Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Fase 1 - Iniciar la etapa de planeacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Electrnica de potencia
curso
Cdigo del curso 203039
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:1
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 7 de
mircoles, 27 de septiembre de 2017
septiembre de 2017

Competencia a desarrollar:

El estudiante disea circuitos con dispositivos semiconductores de

conmutacin para el control y transformacin de la energa elctrica
identificando caractersticas de fabricacin, simbologa y medidas.
Temticas a desarrollar:

Unidad 1: Semiconductores de potencia.

Introduccin a los sistemas electrnicos de potencia.

Dispositivos de potencia.

Circuitos de disparo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
La estrategia utilizada para el desarrollo del curso es la de aprendizaje
basado en proyectos como experiencia pedaggica organizada para
investigar y resolver problemas que se presentan en el mundo real.

Las actividades de la estrategia se dividen en fases donde el participante

resolver situaciones problemicas referentes al diseo, comprobacin del
funcionamiento y aplicacin del sistema electrnico de potencia
solicitado.

En este trabajo se desarrollara la:

Fase 1 - Iniciar la etapa de planeacin.

Actividades a desarrollar

Diseo De Un Convertidor DC/AC (Inversor)

Puente Inversor
Entrada Salida
Controlado por
DC SPWM AC

Figura No. 1 Diagrama de bloques general de un convertidor DC/AC.

La electrnica de potencia ha evolucionado de manera acelerada en los
ltimos 20 aos. El desarrollo de elementos semiconductores de potencia
ha propiciado que se puedan realizar conversiones de energa de manera
eficiente y a niveles altos de potencia. Todo esto ha ayudado a satisfacer
las necesidades crecientes de las aplicaciones industriales. Por todo esto,
los diferentes mtodos de conversin de energa AC-DC, DC-DC, AC-AC,
DC-AC.

El problema: Suponga que trabaja para una compaa que disea,

prueba, fabrica y comercializa varios instrumentos electrnicos,
incluyendo fuentes de alimentacin ininterrumpidas (UPS).

Su primera asignacin es, desarrollar y probar en el en simulador de

circuitos electrnicos el circuito convertidor DC/AC que se usara para la
fabricacin de UPS e Inversores para ser usados en automviles.

El diseo debe satisfacer las siguientes especificaciones:

Voltaje DC de entrada 12 V.
Voltaje AC de Salida 120 V a 60 Hz.
Potencia de salida de 100 a 1000 W.

Individuales:

Etapa De Planeacin

1.1 Realizar un resumen en mximo 1 pgina en el que defina que es

un convertidor de DC-AC integrando las siguientes temticas:

Tipos.
Aplicaciones Principales.
Factores relacionados con la eficiencia de estos sistemas.

1.2 Participar en el foro de la fase 1 opinando sobre cul es el tipo de

Inversor que sugiere se disee justificando su propuesta.
Colaborativas:

Luego de que cada integrante del grupo realice sus aportes se da inicio
a la consolidacin del informe grupal donde debern seleccionar los
aportes significativos que den solucin a lo solicitado y construir el
informe grupal.

Consideraciones

- Estudiante que no aporte no debe ser incluido en el informe grupal.

- Se debe anexar en el informe grupal pantallazos de las

participaciones de los estudiantes que integran el trabajo.

Los aportes deben quedar evidenciados en el entorno de

aprendizaje colaborativo -> Foro: Unidad 1: Fase 1 -
Iniciar la etapa de planeacin. -> Tema: Foro de
aportes de la fase 1.
Entornos
para su
El documento final debe ser entregado en el entorno de
desarrollo
evaluacin y seguimiento en el recurso: Fase 1 -
Iniciar la etapa de planeacin, en las fechas
indicadas y bajo el nombre: Grupo#_fase1, ejemplo:
Grupo20_fase1.pdf

Individuales:

Se evala la participacin oportuna y los aportes

individuales realizados por el estudiante referente al
desarrollo de la fase 1 de la siguiente manera:
Productos
a entregar
Participacin individual del estudiante en el foro de la fase
por el
1 con aportes sobre el punto 1.1.
estudiante
Ponderacin: 20/70

Participacin individual del estudiante en el foro de la fase

1 con aportes sobre el punto 1.2.
Ponderacin: 20/70
 Colaborativos:
Documento escrito: informe de construccin grupal que
incluya:

Portada con los nombres de los integrantes del grupo

Introduccin
Contenido (Fase 1)
Conclusiones
Referencias usadas.
Deben tener formato APA.

El lder del grupo debe hacer entrega del informe en el

entorno de Evaluacin y seguimiento).

Tamao del archivo final: El tamao NO debe superar

los 10MB.

Ponderacin: 30/70

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

A continuacin, se presenta un modelo para la

planeacin del trabajo de los estudiantes dentro del
grupo colaborativo.

Actividad Cronogra Respons

Planeacin ma de ables
de trabajo
actividades Lectura de las referencias
para el dadas
desarrollo Preparacin y entrega de
del trabajo los aportes individuales
colaborativo Interaccin del grupo a
partir
Preparacin de los
entregables grupales
Revisin de los productos
 Preparacin de los
entregables de acuerdo con
la normas APA
Cada uno de los estudiantes integrantes del grupo debe
desempear un rol y asumir las tareas que esto
conlleva, en el siguiente cuadro se relacionan los roles
y tareas.

Rol asumido Tareas o funciones realizadas

Responsable de la comunicacin entre
el tutor y el grupo. Tambin de
presentar a su equipo la informacin
Lder
que recoge de la observacin al
comunicador
desarrollo de las actividades y es
responsable de entregar el producto
final.
Responsable de la relatora de todos
los procesos en forma escrita.
Roles a Relator Tambin es responsable de recopilar
desarrollar y sistematizar la informacin a
por el entregar al tutor.
estudiante Controla el cronograma de tiempo
dentro del establecido, y es responsable para
Viga del
grupo que el equipo desarrolle las diferentes
tiempo
colaborativo actividades dentro del tiempo
pactado.
Es quien se preocupa por verificar al
interior del equipo que se estn
asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que
Dinamizador
se mantenga el inters por la
del proceso
actividad y por ltimo cuestiona
permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se
aprendi.
Responsable de conseguir el material
y/o las herramientas de acuerdo a las
Utilero necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos.
 Roles Funcin
Consolidar el documento que se
constituye como el producto final,
teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes ms importantes
y que solo se incluya a los
Compilador participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que
notifique a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir
en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentacin de
trabajos exigidas. Revisar que los
aportes de los integrantes sean
Roles y
elaboraciones propias (no copias
responsabili
Revisor textuales) y que las citas y
dades para
referencias bibliogrficas estn
la
adecuadas a las normas APA. Avisar
produccin
a la persona de alertas para que
de
informe a los integrantes del equipo
entregables
en caso de algn ajuste.
por los
Asegurar que el documento contenga
estudiantes
los criterios presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la persona
Evaluador encargada de las alertas para que
informe a los integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algn
ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos
Entregas estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a
los compaeros que se ha realizado
la entrega.
Notificar a los integrantes del grupo
Alertas de las novedades en el trabajo e
informar mediante el foro de trabajo
 y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.
Para conocer la forma como se referencian los
documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edicin.
Uso de
Recuperado de
referencias
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artculo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden acadmico, entre otras, las siguientes:
literal e) El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autora la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invencin realizado por otra
persona. Implica tambin el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia y literal f) El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigacin, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Polticas de
plagio
Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude acadmico demostrado en el

trabajo acadmico o evaluacin respectiva, la
calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo acadmico cualquiera sea su naturaleza, la
calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Rbrica de evaluacin - Fase 1 - Iniciar la etapa de planeacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 1
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Participacin
individual del El estudiante
El estudiante
estudiante en el particip pero sus El estudiante no
particip de manera
foro de la fase 1 aportes no son present aportes 20
pertinente.
con aportes significativos.
sobre el punto
1.1.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participacin
individual del El estudiante
El estudiante
estudiante en el particip pero sus El estudiante no
particip de manera
foro de la fase 1 aportes no son present aportes 20
pertinente.
con aportes significativos.
sobre el punto
1.2.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Aunque se entrega
El grupo cumpli El documento no
un documento, este
con los propsitos da respuesta a los
no soluciona de
del trabajo de lineamientos de la
Fines del trabajo manera adecuada 20
manera actividad
las actividades
satisfactoria. propuesta.
planteadas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el El equipo no tuvo
El documento documento en cuenta las
Estructura del
presenta excelente presenta una normas bsicas 5
informe
estructura. estructura base la para la realizacin
misma carece de de informes.
 algunos elementos
del cuerpo.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque presenta Se maneja de
El manejo de citas referencias, estas manera
y referencias es no se articulan inadecuada el uso
Referencias 5
satisfactorio. adecuadamente con de citas y
el trabajo. referencias.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 70