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EXPOSICINORAL

Laspautasdeaplicacindeesteinstrumentoserecogenenelmaterialdelprofesorado.

CONVERSACINYDEBATE

Laspautasdeaplicacindeesteinstrumentoserecogenenelmaterialdelprofesorado.

LMINA

Presentacindelatarea:Muestrealalumnooalaalumnalalminay
hgalelassiguientespreguntas:(recuerdequeelalumnoolaalumna
tendrsiemprealavistalalmina).

NOMBREDELALUMNO/A:
____________________________________________________________________

PREGUNTA1

Miraconmuchaatencinestalmina.RepresentaunaPLAYA.Fjatesoloenlaspersonasquehayen
la playa. Explcame quines son y qu hacen. Has entendido lo que tienes que hacer? [Si es
necesario,repitaelenunciado].

Bien.Cuandoestslistoparaempezardimeya.Ycuandohayasterminado,dimeyaest.

PREGUNTA2

Miraconmuchaatencinestalmina,representaunaPLAYA.Quieroquemecuentesloquevesen
ella.Tendrsquefijarteahoraenloselementos,dimedndeestnsituadosycmoson.Solo las
cosas, no me hables ahora de las personas. Has entendido lo que tienes que hacer? [Si es
necesario,repitaelenunciado].

Bien.Cuandoestslistoparaempezardimeya.Ycuandohayasterminado,dimeyaest.

Esaconsejableusargrabadora.

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ELPERRODELVENTRLOCUO

Descripcindelatarea:Audicindelecturas.Preguntassobrelacomprensindetextosorales.
Antesdecomenzarlaaudicin:expliqueelvocabulariodeciertadificultadqueapareceeneltexto,
talcomoventrlocuooricazo.
NOMBREDELALUMNO/A:
____________________________________________________________________

Entr una vez en un restaurante un ventrlocuo acompaado de su hermoso y muy inteligente


perro.Sesentaunamesa,llamalcamareroydijo:
Trigameustedunbistec.
Estaba ya a punto de irse el camarero para ejecutar la orden, cuando se detuvo pasmado. Oy
claramentequedijoelperro:
Trigameamtambinunbistec.
Estaba sentado a la misma mesa frente al ventrlocuo un ricazo que tena ms dinero que
inteligencia.Estedejcaereltenedoryelcuchilloymiralperromaravillado.Mientrastantohaba
vueltoelcamarero.Pusounbistecsobrelamesadelantedeldueo,yelotroenelsuelodelantedel
perro. Sin hacer caso del asombro general, hombre y perro comieron con buen apetito. Despus
dijoeldueo:
Camarero,trigameustedunvasodevino.
Yaadielperro:
Trigameamunvasodeagua.
Enestotodosenlasalacesarondecomerysepusieronaobservarestaescenaextraordinaria.
Volvindosealventrlocuopreguntelricazo:
Quiereustedvenderesteperro?Nuncahevistoanimaltaninteligente.
Peroelamocontest:
Esteperronosevende.Esmimejoramigo,ynopodemosvivirelunosinelotro.
Apenashuboconcluidoeste,cuandodijoelperro:
Esverdadloquedicemiamo.Noquieroquemevenda.
Entonceselricazosaclabolsay,poniendosobrelamesaunbilletedequinientoseurossindecir
palabra,dirigialventrlocuounamiradainterrogativa.
Afema,dijoeste,estoyaesotrocantar.Veoahoraquepuedehablartambineldinero.Es
deustedelperro.
Despusdehaberconcluidolacomida,elricazo,muyalegreyufano,particonelanimal,queal
momentodesalirpronunciconvozcasiahogadadedisgustoydecleraestaspalabras:
Miserable,mehavendidousted.Perojuroportodoslossantos,queentodamividanodirotra
palabra.

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CUESTIONARIOELPERRODELVENTRLOCUO

Contestaalassiguientespreguntas:


1. Qutipodetextoes?

Uncuento.
Unahistoriareal.
Unapoesa.
Unacancin.

2. Dndeentraronelventrlocuoysuperro?

3. Qupidielventrlocuoparacomer?

4. Porquelcamarerodelrestaurantesedetuvopasmado?

5. Qupidielperrodebeber?

6. Cmosesentaelricazodespusdecomprarelperro?

7. Qupusoelhombrericosobrelamesa?

8. Porqucreesqueelhombrericoqueracomprarelperro?

9. Nombralospersonajesqueapareceneneltexto.

10. Creesquepuedeexistirunperroquehable?Explicaturespuesta.

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ASAMBLEAENLACARPINTERA

Descripcindelatarea:Audicindelecturas.Preguntassobrelacomprensindetextosorales.
Antesdecomenzarlalectura,realicelassiguientespreguntas:

1. Quinhaestadoenunacarpintera?
2. Quinstrumentosdetrabajopodemosencontrarall?
3. Quinsabeloqueesunaasamblea?

NOMBREDELALUMNO/A:
____________________________________________________________________

Cuentan que en la carpintera hubo una vez una extraa asamblea. Fue una reunin de
herramientasparaarreglarsusdiferencias.

Elmartilloejercilapresidencia,perolaasamblealenotificquetenaquerenunciar.La
causa? Haca demasiado ruido y, adems, se pasaba el tiempo golpeando. El martillo acept su
culpa,peropidiquetambinfueraexpulsadoeltornillo.Dijoquehabaquedarlemuchasvueltas
paraquesirvieradealgo.

Anteelataque,eltornilloacepttambin,peropidilaexpulsindelalija.Hizoverqueera
muy spera en su trato y siempre tena fricciones con los dems. Y la lija estuvo de acuerdo, a
condicindequefueraexpulsadoelmetro,quesiempreselopasabamidiendoalosdemssegn
sumedida,comosifueraelnicoperfecto.

En eso entr el carpintero, se puso el delantal e inici su trabajo. Utiliz el martillo, el


tornillo, la lija y el metro. Finalmente, la tosca madera inicial se convirti en un lindo juego de
ajedrez.

Cuando la carpintera qued nuevamente sola, la asamblea reanud la deliberacin. Fue


entonces cuando son la palabra del serrucho y dijo: "Seores ha quedado demostrado que
tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace
valiosos. As que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrmonos en la utilidad de
nuestrospuntosbuenos."

Laasambleaencontrentoncesqueelmartilloerafuerte,eltornillounaydabafuerza,la
lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se
sintieronentoncesunequipocapazdeproduciryhacercosasdecalidad.Sesintieronorgullososde
susfortalezasydetrabajarjuntos.

Moraleja: Encontrar defectos es muy fcil, cualquier necio lo puede hacer. Todos tenemos
cualidadesquehayquebuscar,ytrabajarconellasparaconseguirsermejores.

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CUESTIONARIOASAMBLEAENLACARPINTERA

RespondealassiguientespreguntasmarcandoconunaXlarespuestacorrecta.

1.Quinessonlospersonajes? 2.Espositivoeltrabajoenequiposegnmuestra
Martillo,tornillo,lijayelcarpintero. estahistoria?
Martillo,tornillo,lija,metro,serruchoyel No,esmejortrabajarindividualmente.
carpintero. S,aslosdemshaceneltrabajoporti.
Martillo,tornillo,lija,metro,serruchoy S,porquecadaunopuedeaportarlomejor
trompo. desmismo.
Martillo,destornillador,lija,tornilloyel No,porquesuponesoportarlosdefectosde
carpintero. losdems.

3.Quhizoelcarpinteroantesdecomenzarsu 4.Aquacuerdollegaronalfinaldelaasamblea?
trabajo? Queelcarpinterotenasusherramientas
Seprotegilasmanos. preferidas.
Selimpilasmanos. Quenoservanparanada.
Seprotegielcuerpo. Quetodoserantileseimportantes.
Secubrilacabeza. Queeramejortrabajarporseparado.

5.Enquconvirtielcarpinteroalatoscamadera? 6.Quocurrienlacarpintera?
Enunmueble. Hubounafiesta.
Enunamesa. Hubounapelea.
Enunahermosapuerta. Hubounaasamblea.
Enunjuegodeajedrez. Hubounalmuerzo.

7.Quineraelpresidentedelareuninocurridaen 8.Cmosesintieronlospersonajesalfinaldela
lacarpintera? reunin?
Martillo. Satisfechos.
Lija. Molestos.
Metro. Indiferentes.
Tornillo. Enfadados.
9. Segneltexto,elmetroes 10. Lalecturaquehasescuchadoes
Fuerteypoderoso. Unapoesa.
speroysirveparaunir. Uncuento.
Precisoyexacto. Unahistoriadeverdad.
Sirveparaunir. Unacancin.

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COMPLETARFIGURAS

Descripcin de la tarea: A los alumnos y alumnas se les dictan las siguientes instrucciones orales
para que las realicen en un folio en blanco. Al finalizar la actividad se compararn los trabajos
resultantesdelosalumnosyalumnasylafiguraoriginal.

NOMBREDELALUMNO/A:
____________________________________________________________________

Instrucciones:

1. Dibujauncrculoenelcentrodelfolio.Nolohagasdemasiadogrande.

2. Fuera del crculo, en la parte de abajo, dibuja una casa pequea. Colorea el techo de
amarilloylapuertadecolormarrn.

3. Dentrodelcrculo,dibujaunsolylocoloreasdeamarillo.Ponlecarasonriente.

4. Fueradelcrculo,enlapartedearriba,dibuja2cuadrados,unograndeyotropequeo.

5. Fueradelcrculo,enelladoderecho,dibujauntringulo.

6. Justoencimadeltringulopintaunacruz.

7. Dibujaunaflordentrodeltringulo.

8. Fueradelcrculo,enelladoizquierdo,dibujaunrbolyunapelotadecolorazul.

9. Porltimo,rodeatodolosquehasdibujadoparaquequededentrodeuncrculo.

10. Debajodelcrculo,escribeconletramaysculatunombreyapellidos.

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NOSVAMOSALAPISCINA

Fjateeneldibujo:


Escribe un texto de al menos 60 palabras sobre lo que ests viendo. Para ello puedes
describiralmenosseispersonajes;decirqupersonajesestnfueraydentrodelapiscina;
tambin qu personajes estn bandose o tomando el sol. Escribe si piensas que estn
contentosoaburridos,tristesoalegres.Noteolvidesdeponerunttulo.

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VISITAALAGRANJAESCUELA

Fjateenlalmina.


Escribe un texto contando lo que podis hacer un da en el que las compaeras y los
compaeros de tu clase visitis una granja escuela. No olvides contar qu comida vas a
llevarparalamerienda,qujuegosparapasrselobienyqumaterialparaapuntarloque
hacis.Escribealmenos60palabrasynoolvidesponerleunttulo.

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LAVACA

Fjateenlafotodelavacaydescribecmoes.











Puedesescribirsobreestascosas:


Sutamao.

Laspartesdesucuerpo.

Supelo.

Sucolor.






No olvides poner un ttulo, escribe al menos 60 palabras y cuida bien la presentacin y la
ortografa.

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CANCINMARINERA

Leeelsiguientepoema:
Todossomosmarineros,
marinerosquesabenbiennavegar.
Todossomoscapitanes,
capitanesdelamar.
Todossomoscapitanes
yladiferenciaest
soloenelbarcoenquevamos
sobrelasaguasdelmar.
Marinero,marinero;
marinero...capitn
quellevasunbarcohumilde
sobrelasaguasdelmar...
marinero...
capitn...
noteasuste
naufragar
queeltesoroquebuscamos,
capitn,
noestenelsenodelpuerto
sinoenelfondodelmar.
LenFelipe

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Respondealassiguientespreguntas,marcandoconunaXlarespuestacorrecta:

1. Aqusededicanlosprotagonistasde
2. Qulesasustaba?
estahistoria?

Soncarpinteros. Quelesrobaran.
Trabajanenunaobra. Queseleshundieseelbarco.
Sonpilotosdeavin. Caersealagua.
Trabajanenunbarco. Queseleshicieradenoche.

3. Qubuscaban? 4. Cmoeraelbarcodelcapitn?

Nobuscabannada. Humilde.
Peces. Viejo.
Untesoro. Grande.
Otrobarco. Pesado.

5. Creesqueestmalcometererrores? 6. Dndeestabaeltesoro?

S,porqueesdetontos.
Enunaisla.
No,porqueayudaaaprender.
Enunbarco.
S,porquepierdeseltiempo.
Enelsenodelpuerto.
No, porque cada uno puede hacer
Enelfondodelmar.
loquequiere.
7. Qu saban hacer bien los marineros 8. Qu diferencia a unos capitanes de
deestahistoria? losotros?

Naufragar. Eltesoroquetienen.
Cantar. Elbarcoenelquevan.
Irenbarcos. Sutripulacin.
Nada. Susbotas.

9. Qucreesquequieredecirelpoema?

Quenohayquetenermiedoaequivocarnos.
Queesmejorsermarineroquecapitn.
Queesmejorsercapitnquemarinero.
Queeltesoronoexiste.

10.Dndeestelbarco?

Enelpuerto.
Enelmar.
Enunaisla.
Hundido.

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DIMINUTOCONTRALOSFANTASMAS
Observalaportadadeestelibroyleesuficha.

Diminutocontralosfantasmas

AUTORA:LilianaCinetto

Ilustraciones:OKifMG

Nunca me hubiera imaginado que a mi perro


Diminuto y a m nos poda pasar algo como lo
quenospas.

AsseiniciaestanuevaaventuradeFedericoysu

mascota, los protagonistas de Cuidado con el


perro!Enestaoportunidad,laaccinsetraslada
aPolvaredas,unextraopueblodondeFedeysu

familiapasarnunasvacacionesinolvidables.

ISBN:9789870417668

112PGINAS.

Precio:8EUROS.

Serie:Morada(desde8aos).

Gnero:Cuento.

Editorial:Alfaguara.

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Contestaalassiguientespreguntas:

1. Culeselttulodeestelibro?

..

2. Cmosellamalaautora?

..

3. Paraquedadestrecomendado?

..


4. Quinlohailustrado?

..........................................................................................................................

5. Cuntaspginastiene?

...........................................................................................................................

6. Cuntovaleellibro?..........................................................................................


7. Aqugeneroperteneceellibro?.....................................................................


8. Cmosellamaelprotagonistadellibro?


9. Cmosellamaelpueblodondesedesarrollalaaccin?.


10. Creesquetegustarellibro?Porqu?.......................................................

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ELPEQUEODAVIRN
Leeelsiguientetexto:

Losdavironlensesduermenenelinteriorde
los troncos de los rboles. Los escogen de buen
tamaoylostienenmuybienacondicionados,con
dos o tres pisos, para que los benjamines no
entorpezcanelsueoligerodelosmsviejos.Los
benjaminessuelendormirenlabuhardilla,quees
susitiopreferido.Allpuedenorganizarguerrasde
almohadas y jugar al escondite sin que nadie los
moleste,yasomarseporarriba,averloqueestn
haciendo los pjaros, si comen o no, y si ya ha
nacidolacrarezagadadelltimohuevo.
Esa noche, sin embargo, Davidavirn no
quisosubiralabuhardilla.Dijoquetenamiedoy
que quera dormir con la abuela. Y su hermano
mayor, que le llevaba un ao, puso la misma
disculpa.
- Yotengomiedodijo.Quierodormirconlaabuela.
Ylaabuelaseapresurahacerlesunsitioenlacama,porquelostenamuyconsentidosy
siemprelosestabamalcriando.Porsifuerapoco,lesllevaescondidasunabuenaracindehelado
de menta que haba guardado para el domingo, con lo que se pusieron los dos perdidos de
churretes y dejaron las sbanas pringosas. Pero eso no les import. Los davirones, todo hay que
decirlo, son un poco cochinos y no les molesta nada mancharse de barro o de tinta de bolgrafo;
muchomenosdeheladodementa.
Lo de que tuvieran miedo esa noche era una simple disculpa. Ms cierto era que estaban
murindosedecuriosidadyqueranpreguntarleunacosaalaabuela;asuspadres,no,porquesus
padresenseguidalesmandabanabuscarlarespuestaeneldiccionario.Poresoselopreguntarona
ella.
- Esverdadqueexistenlosnios?
Estaabueladavironaeradelasmslistasdelterritorioynuncaensuvidahabadichouna
mentira.Yesoquehabacumplidocientosetentaaosynolehabanfaltadooportunidades.
- Esverdadafirm.Losniosexisten.
Los dos hermanos se sentaron en la cama, completamente verdes, desde el pelo hasta la
cola;porqueelcolordelacuriosidadesverde.Graciasaesafelizcoincidencianoselesnotabanlos
churretesdeheladodementa.
- Ycmoson?
Las abuelas casi siempre conservan el color original de los davirones, que es canela claro,
debido a que todo se lo toman con mucha calma, y solo se alteran cuando alguien les pierde las
tijerasdelasuas.Entoncesseponenmoradasfuriosas.

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- Yolosviundadijotranquilamentecuandoeraas,pocomayorquevosotros.Vitres
niosbajandoporelro,metidosenunabarca.
- Tenanruedas?
- Losqueyovi,nodijolaabuela.
Sequedcalladaunmomentoyaadienunsusurro.
- Serean.
- Serean?
Sehizounsilenciotangrandequeseoyrebulliralospjarosensusnidos,yelrumordelas
hojascrecicomounatormenta.
- Yesoques?
- Esoescuandolesdalarisadijolaabuela.(Continuar).

ElpequeoDavirn.PilarMateos.EditorialAnaya

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Respondealassiguientespreguntas,marcandoconunaXlarespuestacorrecta:

1. Quines son los protagonistas de


2. Dndeduermen?
estahistoria?

Losnios. Enlostroncosdelosrboles.
Losdavironlenses. Enunabarca.
Lashadas. Enunnido.
Lospjaros. Enlasramasdelosrboles.
4. Dequeraelheladoquelesdiola
3. Aqujugabanenlabuhardilla?
abueladavirona?
Alparchs. Defresa.
Alapelota. Dementa.
Alaconsola. Dechocolate.
Alescondite. Devainilla.
5. Cuntosaostenalaabuela 6. Dnde vio la abuela davirona a los
davirona? nios?

Cientoquince. Enunro.
Cientonoventa. Enunaisla.
Cientosetenta. Enunrbol.
Cientosiete. Enunaroca.

7. Cuntotiempovivenlos 8. Cundoduermenlos
davironlenses? davironlenses?

Poqusimo. Porlamaana.
Igualquenosotros. Porlatarde.
Dosdas. Amedioda.
Muchsimosaos. Porlanoche.

9. Cmoeslaabueladavirona?

Muynerviosa.
Noseestquieta.
Tranquila.
Despistada.

10.Porloquehasledo,creesquelosdavironlensesconocenmuchoalosnios?

Tienenpocainformacin.
Tienenmuchainformacin.
Losabentodosobrelosnios.
Sabencmovistenlosnios.

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ELPARQUE,PARADISFRUTARLO
Fjateenelsiguientecartel:

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Respondealassiguientespreguntas:

1. Escribeelnombredelosparquesdondesedesarrollanestasactividades:.
.....

2. Entrequmesesserealizanlasactividades:..

3. Escribednde,cundoyaquhoraeslaactividaddelcuentacuentos:
..

4. Quactividadhayel19deabril,alas12.30horasenelparqueInfantaElena?:

5. EscribelasactividadesquesedesarrollanenelParqueTamarguillo:..
..

6. Seleccionadosactividadesalasquetegustarair.Noolvidesponerlasfechasylashoras
alasquesedesarrollanyelsitio:...
..

7. Puedesdecirdnde,qudayaquhorahayAerolatino?:..................

8. Elttulodetodasestasactividadeses:

9. Elcartelestdirigidoa(marcaconunaX):

Laspersonasquesonmuymayores.
Aniasyniosdedosaos.
Solamenteesparamujeres.
Esparatodaslaspersonas.

10. Enqupuedoparticiparelda15demarzo?:

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INSTRUCCIONESPARAELUSODELMATERIAL
COMPETENCIALINGSTICA

Instrumentos para la determinacin del grado de dominio de las destrezas,


capacidadesyhabilidadesen:

1. Expresinoral.
Eo1:Exposicinoral.



Eo2:Conversacinydebate.




Eo3:Lmina.




2. Comprensinoral.
Co1:Elperrodelventrlocuo.




Co2:Asambleaenlacarpintera.




Co3:Completarfiguras.

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3. Expresinescrita.
Ee1:Nosvamosalapiscina.

Ee2:Visitaalagranjaescuela.



Ee3:Lavaca.

4. Comprensinescrita.
Ce1:Cancinmarinera.
LenFelipe.


Ce2:Diminutocontralosfantasmas.



Ce3:ElpequeoDavirn.

Ce4:Elparque,paradisfrutarlo.

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Cadatareapropuestavaacompaadadesupautadecorreccin.

La forma de utilizar este material puede ser muy variada, siendo bsicamente el
criteriodelprofesoradoelquevaadeterminarsuusodentrodelaula.

Esnecesarioseleccionaralmenos2instrumentospordestreza.

Seofrecenacontinuacinalgunassugerenciasdeuso:

a. Seleccionar solo actividades relativas a una destreza. Por ejemplo Expresin


oral.
b. Seleccionar solo actividades relativas a las destrezas relacionadas, por
ejemplo,conlaescritura:ExpresinyComprensinescrita.
c. Utilizarelconjuntodelasactividadespropuestas.

Lasdestrezassecalificanporseparado.Paracadadestrezaseofreceunatablaconla
finalidaddeque,seacualseasuopcin,puedaasignarunodelosnivelesavanzado,medioo
iniciadoacadaunodesusalumnosyalumnas.As,encadatablaseobtieneelniveldecada
alumna o alumno segn su puntuacin y el nmero de instrumentos que usted ha
seleccionado. A continuacin se ofrece tambin una tabla para cada destreza con las
puntuacionesmximaymnimaqueelalumnadopuedealcanzarencadatarea.


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PUNTUACIONESMNIMASYMXIMASDECADATAREA

EXPRESINORAL
TAREA PUNT.MNIMA PUNT.MXIMA
Eo1 6 24
Eo2 6 24
Eo3 6 24

COMPRENSINORAL
TAREA PUNT.MNIMA PUNT.MXIMA
Co1 10 20
Co2 10 20
Co3 10 20

EXPRESINESCRITA
TAREA PUNT.MNIMA PUNT.MXIMA
Ee1 4 16
Ee2 4 16
Ee3 4 16

COMPRENSINESCRITA
TAREA PUNT.MNIMA PUNT.MXIMA
Ce1 10 20
Ce2 10 20
Ce3 10 20
Ce4 10 20

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INSTRUMENTO1. EXPOSICINORAL Eo1

Descripcin de la tarea: Con algunos das de antelacin, desde la tutora hay que trabajar con el
alumnoolaalumnaquevaaexponer.Tienequesersobreuntemaenelquetengainterspersonal
yalgnconocimientoprevio.Porejemplo,puedeserlacreacindeunequipodecarrerasconlos
amigos y amigas. Las preguntas que pueden facilitar la exposicin son: Cul es la actividad que
vamos a hacer (excursin, carrera)?, qu amigos y amigas van a participar?, dnde vamos a
entrenar?,quropadeportivatenemosqueusar?,enqucarreravamosaparticipar?...

NOMBREDELALUMNO/A:
____________________________________________________________________

CRITERIO Nivel4 Nivel2 Nivel1 Puntos


Expresaconfluidez Esclaroensus Nodemuestra
DOMINAELTEMA yclaridadlasideas ideas. claridadni
QUEEXPONE ydetallesdeltema. consistenciaensus
ideas.
Actacon Habitualmente Durantela
seguridadenla actacon exposicinno
SEGURIDADENLA
exposiciny seguridadenla muestraninguna
EXPOSICINDESU
presentacindel exposiciny seguridad.
TRABAJO
trabajo. presentacindel
trabajo.
Usaunvocabulario Utilizaun Usaunvocabulario
amplioynorepite vocabulario pobreycon
VOCABULARIO palabras. adecuado. continuas
repeticionesde
palabras
Pronuncia Pronunciadeforma Dificultadesenla
PRONUNCIACINY correctamentey aceptable pronunciaciny
MODULACIN modulabiensu modulandosu malaentonacin
discurso. discurso. defrase.
Hablafuertey Hablaconclaridad Usatonobajoyno
claro.Seleescucha peroavecesnose seescuchacon
TONODEVOZ
perfectamente. leescucha claridad.
correctamente.
Muestraunabuena Habitualmente Posturadeapoyo,
posturacorporal, logramantenerla demuestrafaltade
mantenindose posturaerguida seguridadynomira
POSTURA erguidoymiraa peronomantiene alpblico.
suscompaeros lamirada.
durantela
exposicin.
TOTAL

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INSTRUMENTO2. CONVERSACINYDEBATE Eo2

Presentacindelatarea:Medianteesteinstrumento,eldocentepodrrecogersusobservaciones
en distintas situaciones de aprendizaje. (Por ejemplo: Conversaciones espontneas del alumnado
acercadesusinteresesydeseospersonalesygrupales,debates,asambleas,etc.).

NOMBREDELALUMNO/A:
____________________________________________________________________

Siempre Casi Casi Nunca


Indicadores siempre nunca Puntos
(4) (3) (2) (1)
Conversaespontneamenteacercadesus
interesesydeseospersonalesygrupales.
Pidelapalabralevantandolamanoyesperasu
turnoparahablar.
Respondeapreguntasexpresandounaidea
claraycompleta.
Hablacondiferentespropsitos:persuadir,
entretenerysolicitar.
Describeelprocesoquesiguiparala
realizacindeunatarea.
Prestaatencinalapersonaquehabla:mira,
asiente,hacegestosqueevidencianatencin.
TOTAL

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INSTRUMENTO3. LMINA Eo3

Presentacindelatarea:Muestrealalumnooalaalumnalalminay
hgalelassiguientespreguntas:(recuerdequeelalumnoolaalumna
tendrsiemprealavistalalmina).

NOMBREDELALUMNO/A:
____________________________________________________________________

PREGUNTA1

Miraconmuchaatencinestalmina.RepresentaunaPLAYA.Fjatesoloenlaspersonasquehayen
la playa. Explcame quines son y qu hacen. Has entendido lo que tienes que hacer? [Si es
necesario,repitaelenunciado].

Bien.Cuandoestslistoparaempezardimeya.Ycuandohayasterminado,dimeyaest.

PREGUNTA2

Miraconmuchaatencinestalmina,representaunaPLAYA.Quieroquemecuentesloquevesen
ella.Tendrsquefijarteahoraenloselementos,dimedndeestnsituadosycmoson.Solo las
cosas, no me hables ahora de las personas. Has entendido lo que tienes que hacer? [Si es
necesario,repitaelenunciado].

Bien.Cuandoestslistoparaempezardimeya.Ycuandohayasterminado,dimeyaest.

Esaconsejableusargrabadora.

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PREGUNTA1
Indicador Nivel4 Nivel3 Nivel2 Nivel1 Puntos
Citaa6
Producirbreves
personaso Citaa5o4 Citaa3o2 Citaa1personao
narraciones,
grupos, personasogrupos, personasogrupos, grupo,indicando
descripcioneso
indicando indicandoquines indicandoquines quinesyqu
exposiciones
quinessony sonyquhacen. sonyquhacen. hace.
orales.
quhacen.
Usaruna Buena Pronunciacin, Pronunciacin, Discursoverbal
pronunciacin, pronunciacin, ritmoy ritmoy incomprensible.
entonaciny ritmoy entonacin entonacincon Nocontestaousa
ritmos entonacin. aceptables.Las dificultades. unaodosfrases.
adecuadosenla Pausas pausasnorompen Pausas
produccinde adecuadas. elhilodeldiscurso. inadecuadas.
textosorales.
Usarun Empleaun Empleaun Empleaun Suvocabularioes
vocabulario vocabulariorico vocabulario vocabulario muypobree
apropiadoenla yajustadoal suficientey insuficientey insuficientepara
produccinde tema,propiode cercanoasuedad pobreparasu suedadynivel.
textosorales. suedadynivel. ynivel. nivelyedad.
TOTAL

PREGUNTA2
Indicador Nivel4 Nivel3 Nivel2 Nivel1 Puntos
Cita5o4 Cita5o4 Cita3o2 Citaalmenosun
elementos elementos,con elementos,con elemento,con
Producirbreves indicandosu algnerroru algnerroru erroresu
narraciones, localizaciny omisinde omisinde omisionesde
descripcioneso caractersticas.
localizacino localizacino localizacino
exposiciones caractersticas.O caractersticas. caractersticas.
orales. biencita3o2
elementossin
errores.
Buena Pronunciacin, Pronunciacin, Discursoverbal
Usaruna
pronunciacin, ritmoy ritmoy incomprensible.
pronunciacin,
ritmoy entonacin entonacincon Nocontestaousa
entonaciny
entonacin. aceptables.Las dificultades. unaodosfrases.
ritmosadecuados
Pausas pausasno Pausas
enlaproduccin
adecuadas. rompenelhilodel inadecuadas.
detextosorales.
discurso.
Usarun Empleaun Empleaun Empleaun Suvocabularioes
vocabulario vocabulariorico vocabulario vocabulario muypobree
apropiadoenla yajustadoal suficientey insuficientey insuficientepara
produccinde tema,propiode cercanoasuedad pobreparasu suedadynivel.
textosorales. suedadynivel. ynivel. nivelyedad.
TOTAL

PUNTUACIN
PREGUNTA1
PREGUNTA2
TOTAL

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PUNTUACINDELADESTREZAEXPRESINORAL
Siustedhaseleccionadodosinstrumentos:

PuntuacinTOTAL:Mxima48puntos,mnima12puntos.
Escaladepuntuacin:

AVANZADO MEDIO INICIADO


4839 3822 2112

Siustedhaseleccionadotresinstrumentos:

PuntuacinTOTAL:Mxima72puntos,mnima18puntos.

AVANZADO MEDIO INICIADO


7259 5832 3118

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INSTRUCCIONESPARALALECTURADETEXTOS
(Comprensinoral)

Es muy importante captar la atencin del grupo antes de empezar la lectura del
texto. No comience hasta que el alumnado est en silencio y en condiciones demantener
unabuenaconcentracin.

El texto se lee dos veces. En la primera lectura no deben anotar nada y solo estar
pendientesdecaptarelsentidoglobaldeltexto.Enlasegundalecturatendrndelantelas
preguntasqueselesformula.

Acontinuacinvoyaleerosuntexto.Prestadmuchaatencintantoaloquedicen
comoalaformadehablardelospersonajesqueintervienen.

Porfavor,estadmuyatentos.Voyarealizarlalecturadosveces.

Acabada la segunda lectura se le pedir al alumnado que conteste a las preguntas


relativasaltexto.

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INSTRUMENTO1. ELPERRODELVENTRLOCUO Co1

Descripcindelatarea:Audicindelecturas.Preguntassobrelacomprensindetextosorales.
Antesdecomenzarlaaudicin:expliqueelvocabulariodeciertadificultadqueapareceeneltexto,
talcomoventrlocuooricazo.
NOMBREDELALUMNO/A:
____________________________________________________________________

Entr una vez en un restaurante un ventrlocuo acompaado de su hermoso y muy inteligente


perro.Sesentaunamesa,llamalcamareroydijo:
Trigameustedunbistec.
Estaba ya a punto de irse el camarero para ejecutar la orden, cuando se detuvo pasmado. Oy
claramentequedijoelperro:
Trigameamtambinunbistec.
Estaba sentado a la misma mesa frente al ventrlocuo un ricazo que tena ms dinero que
inteligencia.Estedejcaereltenedoryelcuchilloymiralperromaravillado.Mientrastantohaba
vueltoelcamarero.Pusounbistecsobrelamesadelantedeldueo,yelotroenelsuelodelantedel
perro. Sin hacer caso del asombro general, hombre y perro comieron con buen apetito. Despus
dijoeldueo:
Camarero,trigameustedunvasodevino.
Yaadielperro:
Trigameamunvasodeagua.
Enestotodosenlasalacesarondecomerysepusieronaobservarestaescenaextraordinaria.
Volvindosealventrlocuopreguntelricazo:
Quiereustedvenderesteperro?Nuncahevistoanimaltaninteligente.
Peroelamocontest:
Esteperronosevende.Esmimejoramigo,ynopodemosvivirelunosinelotro.
Apenashuboconcluidoeste,cuandodijoelperro:
Esverdadloquedicemiamo.Noquieroquemevenda.
Entonceselricazosaclabolsay,poniendosobrelamesaunbilletedequinientoseurossindecir
palabra,dirigialventrlocuounamiradainterrogativa.
Afema,dijoeste,estoyaesotrocantar.Veoahoraquepuedehablartambineldinero.Es
deustedelperro.
Despusdehaberconcluidolacomida,elricazo,muyalegreyufano,particonelanimal,queal
momentodesalirpronunciconvozcasiahogadadedisgustoydecleraestaspalabras:
Miserable,mehavendidousted.Perojuroportodoslossantos,queentodamividanodirotra
palabra.

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CUESTIONARIOELPERRODELVENTRLOCUO

Contestaalassiguientespreguntas:


1. Qutipodetextoes?

Uncuento.
Unahistoriareal.
Unapoesa.
Unacancin.

2. Dndeentraronelventrlocuoysuperro?

3. Qupidielventrlocuoparacomer?

4. Porquelcamarerodelrestaurantesedetuvopasmado?

5. Qupidielperrodebeber?

6. Cmosesentaelricazodespusdecomprarelperro?

7. Qupusoelhombrericosobrelamesa?

8. Porqucreesqueelhombrericoqueracomprarelperro?

9. Nombralospersonajesqueapareceneneltexto.

10. Creesquepuedeexistirunperroquehable?Explicaturespuesta.

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PAUTASDECORRECCIN

1. Qutipodetextoes?

Uncuento.
Unahistoriareal.
Unapoesa.
Unacancin.

2. Dndeentraronelventrlocuoysuperro?
Enunrestaurante.

3. Qupidielventrlocuoparacomer?
Bistec,filete,carne.

4. Porquelcamarerodelrestaurantesedetuvopasmado?
Porqueescuchhablaralperro.

5. Qupidielperrodebeber?
Agua.

6. Cmosesentaelricazodespusdecomprarelperro?
Alegreocontento.Cualquieradjetivoqueseasinnimodelosanteriores.

7. Qupusoelhombrericosobrelamesa?
Dinero,billetes,billetedequinientoseuros,bolsacondinero.

8. Porqucreesqueelhombrericoqueracomprarelperro?
Entendaqueelperroeramuyinteligente.Porqueelperrohablaba.Porqueeratontoyse
creatodo.Paravacilardelantedelosamigos.

9. Nombralospersonajesqueapareceneneltexto.
Almenostienequenombraralventrlocuo,alperroyalricooricazo.

10. Creesquepuedeexistirunperroquehable?Explicaturespuesta.
Cualquieropininqueestbienargumentada.

PUNTUACIN
2PUNTOSPORCADARESPUESTACORRECTA
1PUNTOPORCADARESPUESTAINCORRECTA

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INSTRUMENTO2. ASAMBLEAENLACARPINTERA Co2

Descripcindelatarea:Audicindelecturas.Preguntassobrelacomprensindetextosorales.
Antesdecomenzarlalectura,realicelassiguientespreguntas:

1. Quinhaestadoenunacarpintera?
2. Quinstrumentosdetrabajopodemosencontrarall?
3. Quinsabeloqueesunaasamblea?

NOMBREDELALUMNO/A:
____________________________________________________________________

Cuentan que en la carpintera hubo una vez una extraa asamblea. Fue una reunin de
herramientasparaarreglarsusdiferencias.

Elmartilloejercilapresidencia,perolaasamblealenotificquetenaquerenunciar.La
causa? Haca demasiado ruido y, adems, se pasaba el tiempo golpeando. El martillo acept su
culpa,peropidiquetambinfueraexpulsadoeltornillo.Dijoquehabaquedarlemuchasvueltas
paraquesirvieradealgo.

Anteelataque,eltornilloacepttambin,peropidilaexpulsindelalija.Hizoverqueera
muy spera en su trato y siempre tena fricciones con los dems. Y la lija estuvo de acuerdo, a
condicindequefueraexpulsadoelmetro,quesiempreselopasabamidiendoalosdemssegn
sumedida,comosifueraelnicoperfecto.

En eso entr el carpintero, se puso el delantal e inici su trabajo. Utiliz el martillo, el


tornillo, la lija y el metro. Finalmente, la tosca madera inicial se convirti en un lindo juego de
ajedrez.

Cuando la carpintera qued nuevamente sola, la asamblea reanud la deliberacin. Fue


entonces cuando son la palabra del serrucho y dijo: "Seores ha quedado demostrado que
tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace
valiosos. As que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrmonos en la utilidad de
nuestrospuntosbuenos."

Laasambleaencontrentoncesqueelmartilloerafuerte,eltornillounaydabafuerza,la
lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se
sintieronentoncesunequipocapazdeproduciryhacercosasdecalidad.Sesintieronorgullososde
susfortalezasydetrabajarjuntos.

Moraleja: Encontrar defectos es muy fcil, cualquier necio lo puede hacer. Todos tenemos
cualidadesquehayquebuscar,ytrabajarconellasparaconseguirsermejores.

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CUESTIONARIOASAMBLEAENLACARPINTERA

RespondealassiguientespreguntasmarcandoconunaXlarespuestacorrecta.

1.Quinessonlospersonajes? 2.Espositivoeltrabajoenequiposegnmuestra
Martillo,tornillo,lijayelcarpintero. estahistoria?
Martillo,tornillo,lija,metro,serruchoyel No,esmejortrabajarindividualmente.
carpintero. S,aslosdemshaceneltrabajoporti.
Martillo,tornillo,lija,metro,serruchoy S,porquecadaunopuedeaportarlomejor
trompo. desmismo.
Martillo,destornillador,lija,tornilloyel No,porquesuponesoportarlosdefectosde
carpintero. losdems.

3.Quhizoelcarpinteroantesdecomenzarsu 4.Aquacuerdollegaronalfinaldelaasamblea?
trabajo? Queelcarpinterotenasusherramientas
Seprotegilasmanos. preferidas.
Selimpilasmanos. Quenoservanparanada.
Seprotegielcuerpo. Quetodoserantileseimportantes.
Secubrilacabeza. Queeramejortrabajarporseparado.

5.Enquconvirtielcarpinteroalatoscamadera? 6.Quocurrienlacarpintera?
Enunmueble. Hubounafiesta.
Enunamesa. Hubounapelea.
Enunahermosapuerta. Hubounaasamblea.
Enunjuegodeajedrez. Hubounalmuerzo.

7.Quineraelpresidentedelareuninocurridaen 8.Cmosesintieronlospersonajesalfinaldela
lacarpintera? reunin?
Martillo. Satisfechos.
Lija. Molestos.
Metro. Indiferentes.
Tornillo. Enfadados.
9. Segneltexto,elmetroes 10. Lalecturaquehasescuchadoes
Fuerteypoderoso. Unapoesa.
speroysirveparaunir. Uncuento.
Precisoyexacto. Unahistoriadeverdad.
Sirveparaunir. Unacancin.

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PAUTASDECORRECCIN

RespondealassiguientespreguntasmarcandoconunaXlarespuestacorrecta.

1.Quinessonlospersonajes? 2.Espositivoeltrabajoenequiposegnmuestra
Martillo,tornillo,lijayelcarpintero. estahistoria?
Martillo,tornillo,lija,metro,serruchoyel No,esmejortrabajarindividualmente.
carpintero. S,aslosdemshaceneltrabajoporti.
Martillo,tornillo,lija,metro,serruchoy S,porquecadaunopuedeaportarlo
trompo. mejordesmismo.
Martillo,destornillador,lija,tornilloyel No,porquesuponesoportarlosdefectos
carpintero. delosdems.

3.Quhizoelcarpinteroantesdecomenzarsu 4.Aquacuerdollegaronalfinaldelaasamblea?
trabajo? Queelcarpinterotenasusherramientas
Seprotegilasmanos. preferidas.
Selimpilasmanos. Quenoservanparanada.
Seprotegielcuerpo. Quetodoserantileseimportantes.
Secubrilacabeza. Queeramejortrabajarporseparado.

5.Enquconvirtielcarpinteroalatosca 6.Quocurrienlacarpintera?
madera? Hubounafiesta.
Enunmueble. Hubounapelea.
Enunamesa. Hubounaasamblea.
Enunahermosapuerta. Hubounalmuerzo.
Enunjuegodeajedrez.

7.Quineraelpresidentedelareuninocurrida 8.Cmosesintieronlospersonajesalfinaldela
enlacarpintera? reunin?
Martillo. Satisfechos.
Lija. Molestos.
Metro. Indiferentes.
Tornillo. Enfadados.

10. Lalecturaquehasescuchadoes
9. Segneltexto,elmetroes
Unapoesa.
Fuerteypoderoso.
Uncuento.
speroysirveparaunir.
Unahistoriadeverdad.
Precisoyexacto.
Unacancin.
Sirveparaunir.

PUNTUACIN
2PUNTOSPORCADARESPUESTACORRECTA
1PUNTOPORCADARESPUESTAINCORRECTA

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INSTRUMENTO3. COMPLETARFIGURAS Co3

Descripcin de la tarea: A los alumnos y alumnas se les dictan las siguientes instrucciones orales
para que las realicen en un folio en blanco. Al finalizar la actividad se compararn los trabajos
resultantesdelosalumnosyalumnasylafiguraoriginal.

NOMBREDELALUMNO/A:
____________________________________________________________________

Instrucciones:

1. Dibujauncrculoenelcentrodelfolio.Nolohagasdemasiadogrande.

2. Fuera del crculo, en la parte de abajo, dibuja una casa pequea. Colorea el techo de
amarilloylapuertadecolormarrn.

3. Dentrodelcrculo,dibujaunsolylocoloreasdeamarillo.Ponlecarasonriente.

4. Fueradelcrculo,enlapartedearriba,dibuja2cuadrados,unograndeyotropequeo.

5. Fueradelcrculo,enelladoderecho,dibujauntringulo.

6. Justoencimadeltringulopintaunacruz.

7. Dibujaunaflordentrodeltringulo.

8. Fueradelcrculo,enelladoizquierdo,dibujaunrbolyunapelotadecolorazul.

9. Porltimo,rodeatodolosquehasdibujadoparaquequededentrodeuncrculo.

10. Debajodelcrculo,escribeconletramaysculatunombreyapellidos.

PUNTUACIN
2PUNTOSPORCADARESPUESTACORRECTA
1PUNTOPORCADARESPUESTAINCORRECTA

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PUNTUACINDELADESTREZADECOMPRENSINORAL
Siustedhaseleccionadosolodosinstrumentos:

PuntuacinTOTAL:Mxima40puntos,mnima20puntos.
Escaladepuntuacin:

AVANZADO MEDIO INICIADO


4035 3426 2520

Siustedhaseleccionadotresinstrumentos:

PuntuacinTOTAL:Mxima60puntos,mnima30puntos.
Escaladepuntuacin:

AVANZADO MEDIO INICIADO


6051 5040 3930

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INSTRUCCIONES

Es muy importante captar la atencin del grupo antes de ver las imgenes. No
comiencehastaqueelalumnadoestensilencioyencondicionesdemantenerunabuena
concentracin.

Es importante que el alumnado haga una primera visin general de la imagen


intentandocaptarelsentidoglobalparaque,seguidamente,vayafijndoseenlosdetalles.

Alescribireltextoindquelelassiguientesconsignas:

Respeta los mrgenes, escribe con claridad y limpieza, utiliza correctamente los
signosdepuntuacin,elpuntoyseguidoparasepararfrases,puntoyaparteparaseparar
prrafos,lascomascuandoseanecesarioylaortografadelaspalabras.

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INSTRUMENTO1. NOSVAMOSALAPISCINA

Fjateenestedibujo:



Escribe un texto de al menos 60 palabras sobre lo que ests viendo. Para ello puedes
describiralmenosseispersonajes;decirqupersonajesestnfueraydentrodelapiscina;
tambin qu personajes estn bandose o tomando el sol. Escribe si piensas que estn
contentosoaburridos,tristesoalegres.Noteolvidesdeponerunttulo.

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UNDAENLAPISCINA
Expresinescrita.
Proceso
Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a
partirdemodelos,concoherenciasemntica.

Eltextocumplelossiguientesrequisitos:

- Adecuacin: el nmero de palabras es igual o

superior a 60 y el contenido del texto se cie al


temapropuesto.

- Mantiene la finalidad de la tarea propuesta:
4 describirlalminapresentada.

Puntuacin
- Mantieneunaunidaddesentido:seentiendecon
facilidad, las ideas estn claras y no presenta
contradicciones.

- Emplea un vocabulario variado, usa adjetivos y

evitarepeticionesinnecesarias.

3 Eltextocumple3delosrequisitosanteriores.
2 Eltextocumple2delosrequisitosanteriores.
1 Restodeposibilidades.

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UNDAENLAPISCINA
Expresinescrita.

Proceso Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a


partirdemodelos,conestructuracoherenteycorreccin
sintctica.


Se valora con 4 puntos atendiendo a los siguientes
criterios:

- Estructura(hasta2puntos).
2 puntos: presenta la estructura de la
descripcin:describelaescenarepresentada,
distingue los personajes requeridos, las
acciones que realizan y expresa sus estados
denimo,utilizando60omspalabras.
1punto:empleasoloalgunosaspectosdelos

sealados para la descripcin o,


emplendolos todos, no alcanza las 60
4
palabras.
0puntos:eltextonorecogelaestructurade
Puntuacin ladescripcin.

- Ordenenlasideas(1punto).
Se aade 1 punto si el texto presenta un
ordeneneldesarrollodelasideas.

- Correccinsintctica(1punto).

Se aade 1 punto si el texto presenta


correccinsintctica:frasescompletasybien
estructuradasycorrectaconcordancia.

3 Seobtienen3puntossiguiendoloscriteriosanteriores.

2 Seobtienen2puntossiguiendoloscriteriosanteriores.

1 Restodeposibilidades.

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UNDAENLAPISCINA
Expresinescrita.
Proceso Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a
partir de modelos, respetando normas ortogrficas
sencillas.
Unporcentajedeerroresinferioral5%enuntextodeal

menos60palabras,segnestoscriteriosdecorreccin:

CRITERIOSDECORRECCIN:
Enunapalabranosecomputarmsdeunerror,

aunquehubiesems.
Si la misma palabra aparece varias veces mal

escritasolosecomputarunavez.
Erroresatenerencuenta:
SEGMENTACINdelaspalabras.
SIGNOS DE PUNTUACIN: la coma en
4 enumeraciones, el punto y seguido, la
interrogacinylaexclamacin.
La MAYSCULA en los nombres propios y
despusdepunto.
Errores de ORTOGRAFA NATURAL (al leerse

pierden o cambian su significado, como por


ejemplocareteraoburja).
Puntuacin El%deerroressecalculardelasiguienteforma:

Dosposibilidades:
Unporcentajedeerroresentreel5%y10%enun
3 textodealmenos60palabras.

Un porcentaje de errores inferior al 5% en un

textodeentre50y59palabras.
Tresposibilidades:
Unporcentajedeerroresentreel10%y15%en
untextodealmenos60palabras.
2 Unporcentajedeerroresentreel5%y10%enun
textodeentre50y59palabras.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en un
textodeentre40y49palabras.

1 Restodeposibilidades.

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UNDAENLAPISCINA
Expresinescrita.
Proceso
Cuidarlapresentacindelosescritos.

CRITERIOSDECORRECCIN:

Escribe un texto con un mnimo de 60 palabras


obteniendo4puntossegnlossiguientescriterios:

Letra:

2puntos:letraclaraylegible.
1punto:letralegibleaunquepococlara.

0puntos:letradifcilmentelegible.
4

Respetodelosmrgenes:
Se aadir 1 punto a la puntuacin anterior si
respeta los mrgenes (se ajusta de forma
generalizada a los lmites derecho, izquierdo,
superioreinferiordelrengln).

Limpieza:
Se aadir 1 punto si de forma generalizada
presentaeltextosintachones,borronesoroturas.

Puntuacin Dosposibilidades:
Escribeuntextoconunmnimode60palabras
obteniendo 3 puntos segn los criterios
3 anteriores.
Escribe un texto de entre 50 y 59 palabras
obteniendo 4 puntos segn los criterios
anteriores.

Tresposibilidades:
Escribeuntextoconunmnimode60palabras
obteniendo 2 puntos segn los criterios
anteriores.
2 Escribe un texto de entre 50 y 59 palabras

obteniendo 3 puntos segn los criterios


anteriores.
Escribe un texto de entre 40 y 49 palabras
obteniendo 4 puntos segn los criterios
anteriores.
1 Restodeposibilidades.

PuntuacinTOTAL:Mxima16puntos,mnima4puntos.

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VISITAALAGRANJAESCUELA
INSTRUMENTO2.

Fjateenlalmina.

Escribe un texto contando lo que podis hacer un da en el que las compaeras y los
compaeros de tu clase visitis una granja escuela. No olvides contar qu comida vas a
llevarparalamerienda,qujuegosparapasrselobienyqumaterialparaapuntarloque
hacis.Escribealmenos60palabrasynoolvidesponerleunttulo.

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Consejera de Educacin | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 37



VISITAALAGRANJAESCUELA
Expresinescrita.
Proceso
Producirfrasesytextossencillos,deformacreativaoa
partirdemodelos,concoherenciasemntica.

Eltextocumplelossiguientesrequisitos:

- Adecuacin: el nmero de palabras es igual o

superiora60yelcontenidodeltextosecieal
temapropuesto.

- Mantiene la finalidad de la tarea propuesta:
4 contarundaenlagranjaescuela.

Puntuacin
- Mantiene una unidad de sentido: se entiende
con facilidad, las ideas estn claras y no
presentacontradicciones.

- Emplea un vocabulario variado, usa adjetivos y

evitarepeticionesinnecesarias.

3 Eltextocumple3delosrequisitosanteriores.
2 Eltextocumple2delosrequisitosanteriores.
1 Restodeposibilidades.

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VISITAALAGRANJAESCUELA
Expresinescrita.

Proceso Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a


partirdemodelos,conestructuracoherenteycorreccin
sintctica.


Se valora con 4 puntos atendiendo a los siguientes
criterios:

- Estructura(hasta2puntos).
2 puntos: presenta la estructura de la
narracin: describe el lugar, nombra a los
participantes, enumera acciones, las ordena
eneltiempo...utilizando60omspalabras.
1punto:empleasoloalgunosaspectosdelos
sealadosparalanarracino,emplendolos
todos,noalcanzalas60palabras.
4
0puntos:eltextonorecogelaestructurade

lanarracin.
Puntuacin
- Ordenenlasideas(1punto).
Se aade 1 punto si el texto presenta un

ordeneneldesarrollodelasideas.

- Correccinsintctica(1punto).
Se aade 1 punto si el texto presenta
correccinsintctica:frasescompletasybien
estructuradasycorrectaconcordancia.

3 Seobtienen3puntossiguiendoloscriteriosanteriores.

2 Seobtienen2puntossiguiendoloscriteriosanteriores.
1 Restodeposibilidades.

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VISITAALAGRANJAESCUELA
Expresinescrita.
Proceso Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a
partir de modelos, respetando normas ortogrficas
sencillas.
Unporcentajedeerroresinferioral5%enuntextodeal
menos60palabras,segnestoscriteriosdecorreccin:

CRITERIOSDECORRECCIN:
Enunapalabranosecomputarmsdeunerror,
aunquehubiesems.
Si la misma palabra aparece varias veces mal
escritasolosecomputarunavez.
Erroresatenerencuenta:
SEGMENTACINdelaspalabras.
SIGNOS DE PUNTUACIN: la coma en
4 enumeraciones, el punto y seguido, la
interrogacinylaexclamacin.
La MAYSCULA en los nombres propios y
despusdepunto.
Errores de ORTOGRAFA NATURAL (al leerse
pierden o cambian su significado, como por
ejemplocareteraoburja).
Puntuacin
El%deerroressecalculardelasiguienteforma:



Dosposibilidades:
Unporcentajedeerroresentreel5%y10%enun
3 textodealmenos60palabras.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en un
textodeentre50y59palabras.
Tresposibilidades:
Unporcentajedeerroresentreel10%y15%en
untextodealmenos60palabras.
2 Unporcentajedeerroresentreel5%y10%enun
textodeentre50y59palabras.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en un
textodeentre40y49palabras.
1 Restodeposibilidades.

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VISITAALAGRANJAESCUELA
Expresinescrita.
Proceso
Cuidarlapresentacindelosescritos.

CRITERIOSDECORRECCIN:

Escribeuntextoconunmnimode60palabrasobteniendo
4puntossegnlossiguientescriterios:

Letra:
2puntos:letraclaraylegible.
1punto:letralegibleaunquepococlara.
0puntos:letradifcilmentelegible.
4
Respetodelosmrgenes:
Seaadir1puntoalapuntuacinanteriorsirespetalos
mrgenes (se ajusta de forma generalizada a los lmites
derecho,izquierdo,superioreinferiordelrengln).

Limpieza:
Seaadir1puntosideformageneralizadapresentael
textosintachones,borronesoroturas.
Puntuacin

Dosposibilidades:
Escribe un texto con un mnimo de 60 palabras
3 obteniendo3puntossegnloscriteriosanteriores.
Escribe un texto de entre 50 y 59 palabras
obteniendo4puntossegnloscriteriosanteriores.


Tresposibilidades:
Escribe un texto con un mnimo de 60 palabras
obteniendo2puntossegnloscriteriosanteriores.
2 Escribe un texto de entre 50 y 59 palabras
obteniendo3puntossegnloscriteriosanteriores.
Escribe un texto de entre 40 y 49 palabras
obteniendo4puntossegnloscriteriosanteriores.

1 Restodeposibilidades.

PuntuacinTOTAL:Mxima16puntos,mnima4puntos.

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INSTRUMENTO3. LAVACA Ee3

Fjateenlafotodelavacaydescribecmoes.

Puedesescribirsobre
estascosas:

Sutamao.
Laspartesdesu
cuerpo.
Supelo.
Sucolor.

Noolvidesponerunttulo,escribealmenos60palabrasycuidabienlapresentacinylaortografa.

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LAVACA
Expresinescrita.
Proceso
Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a
partirdemodelos,concoherenciasemntica.

Eltextocumplelossiguientesrequisitos:


- Adecuacin: el nmero de palabras es igual o
superior a 60 y el contenido del texto se cie al
temapropuesto.

- Mantiene la finalidad de la tarea propuesta:
4 describirlafotografadelavaca.


Puntuacin
- Mantieneunaunidaddesentido:seentiendecon
facilidad, las ideas estn claras y no presenta
contradicciones.

- Emplea un vocabulario variado, usa adjetivos y

evitarepeticionesinnecesarias.

3 Eltextocumple3delosrequisitosanteriores.
2 Eltextocumple2delosrequisitosanteriores.
1 Restodeposibilidades.

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LAVACA

Expresinescrita.

Proceso Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a


partirdemodelos,conestructuracoherenteycorreccin
sintctica.


Se valora con 4 puntos atendiendo a los siguientes
criterios:


- Estructura(hasta2puntos).
2 puntos: presenta la estructura de la
descripcin: describe su tamao, las partes
de su cuerpo, su pelo, etc., utilizando 60 o
mspalabras.
1punto:empleasoloalgunosaspectosdelos
sealados para la descripcin o,
emplendolos todos, no alcanza las 60
4 palabras.
0puntos:eltextonorecogelaestructurade
ladescripcin.
Puntuacin

- Ordenenlasideas(1punto).
Se aade 1 punto si el texto presenta un
ordeneneldesarrollodelasideas.

- Correccinsintctica(1punto).
Se aade 1 punto si el texto presenta
correccinsintctica:frasescompletasybien
estructuradasycorrectaconcordancia.

3 Seobtienen3puntossiguiendoloscriteriosanteriores.

2 Seobtienen2puntossiguiendoloscriteriosanteriores.

1 Restodeposibilidades.

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LAVACA

Expresinescrita.

Proceso Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a


partir de modelos, respetando normas ortogrficas
sencillas.
Unporcentajedeerroresinferioral5%enuntextodeal
menos60palabras,segnestoscriteriosdecorreccin:

CRITERIOSDECORRECCIN:
Enunapalabranosecomputarmsdeunerror,
aunquehubiesems.
Si la misma palabra aparece varias veces mal
escritasolosecomputarunavez.
Erroresatenerencuenta:
SEGMENTACINdelaspalabras.

SIGNOS DE PUNTUACIN: la coma en
4 enumeraciones, el punto y seguido, la
interrogacinylaexclamacin.
La MAYSCULA en los nombres propios y
despusdepunto.
Errores de ORTOGRAFA NATURAL (al leerse
pierden o cambian su significado, como por
ejemplocareteraoburja).
Puntuacin El%deerroressecalculardelasiguienteforma:




Dosposibilidades:
Unporcentajedeerroresentreel5%y10%enun
3 textodealmenos60palabras.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en un
textodeentre50y59palabras.
Tresposibilidades:
Unporcentajedeerroresentreel10%y15%en
untextodealmenos60palabras.
2 Unporcentajedeerroresentreel5%y10%enun
textodeentre50y59palabras.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en un
textodeentre40y49palabras.

1 Restodeposibilidades.

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LAVACA
Expresinescrita.
Proceso
Cuidarlapresentacindelosescritos.

CRITERIOSDECORRECCIN:

Escribe un texto con un mnimo de 60 palabras


obteniendo4puntossegnlossiguientescriterios:

Letra:
2puntos:letraclaraylegible.
1punto:letralegibleaunquepococlara.
0puntos:letradifcilmentelegible.
4

Respetodelosmrgenes:

Se aadir 1 punto a la puntuacin anterior si


respeta los mrgenes (se ajusta de forma
generalizada a los lmites derecho, izquierdo,
superioreinferiordelrengln).

Limpieza:
Se aadir 1 punto si de forma generalizada
presentaeltextosintachones,borronesoroturas.

Dosposibilidades:
Puntuacin
Escribeuntextoconunmnimode60palabras
obteniendo 3 puntos segn los criterios
3 anteriores.
Escribe un texto de entre 50 y 59 palabras

obteniendo 4 puntos segn los criterios


anteriores.

Tresposibilidades:
Escribeuntextoconunmnimode60palabras
obteniendo 2 puntos segn los criterios

anteriores.
2 Escribe un texto de entre 50 y 59 palabras

obteniendo 3 puntos segn los criterios


anteriores.
Escribe un texto de entre 40 y 49 palabras
obteniendo 4 puntos segn los criterios
anteriores.

1 Restodeposibilidades.

PuntuacinTOTAL:Mxima16puntos,mnima4puntos.

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PUNTUACINDELADESTREZAEXPRESINESCRITA
Siustedhaseleccionadosolodosinstrumentos:

PuntuacinTOTAL:Mxima32puntos,mnima8puntos.
Escaladepuntuacin:

AVANZADO MEDIO INICIADO


3226 2515 148

Siustedhaseleccionadotresinstrumentos:

PuntuacinTOTAL:Mxima48puntos,mnima12puntos.
Escaladepuntuacin:

AVANZADO MEDIO INICIADO


4839 3822 2112

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INSTRUMENTO1.CANCINMARINERA

Descripcin de la tarea: el alumnado va a responder a un cuestionario sobre un texto escrito.


Previamente a la lectura, es conveniente realizar un coloquio sobre preguntas como: Qu es
navegar?Qurelacinhayentreuncapitnyunmarinero?Oshabismontadoalgunavezenun
barco?

CANCINMARINERA

Todossomosmarineros,
marinerosquesabenbiennavegar.
Todossomoscapitanes,
capitanesdelamar.
Todossomoscapitanes
yladiferenciaest
soloenelbarcoenquevamos
sobrelasaguasdelmar.
Marinero,marinero;
marinero...capitn
quellevasunbarcohumilde
sobrelasaguasdelmar...
marinero...
capitn...
noteasuste
naufragar
queeltesoroquebuscamos,
capitn,
noestenelsenodelpuerto
sinoenelfondodelmar.
LenFelipe

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Respondealassiguientespreguntas,marcandoconunaXlarespuestacorrecta:

1. Aqusededicanlosprotagonistasde
2. Qulesasustaba?
estahistoria?

Soncarpinteros. Quelesrobaran.
Trabajanenunaobra. Queseleshundieseelbarco.
Sonpilotosdeavin. Caersealagua.
Trabajanenunbarco. Queseleshicieradenoche.

3. Qubuscaban? 4. Cmoeraelbarcodelcapitn?

Nobuscabannada. Humilde.
Peces. Viejo.
Untesoro. Grande.
Otrobarco. Pesado.

5. Creesqueestmalcometererrores? 6. Dndeestabaeltesoro?

S,porqueesdetontos.
Enunaisla.
No,porqueayudaaaprender.
Enunbarco.
S,porquepierdeseltiempo.
Enelsenodelpuerto.
No, porque cada uno puede hacer
Enelfondodelmar.
loquequiere.
7. Qu saban hacer bien los marineros 8. Qu diferencia a unos capitanes de
deestahistoria? losotros?

Naufragar. Eltesoroquetienen.
Cantar. Elbarcoenelquevan.
Irenbarcos. Sutripulacin.
Nada. Susbotas.

9. Qucreesquequieredecirelpoema?

Quenohayquetenermiedoaequivocarnos.
Queesmejorsermarineroquecapitn.
Queesmejorsercapitnquemarinero.
Queeltesoronoexiste.

10.Dndeestelbarco?

Enelpuerto.
Enelmar.
Enunaisla.
Hundido.

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PAUTASDECORRECCIN
1. Aqusededicanlosprotagonistas
2. Qulesasustaba?
deestahistoria?

Soncarpinteros. Quelesrobaran.
Trabajanenunaobra. Queseleshundieseelbarco.
Sonpilotosdeavin. Caersealagua.
Trabajanenunbarco. Queseleshicieradenoche.

3. Qubuscaban? 4. Cmoeraelbarcodelcapitn?

Nobuscabannada. Humilde.
Peces. Viejo.
Untesoro. Grande.
Otrobarco. Pesado.

5. Creesqueestmalcometererrores? 6. Dndeestabaeltesoro?

S,porqueesdetontos.
Enunaisla.
No,porqueayudaaaprender.
Enunbarco.
S,porquepierdeseltiempo.
Enelsenodelpuerto.
No, porque cada uno puede hacer
Enelfondodelmar.
loquequiere.
7. Qusabanhacerbienlosmarineros 8. Qu diferencia a unos capitanes de
deestahistoria? losotros?
Naufragar. Eltesoroquetienen.
Cantar. Elbarcoenelquevan.
Ir enbarcos. Sutripulacin.
Nada. Susbotas.

9. Qucreesquequieredecirelpoema?

Quenohayquetenermiedoaequivocarnos.
Queesmejorsermarineroquecapitn.
Queesmejorsercapitnquemarinero.
Queeltesoronoexiste.
10.Dndeestelbarco?

Enelpuerto.
Enelmar.
Enunaisla.
Hundido.

PUNTUACIN
2PUNTOSPORCADARESPUESTACORRECTA
1PUNTOPORCADARESPUESTAINCORRECTA

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INSTRUMENTO2.DIMINUTOCONTRALOSFANTASMAS

Observalaportadadeestelibroyleesuficha.

Diminutocontralosfantasmas

AUTORA:LilianaCinetto

Ilustraciones:OKifMG

Nunca me hubiera imaginado que a mi perro


Diminuto y a m nos poda pasar algo como lo
quenospas.

AsseiniciaestanuevaaventuradeFedericoysu

mascota, los protagonistas de Cuidado con el


perro!Enestaoportunidad,laaccinsetraslada
aPolvaredas,unextraopueblodondeFedeysu

familiapasarnunasvacacionesinolvidables.

ISBN:9789870417668

112PGINAS.

Precio:8EUROS.

Serie:Morada(desde8aos).

Gnero:Cuento.

Editorial:Alfaguara.

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Contestaalassiguientespreguntas:

1. Culeselttulodeestelibro?...


2. Cmosellamalaautora?


3. Paraquedadestrecomendado?.


4. Quinlohailustrado?.............................................................................................................


5. Cuntaspginastiene?...........................................................................................................

6. Cuntovaleellibro?................................................................................................................


7. Aqugeneroperteneceellibro?............................................................................................


8. Cmosellamaelprotagonistadellibro?.


9. Cmosellamaelpueblodondesedesarrollalaaccin?


10. Creesquetegustarellibro?Porqu?.................................................................................


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PAUTASDECORRECCIN

1. Culeselttulodeestelibro?Diminutocontralosfantasmas.

2. Cmosellamalaautora?LilianaCinetto.

3. Paraquedadestrecomendado?Desde8aos/8aos.

4. Quinlohailustrado?OKifMG.

5. Cuntaspginastiene?112pginas.

6. Cuntovaleellibro?8euros.

7. Aqugeneroperteneceellibro?Cuento.

8. Cmosellamaelprotagonistadellibro?FedericooDiminuto.

9. Cmosellamaelpueblodondesedesarrollalaaccin?Polvaredas.

10. Creesquetegustarelcuento?
Porejemplo:S,porquemegustanloslibrosdemiedoylosperros.



PUNTUACIN
2PUNTOSPORCADARESPUESTACORRECTA
1PUNTOPORCADARESPUESTAINCORRECTA

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INSTRUMENTO3.ELPEQUEODAVIRN

Losdavironlensesduermenenelinteriorde
los troncos de los rboles. Los escogen de buen
tamaoylostienenmuybienacondicionados,con
dos o tres pisos, para que los benjamines no
entorpezcanelsueoligerodelosmsviejos.Los
benjaminessuelendormirenlabuhardilla,quees
susitiopreferido.Allpuedenorganizarguerrasde
almohadas y jugar al escondite sin que nadie los
moleste,yasomarseporarriba,averloqueestn
haciendo los pjaros, si comen o no, y si ya ha
nacidolacrarezagadadelltimohuevo.
Esa noche, sin embargo, Davidavirn no
quisosubiralabuhardilla.Dijoquetenamiedoy
que quera dormir con la abuela. Y su hermano
mayor, que le llevaba un ao, puso la misma
disculpa.
- Yotengomiedodijo.Quierodormirconlaabuela.
Ylaabuelaseapresurahacerlesunsitioenlacama,porquelostenamuyconsentidosy
siemprelosestabamalcriando.Porsifuerapoco,lesllevaescondidasunabuenaracindehelado
de menta que haba guardado para el domingo, con lo que se pusieron los dos perdidos de
churretes y dejaron las sbanas pringosas. Pero eso no les import. Los davirones, todo hay que
decirlo, son un poco cochinos y no les molesta nada mancharse de barro o de tinta de bolgrafo;
muchomenosdeheladodementa.
Lo de que tuvieran miedo esa noche era una simple disculpa. Ms cierto era que estaban
murindosedecuriosidadyqueranpreguntarleunacosaalaabuela;asuspadres,no,porquesus
padresenseguidalesmandabanabuscarlarespuestaeneldiccionario.Poresoselopreguntarona
ella.
- Esverdadqueexistenlosnios?
Estaabueladavironaeradelasmslistasdelterritorioynuncaensuvidahabadichouna
mentira.Yesoquehabacumplidocientosetentaaosynolehabanfaltadooportunidades.
- Esverdadafirm.Losniosexisten.
Los dos hermanos se sentaron en la cama, completamente verdes, desde el pelo hasta la
cola;porqueelcolordelacuriosidadesverde.Graciasaesafelizcoincidencianoselesnotabanlos
churretesdeheladodementa.
- Ycmoson?
Las abuelas casi siempre conservan el color original de los davirones, que es canela claro,
debido a que todo se lo toman con mucha calma, y solo se alteran cuando alguien les pierde las
tijerasdelasuas.Entoncesseponenmoradasfuriosas.
- Yolosviundadijotranquilamentecuandoeraas,pocomayorquevosotros.Vitres
niosbajandoporelro,metidosenunabarca.
- Tenanruedas?

Consejera de Educacin | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 57


- Losqueyovi,nodijolaabuela.
Sequedcalladaunmomentoyaadienunsusurro.
- Serean.
- Serean?
Sehizounsilenciotangrandequeseoyrebulliralospjarosensusnidos,yelrumordelas
hojascrecicomounatormenta.
- Yesoques?
- Esoescuandolesdalarisadijolaabuela.(Continuar).

ElpequeoDavirn.PilarMateos.EditorialAnaya

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Respondealassiguientespreguntas,marcandoconunaXlarespuestacorrecta:

1. Quines son los protagonistas de


2. Dndeduermen?
estahistoria?

Losnios. Enlostroncosdelosrboles.
Losdavironlenses. Enunabarca.
Lashadas. Enunnido.
Lospjaros. Enlasramasdelosrboles.
4. Dequeraelheladoquelesdiola
3. Aqujugabanenlabuhardilla?
abueladavirona?
Alparchs. Defresa.
Alapelota. Dementa.
Alaconsola. Dechocolate.
Alescondite. Devainilla.
5. Cuntosaostenalaabuela 6. Dnde vio la abuela davirona a los
davirona? nios?

Cientoquince. Enunro.
Cientonoventa. Enunaisla.
Cientosetenta. Enunrbol.
Cientosiete. Enunaroca.

7. Cuntotiempovivenlos 8. Cundoduermenlos
davironlenses? davironlenses?

Poqusimo. Porlamaana.
Igualquenosotros. Porlatarde.
Dosdas. Amedioda.
Muchsimosaos. Porlanoche.

9. Cmoeslaabueladavirona?

Muynerviosa.
Noseestquieta.
Tranquila.
Despistada.

10.Porloquehasledo,creesquelosdavironlensesconocenmuchoalosnios?

Tienenpocainformacin.
Tienenmuchainformacin.
Losabentodosobrelosnios.
Sabencmovistenlosnios.

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PAUTASDECORRECCIN

1. Quinessonlosprotagonistasde
estahistoria? 2. Dndeduermen?

Losnios. Enlostroncosdelosrboles.
Losdavironlenses. Enunabarca.
Lashadas. Enunnido.
Lospjaros. Enlasramasdelosrboles.

4. Dequeraelheladoquelesdiola
3. Aqujugabanenlabuhardilla?
abueladavirona?

Alparchs. Defresa.
Alapelota. Dementa.
Alaconsola. Dechocolate.
Alescondite. Devainilla.

6. Dndeviolaabueladavironaalos
5. Cuntosaostenalaabueladavirona?
nios?

Cientoquince. Enunro.
Cientonoventa. Enunaisla.
Cientosetenta. Enunrbol.
Cientosiete. Enunaroca.
7. Cuntotiempovivenlos 8. Cundoduermenlosdavironlenses?
davironlenses?

Poqusimo. Porlamaana.
Igualquenosotros. Porlatarde.
Dosdas. Amedioda.
Muchsimosaos. Porlanoche.

9. Cmoeslaabueladavirona?

Muynerviosa.
Noseestquieta.
Tranquila.
Despistada.

10.Porloquehasledo,creesquelosdavironlensesconocenmuchoalosnios?

Tienenpocainformacin.
Tienenmuchainformacin.
Losabentodosobrelosnios.
Sabencmovistenlosnios.

PUNTUACIN
2PUNTOSPORCADARESPUESTACORRECTA
1PUNTOPORCADARESPUESTAINCORRECTA

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INSTRUMENTO4.ELPARQUE,PARADISFRUTARLO

Fjateenelsiguientecartel:

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Respondealassiguientespreguntas:

1. Escribeelnombredelosparquesdondesedesarrollanestasactividades:.
.....

2. Entrequmesesserealizanlasactividades:..

3. Escribednde,cundoyaquhoraeslaactividaddelcuentacuentos:
..

4. Quactividadhayel19deabril,alas12.30horasenelparqueInfantaElena?:

5. EscribelasactividadesquesedesarrollanenelParqueTamarguillo:..
..

6. Seleccionadosactividadesalasquetegustarair.Noolvidesponerlasfechasylashoras
alasquesedesarrollanyelsitio:...
..

7. Puedesdecirdnde,qudayaquhorahayAerolatino?:..................

8. Elttulodetodasestasactividadeses:

9. Elcartelestdirigidoa(marcaconunaX):

Laspersonasquesonmuymayores.
Aniasyniosdedosaos.
Solamenteesparamujeres.
Esparatodaslaspersonas.

10. Enqupuedoparticiparelda15demarzo?:

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PAUTASDECORRECCIN

Respondealassiguientespreguntas:

1. Escribe el nombre de los parques donde se desarrollan estas actividades: Parque
InfantaElenayTamarguillo.
2. Entrequmesesserealizanlasactividades:MarzoMayo.
3. Escribednde,cundoyaquhoraeslaactividaddelcuentacuentos:ParqueInfanta
Elena,el8demarzoalas12.30horas.
4. Qu actividad hay el 19 de abril, a las 12.30 horas en el parque Infanta Elena?:
Teatro:MariquillalaPel.
5. EscribelasactividadesquesedesarrollanenelParqueTamarguillo:
IIFestivalDeporteUrbanoyCharanga:BandalaMara.

6. Seleccionadosactividadesalasquetegustarair.Noolvidesponerlasfechasylas
horas a las que se desarrollan y el sitio: por ejemplo, Cuentacuentos musical, 8 de
marzoalas12.30horasenParqueInfantaElenayIIFestivalDeporteUrbano,el18
deabril,12.00horasenelParqueTamarguillo.
7. Puedesdecirdnde,qudayaquhorahayAerolatino?:7y14de marzoenel
ParqueInfantaElenade12.30a14.00horas.
8. Elttulodetodasestasactividadeses:ELPARQUE,PARADISFRUTARLO.
9. Elcartelestdirigidoa(marcaconunaX):

Laspersonasquesonmuymayores.
Aniasyniosdedosaos.
Solamenteesparamujeres.
Esparatodaslaspersonas.

10. Enqupuedoparticiparelda15demarzo?:TTERES:DientecilloValiente.

PUNTUACIN
2PUNTOSPORCADARESPUESTACORRECTA
1PUNTOPORCADARESPUESTAINCORRECTA

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PUNTUACINDELADESTREZACOMPRENSINESCRITA
Siustedhaseleccionadosolodosinstrumentos:

PuntuacinTOTAL:Mxima40puntos,mnima20puntos.
Escaladepuntuacin:

AVANZADO MEDIO INICIADO


4035 3426 2520

Siustedhaseleccionadotresinstrumentos:

PuntuacinTOTAL:Mxima60puntos,mnima30puntos.
Escaladepuntuacin:

AVANZADO MEDIO INICIADO


6051 5040 3930

Siustedhaseleccionadocuatroinstrumentos:

PuntuacinTOTAL:Mxima80puntos,mnima40puntos.
Escaladepuntuacin:

AVANZADO MEDIO INICIADO


8068 6753 5240

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Consejera de Educacin | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 65
Consejera de Educacin | Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 66