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Qu rea o reas cerebrales consideras se encuentran mayormente comprometidas en

el autismo? Y cules son sus implicancias en su conducta.


El autismo compromete a la mayor parte del cerebro, disminucin de clulas del cerebelo,
incluso a la amgdala que es la encargada de la agresin y emocin tambin parece estar
daada, hace referencia a un bajo grado de correlacin entre el nivel de actividad metablica
en varias regiones cerebrales activadas, especficamente correlaciones entre reas frontales y
parietales en pacientes adultos. Sin embargo las personas con autismo muestran
comportamientos obsesivos, incapacidad para comunicarse claramente, dificultad para
socializarse con los dems, afecta a una extensa gama de habilidades y capacidades, incluidas
la percepcin sensorial, el movimiento y la memoria.
Podemos identificar a las personas con autismo por tres caractersticas relevantes en su
comportamiento, como: dificultad para la interaccin social, problemas de comunicacin
verbal y no verbal, intereses obsesivos.

Con que herramientas podras evaluar el funcionamiento de las reas implicadas? y


Qu actividades recomendaras para su estimulacin?
Una manera de evaluacin comienza por observar el comportamiento y desarrollo del nio y
entrevistar a los padres, adems debe ser incluido una evaluacin de la audicin, vista
realizarle pruebas genticas, neurolgicas. Es importante el trabajo en equipo ya que
posibilita el contraste de opiniones, la discusin y el aprendizaje.
Una persona con autismo debe tener un entorno confortable y un ambiente de confianza y
colaboracin con los padres, con un trato emptico, debiendo estar alertos cuando hay
momentos de cansancio proporcionarles espacios de descanso. La evaluacin deber estar
basada en valores esenciales, tales como respeto, profesionalidad, calidad, compromiso,
transparencia y confidencialidad. Debemos utilizar todos los canales sensoriales para llegar
a la persona con autismo a travs de la estimulacin sensorial.

UN CASO REAL DE AUTISMO


El alumno en cuestin tiene una edad de 6 aos, le llamaremos Pedro aunque este no es su
nombre real, evitaremos dar ningn dato personal para salvaguardar la identidad y proteger
la intimidad del menor.
Pedro est realizando los estudios acordes a su edad. Realiza el primer curso del primer ciclo
de primaria. Pedro est escolarizado en un centro ordinario junto al resto de sus compaeros.
La ratio de la clase est disminuida a 23 alumnos siguiendo dictamen de escolarizacin tal y
como marca la ley.
El alumno tiene una diagnosis de: Trastorno de Autismo, basado en el DSM-IV. Su
clasificacin diagnstica es F.84.0.
Dentro y fuera del aula, Pedro recibe ayudas y apoyos espordicos de logopedia, Pedagoga
Teraputica (P.T.), Audicin y Lenguaje (A.L.) y de una educadora que favorece la
integracin del alumnado con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.)
En este caso en concreto la educadora se encarga de realizar tareas de refuerzo encaminadas
a controlar la conducta de Pedro. Tanto la P.T. como la A.L. realizan apoyos y refuerzos
dentro y fuera del aula ordinaria. En clase se ocupan de que el nio siga el currculum al
mismo ritmo que el resto de la clase.
La psicloga del centro nos indica que Pedro es un alumno excepcional que tiene muchsima
capacidad cognitiva pero que le falta autonoma. Esta autonoma es la que intentan
proporcionarle con sus ayudas todos los especialistas del centro. Adems, Pedro presenta
dificultades espordicas de conducta, le cuesta en cierta manera seguir las normas
establecidas, posiblemente porque no logra comprenderlas. Asimismo, su estado de nimo
vara a menudo. Todos estos aspectos son reforzados con la presencia tanto de la educadora
de refuerzo como de la PT y A.L.
A pesar de estos eventuales problemas de comportamiento, cabe destacar que el grado de
autismo de Pedro es de los de alto funcionamiento y que ha sufrido una evolucin muy
favorable en todos los aspectos de su discapacidad. Pedro es capaz de seguir el ritmo de
aprendizaje de sus compaeros, aunque sufre el cuadro tpico de problemas derivados de su
discapacidad.

En este caso podemos ver que Pedro presenta problemas con el lenguaje, la comunicacin,
la audicin, y problemas para establecer relaciones sociales ya que su desarrollo ante sus
compaeros es espordica, tambin debemos saber que Pedro a pesar de ser una persona que
puede presentar problemas propios del autismo no es agresivo, aunque en algunos casos
podemos encontrar a nios que golpean sin sentido, esto sin embargo se debe a que dichos
nios se quieren comunicar de alguna manera sin que sean comprendidos, ya que ellos
pueden pensar que se estn realizndose actos que a ellos les perturba y que estos son sin
intencin de lastimarlos.
Pedro tambin presenta problemas en sus estados de nimo, ya que las personas con autismo
se sumergen en su propio mundo, el cual la comunicacin con otros parece no ser importante,
llegan a buscar acciones que ayuden en su auto estimulacin y que generan un efecto
placentero.