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Nombre: Romina Bianchi.

Antigedad: 13 aos.

Ttulo: Profesora de Historia.

Institucin donde se recibi: Universidad de Buenos Aires

En qu institucin trabaja: Instituto parroquial San Jos (Morn), Instituto


Nuestra Seora de la Paz (Morn), Colegio Glasgow (Bella Vista).
*Anteriormente trabaj en: Colegio Flix Burgos (Morn),

colegio

Elmina Paz de Gallo (El Palomar), Instituto Mara Mazzarello (Morn),


Instituto San Francisco Solano (Ituzaing) y en el Parroquial Nuestra
Seora de Buen Viaje (Morn).

C- Si tuviese que definir a los estudiantes Cmo lo hara? Cmo


ve la escuela secundaria hoy en da?

-Desde mi punto de vista la educacin est atrasada, hoy en da no se puede


seguir enseando como se nos enseaba a nosotros antes. Y la tecnologa,
aunque es una gran herramienta, intento evitarla, por lo menos los
celulares.
Se me hace difcil generalizar a los alumnos, mi postura depende de cada
grupo, curso y colegio.

D- Qu pretende que aprendan los estudiantes en el perodo de


un ao? Qu es para usted lo ms importante?

-En principio tratar de cumplir con el programa y la planificacin que uno


hace a comienzo de cada ao, con los contenidos curriculares que ms o
menos corresponde a cada ao. Y despus, por supuesto que aprendan
tcnicas de estudio, eso es muy importante, sobre todo cuando ingresan al
nivel secundario que quizs no sabes hacer una seleccin de ideas
principales y secundarias, redes conceptuales, informes, en niveles ms altos
ya monografa. Ms all de los contenidos curriculares en s tiene que ver
con el tema de lo pedaggico, que aprendan a cmo estudiar que eso es muy
importante.

E- Qu tiene en cuenta como criterio al momento de evaluar? De


qu manera evala?

-La evaluacin no es nicamente la prueba escrita, esa es una herramienta


de las tantas, as como un examen oral, la presentacin de un trabajo
prctico que puede ser despus expuesto o que puede ser nada ms la parte
escrita. Pero despus, por supuesto, el desempeo de cada uno de los chicos
en el aula, si cumplen con las tareas, cmo es su conducta, cmo trabajan en
el curso, si pueden hacer un proyecto tanto individual como grupal. Hay
veces que hay chicos que te piden todo el tiempo trabajar solos, o quieren
elegir con que compaeros tambin ese es un desafo y si ellos progresan en
eso es una manera de evaluarlos tambin.
No solamente los conceptos, sino que puedan responder a consignas, que si a
un chico se le dice "compare" pueda realmente comparar, si se les dice
"enumere" que enumere porque a veces no pueden interpretar consignas, as
que una de las cosas fundamentales es que el alumno pueda hacer eso. Y eso
muchas veces uno lo da por presupuesto y en realidad muchas veces los

alumnos no lo tienen incorporado, no lo saben hacer entonces a veces hay


que focalizar en eso antes que en el contenido, que sepan identificar y
realizar consignas de trabajo que por supuesto uno tiene que esperarse que
sean claras.