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SUBSECRETARA DE EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR


ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN
PRESCOLAR Y PRIMARIA DEL ESTADO
TURNO: VESPERTINO CLAVES: 07ENL0005S Y
07ENL0009O
TONAL, CHIAPAS

Grado:

2er. Semestre de Lic. En educacin primaria.

Curso:

PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

trabajo final

Catedrtico:

Mario Alberto Ortiz Jurez

Alumno:

Francisco Javier Cabrera Castillejos


Ensayo sobre la relacin entre las prcticas sociales del lenguaje y
la enseanza del espaol en el nivel bsico

El mundo hoy en da necesita la capacidad de ser intelectuales particular mente en la


habilidad de la lectura y escritura y expresin oral, y que estas habilidades son
fundamentales con el fin de afrontar los desafos de la actualidad.

Las destrezas del dialogo es muy importante en la comunidad moderna ya que


interviene en el desarrollo a lo largo de la vida. Al estar socializando justamente con
distinto tipos de individuos en diversos contextos.

Durante la historia el humano a ido evolucionando varios patrones de lenguaje con el


objetivo de expresar e interactuar con la humanidad por medio del lenguaje escrito e
oral a partir de un ruido breve con el propsito de transmitir un dialogo con los adultos
con la finalidad de emitir nuestras necesidades.

A un que el lenguaje se encuentre expuesto a modificaciones necesarias con el tiempo


cuando los pequeos ingresan a la escuela deben poseer una educacin donde hablen
dos tipos de dialecto de la misma lengua con el objetivo que los nios puedan
desarrollar su idioma particular y poder asimilar nuestro idioma, con el propsito que
los alumnos utilicen el lenguaje apropiado a la circunstancia que este y al contexto del
lugar donde viven.

El pequeo que entra a la primaria empieza hacer uso formal mente del idioma
apropiado. La escuela tiene que tener esa visin de contexto en el cual el nio puede
descubrir su circunstancia de comunicacin que no pueda controlar y la que tiene
presentes en su vida Nos seala la SEP, (2012, Pg. 16) La importancia del Espaol
en el nivel Primaria es el espacio en el que de manera Formal y dirigida inician su
reflexin sobre las caractersticas y funciones de la lengua oral y escrita

Al igual que todas las situaciones pueden encontrarse, deben de dialogar acode al
entorno, por lo cual se ha dicho que tiene que ajustarse a cada una de ellas, estos
escenarios los llevan a la escuela.
En transcurso de seis niveles de educacin primaria los estudiantes van a intervenir y
desarrollar distintos tipos de practica de lenguaje sin embargo Qu son las prcticas
sociales de lenguaje? son modelos o formas de interaccin que, encuadran la el
desarrollo de la competencia comunicativa de los aprendices entienda como
conocimiento del sistema lingstico y de los cdigos no verbales y de las condiciones
de uso en funcin de los contextos y situaciones de comunicacin y del diverso grado
de planificacin y formalizacin de usos concretos (Osoro, 1993, pg. 24).

Elaboracin e interpretacin de un texto estas prcticas estn, encaminadas con la


finalidad educativa atada a un ambiente de cultura La cultura es todo aquello que
produce el hombre (vila, 1977, pg. 13)

Durante estas prcticas sociales de lenguaje se localizan la oportunidad de adquirir


competencias de la oralidad y la escrita con el fin de tener bases slidas con el finde
darles seguimiento a sus competencias comunicativas. La prctica social de lenguaje
demanda serie de prcticas individuales y colectivas que comprenden distinto tipo de
leer, descifrar y examinar los textos, por ello el alumno durante su permaneca en la
educacin primaria y metodologa de aprendizaje del espaol efectuara diversos
proyectos colaborativamente y alguna particular mente para que ejecute las prcticas
sociales de lenguaje

El inters del aprendizaje espaol a nivel primaria la ocupacin que se intenta


conseguir con el curso es que el nio logre diversidad de aptitudes creadas como como
la capacidad de un individuo al comunicar eficiente mente consiguiendo la capacidad
lingstica a travs de la interaccin y uso del cdigo.

Cuando hablamos de competencia lingista y el cdigo el lenguaje son diversos signos


que conforman un cdigo para la comunidad cuando un nio adquiere el cdigo en
distintos lugares para poder realizar un aprendizaje con el nivel de competencias
lingstica para adquirir un buen aprendizaje en espaol en la primaria no solo el
alumno debe ser el agente principal, tambin el docente que guiara las actividades
para el alumno logre un aprendizaje significativo.
Cmo lograra esto el maestro? El maestro iniciar el aprendizaje y uso del lenguaje
escrito a travs de diferentes tipos de actividades didcticas donde el nio de este
modo entra en contacto con el material en otras palabras, si el nio viera los cuentos
este en contacto con uno de ellos al igual que la noticia, reportaje etc. Por qu a travs
de ello el nio sabr que lo que le ensean en la escuela lo aplica a su vida real.

Pero las actividades y no solo se deben hacer cuando el nio entre a la educacin
primaria si no desde el Preescolar para que el nio se sienta familiarizado con estas
actividades y tenga el gusto por la lectura y la escritura.

Los estudiantes consolidan su aprendizaje sobre la lengua, en particular la escrita, y


lo aplican en situaciones concretas y continan aprendiendo sobre su uso; tienen
posibilidades de identificar informacin especfica de un texto para resolver problemas
concretos, recurriendo para ello a diferentes estrategias, como buscar, seleccionar,
resumir y complementar informacin. (SEP, 2011). Esto hace que el nio en un futuro
no tenga problemas para leer un libro, hacer una carta, etc. Por eso, hace que el nio
en un futuro que no tiene ninguna dificultad para leer un libro a una carta, etc. Es por
esto que el maestro debe hacer que el nio le gusto de la literatura, el tema de la
espaola.

La escuela es el espacio privilegiado donde sea posible, de manera que el profesor


debe animarlos a participar en eventos reales de comunicacin en los que existen
productos para diferentes necesidades lingsticas tales como la oracin, la poesa,
cancin, etc. Las actividades deben estar relacionados con la vida diaria cuando se
trata de prcticas del lenguaje sociales.

En la enseanza primaria, los estudiantes deben crear diferentes tipos de texto a la


vez reflexivo y cientfico de una manera debe hacer que el nio nace el gusto por la
literatura, a travs de la materia de espaol.

Con la enseanza del espaol, se pretende crear no slo una comunidad de personas
que leen y escriben, sino una comunidad de estudiantes que piensan crticamente
acerca de los diferentes tipos de texto que no leen a escribir y escribir, que sus
actividades tienen un propsito en su vida.
Formar seres humanos crticos, capaces de leer entre lneas y de asumir una posicin
frente a la sostenida explcita o implcita de los autores de los textos que interactan
en lugar de persistir en formar individuos dependientes de la letra del texto con los que
interactan en lugar de persistir en formar individuos dependientes de la letra del texto
y de la autoridad de otros. (Lerner, 2001, pg. 40).

Por qu la escuela debe dejar de mirar al espaol como slo una cuestin de evaluar,
debe dar la importancia que merece, dado que es un tema con el que los estudiantes
desarrollan diversas habilidades para ser competentes en otras materias porque en
otras materias siempre est involucrado en la lectura, Escribir, socializar y
comunicarse en mapas conceptuales, exposiciones, etc. Formando as la enseanza
del espaol como modo de vida.

Educacin primaria recupera lo Iniciado en la educacin preescolar, el respeto a la


enseanza de la lengua, el envo de las bases para el trabajo en secundaria. Por lo
tanto, la escuela debe asegurar que el del alumno primaria incluyen el mejoramiento
de la importancia del aprendizaje y enseanza espaol, teniendo en cuenta que el
lenguaje es un medio de comunicacin como una herramienta para la reflexin, la
constitucin y personalidad al aprendizaje para llegar a un profesionista.

Con los poderes que se materializan sobre la base de la enseanza de espaol en la


escuela primaria, los estudiantes se unirn a una comunidad cultural y los lectores
donde pueden aplicar estas habilidades de acuerdo a lo que han aprendido a travs
de diferentes actividades aplicacin de las prcticas sociales del lenguaje en el que
utilizan el lenguaje apropiado en diferentes contextos, la bsqueda de informacin,
seleccionarla, analizarla y no son mquinas crticas y repetir todo.

Para ello, debemos involucrar a varios factores: la escuela, maestros, estudiantes y


padres y, por tanto, la importancia de la educacin primaria en espaol como una forma
bsica largo de nuestras vidas.

Por lo tanto, hay que darle el valor dentro de las instituciones sobre espaol y no
porque suena aburrido como la lectura y la escritura se deben dejar debera
implementar actividades que demuestran que el estudio se recupera en Espaa y todo
lo que ello implica.

La enseanza de idiomas y la enseanza del espaol en el nivel bsico estn


destinadas a mejorar la capacidad de expresin y comprensin del nio, que se
adquiere una lectura de la costumbre, en la que tambin puede analizar diferentes
tipos de textos, la adquisicin de la capacidad de los escritores, as como mejorar las
habilidades de comunicacin para esto, el maestro debe ser una gua para que el
alumno adquiera y desarrollar gradualmente, pero esta tarea no slo pertenecen al
maestro, pero tambin debe ser responsabilidad de los padres, ya que la lengua se
toma de la casa, el maestro, el estudiante y los padres deben trabajar juntos para lograr
estas habilidades.

Maestros tradicionalistas que siguen enseando como antes, se olvida la redaccin y


el habla, los lenguajes comunicados entre ellos y finalmente el analfabetismo funcional
e ineptitud de la lengua escrita (Osoro, 1993, pg. 76) Cada profesor hace el mayor
esfuerzo para sus estudiantes tienen un conocimiento y el aprendizaje significativo,
pero no existe un manual para ensear la materia de espaol, como un maestro debe
crear mtodos o estrategias consideradas la ms adecuada y efectiva, posedo por los
nios y la enseanza en el aula no es una tarea fcil, pero hoy no es el uso de la
tecnologa, donde los estudiantes aprenden mejor, ya que cada maestro aplica sus
teoras o formas de trabajar.

Por otro lado, tambin hay que tener en cuenta la interaccin entre el profesor y el
estudiante y la clase debe crear un clima de confianza y un ambiente de aprendizaje,
sin perder de vista las habilidades y competencias cada estudiante. Del mismo modo,
se debe tratar el vocabulario apropiado o hablar en un idioma que se entiende por
nios.

Lo necesario es hacer de la escuela un mbito donde lectura y escritura sean practicas


vivas y vitales (delia Lerner pag.26) durante todo este escrito se ha mencionado sobre
la importancia de la lectura y la escritura en las prcticas sociales del lenguaje y que
la escuela sea una de las principales en fomentarla, para que as los nios tengan la
capacidad de desarrollar y fomentar distintos textos y puedan tener facilidad.
INSTRUMENTO DE EVALUACION FORMATIVA

RBRICA DE ENSAYO

PRODUCTO Redaccin de un ensayo sobre la relacin entre las prcticas sociales del
lenguaje y la enseanza del espaol en el nivel bsico.
ASPECTOS A RASGOS A EVALUAR
EVALUAR EXCELENTE (10 SATISFACTORIO (8) SUFICIENTE (7) NO SE MUESTRA
- 9) (6 -5)
Identifica los
elementos
sobre la
relacin entre
las prcticas
sociales del
lenguaje y la
enseanza del
espaol en el
nivel bsico.

Cumple con
los elementos
y estructura
de un ensayo.

Comprueba la
calidad de la
escritura
acadmica y
el uso de
referencias,
as como la
evaluacin
crtica de
ideas.