar que las
instituciones en la actualidad generen este aspecto trascendente, ha sido una necesidad a nivel global, por lo que se valora que realmente se de una educacin
de calidad a la poblacin en general.
La sociedad requiere garantizar de alguna forma que las instituciones educativas cuentan con los elementos indispensables del desarrollo de la calidad, para
este fin las propias instancias educativas gubernamentales y privadas han creado sistemas que permiten desarrollar un anlisis continuo acerca de la labor de las
mismas instituciones y observar que realmente se cuente con un marco de referencias en donde se compare el quehacer de estas, con indicadores o referentes
de eficiencia, eficacia, pertinencia, equidad y relevancia, que puedan corroborar el logro de una estructura que aliente a la mejora continua y con esta evaluacin
se aborde un anlisis de las reas de oportunidad, as como las fortalezas; y con esto lograr una toma de decisiones que permita la mejora de la propia
institucin de forma permanente.

La acreditacin o convalidacin de la calidad del trabajo de una institucin educativa tiene como propsito asegurar a la sociedad que la institucin defini clara y
apropiadamente la educacin que imparte, defini con claridad y persistencia su misin, y cuenta con una visin de futuro sustentada en sus valores
institucionales; busca fomentar el desarrollo y mejoramiento de la institucin, as como promover, desarrollar y utilizar en forma permanente la evaluacin.
(Marm Espinosa, S.F.)
La acreditacin de las instituciones educativas buscan desarrollar una evaluacin continua en las IES, no tanto de forma obligatoria, sino como una visin
moral de las propias Instituciones de cumplir con su mejora continua y ofrecer as a la sociedad a la que presta sus servicios, la garanta de que el sistema de
educacin que ofertan ser un sistema de calidad.

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DESARROLLO.

DEFINICIN, IMPORTANCIA Y PAPEL DE LA ACREDITACIN DE INSTITUCIONES.

Tomando a Van Vught & Frans, (1993) podemos entender a la acreditacin como un proceso en el cual un grupo externo juzga el nivel de calidad de uno o
ms programas especficos de una institucin de educacin superior, mediante el uso de estndares preestablecidos.
De acuerdo con Alonzo Rivera, Bolaos Celis, & Gmez Arteaga, (2010) que citan a Palln (1995) observamos que la acreditacin, es un:

procedimiento cuyo objetivo es comparar el grado de acercamiento del objeto analizado con un conjunto de normas previamente definidas e implementadas
como deseables. Implica el reconocimiento pblico de que una institucin o un programa educativo satisfacen determinados criterios de calidad y, por tanto, son
confiables. Implica una bsqueda de reconocimiento social y de prestigio por parte de los individuos que transitan por las instituciones educativas.

De acuerdo a estos dos autores podemos comprender que la acreditacin es un proceso en el cual se analiza, valora y se genera una toma de decisin sobre
los grados de acercamiento a las normas de calidad deseable que la institucin educativa debera de cumplir con el fin de satisfacer dichos criterios de calidad,
para as asegurar a la poblacin a la que brinda el servicio que sta cuenta con estos elementos.
Por tanto la acreditacin es un fenmeno reconocimiento social sobre lo que las instituciones educativas generan.
La importancia de este fenmeno es que permite que las IES se encuentren en una continua valoracin de s mismas, con la finalidad de mejorar, actualizar e
innovar su servicio, con lo que le permitir contar permanentemente con una estructura mejorada.

PAPEL DEL DE LA AUTOEVALUACIN EN LA ACREDITACIN.

El papel de la acreditacin en la IES es generar la autoevaluacin continua, es decir que la propia institucin enfoque su accin educativa a una praxis que le
permita alcanzar el desarrollo y el xito dentro del contexto educativo, es decir, que se plante qu es lo que hace, cmo lo hace y cun bien lo hace.

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 La autoevaluacin la podemos observar como un mtodo que estudia y describe a la institucin tal cul es, con sus aciertos, errores, logros y lagunas,
evitando el sesgo o manipulacin de la informacin obtenida, es decir que la institucin realmente bajo una tica y profesionalidad se asegure de leer los datos
recabados como son y no como desearan que fueran, con el fin de que la toma de decisiones sea realista y se logre al fin el logro de los objetivos propuestos.

El objetivo de la autoevaluacin.
Su finalidad es conocer exactamente la situacin, necesidades y las posibilidades reales de las IES, a fin de poder decidir los mejores cursos de accin, as
como los posibles obstculos a los que se pueden confrontar en un futuro desarrollo. (Aliat Universidades)
(Cano Flores , s.f.) Las variables que normalmente se analizan en un autoestudio son:
Estruturas y Operaciones y
funciones funcionamiento

Planeacin Docencia

Organizacin Investigacin

Integracin Difusin

Direccin Extensin

Control Vinculacin

Esquema 1. mbitos de Aplicacin del Modelo de Autoevaluacin Institucional

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Beneficios de la autoevaluacin:
La autoevaluacin genera dos beneficios especficos:
Alimenta a la toma de decisiones
Genera comprensin de los individuos vinculados a la autoevaluacin una mejor comprensin de cmo est conformada la institucin.

Dimensiones.
Las dimensiones que la autoevaluacin tiene son:
La comparacin entre lo que se es y lo que debera ser.
La emisin de juicios de valor entre los resultados obtenidos y los objetivos planteados.

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 TABLA COMPARATIVA DE LAS AGENCIAS ACREDITADORAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN MXICO.
Los pasos que deben dar las IES para afiliarse en
Organizacin Objetivos Funcin: Evaluar, certificar o acreditar
caso de que as se requiera
Asociacin La ANUIES tiene los objetivos siguientes: Se crea como un organismo de consulta 1. Contar con la evaluacin para la Acreditacin Institucional
I. Realizar estudios estratgicos sobre temas de educacin superior, ciencia, tecnologa e innovacin investigacin y anlisis encaminado al desarrollo del Comit de Administracin y Gestin Institucional de los
Nacional de para disear polticas, anticipar, planear, promover los cambios y sustentar la toma de decisiones; de la educacin superior CIEES; o aprobar la evaluacin integral que realizar la
Universidades e II. Participar en las instancias nacionales, estatales y regionales de coordinacin y planeacin de la comisin dictaminadora prevista en el numeral 1.8, en la
educacin superior, ciencia, tecnologa e innovacin; que se considerarn, al menos, los siguientes elementos:
Instituciones de III. Aportar soluciones a los problemas de la educacin superior, ciencia, tecnologa e innovacin y dar a) El plan de desarrollo institucional o equivalente;
Educacin Superior opciones para su desarrollo con calidad en los mbitos internacional, nacional, regional y estatal, b) El modelo educativo y el acadmico;
especialmente en lo que concierne a modelos, mtodos y procedimientos para su planeacin y c) La infraestructura con que cuenta la institucin solicitante
(ANUIES) evaluacin; para ofrecer los servicios
IV. Representar los intereses acadmicos de las asociadas en los trminos de este Estatuto para d) acadmicos y administrativos correspondientes; y
procurar su desarrollo integral equilibrado y armnico; e) La evidencia de otras acreditaciones nacionales o
V. Representar a las instituciones asociadas, a solicitud de las mismas, en gestiones o actividades internacionales.
relacionadas con sus funciones; 1.1. Cumplir con los requerimientos mnimos establecidos por el
VI. Promover proyectos y actividades interinstitucionales que propicien la convergencia de intereses PRODEP de relacin entre profesores de tiempo completo
de las instituciones asociadas, en los mbitos internacional, nacional, regional y estatal, en (PTC) y estudiantes atendidos por reas de conocimiento
cumplimiento de los fines que seala el presente Estatuto; o, en el caso de instituciones particulares, cumplir con los
VII. Organizar y operar servicios y apoyos tcnicos para las asociadas, siempre y cuando las requerimientos mnimos establecidos por el acuerdo 279 de
asociadas cumplan los requisitos de este Estatuto; la SEP respecto de la relacin entre profesores de tiempo
VIII. Impulsar la superacin acadmica, capacitacin y actualizacin del personal de las asociadas en completo (PTC) y estudiantes atendidos por rea de
reas de desarrollo de la educacin superior, ciencia, tecnologa e innovacin y de la gestin conocimiento.
acadmica y administrativa, siempre y cuando las asociadas cumplan los requisitos de este Estatuto; 1.2. Contar con, al menos, el 75% de la matrcula evaluable en
IX. Fomentar la movilidad internacional, nacional, regional y estatal de personal acadmico o programas de calidad reconocidos por la SEP.
especializado de servicios entre las asociadas, siempre y cuando las asociadas cumplan los requisitos 1.3. En su caso, contar al menos con el 25% de programas de
de este Estatuto; posgrado en el Programa Nacional de Posgrados de
X. Promover el intercambio de informacin, materiales y publicaciones entre las asociadas y las que Calidad (PNPC) o en el nivel 1 de CIEES.
realicen labores afines a la ANUIES para mejorar la comunicacin y desarrollar tareas comunes,
siempre y cuando las asociadas cumplan los requisitos de este Estatuto;
XI. Promover relaciones con las asociaciones de escuelas y facultades, colegios de profesionales y
otras asociaciones acadmicas, cientficas, tcnicas y culturales, siempre y cuando las asociadas
cumplan los requisitos de este Estatuto;
XII. Establecer mecanismos de comunicacin y, en su caso, celebrar convenios con organizaciones
locales, regionales, nacionales o internacionales de los sectores pblico, privado y social que persigan
objetivos similares, conexos o complementarios a los de la ANUIES;
XIII. Coadyuvar en la consolidacin y articulacin de los sistemas nacional y estatales de educacin
superior y de ciencia, tecnologa e innovacin en los Estados Unidos Mexicanos y en los sistemas de
planeacin que lo sustentan;
XIV. Recopilar, procesar y proporcionar informacin estadstica sobre el sistema de educacin
superior para sustentar la toma de decisiones;
XV. Fomentar el intercambio de experiencias para mejorar el desarrollo interinstitucional;
XVI. Analizar problemas relacionados con la organizacin, administracin y financiamiento de las
asociadas;
XVII. Apoyar a las asociadas en el diseo de programas de fortalecimiento institucional en la
localizacin de fuentes de financiamiento para realizarlos, siempre y cuando las asociadas cumplan
los requisitos de este Estatuto;

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 XVIII. Impulsar la creacin y fortalecimiento de organismos dedicados a la evaluacin y acreditacin
de programas acadmicos, de instituciones y a la certificacin profesional siempre y cuando las
asociadas cumplan los requisitos de este Estatuto;
XIX. Impulsar la creacin de organizaciones, instituciones y centros que contribuyan al desarrollo de la
educacin superior, ciencia, tecnologa e innovacin, de los cuales la ANUIES formar parte
integrante de los rganos de gobierno;
XX. Cooperar con organismos nacionales e internacionales en el establecimiento de proyectos y
programas conjuntos que fortalezcan las actividades de las asociadas;
XXI. Otorgar premios y reconocimientos a quienes contribuyan al impulso y consecucin del objeto
institucional.
Federacin de Sus objetivos son: Su funcin es la acreditacin en Educacin Solicitud de ingreso, autoestudio, certificacin y dictaminacin,
1. Coadyuvar al perfeccionamiento social, econmico y cultural de la Nacin y a la justa distribucin Superior son pasos para la afiliacin de IES.
Instituciones de los factores del bienestar social, alentando a las instituciones miembros para que busquen
Mexicanas adecuados valores y criterios tendientes a elevar la calidad de vida de los mexicanos, as como
parmetros de crecimiento institucional;
Particulares de 2. Establecer normas de calidad para determinar el ingreso y la permanencia de los miembros en la
Educacin Superior Federacin;
3. Promover el conocimiento, la comunicacin y los intercambios entre las instituciones federadas;
(FIMPES) 4. Promover el respeto a la libertad de enseanza, la libertad de investigacin, la autonoma
universitaria y la libertad de ctedra;
5. Fomentar y coordinar programas multi-institucionales de docencia, de investigacin y de servicio;
6. Organizar programas de capacitacin del personal acadmico y administrativo de las
instituciones asociadas;
7. Proporcionar asesora inter-institucional en los aspectos acadmicos, administrativos,
financieros, legal y tcnico;
8. Estudiar y proponer soluciones para los problemas que afecten el funcionamiento de las
instituciones mexicanas particulares de educacin superior;
9. Recomendar a las instituciones asociadas y a las autoridades educativas correspondientes la
adopcin de directrices, polticas y lineamientos que se aprueben en el seno de la Federacin;
10. Apoyar a las instituciones miembros, a solicitud expresa de ellas, en sus relaciones con terceros;
11. Propiciar relaciones de cooperacin y armona con las autoridades educativas del pas y con las
instituciones pblicas de educacin superior;
12. Proyectar ante la opinin pblica una imagen fiel de la educacin superior particular;
13. Promover el estudio de mejores sistemas de financiamiento para la educacin superior particular;
14. Respetar el gobierno interno de las instituciones miembros.
15. La adquisicin por cualquier ttulo legal de los bienes muebles e inmuebles necesarios para el
desarrollo de sus objetivos.
16. La Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A.C., destinar
sus activos exclusivamente a los fines propios de su objeto social, no pudiendo otorgar beneficios
sobre el remanente distribuible a persona fsica alguna o a sus integrantes personas fsicas o
morales, salvo que se trate, en este ltimo caso, de una persona moral con fines no lucrativos
autorizada para recibir donativos deducibles, o se trate de la remuneracin de servicios
efectivamente recibidos. Esta clusula tiene carcter de irrevocable.
17. Otorgar a travs de concurso abierto al pblico en general, basado en datos objetivos
relacionados con la capacidad acadmica del candidato, becas que tengan como objetivo la
prosecucin de estudios en instituciones de enseanza nacionales, con la autorizacin o
reconocimiento oficial, de estudios en los trminos de la Ley de Educacin, o en instituciones de
enseanza ubicadas en el extranjero reconocidas por el Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnologa, elevando el nivel educacional.

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 18. Realizar todo tipo de gestiones, trmites, convenios, contratos o acuerdos con personas fsicas o
morales, pblicas y/o privadas, nacionales y/o extranjeras, que contribuyan a cumplir con los
objetivos de la Federacin, as como la realizacin de todas las actividades necesarias y lcitas
que contribuyan a cumplir con los objetivos de la Federacin.
19. Todas las actividades de la Federacin tendrn como finalidad primordial el cumplimiento de su
objeto social. La Federacin no podr intervenir en campaas polticas o involucrarse en
actividades de propaganda poltica o destinada a influir en la legislacin.
Coordinacin Como parte de la CONPES, en 1989 se crea la Comisin Nacional para la Evaluacin de la Educacin Dise la estrategia nacional para la creacin y La evaluacin institucional, que llevaran a cabo las
Superior (CONAEVA), que tiene como misin disear estrategias para evaluar la educacin superior y operacin del Sistema Nacional de la Evaluacin Instituciones de Educacin Superior (IES), a manera de
Nacional para la proponer medidas para el mejoramiento de la misma. de la Educacin Superior en tres lneas: autoevaluacin, para analizar su organizacin,
Planeacin de la Autoevaluacin funcionamiento y resultados de procesos acadmicos y
La evaluacin del sistema y administrativos.
Educacin Superior subsistemas de educacin superior La evaluacin interinstitucional, (evaluacin de pares
(CONPES) La evaluacin interinstitucional de acadmicos), que incluye de forma integral servicios,
programas acadmicos y funciones de programas y proyectos en las diferentes funciones
/Comisin las instituciones. acadmicas y administrativas. Esta evaluacin est a cargo
Nacional de Por medio de evaluacin de pares calificados de de los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la
la comunidad acadmica. Educacin Superior (CIEES), los cuales estn integrados
Evaluacin de la por pares acadmicos provenientes de la diversas IES del
Educacin Superior pas.
(CONAEVA) La evaluacin del sistema de educacin superior y los
subsistemas, a cargo de especialistas e instancias
especficas.
Comits Coadyuvar al mejoramiento de la calidad de la educacin superior en Mxico, a travs de la Realiza evaluacin diagnstica de programas La autoevaluacin, realizada por las propias instituciones
evaluacin diagnstica de las funciones institucionales de los programas que se ofrecen en las acadmicos y funciones institucionales y la de educacin superior.
Interinstitucionales instituciones de ste nivel de estudios; propiciando que los modelos de organizacin acadmica y acreditacin de programas y unidades La evaluacin interinstitucional por pares acadmicos, que
para la Evaluacin pedaggica orienten al aprendizaje como un proceso a lo largo de la vida, enfocado al anlisis, acadmicas. efectan los ciees.
interpretacin y buen uso de la informacin ms que a su acumulacin. La evaluacin global del sistema y subsistemas de
de la Educacin Coadyuvar a la promocin de la evaluacin externa interinstitucional de los programas de educacin superior, realizada por la Subsecretara de
Superior (CIEES) docencia, investigacin, difusin, administracin y gestin de las IES del pas, procurando que Educacin Superior e Investigacin Cientfica (SESIC), la
los resultados se utilicen en la toma de decisiones de las instituciones educativas y Subsecretara de Educacin e Investigacin Tecnolgicas
gubernamentales. (SEIT) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa
(CONACyT).
Centro Nacional de Contribuir en la mejora de la calidad de la educacin media superior y superior mediante la evaluacin Genera evaluaciones externas de los aprendizajes 1. Recepcin de solicitudes
externa de los aprendizajes logrados en cualquier etapa de los procesos educativos. en educacin media superior, superior y 2. Respuesta a las solicitudes recibidas
Evaluacin para la programas especiales en Mxico. 3. Envo de listado definitivo de egresados
Educacin Superior Sus principales funciones consisten en disear y 4. Procesamiento de datos
aplicar instrumentos, analizar y difundir los 5. Notificacin a las instituciones de los resultados obtenidos
(CENEVAL) resultados de los mismos, brindar informacin 6. Publicacin de resultados
vlida y confiable a las Instituciones involucradas y 7. Entrega de reconocimientos
a los propios sustentantes, respecto de los
conocimientos y habilidades que adquieren las
personas como beneficiarios de los programas
educativos.
Consejo para la Asegurar la calidad educativa del tipo superior que ofrecen las instituciones pblicas y particulares Es un sistema de acreditacin de programas El proceso de acreditacin se resume en cinco etapas:
nacionales y extranjeras, mediante el reconocimiento formal de organizaciones acreditadoras de educativos que regula los procesos de 1. Solicitud de acreditacin del programa y aceptacin de la
acreditacin programas acadmicos. acreditacin y da certeza de la capacidad misma.
superior (COPAES) acadmica, tcnica y operativa de los organismos 2. Autoevaluacin del programa por parte de la institucin de
acreditadores. educacin superior.

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 3. Evaluacin del programa por parte de la OA con la visita de
verificacin de los pares evaluadores.
4. Dictamen de acreditacin por parte de la OA.
5. Mejora continua basada en las recomendaciones de la OA
y los compromisos de la institucin educativa.
Instituto Nacional En esta nueva etapa, el INEE tiene como tarea principal evaluar la calidad, el desempeo y los Su funcin es crear herramientas de evaluacin De acuerdo con la Ley del INEE, el Sistema Nacional de
resultados del Sistema Educativo Nacional en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media de los sistemas educativos del pas a nivel pblico Evaluacin Educativa es un conjunto orgnico y articulado de
para la Evaluacin superior. y privado. instituciones, procesos, instrumentos, acciones y dems
de la Educacin elementos que contribuyen al cumplimiento de sus fines,
Para cumplir con ella debe: establecidos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
(INNE) Mexicanos.
a. Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del En el artculo 12 de la Ley del INEE se establece que los fines
sistema; del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa son:
b. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las autoridades educativas federal y locales para 1. Establecer la efectiva coordinacin de las Autoridades
llevar a cabo las funciones de evaluacin que les correspondan, y Educativas que lo integran y dar seguimiento a las
c. Generar y difundir informacin para, con base en sta, emitir directrices que sean relevantes para acciones que para tal efecto se establezcan;
contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su equidad como factor 2. Formular polticas integrales, sistemticas y continuas; as
esencial en la bsqueda de la igualdad social. como programas y estrategias en materia de evaluacin
educativa;
3. Promover la congruencia de los planes, programas y
acciones que emprendan las Autoridades Educativas con
las directrices que, con base en los resultados, emita el
Instituto;
4. Analizar, sistematizar, administrar y difundir informacin
que contribuya a evaluar los componentes, procesos y
resultados del Sistema Educativo Nacional, y
5. Verificar el grado de cumplimiento de los objetivos y metas
del Sistema Educativo Nacional.
Programa de Mejorar la calidad de los procesos educativos y fortalecer el perfil profesional y la calidad educativa de A travs del programa, se invita a las instituciones Podrn participar las instituciones de educacin superior
los egresados de las instituciones pblicas de educacin superior afiliadas a la ANUIES. de educacin superior pblicas asociadas que pblicas asociadas que ofrecen programas acadmicos de
Apoyo a la ofrecen programas acadmicos de Tcnico Tcnico Superior Universitario o Licenciatura.
formacin Contribuir a la mejora de la calidad de la educacin que ofrecen las instituciones pblicas asociadas, Superior Universitario o Licenciatura, para que
mediante el apoyo a proyectos que favorezcan una mejor formacin acadmica, el desarrollo de continen mejorando sus procesos de formacin No podrn participar las instituciones que:
profesional (PARF) competencias profesionales, la permanencia en las aulas y el egreso oportuno de los estudiantes. profesional y que presenten proyectos Adeuden informes acadmicos o financieros de este
acadmicos que contribuyan a mejorar el Programa correspondientes
aprendizaje de los alumnos e incrementen sus Incumplan en tiempo y forma los requisitos establecidos en
habilidades y competencias profesionales. esta Convocatoria o en los lineamientos respectivo
Programa de Elevar la calidad de educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten Desarroll el Programa de Fomento a la Calidad 1. Requerimiento.
con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. en Instituciones Particulares del Tipo Superior y 2. Evaluacin Autodiagnstico institucional.
Fomento a la considerando que: 3. Auto-clasificacin interna.
Calidad Educativa Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad Es necesario impulsar la cultura de la mejora 4. Clasificacin verificada
social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado labora continua de los servicios educativos de las 5. Publicacin en el portal de internet
de la Secretara de IES con RVOE otorgado por la SEP 6. Informa de envo a la autoridad
Educacin (SEP). Se requiere brindar esquemas de informacin 7. Asignacin nivel de entrega de constancias.
y parmetros de comparacin del servicio 8. Programa de mejora, inscripcin y seguimiento.
entre las IES, tanto a la sociedad en general 9. Renivelacin: Constancia
como a los usuarios del servicio 10. Requerimiento.
Corresponde a la SEP evaluar el Sistema
Educativo Nacional y fomentar la evaluacin
del desarrollo de la educacin superior

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ISO 9000 Facilitar el intercambio entre naciones y propiciar la cooperacin internacional, desapareciendo Los procesos de garanta de la calidad pueden ser Creacin por la organizacin de un sistema de la calidad
barreras tcnicas y facilitando el comercio. aplicados a una parte de los procesos o a toda que cumpla los requisitos estipulados por la norma (ISO
IWA 9001:2000 en una organizacin. La certificacin es otorgada por 9001 ISO 9002);
educacin una tercera parte independiente y debe ser Eleccin de un organismo acreditado de certificacin; o
renovada peridicamente. preauditora (opcional) del sistema de la calidad por el
organismo certificador, seguida por medidas de correccin
(en caso necesario);
Auditora de total cumplimiento por el organismo
certificador, y concesin del certificado (en caso de
aprobado);
Diversas auditoras intermedias, de escala ms limitada,
durante un periodo de tres aos (suelen tener lugar cada 6-
8 meses, como mnimo una vez al ao);
Cada certificado vale exclusivamente para un perodo de
tres aos.

Tabla 1. Cuadro comparativo de agencias acreditadoras y evaluadoras de la educacin en Mxico.

Similitudes:

1) Todas velan por el desarrollo de la calidad educativa a nivel superior en las instituciones pblicas y/o privadas del Nacin, brindando ya sea por medio
de evaluaciones, certificaciones o acreditaciones que promueven en la IES un esquema de calidad, por medio de estatutos de af iliacin a las mismas.
2) En sus objetivos todas buscan la implementacin, evaluacin, certificacin y/o acreditacin del desarrollo en la calidad educativa.

Diferencias:
1) Cada una busca diferentes perspectivas de la calidad educativa unas evalan, acreditan y/o certifican a las instituciones tanto pblicas como privadas.
2) Algunas son organizamos gubernamentales, creados con la finalidad de evaluar los procesos de calidad de la educacin pblica y certificar a la
educacin privada que cumpla con los lineamientos bsicos de un organismo de calidad educativa.
3) Algunas son asociaciones No gubernamentales y privadas que buscan mejorar en las instituciones privadas y/o pblicas el desarrollo de la calidad
educativa.
4) Otras son instituciones internacionales como las ISO, pero que han adoptado mecanismos de acreditacin a nivel nacional.

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CONCLUSIONES.

Cada una de la instituciones que se presentan, buscan como fin ltimo el desarrollo de la calidad educativa por medio de herramientas y guas que permiten a
las instancias educativas privadas y pblicas seguir un mecanismo que les permita asegurar esta y que sean reconocidas por rganos nacionales e
internacionales que velen que su proceder ha sido el apropiado para dar asertividad de que estas cuentas con tales estndares que les permitan posicionarse
como instituciones reconocidas y valoradas por la misma sociedad.
Ya sea por medio de una continua evaluacin, por la acreditacin de dichos estndares y/o la certificacin de estas mismas.
La relevancia de conocer estos ejes de ejecucin es determinar la importancia que el pas le da que las instituciones educativas cuenten con elementos
medibles y sostenibles de que la calidad educativa sea factible y permita desarrollar en la nacin mejores profesionistas que realmente aporten un servicio
adecuado y competente a las nuevas lneas de accin laboral que se presentan en el actual mercado.
Por esta razn la importancia de la acreditacin, ya que permite a la sociedad darse cuenta de que las IES tienen un compromiso con la comunidad y con ellos
mismos sobre si quehacer educativo y que brindar un sistema educativo de calidad, para cubrir con las necesidades del contexto en el que se ubica.

REFERENCIAS

Aliat Universidades. (s.f.). AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL: conceptualizacin, definicin y objetivos. Coacalco, Estado de Mxico, Mxico. Obtenido de
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/procesos/s4/lecturas/T5S4_AUTOEVALUACION_INSTITUCIONAL.pdf
Alonzo Rivera, D. L., Bolaos Celis, L. A., & Gmez Arteaga, R. (2010). La evaluacin y acreditacin en las instituciones de educacin superior mexicanas. Obtenido de
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_804/a_10838/10838.html
Cano Flores , M. (s.f.). PROPUESTA DE UN MODELO DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL. Mxico: UNAM.
Marm Espinosa, E. (S.F.). Avances en el proceso de acreditacin de las instituciones de educacin en Mxico. Ciudad de Mxico, Ciudad de Mxico, Mxico: ANUIES.
Obtenido de http://online.aliat.edu.mx/adistancia/procesos/s4/lecturas/T1S4_AVANCES_ACREDITACION_MEXICO.pdf
Van Vught, & Frans, A. (1993). Evaluacin de la calidad educativa de la educacin superior: el prximo paso, en: La evaluacin acadmica: Enfoques y experiencias. Pars:
CRE-UNESCO.

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