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Fsica y Qumica 3 ESO

Serie INVESTIGA
Biblioteca del profesorado SOLUCIONARIO
El Solucionario de Fsica y Qumica para 3.er curso
de Secundaria es una obra colectiva concebida,
diseada y creada en el Departamento de Ediciones
Educativas de Santillana Educacin, S. L., dirigido
por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboracin ha participado el siguiente equipo:

TEXTO
David Snchez Gmez
Jaime Pea Tresancos
Mara del Carmen Vidal Fernndez

EDICIN EJECUTIVA
David Snchez Gmez

DIRECCIN DEL PROYECTO


Antonio Brandi Fernndez

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ndice
1. La materia y la medida .............................................................. 3

2. Los gases y las disoluciones ..................................................... 19

3. El tomo .................................................................................. 43

4. Elementos y compuestos ........................................................ 59

5. La reaccin qumica ................................................................. 75

6. Fuerzas y mquinas ................................................................. 93

7. El movimiento ....................................................................... 111

8. Fuerzas y movimientos en el universo ................................. 139

9. Fuerzas elctricas y magnticas ........................................... 155

10. Electricidad y electrnica ...................................................... 171

11. Las centrales elctricas ......................................................... 197

Anexo de formulacin .......................................................... 213

Sistema peridico de los elementos .................................... 220

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

La ciencia
y la medida

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

La ciencia y la medida 1
INTERPRETA LA IMAGEN
Qu precisin tiene el reloj digital de cuarzo del recuadro? Y el reloj de cuerda?
El de cuarzo tiene una precisin de un segundo. El de cuerda no tiene segundero, por lo que su precisin es de un
minuto.

Qu queremos decir al indicar que los relojes de cuarzo son muy exactos?
Queremos decir que se desvan muy poco del tiempo verdadero. Es decir, que no adelantan o atrasan casi nada.

Explica por qu se usan engranajes de diferentes tamaos en los relojes.


Porque as se consigue que las diferentes agujas giren a diferentes ritmos. La que marca las horas da una vuelta
completa cada 12 horas, mientras que el minutero da una vuelta completa cada minuto.

CLAVES PARA EMPEZAR


Cul es la unidad empleada para medir el tiempo en el Sistema Internacional de unidades?
El segundo.
Opina. Cules son para ti las mayores ventajas de un reloj de cuarzo frente a cada uno de los relojes que lo
han precedido cronolgicamente?
Respuesta personal. La mayor ventaja es la precisin y la exactitud, que el reloj no adelante o atrase. Pero existen
otras funciones aadidas. Adems de marcar la hora, los relojes modernos nos indican el da de la semana o del
mes, el mes en el que estamos y tienen funciones de alarma, cronmetro

ACTIVIDADES

1 Haz los siguientes cambios de unidades:

a) 0,25 kg g c) 0,05 m2 cm2


b) 30 mL L d) 0,3 L cm3

1000 g 1L
a) 0,25 kg
250 g c) 30 mL
0,03 L
1 kg 1000 mL

104 cm2 1000 cm3


b) 0,05 m2 500 cm2
d) 0,3 L 300 cm3

1 m2 1L

2 Sustituye el dato y obtn el valor de la incgnita.

a) v 15 3 t b)
F 9,8 m c) s 5 t
20 15 5
a) v 15 3 t 20 15 3 t 20 15 3 t t
3 3
980
b) F 9,8 m 980 9,8 m m 100
9,8
25
c) s 5 t 25 5 t t 5
5

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3 Completa estas operaciones con la calculadora.

a) 25 102 45
c) 1681
2 5
10
b)
2,5 102 1681 45
d)
5
45
a) 25 102
125 c) 1681
369
5
102
b) 0,4 1681 45
2,5 102 d) 55,007272
5

4 Pon ejemplos de fenmenos que estudie la fsica.

Respuesta modelo: movimiento de los cuerpos, fuerzas entre cuerpos, la transmisin de la luz o el sonido, el
calor o la electricidad.

5 Pon ejemplos de fenmenos que estudie la qumica.

Respuesta modelo: la composicin de las sustancias, las reacciones qumicas, la contaminacin del aire o del
agua.

6 Busca informacin y discrimina entre ciencia y falsa ciencia.


a) El mal de ojo y amuletos. f) La homeopata.
b) La astrologa: cartas astrales. g) Las clulas madre.
c) La astronoma. h) El electromagnetismo.
d) La existencia de marcianos. i) La materia oscura.
e) El rayo lser. j) La telequinesia.

Falsa ciencia: a, b, f, h. Ciencia: c, d, e, g, i, j.

7 USA LAS TIC. Busca informacin sobre algn avance tecnolgico como los coches hbridos, la nanotecnologa
o la fibra ptica. Indica:
a) En qu consiste el avance.
b) Cundo se desarroll la investigacin correspondiente.
c) Qu consecuencias tiene su aplicacin.

Respuesta libre. Sera recomendable que los alumnos recogiesen en su trabajo cules han sido las fuentes
consultadas. Preguntarles si han contrastado la informacin. El objetivo es hacerles ver que no todo lo que
encuentren en Internet es cierto; deben mostrar un espritu crtico a la hora de analizar la informacin.

8 Indica de forma razonada cules de las siguientes caractersticas de la materia son magnitudes y cules no.
a) El volumen que ocupa. e) La fuerza que hay que hacer para
b) Su color. arrastrarla.
c) Su temperatura. f) Lo que me gusta.
d) Lo bien que sabe. g) Su precio en euros.

Magnitudes: a (volumen), c (temperatura), e (fuerza), g (precio).


No son magnitudes: b (color), d(sabor), f (lo que me gusta).

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9 Indica cules de las siguientes unidades son adecuadas para medir una magnitud y di qu magnitud miden.
a) Una mano. d) Un grano de arroz.
b) Un lpiz. e) Una taza.
c) Una moneda de un euro. f) Una pulgada.
a) No adecuada. Manos de diferentes personas tienen diferente longitud, grosor, etc.
b) No adecuada. Los lpices son muy diferentes unos de otros en cuanto a longitud o masa.
c) Adecuada. Todas las monedas de 1 son iguales, por lo que podran usarse para medir longitudes o masas,
por ejemplo.
d) No adecuada. Los granos de arroz no miden todos lo mismo ni tienen todos la misma masa, por ejemplo.
e) No adecuada. Existen tazas de distintas caractersticas.
f) Adecuada. La pulgada es una unidad de longitud. Equivale a 2,54 cm.

10 USA LAS T IC. Busca la definicin actual del SI para las unidades de longitud, masa y tiempo.
El metro es la distancia recorrida por la luz en un tiempo de 1/299 792 458 de segundo.
El kilogramo es la masa que tiene un objeto formado por una aleacin de platino e iridio que se conserva en la
Oficina Internacional de Pesas y Medidas en Svres (Francia).
El segundo es la duracin de 9 192 631 770 oscilaciones de la radiacin emitida en la transicin entre los dos
niveles hiperfinos del estado fundamental del istopo 133 del tomo de cesio (133Cs), a una temperatura de 0 K.
Los alumnos deben asimilar que las unidades se definen de una manera muy precisa.

11 De los siguientes trminos, identifica cules son magnitudes y cules son unidades.
a) Velocidad. f) Mol.
b) Metro. g) Temperatura.
c) Tiempo. h) Julio.
d) Fuerza. i) Presin.
e) Amperio.
Magnitudes: a (velocidad), c (tiempo), d (fuerza), g (temperatura), i (presin).
Unidades: b (metro), e (amperio), f (mol), h (julio).

12 Indica cules de las siguientes son unidades del SI y cules no. Seala la magnitud que miden.
a) m/s d) g g) h (hora)
b) Hectrea e) C h) m3
c) kg/m3 f) atm (atmsfera).

Unidades del SI: a (m/s) velocidad, c (kg/m3) densidad, h (m3) volumen.

13 Escribe el smbolo adecuado para estas unidades y su equivalencia con la unidad correspondiente del SI. Por
ejemplo, decagramo: dag = 101 g.
a) Miligramo. d) Termetro.
b) Kilolitro. e) Nanosegundo.
c) Gigajulio. f) Micronewton.
a) Miligramo: mg. 1 mg = 106 kg. e) Nanosegundo: ns. 1 ns = 109 s.
b) Kilolitro: kL. 1 kL = 1000 L. f) Micronewton: N. 1 N = 106 N.
c) Gigajulio: GJ. 1 GJ = 109 J.
d) Termetro: Tm. 1 Tm = 1012 m.

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14 Escribe con todas las letras las siguientes cantidades y su equivalencia con la unidad correspondiente. Por
ejemplo, nm es un micrmetro y equivale a 106 m.
a) hL c) Mg e) dA
b) ks d) pN f) cL

a) hL: hectolitro. 1 hL = c) Mg: megagramo. 1 Mg e) dA: deciamperio. 1 dA


100 L. = 1000 kg. = 0,1 A.
b) ks: kilosegundo. 1 ks = d) pN: piconewton. 1 pN f) cl: centilitro. 1 cL =
1000 s. = 1012 N. 0,01 L.

15 En el lanzamiento de una falta el baln de ftbol puede alcanzar una velocidad de 34 m/s. Cul es el valor de
esta velocidad expresado en km/h?
Usamos los factores de conversin correspondientes:
1 km 3600 s
34 m/s
122,4 km/h
1000 m 1 h

16 El aire de una habitacin tiene una densidad de 1225 en unidades del SI. Cules son esas unidades? Expresa
la densidad en g/L.
La unidad para la densidad en el SI es el kg/m3. Para expresar la densidad del enunciado en g/L usamos los
factores de conversin correspondientes.
1000 g 1 m3
1225 kg/m3 1225 g/L
1 kg 103 L

17 Escribe los siguientes nmeros con notacin cientfica.


a) 2 073 500 b) 0,000 350 002.
a) 2 073 500 = 2,0735 106. b) 0,000 350 002 = 3,500 02 104.

18 Escribe todas las cifras de los nmeros cuya notacin cientfica es:
a) 2,705 102 b) 1,075 104.
a) 2,705 102 = 270,5. b) 1,075 104 = 0,000 107 5.

19 La luz se desplaza a 300 000 km/s. Calcula su velocidad en m/h y expresa el resultado con notacin cientfica.
Usamos los factores de conversin correspondientes:
1000 m 3600 s
300000 km/s 1,08 1012 m/h
1080000000000 m/h
1 km 1h

20 El caracol de jardn se desplaza a 14 mm/s. Calcula su velocidad en km/h y expresa el resultado con notacin
cientfica.
Usamos los factores de conversin correspondientes:
1 km 3600 s
14 mm/s 5,04 102 km/h
0,0504 km/h
106 mm 1 h

REPASA LO ESENCIAL

21 De los siguientes aspectos de la materia, indica cul o cules estudia la qumica y cul la fsica.
a) La composicin de la materia.
b) Los cambios que experimenta la materia que no alteran su naturaleza.
c) Los cambios que experimenta la materia que la transforman en otra de naturaleza diferente.
Qumica: a, c. Fsica: b.
7

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22 Completa el esquema en tu cuaderno con las siguientes palabras.


Ley Hiptesis Grficas
Teora Experimentacin S
Tabla Anlisis de datos No

Hiptesis

Experimentacin

Tablas
Anlisis de resultados
Grficas

No S

Definicin Establecimiento
de leyes de teoras

23 Completa en tu cuaderno con las palabras que faltan.


a) Una _________ es cualquier caracterstica de la materia que podemos medir, es decir, que podemos
expresar _________ con y _________.
b) Medir _________es compararla con una cantidad de_________ a la que llamamos _________.
a) Una magnitud es cualquier caracterstica de la materia que podemos medir, es decir, que podemos
expresar con un nmero y una unidad.
b) Medir una magnitud es compararla con una cantidad de su misma naturaleza a la que llamamos unidad.

24 Explica por qu una unidad de medida adecuada debe ser constante, universal y fcil de reproducir.
Porque as el resultado de la medida es el adecuado independientemente de quin lleve a cabo la media, dnde
y en qu lugar.

25 Razona cul de las siguientes afirmaciones es cierta:


a) Un factor de conversin cambia una cantidad en otra.
b) Un factor de conversin cambia una unidad en otra.
Correcta: b. Cambia una unidad en otra.

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26 Relaciona cada grfica con la expresin que refleja la relacin entre las magnitudes.
a) c)

b)

a) 3. Inversamente proporcionales.
b) 2. Directamente proporcionales. No pasa por el punto (0, 0).
c) 1. Directamente proporcionales. Constante negativa.

27 Elabora una lista con las unidades de las magnitudes fundamentales del SI que encuentres en la sopa de
letras.

Metro, kilogramo, segundo, kelvin, amperio, candela, mol.

PRACTICA

28 Seala cules de estos problemas se pueden estudiar en las clases de fsica y cules en las de qumica.
a) Un vagn descendiendo por una montaa e) Una explosin de fuegos artificiales.
rusa. f) Encender una vela.
b) Preparar un bocadillo de queso. g) Calentar leche.
c) Digerir un bocadillo de queso. h) Hacer yogur.
d) Encender una bombilla.

Fsica: a, b, d, g. Qumica: c, e, f, h.

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29 Lee el texto siguiente y responde a las preguntas.


Seoras y seores, pasen y vean! Acrquense y asmbrense ante el descubrimiento del doctor Einstenio,
el mayor avance de la ciencia en los ltimos siglos! Pruebe las fantsticas pldoras RapidStar!
Su espectro viajar por el tiempo y el espacio sin mayores inconvenientes! Visite a sus ancestros cualquiera
que sea la estrella en que se encuentren.
a) Razona si el texto se refiere a ciencia o a falsa ciencia.
b) Por qu crees que se llama doctor al descubridor?
c) Se puede viajar por el tiempo? Y por el espacio? Explcalo con ejemplos cientficos.
a) Se refiere a falsa ciencia.
b) Para as dotarlo de una mayor credibilidad.
c) Actualmente no tenemos mtodos que nos permitan viajar por el tiempo y el espacio entre estrellas en un
tiempo equiparable a una vida humana. Por ejemplo, la distancia a la estrella ms cercana es de ms de
4 aos luz. Es decir, la luz, viajando a 300 000 km/s, tarda ms de cuatro aos luz en recorrer esa distancia.

30 Para estudiar el problema de la evaporacin de agua se disea un experimento: con una probeta medimos
50 mL de agua y los echamos:
En un vaso de tubo alto.
En un plato.
En un vaso ancho y bajo.
Al da siguiente medimos la cantidad de agua que hay en cada recipiente y calculamos lo que se ha
evaporado. Responde.
a) Qu observacin nos ha podido llevar a plantear este problema?
b) Qu hiptesis vamos a comprobar?
c) Seala cul es la variable independiente, cul la variable dependiente y cul la variable control.
d) Imagina los resultados y escribe la ley que se puede deducir del estudio.
a) El hecho de que hayamos visto que el ritmo al que se evapora el agua depende de la superficie de agua
expuesta al aire.
b) Si el ritmo al que se evapora al agua depende de la superficie del recipiente.
c) Variable independiente: superficie del recipiente. Variable dependiente: tiempo que tarda en evaporarse el
agua. Variable de control: temperatura.
d) Una posible ley es que el tiempo que tarda en evaporarse el agua es inversamente proporcional a la
superficie del recipiente. Recipiente ms ancho tarda menos en evaporarse. Recipiente estrecho
tarda ms en evaporarse.

31 Teniendo en cuenta las fases del mtodo cientfico:


a) Explica la diferencia entre ley e hiptesis.
b) Explica la diferencia entre ley y teora.
a) Una ley es una hiptesis ya confirmada. Una hiptesis es algo que pensamos que puede ser cierto, pero
que no hemos comprobado.
b) Una teora es una manera de explicar unos fenmenos que se producen en la naturaleza apoyndonos en
diversas leyes.

32 Observa la tabla siguiente.

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a) Representa en una grfica la longitud de la circunferencia frente al dimetro. Qu relacin hay entre las
dos magnitudes?
b) Calcula el cociente entre la longitud de la circunferencia y el dimetro para cada moneda. Qu
representa?
c) Lee en la grfica y luego calcula la longitud de la circunferencia de las siguientes monedas.

a)
Circunferencia (mm)
90
85
80
75
70
65
60
55
50
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Dimetro

b) Realizando el clculo para cada moneda:


73,01 62,02 58,88
3,1402 3,1403 3,1403
23,25 19,75 18,75
76,17 66,73
3,1410 3,1402
24,25 21,25

El cociente entre ambas magnitudes es aproximadamente el nmero .


c) Realizando el clculo para cada moneda:

Circunferencia (mm)
90
85
80
75
70
65
60
55
50
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Dimetro

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Podemos calcular la circunferencia multiplicando el dimetro, en cada caso, por 3,14:

Moneda () 2 0,20 0,01


Circunferencia (mm) 80,855 69,865 51,025
Dimetro (mm) 25,75 22,25 16,25

33 Indica cul de las siguientes caractersticas de una persona son magnitudes fsicas.
a) La altura. d) La velocidad con que se mueve.
b) La simpata. e) La belleza.
c) El peso. f) El ndice de masa corporal.

Magnitudes fsicas: a (altura), c (peso), d (velocidad), f (ndice de masa corporal).


No son magnitudes: b (simpata), e (belleza).

34 Ordena de mayor a menor en cada apartado.


a) 154,5 cm ; 20 000 nm ; 0,000 154 km
b) 25 min ; 250 s ; 0,25 h
c) 36 km/h ; 9 m/s ; 990 cm/s
d) 2,7 kg/L ; 1270 kg/m3 ; 13,6 g/mL.
a) Podemos expresar todas las cantidades en cm:
1 cm 105 cm
154,5 cm 20000 m 20 cm 0,000154 km
15,4 cm
1000 m 1 km

Por tanto: 154,4 cm > 20 000 m > 0,000 154 km.


b) Podemos expresar todas las cantidades en min:
1 min 60 min
25 min 250 s
4,16 min 0,25 h
15 min
60 s 1h
Por tanto: 25 min > 0,25 h > 250 s.
c) Podemos expresar todas las cantidades en m/s:
1000 m 1 h 1m
36 km/h
10 m/s 9 m/s 990 cm/s
9,9 m/s
1 km 3600 s 100 cm
Por tanto: 36 km/h > 990 cm/s > 9 m/s.
d) Podemos expresar todas las cantidades en kg/m3:

1000 L 1 kg 106 mL
2,7 kg/L 2700 kg/m3
1270 kg/m3 13,6 g/mL 13600 kg/m3

1 m3 1000 g 1 m3
Por tanto: 13,6 g/mL > 2,7 km/L > 1270 kg/m3.

35 Expresa las cantidades que aparecen en las siguientes frases con el smbolo correspondiente. A continuacin,
utiliza la potencia de diez adecuada para indicar su equivalencia con la unidad base:
a) En ciruga ocular se usa un lser de 2 femtosegundos.
b) Mi ordenador tiene un disco duro externo de 5 terabytes.
c) En un control antidopaje se detectaron en la orina de un ciclista 50 picogramos de clembuterol por
mililitro.
a) 2 fs. 2 1015 s.
b) 5 TB. 5 109 B.
c) 50 pg. 50 1012.

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36 El disco duro de mi ordenador tiene 500 gigabytes. En cunto aumenta su capacidad de almacenamiento si
le conectamos un disco duro externo de 2 terabytes?
Su capacidad se multiplica por 5, ya que 2 TB equivalen a 2000 GB. La nueva capacidad ser:
2000 GB + 500 GB = 2500 GB

37 Escribe los siguientes nmeros con notacin cientfica.


a) 2 751 724 c) 35
b) 0, 000 034 625 d) 0,090 02

a) 2 751 725 = 2,751 725 106. c) 35 = 3,5 101.


b) 0,000 034 625 = 3,4625 105. d) 0,090 02 = 9,002 102.

38 Asocia cada pictograma con el riesgo correspondiente:.

a) Txico. c) Comburente. e) Explosivo.


b) Inflamable. d) Irritante. f) Corrosivo.

AMPLA

39 En el SI la presin se mide en pascales (Pa). En los mapas del tiempo la presin atmosfrica se suele expresar
en hectopascales (hPa) aunque hace algunos aos se expresaba en atmsferas (atm) o milmetros de
mercurio (mm de Hg). La relacin entre ellas es:
1 atm = 760 mm de Hg. 1 atm = 101 300 Pa.
Expresa en hPa los siguientes valores:
a) 1,25 atm. c) 98 500 Pa.
b) 680 mm de Hg. d) 1500 mm de Hg.

101300 Pa 1 hPa
a) 1,25 atm
1266,25 hPa
1 atm 100 Pa
1 atm 101300 Pa 1 hPa
b) 680 mm Hg
906,37 hPa
760 mm Hg 1 atm 100 Pa

1 hPa
c) 98500 Pa
985 hPa
100 Pa
1 atm 101300 Pa 1 hPa
d) 1500 mm Hg
1999,3 hPa
760 mm Hg 1 atm 100 Pa

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

40 Lee la siguiente hiptesis:


Todas las sustancias lquidas disminuyen de volumen cuando se congelan.
A partir de ella disea un experimento que te permita comprobar si se cumple o no en el caso del agua.
Es cierta la hiptesis?
Podemos echar agua lquida en una botella con marcas que permitan conocer el volumen. A continuacin se
introduce la botella en un congelador con control de la temperatura y se vuelve a medir el volumen. De esta
manera podemos saber si es cierta la hiptesis o no.

COMPETENCIA CIENTFICA

41 Contesta.
a) Qu magnitudes aparecen representadas en la grfica?
b) Qu unidades se han empleado?
c) Pertenecen estas unidades al Sistema Internacional?
d) Qu representa la lnea trazada?
a) La temperatura y el tiempo.
b) Los C y las horas.
c) No.
d) La lnea es el ajuste a los puntos que representan las medidas en el experimento.

42 Fjate en los ejes y responde.


a) Cul era la temperatura inicial del lquido refrigerante?
b) Cada cunto tiempo se ha medido la temperatura del refrigerante?
a) 86 C.
b) Cada 0,25 h, es decir, 15 minutos.

43 Cmo vara la temperatura del refrigerante a medida que transcurre el tiempo?


La temperatura va disminuyendo.

44 Disminuye la temperatura del refrigerante a un ritmo constante?


No, el ritmo de disminucin no es constante. Se enfra ms rpidamente al comienzo y ms lentamente
despus.

45 Calcula la temperatura media de enfriamiento (en C/hora) sabiendo que al cabo de ocho horas la
temperatura del refrigerante es de 14 C.
Si pasa de 86 C a 14 C en ocho horas:
T TFinal TInicial 14 oC 86 oC 72 oC
5,14 oC/h
t tiempo 14 h 14 h
El signo menos indica que la temperatura disminuye. Se reduce, en promedio, 4,14 C cada hora.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

46 Qu forma tendra la grfica si la temperatura se representase en kelvin? Y si el tiempo se midiese en


minutos?
Si la temperatura se representase en kelvin, la forma de la grfica sera la misma, aunque la escala en el eje
vertical sera distinta. Si el tiempo se midiese en minutos, la forma tambin sera la misma. La forma en que
estn relacionadas dos variables no depende de las unidades escogidas para representarlas.

47 Qu forma tendra la grfica si la temperatura del refrigerante disminuyese a un ritmo constante? Elige la
opcin correcta.

Respuesta correcta: b.

48 Dibuja ahora una nueva grfica correspondiente al caso en que el coche se aparca en la calle un da de
invierno a una temperatura de 0 C.
Si la temperatura final es de 0 C, la grfica tendr la misma forma pero transcurrido el tiempo suficiente la
temperatura final ser de 0 C. Ejemplo:

Temperatura (C)
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
0,00 2,00 4,00 6,00 8,00 10,00
Tiempo (horas)

49 COMPRENSIN LECTORA . Relee la frase: Tena, pues, una utilidad prctica.


a) A qu sustancia se refiere?
b) Qu utilidad prctica se cita en el texto?
a) Se refiere al radio.
b) La lucha contra el cncer.

50 Cul es el descubrimiento tan especial que haban hecho Pierre y Marie Curie.
La manera de aislar el radio a partir de un mineral que contiene radio y otras sustancias.
15

Sin ttulo-4 15 17/07/15 12:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

51 Explica la frase: Acababan de escoger entre la fortuna y la pobreza. A qu fortuna se refiere?


a) Al valor que alcanzaba en el mercado el radio, una sustancia muy rara y cara.
b) Al beneficio que obtendran si quien emplease en el futuro la tcnica descubierta por los Curie para
obtener radio tuviese que pagarles un canon.
c) A la fortuna que tenan Pierre y Marie Curie y que haban cedido para investigar contra el cncer.
Respuesta correcta: b.

52 Marie Curie recibi dos Premios Nobel de Ciencias. Por qu crees que hay ms hombres que mujeres
galardonados?
Porque tradicionalmente los hombres han recibido una mejor educacin, mientras que a las mujeres se les han
reservado tareas domsticas: cuidado de la casa, los nios, etc., incluso en el caso de mujeres adineradas.

53 Las clulas cancergenas se dividen a un ritmo ms rpido de lo normal. El esquema muestra cmo acta la
radioterapia en los enfermos de cncer.

Elige las frases verdaderas.


a) La radiacin no afecta a las clulas.
b) La radiacin mata todas las clulas a las que llega.
c) La radiacin mata ms clulas enfermas que sanas.
d) La radiacin solo mata a las clulas enfermas.
e) La radiacin transforma las clulas cancergenas en clulas sanas.
Verdaderas: c.

54 Ahora decide: compartiras tus descubrimientos sin reservas o los patentaras para obtener un beneficio?
Respuesta libre. El objetivo es que los alumnos comprendan la importancia que tiene la difusin de los
conocimientos para el avance de la fsica, la qumica, la medicina o la biologa. Desgraciadamente, en un mundo
tan competitivo como el nuestro la investigacin va muchas veces asociada a secretismo con el objetivo de
sacar un beneficio comercial a los descubrimientos. Pero, por otra parte, el estmulo de este beneficio es lo que
hace a las empresas y otras instituciones invertir en investigacin.

16

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

INVESTIGA

55 Representa grficamente los datos de la tabla y responde:


a) Qu forma tiene la grfica?
b) Pasa por el punto (0, 0)? Interpreta este hecho.
c) Cul es la relacin matemtica entre estas magnitudes?
d) Qu volumen ocuparan 45 g de agua?
e) Cul sera la masa de 243 mL de agua?
Respuesta condicionada por los datos obtenidos en el experimento.
a) En cualquier caso, la grfica debe ser una recta.
b) La recta pasa por el origen si la balanza no se tara. Cuando no hay agua en la probeta, esta tiene cierta
masa.
Pero si se tara como se seala en estas pginas la recta s que pasar por el origen, pues a un volumen nulo
le corresponde una masa nula tambin.
c) La relacin es lineal:
masa = cte. volumen
La constante en este caso es la densidad.
d) Dividiendo la masa entre el volumen puede obtenerse el valor de la constante, que debe salir prxima a
1 g/cm3, la densidad del agua lquida.
m 45 g
m d V V 45 cm3
d 1 g/cm3
e) Dividiendo la masa entre el volumen puede obtenerse el valor de la constante, que debe salir prxima a
1 g/cm3, la densidad del agua lquida.

1 cm3
m d V 1 g/cm3 243 mL 243 g
1 mL

17

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Sin ttulo-4 18 17/07/15 12:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Los gases
y las disoluciones

Sin ttulo-1 19 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Gases y disoluciones 2
INTERPRETA LA IMAGEN

Cmo se encuentra la sal en el agua del mar?


La sal se encuentra disuelta en el agua.

Cmo la encontramos en los supermercados?


La encontramos pura, en estado slido, en forma de polvo.

Qu cambios de estado se producen en unas salinas? Por qu se sitan las salinas en lugares clidos y con
clima seco?
En unas salinas se evapora el agua y se quedan los restos sin evaporar: la sal. En lugares secos y clidos,
la evaporacin del agua es ms rpida.

CLAVES PARA EMPEZAR


Pon ejemplos de sustancias que utilizas habitualmente y que sean mezclas de otras sustancias ms simples.
Respuesta modelo: casi todas las sustancias que nos rodean son mezcla de otras. El aire es una mezcla de varios
gases: nitrgeno, oxgeno, argn, vapor de agua y dixido de carbono. El acero es una mezcla de hierro y carbono.
En los refrescos hay agua, azcar
Conoces algunos ejemplos de disoluciones? Qu sustancias las forman?
Respuesta modelo: el aire es una disolucin con varios gases. La leja es una disolucin de hipoclorito de sodio en
agua. El suero fisiolgico es una disolucin de sal en agua.

ACTIVIDADES

1 Expresa las siguientes cantidades en m3:


a) 2,5 cm3 c) 4,5 L
b) 13,25 mL d) 35,2 dm3

1 m3 1 m3
a) 2,5 cm3 2,5 10 6 m3
c) 4,5 L 4,5 103 m3

106 cm3 1000 L
1 m3 1 m3
b) 13,25 mL 1,325 10 5 m3
d) 35,2 dm3 0,0352 m3

106 mL 1000 dm3

2 La tabla representa masas y volmenes de aceite:

a) Representa grficamente estos datos.


b) Cmo vara el volumen al aumentar la masa?

20

Sin ttulo-1 20 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) Representacin grfica:

Volumen (cm3)
40
35
30
25
20
15
10
5
0
0 5 10 15 20 25 30 35
Masa (g)

b) Al aumentar la masa, el volumen tambin aumenta de manera lineal. Si la masa se duplica, el volumen
tambin se duplica.

3 Revisa los datos sobre porcentajes y contesta:


a) Si la clase de 3. A tiene 25 alumnos, cuntos chicos tiene?
b) Si has comprado en rebajas un juego cuyo precio era 35 , cunto ha costado?
c) Si quieres preparar 500 g de crema pastelera, qu cantidad debes tener de cada ingrediente?

a) En este caso:
60
25 alumnos
15 chicos
100
b) Ahora, si en rebajas el precio se reduce un 25 %, eso quiere decir que pagamos el 75 % del valor anterior:
75
35
26,25
100
c) Procediendo como en los ejemplos anteriores:
55 10
Leche: 500 g
275 g de leche Azcar: 500 g
50 g de azcar
100 100
Yema de huevo: Harina de maz:
30 5
500 g
150 g de yema de huevo 500 g
25 g de harina de maz
100 100

4 Qu les ocurre a las partculas de un slido cuando lo calentamos?

Cuando calentamos un slido las partculas del mismo mantienen su posicin, pero vibran ms deprisa.

5 Expresa en kelvin (K) las siguientes temperaturas:


a) 100 C b) 273 C c) 35 C d) 10 C

a) T (K) = T (C) + 273 T (K) = 100 + 273 = 373 K


b) T (K) = T (C) + 273 T (K) = 273 + 273 = 0 K
c) T (K) = T (C) + 273 T (K) = 35 + 273 = 308 K
d) T (K) = T (C) + 273 T (K) = 10 + 273 = 263 K

21

Sin ttulo-1 21 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

6 Expresa en litros (L) los siguientes volmenes:


a) 250 mL b) 0,03 m3 c) 50 cm3 d) 6 m3

Con el factor de conversin adecuado:


1L
a) 250 mL 0,25 L
1000 mL
1000 L
b) 0,03 m3 30 L
1 m3
1L
c) 50 cm3 0,05 L
1000 cm3
1000 L
d) 6 m3 6000 L
1 m3

7 Expresa los siguientes volmenes en unidades del SI.


a) 7500 mL b) 2,5 L c) 125 cm3 d) 0,5 dm3

Con el factor de conversin adecuado:


1 m3
a) 7500 mL 0,0075 m3

106 mL
1 m3
b) 2,5 L 0,0025 m3

1000 L
1 m3
c) 125 cm3 1,25 10 4 m3
106 L
1 m3
d) 0,5 dm3 5 104 m3

1000 dm3

8 Reescribe este texto expresando las temperaturas en kelvin, el volumen en m3 y la presin en atmsferas.

En Espaa, las temperaturas medias oscilan entre los 298 K y los 313 K, y las precipitaciones medias anuales van
desde los 0,8 m3/m2 en el norte a los 0,3 m3/m2 en la regin de Murcia.
La presin atmosfrica es un factor determinante del tiempo atmosfrico. En el invierno de 1989 se detect en
el Valle del Ebro una presin de 1,03 atm, que ocasion temperaturas anormalmente altas.

9 En un recipiente de 5 L se introduce gas oxgeno a la presin de 4 atm, qu presin ejercer si duplicamos el


volumen del recipiente sin que vare su temperatura?

Si la temperatura no vara, se puede aplicar la ley de Boyle-Mariotte, que dice que el producto p V es
constante.
Por tanto, si se duplica el volumen, la presin debe caer a la mitad.
V1 V
p1 V1 p2 V2 p2 p1 1 4 atm 2 atm
V2 2 V1

10 Cul ser el volumen que ocupa el gas si la presin se triplica?

Aplicando de nuevo la ley de Boyle-Mariotte:


p1 p
p1 V1 p2 V2 V2 V1 1 5 L 1,6 L
p2 3 p1

Los alumnos deben asimilar que las unidades se definen de una manera muy precisa.

22

Sin ttulo-1 22 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

11 En un recipiente de 5 L se introduce gas oxgeno a 4 atm y 27 C. Cul ser su presin si la temperatura pasa
a ser de 127 C sin que vare el volumen?

El volumen se mantiene constante, por lo que podemos aplicar la ley de Gay-Lussac. Hay que prestar atencin y
expresar la temperatura en kelvin.
p1 p2 T 127 273
p2 2 p1 4 atm 5,3 atm
T1 T2 T1 27 273

12 Un gas ejerce una presin de 2 atm a 0 C. Cul ser su temperatura a 4 atm si no vara el volumen.

Como el volumen no vara, se puede aplicar la ley de Gay-Lussac. Hay que prestar atencin y expresar la
temperatura en kelvin.
p1 p2 p 4 atm
T2 2 T1 273 0 546 K 273 oC
T1 T2 p1 2 atm

13 En un recipiente de 5 L se introduce gas oxgeno a la presin de 4 atm y se observa que su temperatura es


27 C. Qu volumen ocupar a 27 C si no vara la presin?

En este caso no vara la presin. Se aplica la ley de Charles:


V1 V2 T 273 27
V2 2 V1 5 L 4,1 L
T1 T2 T1 273 27

14 Un gas ocupa un volumen de 5 L a 0 C. Cul ser su temperatura si el volumen del recipiente llega a ser de
10 L sin que vare su presin?

No vara la presin. Se aplica la ley de Charles:


V1 V2 V 10 L
T2 2 T1 273 0 546 K 273 oC
T1 T2 V1 5L

15 Un gas ocupa 250 cm3 a 27 C. A qu temperatura ocupar un volumen de 1,5 L si su presin se mantiene
constante?

No vara la presin. Se aplica la ley de Charles:


V1 V2 V 1,5 L
T2 2 T1 273 27 K 1800 K 1547 oC
T1 T2 V1 0,25 L

16 En un recipiente de 15 L se ha colocado un gas a 50 C que ejerce una presin de 2 atm. Determina cul ser
ahora el volumen del recipiente si lo calentamos hasta 100 C y dejamos que la presin llegue hasta 3 atm.

En este caso ninguna magnitud, ni el volumen ni la presin ni la temperatura, se mantienen constantes. Hay
que aplicar la ley general de los gases ideales.
p1 V1 p2 V2 p T 2 atm 273 100 K
V2 1 2 V1 15 L 11,55 L
T1 T2 p2 T1 3 atm 273 50 K

17 Un gas que ocupa un volumen de 20 L y ejerce una presin de 3 atm se encuentra a 27 C. A qu


temperatura se encontrar si el volumen del recipiente se reduce a 8 L y pasa a ejercer una presin de 5 atm?

De nuevo se aplica la ecuacin general de los gases ideales.


p1 V1 p2 V2 p V 5 atm 8 L
T2 2 2 T1 273 27 K 200 K 73 oC
T1 T2 p1 V1 3 atm 20 L

23

Sin ttulo-1 23 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

18 Una pequea bombona de 750 cm3 contiene dixido de carbono que ejerce una presin de 1000 mm de Hg a
la temperatura de 30 C. Qu presin ejercer si todo el gas se pasa a una bombona de 3 L y se deja que
alcance una temperatura de 100 C?

De nuevo se aplica la ecuacin general de los gases ideales.


p1 V1 p2 V2 T V 273 100 K 0,75 L
p2 2 1 p1 1000 mm Hg 307,76 mm Hg
T1 T2 T1 V2 273 30 K 3 L

19 Un gas experimenta una transformacin desde un estado 1 hasta un estado 2. Es posible que aumente tanto
su presin como su volumen? Qu debe suceder con su temperatura?
S puede ocurrir, pero en este caso la temperatura debe variar tambin, ha de aumentar de manera que se
cumpla la ecuacin de los gases ideales:
p1 V1 p2 V2

T1 T2

20 Explica estos hechos teniendo en cuenta la teora cintica de los gases:


a) Cuando aprietas mucho un globo, puede llegar a explotar.
b) Cuando un globo se escapa y llega hasta una farola, puede llegar a explotar.

a) Al apretar un globo, el volumen de este disminuye y, si la temperatura no cambia, la presin aumenta. Si lo


apretamos mucho, la presin se incrementar bastante y las partculas del gas interior, al chocar con las
paredes del globo, pueden hacerlo explotar.
b) Al acercarse a la farola, la temperatura del globo aumenta y, por tanto, aumenta la presin, puesto que si
est completamente inflado el volumen no puede aumentar ms. Al aumentar la presin, las partculas del
interior del globo chocan con las paredes del globo y pueden hacerlo explotar.

21 Observa esta etiqueta de refresco y completa las frases en tu cuaderno. Ingredientes:


agua carbonatada, azcar, colorante, acidulante y aromas naturales (incluyendo cafena).

a) El refresco forma una disolucin en estado lquido.


b) El disolvente es agua carbonatada y a temperatura ambiente se encuentra en estado lquido.

22 Indica qu disolucin es ms concentrada, una que se prepara disolviendo 10 g de sal en 100 g de agua o una
que se prepara disolviendo 5 g de sal en 20 g de agua.

Se puede calcular la concentracin de cada disolucin:


masa de soluto 10 g sal
C1
100 100 9,1 %
masa de disolucin 100 10 g disolucin
masa de soluto 5 g sal
C2
100 100 20 %
masa de disolucin 20 5 g disolucin
Por tanto, es ms concentrada la segunda disolucin.

23 Unas magdalenas tienen un 51,5 % de azcar. Calcula qu cantidad de azcar se toma al comer 2 magdalenas,
si cada una tiene una masa de 60 g.

Como cada magdalena tiene 60 g, entre ambas tienen una masa de 2 60 g = 120 g. Entonces podemos calcular
la cantidad total de azcar as:
51,5 g de azcar
120 g de magdalendas
61,8 g de azcar
100 g de magdalenas

24

Sin ttulo-1 24 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

24 El suero fisiolgico se prepara disolviendo 3 g de sal en 330 g de agua. Calcula la concentracin de sal en el
suero fisiolgico, expresada como porcentaje en masa.

La concentracin se calcula a partir de la masa de soluto y de la masa de disolucin:


masa de soluto 3 g sal
C 100 100 0,9 %
masa de disolucin 330 3 g disolucin
Porque as el resultado de la medida es el adecuado con independencia de quin lleve a cabo la media, dnde y
en qu lugar.

25 Los especialistas en nutricin recomiendan que tomemos 0,8 g de calcio al da. Suponiendo que solo
tomamos calcio en la leche, qu cantidad de leche deberamos tomar diariamente para llegar a la cantidad
recomendada. Dato: la leche tiene, por trmino medio, un 0,12 % de calcio.
Aplicamos el factor de proporcin adecuado:
100 g de leche
0,8 g de calcio
666,6 g de leche
0,12 g de calcio

26 Para preparar un desinfectante mezclamos 400 mL de agua destilada con 200 mL de alcohol etlico y 10 mL de
alcohol benclico. Determina la concentracin de cada uno de los solutos expresndola como porcentaje en
volumen. Supn que los volmenes son aditivos.

Hay que calcular la concentracin de cada soluto teniendo en cuenta cul es el volumen total de la disolucin.
Alcohol etlico:
volumen de soluto 200 mL de alcohol etlico
C 100 100 32,8 %
volumen de disolucin 400 200 10 mL disolucin
Alcohol benclico:
volumen de soluto 10 mL de alcohol etlico
C 100 100 1,6 %
volumen de disolucin 400 200 10 mL disolucin

27 Un frasco de colonia indica que tiene un 80 % de alcohol. Calcula qu cantidad de alcohol hizo falta para
preparar los 280 mL de colonia que tiene el frasco.

Teniendo en cuenta la proporcin:


80 mL de alcohol
280 mL de colonia
224 mL de alcohol
100 mL de colonia

28 Un vino comn tiene un 12 % de alcohol, mientras que el whisky tiene un 40 % de alcohol. Calcula la cantidad
de alcohol que toma una persona cuando bebe 150 mL de vino o 150 mL de whisky. Un vaso de vino contiene,
aproximadamente, 150 mL.

Para el caso del vino:


12 mL de alcohol
150 mL de vino
18 mL de alcohol
100 mL de vino
Para el caso del whisky:
40 mL de alcohol
150 mL de whisky
60 mL de alcohol
100 mL de whisky

25

Sin ttulo-1 25 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

29 Podemos preparar un refresco poniendo en un vaso grande 4 g de caf soluble descafeinado (2 sobres), 20 g
de azcar (2 sobres) y agua hasta completar 200 mL (el vaso grande lleno). Solo falta revolver y dejar una
hora en la nevera. Calcula la concentracin en masa de las sustancias que forman este refresco.
Tenemos en cuenta la masa de soluto y la masa total de la disolucin. Como la densidad del agua es 1 g/cm3, en
200 mL = 200 cm3 habr 200 g.
Para el caf:
masa de caf 4g
Ccaf 100 100 1,8 % de caf
masa de disolucin 200 g 4 g 20 g

Para el azcar:
masa de azcar 20 g
Cazcar 100 100 9 % de azcar
masa de disolucin 200 g 4 g 20 g

30 El agua del mar tiene varias sales disueltas. Las ms abundantes estn en la siguiente proporcin:
Cloruro de sodio: 24 g/L.
Cloruro de magnesio: 5 g/L.
Sulfato de sodio: 4 g/L.
Calcula cuntos gramos de cada una de estas sales hay en 150 mL de agua de mar.
Aplicamos un factor de proporcin adecuado a cada sal.
Cloruro de sodio:
24 g de cloruro de sodio
150 mL de agua de mar
3,6 g de cloruro de sodio
1000 mL de agua de mar

Cloruro de magnesio:
5 g de cloruro de magnesio
150 mL de agua de mar
0,75 g de cloruro de magnesio
1000 mL de agua de mar

Sulfato de sodio:
4 g de sulfato de sodio
150 mL de agua de mar
0,6 g de sulfato de sodio
1000 mL de agua de mar

31 La etiqueta de un agua mineral dice que contiene: sodio, 50,5 mg/L; flor, 0,4 mg/L; y calcio, 9,2 mg/L. Y la
cantidad diaria recomendada (CDR) para una persona de cada uno de estos elementos es: sodio, 200 mg;
flor, 2 mg, y calcio, 800 mg. Contesta.
a) Qu cantidad de agua deberamos tomar para conseguir la CDR de cada uno de estos elementos?
b) Es este agua una buena fuente de calcio?

a) Usamos un factor de conversin adecuado a cada sustancia:


Sodio:
1 L de agua mineral
200 mg de sodio
3,96 L de agua mineral
50,5 mg de sodio
Flor:
1 L de agua mineral
2 mg de flor
5 L de agua mineral
0,4 mg de flor
Calcio:
1 L de agua mineral
800 mg de calcio
86,96 L de agua mineral
9,2 mg de calcio
b) No es una buena fuente de calcio, puesto que hay que tomar una cantidad exagerada de agua para obtener
la CDR de este mineral.

26

Sin ttulo-1 26 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

32 Segn la normativa vigente, una persona no puede conducir si su tasa de alcohol en sangre supera los 0,5 g/L.
Teniendo en cuenta que una persona tiene unos 6 L de sangre, cul es la mxima cantidad de alcohol que se
puede tener en la sangre para estar en condiciones de conducir?

Aplicamos el factor de conversin correspondiente:


0,5 g de alcohol
6 L de sangre
3 g de alcohol
1 L de sangre

33 Se han aadido 30 g de azcar a 150 mL de glicerina (d = 1,26 g/mL). La disolucin resultante tiene una
densidad de 1,30 g/mL. Calcula la concentracin de la disolucin expresada en % en masa y en g/L.

Para calcular la concentracin en % en masa debemos calcular la masa de glicerina.


m
d m d V 1,26 g/mL 150 mL 189 g de glicerina
V
Entonces, para la concentracin en masa:
masa de azcar 30 g de azcar
Cm 100 100 13,7 % de azcar
masa de disolucin 30 g 189 g
Para la segunda parte usamos el dato de la densidad de la disolucin.
mdis. m 150 g
ddis. Vdis. dis. 115,4 mL de disolucin 0,1154 L de disolucin
Vdis. ddis. 1,30 g/mL

Entonces, la concentracin pedida es:


masa de azcar g 30 g de azcar
Cg/L 260 g de azcar/L de disolucin
volumen de disolucin L 0,1154 L de disolucin

34 Se disuelven 3 g de azcar en 20 mL de alcohol (d = 0,8 g/L). La disolucin resultante ocupa 21 mL. Calcula la
densidad de la disolucin y la concentracin del azcar en % en masa y en g/L.
La densidad de la disolucin se calcula a partir de la masa total y del volumen total. Conocemos la masa de
azcar, pero no la masa de alcohol. La calculamos a partir de la densidad del alcohol.
m
d m d V 0,8 g/L 20 mL 16 g de alcohol
V
Entonces, la densidad de la disolucin es:
mdis. 3 g 16 g
d
dis. 0,9 g/mL
Vdis. 21 mL
La concentracin del azcar en masa es:
masa de azcar 3 g de azcar
Cm 100 100 15,8 % de azcar
masa de disolucin 3 g 16 g

La concentracin en g/L es:


masa de azcar g 3 g de azcar
Cg/L 142,9 g de azcar/L de disolucin
volumen de disolucin L 0,021 L de disolucin

27

Sin ttulo-1 27 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

INTERPRETA LA IMAGEN. Pgina 47


Imagina que has medido 200 mL de agua y has preparado una disolucin saturada de nitrato de plomo(II),
Pb(NO3)2, a 80 C. Qu cantidad de esta sal se ir al fondo del vaso si la enfras hasta 50 C?
A partir de la imagen se aprecia que a 50 C la solubilidad del nitrato de plomo(II) es de 80 g/L. Por tanto, si
inicialmente haba 200 g se irn al fondo del vaso 200 g 80 g = 120 g.

Observa la grfica de la solubilidad de la sal en agua y calcula la mxima cantidad de sal que se podr disolver
en 50 mL de agua a 20 C. Y si el agua estuviese a 80 C?
A 20 C, en 100 g de agua se pueden disolver unos 38 g de sal. Por tanto, en 50 mL de agua (50 g de agua) se
podrn disolver.
38 g de sal
50 g de agua
19 g de sal
100 g de agua
A 80 C, en 100 g de agua se pueden disolver unos 39 g de sal. Por tanto, en 50 mL de agua (50 g de agua) se
podrn disolver.
39 g de sal
50 g de agua
18,5 g de sal
100 g de agua
Es decir, la cantidad de sal que podemos disolver en agua no depende prcticamente nada de la temperatura.

INTERPRETA LA IMAGEN. Pgina 48


Lee la grfica que muestra la solubilidad del oxgeno en agua, y determina cunto disminuye la cantidad de
oxgeno disuelto en cada litro de agua cuando su temperatura pasa de 10 a 30 C?
A 10 C la solubilidad es de aproximadamente 11 mg/L. A 30 C la solubilidad es de 7 mg/L aproximadamente. Por
tanto, la cantidad de oxgeno disuelta en cada litro es 4 mg menor a 30 C que a 10 C.

Lee la grfica que muestra la solubilidad del dixido de carbono en agua, y determina cunto disminuye la
cantidad de ese gas disuelto en cada litro de agua cuando su temperatura pasa de 0 a 20 C?
A 0 C la solubilidad del CO2 es de aproximadamente 1,3 mg/L. A 20 C la solubilidad es de 0,7 mg/L
aproximadamente. Por tanto, la cantidad de CO2 disuelta en cada litro es 0,6 mg menor a 20 C que a 0 C.

35 Los peces, como las personas, necesitan oxgeno para respirar. Analiza las grficas y explica por qu es tan
perjudicial que las fbricas viertan agua caliente a los ros o embalses.
Cuando las fbricas vierten agua caliente en los ros o embalses, la temperatura global del agua se eleva. Esto
hace que disminuya la cantidad de oxgeno que hay disuelto en el agua, y entonces los seres vivos de ese
ecosistema tienen ms dificultad para respirar. En las grficas se aprecia que la solubilidad del oxgeno
disminuye bastante cuando se incremente la temperatura del agua.

36 Las bebidas gaseadas, como los refrescos, la cerveza o el cava, tienen dixido de carbono disuelto. Por qu
crees que estas bebidas se sirven en vasos o copas que estn fros?
Al servirse en vasos o copas fros se consigue mantener la temperatura de la bebida en valores bajos. Y de esta
manera el dixido de carbono disuelto en la bebida sigue estando disuelto. Si la bebida se calienta, el dixido de
carbono deja de estar disuelto.

REPASA LO ESENCIAL

37 Copia en tu cuaderno la tabla siguiente y coloca en la columna de cada magnitud las unidades en que se
mide. Especifica cul es la unidad del SI.
La tabla completa:

Volumen Temperatura Presin


Unidad SI K Pa
Otras unidades L, mL, cm3, m3, dm3 C Atm, mm de Hg

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Sin ttulo-1 28 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

38 Completa en tu cuaderno las siguientes frases que se refieren a los enunciados de la teora cintica.
a) La materia est formada por partculas muy pequeas que se hallan ms o menos juntas dependiendo del
estado fsico.
b) Las partculas de la materia se mueven a ms o menos velocidad dependiendo de la temperatura.
Cuanto mayor es la velocidad con que se mueven, mayor es la temperatura.

39 Completa en tu cuaderno las tres filas vacas de la tabla ordenando la informacin que aparece ms abajo.

La tabla completa:

Transformacin a T = cte. Transformacin a V = cte. Transformacin a p = cte.


Ley de Boyle-Mariotte Ley de Gay-Lussac Ley de Charles
p1 p2 V1 V2
p1 V1 p2 V2
T1 T2 T1 T2

Variables inversamente Variables directamente Variables directamente


proporcionales proporcionales proporcionales

40 Completa en tu cuaderno las frases rellenando los huecos


a) La ley de Boyle-Mariotte se refiere a gases que experimentan transformaciones a temperatura constante.
La representacin grfica de la variable presin frente a volumen es una lnea hiperblica, lo que indica que
ambas magnitudes son inversamente proporcionales.
b) La ley de Gay-Lussac se refiere a gases que experimentan transformaciones a V = cte. La representacin
grfica de la variable presin frente a temperatura es una lnea recta, lo que indica que ambas magnitudes
son directamente proporcionales.
c) La ley de Charles se refiere a gases que experimentan transformaciones a p = cte. La representacin grfica
de la variable volumen frente a temperatura es una recta, lo que indica que ambas magnitudes son
directamente proporcionales.

41 Analiza las siguientes frases relativas a la teora cintica de los gases. Indica cules son falsas y corrgelas.
a) Las fuerzas que unen las partculas son dbiles.
Falsa. Son dbiles en los gases, pero ms fuertes en los slidos y lquidos.
b) Una partcula en un recipiente tiene ms espacio para moverse que 100 partculas en el mismo recipiente.
Falso. El volumen de las partculas es mucho menor que el volumen del recipiente. Por eso podemos
considerar que el espacio disponible no depende del nmero de partculas.
c) Las partculas se mueven en lnea recta y al azar.
Verdadero.
d) Cuando las partculas chocan contra las paredes, su velocidad disminuye un poco.
Falso. La velocidad se mantiene.
e) La presin que ejerce un gas es una medida del nmero de choques por segundo de sus partculas contra
las paredes del recipiente.
Verdadero.
f) La temperatura de un gas es mayor cuanto menor sea la velocidad de sus partculas.
Falso. La temperatura es menor cuanto menor sea la velocidad de las partculas.

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Sin ttulo-1 29 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

42 Completa estas frmulas en tu cuaderno colocando el rtulo adecuado en cada recuadro:

Las frmulas quedan as:


msoluto msoluto
msoluto
% 100 csoluto
mdisolucin Vdisolucin

Vsoluto mdisolucin
Vsoluto
% 100 ddisolucin
Vdisolucin Vdisolucin

43 Aplica el trmino apropiado a los siguientes conceptos y escrbelos en tu cuaderno. Disolucin


Correspondencia:
Disolucin diluida c) Escasa proporcin de soluto con relacin al disolvente.
Disolucin saturada a) Ya no admite ms cantidad de soluto disuelto.
Disolucin concentrada b) Elevada proporcin de soluto con relacin al disolvente.

PRACTICA

44 Transforma las siguientes temperaturas de forma que aparezcan en escala Celsius y en escala Kelvin.
Completa esta tabla y las siguientes en tu cuaderno.

La tabla completa:

A B C D
T (C) 27 0 50 223
T (K) 300 273 223 50

45 Completa con la equivalencia entre unidades.

La tabla completa:

A B C D
p (mm de Hg) 1500 567 190 650
p (atm) 1,974 0,75 2,5 0,086

46 Completa con la equivalencia entre unidades.

La tabla completa:

A B C D
V (mL o cm3) 500 2500 150 000 750
V (L o dm3) 0,5 2,5 150 0,75
V (m3) 0,0005 0,0025 0,15 0,000 75

47 Completa la tabla aplicando la ley de Boyle-Mariotte:

La tabla completa:

p (atm) 1 2 8 10
V (L) 2 1 0,25 0,2

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48 Completa la tabla aplicando la ley de Gay-Lussac:

La tabla completa:

p (atm) 1 2 4 8
T (K) 100 200 400 800

49 Completa la tabla aplicando la ley de Charles:

La tabla completa:

V(L) 2 5 4 48
T (K) 100 250 200 2400

50 Un recipiente de 5 L contiene un gas a 2 atm y 27 C. Qu volumen ocupar a 27 C y 1,0 atm?


Como la temperatura se mantiene constante, debemos aplicar la ley de Boyle-Mariotte.
p1 2 atm
p1 V1 p2 V2 V2 V1 5 L 10 L
p2 1 atm

La respuesta correcta es la c.

51 El gas contenido en un recipiente de 5 L, a la presin de 1 atm y 0 C se calienta hasta 100 C.


a) Calcula la presin que ejercer si el proceso se ha realizado a volumen constante.
b) Calcula el volumen que ocupar si el calentamiento se produjo a presin constante.

a) Si el volumen se mantiene constante, podemos relacionar volumen y temperatura inicial con el volumen y
temperatura final mediante la ley de Gay-Lussac:
p1 p2 T 273 100 K
p2 2 p1 1 atm 1,37 atm
T1 T2 T1 273 0 K
b) Si el proceso tuvo lugar a presin constante, podemos aplicar la ley de Charles:
V1 V2 T 273 100 K
V2 2 V1 5 L 6,83 L
T1 T2 T1 273 0 K

52 En un recipiente de 300 cm3 se introduce una determinada cantidad de gas nitrgeno que ejerce una presin
de 0,5 atm cuando se encuentra a 20 C. Qu volumen ocupar si, al calentarlo hasta 20 C, llega a ejercer
una presin de 900 mm de Hg?
En este caso varan las tres magnitudes: presin, volumen y temperatura, por lo que debemos emplear la
ecuacin de los gases ideales. Hay que expresar la temperatura en kelvin y la presin en las mismas unidades
para los valores inicial y final.
p1 V1 p2 V2 T p 273 20 K 0,5 atm
V2 2 1 V1 300 cm3 146,7 cm3
T1 T2 T1 p2 273 20 900 mm Hg
K 1 atm
760 mm Hg

53 En un recipiente de 2 L se introduce gas helio que ejerce una presin de 1,5 atm cuando est a 50 C. Cul
ser su temperatura, en C, cuando ejerce una presin de 600 mm de Hg en un recipiente de 750 mL?
Como varan las tres magnitudes: presin, volumen y temperatura, debemos emplear la ecuacin de los gases
ideales. Hay que expresar la temperatura en kelvin y la presin en las mismas unidades para los valores inicial y
final.
1 atm
600 mm Hg
p1 V1 p2 V2 V2 p2 0,750 L 760 mm Hg
T2 T1 273 50
63,75 K 209,25 K
T1 T2 V1 p1 2L 1,5 atm

31

Sin ttulo-1 31 20/07/15 07:39


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54 Los datos de la tabla siguiente corresponden a un gas que experimenta transformaciones a temperatura
constante. Cumplen la ley de Boyle-Mariotte?
a) Construye la grfica p-V. Qu forma tiene?
b) Cmo es el producto de la presin por el volumen?
c) Cul ser la presin si el volumen es 0,1 L?
d) Cul ser el volumen si la presin del gas aumenta a 2 atm?

S cumplen la ley de Boyle-Mariotte, puesto que el producto de la presin por el volumen es constante. A partir
de los datos de la tabla se comprueba que p V = 0,5 atm L en todos los casos.
a) La grfica es esta:

p (atm)
1,2

1,0

0,8

0,6

0,4

0,2

0,0
0 1 2 3 4 5 6
V (L)

b) El producto de la presin por el volumen es constante.


c) Si el volumen es de 0,1 L, como el producto p V es constante:
0,5 atm L
p V 0,5 atm L
p 5 atm
0,1 L

d) Si la presin aumenta a 2 atm, como el producto p V es constante:


0,5 atm L
p V 0,5 atm L
V 0,25 L
2 atm

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Sin ttulo-1 32 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

55 Construye la grfica volumen-temperatura a partir de los datos de esta tabla, tomados a presin constante.

a) Qu forma tiene la grfica?


b) Cmo es el cociente entre V y T ?
c) A qu temperatura V = 2 L? Pasa por el punto (0, 0)?

a) La grfica es una lnea recta.

V (L)
2,0
1,8
1,6
1,4
1,2
1,0
0,8
0 100 200 300 400 500
T (K)

b) El cociente entre el volumen y la temperatura es constante.


c) Cuando el volumen es de 2 L la temperatura es:
V 1L 273 K 273 K
T
V
2 K 273 oC
L 546
T 273 K 1L 1L

56 Manteniendo constante el volumen, se ha medido la presin de un gas a diferentes temperaturas. Los datos
se recogen en la grfica:

a) Existe alguna relacin de proporcionalidad entre la presin y la temperatura del gas?


b) Exprsala en lenguaje cientfico (enunciado y frmula).

a) S. La temperatura es proporcional a la presin. Cuando aumenta la presin del gas aumenta su


temperatura.
b) Cuando un gas experimenta una transformacin a volumen constante el cociente entre su temperatura y su
presin permanece constante. Con una frmula.
T T 260 K T
cte. 130 K/atm
p p 2,0 atm p

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Sin ttulo-1 33 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

57 A qu se debe el peligro de los fumadores pasivos?

Los fumadores pasivos tambin respiran humo, ya que el humo emitido por un fumador se difunde por el
espacio circundante, mezclndose con el aire que luego puede ser respirado.

58 Los siguientes fenmenos tienen una explicacin parecida. Razona a qu se debe que:
a) El olor de la comida cocinada llena toda la casa.
b) El olor de los perfumes se nota ms, pero dura menos, en verano que en invierno.
c) Las bolitas de naftalina que se cuelgan de los armarios desaparecen con el tiempo.

a) Segn la teora cintica, las molculas procedentes de la comida se mueven con rapidez y se mezclan con
las del aire.
b) En verano la temperatura es ms elevada y por eso las molculas de perfume se mueven con ms rapidez.
El olor dura menos en verano porque la tasa de evaporacin del perfume es ms elevada.
c) La naftalina va pasando poco a poco al estado gaseoso.

59 Razona si es cierto o falso.


a) El cero absoluto es la temperatura ms baja que se ha podido alcanzar con los medios tcnicos actuales.
b) En el cero absoluto, la velocidad de las partculas es nula.
c) En el cero absoluto, los gases no ejercen presin.
d) En el cero absoluto, los gases no ocupan el volumen del recipiente.

a) Verdadero. En el cero absoluto, las molculas del gas no me mueven nada (si no tenemos en cuenta el
principio de incertidumbre de Heisenberg).
b) Verdadero (si no tenemos en cuenta el principio de incertidumbre de Heisenberg).
c) Verdadero (si no tenemos en cuenta el principio de incertidumbre de Heisenberg).
d) Verdadero. Aunque la temperatura sea la ms baja posible, las molculas no se mueven.

60 Indica en tu cuaderno cul es el principal soluto y cul el disolvente en las siguientes disoluciones.

La tabla completa:

Disolucin Soluto Disolvente


Alcohol yodado Alcohol Yodo
Agua de mar Agua Sal
Vinagre (cido actico: 3 %) Agua cido actico
Aire (78 % N2 , 21 % O2) Nitrgeno Oxgeno
Bebidas con gas Lquido Dixido de carbono
Alcohol del botiqun 96 Alcohol Agua
Bronce (85 % Cu, 15 % Sn) Cobre Estao

34

Sin ttulo-1 34 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

61 Una cuchara puede contener 20 g de azcar. Calcula la concentracin final de cada disolucin en tanto por
ciento en masa y completa la tabla en tu cuaderno.

Para el primer caso:

masa de soluto 20 g
C 100 100 3,85 % de azcar
masa de disolucin 20 g 500 g

Para el segundo caso:

masa de soluto 2 20 g
C 100 100 7,41 % de azcar
masa de disolucin 40 g 500 g

La tabla completa.

Disolucin Concentracin (% en masa)


Una cuchara de azcar y 500 g de agua 3,85
Dos cucharas de azcar y 500 g de agua 7,41

62 En 100 g de disolucin al 10 % en masa hay:


a) 10 g de soluto y 100 g de disolvente.
b) 20 g de soluto y 80 g de disolvente.
c) 10 g de soluto y 90 g de disolvente.

La respuesta correcta es la c.

63 La concentracin de una disolucin de hidrxido de potasio en agua es del 5 % en masa. Qu cantidad de


hidrxido de potasio hay en 600 g de disolucin?

A partir del dato de la concentracin:


msoluto C mdisolucin 5 600 g
C
100 msoluto
30 g de hidrxido de potasio
mdisolucin 100 100

64 El vinagre es una disolucin de cido actico en agua al 3 % en masa. Determina:


a) Cul es el soluto y cul el disolvente.
b) La cantidad de soluto que hay en 50 g de vinagre.

a) El soluto es el cido actico, el componente que est en menor proporcin. El disolvente es el agua.
b) El cociente entre el volumen y la temperatura es constante. A partir del dato de la concentracin:
mcido C mdisolucin 3 50 g
C
100 mcido
1,5 g de cido actico
mdisolucin 100 100

65 Se prepar una disolucin disolviendo 50 mL de alcohol en 200 mL de agua. Calcula la concentracin en % en


volumen. Supn volmenes aditivos.

En este caso:
Vsoluto 50 mL
C 100
C
100 20 % de alcohol
Vdisolucin 50 mL 200 mL

35

Sin ttulo-1 35 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

66 Una bebida alcohlica tiene un 14 % en volumen de alcohol. Calcula la cantidad de alcohol que tomaremos si
ingerimos un vaso de 120 cm3 de dicha bebida.

A partir del dato de la concentracin:


Vsoluto C Vdisolucin 14 120 mL
C
100 Vsoluto
16,8 mL de alcohol
Vdisolucin 100 100

67 Algunas cervezas sin alcohol pueden contener hasta un 1 % de alcohol. Si bebes 0,5 L de esta clase de
cerveza, cuntos mL de alcohol habrs ingerido?

A partir de la expresin de la concentracin de una disolucin:


Vsoluto C Vdisolucin 1 0,5 L
C
100 Vsoluto
0,005 L de alcohol
5 mL
Vdisolucin 100 100

68 Para preparar 0,5 L de una disolucin de alcohol en agua al 5 %, qu cantidades de alcohol y agua son
necesarias? Supn volmenes aditivos.

El volumen total debe ser de 0,5 L. Es decir: Vsoluto + Vdisolvente = 0,5 L Vsoluto = 0,5 L Vdisolvente.
Vsoluto C Vdisolucin 5 0,5 L
C
100 Vsoluto
0,025 L de alcohol
Vdisolucin 100 100

Entonces:
Vsoluto + Vdisolvente = 0,5 L Vdisolvente = 0,5 L Vsoluto = 0,5 L 0,025 L = 0,475 L de agua

69 Expresa en g/L la concentracin de una disolucin que contiene 30 g de soluto en 600 mL de disolucin.

La concentracin es:
msoluto 30 g
C 50 g/L
Vdisolucin 0,6 L

70 Elige la respuesta correcta. Una disolucin que contiene 25 g de soluto en 500 mL de disolucin tiene una
concentracin de:
a) 50 % en masa. c) 50 % en volumen.
b) 25 % en volumen. d) 50 g/L.

La concentracin es:
msoluto 25 g
C 50 g/L
Vdisolucin 0,5 L
La respuesta correcta es la d.

71 Cul es la concentracin en g/L de una disolucin que se prepar disolviendo 20 g de azcar en agua hasta
tener 250 mL de disolucin?

La concentracin es:
msoluto 20 g de azcar
C 80 g/L
Vdisolucin 0,250 L de disolucin

36

Sin ttulo-1 36 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

72 En los anlisis de sangre se indica como valor normal de la glucosa en sangre el intervalo 70-105 mg/dL.
Si en una muestra de sangre se encuentran 17 mg de glucosa en 20 mL de disolucin sangunea:
a) Estar dentro del intervalo normal?
b) Expresa la concentracin en g/L.

a) Hay que calcular la concentracin en las unidades que nos indica el enunciado.
msoluto 17 mg de glucosa
C 85 mg/dL
Vdisolucin 1 dL
20 mL
100 mL
Por tanto, estar dentro del intervalo normal, pues 85 es mayor que 70 y menor que 105.
b) En gramos por litro:
1g 10 dL
C 85 mg/dL
0,85 g/L
1000 mg 1 L

73 La grfica siguiente muestra la solubilidad de tres sustancias (A, B y C) frente a la temperatura.

a) Completa la tabla en tu cuaderno.

b) A qu temperatura son igual de solubles A y B?


c) A qu temperatura la solubilidad de A, B y C es 37 g/100 mL?
a) La tabla completa. Aunque no aparece en la grfica, a 60 C la solubilidad de A es mayor que la de B y C.

0 C 20 C 40 C 60 C
La ms soluble es C C A A
La menos soluble es A B B C
b) A 7 C aproximadamente.
c) Para A: a 25 C aproximadamente. Para B: a 54 C aproximadamente. Para C: a cualquier temperatura entre
0 y 100 C, puesto que su solubilidad apenas vara con la temperatura.

37

Sin ttulo-1 37 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

74 En una bodega se fabrica cerveza a 30 C.


a) Qu cantidad de CO2 podrn introducir como mximo en un bidn de 5 L?
b) Y si lo enfran hasta 0 C?

a) Usamos la grfica de la solubilidad del CO2 en agua. A partir de la grfica se aprecia que, como en 1 L se
pueden introducir 0,5 mg, en 5 L se podrn introducir 0,5 mg/L 5 L = 2,5 mg.

b) Si se enfra hasta 0 C, como la solubilidad del CO2 a esa temperatura es de 1,4 mg/L aproximadamente, se
podrn introducir 1,4 mg/L 5 L = 7 mg. A temperaturas bajas la solubilidad del CO 2 aumenta.

AMPLA

75 Tenemos dos recipientes de 3 L conectados por una


llave. Uno de ellos est vaco, pero en el otro hay gas
argn, a una presin de 1000 mm de Hg y a 50 C.
Cuando se abre la llave la presin llega a ser de
0,75 atm. Qu temperatura Celsius marcar
el termmetro?

El volumen total con la llave abierta es de 2 3 L = 6 L. Aplicando la ecuacin de los gases ideales se calcula la
temperatura que marcar finalmente el termmetro:
p1 V1 p2 V2 p V 0,75 atm 6L
T2 2 2 T1 273 50 K 368,22 K 95,22 oC
T1 T2 p1 V1 1 atm 3 L
1000 mm Hg
760 mm Hg

76 Un pequeo extintor est formado por una bombona de 3 L que es capaz de soportar una presin de 15 atm.
En su interior hay gas dixido de carbono que ejerce una presin de 2 atm cuando la temperatura es 27 C. En
un momento dado, las llamas de un incendio alcanzan el extintor. Hasta qu temperatura puede aguantar
sin explotar?

La presin mxima sin que explote es de 15 atm. Aplicando la ecuacin de los gases ideales podemos calcular la
temperatura pedida. Pero en este caso el volumen de la bombona no vara, por tanto, nos queda la ley de Gay-
Lussac.
p1 V1 p2 V2 p V p 15 atm
T2 2 2 T1 2 T1 273 27 K 2250 K 1977 oC
T1 T2 p1 V1 p1 2 atm

77 Para preparar medio litro de disolucin al 5 % en masa de cloruro de sodio (NaCl), qu cantidad de cloruro
de sodio es necesaria? (ddisolucin = 1,05 g/cm3).

Calculamos primero la masa de la disolucin a partir del dato de su densidad.


mdisolucin 1000 cm3
ddisolucin mdisolucin ddisolucin Vdisolucin 1,05 g/cm3 0,5 L 525 g
Vdisolucin 1L
Entonces a partir de la expresin de la concentracin puede deducirse la masa de NaCl:
mNaCl C mdisolucin 5 525 g
C
100 mNaCl
26,26 g de NaCl
mdisolucin 100 100

38

Sin ttulo-1 38 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

78 Preparamos una disolucin mezclando 20 g de hidrxido de sodio en 200 mL de agua. La densidad de la


disolucin es 1,09 g/mL. Calcula la concentracin expresada en % en masa y en g/L.

Calculamos primero la concentracin en % en masa:


msoluto 20 g
C
100
100
9,09 %
mdisolucin 20 g 200 g

A partir del dato de la densidad de la disolucin podemos calcular su volumen:


mdisolucin m 20 g 200 g
ddisolucin Vdisolucin disolucin 202 mL
Vdisolucin ddisolucin 1,09 g/mL

Ahora calculamos la concentracin en g/L.


msoluto 20 g
C
100
99 g/L
Vdisolucin 1L
202 mL
1000 mL

COMPETENCIA CIENTFICA

79 Qu magnitud mide el alcoholmetro?


a) La cantidad total de alcohol que ha bebido una persona.
b) La cantidad total de alcohol que hay en la sangre de una persona.
c) La concentracin de alcohol por cada litro de sangre.
d) El alcohol consumido en la ltima hora.

Respuesta correcta: c. Mide la concentracin de alcohol por cada litro de sangre, no la cantidad total de alcohol.

80 Cmo detectan el alcohol los alcoholmetros?


a) Por un cambio de temperatura: el aire con alcohol es ms caliente.
b) Mediante una reaccin qumica en la que interviene el alcohol espirado.
c) Por la cantidad total de aire que el conductor es capaz de expulsar de sus pulmones.

Respuesta correcta: b.

81 Seala si las afirmaciones son verdaderas o falsas.


a) Las mujeres pueden beber ms alcohol que los hombres sin dar positivo en un control.
b) La cantidad de alcohol necesaria para dar positivo no depende del sexo.
c) Una cerveza proporciona menos alcohol que una copa de vino.
d) Los conductores profesionales pueden beber ms cantidad de alcohol que los no profesionales y no dar
positivo en un control de alcoholemia.

a) Falso. De hecho, pueden beber menos alcohol, puesto que lo metabolizan de distinta manera.
b) Falso. S depende, como se observa en las tablas.
c) En general es cierto, aunque depende de la cantidad ingerida, lgicamente. El equivalente a dos cervezas
son dos copas y media de vino.
d) Falso. El control con los conductores profesionales es mayor y se les permite beber menos alcohol, puesto
que su responsabilidad al volante es mayor: conducen autobuses, camiones con mercancas peligrosas, etc.

39

Sin ttulo-1 39 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

82 Cules de estas personas podrn ponerse al volante?


a) Un joven que acaba de sacarse el permiso de conducir y que ha tomado dos cervezas y un vaso de vino.
b) Una mujer taxista que ha bebido medio vaso de vino.
c) Un conductor que ha bebido dos vasos de vino y una cerveza.

a) No podr conducir. Dos cervezas y un vaso de vino suponen ya una concentracin de alcohol en la sangre
por encima de los valores permitidos.
b) S podr conducir.
c) No podr conducir.

83 COMPRENSIN LECTORA. Propn un ttulo para el documento.

Respuesta libre.

84 Dnde se absorbe el alcohol ingerido? Copia la respuesta correcta en tu cuaderno.


a) En los pulmones. c) En el estmago.
b) En la garganta. d) En el intestino.

El alcohol se absorbe en el estmago y en el intestino. Respuestas correctas: c y d.

85 Observa cmo acta el alcohol.

1. El alcohol se absorbe 2. Luego llega hasta la 3. Cada hora se


en el estmago y en sangre y se distribuye metabolizan 0,12 g/L.
el intestino delgado. por todo el cuerpo, Las mujeres
llegando al cerebro. metabolizan el
alcohol ms despacio
que los hombres.

a) Cundo se alcanza la concentracin mxima


de alcohol en sangre?
b) Si un conductor ha bebido ms de la cuenta y
alcanza una concentracin mxima de alcohol de
0,8 g/L, cunto tiempo debe transcurrir, como
mnimo, hasta poder conducir? Elabora una grfica
parecida a la anterior para este caso.

a) Una hora despus de su consumo.


b) A partir de la grfica se puede elaborar una similar
bajando el pico de la lnea azul hasta 0,8 g/L.
Se obtiene as un valor de 3,6 horas aproximadamente.

40

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

86 Elabora una lista con problemas (de salud o econmicos) que el alcohol causa en jvenes.

Respuesta libre:
El alcohol, como cualquier otra droga, produce adiccin, pudiendo llegar a crear dependencia.
Suele potenciar la agresividad, sobre todo en los chicos, lo que puede derivar en lesiones de todo tipo.
El consumo abusivo daa seriamente el cerebro, pudiendo llegar a producir graves enfermedades
mentales: alucinosis, delirium tremens, alteraciones en la memoria (sndrome de Korsakof ) e intoxicacin
patolgica.
Adems, el alcohol daa al sistema digestivo. Aumenta las probabilidades de contraer cncer de garganta
esfago.
Puede producir cirrosis (enfermedad crnica del hgado) y gastritis.
Afecta a la sexualidad. Los hombres pierden potencia sexual y a las mujeres se les inhibe el deseo.
Econmicamente, puede llevar a la ruina, como cualquier otra droga. Cuando el deseo y la necesidad de
tomar alcohol se hacen irresistibles, no hay dinero en el mundo para pagar todo el alcohol que necesitas.
Problema social: el tpico de eso no me va a pasar a m, porque yo controlo est especialmente
aceptado entre la juventud. Sin embargo, cada vez son ms los casos que llegan a los hospitales con
los sntomas y las enfermedades mentales arriba expuestos. Cada vez es ms baja la edad media
de enfermos con cirrosis. Cada vez ms jvenes tienen problemas de ndole sexual en sus relaciones.
Todo esto da que pensar.

87 Los controles de alcoholemia son cada vez ms frecuentes.


a) Cul es su principal objetivo?
b) Dnde situaras un control, en una carretera de entrada a una ciudad o en una carretera de salida?

a) El principal objetivo es evitar que las personas que van a conducir tomen alcohol y evitar que quienes
hayan bebido se pongan al volante.
b) Es ms lgico situar los controles a las salidas de las ciudades, ya que un accidente en carretera es ms
peligroso que en ciudad al producirse con una velocidad ms elevada.

88 Algunos automviles disponen de un sensor que detecta la cantidad de alcohol ingerida a partir del aire
espirado. Si la cantidad detectada es superior a cierto valor, el coche no arranca. Qu te parece esta idea?
a) No es necesario, porque se puede beber cierta cantidad de alcohol sin que eso suponga un mayor riesgo
de accidente.
b) Debera implantarse en todos los automviles, aunque los encarezca bastante.
c) Es una tontera. Todo el mundo sabe bien lo que bebe.
d) Es interesante porque mucha gente con una tasa superior a la permitida piensa que ha bebido poco.

Respuesta libre.

89 TOMA LA INICIATIVA. Ahora decide: te parece una buena idea intentar engaar al alcoholmetro?

Respuesta libre. Desde luego, no es una buena idea intentar engaar al alcoholmetro. Existen alternativas.
La mejor para la salud: no beber si se va a conducir.

INVESTIGA

90 Representa grficamente los valores del peso que colocas sobre el mbolo frente al volumen del aire en
la jeringuilla.
a) Qu forma tiene la grfica? Las magnitudes que representa, son directa o inversamente
proporcionales?
b) Enuncia una ley fsica que relacione el peso que se coloca sobre el mbolo con el volumen que ocupa
el gas encerrado. Deja claro si la temperatura del gas permanece constante o vara.

41

Sin ttulo-1 41 20/07/15 07:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) Respuesta en funcin de los valores obtenidos en la experiencia. Ejemplo:

Volumen
(mL)
60

50

40

30

20

10

0
0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5
Pesas (kg)

La grfica tiene forma de hiprbola.


Las magnitudes son inversamente proporcionales. Un mayor peso implica un menor volumen en la
jeringuilla.
b) El producto del peso ejercido por las pesas sobre el mbolo multiplicado por el volumen de la jeringuilla es
constante cuando no vara la temperatura en el gas.

91 Cuando colocas pesas sobre el mbolo de la jeringuilla, o cuando la colocas en el vaso con hielo, el mbolo
desciende. Razona, en cada caso, si sucede lo siguiente:
a) Disminuye el gas que hay en su interior.
b) Aumenta o disminuye la velocidad de las partculas del gas.
c) Aumenta o disminuye la presin externa que se ejerce sobre el gas.
d) Aumenta o disminuye la presin que ejercen las partculas del gas.

a) No, el gas no escapa de la jeringuilla.


b) La velocidad de las partculas se mantiene ms o menos constante, puesto que la temperatura no vara.
c) La presin externa ejercida aumenta.
d) La presin que ejercen las partculas del gas aumenta, puesto que hay ms choques en un mismo intervalo
de tiempo, ya que la temperatura se mantiene constante (no cambia la velocidad de las partculas) y el
volumen disponible disminuye.

42

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

El tomo

Sin ttulo-2 43 20/07/15 07:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

El tomo 3
INTERPRETA LA IMAGEN

Explica la relacin de las cargas elctricas con la impresin en una impresora lser.
Las partculas de tner se cargan elctricamente y se adhieren al tambor, que est cargado elctricamente. Desde
el tambor las partculas de tner con carga negativa se sienten atradas por el papel, que ha adquirido carga
elctrica positiva al comenzar el proceso de impresin.

Explica cmo se determinan en la impresora qu reas del papel se imprimirn con tner y cules no.
El ordenador enva informacin sobre qu reas se han de imprimir. Un lser traslada esta informacin al tambor,
que adquiere carga elctrica de esta manera.

CLAVES PARA EMPEZAR


Cuntos tipos de cargas elctricas hay? Cmo interactan entre ellas?
Existen dos tipos de cargas elctricas que llamamos cargas positivas y cargas negativas. Las cargas del mismo tipo
se repelen, ya sean ambas positivas o ambas negativas. Las cargas de distinto tipo se atraen.
Opina. El tner es un producto muy contaminante. Qu medidas adoptaras para recoger los cartuchos
agotados y evitar que acaben en la basura?
Se pueden elaborar campaas para llegar al consumidor desde diferentes medios de comunicacin o desde los
lugares que venden tner. Adems, se puede incentivar el reciclaje si se descuenta cierta cantidad a la hora de
comprar un cartucho de tner a aquellos consumidores que lleven a la tienda el cartucho viejo, ya inservible. En
empresas es interesante disponer de algn contenedor especial para evitar que los cartuchos agotados acaben en
la basura junto a otros restos.

ACTIVIDADES

1 En esta pgina se citan tres ideas acerca del comportamiento de la materia:


a) La materia est formada por partculas.
b) Distintos elementos qumicos estn formados por tomos diferentes.
c) Los tomos son los responsables de que la materia tenga carga elctrica.
Repasa la informacin de esta pgina y asocia cada idea con la teora a que se refiere. Qu teora crees que
apareci en primer lugar? Por qu? Cul crees que es la teora ms avanzada de las tres? Por qu?

a) Se refiere a la teora cintica.


b) Se refiere a la teora atmica de Dalton.
c) Se refiere a la moderna teora atmica y al descubrimiento de las partculas con carga elctrica, como el
electrn.
La teora que apareci en primer lugar es la teora cintica. Es la que explica el comportamiento macroscpico
de los gases, por ejemplo. La teora ms avanzada es la moderna teora atmica que establece que los tomos
estn formados por distintos tipos de partculas, algunas de ellas con carga elctrica.

2 Calcula cuntos protones debes reunir para que su masa sea igual a 1 kg.

A partir de la masa de un protn:


1 protn
1 kg 5,977 1026 protones

1,673 1027 kg

44

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

3 Calcula cuntos protones debes reunir para que su carga elctrica sea igual a 1 C.

A partir de la carga de un protn:


1 protn
1 C 6,24 1018 protones

1,602 1019 C

4 Repite las actividades 2 y 3 suponiendo ahora que las partculas son electrones.

A partir de la masa de un electrn:


1 electrn
1 kg 1,1 1030 electrones

9,11 1031 kg

A partir de la carga de un electrn:


1 electrn
1 C 6,24 1018 electrones

1,602 1019 C

5 Si colocases tomos en fila, cuntos tendras que poner para que ocupasen 1 cm?

A partir del tamao de un tomo:


1 tomo
1 cm 108 tomos

10 100 cm
10 m
1m

6 Busca informacin y ordena, de mayor a menor: una clula, una cabeza de alfiler, un tomo.

Una cabeza de alfiler es mayor que una clula y esta, a su vez, mayor que un tomo.

7 Si un tomo tiene 3 protones, 3 electrones y 4 neutrones, y pierde 1 electrn, qu carga adquiere?

Si pierde un electrn, el tomo adquiere una carga positiva igual en valor absoluto a la carga del electrn:
+1,602 1019 C.

8 Si un tomo tiene 3 protones, 3 electrones y 4 neutrones, y gana 1 electrn, qu carga adquiere?

Si gana un electrn, el tomo adquiere una carga negativa igual en valor absoluto a la carga del electrn:
1,602 1019 C.

9 Si un tomo tiene 3 protones, 3 electrones y 4 neutrones, y pierde 1 neutrn, qu carga adquiere?


Qu carga adquiere si gana 1 neutrn?

Como el neutrn no tiene carga elctrica, el tomo sigue con la misma carga que tena. En este caso, como
tiene el mismo nmero de electrones que de protones, no tiene carga neta: es un tomo neutro.
Si gana un neutrn ocurre lo mismo: el tomo sigue neutro.

10 Teniendo en cuenta cmo son los tomos, explica por qu se atraen los objetos que tienen carga de distinto
tipo y por qu se repelen los objetos que tienen carga del mismo tipo.

Los objetos que tienen carga de distinto tipo porque los electrones que le sobran a los tomos de un objeto
con carga negativa pasan a los tomos del objeto con carga positiva.
En caso de que ambos objetos tengan carga del mismo tipo existe repulsin, pues o bien los tomos tienen
exceso de electrones en ambos casos o defecto de electrones en ambos casos. En las dos situaciones tenemos
tomos con exceso de cargas del mismo tipo, por lo cual se repelen.

45

Sin ttulo-2 45 20/07/15 07:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

11 Completa las tablas en tu cuaderno indicando el nombre, el smbolo y las partculas que forman cada tomo
(supn que es neutro). Busca la informacin necesaria en el sistema peridico del anexo final.
P: N. de protones; E: N. de electrones; N: N. de neutrones.

La tabla queda as:

Nombre Smbolo Z A P E N
A Boro 11
5 B 5 11 5 5 6

B Argn 40
18 Ar 18 40 18 18 22

C Flor 19
9 F 9 19 9 9 10

D Sodio 23
11 Na 11 23 11 11 12

E Cromo 52
24 Cr 24 52 24 24 28

F Fsforo 31
15 P 15 31 15 15 16

G Plata 107
47 Ag 47 107 47 47 60

H Oxgeno 16
8 O 8 16 8 8 8

I Hierro 56
26 Fe 26 56 26 26 30

J Silicio 28
14 Si 14 28 14 14 14

12 Completa las tablas en tu cuaderno (supn tomos neutros). Busca la informacin necesaria en el sistema
peridico del anexo final. P: N. de protones; E: N. de electrones; N: N. de neutrones.

La tabla queda as:

Nombre Smbolo Z A P E N
A Nquel-58 58
28 Ni 28 58 28 28 30

B Magnesio-25 25
12 Mg 12 25 12 12 13

C Potasio-39 39
19 K 19 20 19 19 20

D Magnesio-24 24
12 Mg 12 24 12 12 12

E Nquel-60 60
28 Ni 28 60 28 28 32

F Potasio-41 41
19 K 19 41 19 19 22

G Magnesio-26 26
12 Mg 12 26 12 12 14

H Bromo-81 81
35 Br 35 81 35 35 46

I Nquel-62 62
28 Ni 28 62 28 28 34

J Bromo-79 79
35 Br 35 79 35 35 44
Analiza si algunos de los tomos son istopos y completa en tu cuaderno frases como esta:
El tomo A es istopo del tomo E y del tomo I.
El tomo B es istopo del tomo D y del tomo G.
El tomo C es istopo del tomo F.
El tomo H es istopo del tomo J.

46

Sin ttulo-2 46 20/07/15 07:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

13 El elemento bromo se presenta en forma de dos istopos, el Br-79, cuya masa es 79 u y tiene una abundancia
del 51 %, y el Br-81, cuya masa es 81 u y tiene una abundancia del 49 %. Cul es la masa atmica del
elemento bromo?

Para el caso de elementos con varios istopos la masa atmica, se calcula promediando las masas teniendo en
cuenta la abundancia de cada istopo:
Masa 1.eristopo %1 Masa 2.eristopo %2 79 u 51 81 u 49
masa atmica 79,98 u
100 100

14 Supn que un elemento qumico est formado por dos istopos. Puede suceder que la masa atmica del
elemento coincida con la media aritmtica de la masa de sus istopos? Justifica tu respuesta.

S, puede ocurrir que la masa atmica coincida con la media aritmtica, si ambos istopos son igual de
abundantes.

15 Completa las tablas en tu cuaderno. Busca la informacin necesaria en el sistema peridico del anexo final.
La tabla queda as:
Nombre Smbolo Z A P E N Carga elctrica
A Catin aluminio 27
13 Al3 13 27 13 13 14 3+

B Catin cobre 63
29 Cu+ 29 63 29 28 34 1+

C Aluminio 27
13 Al 13 27 13 13 14 0

D Anin yodo 127


53 I 53 127 53 54 74 1

E Anin nitruro 14
7 N3 7 14 7 10 7 3

F Nitrgeno 14
7 N 7 14 7 7 7 0

G Catin cobre 63
29 Cu2+ 29 63 29 27 34 2+

H Anin azufre 34
16 S2 16 34 16 18 16 2

INTERPRETA LA IMAGEN Pgina 69


En el tomo de hidrgeno hay 1 electrn en su nica capa; 1 electrn en total.
En el tomo de oxgeno hay 2 electrones en la primera capa, en la ms interna y 6 electrones en la segunda
capa, la ms externa; 8 electrones en total.
En el tomo de sodio hay 2 electrones en la capa ms interna, 8 electrones en la segunda capa y 1 electrn en la
capa ms externa; 11 electrones en total.
En el tomo de fsforo hay 2 electrones en la primera capa, 8 electrones en la segunda capa y 5 electrones en la
tercera capa; 15 electrones en total.

16 Completa en tu cuaderno las palabras que faltan en los textos siguientes y compara los modelos
atmicos que hemos estudiado en esta unidad.
Modelo planetario del tomo
a) El tomo est formado por un ncleo muy pequeo, dentro de una gran corteza.
b) En el ncleo, donde estn los protones y los neutrones, est concentrada toda su carga positiva y casi toda
su masa; en la corteza estn los electrones girando continuamente alrededor del ncleo.
c) Un tomo tiene el mismo nmero de protones que de electrones. El nmero de neutrones es parecido al
de protones, pero no tiene por qu coincidir.
d) El modelo planetario no explica que los electrones puedan girar alrededor del ncleo sin perder energa, lo
que les llevara a describir una rbita que acabara en el ncleo. Por esto, este modelo no era correcto y fue
necesario idear un nuevo modelo atmico.

47

Sin ttulo-2 47 20/07/15 07:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Modelo atmico de Bohr


e) Igual que en el modelo planetario, el tomo tiene un ncleo y una corteza.
f) Los electrones solo pueden girar en determinadas rbitas, en las cuales no pierden energa.
g) Cuando el electrn est en una rbita ms cercana al ncleo, tendr menos energa que cuando est en
una ms alejada del ncleo.
h) El electrn solo puede pasar de una rbita posible a otra rbita ganando o perdiendo energa.
i) Para que el electrn pase de una rbita ms prxima al ncleo a otras ms alejadas, hay que darle energa.
j) El modelo de Bohr tambin se conoce como modelo de capas porque los electrones se colocan en capas
alrededor del ncleo.

17 Por qu se utilizan istopos radiactivos para eliminar tumores?

Porque la radiacin emitida por estos istopos afecta ms a las clulas enfermas que a las clulas sanas. Y por
esto puede lograrse una reduccin del tumor, aunque la radiacin tambin afecta a las clulas sanas.

18 Busca informacin que te permita conocer los mtodos que se utilizan para almacenar los residuos nucleares,
segn su actividad.

Respuesta libre.
Los residuos nucleares se almacenan en cementerios nucleares, que son depsitos situados bajo tierra en
formaciones geolgicas profundas y estables o en otros casos bajo el mar, metidos en bidones de acero y
cemento que se encuentran cerrados y sellados hermticamente. Al igual que el combustible gastado, estos
bidones se almacenan de forma temporal en zonas especialmente acondicionadas dentro de la propia central
nuclear.
El peligro de los residuos nucleares radica en que son muy duraderos y sus efectos radiactivos perduran durante
cientos o miles de aos, hasta que pierden casi toda su actividad.

REPASA LO ESENCIAL

19 Copia la tabla en tu cuaderno y completa las casillas colocando de forma adecuada los datos que se indican.
La tabla queda as:
Protn Electrn Neutrn
Masa 1,673 1027 kg 9,11 1031 kg 1,675 1027 kg
Carga +1,6 1019 C 1,6 1019 C 0

20 Completa la tabla en tu cuaderno indicando el valor de la masa y la carga en unidades atmicas.


La tabla queda as:
Protn Electrn Neutrn
Masa 1u 1/1840 u 1u
Carga 1e 1 e 0

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Sin ttulo-2 48 20/07/15 07:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

21 Los esquemas siguientes se refieren a los dos modelos estudiados en esta unidad para explicar los tomos.
Dibjalos en tu cuaderno e identifica cada uno de ellos. Escribe en cada recuadro alguno de los rtulos de
abajo:

Corteza
Corteza
Electrn
Electrn
Neutrn
Neutrn
Protn
Protn

Ncleo
Ncleo

planetario de capas

22 Para representar un tomo se utiliza el smbolo AZ X . Completa las frases en tu cuaderno.

a) X es el smbolo del elemento.


b) Z es el nmero atmico.
c) A es el nmero msico.
d) El nmero de protones viene dado por Z.
e) El nmero de electrones viene dado por Z.
f) El nmero de neutrones viene dado por A Z.

23 Completa en tu cuaderno las frases siguientes.

a) Dos o ms tomos que tengan el mismo Z y distinto A se llaman istopos.


b) Los istopos son tomos del mismo elemento qumico que se diferencian en la masa atmica.
c) Los istopos no son tomos idnticos, pero se representan con el mismo smbolo qumico.

24 Completa en tu cuaderno las frases siguientes que se refieren todas al mismo hecho.

a) Cuando un tomo adquiere carga elctrica se llama ion.


b) Un tomo adquiere carga cuando gana o pierde electrones.
c) Un tomo que gana electrones adquiere carga elctrica negativa. Se transforma en un anin.
d) Un tomo que pierde electrones adquiere carga elctrica positiva. Se transforma en un catin.

25 Escribe en tu cuaderno el nombre adecuado de cada


uno de los fenmenos radiactivos.
a) Emisin de partculas radiactivas procedentes del ncleo de algunos tomos.
b) Rotura de un tomo muy grande para dar otros tomos ms pequeos.
c) Unin de ncleos de tomos pequeos para dar tomos mayores.
a: Emisiones radiactivas.
b: Fisin nuclear.
c: Fusin nuclear.

49

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

26 Seala en tu cuaderno cules de las siguientes son aplicaciones


de la radiactividad.
a) Obtencin de energa.
b) Obtencin de radiografas.
c) Investigaciones forenses.
d) Dataciones arqueolgicas.
e) Tratamiento de enfermedades infecciosas.
f) Tratamientos de quimioterapia.

Son aplicaciones de la radiactividad las respuestas a, c, d y f.

PRACTICA

27 Completa las frases en tu cuaderno.

a) Los protones y los electrones tienen la misma carga elctrica, pero de signo opuesto.
b) Cuando el nmero protones es igual al de electrones, el tomo es neutro.
c) Si un cuerpo gana electrones adquiere carga negativa, y si los pierde adquiere carga positiva.
d) Las cargas de igual signo se repelen y las de distinto signo se atraen.

28 Razona si esta afirmacin es verdadera o falsa:


Los cuerpos neutros no tienen cargas elctricas.

Es falsa. Los cuerpos neutros tambin tienen cargas elctricas. Lo que ocurre es que tienen el mismo nmero de
cargas positivas que de cargas negativas, y por eso el cuerpo es neutro.

29 Contesta.
a) Qu carga elctrica en culombios adquiere un cuerpo que gana un milln de electrones?
b) Cuntos electrones tiene que ganar un cuerpo para que su carga sea de 1 culombio?

a) Hay que tener en cuenta el valor de la carga de un electrn: 1,602 1019 C.


1,602 1019 C
106 electrones 1,602 1013 C

1 electrn
b) Para que la carga total sea de un culombio:
1 electrn
1 C 6,24 1018 electrones

1,602 1019 C

30 Si los tomos estn formados por partculas con carga elctrica, por qu son neutros?

Porque tienen el mismo nmero de cargas negativas (electrones) que positivas (protones).

31 Razona si las afirmaciones son verdaderas o falsas.


a) La masa de un tomo es casi igual a la masa de sus protones y de sus electrones.
b) La masa de un tomo es casi igual a la masa de sus protones y de sus neutrones.
c) La masa de un tomo es casi igual a la masa de sus neutrones y de sus electrones.

a) Falso. La masa es igual a la masa de los protones, los electrones y los neutrones.
b) Falso, aunque es aproximadamente cierto, puesto que la masa de los electrones es mucho menor que la de
los protones o los neutrones.
c) Falso. La masa es igual a la masa de los protones, los electrones y los neutrones.

50

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

32 Conocidos los valores de la masa del protn, el neutrn y el electrn en esta unidad, averigua cuntos
protones, neutrones y electrones sern necesarios para tener un gramo de cada uno de ellos.

Aplicamos el factor de conversin correspondiente en cada caso. Para el protn:


1 protn
1 g 5,98 1023 protones

1,673 1024 g

Para el neutrn:
1 neutrn
1 g 24
5,97 1023 neutrones

1,675 10 g

Para el electrn:
1 electrn
1 g 1,10 1027 electrones

9,11 1028 g

33 Un campo de ftbol tiene una longitud aproximada de 100 m de largo.


Suponiendo que un tomo tiene el tamao de un campo de ftbol,
calcula el tamao que debe tener su ncleo, situado en el centro del
campo. Busca un objeto circular o esfrico cuyo dimetro coincida
aproximadamente con el tamao del hipottico ncleo.

El ncleo de un tomo es 105 veces ms pequeo que el tomo.


1
100 m 0,01 m 1 cm
104
Es decir, el objeto en cuestin debe medir un milmetro
aproximadamente. Por ejemplo, habra que situar en el centro del campo
un garbanzo, una canica pequea

34 Analiza las partculas que hay en cada uno de los tomos siguientes y dibuja un esquema que permita
conocer dnde se encuentra cada partcula en el tomo:
a) 14
6 C
b) 14
7 N

a) 14
6C . Hay 6 protones, 6 electrones b) Hay 7 protones, 7 electrones y 7 neutrones.
y 8 neutrones.

51

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

35 Analiza los dibujos y completa la tabla en tu cuaderno.

Berilio Boro
La tabla queda as:

tomo N. de protones N. de N. de neutrones Nmero Nmero msico:


electrones atmico: Z A
Berilio 4 4 5 4 9
Boro 5 5 6 5 11

36 Busca la informacin necesaria en el sistema peridico del anexo final y completa las frases en tu cuaderno:
a) El nmero atmico del hierro es 26. Esto significa que todos los tomos de hierro tienen 26 protones y, si
son elctricamente neutros, 26 electrones.
b) Cuando un tomo de hierro pierde 3 electrones adquiere una carga de +3. Se ha convertido en un ion
positivo y se llama catin.
c) El nmero atmico del azufre es 16. En muchos compuestos el tomo de azufre tiene 18 electrones, lo que
indica que adquiere una carga de 2. El tomo de azufre se ha convertido en un ion negativo y se llama
anin.

37 Completa la tabla siguiente en tu cuaderno y localiza en ella parejas de istopos.

La tabla queda as:


Smbolo Nombre Z A N. de N. de N. de
protones electrones neutrones
A 42
20 Ca Calcio 20 42 20 20 22

B 53
24 Cr Cromo 24 53 24 24 29

C 40
20 Ca Calcio 20 40 20 20 20

D 22
10 Ne Nen 10 22 10 10 12

E 20
10 Ne Nen 10 20 10 10 10

F 52
24 Cr Cromo 24 52 24 24 28

Parejas de istopos: A y C, B y F, D y E.

52

Sin ttulo-2 52 20/07/15 07:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

38 Razona cules de estas afirmaciones son ciertas.


a) Todos los istopos de un mismo elemento tienen el mismo nmero de neutrones.
b) Todos los istopos de un mismo elemento tienen el mismo nmero de protones.
c) Todos los istopos de un mismo elemento tienen el mismo nmero msico.
d) Todos los istopos de un mismo elemento tienen el mismo nmero atmico.

a) Es falso, porque para que sean del mismo elemento deben tener el mismo nmero de protones, pero no de
neutrones.
b) Verdadero. Si pertenecen al mismo elemento, es porque tienen el mismo Z, es decir, el mismo nmero de
protones.
c) Falso. Como tienen distinto nmero de neutrones y el mismo nmero de protones, tienen diferente
nmero msico.
d) Verdadero. El nmero atmico coincide con el nmero de protones.

39 Busca la informacin necesaria en el sistema peridico del anexo final y completa en tu cuaderno la tabla.

La tabla queda as:

Smbolo Nombre N. de protones N. de electrones N. msico Carga


A 88
38 Sr 2 Catin estroncio 38 36 88 2+

B 58
28 Ni3+ Catin nquel 28 25 58 3+

C 127
53 I Anin yodo 53 54 127 1

D 83
36 Kr Criptn 36 36 83 0

E 32 2
16 S Anin azufre 16 18 32 2

F 75
33 As3 Anin arsnico 33 36 75 3

40 Razona qu frase se puede aplicar al proceso de fusin nuclear, al de fisin nuclear y cul es falsa.
a) Se rompen las partculas presentes en el ncleo atmico y se libera una gran cantidad de energa.
b) Se unen entre s las partculas presentes en el ncleo atmico y se libera energa.
c) Se desintegra el ncleo en varios fragmentos, liberndose gran cantidad de energa.
d) Se unen varios ncleos, liberndose mucha energa.
e) Los tomos de un elemento se transforman en tomos de un elemento diferente.

a) Fisin nuclear.
b) Fusin nuclear.
c) Fisin nuclear.
d) Fusin nuclear.
e) Fisin y fusin nuclear.

41 Explica las diferencias entre las radiaciones , y .


a) Qu tipo de radiacin es detenida antes por una pared de plomo?
b) Cul puede atravesar placas gruesas de hormign?

Cada una est formada por partculas distintas. La , por ncleos de helio, con carga +2. La , por electrones,
con carga 1. Y la , por partculas de luz (fotones), sin carga elctrica.

53

Sin ttulo-2 53 20/07/15 07:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) La radiacin .
b) La radiacin .

42 Explica para qu se utilizan los istopos radiactivos.


a) En medicina.
b) En arqueologa.
c) En pilas de larga duracin.
d) En experimentos de biologa.

a) Para tratamientos de radioterapia en la lucha contra el cncer.


b) Para la datacin de restos arqueolgicos.
c) Para la generacin de energa.
d) Como trazadores, para ver el camino seguido por una sustancia durante una reaccin qumica, por ejemplo.

43 Qu se quiere decir cuando se afirma que la energa nuclear es una energa limpia? Sus residuos no
contaminan?

Quiere decir que durante el proceso de obtencin de energa no se emiten gases contaminantes a la atmsfera.
Sus residuos s que contaminan, pues siguen mostrando radiactividad durante cientos, miles o incluso millones
de aos.

44 Cul es la ventaja de utilizar bateras de material radiactivo? En qu casos se usan?

Que almacenan energa durante muchos aos en un espacio reducido. Se usan, por ejemplo, en algunas sondas
espaciales, pues en ese caso el peso de la nave influye muchsimo en el precio de la sonda y con las bateras
radiactivas se ahorra peso y espacio.

45 Los tcnicos que realizan las radiografas abandonan la sala en la que est el paciente justo antes de tomar la
imagen. De qu se protegen?

Las radiografas utilizan rayos X, un tipo de radiacin electromagntica de alta energa, para poder ver la
estructura de los tejidos duros, como es el caso de los huesos y de los dientes.
La exposicin prolongada a esta radiacin es muy peligrosa porque puede daar las clulas. Por ello no es
recomendable hacerse muchas radiografas o estar expuestos continuamente a este tipo de radiacin.
Para evitar una exposicin prolongada, las personas que trabajan a diario con esta radiacin se protegen en
cmaras especiales donde no pueden penetrar los rayos X.

46 Si la radiactividad es peligrosa, cmo es que se utilizan algunos istopos radiactivos para curar
enfermedades como el cncer?

La radioterapia utiliza istopos radiactivos que emiten radiacin de alta energa y eliminan las clulas
cancergenas, aunque tambin algunas clulas sanas. Gracias a la nanotecnologa, los radioistopos utilizados
en el tratamiento del cncer pueden reconocer sustancias que solo estn presentes en los tejidos y clulas
cancergenas, evitando la destruccin de clulas sanas.

54

Sin ttulo-2 54 20/07/15 07:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

AMPLA

47 Siguiendo el modelo de capas, representa los tomos de nitrgeno, aluminio, calcio y nen.

Los electrones se van ordenando en capas. Pero en cada capa cabe un nmero mximo de electrones.
Representacin de los distintos tomos.
Nitrgeno Aluminio

Calcio Nen

48 Identifica estos iones y escribe el nombre en tu cuaderno.

A. Se trata de un tomo con 16 electrones inicialmente que gana 2 electrones. Se convierte en el anin S 2.
B. Se trata de un tomo con 13 electrones inicialmente que pierde 3 electrones. Se convierte en el catin Al 3+.

49 El litio se presenta en forma de dos istopos, el Li-6 y el Li-7. Si la masa atmica del elemento litio es 6,9,
cul de estos dos istopos es ms abundante?

Como la masa atmica est ms prxima a la del istopo con 4 neutrones, Li-7, este istopo es el ms
abundante.

13 55

Sin ttulo-2 55 20/07/15 07:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

50 En los ltimos aos se ha reabierto el debate sobre la energa nuclear. El calentamiento global y otros
daos medioambientales hacen que se piense en ella como una energa ms limpia que otras.
a) Qu opinin tienes al respecto?
b) Crees que la comunidad internacional debe presionar para que no se construyan ms centrales
nucleares?

a) Respuesta libre. Se trata de que los alumnos argumenten sus respuestas.


b) Respuesta libre.

COMPETENCIA CIENTFICA

51 Qu magnitud pretendan medir Millikan y Fletcher en su experimento de 1909 con gotas de aceite? Copia en
tu cuaderno la respuesta adecuada.
a) La carga elctrica que puede almacenar el aceite.
b) La velocidad a la que caan las gotas de aceite.
c) La carga elctrica del electrn.
d) La carga elctrica neta de los tomos.

Queran medir la carga elctrica del electrn. Respuesta c.

52 Por qu crees que usaron un microscopio en este experimento?


Para poder apreciar en qu momento cada gotita de aceite se mantena en equilibrio.

53 Por qu no tienen todas las gotitas el mismo valor de la carga elctrica?


Porque cuando las gotas se electrizan el nmero de electrones que gana o pierde cada una es distinto.

54 Seala en tu cuaderno cules de las siguientes magnitudes influyen en el valor de la fuerza elctrica que
soporta cada gotita.
a) La fuerza de la gravedad.
b) La masa de la Tierra.
c) La carga elctrica de la gotita.
d) El dimetro del agujero por el que pasa la gotita.
e) El voltaje elctrico aplicado por el generador.
f) La altura desde la que cae cada gotita.
Influyen la carga elctrica de la gotita (c) y el voltaje aplicado por el generador (e).

55 Completa en tu cuaderno el dibujo incluyendo en l con flechas la direccin y el sentido de las fuerzas que
sufre cada gota.
a) Cmo varan estas fuerzas con el tamao de las gotas?
b) Cmo eran estas fuerzas en el momento en que Millikan y Fletcher anotaban el valor del voltaje para
deducir la carga elctrica de la gota?

Sobre la gota actan el peso y la fuerza elctrica. Cuando ambas fuerzas son iguales y de sentidos opuestos,
la gota se mantiene en equilibrio.

Fuerza elctrica

Peso

56 14

Sin ttulo-2 56 20/07/15 07:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) El peso aumenta si la gota es de mayor tamao. La fuerza elctrica no depende del tamao.
b) En ese momento las fuerzas eran de la misma intensidad, tenan la misma direccin y sentidos opuestos.

56 Contesta.
a) Por qu se repiti el experimento muchas veces con muchas gotas?
b) Cul es la ventaja de repetir muchas veces un experimento?

a) Porque as se obtenan distintos valores para la carga elctrica de cada gota. Valores que deban ser
mltiplos de la carga del electrn, ya que en una gota haba un nmero entero de electrones.
b) Al repetir muchas veces un experimento se minimizan los errores y el valor obtenido es ms fiable.

57 COMPRENSIN LECTORA. Qu afirmaciones se recogen en el texto? Escrbelas en tu cuaderno.


a) Los resultados obtenidos por Millikan en 1912 y que public en 1913 no tienen ningn fundamento:
se invent todos los datos.
b) La carga elctrica est cuantizada.
c) El valor de la carga del electrn obtenido por Millikan se considera correcto hoy en da.

Las opciones correctas son: b, c.

58 En el grfico se representan las gotitas de aceite que Millikan estudi entre el 13 de febrero y el 16 de abril de
1912 (63 das). Aparecen las gotitas que us en el artculo de 1913 (negro) y las que no utiliz (blanco).

Escribe en tu cuaderno las afirmaciones correctas:


a) Muchas medidas no tenidas en cuenta en la publicacin se obtuvieron en los primeros das del
experimento.
b) Las medidas no tenidas en cuenta en la publicacin muestran ms dispersin que aquellas que Millikan
emple para calcular la carga del electrn.
c) La precisin al final es mejor que al principio.
d) Era absurdo y laborioso utilizar muchos datos, por eso Millikan elimin algunos.

Las opciones correctas son: a, c.

59 Con la ayuda de una regla y la grfica, estima el valor de la carga del electrn.
A partir de la grfica el valor de la carga del electrn que se deduce es de 1,60067 aproximadamente.

60 Seala en tu cuaderno si las siguientes afirmaciones sobre el comportamiento de Millikan en 1913 son
verdaderas o falsas.
a) Emple todas las medidas disponibles para calcular la carga del electrn.
b) Utiliz solamente los datos que ms le interesaban.
c) Emple solamente los datos posteriores a una fecha.

15 57

Sin ttulo-2 57 20/07/15 07:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) Falso. Emple solamente algunas de las medidas que obtuvo.


b) Falso. Desech las medidas que, segn l, contenan un mayor error.
c) Falso.

61 Hoy parece probado que Millikan desestim las gotas que le ofrecan menos confianza; bien porque eran
demasiado pequeas, porque eran demasiado grandes o por otros motivos. Cmo crees que debera haber
actuado Millikan? Copia las frases correctas en tu cuaderno.
a) Actu correctamente, pues la carga del electrn coincide con el valor por l calculado.
b) Debera haber sido ms sincero en su artculo, explicando por qu haba descartado algunas gotitas.
c) Debera haber realizado los clculos a partir de las observaciones de todas las gotitas.
d) Debera haber escogido solamente 10 valores y luego calcular el valor medio.

Respuesta libre. Pero la actuacin ms correcta es la b.


Destacar en el aula que el hecho de que un experimento muestre un valor obtenido ms prximo al verdadero
no significa necesariamente que est mejor diseado ni mejor realizado. Puede ocurrir que diferentes tipos de
errores se compensen y se obtenga un valor prximo al verdadero, pero con un gran margen de error en el
resultado.

62 TOMA LA INICIATIVA. Manipularas los datos de un experimento para obtener resultados que t crees que
son correctos?

Respuesta libre.

INVESTIGA

63 Completa la tabla en tu cuaderno indicando el color que observas para la llama de cada sustancia.

Respuesta libre en funcin de los resultados obtenidos en la experiencia.

64 A qu crees que se deben los colores que observamos en los fuegos artificiales?

A las diferentes sustancias que forman los cohetes que se lanzan.

65 Cmo podemos conocer los elementos qumicos que hay en las estrellas si nadie posee una muestra del
material que lo forma?

Pues analizando la luz que nos llega. En funcin de qu elementos estn presentes en una estrella se producirn
unas transiciones electrnicas u otras en los tomos que forman la estrella. Y cada transicin electrnica emite
una luz con un color caracterstico. Comparando estos colores con los obtenidos en el laboratorio para los
diferentes elementos, podemos identificar qu sustancias forman las estrellas.

58 16

Sin ttulo-2 58 20/07/15 07:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Elementos
y compuestos

Sin ttulo-3 59 20/07/15 07:51


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Elementos y compuestos 4
INTERPRETA LA IMAGEN

Elabora un esquema con los medios de transporte mostrados en la imagen.


Respuesta grfica. Los medios de transporte involucrados son el barco y vehculos terrestres (camin,
motocicleta, furgoneta). Adems, se puede comentar a los alumnos que el combustible que emplean los aviones
tambin se deriva del petrleo.

Cmo se obtienen el gasleo y la gasolina del petrleo?


Se utilizan torres de destilacin donde se separan diferentes componentes del petrleo. La gasolina y el gasleo
son dos de estos componentes.

CLAVES PARA EMPEZAR


El petrleo es una mezcla o una sustancia pura?
El petrleo es una mezcla de muchos componentes.

Cita el nombre de algunas sustancias puras que conozcas.


Ejemplos de sustancias puras: agua, oxgeno, dixido de carbono, ozono, hierro, cobre, aluminio
Se pueden descomponer en otras sustancias ms simples?
Algunas sustancias puras s se pueden descomponer en otras ms simples. Por ejemplo, el agua o el dixido de
carbono. Otras, sin embargo, no, como el hierro, el cobre o el aluminio.

ACTIVIDADES

1 De las sustancias que se indican a continuacin, seala en tu cuaderno cules son sustancias simples y cules
son compuestos qumicos.

Son sustancias simples el oxgeno, el hierro, el diamante, el ozono, el azufre y el grafito.


Son compuestos qumicos el amoniaco, el butano y la sal comn.

2 Elabora en tu cuaderno un esquema representando las capas electrnicas de estos tomos.


a) Litio (Z = 3). b) Hidrgeno (Z = 1). c) Nen (Z = 10). d) Cloro (Z = 17).

Respuesta grfica:
a) Li b) H c) Ne d) C

60

Sin ttulo-3 60 20/07/15 07:51


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

3 Indica en qu grupo y en qu periodo del sistema peridico estn estos elementos:


a) Rubidio. c) Bismuto. e) Yodo.
b) Kriptn. d) Calcio. f) Azufre.

a) Grupo 1, periodo 5. c) Grupo 15, periodo 6. e) Grupo 17, periodo 5.


b) Grupo 18, periodo 4. d) Grupo 2, periodo 4. f) Grupo 16, periodo 3.

4 Localiza ahora el elemento que se encuentra en el:


a) Segundo periodo, grupo 15. d) Cuarto periodo, grupo 16.
b) Sexto periodo, grupo 2. e) Quinto periodo, grupo 13.
c) Tercer periodo, grupo 14.

a) Nitrgeno, N. d) Selenio, Se.


b) Bario, Ba. e) Indio, In.
c) Silicio, Si.

5 Indica en cuntas capas tienen electrones y cuntos electrones tienen en su capa ms externa estos
elementos:
a) Magnesio. c) Potasio. e) Bromo.
b) Aluminio. d) Plomo. f) Helio.

a) Mg: 3 capas, 2 electrones en su capa ms externa.


b) Al: 3 capas, 3 electrones en su capa ms externa.
c) K: 4 capas, 1 electrn en su capa ms externa.
d) Pb: 6 capas, 4 electrones en su capa ms externa.
e) Br: 4 capas, 7 electrones en su capa ms externa.
f) He: 1 capa, 2 electrones en su nica capa.

6 Qu carga tienen los tomos de estos elementos al adquirir configuracin de gas noble?
a) Berilio. b) Carbono. c) Hidrgeno. d) Flor.

a) Be: +2. b) C: +4 o 4. c) H: +1. d) F: 1.

INTERPRETA LA IMAGEN Pgina 88


Cul es el elemento qumico ms abundante en el universo, en la corteza terrestre y en los seres vivos?
El hidrgeno.
Indica qu elementos forman el 50 % de la masa del universo, la corteza terrestre y los seres vivos.
Universo: el hidrgeno. Corteza terrestre: oxgeno. Seres vivos: oxgeno.
Explica por qu el oxgeno y el hidrgeno forman casi el 100 % de la masa de los ocanos.
Porque son los componentes del agua, la sustancia ms abundante en los ocanos.

7 Localiza en el sistema peridico los distintos tipos de bioelementos, e indica cules de ellos son metales y
cules no metales.

Metales: sodio, potasio, calcio, magnesio, cloro.


No metales: carbono, hidrgeno, oxgeno, nitrgeno, fsforo, azufre.

61

Sin ttulo-3 61 20/07/15 07:51


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

8 La etiqueta del envase de cacao en polvo dice que aporta 245 mg de fsforo por cada 100 g, y un cartn de
leche indica que aporta 96 mg de fsforo cada 100 mL.
a) Cunto fsforo tomamos con cada taza de este desayuno? (200 mL de leche y 20 g de cacao).
b) Cuntas tazas similares deberamos tomar para alcanzar la CDR de fsforo, que es de 800 mg?

a) Empleamos el factor correspondiente para cada sustancia. Para la leche:


96 mg de P
200 mL de leche
192 mg de P
100 mL de leche
Para el cacao:
245 mg de P
20 g de cacao
49 mg de P
100 g de cacao
En total tomamos: 192 mg + 49 mg = 241 mg de fsforo.
b) Para llegar a tomar 800 g:
1 taza
800 mg de P
3,32 tazas 4 tazas
241 mg de P

9 De las siguientes sustancias di cules son slidos o gases, con seguridad:


a) Kr c) K e) Ne g) Na
b) CaC2 d) Fe f) NH3 h) PC5

Son gases el criptn, Kr; el nen, Ne. (A temperatura ambiente tambin es un gas el amoniaco, NH 3).

10 Algunas sustancias con frmulas muy parecidas tienen propiedades muy diferentes. Observa el SC 2
(molcula) y el CaC2 (cristal inico).
a) Asgnales en tu cuaderno los puntos de fusin y ebullicin adecuados:

b) En qu estado fsico se encuentra cada sustancia a 25 C?

a) La sustancia molecular (CC2) es la que tiene un punto de fusin y ebullicin ms bajo, 1.a fila de la tabla.
El cristal inico (CaC2) tiene un punto de fusin y ebullicin ms altos, 2.a fila de la tabla.
b) A esa temperatura el compuesto SC2 se encuentra en estado lquido, mientas que el CaC2 est en estado
slido.

REPASA LO ESENCIAL

11 La tabla siguiente muestra cundo se descubrieron los distintos elementos qumicos.

62

Sin ttulo-3 62 20/07/15 07:51


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) Cuenta cuntos elementos se descubrieron en cada uno de los periodos sealados.


b) Indica en qu siglo se descubri el mayor nmero de los elementos qumicos conocidos.
c) Da alguna razn que explique por qu actualmente se descubren muy pocos elementos qumicos.

a) Antes de 1800: 34 elementos; 1800-1849: 25 elementos; 1850-1899: 25 elementos;


1900-1949: 13 elementos; 1950-1999: 17 elementos; 2000-presente: 4 elementos.
b) En el siglo XIX.
c) Porque ya estn descubiertos todos los que existen en la naturaleza (se cree) y solamente se descubren
nuevos elementos que se sintetizan en el laboratorio.

12 Los cientficos ordenaron los elementos qumicos segn su masa atmica y encontraron alguna relacin en
sus propiedades.
a) Dobreiner identific varias tradas, una de las cuales est formada por los elementos litio, potasio y
sodio. Localiza en el sistema peridico sus masas atmicas y comprueba que la masa de uno de ellos
coincide con la media aritmtica de la masa del conjunto. De qu elemento se trata?
b) Mendeleiev orden los elementos segn su masa y coloc en la misma columna aquellos que tenan
propiedades similares. Consider ms importante las propiedades de los elementos; por eso situ el
teluro antes que el yodo, ya que las propiedades de este ltimo se parecan ms a las del bromo y el
cloro que al azufre y al selenio. Repasa el sistema peridico y localiza otras dos parejas de elementos
cuya posicin no siga el orden de las masas.

a) La masa del sodio es 23,0 u. La del litio es 6,94 u; y la del potasio es 39,1 u. El promedio entre la masa
mayor y la menor es:
El promedio entre la masa mayor y la menor es:
mLi mK 6,9 u 39,1 u
m
promedio 23 u
2 2
Esta masa coincide con la masa atmica del sodio.
b) El argn y el kriptn. El cobalto y el nquel.

13 Completa en tu cuaderno con las palabras que faltan.


a) El sistema peridico se estableci en el primer tercio del siglo XIX. En l los elementos qumicos se ordenan
en orden creciente de masas atmicas.
b) El sistema peridico tiene 7 filas, que se llaman periodos. Tiene, adems, 18 columnas, que se llaman
grupos.
c) Todos los elementos que estn en el mismo grupo tienen el mismo nmero de electrones en la ltima
capa.
d) Todos los elementos que estn en el mismo periodo tienen el mismo nmero de capas.

14 Completa en tu cuaderno los rtulos que identifican la informacin que muestra el sistema peridico
de cada elemento:

Masa atmica
Nm. atmico

Smbolo

Nombre

15 En la tabla siguiente se representan los grupos significativos del sistema peridico. Completa las casillas en tu
cuaderno indicando para cada grupo:
a) El nmero de electrones que tienen en su capa de valencia.
b) La carga de sus iones cuando adquieren configuracin de gas noble.

63

Sin ttulo-3 63 20/07/15 07:51


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

La tabla queda as:

Grupo 1 2 13 14 15 16 17 18
Electrones en la capa de 1 2 3 4 5 6 7 8
valencia
Carga +1 +2 +3 +4 o 4 3 2 1 No forman iones

16 Dibuja en tu cuaderno una tabla representando el sistema peridico y marca con un color diferente:
a) Los metales.
b) Los no metales.
c) Los gases nobles.
Ver respuesta en el anexo del libro del alumno.

17 Relaciona en tu cuaderno las frases siguientes con los trminos que aparecen a continuacin.

a) Estas sustancias estn formadas solo por no metales. tomos aislados


b) Solo se presentan as los gases nobles. tomos aislados
c) Son estructuras formadas por un nmero de tomos reducido. Molculas
d) Son estructuras formadas por un gran nmero de tomos. Cristales
e) Aparecen siempre en estado slido. Cristales
f) Aparecen siempre en estado gas. tomos aislados
g) Dependiendo de la sustancia, pueden aparecer en estado slido, lquido o gas. Molculas
h) Las sustancias olorosas son de este tipo. Molculas
i) El Na2S es un ejemplo de este tipo de sustancias. Cristales
j) El CO2 es un ejemplo de este tipo de sustancias. Molculas

64

Sin ttulo-3 64 20/07/15 07:51


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

PRACTICA

18 Consulta el sistema peridico y completa en tu cuaderno las columnas de la tabla siguiente.

La tabla queda as:

Elemento Smbolo Z Grupo Periodo


Litio Li 3 1 2
Sodio Na 11 1 3
Potasio K 19 1 4
Rubidio Rb 37 1 5

19 Consulta el sistema peridico y completa en tu cuaderno las columnas de la tabla siguiente.


La tabla queda as:

Elemento Smbolo Z Grupo Periodo


Flor F 9 17 2
Cloro Cl 17 17 3
Bromo Br 35 17 4
Yodo I 53 17 5

20 Consulta el sistema peridico y completa en tu cuaderno las columnas de la tabla siguiente.


La tabla queda as:

Elemento Smbolo Z Grupo Periodo


Azufre S 16 16 2
Cesio Cs 55 1 6
Calcio Ca 20 2 4
Estao Sn 50 14 5

21 Teniendo en cuenta la informacin del sistema peridico, completa esta tabla en tu cuaderno hasta indicar la
carga que llegan a tener los tomos cuando alcanzan la configuracin de gas noble.
La tabla queda as:

Elemento Smbolo Z Electrones en la ltima capa Carga del ion


Fsforo P 15 5 3
Oxgeno O 8 6 2
Bario Ba 56 2 +2
Cloro Cl 17 7 1
Aluminio Al 13 3 +3

22 Explica por qu los tomos de hidrgeno pueden adquirir carga 1+ y 1-.

Porque tienen un solo electrn en la ltima capa. Si lo pierden quedan con una carga +1. Y si adquieren otro
electrn para completar esa primera capa, quedan con carga 1.

65

Sin ttulo-3 65 20/07/15 07:52


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

23 Copia en tu cuaderno y relaciona mediante flechas las tres columnas.

a) Metal No forma iones Cloro


b) No metal Forma cationes Helio
c) Metal Forma cationes Litio
d) Gas noble Forma aniones Magnesio

24 Escribe la distribucin de electrones en los tomos de flor y sodio. Teniendo en cuenta el resultado indica:
a) En qu grupo y en qu periodo del sistema peridico estn colocados.
b) Qu carga adquieren cuando alcanzan la configuracin de gas noble.
c) Qu gas noble tiene una estructura parecida.

Flor: 2 electrones en la primera capa y 7 en la segunda capa.


Sodio: 2 electrones en la primera capa, 8 electrones en la segunda capa y 1 electrn en la tercera capa.
a) Flor: grupo 17 y periodo 2. Sodio: grupo 1 y periodo 3.
b) Flor: 1. Sodio: +1.
c) El nen.

25 Escribe el nombre de los cuatro elementos qumicos ms abundantes en el universo, en la corteza terrestre
y en los seres vivos. Representa su abundancia en un diagrama de barras. Qu medio diras que es ms
variado desde el punto de vista de los elementos qumicos presentes en l?

Universo: hidrgeno, helio, oxgeno y carbono.


Corteza terrestre: oxgeno, silicio, aluminio y hierro.
Seres vivos: oxgeno, carbono, hidrgeno, nitrgeno.
Grficos:

Universo
100
80
60
40
20
0
H He O C

Corteza terrestre
50
40
30
20
10
0
O Si Al Fe

66

Sin ttulo-3 66 20/07/15 07:52


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Seres vivos
80

60

40

20

0
O C H N

El medio ms variado es la corteza terrestre.

26 Clasifica los siguientes elementos qumicos como bioelementos primarios, secundarios u oligoelementos:
a) Hierro. d) Hidrgeno. g) Cinc. j) Potasio.
b) Carbono. e) Flor. h) Calcio. k) Yodo.
c) Cobre. f) Oxgeno. i) Magnesio. l) Fsforo.

Clasificacin:

Bioelementos primarios Bioelementos secundarios Oligoelementos


Carbono Calcio Flor
Hidrgeno Magnesio Hierro
Oxgeno Potasio Cobre
Fsforo Cinc
Yodo

27 A las personas que se encuentran en un estado de debilidad importante se les recomienda un aporte de
magnesio. Las nueces son un alimento adecuado, pues 100 g de nueces aportan 130 mg de magnesio.
Consulta en las tablas de esta unidad la CDR de magnesio y calcula la cantidad de nueces que hay que tomar
cada da para tener ese aporte de magnesio.

Empleando el factor que nos indica el enunciado:


100 g de nueces
300 mg de Mg
230,8 g de nueces
130 mg de Mg

28 Las personas que tienen la tensin alta deben suprimir el sodio. Qu alimentos deben reducir de su dieta?

Deben reducir, sobre todo, el consumo de sal comn.

29 Las personas que tienen anemia, con frecuencia, tienen dficit de algunos elementos qumicos. Cules son?
En qu alimentos se encuentran?

Hierro, cobre y cobalto. Se encuentran en la carne, en el hgado y en las legumbres.

30 Qu elementos qumicos forman parte de los huesos? Qu alimentos tenemos que tomar para que
se formen de manera adecuada?

El calcio y el fsforo. Aves, pescado, frutos secos, pan, verduras, leche y derivados: queso, yogures

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

31 Cuando nos faltan algunos elementos qumicos sufrimos calambres. Qu elementos son? En qu alimentos
se encuentran?

Sodio, potasio y cloro. Se encuentran en la sal comn, en la leche, el chocolate, la fruta, las verduras
y los cereales.

32 Qu elemento qumico favorece la cicatrizacin de las heridas? En qu alimentos se encuentra?

El cinc. Se encuentra en la carne, los cereales integrales y las legumbres.

33 En qu funciones vitales interviene el hierro? Qu trastornos provoca su falta? Qu alimentos podemos


consumir para conseguir el hierro que necesitamos?

Interviene en la produccin de hemoglobina. Su falta provoca anemia. Se encuentra en las carnes, el hgado,
las legumbres y la yema de huevo.

34 El bocio es una enfermedad propia de algunas zonas de interior. A qu se debe? Cmo se puede corregir?

Se debe a la carencia de yodo. Se puede corregir mediante la ingesta de alimentos ricos en yodo, como la sal
yodada, marisco y algas.

35 Elige uno de los elementos que aparecen en el documento de trabajo 1. Busca informacin para ampliar lo
que se muestra en el documento y elabora un informe.

Respuesta libre.

36 Razona si son ciertas o no las siguientes frases.


a) Todos los elementos qumicos pueden formar molculas.
b) Algunos elementos qumicos se presentan en la naturaleza en forma de tomos aislados.
c) Nunca podremos saber el nmero de tomos que forman un cristal.

a) Falso, porque los tomos de los gases nobles no se combinan con otros tomos.
b) Verdadero. Ejemplo: los gases nobles.
c) Falso, porque aunque una red cristalina est formada por millones y millones de tomos, podemos pesar el
cristal y, a partir de la masa atmica de cada elemento que interviene, deducir el nmero de tomos.

37 Indica en tu cuaderno si las sustancias simples que forman estos elementos se presentan
como tomos, molculas o cristales.
a) Helio. c) Cloro. e) Magnesio.
b) Plomo. d) Fsforo. f) Xenn.

a) He: tomos aislados. c) Cl: molculas. e) Mg: cristal.


b) Pb: cristal. d) P: molculas. f) Xe: tomos aislados.

38 Verdadero o falso? Razona tu respuesta.


a) La frmula del cloruro de calcio es CaC2; por tanto, est formado por molculas.
b) El hierro es un metal; su punto de fusin es muy alto.
c) El diamante est formado solo por tomos de carbono: tendr propiedades parecidas a las de los gases
nobles.
d) El nitrgeno forma molculas y es un gas a temperatura ambiente.

a) Es falso, porque la frmula tambin se emplea en cristales, donde indica la proporcin en que se unen los
tomos que los forman.
b) Verdadero. Los metales tienen, en general, puntos de fusin altos.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

c) Falso. Las propiedades no dependen del nmero de tomos que formen una sustancia, sino, entre otras
cosas, del modo en que unos tomos se unen a otros.
d) Verdadero. Es un no metal.

39 Qu sustancias se utilizan para fabricar productos de limpieza? Escribe su frmula, su nombre e indica de
qu tipo son.

Son bases: hidrxido de sodio, NaOH; hidrxido de magnesio, Mg(OH)2; hidrxido de potasio, KOH, e hidrxido
de aluminio, A(OH)3.

40 Qu sustancias se utilizan para fabricar abonos? Escribe su frmula, su nombre e indica de qu tipo son.

Fisin nuclear.

41 Para absorber la humedad de los armarios se utilizan unas bolas que contienen una sustancia.
De qu sustancia se trata? Escribe su frmula, su nombre e indica de qu tipo es.

Cada una est formada por partculas distintas. La , por ncleos de helio, con carga +2. La , por electrones,
con carga 1. Y la , por partculas de luz (fotones), sin carga elctrica.

42 Cmo se llama el cido que tenemos en el estmago? Escribe su frmula y su nombre.

Es cido clorhdrico, HC.

43 Qu sustancias podemos utilizar para combatir la acidez de estmago? Escribe su frmula, su nombre
e indica de qu tipo son.

Podemos emplear sales como el hidrogenocarbonato de sodio (bicarbonato de sodio), NaHCO 3.

44 Los derivados del petrleo pueden contener compuestos con nitrgeno o azufre que, cuando se queman,
producen gases contaminantes. Escribe su frmula y su nombre.

Son el dixido de nitrgeno, NO2; el dixido de azufre, SO2, y el trixido de azufre, SO3.

45 Cuando quemamos madera o cualquier otro combustible orgnico se produce un gas.


a) Cul es su nombre y su frmula?
b) Qu ocurre si el aire no tiene suficiente oxgeno?

a) Se produce dixido de carbono, CO2.


b) Entonces se produce monxido de carbono, CO, que es txico.

46 Qu ocurre cuando se oxida una llave de hierro?

Aparece una nueva sustancia: xido de hierro, FeO, o trixido de dihierro, Fe2O3.

47 Elige una de las sustancias que aparecen en el documento de trabajo 2. Busca informacin que te permita
ampliar lo que se muestra en el documento y elabora un informe a partir de ella sobre la sustancia elegida.

Respuesta libre.

48 Qu elementos qumicos estn presentes en todas las sustancias orgnicas?


El carbono y el hidrgeno.

49 Se conocen como hidrocarburos las sustancias que solo tienen C e H. Escribe la frmula y el nombre de
algunos de ellos y di para qu se utilizan.

Respuesta libre. Ejemplos: metano, CH4; butano, C4H10.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

50 Los glcidos o azcares tambin se denominan hidratos de carbono. Qu elementos qumicos los forman?
En qu proporcin se encuentran el C, el H y el O en estos compuestos?

El carbono, el hidrgeno y el oxgeno. La proporcin no siempre es la misma aunque hay aproximadamente el


mismo nmero de tomos de C y O y el doble de tomos de H.

51 Observa las sustancias orgnicas e indica, de forma razonada, cules resultan de la unin de otras molculas
ms pequeas.

Los polmeros, que se forman a partir de la unin de bloques ms pequeos denominados monmeros. La
celulosa o el almidn, que se forman a partir de la unin de molculas de glucosa. Y las protenas, que se
forman a partir de la unin de aminocidos.

AMPLA

52 En 100 g de espinacas hay 4 mg de hierro, pero el organismo solo absorbe un 10 % del mismo. En los adultos,
las necesidades diarias de hierro para realizar las funciones vitales se estiman en 14 mg. Qu cantidad diaria
de espinacas debera consumir un adulto para tener todo el hierro que necesita si este es el nico alimento
que le aporta hierro?
Usamos el factor correspondiente:
100 g de espinacas
14 mg de Fe
350 g de espianacas
4 mg de Fe

53 Comenta si son verdaderas o falsas estas frases.


a) La frmula de los compuestos inicos indica el nmero real de tomos en la molcula.
b) Las sustancias simples formadas por tomos aislados o por cristales se representan solo por el smbolo
de su elemento.

a) Falso. Esto ocurre en algunos compuestos, pero no en todos. En los cristales la frmula indica la proporcin
en que se encuentran los tomos de cada elemento en el cristal.
b) Verdadero. Ejemplos: el helio, He (gas noble, tomos aislados), o la plata, Ag (metal, cristal).

54 El xido de hierro es una sustancia formada por hierro y oxgeno. Completa la tabla en tu cuaderno.
La tabla queda as:

xido de hierro Hierro Oxgeno


Frmula FeO Fe O2
Sustancia simple/compuesto Compuesto Sustancia simple Sustancia simple
Estado fsico a temperatura ambiente Slido Slido Gas
tomos/molculas/cristales Cristal tomos Molculas

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

55 Utiliza el documento de trabajo 2 para estudiar las combinaciones del O con otros elementos qumicos.
Completa la tabla en tu cuaderno.
La tabla queda as:

Combinacin del O con Metal/no metal A temperatura ambiente,


el compuesto est en estado
CO2 Carbono No metal Gas
FeO Hierro Metal Slido
NO2 Nitrgeno No metal Gas
SO3 Azufre No metal Gas

Completa en tu cuaderno la frase:


Cuando el oxgeno se combina con tomos de un no metal forma sustancias moleculares que se encuentran en
estado gaseoso a temperatura ambiente. Si el O se combina con tomos de un metal, forma cristales inicos,
que se encuentran en estado slido a temperatura ambiente.

COMPETENCIA CIENTFICA

56 Contesta.
a) Qu sustancias simples ha identificado la sonda Mars Express en la atmsfera terrestre?
b) Ha identificado algn compuesto qumico?
c) Cules de estos compuestos te parecen, a priori, indicadores de que existe vida en la Tierra?

a) Oxgeno molecular, ozono.


b) S: agua, dixido de carbono, dixido de nitrgeno, metano.
c) El oxgeno.

57 Cada sustancia qumica absorbe luz de ciertas longitudes de onda nicamente, y no absorbe luz del resto de
longitudes de onda. Cmo se sabe entonces que un valle en el espectro obtenido de la atmsfera
terrestre corresponde al ozono, O3? Copia las respuestas correctas en tu cuaderno.
a) Midiendo en el laboratorio qu longitud de onda tiene la luz que absorbe una muestra de aire.
b) Haciendo pasar la luz solar por dos prismas de manera sucesiva.
c) Midiendo en el laboratorio qu longitud de onda tiene la luz que absorbe una muestra de ozono.
d) Comprobando cul es la intensidad de la luz que nos llega de un arcoris.

Respuesta correcta: c.

58 Podemos conocer cul es la composicin qumica de otros planetas? Qu problemas se pueden plantear a la
hora de analizar el espectro obtenido de estrellas y planetas lejanos?

S, analizando la luz que nos llega de ellos y viendo qu lneas aparecen destacadas en el espectro. Pues que
llegue poca cantidad de luz o que se superponga la luz procedente de varias fuentes distintas.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

59 La siguiente imagen muestra el espectro de las atmsferas de la Tierra, Venus y Marte.

a) En qu se parecen los espectros de los tres planetas?


b) Qu sustancias existen en los tres planetas?
c) En qu se diferencian los espectros? Cmo se justifica esta diferencia?
d) Hay agua en los tres planetas?
e) De qu manera influye una mayor o menor cantidad de dixido de carbono en la forma de la curva?

a) En ambos casos aparece la absorcin debida a la presencia de dixido de carbono.


b) El dixido de carbono.
c) Se diferencian en la presencia de ciertas sustancias en un planeta que estn ausentes en los otros.
d) Segn la grfica, no.
e) Cuanto mayor sea la cantidad de una sustancia, mayor es el hueco correspondiente.

60 COMPRENSIN LECTORA. Cul es la idea principal del texto?


Se indica en l de qu manera podramos llegar a identificar seales de vida en un exoplaneta: mediante
marcadores biolgicos en el espectro observado.

61 EXPRESIN ESCRITA. Escribe con tus propias palabras qu es un biomarcador y pon algunos ejemplos.

Respuesta libre. Ejemplos: ozono, oxgeno molecular.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

62 El exoplaneta Gliese 581c es un candidato a albergar vida ubicado a 20,5 aos luz de la Tierra. Observa:

a) Qu planeta es mayor, la Tierra o Gliese 581c?


b) Cul de los dos se encuentra ms cerca de su estrella?
c) Ser la temperatura necesariamente ms elevada en Gliese 581c que en la Tierra? Por qu?
d) Por qu se dice que Gliese 581c est en la zona habitable?

a) Gliese 581c.
b) Gliese 581c.
c) No necesariamente, porque adems de la distancia del planeta a la estrella tambin influye la luminosidad
de la estrella. No todas las estrellas emiten la misma cantidad de energa por segundo.
d) Porque se encuentra a una distancia de su estrella que hace pensar que la temperatura en el planeta estar
comprendida en un intervalo parecido al de la Tierra.

63 Seala en tu cuaderno cmo podramos llegar a obtener espectros de las atmsferas de los exoplanetas con
la precisin suficiente como para identificar signos de vida.
a) Observando siempre desde el hemisferio sur.
b) Construyendo telescopios ms grandes.
c) Lanzando al espacio telescopios para eliminar el efecto perturbador de la atmsfera.
d) Observando con detalle en el laboratorio las reacciones qumicas con ozono.

Algunos modos son los que se indican en las respuestas b y c.

64 La ilustracin muestra cmo se distribuyen algunas de las estrellas


alrededor del Sol. Las estrellas ms luminosas son las azules, y las menos
luminosas, las rojas.
a) Hay ms estrellas muy luminosas o poco luminosas?
b) En estrellas ms luminosas que nuestro Sol, dnde deberamos
buscar para encontrar planetas en la zona habitable? Y en estrellas
menos luminosas?

a) Son ms abundantes las estrellas menos luminosas.


b) En estrellas ms luminosas el planeta debera estar ms alejado que
la Tierra del Sol para encontrarse en la zona habitable. En estrellas
menos luminosas, como emiten menos energa por segundo, el planeta debera estar situado ms cerca de
la estrella para encontrarse en la zona habitable.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

65 TOMA LA INICIATIVA. Crees que identificaremos algn da signos de vida en un exoplaneta? Cmo?

Respuesta libre. En principio, el anlisis espectral es la manera ms factible, aunque en el caso de planetas
con vida inteligente podramos detectar signos de su actividad tecnolgica, por ejemplo, mediante emisiones
de ondas de radio.

INVESTIGA

66 Por qu baja el nivel del lquido en las buretas laterales?

Porque en la reaccin qumica se producen dos gases, hidrgeno y oxgeno, que empujan el lquido hacia abajo.

67 Qu hay encima del lquido en cada una de las buretas?

Hidrgeno gaseoso en una y oxgeno gaseoso en otra.

68 Por qu el espacio que queda en una de las buretas es el doble que el que queda en la otra?

Porque se forma el doble volumen de hidrgeno que de oxgeno.

69 Teniendo en cuenta que en esta experiencia se ha logrado la descomposicin del agua en hidrgeno
y oxgeno, qu puedes decir sobre la frmula de su molcula?

Que en la molcula de agua hay dos tomos de hidrgeno por cada tomo de oxgeno y se forma el doble
volumen de hidrgeno que de oxgeno.

70 Identifica la bureta en que se ha formado el hidrgeno y la bureta en que se ha formado el oxgeno.

La del hidrgeno es aquella donde el nivel del lquido baja ms. La del oxgeno es la otra.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Reacciones
qumicas

Sin ttulo-4 75 20/07/15 07:58


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Reacciones qumicas 5
INTERPRETA LA IMAGEN

En qu lugar del motor se produce la reaccin qumica entre el oxgeno y el combustible?


En el interior de los cilindros.

De dnde se toma el oxgeno necesario para la combustin? Cmo se expulsan los gases generados durante
la combustin?
El oxgeno necesario se toma del aire. Los gases generados se expulsan gracias a la apertura de una vlvula tras la
explosin, en la etapa denominada escape.

CLAVES PARA EMPEZAR


Qu diferencia hay entre un cambio fsico y un cambio qumico? Pon ejemplos.
En un cambio fsico no cambia la naturaleza de la materia afectada. Por ejemplo, cuando el agua se congela se
transforma en hielo, pero sigue siendo agua.
En un cambio qumico, en cambio, s se modifica la naturaleza de la sustancia. Por ejemplo, cuando el gas butano
se quema el butano desaparece y aparecen otras sustancias, como el agua y el dixido de carbono.

Opina. Cmo puede fomentarse, a tu juicio, el uso de motores ms eficientes y menos contaminantes en los
automviles?
Respuesta libre. Una opcin es la subvencin por parte de las administraciones de los vehculos ms eficientes y
menos contaminantes. Otra, elaborar campaas para concienciar a la poblacin de las ventajas del uso de
vehculos con motores eficientes y menos contaminantes.

ACTIVIDADES

1 Indica en tu cuaderno cules de estos procesos son cambios fsicos y cules son cambios qumicos:
a) Disolver azcar en agua. f) Mezclar agua y aceite.
b) Comer un pastel. g) Encender una bombilla.
c) Hervir alcohol. h) Explotar fuegos artificiales.
d) Quemar alcohol. i) Frer un filete.
e) Mezclar alcohol con agua. j) Congelar un filete.

Cambios fsicos: b, c, e, f, g, j.
Cambios qumicos: a, d, h, i.

2 Idea una prueba que te permita saber con certeza si cada uno de los cambios del ejercicio anterior es un
cambio fsico o un cambio qumico.

Respuesta libre. Para el azcar, podemos intentar evaporar el agua calentando a ver si conseguimos de nuevo
azcar. Al comer un pastel este se trocea: cambio fsico. Al hervir alcohol cambia de estado. Podemos conseguir
de nuevo alcohol lquido enfriando. Al quemar alcohol aparecen nuevas sustancias: dixido de carbono y agua.
La mezcla de alcohol y agua puede volver a separarse. Lo mismo ocurre con la mezcla de agua y aceite.
Al encender una bombilla, no aprecian nuevas sustancias. Cuando los fuegos explotan el aspecto de
los cartuchos quemados es muy diferente de los cartuchos iniciales. Tras frer un filete no puede conseguirse de
nuevo el filete inicial. El filete puede descongelarse y vuelve a ser como al principio.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

3 Introducimos en un recipiente las cantidades de gas hidrgeno y de gas oxgeno adecuadas para obtener
5 molculas de agua oxigenada (H2O2).
a) Escribe la frmula de los reactivos y los productos.
b) Cuntas molculas de gas hidrgeno y cuntas de gas oxgeno se han introducido en el recipiente?
c) Cuenta el nmero de tomos de cada elemento qumico en los reactivos y en los productos.
d) Calcula la masa de los reactivos y la de los productos de esta reaccin (en unidades atmicas).
e) Indica qu se conserva y qu cambia en este proceso.

a) Reactivos: H2 y O2. Productos: H2O2.


b) Para obtener 5 molculas de agua oxigenada debemos disponer de 10 tomos de hidrgeno y 10 tomos
de oxgeno. As, hacen falta 5 molculas de H2 y 5 de O2.
c) Hay 10 tomos de H y 10 de O tanto en los elementos como en los productos.
d) Reactivos: 10 1 u (H) + 10 16 u (O) = 170 u.
Productos: 5 (2 u 1 + 16 u 2) = 170 u.
e) Se conserva la masa y el nmero de tomos de cada elemento. No se conserva el nmero de molculas.

4 Ajusta las siguientes ecuaciones qumicas y luego escrbelas mediante una frase que indique la proporcin en
tomos o molculas en que se combinan los reactivos y se obtienen los productos. Ejemplo: molculas de
________ reaccionan con ________ tomos de para dar equivalentes a molculas de ________ y molculas
de_________.
a) Cu + O2 CuO d) SO2 + O2 SO3
b) HC H2 + C2 e) NaNO3 + CaC2 Ca(NO3)2 + NaC
c) Zn + HC H2 + ZnC2 f) Mg(OH)2 + HNO3 Mg(NO3)2 + H2O

a) 2 Cu + O2 2 CuO d) 2 SO2 + O2 2 SO3


2 tomos de Cu reaccionan con 2 molculas de SO2 reaccionan con
1 molcula de O2 para dar 2 equivalentes 1 molcula de O2 para dar 2 molculas de O3.
a molculas de CuO. e) 2 NaNO3 + CaC2 Ca(NO3)2 + 2 NaC
b) 2 HC H2 + C2 2 equivalentes a molculas de NaNO3
2 molculas de HC se descomponen para reaccionan con 1 equivalente a molcula de
dar 2 molculas de H2 y 2 molculas CaC2 para dar 1 equivalente a molcula de
de C2. Ca(NO3)2 y 2 equivalentes a molculas de NaC.
c) Zn + 2 HC H2 + ZnC2 f) Mg(OH)2 + 2 HNO3 Mg(NO3)2 + 2 H2O
1 tomo de Zn reacciona con 2 molculas 1 equivalentes a molcula de Mg(OH)2
de HC para dar 1 molcula de H2 reacciona con 2 equivalentes a molcula
y 1 equivalente a molcula de ZnC. HNO3 para dar 1 equivalente a molcula de
Mg(NO3)2 y 2 molculas de H2O.

5 Ajusta las ecuaciones y dibuja en tu cuaderno un esquema de las frmulas que intervienen en las siguientes
reacciones, representando con un color diferente los tomos de cada elemento.
a) Cu + O2 CuO c) NH3 H2 + N2
b) H2 + Br2 HBr d) CH4 + O2 CO2 + H2O
c) 2 NH3 3 H2 + N2
a) 2 Cu + O2 2 CuO

+
+

b) H2 + Br2 2 HBr d) CH4 + 2 O2 CO2 + 2 H2O

+ + +

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

6 Durante la fabricacin del cido sulfrico, el dixido de azufre (SO 2) se hace reaccionar con oxgeno (O2) para
obtener trixido de azufre (SO3), tambin gas.
a) Escribe y ajusta la reaccin que tiene lugar.
b) Cuntos gramos de oxgeno hacen falta para reaccionar con 16 g de SO2?
c) Cuntos gramos de SO3 se obtendrn en ese caso?

a) 2 SO2 + O2 2 SO3
b) Empleamos la relacin entre las masas que nos indica la reaccin ajustada.
2 16 g de O2
16 g de SO2
4 g de O2
2 32 16 2 g de SO2

c) De nuevo empleamos la relacin entre las masas que nos indica la reaccin ajustada.
2 32 16 3 g de SO3
16 g de SO2
20 g de SO3
2 32 16 2 g de SO2

7 El gas amoniaco (NH3) se descompone dando gas hidrgeno (H2) y gas nitrgeno (N2):
a) Escribe y ajusta la reaccin.
b) Calcula cuntos gramos de amoniaco se deben descomponer para obtener 7 g de nitrgeno.
c) Calcula la masa de hidrgeno que se obtendr en ese caso.

a) 2 NH3 3 H2 + N2
b) Empleamos la relacin entre las masas que nos indica la reaccin ajustada.
2 7 1 3 g de NH3
7 g de N2
10 g de NH3
7 2 g de N2
c) De nuevo empleamos la relacin entre las masas que nos indica la reaccin ajustada.
3 1 2 g de H2
7 g de N2
3 g de H2
14 g de N2

8 Durante la fabricacin del cido sulfrico el gas dixido de azufre (SO 2) se hace reaccionar con oxgeno (O2)
para obtener trixido de azufre (SO3), tambin gas.
a) Escribe y ajusta la reaccin que tiene lugar.
b) Qu volumen de SO2 y de O2 hace falta para obtener 20 L de SO3, si todos los gases se encuentran en las
mismas condiciones de presin y temperatura?

a) Como en el caso anterior: 2 SO2 + O2 2 SO3


b) Usamos la relacin entre volmenes que nos indica la reaccin ajustada. Para el SO2.
2 22,4 L de SO2
20 L de SO3
20 L de SO2
2 22,4 L de SO3

Para el O2.
22,4 L de O2
20 L de SO3
10 L de O2
2 22,4 L de SO3

9 El gas amoniaco (NH3) se descompone dando gas hidrgeno (H2) y gas nitrgeno (N2):
a) Escribe y ajusta la reaccin.
b) En un recipiente se introducen 34 g de amoniaco a 0 C y 1 atm. Qu volumen de N2 y H2 se obtendr en
esas mismas condiciones?

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Sin ttulo-4 78 20/07/15 07:58


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) 2 NH3 3 H2 + N2
b) Usamos la relacin entre volmenes que indica la reaccin qumica ajustada. Para el N 2:
22,4 L de N2
34 g de NH3
22,4 L de N2
2 14 1 3 g de NH3

Se obtiene el triple de volumen de H2 que de N2. Pero podemos calcularlo como antes. Para el H2:
3 22,4 L de H2
34 g de NH3
67,2 L de H2
2 14 1 3 g de NH3

10 Las centrales trmicas, donde se produce electricidad quemando combustibles, provocan lluvia cida. Pero en
ocasiones la lluvia cida aparece en lugares donde no existe ninguna industria que realice combustiones. Se
considera que la lluvia cida que destruye los bosques de la pennsula escandinava procede de Gran Bretaa.
Consulta algn mapa de Europa y explica por qu puede suceder esto.

Esto sucede porque el viento puede transportar los gases contaminantes que emiten algunas centrales
trmicas. De esta manera, los gases emitidos por las centrales de Gran Bretaa pueden ser transportados hasta
la pennsula escandinava. Y as, aunque ah no existan industrias que emitan estos gases contaminantes, la lluvia
cida puede daar los bosques.

11 Algunos volcanes tienen erupciones peridicas en las que expulsan diversos materiales. Se ha encontrado
lluvia cida en un radio de entre 10 y 30 kilmetros alrededor de algunos volcanes de Centroamrica. Razona
qu tipo de sustancias han debido emitir los volcanes.

Los volcanes han debido de emitir algunos compuestos capaces de formar cidos en la atmsfera. Por ejemplo,
xidos de azufre y xidos de nitrgeno.

12 Los invernaderos permiten obtener productos de primavera y verano en pleno invierno. Explica su
funcionamiento tomando como ejemplo el efecto invernadero de la atmsfera terrestre.

En el efecto invernadero el calentamiento se produce porque una parte de la radiacin reflejada por la
atmsfera vuelve hacia la Tierra. En un invernadero sucede algo parecido. La radiacin solar que penetra en el
invernadero llega hasta el suelo y, tras rebotar, vuelve hacia las paredes y el techo del invernadero. Pero en las
paredes y el techo la radiacin vuelve a reflejarse hacia el interior, por lo que una parte de la radiacin no sale
del invernadero y la temperatura en su interior aumenta.

13 Analiza en tu cuaderno cules de las siguientes acciones contribuyen al efecto invernadero y cules son
debidas a las actividades humanas.
La tabla queda as:

Accin Incrementa el efecto invernadero? Actividad humana?


Incendio provocado S S
Erupcin volcnica S No
Respiracin S S
Calefaccin S S
Uso de vehculos S S
Tala de rboles S S

14 Indica cules de las siguientes actividades provocan contaminacin del aire:


a) El vapor de la olla a presin. d) Fumar un cigarrillo.
b) Encender una cocina de butano. e) Utilizar un desodorante de espris.
c) Encender una cocina elctrica. f) Pasar la aspiradora.

a) No, porque emite vapor de agua que no es txico.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

b) S, porque al quemar el butano se genera CO 2.


c) No, porque en el momento de su consumo la energa elctrica no contamina. Aunque para generarla quiz
s se haya contaminado la atmsfera.
d) S, porque se emiten diversas sustancias txicas en el humo.
e) S, porque algunas sustancias de los espris contaminan.
f) No, porque en el momento de su consumo la energa elctrica no contamina. Aunque para generarla quiz
s se haya contaminado la atmsfera.

15 Con frecuencia se dice que es mucho menos contaminante utilizar el transporte pblico que el coche
particular. Explica por qu puede ser.

Porque un autobs con 50 personas contamina bastante menos que 50 vehculos con una persona cada uno.
Y lo mismo sucede con otros medios de transporte, como el tren o el metro.

INTERPRETA LA IMAGEN Pgina 117


El agua que acabas de obtener, es agua depurada o potabilizada?
Es agua depurada. No es agua potabilizada porque no se ha visto sometido a todos los tratamientos fsicos y
qumicos necesarios para ello.
Podras beber el agua as obtenida? Por qu?
No, porque no est potabilizada.

16 Repasa el documento y contesta.


a) Qu planta utilizaba Hipcrates para bajar la fiebre de los enfermos? Cmo la utilizaba?
b) Poda asegurar Hipcrates cunto medicamento administraba a sus pacientes? Por qu?
c) Cuntos aos pasaron desde que Hipcrates utiliz su medicamento para bajar la fiebre hasta que se
conoci la sustancia que tena esa accin?
d) Qu efectos secundarios provocaba el cido saliclico?
e) Qu derivado del cido saliclico utilizamos para bajar la fiebre? Escribe su nombre cientfico y su
nombre comercial.
f) Qu otros efectos farmacolgicos tiene la sustancia nombrada en el apartado anterior?
g) Qu efectos clnicos tiene el paracetamol? Cules son sus efectos secundarios?
h) Qu otra sustancia se ha empezado a utilizar como alternativa a la aspirina y el paracetamol? Es
natural o sinttica?

a) Utilizaba la corteza de sauce.


b) No, porque la cantidad de sustancia activa no es la misma para todas las plantas.
c) Pasaron muchos siglos: 24. Unos 2400 aos.
d) Ardores y hemorragias estomacales.
e) La aspirina. Su nombre cientfico es el cido saliclico.
f) Se usa tambin para tratar enfermedades de la piel, como verrugas o acn.
g) Es un analgsico y antipirtico. Puede provocar alteraciones en el hgado.
h) El ibuprofeno. Es antiinflamatorio, adems de analgsico y antipirtico. Es una sustancia sinttica.

17 Busca informacin que te permita identificar cules de las siguientes son fibras naturales y cules se obtienen
artificialmente gracias a la qumica.
a) Algodn. c) Camo. e) Polister.
b) Nailon. d) Seda. f) Rayn.

Son fibras naturales el algodn (se obtiene de una planta), el camo (otra planta) y la seda (la fabrican
gusanos).
Son fibras artificiales el nailon, el polister y el rayn.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

18 En el supermercado se venden muchos productos. Observa la siguiente lista y busca informacin que te
permita sealar cules de ellos se podran adquirir en un mercado del siglo XV y cules solo se pueden
comprar en un supermercado actual.
a) Leche pasteurizada. d) Sal.
b) Queso. e) Bacalao salado.
c) Caf soluble. f) Jamn de york.
En un supermercado del siglo XV: queso, sal, bacalao salado.
Solo en un supermercado actual: leche pasteurizada (la pasteurizacin se lleva a cabo desde 1864), caf soluble
(desde finales del siglo XIX) o jamn de york (desde 1860).

REPASA LO ESENCIAL

19 Contesta en tu cuaderno. Segn la teora de las colisiones, para que se produzca una reaccin:
a) Solo es preciso que choquen entre s las molculas de los reactivos.
b) Es suficiente con que las molculas de los reactivos choquen con la orientacin adecuada.
c) Deben romperse los enlaces que unen a los tomos en los reactivos y formarse nuevos enlaces.
d) Las molculas de los reactivos deben estar a temperatura elevada.

La respuesta correcta es la c: deben romperse los enlaces que unen a los tomos en los reactivos y formarse
nuevos enlaces.

20 Contesta en tu cuaderno. En toda reaccin qumica siempre se mantiene constante:


a) El nmero de molculas. c) La masa.
b) El nmero de tomos. d) El volumen.
Respuestas b y c.

21 Escribe la ecuacin correspondiente a la reaccin: dos molculas de agua lquida se descomponen para dar
dos molculas de gas hidrgeno y una molcula de gas oxgeno. Luego completa la tabla en tu cuaderno.

La ecuacin es la siguiente: 2 H2O (l) 2 H2 (g) + O2 (g)


La tabla queda as:

Reactivo Producto Frmula Coeficiente Estado fsico


estequiomtrico
Hidrgeno H2 2 Gas
Oxgeno O2 1 Gas
Agua H2O 2 Lquido

22 Copia en tu cuaderno el cuadro siguiente y compltalo. A partir de l escribe la ecuacin qumica de la


reaccin, ajstala y exprsala mediante una frase.

La ecuacin ajustada es la siguiente: CH 4 (g) + 2 O2 (g) 2 H2O (l) + CO2 (g).


1 molcula de metano reacciona con 2 molculas de oxgeno gaseoso para dar 2 molculas de agua lquida y
1 molcula de dixido de carbono.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

La tabla queda as:

Reactivo Producto Nombre Coeficiente Estado fsico


estequiomtrico
CH4 Metano 1 Gas
H2O Agua 2 Lquido
CO2 Dixido de carbono 1 Gas
O2 Oxgeno 2 Gas

23 Completa la tabla en tu cuaderno para la siguiente ecuacin qumica ajustada: 2 H 2 (g) + O2 (g) 2 H2O (g).
Masas atmicas: H = 1 u; O = 16 u.
La tabla queda as:

Hidrgeno Oxgeno Agua


1 Molculas 2 1 2
2 tomos de O 0 2 2
3 tomos de H 4 0 4
4 Masa 4u 32 u 36 u
Como vemos en la tabla, se conserva el nmero de tomos de cada elemento y tambin la masa, pero no el
nmero de molculas.

24 El monxido de carbono (CO) reacciona con el oxgeno para dar dixido de carbono (CO2). La ecuacin
qumica ajustada es:
2 CO (g) + O2 (g) 2 CO2 (g)
Razona cul o cules de las siguientes afirmaciones es cierta:
a) Si reaccionan 2 molculas de CO, se obtienen 2 molculas de CO 2.
b) Siempre que reaccionan 2 g de CO se obtienen 2 g de CO2.

a) Verdadera, pues la relacin entre coeficientes estequiomtricos es tambin la relacin ente las molculas o
equivalentes que reaccionan.
b) Falso. Los coeficientes no indican la masa de cada sustancia que interviene en la reaccin.

25 Identifica las sustancias que faltan en las frases siguientes y relaciona luego en tu cuaderno cada una
con el fenmeno al que se alude ms abajo:

a) Cuando se acumula dixido de carbono en la atmsfera, la radiacin que refleja la tierra vuelve de nuevo a
su superficie. Incremento del efecto invernadero.
b) Cuando se acumula clorofluorocarbono en la atmsfera, disminuye el componente que filtra la radiacin
solar ultravioleta. Destruccin de la capa de ozono.
c) Cuando se acumulan xidos de azufre y nitrgeno en la atmsfera, el agua de lluvia puede ser cida. Lluvia
cida.

26 El esquema siguiente recoge los flujos de radiacin del efecto invernadero.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) Indica en tu cuaderno a qu corresponde:


Las radiaciones marcadas como 1, 3 y 6.
Las radiaciones marcadas como 2, 4 y 5.
b) Cules de estas radiaciones existen en el efecto invernadero natural?
c) Cules de estas radiaciones provocan un incremento del efecto invernadero?

a) 1: radiacin que llega a la parte externa de la atmsfera de la Tierra procedente del Sol. 3: Radiacin que
llega a la superficie de la Tierra. 6: Radiacin infrarroja reflejada por la atmsfera que vuelve hacia la
superficie terrestre.
2: Radiacin reflejada por la atmsfera terrestre hacia el espacio exterior. 4: Radiacin reflejada por la
superficie terrestre y que escapa de la Tierra. 5: Radiacin infrarroja reflejada por la Tierra.
b) Todas, pero la 6 aumenta si aumenta la cantidad de CO2 y metano en la atmsfera.
c) La radiacin 6 es la que provoca un incremento del efecto invernadero, pues es la que aumenta si la
concentracin de gases de invernadero en la atmsfera aumenta.

27 Todos los medicamentos son sintticos? Razona la respuesta.

No, algunos medicamentos se obtienen directamente de la naturaleza.

28 Seala tres aspectos que indiquen la relacin entre la qumica y la industria alimentaria.

La qumica es capaz de producir muchas sustancias empleadas en la industria alimentaria. Ejemplos:


conservantes, antioxidantes, colorantes o acidulantes.

PRACTICA

29 Indica en tu cuaderno detalles de las fotografas que te permitan justificar que se est produciendo una
reaccin qumica:

En la fotografa A se desprende luz y calor. En la fotografa B se observan prqueas burbujas.

30 Si medimos la masa de un trozo de cinta de magnesio y despus la hacemos arder, midiendo tambin la masa
del xido de magnesio obtenido, observamos que no son iguales. Por qu? No se cumple la ley de
conservacin de la materia? Pista: analiza la reaccin teniendo en cuenta todas las sustancias que
intervienen.

Las masas no son iguales porque no hemos recogido todos los productos de la reaccin. Adems del xido de
magnesio recogido, se producen otras sustancias que escapan mezclndose con el aire. Pero s se cumple la ley
de conservacin de la materia. Si sumamos la masa de todos los productos, veremos que coincide con la masa
de los reactivos.

31 Completa en tu cuaderno la tabla de esta reaccin. Luego exprsala mediante una frase:
3 HC (aq) + A (OH)3 (aq) AC3 (aq) + 3 H2O (l)

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Sin ttulo-4 83 20/07/15 07:58


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

La tabla queda as:

Frmula Reactivo Producto Nombre Coeficiente estequiomtrico


HCl cido clorhdrico 3
Al(OH)3 Hidrxido de aluminio 1
AlCl3 Cloruro de aluminio 1
H2O Agua 3

3 equivalentes a molcula de cido clorhdrico reaccionan con 1 equivalente a molcula de hidrxido de


aluminio para dar 1 equivalente a molcula de cloruro de aluminio y 3 molculas de agua.

32 Con los datos del cuadro siguiente escribe en tu cuaderno la ecuacin qumica de la reaccin y exprsala
mediante una frase.
La tabla queda as:

Frmula Reactivo Producto Nombre Coeficiente estequiomtrico


C3H8 Propano 2
H2O Agua 8
CO Monxido de carbono 6
O2 Oxgeno 7

Hay que ajustar la reaccin: 2 C3H8 + 7 O2 6 CO + 8 H2O


Dos molculas de propano reaccionan con siete molculas de oxgeno para dar seis molculas de monxido de
carbono y ocho molculas de agua.

33 Ajusta las siguientes ecuaciones qumicas y luego escrbelas mediante una frase:
a) HI H2 + I2 c) H2SO4 + NaOH Na2SO4 + H2O
b) NO + O2 NO2 d) NO2 + H2O HNO3 + NO

a) 2 HI H2 + I2
Dos equivalentes a molcula de cido yodhdrico se descomponen para dar una molcula de hidrgeno y
una molcula de yodo.
b) 2 NO + O2 2 NO2
Dos molculas de xido de nitrgeno reaccionan con una molcula de oxgeno para dar dos molculas de
dixido de nitrgeno.
c) H2SO4 + 2 NaOH Na2SO4 + 2 H2O
Un equivalente a molcula de cido sulfrico reacciona con dos equivalentes a molcula de hidrxido de
sodio para dar un equivalente a molcula de sulfato de sodio y dos molculas de agua.
d) 3 NO2 + H2O 2 HNO3 + NO
Tres molculas de dixido de nitrgeno reaccionan con una molcula de agua para dar dos equivalentes a
molcula de cido ntrico y una molcula de xido de nitrgeno.

34 El carbn se quema con oxgeno produciendo dixido de carbono mediante una reaccin que podemos
expresar as:
C (s) + O2 (g) CO2 (g)
a) Qu masa (g) de oxgeno har falta para quemar 6 kg de carbn?
b) Qu masa de dixido de carbono se obtendr en ese caso?

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Sin ttulo-4 84 20/07/15 07:58


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) Primero hay que comprobar si la reaccin est ajustada. En este caso, la reaccin que nos dan est ya
ajustada. Usamos la relacin entre las sustancias que nos indica la reaccin.
16 2 g de O2
6000 g de C
16000 g de O2
12 g de C

b) Para calcular la masa de CO2 procedemos anlogamente.

12 16 2 g de CO2
6000 g de C
22000 g de CO2
12 g de C

35 Uno de los combustibles ms utilizados es el gas propano, de frmula C3H8. Se quema cuando reacciona con
el oxgeno del aire (O2) dando dixido de carbono y agua.
a) Escribe y ajusta la reaccin.
b) Qu cantidad de sustancia en gramos de gas propano se habr quemado si se obtienen 2 kg de dixido
de carbono?
c) Qu masa de oxgeno en gramos habr que utilizar para obtener 2 kg de dixido de carbono?

a) La reaccin ajustada es:


C3H8 + 5 O2 3 CO2 + 4 H2O
b) Usamos la relacin entre las sustancias que nos indica la reaccin.
12 3 1 8 g de C3H8
2000 g de CO2
2000 g de C3H8
12 16 2 g de CO2
c) Usamos la relacin entre las sustancias que nos indica la reaccin.
16 2 g de O2
2000 g de CO2
1454,5 g de O2
12 16 2 g de CO2
36 El cido clorhdrico (HC) se obtiene haciendo reaccionar el cido sulfrico (H2SO4) con el cloruro de sodio
(NaC), por medio de la reaccin (sin ajustar):
NaC + H2SO4 Na2SO4 + HC
a) Ajusta la reaccin y exprsala con una frase.
b) Cuntos gramos de cloruro de sodio hacen falta para obtener 1 kg de cido clorhdrico?
c) Cuntos gramos de cido sulfrico reaccionarn en ese caso?

a) Reaccin ajustada:
2 NaC + H2SO4 Na2SO4 + 2 HC
2 equivalentes a molcula de NaC reaccionan con 1 equivalente a molcula de H2SO4 para dar un
equivalente a molcula de Na2SO4 y dos equivalentes a molcula de HC.
b) De nuevo, como en casos anteriores, usamos la relacin entre las cantidades de cada sustancia que
interviene en la reaccin.
2 23 35,5 g de NaC
1000 g de HC
1603 g de NaC
2 1 35,5 g de HC
c) Operando anlogamente.
1 2 32 16 4 g de H2SO4
1000 g de HC
1342,5 g de H2SO4
2 1 35,5 g de HC

37 Cuando se echa agua a la cal viva, CaO, se forma cal apagada, Ca(OH) 2.
a) Escribe la ecuacin qumica ajustada de la reaccin y exprsala con una frase.
b) Calcula la masa de cal apagada que se formar si tenemos 10 kg de cal viva.
c) Calcula la cantidad de agua que necesitamos para apagar la cal viva que tenemos.

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Sin ttulo-4 85 20/07/15 07:58


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) Reaccin ajustada:
CaO + H2O Ca(OH)2
1 equivalente a molcula de CaO reacciona con 1 molcula de H 2O para dar un equivalente a molcula de
Ca(OH)2.
b) Usamos la relacin entre las cantidades de cada sustancia que interviene en la reaccin.
40 16 1 2 g de Ca(OH)2
10000 g de CaO
13 214 g de Ca(OH)2
40 16 g de CaO
c) La cantidad de agua necesaria es:
1 2 16 g de H2O
10000 g de CaO
3214 g de H2O
40 16 g de CaO

38 El hierro es un metal que reacciona con el cido clorhdrico (HC) para formar tricloruro de hierro (FeC3) y
gas hidrgeno.
a) Escribe y ajusta la reaccin.
b) Cuntos gramos de tricloruro de hierro se formarn si tenemos un trozo de hierro de 15 g?
c) Cuntos gramos de gas hidrgeno se desprenden en esa reaccin?

a) Reaccin ajustada:
2 Fe + 6 HC 2 FeC3 + 3 H2
b) Usamos la relacin entre las cantidades de cada sustancia que interviene en la reaccin.
2 56 35,5 3 g de FeC 3
15 g de Fe
43,5 g de FeC 3
2 56 g de Fe
c) La cantidad de agua necesaria es:
3 1 2 g de H2
15 g de Fe
0,8 g de H2
2 56 g de Fe

39 El monxido de carbono, CO, reacciona con oxgeno para formar dixido de carbono, CO 2. Si se hacen
reaccionar 84 g de CO, cuntos litros de dixido se obtendrn, medidos a 0 C y 1 atm de presin?

Primero escribimos la ecuacin qumica ajustada:


2 CO + O2 2 CO2
Ahora no nos piden la masa obtenida, sino el volumen. Usamos la relacin entre las cantidades de cada
sustancia que interviene en la reaccin, teniendo en cuenta que la masa molecular de una sustancia equivale,
en volumen, a 22,4 L (medidos a 0 C y 1 atm).
2 22,4 L de CO2
84 g de CO
67,2 L de CO2
2 12 16 g de CO

40 El grfico siguiente muestra el porcentaje de participacin


estimado de diferentes compuestos en la destruccin de
la capa de ozono. Clave:
CFC: clorofluorocarbono.
CCl4: tetracloruro de carbono.
CH3CCl3: tricloruro de etilo.
a) Cul es la sustancia que ms contribuye a la destruccin de la capa de ozono?
b) Investiga: para qu se utiliza esta sustancia?
c) Qu medidas se pueden tomar para reducir la presencia de esta sustancia en la atmsfera?

a) El tricloruro de etilo, CH3CCl3.


b) Se usa como disolvente en la industria.
c) Las medidas a tomar pueden ser desde prohibir su uso en productos qumicos hasta subvencionar otros
productos alternativos.

41
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Sin ttulo-4 86 20/07/15 07:58


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

El grfico siguiente muestra las variaciones que ha experimentado la concentracin del CO 2 en la atmsfera prxima
al volcn Mauna Loa.

Razona cul de las siguientes afirmaciones es cierta.


a) En 1960 casi no exista CO2 en la atmsfera.
b) El CO2 aumenta en primavera y disminuye en verano.
c) El aumento del CO en la atmsfera ha sido mayor en la dcada de 2000 a 2010 que de 1960 a 1970.

a) Falso. Hay que tener en cuenta que la escala no comienza en cero.


b) Verdadero. El mnimo se alcanza a comienzos de otoo en el hemisferio norte.
c) Verdadero. El ritmo al que aumenta la concentracin de CO 2 se est incrementando.

42 Indica las diferencias entre fertilizantes, plaguicidas y herbicidas.

Los fertilizantes aportan al terreno los nutrientes necesarios para el desarrollo de las plantas.
Los pesticidas o plaguicidas se emplean para repeler o evitar las plagas de insectos, microbios y otros seres que
impiden el normal desarrollo de las plantas.
Los herbicidas matan las malas hierbas que crecen con los cultivos.

43 Busca informacin sobre los plsticos conductores de la electricidad y los biodegradables. Seala dos
utilidades especficas de cada uno de ellos.

Respuesta libre. Los plsticos conductores pueden emplearse en pantallas o en paneles solares.
Los plsticos biodegradables pueden emplearse en embalajes, en aplicaciones mdicas, en agricultura y en
otros sectores. Cada vez son ms usados.

44 Busca informacin y di cundo se descubri el kevlar.


a) Cul es su principal ventaja frente a otros materiales?
b) Seala dos aplicaciones del kevlar.

El kevlar se descubri en 1965 por la qumica Stephanie Kwolek (1923-2014).


a) Es un material muy resistente y ligero.
b) Respuesta modelo: chalecos antibalas, neumticos o velas empleadas por embarcaciones.

45 Analiza con el resto de la clase los daos medioambientales que pueden provocar en tu ciudad las siguientes
actividades:
a) El transporte. c) Las industrias.
b) Las calefacciones. d) Las aguas residuales.
Seala tres acciones que puedes llevar a cabo directamente para reducir los daos medioambientales de las
actividades antes sealadas.

Respuesta libre. Valorar qu alternativas proponen los alumnos y alumnas para minimizar los daos
medioambientales de las actividades mencionadas. Se puede pedir que elaboren una presentacin multimedia
y que se trabaje en grupo, de manera que cada grupo se dedique a elaborar un informe completo sobre una de
las actividades.

46
87

Sin ttulo-4 87 20/07/15 07:58


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Repasa la informacin del texto e indica para qu se pueden utilizar los siguientes frmacos:
a) Aspirina. c) Penicilina. e) Cortisona.
b) Yodo. d) Alcohol etlico. f) Mercromina.

a) Como analgsico y antipirtico, para combatir la fiebre.


b) Como desinfectante.
c) Es un antibitico, para combatir algunas infecciones.
d) Como anestsico.
e) Como antiinflamatorio.
f) Como desinfectante.

47 Seala qu efectos produce en un organismo humano:


a) Un anticido.
b) Un antibitico.
c) Un antisptico.

a) Combate la acidez presente en el estmago.


b) Combate las infecciones.
c) Desinfecta y protege el organismo frente a posibles infecciones.

AMPLA

48 En un recipiente tenemos las molculas de hidrgeno y oxgeno


que se indican.
a) Razona y determina cul es la mxima cantidad de agua que
se puede obtener.
b) Repite el ejercicio suponiendo que lo que se obtiene es agua
oxigenada (H2O2).

a) Dos molculas de hidrgeno reaccionan con una de oxgeno


para formar dos molculas de agua.
2 H2 + O2 2 H2O
Por tanto, se pueden formar dos molculas de agua.
b) Si se obtiene agua oxigenada:
H2 + O2 H2O2
En este caso, cada molcula de hidrgeno reacciona con una de oxgeno. Por tanto, se podrn formar tres
molculas de agua oxigenada.

49 El gas hidrgeno reacciona con el gas oxgeno para dar agua. En un recipiente se introducen 10 g de gas
hidrgeno y 10 g de gas oxgeno. Determina:
a) La mxima cantidad de agua que se puede obtener.
b) Cul es el reactivo sobrante? En qu cantidad?
c) Qu cantidad del reactivo que est escaso tendramos que aadir para que no sobrase nada del otro
reactivo?
d) Qu cantidad de agua se habra formado en el caso de que las cantidades de hidrgeno y oxgeno
fuesen las que obtuviste en el apartado c)?

Primero escribimos la ecuacin qumica ajustada: 2 H2 + O2 2 H2O.


Hay que recordar que esta relacin NO es entre masas, sino entre volmenes, en el caso de sustancias
gaseosas, o entre molculas.

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Sin ttulo-4 88 20/07/15 07:58


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) Veamos qu cantidad de oxgeno reacciona con 10 g de hidrgeno.


16 2 g de O2
10 g de H2
80 g de O2
2 2 g de H2
Como vemos, se necesitaran 80 g de O2, pero solo disponemos de 10 g.
Para calcular la mxima cantidad de agua que se puede obtener usamos este dato.
2 1 2 16 g de H2O
10 g de O2
11,25 g de H2O
16 2 g de O2
b) El reactivo sobrante es el hidrgeno. Reaccionan 11,25 g 10 g = 1,25 g de H2.
Por tanto, sobran 10 g 1,25 g = 8,75 g de H2.
c) Para que no sobrase nada de H2 deberamos aadir oxgeno. Como hemos visto, 10 g de H 2 reaccionaran
con 80 g de O2. Por tanto, habra que aadir 80 g 10 g = 70 g de O2.
d) Si reaccionan 10 g de H2 con 80 g de O2, por la ley de conservacin de la masa podemos calcular qu
cantidad de agua se formara: 10 g + 80 g = 90 g de H2O.

50 Cuando se queman combustibles que tienen algn compuesto de azufre se produce dixido de azufre (SO 2),
un gas irritante que puede provocar lluvia cida. En el anlisis del aire de una ciudad se ha encontrado una
concentracin de SO2 de 14 mg/m3. Qu cantidad de SO2 habr en 1 L de aire?

Empleamos el factor de conversin adecuado.


14 mg de SO2 1 m3 de aire

0,014 mg de SO2 /L de aire
1 m3 de aire 1000 L de aire

COMPETENCIA CIENTFICA

51 Observa las ilustraciones de arriba y contesta.


a) Cuntos tomos de cloro son necesarios para destruir una molcula de ozono?
b) De dnde salen estos tomos de cloro? Estn presentes de manera natural en la atmsfera?
c) Qu sustancias nuevas se forman al final de la reaccin qumica?
d) Son contaminantes estas sustancias?

a) Hace falta uno, pero luego vuelve a recuperarse despus de haberse destruido la molcula de ozono y
puede intervenir y destruir nuevas molculas de ozono.
b) Salen de diversas sustancias emitidas por la industria, espris o aparatos de aire acondicionado. No estn
presentes de forma natural en la atmsfera.
c) Al final se forman O2. Y tomos de Cl.
d) O2 y O no son contaminantes. Pero el tomo de C que vuelve a aparecer s es contaminante y puede
destruir nuevas molculas de ozono.

52 Observa cmo acta el ozono frente a las diversas radiaciones


ultravioletas que llegan procedentes del Sol.
a) Protege el ozono de toda la radiacin ultravioleta que llega?
b) INTERPRETA LA IMAGEN. Explica el grfico con palabras.
c) Cmo afecta entonces la eliminacin de ozono a la vida en la
Tierra?

a) No, una parte de la radiacin atraviesa la atmsfera.


b) Una parte de la radiacin que llega a la Tierra procedente del Sol
es retenida en la atmsfera gracias a la capa de ozono. Pero otra
parte de la radiacin llega hasta la superficie terrestre.
c) Si se elimina el ozono de la atmsfera, habr menos radiacin ultravioleta retenida en la atmsfera y una
cantidad mayor llegar hasta la superficie. Esta radiacin ultravioleta causa daos en la vista de muchas
personas y animales.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

53 Escribe la reaccin global que tiene lugar como resumen de todo el proceso descrito en la ilustracin.
a) Cules son los reactivos?
b) Cules son los productos?

La reaccin que tiene lugar es:


O3 + C O2 + CO
CO + O O2 + C
En total: O3 + C + O O2 + O2 + C
a) Los reactivos son el ozono, el cloro y el oxgeno atmico.
b) Los productos son oxgeno molecular y cloro.

54 Por qu podemos afirmar que una sola molcula de CFC puede destruir muchas molculas de ozono?

Porque tras destruir la molcula de ozono, la molcula de cloro se recupera y vuelve a reaccionar con otras
molculas de ozono.

55 Cul es el peligro de este hecho para la integridad de la capa de ozono? Se destruye el cloro contaminante
una vez destruida la molcula de ozono?

El hecho de que el cloro no se destruye es muy importante, porque un solo tomo de cloro puede destruir
muchas molculas de ozono. As, un pequeo aumento en la concentracin de tomos de cloro en la atmsfera
puede destruir muchas molculas de ozono.

56 En la imagen se muestran con tonos azules las regiones donde el espesor de la


capa de ozono es menor. Qu soluciones se te ocurren para evitar la destruccin
de la capa de ozono?

Las soluciones deben centrarse en limitar la cantidad de compuestos clorados que


se emiten a la atmsfera. Es decir, hay que sustituir los compuestos que daan la
capa de ozono por otras alternativas. De hecho, la prohibicin de estos compuestos
ha hecho que la capa de ozono se vaya recuperando poco a poco, aunque an
debern pasar algunas dcadas antes de que alcance el nivel que tena hace 50
o 60 aos.

57 COMPRENSIN LECTORA. Cul es la idea principal del texto?

La destruccin de la capa de ozono se est deteniendo.

58 El siguiente grfico muestra el consumo mundial de algunas sustancias destructoras del ozono atmosfrico.
a) Qu tendencia se observa?
b) Explica las unidades empleadas en
el eje vertical. A qu hacen referencia?
c) Te parece que la qumica ha ayudado
a proteger el medio ambiente? Explica
tu respuesta.
d) Aunque la utilizacin de agentes
destructores del ozono se ha reducido,
la capa de ozono tardar tiempo en
recuperarse. Explica esto teniendo en
cuenta la reaccin qumica que destruye
el ozono estudiada en la pgina anterior.

a) La cantidad de ozono destruido ha ido disminuyendo en los ltimos aos, sobre todo en los aos 1990-
1995, que fue cuando comenzaron a prohibirse ciertas sustancias cloradas.

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Sin ttulo-4 90 20/07/15 07:58


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

b) Hace referencia a la cantidad de ozono destruida.


c) S. En este caso, el estudio de la reaccin qumica que provoca la destruccin del ozono ha sido clave para
poder recuperar la capa de ozono del planeta.
d) Como un solo tomo de cloro puede destruir muchas molculas de ozono, aunque dejen de emitirse a la
atmsfera compuestos clorados, ciertos tomos de cloro persisten en la atmsfera durante mucho tiempo.
Por eso la recuperacin del ozono no es inmediata.

59 Sabemos que la cantidad de ozono presente en la atmsfera sufre una variacin estacional.
a) Explica qu quiere decir esto.
b) Si medimos el espesor de la capa de ozono en marzo y vemos que es mayor que en octubre del ao
anterior, podemos afirmar que la capa de ozono se est recuperando?
c) Entonces, qu grfica mostrar mejor cmo vara el espesor de la capa de ozono a lo largo de una
dcada?

a) Quiere decir que a lo largo del ao la cantidad de ozono aumenta y disminuye de manera natural.
b) No, para poder comparar es necesario tener datos de varios aos consecutivos en la misma poca del ao.
c) La grfica B en caso de que la cantidad de ozono disminuya y la D en el caso de que la capa de ozono se
est recuperando.

60 TOMA LA INICIATIVA. Cmo conseguiremos atajar el problema de la destruccin de la capa de ozono?

Pues respetando las soluciones que se han adoptado y mantenindolas durante muchos aos. Limitando la
cantidad de compuestos con cloro que se emiten a la atmsfera y empleando sustancias alternativas que no
destruyan las molculas de ozono.

INVESTIGA

61 Observa el aspecto y color de la cinta de magnesio inicial.

Inicialmente tiene un color grisceo brillante.

62 Observa el aspecto y color de la sustancia que queda en el vidrio de reloj despus de la combustin. Podras
manejarlo con la pinza, como se haca con el magnesio cogido de la cinta?

No, porque son restos en forma de ceniza.

63 Interpreta la experiencia.
a) En esta experiencia hay signos claros de que se ha producido una reaccin qumica. Indica alguno de
ellos.
b) Escribe la ecuacin qumica ajustada del proceso.
c) Razona si la masa del producto obtenido es o no mayor que la masa de la sustancia que ha reaccionado.

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Sin ttulo-4 91 20/07/15 07:58


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) Aparece una llama, se aprecia humo


b) Reaccin ajustada: 2 Mg + O2 2 MgO
c) La masa del producto obtenido es menor que la masa de la sustancia porque hay productos que no se han
recogido. Por ejemplo, los gases que escapan.

64 Comprueba el olor que se desprende al abrir la botella de HC comercial y de NH3 comercial.

Estas sustancias emiten olores muy intensos y caractersticos.

65 Observa si se percibe algn humo cuando se abre la botella de NH3 o la botella de HC, por separado.

Respuesta en funcin de la experiencia.

66 Observa el aspecto y color del humo que se forma dentro del tubo. Dnde se forma? Se acaba depositando
algn slido? De qu color?

Respuesta en funcin de la experiencia.

67 Interpreta la experiencia.
a) En esta experiencia hay signos claros de que se ha producido una reaccin qumica. Indica alguno de
ellos.
b) Escribe la ecuacin qumica ajustada del proceso.
c) Explica en qu estado fsico se encuentran las sustancias que reaccionan y en qu estado fsico est lo
que se obtiene.

a) Formacin de humo.
b) Ecuacin qumica ajustada: HC + NH3 NH4C
c) Las sustancias que reaccionan se encuentran disueltas en agua. La que se obtiene est en estado gaseoso.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Las fuerzas
y las mquinas

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Las fuerzas y las mquinas 6


INTERPRETA LA IMAGEN
Cmo se transmite la fuerza desde el motor hasta la cabina de pasajeros del ascensor?
Mediante un pistn lleno de aceite que impulsa la cabina en las subidas.

Cul es la funcin del contrapeso?


Facilitar el ascenso de la cabina al descender el contrapeso.

CLAVES PARA EMPEZAR


Qu mquinas sencillas conoces que nos ahorran esfuerzo fsico?
Respuesta libre, por ejemplo: la rueda, la palanca, la polea simple, el tornillo.

Todas las mquinas disponen de elementos mviles? Pon algunos ejemplos para apoyar tu respuesta.
No, por ejemplo, la rampa no tiene elementos mviles.

ACTIVIDADES

1 Observa las ilustraciones de esta pgina y busca:


a) Ejemplos de fuerzas que realicen efectos similares a los que se indican en la parte superior.
Estirar un muelle.
Arrugar un papel.
Arrastrar un carro.
Frenar un patn.
Dar una patada a un baln.
b) Ejemplos de una misma fuerza que realiza distintos efectos segn el modo en que se aplique.
En un sentido, una fuerza estira un muelle y en el contrario, lo comprime
c) Dnde est el agente que hace que la pelota suba o baje o se muevan los clavos hacia el imn?
La pelota sube porque una mano o un pie le aplican una fuerza hacia arriba. Baja porque la Tierra
la atrae. Esta es una fuerza de accin a distancia.
El imn atrae a los clavos y hace que se muevan hacia l. Es una fuerza de accin a distancia.

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Sin ttulo-5 94 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

2 Dibuja en tu cuaderno la fuerza que realiza cada accin y razona si su efecto es esttico o dinmico:

a) Sujeta una lmpara al techo. c) Para un baln. e) Comprime un muelle.


Efecto dinmico. Efecto dinmico. Efecto esttico.

b) Lanza un penalti. d) Arruga un papel. f) Mastica un bocadillo.


Efecto dinmico. Efecto esttico. Efecto esttico.

Completa la tabla en tu cuaderno indicando el rango y la precisin de cada dinammetro de la figura


3
de arriba.

Dinammetro A Dinammetro B
Rango Entre 0 y 1 N Entre 1 y 10 N

Precisin 0,02 N 0,2 N

De los dinammetros que se muestran en la imagen, de arriba, elige el ms adecuado para medir
4
las siguientes fuerzas. Dibuja en tu cuaderno la marca en la posicin que tendr en cada caso.
a) 1,48 N c) 2,8 N
b) 6,5 N d) 0,52 N

El A es ms adecuado para la medida d. El B es ms adecuado para las medidas a, b, c.

5 Clasifica los siguientes cuerpos como elsticos, rgidos o plsticos, para una fuerza que puedas hacer
con tus manos:

Elsticos Rgidos Plsticos


d) Jersey de lana. b) Ladrillo. a) Plastilina.
g) Lmina de plstico. c) Llave de acero. f) Taco de arcilla.
e) Taco de madera. h) Vela de parafina.
i) Cable.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

6 Un muelle de 25 cm de longitud tiene una constante de elasticidad de 150 N/m. Calcula con qu fuerza hay
que tirar de l para que mida 28 cm.

El muelle se debe estirar 3 cm (28 cm 25 cm).


La ley de Hooke relaciona el estiramiento con la fuerza aplicada: F k x
Sustituimos valores en las unidades adecuadas y calculamos:
N
F 150 0,03 m 4,5 N
m

7 Completa en tu cuaderno esta frase con el resultado del ejemplo resuelto y de la actividad anterior:

Cuanto mayor sea la constante de elasticidad de un muelle, mayor es la fuerza que tenemos que aplicarle para
que se estire una determinada longitud.

8 Dibuja la fuerza resultante en tu cuaderno y calcula su valor en cada caso:

50 N
300 N
c)
15 N R 302 402 50 N
a) b)

9 Dibuja en tu cuaderno y calcula el valor de la fuerza que hay que aplicar para que estos cuerpos estn
en equilibrio.

En cada caso hay que dibujar una fuerza igual y de sentido contrario a la resultante.
Resultante en verde; fuerza pedida en rojo.

50 N
300 N
c)
15 N R 302 402 50 N
a) b)

10 Calcula el peso de una pesa que tiene el siguiente letrero: 50 kg. Cambia el peso si la pesa se traslada
a la Luna? Explica tu respuesta.
Para calcular el peso de un cuerpo en la Tierra se utiliza la expresin:
N
P m 9,8
kg
Sustituimos los valores y calculamos:
N
P 50 kg 9,8 490 N
kg

Si el cuerpo se traslada a la Luna, su peso cambia, ya que el factor por el que hay que multiplicar la masa es
menor.

96

Sin ttulo-5 96 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

11 El peso calculado en la actividad anterior, es el real o el aparente? Cul ser el peso aparente de la pesa en
el agua si el empuje que sufre es de 6 N?

El peso calculado en la actividad anterior es el real, ya que no se tienen en cuenta fuerzas de empuje de fluidos,
slo la atraccin gravitatoria. Calculamos el peso aparente cuando est sumergida en agua:
Paparente Preal E 490 N 6 N 484 N

12 Un cable puede soportar una tensin de 50 N y queremos colgar de l bolas que pesan 20 N. Determina
la tensin del cable cuando colgamos de l:
a) Una bola.
b) Dos bolas. T = 60 N
c) Tres bolas.
Elabora en tu cuaderno un esquema
de cada situacin.

T = 40 N

T = 20 N

P = 20 N
P = 40 N

P = 60 N

En el tercer caso, la cuerda se rompe porque no puede soportar una tensin de 60 N.

13 Un coche se mueve bajo la accin de una fuerza neta de 2000 N, aunque su motor ejerce una fuerza de
2800 N. A qu se debe esta diferencia? Qu otras fuerzas actan en la direccin del movimiento?

Fuerza neta

Fuerza del motor

Fuerza de rozamiento

La diferencia se debe a la presencia de las fuerzas de rozamiento, que actan en la misma direccin pero en
sentido opuesto al movimiento.

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Sin ttulo-5 97 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

14 Sobre la superficie de una mesa horizontal se coloca un cuerpo cuyo peso es 30 N y se ejerce sobre l
una fuerza de 10 N como se indica en el dibujo. Determina en cada caso el valor de la fuerza normal.

N P N P F 30 N 10 N N P F 30 N 10 N

15 Se utiliza una barra de 3 m para levantar un peso de 1000 N. Se coloca el fulcro a 50 cm del peso y el extremo
de la barra justo debajo del cuerpo.
a) De qu tipo es la palanca?
b) Calcula la fuerza que debemos realizar en el otro extremo de
la barra.

Es una palanca de primer grado.


250 cm
Para el clculo, utilizamos la ley de la palanca: 1000 cm

P bp R br
50 cm
Despejamos, sustituimos valores en las unidades adecuadas y calculamos:
P bp 1000 N 0,5m
R 200 N
br 3 0,5 m
16
16 Se utiliza una carretilla para llevar un saco de patatas de 500 N. El centro de la carretilla est a 40 cm
de la rueda y entre la rueda y el mango hay 1 m.
a) De qu tipo es la palanca?
b) Qu fuerza tendremos que hacer para levantar la carretilla y mover el saco?

Es una palanca de segundo grado.


Para el clculo, utilizamos la ley de la palanca:
P bp R br

Despejamos, sustituimos valores en las unidades adecuadas


y calculamos:
P bp 500 N 0,4 m
R 200 N
br 1m

REPASA LO ESENCIAL

17 Razona cul o cules de las siguientes afirmaciones referidas a las fuerzas son incorrectas.
a) Una fuerza puede romper un cuerpo.
b) Una fuerza puede hacer que un cuerpo se mueva siempre igual
c) Una fuerza puede hacer que un cuerpo se deforme.
d) Una fuerza puede hacer que un cuerpo cambie el modo en que se mueve.
e) Su unidad en el Sistema Internacional es el newton.

98

Sin ttulo-5 98 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

La afirmacin incorrecta es la b. Las fuerzas provocan cambios en el estado de movimiento de los cuerpos.
Si el cuerpo se mueve siempre igual, no acta ninguna fuerza sobre l.

18 Las fuerzas son magnitudes vectoriales. Teniendo esto en cuenta, indica en qu se parecen y en qu
se diferencian estas fuerzas.

Las tres fuerzas tienen el mismo mdulo (20 N).


Las fuerzas b) y c) tienen la misma direccin (vertical), pero sentido contrario.
La fuerza a) tiene direccin perpendicular a la de las fuerzas b) y c).

19 Teniendo en cuenta la fuerza que se representa en la imagen, dibuja en tu cuaderno


las fuerzas siguientes y explica el efecto que puede provocar sobre la caja:
a) Una fuerza cuyo mdulo sea el doble y tenga la misma direccin y sentido que
20 N
la fuerza sealada en el esquema.
b) Una fuerza que tenga el mismo mdulo y la misma direccin, pero con sentido
contrario.
c) Una fuerza cuyo mdulo sea la mitad, su direccin perpendicular a la inicial,
y sentido, hacia arriba.
10 N

40 N 20 N

La caja se puede desplazar hacia La caja se desplaza igual que en Si la caja pesa menos de 10 N, esta
la izquierda bajo la accin de el modelo pero hacia la derecha. fuerza la levantar.
una fuerza doble de la anterior.

20 Explica para qu sirve un dinammetro y cmo funciona.

Un dinammetro es un aparato que sirve para medir fuerzas. Se basa en la ley de Hooke, es decir,
en la proporcionalidad entre la fuerza aplicada a un muelle y su alargamiento o compresin.
El dinammetro contiene un resorte que se ha calibrado. Midiendo el estiramiento o acortamiento del resorte
se puede determinar el valor de la fuerza que acta sobre l.

99

Sin ttulo-5 99 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

21 Una fuerza puede deformar un cuerpo. Copia en tu cuaderno y relaciona el tipo de cuerpo con el modo
en que se comporta cuando se le aplica esa fuerza.

a) Plstico No se deforma por accin de la fuerza.


b) Elstico La fuerza lo deforma, pero recupera su forma inicial cuando deja de aplicarse.
c) Rgido La fuerza deforma el cuerpo y no recupera su forma inicial cuando deja
de aplicarse.

22 Teniendo en cuenta lo que representan estos smbolos, completa la frmula de la ley de Hooke y ennciala.
k, constante de elasticidad. F, fuerza. L, estiramiento.

Al aplicar una fuerza a un muelle, se le produce una deformacin que es directamente proporcional al valor
de la fuerza:
F k L

23 Dibuja en tu cuaderno el mdulo, direccin y sentido de la fuerza resultante de una fuerza F1 de 12 N


y otra fuerza F2 de 5 N que se aplican a un cuerpo del modo siguiente:

12N 5N
7N
12 N 5N
17 N

R 122 52 13N R 122 52 13N

Nota: Observa que la fuerza resultante en d) tiene el mismo mdulo que en b), pero tiene distinta direccin
y sentido. Son fuerzas diferentes.

24 Calcula la fuerza (mdulo, direccin y sentido) que tienes que aplicar al cuerpo en cada una de las situaciones
que se representan en el ejercicio anterior para que est en equilibrio.

En cada caso hay que aplicar una fuerza igual (mismo mdulo y direccin) y de sentido contrario a la resultante.

100

Sin ttulo-5 100 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

25 Asocia en tu cuaderno cada una de estas situaciones con la fuerza apropiada y dibuja esa fuerza
en tu cuaderno.

a) Tensin. b) Rozamiento. c) Peso. d) Normal.

26 Indica el nombre de cada una de estas mquinas en tu cuaderno y explica por qu facilitan la
aplicacin las fuerzas.

a) b) c) d)
Palanca. Rueda. Rampa. Polea.
Reduce la fuerza que Reduce el rozamiento. La rampa reduce No reduce la fuerza pero
tenemos que aplicar (P) para Tenemos que aplicar la fuerza que hay que cambia la direccin en
vencer la resistencia (R). una fuerza menor para hacer para subir que se aplica. Es ms fcil
desplazar el carro. un cuerpo a cierta altura. tirar hacia abajo.

PRACTICA

27 Explica el efecto que provocan las siguientes fuerzas y razona si es un efecto esttico o dinmico.
Son de contacto?
a) Rompe un papel. d) Devuelve una pelota.
b) Frena un coche. e) Aprieta una esponja.
c) Orienta una brjula. f) Esculpe una estatua.

a) Rompe un papel. Lo transforma en trozos ms pequeos. Efecto esttico, cambia su forma.


Fuerza de contacto.
b) Frena un coche. Hace que disminuya su velocidad. Efecto dinmico, altera su estado de movimiento.
Fuerza de contacto.
c) Orienta una brjula. Mueve la aguja de la brjula hacia el polo magntico terrestre. Efecto dinmico.
Fuerza de accin a distancia.
d) Devuelve una pelota. Hace que se mueva en sentido inverso. Efecto dinmico, cambia su estado de
movimiento. Fuerza de contacto.
e) Aprieta una esponja. Cambia su forma. Efecto esttico, solo cambia su forma. Fuerza de contacto.
f) Esculpe una estatua. Efecto esttico. La fuerza cambia la forma del material con que se construye
la estatua. Fuerza de contacto.

101

Sin ttulo-5 101 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

28 A un muelle de 20 cm de longitud se le aplica una fuerza de 5 N y se estira hasta 24 cm. Calcula:


a) La deformacin del muelle.
b) La constante elstica del muelle.
c) El alargamiento que le producir una fuerza de 8 N

a) El muelle se ha estirado: 24 cm 20 cm = 4 cm.


b) La ley de Hooke relaciona el estiramiento del muelle con la fuerza aplicada:
F k L
Despejamos, sustituimos valores y calculamos:
F 5N
k
125 N/m
L 0,04 m
c) Volvemos a utilizar la ley de Hooke para calcular el alargamiento que producir la fuerza de 8 N:
Despejamos, sustituimos valores y calculamos:
F 8N
L 0,064 m 6,4 cm
k 125 N/m

29 A un muelle de 25 cm de longitud se le aplican distintas fuerzas y se mide su longitud en cada caso:

a) Construye una tabla que represente F frente a L.


b) Representa grficamente los datos de la tabla.
c) Determina grficamente el estiramiento que le producir una fuerza de 17,5 N.
d) Determina grficamente la fuerza que hace que el muelle mida 35 cm.

a) Para calcular lo que se estira el muelle en cada caso restamos el valor de su longitud de la que tena cuando
la fuerza F era 0.
F (N) 0 5 10 20 30
L (cm) 0 2 4 8 12

b) c) y d) La grfica corresponde a los puntos en azul y la lnea continua que los une.
Las lneas discontinuas rojas indican que la fuerza de 17,5 N provoca un estiramiento de 7 cm.
Cuando el muelle mida 35 cm, se habr estirado:
L 35 cm 25
cm 10 cm
Las lneas discontinuas verdes indican que un estiramiento de 10 cm est provocado por una fuerza de 25 N.

17,5

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Sin ttulo-5 102 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

30 Sobre un cuerpo acta una fuerza de 15 N dirigida hacia la derecha. Calcula y dibuja la fuerza horizontal que
debemos aplicarle para que:
a) Se mueva hacia la derecha bajo una fuerza de 7 N.
b) Se mueva hacia la izquierda bajo una fuerza de 7 N.

En el caso a), la resultante debe ser una fuerza de 7 N hacia la derecha, y en el caso b, una fuerza de 7 N hacia
la izquierda:

Hay que aplicar una fuerza de 8 N hacia la izquierda. Hay que aplicar una fuerza de 22 N hacia la izquierda.
La resultante tedr la direccin y sentido de la fuerza La resultante tedr la direccin y el sentido de
mayor (hacia la derecha) y su mdulo ser la fuerza mayor (hacia la izquierda) y su mdulo ser
la diferencia entre los mdulos (15 N 8 N = 7 N). la diferencia entre los mdulos (22 N 15 N = 7 N).

31 La lmpara del dibujo pesa 40 N. Colgaba del techo mediante una cadena pero, por motivos estticos,
se ha sujetado a la pared mediante una cadena lateral que ejerce una fuerza de 30 N.
a) Dibuja las fuerzas que actan sobre el punto A donde se unen las cadenas.
b) Calcula el valor de la fuerza que ejerce la cadena que une la lmpara al techo.

a) Dibujo de las fuerzas que actan sobre el punto A. Estas fuerzas se pueden dibujar en cualquier punto
de su lnea de accin:

b) La lmpara est en equilibrio, por tanto, la suma de todas las fuerzas que actan en A debe ser cero.
La fuerza F debe ser igual y de sentido contrario a la resultante de las fuerzas P y la fuerza horizontal que
ejerce la pared (30 N).

F
30 N

R = 50 N
P = 40 N

32 Caminar sobre el hielo es difcil. Para facilitarlo, en las botas se colocan accesorios similares a los de
la imagen. Analiza las fuerzas que intervienen cuando caminamos y explica cmo actan estos accesorios.

Al caminar, nuestro cuerpo empuja el suelo hacia atrs. La fuerza de rozamiento entre el suelo y nuestros
zapatos impide que nos vayamos hacia atrs y nos permite caminar hacia adelante. Esta fuerza de rozamiento
permite que el movimiento sea controlado.

103

Sin ttulo-5 103 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

El hielo reduce mucho el rozamiento, por eso al dar el paso y empujar hacia atrs es frecuente resbalar.
El movimiento controlado es difcil, para facilitarlo, se colocan pinchos en la suela de los zapatos que, al clavarse
en el hielo, aumentan la fuerza de rozamiento.

F
F rozamiento

33 Los coches antiguos necesitan pasar una inspeccin anual en la que, entre otras cosas,
se revisa el dibujo de las ruedas. Un coche que tenga las ruedas como muestra la imagen
debera cambiarlas. Explica qu problemas se pueden presentar con unas ruedas como
estas.

Se pueden sealar dos motivos:


a) La superficie lisa hace que el rozamiento sea menor, lo cual dificulta el movimiento de
forma controlada.
b) Los dibujos son canales que permiten drenar el agua en caso de lluvia. Si no existen, es
ms fcil que se produzca aquaplaning, es decir, deslizamiento sobre el agua.

34 Para acceder a una nave industrial hay que pasar por un puente horizontal de madera cuya plataforma puede
ejercer una fuerza normal de 200 000 N.
Un camin que pesa 100 000 N accede a la nave a buscar una carga de 50 000 N. Vuelve por segunda vez
a la nave llevando una carga de 150 000 N.
Dibuja en tu cuaderno y calcula la fuerza normal que ejerce la plataforma de madera cada vez que el camin
pasa sobre ella. Tiene algn problema el camin en estos viajes? Completa la tabla en tu cuaderno.

El camin est sobre una superficie horizontal, por tanto, la fuerza normal coincide con el peso del camin
y la carga que lleva encima. Es una fuerza normal y hacia arriba, que ejerce la superficie sobre la que
se desplaza el camin.

Fuerza normal Valor

100 000 N.

150 000 N.

104

Sin ttulo-5 104 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Fuerza normal Valor

La plataforma se rompe. No es capaz de ejercer


una fuerza normal que compense un peso de
250 000 N.

35 Explica qu tipo de palanca son unas tijeras. Dibjalas en tu cuaderno y localiza en ellas dnde est el fulcro,
dnde se ejerce la resistencia y dnde la potencia. Marca el brazo de cada una de estas fuerzas.

Son una palanca de primer grado. El fulcro (F) est entre la potencia (P) y la resistencia (R).

R
P
BP

bR
P
R

36 La barra de un columpio tiene una longitud de tres metros y el eje est en su punto medio. Luis pesa 40 kg
(400 N) y se coloca en un extremo. Dnde se debe colocar Mara para levantarlo? Mara pesa 50 kg
(500 N).
El columpio es una palanca de primer grado.
Luis

Mara
3m

400 N

500 N

Suponiendo que Luis est en el extremo del columpio, utilizamos la ley de la palanca para calcular el lugar en
el que se tiene que colocar Mara para levantarlo:
P bp R br
Despejamos, sustituimos valores y calculamos:
R br 400 N 1,5 m
bp bp 1,2 m
P 500 N

Mara se debe colocar a 1,2 m del eje del columpio, es decir, a 30 cm del extremo.

AMPLA

37 Queremos construir un dinammetro con el muelle cuya grfica se analiza en el ejercicio resuelto anterior.
Qu rango de fuerzas se podr medir con l?

El rango puede ser de 0 N a 400 N. Con fuerzas mayores supera el lmite de elasticidad y deja de ser fiable.

105

Sin ttulo-5 105 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

38 Cuando ejercemos una fuerza de 10 N sobre un muelle de longitud desconocida observamos que mide 30 cm,
y al ejercer una fuerza de 20 N, se alarga hasta 35 cm.
a) Cul es la constante elstica del muelle?
b) Cul ser su longitud sin estirar?

Del enunciado deducimos que cuando la fuerza aumenta 10 N (pasa de 10 N a 20 N), el muelle se estira 5 cm
(pasa de 30 cm a 35 cm).
a) La ley de Hooke relaciona la fuerza aplicada con el estiramiento. Calculamos la constante de elasticidad
del muelle:
F k L
Despejamos, sustituimos y calculamos:
F 10 N
k
200 N/m
L 0,05 m
b) Su longitud sin estirar ser 5 cm menos que cuando est sometido a la fuerza de 10 N, es decir, 25 cm.

39 Sobre un cuerpo actan las fuerzas F1 de 12 N (hacia abajo), F2 de 5 N (hacia la izquierda) y una fuerza F3
de 14 N (hacia la derecha. Dibuja en tu cuaderno la fuerza resultante que acta y calcula su valor.

Representamos las fuerzas y calculamos la resultante sumando las fuerzas de dos en dos.

Las fuerzas horizontales tienen La resultante de dos fuerzas


sentido contrario. La resultante perpendiculares se obtiene por
entre ellas es una fuerza horizontal la regla del paralelogramo. Su
de mdulo 9 N (14 N 5 N) mdulo se calcula por el teorema
y el sentido de la mayor. de Pitgoras:

R 122 92 15N

40 Observa el esquema de esta unidad de las palancas de primer, segundo y tercer gnero. Explica por qu en
las palancas de tercer gnero la fuerza potencia es mayor que la resistencia, al contrario de lo que sucede
en los otros dos.
A diferencia de lo que sucede en los otros dos casos, en las palancas de tercer grado, el brazo de la potencia es
menor que el brazo de la resistencia. Teniendo en cuenta la ley de la palanca, cuanto menor es el brazo, mayor
es la fuerza, por eso en la palanca de tercer grado la fuerza que hay que realizar (potencia) es mayor que la que
se quiere conseguir (resistencia)

106

Sin ttulo-5 106 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

COMPETENCIA CIENTFICA

41 Contesta.
a) Cmo cambia la velocidad en el esquema?
b) Hacia dnde se mueve el vehculo en cada caso?
c) Hacia dnde est dirigida la fuerza de rozamiento en cada caso?
d) Cmo se modifica la fuerza que debe ejercer el motor a medida que cambia la velocidad del vehculo?

a) Aumenta.
b) Hacia la derecha.
c) Hacia la izquierda, en sentido opuesto al movimiento.
d) A mayor velocidad se precisa mayor fuerza del motor, ya que tambin aumenta la fuerza de rozamiento.

42 Toma una regla y mide las flechas de cada esquema para responder.
a) Cuando la velocidad se duplica, se duplica tambin el valor de la fuerza de rozamiento?
b) Si el vehculo acelera, la fuerza motora ser mayor o menor que la fuerza de rozamiento?
Y si el vehculo frena?
c) Hacia dnde estar dirigida la fuerza neta ejercida sobre el vehculo cuando este acelera?
Y cundo frena?

Medimos la longitud de la fuerza de rozamiento en cada caso.


a) No, cuando la velocidad se duplica, la fuerza de rozamiento aumenta ms del doble.
b) Cuando acelera, la fuerza motora debe ser mayor. Cuando frena, debe ser mayor la fuerza de rozamiento.
c) Cuando el vehculo acelera, la fuerza neta debe ir en el sentido del movimiento (en el dibujo, hacia
la derecha). Cuando frena, la fuerza neta est dirigida en sentido opuesto al movimiento (en el dibujo,
hacia la izquierda).

43 Cuando la carga del vehculo aumenta, tambin aumenta la fuerza de rozamiento con el suelo. Teniendo esto
en cuenta representa en tu cuaderno un esquema de un vehculo que se mueve a 60 km/h y cuyo peso es
mayor que el vehculo de los esquemas de arriba.
a) Cmo se modifica la longitud de la flecha que representa la fuerza de rozamiento?
b) Y la flecha que representa la fuerza que ejerce el motor?

Si el peso es mayor que en el caso presentado:


a) La fuerza de rozamiento debe ser mayor.
b) La fuerza que ejerce el motor tambin debe ser mayor. Debe ser igual a la fuerza de rozamiento, pero de
sentido contrario.

44 Representa en tu cuaderno esquemas similares a estos si el vehculo se mueve hacia la izquierda.


Hacia dnde estar dirigida entonces la fuerza de rozamiento?

La fuerza del motor siempre lleva el sentido del movimiento, y la fuerza de rozamiento, el sentido opuesto.
Por tanto, si el vehculo se mueve hacia la izquierda la fuerza de rozamiento debe estar colocada hacia
la derecha.

107

Sin ttulo-5 107 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

45 Observa las grficas y decide cul corresponde a la variacin de la intensidad de la fuerza de rozamiento
en funcin de la velocidad del vehculo.

La fuerza de rozamiento aumenta a medida que aumenta la velocidad del vehculo. La nica grfica que indica
esta relacin es la b.

46 COMPRENSIN LECTORA. Elabora un resumen del texto en unas cuantas lneas.

El uso del cinturn de seguridad en los vehculos disminuye la posibilidad de sufrir accidentes graves. Adems,
si no se utiliza, se comete una infraccin grave que se castiga con multa y prdida de puntos del permiso
de conducir.

47 EXPRESIN ESCRITA. Define con tus propias palabras qu es un eslogan. Inventa un eslogan dirigido
a una campaa con el objetivo de incentivar el uso del cinturn de seguridad en autobuses.

Un eslogan es una frase corta con un consejo. Se pretende que se recuerde fcilmente, por eso se puede
escribir como una rima o como un juego de palabras:
Ejemplos:
Tambin en el autobs con cinturn, sin coscorrn.
En el autobs,

tu
el cin rn es
salvacin.

48 Muchos autobuses antiguos circulan sin cinturn de seguridad para los pasajeros.
a) Te parece una buena idea que sigan circulando?
b) Qu medidas se te ocurren para reducir los riesgos en estos casos?

a) En general, no es buena idea que sigan circulando.


Si el autobs hace largos recorridos, el viaje es similar a los que se realizan en coches pequeos
y los pasajeros tienen similares riesgos de accidentes.
Si es un autobs escolar, el cinturn ayuda a que los pasajeros vayan bien sentados y no sufran golpes
por un frenazo o un cambio de movimiento brusco.
El nico caso en que no es cmodo el uso de cinturn es en el autobs urbano, en el que la mayor
parte de la gente viaja de pie.

108

Sin ttulo-5 108 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

b) Se proponen tres medidas:


Los asientos podran llevar un sensor que suene si cuando hay una persona sentada no tiene puesto
el cinturn.
Podra haber un sistema de pilotos que avise al conductor cuando hay un pasajero que no utiliza
el cinturn.
La Administracin debera prohibir que circulen autobuses escolares o interurbanos que no tengan
cinturn de seguridad.

49 Elabora una encuesta entre familiares y amigos sobre el uso del cinturn de seguridad.
a) Lo usan siempre?
b) Los conductores encuestados, utilizan sistemas de sujecin adecuados para los nios?
c) Utilizan pinzas o algn otro sistema que limita la eficiencia del cinturn?

Respuesta libre.

50 Por qu crees que algunas personas siguen sin usar el cinturn de seguridad en autobuses o cuando circulan
por vas urbanas?

Porque no son conscientes de los riesgos. Algunas personas creen que en autobs o por vas urbanas se circula
a baja velocidad y no hay riesgo de accidente. Pero, en ocasiones, se producen golpes bruscos que provocan
menos dao si las personas llevan puesto el cinturn.

51 TOMA LA INICIATIVA. Ahora elabora una lista con las medidas que t y las autoridades competentes
deberais llevar a cabo para impulsar el uso del cinturn de seguridad en todo tipo de vehculos. Emplea tu
lista en una presentacin multimedia cuyo objetivo sea fomentar el uso adecuado del cinturn de seguridad.

Respuesta libre. Debe ser coherente con lo analizado en la actividad.

INVESTIGA
52
Qu representa el valor de L en la primera medida?

La longitud del muelle sin estirar, cuando no acta ninguna fuerza sobre l.

53 Qu le ocurre al estiramiento del muelle a medida que aumenta la masa que se cuelga de l?

El estiramiento aumenta a medida que aumenta la masa que tira del muelle.

54 Pasa la lnea de ajuste por el punto (0, 0)? Qu significa?

S. Significa que cuando no hay ninguna masa colgando del muelle, el muelle no se estira. (El estiramiento
del muelle es 0 cuando la fuerza que tira de l es 0).

55 Cunto pesara un cuerpo si al colgarlo del muelle su longitud es de 15 cm?

Cuando la longitud del muelle es 15 cm, el estiramiento es de 6 cm (15 cm 9 cm).


En la grfica podemos leer que este estiramiento se corresponde con una fuerza de 0,2 N.

109

Sin ttulo-5 109 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

56 Si hicieses la experiencia con otro muelle cualquiera, obtendras el mismo valor de k? Por qu?

En general, un muelle diferente tendr un valor de k diferente. La constante de elasticidad, k, es


una caracterstica del material de que est hecho el muelle, del grosor, modo de enrollamiento, etc.

57 Razona si el muelle del ejemplo puede ser adecuado para medir fuerzas mayores de 10 N.

Teniendo en cuenta como se ha desarrollado la experiencia, lo ms probable es que este muelle supere
el lmite de elasticidad antes de llegar a los 10 N. No es previsible que se pueda utilizar este muelle para medir
fuerzas mayores que 10 N.

110

Sin ttulo-5 110 20/07/15 08:08


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

El movimiento

Sin ttulo-6 111 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

El movimiento 7
INTERPRETA LA IMAGEN
Qu tipo de movimientos se detectan en la videoconsola de la imagen?
Se detectan movimientos con velocidad constante y movimientos acelerados. La direccin puede ser vertical
u horizontal. Tambin movimientos de acercamiento y alejamiento.
Cul es la funcin del acelermetro?
Detecta la variacin de la velocidad con que movemos el mando. As diferencia un golpeo intenso de uno dbil.

CLAVES PARA EMPEZAR


Qu quiere decir que un objeto se mueve con velocidad constante?
Que recorre espacios iguales en tiempos iguales. Por ejemplo, dos metros cada segundo, todos los segundos.
Cul es la diferencia entre velocidad y aceleracin?
La velocidad mide el desplazamiento que experimenta un mvil por unidad de tiempo. Por ejemplo, un coche
tiene una cierta velocidad cuando est en marcha y recorre un espacio cada cierto tiempo.
La aceleracin mide lo que vara la velocidad con el tiempo. Por ejemplo, un coche acelera al arrancar o al frenar.

ACTIVIDADES
Elige un sistema de referencia que le permita decidir a la persona de camiseta morada si la persona
1
de camiseta blanca se mueve o no.

El semforo, el rbol o la persona en la acera, que permanecen inmviles y servirn para observar si algo
se mueve respecto a ellas.

2 Describe una situacin en la que la persona de camiseta blanca se mueva para la persona de camiseta
morada y no se mueva para la que est en la acera.

Que se desplace en el autobs hacia atrs a la misma velocidad que el autobs hacia adelante.

3 Dibuja en tu cuaderno:
a) Una trayectoria que te lleve de tu casa al instituto pasando por el kiosco.
b) Una trayectoria que te lleve de tu casa al instituto pasando por el parque.
c) La trayectoria que te lleva de tu casa al instituto por el camino ms corto.

112

Sin ttulo-6 112 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a)

1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto


b)

1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto


c)

1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto

113

Sin ttulo-6 113 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

4 Compara el desplazamiento y el espacio recorrido en los casos anteriores.

El desplazamiento es el mismo en todos los casos, pues la posicin inicial y la posicin final coinciden.

1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto

1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto

1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto

114

Sin ttulo-6 114 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

5 Encuentra dos posiciones en el plano para las que el espacio recorrido coincida con el desplazamiento.

Entre el kiosco y el Instituto, dado que la trayectoria es una lnea recta. En tales casos el espacio recorrido
y el desplazamiento coinciden.

1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto

6 Imagina que vas de casa al Instituto, luego al parque, despus al polideportivo y, desde all, de nuevo a casa.
Dibuja la trayectoria y el desplazamiento en cada tramo. El espacio recorrido en total coincide
con el desplazamiento total?

1. Casa. 2. Parque. 3. Polideportivo. 4. Kiosco. 5. Instituto


No coinciden. En este caso, el desplazamiento es nulo ya que la trayectoria es cerrada; es decir, el punto inicial y
final coinciden.

115

Sin ttulo-6 115 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

7 Ordena estos vehculos segn su velocidad.


a) 34 km/h b) 20 hm/min c) 300 dm/s

a)
km 1000 m 1h m
va 34 9,4
h 1km 3600 s s

b)
hm 100 m 1min m
vb 20 33,3
min 1hm 60 s s

c)
dm 1 m m
vc 300 30
s 10 dm s

El orden de menor a mayor es:


va vc vb

8 Expresa la velocidad mxima del Boeing X-37, 25 mach, en km/h y en m/s.

Recuerda que 1 mach es la velocidad de propagacin del sonido: 340 m/s.


m
340
v 25 mach s 8500 m
1 mach s

m 1km 3600 s km
v 8500 30600
s 1000 m 1h h

9 Algunas calles tienen un solo carril de circulacin para los coches. Es correcto decir que son de direccin
prohibida?

No es correcto. La direccin se refiere a la lnea y por tanto incluye ambos sentidos de circulacin. Debera
decirse de sentido nico.

10 Un avin va de tu ciudad a Londres. Dibuja la direccin y el sentido del vector velocidad. Si el piloto vuela en
la misma direccin, pero en sentido opuesto, dnde aterrizaras si la velocidad tiene el mismo valor y vuela
el mismo tiempo?

Londres Ciudad de partida Destino opuesto

Hay que localizar en un mapa la ciudad de partida y dibujar un vector que, con origen en esa ciudad, tenga
su destino en Londres.
Para conocer el destino si el piloto vuelta en la misma direccin pero en sentido opuesto, se debe dibujar
un vector con origen en la ciudad de partida, que tenga el mismo mdulo y la misma direccin que el vector
con destino Londres, pero su sentido, opuesto.

116

Sin ttulo-6 116 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

11 Completa en tu cuaderno la tabla posicin-tiempo de un ciclista que avanza desde la salida a una velocidad
de 5 m/s. Luego elabora una grfica correspondiente a su movimiento.

Tiempo (s) 0 5 10 15 20 30 40 50 60
Posicin (m) 0 25 50 75 100 150 200 250 300

12 Elabora la tabla posicin-tiempo y la grfica de un ciclista que se mueve como en el ejercicio resuelto 2
avanzando 2 m cada segundo. Cunto tardar en llegar a la salida? En qu posicin estar un segundo
despus de llegar a la salida?

Tiempo (s) 0 1 2 3 4 5 6
Posicin (m) 10 8 6 4 2 0 2

Teniendo en cuenta su velocidad, a los cinco segundos est en el punto de la salida (posicin 0) y en el sexto
segundo habr rebasado esta posicin hacia la izquierda; decimos que est en la posicin 2 m.

117

Sin ttulo-6 117 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

13 Un tren sale de la estacin X a las nueve en punto y diez minutos despus llega a la estacin Y, que est a
2 km de X. All hace una parada de 2 minutos y sale hasta la estacin Z, que est a 1,6 km de distancia. Llega
a la estacin Z a las nueve y veinte.
a) Representa grficamente la posicin del tren frente al tiempo. Interprtala.
b) Representa grficamente la velocidad del tren frente al tiempo. Interprtala. Es una velocidad positiva
o negativa?

a) Tabla posicin frente a tiempo.

Tiempo (min) 0 10 12 20
Posicin (km) 0 2 2 1,6

Tramo 0-10 min: el tren se aleja de la estacin X y va a la estacin Y.


Tramo 10-120 min: el tren est parado.
Tramo 12-20 min: el tren va hacia la estacin Z que est ms cerca del punto de partida (estacin X) .
b) Calculamos la velocidad en cada tramo:
Tramo 0-10 min:
desplazamiento 2 km 0 km
v
0 10min 0,2
tiempo 10 min min

Velocidad positiva, el tren se aleja del origen.


Tramo 10-120 min:
desplazamiento
v10 min12min
0
tiempo
Velocidad 0. El tren est parado.
Tramo 12-20 min:
desplazamiento 1,6 km 2 km km
v12 20min 0,05
tiempo 8 min min

Velocidad negativa. El tren se acerca a la posicin origen.

118

Sin ttulo-6 118 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

14 El grfico muestra la posicin de una moto frente al tiempo en un determinado recorrido sealado
por A, B, C y D.
a) Completa la tabla posicin-tiempo para los puntos
A, B, C y D.
b) Calcula la velocidad de la moto en los tramos
A B, B C y C D. Elabora en tu cuaderno la grfica
velocidad-tiempo del movimiento.
c) Calcula la velocidad media de la moto.
d) Escribe un texto que interprete el problema.

a) Tabla posicin frente a tiempo:

Tiempo (min) 0 25 45 55
Posicin (km) 20 40 40 60
b) Velocidad frente al tiempo.
Para cada tramo:
desplazamiento
vmedia
tiempo invertido

Tramo AB:
40 km 20 km 20 km km 60 min km
vAB
0,8 48
25min 0 25min min 1h h

Velocidad positiva, la moto se aleja del origen.

Tramo BC:
40 km 40 km km km
vBC
0 0
45min 25min min h

Velocidad 0. La moto est parada.

Tramo CD:
60 km 40 km 20 km km 60 min km
vCD
2 120
55min 45min 10 min min 1h h

Velocidad positiva, la moto se aleja del origen.

119

Sin ttulo-6 119 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

c) Velocidad media total.


desplazamiento total
vmedia total
tiempo invertido
60 km 20 km 40 km km 60 min km
vmedia
0,73 43,8
55min 0 55min min 1h h

d) Una moto parte de un punto kilomtrico marcado como 20 km, y avanza con una velocidad constante de
48 km/h durante 25 minutos. En ese momento se detiene durante 20 minutos. Luego reanuda la marcha y
sigue avanzando por el mismo camino, durante otros 10 minutos, a una velocidad constante de 120 km/h.

15 Calcula la distancia equivalente a 1 ao luz en km y en m. 1 ao luz es la distancia que recorre la luz


en un ao.

Hacemos el cambio de unidades adecuado en la velocidad de la luz.


km
vluz 300000
s

km 3600 s 24 h 365 da km
vluz 300000 9,46 1012
s 1 h 1 da 1 ao ao

16 En el ao 2018 est previsto el lanzamiento de la nave espacial Solar Probe Plus, que podr alcanzar
la velocidad de 72 000 km/h. Suponiendo que se moviese a esta velocidad en todo el recorrido,
cunto tardara en llegar al Sol?
Dato: la distancia de la Tierra al Sol es 150 000 000 km.

Utilizamos la velocidad de la sonda como factor de conversin:


1h 1 da
150000000 km 2083,3 h 86 das y 19 h
72000 km 24 h

17 La velocidad de crucero de un avin comercial es de unos 900 km/h. Cunto tiempo tardar en dar la vuelta
a la Tierra, por encima del ecuador, un avin que vuele a esta velocidad?
Dato: el radio de la Tierra en el ecuador es 6378 km.

Calculamos la longitud que debe recorrer la nave. Suponemos que es una circunferencia:
L 2 r 2 6378 km= 4007,4 km

Utilizamos la velocidad del avin como factor de conversin:


1h
4007,4 km 44,53h 1 da y 20,53h
900 km

18 Un coche arranca y, durante los cinco primeros segundos, acelera a 4 m/s 2. Los siguientes 20 s mantiene
constante su velocidad y luego frena, durante tres segundos, con a = 5 m/s2.
a) Cul es la velocidad inicial del coche?
b) Haz la representacin grfica de su velocidad frente al tiempo.
c) Llega a pararse?

a) El coche arranca. Por tanto, su velocidad inicial es cero.

120

Sin ttulo-6 120 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

b) Hacemos una tabla de valores y luego la representacin grfica:

Tiempo (s) 0 1 2 3 4 5 25 26 27 28
Velocidad (m/s) 0 4 8 12 16 20 20 15 10 5

v (m/s)
25

20

15

10

0
0 5 10 15 20 25 t (s) 30

c) No llega a pararse. El ltimo valor de la velocidad es 5 m/s.

19 En el grfico se muestra la velocidad de un coche frente


al tiempo.
a) Calcula la aceleracin en cada tramo.
b) Representa la aceleracin frente al tiempo.
c) Escribe un texto que represente este movimiento.

a) Tramo A: desde 0 s hasta 10 s:


m m
9 30
v v s s 2,1 m
aA final inicial
tfinal tinicial 10 s s2
Tramo B: desde 10 s hasta 18 s. La velocidad no vara; por tanto, aB 0 .

Tramo C: desde 18 s hasta 24 s.


m m
18 9
vfinal vinicial s s 1,5 m
aA
tfinal tinicial 24 s 18 s s2

b)

c) Un coche, que viaja a 30 m/s, reduce su velocidad durante 10 s hasta que alcanza el valor de 9 m/s.
Los prximos 8 segundos contina movindose con velocidad constante y, finalmente, acelera durante
los siguientes 6 segundos hasta que alcanza la velocidad de 18 m/s.

121

Sin ttulo-6 121 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

20 Observa la tabla posicin-tiempo del mvil B que arranca con MRUA con a = 2 m/s2 y calcula su velocidad
media en:
a) El primer segundo.
b) Los tres primeros segundos.
c) Los cinco primeros segundos.

Con carcter general, calculamos la velocidad media:


desplazamiento total
vmedia
tiempo invertido
a) En el primer segundo, leemos en la tabla que se ha desplazado desde la posicin 0 a 1 m:
1m 0 m m
v0 1 s 1
1s 0s s

b) En los tres primeros segundos, leemos en la tabla que se ha desplazado desde la posicin 0 a 9 m:
9m 0m m
v0 3 s 3
3s 0s s

c) En los cinco primeros segundos, leemos en la tabla que se ha desplazado desde la posicin 0 a 25 m:
25 m 0 m m
v0 5 s 5
5s 0s s

21 Teniendo en cuenta la tabla posicin-tiempo del mvil C que se desplaza a una velocidad de 10 m/s y frena
con MRUA con a = 2 m/s2, calcula su velocidad media en:
a) El primer segundo.
b) Los tres primeros segundos.
c) Los cinco primeros segundos.

Con carcter general, calculamos la velocidad media:


desplazamiento total
vmedia
tiempo invertido
a) En el primer segundo, leemos en la tabla que se ha desplazado desde la posicin 0 a 9 m:
9m 0m m
v0 1 s 9
1s 0s s

b) En los tres primeros segundos, leemos en la tabla que se ha desplazado desde la posicin 0 a 21 m:
21m 0 m m
v0 3 s 7
3s 0s s

c) En los cinco primeros segundos, leemos en la tabla que se ha desplazado desde la posicin 0 a 25 m:
25 m 0 m m
v0 5 s 5
5s 0s s

122

Sin ttulo-6 122 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

22 Ordena las agujas del reloj, horario, minutero y segundero.


a) Segn su periodo. b) Segn su frecuencia.

a) Se llama periodo (T) al tiempo que tarda el movimiento en repetirse, es decir, en completar una vuelta.
Segn esto tenemos que:

Aguja Horario Minutero Segundero


Periodo (s) 12 h = 43200 s 1 h = 3600 s 1 min = 60 s
b) Se llama frecuencia (f) al nmero de veces que se repite el movimiento en una unidad de tiempo. Cuanto
mayor es el periodo, menor es la frecuencia, y viceversa. Segn esto tenemos que:
1
f
t

Aguja Segundero Minutero Horario


Frecuencia (vueltas/s) 1/60 vueltas/s 1/3600 vueltas/s 1/43 200 vueltas/s

23 Calcula la velocidad de giro de una persona que est sobre el crculo polar, otra que est sobre el ecuador
y otra que est sobre el trpico. Exprsala en vueltas por hora y en km/h.

Todas dan un giro cada 24 h. Por tanto:


1 vuelta
vgiro
24 horas

Para calcular la velocidad de giro en km/h tendremos en cuenta la longitud de la circunferencia que describe en
cada vuelta. Leemos el valor para cada caso en la figura:
15996 km km
vcirculo polar
666,5
24 h h

40077 km km
vecuador
1670
24 h h
36778 km km
vtrpico
1532,4
24 h h

24 Di en qu sentido gira cada rueda y cul lo hace ms rpido.

a) Las dos giran en sentido horario, como las agujas del reloj. Gira ms rpido la ms pequea, ya que el borde
de las dos debe avanzar lo mismo que la cadena.
b) La del centro en sentido antihorario, las dos pequeas de los laterales en sentido horario. Cuanto menor es
la rueda, ms rpido es el giro, para que el engranaje avance el mismo nmero de dientes por unidad de
tiempo.

123

Sin ttulo-6 123 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

REPASA LO ESENCIAL
Resuelve el crucigrama.
25

26 Razona si las siguientes afirmaciones son ciertas o no. El espacio recorrido:


3
a) Nunca coincide con el desplazamiento.
b) Siempre es mayor o igual que el desplazamiento.
c) Siempre es menor que el desplazamiento.
d) Nunca puede ser cero.

a) Falso, coincide en los MRU y en los MRUA.


b) Cierto. El desplazamiento es la distancia mnima entre la posicin inicial y la final. El espacio recorrido entre
esos dos puntos ser igual o mayor.
c) Falso. Vase el apartado b).
d) Falso. El desplazamiento es cero cuando el mvil recorre una trayectoria cerrada.

27 Qu grficas representan el movimiento de un mvil que se desplaza con velocidad constante alejndose
del origen?

La grfica d). La velocidad es constante y positiva, lo que indica que el mvil se encuentra cada vez ms lejos
del origen.

124

Sin ttulo-6 124 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

28 La velocidad del sonido en el aire es 340 m/s. Exprsalo en km/h.

Hacemos el cambio de unidades utilizando los factores de conversin:


m 1km 3600 s km
vsonido 340 1224
s 1000 m 1h h

29 En general, el lmite de velocidad en las autopistas es 120 km/h. Exprsalo en m/s.

Hacemos el cambio de unidades utilizando los factores de conversin:


km 1000 m 1 h m
vlmite 120 33,3
h 1 km 3600 s s

30 Un ciclista se mueve durante 10 segundos a 5 m/s y durante 90 segundos a 9 m/s. Su velocidad media es:
a) 8,6 m/s b) 7 m/s c) 9 m/s

Para calcular la velocidad media:


desplazamiento total
vmedia
tiempo invertido
Debemos calcular el desplazamiento en cada intervalo. Lo hacemos utilizando la velocidad como factor de
conversin:
Intervalo de 10 s:
5m
10 s
50 m
s
Intervalo de 90 s:
9m
90 s
810 m
s
desplazamiento total 50 m + 810 m m
vmedia 8,6
tiempo invertido 10 s + 90 s s

La respuesta correcta es la a.

31 Un ciclista se mueve durante 10 segundos a 9 m/s y durante 90 segundos a 5 m/s. Su velocidad media es:
a) 8,2 m/s b) 7 m/s c) 5,4 m/s

Para calcular la velocidad media:


desplazamiento total
vmedia
tiempo invertido

Debemos calcular el desplazamiento en cada intervalo. Lo hacemos utilizando la velocidad como factor
de conversin.
Intervalo de 10 s:
9m
10 s
90 m
s

125

Sin ttulo-6 125 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Intervalo de 90 s:
5m
90 s
450 m
s
desplazamiento total 90 m + 450 m m
vmedia 5,4
tiempo invertido 10 s + 90 s s

La respuesta correcta es la c.

32 Un ciclista se mueve durante 50 segundos a 5 m/s y durante 50 segundos a 9 m/s. Su velocidad media es:
a) 8,6 m/s b) 7 m/s c) 6,2 m/s

Para calcular la velocidad media:


desplazamiento total
vmedia
tiempo invertido
Debemos calcular el desplazamiento en cada intervalo. Lo hacemos utilizando la velocidad como factor de
conversin:
Intervalo de 50 s:
5m
50 s
250 m
s
Intervalo de 50 s:
9m
50 s
450 m
s
desplazamiento total 250 m + 450 m m
vmedia 7
tiempo invertido 10 s + 90 s s

La respuesta correcta es la b.

33 Calcula la velocidad media del coche cuyo movimiento representa esta grfica.

Para calcular la velocidad media:


desplazamiento total
vmedia
tiempo invertido
Sustituyendo valores y calculando:
xf xi 40 km 30 km 70 km 60 min km
vmedia 46,7
tf ti 90 min 90 min h h

126

Sin ttulo-6 126 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

34 Si un coche se mueve con una aceleracin de 5 m/s2, podemos asegurar que:


a) Su velocidad nunca puede ser menor que 5 m/s.
b) Avanza 5 m en cada segundo.
c) Si su velocidad es 5 m/s en un instante, 1 s despus es 10 m/s.

a) No se puede asegurar. Si parte del reposo, solo alcanzar una velocidad de 5 m/s al cabo de 1 s de marcha
acelerada.
b) Falso. Para que eso fuese cierto, el coche debera moverse a la velocidad constante de 5 m/s.
c) Es correcto si la aceleracin es positiva, ya que la velocidad aumenta con el tiempo, proporcionalmente
a l. Una aceleracin de 5 m/s2 implica que su velocidad aumentar en 5 m/s cada segundo.

35 Observa el grfico y redacta un texto que sea coherente con el movimiento que representa.

Un mvil que se desplaza a una cierta velocidad inicial, frena durante un periodo de tiempo hasta reducirla
a la mitad. A continuacin, se desplaza con velocidad constante durante otro periodo de tiempo y finalmente
acelera, haciendo que su velocidad aumente de forma progresiva.

36 Enlaza en tu cuaderno cada movimiento con el tipo correspondiente.

a) Una noria MCU.


b) El arranque de una moto MRUA.
c) La propagacin de la luz en el vaco MRU.
d) La frenada de un coche ante un semforo en rojo MRUA.

PRACTICA
En un momento dado, la nadadora de una prueba de natacin de 100 m espalda est
37
debajo de la cuerda de salida falsa. Indica.
a) El camino recorrido si acaba de salir.
b) El camino recorrido si ya ha tocado el final de la piscina.
c) El desplazamiento de la nadadora en los casos a) y b). Coincide en algn caso
con el camino recorrido?

a) Ha recorrido 15 m, la distancia desde la salida.


b) Ha recorrido 85 m, los 50 primeros de la ida y los 35 de la vuelta hasta la seal
de salida falsa.
c) El desplazamiento es el mismo en ambos casos. Coincide con el camino recorrido en el caso a, movimiento
rectilneo sin cambio de sentido.

127

Sin ttulo-6 127 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

38 Ordena de mayor a menor las siguientes velocidades.


a) El guila real vuela 10 km en 2 min.
b) A velocidad de crucero, un avin recorre 0,75 km en 3 s.
c) Una pelota de tenis alcanza 35 m en medio segundo.

Tenemos que expresar todas las velocidades en las mismas unidades:

10 km 1000 m 1 min m
vguila 83,3
2 min 1 km 60 s s

0,75 km 1000 m m
vavin 250
3s 1 km s

35 m m
v
pelota 70
0,5 s s

vavin vguila vpelota

39 En las Olimpiadas de 2012 obtuvieron medalla de oro en atletismo las atletas que consiguieron estas marcas.
Completa la tabla en tu cuaderno.

a) Hay alguna relacin entre la velocidad media y la longitud de la prueba? A qu crees que se debe?
b) La atleta corre toda la prueba a la misma velocidad?

Tenemos que calcular la velocidad media para cada prueba:


desplazamiento total
vmedia
tiempo invertido

100 m m 1km 3600 s km


v100 m 9,30 33,48
10,75 s s 1000 m 1h h

400 m m 1km 3600 s km


v400 m 8,07 29,06
49,55 s s 1000 m 1h h

1500 m m 1km 3600 s km


v1500 m 5,99 21,58
4 60 10,23 s s 1000 m 1h h

10000 m m 1km 3600 s km


v10 000 m 5,49 19,77
30 60 20,75 s s 1000 m 1h h

128

Sin ttulo-6 128 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Prueba Tiempo V media (m/s) V media (km/h)


100 m 10,75 s 9,30 33,48
400 m 49,55 s 8,07 29,06
1500 m 4 min 10,23 s 5,99 21,58
10 000 m 30 min 20,75 s 5,49 19,77

a) La velocidad media es mayor cuanto menor sea la longitud de la prueba. Cuando las pruebas son muy largas,
es difcil para las atletas mantener el esfuerzo que supone una velocidad elevada.
b) No. A lo largo de la carrera la atleta utiliza distintos ritmos para dosificar su esfuerzo. Casi siempre el ritmo
ms fuerte es al principio y al final.

40 Dos ciclistas salen a la vez y recorren una pista rectilnea. El ciclista A avanza 5 m cada 2 segundos, y el ciclista
B avanza 3 m cada segundo.
a) Completa la tabla en tu cuaderno.
b) En un solo dibujo, haz la grfica
posicin- tiempo para cada ciclista
y razona cul va a mayor velocidad.
c) Calcula la velocidad media de cada
ciclista.

a) Completamos la tabla teniendo en cuenta que el ciclista A avanza 2,5 m cada segundo:

t (s) 0 5 10 15 20

Posicin A (m) 0 12,5 25 37,5 50

Posicin B (m) 0 15 30 45 60

b) La lnea que representa la posicin del ciclista B frente al tiempo es ms inclinada, por tanto, la velocidad
de este ciclista es mayor que la del ciclista A.

x (m)
60

50
Ciclista B
40
Ciclista A
30

20

10

0
0 5 10 15 20 25
t (s)

129

Sin ttulo-6 129 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

c) Calculamos la velocidad media de cada ciclista en todo el recorrido:


desplazamiento total
vmedia
tiempo invertido

50 m m 1km 3600 s km
vA 2,5 9
20 s s 1000 m 1h h

60 m m 1km 3600 s km
vB 3
10,8
20 s s 1000 m 1h h

41 Observa la siguiente grfica.

a) Qu tipo de movimiento lleva el mvil en cada tramo?


b) Calcula la velocidad media en cada tramo.

a) Tipos de movimientos.
Tramo A, desde 0 hasta 50 s: MRU. La velocidad es constante.
Tramo B, desde 50 s hasta 90 s: MRUA. La velocidad aumenta uniformemente con el tiempo.
Tramo C, desde 90 s hasta 140 s: MRUA. La velocidad disminuye uniformemente con el tiempo.
b) Cuando el mvil se mueve con MRU, la velocidad media coincide con la velocidad del movimiento, ya que
es constante. En el MRUA, la velocidad aumenta o disminuye uniformemente, por tanto, la velocidad
media coincide con la media de las velocidades (revisar la actividad 32).
Tramo A, vmedia = 15 m/s.
Tramo B, desde 50 s hasta 90 s:
m m
35 15
vi vf s s 25 m
vmedia

2 2 s
Tramo C, desde 90 s hasta 140 s:
m m
35 0
vi vf s s 17,5 m
vmedia

2 2 s

42 Una moto que est parada arranca con una aceleracin de 3 m/s 2. Completa en tu cuaderno una tabla
que muestre su velocidad en los 10 primeros segundos.

La moto parada tiene una velocidad de 0 m/s. A partir de ah, la aceleracin hace que su velocidad aumente
3 m/s en cada segundo.

t (s) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
v (m/s) 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

130

Sin ttulo-6 130 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

43 La conductora de un coche que se desplaza a 20 m/s ve un semforo en rojo y debe frenar completamente en
los prximos 5 s. Cul debe ser su aceleracin?

La aceleracin mide lo que vara la velocidad a medida que transcurre el tiempo:


vfinal vinicial
a
tiempo transcurrido

Al frenar completamente su velocidad final ser cero, con lo cual:


0 20 m/s m
a 4 2
5s s

44 El movimiento de un mvil se representa por el grfico.

a) Explica qu movimiento lleva en cada tramo.


b) Calcula la aceleracin que lleva en cada tramo.

a) Distinguimos tres tramos, cada uno con un tipo de movimiento:


Tramo A, desde 0 s hasta 5 s: MRUA. La velocidad aumenta uniformemente con el tiempo.
Tramo B, desde 5 s hasta 11 s: MRU. La velocidad es constante, igual a 30 m/s todo el tiempo.
Tramo C, desde 11 s hasta 13 s: MRUA. La velocidad disminuye uniformemente con el tiempo,
hasta que se para.
b) La aceleracin mide lo que vara la velocidad a medida que transcurre el tiempo:
vfinal vinicial
a
tiempo transcurrido

Calculamos la aceleracin en cada tramo:


30 m/s 0 m 30 m/s 30 m/s m 0 30 m/s m
aTramo A
6 2 ; aTramo B 0 2 ; aTramo C 15 2
5s s 6s s 2s s

45 Razona cul de estos enunciados puede describir el movimiento de la actividad anterior.


a) Un coche arranca y, cuando alcanza la velocidad de 30 m/s, se mueve con esa velocidad durante 6 s,
pero ve un semforo en rojo y para en 2 s.
b) Un ciclista sube una cuesta durante 5 s. Luego descansa y finalmente baja la cuesta hasta el punto
de salida.
c) Un coche va a 30 m/s y se para en un semforo. Luego da la vuelta y vuelve hasta el punto de partida.

El enunciado correcto es el a. En el grfico se representa la velocidad del mvil frente al tiempo. Las lneas
inclinadas indican que la velocidad vara con el tiempo, en el tramo A aumenta, y en el tramo C, disminuye.
La lnea horizontal indica que la velocidad permanece constante, como ocurre en el tramo intermedio, B.

131

Sin ttulo-6 131 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

46 Observa el tiovivo y razona en tu cuaderno si estas afirmaciones son ciertas.


a) Las sillas voladoras se mueven a ms velocidad que los caballitos.
b) Si una silla da cinco vueltas cada minuto, el caballito da cuatro vueltas
en un minuto.
c) Las sillas voladoras tardan el mismo tiempo que los caballitos en dar
una vuelta.

a) Las sillas voladoras describen una circunferencia de radio mayor que el de los caballitos. Como su
movimiento est asociado (cada vez que las sillas dan una vuelta, dan una vuelta los caballitos), podemos
decir que se mueven a mayor velocidad, pues recorren ms espacio que los caballitos en el mismo tiempo.
b) No es cierto, ambos giran asociados y darn el mismo nmero de vueltas en igual tiempo.
c) Es cierto, todo gira al mismo tiempo; tardarn lo mismo en dar una vuelta.

47 El rozamiento frena los cuerpos. Imagina que acta el rozamiento sobre un cuerpo en movimiento. Razona
en tu cuaderno qu afirmacin es cierta.
a) El cuerpo no se mueve, sino que se para.
b) El cuerpo se mueve con aceleracin negativa.
c) El cuerpo se mueve con MRU.
d) El cuerpo se mueve con MCU.

a) Falso. El rozamiento acta sobre los cuerpos en movimiento hasta que se paran. Por tanto, el cuerpo estar
en movimiento y la fuerza de rozamiento har que disminuya su velocidad hasta pararse.
b) Cierto. La fuerza de rozamiento hace que disminuya la velocidad, por tanto, el cuerpo tendr aceleracin
negativa.
c) Falso, es un MRUA, dado que hay una aceleracin negativa.
d) Falso. El rozamiento no provoca que el cuerpo describa una circunferencia.

48 Observa la imagen y razona en tu cuaderno qu afirmaciones son ciertas.


a) Las ruedas A y B se mueven con la misma velocidad.
b) La rueda A da ms vueltas por minuto que la rueda B.
c) La rueda A tarda ms tiempo en dar una vuelta que la rueda B.

a) Cierto. El borde de las dos ruedas avanza la misma longitud en el mismo


tiempo.
b) Cierto. Como su radio es menor, debe girar ms rpido que la rueda B
para avanzar la misma longitud.
c) Falso. La explicacin se ha dado en el apartado anterior.

AMPLA

49 Un explorador sale de un punto de la Tierra y recorre 10 km hacia el sur, luego 10 km hacia el este y despus
10 km hacia el norte. Finalmente, descubre que est en el mismo punto que al principio.
a) Dibuja su trayectoria.
b) Qu distancia recorre?
c) Cul es su desplazamiento?
d) De qu punto del planeta sale el explorador?

132

Sin ttulo-6 132 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) El explorador tiene que salir del polo norte de la Tierra.


b) Recorre una distancia de 30 km.
c) Su desplazamiento es cero, puesto que vuelve al punto de partida.

10 km al sur

50 El grfico siguiente representa un movimiento imposible. Explica por qu.

En el ltimo tramo va hacia atrs en el tiempo, lo cual es imposible.

51 Un tiovivo de 3 m de dimetro gira a 5 vueltas/min. Calcula la velocidad de un cochecito sobre la plataforma,


a 1 m del eje central del tiovivo.

Calculamos la longitud de la circunferencia que describe el cochecito cada vez que da una vuelta:
L vuelta 2 r 2 1m 6,28 m

Calculamos la velocidad haciendo uso de los factores de conversin adecuados:


vueltas 6,28 m 1min m
5 0,52
min 1 vuelta 60 s s

COMPETENCIA CIENTFICA

52 Contesta.
a) Cul de las dos rutas es ms corta?
b) Cul es la ms rpida?
c) Qu parte comparten ambas rutas? En qu difieren?

133

Sin ttulo-6 133 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) La primera ruta, 325 km frente a 423 km.


b) La segunda ruta, 4h 40 min frente a 5 h 51 min.
c) Comparten el desplazamiento, pues los puntos de salida y llegada son los mismos. Difieren
en la trayectoria, pues recorren caminos diferentes.

53 Calcula la velocidad media en km/h y en m/s.


a) En la ruta ms corta.
b) En la ruta ms rpida.
c) Explica la diferencia obtenida en ambos casos.
d) Por qu la ruta ms corta no es tambin la ruta ms rpida?

Para calcular la velocidad media en cada caso:


desplazamiento total
vmedia
tiempo invertido
a) En la ruta ms corta:
1h
5 h + 51 min 5,85 h
60 min

325km km 1000 m 1h m
vcorta 55,56 15,43
5,85h h 1km 3600 s s

b) En la ruta ms larga:
1h
4 h + 40 min 4,67 h
60 min

423km km 1000 m 1h m
vlarga 90,58 25,16
4,67 h h 1km 3600 s s

c) La ruta ms corta tiene menor velocidad media porque se necesita ms tiempo para recorrerla.
d) La ruta ms corta se hace por carretera, que tiene un lmite de velocidad ms bajo. La ruta ms larga
se hace por autopistas en las que se puede ir a velocidad ms alta.

54 Seala las diferencias entre ambas rutas, si las hay, en relacin con:
a) La posicin inicial del vehculo.
b) La posicin final del vehculo.
c) La velocidad media del vehculo.
d) La cantidad de combustible consumido.
e) El tipo de carretera por el que circula el vehculo.

a) La posicin inicial del vehculo es la misma en ambos casos: Ciudad Real.


b) La posicin final del vehculo es Sevilla en ambos casos.
c) En los apartados a y b de la actividad 53 se calcula la velocidad media para cada una de las rutas.
d) En la ruta ms corta se consumir menos combustible.
e) En la ruta larga va por autopista, y en la ruta corta, por carreteras nacionales.

134

Sin ttulo-6 134 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

55 De entre los siguientes valores, elige cul crees que es la distancia que recorrera un helicptero que viajase
en lnea recta entre Ciudad Real y Sevilla.
a) 325 km c) 423 km
b) 50 km d) 261 km

La distancia que recorrera un helicptero en lnea recta coincidira con el desplazamiento. No puede ser a ni c,
pues son los caminos recorridos en la trayectoria corta y larga. Tampoco puede ser 50 km, pues es un valor
demasiado pequeo. La respuesta correcta es 261 km, loa d.

56 Observa la escala del dibujo y calcula la distancia en lnea recta entre Crdoba y Sevilla.

Con una regla medimos la distancia que separa las dos poblaciones: Crdoba y Sevilla. Luego medimos
la longitud de la lnea que indica la escala y calculamos la proporcin.
La distancia en lnea recta entre Crdoba y Sevilla es 120 km, aproximadamente.

57 USA LAS TIC. Utiliza alguna pgina web que permita calcular rutas entre dos puntos de Espaa y calcula
dos rutas diferentes desde tu lugar de residencia hasta un destino de otra Comunidad Autnoma que
te apetecera visitar. Puedes usar las siguientes pginas web:
http://www.viamichelin.es/web/Itinerarios
http://maps.google.es
http://www.guiarepsol.com (Mapas y rutas)
a) Qu alternativas se proponen?
b) Relaciona dichas alternativas con los diferentes tipos de carreteras por los que se circula en cada ruta.

Respuesta libre.

58 COMPRENSIN LECTORA. Explica la diferencia entre inhibidor de radar, detector de radar y avisador
de radar.

Las diferencias son:


Detector de radar: dispositivo que detecta las seales que emiten los radares.
Avisadores de radar: dispositivos que incluyen una base de datos con la ubicacin de los radares fijos
y la posible situacin de los mviles.
Inhibidores de radar: adems de detectar, anulan o interfieren en el funcionamiento de las seales
que emiten los radares dando una lectura errnea.

59 COMPRENSIN LECTORA. Explica con tus propias palabras el significado de la ltima frase del texto.

Los radares de trfico se colocan en los puntos ms peligrosos de las carreteras. El Comisariado Europeo
del Automvil considera que es bueno que los conductores sepan dnde estn los radares pues, a la vez que
circulan ms despacio para evitar la multa, estn circulando con ms cuidado por los puntos ms peligrosos.

60 Muchas asociaciones se quejan de que existen puntos negros de nuestras carreteras en los que no hay
radares.
a) Explica qu es un punto negro.
b) Por qu defienden estas asociaciones la ubicacin de radares en puntos negros?

a) Es un punto de la carretera en el que se producen un nmero de accidentes mayor que la media.


b) Si se coloca un radar en un punto negro y se avisa de su presencia, los conductores conducirn con ms
precaucin, aunque solo sea por evitar la sancin del radar.
135

Sin ttulo-6 135 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

61 La mayor parte de los radares miden la velocidad de los vehculos en un instante. Pero los radares de tramo
miden la velocidad a lo largo de un tnel gracias a detectores situados a la entrada y a la salida del tnel.
Explica cmo funcionan empleando el concepto de velocidad media.

Los radares de tramo detectan la presencia de un mismo automvil al comienzo y al final del tramo y miden el
tiempo que ha tardado en pasar de un punto a otro. Dividiendo la longitud del tramo entre ese tiempo, el radar
calcula la velocidad media del vehculo.

62 Observa la tabla e indica la sancin en cada caso.


a) Una motocicleta que circula a 75 km/h en una zona donde el lmite es 50 km/h.
b) Un automvil que circula a 110 km/h si el lmite es 100 km/h.
c) Un camin que circula a 85 km/h en una carretera cuyo lmite de velocidad es 80 km/h.
d) Un automvil que circula a 185 km/h en una zona donde el lmite legal es de 120 km/h.
Cuando la velocidad es mayor es tambin mayor la sancin?

De la consulta de la tabla, obtenemos:


a) 300 y 2 puntos.
b) 100 .
c) 100 .
d) 500 y 6 puntos.
La multa no depende solo de la velocidad del mvil, sino del lmite de velocidad que hay en el lugar. Una vez
superado el lmite, cuanto mayor sea lo que se supera, mayor ser la sancin.

63 TOMA LA INICIATIVA. Te parece adecuado aumentar el nmero de radares para reducir el de accidentes?
En qu puntos de las carreteras instalaras t los radares? Por qu?

Respuesta libre. Debe ser coherente con el texto propuesto. Se valorarn consideraciones razonables que no
estn especificadas en el mismo.

INVESTIGA

64 Para un mismo movimiento y un mismo recorrido, influye la masa o el tamao de la bola en la velocidad
media?

En la velocidad media no influye la masa ni el tamao de la bola, solo el espacio recorrido y la inclinacin
del plano. Se desprecian las fuerzas debidas al rozamiento.

65 Considera las tres velocidades medias que has medido:


Recorrido completo. Primer tramo. Segundo tramo.
a) Cul es mayor? b) Cul es menor?

a) La velocidad media mayor es en el segundo tramo. La velocidad inicial del segundo tramo es la velocidad
final del primer tramo y sigue acelerando hasta el final del plano inclinado.
b) La velocidad media menor es en el primer tramo, parte del reposo y acelera hasta la inicial del segundo
tramo.

136

Sin ttulo-6 136 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

66 Teniendo en cuenta los valores de la velocidad media que has obtenido, razona si este movimiento es
un MRU o un MRUA.

La velocidad media va aumentando de modo uniforme del primer tramo al segundo, por tanto, es un MRUA.

67 Teniendo en cuenta esta experiencia, idea un mtodo que te permita medir la velocidad instantnea
en un punto del movimiento (o lo ms parecido a la velocidad instantnea).

La velocidad instantnea se puede considerar que es la velocidad media en recorrido muy pequeo, en el que
el tiempo del desplazamiento tienda a cero.
Para lograr esto, tomaramos dos medidas con las barreras fotoelctricas muy prximas, de modo que el tiempo
que tarde en pasar entre ambas sea muy corto.

68 Qu indica la barra azul oscuro que aparece cuando se mueve el mvil de la animacin?
Elige la respuesta correcta y escrbela en tu cuaderno.
a) El espacio recorrido por cada mvil.
b) La velocidad de cada mvil en cada instante.
c) La aceleracin de cada mvil en cada instante.
d) El tiempo que falta hasta detenerse.

La velocidad del mvil en cada instante.

69 Qu tipo de movimiento lleva el mvil de la simulacin?

MRUA.

70 Elige un valor de la aceleracin y completa una tabla en tu cuaderno con las posiciones del mvil en
cada instante. Utiliza estos datos y elabora grficas en tu cuaderno:
a) Una grfica posicin-tiempo.
b) Una grfica velocidad-tiempo.

Se elige a = 2 m/s2.

t (s) 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5


x (m) 0 0,25 1 2,25 4 6,25 9 12,25 16 20,25 25
v (m/s) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

137

Sin ttulo-6 137 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) Grfica:

x (m) Posicin-tiempo
30

25

20

15

10

0
0 1 2 3 4 5 6 t (s)

b) Grfica:

v (m/s) Velocidad-tiempo
12

10

0
0 1 2 3 4 5 6 t (s)

138

Sin ttulo-6 138 20/07/15 08:16


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Fuerzas
y movimientos
en el universo

Sin ttulo-7 139 20/07/15 08:26


Fuerzas y movimientos Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

en el universo 8
INTERPRETA LA IMAGEN
Qu elementos forman un telescopio? Por qu parte del telescopio se mira?
Los elementos habituales de un telescopio son:
El buscador, un pequeo telescopio para localizar los objetos con mayor facilidad, aunque con menor
precisin.
El ocular, que determina el aumento obtenido.
El objetivo, que capta la luz y la concentra para que podamos ver los detalles.
La rueda de enfoque, para obtener imgenes ms ntidas.
La montura, que permite apuntar el telescopio en una direccin u otra.
Los contrapesos, para nivelar el telescopio aunque apunte cerca del horizonte o cnit.
El trpode, para el soporte del peso de todo el telescopio.
Se mira por el ocular y all se ajusta el tamao de la imagen.

Qu importancia tiene el tamao del objetivo, si cambiando el ocular podemos conseguir muchos aumentos?
El objetivo fija la calidad de la imagen que se obtiene. Al aumentar la imagen con el ocular, podemos observar
una imagen borrosa si el objetivo no tiene suficiente calidad.

CLAVES PARA EMPEZAR


Qu tipos de astros has observado en el cielo? Has mirado el cielo alguna vez usando unos prismticos
o un telescopio? Qu viste?
Respuesta libre. Entre los astros observados aparecern el Sol, la Luna, las estrellas, puede que algn planeta
(Marte o Venus).

Se encuentran la Luna, los planetas y las estrellas siempre en la misma posicin en el cielo o se mueven?
Por qu?
No. Dependiendo de la poca del ao, en el firmamento pueden aparecer unas estrellas u otras. Adems,
los astros ms comunes, como el Sol y la Luna, cambian de posicin a medida que transcurre el tiempo.

ACTIVIDADES

1 La observacin del cielo es una actividad que ya realizaban los antiguos.


Repasa las distintas seales que puedes observar en un da o una noche clara y distingue cules de ellos
podran ver los astrnomos de la antigua Grecia y cules no:

De da podemos ver: Sol, Luna, Venus, aviones.


De noche: Luna, planetas (Mercurio, Venus, Marte, Jpiter y Saturno), estrellas, constelaciones, estrellas
fugaces, cometas, galaxias, nebulosas, aviones, satlites artificiales.
Los astrnomos de la antigua Grecia solo podan ver lo que les permitan sus ojos: Sol, Luna, planetas
(Mercurio, Venus, Marte, Jpiter y Saturno), estrellas, constelaciones, estrellas fugaces, cometas y galaxias
(Va Lctea).

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

2 La astronoma nos indica qu estrellas podremos ver en el cielo de nuestra ciudad en una fecha determinada.
La astrologa, por medio del horscopo, nos dice si nos van a salir bien o mal los exmenes o si nos va a tocar
la lotera. Razona si las dos predicciones son igual de fiables.

No son igual de fiables. La astronoma es verdadera ciencia que se basa en observaciones contrastables
y en la experimentacin de sucesos ya acaecidos y repetitivos. La astrologa es mera especulacin sobre sucesos
no basados en experimentacin alguna.

3 Puedes dibujar una elipse con un lpiz y una cuerda, como se indica en el dibujo. Los puntos A y B son
los focos y estn a la misma distancia de O.
Dibuja la trayectoria que sigue la Tierra alrededor del Sol. Sita el afelio y el perihelio.

4 En el hemisferio norte, el invierno se produce cuando la Tierra se encuentra en el perihelio. Explica por qu
en Espaa el invierno dura seis das menos que el verano.

De acuerdo con la segunda ley de Kepler, los planetas giran alrededor del Sol con velocidad areolar constante,
esto es, el radio que une el planeta con el Sol, barre reas iguales en tiempos iguales. En consecuencia, cuando
la Tierra est en el perihelio recorre ms espacio en un mismo tiempo que cuando est en el afelio. Por eso
el invierno dura menos que el verano.

5 Revisa lo que ya sabes sobre el movimiento y la velocidad y recapacita sobre la tercera ley de Kepler.
De qu factores depende el tiempo que tarda un planeta en completar una rbita alrededor del Sol?

De la distancia media del planeta al Sol. Esa distancia es el radio medio de la rbita que describe el planeta en
su movimiento alrededor del Sol.

6 Dos cuerpos de la misma masa m estn separados una distancia d. Cmo variar la fuerza de atraccin
gravitatoria entre ambos si la masa de ambos cuerpos se reduce a la mitad?

La ley de gravitacin universal indica que la fuerza de atraccin gravitatoria entre dos cuerpos de masa m
separados la distancia d es:
mm
F G
d2
Si la masa de los dos cuerpos se reduce a la mitad, y no vara la distancia, el valor de la nueva fuerza entre ellos
es:
m m

1 mm 1
F G 2 2 2 G 2 F
d 4 d 4
Si la masa de los dos cuerpos se reduce a la mitad, la fuerza entre ellos, se reduce a la cuarta parte.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

7 Abraracrcix, el jefe de la tribu de Asterix, tema que el cielo le cayese en la cabeza. Utiliza la ley
de la gravitacin universal para explicar a Abraracrcix:
a) Por qu no le va a caer el Sol en la cabeza.
b) Por qu no le va a caer la Luna en la cabeza.
c) Por qu si le cae algn proyectil en la cabeza, debe pensar que los romanos estn atacando la tribu.

a) La fuerza de atraccin gravitatoria entre el Sol y la Tierra hace que la Tierra gire alrededor del Sol.
El movimiento de rotacin impide que la Tierra caiga hacia el Sol.
b) La Luna gira alrededor de la Tierra como consecuencia de la fuerza de atraccin gravitatoria entre ambas.
La Luna no va a caer sobre la Tierra.
c) Si le cae algn proyectil en la cabeza, lo ms probable es que otro humano lo haya lanzado. La atraccin
gravitatoria que ejerce la Tierra sobre los objetos hace que acaben cayendo, a veces en la cabeza
de Abraracrcix.

8 Si el vaso con agua que estaba en la posicin 1 se lleva a la posicin 2, qu ocurrira con el lquido?
Pista: imagina que una persona que estaba de pie en 1 se lleva a 2, cmo estar en ella?

La fuerza de atraccin gravitatoria que ejerce la Tierra sobre el agua lleva la direccin radial y tiene el sentido
hacia el centro de la Tierra. En la posicin 2, el agua quedar en el fondo del vaso, como se indica en el primer
dibujo.

9 Cunto pesa en Marte un cuerpo que en la Tierra pesa 20 N?

La masa de un cuerpo es una caracterstica del cuerpo, y su valor es siempre el mismo. El peso de un cuerpo es
la fuerza gravitatoria con que lo atrae un planeta. La relacin entre la masa de un cuerpo y su peso en
un planeta depende del planeta.
N
En la Tierra: PT m 9,8
kg
N
En Marte: PM m 3,8
kg
Conociendo el peso del cuerpo en la Tierra, calculamos su masa. Luego, podremos calcular su peso en Marte:
N 20
20 N m 9,8 m kg = 2,04 kg
kg 9,8

N
PM 2,04 3,8 7,76 N
kg

10 Qu quiere decir que el universo est en expansin? Significa que nuestra galaxia es el centro del universo?

Que el universo est en expansin significa que sus galaxias estn cada vez ms alejadas unas de otras.
No existe un centro del universo como tal. Cualquiera que sea la galaxia que se tome como referencia, se puede
comprobar que todas las galaxias se alejan de todas.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

11 Qu son los exoplanetas? Qu relacin hay entre la existencia de exoplanetas y la posibilidad de vida ms
all del sistema solar?

Son los planetas que giran en torno a estrellas que no son el Sol, planetas extrasolares.
Se sabe que no existen vida tal y como la conocemos en ningn otro planeta del sistema solar. Pero fuera
del Sistema Solar, alrededor de otra estrella, podra haber planetas con caractersticas similares a las
de la Tierra, donde fuesen posibles formas de vida similares.

12 A cuntas unidades astronmicas equivale un ao luz?

Una unidad astronmica (ua) equivale a la distancia que separa la Tierra del Sol: 1 ua = 150 106 km.
Expresamos la equivalencia utilizando la velocidad de la luz como factor de conversin: v luz = 300 000 km/s.

km 3600 s 24 h 365 das km


vluz 300000 9,46 1012
s 1 h 1 da 1 ao ao

1ua
9,46 1012 km
1 ao luz 63,1 103 ua

150 106 km

13 Representa grficamente la posicin de los planetas con respecto al Sol. Utiliza las distancias en ua.
De la tabla del ejercicio resuelto 2, obtenemos los datos:

Mercurio Venus Tierra Marte Jpiter Saturno Urano Neptuno


Distancia al Sol (ua) 0,39 0,72 1 1,51 5,19 9,53 19,13 30,0

Distancias en ua

30

19,13

9,53

5,19

0,72 1 1,51
0,39
MERCURIO VENUS LA TIERRA MARTE JPITER SATURNO URANO NEPTUNO

14 Andrmeda es una galaxia cercana a nuestra Va Lctea. Se encuentra a 1,9 1019 km.
Calcula esta distancia en ua y en aos luz.

luz 9,46 1012 km .


Usamos los factores de conversin correspondientes. 1 ua = 150 106 km. 1 ao
1ua
1,9 1019 km 1,27 1011 ua

150 106 km

1 ao luz
1,9 1019 km 2 106 ao luz

9,46 1012 km

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Sin ttulo-7 143 20/07/15 08:26


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

15 Por qu podemos decir que observar galaxias muy lejanas equivale a mirar al pasado?

Porque lo que observamos es la luz que ha partido de ellas hace muchos aos, el tiempo que ha tardado en
recorrer la distancia que nos separa de ellas medido, en aos luz.

16 Elabora una tabla en tu cuaderno con caractersticas comunes y diferencias entre los planetas interiores
y los planetas exteriores.

Caractersticas comunes Diferencias


Giran alrededor del Sol. Interiores:
Describen rbitas elpticas, casi circulares. Ms prximos al Sol.
Giran casi en el mismo plano. Superficie rocosa.
Solo hay un planeta en cada rbita. Ncleo metlico.
Muchos disponen de satlites. Exteriores:
Muchos disponen de atmsferas. Ms alejados del Sol (ms all del
cinturn de asteroides).
De mayor tamao.
De composicin gaseosa.
Tienen una mayor cantidad de satlites.

17 Neptuno se descubri porque la rbita de Urano pareca estar perturbada por otro astro. Explica este hecho.

Como los dems planetas conocidos, Urano giraba alrededor del Sol describiendo una rbita elptica. Pero en
algunos momentos, la trayectoria de Urano se vea alterada. Como esa alteracin se produca de forma regular
cada cierto tiempo, se pens que haba algn otro astro que ejerca atraccin gravitatoria sobre Urano. El otro
astro result ser el planeta Neptuno.

18 Qu diferencias existen entre los asteroides y los planetas enanos?

Se diferencia, fundamentalmente, en las siguientes caractersticas:


Planetas enanos: son como planetas de menor tamao que orbitan alrededor del Sol ms all de Neptuno.
No han limpiado su rbita, es decir, en su rbita puede haber otros cuerpos. Son esfricos.
Asteroides: son cuerpos rocosos de muy pequeo tamao y de formas irregulares que orbitan alrededor
del Sol en dos zonas, una entre Marte y Jpiter, en el Cinturn de asteroides; y otra ms all de Neptuno,
en el Cinturn de Kuiper, con asteroides de mayor tamao.

19 Por qu la cola de los cometas se observa nicamente cuando el cometa se va acercando al Sol en su rbita?

Los cometas estn formados por hielo y roca y cuando se acercan al Sol, parte del hielo se evapora.

20 En los planetas exteriores se observan, incluso con telescopios de aficionado, distintas bandas en su disco.
Qu relacin existe entre la orientacin de estas bandas y el eje en el que gira el planeta?

Los anillos son partculas de la atmsfera del planeta. Estn en el plano ecuatorial y es perpendicular al eje
de giro del planeta.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

21 Explica de una manera sencilla por qu se suceden distintas estaciones en la Tierra. Habr estaciones
en todos los planetas del sistema solar?

Las estaciones se producen porque los rayos solares no inciden siempre del mismo modo sobre la Tierra.
La Tierra tiene un movimiento de rotacin alrededor de un eje que no es perpendicular al plano de la rbita que
describe alrededor del Sol. El eje de giro forma un cierto ngulo, por eso, en determinadas pocas, los rayos
solares llegan ms directamente a una parte del planeta y lo calientan ms (es verano) y menos a la parte
opuesta y la calientan menos (es invierno).
A lo largo del ao, cada zona de la Tierra pasa por una orientacin que da lugar al verano y otra que da lugar
al invierno. Las situaciones intermedias darn lugar a la primavera y al otoo.
Esta situacin se puede dar en todos los planetas que presentan zonas con distinta orientacin respecto
a los rayos solares.

REPASA LO ESENCIAL

22 Las frases siguientes se refieren al universo que observamos. Analiza cada una de ellas y razona
si es completamente cierta, completamente falsa o si lo es parcialmente.
1. Todos los puntos luminosos que observamos en el cielo son estrellas.
2. Cada estrella est siempre en la misma posicin en el firmamento.
3. Las diferencias que observamos en el cielo se deben a la presencia de nubes.
4. En el cielo existen ms cuerpos de los que vemos.
5. Observando el cielo vemos que la Luna sale cada da por el este y se pone por el oeste.
6. El Sol se mueve cada da de este a oeste.
7. La astronoma permite predecir dnde se va a encontrar un cuerpo celeste un da determinado.

1. Falso. Tambin brillan planetas, satlites, estrellas fugaces, aviones,


2. Cierto. Si consideramos un corto espacio de tiempo o si nos fijamos solo en las estrellas ms lejanas.
La posicin de las estrellas en el firmamento cambia con la poca del ao. Algunas estrellas, como las
de la constelacin Osa Menor, que se muestra en el epgrafe 1, varan su posicin a lo largo de la noche.
3. Falso. Las nubes solo alteran nuestra visin del firmamento. La mayor diferencia en lo observado se debe
a nuestro movimiento de rotacin.
4. Cierto. Solo vemos los ms cercanos y luminosos. Lo podemos comprobar con unos simples prismticos.
5. Falso. Solo es una visin aparente, consecuencia de la rotacin de la Tierra. Utilizando como referencia
las estrellas se puede comprobar que su posicin vara hacia el este unos 13,17 cada da. Por eso, cada da
parece que la Luna sale 50 minutos ms tarde que el da anterior.
6. Falso. Con relacin a la Tierra, el Sol se considera fijo. Es el movimiento de rotacin de la Tierra, que la hace
girar sobre s misma una vez al da, el responsable de este movimiento aparente del Sol de este a oeste.
7. Cierto. Se pueden hacer clculos precisos de la posicin de los cuerpos celestes a lo largo del tiempo.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

23 Kepler encontr las leyes que rigen el movimiento de los astros. Asocia en tu cuaderno cada dibujo
con una ley y su consecuencia.

A Los planetas giran alrededor del Sol describiendo rbitas


elpticas.

B Los planetas se mueven ms rpido en la zona del afelio


que en la del perihelio.

C Cuanto mayor sea el tamao de la rbita, ms tiempo tarda


el planeta en recorrerla.

24 Copia en tu cuaderno y completa el texto siguiente poniendo las palabras que faltan en los huecos.

a) El famoso cientfico Isaac Newton descubri la ley de la gravitacin universal.


b) Segn ella, todos los cuerpos del universo se atraen con una fuerza que es directamente proporcional
a su masa e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.
c) La Luna gira alrededor de la Tierra porque esta la atrae.
d) La Luna no cae sobre la Tierra aunque esta la atrae porque la Luna gira alrededor de la Tierra.

25 Define con tus propias palabras algunos de los astros que existen en el universo:
a) Galaxia. e) Planeta enano.
b) Estrella. f) Satlite.
c) Constelacin. g) Asteroide.
d) Planeta. h) Cometa.

a) Galaxia: grupo de miles o millones de estrellas.


b) Estrella: bola de gas incandescente que emite luz propia debido a su elevadsima temperatura interior.
c) Constelacin: grupo pequeo de estrellas agrupadas que aparentan formar una figura.
d) Planeta: cuerpo que orbita alrededor de una estrella siendo el nico de su rbita (ha limpiado su rbita).
e) Planeta enano: cuerpo que orbita alrededor del Sol, ms pequeo que un planeta y que puede compartir
su rbita con otros cuerpos.
f) Satlite: cuerpo que gira alrededor de un planeta.
g) Asteroide: cuerpo rocoso, de tamao y forma irregular y menor que un planeta. La mayora orbita
en el cinturn de asteroides, entre Marte y Jpiter, o en el cinturn de Kuiper, ms all de Neptuno.
h) Cometa: cuerpos celestes, formados por hielo y polvo que orbitan alrededor del Sol siguiendo trayectorias
cerradas (de forma elptica) o abiertas (parablica o hiperblica).

26 De los tipos de astros que se citan en la actividad anterior, nombra los que se pueden encontrar en el sistema
solar.

Estrella, planeta, planeta enano, satlite, asteroide y cometa.

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Sin ttulo-7 146 20/07/15 08:26


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

27 Contesta.
a) Qu es mayor, una unidad astronmica o un ao luz?
b) Cuntas veces es mayor una que la otra?

a) Un ao luz es la distancia que recorre la luz en un ao (1 ua = 150 106 km). La unidad astronmica (ua) es
la distancia media entre la Tierra y el Sol. Un ao luz es una distancia mucho mayor.
b) Calculamos la relacin entre ellas teniendo en cuenta la velocidad de la luz. v luz = 300 000 km/s.

km 3600 s 24 h 365 das km


vluz 300000 9,46 1012
s 1 h 1 da 1 ao ao

1ua
9,46 1012 km
1 ao luz 63,1 103 ua

150 106 km

28 Relaciona en tu cuaderno las siguientes caractersticas con el tipo de movimiento al que corresponden.

Rotacin Giro de un astro alrededor de s mismo.


Rotacin Su duracin representa un da.
Traslacin Giro de un astro alrededor de otro astro.
Traslacin Su duracin representa un ao.

29 Razona en tu cuaderno cul o cules de estas frases son correctas.


a) Las fases de la Luna son las caras que nos muestra la Luna en su rotacin.
b) Las mareas se deben a la atraccin que ejerce la Luna sobre el agua del mar.
c) Se producen mareas vivas cuando la Luna est en fase creciente.
d) Se producen mareas muertas cuando la Luna est en menguante.

a) Incorrecto, la Luna nos presenta siempre la misma cara. Las fases son la parte iluminada de la cara visible
en cada momento de su movimiento orbital.
b) Parcialmente cierto. Las mareas se deben fundamentalmente a la atraccin de la Luna sobre el agua
del mar, aunque tambin influye la atraccin del Sol.
c) Incorrecto, se producen en las fases de luna llena y luna nueva.
d) Correcto, se producen en las fases de cuarto creciente y cuarto menguante.

30 Completa el dibujo en tu cuaderno poniendo el nombre adecuado junto a cada nmero:

1. Plutn.
2. Neptuno.
3. Jpiter.
4. Marte.
5. Venus.
6. Cinturn de asteroides.
7. Mercurio.
8. La Tierra.
9. Urano.
10. Saturno.
11. Cometa.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

PRACTICA

31 En un cielo sin nubes podemos observar diversos astros. Si seguimos alguno de ellos, comprobamos que unos
das brillan mucho ms que otros. A qu crees que se debe este fenmeno?

Un mismo astro puede estar unas veces ms prximo a la Tierra, y otras, ms alejado. Cuando est ms
prximo, brilla ms.

32 La segunda ley de Kepler nos permite explicar por qu en Espaa los inviernos duran seis das menos que
el verano. Seala cul sera esta diferencia si la Tierra girase alrededor del Sol con una rbita circular.

La diferencia entre la duracin del invierno y el verano se debe a que la Tierra describe una trayectoria elptica.
Si describiese una rbita circular, su velocidad areolar constante coincidira con que recorre la misma longitud
de la rbita en el mismo tiempo. En ese caso, el invierno durara lo mismo que el verano.

33 En la tabla siguiente se muestra el tiempo que tardan cuatro satlites de Jpiter en completar una vuelta
a su alrededor. Representa el planeta con sus satlites y explica el orden en que los colocas.

De acuerdo con la tercera ley de Kepler, los satlites giran alrededor del planeta a una distancia mayor cuanto
mayor sea su periodo. El satlite que gira ms cerca de Jpiter es o, seguido de Europa, Ganimedes y Calixto,
que es el ms alejado.

Jpiter

Ganimedes Europa

Calixto

34 Ganimedes es un satlite que describe una rbita de 1 070 000 km de radio y tarda 7,15 das en completarla.
Demuestra que gira alrededor del mismo planeta que o y Europa.

La tercera ley de Kepler dice que todos los cuerpos que giran alrededor del mismo centro (como los satlites
que giran alrededor de Jpiter) cumplen que:
T2
cte.
d3

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Sin ttulo-7 148 20/07/15 08:26


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Hacemos el clculo con los datos de Ganimedes:


7,15 das
2
T2 17 das
2
4,17 10
d3 1070000 km
3
km3

Es el mismo valor que el obtenido para o y Europa en el ejemplo resuelto 3.

35 Dos cuerpos, A y B, tienen la misma masa M y estn separados una distancia d. Entre ambos existe una fuerza
de atraccin gravitatoria de valor F. Razona cul ser el valor de la fuerza en los casos siguientes:
a) Si la masa de A se duplica y la de B permanece igual. La distancia entre ambos es d.
b) Si la masa de A se duplica y la de B se reduce a la mitad. La distancia entre ambos es d.
c) Si la masa de A se duplica y la de B permanece igual. La distancia entre ambos se duplica.
d) Si la masa de A se duplica y la de B permanece igual. La distancia entre ambos se reduce a la mitad.

Escribimos la expresin de la fuerza gravitatoria en las condiciones del enunciado y luego analizamos cada uno
de los casos particulares:
MA MB
F G
d2
a) Si MA 2MA , la fuerza se duplica:
2M M
F
G A2 B 2F
d
MB
b) Si MA 2MA y MB , la fuerza no vara.
2
M
2MA B
F
G 2
F
d2
c) Si MA 2MA y d 2d , la fuerza se reduce a la mitad.
2M M 2M M F
F
G A 2 B
G 2A 2 B
2d 2d 2

d
d) Si MA 2MA y d , la fuerza se multiplica por 8.
2
2M M 2M M 22
F
G A 2 B
G A 2 B 8F

d d

2

36 Histricamente se utilizaron dos modelos para explicar el universo conocido:


Modelo geocntrico: la Tierra es el centro del universo.
Modelo heliocntrico: el Sol es el centro del universo.
a) Cul de estos modelos explica el universo que conocemos actualmente? Raznalo.
b) Por qu crees que tard tanto en aceptarse el modelo que ahora consideramos correcto?

a) Actualmente sabemos que el Sol est en el centro del sistema solar. El modelo ms acorde
a los conocimientos actuales es el heliocntrico, aunque hoy sabemos que no existe un centro del universo
como tal.
b) Se ha tardado tanto porque, segn la observacin directa del firmamento, todo parece girar en torno
a la Tierra. Las creencias religiosas tambin apoyaban la idea de que la Tierra, donde habita el ser humano,
deba ser el centro del universo, ya que se consideraba al hombre como el ser ms importante del universo.
Hubo que esperar a que las evidencias cientficas fuesen tan contundentes que no hubiese lugar a dudas
con respecto a que el Sol es el centro del sistema solar.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

37 En la primera mitad del siglo xx se estableci la idea del universo en expansin, segn la cual las galaxias
se estn alejando continuamente unas de otras.
a) Cmo puede ser que todas se alejen de todas?
b) Explcalo sirvindote de un modelo.

a) Si el universo se expande, aumenta la distancia entre todas las galaxias. Todas se separan de todas.
b) Un globo que se hincha es un modelo de este hecho. A medida que aumenta de tamao, aumenta
la distancia entre dos puntos cualesquiera que se encuentren en su superficie.

38 La nebulosa del Cangrejo es una nube de gas que se extiende a lo largo de 25 000 billones de km.
La Va Lctea tiene una longitud de 100 000 aos luz.
Indica cul de las dos formaciones es mayor y cuntas veces es mayor que la otra.

Expresamos las dos magnitudes en las mismas unidades (km):


Nebulosa de cangrejo: 25 000 1012 km = 2,5 1016 km.
Va Lctea:

km 3600 s 24 h 365 das


100000 aos luz 100000 aos 300000 9,5 1017 km
s 1 h 1 da 1 ao

Es mayor la Va Lctea. Dividimos una cantidad entre la otra para conocer la proporcin:

dVa Lctea 9,5 1017 km


38
dNebulosa Cangrejo 2,5 1016 km

39 Qu planetas del sistema solar tienen satlites?

Todos menos Mercurio y Venus.

40 Repasa la informacin acerca de los planetas y justifica por qu crees que la Tierra es el nico habitado.
A diferencia de los otros planetas, la Tierra dispone de agua y tiene una atmsfera no corrosiva y protectora. Su
temperatura ambiental es suave, entre 50 y 50 C. Todo esto es necesario para que se desarrolle la vida que
conocemos.

41 Busca informacin sobre los distintos astros del sistema solar y elabora una presentacin multimedia.
Completa una diapositiva con la informacin general y otra para cada tipo de astro.

Respuesta libre.

AMPLA

42 En el cielo podemos ver la Luna y el Sol como dos discos luminosos que tienen casi el mismo tamao.
Cmo puede ser esto si el dimetro del Sol es unas 400 veces el dimetro de la Luna?
Tienen el mismo tamao aparente porque el Sol se encuentra mucho ms distante. El tamao que apreciamos
es una cuestin de diferencia de escala de la vista.

150

Sin ttulo-7 150 20/07/15 08:26


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Cuando la Tierra est en lnea con la Luna y el Sol, las distancias y los radios forman dos tringulos semejantes.
De ello se deduce:
Sol
Tierra
Luna

dT-L

dT-S

dT-L dT-S D d
S T-S
DL DS DL dT-L
La distancia de la Tierra al Sol es unas 400 veces la distancia de la Tierra a la Luna. Es la misma proporcin que
hay entre sus dimetros (o sus radios):
150 106 km
400
384400 km

43 Cada maana vemos que el Sol sale por el este y se pone por el oeste, como si girase alrededor de la Tierra.
Qu estara ocurriendo si dejsemos de ver este movimiento del Sol? Y qu ocurrira si lo visemos
moverse ms deprisa?

Si dejase de moverse, sera que la Tierra rota ms despacio, de manera que dara una vuelta sobre s misma
en un ao. La Tierra mostrara siempre la misma cara al Sol, igual que le ocurre a la Luna respecto a la Tierra.
El da y el ao coincidiran.
Si lo visemos moverse ms deprisa, sera que la Tierra rota a mayor velocidad. El da sera ms corto.

44 Desde una altura de 20 m lanzamos una manzana en la Tierra con una velocidad horizontal de 5 m/s
y sigue la trayectoria marcada en azul.
Seala en tu cuaderno qu trayectoria seguira si
la lanzsemos en la Luna, desde la misma altura
y con la misma velocidad horizontal, la A o la B.

Seguira la trayectoria B, ya que la atraccin lunar es menor que


la terrestre y tardara ms tiempo en llegar a la superficie;
tendra un alcance mayor.

45 Espaa est ms cerca del Sol en invierno que en verano. Entonces, por qu las temperaturas son ms altas
en verano que en invierno?

Debido a la inclinacin del eje de rotacin terrestre, cuando la Tierra se encuentra en el afelio, ms alejada
del Sol, los rayos solares inciden ms perpendicularmente en el hemisferio norte y son ms eficientes
calentando la superficie. Cuando eso sucede, nos encontramos en el verano.
Otra consecuencia de ello es que en general, en el hemisferio norte los veranos y los inviernos son ligeramente
ms templados que en el hemisferio sur. En el hemisferio norte estamos ms alejados del Sol en verano
y estamos ms cercanos en el invierno.

151

Sin ttulo-7 151 20/07/15 08:26


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

COMPETENCIA CIENTFICA

Las preguntas correspondientes a la actividad SABER HACER, Competencia cientfica, no se pueden establecer de
forma concreta. Los alumnos y alumnas harn el trabajo siguiendo las indicaciones de la actividad y elaborando una
presentacin final. Es importante insistir en que deben utilizar recursos TIC, tanto en la bsqueda de la informacin
como en su elaboracin y presentacin final.

46 Forma un grupo con algunos compaeros de clase y elige un tema relacionado con esta unidad.
a) Cmo titularis el trabajo?
b) Cmo repartiris las tareas?
c) Dnde localizaris la informacin?
d) Qu elementos multimedia incluiris en el trabajo?

Respuesta libre.

47 Elabora un trabajo incluyendo texto, tablas e imgenes en un documento de texto.

Respuesta libre.

48 Resume toda la informacin encontrada en una presentacin multimedia.


Si puedes, incluye enlaces a vdeos cortos y animaciones para ilustrar tu exposicin.
Y presta atencin a las imgenes incluidas: deben ser claras y adaptadas al nivel de conocimientos
de tu audiencia.

Respuesta libre.

49 Busca alguna noticia reciente relacionada con los contenidos incluidos en tu trabajo y comntala.
Respuesta libre.

50 COMPRENSIN LECTORA. Elabora un resumen del texto en unas cuantas lneas.

Respuesta libre. Ejemplo de posible respuesta: las mochilas del colegio llevan ms peso del que deberan, lo que
puede ocasionar problemas de espalda. La fundacin Kovacs y la OMC han realizado campaas para informar
y ensear a llevar el peso de la mochila de la forma menos perjudicial.

51 COMPRENSIN ESCRITA. Inventa un eslogan para promover mochilas ligeras.

Respuesta libre. Ejemplo de posible respuesta:


Ms taquilla y menos mochila.
Mochila ligera. Solo lo imprescindible.

52 Explica la siguiente frase ayudndote de un esquema.


situarla relativamente baja, en la zona lumbar, tan cerca del cuerpo como sea posible, y sujeta
con un cinturn, de manera que no se mueva.

Para evitar problemas de espalda, hay que llevar la mochila bien sujeta al cuerpo. Lo mejor es que vaya apoyada
en la zona lumbar, y sujeta con cinturn para que no se mueva.
152

Sin ttulo-7 152 20/07/15 08:26


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

53 Qu alternativas se mencionan en el texto para aligerar las mochilas de los escolares? Cules te parecen
ms adecuadas a ti?

Posibles respuestas:
Utilizar taquillas para no tener que transportar tantas cosas en las mochilas.
Utilizar libros por trimestres.
Utilizar las nuevas tecnologas.
Opinin. Respuesta libre.

54 Pesa tu mochila antes de salir de casa cada da durante una semana.


a) Anota los datos en una tabla. Qu marca tu bscula, masa o peso?
b) Utiliza una hoja de clculo para elaborar una grfica con los datos obtenidos. Imprime la grfica
y comprala con la de tus compaeros. A qu se deben las diferencias entre las grficas, si las hay?

Respuesta libre.

55 Elabora una presentacin multimedia con el objetivo de aligerar el peso que los escolares deben llevar
a sus espaldas. Disea adems un mural con el mismo motivo. A qu mbitos dirigiras dicha campaa?

Respuesta libre.

56 TOMA LA INICIATIVA. Contesta: crees que el peso de las mochilas de los escolares espaoles es excesivo?
Qu edades crees que se ven ms afectadas?

Respuesta libre.

INVESTIGA

57 Has usado un solo dinammetro para todas las pesadas? Por qu?

La respuesta depende de la realizacin de la experiencia. Si se utilizan masas de valor muy distinto, puede que
haya que cambiar de dinammetro, pues uno no dar suficiente precisin y otro no tendr rango suficiente.
Si es posible, se utilizar un nico dinammetro para todas las pesadas pues, de ese modo, los errores debidos
al aparato tendrn el mismo efecto en todas las mediciones.

58 Al colocar un objeto en un dinammetro marca 2,45 N. Cul ser su masa, en gramos?

Se pretende que haga el clculo con la relacin entre peso y masa que se deduce de la experiencia. Con carcter
general:

N
P m 9,8
kg
Sustituyendo los valores, para un cuerpo que pesa 2,45 N:
1kg
m 2,45N 0,25kg 250 g
9,8 N

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Sin ttulo-7 153 20/07/15 08:26


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

59 Qu marcara el dinammetro si colgamos de l un objeto de 750 g?

Se pretende que haga el clculo con la relacin entre peso y masa que se deduce de la experiencia.
Con carcter general:

N N
P
m 9,8
0,75kg 9,8 7,35N
kg kg

60 Puedes obtener la frmula para calcular el peso de estos objetos en agua?

Al representar grficamente el peso de los objetos en agua frente a su masa se obtienen una serie de puntos
que ajustan a una lnea. La relacin entre el peso y la masa es la pendiente de la lnea de ajuste. Se puede
comprobar cmo se hace en el vdeo que recoge la prctica.

El factor que relaciona peso y masa en el agua debe ser un poco inferior al que relaciona peso y masa en el aire.

61 Por qu es diferente el peso dentro del agua que fuera del agua?

El agua ejerce una fuerza de empuje que se opone al peso. Cuando pesamos un objeto sumergido en agua,
obtenemos su peso aparente que es menor que el peso real. El peso aparente es el peso real menos la fuerza
de empuje que ejerce el agua.

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Sin ttulo-7 154 20/07/15 08:26


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Fuerzas elctricas
y magnticas

Sin ttulo-8 155 20/07/15 08:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Fuerzas elctricas y magnticas 9


INTERPRETA LA IMAGEN

Qu mtodos se te ocurren para ampliar la capacidad de un disco duro sin aumentar su tamao?
El ms inmediato es aumentar la densidad de informacin, es decir, intentar grabar ms informacin en cada
plato del disco. O bien aumentar el nmero de platos.

Por qu se dice que la cabeza lectora acta como un electroimn?


Porque muestra efectos magnticos cuando pasa la corriente elctrica por ella, pero no cuando no hay corriente.

CLAVES PARA EMPEZAR


Qu fuerza aparece al acercar dos imanes?
Al acercar dos imanes aparece una fuerza entre ellos que puede ser de atraccin (si enfrentamos polos de distinto
tipo) o de repulsin (si enfrentamos polos del mismo tipo).

Qu quiere decir que un material es magntico? Todos los materiales metlicos son magnticos? Justifica tu
respuesta con algunos ejemplos.
Que al situar cerca de l un imn, aparece una fuerza entre dicho material y el imn. No todos los materiales
metlicos con magnticos. El hierro o el acero s son magnticos, pero otros metales, como el oro o la plata, no lo
son.

ACTIVIDADES

1 Qu quiere decir que la fuerza es una magnitud vectorial?

Que el efecto ocasionado depende de la direccin y sentido en que la apliquemos. Por ejemplo, si empujamos
un cuaderno colocado sobre una mesa hacia abajo, hacia la mesa, no lo moveremos, pero si tiramos de l hacia
arriba, podemos levantarlo.

2 Analiza si cada una de las fuerzas siguientes es de contacto o a distancia:


a) Responsable del movimiento de la Luna alrededor de la Tierra.
b) Responsable de que una lmpara cuelgue del techo.

a) Es una fuerza a distancia: no existe contacto entre la Luna y la Tierra.


b) Es una fuerza de contacto. El cable o cadena sujeta la lmpara y evita que esta caiga.

3 Indica en tu cuaderno qu afirmacin es cierta.


a) 1 culombio equivale a 6,25 millones de electrones.
b) 1 culombio equivale a 6,25 billones de electrones.
c) 1 culombio equivale a 6,25 trillones de electrones.

La respuesta correcta es la c.

4 Expresa en culombios las siguientes cantidades:


a) 2,5 nC b) 0,25 mC c) 3,25 1018 e

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Sin ttulo-8 156 20/07/15 08:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Usando el factor de conversin adecuado en cada caso:


1C
a) 2,5 nC 2,5 109 C

109 nC
1C
b) 0,25 mC 2,5 10 4 C

103 mC
1C
c) 3,25 1018 e
0,52 C
6,25 1018 e

5 Dibuja en tu cuaderno las cargas de la bola en cada vieta:

Como al acercar la varilla con carga negativa, esta atrae a la bola, es porque las cargas de la bola se
redistribuyen. Luego, despus de que la varilla la ha tocado y se ha descargado, la carga de la bola ser la inicial
ms la que ha tomado de la varilla, es decir, tiene carga negativa.
Dibujndolo de manera simplificada:


++++ ++

+
+ ++

INTERPRETA LA IMAGEN Pginas 135


Si la barra se carga negativamente, cmo se mueven los electrones?
Los electrones se mueven desde el pao hasta la varilla.

Qu le ocurre a las cargas del pndulo cuando se le acerca la barra cargada?


Las cargas del pndulo se reordenan.

Por qu la bola se mueve hacia la barra hasta tocarla?


Porque las cargas positivas del pndulo y las cargas negativas de la varilla se atraen.

Por qu se separa la bola despus de tocar la barra?


Porque tras tocar la varilla la carga neta de la bola es negativa, del mismo tipo que la de la varilla.

Qu carga tienen ahora la barra y la bola?


Ambas tienen carga negativa.

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Sin ttulo-8 157 20/07/15 08:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

6 Si frotas una barra de vidrio con un pao de seda, adquiere carga positiva. Elabora en tu cuaderno dibujos
similares a los del apartado Saber hacer utilizando la barra de vidrio. Responde las mismas preguntas sobre la
interpretacin de las imgenes para este caso.

La varilla adquiere carga positiva:

+ ++ ++
+ +

Entonces, la bola adquiere carga positiva en este caso:

+ ++ ++++
+ + + + +
+ ++++

Si la barra se carga positivamente, cmo se mueven los electrones?


Los electrones se mueven desde la varilla hasta el pao.

Qu le ocurre a las cargas del pndulo cuando se le acerca la barra cargada?


Las cargas del pndulo se reordenan.

Por qu la bola se mueve hacia la barra hasta tocarla?


Porque las cargas negativas del pndulo y las cargas positivas de la varilla se atraen.

Por qu se separa la bola despus de tocar la barra?


Porque tras tocar la varilla la carga neta de la bola es positiva, del mismo tipo que la de la varilla.

Qu carga tienen ahora la barra y la bola?


Ambas tienen carga positiva.

7 Explica cmo es posible que un globo con carga elctrica pueda atraer papelitos que no tienen carga elctrica
neta.

Porque las cargas elctricas de los papelitos se reordenan y las del mismo tipo que las del globo se sitan ms
alejadas del globo. As, aparecen fuerzas entre las cargas del globo y las de tipo contrario que se sitan en los
papelitos ms cerca del globo.

8 Explica con pocas palabras cmo se produce un rayo.

En las nubes se produce el fenmeno de la electrizacin debido al rozamiento existente entre las gotitas de
agua. As, una parte de la nube queda con carga negativa y otra con carga positiva. Entonces, en el suelo se
produce una reordenacin de las cargas elctricas y se produce un flujo de cargas negativas desde la parte
inferior de la nube hasta el suelo. Este flujo de cargas negativas es lo que ocasiona el rayo.

9 Por qu se sitan los pararrayos en las zonas altas de los edificios?

Porque as las cargas negativas que forman el rayo no llegan hasta el suelo y se evitan daos a personas o daos

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Sin ttulo-8 158 20/07/15 08:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

materiales.

10 Dos cargas se atraen con una fuerza de 12 N:


a) De qu tipo son las cargas?
b) Cmo sera la fuerza si una carga se reduce a la mitad?
c) Cmo sera la fuerza si la carga de uno se reduce a la mitad y la del otro se duplica?
d) Cmo sera la fuerza si cambia el signo de una de las cargas?

a) Las cargas son de distinto tipo: una positiva y otra negativa.


b) La fuerza se reducira tambin a la mitad.
c) La fuerza no variara.
d) La fuerza pasara a ser de repulsin, pues ambas cargas seran entonces del mismo tipo.

11 Explica cul es la ubicacin de los polos de los imanes en el juguete de la imagen de la


derecha.

En la base debe existir un imn con uno de los polos orientado hacia arriba. En la parte
inferior del imn rojo debe estar un polo del mismo tipo. Por eso el imn rojo flota. En la
parte inferior del imn amarillo debe estar un polo del mismo tipo que en la parte
superior del imn rojo.
Y en la parte inferior del imn azul debe estar el polo del mismo tipo que en la parte
superior del imn amarillo, para que exista repulsin.

12 Dibuja en tu cuaderno dos imanes con los imanes internos de sus dominios y colorea de rojo el polo norte de
cada dominio.
Dibuja a continuacin en tu cuaderno el imn que resultara de unir los dos imanes como se indica en las
imgenes de abajo. Puede hacerse en ambos casos? Donde sea posible la unin, explica dnde tiene el polo
norte y el polo sur el imn resultante.

Respuesta grfica:

Caso A:

Polo sur Polo norte

Caso B: no pueden unirse as porque los polos del mismo tipo se repelen.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

13 Utiliza un mapa y copia un esquema en tu cuaderno mostrando la orientacin de una brjula en los siguientes
pases: Chile, Australia, Espaa, Japn, Suecia, Etiopa, Honduras y Pakistn.
Actividad prctica. Los alumnos deben ser conscientes de que, como el polo magntico no coincide
exactamente con el polo geogrfico, cuando estamos en latitudes muy altas la brjula ofrece una mayor
desviacin respecto al norte o sur verdadero.

14 Reflexiona acerca del fenmeno de las auroras polares y explica por qu no se observan auroras polares en el
cielo sobre el ecuador.

Porque los polos magnticos de la Tierra estn situados cerca de los polos geogrficos. Por eso las partculas
con carga elctrica procedentes del espacio exterior y que dan lugar a las auroras polares entran en nuestra
atmsfera por las zonas cercanas a ambos polos, alejadas del ecuador.

INTERPRETA LA IMAGEN Pginas 143


Cuando pasa corriente por el cable, el clavo se comporta como un imn. Es un electroimn. Qu ocurre si
separas el cable de uno de los bornes de la pila?
Que deja de pasar la corriente por el circuito y el clavo deja de comportarse como un imn. Los clips, en
consecuencia, se separarn del clavo.

15 Por qu decimos que un hilo conductor por el que circula la corriente elctrica se comporta como un imn?

Porque atrae a metales como el hierro o el acero, al igual que ocurre con los imanes. Adems, desva una
brjula que se site en sus inmediaciones.

16 En la industria se utilizan electroimanes para mover grandes cantidades de metal. Explica cmo funciona la
gra de la imagen que coge objetos de acero en un sitio y los transporta a otro lado, donde los suelta.

La gra dispone de algn elemento conductor en su extremo


conectada a un circuito elctrico. Cuando pasa la corriente por el
circuito, esa parte metlica se convierte en un imn y puede atraer
las piezas de chatarra y levantarlas. Mientras la corriente circula, la
pieza de chatarra permanece pegada a la gra. Cuando el circuito
se abre y deja de circular la corriente elctrica por l, la pieza
metlica del extremo de la gra deja de comportarse como un imn
y la pieza de chatarra ya no se ver atrada, por lo que cae por su
propio peso.
De esta manera, es posible transportar pesadas piezas metlicas.

17 Elabora un esquema que refleje el sentido de la corriente en funcin de la orientacin de los polos del imn
en la experiencia recogida en el apartado Saber hacer de esta pgina.

Cuando el imn est fuera de la bobina, no hay corriente.


Cuando el imn se introduce en la bobina, la corriente circula en un sentido. Por ejemplo, as:

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Cuando el imn se saca de la bobina, la corriente circula en el sentido contrario.

18 Explica por qu se produce corriente elctrica al girar la manivela en la imagen de la derecha.

Porque al hacerlo se mueve la bobina. Como hay un imn cerca de la bobina, se crea en esta una corriente. Es
una corriente alterna, dada la configuracin del dispositivo. En medio giro la corriente circula en un sentido y en
el otro medio giro la corriente circula en el sentido opuesto. Esto se aprecia porque la aguja del ampermetro se
mover a un lado u otro a medida que giramos la manivela.

REPASA LO ESENCIAL

19 Identifica en tu cuaderno cada dibujo con el mtodo por el que se carga un


cuerpo:

a) En este caso, la electrizacin se produce por frotamiento.


Las cargas elctricas negativas pasan del pao a la varilla o de la varilla al
pao, en funcin de cules sean los materiales que forman dichos
objetos.
b) En este caso, la electrizacin se produce por induccin.
La varilla, que tiene carga elctrica negativa, no llega a
tocar a la bola. Sin embargo, en esta se produce una
reordenacin de las cargas.
c) Si a continuacin la bola se une a tierra, entonces las
cargas elctricas negativas, ms alejadas de la varilla,
se trasladarn a tierra y la bola quedar con carga neta
positiva.
d) Ahora s existe contacto entre la varilla, que tiene una carga neta
positiva, y la bola. Por tanto, la electrizacin se produce por contacto.
Al tocar la bola, algunas cargas elctricas negativas pasan desde la
varilla hasta la bola.

20 Copia en tu cuaderno y rellena los huecos colocando en cada uno la palabra positiva o negativa de forma que
lo que indiquen las frases sea cierto:
a) Cuando se carga un cuerpo, adquiere carga negativa o positiva.
b) Dos cuerpos que tienen carga del mismo tipo se repelen.
c) Cuando se aproxima un cuerpo con carga negativa a otro con carga
positiva, se atraen. (O al contrario).

21 Para qu se utiliza un electroscopio? Completa en tu


cuaderno las cargas que deben aparecer en cada caso en cada
parte del electroscopio:

161

Sin ttulo-8 161 20/07/15 08:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Un electroscopio se emplea para saber si un cuerpo est cargado y


cuantificar su carga elctrica.
a) En este caso las cargas positivas pasan de la varilla a la lmina del electroscopio. Ambas lminas quedarn
con carga elctrica positiva.
b) Ahora la varilla no toca al electroscopio. Por tanto, se inducir una carga negativa en la parte superior de la
varilla y una carga negativa en cada una de las lminas inferiores del electroscopio.

22 Razona en cuaderno qu frase referida a la electricidad esttica es cierta:


a) Es la electricidad que tienen los cuerpos cuando no se mueven.
b) Es la electricidad que adquiere el peine cuando lo usamos y que nos levanta el pelo.
c) Est causada por cargas elctricas que pasan por un hilo de cobre.

Es cierta la afirmacin b.

23 Copia en tu cuaderno y pon cada trmino en el lugar adecuado de la frmula de la


ley de Coulomb.

La frmula que piden es esta:


Q1 Q2
F K
d2

24 Cada una de las frases siguientes contiene un error. Corrgelo y explcalo razonadamente:
a) Al aumentar la carga de los cuerpos, disminuye la fuerza de atraccin entre ellos.
b) Al aumentar la distancia que separa dos cuerpos cargados, aumenta la fuerza entre ellos.
c) Tenemos dos cuerpos con el mismo tipo de carga elctrica. Si cambia el signo de la carga de ambos, los
cuerpos se atraen.

a) Al aumentar la carga de los cuerpos, aumenta la fuerza de atraccin entre ellos.


b) Al aumentar la distancia que separa dos cuerpos cargados, disminuye la fuerza entre ellos.
c) Tenemos dos cuerpos con el mismo tipo de carga elctrica. Si cambia el signo de la carga de ambos, los
cuerpos se repelen.

25 Teniendo en cuenta cmo son las fuerzas entre los imanes, indica cul es el polo norte y cul es el polo sur de
cada uno de ellos:

a) Como se repelen, los polos iguales estn enfrentados. En la parte central estn los dos polos norte o los dos
polos sur.
b) Como se repelen, los polos iguales estn enfrentados. En la parte central estn los dos polos norte o los dos
polos sur.
c) Como se atraen, los polos distintos estn enfrentados. En la parte central hay un polo norte y un polo sur.
d) Como se atraen, los polos distintos estn enfrentados. En la parte central hay un polo norte y un polo sur.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

26 Cada una de las frases siguientes contiene un error. Corrgelo y explcalo razonadamente.
a) Las brjulas se orientan segn la posicin de las estrellas.
b) Una brjula es un imn. Su polo norte se orienta hacia el polo sur de la Tierra.
c) Dos brjulas siempre se repelen.

a) Las brjulas se orientan segn el campo magntico terrestre.


b) Una brjula es un imn. Su polo norte se orienta hacia el polo norte de la Tierra.
c) Dos brjulas se atraen o se repelen segn como estn orientados sus polos magnticos.

27 Explica qu le ocurre a la aguja de la brjula al cerrar el


interruptor que cierra el circuito de la figura:

Al cerrar el interruptor, la brjula se orienta con respecto al hilo


conductor. Se sita de manera perpendicular al hilo.

28 Utilizando un imn, Faraday logr obtener una corriente elctrica.


Explica en cul de las situaciones siguientes obtenemos una corriente elctrica:
a) Bobina, ampermetro e imn.

b) Bobina y ampermetro.

c) Bobina e imn.

Se obtiene corriente elctrica siempre que exista un movimiento relativo entre la bobina y el imn. Es decir, en
la situacin c. En a y b no hay movimiento del imn ni de la bobina.

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

PRACTICA
29 Cuando frotamos un bolgrafo de plstico contra un jersey de lana, suele adquirir carga elctrica y puede
Atraer pequeos trocitos de papel. Analiza las siguientes frases, elige la correcta y explica por qu:
a) Todos los papelillos tienen carga elctrica neta, opuesta a la carga elctrica del bolgrafo.
b) Los papelillos se pegan al bolgrafo porque tienen un tamao muy pequeo.
c) Los papelillos no tienen carga elctrica neta. Pero al acercarles el bolgrafo cargado, las cargas de los
papelillos se redistribuyen y se produce una atraccin entre cargas de distinto signo.
d) Cuando el bolgrafo se acerca a los papelillos, sus cargas saltan hasta ellos y eso hace que los papelillos se
sientan atrados por el bolgrafo.

La correcta es la c. Se produce una redistribucin de las cargas elctricas de los papelitos dada la proximidad de
un cuerpo con carga elctrica neta (el bolgrafo).

30 Imagina que la bolita de un pndulo est cargada positivamente y le acercamos una varilla con carga
negativa. Qu ocurre? Escribe la respuesta en tu cuaderno.
a) Como la varilla est cargada, no pasa nada. La bolita del pndulo se queda quieta.
b) Como la varilla no llega a tocar la bolita del pndulo, esta permanece en reposo.
c) Las cargas elctricas de la varilla atraen a la bolita del pndulo, que se acerca a ella hasta que la toca.
d) La varilla, al ser metlica, dispone de cargas elctricas que se pueden mover. Las cargas positivas se
sitan cerca de la bolita del pndulo y lo repelen.

La respuesta correcta es la c. Como ambos cuerpos tienen cargas negativas, el pndulo se sentir atrado por la
varilla, se acercar a ella hasta que la toque.

31 Un manual de primeros auxilios nos da consejos para comportarnos si nos alcanza una tormenta elctrica en
el campo. Lelo y responde:
Si notamos cosquilleo en el cuerpo, se nos eriza el cabello o vemos brillar y echar chispas un objeto de
metal, la descarga del rayo es inminente.
Si vamos en grupo, es aconsejable dispersarse unos metros. Si un rayo afecta a una persona, las dems que
estn en contacto se pueden ver afectadas por la descarga. Por eso es aconsejable alejarse de rebaos y
grupos de mamferos. Hay que retirarse de los lugares altos, como cimas o lomas, y de terrenos encharcados.
No colocarse debajo de rboles ni en edificios aislados.
Apagar los aparatos de comunicacin y radios.
Alejarse de objetos metlicos, como vallas, las vas del tren, lneas elctricas o telefnicas, bicicletas, etc.
El mejor sitio para refugiarse es dentro de un vehculo cerrado. Hay que apagar el motor, desconectar la
antena y cerrar las ventanillas y entradas de aire.
a) A qu se debe el cosquilleo que se puede notar inmediatamente antes del rayo?
b) Por qu hay que escapar de los sitios altos y no resguardarse bajo un rbol cuando hay tormenta?
c) Por qu no se puede ir en bici y se recomienda meterse en un vehculo cerrado?
d) Qu precaucin debemos tomar al salir del vehculo despus de la tormenta?

a) A la presencia de cargas elctricas en al aire.


b) Porque el rayo tiende a buscar los lugares ms altos para la descarga. Y el rbol est ms elevado que el
suelo.
c) Porque hay que alejarse de objetos metlicos. En un vehculo cerrado las cargas elctricas no pueden
penetrar, por lo que, aunque caiga un rayo en el vehculo, el interior permanece seguro.
d) No tocar el vehculo, pues puede tener restos de carga elctrica y podramos sufrir una descarga.

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Sin ttulo-8 164 20/07/15 08:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

32 Calcula cuntos electrones son:


a) 0,75 C b) 5 nC c) 3 nC
Dato: 1 e = 1,6 1019 C.
Usamos el factor de conversin adecuado:

6,25 1018 e
a) 0,75 C 4,69 1018 e

1C
1 C 6,25 1018 e
b) 5 nC 3,125 1010 e
109 nC 1C
1 C 6,25 1018 e
c) 3 nC 9
1,875 1010 e
10 nC 1C
33 Dos cuerpos con una carga Q positiva estn situados a ambos lados de un cuerpo de carga q, positiva, y a la
misma distancia d. Cul es la fuerza total que acta sobre el cuerpo de carga q?

Como la situacin es simtrica, el cuerpo central sufre fuerzas de repulsin debido a las cargas que estn en los
extremos. Como las cargas son iguales y se encuentran a la misma distancia del cuerpo central, las fuerzas sern
iguales en intensidad y en direccin, y de sentidos opuestos. Por tanto, la fuerza neta que acta sobre el cuerpo
central de carga q es nula.

34 Calcula la fuerza entre un cuerpo que tiene una carga de 2 nC y otro de 5 mC que estn en el aire,
separados una distancia de 3 cm. Dato: K = 9 109 N m2 /C2.

Como ambos tienen carga negativa, la fuerza es de repulsin. Su valor es:

N m2 2 10 C 5 10 C
9 3
Q Q
F
K 1 2 2
9 109 2
100 N
0,03 m
2
d C

35 Calcula la fuerza entre un cuerpo que tiene una carga de 2 nC y otro de 5 mC que estn en el aire,
separados una distancia de 6 cm. Dato: K = 9 109 N m2 /C2.

Como ambos tienen carga negativa, la fuerza es de repulsin. Su valor es:

N m2 2 10 C 5 10 C
9 3
Q Q
F
K 1 2 2
9 109 2
25 N
0,06 m
2
d C
La cuarta parte que en el caso anterior, pues la distancia se ha duplicado.

36 Calcula la fuerza entre un cuerpo que tiene una carga de 4 nC y otro de 5 mC que estn en el aire,
separados una distancia de 3 cm: Dato: K = 9 109 N m2 /C2.

Como ambos tienen carga negativa, la fuerza es de repulsin. Su valor es:

N m2 4 10 C 5 10 C
9 3
Q Q
F
K 1 2 2
9 109 2
200 N
0,03 m
2
d C
El doble que en la actividad 34, pues el valor de una de las cargas se ha duplicado.

37 Explica por qu un cuerpo puede tener carga positiva o carga negativa, pero un imn no puede tener solo
polo norte o solo polo sur.

Porque un cuerpo puede ganar carga elctrica neta, pues hay cargas positivas o negativas que pueden existir
aisladas, no tienen por qu ir en pareja. Pero los polos de un imn no pueden separarse. Cuando partimos un
imn, debido a su estructura interna, este vuelve a tener dos polos magnticos, norte y sur.

165

Sin ttulo-8 165 20/07/15 08:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

38 Coloca estos imanes de manera que estn los tres unidos. Lo puedes hacer de
varias formas.

Para poder unir los imanes, los polos opuestos deben estar enfrentados.
Algunas posibles soluciones al problema pedido:

Tambin se pueden colocar uno sobre otro, enfrentando polos opuestos.

O formando un tringulo equiltero uniendo polos opuestos. Ms o menos as:

39 Explica por qu siempre que se rompe un imn en dos partes se obtienen dos imanes completos.

Porque interiormente un imn est formado por pequesimos imanes orientados todos de la misma manera.
Cuando lo rompemos, en cada trozo sigue habiendo pequeos imanes en su interior orientados como antes, de
manera que se siguen teniendo dos imanes completos.

40 Explica por qu este dispositivo no atrae objetos de hierro. Qu habra que hacer para que los atrajese?

Porque no hay una corriente elctrica circulando por l. Para que atrajese objetos de hierro, habra que
conectarlo a un generador elctrico.

41 En su experiencia original, Faraday conect una bobina A a


una pila elctrica P. Conect otra bobina B a un
galvanmetro G, aparato que detecta el paso de corriente. Al
acercar o alejar la bobina A a la B, el galvanmetro detectaba
paso de corriente.
Razona por qu esta experiencia refleja el mismo fenmeno
que el descrito al hablar de que un imn puede generar una
corriente elctrica. Qu sustituye al imn?

Porque una de las bobinas sustituye al imn. Cuando


la corriente circula por una bobina, esta se comporta como
un imn y atrae objetos metlicos.

166

Sin ttulo-8 166 20/07/15 08:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

AMPLA

42 Te parece una buena idea usar un paraguas con punta metlica durante una tormenta? Por qu?
No, porque la punta metlica del paraguas puede atraer los rayos ms fcilmente que si usamos un paraguas
con una punta de madera o plstico, que no conducen la corriente elctrica.

43 Los imanes pueden dejar de serlo cuando se calientan. La temperatura a la cual sucede este fenmeno
depende del material. As, para el hierro es 770 C, y para el nquel, 360 C. Repasa los esquemas de los
dominios y da una explicacin de por qu sucede esto.

Al calentar el imn lo suficiente, puede ocurrir que los dominios internos no permanezcan todos igualmente
ordenados, ya que la agitacin trmica puede orientar uno de una manera y otro de otra. Por consiguiente,
el imn puede dejar de serlo si se calienta lo suficiente.

COMPETENCIA CIENTFICA

44 Contesta.
a) Qu quiere decir que el magnetismo terrestre se invierte?
b) Cmo habra que usar una brjula en un periodo de historia de la Tierra en el que el magnetismo est
invertido respecto al actual?
c) A qu llamamos en el esquema polaridad normal?
d) Y polaridad inversa?

a) Que los polos magnticos se invierten cada cierto tiempo: el polo magntico norte pasa a ser polo
magntico sur y viceversa.
b) Pues en ese caso la brjula sealara al sur, y no al norte como hace en la actualidad.
c) A la que coincide con la actual: polo norte magntico cerca del polo sur geogrfico y polo sur magntico
cerca del polo norte geogrfico.
d) A la opuesta: polo norte magntico cerca del polo norte geogrfico y polo sur magntico cerca del polo sur
geogrfico.

45 Crees que este efecto podr observarse en todas las rocas antiguas? Explica tu respuesta.

No, porque no todas las rocas contienen minerales que se orientan en funcin del campo magntico terrestre.

46 En los ltimos 3,6 millones de aos el magnetismo terrestre se ha invertido nueve veces.
Completa el esquema superior en tu cuaderno hasta representar todas estas inversiones.
Seala en tu esquema dnde se encuentran las rocas ms antiguas y dnde estn las rocas de menor edad.
Por qu el esquema representado en esta pgina es simtrico?

a) Al esquema de esta pgina hay que aadir dos franjas ms de colores alternos a cada lado.
b) Las rocas ms antiguas estn en los extremos. Las de menor edad estn en el centro.
c) Porque las rocas se forman hacia ambos lados de la dorsal. Por eso, la composicin a ambos lados es
simtrica.

47 Si en un periodo determinado de la historia de nuestro planeta la intensidad del magnetismo terrestre se


intensifica, podrn observarse sus efectos en las rocas? Ilustra tu respuesta con esquemas.

S, porque entonces en las rocas podr comprobarse que existe una orientacin ms intensa de los minerales
magnticos.

Campo magntico menos intenso Campo magntico ms intenso

167

Sin ttulo-8 167 20/07/15 08:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

48 Elabora un esquema en tu cuaderno representando cmo se orientarn los minerales magnticos de una roca
creada hace 10 aos y otra creada hace 1,5 millones de aos. Tienen la misma orientacin? Por qu?

La roca creada hace 10 aos se ha originado con un campo magntico en el que el norte magntico est en
el sur geogrfico y viceversa. La roca creada hace 1,5 millones de aos se ha formado en un periodo magntico
invertido con respecto al actual. Por tanto:

Hace 10 aos Hace 1,5 millones de aos

49 COMPRENSIN LECTORA. Elabora un resumen del texto en unas cuantas lneas.

Respuesta personal.

50 EXPRESIN ESCRITA. Define con tus propias palabras qu es la artritis.

Respuesta modelo. La artritis consiste en la inflamacin de las articulaciones.

51 Qu importancia tiene sobre la credibilidad del estudio, a tu juicio, el nmero de pacientes evaluados?

El nmero de pacientes evaluados es muy importante en los estudios clnicos, pues uno o dos pacientes pueden
presentar mejora al seguir un tratamiento por diferentes motivos. Ampliando el nmero de pacientes aumenta
la credibilidad del estudio.

52 Contesta.
a) Por qu se utilizaron pulseras de diferente tipo?
b) Para qu se usaron en un mismo paciente diferentes pulseras en periodos de tiempo consecutivos?

a) Para comprobar si los pacientes que llevaban una pulsera magntica mejoraban de sus sntomas de una
manera ms apreciable que el resto.
b) Para comprobar que el efecto fuese real y no algo subjetivo.

53 Qu opinas de la ltima afirmacin del artculo: Se necesita ms investigacin para confirmar estos
hallazgos?

Respuesta libre.

54 Qu opinin te merecen iniciativas similares a estas empleadas para mejorar el vigor, la energa, etc., de
una persona?
a) Te parece que pueden ser dainas en algn caso para las personas? Explica tu respuesta.
b) Usaras t pulseras magnticas o elementos similares para tratar una dolencia? Por qu?
c) Cmo habra que actuar para eliminar creencias sin base cientfica en pacientes que usan remedios
de este tipo?

a) Respuesta libre.
b) Respuesta libre.
c) El medio principal es la educacin cientfica y que sepan cules son los efectos que puede causar el
magnetismo y cules no.

168

Sin ttulo-8 168 20/07/15 08:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

55 Se deduce del estudio que las pulseras magnticas no resultan beneficiosas para tratar ninguna
enfermedad?

No. Se deduce que no mejoran los sntomas de la artritis, pero eso no quiere decir que no puedan emplearse
para tratar otras enfermedades. En cada caso habra que realizar un estudio similar al descrito en el
documento.

56 TOMA LA INICIATIVA. Te parece una buena idea usar estas pulseras para remediar enfermedades?

Respuesta libre. La idea a trabajar es que no debemos creernos cuanto dicen supuestos sanadores y curanderos.
Hay que fiarse de lo que dice el mdico.

INVESTIGA

57 En qu parte del imn o la bobina se acumulan las limaduras de hierro?

Cerca de los polos magnticos del imn. En la bobina, cerca de los extremos.

58 Por qu se mueven las limaduras cuando se mueven el imn o la bobina?

Porque sufren fuerzas magnticas.

59 Cmo explicas que se desplace la aguja de la brjula cuando pasa corriente por el hilo?

Porque el hilo conductor se comporta como un imn cuando pasa por l la corriente elctrica.

60 Cmo es el comportamiento magntico de la bobina cuando tiene una barra de hierro?

El comportamiento magntico se intensifica. Es como si se convirtiera en un imn ms potente cuando se


introduce el trozo de hierro en su interior.

169

Sin ttulo-8 169 20/07/15 08:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Sin ttulo-8 170 20/07/15 08:39


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

10

Electricidad
y electrnica

Sin ttulo-9 171 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Electricidad y electrnica 10
INTERPRETA LA IMAGEN

Explica cmo se consigue el giro en un motor elctrico.


En un motor hay imanes y bobinas de manera que, cuando circula la corriente elctrica aparecen fuerzas entre
ambos que provocan el giro del motor.

Cmo se consigue el movimiento en la mquina pulidora que aparece en la pgina de la izquierda?


Cita el nombre de algunos aparatos que necesitan un motor elctrico
La pulidora incorpora un motor elctrico. Cuando el aparato se conecta a la red elctrica y se acciona
el interruptor, circula corriente y el motor elctrico gira. Algunos aparatos que incorporan un motor elctrico:
batidora, exprimidor automtico, lavadora o juguetes.

CLAVES PARA EMPEZAR

En qu consiste la corriente elctrica?


En el paso de cargas elctricas a travs de un material conductor.

Opina. Ya existen en el mercado coches con motor elctrico, que contaminan mucho menos que los vehculos
de gasolina o gasleo. Crees que merece la pena invertir en estos vehculos, aunque sean ms caros y tengan
menos autonoma que los vehculos con motor de explosin?
Respuesta libre.

ACTIVIDADES

1 Indica cules de las siguientes sustancias conducirn la electricidad cuando se conecten a los extremos de una
pila.
a) Cobre. d) Hierro. h) Amoniaco.
b) Cloruro de sodio e) Carbn. i) Cloruro de potasio
solido. f) Cloro. disuelto en agua.
c) Plata. g) Sodio.

Conducirn la corriente el cobre, la plata, el hierro, el carbn, el sodio y el cloruro de potasio disuelto en agua.

2 Explica por qu los cables elctricos que utilizamos estn formados por hilos metlicos recubiertos de plstico
y los destornilladores tienen una parte metlica y otra de madera o plstico.

Porque en el interior se encuentra un hilo de cobre, que conduce la electricidad, y el cable se protege con
plstico, un material que no conduce la electricidad. As, aunque toquemos un cable por el que circula
la electricidad no pasar corriente a nuestro cuerpo.

172

Sin ttulo-9 172 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

3 Elabora el esquema de un circuito que tenga una batera, una bombilla y una resistencia en serie. Coloca un
interruptor que te permita abrirlo o cerrarlo.

Respuesta grfica.

4 Dibuja el esquema de un circuito que tenga una bombilla y una resistencia en paralelo. El circuito debe incluir
tambin una batera y un interruptor.

Respuesta grfica.

INTERPRETA LA IMAGEN Pginas 157


Qu sentido se ha usado en el esquema para representar la corriente elctrica, el real o el convencional?
El real: los electrones se mueven desde el polo negativo de la pila hasta el polo positivo.

5 Cul es la intensidad de la corriente que pasa por un dispositivo si lo atraviesan 1000 C en 25 s?

Aplicamos la ecuacin que liga a las magnitudes involucradas, expresando todas las magnitudes en unidades
del SI.
Q 1000 C
I 40 A
t 25 s

6
Calcula la carga que pasa por un conductor si est circulando una corriente de 8 mA durante 2 min.

De nuevo aplicamos la misma ecuacin, expresando todas las magnitudes en unidades del SI.
Q
I Q I t 8 103 mA 120 s 0,96 C
t

7
Cunto tiempo tiene que circular una corriente de 3 A por un conductor para que hayan pasado 12 mC?

De nuevo aplicamos la misma ecuacin, expresando todas las magnitudes en unidades del SI.
Q Q 12 103 C
I t 0,004 s
t I 3A

173

Sin ttulo-9 173 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

8
Qu est mal en este esquema? Corrgelo en tu cuaderno.

El voltmetro no puede colocarse en serie en el circuito, sino en paralelo.

9 Calcula la resistencia de:


a) Un hilo de cobre de 2 m de largo y 2 mm de dimetro.
b) Un hilo de cobre de 20 m de largo y 2 mm de dimetro.
c) Un hilo de cobre de 2 m de largo y 20 mm de dimetro.
d) Un hilo de hierro de 20 m de largo y 20 mm de dimetro.

a) Aplicamos la expresin que liga la resistencia con las magnitudes que nos da el enunciado, leyendo
la resistividad del cobre en la tabla:
L 2m
R 1,7 10 8 m 2
1,08 10 5
S 0,002

2

b) Aplicamos la expresin que liga la resistencia con las magnitudes que nos da el enunciado:
L 20 m
R 1,7 10 8 m 2
1,08 10 4
S 0,002

2

c) Aplicamos la expresin que liga la resistencia con las magnitudes que nos da el enunciado:
L 2m
R
1,7 10 8 m 2
6
1,08 10
S 0,020

2
d) Aplicamos la expresin que liga la resistencia con las magnitudes que nos da el enunciado, leyendo
la resistividad del hierro en la tabla:
L 20 m
R 1,7 108 m 2
7 10 3
S 0,020

2
Como la resistividad del hierro es mayor que la del cobre, la resistencia del hilo de hierro es mayor que
la del hilo de cobre si las dimensiones son las mismas.

10 Por qu se emplea cobre y no plomo, por ejemplo, en los cables de corriente?

Porque la resistividad del cobre es mucho menor, es decir, el cobre conduce mejor la corriente elctrica que
el plomo.

11 Apoyndote en la definicin de voltio que se deduce de la ley de Ohm, escribe una definicin similar para
el amperio y el ohmio.

Un amperio es la cantidad de corriente que circula por un conductor de 1 sometido a una diferencia de
potencial de 1 V.
Un ohmio es la resistencia de un elemento sometido a una diferencia de potencial de 1 V por el que circula una
intensidad de 1 A.

174

Sin ttulo-9 174 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

12 Cul es la diferencia de potencial en una resistencia de 2,2 k si la atraviesa una corriente de 0,15 A?

Aplicamos la ley de Ohm expresando todas las magnitudes en unidades del SI:
V
I V I R 0,15 A 2,2 103 330 V
R

13 Cul es la intensidad de corriente que pasa por un dispositivo que tiene una resistencia de 2,2 k
si se produce una cada de tensin de 110 V?

Aplicamos la ley de Ohm expresando todas las magnitudes en unidades del SI:
V 110 V
I 0,05 A
R 2,2 103

14 En este circuito, R1 = 6 y R2 = 3 .
a) Cul es la resistencia equivalente del circuito?
b) Si por la resistencia de 6 pasa una corriente de 2 A, cul es la cada
de tensin en ella?
c) Cul es la intensidad que pasa por R2? Cul es la cada de tensin en
ella?
d) Cul es el voltaje que proporciona el generador?

a) Como las resistencias estn en serie, para calcular la resistencia empleamos la expresin:
Req. R1 R2 6 3 9
b) Aplicamos la ley de Ohm. La intensidad que pasa por ambas resistencias es la misma.
V1
I V1 I R1 2 A 6 12 V
R1
c) La intensidad es la misma que pasa por R1: 2 A. La cada de tensin en esta resistencia R2 es:
V2
I V2 I R2 2 A 3 6 V
R2
d) El voltaje que proporciona el generador se puede calcular sumando todas las cadas de potencial:
12 V + 6 V = 18 V
O tambin a partir de la intensidad y de la resistencia equivalente:
V1
I V1 I Req. 2 A 9 18 V
Req.

15 En este circuito, R1 = 6 y R2 = 3 .
a) Cul es la resistencia equivalente del circuito?
b) Si por la resistencia de 6 pasa una corriente de 2 A, cul es
la cada de tensin en ella?
c) Cul es la intensidad que pasa por R2? Cul es la cada de
tensin en ella?
d) Cul es el voltaje que proporciona el generador?

a) Como las resistencias estn en paralelo, para calcular la resistencia empleamos la expresin:
1 1 1 1 1 1 3
Req. 2
Req. R1 R2 Req. 6 3 6
b) Aplicamos la ley de Ohm a esta rama del circuito:
V
I V I R1 2 A 6 12 V
R1

175

Sin ttulo-9 175 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

c) Anlogamente para R2. Sabemos en este caso que la cada de potencial en R2 es la misma que en R1: 12 V.
V 12 V
I 4A
R2 3
d) El generador proporciona el voltaje calculado: 12 V, pues no hay otros elementos del circuito en los que se
produzca una cada de tensin.

16 La luz emitida por una bombilla depende de la intensidad que pase por ella; mayor intensidad supone mayor
iluminacin. Si tenemos tres bombillas iguales, de la misma resistencia, alumbrarn ms si las conectamos
en serie o en paralelo?

Si las conectamos en paralelo, alumbrarn ms, pero tambin consumirn energa a un ritmo mayor.

17 Calcula la resistencia equivalente a este circuito si R1 = 5 , R2 = 4 ,


R3 = 12 y R4 = 10 .

Primero se calcula la resistencia equivalente a las resistencias R2 y R3, que


estn en paralelo:
1 1 1 1 1 1 4
Req.2-3 3
Req.2-3 R2 R3 Req.2-3 4 12 12

Ahora, para calcular la resistencia total sumamos este valor al de las otras
resistencias:
1
R1 Req.2-3 R4 5 3 10 18
Req.

18 Cuando se cierra el interruptor del circuito de la figura se observa que


por la resistencia R3 = 12 pasa una corriente de 0,75 A. Calcula:
a) La intensidad que circula por cada resistencia.
b) La cada de potencial en cada resistencia.
c) La diferencia de potencial que proporciona el generador.

a) Como R3 es 3 veces mayor que R2, por R2 pasa una intensidad 3 veces
mayor; es decir, por R2 pasan 0,75 3 = 2,25 A. Entonces, la intensidad por las otras dos resistencias ser la
suma de estas dos resistencias. Por R1 y por R4 pasan:
I = 0,75 A + 2,25 A = 3 A
b) Podemos calcular la cada de potencial aplicando la ley de Ohm:
Para R1:
V1
I1 V1 I1 R1 3 A 5 15 V
R1

Para R2:
V2
I2 V2 I2 R2 2,25 A 4 9 V
R2
Como R3 est en paralelo con R2, la cada de potencial para ella ser la misma: 9 V.
Para R4:
V4
I4 V4 I4 R4 3 A 10 30 V
R4
c) La diferencia de potencial que proporciona el generador se puede calcular sumando todas las cadas de
potencial de los elementos (en el caso de los elementos conectados en paralelo se suma una sola vez.
V = 15 V + 9 V + 30 V = 54 V

176

Sin ttulo-9 176 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

19 Calcula la resistencia equivalente al circuito de la derecha (abajo) si:


R1 = 6 R4 = 5
R2 = 9 R5 = 7
R3 = 25
Calculamos la resistencia equivalente a R1 y R2.
Req.1-2 R1 R2 6 9 15

Ahora, para R3 y R4.


Req.3-4 R3 R4 25 5 30
Ahora debemos considerar estas resistencias equivalentes en paralelo.
1 1 1 1 1 1 3
Req.1-2-3-4
10
Req.1-2-3-4 Req.1-2 Req.3-4 Req.1-2-3-4 15 30 30
Y ahora hay que sumar esta resistencia a la resistencia R5.
Req. Req.1-2-3-4 R
5 10 7 17

20 Calcula la intensidad que circula por una bombilla de 10 en un circuito con tres pilas de 1,5 V conectadas en
serie.

Aplicando la ley de Ohm y teniendo en cuenta que los voltajes de las pilas se suman si estas estn asociadas
en serie:
V 1,5 V 1,5 V 1,5 V
I 0,45 A
R 10

21 Qu energa consume en dos horas una estufa de 35 si por ella pasa una corriente de 6 A?

La energa de la corriente elctrica en un aparato depende de su resistencia, de la intensidad que circula


y del tiempo que funciona.
3600 s
E I 2 R t 6 A 35 2 h
2
4,536 106 J
1h

22 Para preparar una comida necesitamos una energa de 3 106 J. Cunto tiempo debe estar encendida una
cocina elctrica si est conectada a 230 V y su resistencia es 44 ?

De nuevo aplicamos la expresin anterior que liga la energa con otras magnitudes. Segn la ley de Ohm,
podemos expresar la intensidad, dato que no nos facilita el enunciado, en funcin del voltaje y la resistencia:
2
V V 2 E R 3 106 J 44
E I2 R t R t t t 2495,27 s 41 min 35,2 s
230 V
2
R R V 2

23 Qu intensidad de corriente pasa por una estufa de 1500 W si est conectada a 230 V?

Ahora tenemos el dato de la potencia del aparato. Por tanto:


P 1500 W
P V I I 6,522 A
V 230 V

177

Sin ttulo-9 177 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

24 Cuntos euros nos cuesta elaborar un pastel si necesitamos encender un horno de 1800 W durante
45 minutos? Precio del kWh = 0,18 .

Tenemos que calcular la energa consumida. Como tenemos la potencia y el tiempo necesario, expresamos
potencia en kW y el tiempo en h para que el resultado aparezca expresado en kWh:
1 kW 1h
E P t I 1800 W 45 min 1,35 kWh
1000 W 60 min
Ahora calculamos el coste:
0,18
Coste
E Precio
1,35 kWh
0,24
kWh
Como vemos, el coste asociado es bastante pequeo. Pero si vamos sumando todos los aparatos elctricos que
usamos a diario, algunos casi constantemente, obtenemos un consumo no despreciable a final de mes.

25 El ventilador se utiliza para refrescar. Sin embargo, su motor se calienta cuando funciona. Explica esta
aparente contradiccin.

El ventilador, como todos los aparatos elctricos en mayor o menor medida, se calienta cuando funciona. Sin
embargo, aunque no disminuye la temperatura de la estancia en que se encuentra, s que refresca, pues
la corriente de aire producida favorece la evaporacin del sudor, por ejemplo.

26 Podemos asegurar que un ventilador calienta el aire de la habitacin en la que se encuentra?

S, esto es cierto, ya que todos los circuitos elctricos se calientan cuando circula la corriente elctrica.

27 Pon un ejemplo de una aplicacin que aproveche el efecto Joule en positivo. A continuacin explica el efecto
Joule negativo que se da en las lmparas de incandescencia.

En positivo el efecto Joule se emplea en radiadores, estufas, tostadores, placas de vitrocermica


En las lmparas de incandescencia, sin embargo, es un efecto no deseable porque aumenta mucho el consumo
energtico para producir luz. En una lmpara de incandescencia solo un pequeo porcentaje de la energa
consumida se emplea en producir luz; el resto solo calienta la lmpara.

28 Explica en unas pocas lneas las diferencias entre una bombilla incandescente y un tubo fluorescente.
Puedes razonar por qu es ms duradero el fluorescente?

En una bombilla incandescente la luz se produce por calentamiento de un filamento metlico por el que circula
la corriente. Y en un tubo fluorescente el procedimiento empleado para producir luz es distinto: un elevado
voltaje ioniza un gas en el interior del tubo que emite radiacin ultravioleta. Esta radiacin, al incidir sobre las
paredes del tubo, produce luz visible. Pero una bombilla es mucho ms compacta y puede colocarse en espacios
reducidos.
El tubo fluorescente es ms duradero porque no tiene un filamento metlico que pueda romperse como ocurre
en las lmparas de incandescencia.

29 Ahora se sustituyen las lmparas de muchos semforos por LED. Explica por qu se hace si las lmparas de
LED son ms caras que las convencionales.

Porque el consumo de una lmpara LED es ms reducido que el otro tipo de lmparas. Y los semforos estn
funcionando las 24 h del da. Por eso, aunque hay que realizar una inversin mayor, el coste se amortiza a
corto-medio plazo.

30 Elabora una lista con aparatos que usas y que disponen de un motor elctrico.

Respuesta modelo: exprimidor automtico, cepillo de dientes elctrico, batidora, ventilador, secador, aspirador,
juguetes

178

Sin ttulo-9 178 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

31 Es siempre ventajoso recubrir un metal con otro metal? Explcalo con ejemplos.

No siempre. Es ventajoso en algunos casos porque el metal que recubre protege el objeto. Tambin se emplea
en joyas, cuberteras, etc. Existen objetos chapados en oro. En ese caso, el objeto ofrece un aspecto elegante
y el coste de un bao de oro es mucho menor que la fabricacin del objeto completo de oro u otro metal caro.

32 Determina el valor en ohmios de las resistencias sealadas:


A partir del cdigo de colores de cada caso:
Resistencia A. Colores: rojo, amarillo, negro, oro. Valor:
R 24 1 24 5%

Resistencia B. Colores: amarillo, morado, verde, plata (hay que tener en cuenta que est invertida). Valor:
R 47 105 4,7 106 10%

Resistencia C. Colores: naranja, gris, rojo, oro. Valor:


R 38 100 3800 5%

33 Dibuja en tu cuaderno una resistencia con las rayas que indican el valor de su resistencia, que es:
a) 2500 (5 %). b) 370 k (10 %).

a) En este caso, la primera cifra, el 2, indica b) En este caso, la primera cifra, el 3, indica
que la primera banda es amarilla. La que la primera banda es naranja.
segunda banda debe ser verde, y la tercera, La segunda banda debe ser violeta,
roja (multiplicador es 100). La ltima banda y la tercera, marrn (multiplicador es 100).
es oro. Por tanto: La ltima banda debe ser plata. Por tanto.

34 Pon algn ejemplo de una aplicacin donde resulte ventajoso emplear una resistencia variable en lugar de
una resistencia fija.

Por ejemplo, cuando queremos encender una farola solo cuando hay poca luz, o cuando queremos que se
conecte un sistema de calefaccin nicamente cuando la temperatura desciende por debajo de un determinado
umbral.

INTERPRETA LA IMAGEN Pgina 171


De dnde procede la corriente que hace que la bombilla se ilumine?
Del condensador.
Por qu se va apagando la bombilla al cabo de poco tiempo?
Porque la carga acumulada en el condensador se va agotando y cada vez la intensidad de la corriente que recorre
el circuito es menor.
Qu habra que hacer para que la bombilla se volviese a iluminar?
Volver a cargar el condensador conectndolo a un generador.

35 Localiza los siguientes elementos en el circuito impreso de la imagen.


a) Condensador. c) Resistencia. e) Placa.
b) LED. d) Chip.

179

Sin ttulo-9 179 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Respuesta:

LED

Condensador

Chip

Placa Resistencia

REPASA LO ESENCIAL
Representa de forma esquemtica el circuito de la figura. Indica
36
en qu sentido circula la corriente en cada elemento.
Es el mismo que el sentido en que circulan los electrones?

Respuesta grfica:

No, los electrones circulan en el sentido opuesto al sealado en el circuito.

37 Completa las frases en tu cuaderno.


a) La intensidad de corriente es la carga que atraviesa una seccin del conductor en la unidad de tiempo. En
el SI se mide en amperios.
b) Se llama resistencia a la oposicin que ofrece un material al paso de la corriente. En el SI se mide en
ohmios.
c) El producto de la intensidad de corriente que pasa por un dispositivo multiplicado por su resistencia se
denomina voltaje. En el SI se mide en voltios.
d) La energa producida o consumida en un dispositivo en la unidad de tiempo se denomina potencia. En el SI
se mide en vatios.

38 Queremos medir la diferencia de potencial y la intensidad que


circula por la bombilla del siguiente circuito. Indica dnde y cmo
colocaras el voltmetro y el ampermetro.

El ampermetro debe colocarse en paralelo, conectndolo a ambos


lados de la lmpara.
El voltmetro debe colocarse en serie. Por ejemplo, entre la lmpara
y la pila.

180

Sin ttulo-9 180 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

39 La ley de Ohm relaciona la resistencia de un dispositivo al paso de la corriente elctrica con la intensidad que
lo atraviesa y la diferencia de potencial en l. Seala en tu cuaderno cul de estas expresiones es la correcta.
V I
a) R b) I V R c) V
I R
La respuesta correcta es la a. La intensidad es proporcional al voltaje e inversamente proporcional a la
resistencia.

40 En un circuito tenemos una resistencia de 4 y otra de 12 conectadas a un generador de 4,8 V. Indica cul
o cules de las siguientes afirmaciones es cierta.
a) La resistencia equivalente es de 3 si ambas estn en serie.
b) La resistencia equivalente es de 16 si ambas estn en paralelo.
c) Si las dos resistencias estn en serie, por ambas pasa la misma intensidad de corriente.
d) Si las dos resistencias estn en paralelo, pasa ms corriente por la de 4 .
e) Cuando las dos resistencias estn en serie, la diferencia de potencial en cada una es de 4,8 V.

Son correctas la b y la c.

41 En un circuito tenemos conectadas cuatro resistencias


de 5 . Calcula la resistencia equivalente:
a) Si las cuatro estn conectadas en serie.
b) Si las cuatro estn conectadas en paralelo.
c) Si las cuatro estn conectadas como en A.
d) Si las cuatro estn conectadas como en B.

a) En este caso se suman todos los valores:


Req. 5 5 5 5 20
b) Ahora hay que sumar las inversas:
1 1 1 1 1 4
Req. 1,25
Req. 5 5 5 5 5
c) Primero se calcula la equivalente a 2 y 3:
1 1 1 2
Req. 2,5
Req.2-3 5 5 5
Ahora se suma este valor con los de las otras dos resistencias:
Req.
2,5 5 5
12,5
d) Primero se calcula la equivalente a cada pareja agrupada en serie:
Req.1-2 Req.3-4 5 5 10
Ahora se calcula la resistencia equivalente a partir de las inversas de estos valores:
1 1 1 2
Req. 5
Req. 10 10 10

42 Corrige las frmulas incorrectas:


L c) P I2 R t e) E I 2 V t
a) R
S2 P f) E I V
d) E
I t
b) R
V

181

Sin ttulo-9 181 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Son incorrectas la a, la b, la c, la e y la f. Las frmulas correctas son:


L
a) R
S d) P
E
V t
b) R
I e) E
I V t
c) E I Rt
2 f) P I V
43
Localiza los nombres de siete componentes de circuitos electrnicos en la sopa de letras y escrbelos en tu
cuaderno.

Respuesta:

44 Para calentar una habitacin se usa un calefactor de 2000 W. Si permanece encendido durante 3 horas
diarias:
a) Qu cantidad de energa, en kWh, consume al mes?
b) El precio del kWh es de 0,18 . Cunto cuesta calentar la habitacin cada mes?

a) La cantidad de energa depende de la potencia y del tiempo de funcionamiento:


3600 s
E P t 2000 W 3 h 2,16 107 J
1h
b) Como nos dan el precio del kWh, conviene calcular la energa consumida en esta unidad:
1 kW
E P t 2000 W 3 h 6 kWh
1000 W
Entonces es sencillo calcular el coste:
0,18
Coste
E Precio
6 kWh
1,08
kWh

182

Sin ttulo-9 182 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

45 Relaciona en tu cuaderno los siguientes trminos con el efecto correspondiente de la corriente.


a) Semforo
Trmico
b) Soldador
c) Molinillo Magntico

d) Chapado de oro Mecnico


e) Electroimn
Luminoso
f ) Farolas
g) Taladro Qumico

h) Horno

PRACTICA

46 Completa en tu cuaderno la tabla que relaciona la intensidad de corriente que atraviesa un conductor en
diferentes tiempos.

La tabla queda as:

Carga (C) Tiempo (s) Intensidad (A)


4 1 4
4 5 4/5 = 0,8
4 0,4 10
4 0,5 8

47 Por la seccin de un conductor pasan 10 nC en 0,01 s. Cul es la intensidad de la corriente en ese conductor?
Cuntos electrones pasarn en cada segundo? Dato: 1 C = 6,25 1018 e.

La intensidad se calcula a partir de la carga y el tiempo:


Q 10 109 C
I 106 C
t 0,01 s
El nmero de electrones se calcula teniendo en cuenta la equivalencia culombio-electrn:
6,25 1018 e
106 C 6,25 1012 e

1C

48 La resistencia de un hilo de cobre de 10 m de longitud y 10 4 m2 de seccin es de 1,72 103 . Calcula:


a) La resistividad del cobre.
b) La resistencia de un hilo de cobre que tenga:
El doble de longitud.
El doble de seccin.
El doble de longitud y el doble de seccin.
c) Completa una tabla como esta en tu cuaderno.

183

Sin ttulo-9 183 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) Usamos los datos de la primera fila de la tabla:


L R S 1,72 103 104 m2
R 1,72 108 m
S L 10
b) Si la longitud es el doble, la resistencia tambin se duplica. Lo comprobamos:
L 2 10
R 1,72 108 m 4 2 3,44 10 3
S 10 m
Si la seccin se duplica, la resistencia se reduce a la mitad:
1,72 103
R
0,86 103 8,6 104
2
Si se duplican tanto la seccin como la longitud, la resistencia no vara:
R 1,72 103
c) La tabla queda as:

Longitud (m) Seccin (m2) Resistencia ()


10 104 1,72 103
20 104 3,44 103
10 2 104 8,6 104
20 2 104 1,72 103

49 Calcula la longitud que debe tener un hilo de hierro de 104 m2 de seccin para que su resistencia sea de
1,72 103 . Compralo con la actividad anterior y explica por qu los cables elctricos son de cobre y no de
hierro. Dato: (Fe) = 1,0 107 m.

Aplicando la expresin de la resistividad:


L R S 1,72 108 104 m2
R L 1,72 106 m
S 1,0 107 m
Es decir, el hilo debera ser cortsimo para tener esa misma resistencia. Por eso se usan cables de cobre, que
pueden ser de varios metros sin que el valor de la resistencia se dispare.

50 Observa la tabla de resistividades y responde en tu cuaderno.


a) Ordnalos de menor a mayor resistividad.
b) Qu metal conduce mejor la corriente? Por qu?
c) Qu metal ofrece mayor resistencia al paso de la corriente?
d) Por qu no se utilizan hilos de plata en los cables
y los circuitos elctricos?

a) Plata < cobre < hierro < plomo.


b) La plata es el metal que mejor conduce la corriente.
c) El plomo.
d) Porque es bastante ms caro que el cobre.

51 Un circuito elctrico tiene instalada una resistencia


variable. Aplica la ley de Ohm y completa la tabla en tu
cuaderno.

La ley de Ohm liga varias magnitudes: intensidad de


corriente, diferencia de potencial o voltaje y resistencia.
V
I
R

184

Sin ttulo-9 184 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

1.a fila:
V V 20 V
I R 2
R I 10 A
2.a fila:
V V 20 V
I R 4
R I 5A
3.a fila:
V 2V
I 0,002
A 2 mA
R 1000 A
4.a fila:
V
I V I R 50 A 3000 150000 V
R
La tabla queda as:

Intensidad (A) Diferencia de potencial (V) Resistencia ()


10 20 2
5 20 4
0,002 2 1000
150 000 V 2 104 3000

52 A un conductor se le aplican distintos voltajes que se


muestran en la tabla siguiente, junto con la intensidad de
corriente que circula en cada caso.
a) Representa grficamente V frente a I.
b) Qu relacin hay entre el voltaje y la intensidad?
c) Qu significado fsico tiene la pendiente de la recta obtenida? Cul es su valor?

a) La grfica queda as:

V (V)

0
0,0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 1,6

I (A)

b) Proporcionalidad directa. Si se duplica la intensidad, se duplica el voltaje.


c) La pendiente de la recta es la resistencia. En este caso, su valor es: 1/0,2 = 5 .

53 Qu sucedera si un aparato elctrico que debe funcionar a 230 V lo conectamos a 125 V? Y al revs?
Aplcalo a una bombilla cuya resistencia es 900 .

Si lo conectamos a un voltaje menor, el aparato no funcionara correctamente, puesto que el generador no


proporciona a las cargas la energa suficiente para recorrer el circuito.

185

Sin ttulo-9 185 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Si lo conectamos a un voltaje mayor del necesario el aparato puede estropearse.


Si conectamos una bombilla con 900 a 125 V, esta lucira menos que al conectarla a 230 V. Si conectamos
la bombilla a un voltaje mayor que el apropiado, se fundir.

54 Deduce, en cada caso, si las siguientes bombillas estn conectadas en serie o en paralelo.
a) Al desenroscar una bombilla, las otras no lucen.
b) Un ampermetro marca el mismo valor en todos los puntos del circuito.
c) Si se funde una bombilla, el resto sigue funcionando.

a) Conexin en serie.
b) Conexin en serie.
c) Conexin en paralelo.

55 Observa los siguientes circuitos y responde.


a) Qu bombillas lucirn?
b) Qu conexiones debes incluir en cada circuito para que
luzcan todas las bombillas?
c) Cuando lucen todas las bombillas indica, en cada circuito,
qu bombillas estn conectadas en serie y cules estn
conectadas en paralelo.

a) En el 1 lucirn la A y la B. En el 2 lucir la E. En el 3 no lucir


ninguna.
b) En el 1 ya lucen todas. En el 2 hay que unir las lmparas C y D
entre s, por ejemplo. En el 3 hay que unir el otro polo de la pila al circuito.
c) En el 1, A y B estn en serie. En el 2 estaran todas en serie. En el 3, F y G estn en serie y H est en paralelo.

56 En este circuito, R1 = 2 , R2 = 4 y R3 = 12 .
a) Cul es la resistencia equivalente del circuito?
b) Cul es la intensidad que pasa por cada resistencia?
c) Cul es la diferencia de potencial en cada resistencia?

a) Como todas las resistencias estn asociadas en serie, basta con sumar su valor:
Req. R1 R2 R3 2 4 12 18
b) Al estar en serie, por todas ellas circula la misma intensidad. Aplicamos la ley
de Ohm:
V 10 V
I 0,5 A
Req. 18
c) En cada resistencia la cada de potencial no es la misma, pues el valor de las resistencias no es el mismo.
Aplicamos la ley de Ohm a cada una:
I 0,5 A
V1 0,27 V
R1 2
I 0,5 A
V2 0,138 V
R2 4
I 0,5 A
V1 0,4629 V
R1 12

57 En este circuito, R1 = 2 , R2 = 4 y R3 = 12 .
a) Cul es la resistencia equivalente del circuito?
b) Cul es la intensidad que pasa por cada resistencia?

186

Sin ttulo-9 186 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

c) Cul es la diferencia de potencial en cada resistencia?

a) Como todas las resistencias estn asociadas en paralelo, basta con sumar sus inversas:
1 1 1 1 1 1 1 6 3 1 10
Req. 1,2
Req. R1 R2 R3 2 4 12 12 12
b) Ahora, la intensidad no es la misma por todas ellas. Aplicamos la ley de Ohm a cada una teniendo en cuenta
que la diferencia de potencial s es la misma y coincide con la que proporciona el generador: 6 V.
V 10 V
I1
5A
R1 2
V 10 V
I2
2,5 A
R2 4
V 10 V
I2
0,83 A
R3 12
c) En cada resistencia, la cada de potencial es la misma: 10 V.

58 En el circuito de la figura R1 = 7 , R2 = 3 , R3 = 9 y R4 = 6 . Calcula


la intensidad que pasa por cada resistencia.

Primero, hay que calcular la resistencia equivalente para determinar cul es


la intensidad total por la rama principal del circuito.
La resistencia equivalente a 1 y 2 se obtiene sumando ambas:
Req.1-2 R1 R2 7 3 10
Lo mismo para 3 y 4:
Req.3-4 R3 R4 9 6 15
Ahora sumamos las inversas de los valores obtenidos:
1 1 1 1 1 32 5
Req. 6
Req. Req.12 Req.3-4 10 15 30 30
Aplicamos la ley de Ohm:
V 12 V
I 2A
Req. 6
Esta es la intensidad por la rama principal del circuito. Cuando la corriente llega a la bifurcacin, una parte se ir
por una rama y otra por la otra rama. Por 1 y 2:
V 12 V
I1,2
1,2 A
Req.1-2 10
Por 3 y 4:
V 12 V
I3,4
0,8 A
Req.3-4 15
Comprobamos que la suma de ambas intensidades es igual a 2 A, como debe ser.

59 Si dos aparatos elctricos que tienen diferente potencia funcionan durante el mismo tiempo, cul
transformar mayor cantidad de energa?

El que tenga mayor potencia.

60 Un secador tiene una potencia de 1600 W, y se necesitan 10 minutos para secar el pelo.
a) Qu cantidad de energa consume?
b) Si el precio del kWh es 0,18 , cunto cuesta?

187

Sin ttulo-9 187 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) En este caso:
1h
E P t 1,6 kW 10 min 0,26 kWh
60 min
Expresamos la energa en kWh, una unidad usual que nos permite calcular el coste fcilmente.
b) El coste ser:
0,18
Coste E Precio
0,26 kWh
0,05
kWh

61 La potencia de una lmpara es 500 W, y su resistencia, 30 , qu intensidad pasa por ella?

A partir de la expresin que liga la potencia y la intensidad:


P 500 W
P I2 R I 4,08 A
R 30

62 Por el motor de una lavadora conectada a la red (230 V) circula una intensidad de 3,5 A. Calcula la potencia
que desarrolla y la energa que consume en un lavado de una hora.

La potencia puede calcularse a partir del voltaje y la intensidad:


P V I 230 V 3,5 A 805 W

La energa consumida al cabo de una hora ser:


E P t 0,805 kW 1 h 0,805 kWh

63 Completa en tu cuaderno el cuadro de consumo y coste para diferentes aparatos elctricos, teniendo en
cuenta que el precio de 1 kWh es 0,18 .

En cada caso la energa consumida al cabo de una hora ser:


E P t
Conviene expresar la potencia en kW y el tiempo en h.
El coste ser:
Coste E Precio kWh

188

Sin ttulo-9 188 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

La tabla queda as:

Aparato (A) Potencia (W) Tiempo (h) Consumo (kWh) Coste ()


Reloj elctrico 4 24 0,096 0,02
Bombilla 100 4 0,4 0,07
Televisor 300 5 1,5 0,27
Plancha 2000 1,5 3 0,54
Lavadora 3500 1 3,5 0,63
Aire acondicionado 3000 4 12 2,16

64 Para los siguientes objetos indica qu efecto de la corriente


elctrica se utiliza o se ha utilizado:

a) Efecto trmico.
b) Efecto luminoso.
c) Efecto magntico.
d) Efecto luminoso (a la inversa: se transforma la energa de la luz
en energa elctrica).
e) Efecto mecnico.
f) Efecto qumico (chapado).

65 Las bombillas de incandescencia transforman la energa elctrica en energa calorfica y luminosa.


Su filamento de wolframio alcanza temperaturas de 2200 C. (El wolframio es un material de elevada
resistencia elctrica cuyo punto de fusin es 3400 C). El filamento est encerrado en una cpsula de vidrio de
la que se retir el aire, mediante vaco, y se introdujo un gas inerte.
a) En qu efecto de la electricidad se basa el funcionamiento de una bombilla?
b) Por qu se utiliza el metal wolframio para fabricar los filamentos?
c) Qu ocurrira si utilizsemos otro metal cuyo punto de fusin fuese 2000 C?
d) Qu ocurre cuando se funde una bombilla?

a) En el efecto luminoso. Al final se consigue luz debido al paso de la corriente.


b) Porque es un metal que funde a una temperatura muy elevada.
c) Que el filamento se fundira antes de llegar a ponerse incandescente.
d) Que se rompe el filamento y se interrumpe el circuito y la lmpara no luce.

66 Calcula los valores mximo y mnimo que puede tener una resistencia cermica con las siguientes rayas:

El valor correspondiente a los colores que aparecen es 180 000 000 5 %. El 5 % de esta cantidad es:
5
9 106
180000000
100
Por tanto, el valor mnimo ser:
1,8 108 9 106
1,71 108
Y el valor mximo ser:
1,8 108 9 106
1,89 108

189

Sin ttulo-9 189 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

67 Un restato es una resistencia variable. Tiene dos terminales fijos y uno mvil
que se puede girar o deslizar. Dibuja la posicin en la que deben estar los
terminales para que su resistencia sea mnima y en qu posicin deben estar
para que su resistencia sea mxima.

Para que la resistencia sea mnima, el terminal variable debe estar situado
lo ms a la derecha posible, segn el dibujo.
Para que la resistencia sea mxima, el terminal variable debe estar situado
lo ms a la izquierda posible, segn el dibujo.

68 Indica cules de los siguientes elementos se pueden encontrar en un circuito


elctrico y cules en un circuito electrnico. (Algunos elementos podrn estar
en cualquiera de ellos).
a) Interruptor. d) Condensador. g) Transistor.
b) Diodo. e) Hilo de cobre. h) Restato.
c) Resistencia. f) Generador.

Circuito elctrico: hilo de cobre. Circuito electrnico: transistor.


En ambos: interruptor, diodo, resistencia, condensador, generador, restato.

69 En las bombillas incandescentes alrededor del 90 % de la electricidad que entra se convierte en calor, y no en
luz.
Las investigaciones sobre nuevos sistemas de iluminacin que ahorren energa han encontrado una nueva
tecnologa: los LED, o diodos emisores de luz. Los LED no tienen filamentos, al igual que los tubos
fluorescentes y, por tanto, no se calientan, consumen muy poca energa y tienen larga vida.
Uno de sus inconvenientes es que emiten una luz muy brillante, pero solo en un punto, no en un rea amplia,
como las lmparas incandescentes o fluorescentes. Esto es un problema para llenar de luz una habitacin.
Adems, su precio es bastante ms alto que el de los dispositivos que utilizamos para iluminar el hogar.
a) Cules son las ventajas de los LED frente a la bombilla de incandescencia?
b) Qu ventajas tiene el fluorescente frente al LED?
c) Normalmente, las lmparas de LED tienen muchos puntos luminosos, a qu se debe?

a) Su elevada eficiencia y su larga vida.


b) El precio ms reducido.
c) A que estn formadas por un gran nmero de pequeos diodos LED.

70 Relaciona en tu cuaderno las siguientes imgenes con el elemento correspondiente. (Pista: fjate en las letras
y nmeros que lleva grabado cada elemento).
Resistencia
Restato
LDR
NTC
Diodo LED
Condensador electroltico
Condensador
Transistor

a LDR. b Transistor. c Resistencia. d Condensador.


e Restato. f Condensador electroltico. g resistencia NTC.

190

Sin ttulo-9 190 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

71 Relaciona en tu cuaderno smbolos y elementos:

Resistencia

Restato

LDR

Diodo

Condensador

Transistor

72 Lee el texto y responde:


En 1959, el ingeniero estadounidense Jack S. Kilby desarroll el primer circuito integrado colocando seis
transistores sobre una placa de silicio. Fue el comienzo de la microelectrnica, que tuvo, desde entonces, un
desarrollo imparable.
Con el tiempo, se fueron incorporando ms transistores en una placa cada vez ms pequea. Se lograron
circuitos con una gran capacidad de procesamiento, los microprocesadores, que son el corazn de los
ordenadores y otros dispositivos electrnicos.
Viendo su evolucin, Gordon Moore, cofundador de la empresa Intel, enunci en 1965 la ley de Moore, segn
la cual, el nmero de microprocesadores de un circuito integrado se duplica cada dos aos.
a) Crees que la ley de Moore es una ley cientfica?
b) Los microprocesadores actuales, son mayores que los primeros microprocesadores? Cmo lo sabes?
c) Los ordenadores actuales, tienen mayor o menor capacidad de procesamiento que los antiguos? Cmo
lo sabes?

a) No es una ley cientfica. No tiene por qu cumplirse. Es una tendencia tecnolgica.


b) No, son ms pequeos. Con ellos se pueden fabricar aparatos ms pequeos que antes. Por ejemplo, radios
diminutas, telfonos mviles ms pequeos, ordenadores de menor tamao, etc.
c) Ms capacidad de procesamiento. Un ordenador es capaz de reproducir vdeo y audio al mismo tiempo o
ejecutar diferentes tareas simultneamente (multitarea).

AMPLA

73 En este circuito tenemos cuatro pilas de 4,5 V conectadas en paralelo a las resistencias: R1 = 6 , R2 = 20 y
R3 = 30 . Calcula la intensidad que pasa por cada resistencia cuando se cierra el circuito.

Las cuatro pilas agrupadas en paralelo proporcionan 4,5 V al circuito. Al ponerlas en paralelo el voltaje no
aumenta, pero la duracin ser mayor.

Hay que calcular la resistencia equivalente del circuito. Para R2 y R3:


1 1 1 1 1 32 5
Req.2-3 12
Req.2-3 R2 R3 20 30 60 60

191

Sin ttulo-9 191 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Ahora calculamos la resistencia total:


Req. R1 Req.2-3 6 12 18
Ahora calculamos la intensidad por la rama principal, por R1:
V 4,5 V
I 0,25 A
Req. 18
Como R1 es la mitad que R2 + R3 , entonces la cada de potencial en R1 ser la mitad que en el resto. Si dividimos
el voltaje entre 3, una tercera parte cae en R1 y dos terceras partes caen entre R2 y R3.
Es decir, en R1 la diferencia de potencial es 4,5/3 = 1,5 V. Por tanto:
V1 1,5 V
I1
0,25 A
R1 6
Como ya sabamos. Y en las otras resistencias la diferencia de potencial es de 3 V. Por tanto:
V2 3 V
I2
0,15 A
R2 20
V3 3 V
I3
0,10 A
R3 30

COMPETENCIA CIENTFICA

74 Cmo est conectado cada uno de los elementos del circuito?


Por qu se ha conectado de esa manera el voltmetro?

El ampermetro est en serie, y el voltmetro, en paralelo. M1 y


L1 estn en serie. Lo mismo ocurre con M2 y L2. Y con M3 y L3.
El voltmetro se ha conectado as para que ofrezca una lectura
del voltaje de la lmpara que est en la rama principal del
circuito.

75 Utiliza el software Yenka u otro similar para montar un


circuito virtual equivalente al de arriba. Si se parte de la
situacin que recoge la imagen, seala qu ocurrir al
a) Cerrar el interruptor 1. Cul ser ahora la resistencia
total equivalente del circuito?
b) Cerrar los interruptores 1 y 2. Cul ser ahora la resistencia total equivalente del circuito?
c) Cerrar sucesivamente los interruptores 1, 2 y 3. Cul ser ahora la resistencia total equivalente del
circuito?
d) Entonces, siempre que hay varias resistencias conectadas a un circuito la resistencia total equivalente es
mayor que cada una de ellas?

Respuesta prctica. El uso de simuladores permite comprobar rpidamente cmo afecta la inclusin de un
elemento a un circuito, por ejemplo, o ver cmo vara la intensidad de corriente al cambiar el voltaje del
generador, la resistencia de los elementos que se conectan, etc.
a) Al cerrar 1 la corriente circula por la lmpara 1 y el motor 1. La resistencia total ser la suma de las
resistencias de dos lmparas y un motor: 10 + 10 + 20 = 40 .
b) Al cerrar 1 y 2 la corriente circula por la lmpara 1 y el motor 1, y tambin por el motor 2 y la lmpara 2.
Para calcular la resistencia equivalente tenemos en cuenta que la resistencia del conjunto lmpara ms
motor asociados en serie es de 10 + 20 = 30 .
Calculamos ahora la resistencia equivalente a estas dos de 30 que estn en paralelo:
1 1 1 2
Req.1-2
15
Req.1-2 30 30 30

192

Sin ttulo-9 192 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Y ahora sumamos este valor con la otra resistencia:


Req. R Req.1-2 10 15 25
c) Al cerrar 1, 2 y 3 la corriente circula por la lmpara 1 y el motor 1, y tambin por el motor 2 y la lmpara 2,
y tambin por el motor 3 y la lmpara 3. Para calcular la resistencia equivalente tenemos en cuenta que la
resistencia del conjunto lmpara ms motor asociados en serie es de 10 + 20 = 30 , como en el
apartado anterior.
Calculamos ahora la resistencia equivalente a estas tres de 30 que estn en paralelo:
1 1 1 1 3
Req.1-2-3
10
Req.1-2-3 30 30 30 30
Y ahora sumamos este valor con la otra resistencia:
Req. R Req.1-2-3 10 10 20
d) No, depende de cmo estn agrupadas. Si estn en serie, la afirmacin es cierta, pero si no, no.

76 Seala qu indicar el voltmetro si:


a) Se cierra nicamente el interruptor 1.
b) Se cierra nicamente el interruptor 2.
c) Se cierran los interruptores 1 y 2.
d) Se cierran los interruptores 1, 2 y 3.

a) En este caso, la cada de voltaje en la lmpara donde est conectado el voltmetro ser una cuarta parte del
total, pues la resistencia de 10 es la cuarta parte de la resistencia total, 40 . As:
VT 9 V
V 2,25 V
4 4
b) Marcara el mismo valor, pues la situacin es equivalente.
c) Ahora, la resistencia total es de 25 . Entonces:
10 10
V
VT
9 V 3,6 V
25 25
d) Ahora, la resistencia total es de 20 . El voltmetro marcar 4,5 V, la mitad del voltaje proporcionado por el
generador del circuito.

77 Seala qu indicar el ampermetro si:


a) Se cierra nicamente el interruptor 1.
b) Se cierra nicamente el interruptor 2.
c) Se cierran los interruptores 1 y 2.
d) Se cierran los interruptores 1, 2 y 3.

a) En este caso, el ampermetro marcar la intensidad total que recorre el circuito. La resistencia equivalente
es de 40 :
V 9V
I 0,225 A
Req. 40
b) Marcara el mismo valor que antes, pues la situacin es equivalente.
V 9V
I 0,225 A
Req. 40
c) Ahora, la resistencia total es de 25 . Entonces:
V 9 V
I 0,36 A
Req. 25

193

Sin ttulo-9 193 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

d) Ahora, la resistencia total es de 20 .


V 9 V
I 0,45 A
Req. 20
Como vemos, a medida que conectamos ms lmparas y motores en paralelo la intensidad aumenta
porque disminuye la resistencia equivalente del circuito. La consecuencia: el generador se agotar antes.

78 Si todos los motores tienen la misma resistencia:


a) Circular la misma intensidad por todos ellos al cerrar los tres interruptores?
b) Cul ser la cada de potencial en cada uno de ellos?

a) S, porque la intensidad se reparte equitativamente por las diferentes ramas si la resistencia en cada rama
es la misma.
b) La cada de potencial en cada motor se puede calcular a partir de la intensidad que circula por cada uno.
Como en ese caso la intensidad calculada en la actividad anterior, apartado d, es de 0,45 A, por cada rama
de cada motor circula un tercio de esa cantidad, es decir, 0,45/3 = 0,15 A:
V I RMotor 0,15 A 20 3 V

79 La intensidad que marca el ampermetro es la misma que circula por los motores M 1, M2 y M3? Explica tu
respuesta.

No, el ampermetro marca la intensidad que recorre la rama principal del circuito, 0,45 A. Pero por cada motor
circula la tercera parte de esa intensidad, es decir, 0,15 A.

80 Dibuja un circuito equivalente a este representado por una sola resistencia cuyo valor corresponda al caso en
que todos los interruptores estn cerrados.

El circuito sera as:

20

81 Observa ahora este circuito.


a) Cmo est conectado el polmetro, como
ampermetro o como voltmetro? Por qu lo sabes?
b) Cmo se modificara el valor mostrado en la pantalla
si desconectamos una de las lmparas? Mostrara un
nmero mayor o menor? Por qu?

a) Est conectado como voltmetro, porque sus contactos


estn colocados en paralelo con los elementos del
circuito.
b) Al desconectar una de las lmparas, la resistencia equivalente del circuito aumentara. Pero como no hay
otros elementos en el circuito, el polmetro siempre marcar el valor del voltaje que proporciona la pila.
Por tanto, no se alterara al quitar una de las lmparas.

82
COMPRENSIN LECTORA. Elabora un resumen del texto en unas cuantas lneas.

Respuesta libre.

194

Sin ttulo-9 194 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

83 COMPRENSIN LECTORA. En cuntas partes dividiras el texto? De qu habla cada una?

En dos. En la primera parte se habla de cmo se deben evitar los accidentes elctricos. En la segunda se
propone qu hacer en caso de que el accidente elctrico se produzca.

84 Explica los dibujos del cartel, destinado a prevenir accidentes con la


electricidad. Trabajando en grupo, elaborad un cartel similar con medidas
adecuadas para proteger a las personas que utilizan instalacin elctrica:
a) En tu vivienda.
b) En tu centro de enseanza.

El superior indica que las instalaciones deben mantenerse en buen estado.


El del medio seala que las conexiones deben realizarse de manera
correcta, sin cables sueltos, sino aadiendo las clavijas y colocndolas en
tomas diferentes cuando sea necesario. El inferior indica que los cables no
deben conectarse directamente a las tomas de corriente, sino empleando
clavijas.
En el trabajo en grupo conviene asesorar para que se repartan las tareas y
centrar cada grupo de trabajo en un tema diferente, para abarcar distintas
temticas: mantenimiento de instalaciones, uso de conectores mltiples,
uso de aparatos que necesitan toma de tierra, etc.

85 Revisa la instalacin elctrica en tu casa o en tu instituto.


a) Elabora una lista con puntos donde aprecies enchufes sobrecargados.
b) Anota en una tabla los desperfectos observados. Indica en ella qu aparato o aparatos sufren esta
anomala.
c) Qu modificaciones deberas tener en cuenta para evitar riesgos en caso de que haya nios pequeos?

Respuesta libre. En el caso de que haya nios pequeos deben incluirse en las tomas de corriente protectores
que no se puedan separar fcilmente.

86 TRABAJO COOPERATIVO. Ahora elabora una lista con conductas que segus t o tu familia a la hora de
manejar circuitos elctricos que sean positivas, y otra lista con conductas que sean contraproducentes.
Compara tus listas con las de tus compaeros de clase y decidid entre varios una campaa, apoyada con una
presentacin multimedia, con el objetivo de aumentar la seguridad a la hora de manejar la electricidad.

Respuesta libre. Es conveniente realizar a continuacin una puesta en comn en el aula.

87 En cada experiencia compara el valor del voltaje en el generador de tensin con la lectura del voltmetro.
a) Coinciden?
b) A qu crees que es debido?

Respuesta libre. En principio deberan coincidir, pero en realidad el hilo conductor no es perfecto, lo que har
que el voltaje sealado por el voltmetro sea ligersimamente inferior al voltaje proporcionado por el generador,
dentro de los errores experimentales asociados al aparato.

88 Observa la grfica y analiza la relacin entre las variables. Son directa o inversamente proporcionales?

Son directamente proporcionales. Si aumenta el voltaje proporcionado, aumenta la intensidad que circula.

195

Sin ttulo-9 195 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

89 Compara el valor de la pendiente con lo que has calculado en la ltima columna de la tabla. Qu representa
la pendiente de la recta?

La pendiente de la recta representa la resistencia elctrica.

196

Sin ttulo-9 196 20/07/15 08:45


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

11

Las centrales
elctricas

Sin ttulo-10 197 20/07/15 08:54


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Centrales elctricas 11
INTERPRETA LA IMAGEN

De dnde procede la energa que aprovechan los paneles solares?


De la luz que llega a la Tierra y que se origina en el Sol. Esta luz llega constantemente, la aprovechemos o no. Y es
una enorme cantidad, ms que suficiente para satisfacer la demanda de toda la sociedad si sabemos captarla y
transformarla.

Qu quiere decir que un panel solar es ms eficiente que otro?


Que produce una mayor cantidad de energa a partir de la misma cantidad de luz. En la actualidad, los paneles
solares ms eficientes son capaces de aprovechar aproximadamente un 40-50 % de la energa que les llega.
Mejorar la eficiencia de los paneles es un paso clave de cara a un correcto aprovechamiento de la energa solar.

CLAVES PARA EMPEZAR

Qu fuentes de energa conoces?


Respuesta libre. A estas alturas de su formacin los alumnos deberan conocer ya las principales fuentes de
energa empleadas por las personas: combustibles fsiles, el sol, el viento, combustibles nucleares, agua en
movimiento, o fuentes geotrmicas.

Opina. Por qu crees que no se usan ms los paneles solares a la hora de generar energa, si producen una
energa limpia y renovable?
Respuesta libre. Porque este mtodo es ms caro que otros y, adems, la luz solar no est siempre disponible. En
pases con menos horas de sol no se puede confiar en extraer de esta manera toda la energa necesaria.

ACTIVIDADES

1 Expresa en julios las siguientes cantidades. Emplea los factores de conversin adecuados.
a) 12 kJ c) 2,7 TJ
b) 58 MJ d) 0,62 GJ

1000 J 1012 J
a) 12 kJ
12000 J c) 2,7 TJ 2,7 1012 J

1 kJ 1 TJ
106 J 109 J
b) 58 MJ 5,8 107 J d) 0,62 GJ 6,2 108 J
1 MJ 1 GJ

2 Expresa en julios las siguientes cantidades. Emplea los factores de conversin adecuados.
a) 875 cal c) 2,5 MWh
b) 15 kWh d) 0,025 GWh

4,18 J 3,6 109 J


a) 875 cal
3657,5 J c) 2,5 MWh 9 109 J

1 cal 1 MWh
3,6 106 J 3,6 1012 J
b) 15 kWh 5,4 107 J
d) 0,025 GWh 9 1010 J

1 kWh 1 GWh

198

Sin ttulo-10 198 20/07/15 08:54


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

3 Clasifica estas expresiones en fuente de energa o tipo de energa. Completa la tabla en tu cuaderno.
a) Energa nuclear. c) Energa fotovoltaica. e) Energa qumica.
b) Energa cintica. d) Energa elctrica. f) Energa elica.

La tabla queda as.


Fuente de energa Tipo de energa
Energa nuclear Energa cintica
Energa elica Energa elctrica
Energa fotovoltaica Energa qumica

4 Haz el esquema de un circuito que tenga una pila, una bombilla y una resistencia en serie. Coloca un
interruptor que te permita abrirlo o cerrarlo.

Respuesta grfica.

5 Haz el esquema de un circuito que tenga una bombilla y una resistencia en paralelo. El circuito tiene tambin
una pila y un interruptor.

Respuesta grfica.

6 Explica en qu se parecen y en qu se diferencian las turbinas de las centrales hidroelctricas y las de las
centrales trmicas.

En ambos casos las turbinas estn formadas por palas o labes que giran y se encuentran conectadas a un
generador. Se diferencian en el agente que mueve las aspas en cada caso. En las centrales hidroelctricas es el
agua y en las centrales trmicas es vapor de agua.

7 Qu combustibles se pueden utilizar en las centrales trmicas? Crees que se podra usar madera?

En teora se puede usar cualquier combustible seguro, puesto que se trata de calentar agua. En principio s se
podra usar madera. El problema es que, como la madera permite extraer menos energa por kilogramo de
combustible que otros combustibles como el carbn, sera necesaria una gran cantidad de madera para extraer
la misma energa que en una central trmica de carbn.

8 De qu tipo es la corriente elctrica que se produce en un aerogenerador?

Se produce energa elctrica.

199

Sin ttulo-10 199 20/07/15 08:54


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

9 Razona si sera posible que toda la energa elctrica del pas se obtuviese de los aerogeneradores.
Y de paneles fotovoltaicos?

No sera posible porque estaramos supeditados a la existencia de viento, y no siempre sopla viento con fuerza
como para producir la suficiente energa elctrica. Lo mismo ocurre con los paneles solares. No podemos
controlar el clima, por lo que la energa elica y solar deben complementarse con otras fuentes
ms controlables por el ser humano.

10 De qu tipo es la corriente elctrica que se produce en un panel solar?

Energa elctrica.

11 Localiza tu Comunidad Autnoma en los mapas que muestran las zonas de viento (apartado anterior) y de sol
(derecha) en Espaa y responde:
a) Es adecuada para instalar parques elicos? Por qu?
b) Es idnea para instalar energa fotovoltaica? Por qu?

a) Respuesta libre en funcin de cada Comunidad Autnoma. En casi todas las regiones se puede aprovechar
la energa elica.
b) Respuesta libre en funcin de cada Comunidad Autnoma. Existen bastantes ms horas de sol en la mitad
sur de la pennsula y en Canarias y Baleares. Las regiones cercanas al mar Cantbrico son aquellas que
disponen de menos horas de sol y donde resultara menos aprovechable la energa solar.

12 Analiza el impacto ambiental de los distintos tipos de centrales elctricas y explica de forma razonada:
a) Qu tipo de central elctrica es ms respetuosa con el medio ambiente.
b) Cul es menos respetuosa.

a) Las centrales ms respetuosas con las centrales hidroelctricas, las solares fotovoltaicas y las elicas,
puesto que no emiten gases contaminantes.
b) Son menos respetuosas las centrales trmicas. Las centrales nucleares no emiten gases txicos a la
atmsfera, pero generan residuos radiactivos.

13 Qu parte del recibo de la luz pagamos si nos ausentamos de casa durante mucho tiempo y desconectamos
el interruptor general automtico?

La parte fija que corresponde a la potencia contratada, los impuestos y el alquiler del contador.

200

Sin ttulo-10 200 20/07/15 08:54


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

14 Seala en tu cuaderno qu acciones de la imagen suponen un manejo


inseguro de la electricidad. Indica cmo corregiras cada una de ellas.

Se ven diferentes motivos para estar preocupados:


Hay demasiados aparatos elctricos conectados a un mismo
enchufe.
La persona est descalza sobre suelo mojado a la vez que maneja
la electricidad.
Los cables estn tocando el suelo mojado.
La instalacin no se encuentra en buen estado: hay cables sueltos.

INTERPRETA LA IMAGEN Pgina 198


Analiza el grfico B que muestra cmo ha evolucionado la produccin de energa elctrica en Espaa a partir de
las distintas fuentes y responde:
a) Por qu crees que ha aumentado la produccin de energa elctrica en los ltimos aos?
b) Qu fuente ha aumentado ms su produccin? A qu crees que se debe?
c) Qu fuente ha mantenido casi constante su produccin? A qu crees que se debe?
d) En el intervalo entre 2008 y 2010, cmo ha evolucionado la produccin de energa elctrica por
combustibles y por energas renovables? Si no es casualidad, a qu crees que pudo deberse?

a) Porque ha aumentado la demanda. Cada vez empleamos ms aparatos elctricos y la demanda de energa
elctrica aumenta.
b) La energa elica y solar. Se han instalado nuevos aerogeneradores y paneles solares que son capaces de
aprovechar la energa del viento y del sol.
c) La energa nuclear, pues no se han construido nuevos reactores nucleares.
d) La produccin debido a combustibles fsiles se ha reducido porque el aumento de las renovables ha
compensado ese descenso y ha mantenido una produccin suficiente para satisfacer la demanda.

Analiza el grfico D de consumo de energa elctrica en el hogar:


a) Qu tres acciones consumen ms energa?
b) Propn una estrategia que permita ahorrar energa en cada una de estas acciones.

a) La produccin de fro, la iluminacin y la produccin de calor en calefacciones.


b) Respuesta libre. Para el caso de la produccin de fro es aconsejable bajar uno o dos grados la temperatura
del frigorfico y no abrirlo constantemente ni introducir en l alimentos calientes.
Para el caso de la iluminacin la solucin es apagar las luces siempre que nos sea necesario, no permanecer
cada miembro de la familia en una habitacin con varias luces encendidas o emplear lmparas de tipo LED,
que son las que menos energa consumen.
Para el caso de la calefaccin es menester abrigarse en invierno para no tener que elevar la temperatura de la
vivienda o aislar adecuadamente puertas y ventanas para evitar prdidas de calor.

201

Sin ttulo-10 201 20/07/15 08:54


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

REPASA LO ESENCIAL

15 Pon en orden los fragmentos siguientes para construir en tu cuaderno dos frases relativas a la corriente
continua y otras dos que se refieran a la corriente alterna. Algn fragmento se utiliza ms de una vez:

En una corriente continua


El polo positivo y el polo negativo del generador son
siempre los mismos.
Las cargas elctricas circulan siempre en el mismo
sentido.
En una corriente alterna
El polo positivo y el polo negativo del generador se
intercambian varias veces por segundo.
Las cargas elctricas circulan siempre unas veces en un sentido y otras en otro sentido.

16 Escribe en tu cuaderno el nombre de los siguientes generadores e indica si son generadores de corriente
continua o alterna:
a) b) c) d)

a) Continua. b) Alterna. c) Continua. d) Continua.

17 Localiza nueve palabras relacionadas con las centrales elctricas y escrbelas en tu cuaderno:

Solucin:

202

Sin ttulo-10 202 20/07/15 08:54


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

18 Relaciona en tu cuaderno los distintos tipos de fuentes de energa con las centrales elctricas que la utilizan:
a) Gas natural.
Elica.
b) Viento.
c) Carbn. Trmica.

d) Uranio. Fotovoltaica.
e) Agua.
Hidrulica.
f) Derivados del petrleo.
g) Sol. Nuclear.

19 De las siguientes centrales elctricas seala cules tienen turbina y cules no; y cules producen corriente
alterna y cules corriente continua:
a) Trmica. c) Hidrulica. e) Fotovoltaica.
b) Nuclear. d) Elica.

Tienen turbina: trmica, nuclear, hidrulica.


No tienen turbina: elica, fotovoltaica.
Producen corriente alterna: trmica, nuclear, hidrulica.
Producen corriente continua: elica, fotovoltaica.

20 Asigna en tu cuaderno el voltaje de la corriente a cada parte de la red de distribucin elctrica:

a) Red de alta tensin. 115 V 230 V

b) Lnea industrial. 3 kV 30 kV

c) Lnea domstica. 3 kV 36 kV

d) Salida de la central elctrica. 25 kV 132 kV

e) Red de reparto. 110 kV 380 kV

21 Enlaza en tu cuaderno cada tipo de central elctrica con el impacto medioambiental que provoca:

Incrementa el efecto invernadero.


a) Elica.
Ocupa mucho terreno.
b) Trmica.
Altera la vida de las aves.
c) Fotovoltaica.
Provoca lluvia cida.
d) Hidrulica.
No contamina el aire.
e) Nuclear.
Produce residuos muy peligrosos.

Puede originar mareas negras por accidente.

No contamina el agua.

203

Sin ttulo-10 203 20/07/15 08:54


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

22 En el cuadro elctrico de tu casa existen tres tipos de interruptores. Indica cul de ellos se desconecta en los
siguientes casos:
a) Para arreglar una avera en la lavadora.
b) Cuando te vas de vacaciones durante una buena temporada y no queda nadie en casa.
c) Cuando se produce una avera en la instalacin general.

a) Se desconecta el interruptor parcial correspondiente a la cocina o la estancia donde se encuentre la


lavadora.
b) Se desconecta el interruptor general automtico.
c) Se desconecta el interruptor de control de potencia.

23 En la produccin industrial de energa elctrica se utilizan distintas fuentes de energa (combustibles fsiles,
nuclear, agua, viento, sol). Razona en qu instalaciones se puede decidir cunta energa queremos producir y
en qu casos la produccin depende de factores que no podemos controlar.

Se puede decidir el ritmo de produccin de energa en:


Centrales trmicas.
Centrales nucleares.
Centrales hidroelctricas.
No se puede decidir el ritmo de produccin de energa elctrica en:
Centrales fotovoltaicas.
Centrales elicas.
Centrales geotrmicas.

PRACTICA

24 Repasa los aparatos elctricos que hay en tu casa y seala cules funcionan con corriente continua y cules
funcionan con corriente alterna. Copia y completa la tabla en tu cuaderno.

Respuesta libre. Con continua: videoconsola, linterna, ordenador, reproductor de msica.


Con alterna: frigorfico, lmpara, aspirador, secador de pelo.

204

Sin ttulo-10 204 20/07/15 08:54


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

25 En las distintas instalaciones se transforma la energa de una fuente en energa elctrica. En la tabla siguiente
se indica el tipo de energa que se transforma en cada caso. Completa una frase en tu cuaderno que explique
la transformacin completa:

La tabla queda as:

Central Energa primaria


Trmica de combustin Qumica Elctrica

Trmica nuclear Nuclear Elctrica

Hidrulica Potencial Elctrica

Elica Cintica Elctrica

Fotovoltaica Radiante Elctrica

En una central trmica de combustin, la energa qumica de un combustible se transforma en energa elctrica.
En una central trmica nuclear, la energa qumica de un combustible nuclear se transforma en energa
elctrica.
En una central hidroelctrica, la energa potencial del agua almacenada en un embalse se transforma en energa
elctrica.
En una central elica, la energa mecnica del viento se transforma en energa elctrica.
En una central fotovoltaica, la energa radiante de la luz procedente del Sol se transforma en energa elctrica.

26 Repasa el esquema de una central elctrica trmica y explica el tipo de energa que hay en cada fase de la
misma y cmo se transforma.

En una central trmica se emplea un combustible que almacena energa qumica. Luego el combustible se
quema y se obtiene energa trmica. Este calor sirve para calentar agua y transformarla en vapor que se mueve
(energa mecnica). El vapor transfiere su energa mecnica a una turbina y a un generador, que transforma la
energa mecnica en energa elctrica.

27 Compara el esquema de una central trmica de combustin con el de una central trmica nuclear.
a) Qu partes son iguales en ambos?
b) Cules son diferentes?

a) Son iguales las partes que mueve el vapor de agua: la turbina y el generador.
b) Son diferentes aquellas en las que tiene lugar la combustin. En una trmica convencional existe una
especie de caldera donde se quema el combustible, mientras que en una central nuclear hay un reactor
nuclear donde se encuentra el combustible nuclear y donde tienen lugar las reacciones nucleares de fisin
que proporcionan la energa que calienta el agua y la transforma en vapor.

205

Sin ttulo-10 205 20/07/15 08:54


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

28 Imagina que vives en una casa aislada, lejos de las lneas de distribucin de electricidad. Razona cul de las
siguientes instalaciones es ms adecuada para obtener la energa elctrica que necesitas:
a) Una central elctrica. c) Una central e) Uso de paneles
b) Una central nuclear. hidroelctrica. fotovoltaicos.
d) Un aerogenerador.

Sera adecuado el uso de paneles fotovoltaicos, pues no necesitan una instalacin compleja y pueden colocarse
justo al lado de la propia vivienda.

29 Explica para qu sirve el inversor que existe en las centrales fotovoltaicas. Por qu no existe en las otras
centrales elctricas?

El inversor sirve para convertir la corriente continua en corriente alterna, que es la que se transporta por los
tendidos de alta tensin. En otras centrales elctricas este elemento no existe porque se produce directamente
corriente elctrica alterna.

30 Las fuentes renovables de energa se estn utilizando cada vez ms para generar electricidad. Crees que en
Espaa se puede llegar a obtener toda la energa elctrica a partir de fuentes renovables? Indica, al menos,
dos razones que expliquen por qu siempre tendremos que obtener parte de la energa elctrica de fuentes
no renovables.

Casi con toda seguridad, al menos a corto y medio plazo, no podremos llegar a obtener toda la energa elctrica
de fuentes renovables. Motivos:
No podemos controlar el clima y decidir cundo har sol o cundo soplar el viento.
La produccin de energa no se puede aumentar si la demanda aumenta. En una central trmica, por
ejemplo, se puede quemar combustible a un ritmo ms alto (dentro de ciertos mrgenes) para as
satisfacer una demanda exigente.

31 Toda la energa elctrica que se obtiene en las centrales de cualquier tipo que existen en Espaa se distribuye
a travs de una red elctrica nica. Razona por qu es ms ventajosa una red elctrica nica que una red para
cada central.

Porque as las carencias o averas de una central se pueden suplir con un aumento en la produccin en otras
centrales. Por ejemplo, si no sopla el viento y la central elica que abastece a su entorno no produce
electricidad, entonces se puede satisfacer la demanda usando la red elctrica y derivando corriente elctrica
producida en otras centrales.

32 Busca informacin sobre una central elctrica prxima a tu ciudad. Prepara una presentacin utilizando un
ordenador o una tableta en la que expliques el tipo de central, dnde est ubicada y el impacto
medioambiental que provoca.

Respuesta libre. Es importante que los alumnos se centren en explicar bien el funcionamiento de la central a
partir de imgenes y esquemas.

33 Lee el texto y responde a las cuestiones.


Los fusibles son conductores de gran resistencia y de bajo punto de fusin que se funden cuando pasa por
ellos una corriente de intensidad superior a aquella para la que estn diseados. Al fundirse, se interrumpe el
paso de la corriente, protegiendo as los aparatos conectados al circuito.
a) Por qu crees que antiguamente se llamaba plomos a los fusibles?
b) Qu metal ser ms adecuado como fusible: uno de temperatura de fusin baja o el wolframio?
c) Si se utiliza un hilo de metal como fusible, qu funcionar mejor: el fusible de hilos finos o de hilos
gruesos?
d) Cundo se funde el fusible? Qu ventaja supone que se funda?

206

Sin ttulo-10 206 20/07/15 08:55


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

a) Porque estaban elaborados con esta sustancia, un metal que se funde a una temperatura ms baja que
otros metales.
b) Un metal con temperatura de fusin baja.
c) El de hilos finos, porque se interrumpir el circuito antes.
d) Que se corta la corriente y se evitan daos ms cuantiosos en mquinas elctricas ms caras.

34 Indica la funcin de cada uno de estos elementos:


a) Cable. c) Diferencial.
b) Interruptor. d) Transformador.

a) Conduce por su interior la corriente elctrica y su cubierta protege para evitar contacto directo con el
metal conductor.
b) Permite controlar de una manera cmoda el paso de la corriente en un circuito.
c) Permite cortar el suministro de corriente a la vivienda en caso de avera, con el objetivo de evitar
accidentes y daos en las personas y evitar adems daos en los aparatos que estn conectados a la red
elctrica.
d) Permite conectar a la red aparatos que requieren diferente voltaje al que suministra la red elctrica.

35 Los electrodomsticos de la tabla se conectan a 230 V.


Recuerda las relaciones entre las magnitudes elctricas
y completa la tabla en tu cuaderno.
a) Qu intensidad circula por cada aparato?
b) Cul ser el valor de la resistencia?
c) Si se conectan a 115 V, cmo varan
estas magnitudes?

a) Las relaciones entre la potencia, la intensidad y la resistencia nos permite calcular el valor solicitado.
P P
P I2 R R ; P V I I
I2 V
Para la plancha: Para el ventilador:
P 2000 W P 1000 W
I 8,70 A I 4,35 A
V 230 V V 230 V
Para el microondas: Para el frigorfico:
P 900 W P 500 W
I 3,91 A I 2,17 A
V 230 V V 230 V
b) Usamos la otra expresin.
Para la plancha: Para el ventilador:
P 2000 W P 1000 W
R 26 R 53
8,70 A 4,35 A
2 2
I2 I2
Para el microondas: Para el frigorfico:
P 900 W P 500 W
R 2 59 R 106
3,91 A 2,17 A
2 2
I I2
c) Si se conectan a 115 V pasar una intensidad menor por cada componente, de acuerdo con la ley de Ohm.
V
I
R

207

Sin ttulo-10 207 20/07/15 08:55


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

36 Como se observa en el grfico siguiente, el consumo de


energa elctrica vara segn las horas del da.
Basndote en el grfico, argumenta por qu se debera
diferenciar en el recibo de la luz la energa que consumimos
a unas horas y la que consumimos a otras.
a) A qu horas debe ser ms barata?
b) A qu horas debe ser ms cara?

Porque debera incentivarse el consumo en las horas en las


que la demanda de energa elctrica es menor, pues hay que recordar que la energa elctrica no puede
almacenarse.
a) Debera ser ms barata por la noche, entre las 0 h y las 7 h.
b) Debera ser ms cara por el da, entre las 8 h y las 0 h.
Comentar a los alumnos que en Espaa existe una tarifa (antes llamada tarifa nocturna) que discrimina entre las
horas a las que consumimos la energa. Aquella consumida por la noche es bastante ms barata y la que se
consume por el da es algo ms cara.

37 En el ao 2012, la energa elctrica producida en


Espaa fue de 298 250 millones de kWh, de los
cuales 94 119 se obtuvieron a partir de energas
renovables. Observa en el grfico siguiente cmo
contribuy a esta cantidad cada una de las
energas renovables.
a) Qu porcentaje de la energa elctrica
producida se obtuvo de energas renovables?
b) Qu cantidad de energa elctrica se obtuvo del viento? Y del agua? Y del sol?

a) A partir de los datos del enunciado:


94119 106 kWh
%
renovables 100 31,56%
298250 106 kWh
b) A partir de los porcentajes del grfico, que se refieren a la energa renovable.
Para el viento:
48
EViento 94119 106 kWh 4,52 1010 kWh
100
Para el agua:
36
EAgua 94119 106 kWh 3,39 1010 kWh
100
Para el sol:
74
ESol 94119 106 kWh 1,04 1010 kWh
100

208

Sin ttulo-10 208 20/07/15 08:55


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

AMPLA

38 La energa hidrulica tiene un importante impacto medioambiental porque inunda muchos terrenos de
cultivo e incluso pueblos enteros. En los ltimos aos han cobrado impulso las centrales minihidrulicas,
centrales mucho ms pequeas que aprovechan el agua que circula en pequeos ros, sin necesidad de
construir grandes embalses.
Observa el mapa que indica la cantidad de energa
que se puede obtener de estas instalaciones en
las distintas Comunidades Autnomas.
a) Localiza tu Comunidad Autnoma y calcula
el porcentaje de la energa minihidrulica
espaola que se produce en ella.
b) Traza una lnea horizontal que pase por Madrid.
Se produce ms energa minihidrulica en
las comunidades que estn al norte de esta lnea
o en las que estn al sur?
c) Utiliza un mapa de los ros de Espaa y elabora
un razonamiento que explique el resultado que
has obtenido en el apartado anterior.

a) Respuesta libre en funcin de la Comunidad


Autnoma. El total producido es 1900 MW:

Comunidad Autnoma Total Porcentaje


Galicia 430 22,63 %
P. Asturias 78 4,11 %
Cantabria 68 3,58 %
P. Vasco 60 3,16 %
C. F. Navarra 108 5,68 %
Aragn 245 12,89 %
Catalua 316 16,63 %
Castilla y Len 209 11,00 %
La Rioja 23 1,21 %
Comunidad Valenciana 31 1,63 %
Islas Baleares 0 0%
Extremadura 20 1,05 %
C. Madrid 60 3,16 %
Castilla-La Mancha 112 5,89 %
Andaluca 125 6,58 %
R. Murcia 15 0,79 %
Canarias 0 0%
Ceuta y Melilla 0 0%

b) En las que estn al norte. Ah hay ms precipitaciones.


c) Existen ms ros en la mitad norte que en la mitad sur. Y suelen llevar ms agua durante la mayor parte del
ao.

209

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

39 Adems de los cinco tipos de centrales elctricas sealadas en esta unidad, tambin se puede obtener
energa elctrica de otras fuentes:
Biomasa. Quemando residuos orgnicos o forestales.
Geotrmica. Aprovechando el calor interno de la Tierra.
Mareomotriz. Aprovechando la subida y bajada de agua en las mareas.
Elabora un razonamiento que permita explicar por qu la energa elctrica que se obtiene de estas
instalaciones representa una parte muy pequea del total de la energa elctrica que se produce.

En el caso de la biomasa se necesita quemar materia orgnica. Y hace falta tiempo para que las plantas
cultivadas crezcan antes de poder ser utilizadas.
En el caso de la energa geotrmica, solo se puede usar en determinadas regiones geolgicamente activas.
Y la mareomotriz es interesante cuando las mareas son muy intensas, lo que no ocurre en toda la costa, sino
solo en ciertas regiones.

COMPETENCIA CIENTFICA

40 Observa las ilustraciones y contesta:


a) Qu dos fuentes de energa proporcionan la mayor parte de la energa elctrica?
b) Son renovables o no renovables?
c) Cul fue la fuente de energa ms empleada en Espaa en 2013 para producir energa elctrica?
Es renovable o no renovable?
d) Explica la tendencia observada en el uso de energas renovables en los ltimos aos. Se usan cada vez
ms o cada vez menos?
e) Cul es la tendencia en el uso de las dems fuentes de energa? Cules se usan cada vez menos?
Y cada vez ms?
f) De dnde procede la mayor parte de la energa elctrica producida en Espaa, de fuentes renovables
o de fuentes no renovables?
g) Si en 2013 las energas renovables produjeron 79 370 GWh, cuntos GWh se deben a la energa elica?
Cuntos a la solar fotovoltaica?

a) El gas y la energa nuclear.


b) Ambas son no renovables.
c) El gas natural. Es no renovable.
d) Las renovables se usan cada vez ms, aunque los datos de 2013 muestran cierto retroceso.
e) El gas se usa cada vez menos. El carbn, la nuclear y el petrleo se mantienen ms o menos estables. Las
renovables se usan cada vez ms, en especial la energa elica y la solar.
f) De fuentes no renovables.
g) Le corresponden el 47,8 %. Es decir:
47,8
79 370 GWh
37 938,86 GWh
100

41 El petrleo es un recurso muy valioso que proporciona una riqueza enorme a los pases con reservas.
a) Por qu es el petrleo la mayor fuente de energa que usamos? Qu mquinas lo emplean?
b) Qu inconveniente tiene para Espaa el uso de grandes cantidades de petrleo? Piensa en la economa,
el medio ambiente

a) Porque es una fuente verstil y porque es de donde se obtienen los combustibles que emplean la inmensa
mayora de medios de transporte.

210

Sin ttulo-10 210 20/07/15 08:55


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

b) En Espaa no hay prcticamente petrleo, por lo que hay que importar de otros pases casi todo el que
necesitamos. Eso no es bueno para nuestra economa. Adems, al quemar los derivados del petrleo se
emiten a la atmsfera gases contaminantes, como dixido de carbono y xidos de nitrgeno o de azufre
que pueden ocasionar lluvia cida o un incremento del efecto invernadero en nuestro planeta.

42 COMPRENSIN LECTORA. Escribe en tu cuaderno cul es la idea principal de cada texto.

Respuesta libre. La idea principal del primer texto es que la energa elica proporciona un porcentaje
considerable de la energa elctrica empleada en nuestro pas. La del segundo texto es que las centrales
elctricas basadas en fuentes renovables de energa tambin causan cierta contaminacin.

43 Observa la potencia elctrica instalada para


diferentes fuentes de energa.
a) Qu porcentaje de la potencia instalada
constituyen las energas renovables?
b) Por qu las centrales elicas o solares no
producen siempre la misma cantidad de
energa?
c) La hidrulica reversible se obtiene bombeando
por las noches agua hacia arriba en un
embalse para aprovechar luego la energa
generada de da. Por qu se hace esto?

a) Las renovables son la trmica renovable,


la hidrulica, la hidrulica reversible, la elica, la solar fotovoltaica y la solar termoelctrica. En total:
1,07 16,38 1,90 20,24 3,83 0,89
44,31%
b) Porque su funcionamiento depende del clima: de las horas de sol o de la fuerza con que sople el viento.
c) Porque, como la energa elctrica no se puede almacenar, si existe un excedente de energa por la noche,
se pude bombear agua en una central hidroelctrica para luego, durante el da, hacerla caer de nuevo hacia
la turbina y generar as ms energa elctrica.

44 Contesta. Cules son las ventajas de la energa elica sobre otras fuentes de energa?

Es una fuente renovable, lo que quiere decir que no se agota. Adems, no emite gases contaminantes
contamina el agua de ros o lagos.

45 Observa el mapa que estudiaste al hablar de las centrales elicas.


a) Por qu crees que no se construyen ms centrales elicas en algunas regiones?
b) Las regiones con vientos ms intensos son siempre las ms adecuadas para ubicar en ellas centrales
elicas? Justifica tu respuesta.

a) Porque el viento no sopla de manera adecuada en todas las regiones. En algunas zonas no hay viento
suficiente como para que la instalacin de una central elica sea econmicamente rentable.
b) No siempre, porque cuando el viento sopla muy fuerte es necesario desactivar los aerogeneradores para
que no se estropeen.

46 TOMA LA INICIATIVA. Ahora contesta: aprobaras la construccin de una central elica cerca de donde vives?

Respuesta libre.

211

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Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

INVESTIGA

47 Cuando la aguja del ampermetro marca cero, qu indica?

Que no se genera corriente.

48 En qu momentos de la experiencia marca cero la aguja del ampermetro?

Justo en el momento en que invertimos el movimiento del imn.

49 Qu indica que la aguja del ampermetro se desplace hacia un lado y hacia el otro?

Que la corriente elctrica generada unas veces circula en un sentido y otras en el opuesto.

50 De qu tipo es la corriente que se produce en esta experiencia?

Corriente alterna.

51 Cmo puedes lograr que la corriente producida en esta experiencia tenga ms o menos intensidad?

Moviendo el imn ms rpidamente.

52 Por qu hace falta colocar el imn para que el ampermetro marque paso de corriente cuando gira la
bobina?

Porque si no hay imn no hay generacin de corriente.

53 Por qu la bombilla se ilumina si el generador gira muy rpido y se mantiene apagada si gira despacio?

Porque cuanto ms rpido gira el generador, ms intensa es la corriente que se genera.

212

Sin ttulo-10 212 20/07/15 08:55


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Anexo:
Formulacin

Sin ttulo-11 213 20/07/15 08:59


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Formulacin

ACTIVIDADES

1 Formula:
a) Cloruro de bario e) Pentacloruro de fsforo
b) Tetrayoduro de estao f) Sulfuro de hierro(III)
c) Trifluoruro de nitrgeno g) Bromuro de cobalto(II)
d) Dicloruro de mercurio h) Nitruro de aluminio

a) BaC2 e) PC5
b) SnC4 f) FeS3
c) NF3 g) CoBr2
d) HgC2 h) AN

2 Nombra:
a) PbC2 c) AF3 e) Cr2S3 g) SrTe
b) CsC d) BaI2 f) Na3N h) K2S

Podemos nombrarlos usando la nomenclatura de composicin o la de Stock:

Nombre de composicin Nombre de Stock


a) PbC2 Dicloruro de plomo Cloruro de plomo(II)
b) CsC Cloruro de cesio Cloruro de cesio
c) AF3 Trifluoruro de aluminio Fluoruro de aluminio
d) BaI2 Diyoduro de bario Yoduro de bario
e) Cr2S3 Trisulfuro de dicromo Sulfuro de cromo(III)
f) Na3N Nitruro de trisodio Nitruro de sodio
g) SrTe Telururo de estroncio Telururo de estroncio
h) K2S Sulfuro de dipotasio Sulfuro de potasio

3 Formula:
a) Tetrahidruro de platino g) Trihidruro de cobalto
b) Hidruro de sodio h) Fluoruro de hidrgeno
c) Monohidruro de cobre i) Trihidruro de oro
d) Hidruro de hierro(III) j) Hidruro de plata
e) Hidruro de plomo(II) k) Trihidruro de boro
f) Seleniuro de hidrgeno l) Dihidruro de hierro

a) PtH4 d) FeH3 g) CoH3 j) AgH


b) NaH e) PbH2 h) HF k) BH3
c) CoH f) SeH2 i) AuH3 l) FeH2

214

Sin ttulo-11 214 20/07/15 08:59


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

4 Haz Nombra:
a) CaH2 d) LiH g) PtH4 j) HBr
b) HI e) CrH3 h) H2Te k) CuH2
c) PbH4 f) H2S i) ZnH2 l) NH3

Podemos nombrarlos usando la nomenclatura de composicin o la de Stock:

Nombre de composicin Nombre de Stock

a) CaH2 Dihidruro de calcio Hidruro de calcio

b) HI Hidruro de yodo Hidruro de yodo


c) PbH4 Tetrahidruro de plomo Hidruro de plomo(IV)
d) LiH Hidruro de litio Hidruro de litio

e) CrH3 Trihidruro de cromo Hidruro de cromo(III)

f) H2S Dihidruro de azufre Hidruro de azufre


g) PtH4 Tetrahidruro de platino Hidruro de platino(IV)
h) H2Te Dihidruro de teluro Hidruro de teluro
i) ZnH2 Dihidruro de cinc Hidruro de cinc

j) HBr Hidruro de bromo Hidruro de bromo

k) CuH2 Dihidruro de cobre Hidruro de cobre(II)


l) NH3 Trihidruro de nitrgeno Hidruro de nitrgeno

5 Formula:
a) Metano e) cido yodhdrico i) Borano
b) cido sulfhdrico f) cido bromhdrico j) Silano
c) Arsano g) Fosfano k) Amoniaco
d) cido telurhdrico h) cido selenhdrico l) cido clorhdrico.

a) CH4 e) HI i) BH3
b) H2S f) HBr j) SiH4
c) AsH3 g) PH3 k) NH3
d) H2Te h) H2Se l) HC

6 Nombra estos compuestos con el nombre sistematico y el nombre tradicional que acepta la IUPAC:
a) HF d) CH4 g) H2S j) BH3
b) SbH3 e) HI h) PH3 k) HBr
c) H2Se f) SiH4 i) HC l) BiH3

Completamos una tabla con sus nombres:

Nombre sistemtico Nombre tradicional

a) HF Fluoruro de hidrgeno cido fluorhdrico


b) SbH3 Hidruro de antimonio Estibano
c) H2Se Selenuro de hidrgeno cido selenhdrico

215

Sin ttulo-11 215 20/07/15 08:59


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Nombre sistemtico Nombre tradicional

d) CH4 Carburo de hidrgeno Metano


e) HI Yoduro de hidrgeno cido yodhdrico

f) SiH4 Hidruro de silicio Silano


g) H2S Sulfuro de hidrgeno cido sulfhdrico

h) PH3 Hidruro de fsforo Fosfano

i) HC Cloruro de hidrgeno cido clorhdrico

j) BH3 Hidruro de boro Borano

k) HBr Bromuro de hidrgeno cido bromhdrico


l) BiH3 Hidruro de bismuto Bismutano

7 Escribe la frmula de los siguientes xidos:


a) Cr+3 O2 b) Ca+2 O2 c) N+5 O2 d) S+6 O2

a) Cr2O3 b) CaO c) N2O5 d) SO3

8 Formula:
a) xido de plomo(II) g) Dixido de azufre
b) xido de dicobre h) xido de mercurio(I)
c) Pentaxido de dinitrgeno i) xido de plata
d) xido de platino(IV) j) Dixido de silicio
e) xido de estao(II) k) Trixido de diboro
f) Dixido de manganeso l) xido de magnesio

a) PbO d) PtO2 g) SO2 j) SiO2


b) Cu2O e) SnO h) Hg2O k) B2O3
c) N2O5 f) MnO2 i) Ag2O l) MgO

9 Nombra
a) CrO d) ZnO g) SnO2 j) HgO
b) As2O3 e) TeO3 h) P2O5 k) Ag2O
c) MnO f) Ni2O3 i) Bi2O3 l) SrO
Podemos nombrarlos usando la nomenclatura de composicin o la de Stock:

Nombre de composicin Nombre de Stock

a) CrO xido de cromo xido de cromo(II)


b) As2O3 Trixido de diarsnico xido de arsnico(III)
c) MnO xido de manganeso xido de manganeso(II)

d) ZnO xido de cinc xido de cinc


e) TeO3 Trixido de teluro xido de teluro(VI)

f) Ni2O3 Trixido de nquel xido de nquel(III)


g) SnO2 Dixido de estao xido de estao(IV)

216

Sin ttulo-11 216 20/07/15 08:59


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Nombre de composicin Nombre de Stock

h) P2O5 Pentaxido de difsforo xido de fsforo(V)


i) Bi2O3 Trixido de bismuto xido de bismuto(III)

j) HgO xido de mercurio xido de mercurio(II)


k) Ag2O xido de diplata xido de plata

l) SrO xido de estroncio xido de estroncio

10 Formula:
a) Perxido de aluminio c) Perxido de manganeso(II)
b) Dixido de disodio d) Perxido de bario

a) A2O6 b) Na2O2 c) Mn2O2 d) BaO2

11 Nombra:
a) CuO2 b) H2O2 c) Fe2O6 d) Li2O2
Podemos nombrarlos usando la nomenclatura de composicin o la de Stock:

Nombre de composicin Nombre de Stock

a) CuO2 Dixido de cobre Perxido de cobre(II)


b) H2O2 Dixido de dihidrgeno Perxido de hidrgeno
(agua oxigenada)
c) Fe2O6 Hexaxido de dihierro Perxido de hierro(III)

d) Li2O2 Dixido de dilitio Perxido de litio

12 Formula:
a) Dihidrxido de cobre c) Hidrxido de platino(IV)
b) Dihidrxido de cinc d) Hidrxido de mercurio(II)

a) Co(OH)2 b) Zn(OH)2 c) Pt(OH)4 d) Hg(OH)2

13 Nombra:
a) Ni(OH)2 b) A(OH)3 c) Fe(OH)2 d) CsOH
Podemos nombrarlos usando la nomenclatura de composicin o la de Stock:

Nombre de composicin Nombre de Stock

a) Ni(OH)2 Dihidrxido de nquel Hidrxido de nquel(II)

b) A(OH)3 Trihidrxido de aluminio Hidrxido de aluminio

c) Fe(OH)2 Dihidrxido de hierro Hidrxido de hierro(II)

d) CsOH Hidrxido de cesio Hidrxido de cesio

14 Formula:
a) Sulfato de bario c) Hidrogenofosfato de calcio
b) Clorato de aluminio d) Hidrogenosulfato de cinc

a) BaSO4 b) A(CO3)3 c) CaHPO4 d) Zn(HSO4)2

217

Sin ttulo-11 217 20/07/15 08:59


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

15 Nombra:
a) Ni(NO3)2 b) Ca3(PO4)2 c) Fe(HSO4)3 d) NaHCO3

Podemos nombrarlos usando la nomenclatura de composicin o la de Stock:

Nombre de composicin Nombre de Stock

a) Ni(NO3)2 Dinitrato de nquel Nitrato de nquel(II)


b) Ca3(PO4)2 Difosfato de tricalcio Fosfato de calcio
c) Fe(HSO4)3 Trihidrogenosulfato de hierro Hidrogenosulfato de hierro(III)
d) NaHCO3 Hidrogenocarbonato de sodio Hidrogenocarbonato de sodio

218

Sin ttulo-11 218 20/07/15 08:59


Fsica y Qumica 3. ESO. SOLUCIONARIO

Sin ttulo-11 219 20/07/15 08:59


Sistema peridico de los elementos

GRUPO 1 2 3 4 5 6 7 8

PERIODO

* El hidrgeno, 1,008
1 Nmero 40,08 Masa atmica (u)
aunque est a la atmico 20
izquierda del sis-
tema peridico,
1 H* Ca Smbolo (los elementos
Hidrgeno artificiales, como ,
no es un metal. Calcio se representan con
caracteres huecos)
6,941 9,012
3 4 Nombre

2 Li Be
Litio Berilio

23,00 24,31
11 12
3 Na Mg
Sodio Magnesio

39,10 40,08 44,96 47,87 50,94 52,00 54,94 55,85


19 20 21 22 23 24 25 26 27
4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe C
Potasio Calcio Escandio Titanio Vanadio Cromo Manganeso Hierro Co

85,47 87,62 88,91 91,22 92,91 95,96 (98) 101,1


37 38 39 40 41 42 43 44 45
5 Rb Sr Y Zr Nb Mo Ru R
Rubidio Estroncio Itrio Circonio Niobio Molibdeno Tecnecio Rutenio R

132,9 137,3 178,5 180,9 183,8 186,2 190,2


55 56 57-71 72 73 74 75 76 77
6 Cs Ba Hf Ta W Re Os I
Cesio Bario Lantanoides Hafnio Tntalo Wolframio Renio Osmio Ir

(223) (226) (265) (268) (271) (270) (277)


87 88 89-103 104 105 106 107 108 109
7
Francio Radio Actinoides Rutherfordio Dubnio Seaborgio Bohrio Hassio Me

138,9 140,1 140,9 144,2 (145) 150,4


57 58 59 60 61 62 63
Lantanoides 6 La Ce Pr Nd Sm E
Lantano Cerio Praseodimio Neodimio Prometio Samario Eu

(227) 232,0 (231) 238,0 (237) (244)


89 90 91 92 93 94 95
Actinoides 7 Th Pa U
Actinio Torio Protactinio Uranio Neptunio Plutonio Am

220

Sin ttulo-12 220 20/07/15 09:53


Sistema peridico de los elementos

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

4,003
2
NO METALES He
Helio
SEMIMETALES
10,81 12,01 14,01 16,00 19,00 20,18
5 6 7 8 9 10
METALES
B C N O F Ne
Boro Carbono Nitrgeno Oxgeno Flor Nen
GASES NOBLES
26,98 28,09 30,97 32,06 35,45 39,95
13 14 15 16 17 18
Al Si P S Cl Ar
Aluminio Silicio Fsforo Azufre Cloro Argn

5,85 58,93 58,69 63,55 65,38 69,72 72,64 74,92 78,96 79,90 83,80
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
e Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
o Cobalto Nquel Cobre Cinc Galio Germanio Arsnico Selenio Bromo Kriptn

01,1 102,9 106,4 107,9 112,4 114,8 118,7 121,8 127,6 126,9 131,3
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
u Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
io Rodio Paladio Plata Cadmio Indio Estao Antimonio Teluro Yodo Xenn

90,2 192,2 195,1 197,0 200,6 204,4 207,2 209,0 (209) (210) (222)
77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
s Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi
o Iridio Platino Oro Mercurio Talio Plomo Bismuto Polonio Astato Radn

277) (276) (281) (280) (285) (284) (289) (288) (293) (294) (294)
109 110 111 112 113 114 115 116 117 118

o Meitnerio Darmstadtio Roentgenio Copernicio Ununtrio Flerovio Ununpentio Livermorio Ununseptio Ununoctio

50,4 152,0 157,3 158,9 162,5 164,9 167,3 168,9 173,1 175,0
63 64 65 66 67 68 69 70 71
m Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
io Europio Gadolinio Terbio Disprosio Holmio Erbio Tulio Iterbio Lutecio

244) (243) (247) (247) (251) (252) (257) (258) (259) (262)
95 96 97 98 99 100 101 102 103

io Americio Curio Berkelio Californio Einstenio Fermio Mendelevio Nobelio Lawrencio

221

Sin ttulo-12 221 20/07/15 09:53


Sin ttulo-13 224 20/07/15 09:57
Sin ttulo-13 223 20/07/15 09:57
Direccin de arte: Jos Crespo.
Proyecto grfico: Estudio Pep Carri.
Fotografa de portada: Leila Mndez.

Jefa de proyecto: Rosa Marn.


Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera.
Ilustracin: Enrique Cordero, Emilio del Peso, Roberto Hernndez y Eduardo Leal.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.
Desarrollo grfico: Ral de Andrs, Rosa Barriga, Olga de Dios, Jorge Gmez y Julia Ortega.

Direccin tcnica: Jorge Mira Fernndez.


Subdireccin tcnica: Jos Luis Verdasco Romero.

Coordinacin tcnica: Francisco Moral.


Correccin: ngeles San Romn y Nuria del Peso
Documentacin y seleccin fotogrfica: Nieves Marinas.

Fotografa: C. Dez Polanco; E. Marn; F. Orte; J. A. Gutirrez; J. Jaime/Sony, Sansumg, EA Sport Grand Slam Tennis; KAIBIDE DE
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Foundation, Hubble; PHOTODISC; Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales; SWATCH; Meade; WD; AUDI AG, Volkswagen-Audi
Espaa, S.A.; ESA/Rosetta/MPS for OSIRIS Team MPS/UPD/LAM/IAA/SSO/INTA/UPM/ DASP/IDA; J. Gmez; MATTON-BILD; REAL
ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, MADRID; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; Sony Computer Entertainment Inc.Playstation;
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