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5 Enero-Junio 2013
Una mirada a
la pedagoga
Ensear significa permitir que el estudiante aprenda, es En este sentido inverso que predomina en el acontecimiento
educativo, concebimos el paradigma humanista como un
modelo antiautoritario, siendo el humanismo un impulso de
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tradicional y
humanista
Jorge Rodrguez Cavazos
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Al incluir las acciones diferenciadas de una pedagoga humanista y una tradicional se encontr lo siguiente:
Objetivos de la educacin
Desarrollar la individualidad
Reconocerse como seres humanos nicos
Desarrollar sus potenciales
Educacin tradicional
Antecedentes
La relacin sujeto-objeto ha sido reconocida tradicionalmente como un elemento clave en las diferentes
teoras del conocimiento. Mientras que, a partir de Kant, la relacin se plantea en trminos de un sujeto
que construye el objeto, con Hegel y luego el materialismo dialctico, la relacin mencionada es vista de
tal forma que el objeto de conocimiento es inseparable de la actividad de los individuos. Ambas
aproximaciones sirvieron de punto de apoyo a elaboraciones tericas posteriores en ramas como la
sicologa, la epistemologa, la filosofa y la sociologa, interesadas en la comprensin del desarrollo del
conocimiento.
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La pedagoga
tradicional
comienza a gestarse en el
siglo XVIII con el
surgimiento de la
escuela como institucin y
alcanza su apogeo con el
advenimiento de la
pedagoga como
ciencia en el siglo XIX, los
contenidos de
enseanza
constituyen los
conocimientos y
valores acumulados por la
humanidad y
transmitidos por el
maestro como verdades
absolutas desvinculadas del
contexto social e histrico
en el que vive el alumno.
El mtodo de enseanza es
eminentemente expositivo, la evaluacin del aprendizaje es reproductiva, centrada
en la calificacin del resultado, la relacin profesor-alumno es autoritaria, se
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La pedagoga tradicional es
seguidora de la
enseanza directa
y severa, predeterminada
por un currculo inflexible y
centrado en el profesor Bibliografa
Gonzlez, V. (2000). La profesionalidad del docente universitario
desde una perspectiva humanista de la educacion. Ponencia
presentada en el I Congreso Iberoamericano de Formacin de
Profesores, Universidad Federal de Santa Mara, Ro Grande del Sur,
Brasil, del 17 al 19 de abril del 2000. Universidad de la Habana.
Recuperado de: http://www. oei.es/valores2/gonzalezmaura.htm.
Fecha de consulta: Febrero 2013.
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Una mirada a la pedagoga tradicional y humanista A
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Sarmiento, M. (2007). La enseanza de las matemticas y las tic. Una estrategia de formacin permanente. Universitat
Rovira I Virgili. Captulo 2. Enseanza y aprendizaje. https://docs.google.com/viewer. Fecha de consulta: Febrero 2013.
Universidad Nacional de Educacin a distancia. (2013). Los principios de la pedagoga humanista. Disponible en: http://
portal.uned.es/portal/page. Fecha de consulta Febrero 2013.
Jorge
Rodrguez Cavazos
Es Mdico Cirujano y Partero egresado de la Facultad de
Medicina de la Univesidad Autnoma de Nuevo Len.
Tiene Maestra en Educacion Superior. Ex-presidente de
la Asociacin de Mdicos Generales de Ciudad
Guadalupe, Nuevo Len (2003 y 2004). Actualmente es
Vicepresidente de la Asociacin de Mdicos Generales
de Ciudad, Guadalupe, Nuevo Len y director Mdico de
Servicio Mdico Marte. Es profesor universitario desde el
2004 de la ctedra de Biologa.
Recibido: Febrero 2013
Aceptado: Abril 2013
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