MAESTRA EN

PSICOTERAPIA
SISTMICA
Metodologa
Docente responsable: Carolina Greco
de la
Maestrandos: Kevin Emanuel Barchiesi investigacin
Juan Pablo Sada Cinca

REHACER EL TRABAJO.

Hay confusin importante de conceptos

Ustedes propone un estudio terico y no se corresponde

la metodologa elegida para un estudio terico.

Un estudio terico se lleva a cabo con una metodologa

propia del meta anlisis

La metodologa mencionada es acorde para estudios

empricos y no para estudios tericos

Se sugiere leer las sugerencias marcadas en el texto y re hacer el Formatted: Indent: Left: 0", First line: 0.5"
trabajo. Se sugiere hacer un trabajo que se corresponda con un estudio
Emprico y no terico.

Se sugiere leer los trabajos de los compaeros para que puedan servir
de gua
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Barchiesi Kevin Emanuel
Enfoque estratgico de los problemas
Juan Pablo Sada Cinca

Trabajo Prctico N 3

Ttulo del proyecto: Concepciones sobre la evolucin en Jean Piaget y

Gregory Bateson.

Autor/es:

Resumen ( entre 300 y 350 palabras)

Teniendo en cuenta la influencia que tuvo el concepto de evolucin desde la teora

Darwiniana en la psicologa del desarrollo. Como as tambin la concepcin de gestada en
las obras de Jean Piaget y Gregory Bateson, el propsito de este trabajo es esclarecer las
nociones de evolucin en Jean Piaget en su desarrollo conceptual de epigenesis, y las de
Gregory Bateson en lo que refiere a la Cismognesis.

La evolucin ha servido como punto neural para desarrollar una gran cantidad de saberes
cientficos que consideran a este perodo como la ontognesis que responde a muchas
preguntas acerca de lo seres humanos. Es por ello que el propsito principal de este
estudio es el de explorar, mediante textos originales de Jean Piaget y Gregory Bateson, los
entendidos acerca de la evolucin que subyacen en cada uno de estos autores para
examinar el papel que el concepto representa dentro de las teoras que ellos suscribieron.
Estas teoras estn siendo incorporadas de muchas maneras en sus seguidores
impactando a la psicologa del desarrollo en todos sus mbitos. As, al considerar para este
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trabajo a dos de los pioneros que basaron sus teoras en un eje como lo es la evolucin, se
intentar dilucidar si los conceptos que suscribe, tanto Piaget como Bateson, nos ayudan a
formular cmo es que cada uno concibi a la evolucin y sus repercusiones en la historia
reciente.

Palabras clave:

Modelo de evolucin por seleccin natural Psicologa del desarrollo- Epignsis -

Cismognesis

Justificacin

El concepto de la evolucin desde Charles Darwin ha contribuido con importantes

transformaciones que posibilitaron el surgimiento de la psicologa evolutiva. Antes de que
Darwin publicara, en 1859, su teora de la evolucin por medio de la seleccin natural en su
ya clsica obra: El origen de las especies, tena gran importancia y difusin la
concepcin creacionista fixista (Elders, 1983). Segn ella, todos los seres vivos habran
sido creados por Dios tal y como los conocemos (Darwin, 1963), incluso el ser humano
habra sido creado a su imagen y semejanza, de manera que ningn cambio se habra
producido en ellos. Anteriormente ideas como cambio, evolucin, desarrollo, transformacin
eran poco frecuentes (Darwin, 1963) 2 y restringidas a fenmenos bsicos como la
alimentacin, el crecimiento, el desplazamiento, entre otros. Las ideas de Darwin fueron
bien recibidas (Darwin, 1963) porque exista un ambiente favorable a ellas debido a que
otros intelectuales como Erasmus Darwin, Jean-Baptiste Lamarck y Herbert Spencer, entre
otros, ya haban propuesto teoras evolucionistas, aunque sin la fuerza explicativa de
nuestro autor. De esta manera la idea central de este texto es que la psicologa evolutiva
puede aparecer en escena gracias a que, como dira Kuhn, se da un cambio de paradigma:
se pasa de una concepcin del ser como permanencia a una concepcin del ser como
cambio, lo cual genera grandes efectos en las esferas poltica, social y cientfica.
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El descubrimiento de Darwin supone una gran transformacin en la forma de interpretar el

mundo. Introduce la idea de cambio con una fuerza que nadie, hasta el momento, haba
logrado. Esta idea de evolucin es retomada con cambios significativos por la psicologa
gentica de Jean Piaget y la psicologa basada en la informacin de Gregory Bateson. Por
lo tanto, este trabajo tiene por fin establecer un estudio comparativo de la nocin de
evolucin, para ello se tratarn algunos textos de la obra de Piaget, y otros de la obra de
Gregry Bbeateson y, concluir respecto a sus intersecciones y disyunciones.

Objetivos:

Analizar textos filosficos y epocales sobre la evolucin que surgieron antes del Siglo XX.
Conceptualizar las concepciones sobre la evolucin que se generaron bajo la tutela del
saber cientfico, la Teora de la evolucin de las especies.

Desarrollar las similitudes y diferencias entre las concepciones de evolucin de las teoras
de Gregory Bateson y Jean Piaget.

Describir los aportes que Bateson y Piaget hicieron a la psicologa evolutiva y del
desarrollo.

Preguntas de investigacin

Cules son los apartes ms significativos a la psicologa del desarrollo que el concepto de
evolucin descrito en Gregory Bateson y Jean Piaget pudieron realizar?

Cules son las similitudes y las diferencias que pueden distinguirse en el concepto de
evolucin en ambos autores?

Qu conceptos asimilo de estos dos autores la psicologa del desarrollo actual?

Me gustara hacerles algunos comentarios con respecto al mtodo.

Las investigaciones se dividien en dos grandes apartados tericas o empricas. En esta

oportunidad yo les di el formatos de un proyecto de investigacin emprico por eso hay
muestras, instrumentos y bsicamente la diferencia entre diseos cuanti y cuali. Tal divisin
o esquema no sera aplicable a un estudio de tipo teorico. En un estudio de tipo teorico no
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podemos decir si es cuali o cuanti porque es teorico.

En el caso de una tesis de maestria o de una tesis de doctorado que fuera teorica
deberamos remitirnos al mtodo del META-ANALISIS, aspecto que no hemos visto en la
catedra y que merece su estudio por supuesto.

Si se realiza un estudio teorico es necesario adoptar un mtodo de anlisis de la literatura

cientfica, mejor si es con objetivos concretos, pero que no sea el mero anlisis terico de
los grandes enfoques y tampoco un anlisis de contenido propio del mtodo comparativo
contante que se utiliza para analizar las entrevistas, los grupos focales, las observaciones (
como lo plantean ustedes ms abajo) porque se utiliza en ese caso para el anlisis de
estudios empricos y ustedes estn planteando un estudio teorico.

Mtodo: Estudio comparativo entre la concepcin de la evolucin que

desarrollan en sus teoras Jean Piaget y Gregory Bateson.

Diseo de investigacin: Cualitativo. No sera correcto hablar de un estudio

cualitativo, esta categorizacin se utiliza cuando se llevan a cabo estudios
empricos y ac se plantea un estudio teorico

Tipo de muestra:

Instrumentos

No seria apropiado un anlisis de contenido, el metodo comparativo constante se utiliza

para analizar el dato emprico de los estudios cualitativos .El anlisis de contenido se basa
en la lectura (textual o visual) como instrumento de recogida de informacin, lectura que a
diferencia de la lectura comn debe realizarse siguiendo el mtodo cientfico, es decir, debe
ser, sistemtica, objetiva, replicable, y vlida. Con lo anterior, los autores establecen que es
posible realizar una Interpretacin del texto mismo para encontrar una intencionalidad
subyacente.
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El texto, entonces, es el instrumento para el anlisis. Esta intencionalidad se relaciona

directamente con la historia personal del autor, con sus bases epistemolgicas y con su
contexto social. Es decir que, para el anlisis de contenido, la informacin acerca del
contexto del autor y del texto que ste produce es importante al momento de analizar un
texto, precisamente para encontrar una intencionalidad que el texto en s no puede
mostrarnos fcilmente.

o Procedimiento ( no sera el adecuado para un estudio teorico).

Una vez se seleccionaron los documentos para realizar el anlisis, el segundo paso sera el
de establecer las unidades de anlisis, es decir, prrafos que especficamente
mencionaban la evolucin, como por ejemplo el concepto de epignesis o de cismognesis.
El siguiente paso es el de aislar estas frases para agruparlas por categoras, considerando
el uso del lenguaje en cada uno de los autores. En este sentido, se podra pedir el apoyo
de una persona externa al comit de tesis, experta en el rea de desarrollo y metodologa
cualitativa, para fungir como juez en la comprobacin de que las categoras cuentan con
una definicin operacional como lo requiere el mtodo de anlisis de contenido. Adems,
las categoras se podran ilustrar con ejemplos de cada uno de los textos. Esto facilitara el
resolver cualquier duda con respecto a la designacin de categoras elaboradas para
analizar los textos de Piaget y Bateson. Luego, se podra analizar estas categoras segn
los fundamentos tericos de las nociones de evolucin, desarrollo, progreso, y racionalidad,
segn los objetivos de este trabajo.

Referencias bibliogrficas:

Andru Abela, Jaime. Las tcnicas de anlisis de contenido. Andaluca: Fundacin Centro
Estudios Andaluces.

Bateson, Gregory. Pasos hacia una ecologa de la mente. (Planeta)

Espritu y naturaleza (Amorrortu).
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Darwin, Charles. El origen de las especies (1859)

Jean, Piaget. El comportamiento, motor de la evolucin (Nueva Visin).

Sampieri, Roberto E. Metodologa de la investigacin.