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MODULO CAMPUS SALA

CURSOS DE MAGISTER
IHI3000 10236 1 HISTORIA DE LA HISTORIOGRAFA I Nicolas Cruz M:6 SJ SEMINARIO1

SEMINARIO (EX
IHI3002 10241 1 LECTURAS AVANZADAS DE POSTGRADO I John Tutino L-W:7-8 / V:6-7 SJ RESERVA)

IHI3002 10255 2 LECTURAS AVANZADAS DE POSTGRADO I Javier Puente L:7 SJ SEMINARIO 1

Macarena Ponce de
IHI3002 10262 3 LECTURAS AVANZADAS DE POSTGRADO I Len J:7 SJ SEMINARIO 3

IHI3003 10268 1 SEMINARIO DE INVESTIGACIN I Jorge Rojas W:6-7 SJ SEMINARIO1

SEMINARIO (EX
IHI3006 10274 1 LECTURAS AVANZADAS DE POSTGRADO III John Tutino L-W:7-8 / V:6-7 SJ RESERVA)

IHI3006 10286 2 LECTURAS AVANZADAS DE POSTGRADO III Javier Puente L:7 SJ SEMINARIO 1

Macarena Ponce de
IHI3006 10294 3 LECTURAS AVANZADAS DE POSTGRADO III Len J:7 SJ SEMINARIO 3

IHI3008 10299 1 TESIS I SJ

IHI3009 10306 1 TESISII SJ


LECTURAS AVANZADAS 1 -2016

La Nueva Historia del Capitalismo

Profesor: John Tutino


Oficina: Profesor Visitante
Correo-e: tutinoj@georgetown.edu
Horario de clases: L- W: 7-8; V: 6-7 / (2 al 13 de mayo, por definir)
Horas de oficina: Por Definir
Sala de Clase: Seminario (ex reserva)

DESCRIPCIN

Este seminario de postgrado propone una reexaminacin de la historia del


capitalismo, su desarrollo policntrico en la transicin del mundo moderno a la edad
contempornea y el tejido social que (de) genera en su impacto en las Amricas. Los tres ejes
centrales del curso vinculan el papel de la plata americana y su agencia globalizadora, el rol
del algodn en la dinamizacin igualmente global de la revolucin industrial y la acumulacin
de capital en el trnsito del ltimo siglo.
En este sentido, el curso busca repensar y criticar la presuncin asentada,
historiogrfica e intelectualmente, del capitalismo como un proceso monocntrico irradiado
desde Europa. Segn dicha presuncin, existe una supremaca europea en la diseminacin
del capitalismo que, sin embargo, correspondera nicamente a un momento tardo,
focalizado en el siglo diecinueve. En contraste, el curso busca entender las dinmicas de largo
aliento que alimentan el surgimiento descentralizado del capitalismo en espacios y tiempos
mucho ms centrfugos y heterogneos. Ulteriormente, el curso propone un replanteo
holstico de qu entendemos conceptualmente por capitalismo.

LECTURAS OBLIGATORIAS

Sven Beckert. El Imperio del Algodn: Una Historia Global. Barcelona: Crtica, 2016.
Thomas Piketty. El Capital en el Siglo XXI. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 2014.

John Tutino. Un Nuevo Mundo: Los Orgenes del Capitalismo en Mxico y Norteamrica
Espaola. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 2016.

John Tutino. The Americas in the Rise of Industrial Capitalism, en John Tutino, ed., New
Countries in the Americas: Diverging Routes to the World of Nations and Industrial Capitalism.
En Prensa, Duke University Press, 2016.

John Tutino, El Debate Sobre el Futuro de Mxico: En Busca de una Nueva Economa, 1830-
1845, en: Historia Mexicana, no. 259, Enero-Marzo 2016.

CALENDARIO DE DISCUSIONES

Las lecturas deben comenzar en febrero.

Seminario introductorio con Profesor Javier Puente sobre la obra de John Tutino, ca. 1 de
abril.

Seminario introductorio con Profesor Javier Puente, obra de Sven Beckert, ca. 20 de abril.

Seminarios con Tutino:

Primera Semana:
Seminario Uno: Un Nuevo Mundo, prlogo, parte 1.
Seminario Dos: Un Nuevo Mundo, parte 2, eplogo.
Seminario Tres: The Americas in the Rise of Industrial Capitalism, y
reflexiones adicionales sobre Un Nuevo Mundo.
Segunda Semana:
Seminario Cuatro: Imperio del Algodn, intro, captulos 1-8, ms El Debate.
Seminario Cinco: Imperio del Algodn, captulos 9-14.
Seminario Seis: El Capital en el Siglo XXI, intro, captulos 2, 7, 8, 12.
EVALUACIN:
Los estudiantes escribirn un ensayo final evaluando las obras de Tutino, Beckert y Piketty,
considerando sus aproximaciones a la nueva historia del capitalismo y examinando cmo sus
trabajos cambian, modifican o reafirman lo que entendemos por capitalismo y el rol de las
Amricas en el mundo. Los estudiantes tienen permitido, aunque no es requerido, incorporar
la historia de Chile en sus anlisis finales.

Los ensayos deben ser entregados va correo electrnico a tutinoj@georgetown.edu, el da


25 de mayo de 2016. Una copia adicional debe ser enviada al Profesor Javier Puente por
seguridad.
CAMPESINOS

Profesor: Javier Puente


Oficina: Facultad de Historia, Geografa y Ciencia Poltica
Oficina 45
Correo-e: japuentev@uc.cl

Horario de clases: L: 7
Horas de oficina: M: 3-4
Sala de Clase: Seminario 1

DESCRIPCIN

Este seminario de lecturas avanzadas presenta una revisin exhaustiva de algunas


obras claves para la comprensin del campesinado como sujeto histrico en el surgimiento
y forjamiento del mundo moderno. Para ello, el seminario trasciende el lmite geogrfico e
historiogrfico de los estudios latinoamericanos, estudiando la experiencia del Sureste
Asitico y Europa entre otros argumentos comparativos que permiten ilustrar cambios y
continuidades de la subjetividad histrica campesina. Sobre la base de estas premisas, el
seminario intenta abordar tres preguntas fundamentales: quin o qu es un campesino?,
por qu se moviliza (o no) un campesino?, y cul es el impacto de su movilizacin?
En lugar de un abordaje temtico o tpico, este seminario tambin persigue como
objetivo el familiarizar a los estudiantes de postgrado con una forma multidisciplinar y
transregional de pensar un problema histrico. En tal sentido, favorece tanto una revisin
secuencial de los aportes intelectuales al estudio del campesinado como una correlacin
cronolgica de las preguntas y temas empleados en dichos aportes.
Las sesiones semanales estarn dedicadas a compartir, discutir e intentar responder
a preguntas en comn. Cada participante del seminario ser responsable de la co-
presentacin de uno de los textos obligatorios. En estas presentaciones se valorar la
comprensin cabal del texto, una debida informacin sobre el escenario historiogrfico
donde se inserta el texto y alguna reflexin sobre los aportes metodolgicos, temticos y
tericos del texto a los intereses particulares del participante.
En ltima instancia, el seminario se propone como un espacio para pensar la vigencia
y validez de una cuestin campesina en el siglo veintiuno cuestin igualmente histrica
e historiogrfica.

OBJETIVOS
- Familiarizar al estudiante con algunos textos fundacionales para comprender el
problema del campesinado como sujeto histrico.
- Brindar una aproximacin multidisciplinar a las preguntas en torno a la identidad,
naturaleza de la movilizacin e impacto histrico del campesinado.
- Fomentar mayor investigacin historiogrfica, apropiadamente contextualizada, en
torno a cada uno de los textos que estructuran las unidades temticas.
- Informar temtica y/o metodolgicamente la investigacin particular de cada uno de
los estudiantes de posgrado, incidiendo en la necesidad de pensar
multidisciplinarmente.
- Resaltar la vitalidad intelectual que tiene la cuestin campesina en otros escenarios
acadmicos.

METODOLOGA

- Discusin en seminario sobre el texto y/o conjunto de textos asignados para la sesin.
Se espera que los estudiantes no solo lleguen con el texto debidamente preparado y
con predisposicin a discutir y compartir preguntas, sino que tambin se informen
sobre el universo historiogrfico de cada uno de los textos.
- Co-presentacin de los textos obligatorios, haciendo nfasis en la estructura del libro,
la literatura asociada al tema y el escenario sociopoltico en el cual fueron publicados,
entendiendo as el derrotero del texto en s como otra arista de la cuestin
campesina.
- Redaccin de ensayos monogrficos que brinden una interpretacin novedosa y
original, informada con los textos obligatorios, sobre las preguntas generales y
especficas a cada unidad temtica.

LECTURAS OBLIGATORIAS

- Definicional.

Wolf, Eric. Los Campesinos. Barcelona: Labor, 1971.


Chayanov, Alexandr, et. al. Chayanov y la Teora de la Economa Campesina. Mxico: Pasado
y Presente, 1981.

Scott, James. The Moral Economy of the Peasant: Rebellion and Subsistence in Southeast Asia.
New Haven: Yale University Press, 1976.

- Movilizacin.

Tilly, Charles. The Vende: A Sociologycal Analysis of the Counterrevolution of 1793. New
York: Wiley, 1964.

Womack, John. Zapata y la Revolucin Mexicana. Mxico: Siglo XXI, 1969.

Guha, Ranajit. Elementary Aspects of Peasant Insurgency in Colonial India. Durham: Duke
University Press, 1999.

- Impacto.

Moore, Barrington, Jr. Los Orgenes Sociales de la Dictadura y la Democracia: el Seor y el


Campesino en la Formacin del Mundo Moderno. Barcelona: Pennsula, 2002.

Weber, Eugene. Peasants into Frenchmen: the Modernization of Rural France, 1870-1914.
Stanford: Stanford University Press, 1976.

Mallon, Florencia. Campesino y Nacin: la Construccin de Mxico y Per Poscoloniales.


Mxico: CIESAS, 2003.

EVALUACIN

Participacin 25%
Tres Ensayos Monogrficos 75%

- La nota de participacin en el seminario evala dos aspectos. Por un lado, el


compromiso constante del estudiante con el curso y con sus condiscpulos. En este
sentido, solamente venir al seminario puntualmente no es suficiente aunque si es
necesario para obtener una buena calificacin. Se requiere, en cambio, participar
permanentemente y con un adecuado empleo de informacin. El profesor calificar la
participacin del estudiante en las sesiones con una escala de notas que va de 1.0 a
7.0. La mitad de la nota de participacin (12.5%) ser el promedio de todas esas notas
a lo largo del semestre. Por otro lado, cada participante del seminario ser
responsable de co-presentar una de las lecturas obligatorias. Una presentacin
satisfactoria ser aquella que no solo informe a los participantes del seminario sobre
los contenidos del libro sino que, adems, inserte el argumento y/o argumentos del
mismo en sus correspondientes escenarios historiogrficos.
- Los ensayos evaluarn la capacidad interpretativa y la originalidad en articular un
argumento sobre un conjunto de temas. En tal sentido, no se brindar ningn tipo de
pregunta formativa o pauta. Un ensayo no es de manera alguna un resumen o collage
de argumentos ajenos, ni tampoco una edicin de citas provenientes de las lecturas
asignadas. A manera de sugerencia, se recomienda que un ensayo tenga un ttulo,
una idea central claramente explicitada al inicio del ensayo, un mapa de ideas
secundarias que deconstruyen la tesis central y un prrafo que concluya la
argumentacin. Una bibliografa es indispensable. Sobre notas al pie, referencias
parentticas o notas al final del documento, cada autor tiene libertad de usar el
formato que mejor le convenga (Chicago, MLA, etc.) Sin embargo, deber hacerlo de
manera consistente a lo largo de todo el documento. Se espera que los ensayos
tengan un mnimo de seis (12) y un mximo de ocho (20) pginas, pero leer y
evaluar lo que cada participante escriba. Cada ensayo debe ser presentado en letra
Times New Roman, tamao 12, espacio y medio, en papel carta y con mrgenes
estndares. No es necesario que el ensayo tenga una cartula u hoja de respeto,
tampoco flderes o micas; sin embargo, es indispensable incluir una hoja en blanco al
final del ensayo con el fin de poder realizar comentarios y anotaciones junto con su
calificacin. Basta colocar el nombre del autor en la parte superior izquierda de la
primera pgina y empezar a escribir. La redaccin, sintaxis, ortografa y pulcritud de
la escritura son siempre puntos a favor para poder comprender el argumento del
ensayo. Los ensayos que no se adhieran a estas estipulaciones, no sern aceptados.
- Para la poltica sobre prrrogas y evaluaciones recuperativas, pueden consultar el
acpite OBLIGACIONES Y RESPONSABILIDADES o el reglamento interno de la
Universidad Catlica al respecto.
- Sobre la poltica de recorreciones: el estudiante que se encuentre insatisfecho con
una calificacin, tendr un plazo mximo de una (1) semana para enviar una solicitud
de recalificacin de su ensayo, por escrito, al profesor. Pasado dicho plazo, no ser
posible recalificar el ensayo.
- AUNQUE CADA ENSAYO REPRESENTA UN CUARTO DE LA NOTA FINAL (25%),
RECONOCER LA MEJORA PROGRESIVA A LO LARGO DEL SEMESTRE AL MOMENTO DE
INGRESAR LA NOTA FINAL.
OBLIGACIONES Y RESPONSABILIDADES

- El syllabus del curso y sus contenidos, con la excepcin de las evaluaciones, no


constituyen un contrato y se encuentran sujeto a cambios y reconsideraciones, los
mismos que sern consultados con los estudiantes y aprobados de manera conjunta.
Un cambio solicitado por el profesor del curso en lo concerniente al contenido ser
debidamente informado a todos los estudiantes, tanto en clase como por correo
electrnico.
- Es responsabilidad de todos l@s estudiantes revisar permanentemente sus correos
electrnicos y otros medios de comunicacin UC. Cuando un estudiante enva un
correo al profesor y/o los asistentes de docencia, deben esperar una respuesta
dentro de las siguientes veinticuatro (24) horas, salvo en los das Viernes.
- Poltica sobre prrrogas: los ensayos entregados fuera de tiempo no sern aceptados
salvo en caso de emergencias debidamente justificadas y documentadas.
- La entrega de ensayos se realizar nicamente en versin impresa y durante los
periodos estipulados. La entrega electrnica o virtual no est permitida. En caso no
entregar los ensayos a tiempo, y sin mediar justificacin documentada, se descontar
un punto de manera automtica y cinco dcimas de punto por cada da adicional,
contando sbados y domingos.
- La asistencia al seminario no es obligatoria pero es absolutamente crucial para poder
obtener una nota final aprobatoria y satisfactoria.

ASISTENCIA PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES

- En caso se requiera algn tipo de asistencia en funcin de una necesidad especial


diagnosticada y documentada por un especialista, esto se debe comunicar al profesor
a inicios del semestre acadmico. Cualquier concesin especial que se pueda brindar
en estos casos es condicional a la documentacin presentada. En caso de dudas, por
favor referirse al Programa para la Inclusin de Alumnos con Necesidades Especiales
(PIANE).

ASPECTOS TICOS

- Personalmente procesar y reportar cualquier caso de mala conducta acadmica,


incluido casos debidamente comprobados de plagio, faltas de respeto al profesor y/o
colegas y cualquier otro comportamiento que se encuentre en contradiccin con la
condicin de estudiante universitario. Los trabajos o exmenes que presenten clara
evidencia de plagio recibirn la nota mnima y en la mayora de casos representarn
una nota final desaprobatoria todo ello en adicin a las medidas disciplinarias a las
que pueda dar lugar por parte de la administracin de la Pontificia Universidad Catlica
de Chjle. En caso existan dudas sobre lo que se considera como plagio, por favor
referirse a los estatutos de la Universidad en lo concerniente a sus estudiantes y el
trabajo en comunidad acadmica o al profesor del curso.

CALENDARIO

Lunes 7 de Marzo Introduccin


Lunes 14 de Marzo Eric Wolf, Los Campesinos

Lunes 21 de Marzo Alexandr Chayanov, Chayanov y la Teora de la Economa Campesina


Lunes 28 de Marzo James Scott, The Moral Economy of the Peasant
Lunes 4 de Abril Entrega del primer ensayo
Lunes 11 de Abril Charles Tilly, The Vende
Lunes 18 de Abril John Womack Jr., Zapata y la Revolucin Mexicana

Lunes 25 de Abril Ranajit Guha, Elementary Aspects of Peasant Insurgency


Lunes 2 de Mayo Entrega del segundo ensayo
Lunes 9 de Mayo Barrington Moore Jr. Los Orgenes Sociales de la Dictadura y la
Democracia
Lunes 16 de Mayo Barrington Moore Jr. Los Orgenes Sociales de la Dictadura y la
Democracia
Lunes 23 de Mayo Eugene Weber, Peasants into Frenchmen
Lunes 30 de Mayo Florencia Mallon, Campesino y Nacin
Lunes 6 de Junio Florencia Mallon, Campesino y Nacin

Lunes 13 de Junio Entrega del tercer ensayo

BIBLIOGRAFA ADICIONAL

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WOLF, Eric. Peasant Wars of the Twentieth Century. New York: Harper and Row, 1969.
Cmo nos transformamos en electores?
La construccin electoral del poder en Chile, siglos XIX y XX

Profesor: Macarena Ponce de Len


Correo-e: mponcede@uc.cl
Horario de clases: J: 7

Sala de Clase: Sala Seminario 3

I. Descripcin

El objetivo central del curso es explorar la relacin entre la constitucin del poder
electoral en Chile y la participacin poltica a travs del sufragio. El argumento central que lo
organiza surge de la premisa de que las elecciones han sido procesos fundamentales en la
organizacin del orden poltico moderno al consolidar la competencia por votos como la
nica forma legtima de acceso al poder. En un Estado democrtico y representativo, el voto
es una nueva forma de vnculo entre el Estado y los individuos. Un vnculo poltico moderno,
forjado a partir de una nueva legitimidad concebida como la asociacin voluntaria de
personas libres e iguales ante la ley. Desde la Revolucin Francesa el principio electivo devino
en un derecho que poseen todos los individuos cuyo principal objetivo es constituir
libremente la unidad del pueblo, o su voluntad. Su ejercicio no est destinado a proteger
intereses o libertades particulares sino a instaurar una autoridad pblica que asegure la
transparencia del poder.
En Amrica Hispana esta historia comienza en 1808, cuando el rey del Imperio
Hispanoamericano es apresado y ante la crisis monrquica, la invocacin de los principios de
soberana popular y representacin puso a las elecciones en el centro de la pregunta por el
origen y el fundamento del poder poltico. A partir de entonces, las elecciones se
transformaron en un nuevo espacio poltico definido por la competencia y el disenso. Dicho
de otra forma, la contienda solo es posible porque existen distintos actores con diversos
proyectos, aspiraciones y visiones de la sociedad que debieron confrontarse una y otra vez.
Una contienda que en s misma se define hasta el da de hoy porque hay ganadores y
perdedores, y porque el resultado es imprevisible. La incertidumbre del poder fue un
elemento completamente novedoso que abri la revolucin por la independencia y que
oblig a regular la disputa y a definir quines y cmo se participaba. Desde entonces, las
formas que adopt esa combinacin estn en la base del ordenamiento de la poltica
moderna.
El curso abordar esta problemtica desde el caso chileno, realizando su necesaria
vinculacin con una renovada historiografa poltica sobre la construccin de la ciudadana y
democracia en Latinoamrica. La propuesta es explorar los nudos principales de este
proceso, proponiendo una organizacin del semestre en base a cuatro problemas centrales
que caracterizaron momentos especficos de la relacin entre el poder electoral y la
participacin poltica, aunque ello no signifique su ausencia en los dems perodos:

1. La repblica del sufragio: soberana popular, representacin y ciudadana


Este apartado aborda las cuestiones relativas a las ideas y definiciones que debieron
adoptarse en relacin al ciudadano y las formas de representacin que surgieron ante
la crisis del poder monrquico en los albores del siglo XIX.

2. La competencia es por votos y fraudes


La necesidad de delinear reglas para competir por la sucesin del poder a travs de
votos y de fraudes una vez que la estabilidad fue posible en 1830, destacndose la
fortaleza de la sociedad ante la debilidad de un Estado en ciernes y la ambigedad de
las primeras definiciones de la competencia.

3. La burocratizacin del sufragio


En esta seccin se estudiar lo que hemos llamado la burocratizacin del sufragio
iniciado a partir de la Constitucin de 1925. Se entiende este proceso como la
sectorizacin de la administracin electoral en instituciones autnomas,
independientes de las querellas polticas (idealmente), y con ello el fortalecimiento
del Estado en el espacio electoral.

4. De individuos a electores
Se enfocar la ltima parte del curso en escudriar los dilemas de la participacin
electoral durante la segunda mitad del siglo XX a partir de los grandes ciclos de
democratizacin del voto y los efectos de su institucionalizacin a travs de los
partidos polticos.

II. Objetivos del curso

El curso tiene dos objetivos centrales. Uno disciplinario y otro metodolgico.


El primero es acercar a los estudiantes a la renovacin de la historiografa poltica europea,
anglosajona y latinoamericana a travs del estudio de las problemticas que abre la relacin
de dos principios centrales de la modernidad poltica: representacin y soberana popular. El
objetivo metodolgico es familiarizarlos con el conocimiento y anlisis de las fuentes y
documentacin histrica. Interesa principalmente que logren diferenciar y vincular en su
anlisis crtico, la informacin que entregan los propios actores y las interpretaciones que
realiza posteriormente el historiador. Se persigue que cada estudiante desarrolle la lectura
crtica de diversos autores y construya un punto de vista propio a travs de ensayos, y que
adquiera una experiencia directa de problemas metodolgicos y uso de fuentes muy diversas
entre s.

III. Metodologa de trabajo y forma de Evaluacin


El curso se desarrollar con la estructura de un seminario, lo que requiere la participacin
activa de los estudiantes. Los mdulos de clases lectivas se desarrollarn en torno a la
discusin de bibliografa obligatoria y el anlisis de una fuente primaria vinculada con el tema
de la sesin. Cada lectura ser presentada y discutida en clase por los estudiantes a partir de
la siguiente metodologa: cada cuerpo de lecturas ser analizado en forma crtica por los
estudiantes en un ensayo de tres planas (no pginas). En cada una de las sesiones se discutir
por todo el grupo solo un ensayo, el cual habr sido seleccionado y enviado con anticipacin.
Su autor tendr un momento inicial en el cual expondr sus ideas principales motivando la
discusin general.
La evaluacin del curso incluye dos aspectos. El primero, el desempeo de los estudiantes
en clase: entrega puntual de los ensayos semanales, profundidad del anlisis de las lecturas,
escritura, participacin en las discusiones (incluyendo la exposicin asignada y la de su tema
de investigacin para este seminario). El segundo aspecto se relaciona con la entrega de un
trabajo escrito final segn los plazos estipulados reglamentariamente. Los alumnos podrn
abordar en este segundo trabajo en un tema vinculado a su tesis. La eleccin del tema y la
bibliografa ser acordada previamente con la profesora. El texto tendr una extensin
mxima de veinte pginas a doble espacio, incluyendo las notas y la bibliografa.

Los porcentajes de evaluacin sern los siguientes:


-Desempeo en sesiones lectivas: 30%
-Paper final: 70%

Bibliografa propuesta

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