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Tocar y Dirigir
los Himnos
Al completar las 16 lecciones de este curso, usted podr tocar el piano y dirigir
himnos en la Iglesia.
Va a entender y poder aplicar los conceptos bsicos de tocar la msica escrita, los
intervalos, los acordes, las tonalidades y otros detalles incluso escalas, ligaduras, lneas
adicionales, dinmicas, el pedal y terminaciones adicionales.
Va a entender y realizar el dirigir de los himnos con las formas de marcar el
comps, la anacruza, la fermata, el movimiento preparatorio y el corte final.
Va a usar himnos y canciones de la Primaria para este aprendizaje. Hay ms
simplificaciones de todos estos en este mismo websito. Cuando menciona ciertos himnos
en el plan de leccin, se puede escojer de todas estas simplificaciones para aadir ms
prctica de los conceptos en las lecciones. Tambien se puede usarlas para empezar a tocar
en las reuniones de la Iglesia.
Vamos a usar las siete letras A B C D E F G como
nombres de las Notas, en vez de: la si do re mi fa sol.
1
... Notas ...
2
Leccin 1 Msica escrita y dirigir 2/4, 3/4, y 4/4
MAESTRO - A ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno #84; orar
Conclusin Observaciones
Msica una idioma
La invitacin del Espritu
Se aprende poco a poco
La necesidad de la prctica
3
El Comps
En la msica escrita, se divide el ritmo en la pentagrama con lneas verticales
llamadas barras. El espacio entre las barras conforma el comps.
Hay cierto nmero de tiempos o acentos en el comps que est indicado por dos
nmeros al inicio de la pieza al lado del smbolo de la clave de sol.
Estos dos nmeros conforman el Indicador del comps. El nmero de arriba indica
cuntos tiempos en cada comps. l nmero de abajo indica qu clase o valor de nota
recibe un tiempo.
Comps
Indicador Barras
del compas
4
Formas de marcar el comps
2 3 4
Los circulitos son los verdaderos puntos del tiempo. Cada circulito se llama
ictus. Hacemos movimiento como si fuera la mano una pelotita cayendo, golpeando
en el ictus, entonces raboteando un poquito en camino al prximo ictus.
5
Gran Pentagrama
La msica escrita est basada en la fundacin del gran pentagrama, que consiste
en dos claves, cada una con 5 lneas, sobre lo cual se encuentran circulitos con plicas
llamados notas. Estas notas estan nombradas por las letras A,B,C,D,E,F,G que se
repiten continuamente, y cada nota corresponde a una tecla blanca del piano. Cuando
empiece a tocar, diga las letras de las notas en voz alta mientras toca.
FGABCDEFGABCDEFGABCDE
3 3
2 4
4 2
5
5 1 1
6
La Digitacin
El uso de dedos especficos para tocar ciertas notas se llama digitacin.
Numeramos los dedos as:
3 3
2 4
4 2
5
5 1 1
Los numeritos escritos al lado de las notas en este curso son para guiarle a usar el
dedo adecuado para cada nota. Por ejemplo:
7
Valores de las notas y los silencios
Las notas no son iguales. Tienen diferentes valores de tiempo, y se ven diferentes
como podemos ver aqu:
Valores de notas
Redonda 4 tiempos
Blanca 2 tiempos
Negra 1 tiempo
Corchea - tiempo
Valores de silencios
4 tiempos
2 tiempos
3 tiempos
1 tiempo
tiempo
8
9
Para Aprender Una Pieza Nueva 1
10
DEFGABCDEFGAB
F G A B C D E F G
11
Las notas para referencia
12
13
14
15
16
Los maestros se pueden usar este curso para ensear a estudiantes
individuales, o a clases de grupo en la Iglesia. Sugerimos copiar una leccin cada vez
para cada estudiante. Algunas lecciones van a durar ms de una semana. Est bien. Sea
paciente. Deles nimo y disfrute sus xitos. Y finalmente, tenga gozo cuando ellos tocan
en la Iglesia.
17
... Notas ...
18
Leccin 2 El gran pentagrama
MAESTRO - A ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno #60; orar
Ayudas visuales Objetivos a entender y dirigir:
Las mismas como en la leccin uno Movimiento preparatorio,
Cartel de patrn de 6/8 tiempos Corte final
Anacruza
Comps de 6/8
Memorizar notas sobre las lneas y en los
espacios
Resumir Observaciones
Dar tareas Preguntas
Practicar los ejercicios y las piezas
nuevas de esta leccin (diciendo en
voz alta las letras de las notas)
Practicar las formas de dirigir
el movimiento preparatorio Dirigir himno #128; orar
el corte final
anacruza
patrones de 6/8 tiempos.
19
Empezando a dirigir un himno
Primeramente tenemos que entender la ANACRUZA.
La anacruza
Es un comps parcial, solamente un tiempo. La mitad de los himnos empiezan
con una anacruza. Lo dirigimos con un movimiento arriba a la izquierda con la mano,
para que la mano puede ir por abajo en tiempo 1 en el prximo comps.
Tiempo 1
El movimiento preparatorio
Para indicar a la congregacin que vamos a empezar, hacemos con la mano un
movimiento preparatorio:
arriba a la izquierda: afuera a la derecha
si hay
Movimiento
Preparatorio
Movimiento
1 1 Preparatorio
20
Formas de marcar el comps de 6/8
El patrn de 6/8: Solamente usamos este patrn para himnos del comps de 6/8
muy lentos. Hay muy pocos en el himnario. Esta forma complicada tiene 6 ictus:
Para himnos de 6/8 rpidos: muchos movimientos rpidos (de las formas de
6/8) distrae la atencin del espritu del himno. En cambio, para himnos de 6/8 rpidos,
vamos a usar la forma de 2:
5 Use patrn de 2
4
3
1 2
21
Memorizando las notas
GA B CD E F G A B CD E F GA BCD E F El memorizar las notas del GRAN PENTAGRAMA y dnde estn en
el teclado es el gran trabajo fundamental para aprender a leer la msica
Mano derecha escrita.
A
Mano izquierda
Primeramente, vamos a memorizar tres puntos de referencia --- Las tres C's
A B C D E F G A B C D E F GA B C
derecha
Mano
C C C
izquierda
Mano
22
Memorizando las notas
Entonces, vamos a memorizar patrones de A C E.
Fjese que estn en los 3 espacios ms bajos y sobre las 3 lneas centrales y en los
3 espacios ms arribas.
GA B CD E F G A B CD E F GA BCD E F
Mano derecha
A C E
A C E
Mano izquierda
A C E
Mano derecha
G B D F
G B
D F
Mano izquierda
G B D F
23
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El Corte Final
Hay una forma muy definida para terminar cada estrofa del himno: El ltimo
comps del himno, parar la mano, sostenerla para los tiempos de ese comps, y hacer un
movimiento pequeo como cortando con un cuchillo.
extender
corte
O se puede hacer el corte final por cerrando los dedos (casi parecido como
cerrando la boca!)
Necesita hacer el corte final en cada estrofa. Entonces pausar, luego empezar la
prxima estrofa.
Anacruza
sosten
ga
Movi
prepamiento
ratorio
corte
30
Leccin 3 Intervalos y acordes
MAESTRO - A ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno # 158; orar
Ayudas visuales Objetivos
La misma como en las lecciones 1 y 2 Entender y reconocer los intervalos:
la segunda, y la tercera
Entender y Aprender a tocar los acordes
C y G7
Repasar conceptos de la leccin 2 Presentar canciones asignadas
de la leccin 2
Canciones populares
Sonrisas
Resumir Observaciones
Dar tareas Preguntas
Practicar las piezas nuevas de
esta leccin
Practicar las formas de marcar Dirigir himno #66; orar
usando el himnario.
31
Intervalos
La distancia entre notas se puede leer en el pentagrama para tocar la meloda o para
reconocer acordes. Se puede memorizar con la mente y con los dedos como aparecen en
el pentagrama, y tocarlos para leer. Se muestran como meloda y como acordes.
Cuando contamos las notas para nombrar el intervalo, incluimos las notas que
estamos tocando.
Los intervalos que vamos a aprender se llaman y aparecen as:
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33
Tan humilde al nacer
34
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... Notas ...
40
Leccin 4 Intervalos 4 y 5, acorde F y la fermata
MAESTRA - O ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno #73; orar
Ayudas visuales Objetivos
Cartel de acordes Entender y dirigir la fermata
Las mismas como antes Entender y reconocer los intervalos: la
cuarta y la quinta
Entender y aprender a tocar el acorde
F
Repasar conceptos Presentar canciones asignadas
de la leccin de las lecciones 2,3
41
Tiempo
Titulo Numero del Himno
Sentimiento
Armadura
musical Velocicad
Introducion
Claves
Estrofas
Estrofas
additionales
Autor
Compositor
Escrituras
42
La fermata (o caldern)
El smbolo que parece como ojo de un ave se llama la fermata. Otro nombre es
caldern. Cuando se encuentra por encima de una nota, significa sostener la nota por lo
menos el doble del valor de tiempo.
Dirigimos esta nota con el mismo movimiento como un corte final. (Sostenga y corte.)
Despus del corte, continuamos dirigiendo el himno. Si hay una nota despus de la
fermata en el mismo comps, usamos un movimiento arriba tal como para una anacruza.
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... Notas ...
52
Leccin 5 Bemoles PRUEBA 1
MAESTRA - O ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno #53; orar
53
Medio tonos
En realidad, usamos todas las teclas del piano, no solamente las blancas.
La diferencia de tono desde una tecla blanca hasta la prxima tecla negra es un medio
tono (o medio paso). Tambin es medio tono de blanca a blanca si no hay negra entre las
dos.
Medio Tonos C D E F G A B C D
1 1 1/
2 1 1 1 1
/2
C es la nica tonalidad con todas las teclas blancas. Cada otra tonalidad (escala)
tiene que usar teclas negras para seguir la frmula.
54
Bemol -
Mire cmo seguimos la frmula en la tonalidad de F:
F B
1 1 1/
2 1 1 1 1
/2
Tenemos que usar la tecla negra a la izquierda de B para hacerlo un medio tono.
Llamamos esta nota negra B bemol y usamos este smbolo ( ) para indicarla en el
pentagrama:
C D E F G A B C D
Cuando este smbolo ( ) est enfrente de una nota, indica tocar la tecla negra (un
medio tono) a la izquierda (por abajo) de esa nota. Si esa nota se repite en el mismo
comps, tambin se repite el bemol.
55
Armadura musical
Cuando el bemol slo est enfrente de una nota, se llama accidente, o alteracin.
Pero cuando el smbolo de bemol ( ) est en la lnea de B en el inicio de una pieza, entre
la seal de clave y el indicador de comps, sta es la armadura musical y significa una
tonalidad, la tonalidad de F, en lo cual todas las Bs en toda la pieza se tocan
automticamente B bemol (tecla negra izquierda de la B).
sta da signo de la tonalidad de F:
Becuadro -
Un becuadro cancela el bemol para esa nota en el mismo comps y las notas
iguales en ese mismo comps.
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Prueba #1 - lecciones 1 -5
Nombre: Fecha:
1) Qu es un comps?
4) Cual mano toca en esta clave? 4b)En esta clave,son las notas altas o bajas?
Como se llama esta clave?
64
5a) Cual mano toca en esta clave? 5b) En esta clave, son las notas altas o
bajas? Como se llama esta clave?
65
11) Dibuje una negra, una blanca, una blanca con puntillo, y un silencio de una
negra.
14) Escriba los tiempos de cada comps. 15) Dibuje las barras de comps.
16) En el indicador de comps 2/4, escriba cuntos tiempos recibe cada nota.
66
17) Dibuje un indicador de comps 4/4, y dibuje un silencio para
cada valor ( 1,2,3,4).
18) Dibuje las formas de marcar para los siguientes indicadores de comps:
2/2 4/4
3/4 6/8
67
... Notas ...
68
Leccin 6 Sostenidos
MAESTRA - O ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno #146; orar
Amad, a otros
Resumir Observaciones
69
Sostenido -
Recuerda la frmula de una escala mayor (2 + 3 ), y cmo tenamos que usar
bemoles para seguir la frmula en las tonalidades de F, B y E ?
Pues, para otras tonalidades las de G y D, vamos a hacer medio tonos para seguir
la frmula por usar este smbolo ( ), que se llama sostenido.
Cuando el sostenido ( ) est enfrente de una nota, significa tocar la tecla negra
(medio tono) a la derecha (por arriba) de esa nota.
C D E F G A B C D
70
Ejercicio de medio tonos y la escala cromtica
71
72
73
74
75
76
77
... notas ...
78
Leccin 7 Intervalos 6, 7, y 8 y leer notas
MAESTRA - O ESTUDIANTE
Bienvenida; Dirigir himno #116; orar
Resumir Observaciones
79
Melodia de Cuando Hay Amor
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83
... Notas ...
84
PARA APRENDER UNA PIEZA NUEVA: II
ste es una buena oportunidad para recordar todo lo que ya ha aprendido y
demonstrar a su maestra que sabe todo esto.
85
86
87
88
Leccin 8 Corcheas PRUEBA 2
MAESTRA - O ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno #175; orar
Te damos Seor
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Corchea
Una corchea tiene una banderita en la plica de la nota. ( o ). La corchea
vale del valor de una negra. Contamos as:
Cuando una negra tiene un punto (puntillo) vale 1 tiempos y muchas veces es
seguido por una corchea (medio tiempo) para completar el prximo tiempo.
Semicorchea
Una semicorchea tiene 2 banderitas ( o ), y vale de del valor de una
corchea, ( del valor de una negra). Contamos as:
Cuando una corchea tiene un punto (puntillo) vale de un tiempo y puede ser seguido
por una semicorchea (que vale de un tiempo) para completar el prximo tiempo.
90
91
92
93
94
Jesus en Pesebre p 2
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96
Conmigo qudate, Seor p 2
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98
Te damos, el Seor nuestras gracias p 2
99
100
Prueba #2 - lecciones #6-10
Nombre Fecha
1) Qu significa un bemol? 2) Qu significa un sostenido?
Dibujelo. Dibujelo.
101
7) Trace una lnea para cada nota donde corresponda:
D# C G F# E A B
8) Complete este pentagrama para mostrar la Clave de Sol (G) y la Clave de Fa (F).
10)Dibuje una negra con punto 11) Dibuje una corchea con punto
seguido por una corchea. Seguido por una semicorchea.
102
Parte 2 Introduccin
Maestros:
En la Parte 1 de este manual los estudiantes han aprendido los principios de la
msica escrita, como dirigir las 6 formas de comps, el memorizar de las notas en el
pentagrama, los intervalos, los bemoles y sostenidos en las tonalidades y las corcheas y
semicorcheas.
Es mucho. Pueden tocar himnos simplificados. Recomendemos que practiquen
las simplificaciones de los Himnos y de las Canciones para los nios que se encuentran
en el mismo websito con este manual. sto amplificar su aprendizaje y podrn tocarlos
en la Iglesia.
Ahora en la Parte 2 de este manual aumentarn su aprendizaje de una manera que
los conducir hacia una transicin a tocar directamente del Himnario regular.
Los estudiantes aprendern acordes fundamentales (tradas), inversiones, arpegios,
tresillos, ligaduras, dinmicas, lneas adicionales y terminaciones adicionales.
Avanzarn paso por paso en su entendimiento de las armonas y los smbolos
encontrados en los himnos. Crecern su capacidad de leer y tocar la msica sagrada de la
Iglesia. Disfrutarn el bonito talento que han desarrollado con tanto trabajo.
Refierase otra vez a los Consejos para maestros en el Apndice. Aplican bien
al ensear la Parte 2 lo mismo como la Parte 1.
103
... Notas ...
104
Leccin 9 Tradas
MAESTRO - A ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno ; orar
Ayudas visuales Objetivos
Cartel de frmula de acordes Entender la frmula de hacer las
Diagrama grande de acordes tradas bsicas
Entender de acorde del sptimo
dominante
Entender y tocar las familias de
acordes
Repasar conceptos Presentar caciones asignadas
de la leccin 8 de la leccin
Como analizar una nueva pieza
Nuevos conceptos Aplicar
La frmula para hacer tradas en Usando la frmula de hacer los
cualquier tonalidad acordes para la mano izquierda:
El acorde sptimo dominante Con un cantar
105
Hacer acordes ---- tradas bsicas
Un acorde es un grupo de notas tocadas a la misma vez.
La trada fundamental. Una trada es dos terceras, as son tres notas tocadas a la
vez. Son las notas numerado 1, 3, y 5 de una escala. Este acorde se llama LA TRADA
FUNDAMENTAL. En la escala de C, las tres notas de esta trada son C, E y G.
D E F G A B C D E F G A B
106
107
Acordes mayor y menor
108
Las familias de acordes
Notas 1, 4 y 5 de una escala estn relacionadas como una familia.
CFG FB C GCD
DGA B E F
109
110
El acorde del sptimo dominante (V7)
Cadencia
En toda la msica se oye una serie de acordes comunes llamado los acordes de
cadencia y consisten de los acordes del tono bsico (tnico) y de la cuarta
(sub-dominante) y de la quinta (dominante).
Toque las siguientes cadencias y noten el sentimiento de actividad que brinda el sptimo
dominante con la adicin del menor sptimo.
111
112
113
114
115
116
117
118
Haz el bien p-2
119
120
Has t lo justo p-2
121
... Notas ...
122
Leccin 10 Inversiones de los Acordes
MAESTRO - A ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno #140; orar
Conclusin Observaciones
123
Tradas
Las tres notas del acorde fundamental forman una trada, y 5 = LA CIMA
componen la POSICION FUNDAMENTAL. Las tres notas se llaman 3 = EL MEDIO
--- Nota 1 (LA BASE), nota 3 (EL MEDIO) y nota 5 (LA CIMA) 1 = LA BASE
Se mide desde abajo hacia arriba. El intervalo entre nota 1 y nota 3 es el intervalo
de una tercera. El intervalo entre nota 1 y nota 5 es el intervalo de una quinta.
Tradas e inversiones
Las tres notas de la trada se encuentran todas sobre lneas o todas en espacios. La
base es el tono fundamental, la nota principal y el nombre de la tonalidad.
Cualquier trada puede ser reordenada o invertida, subiendo el tono fundamental
(nota 1) una octava. Se puede invertir una segunda vez, subiendo la nota ms baja (cual
fue nota 3 primeramente) una octava.
124
La primera inversin
Este ejemplo contiene los acordes C mayor y menor.
Los intervalos en una trada son terceras.
Posicin fundamental
Las notas en una trada pueden ser reordnadas o invertidas. El nombre del acorde es el
mismo. Reponga el tono fundamental una octava arriba. Ahora el intervalo entre la nota
media y la cima es una cuarta.
Primera inversin
125
126
La segunda inversin
Cada trada tiene tres posiciones: 1) la posicin fundamental, 2) la primera
inversin, y 3) la segunda inversin. Cuando se pone la tercera nota una octava ms alta,
es la segunda inversin.
127
128
129
130
Leccin 11 Arpegios
MAESTRO - A ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno #139; orar
Resumir Observaciones
131
PARA APRENDER UNA PIEZA NUEVA: III
132
Tres maneras de tocar acordes
Vamos a usar los acordes: I (tnico), V (sub-dominante), IV (dominante) en tres
diferentes maneras:
133
134
ARPEGIOS Acordes abiertos
135
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137
138
139
... Notas ...
140
Leccin 12 Tresillos PRUEBA 3
MAESTRO - A ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno #17; orar
Resumir Observaciones
141
Las notas con puntillo
El aprender a leer el ritmo de la msica es de igual importancia que aprender a leer
las notas y las armonas.
Cuando un puntillo est al lado de una nota, aadimos a esa nota un medio () del
valor de la nota. Ahora la nota vale 1 del valor de la nota original.
Recuerda de la leccin 8 cmo contar las negras con puntillo seguidas por
corcheas, y las corcheas con puntillos seguidas por semicorcheas? Palmee estos ritmos
mientras los cuenta:
Los tresillos
Hay otro ritmo comn en la msica y en los himnos. Es un grupo de notas
llamadas tresillos. Parecen como un grupo de tres cocheas, pero se distinguen por el
nmero 3 encima o debajo de la banderita conectada.
Estas tres notas tienen el valor de un tiempo. (La negra se divide en tres.) O se
puede formar un tresillo para la combinacin de una negra y una corchea, siempre con un
nmero 3 encima o debajo de la lnea que las conecta. Puede contar el tresillo
pronunciando los tres slabas del nombre tre-si-llo.
Cuente en voz alta:
142
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144
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146
147
148
Prueba #3 - lecciones # 9-12
Las pruebas del curso para tocar piano y dirigir himnos
Nombre Fecha
3) Dibuje un silencio de a) una corchea, b) una negra, c) una blanca, y una redonda.
5) Dibuje las notas de la escala C. Escriba los nmeros de los dedos con los cuales se
tocan estas notas.
149
6) Explique la diferencia entre la escala mayor y la escala menor. En la escala menor
150
11) Qu quiere decir inversin?
151
... Notas ...
152
Leccin 13 Ligaduras
MAESTRO - A ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno 85; orar
Resumir Observaciones
153
Las ligaduras
La ligadura de unin (o sostn) es una lnea corta y curvada que conecta dos
notas del mismo tono. La primera nota se toca o se canta y el sonido se prolonga por el
tiempo sumido de los valores de las dos notas, como si fuera una nota.
Por ejemplo:
154
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158
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... Notas ...
160
Leccin 14 Efectos artsticos
MAESTRO - A ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno ; orar
Resumir Observaciones
161
El pedal sostn (o pedal fuerte)
El pedal sostn, (el pedal a la derecha de los tres), tiene un mecanismo que mantiene
elevada la almohadilla para que el tono de las notas se sostengan. As que las cuerdas
puedan vibrar para conectar las notas de la meloda, y para enriquecer el tono del piano y
la fluidez del sonido. Adems, el pianista puede mover las manos para tocar otras notas.
No obstante, es necesario soltar del pedal cuando cambia el tono. Refirase a Leccin 10
la pieza Carillones de Westminister. Se puede tocar esta pieza usando el pedal sostn.
Cuando la msica tiene la siguiente marca debajo del pentagrama, el pianista presiona el
pedal sostn, luego lo suelta al llegar al triangulo abierto, y vuelve a repetir la accin.
Pruebe sta, usando el pedal segn las marcas:
162
Tempo
Fermata indica que se sostiene la nota hasta doble o an ms del valor
normal.
rit. (ritardando) significa una disminucin de la velocidad.
a tempo -- significa regresar a la velocidad original.
Indicaciones de la velocidad (escritas encima del gran pentagrama):
Largo amplio Allegro rpido
Lento lento Vivace vivaz
Adagio no tan lento Presto rpido
Andante como caminando Prestsimo muy, muy rpido
Moderato moderato
163
Las dinmicas
Acentos -- muestran dnde poner nfasis.
Signo de inhalar -- aparece como una coma grande e indica una pequea pausa en
la msica para que los cantores tomen aire.
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170
171
... Notas ...
172
Leccin 15 Lneas adicionales
MAESTRO - A ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno 149; orar
Resumir Observaciones
173
Lneas adicionales
Las lneas adicionales son lneas cortas usadas para extender las notas por
arriba, por debajo y por el interior del pentagrama.
Una cosa interesante -- Las notas A, C, E se encuentran en estas primeras tres
lneas arriba del pentagrama (de la clave de sol). Toque estas notas, fijndose bien en los
intervalos:
Notas arribas
Otra vez -- El patron de A, C, E est bajo la clave de sol, y tambin est arriba de
la clave de fa (en el interior del pentagrama). Toque estas notas, notando los intervalos:
Notas interiores
174
175
176
177
178
Leccin 16 Terminaciones adicionales PRUEBA 4
MAESTRO - A ESTUDIANTE
Bienvenida; tomar asistencia Dirigir himno #187; orar
D.S. al fine
Terminaciones adicionales
179
Las repeticiones de terminacin
Msica entre las barras de repeticin se toca dos veces. Si hay solamente una
barra, repita desde el principio de la pieza.
...
180
181
182
183
184
185
Prueba #4 - lecciones #13 16
Las pruebas del curso para tocar piano y dirigir himnos
Nombre Fecha
2. Escriba la digitacin arriba de las notas en esta frase. (numeros de los dedos)
3. Qu significa forte ? (f )
186
6) Qu parte del himno se utiliza generalmente para la introduccin?
187
11)Qu es una ligadura ? Explique dos tipos de ligaduras.
12) Haga acordes abiertos para estos acordes. Dibjelos al lado de cada acorde.
188
19) Mencione dos razones por las cuales quiere aprender a tocar piano?
_____________________________________________________________________
189
... Notas ...
190
Apndice
Glosario
Consejos para maestros
Frases para dar nimo
Himnos con tiempos difciles
Familias de acordes en los himnos
Spanish-English music vocabulary
Indice de Himnos y Canciones que estan en el manual
191
Glosario
Alteraciones [accidentals]
Sostenido- eleva el sonido medio tono
Notas alteradas un medio tono con un signo
enfrente de la nota. Aplican solamente en el
comps en el que ocurren,a una nota igual, an si Bemol- baja el sonido medio tono
aparecen escritos slo una vez. sta es diferente
del uso en las tonalidades, escritas en la armadura Becuadro- cancela el sostenido o bemol
musical. (Leccin 5)
Acorde [chord]
Un grupo de tres o ms notas que se tocan o cantan
simultneamente, haciendo armona. El acorde
fundamental de una tonalidad se llama la Triada
Bsica y consiste en las notas 1,3,5 de una escala.
(Leccin 9)
Anacruza [upbeat]
Un comps parcial al inicio del himno. Se dirige la
anacruza con un movimiento por arriba para que
puede mover para abajo en el primer tiempo del
prximo comps. (Leccin 2)
Anacruza comps
Arpegio [arpegio]
Se llama tambin acorde abierto. Las notas de un
acorde tocadas una por vez, frequentamente
comenzando con la nota ms baja y subiendo.
(Leccin 11)
192
Barras de repeticin [repeat]
La msica que se encuentra entre barras de
repeticin se toca dos veces. Si aparece slo una
barra al final, se repita la msica desde el comienzo
de la cancin.
Algunas canciones tienen ms de una terminacin.
La primera vez que se toca o canta la cancin, se
usan los compases de la primera terminacin(en
caja 1.). Cuando se repite, se salta la primera
terminacin, y se toca la segunda(en caja 2.), tal
como se indica. (Leccin 16)
Comps [measure]
Divisiones pequeas de una pieza musical. Los
compases se dividen con barra de separacin y
contienen cierto nmero de tiempos de acuerdo con
el indicador del comps. Por ejemplo, cada comps
de 4/4 tiene cuatro tiempos. (Leccin 1)
Comps
(comps de 4) (comps de 2)
193
Comps, indicador del
[time signature] 2 tres tiempos por comps
4 una negra = 1 tiempo
Se da el indicador del compas al comienzo de cada
cancin.
El nmero de arriba indica cuntos tiempos 3 dos tiempos por comps
tiene cada comps. 4 una negra = 1 tiempo
El nmero de abajo indica qu valor de nota
equivale a un tiempo.
4 cuatro tiempos por comps
El nmero 4 de abajo representa una negra 4 una negra = 1 tiempo
(o una quarta). (Leccin 1)
Decrescendo [decresendo]
Cantar o tocar disminuyendo el volumen en forma
gradual. (Leccin 14)
194
Digitacin [fingering] 4
3
2 2 3 4
Los nmeritos que se encuentran por lo general a la
izquierda de las notas indican cules dedos para 5 1 1 5
tocar estas notas. Tambin indican cuando se
sugiere cambiar de posicin y cules dedos usar
para tocar los pasajes difciles. (Leccin 1)
Escala [scale]
Una serie de tonos musicales. Cada tono mayor o
menor tiene una escala que incluye las ocho notas
fundamentales de dicha clave ya sea que toque en
orden ascendiente o en orden descendiente.
(Leccin 9)
195
Ictus [ictus]
El punto en donde va el acento en el patrn ritmico
del comps. El ictus se muestra con un circulo
diminuto en la parte ms baja de cada curva. Al
marcar con un ligero rebote en cada uno de estos
lugares, los acentos de la msica se hacen ms
claros y fcilies de seguir. (Vase Himnos pgs.
279-280. (Leccin 1)
Largo-amplio
Lento-lento
Indicaciones de tempo [tempo] Adagio-no tan lento
Las palabras que establecen la velocidad de una Andante-como el vaivn de un caminante
pieza musical. Estas palabras se escriben en
italiano y se usan en la mayora de las partituras Moderato-moderado
con excepcin del himnario de la Iglesia. Allegretto, allegro- rpido
(Leccin 14) Vivace-vivaz
Presto-rpido
Prestssimo-muy rpido
Intervalo [interval]
La distancia de altura o espacio entre dos tonos o
notas. Dos notas del mismo tono se llaman unsono.
El espacio entre una nota y la vecina se llama
segunda. El espacio de una nota entre dos notas se
llama tercera y as sucesivamente . (Leccin 3)
Inversiones [inversions]
Cualquier trada puede ser reordenada o invertida
por medio de subir el tono fundamental una octava
arriba de manera que queda encima de las otras
dos notas del acorde. El acorde se puede invertir
una segunda vez por subir la tercera arriba una
octava. (Leccin 10)
196
Ligadura en unin [tie]
Una ligadura entre dos notas iguales indica que se
debe cantar o tocar la primera nota y sostenerla
durante elvalor total de las dos notas. (Leccin 13)
197
Ritardando, [ritard]
rit.
Indica un disminucin gradual de velocidad. Puede
usarse apropiadamente al final de la introduccin de A tempo
un himno o al final del mismo. (Leccin 14)
1 1 1 1
Tresillo [triplet]
Un grupo de tres notas que se tocan en tiempo de
un tiempo. El tresillo que se muestra en la
ilustracin, tres corcheas conectadas, con un
nmero 3 cerca de la banderita de coneccin,
equivale al valor de una negra. (Leccin 12)
Velocidad (tempo)
La velocidad con la que se interpreta un himno se
refiere a la velocidad del tiempo fundamental, no a
la velocidad de las notas por separado. Se
encuentra la velocidad encima del empiezo del
himno e indica el nmero de cierta clase de notas se
toca por minuto. Una negra seguido por los
nmeros 84-96 quiere decir 84hasta 96 negras por
minuto.
(Leccin 4)
198
Consejos para los Maestros del Piano
Dar a cada estudiante una copia de las primeras dos lecciones y paginas del
manual y un teclado de papel.
Hacer que dicen en voz alta las letras de las notas mientras tocar.
Ayudar con paciencia cuando empiezan a tocar con dos manos a la vez. Dar animo.
Mostrar como las dos manos forman un acorde en los himnos, dando ejemplos en
el himnario
199
Asignar otros himnos simplificados adems de los del manual.
Dar 2 or 3 semanas para cada leccin (tal vez ms para lecciones dificiles).
Hacer que los estudiantes hagan una lista de los himnos que han dominado, para
que puedan presentarla al obispo, de modo que l puede escoger en adelante estos
himnos para cantarlos en los reuniones (y el estudiante puede practicarlos y
acompaarlos).
200
Frases positivas para dar nimo
Los estudios han encontrado que las palabras que se usan y la actitud que
demuestra un maestro(a) para con sus alumnos tienen una mayor influencia en el
aprendizaje de los alumnos. Por ejemplo, han encontrado que una proporcin de cuatro a
siete frases positivas por cada frase negativa ayuda grandemente el aprendizaje de los
estudiantes. Pero, tambin encontraron que demasiadas frases de estimulo y encomio
dadas sin razn tiene otro efecto. Es decir, cuando un maestro da un encomio, es mejor
que incluye la razn por la cual se basa el encomio.
Adems, la cantidad de sonrisas, el nmero de veces que se dice s en vez de
no, el tono de la voz del maestro(a) tienen un impacto grandsimo en la actitud de los
alumnos. Estudiantes aprenden mejor cuando sienten que el maestro o la maestra los ama.
Es mejor no reaccionar negativamente cuando un alumno hace un error y se sugiere que
se diga algo positivo cuando el alumno lo hace correcto o aun mejor antes. En una
atmsfera positiva, donde los maestros emplean una variedad de mtodos de instruccin,
los alumnos pueden enfrentar desafos y establecer metas para su prctica que les ayuda
progresar bien. Lo que sigue son varias frases que se usan maestro(a)s de mucho xito.
La primera parte estuvo maravillosa! Ahora vamos a tocar la segunda parte.
Te diste cuenta que bien tocaste de las frases en esta pieza, no?
Qu te parece si te pones de pie y dar la vuelta y la tocas de nuevo? Creo que ir muy
bien.
Repeticin hace la msica y es necesario para la prctica. Cuntas veces puedes
hacerlo? Puedes hacerlo diez veces? Te ayudar bien hacerlo.
!Me gusto eso! Tan suave y seguro! Cmo es que lo hiciste?
Muy bien! Mucho mejor. Cmo te sentiste al hacerlo bien?
Ah, s, esta frase es bastante difcil. Escucha bien al ritmo. Vamos a palmear el ritmo de
nuevo. Una lnea a la vez. Haz golpecitos con tus manos.
Pero muy bien! Excelente! Especialmente las octavas en la tercera lnea!
Que bien! Ests moviendo y progresando ahora! Paso por paso.
Vamos a establecer unas metas realsticas para que puedes alcanzarlos con esfuerzos
enfocados. Cules son tus metas?
Vamos a ver lo que ocurre cuando toques ms fuertes las notas de la meloda.
Sus dedos lo hicieron muy bien, muy suave esta vez. Cmo te siente cuando tocas una
frase con la digitacin correcta?
201
Himnos con tiempos difciles
Adems de las formas ms comunes de marcar el comps (2/4, 3/4, 4/4, y 6/8),
en el himnario tambin tenemos unos indicadores de comps menos comunes: (2/2, 6/4, y
3/2). Los de 6/8 son de diferentes variedades de velocidad. Se pueden resolver varios
problemas al dirigirlos en forma de 2.
La siguiente es una gua para dirigir himnos que quizs ofrezcan problemas.
FORMAS SUGERIDAS
Comps # HIMNO Dos Seis
Indicado Tres o
Dos formas de muy
cuatro
tres lento
6/8 lento #52 Guame a Ti *** *** ******
#60 Venid a Cristo ** *** *** ******
#128 A medianoche se oy *** *** ******
#175 A donde me mandes ir ** *** *** ******
#176 Palabras de amor ** *** *** ******
#207 Oh vos que sois llamados ** *** *** ******
202
2/2 #20 Gozoso da llega ya **
#112 El Padre tanto nos am ** ****
#137 Tu me has dado muchas ** ****
bendiciones Dios
#145 La voz, ya, del eterno ** ****
#163 Mirad! Reales huestes ** ****
# 209 Oh lderes de Israel **
203
Familias de acordes en los Himnos
204
48 Divina Luz C, G, D, A, Am 6 Israel, Jess os llama Bb, F, C
49 Seor, te necesito C, G, D, A 8 Qu es lo que vieron-- Bb, Eb, F, Cm
84 Dulce Tu obra es, SeorC, G, D, Am 14 La oracin del Profeta -- Bb, Eb, F, C
85 El da santo del Seor G, D, A 16 Un pobre forastero -- Eb, Ab
86 Nuestro bondadoso Padre--G, D, A, Em 18 O Sin, santuario de libertadBb, Eb, F
88 Placentero nos es trabajarC, G, D 21 Salve, Sin, es tu da...- Bb, Eb, F, C
101 Dios, escchanos orar G, D, A, Em 23 Bella Sin Bb, F, C
113 Ya nos juntamos otra vezC, G, D, A 24 El alba ya rompe Bb, Eb, F
120 Tan humilde al nacer G, D, A 26 Hijos del Seor, venid--Bb, Eb, F, Cm
123 Regocijad! Jess naci G, D, A 28 Himno de batalla--Bb, Eb, F, Cm
124 Venid, adoremos G, D, A, Am, Em 35 Haznos pensar en Ti -- Eb, Ab, Db
131 Asombro dio a los magos-C, G, D,Am,Em 40 Qu firmes cimientos Eb, Ab, Db
133 La primera NavidadG, D, A 41 Grande eres T! Bb, Eb, F, Cm
138 Seor, yo te seguirG, D, A, E, Em 47 Caros nios, Dios os ama-Bb, Eb, F,Gm, D
139 Ama el Pastor las ovejas-G, D, Em, B 50 Ms cerca, Dios, de Ti Bb, F, C
140 A Dios el Padre y a Jess-C,G, D, Am,Em 51 Guame, oh Salvador -- Bb Eb, F
141 En el mundo he hecho bienG C DEm, Am 52 Guame a Ti Bb, Eb, Ab
143 A Dios ofrecemos gozosa cancin-C, 58 Roca de eternidad Bb, Eb, F, Gm
G, D, A 60 Venid a Cristo Bb, Eb, F
145 La voz ya del eterno C, G, D, Am 64 Venid, los que a Dios amis, Bb, F, C
146 Tengo gozo en mi almaC, G, D, A 65 Sin contestar? Bb, F, C, G
148 Si hay gozo en tu coraznC, G, D 66 Cun dulce la ley de Dios, Bb, F, C
149 Trabajad con fervor C, G, D 67 Si la va es penosa Bb, Eb, F
152 No hablemos con enojo G, D, A 81 Pensaste orar? Bb, Eb, Ab
156 Seor del cielo G, D, A, Em 87 Cual roco, que destila Bb Eb, F, C
157 Cuenta tus bendiciones G, D, A 98 Conmigo qudate, Seor Bb, Eb, Ab, Fm,
159 Con valor marchemos G, D, A, E Cm
174 Qu maravillosas Tus obras - D, A, E, B 100 Dios, bendcenos Bb, Eb, Ab
178 Nuestra mente se reflejaC, G, D 105 Jess de Nazaret Bb, Eb, Ab, G, D, Fm,
179 La barra de hierroG, D, A Cm
183 Santos templosG, D, A, E, Bm 106 Cun grato es cantar loor-Bb, Eb, Ab, F
185 En los postreros das-C, G, D, A, Am 107 Pedimos Tu Espritu-Bb, Eb, Ab, Db, Fm
190 Hay un hogar eternoF, C, G, D 109 Cantemos todos a Jess- Bb, Eb, F, C
204 Hijos de nuestro Padre--G, D, A, Em 116 Jess, en la corte celestial, Bb, F, C
205 Sirvamos unidasF, C, G, Dm 118 Asombro me da Bb, Eb, Ab, Bbm
208 Brillan rayos de clemencia C, G, D, A 119 En un lejano cerro fueBb, Eb, Fm, C
2 El Espritu de Dios -- Bb, Eb, F, C 127 Noche de luz Bb, Eb, F
205
128 A medianoche se oy-Bb, Eb, F, C, Gm 182 Bienvenido, da santoF, C, G, D
135 Hoy sembramos la semilla-Bb, Eb, Ab, F 184 Id, o santos, a los templosBb, Eb,
137 T me has dado muchas bendiciones, Dios Ab, D, Gm, Cm
--Bb, Eb, Ab, Db, Fm, G 186 Volved vuestro corazn--Bb, Eb, Ab, Fm
144 A la Gloria marcharemos-Bb, F, C, G 187 O mi Padre G, C, D7
153 Od el toque del clarnBb, Eb, Ab, F 188 Quienes nos brindan su amorBb, Eb,
162 Somos los soldadosBb. F. C Ab, Fm, C, Gm, D
165 Tu palabraBb, Eb, Ab, Cm, F 191Con maravillas.obra.Dios-Bb,Eb, Ab, Fm
168 Juventud de IsraelBb, Eb, F, C 200 La luz de Dios-Bb, Eb, F, Fm, Cm, Gm
171 La luz de la verdadBb, Eb, F, Cm 202 En el pueblo de SinBb, Eb, F
173 El fin se acercaBb, Eb, F 206 Venid, los que tenis..Bb. Eb, F
175 A donde me mandesBb, F, C 207 Oh vos que sois llamados-Bb, Eb, F, Gm
176 Palabras de amorBb, Eb, F, C 209 Oh lderes de IsraelBb, Eb
177 Qu es la verdad?Bb, F, C
181 Cuando raya el nuevo da-Bb, Eb, F, Gm.
206
Spanish Vocabulary for teaching music
207
Oigo = I hear Small = pequeo, delgado (thin)
Opposite = opuesto, contrario Softly = suavemente
Patience = paciencia
Pitch = tono
Play (the piano) = tocar Sometimes = a veces
Play with both hands = toque con ambas Stand up = ponerse de pie
manos Stay = quedar
Pleasant = simptico, agradable Stem (of note) = plica
Pleased = contento Stop = dejar de, cesar de, detenerse,
Pleasing = agradable pararse,
Pleasure = diversin, placer Strongly = fuertemente, con fuerza,
Plenty = en abundancia firmemente
Point at = apuntar a Student = alumno, estudiante
Practice = practicar Successfully = en forma exitosa
Quiet = callado, quieto Suggestin = sugerencia
Reach = alcanzar Sweetness = con dulzura
Rehearsal = ensayo Tempo = velocidad
Rehearse = ensayar, practicar Tenderly = con ternura
Return = devolver (return something) Thumb = pulgar
Review = repasar Too much = demasiado
Rhythm = ritmo Turn around = volverse
Right hand = mano derecha Turn off = apagar
Share = compartir Turn the page = d vuelta la pgina
Signo = sign Uneven, unequal = desigual
Simple = sencillo Vigorous = vigoroso
Size = tamao Wrist = mueca
Slowly = despacio, lentamente
208
ndice de Himnos y Canciones Para Los Nios en el manual
( )= pgina en manual H = HIMNOS C = CANCIONES PARA LOS NIOS
(34) Ama a todos, dijo el Seor . . . . . C # 39 (48) Nos reunimos Padre hoy . . . . H #115
209