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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD NMERO DE SESIN DURACIN


Quinto 2 3/12 90 minutos

TTULO DE LA SESIN

Identificamos y relacionamos el conflicto, la tensin y el destino en los textos clsicos

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


Interpreta textos literarios
Explica la manera en que los puntos de
en relacin con diversos vista del narrador configuran el sentido del
Interacta con expresiones contextos. texto literario.
literarias. Se vincula con tradiciones
Compara tpicos sobre el destino y
literarias mediante el gneros literarios de la literatura clsica
dilogo intercultural. latina y griega.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (15 minutos)

Motivacin / conflicto cognitivo

El docente da la bienvenida a los estudiantes.


Luego pega en la pizarra la siguiente imagen:

Todo comienza con el abandono


de los griegos, en la playa de
Troya, de un gigante caballo de
madera.

Pregunta a los estudiantes: Reconocen la imagen? Con qu hecho se relaciona el texto?


Enseguida pega un cartel al costado y pregunta: Conocen o han ledo la obra que relata la historia
del caballo de Troya? Saben quin fue su hroe? Quin escribi esta obra?
El docente modera las intervenciones y escribe las respuestas correctas en la pizarra.

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Relaciona la actividad con el propsito de la sesin: Identificar y relacionar el conflicto, la tensin y
el destino en los textos clsicos ledos.
De manera compartida docente y estudiantes reflexionan y revisan el cumplimiento de las normas
de convivencia.

DESARROLLO (65 minutos)

El docente recuerda a los estudiantes que en la sesin anterior tuvieron la oportunidad de leer e
identificar las caractersticas de una obra clsica de la literatura griega, el da de hoy interactuarn
con una obra clsica de la literatura latina o romana.
Para ello, los invita revisar la pgina 58, de su libro Comunicacin 5 MINEDU. Luego, da las
indicaciones para realizar la lectura dirigida grupal de la columna titulada: Para leer a Virgilio. Da
las indicaciones para leer en voz alta, con adecuada pronunciacin y entonacin, y haciendo pausas
entre cada subtema para ir priorizando las ideas relevantes.
El docente invita a los estudiantes a formar seis grupos de trabajo, debiendo elegir a un
responsable, al cual se le entregar un sobre con una pregunta y un papelote para su respuesta:
(Las cinco preguntas son las sealadas en la pgina 59 del texto Comunicacin 5).
- Sobre 1: Si Eneas ama a Dido y ella le corresponde, qu genera el conflicto entre ambos?
- Sobre 2: Cules son las fases por las que pasa Dido desesperada por retener a su amado?
- Sobre 3: Segn los textos ledos, qu ideas tienen los griegos y los romanos acerca del
destino? El destino ser una fuerza superior al amor? Explica.
- Sobre 4: Qu habra sucedido si Eneas se hubiera quedado con Dido? Cmo se habra
cumplido el destino?
- Sobre 5: Qu piensas sobre el destino? Es un concepto vlido en la actualidad?
- Sobre 6: Cmo se manifiesta el conflicto y la tensin en el fragmento ledo? Los dioses
intervienen en esta situacin?
El docente acompaa a los grupos en la construccin de sus respuestas.
Mediante la tcnica del museo pide a los estudiantes observar las respuestas de los papelotes que
han sido pegados en el ambiente de aula (previamente ha verificado la correccin de las mismas).
Al trmino retira los papelotes.
Luego entrega la Ficha de lectura (Anexo 1), la que completarn previa relectura del fragmento de
La Eneida. Asimismo, comunica que pueden tener a la mano los materiales trabajados en la sesin
de lectura y anlisis de Edipo rey.
Seala el inicio de desarrollo individual de la Ficha de lectura.

Autor Virgilio

Obras Las Buclicas, Las Gergicas, La Eneida.

Gnero literario Epopeya pica


de La Eneida
Quin es Eneas? Personaje principal de La Eneida. Eneas es sabio, po y valeroso.

Qu narra la Las aventuras del hroe troyano Eneas, quien va en busca de una nueva
Eneida? patria y acaba en la pennsula itlica.

5/SES 3_U2
Qu conflicto se
plantea?
Qu relacin hay
entre el conflicto
y la tensin en la
obra?
La idea de
destino es la
misma que se
presenta en Edipo
Rey? Por qu?
Cul es la Elogiar la imagen del emperador Octavio Augusto y la fundacin del
intencin poltica Imperio Romano, as como legitimar la dominacin romana en otros
de la obra? pueblos.

Se recogen las ideas fuerza en la ficha de lectura, despus el docente pregunta: El hroe de La
Eneida tiene relacin con el hroe de La Odisea? Por qu? El docente resalta las caractersticas
sealadas en el texto ledo y enfatiza el gnero abordado: la pica. Asimismo, enfatiza las
caractersticas del hroe similares a la de la literatura griega y los temas que se abordan como el
conflicto, la tensin y el destino.

CIERRE (10 minutos)

El docente resalta el aporte de Virgilio a la literatura (sus versos dieron origen a las glogas o
poemas pastoriles y el personaje gua en La Divina Comedia (intertextualidad).
Los estudiantes realizan la metacognicin:
Qu aprendimos hoy? Qu habilidades y actitudes puse en prctica para aprender en esta
sesin? Cmo podemos seguir mejorando?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Completan en su cuaderno las seis preguntas respondidas en la sesin.


Investigan sobre la biografa de Virgilio y Homero y pegan informacin resumida (resumen o
esquema) en su cuaderno.

EVALUACIN
Sesin cuya evaluacin es sumativa en lo referente a la competencia: Interacta con expresiones
literarias. Se aplica un Ficha de lectura.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

5/SES 3_U2
- Texto escolar Comunicacin 5
- Cuaderno de trabajo personal
- Fichas de lectura
- Imagen del caballo de Troya y frase

5/SES 3_U2
Anexo 1
FICHA DE LECTURA

Nombres y apellidos: . Fecha:././.

Competencia: Interacta con expresiones literarias.

Indicaciones: Luego de una lectura comprensiva del fragmento La Eneida, de Virgilio, completa el
siguiente cuadro. Para responder la pregunta de comparacin con el fragmento de Edipo rey, de
Sfocles, puedes recurrir a dicha informacin durante el desarrollo de esta ficha.

Aspectos Ptje. Respuestas

Autor 1

Obra 1

Gnero literario 1

Quin es Eneas? 2

Qu narra La
2
Eneida?

Qu conflicto se
3
plantea?

Qu relacin hay
entre el conflicto y
3
la tensin en la
obra?

Cul es la
intencin poltica 3
de la obra?

La idea de destino
es la misma que se
4
presenta en Edipo
rey? Por qu?
Puntaje total

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