Está en la página 1de 27
PAUTAS DE CORRECCIÓN PAUTAS DE CORRECCIÓN CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa 1
PAUTAS DE CORRECCIÓN
PAUTAS DE CORRECCIÓN
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa
1

Antes de corregir es necesario que lea atentamente los criterios o Pautas de corrección que se indican para cada pregunta.

En estas Pautas de corrección se señala siempre para cada pregunta cuál es el elemento de competencia evaluado y la dimensión a la que pertenece, según el cuadro de la página 24.

Las puntuaciones de cada elemento de competencia se expresan en una escala que va de 1 a 4, siendo 1 la que corresponde a la respuesta menos adecuad a y 4 la correspondiente a la más adecuada.

Tenga en cuenta que, en ocasiones, en una misma pregunta se pretende evaluar más de un elemento de competencia y no uno solo (como ocurre en la mayoría de las preguntas). En estos casos, cada elemento de competencia tiene unos criterios de corrección diferentes y habrá de otorgar tantas puntuaciones como elementos de competencia se le indique en los criterios. Por ejemplo, en la pregunta 4 se evalúan cuatro elementos de competencia, por lo que tendrá que anotar cuatro puntuaciones (una por cada elemento evaluado). Para mayor claridad, al lado del número de la pregunta se indica: Anote una puntuación por cada elemento. Observará, además, que cada elemento de competencia aparece en un cuadro distinto con sus correspondientes criterios de corrección.

Dado que en esta prueba se evalúan las competencias en Comunicación lingüística en lengua española y Razonamiento matemático, al final de estas Pautas se incluye un cuadrante para cada una, en los que se consignarán las puntuaciones obtenidas por el alumnado de cada unidad, sin reflejarlas, en ningún caso, en los cuadernillos de la prueba.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

2

Antes de corregir es necesario que lea atentamente los criterios o Pautas de corrección que se

“DE COMPRAS CON MI FAMILIA”

Lee este texto:

Paula tiene 8 años y su hermano Diego es un poco más pequeño. Su padre les acaba de decir que como ya son mayores deben colaborar en las tareas de la casa. Así que el sábado va a ir toda la familia a las tiendas que están en el barrio para hacer la compra. Su madre les ha dicho que tienen que hacer una lista con los productos que necesitan comprar. Irán a la frutería, a la pescadería y a la carnicería. Cuando terminen de comprar, Paula y Diego podrán gastar 3 euros cada uno en lo que quieran, del dinero que tienen ahorrado.

“DE COMPRAS CON MI FAMILIA” Lee este texto: Paula tiene 8 años y su hermano Diego
“DE COMPRAS CON MI FAMILIA” Lee este texto: Paula tiene 8 años y su hermano Diego

Paula se va a comprar un cómic de Mortadelo y Filemón y Diego unas estampas de un álbum de animales que está coleccionando.

PREGUNTA 1

  • A) ¿Qué día de la semana va a ir la familia de Paula de compras?

  • B) ¿Dónde están las tiendas a las que van a ir a comprar?

  • C) ¿Qué les ha dicho la madre que tienen que hacer?

  • D) ¿Qué se va a comprar Paula con sus 3 euros?

 

PREGUNTA 1

Dimensión

EL1. Comprensión lectora.

Elemento de competencia

EL1.1. Localizar datos concretos en textos escritos.

 
   

Cuatro respuestas correctas:

  • A) Sábado.

4

  • B) En el barrio.

  • C) A modo de ejemplo:

Una

lista

con

los

productos que

necesitan comprar.

Puntuación

  • D) Un cómic / Un cómic de Mortadelo y Filemón.

 

3

Tres respuestas correctas.

2

Dos respuestas correctas.

1

Resto de posibilidades.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

3

“DE COMPRAS CON MI FAMILIA” Lee este texto: Paula tiene 8 años y su hermano Diego

PREGUNTA 2

Lee de nuevo el texto y contesta:

  • A) ¿A Paula le gusta leer? Contesta SÍ o NO: _________ ¿Cómo lo sabes? _______________________________________________________ ______________________________________________________________________

  • B) ¿Por qué crees que la madre les ha dicho que tienen que hacer una lista de la compra? ______________________________________________________________________

  • C) Rodea los recuadros que indican “colaborar en las tareas de la casa”:

Poner la mesa
Poner la mesa
Salir a jugar
Salir a jugar
Tirar la basura
Tirar la basura
  • D) ¿A qué tienda tienes que acudir si quieres comprar plátanos? Rodea la respuesta correcta:

Carnicería
Carnicería
Pescadería
Pescadería
Frutería
Frutería
 

PREGUNTA 2

 

Dimensión

EL1. Comprensión lectora.

 

Elemento de competencia

EL1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos.

 
   

Cuatro respuestas correctas. A modo de ejemplo:

 
  • A) Sí, porque se compra un cómic con su dinero.

 

4

  • B) Para no olvidar nada.

 
  • C) dos

Rodea

recuadros:

“Poner

la

mesa”

y

“Tirar

la

Puntuación

basura”.

  • D) Frutería.

3

Tres respuestas correctas.

 

2

Dos respuestas correctas.

 

1

Resto de posibilidades.

 

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

4

PREGUNTA 2 Lee de nuevo el texto y contesta: A) ¿A Paula le gusta leer? Contesta

PREGUNTA 3

Mira este calendario de los 6 primeros meses del año.

Rodea y contesta:

PREGUNTA 3 Mira este calendario de los 6 primeros meses del año. Rodea y contesta: A)
  • A) El cumpleaños de Diego es el 17 de febrero. Rodea la fecha en el calendario.

  • B) Paula y Diego irán también de compras el último sábado del mes de mayo. Rodea este día en el calendario.

  • C) ¿Cuántos días tiene el mes de abril? ____________

  • D) Fíjate muy bien en el calendario. ¿Qué mes es el que tiene menos días? ____________

 

PREGUNTA 3

Dimensión

EM1. Organizar, comprender e interpretar información.

Elemento de competencia

EM1.3. Identificar y comprender el significado de la información numérica y simbólica.

   

Contesta correctamente las 4 preguntas:

  • A) Rodea el 17 de febrero.

4

  • B) Rodea el 28 de mayo.

  • C) 30.

Puntuación

  • D) Febrero.

3

Contesta correctamente 3 preguntas.

2

Contesta correctamente 2 preguntas.

1

Resto de posibilidades.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

5

PREGUNTA 3 Mira este calendario de los 6 primeros meses del año. Rodea y contesta: A)

PREGUNTA 4

Anote una puntuación por cada elemento

Seguro que algún día has ido a hacer la compra con tu padre o con tu madre. Recuerda lo que hiciste ese día y cuéntalo. También puedes inventarlo.

Escribe sobre estas cosas:      Dónde fuiste y con quién. Cómo era
Escribe sobre estas cosas:
Dónde fuiste y con quién.
Cómo era el lugar.
Qué cosas compraste.
Cómo eran las personas que vendían.
Cómo llevaste las compras a casa.

Escribe al menos 50 palabras y cuida bien la presentación y la ortografía.

PREGUNTA 4 Anote una puntuación por cada elemento Seguro que algún día has ido a hacer
 

PREGUNTA 4

 

Dimensión

EL2. Expresión escrita.

 

Elemento de competencia

EL2.1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con coherencia semántica.

   

El texto cumple los siguientes requisitos:

 
  • - Adecuación: el número de palabras es igual o superior a 50 y el contenido del texto se ciñe al tema propuesto, en este caso “ir de compras”.

  • - Mantiene la finalidad de la tarea propuesta: contar

4

hechos relacionados con la compra.

 
  • - de

Mantiene

una

unidad

sentido:

se

entiende

con

Puntuación

facilidad,

las

ideas

están

claras

y

no

presenta

contradicciones.

 
 
  • - Emplea un vocabulario variado, usa adjetivos y evita repeticiones innecesarias.

3

El texto cumple 3 de los requisitos anteriores.

 

2

El texto cumple 2 de los requisitos anteriores.

 

1

Resto de posibilidades.

 

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

6

PREGUNTA 4 Anote una puntuación por cada elemento Seguro que algún día has ido a hacer
 

PREGUNTA 4

 

Dimensión

EL2. Expresión escrita.

 

Elemento de competencia

EL 2.2. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con estructura coherente y corrección sintáctica.

   

Se valora con 4 puntos atendiendo a los siguientes criterios:

 

Estructura (hasta 2 puntos).

 
  • 2 puntos: presenta la estructura solicitada utilizando 50 o más palabras: empieza escribiendo dónde irá y con quién, describe los sitios a los que va, los dependientes, lo que comprará y finaliza escribiendo cómo llevará la compra a casa.

  • 1 punto: emplea solo parte de la estructura que se le pide o no alcanza las 50 palabras.

4

  • 0 puntos: el texto no recoge la estructura que se solicita.

 

Puntuación

Orden en las ideas (1 punto).

 

Se

añade

1

punto

si

el

texto

presenta

un orden

en

el

desarrollo de las ideas.

 

Corrección sintáctica (1 punto).

 

Se añade 1 punto si el texto presenta corrección sintáctica:

frases

completas

y

bien

estructuradas

y

correcta

concordancia.

 

3

Se obtienen 3 puntos siguiendo los criterios anteriores.

 

2

Se obtienen 2 puntos siguiendo los criterios anteriores.

 

1

Resto de posibilidades.

 

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

7

PREGUNTA 4 Dimensión EL2. Expresión escrita. Elemento de competencia EL 2.2. Producir frases y textos sencillos,
PREGUNTA 4 Dimensión EL2. Expresión escrita. Elemento de competencia EL 2.3. Producir frases y textos sencillos,
PREGUNTA 4
Dimensión
EL2. Expresión escrita.
Elemento de competencia
EL 2.3. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a
partir de modelos, respetando normas ortográficas sencillas.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de al menos
50 palabras, según estos criterios de corrección:
CRITERIOS DE CORRECCIÓN:
En
una
palabra no
se
computará
más
de
un
error,
aunque hubiese más.
Si la misma palabra aparece varias veces mal escrita
solo se computará una vez.
Errores a tener en cuenta:
SEGMENTACIÓN de las palabras.
4
SIGNOS DE PUNTUACIÓN: la coma en enumeraciones,
el punto y seguido y la interrogación.
La MAYÚSCULA en los nombres propios y después de
punto.
Errores de ORTOGRAFÍA NATURAL (al leerse pierden o
cambian su significado, como por ejemplo “caretera” o
“burja”).
El % de errores se calculará de la siguiente forma:
Puntuación
Dos posibilidades:
Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en un texto
3
de al menos 50 palabras.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de
entre 40 y 49 palabras.
Tres posibilidades:
Un porcentaje de errores entre el 10% y 15% en un texto
de al menos 50 palabras.
2
Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en un texto
de entre 40 y 49 palabras.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de
entre 30 y 39 palabras.
1
Resto de posibilidades.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

8

PREGUNTA 4 Dimensión EL2. Expresión escrita. Elemento de competencia EL 2.3. Producir frases y textos sencillos,
 

PREGUNTA 4

 

Dimensión

EL2. Expresión escrita.

 

Elemento de competencia

EL 2.4. Cuidar la presentación de los escritos.

 
   

CRITERIOS DE CORRECCIÓN:

 

Escribe un texto con un mínimo de 50 palabras obteniendo 4 puntos según los siguientes criterios:

Letra:

  • 2 puntos: letra clara y legible.

 
  • 1 punto: letra legible aunque poco clara.

 
  • 0 puntos: letra difícilmente legible.

4

Respeto de los márgenes:

 

Se añadirá 1 punto a la puntuación anterior si respeta los márgenes (se ajusta de forma generalizada a los límites derecho, izquierdo, superior e inferior del renglón).

Limpieza:

Puntuación

Se añadirá 1 punto si de forma generalizada presenta el texto sin tachones, borrones o roturas.

 

Dos posibilidades:

 
  • Escribe

un

texto

con

un

mínimo

de

50

palabras

3

obteniendo 3 puntos según los criterios anteriores.

  • Escribe un texto de entre 40 y 49 palabras obteniendo 4 puntos según los criterios anteriores.

 

Tres posibilidades:

 
  • Escribe

un

texto

con

un

mínimo

de

50

palabras

obteniendo 2 puntos según los criterios anteriores.

2

  • Escribe un texto de entre 40 y 49 palabras obteniendo 3 puntos según los criterios anteriores.

  • Escribe un texto de entre 30 y 39 palabras obteniendo 4 puntos según los criterios anteriores.

1

Resto de posibilidades.

 

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

9

PREGUNTA 4 Dimensión EL2. Expresión escrita. Elemento de competencia EL 2.4. Cuidar la presentación de los

PREGUNTA 5

Mira los alimentos que la familia de Paula compró la semana pasada en la frutería, la carnicería y la pescadería:

PREGUNTA 5 Mira los alimentos que la familia de Paula compró la semana pasada en la

Esto es lo que la familia de Paula gastó en cada tienda:

FRUTERÍA

CARNICERÍA

PESCADERÍA

9 euros

27 euros

24 euros

Rodea la operación que resuelve cada problema:

  • A) Hace dos semanas gastaron justo el doble de dinero en la frutería. ¿Cuánto dinero se gastaron en esa ocasión?

    • 9 + 9

    • 9 + 9 + 9

    • 9 - 9

  • B) En la pescadería gastaron más dinero que en la frutería. ¿Cuánto dinero más?

    • 9 - 24

    • 24 + 9

    • 24 - 9

  • C) ¿Cuánto dinero han gastado en total en la carnicería y en la pescadería?

    • 27 - 24

    • 27 + 24

  • 24 - 27
    24 - 27
     

    PREGUNTA 5

    Dimensión

    EM3. Plantear y resolver problemas.

    Elemento de competencia

    EM3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para resolver problemas.

       

    Selecciona la estrategia correcta en los 3 apartados:

    • A) 9 + 9

    4

    • B) 24 - 9

    Puntuación

    • C) 27 + 24

    3

    Selecciona la estrategia correcta en 2 apartados.

    2

    Selecciona la estrategia correcta en un apartado.

    1

    Resto de posibilidades.

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    10

    PREGUNTA 5 Mira los alimentos que la familia de Paula compró la semana pasada en la

    PREGUNTA 6

    Anote una puntuación por cada elemento

    Para pagar en cada una de las tiendas, dieron estas monedas y billetes.

    Escribe cuánto dinero dieron en cada tienda: Dieron ______________ Dieron ______________ Dieron ______________
    Escribe cuánto dinero dieron en cada tienda:
    Dieron ______________
    Dieron ______________
    Dieron ______________

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    11

    PREGUNTA 6 Anote una puntuación por cada elemento Para pagar en cada una de las tiendas,
     

    PREGUNTA 6

    Dimensión

    EM1. Organizar, comprender e interpretar información.

    Elemento de competencia

    EM1.3. Identificar y comprender el significado de la información numérica y simbólica.

       

    Escribe correctamente las 3 cantidades de dinero:

    10.

    4

    30.

    24.

    Puntuación

    3

    Escribe correctamente 2 cantidades de dinero.

    2

    Escribe correctamente una cantidad de dinero.

    1

    Resto de posibilidades.

     
     

    PREGUNTA 6

    Dimensión

    EM2. Expresión matemática.

    Elemento de competencia

    EM2.1. Expresar correctamente los resultados obtenidos al resolver problemas.

       

    Aclaración: Se considera correcto cuando aparecen al menos los datos siguientes resaltados en negrita, independientemente de que el resultado de la operación sea correcto.

    4

    Expresa correctamente los resultados de las 3 preguntas.

    • n euros o n €.

     
    • n euros o n €.

    Puntuación

    • n euros o n €.

    3

    Expresa correctamente los resultados de 2 preguntas.

    2

    Expresa correctamente los resultados de una pregunta.

    1

    Resto de posibilidades.

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    12

    PREGUNTA 6 Dimensión EM1. Organizar, comprender e interpretar información. Elemento de competencia EM1.3. Identificar y comprender

    PREGUNTA 7

    Mira la lista de la compra que han hecho Paula y Diego:

    Plátanos Salchichas Chuletas de cerdo Manzanas Calamares Filetes de ternera Naranjas Boquerones Tomates Pechuga de pollo
    Plátanos
    Salchichas
    Chuletas de cerdo
    Manzanas
    Calamares
    Filetes de ternera
    Naranjas
    Boquerones
    Tomates
    Pechuga de pollo
    Sardinas
    Peras

    Escribe cada producto en la tienda donde se compra. Fíjate en el ejemplo.

    FRUTERÍA

    CARNICERÍA

    PESCADERÍA

    Plátanos

       
         
         
         
         
    procedimientos CARNICERÍA FRUTERÍA Filetes de ternera matemáticos. EM1.1. Ordenar información utilizando PESCADERÍA PREGUNTA 7 Resto de
    procedimientos
    CARNICERÍA
    FRUTERÍA
    Filetes de ternera
    matemáticos.
    EM1.1.
    Ordenar
    información
    utilizando
    PESCADERÍA
    PREGUNTA 7
    Resto de posibilidades.
    Ordena correctamente 8 o 9 elementos.
    Ordena correctamente 6 o 7 elementos.
    EM1. Organizar, comprender e interpretar información.
    Dimensión
    Elemento de competencia
    Sardinas
    2
    3
    Puntuación
    4
    Ordena correctamente 10 u 11 elementos.
    Peras
    Pechuga de pollo
    Tomates
    1
    Naranjas
    Boquerones
    Chuletas de cerdo
    Manzanas
    Calamares
    Salchichas
    Plátanos

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    13

    PREGUNTA 7 Mira la lista de la compra que han hecho Paula y Diego: Plátanos Salchichas

    PREGUNTA 8

    Paula se va a comprar un cómic y Diego estampas para el álbum.

    PREGUNTA 8 Paula se va a comprar un cómic y Diego estampas para el álbum. Escribe
    PREGUNTA 8 Paula se va a comprar un cómic y Diego estampas para el álbum. Escribe

    Escribe dos cosas que te gustaría comprar si tuvieras 3 euros comprarías.

    y explica

    por qué

    las

    Si yo tuviera 3 euros:

    1) Me gustaría comprar ________________________________________________________

    Porque ___________________________________________________________________

    2) Me gustaría comprar ________________________________________________________

    Porque __________________________________________________________________

     

    PREGUNTA 8

    Dimensión

    EL1. Comprensión lectora.

    Elemento de competencia

    EL1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias ideas y experiencias.

     

    4

    Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente.

    Puntuación

    3

    Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente una de ellas.

    2

    Contesta una pregunta, razonando de forma coherente.

    1

    Resto de posibilidades.

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    14

    PREGUNTA 8 Paula se va a comprar un cómic y Diego estampas para el álbum. Escribe

    PREGUNTA 9

    Esta es la frutería donde la familia de Paula compra frutas y verduras. Fíjate en las figuras geométricas que aparecen en ella.

    PREGUNTA 9 Esta es la frutería donde la familia de Paula compra frutas y verduras. Fíjate

    Completa el siguiente cuadro dibujando cuatro figuras geométricas distintas y escribiendo el nombre de cada una de ellas.

    Completa el siguiente cuadro siguiendo el modelo:

    FIGURA

    NOMBRE

    Rombo

    Rombo

       
       
       
       
    NOMBRE Elemento de competencia Dimensión EM1. Organizar, comprender e interpretar información. Dibuja 2 figuras distintas y
    NOMBRE
    Elemento de competencia
    Dimensión
    EM1. Organizar, comprender e interpretar información.
    Dibuja 2 figuras distintas y las nombra correctamente.
    Dibuja 3 figuras distintas y las nombra correctamente.
    Resto de posibilidades.
    PREGUNTA 9
    EM 1.2. Identificar y comprender la información presentada en
    formato gráfico.
    Cuadrado
    FIGURA
    1
    Rombo
    Triángulo
    Rectángulo
    Círculo
    Dibuja cuatro figuras distintas y las nombra correctamente.
    4
    Puntuación
    3
    2

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    15

    PREGUNTA 9 Esta es la frutería donde la familia de Paula compra frutas y verduras. Fíjate

    PREGUNTA 10

    El dueño de la frutería se llama Mario. Es un hombre muy sonriente y casi siempre gasta bromas. En su tienda todo está en su sitio.

    Contesta las siguientes preguntas:

    • A) ¿Crees que Mario es una persona divertida? Contesta SÍ o NO: ___________ ¿Cómo lo sabes? ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________

    • B) ¿Crees que Mario es una persona desordenada? Contesta SÍ o NO: _________ ¿Cómo lo sabes? ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________

     

    PREGUNTA 10

    Dimensión

    EL1. Comprensión lectora.

    Elemento de competencia

    EL1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos.

       

    Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente. A modo de ejemplo:

    4

    • A) Sí, porque gasta bromas.

    • B) No, porque cada cosa está en su sitio.

    Puntuación

    3

    Contesta las 2 preguntas, razonando de forma coherente una de ellas.

    2

    Contesta una pregunta, razonando de forma coherente.

    1

    Resto de posibilidades.

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    16

    PREGUNTA 10 El dueño de la frutería se llama Mario. Es un hombre muy sonrie nte

    PREGUNTA 11

    En la tienda de Mario hay muchas frutas y verduras.

    Representa en la siguiente gráfica, siguiendo el modelo, los kilos que hay de estas frutas:

    Fresas: 40 Sandías: 140
    Fresas: 40
    Sandías: 140
    Uvas: 60 Melones: 120
    Uvas: 60
    Melones: 120
    PREGUNTA 11 En la tienda de Mario hay muchas frutas y verduras. Representa en la siguiente
     

    PREGUNTA 11

    Dimensión

    EM2. Expresión matemática.

    Elemento de competencia

    EM2.2. Expresar información matemática en formato gráfico.

       

    Representa correctamente los 3 datos.

    Puntuación

    4

    Puntuación 4

    3

    Representa correctamente 2 datos.

    2

    Representa correctamente un dato.

    1

    Resto de posibilidades.

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    17

    PREGUNTA 11 En la tienda de Mario hay muchas frutas y verduras. Representa en la siguiente

    PREGUNTA 12

    Cuando Mario abrió por la mañana la frutería, había 39 kilos de manzanas, 32 kilos de peras y 25 kilos de plátanos.

    Haz estas operaciones y escribe la solución:

    • A) ¿Cuántos kilos de fruta había entre manzanas y peras? Calcula 39 + 32.

    PREGUNTA 12 Cuando Mario abrió por la mañana la frutería, había 39 kilos de manzanas, 32
    • B) ¿Cuántos kilos de fruta había en total? Calcula 39 + 32 + 25.

    PREGUNTA 12 Cuando Mario abrió por la mañana la frutería, había 39 kilos de manzanas, 32
    • C) Se vendieron 14 kilos de peras. ¿Cuántos kilos de peras quedaron? Calcula 32 – 14.

    PREGUNTA 12 Cuando Mario abrió por la mañana la frutería, había 39 kilos de manzanas, 32
     

    PREGUNTA 12

    Dimensión

    EM3. Plantear y resolver problemas.

    Elemento de competencia

    EM3.3. Utilizar con precisión procedimientos de cálculo, fórmulas y algoritmos para la resolución de problemas.

       

    Realiza correctamente las 3 operaciones:

    • A) 39 + 32 = 71.

    4

    • B) 39 + 32 + 25 = 96.

    Puntuación

    C)

    32 – 14 = 18.

    3

    Realiza correctamente 2 operaciones.

    2

    Realiza correctamente una operación.

    1

    Resto de posibilidades.

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    18

    PREGUNTA 12 Cuando Mario abrió por la mañana la frutería, había 39 kilos de manzanas, 32

    PREGUNTA 13

    Anote una puntuación por cada elemento

    Mario, el frutero, es muy alto y tiene los ojos azules, la nariz grande y el pelo negro.

    Piensa tú ahora en un vendedor que sea muy distinto a Mario.

    Escribe sobre él 25 palabras o más. Tienes que nombrar al menos cuatro cosas en las que sea distinto a Mario. No te olvides de ponerle un nombre al personaje.

    PREGUNTA 13 Anote una puntuación por cada elemento Mario, el frutero, es muy alto y tiene
     

    PREGUNTA 13

     

    Dimensión

    EL1. Comprensión lectora.

     

    Elemento de competencia

    EL1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias ideas y experiencias.

       

    Aclaración: Se

    considera

    correcto

    si

    utiliza

    tanto

    las

    4

    características físicas, como las descritas en la pregunta 10.

    Nombra 4 características distintas a las de Mario.

     

    Puntuación

    3

    Nombra 3 características distintas a las de Mario.

     

    2

    Nombra 2 características distintas a las de Mario.

     

    1

    Resto de posibilidades.

     
     
     

    PREGUNTA 13

     

    Dimensión

    EL2. Expresión escrita.

     

    Elemento de competencia

    EL2.1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con coherencia semántica.

       

    El texto cumple los siguientes requisitos:

     
    • - Adecuación al tema propuesto.

    • - Mantiene la finalidad de la tarea propuesta: descripción de un personaje con rasgos distintos a Mario.

    4

    • - de

    Mantiene

    una

    unidad

    sentido:

    se

    entiende

    con

    facilidad,

    las

    ideas

    están

    claras

    y

    no

    presenta

    contradicciones.

     

    Puntuación

    • - Emplea un vocabulario variado, usa adjetivos y evita repeticiones innecesarias.

    3

    El texto cumple 3 de los requisitos anteriores.

     

    2

    El texto cumple 2 de los requisitos anteriores.

     

    1

    Resto de posibilidades.

     

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    19

    PREGUNTA 13 Anote una puntuación por cada elemento Mario, el frutero, es muy alto y tiene

    PREGUNTA 14

    Anote una puntuación por cada elemento

    La semana pasada, la familia de Paula compró en la frutería 8 plátanos, 18 manzanas, 14 peras y algunas naranjas.

    • A) ¿Cuántas frutas compraron entre manzanas y peras?

    PREGUNTA 14 Anote una puntuación por cada elemento La semana pasada, la familia de Paula compró
    • B) Compraron más peras que plátanos. ¿Cuántas peras más?

    PREGUNTA 14 Anote una puntuación por cada elemento La semana pasada, la familia de Paula compró
    • C) También compraron naranjas, justo la mitad que plátanos. ¿Cuántas naranjas compraron?

    CÁLCULO RESULTADO
    CÁLCULO
    RESULTADO

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    20

    PREGUNTA 14 Anote una puntuación por cada elemento La semana pasada, la familia de Paula compró
     

    PREGUNTA 14

     

    Dimensión

    EM2. Expresión matemática.

     

    Elemento de competencia

    EM2.1. Expresar correctamente los resultados obtenidos al resolver problemas.

       

    Aclaración: Se considera correcto cuando aparecen al menos los datos siguientes resaltados en negrita, independientemente de que el resultado de la operación sea correcto.

    4

    Expresa correctamente los resultados de las 3 preguntas.

     

    A)

    Han comprado n frutas.

     

    B)

    Han comprado n peras más.

    Puntuación

    C)

    Han comprado n naranjas.

    3

    Expresa correctamente los resultados de 2 preguntas.

     

    2

    Expresa correctamente los resultados de una pregunta.

     

    1

    Resto de posibilidades.

     
     
     

    PREGUNTA 14

     

    Dimensión

    EM3. Plantear y resolver problemas.

     

    Elemento de competencia

    EM3.1.

    Seleccionar

    los

    datos

    apropiados

    para

    resolver

    un

    problema.

       

    Aclaración: al evaluar esta pregunta, se debe tener en cuenta que el elemento hace referencia a la adecuada selección de datos y no a la selección de las estrategias, la realización correcta de los cálculos, ni a la correcta expresión de resultados.

    4

    Utiliza los datos correctos en los 3 problemas:

     

    A)

    Utiliza las piezas de manzanas (18) y peras (14).

     

    Puntuación

    B)

    Utiliza las piezas de peras (14) y de plátanos (8).

    C)

    Utiliza las piezas de plátanos (8).

     

    3

    Utiliza los datos correctos en 2 problemas.

     

    2

    Utiliza los datos correctos en un problema.

     

    1

    Resto de posibilidades.

     

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    21

    PREGUNTA 14 Dimensión EM2. Expresión matemática. Elemento de competencia EM2.1. Expresar correctamente los resultados obtenidos al
     

    PREGUNTA 14

    Dimensión

    EM3. Plantear y resolver problemas.

    Elemento de competencia

    EM3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para resolver problemas.

       

    Aclaración: En este caso se considera correcto si selecciona la operación adecuada aun cuando se equivoca en la selección de los datos, en la realización de los cálculos o en la expresión de los resultados. En el caso de la resta el minuendo deberá ser mayor que el sustraendo.

    4

    Plantea correctamente los 3 problemas:

    • A) Con la suma n + n.

    Puntuación

    • B) Con la resta.

    • C) Calculando la mitad mental o gráficamente.

    3

    Plantea correctamente 2 problemas.

    2

    Plantea correctamente un problema.

    1

    Resto de posibilidades.

     
     

    PREGUNTA 14

    Dimensión

    EM3. Plantear y resolver problemas.

    Elemento de competencia

    EM3.3. Utilizar con precisión procedimientos de cálculo, fórmulas y algoritmos para la resolución de problemas.

       

    Aclaración: En este caso se considera correcto si el resultado de la operación que plantea es correcto aun cuando se equivoca en la selección de los datos o la expresión de los resultados.

    4

    Resuelve correctamente las 3 operaciones que plantea:

    • A) 18 + 14 = 32.

    Puntuación

    • B) 14 - 8 = 6.

    • C) 4.

    3

    Resuelve correctamente 2 de las operaciones que plantea.

    2

    Resuelve correctamente una de las operaciones que plantea.

    1

    Resto de posibilidades.

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    22

    PREGUNTA 14 Dimensión EM3. Plantear y resolver problemas. Elemento de competencia EM3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para

    PREGUNTA 15

    Escribe el nombre de cada producto al lado de su descripción:

    • A) Es una fruta alargada y de color amarillo.

    ___________________________

    • B) Fruta roja, pequeña y con forma de corazón.

    ___________________________

    • C) Es una fruta redonda de la que bebes su zumo.

    ___________________________

    • D) Fruta redonda de gran tamaño que por dentro es roja.

    ___________________________

     

    PREGUNTA 15

    Dimensión

    EL1. Comprensión lectora.

    Elemento de competencia

    EL1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos.

       

    Escribe los nombres de las cuatro frutas. Se considera correcto si la fruta que mencionan se ajusta a la descripción.

    A modo de ejemplo:

    4

    • A) Plátano o limón.

    • B) Fresa o fresón.

    Puntuación

    • C) Naranja o manzana.

    • D) Sandía.

    3

    Escribe los nombres de 3 frutas.

    2

    Escribe los nombres de 2 frutas.

    1

    Resto de posibilidades.

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    23

    PREGUNTA 15 Escribe el nombre de cada producto al lado de su descripción: A) Es una

    DIMENSIONES Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA PRUEBA ESCALA

     

    ESCALA. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

     

    DIMENSIONES

    ELEMENTOS DE COMPETENCIA

     

    PREGUNTAS

     

    EL 1.1. Localizar datos concretos en textos escritos.

       

    1

    EL1.

       

    COMPRENSIÓN

    EL 1.2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos.

     

    2 - 10 -15

    LECTORA

    EL 1.3. Relacionar los contenidos de los textos con las propias ideas y experiencias.

    8

    - 13

     

    EL 2.1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con coherencia semántica.

    4

    - 13

    EL2.

    EL 2.2. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, con estructura coherente y corrección

     

    4

    EXPRESIÓN

    sintáctica.

     

    ESCRITA

    EL 2.3. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a partir de modelos, respetando normas ortográficas sencillas.

     

    4

    EL 2.4. Cuidar la presentación de los escritos.

       

    4

     
     

    ESCALA. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

     

    DIMENSIONES

     

    ELEMENTOS DE COMPETENCIA

     

    PREGUNTAS

    EM1.

    EM

    1.1.

    Ordenar

    información

    utilizando

    procedimientos

     

    7

    matemáticos.

     

    ORGANIZAR,

       

    COMPRENDER

    EM 1.2. Identificar y comprender la información presentada en

     

    9

    E

    formato gráfico.

    INTERPRETAR

       

    INFORMACIÓN

    EM 1.3. Identificar y comprender información numérica y simbólica.

    el

    significado

    de

    la

     

    3 - 6

    EM2.

    EM 2.1. Expresar correctamente los resultados obtenidos al

    6

    - 14

    EXPRESIÓN

    resolver problemas.

     
       

    MATEMÁTICA

    EM 2.2. Expresar información matemática en formato gráfico.

       

    11

    EM3.

    EM 3.1. Seleccionar los datos apropiados para resolver un problema.

     

    14

    PLANTEAR Y

    EM 3.2. Seleccionar procedimientos adecuados para resolver

    5

    - 14

    RESOLVER

    problemas.

     

    PROBLEMAS

    EM 3.3. Utilizar con precisión procedimientos de cálculo, fórmulas y algoritmos para la resolución de problemas.

    12 - 14

    CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    24

    DIMENSIONES Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA DE LA PRUEBA ESCALA ESCALA. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA DIMENSIONES ELEMENTOS DE COMPETENCIA

    CENTRO: ________________________________________________________

    GRUPO: __________________

    COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (lengua española)

    PREGUNTA 1 2 4 8 10 13 15 ELEMENTO DE EL1.1 EL1.2 EL2.1 EL2.2 EL2.3 EL2.4
    PREGUNTA
    1 2
    4 8
    10
    13 15
    ELEMENTO DE
    EL1.1
    EL1.2
    EL2.1
    EL2.2
    EL2.3
    EL2.4
    EL1.3
    EL1.2
    EL1.3
    EL2.1
    EL1.2
    COMPETENCIA
    ESCALA. Código del alumno / alumna

    CENTRO:

    ________________________________________________________

    GRUPO: __________________

    COMPETENCIA EN RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

    PREGUNTA 3 5 6 7 9 11 12 14 ELEMENTO DE EM1.3 EM3.2 EM1.3 EM2.1 EM1.1
    PREGUNTA
    3 5
    6 7
    9 11
    12
    14
    ELEMENTO DE
    EM1.3
    EM3.2
    EM1.3
    EM2.1
    EM1.1
    EM1.2
    EM2.2
    EM3.3
    EM2.1
    EM3.1
    EM3.2
    EM3.3
    COMPETENCIA
    ESCALA. Código del alumno / alumna

    JUNTA DE ANDALUCÍA I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

    27

    JUNTA DE ANDALUCÍA I Agencia A ndaluza de Evaluación Educativa 27