NMERO DE SESIN

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Reconociendo las funciones de cada poder del Estado

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica las caractersticas y funciones de los
Aplica principios,
Participa en asuntos poderes del Estado y las instituciones locales,
conceptos e informacin
pblicos para promover vinculada regionales y nacionales del Per.
a la
el bien comn. Utiliza la Declaracin Universal de los Derechos
institucionalidad y a la
Humanos, la Constitucin y las leyes orgnicas
ciudadana.
para explicar asuntos pblicos.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, indica el nombre de la sesin y lo escribe en la pizarra.
Asimismo, explica las capacidades e indicadores a trabajar en la sesin.
El docente presenta un collage a los estudiantes (Anexo 1).
Pregunta a los estudiantes: qu observan?, a quines representan las personas de la foto? Los
estudiantes dan sus respuestas con la tcnica de la lluvia de ideas. El docente toma apuntes en la
pizarra y pone nfasis en las respuestas de los estudiantes que se refieran al tema a tratar.

Desarrollo (30 minutos)

El docente inicia la actividad solicitando a los estudiantes leer la Constitucin Poltica del Per (TTULO
IV De la Estructura del Estado, captulos I, IV, V y VIII de la Constitucin sobre las funciones de los
poderes del Estado) y los invita a dialogar acerca de las funciones de los poderes del Estado.
A continuacin el docente orienta a los estudiantes para conformar seis equipos de trabajo, luego les
pide designar roles (relator, coordinador, secretario y logstico).
El docente sortea los temas que deben ser desarrollados por cada equipo; para ello emplea el cuadro
Funciones de los Poderes del Estado (ver Anexo 2).

El docente solicita a los estudiantes leer la informacin, extraer las ideas importantes y elaborar 2
diapositivas empleando la herramienta SmartArt. Aclara que luego deben exponer sus diapositivas en
plenario.
El docente solicita a los estudiantes formular preguntas en caso hayan quedado dudas sobre el trabajo
a realizar.
El docente dialoga con los estudiantes acerca del tema y absuelve las dudas.
El docente pide a los coordinadores que se renan con sus equipos y organicen el trabajo. Les sugiere
que cada uno de los integrantes de su equipo asuma una tarea determinada.

Cierre (5 minutos)
El docente comunica a los estudiantes la realizacin del trabajo en el siguiente bloque de la sesin.
 SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente motiva a los estudiantes para iniciar el trabajo organizado en el bloque anterior.
El docente invita a los estudiantes a agruparse con sus equipos y ubicarse en un espacio del aula.

Desarrollo (40 minutos)

El docente pide a los coordinadores consensuar tareas con sus compaeros de equipo.
Los estudiantes leen la informacin asignada en sus equipos y extraen las ideas importantes. Al
concluir, socializan al interior del equipo sus hallazgos.
Los estudiantes en sus equipos elaboran sus diapositivas utilizando la herramienta SmartArt.
El docente acompaa a cada equipo en el proceso de elaboracin de sus diapositivas.

Cierre (5 minutos)
El docente felicita a cada equipo por el esmero puesto en la elaboracin de las diapositivas.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente genera expectativa para que los equipos expongan al pleno de estudiantes las diapositivas
elaboradas.

Desarrollo (30 minutos)

El docente establece reglas para desarrollar las exposiciones de los equipos:
- Inicia la exposicin el equipo 1, luego el 2 y as sucesivamente.
- Cada equipo dispone de 3 minutos para exponer sus diapositivas.
- El encargado de la exposicin es el relator de cada equipo.
- Al finalizar las sesiones se inicia una breve ronda de dilogo.
Los relatores de cada equipo exponen los resultados de su trabajo.
Culminada la ronda de exposiciones, el docente inicia el dilogo planteando la siguiente pregunta: La
autoridad de un determinado poder puede intervenir en los otros poderes del Estado?, por qu?
El docente recoge las participaciones y promueve el dilogo invitando a los estudiantes a comentar las
opiniones de sus compaeros.

Cierre (5 minutos)
Luego del dilogo el docente cierra la sesin de aprendizaje estableciendo la idea fuerza de que un
principio democrtico fundamental es la independencia de los poderes del Estado.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente pide a los estudiantes leer la seccin central Per del ao 2020 segn los jvenes de la
pgina 182 del libro de Formacin Ciudadana y Cvica del 4 grado y luego responder las preguntas de
reflexin

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para los estudiantes:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 4 grado de Educacin
Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
Para el docente:
LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas
Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS (s/f). Portal virtual del Estado Peruano. [Pgina web]. Lima:
Oficina Nacional de Gobierno Electrnico e Informtica.
http://www.peru.gob.pe/
Magendzo, Abraham (2007). Formacin de estudiantes deliberantes para una democracia
deliberativa. En Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficiencia y Cambio en Educacin.
Vol 3, N 4. Consulta; 24 de febrero del 2006
file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/Magendzo,%20formar%20alumnos%20deliberantes.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros
adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VII ciclo. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Convivir, participar y deliberar
para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje
fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Educar para una ciudadana democrtica. Aprendizaje
fundamental para la Educacin Bsica. Consulta: 25 de febrero de 2016.
file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/EDUCAR-CIUDADANIA-DEMOCRATICA-FINAL-.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Mdulo de Actualizacin Didctica de la Ciudadana. Convivencia
Democrtica y Derechos Humanos. Educacin secundaria

ANEXO 1. COLLAGE
ANEXO 2. FUNCIONES DE LOS PODERES DEL ESTADO

EQUIPOS TEMAS REFERENCIAS

Texto de Formacin Ciudadana y Cvica 4, pgina 174
El poder ejecutivo Constitucin Poltica del Per artculos 110, 118 y 125
1
funciones

El poder ejecutivo Texto de Formacin Ciudadana y Cvica 4, pgina 173

2
organizacin
Texto de Formacin Ciudadana y Cvica 4, pgina 175
El poder legislativo: Constitucin Poltica del Per artculos 90, 93 y 102
3
funciones

Lectura La Organizacin Parlamentaria (Anexo 2A)

El poder legislativo:
4 Constitucin Poltica del Per artculos 101
organizacin
Texto de Formacin Ciudadana y Cvica 4, pgina 177
El poder judicial: Constitucin Poltica del Per artculos 138
5
funciones

Texto de Formacin Ciudadana y Cvica 4, pgina 176

El poder judicial: Constitucin Poltica del Per artculos 143 y 144.
6
organizacin

ANEXO 2A1

1. LA ORGANIZACIN PARLAMENTARIA

El Pleno.- Es la mxima asamblea deliberativa de Representantes que integran el Parlamento.

Es la instancia donde se debaten y toman decisiones de acuerdo a las normas constitucionales,
legales y reglamentarias.
Este rgano de decisin es el ms importante del Parlamento, en el que se reportan los proyectos
de ley dictaminados por las comisiones a fin de ser aprobados o desestimados.
El Consejo Directivo.- Es un rgano de decisin conformado por los Representantes de los grupos
parlamentarios denominados directivosportavoces y por los miembros de la Mesa Directiva.
Tiene una composicin plural.
[]
La Junta de Portavoces.- Est compuesta por los integrantes de la Mesa Directiva y por un
portavoz por cada grupo parlamentario.

1
Recuperado de Congreso de la Repblica (s/f). Congreso: organizacin y funciones, Leccin 2. Lima:
Congreso. Consulta: 23 de mayo del 2015.
http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/2EEC87C9355536FE052579F20074F
57D/$FILE/180.Curso_Per%C3%BA_Organizaci%C3%B3n_y_funciones_del_parlamento.pdf
[]
La Presidencia.- En el Parlamento peruano este cargo es elegido por un periodo legislativo (1 ao),
sin embargo, a principios de nuestra historia republicana los Presidentes del Congreso ejercan
esta funcin durante un periodo de treinta das.
Actualmente la eleccin del presidente se realiza conjuntamente con los integrantes de la Mesa
Directiva, todo en un mismo proceso electoral. Dicha eleccin es por mayora simple.
[]
Los vicepresidentes reemplazan al presidente en su orden y asumen las funciones que l les
delegue. Suscriben los documentos oficiales del Congreso.

Mesa Directiva.- La Mesa Directiva del Congreso peruano est integrada por el presidente y
cinco vicepresidentes. Est facultada para presidir y dirigir los debates del Pleno, de la Comisin
Permanente y del Consejo Directivo. Asimismo supervisa la poltica administrativafinanciera
del Congreso, as como el nombramiento de los altos funcionarios del parlamento.
Las Comisiones.- Las Comisiones son grupos de trabajo especializados de Congresistas, cuya
funcin principal es el seguimiento y fiscalizacin del funcionamiento de los rganos estatales y,
en particular, de los sectores que componen la administracin pblica.
El Reglamento del Congreso en su artculo 35 establece la existencia de cuatro clases de
comisiones:
Artculo 35.- Existen cuatro clases de comisiones:
a) Comisiones Ordinarias; encargadas del estudio y dictamen de los asuntos ordinarios de la
agenda del Congreso, con prioridad en la funcin legislativa y de fiscalizacin. [] se conforman
procurando homologar su especialidad con las materias que correspondan a las carteras a
cargo de los Ministros de Estado y a los asuntos ms relevantes para el pas.
b) Comisiones de Investigacin; encargadas del estudio, la investigacin y el dictamen de
los asuntos puestos en su conocimiento en aplicacin del artculo 97 de la Constitucin Poltica.
Gozan de las prerrogativas y las limitaciones sealadas en dicha norma constitucional y el
Reglamento del Congreso.
c) Comisiones Especiales; constituidas con fines protocolares o ceremoniales o para la realizacin
de cualquier estudio especial o trabajo conjunto con comisiones del Gobierno, segn acuerde el
Pleno a propuesta del Presidente del Congreso.
d) Comisin de tica Parlamentaria; encargada de promover la tica parlamentaria, prevenir
actos contrarios a la misma, absolver las consultas que se le formulen y resolver en
primera instancia las denuncias que se formulen de acuerdo con el Cdigo de tica
Parlamentaria.
De otro lado, la Constitucin Poltica del Per y el Reglamento del Congreso sealan el
rol de la Comisin Permanente durante el funcionamiento ordinario del Congreso, durante
el receso y en el perodo de disolucin del Parlamento. Esta comisin est presidida por el
Presidente del Congreso e integrada por no menos de veinte Congresistas elegidos por el Pleno.
[]
Los Grupos Parlamentarios.- El reglamento del Congreso en su artculo 37 los definen como
el conjunto de congresistas que comparten ideas o intereses comunes. Se constituyen con un
mnimo de seis Congresistas y se registran en la Oficiala Mayor... cada grupo parlamentario
elegir un directivo portavoz titular o ms y un suplente, segn corresponde a su
proporcionalidad...