6º - Planificación Unidad 1 - Lenguaje

DISEO DE CLASE N 1
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 6 AO A-B
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA UNIDAD
N HORAS: 2 Hrs
OA: Leen de manera fluida textos variados para luego dialogar para compartir ideas.
OAT: Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera
coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.
PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Conocer la asignatura.
Escuchar respetuosamente y con atencin
INDICADORES.
Escuchan con atencin, comparten opiniones.
ACTIVIDADES.
- INICIO DESARROLLO CIERRE
1 Bienvenida - se entrega listado de Socializan

Presentacin de la evaluaciones que se
asignatura y profesora. desarrollan durante el primer
La docente solicita a los semestre.
alumnos que observen el - recuerdan algunos
plan de clase. contenidos de ao anterior.
Comentan
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
ANALIZAR IDENTIFICAR. APLICAR. COMPRENDER EVALUAR. CREAR.
.
X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR:
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN LA SECCION CONVERSEMOS
DISEO DE CLASE N 2
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 6 AO A
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA UNIDAD
N HORAS: 2 Hrs
OA: recordar contenidos del aos anteriores ( gnero narrativo y dramtico )

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos.
INDICADORES.
Leen comprensivamente un relato
Contribuyen al dilogo expresando sus ideas
Respetan los signos de puntuacin y pronuncia correctamente las palabras.
ACTIVIDADES.
2 La docente solicita a los La docente solicita a los -Definen el tipo de

alumnos que respondan la alumnos que escuchen y texto y concepto
preguntas : comenten la explicacin sobre -Ejemplifican los
-qu es l gnero los tipos de gnero . conceptos.
narrativo y dramtico ? Socializan
-para que sirven Resuelven con apoyo del -Aclaran dudas y
Socializan docente una gua de errores.
Definen concepto aprendizaje de contenido y -registran los
comprensin lectora. conceptos en sus
cuadernos.
ANALIZAR IDENTIFICAR. APLICAR. COMPRENDER. EVALUAR. CREAR.
X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN:GUA DE APRENDIZAJE.
DISEO DE CLASE N 3
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA UNIDAD MS ALL DE LA MAGIA
N HORAS: 2 Hrs
OA: recuerdan concepto y contenidos de quinto bsico

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos.
INDICADORES.
Leen comprensivamente un relato
Contribuyen al dilogo expresando sus ideas
Respetan los signos de puntuacin y pronuncia correctamente las palabras.
ACTIVIDADES.
3 La docente solicita a los Se recuerda y explica diverso -Ejemplifican los

alumnos que observen tipos de texto y su finalidad. conceptos.
secuencia de imgenes Se socializa -Aclaran dudas y
Y comenten Realizan gua de aprendizaje errores.
Leen y comentan el de contenido.
objetivo de la clase -registran los
conceptos en sus
cuadernos.
ANALIZA IDENTIFICAR. APLICAR COMPRENDER. EVALUAR CREAR.
R . .
X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN LA SECCION CONVERSEMOS
DISEO DE CLASE N4
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 6 AO BASICO A
SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural;
por ejemplo: cuentos folclricos y de autor, novelas y otros.

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos
INDICADORES.
Escuchan con atencin y observan mitos, Socializan lo visto, comprenden que es
una mito e identifican elementos de
ACTIVIDADES.
4 La docente La docente invita a los alumnos a observar -Definen

solicita a que una imagen del relato El rey midas y se concepto de mito
observen les pregunta Qu es la codicia?, Qu -registran los
imgenes de saben que es?, es un buen sentimiento?,
conceptos en sus
diversos mitos, es un valor? Una vez realiza esa pregunta y
cuentos y socializada la docente le presenta el cuadernos.
novela. significado de la RAE y ejemplos. - Elabora en tu
La docente La docente solicita a los alumnos que lean cuaderno una
socializa con los El rey midas de la pg. 10 ficha sobre el
alumnos y les Los alumnos guiados por la docente mito
pregunta: Qu socializan las preguntas Por qu se lament Que vieron.
textos observas? Baco que Midas no hubiera pedido un deseo Registra el ttulo,
Qu diferencia mejor?, Define al Rey Midas en tres el autor y un
hay entre los palabras, El dinero trae la felicidad? Cmo breve resumen.
tres tipos de sera un rey Midas en la actualidad? Este
textos? cuento deja alguna enseanza para tu vida?
la docente les
presenta el
objetivo de la
clase.
ANALIZAR IDENTIFICAR. APLICAR.
COMPRENDER EVALUAR. CREAR.
.
X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: BITACORA DE LO LEIDO
DISEO DE CLASE. N5
SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora;
Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin.

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos.
Interpretar un texto
INDICADORES.
Explican qu les gust o no de un texto escuchado en clases.
Comparan textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
ACTIVIDADES.
5 La docente les solicita a La profesora en conjunto con los -Definen que tipo de
los alumnos que alumnos leen La oca de oro de texto es y sus
observen la imagen de la pgs. 14 a la 16. caractersticas.
una la oca de oro y su La docente le realiza preguntas -Ejemplifican el
ttulo los relaciona. de la lectura: Por qu el joven
Socializan sus se crea muy ingenioso?. concepto.
respuestas a medida Analizan la lectura y distinguen -Aclaran dudas y
que la docente le informacin implcita y explicita. corrigen errores.
pregunta: de qu La docente le explica elementos -Registran los
crees tratar el cuento?, del un cuentos. conceptos en sus
Sabes qu es una (personaje, ambiente, acciones) cuadernos.
oca? Realizan con apoyo del docente
La docente le presenta una gua en relacin a la lectura
el objetivo a trabajar y aplicando concepto.
durante la clase.
ANALIZA IDENTIFICA APLICAR. COMPRENDER. EVALUAR CREAR.
R R. .
X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO PGS. 14 A LA 17
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: GUIA DE TRABAJO
DISEO DE CLASE. N6 Y 7
ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO: 6 AO BASICO A
SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

N HORAS: 2
OA: Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.)
PROFESOR(A):XIMENA TORRES BOBADILLA

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Utilizar conectores.
Crear un texto literario utilizando conectores.
INDICADORES.
Identifican los conectores, respetan norma de ortografa.
CLASE ACTIVIDADES.
N INICIO DESARROLLO CIERRE
La docente le presenta una La docente por medio de Definen el concepto
serie de palabras para una presentacin le de conector.
formar la definicin de presenta la explicacin de -Aclaran dudas y
conector. conectores. (Aditivos, de
corrigen errores.
6Y7 La docente socializa con oposicin, consecutivos.)
los alumnos sobre el tema Socializan lo presentado. -Registran contenidos
a trabajar. Los alumnos con apoyo y en su cuaderno.
Se presenta el objetivo de guiado por el docente
la clase. realizan una gua de
trabajo donde creen un
cuento utilizando los
conectores.

RECORDAR. COMPRENDER. APLICAR. ANALIZAR. EVALUAR. CREAR.
X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO PG.17

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: gua de trabajo.
DISEO DE CLASE. N7
ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO: 6 AO A

NOMBRE DE LA UNIDAD: MS ALL DE LA MAGIA
N HORAS: 2
OA: Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar
textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
OAT: Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y
convicciones propias, con claridad y eficacia.

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender una texto y leer fluidamente utilizando u buen tono de voz.
INDICADORES.
Contesta correctamente preguntas sobre la lectura, explcita e implcita de un texto,
asociadas a distintos momentos de la lectura.
CLASE ACTIVIDADES.
- La docente pide a los - La docente solicita a los Completan ficha
alumnos completar alumnos que seleccione bibliogrfica.
constelacin de palabra un libro de su inters
biblioteca. segn su edad de la Aclaran dudas.
7 mesa.
-Comparten los aspectos - En forma individual leen
formales del Cul es el el texto seleccionado.
sentido de leer? -Socializan sus lecturas
al grupo curso.
-Concluyen tipo de texto y - Lectura compartida y
su finalidad de lo que luego responden una
leern. gua de lo ledo.
-Aplicacin de proyecto
de lectura eficaz.
X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL PAGS

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: ficha de lectura
DISEO DE CLASE. N8 y 9
ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO: 6 AO BASICO A

N HORAS: 2
conocimiento del mundo y Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para
profundizar su comprensin.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad.

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender una texto y leer fluidamente utilizando u buen tono de voz.
INDICADORES.
Contesta correctamente preguntas sobre la lectura, explcita e implcita de un texto,
asociadas a distintos momentos de la lectura.
CLASE ACTIVIDADES.
-La docente le solicita a - La docente le solicita a los Definen el concepto
los alumnos que alumnos que leen la lectura de inicio, desarrollo y
observen la imagen y la la sirenita (compartida o desenlace de un
relacionan con el ttulo individual) de la pgs.18 a la cuento.
8y9 de la lectura la sirenita 23 Ejemplifican
La docente socializa con La docente le realiza conceptos y aclaran
los alumnos pregunta durante la lectura. dudas
preguntndoles: Qu Por qu la Sirenita quiere ir Elabora en tu cuaderno
saben de las sirenitas?, a la superficie si su mundo una ficha sobre el
han visto una pelcula? es tan hermoso? Qu Cuento que hayas ledo.
Creen que la lectura es sentan las hermanas de la Registra el ttulo, el
igual a la pelcula? Sirenita al volver de la Autor y un breve
La docente les presenta superficie? resumen del argumento
el objetivo de la clase. Con apoyo de la docente del cuento.
realiza la seccin despus
de leer
Los alumnos con apoyo de
la docente realizan la
creacin de un cuento.

X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: LIBRO 6 AO PGS. 18 A LA 25

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: gua de comprensin lectora. Y creacin del cuento
DISEO DE CLASE. N10

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
Comprender los participios regularles e irregulares

FECHA: MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos.
Leer en forma oral
INDICADORES.
Identifican acciones principales y explican cmo influyen en el desarrollo de la
historia.
Describen el ambiente y las costumbres y explican su influencia en las acciones
del relato.
ACTIVIDADES.
10 La docente solicita que En conjunto con la docente los -definen elementos de

observen una imagen alumnos leen la lectura El un cuentos y sus
y comente de qu se Picapedrero de la pgs. 28 y 29 caractersticas.
trata. Socializan la lectura y responden
-Aclaran dudas y
. la docente socializa preguntan: Qu habr sentido
con los alumnos por Chen ante esta aparicin?, Qu corrigen errores.
medio de preguntas: sentiras t si se te aparece un -Registran contenidos
Qu es un dios? Y otras. en su cuaderno.
picapedrero?, Qu Los alumnos realizan la seccin
oficio moderno se despus de leer
asemeja al de un
picapedrero?
Ordenan palabras y
descubren el objetivo
de la clase.
ANALIZA IDENTIFICAR. APLICAR. COMPRENDE EVALUAR CREAR.
R R. .
X X X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: PREGUNTAS DURANTE LA LECTURA.
DISEO DE CLASE. N11-12

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Comprender los participios regularles e irregulares
Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.)

FECHA: MARZO - ABRIL
HABILIDAD.
Comprender y utilizar el uso de verbos participios.
INDICADORES.
Expresan opiniones sobre los verbos participios
Crear texto utilizando los verbos
ACTIVIDADES.
11 La docente solicita La docente les explica a los -definen verbos

- que observen alumnos por medio de un ppt participios
12 oraciones que sern los verbos participios. -Aclaran dudas y
- escrita en la pizarra y Realizan un juego de verbos
corrigen errores.
se fijen en la palabra regulares e irregulares
remarcadas. Socializan lo expuesto -Registran
Socializan la docente alumnos realizan gua de contenidos en su
con los alumnos lo aplicacin cuaderno.
observado. realizan esquema de verbos.
Leen y comentan el
objetivo de la clase

ANALIZAR IDENTIFICAR. APLICAR. COMPRENDER. EVALUAR. CREAR.
X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: LIBRO 6 AO PG. 31
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: GUIA DE VERBOS PARTICIPIOS
DISEO DE CLASE. N13 y 14

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Comprender el uso correcto de la regla ortogrfica literal, acentual y puntual.
INDICADORES.
Escriben un texto, seleccionando el formato que ms se adecue a sus propsitos.
Escriben siguiendo una estructura clara, manteniendo la coherencia del texto.
Escriben utilizando las reglas ortogrficas.
ACTIVIDADES.
13 La profesor entrega a La docente le explica la Definen verbo.

y los estudiantes la conjugacin de los verbos Aclaran dudas y
14 conjugacin de los presentados al inicio de la clase. corrigen errores.
verbos haber, tener La docente le entrega a los
Realizan bitcora de
e ir en los tiempos alumnos una comprensin
verbales que ellos lectora creada para que recordatorio.
mayormente usan. identifiquen los verbos y su
Realizan oraciones infinitivo
con las conjugaciones la profesora les pide que, de
presentadas. manera individual, trabajen en la
Leen y comentan el gua de aprendizaje
objetivo de la clase
ANALIZA IDENTIFICAR. APLICAR. COMPRENDE EVALUAR CREAR.
R R. .
X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO PG. 67
DISEO DE CLASE N15

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Comprender textos
INDICADORES.
Escuchan con atencin y observan mitos, Socializan lo visto, comprenden que es
una mito e identifican elementos de
ACTIVIDADES.
15 La docente La docente invita a los alumnos a observar -Definen

solicita a que una imagen del relato Las aventuras del concepto de
observen barn de munchausen y se les pregunta novela
imgenes de Qu es barn?, Qu saben que es?, es -registran los
diversos cuentos un algo bueno?, es un objeto? Una vez
y novela. realiza esa pregunta y socializada la docente conceptos en sus
La docente le presenta el significado de la RAE y cuadernos.
socializa con los ejemplos. - Elabora en tu
alumnos y les La docente solicita a los alumnos que lean cuaderno una
pregunta: Qu de la pg. 42 ficha sobre lo
textos observas? Los alumnos guiados por la docente ledo
Qu diferencia socializan las preguntas Define la Que vieron.
hay entre los personalidad del barn, Qu hechos Registra el ttulo,
dos tipos de quiebran la normalidad de la historia? Te el autor y un
textos? sorprendieron al leerlos?,Quin es el breve resumen.
la docente les narrador de la historia?.
presenta el Escriben un mapa conceptual de la novela
objetivo de la
clase.
.
X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO PG.44 Y 45
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: BITACORA DE LO LEIDO
DISEO DE CLASE. N16
SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora;

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Leer compresivamente un texto.
Extraer informacin
Dialogar para compartir ideas.
INDICADORES.
Leen compresivamente texto para poder instaurar un dialogo con sus pares
respetando las opiniones del resto.
ACTIVIDADES.
16 La docente le La docente con apoyo de los alumnos Socializan las

presenta una serie realiza lectura del texto el llamado de la preguntas de la
de imgenes selva ya sea compartida o individual. lectura y la
comenta su Los alumnos apoyado por la docente
docente le plantea
relacin y qu tipo dialogan con preguntas como:
de narracin es. Le dan ganas de ser amigo(a) de preguntas
Comentan el video Nicols? Por qu?, Pensando en el desafiantes.
con una serie de episodio de la rana y en el de la ta cada Aclaran dudas y
preguntas que ellos en el estanque, le comentara algo corrigen errores.
mismo crean. sobre su conducta? Habra hecho Registran
Leen y comentan el usted lo mismo? y Qu opina de la contenido en el
objetivo respuesta que da Nicols a su ta
cuaderno.
cuando ella se encuentra atrapada
dentro del estanque? La bitcora con el
resumen de lo
La docente los invita a responder en ledo.
grupo las preguntas despus de leer
ANALIZAR IDENTIFICA APLICAR.
COMPRENDE EVALUAR CREAR.
R. R .
X X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: PREGUNTA EN EL DESARROLLO DE LA
LECTURA
DISEO DE CLASE. N17 -18

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin.
Planificar sus textos estableciendo propsitos y destinatario

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Comprender textos.
Interpretar un texto
Escribir un artculo informativo
INDICADORES.
Escriben el significado de los conceptos.
Expresan sus comentarios en los momentos adecuados.
Escribir adecuadamente un artculo respetando sus normas
ACTIVIDADES.
17 La docente le solicita a los La docente le solicita a los Definen el concepto

- alumnos que observen la alumnos que leen en conjunto de artculo informativo
18 imagen de los ogros y se el texto la gran muralla Ejemplifican el
realizan una serie de
China pg. 32 contenido pasado.
preguntas: Qu sabes
acerca de la muralla La docente les pregunta a los Corrigen errores y
china?, Qu alumnos Cul es el propsito aclaran dudas.
del texto? Explica, Registran contenido
caractersticas te gustara Qu caractersticas tiene?, pasado
saber? Cul es el tema central?
Los alumnos socializan las .La docente les explica a los
respuestas y que alumnos las caractersticas y
informacin les gustara
saber ms. que es un artculo
Leen y comentan el informativo.
objetivo de la clase. los alumnos realizan un
artculo informativo EN
LABORATORIO
Se socializa y revisa el cuadro
comparativo.
.

.
X X X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: piedra de sol pgs. 32 y 33
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Artculo informativo
DISEO DE CLASE.19
ASIGNATURA:LENGUAJE Y CURSO: 6 AO BASICO A

COMUNICACION

N HORAS: 2
AE: los tratados en la unidad.
OAT: Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
los tratados en la unidad.
INDICADORES.
CLASE ACTIVIDADES.
- La docente da las -Individualmente Entregan la prueba a
instrucciones para contestan prueba escrita. la docente.
19 desarrollar la prueba final
de unidad.
X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: TEXTO DE 6 AO , PGINAS
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: PRUEBA ESCRITA
DISEO DE CLASE. N20

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora.
Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su
comprensin.
Utilizar correctamente los pronombres interrogativo y exclamativo.
Comprender y aplicar el uso de los pronombres interrogativos y exclamativos.

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Aplicar elementos de la novela para extraer informacin
Comprender y aplicar el uso de los pronombres interrogativos y exclamativos.
INDICADORES.
Utilizan de manera adecuada los elementos de la novela.
Aplican e identifican el uso de los pronombres interrogativos y exclamativos.
ACTIVIDADES.
20 El docente le solicita a
El docente les pide a los Aclaran y corrigen
que observen imagen
alumnos que lean el texto Tom errores.
Tom Sawyer y el ttulo
Sawyer de la pgs. 46 a la 51 Responden Preguntas:
lo socializan.Y a medida que leen la Cmo interpretan el
docente le realiza pregunta
Con ayuda de la durante la lectura. uso de los pronombres?
imagen de Tom La docente realiza pregunta de Cul es la importancia?
Sawyer predicen y la lectura.:Qu jugarreta hizo Cmo puedo extraer
completan esquema Tom a su ta Polly?, Por qu informacin?
Leen y comentan el Tom no tendr asueto el da Registran conceptos en
objetivo sbado? el cuaderno.
La docente les solicita a los
alumnos que respondan la
seccin despues de leer.
Se explica los pronombres
exclamativos e interrogativos.
Realizan en conjunto al
profesor una gua de
aprendizaje.
R. R. .
X X X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: GUIA APRENDIZAJE
DISEO DE CLASE. N21

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Comprender el sentido general y de fragmentos especficos del cuento Querido hijo:
ests despedido
Identificar los tres momentos de la narracin.
OAT: Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo
integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad.

FECHA: ABRIL
HABILIDAD.
Habilidades de lectura: Obtener informacin, Integrar e interpretar y Reflexionar y valorar
Habilidades cognitivas: Ejemplificar, Contrastar y Reconocer
INDICADORES.
Identifican los momentos de la narracin.
Rescatan informacin relevante.
Producen en forma escrita un desenlace para la narracin.
ACTIVIDADES.
21 - la docente da a conocer -La docente proyecta la lectura -Invite a completar un

la meta de aprendizaje. Querido hijo: ests despedido y diagrama de Venn
-La docente les proyecta que centren su atencin en la donde comparen las
la palabra lectura. caractersticas de
responsabilidad la - La docente realiza preguntas Miguel y de ellos
docente compara con sus durante la lectura como: por qu mismos. (hoja de atrs)
estudiantes las siguientes crees que la madre esta vez no dijo - Para cerrar la clase se
preguntas: qu nada?, cmo podemos describir al reflexiona con preguntas
responsabilidades tienes nio?, qu elementos nos dan como: por qu los
en tu hogar?, qu pasa pistas sobre las caractersticas del cuentos tendrn tres
cuando no las cumples?, nio?, cul es el problema que momentos?, qu pasa
crees que es justo tener tiene esta familia?. con los personajes?,
responsabilidades?, por - Al final del cuento la docente le qu cosas nos pueden
qu?, qu realiza las siguientes preguntas a los ensear los personajes?,
responsabilidades te estudiantes: qu habr hecho qu aprend hoy para
gustara tener?, por Miguel despus de leer la carta?, mi vida?, qu rol
qu? cmo creen que solucionaron sus cumplo yo como
- Escriba en la pizarra el problemas?, cmo lo solucionaran alumno en la sala de
ttulo del cuento ustedes?, alguna vez se han sentido clases?, por qu es
Querido hijo: ests como alguno de los personajes? importante reflexionar
despedido e invite a sus -- responde a pregunta de la lectura sobre la lectura?, para
estudiantes a reflexionar por medio de ppt resuelven qu nos habremos
sobre qu tema puede preguntas en relacin a la lectura. comparado?, con qu
tratar este. Registre en la -la docente le explica la estructura otro personaje me
pizarra las predicciones del cuento. puedo comparar?
de los alumnos. - Invite a completar un esquema
donde resuman brevemente los tres
momentos de la historia.
ANALIZAR IDENTIFICAR. APLICAR. COMPRENDER EVALUAR. CREAR.
X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: COMPLETAR ESQUEMA DE LA LECTURA.
Diagrama del cierre

Miguel Estudiante
Diferencias Diferencias
Semejanzas
DISEO DE CLASE. N22

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Conocer las reglas del uso de B y la V y Utilizar correctamente la B y la V en
homfono.
OAT: Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la informacin y establecer
relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.

FECHA ABRIL
HABILIDAD.
Comprender el uso correcto de la regla ortogrfica literal, acentual y puntual.
INDICADORES.
Comprenden la diferencia de significados que existe entre palabras que se escriben
en forma similar.
Escriben oraciones utilizando correctamente distintos homfonos.
ACTIVIDADES.
22 La docente escribe en la De conocer las regla del uso de la v definen los

pizarra la meta de la clase y y b y del uso de la v y b en diferente tipos
convrsela con los homfonos. de reglas
estudiantes. La docente le explica que en el ortogrficas
la docente socializa con los prrafo ledo se expone un ejemplo bsicas.
alumnos para qu nos sirve del uso adecuado de las reglas Aclaran dudas
la ortografa? Cul es la ortogrficas. Esto, ya que las y corrigen
utilidad que tiene? Por qu palabras barn y varn, son lo que errores.
es tan importante que la en lenguaje se denominan palabras Registran
aprendan en el colegio? homfonas, que son aquellas que informacin en
Iniciar una breve suenan igual, pero se escriben el cuaderno
conversacin, escuchando sus distintas, pues poseen un
opiniones, tanto si son significado distinto. Pida a los
negativas como positivas, alumnos que planteen otras
pero asegurndose de que las palabras homfonas que conozcan
justifiquen. y antelas en la pizarra. La docente
Se les explica , que la le explica la importancia
ortografa nos permite evitar Aplicando el Aprende trabajado,
errores en la comunicacin, los alumnos responden las
tanto en la confeccin del actividades, en la que escriben
mensaje como en su oraciones son distintos homfonos,
decodificacin. participios de distintos verbos,
conjugan diversos verbos y
escriben en sus cuadernos una
ancdota en la que utilizan tres
parejas de homfonos dados

ANALIZAR IDENTIFICA APLICAR. COMPRENDE EVALUAR CREAR.
R. R. .
X X X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: GUIA DE APRENDIZAJE
DISEO DE CLASE. N23

SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: crear un diccionario con diversas palabras del vocabulario de las diversas lecturas.

FECHA: MAYO
HABILIDAD.
Comprender textos.
Crear un diccionario
INDICADORES.
Extraen y registran la informacin relevante.
Formulan y fundamenta una opinin sobre lo escuchado.
ACTIVIDADES.
23 Presentan una Observan y comentan una Corrigen errores y

enciclopedia y un presentacin sobre lo que es una aclaran dudas.
diccionario enciclopedia y un texto
Crean un listado de informativo.
ideas En forma individual los alumnos
Comentan el objetivo crean un diccionario con las
de la clase. diversas palabras de las lecturas
trabajadas.
Los alumnos guiados por el
docente escuchan instrucciones
de su trabajo

R. R .
X X X X
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: CONFECCIONA UN DICCIONARIO
DISEO DE CLASE. N24
SEMESTRE: I
N HORAS: 2 Hrs
OA: Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves
contextuales; races y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.

FECHA: MAYO
HABILIDAD.
Comprender textos.
Aplicar estrategias para extraer significado
INDICADORES.
Aplican estrategia para poder extraer informacin que sea adecuada ara el
significado de las palabras..
ACTIVIDADES.
24 La docente les Definen con sus

presenta un esquema a la docente les explica a los palabras cada
los alumnos sobre alumnos cada termino y para qu trmino.
palabra, significado, sirve.
Aclaran duda y
antnimo, sinnimo, Se explica tambin Hipnimos e
prefijo y sufijo. hipernimos corrigen errores.
Socializan lo trminos Se socializa el contenido.
presentado y lo Una vez explicado la docente Registran informacin
completan con las gua a los alumnos a responde su en su cuaderno
palabras. gua de trabajo
Registran el objetivo de Socializa la gua de trabajo
la clase.
ANALIZA IDENTIFICAR. APLICAR.
R R. .
X X X
DISEO DE CLASE. N25
ASIGNATURA:LENGUAJE Y CURSO: 6 AO BASICO A

COMUNICACION

N HORAS: 2
AE: los tratados en la unidad.
OAT: Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

FECHA: MAYO
HABILIDAD.
INDICADORES.
CLASE ACTIVIDADES.
- La docente da las -Individualmente Entregan la prueba a
instrucciones para contestan prueba escrita. la docente.
desarrollar la prueba final
de unidad.
25
X X X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: TEXTO DE 6 AO , PGINAS
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: PRUEBA ESCRITA

6º - Planificación Unidad 1 - Lenguaje

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DISEO DE CLASE N 1

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin CURSO: 6 AO A-B

PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA

1 Bienvenida - se entrega listado de Socializan

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2 La docente solicita a los La docente solicita a los -Definen el tipo de

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3 La docente solicita a los Se recuerda y explica diverso -Ejemplifican los

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4 La docente La docente invita a los alumnos a observar -Definen

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ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO: 6 AO BASICO A

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

PROFESOR(A):XIMENA TORRES BOBADILLA

NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.

REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO PG.17

ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO: 6 AO A

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

PROFESOR(A):XIMENA TORRES BOBADILLA

REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL PAGS

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

PROFESOR(A):XIMENA TORRES BOBADILLA

NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.

REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: LIBRO 6 AO PGS. 18 A LA 25

DISEO DE CLASE. N10

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10 La docente solicita que En conjunto con la docente los -definen elementos de

DISEO DE CLASE. N11-12

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11 La docente solicita La docente les explica a los -definen verbos

NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.

DISEO DE CLASE. N13 y 14

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13 La profesor entrega a La docente le explica la Definen verbo.

DISEO DE CLASE N15

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15 La docente La docente invita a los alumnos a observar -Definen

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16 La docente le La docente con apoyo de los alumnos Socializan las

DISEO DE CLASE. N17 -18

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17 La docente le solicita a los La docente le solicita a los Definen el concepto

NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.

ASIGNATURA:LENGUAJE Y CURSO: 6 AO BASICO A

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

OAT: Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

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PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: PRUEBA ESCRITA

DISEO DE CLASE. N20

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DISEO DE CLASE. N21

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21 - la docente da a conocer -La docente proyecta la lectura -Invite a completar un

Diagrama del cierre

DISEO DE CLASE. N22

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22 La docente escribe en la De conocer las regla del uso de la v definen los

NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.

DISEO DE CLASE. N23

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23 Presentan una Observan y comentan una Corrigen errores y

NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.

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