El ajedrez: un juego para fortalecer los

procesos de enseanza aprendizaje en

matemticas.
Se analizan las posibilidades del ajedrez como herramienta
pedaggica para potenciar procesos de argumentacin en el
rea de matemtica.
Autor: Licenciado Ricardo Rodrguez Ruz, docente de
matemticas de la IE Ambrosio Plaza, proyecto Escuelas Que
Aprenden Sabanalarga.

Una de las grandes preocupaciones de los

docentes actualmente es la escasa
argumentacin que poseen nuestros
estudiantes cuando se les plantea un
problema de matemticas y estos no
argumentan ni saben justificar la respuesta.
El desarrollo de la argumentacin es un
proceso continuo y permanente que se da a
lo largo de la vida escolar, no podemos
esperar que los estudiantes lleguen a los
grados avanzados de la educacin bsica,
media y universitaria para empezar a trabajar la argumentacin, esa enseanza tarda
puede ser una de las causas ms significativas de las dificultades que experimentan
los jvenes y adultos para ejercer esta competencia.

Se ha detectado que los estudiantes de hoy, presentan dificultades al intentar dar

respuestas claras a preguntas que se les plantean, al argumentar sus ideas desde su
propia lgica y asumir posturas. Presentan dificultad para explicar con sus propias
palabras lo que piensan, no tienen independencia de ideas y su potencial creador
cognitivo no ha sido estimulado al mximo. Esto se evidencia cuando se le pide a un
estudiante que justifique su respuesta y se descubre que hace afirmaciones
verdaderas, pero la razn que esgrime no tiene nada que ver con la respuesta dada
en determinado ejercicio.

Por todo lo anterior proponemos utilizar el ajedrez como herramienta pedaggica para
potenciar procesos de argumentacin que se ha desarrollado con la intencin de
abordar el tema de las operaciones del pensamiento o razonamiento lgico-
matemtico dentro del sistema curricular en los distintos niveles ofrecidos en la
Institucin Educativa Tcnica Ambrosio Plaza de Sabanalarga, Atlntico. La estrategia
tiene una importancia actual en el contexto educativo por cuanto constituye una
herramienta para desarrollar procesos cognitivos que se deben potencializar desde la

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ms tierna edad para que el educador pueda desenvolverse con xito en el contexto
sociocultural.

La educacin actual se propone formar un alumno que participe y se convierta en

factor decisivo en el desarrollo del entorno donde le corresponda actuar, y as lograr el
propsito social y cultural de la sociedad.

El ajedrez es un arte y deporte mental; es un juego racional donde cada jugador

decide el movimiento de seis piezas. Con la puesta en marcha del Juguemos
Ajedrez en el Aula de Clases se busca potenciar la habilidad para argumentar desde
temprana edad como parte del desarrollo de las habilidades del pensamiento lgico.
Cabe sealar que el desarrollo de esta competencia lgica y lingstica es un proceso
continuo y permanente que se debe estimular en todos los niveles.

Aunque el ajedrez es un juego aparentemente esttico, presenta mltiples facetas

fascinantes, ms all del placer intelectual que genera este milenario juego, se puede
aprovechar en el campo educativo para desarrollar diversas habilidades de
pensamiento a travs de la resolucin de problemas concretos de ajedrez. Tal vez lo
ms asombroso, es que se puede iniciar la enseanza del ajedrez con nios de tres
aos de edad. Si bien es cierto que en tan temprana edad no se pueden explicar
aspectos complejos y estratgicos del juego, si se pueden dar a conocer las partes del
tablero, el movimiento de las piezas, y realizar ejercicios simples de clculo,
visualizacin, percepcin. Cabe aclarar que la intencin de esta propuesta no es
formar expertos ajedrecistas, ms bien busca utilizar este juego de una manera
pedaggica en la que se pueda desarrollar la competencia argumentativa como
habilidad cognitiva para la resolucin de problemas y mejorar la memoria, el anlisis,
la atencin, asumir posturas, justificar razones y tomar decisiones. Adems se
convierte en una estrategia ldica, pues el instinto del juego es exclusivo del nio y su
desarrollo lo mismo que el hombre.

Para desarrollar esta propuesta se parte de los conocimientos previos que los
estudiantes tienen sobre fichas del juego como caballo, torre, pen, reina, rey,
conceptos acerca del mismo juego de ajedrez, en esa medida se desarrollan
actividades en las cuales los estudiantes reconozcan cada una de las piezas del
ajedrez as como sus movimientos y la ubicacin de las mismas en el tablero.
Teniendo en cuenta que en el preescolar se trabajan por dimensiones esta propuesta
se desarrolla a travs de un micro proyecto de aula que involucra esas dimensiones.

Un tablero de piso para desplazarse con los nios sobre las filas columnas y
diagonales y experimentando con el cuerpo el movimiento de las piezas; tteres
disfraces y cuentos para motivar a los pequeos, son algunas de las muchas
actividades previas al manejo del tablero de mesa para resolver problemas y jugadas
cortas con otros compaeros.

Por otra parte, nos da la posibilidad de formar valores en nuestros alumnos, ellos
aprenden la cortesa, a acatar normas y turnos, a respetar las ideas de los dems, a
responsabilizarse de sus propios actos y entender y toda accin tiene su efecto. Es
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muy valioso ensearles a los estudiantes a ganar y perder sobre todo inculcar en ellos
la disciplina, el aprecio por el silencio y el auto control. Un valor agregado es que
podrn ensanchar an ms sus lazos con sus padres y madres a travs de esta
disciplina que produce satisfaccin para los adultos y sigue siendo un juego que
entusiasma a los estudiantes desde el preescolar hasta la secundaria.