SINTESIS DE IV PERIODO

PARA ESTUDIAR QUICES

DOCENTE ANDREA MEJIA FLOREZ
 MATEMATICAS

Una Fraccin decimal es una fraccin en la cual el denominador (el

nmero de abajo) es una potencia de diez (como 10, 100, 1000, etc.).

Podemos escribir fracciones decimales con un punto decimal (y sin

denominador).
Esto puede facilitar mucho los clculos de operaciones como suma, y
multiplicacin en fracciones.

Ejemplos:

43/100 es una fraccin decimal y por lo tanto puede ser escrita como
0.43.

51/1000 es una fraccin decimal y por lo tanto puede ser escrita como
0.051.

DECIMAS Y CENTESIMAS

Al dividir una unidad en 10 partes iguales, cada parte representa una decima de la unidad.
 UNA DECIMA

Una decima se puede expresar en forma decimal, as:

1 /10 = 0,1

Al dividir una unidad en 100 partes iguales, cada parte representa una decima de la unidad.

UNA CENTESIMA

Una decima se puede expresar en forma decimal, as:

1 /100 = 0,01
Los nmeros decimales representan unidades completas y partes de la unidad.

1 unidad 34 centsimas

1 , 34

PARTE ENTERA PARTE DECIMAL

COMA

SE LEE: una unidad, treinta y cuatro centsimas.

CONVERSIONES

Para convertir una fraccin decimal en un numero decimal, se escribe el numerador de la fraccin y se separan de derecha a izquierda, tantas
cifras decimales como ceros tenga el denominador de la fraccin.

Ejemplo:

1 4 5 = 14,5
10

Para convertir un numero decimal a una fraccin decimal se escribe en el numerador el numero decimal, sin coma, y en el denominador se
escribe la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el numero decimal.
 Ejemplo:

1,28 = 1 2 8 0,3 = 3
100 10

TABLA DE POSICION PARA NUMEROS DECIMALES

Los nmeros decimales se pueden acomodar en la tabla de posicin ubicando la coma a la derecha de las unidades, y luego, la parte decimal.

Coma Decimal

Centenas Decenas Unidades Dcimas Centsimas Milsimas

,

3 , 1 2 5

1 4 2 , 0 9

Parte Entera Parte Decimal

 COMPARACION DE NUMEROS DECIMALES

Para ordenar nmeros decimales, se comparan las cifras que ocupan la misma posicin, as:

7,2 38 7,2 396

<

< 7, 238 7, 2396

 NATURALES

Llamamos universo a todo lo que existe cerca o lejos de nosotros, lo veamos o no; es decir, la materia, la
energa, el espacio y el tiempo. Nosotros somos una parte del universo.

COMO SE FORMO EL UNIVERSO?

Ante este interrogante no hay una respuesta nica y definitiva. A lo largo de la historia de la humanidad, las distintas culturas han buscado respuesta
a este interrogante.

Las primeras respuestas se basaron en mitos y leyendas que fueron trasmitidas entre los pueblos de generacin en generacin. Posteriormente se
plantearon muchas teoras que mezclan aspectos religiosos y cientficos.

Algunas de estas teoras son:

TEORIA CREACIONISTA

Aunque no son, ni pretenden ser teoras, las creencias religiosas, ven el origen del universo en la
voluntad de un Dios creador. Muchos libros sagrados, como la Biblia, muestran el origen del
universo.

Las religiones, sin embargo, poco a poco han ido incorporando algunos aspectos del conocimiento
actual que tienen las ciencias sobre el origen del universo, no se contradice con la creencia de una
divinidad. Esta crea el universo desde sus inicios y permite que poco a poco se vaya desarrollando.

TEORIA DEL BIG-BANG

La teora de la gran explosin fue formulada en 1948 por los fsicos George Lamariete y George
Anthony Lamow.

Segn esta teora hubo un momento en que toda energa y materia existente estuvieron
concentradas en un punto del espacio infinitamente pequeo. ste hizo explosin hace 15 mil
millones de aos atrs, en consecuencia, la energa y la materia concentrada se expandieron
violentamente por todo el espacio, dando lugar a todo lo que existe.

Los elementos que se originaron de esa explosin, se fueron agrupando en distintos lugares del
espacio, as se formaron un gran nmero de galaxias entre los cuales se encuentra la VIA LCTEA,
donde se encuentra el Sistema Solar.
TEORIA ESTACIONARIA

Explica que el universo no tiene cambios y no tiene principio ni fin.

Las galaxias y las estrellas se desarrollan y mueren para ser remplazadas por otras, de esta manera, el
universo permanece en equilibrio.

Esta teora es la menos aceptada en la actualidad.

Para conocer la forma como se ha realizado el estudio del sistema solar, podemos ver tres grande momentos de la historia: La exploracin antigua,
La invencin del telescopio y el Siglo XX.

LA EXPLORACION ANTIGUA

Los pueblos antiguos, como los egipcios, los griegos, los rabes y los mayas fueron grandes observadores del cielo. En ese tiempo, hace ms de
3.000 aos, los astrnomos no disponan de instrumentos para observar el cielo, como telescopios o binoculares. Por esta razn, sus conocimientos
astronmicos se derivo exclusivamente de lo que podan ver a simple vista.

LOS EGIPCIOS: Asociaban el crecimiento anual de las aguas del rio Nilo con la aparicin en el horizonte de la
estrella Sirio, que es uno de los astros ms brillantes del cielo.
LOS MAYAS: Construyeron impresionantes pirmides y templos perfectamente alineados con el movimiento aparente del sol,
de las estrellas y de los planetas.

LOS ARABES: Inventaron y perfeccionaron gran cantidad de instrumentos, adems fundaron varios de los observatorios
astronmicos ms antiguos e importantes del mundo, como el Bagdad, que fue fundado en el ao 829 d.C. Tambin, fueron expertos en la elaboracin
de mapas celestes, los cuales fueron de gran importancia en la navegacin de la poca, pues ayudaban a los marinos a orientarse en alta mar.

LA INVENCION DEL TELESCOPIO

El telescopio es un instrumento que permite observar objetos lejanos, con ms detalle. Fue inventado en 1608 y marc un
cambio radical en el estudio del espacio y sus astros.

Los primeros descubrimientos astronmicos se realizaron gracias al uso de telescopios

muy rudimentarios como el empleado por GALILEO GALILEI, quien en 1610, describi los
crteres de la luna y descubri cuatro de los satlites de Jpiter.

Con el paso de los aos, el poder de os telescopios fue aumentando y permiti realizar ms descubrimientos,
como el de Urano, en 1781, y el de Plutn, en 1930.

Existen tres tipos de telescopios de reflexin, de refaccin y los radiotelescopios. Los telescopios de reflexin utilizan espejos, mientras que los de
refraccin utilizan lentes. Los radiotelescopios, en vez de recibir la luz proveniente de los objetos lejanos, reciben otras formas de energa, como
ondas de radio.

En la actualidad, el telescopio ms potente qu existe es el telescopio espacial de Hubble. Este telescopio se encuentra
orbitando en el espacio, alrededor de la Tierra, desde donde nos enva imgenes de estrellas lejanas. La gran ventaja de
este telescopio de reflexin es que las imgenes que recibe no son distorsionadas por la atmosfera terrestre.
EL SIGLO XX

La exploracin del sistema solar se ha desarrollado especialmente en los ltimos aos, gracias al desarrollo de potentes telescopios, tanto terrestres
como espaciales, y al perfeccionamiento de naves espaciales muy complejas.

Algunos aspectos importantes de la exploracin del espacio son:

1957: Lanzamiento del primer satlite al espacio, el Sputnik 1. Meses despus se lanza el Sputnik 2, tripulado por el primer ser vivo en viajar al
espacio la perra Laika.

1961: Yuri Gagarin orbita por primera vez alrededor de la Tierra, en la nave Vostok I.

1969: el cohete estadounidense Apolo 11 desciende sobre la superficie de la Luna y dos de sus tripulantes, Neil Armstrong y Edwin Aldrin, pisan
por primera vez la superficie del satlite natural de la Tierra.

1971: la sonda Mars 3 transmite por primera vez imgenes de Marte. La primera estacin espacial, la sovitica Salyut I se pone en rbita.

El sistema solar es un conjunto de astros, dentro de los que se incluye el sol, los planetas y sus satlites, los cometas, los asteroides y los meteoritos,
a su vez el sistema solar hace parte de la Va Lctea y del universo en que vivimos.

EL SOL

Es una estrella de color amarillo, en su interior, la temperatura es muy elevada, cerca de 20 millones de
grados. En el sol se genera una gran cantidad de energa, que es la que ha hecho posible el desarrollo de la vida
en la Tierra.

El sol se form hace miles de millones de aos en una nube de gases y polvo. Estas nubes gaseosas llamadas
nebulosas son el lugar donde se formaron todas las estrellas que existen.

Aunque el sol es una estrella como cualquier otra, nos parece ms grande y ms brillante que las dems
debido a que est muy cerca de la tierra, adems, el volumen del sol es alrededor de un milln de veces
mayor que el de la tierra, por lo que a nosotros nos parece un astro enorme.
Se cree que el sol lleva brillando unos 5.000 millones de aos y que seguir brillando al menos otros 5.000 millones ms. Al final de su evolucin, el
sol crecer y se convertir en una estrella gigante de color rojo, que luego disminuir su actividad y dejar de brillar.

ASTROS DEL SISTEMA SOLAR

Los planetas no son los nicos astros que giran alrededor del sol. Tambin hay cometas asteroides meteoritos. Todos estos rastros son restos de
la gran nebulosa a partir de la cual se formo el sistema solar. Hace unos 4.600 millones de aos.

LOS COMETAS

Son pequeos astros compuestos por polvo, hielo, agua lquida y rocas. Sus orbitas son ovaladas y
muy alargadas. Cuando se aproximan al sol se evaporan algunos de sus componentes, formando
una cola recta y fina que puede llegar a medir 100 millones de km de longitud. Esta cola se
desarrolla siempre hacia el lado opuesto del sol.

Desde la tierra los cometas solo se pueden ver cada cierto nmero de
aos. Los cometas viejos no desprenden cola, pues han pasado
tantas veces cerca del sol que han perdido gran parte de la materia
que los compona. Estos cometas se observan como diminutos
puntos fugaces en el cielo nocturno.

LOS ASTEROIDES

Son pequeos cuerpos rocosos de forma irregular que giran alrededor del sol. La mayora se encuentran
entre las orbitas de Marte y Jpiter, en una zona llamada CINTURON DE ASTEROIDES.

Los asteroides ms grandes pueden tener varios cientos de kilmetros de dimetro. Ej.: el asteroide
Ceres tiene un dimetro de unos 900km.
 LOS METEORITOS

Son trozos de asteroides o de cometas. Cuando un meteorito entra en la atmosfera terrestre se calienta, debido a la friccin, hasta incendiarse y
hacerse visible como un fino trazo brillante.
Los planetas son cuerpos celestes que giran alrededor de una estrella, de la que reciben su luz. Se forman a partir de discos de polvo y gas que
aparecen alrededor de las estrellas; de ese modo se form nuestro propio Sistema Solar, segn se cree, hace ms de 4.500 millones de aos.

Los planetas que giran en torno a otras estrellas que no son el Sol se llaman planetas extrasolares. Estos planetas suelen tener una masa
semejante o superior a la de Jpiter, el planeta de mayor masa del Sistema Solar. El primer planeta extrasolar se descubri en 1995.

Hasta agosto de 2006 el Sistema Solar estaba formado por nueve planetas, situados en este orden a partir del Sol: Mercurio, Venus, Tierra, Marte,
Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutn. Pero el descubrimiento en 2005 de otro gran cuerpo celeste (llamado Eris), de tamao algo mayor que
Plutn, hizo replantearse a los astrnomos la definicin de planeta del Sistema Solar. Finalmente, en agosto de 2006, la Unin Astronmica
Internacional estableci las condiciones que deba cumplir un cuerpo para ser planeta del Sistema Solar y cre una nueva clase de objetos celestes:
los planetas enanos. Plutn y Eris (y el asteroide Ceres) no podan ser considerados planetas y pasaron a formar parte de esa nueva categora: son
planetas enanos.

As, en la actualidad, los planetas del Sistema Solar son ocho: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Estos planetas
varan mucho en tamao, masa, temperatura, velocidad de rotacin y composicin.
 Mercurio
Es el planeta que est ms cerca del Sol, a unos 58 millones de kilmetros. Es ms pequeo que la Tierra, y tiene
muchos crteres, como la Luna. Tarda 88 das en dar una vuelta completa alrededor del Sol.

Esta fotografa fue tomada en 1974 por el Mariner 10, la primera sonda espacial que estudi Mercurio en detalle.

Venus

Es el segundo planeta desde el Sol y tarda 225 das en dar una vuelta a su alrededor. Su tamao es parecido
al de la Tierra.

Est cubierto por muchas nubes, que lo mantienen muy caliente, y que impidieron el estudio de este planeta
hasta que se pudieron enviar vehculos espaciales.

Es el objeto ms brillante de nuestro cielo, despus del Sol y la Luna. Incluso se puede observar a simple
vista en algunas pocas del ao, una hora antes de la salida o una hora despus de la puesta de Sol.

Es el ms clido de los planetas, con una temperatura en la superficie de unos 470 C. Los cientficos creen que esta temperatura tan alta se debe
a que las espesas nubes de gas que lo cubren atrapan la energa del Sol.

La Tierra
Es el tercer planeta desde el Sol, situado a unos 150 millones de kilmetros de l; tarda 365 das en
dar una vuelta completa a su alrededor.

Es nuestro planeta, el nico conocido que tiene vida, gracias a su atmsfera rica en oxgeno, a las
temperaturas moderadas, al agua abundante y a una composicin qumica variada. El planeta se compone de rocas
y metales, slidos en el exterior, pero fundidos en el ncleo.
Marte
Es el planeta rojo, porque as se ve desde la Tierra. Ocupa el cuarto lugar desde el Sol y tarda 687 das en
dar una vuelta a su alrededor.

Tiene inmensas llanuras y el volcn ms grande del Sistema Solar.

Como su atmsfera es muy poco densa, hay una diferencia en las temperaturas de hasta 100 C
entre el da y la noche. El planeta parece un desierto fro, con profundos caones y valles, y
volcanes gigantes.

Jpiter
Jpiter (arriba a la derecha), el planeta ms grande del Sistema Solar y el que ms satlites tiene, se ve aqu con los
cuatro mayores: Europa (centro), o (arriba a la izquierda), Calisto (abajo a la izquierda) y Ganimedes (abajo a la
derecha).

Ocupa el quinto lugar desde el Sol y tarda casi 12 aos en dar una vuelta completa a su alrededor.

Est formado casi todo por gas. Las franjas de colores con que siempre lo vemos son cinturones de nubes que revelan
que en su atmsfera se producen fuertes corrientes.

Jpiter es el planeta del Sistema Solar que ms satlites tiene girando a su alrededor. Los cuatro ms grandes,
llamados o, Europa, Ganimedes y Calisto, fueron descubiertos en 1610 por el astrnomo y fsico italiano Galileo.

Saturno
Es el sexto planeta desde el Sol y tarda casi 30 aos en dar una vuelta completa a su alrededor.

Es el segundo planeta ms grande del Sistema Solar y se distingue por sus enormes anillos.

Los anillos de Saturno son unas bandas muy anchas y planas formadas por polvo, rocas y gas helado. Hay
ms de 100.000 bandas que giran y forman los anillos que se ven con los telescopios desde la Tierra.
 Urano
Es el sptimo planeta desde el Sol y tarda 84 aos en dar una vuelta completa a su alrededor.
Tiene anillos, pero muy dbiles. Al telescopio el planeta se ve de color azul verdoso.

Neptuno
Ocupa el octavo lugar desde el Sol, a unos 4.500 millones de kilmetros de l, y tarda unos 165 aos en dar una
vuelta a su alrededor.

Tiene un sorprendente color azul debido a la presencia de gas metano en su atmsfera. En l se producen violentas
tormentas y los vientos ms fuertes del Sistema Solar.

Est rodeado por cinco anillos muy dbiles y tiene tambin varios satlites, el mayor de los cuales es Tritn.

PLANETAS ENANOS

Planeta enano es el trmino creado por la Unin Astronmica Internacional (UAI) para definir a una nueva clase de cuerpos celestes, diferente de
la de "planeta" y de la de "cuerpo menor del Sistema Solar" (y/o "planeta menor"). Fue introducida en la resolucin de la UAI el 24 de agosto de 2006,
sobre la definicin de planeta para los cuerpos del Sistema Solar. Segn la Unin Astronmica Internacional, un planeta enano es aquel cuerpo
celeste que:

Est en rbita alrededor del Sol.

Tiene suficiente masa para que su propia gravedad haya superado la fuerza de cuerpo rgido, de manera que adquiera un equilibrio hidrosttico
(forma casi esfrica).
No es un satlite de un planeta u otro cuerpo no estelar.
No ha limpiado la vecindad de su rbita.

Segn estas caractersticas, la diferencia entre los planetas y los planetas enanos es que estos ltimos no han limpiado la vecindad de su rbita;
esta caracterstica sugiere un origen distinto para los dos tipos de planeta.

Las consecuencias ms inmediatas de esta nueva definicin fueron la prdida de Plutn del estatus de "planeta" y su renombramiento como (134340)
Plutn, y el aumento de categora de Ceres, antes considerado un asteroide, y de Eris.
La UAI identific inicialmente tres cuerpos celestes que recibieron inmediatamente la clasificacin de "planetas enanos":1 Plutn, Ceres y Eris. En
julio de 2008 la lista se ampli con un nuevo integrante: Makemake, mientras que en septiembre del mismo ao lo fue con Haumea.

La lista actual es la siguiente:

SOCIALES

Para las personas es difcil vivir sin la compaa y la colaboracin de los dems. Vivir en grupos, conforman familias, ofrece seguridad y permite la
ayuda mutua en diversas circunstancias.

Desde sus inicios, el ser humano se organiz en grupos para sobrevivir y enfrentarse a las difciles condiciones del medio que lo rodeaba.
 Los primeros grupos tenan pocos integrantes, y vagaban de un lugar a otro en busca de comida y de
sitios ms propicios para vivir. Estos grupos no tenan ninguna organizacin; en ellos mandaba el ms
fuerte o el ms hbil para cazar. A estas agrupaciones se les conoce con el nombre de bandas. Por
el hecho de que estos grupos se desplazaban permanentemente de un lugar a otro reciben el nombre
de nmadas.

Perseguan a los animales para cazar, y recolectaban frutos

orillas de los ros o lagos, y construidos por ellos
silvestres; elaboraron herramientas sencillas con hueso y
piedra, como hachas y cuchillos. Aprendieron a controlar el
fuego, con el que se protegan del frio, cocinaban sus
alimentos e iluminaban sus viviendas que en aquel tiempo
eran cuevas o campamentos temporales ubicados a las
mismos con pieles de animales.

Al observar os fenmenos naturales, como el viento fuerte, los rayos, los truenos, etc. crean que la
naturaleza tenia poderes. Tambin respetaban y honraban a sus muertos.

DE LA BANDA AL CLAN

Con el paso del tiempo y un conocimiento ms claro de su entorno, el nmero de integrantes de las bandas
aument, especialmente para facilitar la caza de los grandes animales. sta y otras situaciones, como la de dar
mayor seguridad al grupo, dieron lugar a que varias bandas se unieran y formaran clanes.

Los clanes se establecieron en un solo lugar durante periodos ms largos, obligndolos a construir viviendas ms
duraderas, y les permiti domesticar el perro, que se convirti en su fiel compaero. Adems, para organizarse
mejor, empezaron a dividir el trabajo: mientras los hombres se encargaban de la cacera, las mujeres y los nios
deban recolectar frutas y races silvestres.

La mayor permanencia en un mismo lugar les permiti adquirir nuevas habilidades, gracias a las cuales perfeccionaron sus herramientas y sus
armas, debido al desarrollo de nuevas tcnicas y a la utilizacin de materiales ms adecuados. La cantidad de trabajos y labores que se empezaron
a realizar dentro de los clanes, se hizo de una forma ms ordenada y eficiente, gracias a la presencia del lder o jefe, quien era el hombre de ms
edad y con un mejor conocimiento de su entorno, y el que deba y diriga las actividades que se deban realizar.
De igual modo, empezaron a dibujar sobre las piedras, arte que se conoce como pintura rupestre. En estas pinturas dejaron grabadas escenas de
su vida cotidiana. En general, crean en la existencia de un antepasado comn que los protega desde la otra vida.

DEL CLAN A LA TRIBU

Despus de un largo periodo, y para afianzar el dominio y el poder en la regin donde vivan, muchos clanes se unieron,
dando lugar a la aparicin de tribus. Estas conformaban sistemas mucho ms organizados social y polticamente. Las
tribus se establecieron en territorios extensos que asumieron como propios, y en los que tenan una autoridad comn. All
adoptaron una nueva forma de vida sedentaria, es decir, se establecieron en cada lugar de manera definitiva.

Esta circunstancia favoreci el desarrollo de la agricultura y de la domesticacin de animales.

De igual manera, se construyeron poblados con una organizacin social estructurada bajo el mando de un jefe, sacerdote
o cacique. La fabricacin de herramientas y utensilios se perfecciono an ms, gracias al mejoramiento de las tcnicas.
Aparecieron nuevos oficios, como la elaboracin de cermica, cestera y la produccin de telas que, junto con los
productos agrcolas y ganaderos, impulsaron la aparicin del comercio a travs del trueque o intercambio.

DE LA TRIBU AL ESTADO

El estado se caracterizo por tener un orden solido y respondi mejor al avance en las tcnicas de produccin y
aprovechamiento de los recursos naturales. En este momento aparecieron las ciudades. En ellas se estableci un
orden plitico dirigido por los jefes, sacerdotes y militares, quienes adquirieron mucho poder, gracias al
descubrimiento de los metales, los cuales fueron utilizados en la fabricacin de herramientas y armas.

Esta circunstancia tambin origino la aparicin de numerosos oficios y la acumulacin de riquezas, lo cual, a su
vez, dio lugar a la aparicin de las clases sociales. Al mismo tiempo comenz el desarrollo de diversos
conocimientos, como la astronoma, las matemticas y la arquitectura.

Las creencias religiosas fueron muy importantes dentro del Estado. Se construyeron templos donde los sacerdotes dirigan ceremonias para
mejorar y aumentar las actividades del campo y el trabajo de las ciudades.

Por esta poca se invento un nuevo modo de expresin la escritura, que sirvi para registrar y recordar todo lo que necesitaban: los das de la
siembra y la cosecha; la cantidad de productos que sobraban o faltaba; el nmero de habitantes de una ciudad.

Las grandes civilizaciones conocidas de la antigedad tuvieron un desarrollo semejante al que acabamos de mencionar. Algunas de estas fueron las
de los fenicios, los egipcios, aztecas, mayas y los incas.
La curiosidad humana hizo que las personas desearan descifrar lo desconocido, queran saber qu haba detrs de las montaas ms lejanas.

Entonces, poco a poco, el mundo conocido comenz a ampliarse, inicialmente por el espritu aventurero de algunos que viajaron muy lejos y
regresaron con historias fantsticas sobre lugares y pueblos maravillosos.

Ms tarde, los Estados organizaron grupos para explorar territorios lejanos para aumentar su poder y fortalecer su economa. Inicialmente, por
ejemplo, los antiguos griegos creyeron que el mundo se divida en tres partes: Asia, Europa y Libia, un pas de frica. Pero ms adelante, y gracias
a sus viajes y a un agudo espritu de observacin, comprendieron que el planeta tierra era redondo, y que era ms grande de lo que haban pensado.
Sin embargo, nunca se imaginaron en aquel entonces que aun les faltaran tantos lugares por conocer

DE LA EDAD MEDIA HASTA NUESTROS DIAS

Muchos siglos despus de que la civilizacin griega comenzara su decadencia, durante la EDAD MEDIA la gente haba olvidado muchas de sus
enseanzas, y conceptos como el de la redondez de la Tierra cayeron en el olvido.

En esta poca el conocimiento del mundo se restringi sobre todo a aquellos sitios en donde se encontraban los lugares sagrados de las distintas
religiones, como Jerusaln para los judos y los cristianos, y la Meca para los musulmanes.

Pero tanto el inters cientfico como el redescubrimiento de muchos conocimientos antiguos y de otros tantos nuevos tuvieron su momento durante
la poca del RENACIMIENTO. Entonces adquiri un nuevo impulso el nimo explorador de los gobernantes y la curiosidad por saber ms del mundo
de muchas personas. Fue durante esta poca que los europeos supieron de la existencia del continente americano, este hecho cambio la imagen
que tenia del mundo y aunque al comienzo se pensaba que las nuevas tierras formaban parte de Asia, pocos aos despus se comprob que se
trataba de un nuevo continente, diferente y lleno de riquezas.

En la actualidad y gracias a los avances tecnolgicos, no solo conocemos nuestro mundo, sabemos que solo somos una parte pequeas del universo
en donde hay millones y millones de estrellas como el sol y de planetas ms grandes y ms pequeos que la tierra.

El descubrimiento y la exploracin de la Tierra fueron posible gracias a hombres y pueblos aventureros, visionarios y valientes. A lo largo de la
historia de la humanidad, y a travs de mucha viajes de exploracin, la curiosidad y el deseo de conocimientos llevaron al ser humano a lugares
nunca antes imaginados.

La primera gran exploracin se inicio cuando los primeros seres humanos, originarios de frica, salieron de este continente para poblar la
tierra.

Miles de aos despus los fenicios, grandes navegantes de la antigedad, exploraron el Mar Mediterrneo, para fortalecer y expandir el
comercio.

El en siglo IV a.C. los griegos exploraron el cercano oriente en Asia y el nororiente de frica, para imponer su dominio y para abrir vas de
comercio desde Europa hasta la India.

Los vikingos un pueblo navegante del norte de Europa, llego a las costas de Norteamrica en el siglo X. (500 aos antes que Cristbal Colon).

En el siglo XIII, MARCO POLO, viajo durante 24 aos desde Venecia, en Europa, hasta los lejanos y desconocidos territorios de China y
Mongolia.
 A finales del siglo XV se realizo la expedicin que cambiaria el rumbo de la historia. Interesado en encontrar nuevas rutas comerciales hacia
la India, Cistobal Colon se encontr con Amrica.

CIRCUNSTANCIAS QUE FAVORECIERON EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

EL INTERES POR EL CONOCIMIENTO

Muchos acontecimientos permitieron que los europeos se arriesgaran a atravesar un ocano que consideraban muy peligroso. Sin embargo la forma
de pensar de muchos hombres y mujeres haba cambiado porque:

La mentalidad de la gente del siglo XV estuvo influenciada por el Renacimiento. Ste fue un movimiento ideolgico y artstico que se baso en la plena
confianza en la inteligencia y capacidades de los seres humanos. Esta actitud sirvi para dar impulso a las ciencias y al conocimiento en general.

INTERESES ECONOMICOS

Durante esta poca el comercio entre Europa y Asia era de gran importancia. En el ao de 1453 los turcos impidieron el paso de los comerciantes y
de las caravanas que viajaban intercambiando productos. Y como este comercio era tan importante, fe necesario buscar nuevos caminos para
adquirir productos tan codiciaddos por los europeos como sedas, perfumes, perlas y sobre todo especias, las cuales permitan que los alimentos se
conservaran por ms tiempo, y que slo se conseguan en esas lejanas tierras.

LA SOCIEDAD Y LA CULTURA

La sociedad tambin sufri cambios. El comercio estimulo la aparicin de grupos sociales muy poderosos econmicamente, como los mercaderes y
los banqueros, quienes, adems de apoyar con dinero las exploraciones a otras tierras, impulsaron el desarrollo de una cultura basada en el
conocimiento de la geografa, las matemticas, las finanzas y la contabilidad.

EL ASPECTO POLITICO

Un suceso que influyo en el crecimiento europeo fue la expulsin de los moros o musulmanes de la Pennsula Ibrica. Este era un pueblo de origen
rabe que haba invadido y dominado el territorio espaol durante ocho siglos. El hecho de que los moros fueran vencidos por los cristianos, adems
de lograr la unin entre los espaoles, estimulo la idea de extender el cristianismo hacia otras tierras.
Gracias al desarrollo cientfico que se dio en el Renacimiento, se concibieron nuevas tcnicas, las cuales dieron lugar a muchos inventos y al
perfeccionamiento de herramientas e instrumentos, lo cual, a la larga, permiti que los europeos pudieran llegar a Amrica.

El descubrimiento de la brjula por los navegantes, les permiti la realizacin de viajes ms largos y seguros, ya que con
este instrumento podan obtener una orientacin ms precisa en medio del mar.

Tambin se desarrollaron nuevas tcnicas en la construccin de los

barcos, lo que permiti hacerlos ms grandes, seguros y rpidos. Este fue
el caso de las carabelas, naves que tenan dispuestas las velas de tal modo que podan aprovechar
mejor la fuerza de viento. Al mismo tiempo, se produjo un gran avance en la cartografa, lo que dio lugar a
la elaboracin de mapas ms exactos, llamados portulanos.

Con la expansin territorial requera, en la mayora de los casos, que los exploradores sometieron a los
pobladores de las tierras descubiertas, tambin la plvora se convirti en algo indispensable para
ejercer el poder de un modo ms contundente. Las modernas armas de fuego se convirtieron
entonces en instrumentos de poder y de sometimiento.

El perfeccionamiento de la imprenta, el conocimiento dejo de ser un privilegio para un pequeo grupo de

personas adineradas y estuvo al alcance de todo aquel que pudiera acceder a los libros. Estos ltimos se
convirtieron en artculos de fcil adquisicin y consulta. Gracias a ellos el mundo comenz a evolucionar
ms rpidamente.
 Hace ms de 500 aos, en Espaa, la sociedad estaba dividida en clases sociales y la actividad ms
frecuente era la guerra. Ese pas luchaba por expulsar a loa rabes, quienes los haban invadido hacia
cerca de ocho siglos.

Los reinos ms poderosos de Espaa eran Castilla y Aragn, los cuales se unieron con el matrimonio
de Isabel de Castilla y Fernando de Aragn, y se convirtieron en los reyes catlicos. Esta unin
facilit la lucha contra los rabes, quienes fueron expulsados definitivamente en 1492, pocos meses
antes del descubrimiento de Amrica.

Hasta ese momento, la navegacin de los europeos se haba limitado al Mar Mediterrneo y Costas de frica. Mucho pensaban que navegar en el
mar tenebroso como era llamado el Ocano Atlntico era arriesgarse a perder la vida.

CRISTOBAL COLON

Naci 1451 en Gnova, ciudad que hoy hace parte de Italia.

Trabajo en las compaas comerciales qe viajaban por el mar
Mediterrneo y por el Atlntico. Estudio mapas y cartas de
Navegacin y aprendi, de los cientficos y de los viajeros de
la poca, cartografa y geografa.

Estaba seguro que la tierra era redonda y pens que si viajaba hacia el occidente, era posible llegar a las costas de la India, de Japn y de China.
Y como en aquella poca la ruta terrestre que permita el comercio entre Europa y Asia estaba bloqueada por los rabes, Colon propuso un nuevo y
arriesgado recorrido: navegar por el Atlntico hacia el occidente para llegar a las Indias.

Para emprender este largo viajo tan costoso Colon recibi el apoyo de los reyes catlicos, pero a cambio firm un acuerdo en el cual deca que todas
las tierras y riquezas que encontraran perteneceran a la corona espaola y l recibira el titulo de Almirante, Virrey y Adelanto y tendra derecho al
diez por ciento de las ganancias del viaje.
Luego de muchos preparativos, Coln sali del puerto espaol de PALOS DE MOGUER en tres embarcaciones o
carabelas, que bautiz con los nombres de LA PINTA, LA NIA Y LA SANTA MARIA.
En estos viajes lo acompaaron varios marineros experimentados como los Hermanos Pinzn y Juan de la Cosa.

Despus de dos meses de viaje, cuando el agua y los alimentos empezaban a escasear, un 12 de Octubre de 1492,
llegaron a una isla del Caribe, que los nativos llamaban Guanahan.

Convencido que por fin estaba arribando a las Indias, Colon agradeci a Dios haber llegado a salvo, por lo que
cambi el nombre de la isla por el de San Salvador.

En 1493 y 1504 realiz tres viajes ms, en los que recorri todas las islas del Caribe e incluso leg a las costas de Honduras, Panam y Colombia.

Este periodo estuvo comprendido entre el ao del descubrimiento, en 1492 y 1550.

Para mantener el control y poder sobre las nuevas posesiones de Amrica, la corona espaola creo LAS CAPITULACIONES, eran contratos entre
el re y e jefe de la expedicin que pretenda viajar a Amrica.

La conquista de las nuevas tierras se realiz en cuatro fases o etapas:

PRIMERA FASE.

Corresponde a los viajes realizados por Coln entre 1492 y 1504, en los que recorri las islas cercanas hasta llegar a las costas del Contiene
Americano.

SEGUNDA FASE.

Hace referencia a la llegada de algunos exploradores a la Costa Atlntica de nuestro pas buscando oro, perlas,
esclavos y ms tierras para conquistar. Algunos de ellos son:

ALONSO DE OJEDA en 1499 descubri la desembocadura del rio Orinoco, llego hasta la
pennsula de la Guajira y le dio nombre al Cabo de la Vela. Aos ms tarde realizara otro viaje y fundara la
ciudad de San Sebastin de Urab.
RODRIGO DE BASTIDAS en 1502 explor nuestro pas desde el Cabo de la Vela hasta el Golfo de Urab descubriendo las Bahas de Santa Marta
Cartagena y la Desembocadura del Rio Magdalena. En 1525 funda la ciudad de Santa Marta.

TERCERA FASE

En 1510 VASCO NUEZ DE BALBOA fund la ciudad Santa Mara la Antigua cerca de la actual frontera con Panam.

En 1513 organiz una expedicin que lo ayudo a descubrir el Ocano Pacfico.

CUARTA FASE.

El 6 de agosto de 1538 GONZALO JIMENEZ DE QUESADA fund la ciudad de Santa Fe de Bogot, en el sitio llamado
Teusaquillo. All se construyeron 12 pequeas chozas para los soldados y una ms para la capilla.

CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA

El descubrimiento y la conquista de Amrica cambiaron la historia del mundo y transformaron la vida de las personas y los pueblos.

CAMBIOS EN EUROPA

a. El poder europeo se extendi por todo el mundo, al lograr imponer su forma de gobierno, economa, idioma y costumbres en muchas regiones.

b. Desapareci el miedo navegar grandes distancias, y el Ocano Atlntico se convirti en vinculo de unin de Europa con el nuevo mundo, las
riquezas y con el surgimiento de una nueva actividad comercial.

c. Hubo un impresionante desarrollo de ciencias como la astronoma, cartografa, geografa, botnica y zoologa, al tiempo que la navegacin se
haca ms segura.

d. Espaa se enriqueci y se convirti en la primera potencia de la poca, al usufructuar de manera exclusiva las riquezas del nuevo continente.

CAMBIOS EN AMERICA

Para nuestro continente especialmente para sus habitantes la situacin fue totalmente diferente, veamos:

a. Los indgenas perdieron el dominio sobre sus tierras, las cuales pasaron a manos de Espaa y de los conquistadores.
b. Muchas poblaciones indgenas disminuyeron su nmero e incluso desaparecieron, a causa de enfermedades y por el exceso de trabajo que fueron
sometidos.

c. Los indgenas fueron obligados a cambiar sus costumbres y sus creencias. Debieron convertirse a la religin catlica y aprender el idioma espaol.

ESPAOL
Estructura de las palabras teatrales

El texto teatral presenta unas caractersticas muy especiales en tanto en cuanto no es un texto con validez por s mismo, como
ocurre con la poesa y la novela. Est pensado y escrito como texto para la representacin, independientemente de que sea o no
representado. El autor desaparece por completo, cediendo la voz a sus personajes, que debern ser interpretados por actores, con
vestuario, escenografa, "atrezzo", iluminacin, msica, efectos, etc, (siguiendo las indicaciones que el dramaturgo ide ). No
siempre se consideran estos aspectos en el comentario dramtico, que suele reducirse a un comentario literario, del texto, sin
atender a los otros factores que, sin ser estrictamente literarios, estn de forma implcita ( a veces ms que explcita ) en el
texto.

Para el comentario del texto dramtico habrn de seguirse los siguientes puntos:

A.- Estructura externa.

B.- Estructura interna.

Acotaciones.
Espacio-Tiempo.
 Convenciones teatrales
Dilogo.
Conflicto
Personajes

ESTRUCTURA EXTERNA.

Consiste en separar los elementos textuales (las palabras que se dicen en escena) de los no textuales (reciben el nombre de
acotaciones escnicas). Las acotaciones escnicas suelen presentarse ( en cursiva entre parntesis ). No siempre es as. Luces de
bohemia presenta las acotaciones en prrafos independientes, en cursiva; si bien las acotaciones de esta obra son las ms singulares
de todas.

La descripcin de la escenografa suele hacerse al comienzo de cada obra, cuadro, acto o escena, dependiendo de si va cambiando
o se mantiene fija. No suele presentar una tipografa especial, aunque muchas ediciones de obras dramticas la ponen en cursiva.
Como el texto aparece antes del comienzo del dilogo, su reconocimiento no presenta problema alguno.

B.- ESTRUCTURA INTERNA

Ms que de una estructura interna, se trata de analizar aquellos elementos relevantes formalmente en un texto dramtico. Se
exponen a continuacin.

ACOTACIONES.

Su finalidad es servir de gua para la escenificacin de la obra. Debieran, por ello, tener un carcter objetivo, sealando los
elementos imprescindibles para el desarrollo de la escena. A veces, la preocupacin de los dramaturgos les lleva a convertirse casi
en escengrafos. La precisin y minuciosidad de algunos ( Buero Vallejo, Mihura ) contrasta con la parquedad de otros ( Lorca,
Benavente ). Ya desde aqu podra observarse la diferente consideracin que los elementos escnicos tienen para unos y otros. Aun
as, esta objetividad se cumple en muchas acotaciones de sus respectivas obras.

CONVENCIONES TEATRALES
 El lenguaje dramtico tiene establecidas unas convenciones entre la representacin y el espectador. La ms utilizada de todos
es el aparte, que no es frecuente en las obras seleccionadas. Un personaje pronuncia unas palabras que oye el espectador y,
evidentemente, los actores que estn en ese momento en escena, pero no los personajes que representan. El espectador conoce
as ms elementos que los personajes. En el teatro del Siglo de Oro se convirti en recurso muy utilizado. El aparte suele reflejarse
poniendo entre parntesis las palabras del personaje y conlleva una determinada actuacin, en connivencia siempre con el pblico.

Sin llegar a esos lmites, ms cercano a una verosimilitud dramtica, alguna frase de la Poncia, en La casa de Bernarda Alba
podra tener este valor.

Un caso curioso es El sueo de la razn. Ante Goya, los actores "dicen" una serie de frases ( palabras que se diran en escena y
aparecen reflejadas en texto ) que no llegan a emitir, slo se limitan a hacer el movimiento de los labios, acompaado de
gesticulaciones semejantes al lenguaje de los sordos. Es una manifestacin ms de la distancia que hay del texto dramtico a la
representacin. Con ello, el dramaturgo pretende que contemplemos la escena desde "el punto de odo" del personaje principal:
Goya, cuya sordera en los ltimos aos de su vida, era casi total.

DILOGO

Es el nico medio que presenta el texto teatral. La intervencin de cada personaje viene antecedida de su nombre, pero no
aperecera en la representacin. Todas las posibilidades expresivas y figuras literarias se reducen a l. Mediante el dilogo se
debe analizar el conflicto dramtico y el carcter y actitud de los personajes

Conflicto.

Es elemento de anlisis fundamental en todo fragmento dramtico. El conflicto hace referencia a las fuerzas contrapuestas que
hacen avanzar el desarrollo argumental del drama. Sin conflicto no hay teatro. Aparececern dos posturas contrarias, que habr
que descubrir. Pueden manifestarse explcitamente ( estn casi siempre presentes en cualquier escena de La casa de Bernarda
Alba ) o hallarse implcitas en otras situaciones, anteriores o posteriores, de la obra. En Tres sombreros de copa aparecen siempre
enfrentados un mundo convencional, aburrido, pero seguro, frente a un mundo alegre, divertido, pero lleno de miseria.

Personajes.
 La caracterizacin de los personajes viene dada por el lenguaje que utilizan. Ya quedaban expuestos en el comentario narrativo,
donde se pueden consultar pinchando aqu.

A ello hay que sumar, si aparecieran en el texto ( en las acotaciones o en los datos que aporte el dilogo ), las referencias a su
caractersticas fsicas, psquicas, vestuario, etc.

Elementos del montaje teatral

Una representacin consta slo de dos elementos esenciales: actores y pblico. La representacin puede ser mmica (vase Mimo)
o utilizar el lenguaje verbal. Los personajes no tienen por qu ser seres humanos; los tteres o el guiol han sido muy apreciados a
lo largo de la historia, as como otros recursos escnicos. Se puede realzar una representacin por medio del vestuario, el
maquillaje, los decorados, los accesorios, la iluminacin, la msica y los efectos especiales. Estos elementos se usan para ayudar a
crear una ilusin de lugares, tiempos, personajes diferentes, o para enfatizar una cualidad especial de la representacin y
diferenciarla de la experiencia cotidiana. Los elementos que intervienen en el montaje escnico son, libreto, director, actores,
escenario, tramoyista, msica, iluminacin, etc. La representacin dramtica es la obra ya terminada y puesta en escena.

El montaje escnico

1 Se refiere a la estructuracin de un repertorio en base a un guion escnico, narrando una historia, un concepto. 2 Historia,
Msica, Coreografa, Sustento Terico. 3 Lenguaje que sirve para transmitir sentimientos, ideas, historias y leyendas usando el
movimiento corporal como medio de comunicacin. 4 Clsica, Contempornea, Moderna, Folclrica, Popular. Ldica, Religiosa,
Guerrera

La representacin teatral

Obra o espectculo que unos actores representan. Es una obra escrita para el teatro que es representada por actores, los cuales
interpretan cada uno de los sucesos que alli se escribieron de forma que los espectadores puedan conocer de que trataba el escrito.
En una representacin teatral se juega con dos textos: el texto dramtico, escrito por el autor teatral, y el texto del espectculo
que es creado (quiz no escrito) por el director de escena en colaboracin con todos los componentes de una representacin:
actores, escengrafos, msicos, iluminadores
Condiciones de la representacin teatral A principios del siglo XVII, Francia estaba retrasada respecto a otros pases en
desarrollo teatral. Las primeras representaciones teatrales se llevaron a cabo, a falta de un lugar especfico para ello, en los
recintos destinados al juego de pelota, muy popular en la poca. En 1634 se remodela una cancha de tenis para adaptarla a la
representacin escnica, y al poco tiempo surgen varios teatros cortesanos abiertos al pblico.

TEXTO DRAMTICO
El texto dramtico es un texto escrito, de carcter literario, dispuesto para una representacin en un escenario. Es un elemento
que forma parte de un proceso de comunicacin, que se dirige a la representacin y a la lectura.

En el teatro, el acto comunicativo se complica bastante; en principio existen tres emisores (autor, director, actores) y la obra
(parte del mensaje) se desdobla en dos textos: el texto literario (dramtico, pues contiene dramaticidad, un carcter que comparte
con la narracin y con la lrica), y texto espectacular (teatral, pues representa la teatralidad, exclusiva de l como texto dramtico
y de la representacin). Tambin el receptor es complejo, porque se desdobla en lector (individual) y espectador colectivo (pblico).

Una definicin del texto dramtico podra ser sta: un texto escrito en forma dialogada, preparado para una representacin, en
un proceso de comunicacin en el cual los elementos fundamentales se desdoblan. En la representacin, los personajes ficticios
creados por el autor y representados por los actores, entran en contacto directo con los receptores, el pblico.
La condicin del texto dramtico est marcada precisamente por el hecho de su finalidad, es decir, porque est destinado a su
representacin.

Los elementos no verbales estn incluidos, propuestos o sugeridos por el propio texto dramtico (mmica, entonacin, gestos, etc.).

En la representacin, por otra parte, se confunden el tiempo de la accin significada y el de la accin representada, con un uso
especfico del presente y del estilo directo.

El texto dramtico contiene, adems, acotaciones, que se relacionan con el dilogo e indican las condiciones de la situacin. Por
tanto, es un texto muy diferenciado de otros textos literarios, como la novela o el poema

EL MONTAJE TEATRAL

Un montaje teatral comienza desde que se elige el guion que se va a desarrollar, despus se encuentran los personajes, se hacen
lecturas de crculo para colocar matices, intenciones de cada personaje y los actores analicen y tengan perfectamente entendido
su personaje. Despus se pasa a los ensayos ya en el espacio que se vaya a hacer o bien en uno previo, pero el punto es empezar a
marcar las posiciones de casa escena, ubicar a los actores. por supuesto hay un equipo detrs de esto que est construyendo una
escenografa valga la redundancia con las escenografas donde se sita la obra, que eso depende del guion, del desarrollo que le d
el director, del espacio, del presupuesto, etc. empiezan los ensayos ya con escenografas, con vestuarios, con marcas ya de los
actores, hacia donde van a caminar, porqu pierna del teatro entrarn y por cual saldrn, se prueban luces, se ensayan los volmenes
de voz, si hay msica se escoge y se marcan las entradas de la misma y las partes donde irn. En fin cuando todo esto est listo.
se presenta la obra y eso es un montaje teatral. Ms bien el proceso antes de ya presentar el producto final.