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rea Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores S.A. Estrategia Material Tcni. e inst.
C Escucha Dilogos. Acepta los - Presta atencin - Conversan entre compaeros Fichas de Observac
activamente acuerdos activa dando sobre su primer da de clases. trabajo. in:
diversos tipos de entre todos y seales verbales - Plasman en una ficha aspectos Tarjetas Lista de
textos orales en todas las segn el tipo de relacionados a su experiencia en el lxicas cotejo
distintas compaeras y texto oral y las colegio. Humano Comprob
COMPRENSIN ORAL

situaciones de compaeros. formas de - Dialogan en pares sobre la historia acin:

interacciones. interaccin propias de su nombre. P.O
de su cultura.
P.E

Integrndonos con nuestros compaeros

- Presta atencin
activa dando
seales verbales
en el dilogo y las
formas de
interaccin propias
de su cultura.
Recupera y Opinin del Elige la opcin - Expresa con sus - Narran con sus propias palabras la
reorganiza texto (postura / propias palabras lo historia de su nombre.
informacin en opinin) que que entendi del - Escriben lo que expresaron en una
diversos tipos de evidencian texto dando cuenta ficha.
textos orales. tener ms de alguna
beneficios a informacin
partir de una relevante.
lista de
posibilidades.
Infiere e Deducen Elabora - Deduce hechos, - Responden interrogantes
interpreta el hechos, conjeturas referentes a partir deduciendo a partir de la
significado del referente, simples a de informacin informacin que escucharon.
texto oral. lugar. preguntas explcita en textos - Leen letras, slabas, palabras. Nos
concretas a que escucha. aseguramos que con nuestra
partir de ayuda comprendan el significado
situaciones de cada palabra formada.
cotidianas.

II-MARZO 1
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Adeca Utiliza - Adapta segn sus - Informan el contenido de la historia
eficazmente su informacin normas culturales de su nombre de manera clara y
texto oral a la cotidiana para su texto oral al convincente a sus compaeros.
EXPRESIN ORAL

situacin explicar el oyente de acuerdo - Utilizan gestos, posturas al

comunicativa, y a porqu de con su propsito. comunicar la historia de su
su propsito. problemas nombre.
que involucran
a todos los
miembros del
aula.
Interacta Preguntas Aplica - Interviene para - Piden la palabra para intervenir en
manteniendo el literales, preguntas responder la narracin.
hilo temtico y inferenciale simples (qu, preguntas en - Se observa si se tratan con respeto
adaptndose a s, opinin. cundo, forma pertinente. cuando interactan entre ellos.
las necesidades quin) sobre - Intervienen para
de la interaccin. el tema responder
tratado, preguntas literales
hechos por l e inferenciales en
o ella mismos. forma pertinente.
Se apropia del Texto Muestra - Reconoce en un - Observan tarjetas con los nombres
sistema de descriptivo. agrado, texto escrito de sus compaeros.
COMPRENSIN DE TEXTOS

escritura. inters y diversas palabras - Forman nuevas palabras a partir

autonoma que forman parte de las letras de su nombre.
cuando lee. de su vocabulario
visual.
Lee con - Lee con autonoma - Leen las nuevas palabras que
satisfaccin y seguridad formaron y explican el significado.
textos de su cuentos de
preferencia. estructura simple,
sintaxis sencilla y
vocabulario
familiar.

II-MARZO 2
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rea Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores S.A. Estrategia Material Tcni. e inst.
Toma decisiones Modo de Aplica - Selecciona con - Observan la cancin Caminito a la
COMPRENSIN DE estratgicas lectura en preguntas ayuda el modo de escuela.
segn su voz alta. simples (qu, lectura en voz alta - Mediante lluvia de ideas responden
propsito de cuando, segn su propsito interrogantes relacionadas a la
lectura. quien) sobre lector. cancin.
el tema - Leen en voz alta cada estrofa.
tratado
TEXTOS

hechos por l
o ellos
mismos.
Se apropia del Escritura a Participa con - Escribe de manera - Escriben oraciones completas en
PRODUCCIN DE

sistema de partir de entusiasmo en convencional en el un prrafo.

escritura. textos los proyectos nivel alfabtico la - Separan palabras y oraciones
narrativos. de escritura historia de su correctamente.
que se nombre. - Utilizan la mayscula y el punto en
plantean a - Segmenta cada oracin.
TEXTOS

nivel personal adecuadamente la - Escriben nombres que ms les

o grupal. mayora de las gust.
palabras.
M Matematiza Clasifica Muestra - Describe - Recolectan toda clase de Material Observac
situaciones que objetos. curiosidad por situaciones que materiales saliendo al patio del no ion: C.C
involucran buscar impliquen clasificar colegio. estructur Comprob
cantidades y patrones y objetos de acuerdo - Exploran y nombran formas, ado acion:
NMERO Y OPERACIONES

magnitudes en regularidades. al color, forma, colores, tamaos. Papelote P.E

diversos tamao formando - Agrupan los materiales segn su s
contextos. clases y subclases criterio. plumones
Representa. - Describe - Explican la razn de su
Comunica. situaciones que clasificacin.
Elabora. impliquen clasificar
objetos de acuerdo
Utiliza.
a la utilidad
Argumenta. formando clases.

II-MARZO 3
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Cuantificad Muestra - Explica los criterios - Participan en una dinmica en el
ores: confianza e de clasificacin de patio.
Todos. inters por una coleccin de - Se agrupan en forma libre
Algunos. comunicar objetos en clases y mediante lluvia de ideas dan a
informacin, subclases usando conocer el por qu se agruparon
Ninguno.
utilizando los cuantificadores: de esa manera.
lenguaje Todos, algunos, - En equipos de trabajo grafican en
grfico. ninguno. papelotes las agrupaciones
- Usa los realizadas por ellos mismos.
cuantificadores - De manera ordenada comunican a
todos, algunos, sus compaeros lo que han
ninguno en representado.
expresiones.
PS 1 1.1.1. Reconoce Caractersti Respeta - Respeta las - Se observan en un espejo Humano Observac
sus cas gustos y caractersticas de realizando movimientos y diversos Libro de in:
caractersticas y personales, preferencias los dems. gestos. P. Social L.C
cualidades cualidades, distintos a los - Identifica sus - Mencionan las caractersticas que del MED. P.O
personales, as habilidades. suyos entre caractersticas poseen. Fichas de P.E
como las de sus personales y la de - Leen libro del MED de Personal trabajo.
otras personas. compaeros y los dems en Social pg. 11-12.
compaeras. forma oral. - Comentan sobre las caractersticas
- Compara las internas y externas.
caractersticas y - Expresan diferencias observables.
rasgos fsicos de
- Completan ficha de aplicacin.
las personas.
1.2.3. Se Identificaci Identifica a las - Describe los - Realizan un recorrido por la I.E.
identifica con su n con el principales ambientes de su observando cuidadosamente.
escuela e indaga aula y autoridades I.E. en forma oral. - Dialogan en el aula sobre cmo es
sobre la historia escuela. de la escuela - Explica las el colegio, quienes trabajan y qu
de su creacin. y describe su funciones de los hacen.
labor bsica. miembros de su - Leen informacin sobre Quines
I.E. integran la familia escolar?
- Escriben un resumen de los
integrantes de la familia escolar, en
un cuadro de doble entrada.

II-MARZO 4
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CA 1 1.1. Identifica las Estructura y Cumple - Identifica las - Entonan la cancin Bugui-Bugui. Humano Observac
caractersticas y funciones normas para partes principales - Dialogan sobre las partes del Papelote in:
funciones de los del cuerpo el cuidado de del cuerpo cuerpo y las funciones que tienen. Plumone Lista de
rganos de los humano. su salud y su humano. - Dibujan la silueta de un nio en s cotejo
sentidos. integridad. - Describe papelote. Comprob
Fotograf
brevemente el - Completan partes del cuerpo en as acin:
funcionamiento de una ficha. P.O
las partes
- Elaboran un mapa conceptual P.E
principales de su
sintetizando la informacin del
cuerpo.
cuerpo humano.
1.7. Compara Rasgos Hace frente a - Realiza - Participan en la dinmica Lluvia y
sus fsicos de situaciones de comparaciones tormenta.
caractersticas y las discriminacin con los rasgos - Por grupos analizan un caso en
rasgos fsicos personas: . fsicos entre sus comn.
con los de sus Caractersti familiares a travs - Un voluntario del grupo comenta el
familiares y con cas de de fotografas. caso.
los de otras miembros - Describe en forma - En lluvia de ideas responden
personas de su de una minuciosa las interrogantes.
entorno y familia. caractersticas de
elabora identikit - Observan fotografas y mencionan
una persona
de rostros. caractersticas parecidas al de sus
elaborando un
padres.
identikit.
- Escriben caractersticas parecidas
- Compara sus
al de sus padres en un cuadro de
caractersticas
doble entrada.
corporales con los
de sus padres.

II-MARZO 5
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A 1 1.1. Explora y Movimiento Se interesa - Identifica niveles - Se ubican en el espacio y se Humano Observac
experimenta el sy por descubrir (arriba, abajo) al desplazan libremente. Aros in:
espacio con su desplazami sus escuchar - Interactan con el aro realizando Hojas L.C.
cuerpo, entos en el posibilidades indicaciones. desplazamientos en diferentes Colores
desplazndose espacio. expresivas - Participa en direcciones.
libremente y como parte de dinmicas de - Representan mediante el dibujo la
realizando su auto expresin corporal actividad realizada en el patio.
movimientos aprecio. realizando - Exhiben sus trabajos para
corporales en desplazamientos compartirlos con los dems
diferentes en diferentes compaeros.
direcciones y direcciones.
niveles.
ER 1 1.2. Identifica Creacin Muestra - Seala los seres - Entonan la cancin Quin lo hizo? Humano Observac
que Dios lo ha del mundo. actitud de creados por Dios y - A travs de lluvia de ideas Biblia in: L.C
creado a su respeto por los cuida. responden interrogantes de la Comprob
imagen y los signos y Video
- Indaga el proceso cancin escuchada. acin:
semejanza por smbolos de la creacin a P.O
amor y que todas litrgicos. - Leen el pasaje bblico: Gnesis 1:
travs de la Biblia. 26-28. P.E
las personas son
iguales en - Agradece a Dios - Observan el video de la Creacin.
dignidad. con oraciones
espontneas por la - Escriben.
obra de la
creacin.

II-MARZO 6
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EF 1 1.1. Identifica las El cuerpo y Disfruta de la - Identifica el cuerpo - Caminan libremente por el espacio Humano Observac
partes de su sus prctica de y sus segmentos y jugamos a casas e inquilinos. Sogas in: L.C
cuerpo en la segmentos. actividades para realizar - Se distribuyen libremente por el
prctica de fsicas. ejercicios. espacio e intentan tocarse el
actividades - Utiliza sus cuerpo a la orden del profesor.
fsicas medidas
utilizndolo en su - Pasan saltando una cuerda situada
bicantrpicas en en el suelo.
totalidad. las partes de su
cuerpo. - Por parejas con pelota tocan una
parte del cuerpo del compaero.
- Sentados en el suelo centran la
atencin en diferentes partes del
cuerpo para ponerlas en tensin y
progresivamente relajarlos.

C Expresa ideas, Coherencia Expresa - Ordena sus ideas - En equipo ordenan palabras y Tarjetas
emociones y de ideas. oralmente lo entorno a un tema forman una frase referente al agua. con
COMPRENSIN ORAL

I.E. POR EL AGUA EN

experiencias con que piensa de cotidiano a partir - Los estudiantes con ayuda de la palabras
claridad manera de sus saberes docente descubren la frase Humano
empleando las respetuosa previos. ayudados por los carteles. Papelote
convenciones del (sin lastimar al - Intervienen mantenindose en el s
lenguaje oral en otro). tema y evita vacos de informacin Ficha de
cada contexto. cuando habla del agua. aplicaci

PARTICIPEMOS
n.

NUESTRA

II-MARZO 7
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rea Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores S.A. Estrategia Material Tcni. e inst.
Interacta Aplica - Interviene para - Se plantea interrogantes alusivas
manteniendo el preguntas responder al tema El agua.
hilo temtico y simples (qu, preguntas en - Los estudiantes construyen
adaptndose a cundo, forma pertinente. interrogantes interesantes y
las necesidades quien) sobre plantean interrogantes a otros
de la interaccin. el tema grupos.
tratado,
hechos por l
o ella mismos.
3. 3.1. Se apropia Lectura de Lee con - Lee con autonoma - Mediante interrogantes deducen de
del sistema de un cuento. satisfaccin y seguridad un qu trata la lectura.
COMPRENSIN DE TEXTOS

escritura. textos de su cuento con - Luego realizan lectura de

preferencia. vocabulario imgenes en donde se realiza el
familiar. primer conflicto cognitivo.
- Los nios leen el texto en cadena y
con voz audible.
- Identifican el tema guiados por la
docente y contrastan con lo que
ellos saben.
3.5. Infiere el Imgenes, Muestra una - Predice el tipo de - A travs de interrogantes deducen
significado del ttulo. actitud frente texto y su de qu trata la lectura, observando
texto. a los diversos contenido a partir imgenes.
textos que lee. de imgenes, ttulo - Formulan hiptesis a partir del
para predecir su ttulo.
contenido. - Verifican sus hiptesis leyendo el
texto.
4 4.1. Se apropia Escritura de Participa con - Escribe de manera - Mediante lectura de imgenes
del sistema de frases. entusiasmo en convencional en el reconocen actitudes positivas y
escritura. los proyectos nivel alfabtico negativas de las personas ante el
de escritura frases en uso del agua.
que se situaciones - Escriben oraciones en papelotes,
plantean a comunicativas. proponiendo normas de ahorro de
nivel personal agua.
o grupal.

II-MARZO 8
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4.2. Planifica la Elige: Demuestra su - Selecciona de - Selecciona el tema y el tipo de
PRODUCCIN DE TEXTOS produccin de destinatario inters y manera autnoma texto descriptivo.
diversos tipos de Tema satisfaccin desde sus saberes - Recopilan informacin sobre el
textos. por escribir previos, el tema usando fichas, entrevistas.
Propsito
para destinatario, tema - Elaboran el plan de escritura
diferentes y propsito de una completando la informacin.
destinatarios. descripcin.
4.3. Textualiza Texto Tiene iniciativa - Escriben textos - Escriben la descripcin partiendo
experiencias, descriptivo. para producir diversos en el nivel de sus experiencias,
ideas, sus propios alfabtico, de observaciones y otras fuentes de
sentimientos, textos acuerdo a la informacin.
empleando las situacin - Con sus propias palabras escriben
convenciones del comunicativa y a respetando el esquema del texto.
lenguaje escrito. sus conocimientos
previos,
considerando el
tema, propsito y
destinatario.
4.4. Reflexiona Revisa plan Es tolerante y - Revisa el - Revisan el contenido en forma
sobre el proceso de persevera al contenido del texto individual.
de produccin de escritura. corregir sus en relacin a lo - Verifican si han tomado en cuenta
su texto para escritos. planificado. la planificacin.
mejorar su - Presentan sus descripciones a sus
prctica como compaeros.
escritor.
M Matematiza Conjuntos Muestra - Expresa con - Observan a su alrededor y agrupan Material Observac
Representa Diagramas predisposicin material concreto elementos a partir de interrogantes. no in:
situaciones que de Venn. por el uso del en el diagrama de - En forma individual clasifican los estructur L.C
involucran lenguaje Venn la elementos recolectados segn su ado Comprob
cantidades y simblico y clasificacin de propio criterio. Papelote acin:
magnitudes en grfico. objetos de acuerdo - Grafican sus clasificaciones y s P.O
diversos a uno de dos representan simblicamente por colores
criterios a partir de P.E
contextos. comprensin y extensin.
Comunica situaciones
- Exponen sus trabajos en el aula.
comunitarias.
Elabora

II-MARZO 9
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Matematiza Pertenencia Muestra - Expresa con - Observan en el papelgrafo
Representa y no predisposicion material concreto, representacin de conjuntos y
Comunica pertenencia es por el uso dibujos, grficos la nombran sus elementos.
situaciones que . del lenguaje pertenencia y no - Reconocen la pertenencia y no
involucran simblico y pertenencia en la pertenencia de elementos en un
cantidades y grfico. clasificacin de conjunto.
magnitudes en objetos de acuerdo - Desarrollan una prctica de
diversos a uno y dos afianzamiento relacionada al tema.
contextos. criterios a partir de
situaciones
Elabora
comunitarias.
Utiliza
Argumenta
Unin - Expresa con - A travs de juegos forman grupos.
Interseccin material concreto - Observan elementos comunes y
de la unin en la los nombran.
conjuntos clasificacin de - Haciendo uso de diagramas de
objetos de acuerdo Venn reconocen la unin e
a una y dos interseccin de conjuntos en forma
criterios a partir de grfica y simblica.
situaciones
- Resuelven ejercicios de unin e
comunitarias.
interseccin.
Matematiza Comparaci Muestra - Expresa con - Calculan la cantidad de agua que
situaciones que n de curiosidad por material concreto consume cada nio.
involucran nmeros. buscar dibujos o smbolos - Comparan las cantidades halladas
cantidades y patrones y los nmeros utilizando dibujos y smbolos.
magnitudes en regularidades. naturales hasta 30, - Exponen sus trabajos en el aula.
diversos a partir de
contextos. situaciones
Representa cotidianas.
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta

II-MARZO 10
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CA 3 3.14 Identifica - Usos del Evita - Explica el ciclo del - En equipos de trabajo arman un Rompeca Observac
las agua. contaminar el agua con sus rompecabezas de imgenes. bezas in: L.C
caractersticas y - Consumo agua. propias palabras. - Describen las imgenes y dan a Papelote
diferentes formas del agua. - Escribe la conocer el tema a tratar. Plumone
del uso del agua - Ahorro del importancia del - En un organizador grfico dan a s
en la familia y la agua. agua en un conocer para que es necesario el
escuela y organizador agua.
participa en grfico.
acciones de
- Da a conocer para - Grafican las necesidades del agua.
cuidado y ahorro
qu sirve el agua. - Analizan la tabla de consumo de
de agua.
- Escribe para qu agua.
sirve el agua. - Calculan la cantidad de agua que
consumen en forma personal.
- Participa en - Exponen sus trabajos en el aula.
campaas sobre el - En lluvia de ideas dan a conocer
ahorro del agua. por qu algunas familias consumen
- Elabora el ms agua.
declogo para el - En grupos elaboran lista de
ahorro del agua en acciones que permitan ahorrar
forma creativa. agua.
- Exponen sus trabajos y los pegan
en el peridico mural.
PS 1 1.1.2 Cuida y Cuidado del Respeta los - Identifica acciones - Contestan individualmente el Humano Observac
protege su cuerpo. acuerdos y positivas y cuestionario Cmo cuido mi Ficha de in L.C
cuerpo y su normas de negativas cuerpo? aplicaci
salud. convivencia y relacionadas al - Comentan, colectivamente, las n
acepta cuidado del respuestas.
responsabilida cuerpo. - Elaboran normas bsicas de
des en la cuidado corporal.
organizacin
del aula.

II-MARZO 11
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rea Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores S.A. Estrategia Material Tcni. e inst.
A 1 1.3 Representa Expresin Se interesa en - - Dramatizan cada una de las Humano Observac
situaciones grfica las vietas observadas (aseo). Colores iones:
cotidianas o plstica: producciones - Comentan cmo realizaron la Cartn L.C
imaginaras Dibujo y de sus dramatizacin del aseo del cuerpo.
haciendo uso pintura. compaeros y - Pintan, recortan cada una de las
combinado de de artistas vietas.
diversos locales
- Confeccionan en cartn un
materiales de respetndolas.
rompecabezas para ser regalado.
expresin grfico
plstico.
2.3 Expresa Creaciones Se interesa - - Dan a conocer opiniones sobre los
cmo se sinti al artsticas de por descubrir trabajos elaborados por sus
realizar una su entorno. sus compaeros.
creacin artstica posibilidades
individual o expresivas
participar en una como parte de
colectiva. su auto
aprecio.
ER 2 2.1 Reconoce su Respeta y Muestra - Respeta la obra - Entonan la cancin Demos Humano Observac
deber de cuida la actitud de creadora por Dios. Gracias. Ficha de in: L.C
respetar y creacin de respeto por la - Elabora un listado - Reflexiona sobre el cuidado de aplicaci
ayudar a cuidar Dios. naturaleza. de acciones de todo lo creado. n
lo creado. cuidado de la obra - Escriben un compromiso para
creadora de Dios. cuidar el agua y todo lo creado por
Dios.
- Leen sus compromisos en voz alta.

II-MARZO 12
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rea Dom. Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores S.A. Estrategia Material Tcni. e inst.
EF 2 2.1 Reconoce el Orientacin Participa - Realiza ejercicios - Por parejas uno se coloca en Humano Observac
espacio general espacial, activamente y de su preferencia cuadrupedia y el compaero salta Pelotas in
estableciendo cerca, lejos, de manera reconociendo por encima de l. L.C
relaciones con la arriba, espontnea distancias, - Se desplazan en diferentes
ubicacin de abajo, en las reas direcciones y direcciones.
personas y dentro, de niveles. - Los nios dispersos por el terreno
objetos. fuera, movimiento. - Coordina en posicin de pie flexionan
alrededor movimientos lentamente el tronco hacia adelante,
de. laterales de cadera luego hacia atrs, derecha,
y cabeza. izquierda.
- Mueve los brazos - Cada nio bota la pelota al suelo
de arriba abajo, alternando las dos manos.
simultneamente y - Caminan libremente por todo el
alternativamente. espacio.

II-MARZO 13
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