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PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Otuzco
1.2. I.E. : Jos Mara Arguedas - N80242
1.3. LUGAR : Agallpampa.
1.4. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.5. CICLO : VI
1.6. GRADO : Primero
1.7. HORAS SEMANALES : 04 Horas
1.8. DOCENTE : Diane Contreras Aguilar
1.9. DIRECTOR : Francisco Torres Rodrguez
1.10. AO LECTIVO : 2015

II. FUNDAMENTACION :
1. Legal:

Ley N 28044 General de Educacin y su Reglamento


Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley General de
Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
Decreto Supremo N 007 2001 ED Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en
los Centros y Programas Educativos.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional
2012 2016.
Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-
OET, Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia
ejercida por personal de las instituciones educativas.
Resolucin Ministerial N 556-2014-ED. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar
2015 en la Educacin Bsica.
Plan anual de supervisin Interna 2015.
Proyecto Educativo de Desarrollo Estratgico Institucional (PEDEI).
o Directiva N001-2015-GRELL_UGEL-Otuzco
2. Tcnica:

Los estudiantes y las estudiantes del primer grado de Educacin Secundaria desarrollarn las
competencias cientficas y tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su
entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias,
estas se alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los
estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias
apropiadas para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen
e interpreten datos expresados y que los representen en tablas, diagramas, grficos de categoras;
formulen conclusiones haciendo uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen
en una variedad de formas y medios segn sus propsitos y audiencia; evalen si una indagacin es
eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la
estructura y funcionamiento de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia
proveniente de fuentes documentadas con respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes
situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos,
basndose en fuentes de informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo,
compatibilidad ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte
o fase de la implementacin; seleccionen y usen materiales, herramientas e instrumentos con
precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y determinen las dificultades en la ejecucin
y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo; comuniquen los resultados
obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones socio-cientficas y hechos paradigmticos
del desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la
forma de vivir y en el modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del
mundo.
Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la materia (estructura atmica actual,
propiedades, clasificacin, el estado y sus cambios), la energa (fuentes, manifestaciones,
conservacin), la exploracin del universo (universo, sistema solar, la radiacin solar), la Tierra
(hidrsfera, atmsfera y la gesfera), los seres vivos (caractersticas, diversidad, cinco reinos) y el
ecosistema (cadenas trficas, relaciones en un ecosistema, ciclo de la materia).

III. TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL

1.- Escasa prctica de valores Interculturalidad


2.- Bajo rendimiento escolar Interculturalidad
3.- Mal uso de los medios de comunicacin Las TIC EN EL Marco Curricular Nacional
4.- Contaminacin Ambiental. Educacin Ambiental

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Aplica fundamentos de ciencia y la tecnologapara PARA COMPRENDER el mundo y mejorar la calidad de


vida
Ofrece a nuestros estudiantes oportunidades para explorar el mundo fsico y natural entendiendo conceptos y
procesos, as como desarrollando habilidades propias de la ciencia. Esto les permitir participar como ciudadanos
crticos, informados y responsables en asuntos locales, nacionales y mundiales.

V. ENFOQUES DEL AREA:

- Indagacin cientfica.
- Alfabetizacin cientfica

VI. METAS DE APRENDIZAJE:


Los estudiantes aplican conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y aprovechar el
mundo natural, asimismo, para contribuir a la sostenibilidad del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del
mismo modo, estos referentes posibilitan el tomar decisiones informadas y plantear soluciones en diversos
contextos; asumiendo una postura crtica ante estas realizaciones humanas (ciencia y tecnologa).

6.1. LNEA DE BASE:


29,87% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en CTA.
Demanda Cognitiva segn competencias para el VII ciclo establecidas en el DCN 199 - 2015
6.2. META 2015:
34% de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje fundamental usa la
ciencia y la tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Demanda cognitiva, segn lo establecido en Fascculo general del aprendizaje fundamental de ciencia y
tecnologa.

6.3. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:


Los estudiantes de la I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas, son entusiastas, dinmicos,
participativos con deseos de aprender nuevas cosas y estn siempre atentos a cualquier evento o actividad
educativa donde puedan demostrar sus habilidades y talentos adquiridos, confiando en el apoyo del
docente a quienes reconoce y respeta, as como a los dems miembros de su Institucin Educativa.
Nuestros estudiantes tienen necesidad de aprender en un clima de confianza donde se resalten los
valores de la honradez, la responsabilidad y la tolerancia entre compaeros, as como el apoyo permanente
de sus padres en el logro de sus aprendizajes fundamentales y los del rea, teniendo preferencia por los
juegos ldicos, debates, exposiciones y representaciones escnicas donde plasmen sus saberes y nuevos
conocimientos.
6.4. BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO
La Institucin Educativa Pblica I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas est ubicada en el distrito
de Agallpampa, provincia de Otuzco, regin La Libertad, en una zona que mantiene la actividad agrcola,
su mercado es la plaza de armas, tiene pocos centro de internet, cabinas electrnicas, restaurantes,
hostales; grifos de combustibles,.
La I.E .N 80242 Jos Mara Arguedas cuenta con un laboratorio bsico para realizar algunas
prcticas sencillas de fsica, biologa y qumica; se tienen carencias en reactivos, y kits relacionadas a
las subreas antes mencionadas, obras e implementacin de talleres inconclusas; reas verdes en mal
estado, etc.
La forma como ha surgido y evolucionado este centro de educacin secundaria, dentro de tantas
restricciones legales y econmicas as como de oposiciones internas y externas, le concede un mrito
enorme por ser fruto de la lucha tenaz de sus gestores, as como de la unidad y contribucin de sus
egresados y/o instituciones representativas.
Por otro lado los estudiantes estn sensibilizados a vivir en un ambiente limpio y saludable ya que
se aprecia en sus aulas orden y limpieza en las paredes y pisos, sumado ello est el trato entre los
docentes quienes demuestran cordialidad, empata y deseo de superacin adems de fomentar las buenas
relaciones entre ellos y los dems miembros de nuestra Institucin Educativa.
VII. MATRIZ DE COMPETENCIAS, MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTANDARES), CAPACIDADES ,INDICADORES DE DESEMPEO Y CAMPOS TEMATICOS:

ESTNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPOS TEMATICOS

Formula hiptesis que son verificables Indaga, Problematiza Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada
experimentalmente en base a su mediante situaciones cientficamente haciendo uso de su conocimiento y la I TRIMESTRE
conocimiento cientfico para explicar las mtodos complementa con fuentes de informacin cientfica.
causas de un fenmeno que ha identificado.
cientficos, Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las METODOLOGA CIENTFICA, MATERIA Y ENERGA
situaciones variables
Representa el fenmeno a travs de un 1.- Ciencia y Tecnologa:
que pueden Distingue las variables dependiente e independiente y las
diseo de observaciones o experimentos ser intervinientes en el proceso de indagacin. 1.1. Ciencia: Concepto. Clasificacin.
controlados con los que colecta datos que 1.2. Tecnologa. La ciencia y la tecnologa. Avances
investigadas Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables de la tecnologa en la vida del hombre.
contribuyan a discriminar entre las hiptesis. por la ciencia
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al 1.3. Conocimiento vulgar y conocimiento cientfico.
Analiza tendencias o relaciones en los datos,
problema seleccionado por el estudiante. La Curiosidad. Creencias populares o
los interpreta tomando en cuenta el error y tradicionales de Agallpampa.
reproducibilidad, formula conclusiones y las Elabora un procedimiento que permita manipular la variable
2.- El Mtodo Cientfico: Pasos.
compara con informacin confiable. Comunica independiente, medir la dependiente y mantener constantes las
3.- Cientficos famosos de la Regin y el Pas:
sus conclusiones utilizando sus resultados y intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
4.- Materiales e Instrumentos de Laboratorio.
conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e 4.1. Normas para el trabajo en el laboratorio.
de los mtodos y las interpretaciones. Disea instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los 4.2. Reconocimiento y uso de materiales e instrumentos
estrategias para de laboratorio.
ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y
hacer 5.- Magnitudes Fsicas Fundamentales.
recojo de datos.
indagacin 5.1. Magnitud. Estimacin y medicin.
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de
5.2. Sistema Internacional de Unidades. Conversiones y
datos considerando el margen de error que se relaciona con equivalencias.
las mediciones de las variables. 6.- Materia y energa
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a 6.1. Materia:
la pregunta de indagacin. Concepto
Propiedades generales y especficas.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, Estructura de materia.
observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas Clases de materia.
en su indagacin. Estados fsicos de la materia.
Cambios de estado fsico.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el Cambios fsicos y qumicos.
desarrollo de su indagacin. 6.2. Energa:
Concepto
Genera y Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para Tipos
registra datos o Formas
disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus
informacin. Fuentes de energa: Renovable y no
resultados. renovable.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las Ley de conservacin de la Energa.
Transformacin de la energa.
variables independiente y dependiente.

Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales. II TRIMESTRE


.
EXPLORACIN DEL UNIVERSO
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de su 1.- Universo:
informacin. indagacin con el uso de fuentes de informacin. 1.1. Teoras sobre el origen y evolucin del universo.
Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y 1.2. Estructura:
cualitativas a partir de las grficas elaboradas y las Las estrellas
complementa con las fuentes de informacin seleccionadas. Las galaxias: La Va Lctea.. .
2.- El sistema solar: Estructura.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los 3.- El Sol:
resultados obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones 3.1. Caractersticas.
cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial. 3.2. Estructura.
3.3. El sol fuente de energa, calor y temperatura.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares.
3.4. El sol fuente de vida. El sol y los fenmenos
atmosfricos.
3.5. Efectos de las radiaciones solares en la salud.
Evala y Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el 4.- La Tierra:
comunica proceso y resultados de su indagacin. 4.1. Caractersticas.
4.2. Movimientos de la tierra.
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con 4.3. Estructura:
modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y 5.- La luna:
terminologa matemtica en medios virtuales o presenciales 5.1. Caractersticas.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso 5.2. Estructura..
5.3. Fases lunares.. .
de su indagacin.
5.4. Influencia en los seres vivos.
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su 6.- La conquista del espacio y el impacto en la sociedad.
indagacin. 7.- La tierra: agua, aire y suelo.
7.1. La hidrsfera:
Composicin qumica del agua.
Propiedades del agua..
Ciclo del agua.,
El agua recurso fundamental para la vida.
Potabilizacin del agua: Cloracin
Uso racional del agua.
7.2. La atmsfera:
Capas.
Justifica la neutralidad elctrica de algunos materiales en Importancia.
Explica el Comprende y El aire: Composicin. Propiedades.
Justifica, en base a evidencia que proviene relacin a los tomos que los forman y a sus partculas
mundo fsico, aplica 7.3. La gesfera:
de fuentes documentadas con respaldo subatmicas. Utiliza Z y A.
basado en conocimientos, Estructura interna de la tierra.
cientfico, las relaciones cualitativas y las conocimient y argumenta Justifica la relacin entre energa y trabajo en transferencias Movimientos de la corteza terrestre.
cuantificables que establece entre: el campo os cientficos cientficamente Rocas y minerales.
que se pueden cuantificar usando frmulas o modelos.
elctrico y la estructura del tomo; la El suelo: Formacin, composicin y tipos. Los
energa y el trabajo o el movimiento, las Justifica que en toda transformacin de energa existe una suelos en el Per. La prdida de los suelos y el
funciones de la clula y sus requerimientos energa degradada, que en algunos casos se puede cuantificar. cuidado de los Suelos.
de energa y materia; la seleccin natural o Justifica las semejanzas y diferencias entre los modelos para la
artificial y el origen y evolucin de especies; los fuerza elctrica y gravitatoria entre los cuerpos*. Compara
flujos de materia y energa en la Tierra, los frmulas y modelos.
III TRIMESTRE
fenmenos meteorolgicos y el
Justifica que la energa de un ser vivo depende de sus clulas
funcionamiento de la biosfera; o entre otras DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
que obtienen energa a partir del metabolismo de los nutrientes
comprensiones cientficas. 1.- Los seres vivos.
Aplica cualitativa o cuantitativamente la para producir sustancias complejas.
1.1. Caractersticas generales.
comprensin de estos conocimientos en Comprende y Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al 1.2. Clasificacin de los seres vivos: Los cinco reinos
diferentes situaciones. aplica proceso de fotosntesis que transforma la energa luminosa en de la naturaleza:
conocimientos, energa qumica. Mnera: Caractersticas y clasificacin
y argumenta Protista: Caractersticas y clasificacin.
Justifica que los organismos dependen de las biomolculas
cientficamente Fungi: Caractersticas y clasificacin.
que conforman su estructura.
Metafita o vegetal: Caractersticas.
Justifica que la concepcin de un nio o nia se inicia con la
Reproduccin. Tejidos vegetales. Nutricin.
unin de un ovulo con un espermatozoide formando el huevo Clasificacin. Flora en el Per
o cigoto. Metazoo o animal: Caractersticas.
Clasificacin: Invertebrados y vertebrados.
Fauna peruana..
EL ECOSISTEMA
1.- Ecosistema: Concepto Caractersticas -Tipos
Comprende y Justifica que las especies actuales proceden de ancestros 2.- Organizacin del ecosistema.
aplica extintos. 3.- Cadenas y redes alimentarias.
conocimientos, Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, 4.- Relaciones en el ecosistema: Intraespecficas e
y argumenta donde fluyen los ciclos biogeoqumicos.
Interespecficas.
cientficamente Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la energa
que ingresa en forma de luz y luego de transformarse en los 5.- Estudio de las poblaciones: Caractersticas. Crecimiento
sistemas vivos, sale como calor. de una poblacin.
Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el resultado 6.- Ciclos de la materia.
de la conveccin atmosfrica y ocenica causada por los 7.- Flujo de la materia en el Ecosistema
diferentes tipos de radiacin que emite el Sol y calientan la Tierra. 8.- Equilibrio en el ecosistema: Condiciones.
Justifica que la energa para la bisfera que sostiene 9.- Desequilibrio en el ecosistema: Causas naturales y por
directamente la mayora de los ecosistemas naturales proviene
acciones humanas
del Sol.
Justifica que el cambio climtico, se debe a la contaminacin de 10.- Desastres naturales y su prevencin.
diversos factores como el agua, el aire, la tierra (principales 11.- Diversidad de ecosistemas
elementos de nuestro ecosistema). Biomas terrestres y marinos.
Eco regiones del Per.
Determina el alcance del problema y las Disea y Plantea Hace conjetura sobre sus observaciones con respecto al problema reas naturales protegidas del Per.
produce problemas que tecnolgico. Domesticacin de plantas y animales
alternativas de solucin con base en fuentes
prototipos requieren Justifica especificaciones de diseo en concordancia con los posibles Hbitos de consumo responsable de los recursos
de informacin confiables y selecciona los
tecnolgicos soluciones beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa naturales en la sociedad.
parmetros a optimizar y factores a minimizar
para resolver tecnolgicas y de solucin.
para determinar la eficiencia. Establece las problemas selecciona Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular
especificaciones de diseo y justifica posibles de su alternativas de ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.
beneficios indirectos de su alternativa de entorno solucin. Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que
solucin. Asimismo, representa grficamente son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser
su alternativa de solucin incluyendo vistas y consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.
perspectivas, explica las fuentes de error en Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de
el uso de modelos matemticos u otros
trabajo cumpliendo las fechas lmites
criterios para estimar parmetros, justifica
con fuentes de informacin confiables el Disea Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas,
uso de materiales segn propiedades alternativas de qumicas y compatibilidad ambiental.
fsicas y qumicas, compatibilidad ambiental y solucin al Representa grficamente su alternativa de solucin con vistas y
problema perspectivas donde muestra la organizacin e incluye
aspectos o parmetros que deben ser
descripciones escritas de sus partes o fases.
verificados al concluir cada parte o fase de la Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de
su prototipo.
Implementacin. Selecciona y usa materiales, Describe el funcionamiento de su prototipo.
herramientas e instrumentos con precisin, .Calcula y estima valores de variables y parmetros usando
segn sus propiedades o funciones, en la las unidades del Sistema Internacional de Medidas y hace
fabricacin y ensamblaje de las partes o fases conversiones de unidades de medida de ser necesario.
del prototipo, y sigue normas de seguridad; Justifica el grado de imprecisin debido a diferentes fuentes de
evala y determina las dificultades en la error en la estimacin de parmetros.
ejecucin y las limitaciones de los materiales y Describe las partes o fases del procedimiento de
realiza ajustes necesarios buscando alcanzar implementacin y los materiales a usar.
el funcionamiento esperado de su prototipo.
Justifica las modificaciones hechas en la Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
implementacin y las pruebas repetitivas para Implementa y limitaciones.
determinar los lmites del funcionamiento y la valida Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento
eficiencia de su prototipo segn los parmetros alternativas de de cada parte o fase del prototipo.
y factores seleccionados. Explica posibles solucin Explica las dificultades en el proceso de implementacin.
impactos positivos y negativos del prototipo Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los
valores nominales usados de algunas propiedades fsicas de los
y de su proceso de produccin. Comunica
materiales seleccionados.
los resultados obtenidos en una variedad Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser
de formas y medios, segn sus propsitos y necesario.
audiencia.
Evala y Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del
comunica la prototipo.
eficiencia, la Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
confiabilidad y establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
los posibles Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su
impactos de su contexto inmediato
prototipo Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el
proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje
(oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales)
apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.

Evala situaciones sociocientficas con Construye una Evala las Explica las razones que generaron los cambios
relacin a sus implicancias sociales y posicin crtica implicancias paradigmticos y sus efectos en el pensamiento humano,
ambientales que involucran formas de sobre la ciencia del saber y del en el modo de vida y la concepcin del universo.
quehacer Explica los pro y contra de situaciones sociocientficas.
vivir y modos de pensar; as como hechos y la tecnologa
cientfico y Emite juicio de valor sobre el impacto social, econmico y
paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la en sociedad tecnolgico ambiental de los materiales y recursos tecnolgicos.
tecnologa y su impacto en el modo de pensar Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la
de las personas sobre s mismas y sobre mejora de la comprensin del funcionamiento de los
su concepcin del mundo; y contrasta los organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en
valores de curiosidad, honestidad intelectual, la salud humana y el ambiente, teniendo en consideracin
apertura y escepticismo con el trabajo de diferentes puntos de vista.
Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y
los cientficos y tecnlogos. Argumenta su
tecnolgico con las demandas y prctica de valores de la
posicin, usando o contrastando evidencias, sociedad y de los cientficos.
frente a posibles situaciones controversiales Explica con argumentos que los conocimientos cientficos
sobre hechos paradigmticos y sobre el se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con el
uso de la tecnologa o el saber cientfico que desarrollo de nuevas tecnologas.
tienen implicancias sociales, ambientales o Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso
en la forma de pensar de las personas. del tiempo como producto de la innovacin en respuesta a
las demandas de la sociedad.

Toma posicin Da razones para defender su posicin respecto a los efectos de un


crtica frente a cambio paradigmtico en el pensamiento humano y la sociedad.
situaciones Presenta argumentos para defender su posicin respecto a
sociocientficas situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la
sociedad y el ambiente
VIII. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la I.E.
RESPONSABILIDAD - Presenta oportunamente la tarea encomendada o aula.
demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
- Porta y utiliza correctamente sus materiales de trabajo limpieza en el aula e I.E.
de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes de ajenos dentro del aula y de la
aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y formas de
hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
LABORIOSI - Participa en forma permanente.
DAD - Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero

IX. CALENDARIZACION:

TRIME. DURACIN N N TOTAL HORAS HORAS HORAS


DEL AL SEM. HORS HORAS EXTRA - EVAL. EFECTIVAS
SEM ESCOLAR
I 09-03-15 08-06-15 14 04 56 04 04 48
II 09-06-15 16-09-15 13 04 52 04 04 44
III 17-09-15 24-12-15 13 04 52 04 04 44
TOTAL 40 160 12 12 136

X. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:


TRIMESTRE Articulacin Cronograma
N Ttulo de la Tipo de con otras Tiempo/hora
unidad unidad reas Inicio Trmino

Metodologa Unidad de Comunicacin


01 cientfica, aprendizaje Matemtica 48 09/03/2015 08/06/2015
I
materia y
energa.
Exploracin Unidad de Comunicacin
II 02 del universo. aprendizaje H.G.E. 44 09/06/2015 16/09/2015

Diversidad Unidad de Comunicacin


03 de los seres aprendizaje Matemtica 20 17/09/2015 06/11/2015
vivos
III
El Unidad de
04 ecosistema aprendizaje Comunicacin 24 09/11/2015 24/12/2015
XII. ESTRATEGAS METODOLOGICAS DEL REA:
- Cognitivas y meta cognitivas:
- Mtodo Inductivo Deductivo
- Exposicin Dialogo.
- Actividades experimentales.
- Proyectos de investigacin dirigidos.
- Resolucin de problemas.
- Observacin, comparacin, anlisis de textos, demostracin, aplicacin.
- Trabajo individual y grupal
- Lluvia de ideas, debate.
- Prctica de laboratorio.
- Visitas de campo, etc.

XIII. EVALUACIN:
- La evaluacin ser permanente e integral.
- En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea.
- La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
- Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin que sern reflejados en la escala
vigesimal.
- La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes.
- La evaluacin ser a travs de la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.

XIV. BIBLIOGRAFIA:
- Ciencias Naturales y Ecologa: Carlos Vsquez Urday (1 Sec.)
- Fascculos autoinstructivos: MED (PLANCAD 2001)
- BIOS 1: MED
- Ciencias Naturales 1 de Miguel Lvano Barrera;
- Ciencias Naturales 1 de Humberto Mayor Mandujano.
- Ciencias Naturales y Ecologa: Oscar Daz Alva (1 Sec.)
- Ciencia, Tecnologa y Ambiente: Santillana (1 Sec.)

Agallpampa, Marzo del 2015

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DIANE Y.CONTRERAS AGUILAR
DOCENTE CTA
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Otuzco
1.2. I.E. : Jos Mara Arguedas - N80242
1.3. LUGAR : Agallpampa.
1.4. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.5. CICLO : VI
1.6. GRADO : Segundo.
1.7. HORAS SEMANALES : 04 Horas
1.8. DOCENTE : Diane Contreras Aguilar
1.9. DIRECTOR : Francisco Torres Rodrguez
1.10. AO LECTIVO : 2015

II. FUNDAMENTACION :
2.1. Legal:

Ley N 28044 General de Educacin y su Reglamento


Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley General de
Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
Decreto Supremo N 007 2001 ED Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en
los Centros y Programas Educativos.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional
2012 2016.
Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-
OET, Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia
ejercida por personal de las instituciones educativas.
Resolucin Ministerial N 556-2014-ED. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar
2015 en la Educacin Bsica.
Plan anual de supervisin Interna 2015.
Proyecto Educativo de Desarrollo Estratgico Institucional (PEDEI).
o Directiva N001-2015-GRELL_UGEL-Otuzco
2.2. Tcnica:

Los estudiantes y las estudiantes del segundo grado de Educacin Secundaria desarrollarn las
competencias cientficas y tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su
entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias,
estas se alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los
estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias
apropiadas para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen
e interpreten datos expresados y que los representen en tablas, diagramas, grficos de categoras;
formulen conclusiones haciendo uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen
en una variedad de formas y medios segn sus propsitos y audiencia; evalen si una indagacin es
eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la
estructura y funcionamiento de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia
proveniente de fuentes documentadas con respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes
situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos,
basndose en fuentes de informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo,
compatibilidad ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte
o fase de la implementacin; seleccionen y usen materiales, herramientas e instrumentos con
precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y determinen las dificultades en la ejecucin
y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo; comuniquen los resultados
obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones socio-cientficas y hechos paradigmticos
del desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la
forma de vivir y en el modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del
mundo.
Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la metodologa cientfica y la actitud
cientfica, el movimiento (elementos, clases, representacin grfica), la fuerza (representacin,
composicin, efecto, clases fuentes), calor y temperatura (medicin de la temperatura, transmisin
y efectos del calor ),la diversidad biolgica (niveles de organizacin y composicin qumica de los
seres vivos, la clula, tejidos, rganos y sistemas), funciones de los los seres vivos (nutricin
relacin, reproduccin), el equilibrio ecolgico y promocin de la salud .

III. TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL

1.- Escasa prctica de valores Interculturalidad


2.- Bajo rendimiento escolar Interculturalidad
3.- Mal uso de los medios de comunicacin Las TIC EN EL Marco Curricular Nacional
4.- Contaminacin Ambiental. Educacin Ambiental

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Aplica fundamentos de ciencia y la tecnologapara PARA COMPRENDER el mundo y mejorar la calidad de


vida
Ofrece a nuestros estudiantes oportunidades para explorar el mundo fsico y natural entendiendo conceptos y
procesos, as como desarrollando habilidades propias de la ciencia. Esto les permitir participar como ciudadanos
crticos, informados y responsables en asuntos locales, nacionales y mundiales.

V. ENFOQUES DEL AREA:

- Indagacin cientfica.
- Alfabetizacin cientfica

VI. METAS DE APRENDIZAJE:


Los estudiantes aplican conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y aprovechar el
mundo natural, asimismo, para contribuir a la sostenibilidad del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del
mismo modo, estos referentes posibilitan el tomar decisiones informadas y plantear soluciones en diversos
contextos; asumiendo una postura crtica ante estas realizaciones humanas (ciencia y tecnologa).

6.1. LNEA DE BASE:


29,87% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en CTA.
Demanda Cognitiva segn competencias para el VII ciclo establecidas en el DCN 199 - 2015
6.2. META 2015:
34% de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje fundamental usa la
ciencia y la tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Demanda cognitiva, segn lo establecido en Fascculo general del aprendizaje fundamental de ciencia y
tecnologa.

6.3. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:


Los estudiantes de la I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas, son entusiastas, dinmicos,
participativos con deseos de aprender nuevas cosas y estn siempre atentos a cualquier evento o actividad
educativa donde puedan demostrar sus habilidades y talentos adquiridos, confiando en el apoyo del
docente a quienes reconoce y respeta, as como a los dems miembros de su Institucin Educativa.
Nuestros estudiantes tienen necesidad de aprender en un clima de confianza donde se resalten los
valores de la honradez, la responsabilidad y la tolerancia entre compaeros, as como el apoyo permanente
de sus padres en el logro de sus aprendizajes fundamentales y los del rea, teniendo preferencia por los
juegos ldicos, debates, exposiciones y representaciones escnicas donde plasmen sus saberes y nuevos
conocimientos.

6.4. BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO


La Institucin Educativa Pblica I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas est ubicada en el distrito
de Agallpampa, provincia de Otuzco, regin La Libertad en una zona que mantiene la actividad agrcola, su
mercado es la plaza de armas, tiene pocos centro de internet, cabinas electrnicas, restaurantes, hostales;
grifos de combustibles,.
La I.E .N 80242 Jos Mara Arguedas cuenta con un laboratorio bsico para realizar algunas
prcticas sencillas de fsica, biologa y qumica; se tienen carencias en reactivos, y kits relacionadas a
las subreas antes mencionadas, obras e implementacin de talleres inconclusas; reas verdes en mal
estado, etc.
La forma como ha surgido y evolucionado este centro de educacin secundaria, dentro de tantas
restricciones legales y econmicas as como de oposiciones internas y externas, le concede un mrito
enorme por ser fruto de la lucha tenaz de sus gestores, as como de la unidad y contribucin de sus
egresados y/o instituciones representativas.
Por otro lado los estudiantes estn sensibilizados a vivir en un ambiente limpio y saludable ya que
se aprecia en sus aulas orden y limpieza en las paredes y pisos, sumado ello est el trato entre los
docentes quienes demuestran cordialidad, empata y deseo de superacin adems de fomentar las buenas
relaciones entre ellos y los dems miembros de nuestra Institucin Educativa.
XI. MATRIZ DE COMPETENCIAS, MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTANDARES), CAPACIDADES ,INDICADORES DE DESEMPEO Y CAMPOS TEMATICOS:

ESTNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPOS TEMATICOS

Formula hiptesis que son verificables Indaga, Problematiza Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada
experimentalmente en base a su mediante situaciones cientficamente haciendo uso de su conocimiento y la
conocimiento cientfico para explicar las mtodos complementa con fuentes de informacin cientfica. I TRIMESTRE
causas de un fenmeno que ha identificado.
cientficos, Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las
situaciones variables MOVIMIENTO Y FUERZA
Representa el fenmeno a travs de un que pueden Distingue las variables dependiente e independiente y las 1.- Metodologa cientfica y la actitud cientfica.
diseo de observaciones o experimentos ser intervinientes en el proceso de indagacin. 1.1. Ciencia: Concepto. clasificacin
controlados con los que colecta datos que investigadas Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables El papel de la ciencia en la vida cotidiana.
contribuyan a discriminar entre las hiptesis. por la ciencia 1.2. Tecnologa: Concepto
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al
Analiza tendencias o relaciones en los datos, La ciencia y la tecnologa
problema seleccionado por el estudiante. 1.3. Mtodo cientfico:
los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, formula conclusiones y las Elabora un procedimiento que permita manipular la variable 1.4. Investigacin cientfica.
independiente, medir la dependiente y mantener constantes las Proyectos de investigacin. Fases del trabajo
compara con informacin confiable. Comunica
de investigacin.
sus conclusiones utilizando sus resultados y intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
2.- El Movimiento:
conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e 2.1. Concepto.
de los mtodos y las interpretaciones. Disea instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los 2.2. Elementos
estrategias para 2.3. Trayectoria y desplazamiento. Rapidez,
ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y
hacer velocidad y aceleracin.
recojo de datos. 2.4. Clases de movimiento: Por su trayectoria y por su
indagacin
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de velocidad.
2.5. Representacin grfica del movimiento.
datos considerando el margen de error que se relaciona con 3. - Fuerza
las mediciones de las variables. 3.1. Concepto.
3.2. Representacin
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a
3.3. Composicin de las fuerzas.
la pregunta de indagacin. 3.4. Efecto de las fuerzas
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, 3.5. Clases de fuerzas.
3.6. La cada libre y la fuerza de gravedad
observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas
4.- Las Leyes Newton y el movimiento.
en su indagacin. CALOR Y TEMPERATURA
1.- La Temperatura.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el
1.1. Concepto.
desarrollo de su indagacin. 1.2. Medicin de la temperatura:
Termmetro.
Genera y Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para Escalas termomtricas
registra datos o 1.3. Cambios de temperatura en el ser humano.
disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisin en sus 2.- El calor:
informacin.
resultados. 2.1. Concepto.
2.2. Transmisin del calor.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las
2.3. Efectos del calor.
variables independiente y dependiente. 3.- El sol fuente de energa.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales. 4.- El sol fuente de vida.
5.- El sol y los fenmenos atmosfricos.
6.- La electricidad en la naturaleza.
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de su
informacin. indagacin con el uso de fuentes de informacin.
II TRIMESTRE
Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y
cualitativas a partir de las grficas elaboradas y las LA DIVERSIDAD DE LA VIDA
complementa con las fuentes de informacin seleccionadas. 1. Niveles de organizacin de la materia viva: Qumico,
subcelular , celular, tisular, orgnico, sistmico,
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los individuo, poblacin, comunidad, bioma, bisfera.
resultados obtenidos en la indagacin o de otras indagaciones 2. Composicin qumica de los seres vivos
cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial. 2.1. Elementos biogensicos.
2.2. Principios inmediatos:
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares. Orgnicos: los carbohidratos, los lpidos, las
protenas.
Inorgnicos: agua y sales minerales.
Complementos: las vitaminas.
Evala y Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el 3. La clula y su estructura.
comunica proceso y resultados de su indagacin. 4. Los tejidos de los animales y vegetales.
5. rganos y sistemas de plantas y animales.
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con 6. Funciones de los seres vivos
modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y 6.1. Funcin de Nutricin
terminologa matemtica en medios virtuales o presenciales Nutricin: Concepto, clases.
Los alimentos y nutrientes: Concepto, Clases,
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso Funcin E Higiene De Los Alimentos.
de su indagacin. Una dieta saludable.
Trastornos de la nutricin.
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su Principales funciones de nutricin:
indagacin. - Fotosntesis.
- Digestin:
El sistema digestivo humano.
El proceso digestivo.
Enfermedades del sistema digestivo.
Hbitos saludables.
La digestin en los animales.
La dieta de los animales.
- Respiracin:
El sistema respiratorio humano
Justifica la neutralidad elctrica de algunos materiales en El proceso respiratorio
Explica el Comprende y La respiracin en los animales.
Justifica, en base a evidencia que proviene relacin a los tomos que los forman y a sus partculas
mundo fsico, aplica La respiracin en los vegetales.
de fuentes documentadas con respaldo subatmicas. Utiliza Z y A.
basado en conocimientos, - Circulacin.
cientfico, las relaciones cualitativas y las conocimient y argumenta El sistema cardiovascular. Procesos de la
Justifica la relacin entre energa y trabajo en transferencias
cuantificables que establece entre: el campo os cientficos cientficamente circulacin sangunea.
que se pueden cuantificar usando frmulas o modelos.
elctrico y la estructura del tomo; la El sistema linftico.
energa y el trabajo o el movimiento, las Justifica que en toda transformacin de energa existe una Enfermedades del sistema circulatorio.
funciones de la clula y sus requerimientos energa degradada, que en algunos casos se puede cuantificar. La circulacin en los animales.
La circulacin en los vegetales.
de energa y materia; la seleccin natural o Justifica las semejanzas y diferencias entre los modelos para la
- Excrecin:
artificial y el origen y evolucin de especies; los fuerza elctrica y gravitatoria entre los cuerpos*. Compara
El sistema renal humano.
flujos de materia y energa en la Tierra, los frmulas y modelos.
La excrecin en los animales.
fenmenos meteorolgicos y el Enfermedades del sistema excretor.
Justifica que la energa de un ser vivo depende de sus clulas
funcionamiento de la biosfera; o entre otras Excrecin en los vegetales.
que obtienen energa a partir del metabolismo de los nutrientes 6.2. Funcin de relacin
comprensiones cientficas.
Aplica cualitativa o cuantitativamente la para producir sustancias complejas. Coordinacin qumica:
Comprende y Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al - Las hormonas vegetales.
comprensin de estos conocimientos en
aplica proceso de fotosntesis que transforma la energa luminosa en - Sistema endocrino humano.
diferentes situaciones. Coordinacin nerviosa:
conocimientos, energa qumica.
y argumenta - El sistema nervioso humano: Sistema
Justifica que los organismos dependen de las biomolculas nervioso central. Sistema nervioso
cientficamente
que conforman su estructura. perifrico. Actos reflejos y actos
Justifica que la concepcin de un nio o nia se inicia con la voluntarios. Los receptores sensoriales.
Enfermedades del sistema nervioso.
unin de un ovulo con un espermatozoide formando el huevo
- El sistema nervioso de los animales.
o cigoto. - El sistema muscular del hombre.
6.3. Funcin de reproduccin
Reproduccin: concepto, clases.
El sistema reproductor masculino y femenino:
rganos y funciones.
Comprende y Justifica que las especies actuales proceden de ancestros Ciclo menstrual. La fecundacin. El
aplica extintos. embarazo. El parto.
conocimientos, Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, La reproduccin en los animales.
y argumenta donde fluyen los ciclos biogeoqumicos. La reproduccin en las plantas.
cientficamente Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la energa
que ingresa en forma de luz y luego de transformarse en los
sistemas vivos, sale como calor. III TRIMESTRE
Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el resultado
de la conveccin atmosfrica y ocenica causada por los EQUILIBRIO ECOLGICO Y PROMOCIN DE LA SALUD
diferentes tipos de radiacin que emite el Sol y calientan la Tierra. 1. La contaminacin ambiental:
Justifica que la energa para la bisfera que sostiene 1.1. Concepto.
directamente la mayora de los ecosistemas naturales proviene 1.2. Fuentes de contaminacin.
del Sol. 1.3. Tipos: Hdrica, atmosfrica y edfica.
Justifica que el cambio climtico, se debe a la contaminacin de 2. El cambio climtico.
diversos factores como el agua, el aire, la tierra (principales 3. Los fenmenos naturales.
elementos de nuestro ecosistema). 4. Convenios para la proteccin del ambiente.
5. Promocin de la salud
Determina el alcance del problema y las Disea y Plantea Hace conjetura sobre sus observaciones con respecto al problema 5.1. Salud e higiene:
produce problemas que tecnolgico. Importancia de la buena salud.
alternativas de solucin con base en fuentes
prototipos requieren Justifica especificaciones de diseo en concordancia con los posibles Salud individual y colectiva.
de informacin confiables y selecciona los
tecnolgicos soluciones beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa Estilos de vida saludables. Recomendaciones
parmetros a optimizar y factores a minimizar para mantener una buena salud
para resolver tecnolgicas y de solucin.
para determinar la eficiencia. Establece las problemas selecciona Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular El uso de plantas medicinales en la
especificaciones de diseo y justifica posibles de su alternativas de ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema. conservacin de la salud.
beneficios indirectos de su alternativa de entorno solucin. Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que Microorganismos en la salud e industria.
solucin. Asimismo, representa grficamente son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser Seguridad e higiene ambiental.
su alternativa de solucin incluyendo vistas y consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo. 5.2. Enfermedad:
perspectivas, explica las fuentes de error en Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada. Causas, factores externos,
Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de Prevencin: inmunidad.
el uso de modelos matemticos u otros
trabajo cumpliendo las fechas lmites Propagacin.
criterios para estimar parmetros, justifica
con fuentes de informacin confiables el Disea Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, Enfermedades infecciosas.
uso de materiales segn propiedades alternativas de qumicas y compatibilidad ambiental.
fsicas y qumicas, compatibilidad ambiental y solucin al Representa grficamente su alternativa de solucin con vistas y
problema perspectivas donde muestra la organizacin e incluye
aspectos o parmetros que deben ser
descripciones escritas de sus partes o fases.
verificados al concluir cada parte o fase de la Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de
su prototipo.
Implementacin. Selecciona y usa materiales, Describe el funcionamiento de su prototipo.
herramientas e instrumentos con precisin, .Calcula y estima valores de variables y parmetros usando
segn sus propiedades o funciones, en la las unidades del Sistema Internacional de Medidas y hace
fabricacin y ensamblaje de las partes o fases conversiones de unidades de medida de ser necesario.
del prototipo, y sigue normas de seguridad; Justifica el grado de imprecisin debido a diferentes fuentes de
evala y determina las dificultades en la error en la estimacin de parmetros.
ejecucin y las limitaciones de los materiales y Describe las partes o fases del procedimiento de
realiza ajustes necesarios buscando alcanzar implementacin y los materiales a usar.
el funcionamiento esperado de su prototipo.
Justifica las modificaciones hechas en la Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
implementacin y las pruebas repetitivas para Implementa y limitaciones.
determinar los lmites del funcionamiento y la valida Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento
eficiencia de su prototipo segn los parmetros alternativas de de cada parte o fase del prototipo.
y factores seleccionados. Explica posibles solucin Explica las dificultades en el proceso de implementacin.
impactos positivos y negativos del prototipo Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los
valores nominales usados de algunas propiedades fsicas de los
y de su proceso de produccin. Comunica
materiales seleccionados.
los resultados obtenidos en una variedad Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser
de formas y medios, segn sus propsitos y necesario.
audiencia.
Evala y Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del
comunica la prototipo.
eficiencia, la Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
confiabilidad y establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
los posibles Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su
impactos de su contexto inmediato
prototipo Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el
proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje
(oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales)
apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.

Evala situaciones sociocientficas con Construye una Evala las Explica las razones que generaron los cambios
relacin a sus implicancias sociales y posicin crtica implicancias paradigmticos y sus efectos en el pensamiento humano,
ambientales que involucran formas de sobre la ciencia del saber y del en el modo de vida y la concepcin del universo.
quehacer Explica los pro y contra de situaciones sociocientficas.
vivir y modos de pensar; as como hechos y la tecnologa
cientfico y Emite juicio de valor sobre el impacto social, econmico y
paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la en sociedad tecnolgico ambiental de los materiales y recursos tecnolgicos.
tecnologa y su impacto en el modo de pensar Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la
de las personas sobre s mismas y sobre mejora de la comprensin del funcionamiento de los
su concepcin del mundo; y contrasta los organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en
valores de curiosidad, honestidad intelectual, la salud humana y el ambiente, teniendo en consideracin
apertura y escepticismo con el trabajo de diferentes puntos de vista.
Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y
los cientficos y tecnlogos. Argumenta su
tecnolgico con las demandas y prctica de valores de la
posicin, usando o contrastando evidencias, sociedad y de los cientficos.
frente a posibles situaciones controversiales Explica con argumentos que los conocimientos cientficos
sobre hechos paradigmticos y sobre el se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con el
uso de la tecnologa o el saber cientfico que desarrollo de nuevas tecnologas.
tienen implicancias sociales, ambientales o Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso
en la forma de pensar de las personas. del tiempo como producto de la innovacin en respuesta a
las demandas de la sociedad.

Toma posicin Da razones para defender su posicin respecto a los efectos de un


crtica frente a cambio paradigmtico en el pensamiento humano y la sociedad.
situaciones Presenta argumentos para defender su posicin respecto a
sociocientficas situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la
sociedad y el ambiente
IX. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
RESPONSABILIDAD

- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.


trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes de ajenos dentro del aula y de la
aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros. Ayuda a sus compaeros
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero

X. CALENDARIZACION:

TRIME. DURACIN N N TOTAL HORAS HORAS HORAS


SEM. HORS HORAS EXTRA - EVAL. EFECTIVAS
DEL AL SEM ESCOLAR

I 09-03-15 08-06-15 14 05 70 04 04 62

II 09-06-15 16-09-15 13 05 65 04 04 57

III 17-09-15 24-12-15 13 05 65 04 04 57

TOTAL 40 200 12 12 176


XI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TRIMESTRE N Ttulo de la Tipo de Articulacin Tiempo/hora Cronograma


unidad unidad con otras Inicio Trmino
reas
01 Movimiento Unidad de Comunicacin 40 09/03/2015 08/05/2015
y fuerza. aprendizaje Matemtica
I
02 Diversidad de Unidad de Comunicacin 22 11/05/2015 08/06/2015
la vida aprendizaje Matemtica
03 Funciones de Unidad de Comunicacin 57 09/06/2015 16/09/2015
II los seres aprendizaje Matemtica
vivos
04 Equilibrio Unidad de Comunicacin 57 17/09/2015 24/12/2015
ecolgico y aprendizaje
III
promocin
de la salud
XII. ESTRATEGAS METODOLOGICAS DEL REA:
- Cognitivas y meta cognitivas:
- Mtodo Inductivo Deductivo
- Exposicin Dialogo.
- Actividades experimentales.
- Proyectos de investigacin dirigidos.
- Resolucin de problemas.
- Observacin, comparacin, anlisis de textos, demostracin, aplicacin.
- Trabajo individual y grupal
- Lluvia de ideas, debate.
- Prctica de laboratorio.
- Visitas de campo, etc.

XIII. EVALUACIN:
- La evaluacin ser permanente e integral.
- En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea.
- La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
- Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin que sern reflejados en la escala
vigesimal.
- La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes.
- La evaluacin ser a travs de la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.

XIV. BIBLIOGRAFIA:
- Ciencias Naturales y Ecologa: Carlos Vsquez Urday (2 Sec.)
- Biosfera 2: Vicent Vives. MED.
- Fascculos autoinstructivos: MED (PLANCAD 2001)
- Ciencias Naturales 2 Sec. de Miguel Lvano Barrera.
- Ciencias Naturales 2 Sec. de Humberto Mayor Mandujano.
- Ciencia, Tecnologa y Ambiente: Santillana (2 Sec.)
- Educacin ambiental. Apeco Lima.
- Ecologa y medio ambiente. Edit. Indoamericana Mxico.
- Enciclopedia OCEANO.

Agallpampa, Marzo del 2015.

------------------------------------------
DIANE CONTRERAS AGUILAR
DOCENTE CTA
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Otuzco
1.2. I.E. : Jos Mara Arguedas N 80242
1.3. LUGAR : Agallpampa.
1.4. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : Tercero.
1.7. HORAS SEMANALES : 05 Horas
1.8. DOCENTE : Diane Contreras Aguilar
1.9. DIRECTOR : Francisco Torres Rodrguez
1.10. AO LECTIVO : 2015.

II. FUNDAMENTACION :
2.1. Legal:

Ley N 28044 General de Educacin y su Reglamento


Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
o Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU.
o Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley General de
Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
o Decreto Supremo N 007 2001 ED Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en los
Centros y Programas Educativos.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012
2016.
o Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-OET,
Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las instituciones educativas.
o Resolucin Ministerial N 556-2014-ED. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015 en
la Educacin Bsica.
Plan anual de supervisin Interna 2015.
Proyecto Educativo de Desarrollo Estratgico Institucional (PEDEI).
o Directiva N001-2015-GRELL_UGEL-Otuzco
2.2. Tcnica:

Los estudiantes y las estudiantes del Tercer grado de Educacin Secundaria desarrollarn las competencias
cientficas y tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias, estas se
alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas
para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos
expresados y que los representen en tablas, diagramas, grficos de categoras; formulen conclusiones haciendo
uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios segn sus
propsitos y audiencia; evalen si una indagacin es eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la estructura y
funcionamiento de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia proveniente de fuentes
documentadas con respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos, basndose en
fuentes de informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo, compatibilidad ambiental y
aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin; seleccionen
y usen materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y
determinen las dificultades en la ejecucin y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo;
comuniquen los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones socio-cientficas y hechos paradigmticos del
desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el
modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo.
Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la metodologa cientfica, la materia (estructura
atmica actual, propiedades, clasificacin, estados y sus cambios), el tomo (modelos atmicos, estructura,
configuracin electrnica), la tabla peridica (descripcin , propiedades peridicas), formacin de compuestos
qumicos (enlaces qumicos, funciones qumicas inorgnicas, reacciones qumicas , ecuaciones qumicas, clculos
qumico),la qumica del carbono (propiedades del tomo de carbono, cadenas carbonadas, funciones qumicas
orgnicas, cristales y polmeros, los ciclos biogeoqumicos) , el magnetismo, electricidad , los procesos
geolgicos y equilibrio ecolgico.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL

1.- Escasa prctica de valores Interculturalidad


2.- Bajo rendimiento escolar Interculturalidad
3.- Mal uso de los medios de comunicacin Las TIC EN EL Marco Curricular Nacional
4.- Contaminacin Ambiental. Educacin Ambiental

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Aplica fundamentos de ciencia y la tecnologapara PARA COMPRENDER el mundo y mejorar la calidad de


vida
Ofrece a nuestros estudiantes oportunidades para explorar el mundo fsico y natural entendiendo conceptos y
procesos, as como desarrollando habilidades propias de la ciencia. Esto les permitir participar como ciudadanos
crticos, informados y responsables en asuntos locales, nacionales y mundiales.

V. ENFOQUES DEL AREA:

- Indagacin cientfica.
- Alfabetizacin cientfica

VI. METAS DE APRENDIZAJE:


Los estudiantes aplican conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y aprovechar el
mundo natural, asimismo, para contribuir a la sostenibilidad del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del
mismo modo, estos referentes posibilitan el tomar decisiones informadas y plantear soluciones en diversos
contextos; asumiendo una postura crtica ante estas realizaciones humanas (ciencia y tecnologa).

6.1. LNEA DE BASE:


29,87% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en CTA.
Demanda Cognitiva segn competencias para el VII ciclo establecidas en el DCN 199 - 2015
6.2. META 2015:
34% de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje fundamental usa la
ciencia y la tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Demanda cognitiva, segn lo establecido en Fascculo general del aprendizaje fundamental de ciencia y
tecnologa.

6.3. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:


Los estudiantes de la I.E.N 80242 Jos Mara Arguedas, son entusiastas, dinmicos,
participativos con deseos de aprender nuevas cosas y estn siempre atentos a cualquier evento o actividad
educativa donde puedan demostrar sus habilidades y talentos adquiridos, confiando en el apoyo del
docente a quienes reconoce y respeta, as como a los dems miembros de su Institucin Educativa.
Nuestros estudiantes tienen necesidad de aprender en un clima de confianza donde se resalten los
valores de la honradez, la responsabilidad y la tolerancia entre compaeros, as como el apoyo permanente
de sus padres en el logro de sus aprendizajes fundamentales y los del rea, teniendo preferencia por los
juegos ldicos, debates, exposiciones y representaciones escnicas donde plasmen sus saberes y nuevos
conocimientos.
6.4. BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO
La Institucin Educativa Pblica I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas est ubicada en el distrito
de Agallpampa, provincia de Otuzco, regin La Libertad en una zona que mantiene la actividad agrcola, su
mercado es la plaza de armas, tiene pocos centros de internet, cabinas electrnicas, restaurantes,
hostales; grifos de combustibles,.
La I.E.N 80242 Jos Mara Arguedas cuenta con un laboratorio bsico para realizar algunas
prcticas sencillas de fsica, biologa y qumica; se tienen carencias en reactivos, y kits relacionadas a
las subreas antes mencionadas, obras e implementacin de talleres inconclusas; reas verdes en mal
estado, etc.
La forma como ha surgido y evolucionado este centro de educacin secundaria, dentro de tantas
restricciones legales y econmicas as como de oposiciones internas y externas, le concede un mrito
enorme por ser fruto de la lucha tenaz de sus gestores, as como de la unidad y contribucin de sus
egresados y/o instituciones representativas.
Por otro lado los estudiantes estn sensibilizados a vivir en un ambiente limpio y saludable ya que
se aprecia en sus aulas orden y limpieza en las paredes y pisos, sumado ello est el trato entre los
docentes quienes demuestran cordialidad, empata y deseo de superacin adems de fomentar las buenas
relaciones entre ellos y los dems miembros de nuestra Institucin Educativa.
XII. MATRIZ DE COMPETENCIAS, MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTANDARES), CAPACIDADES ,INDICADORES DE DESEMPEO Y CAMPOS TEMATICOS:

ESTNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPOS TEMATICOS

Cuestiona sobre una situacin, discute Indaga, Problematiza Delimita el problema (menciona qu conocimientos cientficos se I TRIMESTRE
diferentes hiptesis que la explican en base a mediante situaciones relacionan con el
conocimientos cientficos y observaciones mtodos Problema METODOLOGIA CIENTIFICA Y LA MATERIA.
previas. Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas,
cientficos, 1.- Ciencia y Tecnologa
Discute el diseo de observaciones o utilizando leyes y principios cientficos.
situaciones que Distingue las variables dependiente e independiente y las 1.1. Ciencia: Concepto , clasificacin
experimentos controlados en base a principios
pueden ser intervinientes en el proceso de indagacin 1.2. Tecnologa: Concepto. La ciencia y la tecnologa
cientficos y los resultados esperados. Realiza
investigadas por Establece comportamientos (cualitativos) entre las variables 2.- El mtodo cientfico
mediciones y comparaciones sistemticas que
evidencian la accin de variables la ciencia independientes y las dependientes 3.- Investigacin cientfica: Fases del trabajo de
intervinientes Establece posibles relaciones entre las variables independientes y las investigacin. Proyectos de investigacin..
Analiza tendencias y relaciones en los datos dependientes a partir de su revisin bibliogrfica 4.- Materiales e instrumentos de laboratorio: Normas para
tomando en cuenta el error y Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables, el trabajo en el laboratorio. Reconocimiento y uso de
reproducibilidad, los interpreta con independiente, dependiente e intervinientes, que responden al materiales e instrumentos de laboratorio.
conocimientos cientficos y formula problema seleccionado por el estudiante.
5.- Qumica: Concepto, historia, ramas.
conclusiones. Elabora un protocolo explicando las tcnicas que permiten controlar
6.- La Materia
Argumenta sus conclusiones, apoyndose en las variables eficazmente..
sus resultados e informacin confiable. Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e 6.1. Concepto
6.2. Propiedades de la materia: Generales y
Evala la fiabilidad de los mtodos y las instrumentos de precisin que permitan obtener datos fiables y
suficientes particulares.
interpretaciones de los resultados de su
Disea Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos 6.3. Estados fsicos y cambios de estado fsico de la
indagacin
estrategias para considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones materia.
de las variables. 6.4. Clases de materia : Mezcla y sustancias
hacer indagacin
Seala el alcance de su indagacin con respecto a las herramientas, Sustancias.: Concepto, clases, propiedades.
materiales, equipos e instrumentos escogidos. Mezcla: Concepto , clases
Verifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a su EL ATOMO Y LA TABLA PERIODICA
pregunta de indagacin. 1.- El tomo.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, 1.1. Concepto.
observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en 1.2. Partculas subatmicas.
su indagacin. 1.3. Modelos atmicos.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el 1.4. Estructura:
desarrollo de su indagacin. Ncleo atmico: Propiedades. Nmero atmico.
Nmero de masa. .Istopos. .Isbaros. I stanos.
Genera y registra Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una variable Nube electrnica: Niveles de energa, subniveles
datos o independiente para medir la variable dependiente y orbitales. Nmeros cunticos:
informacin. Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las 1.5. Configuracin electrnica: Reglas
incertidumbres asociadas. 1.6. Electrones de valencia.
Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus mediciones. 1.7. Radioactividad: Concepto, tipos. Beneficios y
Organiza datos o informacin en tablas y los representa en riesgos de las centrales nucleares. Fuentes de
Selecciona el tipo de grfico ms apropiado (lineales, circulares, barras, radiacin. Reactores nucleares. Produccin de radio
dispersin, etc.) y las escalas que representan los datos. istopos y usos en la medicina, industria e
investigacin. Nociones de proteccin radiolgica..
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con 2.- Organizacin sistemtica de los elementos qumicos
informacin. el uso de fuentes de informacin. 2.1. La Tabla Peridica: Descripcin
Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la 2.2. Propiedades peridicas
incertidumbre de los datos o informacin y los complementa con las
fuentes de informacin seleccionadas.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares. II TRIMESTRE
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los
resultados obtenidos en su indagacin, en otras indagaciones o en FORMACION DE COMPUESTOS QUIMICOS
leyes o principios cientficos; valida la hiptesis inicial.
Evala y Emite conclusiones basadas en sus resultados. 1.- Enlaces qumicos
comunica Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas y 1.1. Enlaces qumicos: inicos, covalentes y metlicos
matemticas (notacin cientfica, unidades de medida, etc.) y 1.2. Fuerzas intermoleculares.
responde a los comentarios crticos y preguntas de otros. 2.- Compuestos inorgnicos y reacciones qumicas
Determina patrones o tendencias. 2.1. Compuestos qumicos inorgnicos
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su indagacin
2.2. Funciones qumica inorgnicas: Hidruros, xidos,
cientfica.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su hidrxidos, cidos y sales.
indagacin. 2.3. Reacciones qumicas: Concepto, condiciones y clases.
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su 2.4. Ecuacin qumica: Concepto. Balanceo e igualacin de
indagacin. ecuaciones.
3.- Estequiometria (Clculos qumicos): masa atmica, tomo
gramo, peso molecular, peso equivalente.
4.- Soluciones Y Concentraciones.
Argumenta, en base a evidencia que proviene de Explica el mundo Comprende y Sustenta que la combinacin de sustancias qumicas, depende de la
fuentes documentadas con respaldo cientfico, fsico, basado en aplica configuracin electrnica de sus reactantes. III TRIMESTRE
las relaciones conocimientos conocimientos,
Sustenta que la liberacin o absorcin de energa en una reaccin
cualitativas y las cuantificables que establece cientficos y argumenta LA QUIMICA DEL CARBONO
entre: la estructura microscpica de un material cientficamente qumica depende de los enlaces qumicos que se rompen y forman.
Sustenta que las diferentes formas de movimiento dependen de las 1.- El tomo de carbono
y su reactividad con otros materiales o con
campos y ondas; entre la fuerzas que lo producen. 1.1. El carbono en la naturaleza.
informacin gentica, las funciones de las clulas 1.2. Propiedades del tomo de carbono.
Sustenta que la energa que se libera en reacciones de fusin o fisin est 2.- Cadenas carbonadas: Clases. Frmulas. Clases de
y la homeostasis; el origen de la
asociada a la existencia de un defecto de masa entre los reactantes y carbono.
Tierra, su composicin y su evolucin fsica,
productos de la reaccin nuclear y la calcula usando la ecuacin de 3.- Funciones qumicas orgnicas.
qumica, biolgica y los registros fsiles; o entre
otras comprensiones cientficas Einstein 3.1. Hidrocarburos: Aciclicos y cclicos. Saturados, no
Sustenta que las caractersticas que se observan de generacin a saturados., arborescentes.
generacin dependen de las leyes genticas. 3.2. Compuestos oxigenados: Alcoholes, ter,
aldehdos, cidos orgnicos, esteres.
Sustenta que la concepcin de un nio o nia es un proceso de seleccin
3.3. Compuestos nitrogenados: Aminas, amidas,
natural. nitrilos.
Sustenta que algunas enfermedades genticas pueden deberse a 4.- Molculas biolgicas orgnicas: Carbohidratos, lpidos,
mutaciones genticas o a la herencia de sus progenitores. protenas, y cidos nucledos.
Sustenta que la conservacin de la homeostasis depende de la 5.- Cristales y polmeros.
replicacin del ADN y la sntesis de protenas*. 6.- Los microorganismos.
Sustenta que en la composicin de la Tierra y en los diferentes cuerpos 7.- Los ciclos biogeoqumicos.
celestes del sistema solar existen elementos comunes porque todos MAGNETISMO , ELECTRICIDAD Y LOS PROCESOS
tienen un mismo origen. GEOLGICOS
Sustenta que el calentamiento global est influenciado por la actividad
humana.
1.- El Magnetismo.
Sustenta que el impacto ambiental en algunos lugares es el resultado
de la explotacin irracional de los recursos naturales. 1.1. Magnetismo y los imanes
Sustenta que la geografa de la Tierra es el resultado de una gran 1.2. El campo magntico.
cantidad de cambios en diferentes momentos o eras geolgicas 1.3. El magnetismo terrestre.
2.- La electricidad esttica.
2.1. Concepto.
Determina estrategias que buscan lograr la Disea y produce Plantea Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el problema
confiabilidad de sus alternativas de solucin prototipos problemas que tecnolgico. 2.2. Cargas elctricas.
y considera la interrelacin de los factores tecnolgicos para requieren Justifica las especificaciones de diseo en concordancia con los posibles 2,3, Formas de electrizacin de los cuerpos.
involucrados en el problema; justifica la resolver problemas soluciones beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa de 2.4. Electrizacin en la atmsfera
seleccin de los factores del problema que de su entorno tecnolgicas y solucin en comparacin con otros productos tecnolgicos similares. 3.- La corriente elctrica:
sern abordados y de los criterios y estrategias selecciona Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular 3.1. Generadores de corriente elctrica.
de confiabilidad en las especificaciones alternativas de ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.
3.2. Elementos de la corriente elctrica.
de diseo y los posibles beneficios de su solucin Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de solucin que
3.3. Circuitos elctricos.
alternativa de solucin en comparacin son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser
3.4. La ley de Ohm.
con productos tecnolgicos similares o consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo
4.- Electromagnetismo
relacionados. Representa grficamente con Propone y justifica acciones de verificacin dentro del rango de
escalas su alternativa de solucin, e incluye 5.- Generacin de energa elctrica:
funcionalidad requerido.
aspectos de funcionamiento y mantenimiento Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada. 5.1. Centrales hidroelctricas, trmicas y elicas
de cada componente y fase; asimismo, Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de 5.2. El proyecto Chavimochic: Agua, energa elctrica.
justifica mrgenes de seguridad en el valor trabajo cumpliendo las fechas lmites 6.- Distribucin y consumo de electricidad.
de sus parmetros para reducir o eliminar
errores en su estimacin; y fundamenta, con Disea Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, qumicas 7.- Energa de los combustibles: Petrleo, gasolina, kerosene
fuentes de informacin confiables, el uso de alternativas de y compatibilidad ambiental. y gas natural.
materiales segn sus propiedades fsicas y solucin al Representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas 8.- Fuentes alternativas de energa : Paneles solares, termas
qumicas y su compatibilidad ambiental; as problema y perspectivas a escala donde muestra la organizacin, e incluye
solares, biodigestores
como los procesos de armado-desarmado descripciones de sus partes o fases..
o montaje-desmontaje de cada fase o etapa Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su 9.- El turismo rural y la energa natural.
para desarrollar la implementacin prototipo. 10.- Los Procesos geolgicos
Usa tcnicas convencionales con normas Describe grficamente el proceso de su implementacin incluyendo 10.1. Corteza terrestre
de seguridad para el aprovechamiento de armado-desarmado o montaje- desmontaje de cada fase o etapa y 10.2. Procesos geolgicos interno.
materiales, herramientas e instrumentos en los materiales a usar. 10.3 Proceso y agentes externos.
la fabricacin y ensamblaje de las partes del Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo 10.4. Recursos mineros en el Per
prototipo; evala y determina las dificultades Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las 10.5. Calor y energa interna
en la ejecucin y las limitaciones de los unidades del Sistema Internacional de medidas y hace conversiones
11.- Equilibrio ecolgico.
materiales y realiza ajustes o rediseos de unidades de medida de ser necesarios
buscando alcanzar el funcionamiento Justifica mrgenes de seguridad considerados en la estimacin de los 11.1. Contaminacin del agua.
esperado de su prototipo. Justifica las pruebas 11.2. Desages y residuos industriales: Reciclaje de
parmetros.
repetitivas para determinar la confiabilidad residuos. Uso de los desechos industriales.
del funcionamiento de su prototipo validando 11.3. El efecto invernadero y la capa de ozono.
las estrategias seleccionadas. Explica posibles Implementa y Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus 11.4. Explotacin racional de los recursos naturales y
impactos del prototipo en el mbito social, valida limitaciones. conservacin de los ecosistemas
ambiental y tico, y propone estrategias para alternativas de Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el 11.5. Polticas de proteccin y mejoramiento de la
reducir posibles impactos negativos. Comunica solucin funcionamiento de cada parte o fase del prototipo calidad ambiental.
sus resultados en una variedad de formas y Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo, 11.6. El clima de La Libertad como fuente de
medios, segn sus propsitos y audiencia. redisea o hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de turismo.
ser necesario.
Explica las dificultades en el proceso de implementacin
Manipula herramientas, instrumentos y materiales con tcnicas
convencionales, y con conciencia de medidas de seguridad.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los
valores nominales usados de algunas propiedades fsicas de los
materiales seleccionados

Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento de su prototipo


Evalua y
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
comunica la
establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
eficiencia, la Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de funcionamiento
confiabilidad y del prototipo y estima la confiabilidad de sus resultados
los posibles Infiere, fundamenta y comunica posibles efectos de la aplicacin del
impactos del prototipo en el mbito social, ambiental y tico.
prototipo Fundamenta y comunica los diferentes usos en diferentes contextos,
fortalezas y
debilidades de prototipo, considerando el proceso de implementacin
y diseo seguidos
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito y
una presentacin oral.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral,
grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados segn
su audiencia, usando terminos cientficos y matemticos.
Evala situaciones sociocientficas con relacin Construye una Evala las Analiza las implicancias ticas de los sistemas de produccin y del uso
a sus implicancias sociales y ambientales que posicin crtica implicancias del de objetos tecnolgicos en la forma de vida de las personas desde
involucran formas de vivir y modos de pensar; sobre la ciencia y la saber y del diferentes puntos de vista.
tecnologa en Evala las implicancias ticas del desarrollo de la tecnologa que
as como hechos paradigmticos del desarrollo quehacer cientfico
sociedad amenaza la sostenibilidad de un ecosistema terrestre o acutico.
de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el y tecnolgico Evala la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de gobiernos
modo de pensar de las personas sobre s (central, regional, local), grupos sociales, organizaciones no
mismas y sobre su concepcin del mundo; y gubernamentales y escuelas, respecto al problema ambiental que
contrasta los valores de curiosidad, honestidad afecta la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o acuticos.
intelectual, apertura y escepticismo con el Analiza situaciones sociocientficas en las que se ponen en juego las
trabajo de los cientficos y tecnlogos. intenciones del trabajo de los cientficos y los efectos de este en la
sociedad y la naturaleza.
Argumenta su posicin, usando o contrastando
Analiza las implicancias ticas de los puntos de vista de distintos
evidencias, frente a posibles situaciones agentes involucrados en cuestiones sociocientficas.
controversiales sobre hechos paradigmticos y Explica el antes y el despus de un cambio paradigmtico de la
sobre el uso de la tecnologa o el saber ciencia con relacin a la visin del universo y del hombre en l.
cientfico que tienen implicancias sociales, Explica la relacin que existe entre el desarrollo de los pases y la
ambientales o en la forma de pensar de las investigacin cientfica y tecnolgica que se da en estos.
personas Analiza cmo la investigacin cientfica y tecnolgica se subordina a
intereses pblicos y privados

Toma posicin Fundamenta una visin de s mismo, del hombre y del mundo frente
a hechos paradigmticos de la ciencia.
crtica frente a
Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia cientfica,
situaciones emprica y creencias frente a situaciones sociocientficas.
sociocientficas Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia cientfica,
emprica y creencias frente a eventos paradigmticos

IX. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
RESPONSABILIDAD encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.
trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes ajenos dentro del aula y de la
de aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero

X. CALENDARIZACION:

DURACIN N N TOTAL HORAS HORAS HORAS


TRIMESTRE SEM. HORS HORAS EXTRA - EVAL. EFECTIVAS
DEL AL
SEM ESCOLAR
I 09-03-15 08-06-15 14 05 70 04 04 62

II 09-06-15 16-09-15 13 05 65 04 04 57

III 17-09-15 24-12-15 13 05 65 04 04 57

TOTAL 40 200 12 12 176

XI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:


TRIMESTRE N Ttulo de la Tipo de Articulacin Tiempo/hora Cronograma
unidad unidad con otras Inicio Trmino
reas
01 Metodologa Unidad de Comunicacin 30 09/03/2015 24/04/2015
cientfica y la aprendizaje Matemtica
materia
I
02 El tomo y la Unidad de Comunicacin 32 27/04/2015 08/06/2015
Tabla aprendizaje Matemtica
peridica
03 Formacin de Unidad de Comunicacin 57 09/06/2015 16/09/2015
II compuestos aprendizaje Matemtica
qumicos
04 La qumica Unidad de Comunicacin 30 17/09/2015 13/11/2015
del carbono aprendizaje Matemtica
05 Magnetismo, Unidad de Comunicacin 27 16/11/2015 24/12/2015
III
electricidad y aprendizaje
los procesos
geolgicos

XII. ESTRATEGAS METODOLOGICAS DEL REA:


- Cognitivas y meta cognitivas:
- Mtodo Inductivo Deductivo
- Exposicin Dialogo.
- Actividades experimentales.
- Proyectos de investigacin dirigidos.
- Resolucin de problemas.
- Observacin, comparacin, anlisis de textos, demostracin, aplicacin.
- Trabajo individual y grupal
- Lluvia de ideas, debate.
- Prctica de laboratorio.
- Visitas de campo, etc.
XIII. EVALUACIN:
- La evaluacin ser permanente e integral.
- En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea.
- La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
- Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin que sern reflejados en la escala
vigesimal.
- La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes.
- La evaluacin ser a travs de la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.
XIV. BIBLIOGRAFIA:
- Qumica 3 Sec.: Humberto Mayor Mandujano.
- Qumica 3 Sec. : Carlos Emilio Vsquez Urday.
- Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3 Sec.: MED.
- Qumica: Coleccin siglo XXI
- Qumica general: Nilo Figueroa R.
- Qumica general: Juan Goi Galarza
- Fascculo autoinstructivos: MED (PLANCAD 2001)
- Coleccin Ocano

Agallpampa, Marzo del 2015.

-----------------------------------------
DIANE CONTRERAS AGUILAR
DOCENTE CTA
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Otuzco
1.2. I.E. : Jos Mara Arguedas N 80242
1.3. LUGAR : Agallpampa.
1.4. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : Cuarto
1.7. HORAS SEMANALES : 05 Horas
1.8. DOCENTE : Diane Contreras Aguilar
1.9. DIRECTOR : Francisco Torres Rodrguez
1.10. AO LECTIVO : 2015.

II. FUNDAMENTACION :
2.1. Legal:

Ley N 28044 General de Educacin y su Reglamento


Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
o Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU.
o Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley General de
Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
o Decreto Supremo N 007 2001 ED Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en los
Centros y Programas Educativos.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012
2016.
o Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-OET,
Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las instituciones educativas.
o Resolucin Ministerial N 556-2014-ED. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015 en
la Educacin Bsica.
Plan anual de supervisin Interna 2015.
Proyecto Educativo de Desarrollo Estratgico Institucional (PEDEI).
o Directiva N001-2015-GRELL_UGEL-Otuzco
2.2. Tcnica:

Los estudiantes y las estudiantes del Cuarto grado de Educacin Secundaria desarrollarn las competencias
cientficas y tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias, estas se
alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas
para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos
expresados y que los representen en tablas, diagramas, grficos de categoras; formulen conclusiones haciendo
uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios segn sus
propsitos y audiencia; evalen si una indagacin es eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la estructura y
funcionamiento de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia proveniente de fuentes
documentadas con respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos, basndose en
fuentes de informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo, compatibilidad ambiental y
aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin; seleccionen
y usen materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y
determinen las dificultades en la ejecucin y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo;
comuniquen los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones socio-cientficas y hechos paradigmticos del
desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el
modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo.
Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la investigacin cientfica, la composicin y
organizacin de los seres vivos, la clula, los tejidos, rganos y sistemas, funciones de los seres vivos (nutricin,
relacin , reproduccin), continuidad gentica, evolucin biolgica, promocin de la salud y equilibrio ecolgico
(cadenas trficas, relaciones en un ecosistema, ciclo de la materia).

3. TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL

1.- Escasa prctica de valores Interculturalidad


2.- Bajo rendimiento escolar Interculturalidad
3.- Mal uso de los medios de comunicacin Las TIC EN EL Marco Curricular Nacional
4.- Contaminacin Ambiental. Educacin Ambiental

4. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Aplica fundamentos de ciencia y la tecnologapara PARA COMPRENDER el mundo y mejorar la calidad de


vida
Ofrece a nuestros estudiantes oportunidades para explorar el mundo fsico y natural entendiendo conceptos y
procesos, as como desarrollando habilidades propias de la ciencia. Esto les permitir participar como ciudadanos
crticos, informados y responsables en asuntos locales, nacionales y mundiales.

5. ENFOQUES DEL AREA:

- Indagacin cientfica.
- Alfabetizacin cientfica

6. METAS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes aplican conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y aprovechar el
mundo natural, asimismo, para contribuir a la sostenibilidad del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del
mismo modo, estos referentes posibilitan el tomar decisiones informadas y plantear soluciones en diversos
contextos; asumiendo una postura crtica ante estas realizaciones humanas (ciencia y tecnologa).

6.1. LNEA DE BASE:


29,87% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en CTA.
Demanda Cognitiva segn competencias para el VII ciclo establecidas en el DCN 199 - 2015
6.2. META 2015:
34% de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje fundamental usa la
ciencia y la tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Demanda cognitiva, segn lo establecido en Fascculo general del aprendizaje fundamental de ciencia y
tecnologa.

6.3. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:


Los estudiantes de la I.E.N 80242 Jos Mara Arguedas, son entusiastas, dinmicos,
participativos con deseos de aprender nuevas cosas y estn siempre atentos a cualquier evento o actividad
educativa donde puedan demostrar sus habilidades y talentos adquiridos, confiando en el apoyo del
docente a quienes reconoce y respeta, as como a los dems miembros de su Institucin Educativa.
Nuestros estudiantes tienen necesidad de aprender en un clima de confianza donde se resalten los
valores de la honradez, la responsabilidad y la tolerancia entre compaeros, as como el apoyo permanente
de sus padres en el logro de sus aprendizajes fundamentales y los del rea, teniendo preferencia por los
juegos ldicos, debates, exposiciones y representaciones escnicas donde plasmen sus saberes y nuevos
conocimientos.
6.4. BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO
La Institucin Educativa Pblica I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas est ubicada en el distrito
de Agallpampa, provincia de Otuzco, regin La Libertad en una zona que mantiene la actividad agrcola, su
mercado es la plaza de armas, posee pocos centro de internet, cabinas electrnicas, restaurantes,
hostales; grifos de combustibles,.
La I.E.N 80242 Jos Mara Arguedas cuenta con un laboratorio bsico para realizar algunas
prcticas sencillas de fsica, biologa y qumica; se tienen carencias en reactivos, y kits relacionadas a
las subreas antes mencionadas, obras e implementacin de talleres inconclusas; reas verdes en mal
estado, etc.
La forma como ha surgido y evolucionado este centro de educacin secundaria, dentro de tantas
restricciones legales y econmicas as como de oposiciones internas y externas, le concede un mrito
enorme por ser fruto de la lucha tenaz de sus gestores, as como de la unidad y contribucin de sus
egresados y/o instituciones representativas.
Por otro lado los estudiantes estn sensibilizados a vivir en un ambiente limpio y saludable ya que
se aprecia en sus aulas orden y limpieza en las paredes y pisos, sumado ello est el trato entre los
docentes quienes demuestran cordialidad, empata y deseo de superacin adems de fomentar las buenas
relaciones entre ellos y los dems miembros de nuestra Institucin Educativa.
XIII. MATRIZ DE COMPETENCIAS, MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTANDARES), CAPACIDADES ,INDICADORES DE DESEMPEO Y CAMPOS TEMATICOS:

ESTNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPOS TEMATICOS

Cuestiona sobre una situacin, discute Indaga, Problematiza Delimita el problema (menciona qu conocimientos cientficos I TRIMESTRE
diferentes hiptesis que la explican en base a mediante situaciones se relacionan con el COMPOSICIN Y ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
conocimientos cientficos y observaciones mtodos Problema 1.- Ciencia y Tecnologa:
previas. Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
cientficos, 2.- El Conocimiento Cientfico : Caractersticas
Discute el diseo de observaciones o indagadas, utilizando leyes y principios cientficos.
situaciones que Distingue las variables dependiente e independiente y las 3.- Investigacin e innovacin. Fases del trabajo de
experimentos controlados en base a principios
cientficos y los resultados esperados. Realiza pueden ser intervinientes en el proceso de indagacin investigacin.
mediciones y comparaciones sistemticas que investigadas por Establece comportamientos (cualitativos) entre las variables 4.- Proyectos de investigacin.
evidencian la accin de variables la ciencia independientes y las dependientes 5.- Biologa: Concepto, historia, ramas, relacin con otras
intervinientes Establece posibles relaciones entre las variables ciencias.
Analiza tendencias y relaciones en los datos independientes y las dependientes a partir de su revisin 6.- El microscopio: Concepto, tipos, partes, manejo y uso,
tomando en cuenta el error y bibliogrfica
mantenimiento y precauciones.
reproducibilidad, los interpreta con Formula una hiptesis considerando la relacin entre las
variables, independiente, dependiente e intervinientes, que 7.- Materia Viviente
conocimientos cientficos y formula
conclusiones. responden al problema seleccionado por el estudiante. 7.1. Concepto.
Argumenta sus conclusiones, apoyndose en Elabora un protocolo explicando las tcnicas que permiten 7.2. Caractersticas de los seres vivos.
sus resultados e informacin confiable. controlar las variables eficazmente.. 7.3. Los procesos fsicos, qumicos y biolgicos.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e 7.4. Fenmenos fsicos moleculares y su relacin con los
Evala la fiabilidad de los mtodos y las
instrumentos de precisin que permitan obtener datos fiables procesos biolgicos.
interpretaciones de los resultados de su
y suficientes 7.5. Niveles de organizacin de la materia viva: Qumico
indagacin
Disea Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de (tomos y molculas), subcelular, celular,
estrategias para datos considerando el margen de error que se relaciona con histolgico, orgnico, sistmico, individuo,
las mediciones de las variables. poblacin, comunidad, bioma, bisfera.
hacer indagacin
Seala el alcance de su indagacin con respecto a las 7.6. Composicin qumica de los seres vivos. El tomo
herramientas, materiales, equipos e instrumentos escogidos. de carbono y su rol en la qumica de los seres vivos.
Verifica la confiabilidad de la fuente de informacin Elementos biogensicos: Primarios, secundarios y
relacionada a su pregunta de indagacin. microconstituyentes u oligoelementos.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, Principios inmediatos o biomolculas:
cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las - Biomolculas inorgnicas ( Agua y sales
variables estudiadas en su indagacin. minerales )
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el - Biomolculas orgnicas (glcidos, lpidos,
desarrollo de su indagacin. protenas, vitaminas y cidos nuclicos).
7.7. La clula
Teora celular.
Genera y registra Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una
variable independiente para medir la variable dependiente Caractersticas de la clula.
datos o
Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como Formas y tamaos de las clulas,.
informacin. Tipos de clulas.
para las incertidumbres asociadas.
Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus Estructura de la clula: Membrana citoplasmtica,
mediciones. citoplasma y ncleo.
Organiza datos o informacin en tablas y los representa en Funciones de la clula: El metabolismo celular. La
Selecciona el tipo de grfico ms apropiado (lineales, circulares, respiracin aerbica y anaerbica. El ciclo celular.
barras, dispersin, etc.) y las escalas que representan los datos. 7.8. Los tejidos
Tejidos vegetales.
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de su Tejidos animales.
informacin. indagacin con el uso de fuentes de informacin. 7.9. rganos y sistemas: En vegetales y animales.
Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la 7.10. El individuo: Caractersticas.
incertidumbre de los datos o informacin y los complementa con II TRIMESTRE
las fuentes de informacin seleccionadas.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares. FUNCIONES QUE GARANTIZAN LA SUPERVIVENCIA DEL
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y INDIVIDUO
los resultados obtenidos en su indagacin, en otras indagaciones
o en leyes o principios cientficos; valida la hiptesis inicial.
1. Funcin de nutricin
Evala y Emite conclusiones basadas en sus resultados. 1.1. Nutricin: Concepto. Clases: Auttrofa y hetertrofa.
comunica Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas y Procesos de la nutricin.
matemticas (notacin cientfica, unidades de medida, etc.) y 1.2. Los alimentos y nutrientes: Concepto, clases,
responde a los comentarios crticos y preguntas de otros. funciones.
Determina patrones o tendencias.
Tcnicas de conservacin de alimentos:
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su
Pasteurizacin, deshidratacin, irradiacin,
indagacin cientfica.
refrigeracin.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el
proceso de su indagacin. Viajes, latas y abrelatas y la conservacin de
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su alimentos.
indagacin. 1.3. Principales funciones de nutricin:
La nutricin vegetal: Fotosntesis, circulacin,
respiracin y excrecin.
La nutricin animal: Digestin, respiracin,
circulacin y excrecin.
Argumenta, en base a evidencia que proviene de Explica el mundo Comprende y Sustenta que la combinacin de sustancias qumicas, depende de 2.- Mecanismos de regulacin
fuentes documentadas con respaldo cientfico, fsico, basado en aplica la configuracin electrnica de sus reactantes. 2.1. Relacin y coordinacin.
las relaciones conocimientos conocimientos, 2.2. Coordinacin qumica en vegetales y animales.
Sustenta que la liberacin o absorcin de energa en una reaccin
cualitativas y las cuantificables que establece cientficos y argumenta 2.3. El sistema nervioso en seres humanos y animales
entre: la estructura microscpica de un material cientficamente qumica depende de los enlaces qumicos que se rompen y
3.- Funcin de reproduccin
y su reactividad con otros materiales o con forman.
3.1. La reproduccin celular: formas.
campos y ondas; entre la Sustenta que las diferentes formas de movimiento dependen de 3.2. Reproduccin en las plantas.
informacin gentica, las funciones de las clulas las fuerzas que lo producen.
y la homeostasis; el origen de la 3.3. Reproduccin en los animales.
Sustenta que la energa que se libera en reacciones de fusin o 3.4. Reproduccin humana: Sistema reproductor
Tierra, su composicin y su evolucin fsica,
fisin est asociada a la existencia de un defecto de masa entre masculino y femenino. La fecundacin. La
qumica, biolgica y los registros fsiles; o entre
otras comprensiones cientficas los reactantes y productos de la reaccin nuclear y la calcula gestacin. El parto.
usando la ecuacin de Einstein 3.5. Reproduccin asistida: Tcnicas. Principales
Sustenta que las caractersticas que se observan de generacin a aspectos ticos y sociales.
generacin dependen de las leyes genticas. 3.6. Los mtodos anticonceptivos.
Sustenta que la concepcin de un nio o nia es un proceso de III TRIMESTRE
seleccin natural. CONTINUIDAD GENTICA Y EVOLUCIN BIOLGICA
Sustenta que algunas enfermedades genticas pueden deberse a
mutaciones genticas o a la herencia de sus progenitores. 1.- Continuidad gentica
1.1. Gentica: Concepto. Terminologa gentica:
Sustenta que la conservacin de la homeostasis depende de la
Genotipo y fenotipo, genes dominantes y recesivos,
replicacin del ADN y la sntesis de protenas*. individuos homocigticos y heterocigticos, etc.
Sustenta que en la composicin de la Tierra y en los diferentes 1.2. Leyes de Mendel.
cuerpos celestes del sistema solar existen elementos comunes 1.3. Cdigo gentico.
porque todos tienen un mismo origen. 1.4. Herencia humana: Cromosomas humanos. Cariotipo
Sustenta que el calentamiento global est influenciado por la humano. Herencia ligada al sexo. Enfermedades
actividad humana. genticas.
Sustenta que el impacto ambiental en algunos lugares es el 1.5. Mutaciones.
resultado de la explotacin irracional de los recursos naturales. 1.6. Ingeniera gentica y la biotecnologa: Transgenia y
Sustenta que la geografa de la Tierra es el resultado de una gran clonacin. Connotaciones ticas y sociales.
cantidad de cambios en diferentes momentos o eras geolgicas 1.7. Proyecto genoma humano.

Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el 2.- Evolucin biolgica
Determina estrategias que buscan lograr la Disea y produce Plantea problema tecnolgico. 2.1. El origen de la vida.
confiabilidad de sus alternativas de solucin prototipos problemas que Justifica las especificaciones de diseo en concordancia con los
tecnolgicos para requieren 2.2. Teoras de la evolucin.
y considera la interrelacin de los factores posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de
resolver problemas soluciones 2.3. Pruebas de la evolucin de los seres vivos.
involucrados en el problema; justifica la su alternativa de solucin en comparacin con otros productos
seleccin de los factores del problema que de su entorno tecnolgicas y tecnolgicos similares. 2.4. Evolucin de la especie humana.
sern abordados y de los criterios y estrategias selecciona Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para PROMOCION DE LA SALUD Y EL EQUILIBRIO ECOLOGICO
de confiabilidad en las especificaciones alternativas de formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el 1.- Promocin de la salud
de diseo y los posibles beneficios de su solucin problema. 1.1. Salud: Concepto - Tipos Recomendaciones para
alternativa de solucin en comparacin Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de mantener una Buena Salud.
con productos tecnolgicos similares o solucin que son deseables de optimizar y selecciona los 1.2. El sistema inmunolgico.
relacionados. Representa grficamente con recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad 1.3. Mecanismos de defensa del organismo.
escalas su alternativa de solucin, e incluye posible para lograrlo 1.4. Agentes patgenos.
aspectos de funcionamiento y mantenimiento Propone y justifica acciones de verificacin dentro del rango de 1.5. Enfermedad Concepto- Tipos
de cada componente y fase; asimismo, funcionalidad requerido. 1.6. Enfermedades infecciosas:
justifica mrgenes de seguridad en el valor Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada. Transmisin de enfermedades infecciosas
de sus parmetros para reducir o eliminar errores Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de Etapas de las enfermedades infecciosas.
en su estimacin; y fundamenta, con trabajo cumpliendo las fechas lmites 1.7. Enfermedades de las funciones orgnicas
fuentes de informacin confiables, el uso de 1.8. Factores sociales que repercuten en la salud mental.
materiales segn sus propiedades fsicas y Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, Medidas preventivas (control sanitario. Prohibido
qumicas y su compatibilidad ambiental; as Disea qumicas y compatibilidad ambiental. fumar).
como los procesos de armado-desarmado alternativas de Representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo 1.9. Salud sexual y reproductiva. Mtodos preventivos
o montaje-desmontaje de cada fase o etapa solucin al vistas y perspectivas a escala donde muestra la organizacin, e contra las enfermedades de transmisin sexual
para desarrollar la implementacin problema incluye descripciones de sus partes o fases.. (SIDA).
Usa tcnicas convencionales con normas Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad 1.10. Uso de antibiticos, vacunas y drogas en la
de seguridad para el aprovechamiento de de su prototipo. recuperacin del estado de salud.
materiales, herramientas e instrumentos en Describe grficamente el proceso de su implementacin 1.11. Biotecnologa. Influencia en la conservacin de la
la fabricacin y ensamblaje de las partes del incluyendo armado-desarmado o montaje- desmontaje de salud.
prototipo; evala y determina las dificultades cada fase o etapa y los materiales a usar.
en la ejecucin y las limitaciones de los Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo 2.- Equilibrio ecolgico
materiales y realiza ajustes o rediseos Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las 2.1. Ecosistema: Concepto, elementos. Hbitat y nicho
buscando alcanzar el funcionamiento unidades del Sistema Internacional de medidas y hace ecolgico.
esperado de su prototipo. Justifica las pruebas conversiones de unidades de medida de ser necesarios 2.2. Relaciones trficas: Niveles trficos. Cadenas y redes
repetitivas para determinar la confiabilidad Justifica mrgenes de seguridad considerados en la estimacin trficas.
del funcionamiento de su prototipo validando de los parmetros. 2.3. Flujo de la energa en el ecosistema.
las estrategias seleccionadas. Explica posibles 2.4. Sucesin ecolgica.
impactos del prototipo en el mbito social, Implementa y 2.5. Manejo sustentable de los recursos naturales.
ambiental y tico, y propone estrategias para Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y
valida sus limitaciones. 2.6. El agua y el suelo como recurso. Calidad de aire y
reducir posibles impactos negativos. Comunica alternativas de agua.
sus resultados en una variedad de formas y Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el
solucin funcionamiento de cada parte o fase del prototipo 2.7. La biodiversidad: Un recurso vivo.
medios, segn sus propsitos y audiencia. 2.8. Impacto ambiental.
Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo,
redisea o hace ajustes manuales o con instrumentos de 2.9. Gestin ambiental: Legislacin ambiental en el Per.
medicin de ser necesario. Organismos nacionales ambientales. Proyectos de
Explica las dificultades en el proceso de implementacin gestin ambiental.
Manipula herramientas, instrumentos y materiales con 2.10. Seguridad e higiene ambiental.
tcnicas convencionales, y con conciencia de medidas de 2.11. Desarrollo sostenible.
seguridad.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los
valores nominales usados de algunas propiedades fsicas de los
materiales seleccionados

Evalua y Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento de su


comunica la prototipo
eficiencia, la Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
confiabilidad y
Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de
los posibles funcionamiento del prototipo y estima la confiabilidad de sus
impactos del resultados
prototipo Infiere, fundamenta y comunica posibles efectos de la
aplicacin del prototipo en el mbito social, ambiental y tico.
Fundamenta y comunica los diferentes usos en diferentes
contextos, fortalezas y
debilidades de prototipo, considerando el proceso de
Construye una implementacin y diseo seguidos
Evala situaciones sociocientficas con relacin posicin crtica Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte
a sus implicancias sociales y ambientales que sobre la ciencia y la escrito y una presentacin oral.
tecnologa en Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje
involucran formas de vivir y modos de pensar;
sociedad (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales)
as como hechos paradigmticos del desarrollo apropiados segn su audiencia, usando terminos cientficos y
de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el matemticos.
modo de pensar de las personas sobre s
mismas y sobre su concepcin del mundo; y Evala las Analiza las implicancias ticas de los sistemas de produccin y
contrasta los valores de curiosidad, honestidad implicancias del del uso de objetos tecnolgicos en la forma de vida de las
intelectual, apertura y escepticismo con el saber y del personas desde diferentes puntos de vista.
quehacer cientfico Evala las implicancias ticas del desarrollo de la tecnologa
trabajo de los cientficos y tecnlogos.
que amenaza la sostenibilidad de un ecosistema terrestre o
Argumenta su posicin, usando o contrastando y tecnolgico
acutico.
evidencias, frente a posibles situaciones Evala la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de gobiernos
controversiales sobre hechos paradigmticos y (central, regional, local), grupos sociales, organizaciones no
sobre el uso de la tecnologa o el saber gubernamentales y escuelas, respecto al problema ambiental
cientfico que tienen implicancias sociales, que afecta la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o
ambientales o en la forma de pensar de las acuticos.
Analiza situaciones sociocientficas en las que se ponen en
personas
juego las intenciones del trabajo de los cientficos y los efectos
de este en la sociedad y la naturaleza.
Analiza las implicancias ticas de los puntos de vista de
distintos agentes involucrados en cuestiones sociocientficas.
Explica el antes y el despus de un cambio paradigmtico de la
ciencia con relacin a la visin del universo y del hombre en l.
Explica la relacin que existe entre el desarrollo de los pases y
la investigacin cientfica y tecnolgica que se da en estos.
Analiza cmo la investigacin cientfica y tecnolgica se
subordina a intereses pblicos y privados

Fundamenta una visin de s mismo, del hombre y del mundo


frente a hechos paradigmticos de la ciencia.
Toma posicin Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia
crtica frente a cientfica, emprica y creencias frente a situaciones
situaciones sociocientficas.
sociocientficas Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia
cientfica, emprica y creencias frente a eventos
paradigmticos

VII. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
RESPONSABILIDAD encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.
trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes ajenos dentro del aula y de la
de aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero

VIII. CALENDARIZACION:

TRIMESTR DURACIN N N TOTAL HORAS HORAS HORAS


E SEM. HORS HORAS EXTRA - EVAL. EFECTIVAS
DEL AL
SEM ESCOLAR
I 09-03-15 08-06-15 14 05 70 04 04 62

II 09-06-15 16-09-15 13 05 65 04 04 57

III 17-09-15 24-12-15 13 05 65 04 04 57

TOTAL 40 200 12 12 176

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:


T N Ttulo de la Tipo de Articulacin Tiempo/hora Cronograma
unidad unidad con otras Inicio Trmino
reas
01 Composicin y Unidad de Comunicacin 62 09/03/2015 08/06/2015
I organizacin de aprendizaje Matemtica
los seres vivos
02 Funciones que Unidad de Comunicacin 57 09/06/2015 16/09/2015
garantizan la aprendizaje Matemtica
II
supervivencia del
individuo
03 Continuidad Unidad de Comunicacin 30 17/09/2015 13/11/2015
gentica y aprendizaje Matemtica
evolucin
biolgica
III
04 Promocin de la Unidad de Comunicacin 27 16/11/2015 24/12/2015
salud y el aprendizaje Matemtica
equilibrio
ecolgico

X. ESTRATEGAS METODOLOGICAS DEL REA:


- Cognitivas y meta cognitivas:
- Mtodo Inductivo Deductivo
- Exposicin Dialogo.
- Actividades experimentales.
- Proyectos de investigacin dirigidos.
- Resolucin de problemas.
- Observacin, comparacin, anlisis de textos, demostracin, aplicacin.
- Trabajo individual y grupal
- Lluvia de ideas, debate.
- Prctica de laboratorio.
- Visitas de campo, etc.
XI. EVALUACIN:
- La evaluacin ser permanente e integral.
- En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea.
- La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
- Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin que sern reflejados en la escala
vigesimal.
- La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes.
- La evaluacin ser a travs de la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.
XII. BIBLIOGRAFIA:
- Biologa 4 Sec.: Humberto Mayor Mandujano.
- Biologa 4 Sec.: Sergio Snchez Ortiz.
- Biologa 4 Sec.: Santillana
- Biologa 4 Sec. : Carlos Emilio Vsquez Urday.
- Genoma 4 : MED
- Ciencia, Tecnologa y Ambiente 4 : Santillana
- Biologa 4 Sec.: Oscar Daz Alva

Agallpampa, Marzo del 2015.

-----------------------------------------
DIANE CONTRERAS AGUILAR
DOCENTE CTA
PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Otuzco
1.2. I.E. : Jos Mara Arguedas N 80242
1.3. LUGAR : Agallpampa.
1.4. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : Quinto
1.7. HORAS SEMANALES : 05 Horas
1.8. DOCENTE : Diane Contreras Aguilar
1.9. DIRECTOR : Francisco Torres Rodrguez
1.10. AO LECTIVO : 2015.

II.FUNDAMENTACION :
2.1. Legal:

Ley N 28044 General de Educacin y su Reglamento


Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
o Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU.
o Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley General de
Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
o Decreto Supremo N 007 2001 ED Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en los
Centros y Programas Educativos.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012
2016.
o Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-OET,
Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las instituciones educativas.
o Resolucin Ministerial N 556-2014-ED. Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015 en
la Educacin Bsica.
Plan anual de supervisin Interna 2015.
Proyecto Educativo de Desarrollo Estratgico Institucional (PEDEI).
o Directiva N001-2015-GRELL_UGEL-Otuzco
2.2. Tcnica:

Los estudiantes y las estudiantes del Quinto grado de Educacin Secundaria desarrollarn las competencias
cientficas y tecnolgicas a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relacin con el nivel de logro establecido en los estndares de cada una de las competencias, estas se
alcanzarn al trmino del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscar que los estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hiptesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas
para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos
expresados y que los representen en tablas, diagramas, grficos de categoras; formulen conclusiones haciendo
uso de trminos cientficos y matemticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios segn sus
propsitos y audiencia; evalen si una indagacin es eficiente en relacin con la claridad de sus resultados.
Justifiquen las relaciones establecidas entre los conocimientos cientficos que interpretan la estructura y
funcionamiento de la naturaleza y los productos tecnolgicos, basndose en evidencia proveniente de fuentes
documentadas con respaldo cientfico, y que los apliquen en diferentes situaciones.
Solucionen problemas propios de su entorno con produccin de prototipos tecnolgicos, basndose en
fuentes de informacin confiables, y que determinen las especificaciones de diseo, compatibilidad ambiental y
aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin; seleccionen
y usen materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones; evalen y
determinen las dificultades en la ejecucin y las limitaciones del funcionamiento esperado de su prototipo;
comuniquen los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
Evalen y argumenten su posicin frente a situaciones socio-cientficas y hechos paradigmticos del
desarrollo y del uso de la ciencia y la tecnologa, as como su impacto en el ambiente, en la forma de vivir y en el
modo en que las personas piensan sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo.
Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a los proyectos de investigacin, mediciones fsicas,
movimiento, fuerzas, manifestaciones de energa, movimientos internos de los seres vivos (hidrosttica,
hidrodinmica), movimiento vibratorio, electricidad, magnetismo y fsica en el siglo XX.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL

1.- Escasa prctica de valores Interculturalidad


2.- Bajo rendimiento escolar Interculturalidad
3.- Mal uso de los medios de comunicacin Las TIC EN EL Marco Curricular Nacional
4.- Contaminacin Ambiental. Educacin Ambiental

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Aplica fundamentos de ciencia y la tecnologapara PARA COMPRENDER el mundo y mejorar la calidad de


vida
Ofrece a nuestros estudiantes oportunidades para explorar el mundo fsico y natural entendiendo conceptos y
procesos, as como desarrollando habilidades propias de la ciencia. Esto les permitir participar como ciudadanos
crticos, informados y responsables en asuntos locales, nacionales y mundiales.

V. ENFOQUES DEL AREA:

- Indagacin cientfica.
- Alfabetizacin cientfica

VI. METAS DE APRENDIZAJE:


Los estudiantes aplican conocimientos cientficos y tecnolgicos para comprender, apreciar y aprovechar el
mundo natural, asimismo, para contribuir a la sostenibilidad del ecosistema y mejorar su calidad de vida. Del
mismo modo, estos referentes posibilitan el tomar decisiones informadas y plantear soluciones en diversos
contextos; asumiendo una postura crtica ante estas realizaciones humanas (ciencia y tecnologa).

6.1. LNEA DE BASE:


29,87% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en CTA.
Demanda Cognitiva segn competencias para el VII ciclo establecidas en el DCN 199 - 2015
6.2. META 2015:
34% de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje fundamental usa la
ciencia y la tecnologa para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida.
Demanda cognitiva, segn lo establecido en Fascculo general del aprendizaje fundamental de ciencia y
tecnologa.

6.3. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES:


Los estudiantes de la I.E.N 80242 Jos Mara Arguedas, son entusiastas, dinmicos,
participativos con deseos de aprender nuevas cosas y estn siempre atentos a cualquier evento o actividad
educativa donde puedan demostrar sus habilidades y talentos adquiridos, confiando en el apoyo del
docente a quienes reconoce y respeta, as como a los dems miembros de su Institucin Educativa.
Nuestros estudiantes tienen necesidad de aprender en un clima de confianza donde se resalten los
valores de la honradez, la responsabilidad y la tolerancia entre compaeros, as como el apoyo permanente
de sus padres en el logro de sus aprendizajes fundamentales y los del rea, teniendo preferencia por los
juegos ldicos, debates, exposiciones y representaciones escnicas donde plasmen sus saberes y nuevos
conocimientos.
6.4. BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO
La Institucin Educativa Pblica I.E. N 80242 Jos Mara Arguedas est ubicada en el distrito
de Agallpampa, provincia de Otuzco, regin La Libertad en una zona que mantiene la actividad agrcola, su
mercado es la plaza de armas, posee pocos centros de internet, cabinas electrnicas, restaurantes,
hostales; grifos de combustibles,.
La I.E.N 80242 Jos Mara Arguedas cuenta con un laboratorio bsico para realizar algunas
prcticas sencillas de fsica, biologa y qumica; se tienen carencias en reactivos, y kits relacionadas a
las subreas antes mencionadas, obras e implementacin de talleres inconclusas; reas verdes en mal
estado, etc.
La forma como ha surgido y evolucionado este centro de educacin secundaria, dentro de tantas
restricciones legales y econmicas as como de oposiciones internas y externas, le concede un mrito
enorme por ser fruto de la lucha tenaz de sus gestores, as como de la unidad y contribucin de sus
egresados y/o instituciones representativas.
Por otro lado los estudiantes estn sensibilizados a vivir en un ambiente limpio y saludable ya que
se aprecia en sus aulas orden y limpieza en las paredes y pisos, sumado ello est el trato entre los
docentes quienes demuestran cordialidad, empata y deseo de superacin adems de fomentar las buenas
relaciones entre ellos y los dems miembros de nuestra Institucin Educativa.
XIV. MATRIZ DE COMPETENCIAS, MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTANDARES), CAPACIDADES ,INDICADORES DE DESEMPEO Y CAMPOS TEMATICOS:

ESTNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CAMPOS TEMATICOS

Cuestiona sobre una situacin, discute Indaga, Problematiza Delimita el problema (menciona qu conocimientos cientficos I TRIMESTRE
diferentes hiptesis que la explican en base a mediante situaciones se relacionan con el PROYECTOS DE INVESTIGACIN Y MEDICIONES FISICAS
conocimientos cientficos y observaciones mtodos Problema 1.- Proyectos de investigacin
previas. Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser
cientficos, 1.1. Ciencia y tecnologa
Discute el diseo de observaciones o indagadas, utilizando leyes y principios cientficos.
situaciones que Distingue las variables dependiente e independiente y las 1.2. El trabajo Cientfico
experimentos controlados en base a principios
cientficos y los resultados esperados. Realiza pueden ser intervinientes en el proceso de indagacin 1.3. El Mtodo Cientfico Experimental
mediciones y comparaciones sistemticas que investigadas por Establece comportamientos (cualitativos) entre las variables 1.4. Proyectos de investigacin: Fases.
evidencian la accin de variables la ciencia independientes y las dependientes Investigacin, Innovacin y desarrollo.
intervinientes Establece posibles relaciones entre las variables 2.- Fsica: Concepto, ramas, relacin con otras ciencias.
Analiza tendencias y relaciones en los datos independientes y las dependientes a partir de su revisin 3.- Magnitudes fsicas y el Sistema Internacional de Unidades.
tomando en cuenta el error y bibliogrfica
3.1. Magnitudes escalares y vectoriales
reproducibilidad, los interpreta con Formula una hiptesis considerando la relacin entre las
3.2. Sistema Internacional de Unidades
conocimientos cientficos y formula variables, independiente, dependiente e intervinientes, que
3.3. Instrumentos de Medicin.
conclusiones. responden al problema seleccionado por el estudiante.
3.4. Anlisis dimensional: Ecuaciones dimensionales.
Argumenta sus conclusiones, apoyndose en Elabora un protocolo explicando las tcnicas que permiten
4.- Anlisis vectorial: Vectores. Elementos de un vector.
sus resultados e informacin confiable. controlar las variables eficazmente..
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e Operaciones con vectores.
Evala la fiabilidad de los mtodos y las
instrumentos de precisin que permitan obtener datos fiables II TRIMESTRE
interpretaciones de los resultados de su
indagacin y suficientes MOVIMIENTO Y FUERZAS
Disea Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de
estrategias para datos considerando el margen de error que se relaciona con 1.- Movimiento:
hacer indagacin las mediciones de las variables. 1.1. Movimiento: Concepto, elementos. Clases.
Seala el alcance de su indagacin con respecto a las
1.2. Movimiento Rectilneo Uniforme.
herramientas, materiales, equipos e instrumentos escogidos.
Verifica la confiabilidad de la fuente de informacin 1.3. Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado.
relacionada a su pregunta de indagacin. 1.4. Movimiento vertical y Cada libre de los cuerpos.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, 1.5. Movimientos compuestos:
cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las Movimiento semiparablico: Tiro horizontal.
variables estudiadas en su indagacin. Movimiento parablico: Tiro horizontal con ngulo
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el de elevacin
desarrollo de su indagacin. Movimiento Circular.
1.6. Causa del movimiento de los cuerpos.
Genera y registra Obtiene datos considerando la manipulacin de ms de una 2.- Fuerzas:
datos o variable independiente para medir la variable dependiente 2.1. Fuerzas: Concepto. Elementos. Medicin de fuerzas.
informacin. Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como Principales fuerzas sobre los cuerpos. Composicin
para las incertidumbres asociadas.
de Fuerzas.
Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus
mediciones. 2.2. Condiciones de equilibrio mecnico: Primera y
Organiza datos o informacin en tablas y los representa en segunda condicin de equilibrio.
Selecciona el tipo de grfico ms apropiado (lineales, circulares, 2.3. Centro de Gravedad.
barras, dispersin, etc.) y las escalas que representan los datos. 2.4. Biomecnica: Fuerzas en los Seres vivos.
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de su 2.5. Las articulaciones.
informacin. indagacin con el uso de fuentes de informacin. 2.6. Material biolgico: Los huesos
Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la 2.7. Resistencia y esfuerzo fsico.
incertidumbre de los datos o informacin y los complementa con
2.8.Maquinas Simples: concepto-Clases-El Hombre y las
las fuentes de informacin seleccionadas.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares. Maquinas Simples
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y 3.- Leyes de Newton y el desarrollo tecnolgico:
los resultados obtenidos en su indagacin, en otras indagaciones 3.1. Principio de la inercia.
o en leyes o principios cientficos; valida la hiptesis inicial. 3.2. Principio de fuerza y aceleracin; masa y peso.
3.3. Principio de accin y reaccin.
Evala y Emite conclusiones basadas en sus resultados.
Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas y 3.4. Ley de Gravitacin Universal.
comunica
matemticas (notacin cientfica, unidades de medida, etc.) y 4.- Impulso, colisiones y cantidad de movimiento.
responde a los comentarios crticos y preguntas de otros. 5.-Fuerzas de Rozamiento - Influencia de la friccin en el
Determina patrones o tendencias. movimiento de los cuerpos.
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su
indagacin cientfica.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el
proceso de su indagacin.
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su
indagacin.
Argumenta, en base a evidencia que proviene de Explica el mundo Comprende y Sustenta que la combinacin de sustancias qumicas, depende de III TRIMESTRE
fuentes documentadas con respaldo cientfico, fsico, basado en aplica la configuracin electrnica de sus reactantes. LA ENERGA
las relaciones conocimientos conocimientos, 1.- Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza.
Sustenta que la liberacin o absorcin de energa en una reaccin
cualitativas y las cuantificables que establece cientficos y argumenta
qumica depende de los enlaces qumicos que se rompen y 2.- Potencia mecnica.
entre: la estructura microscpica de un material cientficamente
y su reactividad con otros materiales o con forman. 3.- Energa mecnica: Clases. Fuentes. Principio de
campos y ondas; entre la Sustenta que las diferentes formas de movimiento dependen de conservacin de energa: Transformaciones energticas.
informacin gentica, las funciones de las clulas las fuerzas que lo producen. Generacin y transporte de energa.
y la homeostasis; el origen de la 4.- Energa trmica: Concepto. Fuentes.
Sustenta que la energa que se libera en reacciones de fusin o
Tierra, su composicin y su evolucin fsica, 4.1. La temperatura:
fisin est asociada a la existencia de un defecto de masa entre
qumica, biolgica y los registros fsiles; o entre Concepto.
los reactantes y productos de la reaccin nuclear y la calcula
otras comprensiones cientficas Escalas termomtricas.
usando la ecuacin de Einstein Termmetro. Uso del termmetro y tensimetro
Sustenta que las caractersticas que se observan de generacin a como medida de primeros auxilios.
generacin dependen de las leyes genticas. La temperatura y los seres vivos. Clasificacin de
Sustenta que la concepcin de un nio o nia es un proceso de los organismos segn su temperatura.
Mecanismos de regulacin.
seleccin natural.
4.2. EL calor:
Sustenta que algunas enfermedades genticas pueden deberse a
Concepto.
mutaciones genticas o a la herencia de sus progenitores. Unidades.
Sustenta que la conservacin de la homeostasis depende de la Equivalencias.
replicacin del ADN y la sntesis de protenas*. Capacidad calorfica.
Sustenta que en la composicin de la Tierra y en los diferentes Calor especfico.
cuerpos celestes del sistema solar existen elementos comunes Uso de aislantes de calor en viviendas.
porque todos tienen un mismo origen. 5.- Termodinmica: Leyes.
Sustenta que el calentamiento global est influenciado por la 6.- Equilibrio ecolgico:
actividad humana. 6.1. Los sistemas biolgicos: Los ecosistemas.
Sustenta que el impacto ambiental en algunos lugares es el 6.2. Sistemas biolgicos y conservacin de la energa.
resultado de la explotacin irracional de los recursos naturales.
6.3. El cambio climtico: Factores asociados a los
Sustenta que la geografa de la Tierra es el resultado de una gran
cambios climticos: El efecto invernadero,
cantidad de cambios en diferentes momentos o eras geolgicas
calentamiento global y desastres naturales.
Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el 6.4. Proyectos de gestin ambiental. Propuestas de
Determina estrategias que buscan lograr la Disea y produce Plantea problema tecnolgico. desarrollo local y regional.
confiabilidad de sus alternativas de solucin prototipos problemas que Justifica las especificaciones de diseo en concordancia con los 6.5. Promocin de la salud. Medidas de seguridad y
y considera la interrelacin de los factores tecnolgicos para requieren posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de prevencin de accidentes y de enfermedades.
involucrados en el problema; justifica la resolver problemas soluciones su alternativa de solucin en comparacin con otros productos MOVIMIENTOS INTERNOS DE LOS SERES VIVOS Y
seleccin de los factores del problema que de su entorno tecnolgicas y tecnolgicos similares.
selecciona MOVIMIENTO VIBRATORIO
sern abordados y de los criterios y estrategias Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para
de confiabilidad en las especificaciones alternativas de formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el
de diseo y los posibles beneficios de su solucin problema. 1.- Movimiento interno de los seres vivos.
alternativa de solucin en comparacin Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de 1.1. Hidrosttica: Concepto.
con productos tecnolgicos similares o solucin que son deseables de optimizar y selecciona los Presin hidrosttica.
relacionados. Representa grficamente con recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad Presin arterial.
escalas su alternativa de solucin, e incluye posible para lograrlo El principio de Pascal.
aspectos de funcionamiento y mantenimiento Propone y justifica acciones de verificacin dentro del rango de Principio de Arqumedes.
de cada componente y fase; asimismo, funcionalidad requerido.
justifica mrgenes de seguridad en el valor Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada. 1.2. Hidrodinmica: Concepto.
de sus parmetros para reducir o eliminar errores Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de Caudal o gasto. Principio de continuidad.
en su estimacin; y fundamenta, con trabajo cumpliendo las fechas lmites Principio de Bernoulli.
fuentes de informacin confiables, el uso de Viscosidad.
materiales segn sus propiedades fsicas y Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, Flujo sanguneo.
qumicas y su compatibilidad ambiental; as qumicas y compatibilidad ambiental. Tensin superficial.
como los procesos de armado-desarmado Disea Representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo
alternativas de Mecnica respiratoria.
o montaje-desmontaje de cada fase o etapa vistas y perspectivas a escala donde muestra la organizacin, e
solucin al 2.- Movimiento Vibratorio
para desarrollar la implementacin incluye descripciones de sus partes o fases..
problema 2.1. Concepto.
Usa tcnicas convencionales con normas Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad
de seguridad para el aprovechamiento de de su prototipo. 2.2. Elementos.
materiales, herramientas e instrumentos en Describe grficamente el proceso de su implementacin 2.3. Clases:
la fabricacin y ensamblaje de las partes del incluyendo armado-desarmado o montaje- desmontaje de Movimiento armnico simple.
prototipo; evala y determina las dificultades cada fase o etapa y los materiales a usar. Movimiento pendular: Pndulo simple.
en la ejecucin y las limitaciones de los Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo Movimiento Ondulatorio: Onda: Concepto,
materiales y realiza ajustes o rediseos Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las elementos, clases.
buscando alcanzar el funcionamiento unidades del Sistema Internacional de medidas y hace - Sonido: Concepto. Propagacin, velocidad e
esperado de su prototipo. Justifica las pruebas conversiones de unidades de medida de ser necesarios intensidad de sonido. Fenmenos ondulatorios
repetitivas para determinar la confiabilidad Justifica mrgenes de seguridad considerados en la estimacin relacionados con el sonido.
del funcionamiento de su prototipo validando de los parmetros. - Ondas electromagnticas: La luz.
las estrategias seleccionadas. Explica posibles Fenmenos ondulatorios relacionados con la
impactos del prototipo en el mbito social, luz.
ambiental y tico, y propone estrategias para Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y
Implementa y sus limitaciones. Aplicaciones de las ondas electromagnticas.
reducir posibles impactos negativos. Comunica
sus resultados en una variedad de formas y
valida Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el
alternativas de funcionamiento de cada parte o fase del prototipo
medios, segn sus propsitos y audiencia.
solucin Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo,
redisea o hace ajustes manuales o con instrumentos de ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
medicin de ser necesario.
1.- Electroesttica:
Explica las dificultades en el proceso de implementacin
Manipula herramientas, instrumentos y materiales con 1.1. Carga elctrica: Unidades y equivalencias.
tcnicas convencionales, y con conciencia de medidas de Conductores, aislantes y semiconductores. Mtodos
seguridad. para cargar elctricamente la materia..
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los 1.2. Fuerza elctrica.
valores nominales usados de algunas propiedades fsicas de los 1.3. Campo elctrico: Lneas de fuerza. Campo elctrico de
materiales seleccionados
un conductor.
1.4. Energa potencial elctrica y potencial elctrico.
Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento de su
1.5. Condensador elctrico.
Evalua y prototipo
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, 2.- Electrodinmica.
comunica la
establece sus limitaciones y estima la eficiencia. 2.1. La corriente elctrica.
eficiencia, la
Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de 2.2. Generacin de corriente elctrica.
confiabilidad y funcionamiento del prototipo y estima la confiabilidad de sus 2.3. Intensidad de corriente elctrica.
los posibles resultados 2.4. Fuerza electromotriz.
impactos del Infiere, fundamenta y comunica posibles efectos de la
2.5. Ley de Ohm.
prototipo aplicacin del prototipo en el mbito social, ambiental y tico.
2.6. Resistencia elctrica.
Fundamenta y comunica los diferentes usos en diferentes
contextos, fortalezas y 2.7. La energa elctrica y el calor: Efecto Joule.
debilidades de prototipo, considerando el proceso de 2.8. La potencia elctrica.
implementacin y diseo seguidos 2.9. Circuitos de corriente elctrica continua: Leyes de
Evala situaciones sociocientficas con relacin Construye una Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte Kirchoff.
posicin crtica escrito y una presentacin oral.
a sus implicancias sociales y ambientales que 2.10. Electricidad y sistemas vivientes: Estudio de las
sobre la ciencia y la Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje
involucran formas de vivir y modos de pensar; tecnologa en (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) neuronas y del impulso nervioso. Detectores de
as como hechos paradigmticos del desarrollo sociedad apropiados segn su audiencia, usando terminos cientficos y actividades elctricas en organismos vivos.
de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el matemticos. 2.11. Los rayos. Descargas elctricas.
modo de pensar de las personas sobre s 3.- Electromagnetismo
mismas y sobre su concepcin del mundo; y Evala las Analiza las implicancias ticas de los sistemas de produccin y 3.1. Magnetismo: Imanes. Campo magntico. Fuerza
contrasta los valores de curiosidad, honestidad implicancias del del uso de objetos tecnolgicos en la forma de vida de las magntica.
saber y del personas desde diferentes puntos de vista.
intelectual, apertura y escepticismo con el 3.2. Electromagnetismo.
Evala las implicancias ticas del desarrollo de la tecnologa
trabajo de los cientficos y tecnlogos. quehacer cientfico
que amenaza la sostenibilidad de un ecosistema terrestre o Experiencia de Oersted.
Argumenta su posicin, usando o contrastando y tecnolgico acutico. Lneas de fuerza de un conductor recto con
evidencias, frente a posibles situaciones Evala la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de gobiernos corriente
controversiales sobre hechos paradigmticos y (central, regional, local), grupos sociales, organizaciones no Campo magntico elctrico: Ley de BIOT y Savart.
gubernamentales y escuelas, respecto al problema ambiental 3.3. Induccin electromagntica y flujo magntico: Ley de
sobre el uso de la tecnologa o el saber
que afecta la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o Faraday y Ley de Lenz. Generadores.
cientfico que tienen implicancias sociales,
acuticos. Transformadores. Generacin, transmisin y
ambientales o en la forma de pensar de las
Analiza situaciones sociocientficas en las que se ponen en distribucin de la corriente elctrica.
personas juego las intenciones del trabajo de los cientficos y los efectos 3.4. Superconductores.
de este en la sociedad y la naturaleza.
3.5. Resonancia magntica.
Analiza las implicancias ticas de los puntos de vista de
distintos agentes involucrados en cuestiones sociocientficas.
Explica el antes y el despus de un cambio paradigmtico de la 4.- Fsica en el siglo XX
ciencia con relacin a la visin del universo y del hombre en l. 4.1. Fsica cuntica: Los espectros luminosos Hiptesis de
Explica la relacin que existe entre el desarrollo de los pases y Planck.
la investigacin cientfica y tecnolgica que se da en estos. 4.2. El efecto fotoelctrico.
Analiza cmo la investigacin cientfica y tecnolgica se
4.3. El principio de Incertidumbre.
subordina a intereses pblicos y privados
4.4. Teora de la relatividad especial.
4.5. Astronoma. Proyectos de investigacin sobre
Fundamenta una visin de s mismo, del hombre y del mundo
frente a hechos paradigmticos de la ciencia. astronoma.
Toma posicin Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia
crtica frente a cientfica, emprica y creencias frente a situaciones
situaciones sociocientficas.
sociocientficas Fundamenta posiciones ticas que consideren evidencia
cientfica, emprica y creencias frente a eventos
paradigmticos

VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
RESPONSABILIDAD

- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.


trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes ajenos dentro del aula y de la
de aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero

XV. CALENDARIZACION:

DURACIN N N TOTAL HORAS HORAS HORAS


TRIMESTRE SEM. HORS HORAS EXTRA - EVAL. EFECTIVAS
DEL AL SEM ESCOLAR

I 09-03-15 08-06-15 14 05 70 04 04 62

II 09-06-15 16-09-15 13 05 65 04 04 57

III 17-09-15 24-12-15 13 05 65 04 04 57

TOTAL 40 200 12 12 176

XI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

TRIMESTRE N Ttulo de la Tipo de Articulacin Tiempo/hora Cronograma


unidad unidad con otras Inicio Trmino
reas
01 Proyectos de Unidad de Comunicacin 26 09/03/2015 17/04/2015
investigacin aprendizaje Matemtica
y mediciones
I
fsicas
02 Movimiento Unidad de Comunicacin 36 20/04/2015 08/06/2015
y fuerzas aprendizaje Matemtica
02 Movimiento Unidad de Comunicacin 27 09/06/2015 24/07/2015
y fuerzas aprendizaje Matemtica
II
03 La energa Unidad de Comunicacin 30 27/07/2015 16/09/2015
aprendizaje Matemtica
04 Movimientos Unidad de Comunicacin 27 17/09/2015 06/11/2015
internos de aprendizaje Matemtica
los seres
vivos y
III
movimiento
vibratorio
05 Electricidad y Unidad de 30 09/11/2015 24/12/2015
magnetismo aprendizaje

XII. ESTRATEGAS METODOLOGICAS DEL REA:


- Cognitivas y metacognitivas:
- Mtodo Inductivo Deductivo
- Exposicin Dialogo.
- Actividades experimentales.
- Proyectos de investigacin dirigidos.
- Resolucin de problemas.
- Observacin, comparacin, anlisis de textos, demostracin, aplicacin.
- Trabajo individual y grupal
- Lluvia de ideas, debate.
- Prctica de laboratorio.
- Visitas de campo, etc.
XIII. EVALUACIN:
- La evaluacin ser permanente e integral.
- En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea.
- La evaluacin de las capacidades se realizar mediante indicadores de evaluacin.
- Las capacidades especficas se constituyen en indicadores de evaluacin que sern reflejados en la escala
vigesimal.
- La evaluacin de valores y actitudes ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes.
- La evaluacin ser a travs de la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.
XIV. BIBLIOGRAFIA:
- Fsica 5: Jos Chunga Yaya.
- Fsica 5: Carlos Emilio Vsquez Urday.
- BIOS 5: MED
- Fsica 5: Jos Huisa de la Cruz.
- Terra. Fsica: Santillana.
- Ciencia, Tecnologa y Ambiente 5: Santillana
- Fascculos autoinstructivos: MED (PLANCAD 2001)
- Enciclopedia OCEANO
- Fsica Tomo I. Mecnica Calor: Fernando Alva Villacorta.
- Fsica fundamental 1, 2, 3 Edic. 2000: Michael Valero.
- Fsica general: Juan Goi Galarza.
- Fsica: Jorge Mendoza Dumas.

Agallpampa, Marzo del 2015.

-----------------------------------------
DIANE CONTRERAS AGUILAR
DOCENTE CTA
UNIDAD DIDACTICA N 01

METODOLOGIA CIENTIFICA, MATERIA Y ENERGIA


I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : Otuzco.
2. I.E. : Jos Mara Arguedas 80242.
3. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4. Grado : 1
5. Duracin : 48 horas (Del 09 de marzo al 12 de junio).
6. Horas semanales : 04 horas.
7. Docente : Diane Contreras Aguilar

II. JUSTIFICACIN:
En el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje se abordar aspectos acerca de la Metodologa Cientfica,
Materia y Energa; a partir de los cuales se desarrollar capacidades del rea, as permitiremos que los estudiantes
aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su entorno, se desarrollara La creatividad mediante la
generacin de nuevas ideas que permita mantener una actitud cientfica. Para ello se ha articulado los tres
DOMINIOS del rea, enfatizando los temas transversales:-Interculturalidad y Educacin Ambiental. Se ha priorizado
valores en su desarrollo integral.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO IMPORTANTE

SITUACIN SIGNIFICATIVA PRODUCTO

Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes - Informe de ciencias


materiales, entre ellos los metales, como el cobre, el
oro y la plata. Qu diferencia encontramos entre estos
materiales?

IV. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES:

TEMA VALORES ACTITUDES


TRANSVERSAL Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y Mantiene el orden, disciplina
RESPONSABILIDAD

limpieza. y limpieza en el aula e I.E.


- Porta y utiliza correctamente sus materiales Protege las reas verdes de
de trabajo de acuerdo a su rea. su I.E.
Es perseverante en la tarea:
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes
y preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los
- Prctica las normas dentro de sus ambientes materiales ajenos dentro del
de aprendizaje. aula y de la I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO

- Valora las diferencias culturales de sus Respeta las diferencias


pares. lingsticas y culturales de sus
Se respeta as mismo y a los dems: pares
- Considera valiosas sus habilidades y
destrezas.
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.

LABORIOSIDAD
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

N CAPACIDADES E INDICADORES CAMPOS TEMATICOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS T


SESION
01 Comprensin de informacin METODOLOGA CIENTFICA, MATERIA Y Realizan una lluvia de ideas acerca de ejemplos asociados a las Textos 4
Identifica conceptos fundamentales ENERGA palabras naturaleza, ciencia y tecnologa. Concluyen con la h
relacionados a ciencia y tecnologa. i. Ciencia y Tecnologa: explicacin de las palabras.
Organiza informacin sobre ciencia y 1.1. Ciencia: Concepto. Clasificacin. Grupalmente, leen, debaten y elaboran un organizador de las
conocimiento. 1.2. Tecnologa. La ciencia y la diferentes disciplinas que conozcan. Comparten papelgrafo y
Organiza informacin relevante sobre tecnologa. Avances de la realizan una puesta en comn.
el mtodo cientfico. tecnologa en la vida del hombre. Grupalmente, buscan en textos, peridicos y revistas los avances
02 Indagacin y experimentacin 1.3. Conocimiento vulgar y cientficos y tecnolgicos actuales y comentan sobre las ventajas y
Busca informacin en diversas fuentes conocimiento cientfico. La desventajas.
relacionado con las creencias Curiosidad. Creencias populares o Leen y dialogan sobre el conocimiento vulgar y cientfico. Lo definen,
populares del pueblo de Agallpampa tradicionales de Agallpampa. sacan diferencias ejemplificndolos.
Investigan sobre las creencias del pueblo de Agallpampa.

ii. El Mtodo Cientfico: Pasos. Papel bon,


Comprensin de la informacin Leen, dialogan y elaboran un organizador visual sobre el mtodo
03 iii. Cientficos famosos de la Regin y el agua, 4
Analiza y organiza informacin cientfico.
relevante sobre el mtodo cientfico y Pas: Elaboran proyectos sencillos de investigacin usando los pasos del fsforo, h
actitud cientfica. mtodo cientfico. vela, vaso,
Reconoce los aportes de los cientficos Buscan en textos y leen biografas de cientficos famosos, haciendo etc.,
famosos de la regin y del pas. resaltar sus aportes y la importancia que tienen en la vida. instrument
os de
Indagacin y experimentacin
laboratorio
Elabora proyectos sencillos de
investigacin, usando los pasos del , Separatas
mtodo cientfico
04 iv. Materiales e Instrumentos de Textos,
Comprensin de la informacin Leen y dialogan sobre las normas para el trabajo en el laboratorio. 6
Analiza normas para el trabajo en el Laboratorio. papel,
Observan los instrumentos de laboratorio, dialogan sobre sus
laboratorio. 4.1. Normas para el trabajo en el regla, h
caractersticas y usos, luego lo dibujan y registran conclusiones.
Identifica laboratorio.
las principales Construyen instrumentos de laboratorio con materiales caseros. mesa,
4.2. Reconocimiento y uso de
caractersticas, usos y cuidado de los Dilogo controversial sobre el trabajo en el laboratorio. reloj, cinta
materiales e instrumentos de materiales e instrumentos de
laboratorio. mtrica,
laboratorio.
balanza,
Indagacin y experimentacin etc.
Clasifica los materiales e instrumentos
existentes en el laboratorio.
Construye instrumentos de laboratorio.
Leen, dialogan y sacan conclusiones sobre magnitudes fsicas. Textos, 10
05 Comprensin de la informacin v. Magnitudes Fsicas Fundamentales. En grupos, renen objetos cuyo largo, ancho y altura sean posible tizas, vaso, h
06 . Analiza informacin sobre magnitudes 5.1. Magnitud. Estimacin y medicin. medir. Hacen estimaciones y mediciones. agua,
fsicas. 5.2. Sistema Internacional de Leen, dialogan y elaboran esquemas sobre la estructura l y reglas del hielo,
Utiliza magnitudes fsicas para Unidades. Conversiones y equivalencias. SI. aceite,
describir elementos de la naturaleza. Ejecutan ejercicios sobre conversin de unidades.
Indagacin de la informacin rocas,
Discusin controversial sobre las implicancias sociales de las
Utiliza instrumentos de medicin y magnitudes ms usadas. termmetr
registra medidas en unidades del SI. Leen y dialogan sobre los instrumentos de medicin, lo identifican e o, etc.
Resuelve ejercicios sobre conversin indican sus caractersticas y usos de cada uno de ellos. Sacan Gua de
de unidades. conclusiones. prctica.
Dibujan y construyen prototipos de instrumentos de medicin.
Comprensin de la informacin
07 . Analiza informacin sobre la materia. 6.- Materia y energa Los estudiantes, observan y nombran las propiedades comunes
. Identifica las propiedades generales y 6.1. Materia: (masa, extensin, impenetrabilidad) de un pedazo de metal, madera, Modelos
particulares de la materia. Concepto 12
alambre de cobre, espejo, etc. de tomos:
. Describe y discrimina las caractersticas Propiedades generales y especficas. Los estudiantes en grupo registran el mayor nmero de propiedades h
bolas,
de los estados de la materia. Estructura de materia. de un objeto (forma, color, olor, tamao, masa), etc.
. Identifica la estructura de la materia. Clases de materia. alambre.
Disean experiencias sencillas para explicar las propiedades de la
. Diferencia elementos y compuestos Estados fsicos de la materia.
materia. Elaboran informe. Textos-
. Discrimina las clases de materia Cambios de estado fsico.
Leen y dialogan sobre la estructura de la materia y utilizando agua,
. Identifica los cambios de estado que se Cambios fsicos y qumicos.
esquemas explican la estructura del tomo.
producen en su entorno. azcar, sal,
Construyen modelos de tomos para explicar su estructura y
. Analiza y diferencia un cambio fsico de arena,
diferenciarlos de otros.
un cambio qumico. papel, tiza
Leen y dialogan sobre las clases de materia .Diferencian una sustancia
Observa y explora cambios en la , fsforo,
simple o elemento qumico y una sustancia compuesta o compuesto
materia.
qumico. etc.
Indagacin y experimentacin
Analiza y organiza informacin sobre Los estudiantes elaboran un muestrario de mezclas homogneas y
las caractersticas y propiedades de la heterogneas que se usan en la vida cotidiana.
materia. Los estudiantes observan sustancias slidas, lquidas y gaseosas y
Clasifica y verifica experimentalmente registran sus propiedades.
las propiedades de la materia. Los estudiantes demuestran los cambios de estado, utilizando
Clasifica la materia en sustancias puras sustancias sencillas. Utilizar una vela y observan la fusin y la
solidificacin.
y mezclas. Los estudiantes plantean ejemplos de cambios que observan
Emplea ejemplos de los tipos de cotidianamente y los clasifican como cambios fsicos o qumicos.
mezclas. Realizan experiencias sencillas (rayar una tiza, quemar papel, etc.) e
Infiere las propiedades de los cuerpos identifican y explican los cambios fsicos y qumicos.
slidos, lquidos y gaseosos a travs de Organizan y registran informacin.
actividades experimentales.
Clasifica los cambios fsicos y qumicos
que se dan a su alrededor y los factores Los estudiantes hacen un registro de todo lo que creen que necesita
que lo originan. energa. Textos,
Comprensin de la informacin 6.2. Energa: Los estudiantes realizan ejercicios, como saltar siguiendo el ritmo de lminas,
06 Analiza y explica informacin Concepto las palmadas: lento, rpido, muy lento. Qu formas de energa se termmetr 12
relacionado a la energa. Tipos presentan en su cuerpo? o, linterna, h
Organiza informacin sobre las fuentes Formas Los estudiantes responden Qu cambios qumicos ocurriran un da pilas,
de energa, la conservacin de energa. Fuentes de energa: Renovable y no de sus vidas sin energa elctrica?
renovable. plantas,
Los estudiantes observan la imagen del texto de las transformaciones
Indagacin y experimentacin Ley de conservacin de la Energa. etc.
de energa en artefactos elctricos. Pedirles que planteen otros
Analiza ejemplos y determina el tipo Transformacin de la energa. ejemplos.
de energa que se manifiesta. Leen el texto y clasifican las fuentes de energa en un organizador
Analiza y registra informacin sobre grfico.
fuentes de energa en un organizador Los estudiantes debaten sobre las ventajas del uso de las fuentes de
visual. energa renovable.
Analiza los beneficios y perjuicios de Los estudiantes debaten sobre las desventajas del uso de las fuentes
las fuentes de energa renovable y no de energa no renovable.
renovable. Organizan y registran informacin
Formula explicaciones sobre procesos
vinculados con la conservacin de
materia y energa.
Investiga y analiza la relacin de la
energa solar con otras fuentes de
energa alternativa.
Formula hiptesis sobre hbitos de
consumo de energa.
Valora el trabajo de los cientficos para
encontrar recursos energticos
alternativos que protejan el ambiente.
VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS


EVALUACION
Identifica y explica conceptos fundamentales relacionados a E.V
ciencia y tecnologa, en un organizador visual. prueba escrita
Analiza y organiza informacin relevante sobre metodologa Prueba oral
cientfica y actitud cientfica, en un organizador visual Cuestionario
Identifica y explica las principales caractersticas, uso y cuidado Ficha de exposicin
de los materiales e instrumentos de laboratorio en forma oral
y escrita.
Analiza informacin sobre magnitudes fsicas, en un
organizador visual y material dado.
Identifica, describe y discrimina propiedades,, estructura,
clases, estados, cambios de estado fsico, y cambios fsicos y
qumicos de la materia en un organizador visual y en objetos
de uso comn
Analiza y explica informacin sobre formas, clases , FUENTES,
TRANSFORMACIN y conservacin de energa en situaciones
cotidianas y en un organizador visual
Busca informacin en diversa fuentes relacionadas con las E.V.
creencias populares del pueblo de Agallpampa, presentando Gua de observacin
informe. Ficha de exposicin.
Formula proyectos sencillos de investigacin siguiendo los Hoja de prctica
pasos del mtodo cientfico, en un informe.
Observa y clasifica materiales e instrumentos de laboratorio
segn su uso y el material del que estn confeccionados.
Construye prototipos de instrumentos de laboratorio con
recursos de la zona.
Infiere y registra informacin sobre magnitudes fsicas y el uso
e importancia de los instrumentos de medicin.
Utiliza instrumentos de medicin y registra medidas en
unidades del SI.
Resuelve problemas de medicin de magnitudes
fundamentales y derivadas, anotando la unidad
correspondiente
Construye prototipos de instrumentos de medicin, con
recursos de la zona.
Clasifica y verifica experimentalmente las propiedades y clase
de materia.
Infiere las propiedades de los cuerpos slidos, lquidos y
gaseosos a travs de actividades experimentales.
Clasifica fenmenos que ocurren en su entorno segn sean
fsicos y qumicos.
Identifica las fuentes de energa existentes en su localidad,
regin y pas y determina el tipo de energa que se manifiesta
en casos dados.
Explica procesos vinculados con la conservacin y degradacin
de la energa en situaciones cotidianas.
Investiga y analiza la relacin de la energa solar con otras
fuentes de energa alternativas, formulando explicaciones en
forma oral y escrita.
Formula hiptesis sobre hbitos de consumo de energa.
Organiza y registra informacin relevante sobre los contenidos
desarrollados en la unidad, en su cuaderno.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. E.V.
Promueve la integracin en el trabajo de grupo. Ficha de seguimiento de
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. actitudes.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Ficha metacognitiva.
Valora el lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
Valora los aportes de la ciencia y la tecnologa para mejorar el
sistema de vida del hombre.
Reflexiona, sobre las creencias populares o tradicionales de la
regin y del pas.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de
su proceso formativo.
Demuestra respeto por las ideas de sus compaeros.
Respeta a las personas con capacidades diferentes y promueve
su integracin.
Valora la importancia y la adecuada utilizacin de la materia.
Demuestra inters por practicar y difundir medidas de ahorro
energtico.
Evala medidas para la produccin y consumo de energa y
plantea alternativas para reducir el consumo energtico
Valora el trabajo de los cientficos para encontrar recursos
energticos alternativos que protejan el ambiente.

Agallpampa, marzo del 2015

DIANE CONTRERAS AGUILAR


Prof. C.T.A
UNIDAD DIDACTICA N 01

METODOLOGIA CIENTIFICA, MATERIA Y ENERGIA


V. DATOS GENERALES:
8. UGEL : Otuzco.
9. I.E. : Jos Mara Arguedas 80242.
10. AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
11. Grado : 1
12. Duracin : 48 horas (Del 09 de marzo al 12 de junio).
13. Horas semanales : 04 horas.
14. Docente : Diane Contreras Aguilar

VI. JUSTIFICACIN:
En el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje se abordar aspectos acerca de la Metodologa Cientfica,
Materia y Energa; a partir de los cuales se desarrollar capacidades del rea, as permitiremos que los estudiantes
aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su entorno, se desarrollara La creatividad mediante la
generacin de nuevas ideas que permita mantener una actitud cientfica. Para ello se ha articulado los tres
DOMINIOS del rea, enfatizando los temas transversales:-Interculturalidad y Educacin Ambiental. Se ha priorizado
valores en su desarrollo integral.

VII. SITUACION SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO IMPORTANTE

SITUACIN SIGNIFICATIVA PRODUCTO

Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes - Informe de ciencias


materiales, entre ellos los metales, como el cobre, el
oro y la plata. Qu diferencia encontramos entre estos
materiales?

VIII. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES:

TEMA VALORES ACTITUDES


TRANSVERSAL Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y Mantiene el orden, disciplina
RESPONSABILIDAD

limpieza. y limpieza en el aula e I.E.


- Porta y utiliza correctamente sus materiales Protege las reas verdes de
de trabajo de acuerdo a su rea. su I.E.
Es perseverante en la tarea:
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes
y preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los
- Prctica las normas dentro de sus ambientes materiales ajenos dentro del
de aprendizaje. aula y de la I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO

- Valora las diferencias culturales de sus Respeta las diferencias


pares. lingsticas y culturales de sus
Se respeta as mismo y a los dems: pares
- Considera valiosas sus habilidades y
destrezas.
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.

LABORIOSIDAD
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

N CAPACIDADES E INDICADORES CAMPOS TEMATICOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS T


SESION
01 Comprensin de informacin METODOLOGA CIENTFICA, MATERIA Y Realizan una lluvia de ideas acerca de ejemplos asociados a las Textos 4
Identifica conceptos fundamentales ENERGA palabras naturaleza, ciencia y tecnologa. Concluyen con la h
relacionados a ciencia y tecnologa. vi. Ciencia y Tecnologa: explicacin de las palabras.
Organiza informacin sobre ciencia y 1.4. Ciencia: Concepto. Clasificacin. Grupalmente, leen, debaten y elaboran un organizador de las
conocimiento. 1.5. Tecnologa. La ciencia y la diferentes disciplinas que conozcan. Comparten papelgrafo y
Organiza informacin relevante sobre tecnologa. Avances de la realizan una puesta en comn.
el mtodo cientfico. tecnologa en la vida del hombre. Grupalmente, buscan en textos, peridicos y revistas los avances
02 Indagacin y experimentacin 1.6. Conocimiento vulgar y cientficos y tecnolgicos actuales y comentan sobre las ventajas y
Busca informacin en diversas fuentes conocimiento cientfico. La desventajas.
relacionado con las creencias Curiosidad. Creencias populares o Leen y dialogan sobre el conocimiento vulgar y cientfico. Lo definen,
populares del pueblo de Agallpampa tradicionales de Agallpampa. sacan diferencias ejemplificndolos.
Investigan sobre las creencias del pueblo de Agallpampa.

vii. El Mtodo Cientfico: Pasos. Papel bon,


Comprensin de la informacin Leen, dialogan y elaboran un organizador visual sobre el mtodo
03 viii. Cientficos famosos de la Regin y el agua, 4
Analiza y organiza informacin cientfico.
relevante sobre el mtodo cientfico y Pas: Elaboran proyectos sencillos de investigacin usando los pasos del fsforo, h
actitud cientfica. mtodo cientfico. vela, vaso,
Reconoce los aportes de los cientficos Buscan en textos y leen biografas de cientficos famosos, haciendo etc.,
famosos de la regin y del pas. resaltar sus aportes y la importancia que tienen en la vida. instrument
os de
Indagacin y experimentacin
laboratorio
Elabora proyectos sencillos de
investigacin, usando los pasos del , Separatas
mtodo cientfico
04 ix. Materiales e Instrumentos de Textos,
Comprensin de la informacin Leen y dialogan sobre las normas para el trabajo en el laboratorio. 6
Analiza normas para el trabajo en el Laboratorio. papel,
Observan los instrumentos de laboratorio, dialogan sobre sus
laboratorio. 4.1. Normas para el trabajo en el regla, h
caractersticas y usos, luego lo dibujan y registran conclusiones.
Identifica laboratorio.
las principales Construyen instrumentos de laboratorio con materiales caseros. mesa,
4.2. Reconocimiento y uso de
caractersticas, usos y cuidado de los Dilogo controversial sobre el trabajo en el laboratorio. reloj, cinta
materiales e instrumentos de materiales e instrumentos de
laboratorio. mtrica,
laboratorio.
balanza,
Indagacin y experimentacin etc.
Clasifica los materiales e instrumentos
existentes en el laboratorio.
Construye instrumentos de laboratorio.
Leen, dialogan y sacan conclusiones sobre magnitudes fsicas. Textos, 10
05 Comprensin de la informacin x. Magnitudes Fsicas Fundamentales. En grupos, renen objetos cuyo largo, ancho y altura sean posible tizas, vaso, h
06 . Analiza informacin sobre magnitudes 5.1. Magnitud. Estimacin y medicin. medir. Hacen estimaciones y mediciones. agua,
fsicas. 5.2. Sistema Internacional de Leen, dialogan y elaboran esquemas sobre la estructura l y reglas del hielo,
Utiliza magnitudes fsicas para Unidades. Conversiones y equivalencias. SI. aceite,
describir elementos de la naturaleza. Ejecutan ejercicios sobre conversin de unidades.
Indagacin de la informacin rocas,
Discusin controversial sobre las implicancias sociales de las
Utiliza instrumentos de medicin y magnitudes ms usadas. termmetr
registra medidas en unidades del SI. Leen y dialogan sobre los instrumentos de medicin, lo identifican e o, etc.
Resuelve ejercicios sobre conversin indican sus caractersticas y usos de cada uno de ellos. Sacan Gua de
de unidades. conclusiones. prctica.
Dibujan y construyen prototipos de instrumentos de medicin.
Comprensin de la informacin
07 . Analiza informacin sobre la materia. 6.- Materia y energa Los estudiantes, observan y nombran las propiedades comunes
. Identifica las propiedades generales y 6.1. Materia: (masa, extensin, impenetrabilidad) de un pedazo de metal, madera, Modelos
particulares de la materia. Concepto 12
alambre de cobre, espejo, etc. de tomos:
. Describe y discrimina las caractersticas Propiedades generales y especficas. Los estudiantes en grupo registran el mayor nmero de propiedades h
bolas,
de los estados de la materia. Estructura de materia. de un objeto (forma, color, olor, tamao, masa), etc.
. Identifica la estructura de la materia. Clases de materia. alambre.
Disean experiencias sencillas para explicar las propiedades de la
. Diferencia elementos y compuestos Estados fsicos de la materia.
materia. Elaboran informe. Textos-
. Discrimina las clases de materia Cambios de estado fsico.
Leen y dialogan sobre la estructura de la materia y utilizando agua,
. Identifica los cambios de estado que se Cambios fsicos y qumicos.
esquemas explican la estructura del tomo.
producen en su entorno. azcar, sal,
Construyen modelos de tomos para explicar su estructura y
. Analiza y diferencia un cambio fsico de arena,
diferenciarlos de otros.
un cambio qumico. papel, tiza
Leen y dialogan sobre las clases de materia .Diferencian una sustancia
Observa y explora cambios en la , fsforo,
simple o elemento qumico y una sustancia compuesta o compuesto
materia.
qumico. etc.
Indagacin y experimentacin
Analiza y organiza informacin sobre Los estudiantes elaboran un muestrario de mezclas homogneas y
las caractersticas y propiedades de la heterogneas que se usan en la vida cotidiana.
materia. Los estudiantes observan sustancias slidas, lquidas y gaseosas y
Clasifica y verifica experimentalmente registran sus propiedades.
las propiedades de la materia. Los estudiantes demuestran los cambios de estado, utilizando
Clasifica la materia en sustancias puras sustancias sencillas. Utilizar una vela y observan la fusin y la
solidificacin.
y mezclas. Los estudiantes plantean ejemplos de cambios que observan
Emplea ejemplos de los tipos de cotidianamente y los clasifican como cambios fsicos o qumicos.
mezclas. Realizan experiencias sencillas (rayar una tiza, quemar papel, etc.) e
Infiere las propiedades de los cuerpos identifican y explican los cambios fsicos y qumicos.
slidos, lquidos y gaseosos a travs de Organizan y registran informacin.
actividades experimentales.
Clasifica los cambios fsicos y qumicos
que se dan a su alrededor y los factores Los estudiantes hacen un registro de todo lo que creen que necesita
que lo originan. energa. Textos,
Comprensin de la informacin 6.2. Energa: Los estudiantes realizan ejercicios, como saltar siguiendo el ritmo de lminas,
06 Analiza y explica informacin Concepto las palmadas: lento, rpido, muy lento. Qu formas de energa se termmetr 12
relacionado a la energa. Tipos presentan en su cuerpo? o, linterna, h
Organiza informacin sobre las fuentes Formas Los estudiantes responden Qu cambios qumicos ocurriran un da pilas,
de energa, la conservacin de energa. Fuentes de energa: Renovable y no de sus vidas sin energa elctrica?
renovable. plantas,
Los estudiantes observan la imagen del texto de las transformaciones
Indagacin y experimentacin Ley de conservacin de la Energa. etc.
de energa en artefactos elctricos. Pedirles que planteen otros
Analiza ejemplos y determina el tipo Transformacin de la energa. ejemplos.
de energa que se manifiesta. Leen el texto y clasifican las fuentes de energa en un organizador
Analiza y registra informacin sobre grfico.
fuentes de energa en un organizador Los estudiantes debaten sobre las ventajas del uso de las fuentes de
visual. energa renovable.
Analiza los beneficios y perjuicios de Los estudiantes debaten sobre las desventajas del uso de las fuentes
las fuentes de energa renovable y no de energa no renovable.
renovable. Organizan y registran informacin
Formula explicaciones sobre procesos
vinculados con la conservacin de
materia y energa.
Investiga y analiza la relacin de la
energa solar con otras fuentes de
energa alternativa.
Formula hiptesis sobre hbitos de
consumo de energa.
Valora el trabajo de los cientficos para
encontrar recursos energticos
alternativos que protejan el ambiente.
VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS


EVALUACION
Identifica y explica conceptos fundamentales relacionados a E.V
ciencia y tecnologa, en un organizador visual. prueba escrita
Analiza y organiza informacin relevante sobre metodologa Prueba oral
cientfica y actitud cientfica, en un organizador visual Cuestionario
Identifica y explica las principales caractersticas, uso y cuidado Ficha de exposicin
de los materiales e instrumentos de laboratorio en forma oral
y escrita.
Analiza informacin sobre magnitudes fsicas, en un
organizador visual y material dado.
Identifica, describe y discrimina propiedades,, estructura,
clases, estados, cambios de estado fsico, y cambios fsicos y
qumicos de la materia en un organizador visual y en objetos
de uso comn
Analiza y explica informacin sobre formas, clases , FUENTES,
TRANSFORMACIN y conservacin de energa en situaciones
cotidianas y en un organizador visual
Busca informacin en diversa fuentes relacionadas con las E.V.
creencias populares del pueblo de Agallpampa, presentando Gua de observacin
informe. Ficha de exposicin.
Formula proyectos sencillos de investigacin siguiendo los Hoja de prctica
pasos del mtodo cientfico, en un informe.
Observa y clasifica materiales e instrumentos de laboratorio
segn su uso y el material del que estn confeccionados.
Construye prototipos de instrumentos de laboratorio con
recursos de la zona.
Infiere y registra informacin sobre magnitudes fsicas y el uso
e importancia de los instrumentos de medicin.
Utiliza instrumentos de medicin y registra medidas en
unidades del SI.
Resuelve problemas de medicin de magnitudes
fundamentales y derivadas, anotando la unidad
correspondiente
Construye prototipos de instrumentos de medicin, con
recursos de la zona.
Clasifica y verifica experimentalmente las propiedades y clase
de materia.
Infiere las propiedades de los cuerpos slidos, lquidos y
gaseosos a travs de actividades experimentales.
Clasifica fenmenos que ocurren en su entorno segn sean
fsicos y qumicos.
Identifica las fuentes de energa existentes en su localidad,
regin y pas y determina el tipo de energa que se manifiesta
en casos dados.
Explica procesos vinculados con la conservacin y degradacin
de la energa en situaciones cotidianas.
Investiga y analiza la relacin de la energa solar con otras
fuentes de energa alternativas, formulando explicaciones en
forma oral y escrita.
Formula hiptesis sobre hbitos de consumo de energa.
Organiza y registra informacin relevante sobre los contenidos
desarrollados en la unidad, en su cuaderno.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. E.V.
Promueve la integracin en el trabajo de grupo. Ficha de seguimiento de
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. actitudes.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Ficha metacognitiva.
Valora el lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
Valora los aportes de la ciencia y la tecnologa para mejorar el
sistema de vida del hombre.
Reflexiona, sobre las creencias populares o tradicionales de la
regin y del pas.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de
su proceso formativo.
Demuestra respeto por las ideas de sus compaeros.
Respeta a las personas con capacidades diferentes y promueve
su integracin.
Valora la importancia y la adecuada utilizacin de la materia.
Demuestra inters por practicar y difundir medidas de ahorro
energtico.
Evala medidas para la produccin y consumo de energa y
plantea alternativas para reducir el consumo energtico
Valora el trabajo de los cientficos para encontrar recursos
energticos alternativos que protejan el ambiente.

Agallpampa, marzo del 2015

DIANE CONTRERAS AGUILAR


Prof. C.T.A

UNIDAD DIDACTICA N 01

MOVIMIENTO Y FUERZA
I. DATOS GENERALES:
1.- UGEL : Otuzco.
2.- I.E. : Jos Mara Arguedas 80242.
3.- AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4.- Grado : 2
5.- Duracin : 40 horas (Del 09 de marzo al 08 de mayo).
6.- Horas semanales : 05 horas.
7.- Docente : Diane Contreras Aguilar

II. JUSTIFICACIN:
En el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje se abordar aspectos acerca de la metodologa cientfica, movimiento y fuerza; a partir de los cuales se desarrollar capacidades
del rea, as permitiremos que los estudiantes aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su entorno, se desarrollara la creatividad mediante la generacin de nuevas
ideas que permita mantener una actitud cientfica. Para ello se ha articulado los tres DOMINIOS del rea, enfatizando los temas transversales:-Interculturalidad y Educacin
Ambiental. Se ha priorizado valores en su desarrollo integral.
III. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
RESPONSABILIDAD

- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.


trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes de ajenos dentro del aula y de la
aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
N CAPACIDADES ESPECIFICAS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS T
SESION
01 Comprensin de la informacin MOVIMIENTO Y FUERZA Realizan una lluvia de ideas acerca de ejemplos Textos, papel, 4
Discrimina ideas principales relacionadas al 1. Metodologa cientfica y la actitud asociados a las palabras naturaleza, ciencia y plumones, etc. h
mtodo cientfico. cientfica. tecnologa. Concluyen con la explicacin de las
Investiga sobre diversos temas de la ciencia y 1.1. Ciencia: Concepto. clasificacin palabras.
tecnologa. El papel de la ciencia en la Grupalmente, leen, debaten y elaboran un
Identifica procesos cognitivos en la vida cotidiana. organizador de las diferentes disciplinas que
metodologa cientfica. 1.2. Tecnologa: Concepto conozcan. Comparten papelgrafo y realizan una
Interpreta procesos fsicos en la naturaleza La ciencia y la tecnologa puesta en comn.
1.3.Mtodo cientfico: Leen, dialogan y elaboran un organizador visual 6
Indagacin y experimentacin 1.4. Investigacin cientfica. sobre el mtodo cientfico y proyecto de h
Disea proyectos de investigacin. Proyectos de investigacin. investigacin. Luego socializan y realizan una
Explora la naturaleza fsica de fenmenos Fases del trabajo de puesta en comn.
fsicos naturales investigacin. Elaboran proyectos sencillos de investigacin
usando los pasos del mtodo cientfico y del
proyecto de investigacin.
Organizan y registran informacin.
8
02 Comprensin De La Informacin 2. El Movimiento: Observan el cambio de posicin de diferentes Textos, tizas, pelotas h
Identifica y describe el movimiento, sus 2.1. Concepto. cuerpos. Dialogan sobre lo que observan, luego , regla, carritos,
elementos y tipos. 2.2. Elementos definen e identifican los elementos y tipos de cronmetro
Discrimina entre rapidez y velocidad; entre 2.3. Trayectoria y desplazamiento. movimiento, contrastndolo con el texto.
trayectoria y desplazamiento. Rapidez, velocidad y aceleracin. Anotan en su cuaderno sus conclusiones.
2.4. Clases de movimiento: Por su Realizan experiencias sencillas para comprender
Indagacin y Experimentacin trayectoria y por su velocidad. las clases de movimiento
Analiza situaciones cotidianas y formula 2.5. Representacin grfica del Realizan una competencia de carrera entre
hiptesis y explicaciones sobre el movimiento movimiento. estudiantes (serie de 4) para comprender y
Analiza y comprueba experimentalmente el diferenciar rapidez, velocidad y aceleracin
movimiento y la velocidad de un mvil (registran datos en una tabla: puesto de llegada,
Compara los diferentes tipos de movimientos tiempo, espacio recorrido, velocidad).
de la materia en forma experimental. Leen y describen como elaborar grficas posicin-
Resuelve problemas de velocidad y tiempo y velocidad-tiempo. A partir de una serie
aceleracin de datos obtenidos construyen grficas. Explican
con la ayuda de las grficas, la forma de elaborar y
extraer informacin.
03 Comprensin De La Informacin 3.- Fuerza: Concepto, representacin, Los estudiantes tratan de mover un estante u otro 4
Interpreta grficos relacionados con fuerza composicin de fuerzas, efecto de las objeto pesado del saln. Responden las siguientes h
Relaciona los conceptos de fuerza y fuerzas, clases de fuerzas. preguntas: Quin aplica ms fuerza para intentar
movimiento. mover el estante?
Analiza los efectos de la fuerza de gravedad Observan grficos de fuerzas, dialogan e Textos, estante, lpiz,
en la cada libre de los cuerpos. investigan y determinan las caractersticas, silla, soga, regla,
Analiza las aplicaciones cotidianas de la elementos y clases de fuerzas borrador
fuerza y el movimiento. Leen, dialogan y explican cmo se realiza la
Analiza las Leyes de Newton sumatoria de fuerzas. Resuelven ejercicios.
Organizan y registran informacin en su cuaderno. 4
Indagacin y experimentacin. 4.- La cada libre y la fuerza de Dejan caer un cuerpo a diferente altura y h
gravedad. comprueban los tiempos empleados para definir la
Infiere y formula hiptesis sobre las clases cada libre de los cuerpo y porque creen que
de fuerzas. sucede. Contrastan informacin y sacan
Experimenta y comprueba los efectos de las conclusiones.
fuerzas Los estudiantes llevan un imn y alfileres: anotan 4
Formula conclusiones sobre la fuerza y el lo que sucede. h
movimiento.
Analiza y resuelve problemas de fuerza y Leen, dialogan y explican las Leyes de Newton.
movimiento. 5.- Las Leyes de Newton y el Realizan experiencias sencillas para comprobarlo. Textos, plano
movimiento. Organizan y registran conclusiones. inclinado, carritos,
Infiere y comprueba experimentalmente la
relacin entre la cada libre de los cuerpos Grupalmente leen y dialogan sobre el uso del poleas, pesas,
y la fuerza de gravedad. desarrollo de la ciencia y tecnologa en el monedas, pelota,
comprobador de
Argumenta la importancia de las Leyes de movimiento de los cuerpos, y los beneficios y
perjuicios que trae consigo. accin y reaccin.
Newton relacionadas con el movimiento
4
Analiza la importancia del conocimiento de
h
la inercia para la seguridad vial.
Comunica el proceso de sus investigaciones
y sus resultados, utilizando grficas y tablas.
Observan imgenes, leen y dialogan sobre
04 CALOR Y TEMPERATURA Textos, termmetro,
Comprensin De La Informacin conceptos bsicos de temperatura, del
1. La temperatura: Concepto. lminas y/o grficos
termmetro y escalas termomtricas. Sacan
Medicin de la temperatura: con escalas
. Identifica conceptos bsicos de calor y conclusiones.
termmetros y escalas termomtricas. 6
temperatura. Resuelven ejercicios de conversin de escalas
termomtricas. h
termomtricas.
Cambios de temperatura en
Infiere sobre la temperatura de los cuerpos Investigan sobre los cambios de temperatura en
el ser humano.
e interpreta grficos de calor y los seres vivos.
temperatura.
Identifica las formas de transmisin y los Texto, termmetro,
efectos del calor. 2. El calor: Concepto, transmisin del Realizan experiencias sencillas: frotan sus manos, agua, cucharita,
Discrimina y formula explicaciones sobre el calor, efectos del calor. saltan, etc. Luego absuelven preguntas: Qu mechero, bolita de
sol como fuente de energa y de vida 3. El sol fuente de energa y vida. sucedi cuando frotaron sus manos?, Por qu sus acero monedas,
Infiere y explica la ocurrencia de fenmenos 4. El sol y los fenmenos naturales. manos se calentaron?, etc. Sus respuestas nos lminas del sol.
atmosfricos. 5. La electricidad en la naturaleza. permitir definir el calor y diferenciar calor de
Describe fenmenos elctricos de la temperatura.
naturaleza. Realizan experiencias sencillas para explicar la
Indagacin y experimentacin transmisin y efectos del calor (observamos los
cambios de estado).
Evala e infiere sobre la aplicacin de los Leen el texto, subrayan las ideas principales y
principios del calor. sacan conclusiones referente a: el sol fuente de
Interpreta informacin y resuelve energa y vida, el sol y los fenmenos naturales y
problemas de medicin de temperatura. la electricidad en la naturaleza. Luego socializan.
Formula hiptesis, analiza y comprueba
experimentalmente la transmisin del calor.
Explora y comprueba la importancia de la
energa del sol.
Evala la importancia del sol como fuente
de energa y de vida
Formula hiptesis sobre la electricidad de
la naturaleza relacionndola con los
fenmenos atmosfricos.
Argumenta sobre los nuevos
descubrimientos del universo.
V. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACION
Comprensin de la Investiga, analiza y explica sobre diversos temas de la ciencia y tecnologa en fuentes diversas. E.V.
informacin Discrimina ideas principales relacionadas al mtodo cientfico y proyecto de investigacin en enunciados dados Prueba oral
Identifica y describe el movimiento, sus elementos y tipos, seleccionando los conceptos adecuados a las definiciones Prueba escrita
presentadas y/o indicando sus caractersticas Ficha de exposicin
Describe e interpreta grficos posicin-tiempo; velocidad-tiempo.
Interpreta grficos relacionados con la fuerza, aplicando sus propiedades como vector
Analiza las aplicaciones cotidianas de la fuerza y el movimiento, sealando si son verdaderas o falsas algunas
afirmaciones.
Identifica conceptos bsicos de calor y temperatura, seleccionndolos en definiciones presentadas.
Discrimina escalas y variaciones de temperatura analizando situaciones cotidianas.
Infiere sobre la temperatura de los cuerpos e interpreta grficos de calor y temperatura.
Identifica las formas de transmisin y los efectos del calor considerando sus principales caractersticas y analizando
situaciones cotidianas.
Discrimina y formula explicaciones sobre el sol como fuente de energa y de vida en un organizador visual.
Infiere y explica la ocurrencia de fenmenos atmosfricos relacionndolos con el calor del sol.
Describe fenmenos elctricos de la naturaleza.

Indagacin y Formula proyectos sencillos de investigacin siguiendo los pasos del mtodo cientfico y proyecto de investigacin, en E.V.
experimentacin un informe. Gua de observacin
Explora la naturaleza fsica de fenmenos fsicos naturales realizando experiencias sencillas. Ficha de exposicin
Analiza situaciones cotidianas y formula hiptesis y explicaciones sobre el movimiento. Informe
Analiza y comprueba experimentalmente el movimiento y la velocidad de un mvil
Compara los diferentes tipos de movimientos de la materia en forma experimental.
Infiere y formula hiptesis sobre las clases de fuerzas.
Experimenta y comprueba los efectos de las fuerzas
Formula conclusiones sobre la fuerza y el movimiento en un cuadro resumen.
Analiza y resuelve problemas de fuerza y movimiento aplicando la nocin de sumatoria de fuerza y frmulas de
velocidad y aceleracin .
Infiere y comprueba experimentalmente la relacin entre la cada libre de los cuerpos y la fuerza de gravedad.
Argumenta la importancia de las Leyes de Newton relacionadas con el movimiento en forma oral y escrita
l..
Comunica el proceso de sus investigaciones y sus resultados, utilizando grficas y tablas.
Evala e infiere sobre la aplicacin de los principios del calor y temperatura investigando sobre el funcionamiento de
algunos artefactos.
Interpreta informacin y resuelve problemas de medicin de temperatura aplicando frmulas de conversin de escalas
termomtricas.
Formula hiptesis, analiza y comprueba experimentalmente la transmisin del calor.
Explora, comprueba y evala la importancia de la energa del sol, en actividades cotidianas.
Formula hiptesis sobre la electricidad de la naturaleza relacionndola con los fenmenos atmosfricos.
Argumenta sobre los nuevos descubrimientos del universo relacionndolos con el avance tecnolgico.

Actitud ante el rea Cumple con sus trabajos en el tiempo indicado. . E.V
Reconoce la importancia de respetar las normas de trnsito para prevenir los accidentes.. . Ficha
Demuestra curiosidad en las prcticas ejecutadas. metacognitiv
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. a
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa. .Ficha de
Demuestra limpieza, orden y cumplimiento en los trabajos de extensin asignados. seguimiento
Valora los avances tecnolgicos y reconoce su influencia para una mejor calidad de vida. de actitudes
Reconoce la importancia de protegernos de la radiacin solar.
Respeta las normas de convivencia y las pautas de trabajo en el aula y laboratorio.
Muestra inters por aprender a elaborar correctamente esquemas y resmenes.
Respeta y cuida su medio ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

Agallpampa, marzo del 2015

DIANE CONTRERAS AGUILAR


Prof. C.T.A
UNIDAD DIDACTICA N 01

METODOLOGIA CIENTIFICA Y LA MATERIA

I. DATOS GENERALES:
1.- UGEL : Otuzco.
2.- I.E. : Jos Mara Arguedas 80242.
3.- AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4.- Grado : 3
5.- Duracin : 30 horas (Del 09 de marzo al 24 de abril).
6.- Horas semanales : 05 horas.
7.- Docente : Diane Contreras Aguilar

II. JUSTIFICACIN:
En el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje se abordar aspectos acerca de la metodologa cientfica y la materia; a partir de los cuales se desarrollar capacidades del rea,
as permitiremos que los estudiantes aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su entorno, se desarrollara la creatividad mediante la generacin de nuevas ideas que
permita mantener una actitud cientfica. Para ello se ha articulado los tres DOMINIOS del rea, enfatizando los temas transversales:-Interculturalidad y Educacin Ambiental. Se ha
priorizado valores en su desarrollo integral.
III. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
RESPONSABILIDAD

- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.


trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes de ajenos dentro del aula y de la
aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
N CAPACIDADES ESPECIFICAS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS T
SESION
01 Comprensin de informacin METODOLOGIA CIENTIFICA Y LA Realizan una lluvia de ideas acerca de Textos, papel, 6h
MATERIA. ejemplos asociados a las palabras naturaleza, plumones, materiales
Identifica conceptos bsicos de ciencia y ciencia y tecnologa. Concluyen con la para la elaboracin de
tecnologa. 1.- Ciencia y Tecnologa explicacin de las palabras. sus Proyectos
Identifica procesos cognitivos en la Grupalmente, leen, debaten y elaboran un
metodologa cientfica. 1.3. Ciencia: Concepto , organizador de las diferentes disciplinas que
Discrimina ideas principales relacionadas al clasificacin conozcan. Comparten palegrafo y realizan
mtodo cientfico. 1.4. Tecnologa: Concepto. La una puesta en comn.
Identifica los elementos necesarios para ciencia y la tecnologa Grupalmente, buscan en textos, peridicos y
elaborar un proyecto de investigacin 2.- El mtodo cientfico revistas los avances cientficos y tecnolgicos
actuales y comentan sobre las ventajas y
Indagacin y experimentacin 3.- Investigacin cientfica: Fases desventajas.
Analiza la importancia del Mtodo Cientfico en del trabajo de investigacin. Leen, dialogan y elaboran un organizador visual
la experimentacin. Proyectos de investigacin. sobre el mtodo cientfico y proyecto de
Formula hiptesis con base de conocimientos investigacin. Luego socializan y realizan una
cotidianos y conocimientos cientficos. puesta en comn.
Utiliza tcnicas del rea para presentar Organizan y registran informacin.
informes. Elaboran proyectos sencillos de investigacin
Fundamenta la importancia de los proyectos usando los pasos del mtodo cientfico y del
de investigacin. proyecto de investigacin. El docente
Disea proyectos de investigacin. acompaa a los diferentes equipos de trabajo
orientando en la precisin de recojo de
02 informacin.
Comprensin de la informacin
Analiza normas para el trabajo en el 2h
laboratorio. 4.- Materiales e instrumentos de Leen y dialogan sobre las normas para el Textos, separata,
Identifica las principales caractersticas, usos y laboratorio: Normas para el trabajo en el laboratorio. ,materiales e
cuidado de los materiales e instrumentos de Observan los instrumentos de laboratorio, instrumentos de
trabajo en el laboratorio.
laboratorio dialogan sobre sus caractersticas y usos, luego laboratorio, materiales
Reconocimiento y uso de para la construccin de
Indagacin y experimentacin lo dibujan y registran conclusiones.
materiales e instrumentos de instrumentos de
Clasifica los materiales e instrumentos Construyen instrumentos de laboratorio con
existentes en el laboratorio segn su uso y el laboratorio laboratorio
materiales caseros.
material del que estn hechos Dilogo controversial sobre el trabajo en el
Construye instrumentos de laboratorio. laboratorio.
2h
03 5.- Qumica: Concepto, historia, En grupos, leen, dialogan y sacan conclusiones
Comprensin de la informacin ramas. sobre aspectos relacionados con la qumica, en
Analiza informacin sobre la Qumica un organizador visual. Luego socializan y Textos, papelotes,
como ciencia. realizan una puesta en comn. plumones,
Indagacin y experimentacin Organizan y registran informacin en su
Analiza la importancia de la Qumica. cuaderno.
Evala aportes y riesgos de la
industria qumica. 6.- La Materia
04 La docente organiza un breve debate sobre los
Comprensin de la informacin 6.5. Concepto contenidos a tratar, mediante la formulacin 6h
Analiza informacin sobre la materia. 6.6. Propiedades de la de preguntas: Qu observan a su alrededor?,
Identifica propiedades, clases y estructura materia: Generales y Qu es materia?...etc. Realizan lluvia de ideas
de la materia. particulares. referente a la materia y observan diferentes Textos, tizas, vaso,
Indagacin y experimentacin. objetos para extraer caractersticas externas agua, globos, rocas,
Los estudiantes, observan y nombran las vela, hielo, azcar, sal,
Investiga y realiza experiencias sencillas propiedades comunes (masa, extensin, limadura de Fe, S,
para comprender las propiedades, los impenetrabilidad) de un pedazo de metal, arena, gua de
estados fsicos y cambios de estados fsicos madera, alambre de cobre, espejo, etc. prctica.
de la materia. 6.7. Estados fsicos y cambios Los estudiantes en grupo registran el mayor
Utiliza tcnicas de laboratorio para de estado fsico de la nmero de propiedades de un objeto (forma,
separacin de mezclas. materia. color, olor, tamao, masa), etc. 4h
Infiere e interpreta resultados de las Disean experiencias sencillas para explicar las
experiencias realizadas sobre la estructura propiedades de la materia: Miden su texto,
molecular de la materia. 6.8. Clases de materia : dejan caer agua sobre un papel, etc. Elaboran
Mezcla y sustancias informe.
Sustancias.: Concepto, Agrupan a las sustancias por sus caractersticas
clases, propiedades. ms importantes (forma, olor, etc.) y mediante 8h
Mezcla: Concepto, la observacin y experimentacin reconocen
clases. Separacin de las caractersticas de los estados fsicos de la
mezclas. materia. Dan ejemplos.
Combinacin. Mediante experiencias sencillas explican los
cambios de estado fsico que se producen en
la materia (utilizan una vela y observan la
fusin y solidificacin.
Contrastan informacin en el texto y sacan
conclusiones.
Leen y dialogan sobre las clases de materia
Diferencian una sustancia simple o elemento
qumico y una sustancia compuesta o
compuesto qumico
Los estudiantes elaboran un muestrario de
mezclas homogneas y heterogneas que se
usan en la vida cotidiana.
Los estudiantes leen y dialogan acerca de las
tcnicas de separacin de mezclas. Luego
separan los componentes de una mezcla 2h
6.9. Estructura molecular de la utilizando tcnicas apropiadas.
materia: Grados de Leen y dialogan sobre la estructura de la
divisin de la materia. materia y utilizando esquemas explican la
Tamao de las molculas. estructura del tomo.
Organizan y registran informacin.

V. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS


EVALUACION
Comprensin de la Identifica y explica los conceptos bsicos de ciencia y tecnologa en un organizador visual. E.V.
informacin Identifica procesos cognitivos en la metodologa cientfica. Prueba oral
Discrimina ideas principales relacionadas al mtodo cientfico. Prueba escrita
Identifica los elementos necesarios para elaborar un proyecto de investigacin, en un Ficha de exposicin
organizador visual.
Explica el uso y cuidado de los materiales e instrumentos de laboratorio en forma oral y escrita.
Infiere conclusiones sobre el desarrollo histrico, la importancia, ramas y y ciencias que se
relacionan con la Qumica, en forma oral y escrita.
Analiza informacin sobre la materia en diversa fuentes bibliogrficas.
Identifica , comprende y explica aspectos importantes sobre propiedades, estados, clases y
estructura de la materia , en actividades cotidianas

Indagacin y Analiza la importancia del Mtodo Cientfico en la experimentacin. E.V.


experimentacin Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos y conocimientos cientficos. Gua de observacin
Utiliza tcnicas del rea para presentar informes. Informe
Fundamenta la importancia de los proyectos de investigacin. Ficha de exposicin
Disea proyectos de investigacin siguiendo las fases del trabajo de investigacin, en un
informe.
0bserva y clasifica materiales de laboratorio segn su uso y el material del que estn hechos.
Construye prototipos de instrumentos de laboratorio con recursos de la zona.
Analiza la importancia de la Qumica.
Evala aportes y riesgos de la industria qumica en nuestra vida
Investiga y realiza experiencias sencillas para comprender las propiedades, los estados fsicos y
cambios de estados fsicos de la materia.
Utiliza tcnicas de laboratorio para separar mezclas.
Infiere e interpreta resultados de las experiencias realizadas sobre la estructura molecular de la
materia.
Actitud ante el rea Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa. E.V.
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Ficha metacognitiva
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa, mostrando iniciativa e inters. Ficha de seguimiento
Cuida y protege su ecosistema. de actitudes
Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del ambiente.
Reflexiona con sus pares sobre su participacin en el proceso de aprendizaje.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora los beneficios e importancia del desarrollo cientfico.
Manifiesta inters por el conocimiento de su entorno material, su composicin, estructura
interna y cambios.
Demuestra inters por la ciencia
Respeta las normas de convivencia y las pautas de trabajo en el aula y laboratorio.
Muestra inters por aprender a elaborar correctamente esquemas y resmenes

Agallpampa, marzo del 2015

DIANE CONTRERAS AGUILAR


Prof. C.T.A
UNIDAD DIDACTICA N 01

COMPOSICIN Y ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS

I. DATOS GENERALES:
1.- UGEL : Otuzco.
2.- I.E. : Jos Mara Arguedas 80242.
3.- AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4.- Grado : 4
5.- Duracin : 62 horas (Del 09 de marzo al 08 de junio ).
6.- Horas semanales : 05 horas.
7.- Docente : Diane Contreras Aguilar
II. JUSTIFICACIN:
En el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje se abordar aspectos acerca de la composicin y organizacin de los seres vivos; a partir de los cuales se desarrollar capacidades
del rea, as permitiremos que los estudiantes aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su entorno, se desarrollara la creatividad mediante la generacin de nuevas
ideas que permita mantener una actitud cientfica. Para ello se ha articulado los tres DOMINIOS del rea, enfatizando los temas transversales:-Interculturalidad y Educacin
Ambiental. Se ha priorizado valores en su desarrollo integral.
III. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
RESPONSABILIDAD

- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.


trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes de ajenos dentro del aula y de la
aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
N CAPACIDADES ESPECIFICAS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS T
SESION
01 Comprensin de informacin COMPOSICIN Y ORGANIZACIN Realizan una lluvia de ideas acerca de ejemplos asociados a las Textos, papel, 1
Analiza informacin relevante sobre DE LOS SERES VIVOS palabras naturaleza, ciencia y tecnologa. Concluyen con la materiales para 0
ciencia, tecnologa e investigacin explicacin de las palabras. la elaboracin h
cientfica. 1.- Ciencia y Tecnologa: Grupalmente, leen, debaten y elaboran un organizador de las de sus
Indagacin y experimentacin 2.- El Conocimiento Cientfico : diferentes disciplinas que conozcan. Comparten papelgrafo y proyectos de
Elabora proyectos de investigacin realizan una puesta en comn. investigacin
Caractersticas
Leen, dialogan y elaboran un organizador visual sobre el mtodo
3.- Investigacin e innovacin.
cientfico y proyecto de investigacin. Luego socializan y realizan
Fases del trabajo de
una puesta en comn.
investigacin. Organizan y registran informacin
4.- Proyectos de investigacin. Elaboran proyectos sencillos de investigacin usando los pasos
del mtodo cientfico y del proyecto de investigacin. El docente
Comprensin de la informacin acompaa a los diferentes equipos de trabajo orientando en la
02 precisin de recojo de informacin
Identifica, explica y describe
informacin relevante sobre el
En grupos, leen, dialogan y sacan conclusiones sobre aspectos Textos,
desarrollo histrico, importancia y ramas
relacionados con la biologa, en un organizador visual. Luego papelotes, 8
de la Biologa.
5.- Biologa: Concepto, historia, socializan y realizan una puesta en comn. plumones, h
Analiza informacin sobre microscopa.
ramas, relacin con otras Organizan y registran informacin en su cuaderno. microscopio,
Indagacin y experimentacin
ciencias. En grupos leen, dialogan y sacan conclusiones referentes a tipos, lunas porta
Investiga sobre la importancia de la
partes, manejo, uso y mantenimiento del microscopio. objetos y
influencia de los avances de la Biologa
6.- El microscopio: Concepto, Realizan preparacin de muestras microscpicas sencillas y lo cubreobjetos,
en nuestros das.
observan en el microscopio, teniendo en cuenta tcnicas navaja, cebolla,
Utiliza tcnicas de laboratorio para tipos, partes, manejo y uso,
adecuadas. etc,
realizar observaciones microscpicas mantenimiento y Gua de
celulares. precauciones. prctica.
Observan y hacen un listado de seres que habitan en la
Comprensin de la informacin naturaleza. Seleccionan a los seres vivos del listado y describen
Identifica y describe las caractersticas caractersticas generales. Contrastan informacin en el texto y
03 Textos , platas,
de los seres vivos. sacan conclusiones.
animales 6
Analiza informacin sobre los procesos Leen, comentan y elaboran un listado de procesos fsico-qumico
h
fsicos, qumicos y biolgicos y los 7.- Materia Viviente que se presentan en los sistemas biolgicos y de los fenmenos
Agua, huevos,
fenmenos fsicos moleculares. fsico moleculares que se relacionan con los procesos biolgicos.
vaso, sorbetes,
Discrimina los niveles de organizacin 7.11. Concepto. Realizan experiencias sencillas relacionadas con los fenmenos
cinta masking.
de la materia viva Identifica y 7.12. Caractersticas de los fsicos moleculares.
discrimina los elementos biogensicos. seres vivos. Observan y dialogan sobre el esquema de los niveles de
Reconoce y diferencia biomolculas 7.13. Los procesos fsicos, organizacin de los seres vivos. Dan ejemplos para cada nivel.
orgnicas e inorgnicas. qumicos y biolgicos.
Describe la estructura y funcin de las 7.14. Fenmenos fsicos
biomolculas. moleculares y su relacin
con los procesos
Indagacin y experimentacin biolgicos. 2
Establece diferencia entre los procesos 7.15. Niveles de organizacin h
fsico-qumico y biolgico que se de la materia viva:
produce en la materia viva Qumico (tomos y
Comprueba experimentalmente los molculas), subcelular,
procesos fsicos moleculares que se celular, histolgico,
realizan a travs de la membrana celular. orgnico, sistmico,
Investiga la composicin y organizacin individuo, poblacin,
de los seres vivos. comunidad, bioma,
Establece relacin entre individuo, bisfera.
poblacin, comunidad y ecosistema. 7.16. Composicin qumica de Leen y dialogan sobre la composicin qumica de los seres vivos, a Texto, gua de 8
Utiliza tcnicas de laboratorio para los seres vivos. El tomo nivel atmico y molecular. prctica, h
identificar las propiedades de los de carbono y su rol en la Realizan experiencias sencillas (queman cabellos, hojas secas, mechero, hojas
bioelementos y de las biomolculas. qumica de los seres vivos. huesos, calientan hojas, un trozo de carne, etc.) dialogan y prestan secas, carne,
Elementos biogensicos: atencin a las explicaciones de la docente y concluyen que la huesos,
Primarios, secundarios y materia viva est constituida por elementos qumicos (C, H, O, N, cabellos,
microconstituyentes u etc) y molculas orgnicas (glcidos, lpidos, protenas) e huevos, papa,
oligoelementos. inorgnicas (agua y sales minerales). cebo, maqueta
Principios inmediatos o Organizan y registran conclusiones en un organizador y socializan de protena y
biomolculas: en un breve debate. del ADN.
Comprensin de la informacin - Biomolculas
Comprende que la clula es la unidad inorgnicas ( Agua y
04 bsica de la materia viva. sales minerales )
Identifica y diferencia los tipos de - Biomolculas
clulas y describe sus partes. orgnicas (glcidos,
Identifica y describe los componentes y lpidos, protenas,
funciones de la clula. vitaminas y cidos
Indagacin y experimentacin nuclicos).
Analiza la morfologa y fisiologa de la Observan esquemas y maqueta de la clula, investigan, dialogan y Texto, maqueta 1
clula, as como la importancia en la 7.17. La clula definen a la clula. de la clula, 0
generacin de nuevos organismos. Teora celular. Observan lminas de las diferentes formas de clulas, luego lminas h
Construye prototipo de clula. Caractersticas de la dialogan y describen cada una de las formas y tamaos.
clula. Observan, diferencian y describen caractersticas de una clula
Formas y tamaos de las eucariota y procariota; de una clula vegetal y animal y establecen
clulas. comparaciones (diferencias y semejanzas) en un cuadro
Tipos de clulas. comparativo.
Estructura de la clula: Investigan y dialogan sobre la estructura de la clula eucariota,
Membrana haciendo resaltar las funciones de cada una de las partes.
citoplasmtica, Organizan y registran informacin.
citoplasma y ncleo.
Funciones de la clula:
El metabolismo celular.
La respiracin aerbica y
anaerbica. El ciclo
celular. Observan tejidos vegetales y animales, en lminas y en el Textos, lminas, 1
05 Comprensin de la informacin microscopio; lo clasifican por su estructura y funcin, dando las microscopio, 8
Identifica y describe los tejidos 7.18. Los tejidos explicaciones respectivas. Comparten y contrastan informacin en muestras, h
vegetales y animales. Tejidos vegetales. la bibliografa, sacando conclusiones. plantas, carne,
Analiza la estructura y funcin de los Tejidos animales. Absuelven preguntas sobre niveles de complejidad estructural y etc.
rganos y sistemas en plantas y animales 7.19. rganos y sistemas: En funcional de la materia viva. Analizan respuestas de sus Maqueta del
vegetales y animales. compaeros. cuerpo humano
Indagacin y experimentacin 7.20. El individuo: Observan y analizan el material presentado sobre rganos y
Observa los diferentes tejidos, Caractersticas. sistemas (maqueta del cuerpo humano, una planta). Establecen
rganos y sistemas del hombre y de una relaciones entre tejidos, rganos y sistemas.
planta y explica su estructura y funciones Investigan y dialogan a cerca de la estructura y funciones de cada
de cada uno de ellos. uno de los rganos y sistemas que forman a los vegetales y
animales.
Organizan y registran conclusiones.

V. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS


EVALUACION
Comprensin de la Analiza y explica informacin relevante sobre ciencia, tecnologa e investigacin cientfica, en un organizador E.V
informacin visual. Pruebas orales
Infiere conclusiones sobre el desarrollo histrico, importancia, ramas y ciencias que se relacionan con la biologa Pruebas escritas
en forma oral y escrita. Ficha de observacin
Analiza informacin sobre microscopa y lo explica en forma oral y escrita
Analiza informacin sobre los procesos fsicos, qumicos y biolgicos y los fenmenos fsicos moleculares, en
diversas fuentes bibliogrficas.
Identifica y describe las caractersticas de los seres vivos, en diversos organismos propuestos.
Identifica y discrimina los elementos biogensicos y biomolculas, estableciendo relaciones, en forma oral y
escrita.
Discrimina los niveles de organizacin de la materia viva, estableciendo relaciones.
Comprende que la clula es la unidad bsica de la materia viva.
Identifica y describe los tipos, componentes y funciones de la clula, en un organizador visual.
Identifica, clasifica y describe la constitucin histolgica, orgnica y sistmica de los seres vivos y los relaciona
con sus definiciones.
Analiza la estructura y funcin de los rganos y sistemas en plantas y animales

Indagacin y Elabora proyectos de investigacin siguiendo las fases del trabajo de investigacin, presentando un informe. E.V.
experimentacin Investiga sobre la importancia de la influencia de los avances de la Biologa en nuestros das. Gua de observacin
Comprueba experimentalmente los procesos fsicos moleculares que se realizan a travs de la membrana celular. Ficha de exposicin
Utiliza tcnicas de laboratorio para identificar las propiedades de los bioelementos y de las biomolculas. Informe
Utiliza tcnicas de laboratorio para realizar observaciones microscpicas celulares.
Investiga la composicin y organizacin de los seres vivos en diversas fuentes bibliogrficas.
Analiza la morfologa y fisiologa de la clula, as como la importancia en la generacin de nuevos organismos.
Establece diferencia entre los procesos fsico-qumico y biolgico que se produce en la materia viva
Observa los diferentes tejidos, rganos y sistemas del hombre y de una planta y explica su estructura y funciones
de cada uno de ellos.
Organiza las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas en los diferentes trabajos de
investigacin.
Propone modelos para predecir los resultados de las experiencias y simulaciones
Actitud ante el rea Demuestra curiosidad en las prcticas de campo E.V.
Participa en los trabajos de investigacin de manera activa. Ficha metacognitiva
Cuida y protege su ecosistema Ficha de seguimiento de
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin actitudes
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.
Reconoce la importancia de la ciencia y de la tecnologa para mejorar la calidad de vida de las personas y
propugna un uso tico de los descubrimientos.
Valora la importancia del conocimiento de las biomoleculas para tener un comportamiento tico.
Valora el trabajo de los cientficos que construyeron la teora celular y el desarrollo de la microscopa.
Valora y juzga los aportes del estudio de la Biologa en nuestras vidas.
Respeta las normas de convivencia y las pautas de trabajo en el aula y laboratorio.
Muestra inters por aprender a elaborar correctamente esquemas y resmenes
Agallpampa, marzo del 2015
DIANE CONTRERAS AGUILAR
Prof. C.T.A
UNIDAD DIDACTICA N 01

PROYECTO DE INVESTIGACIN Y MEDICIONES FSICAS


I. DATOS GENERALES:
1.- UGEL : Otuzco.
2.- I.E. : Jos Mara Arguedas 80242.
3.- AREA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4.- Grado : 5
5.- Duracin : 26 horas (Del 09 de marzo al 17 de abril).
6.- Horas semanales : 05 horas.
7.- Docente : Diane Contreras Aguilar

II. JUSTIFICACIN:
En el desarrollo de la presente unidad de aprendizaje se abordar aspectos acerca de Proyectos de investigacin y mediciones fsicas; a partir de los cuales se desarrollar capacidades
del rea, as permitiremos que los estudiantes aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su entorno, se desarrollara la creatividad mediante la generacin de nuevas
ideas que permita mantener una actitud cientfica. Para ello se ha articulado los tres DOMINIOS del rea, enfatizando los temas transversales:-Interculturalidad y Educacin
Ambiental. Se ha priorizado valores en su desarrollo integral.

III. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
Actitud frente al rea Comportamiento
Cumple con sus deberes: Llega a la hora indicada a la
- Presenta oportunamente la tarea I.E. o aula.
encomendada demostrando orden y limpieza. Mantiene el orden, disciplina y
RESPONSABILIDAD

- Porta y utiliza correctamente sus materiales de limpieza en el aula e I.E.


trabajo de acuerdo a su rea. Protege las reas verdes de su
Es perseverante en la tarea: I.E.
- Reacciona positivamente frente a los
obstculos.
- Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
- Participa activamente brindando sus aportes y
preguntando cuando tiene dudas.
Respeta las normas de convivencia: Respeta y cuida los materiales
- Prctica las normas dentro de sus ambientes de ajenos dentro del aula y de la
aprendizaje. I.E.
- Respeta los acuerdos de la mayora. Respeta al Personal de la I.E.
RESPETO - Valora las diferencias culturales de sus pares. Respeta las diferencias
Se respeta as mismo y a los dems: lingsticas y culturales de sus
- Considera valiosas sus habilidades y destrezas. pares
- Respeta las creencias religiosas, opiniones y
formas de hablas de sus compaeros.
- Se esfuerza en conseguir logros.
- Consulta frecuentemente.
- Participa en forma permanente.
LABORIOSIDAD
- Se esfuerza por superar errores.
- Hace ms de lo que se le pide.
- Organiza y lidera el grupo.
- Expresa veracidad.
JUSTICIA - Equidad de genero
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

N CAPACIDADES ESPECIFICAS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS T


SESION
01 Comprensin de informacin PROYECTOS DE Realizan una lluvia de ideas acerca de ejemplos asociados a Textos, papel 8
Analiza informacin sobre ciencia, tecnologa e INVESTIGACIN Y las palabras naturaleza, ciencia y tecnologa. Concluyen con bond, h
investigacin cientfica. MEDICIONES FISICAS la explicacin de las palabras. plumones,
Utiliza el mtodo cientfico en el desarrollo de un Leen, dialogan y elaboran un organizador visual sobre el materiales
proyecto de investigacin y en la interpretacin de 1.- Proyectos de mtodo cientfico y proyecto de investigacin. Luego para cada
fenmenos naturales socializan y realizan una puesta en comn. uno de los
investigacin
Indagacin y experimentacin. Organizan y registran informacin experimentos
1.1. Ciencia y tecnologa
Formula hiptesis con base de conocimientos Elaboran proyectos sencillos de investigacin usando los
1.2. El trabajo Cientfico
cotidianos, conocimientos cientficos, teoras, leyes y pasos del mtodo cientfico y del proyecto de
1.3. El Mtodo Cientfico investigacin. El docente acompaa a los diferentes equipos
modelos cientficos.
Elabora proyectos de investigacin siguiendo las Experimental de trabajo orientando en la precisin de recojo de
fases del trabajo de investigacin cientfica. 1.4. Proyectos de informacin
Juzga sobre el uso correcto de la ciencia para la investigacin: Fases.
mejora de la calidad de vida. Investigacin,
Argumenta sobre el rol de los cientficos en el Innovacin y
desarrollo tecnolgico. desarrollo.
En grupos, leen, dialogan y sacan conclusiones sobre Textos 2
Comprensin de informacin
02 2.- Fsica: Concepto, ramas, aspectos relacionados con la Fsica, en un organizador h
Interpreta las teoras y conocimientos sobre las
leyes y principios de la Fsica. relacin con otras ciencias. visual. Luego socializan y realizan una puesta en comn.
Valora y juzga los aportes del estudio de la fsica. Textos, cinta
Comprensin de informacin Para activar los conocimientos previos, pedir a los alumnos
03 que se organicen en grupos y midan el permetro del aula, mtrica, 6
Clasifica las magnitudes fsicas en magnitudes 3.- Magnitudes fsicas y el balanza, h
sus estaturas, la longitud de sus carpetas, etc. Empleando
escalares y vectoriales. Sistema Internacional de cronmetro,
unidades arbitrarias como la cuarta, pies, codos, etc. Luego
Identifica las magnitudes fsicas y sus unidades en el Unidades. regla, etc.
discutir con los estudiantes a cerca de la necesidad de una
Sistema Internacional. 3.5. Magnitudes Materiales
unidad referencial para poder comparar mediciones.
Indagacin y experimentacin. necesarios
escalares y Leen en forma conjunta y reflexiva referente a los
Realiza mediciones con instrumentos adecuados a vectoriales para la
conceptos de magnitud, unidad de medida, estimacin,
las caractersticas y magnitudes de los objetos de 3.6. Sistema construccin
medicin, magnitudes fundamentales y derivadas, nombres
estudio. Internacional de de sus
y smbolos establecidos en el SI. Reconocen que cada
Interpreta y analiza grficas que relacionan Unidades instrumentos
magnitud tiene unidad de medida propia. Sacan
magnitudes fsicas. 3.7. Instrumentos de de medicin
conclusiones.
Realizan ejercicios de conversin de unidades Medicin. Resuelven ejercicios de conversin de unidades.
haciendo uso de prefijos de mltiplos y submltiplos 3.8. Anlisis dimensional: Leen y sacan conclusiones referentes a los instrumentos de
y las normas para la escritura y lectura de nmeros y Ecuaciones medicin. Construyen prototipos de instrumentos de
unidades. dimensionales. medicin.
Analiza dimensionalmente las frmulas fsicas En grupos leen y dialogan sobre las ecuaciones
aplicando el principio de homogeneidad dimensionales y adimensionales. Comprenden la relacin
que existe entre las magnitudes derivadas y fundamentales.
04 Comprensin de informacin
Identifica e interpreta vectores en diferentes
ejercicios. 4.- Anlisis vectorial: Observan grficos de vectores, dialogan, luego identifican e Textos, regla, 1
Vectores. Elementos de un interpretan las caractersticas , elementos y clases de plumones 0
Indagacin y experimentacin vector. Operaciones con vectores h
vectores. Trazan un vector en una cuadrcula, identifican sus
Realizan operaciones con vectores en forma grfica y componentes horizontal y vertical en el plano cartesiano.
analtica. Prestan atencin a las explicaciones sobre adicin y
sustraccin de vectores, luego resuelven ejercicios en forma
grfica y analtica.
Organizan y registran conclusiones en sus cuadernos.

VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS


EVALUACION
Comprensin de la Analiza informacin sobre ciencia, tecnologa e investigacin cientfica, en diferentes fuentes bibliogrficas E.V
informacin Juzga sobre el uso correcto de la ciencia para la mejora de la calidad de vida. Pruebas orales
Argumenta sobre el rol de los cientficos en el desarrollo tecnolgico. Pruebas escritas
Utiliza el mtodo cientfico en el desarrollo de un proyecto de investigacin y en la interpretacin de fenmenos Ficha de observacin
naturales Hoja de prctica.
Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes y principios de la Fsica.
Clasifica las magnitudes fsicas en magnitudes escalares y vectoriales, en ejemplos dados.
Identifica las magnitudes fsicas y sus unidades en el Sistema Internacional.
Identifica e interpreta vectores en diferentes ejercicios.
Indagacin y Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos cientficos, teoras, leyes y modelos E.V.
experimentacin cientficos. Gua de observacin
Elabora proyectos de investigacin siguiendo las fases del trabajo de investigacin cientfica. Ficha de exposicin
Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio. Informe
Establece diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis
Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
Interpreta y analiza grficas que relacionan magnitudes fsicas.
Interpreta los fenmenos fsicos de la materia
Aplica principios y leyes de la Fsica para resolver problemas de los diferentes fenmenos fsicos.
Realizan ejercicios de conversin de unidades haciendo uso de prefijos de mltiplos y submltiplos y las normas para
la escritura y lectura de nmeros y unidades.
Realizan operaciones con vectores en forma grfica y analtica.
Analiza dimensionalmente las frmulas fsicas aplicando el principio de homogeneidad.
Actitud ante el rea Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. E.V.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Ficha metacognitiva
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnologa. Ficha de seguimiento
Presenta sus trabajos en el tiempo indicado. de actitudes.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra inters por aprender a elaborar esquemas y resmenes de informacin.
Cuida y protege su ecosistema.
Reconoce la importancia de la ciencia para mejorar la calidad de vida de las personas con capacidades diferenciadas y
propugna un uso tico de los descubrimientos.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Respeta las normas de convivencia y las pautas de trabajo en el aula y en el laboratorio.

Agallpampa, marzo del 2015

DIANE CONTRERAS AGUILAR


Prof. C.T.A