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CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesin 01

T y yo somos diferentes, los nmeros


tambin representan diferentes cosas

En esta primera sesin, los nios se


informan sobre el contenido de esta unidad
y aprenden a recoger datos para expresarlos
mediante un pictograma.

Antes de la sesin

Ten listos los materiales que emplears: tarjetas,


papelotes o pizarra y tizas o plumones.
Revisa el Fascculo de Rutas de Aprendizaje 2015.

Materiales o recursos a utilizar


Hojas o cuaderno.
Lpices, colores.
Papelote o pizarra.
Tarjetas en blanco.
Matemtica 4. Cuaderno de trabajo.

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Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesin 01

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa Comunica y Organiza los datos en tablas y


matemticamente representa ideas los representa en pictogramas.
en situaciones de matemticas.
gestin de datos e
Formula preguntas relevantes
incertidumbre.
para recoger datos relacionados
con el tema de estudio y aporta
con sugerencias a las preguntas.

Momentos de la sesin

1. INICIO

Recoge los saberes previos de los nios y nias. Para ello, dialoga con
20 tus estudiantes sobre las actividades a realizar en la unidad, comntales
minutos que elaborarn diversos juegos matemticos para presentarlos en una
expo-feria. De esta manera, podrn jugar con los nios de otros grados
y aplicar de forma divertida sus conocimientos matemticos.
Pdeles que, en parejas, observen la Unidad 3 del cuaderno de trabajo
y que identifiquen lo que conocen y lo que desconocen sobre los
temas y actividades propuestos para saber qu es lo nuevo que van
a aprender. Solictales que dividan la hoja de su cuaderno en tres
columnas y que escriban ah, con sus propias palabras, lo que conocen,
lo nuevo que van a aprender y lo que les gustara aprender.

Lo que me gustara
Lo que conozco Lo que voy a aprender
aprender

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Selecciona a tres parejas y socializa su produccin preguntando:


cmo hemos organizado la informacin?, cuntos de los temas a
tratar ya son conocidos para ti?
Comunica el propsito de la sesin: hoy recolectaremos informacin
sobre nuestros juegos favoritos, la organizaremos y la representaremos
mediante un pictograma.
Revisa junto con los estudiantes algunas normas de convivencia; por
ejemplo, las relacionadas con la responsabilidad.

Normas de convivencia
Traer mis materiales.
Participar activamente en clase.

2. DESARROLLO
Plantea el siguiente problema:
60
minutos

Es muy importante recrearnos y jugar, porque as desarrollamos nuestro


cuerpo, nuestra imaginacin y nos sentimos bien al compartir con los
dems. Cules sern los juegos preferidos en nuestro saln?

Plantea preguntas para la comprensin del problema, como: qu es


lo deseamos averiguar?, cmo podemos averiguarlo?, qu podemos
hacer?
Promueve la bsqueda de estrategias para recoger los datos. Puedes
orientarlos a escribir el juego que ms les gusta en tarjetas o en hojitas
de papel y luego pegarlas en la pizarra.

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Las chapadas Tumba-latas Mata-gente Ajedrez

Siete pecados Liga Mata-gente Escondidas

Chapadas Ajedrez Liga Ftbol

Ludo Ludo Tumba-latas Mata-gente

Las respuestas de los nios pueden


ser numerosas, variadas y muy
diferentes, precisamente porque Si la respuesta son
palabras, entonces el
todos somos diferentes y tenemos dato es cualitativo. Si
gustos y preferencias muy distintas son nmeros son datos
a los dems. Esta variabilidad o gran cuantitativos.
cantidad de datos puede generar En este caso los datos
problemas para realizar el anlisis, sobre la preferencia
por lo que es conveniente agrupar o de los juegos son datos
clasificar la informacin o especificar cualitativos.
la pregunta que debemos hacer.
Pregunta a tus estudiantes: qu
observas respecto a las respuestas?, as como estn los datos es
posible dar una respuesta sobre los gustos?, cmo podemos ordenar
u organizar los datos?, podemos usar una tabla?, es necesario
cambiar la pregunta para tener menos respuestas?
Propn a los nios que organicen los
datos en categoras. Por ejemplo,
agrupar las respuestas por: juegos
El propiciar que el
con tablero (ajedrez, ludo, memoria);
estudiante organice la
juegos con pelota (mata-gente, siete informacin mediante
pecados, ftbol); juegos individuales, tablas, lo lleva a
juegos grupales, etc. Para incluir establecer relaciones
tambin aquellos datos que no se entre los datos (valores
pueden clasificar en las categoras de la variable), es as que
anteriores, propn la categora otros. moviliza su capacidad para
matematizar.
Permteles que ordenen los datos
en tablas y anoten los valores de la
respuesta.

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Por ejemplo:

Juegos con tablero Juegos con pelota Otros

Ajedrez Mata-gente Escondidas


Ludo Siete pecados Las chapadas
Tumba-latas Liga
Ftbol

Orienta a los estudiantes para que formulen nuevas preguntas que


ayuden a delimitar las respuestas, por ejemplo: cul de los juegos
con pelota es tu preferido?
Organiza a los nios en grupos para que formulen la nueva pregunta
a sus compaeros. Luego elaboren un cuadro para recopilar los datos
relacionados con la pregunta elegida.
Grupo 1

Nombre del nio Juego preferido

Rosa Mata-gente

Manuel Ftbol

Miguel Mata-gente

Patty Siete pecados

Luego de recolectar los datos, propicia que los ordenen segn el valor
de la variable y realicen el conteo de los datos.

Juego preferido Conteo Cantidad

Tumba-latas 6

Mata-gente 7

Siete pecados 4

Otros 2

Total 18

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Comprueban que en la tabla, el total de respuestas corresponde al


total de encuestados.
Pide que un representante de cada grupo presente sus resultados a
la clase. Pregunta: cul ser la mejor manera de presentar los datos
a tus compaeros?, con una tabla, con un grfico? Puedes usar un
pictograma.
Orintalos en la construccin de un pictograma; para ello, sigue los
siguientes pasos:
Elegir un smbolo.
Ese smbolo puede representar un dato, dos datos, etc. Por
ejemplo:

=2
Construir los ejes horizontal y vertical.
Determinar los valores de la variable del eje horizontal, por
ejemplo: naipes, memoria, domin, etc.
Graduar el eje vertical segn las cantidades obtenidas, que puede
ser de uno en uno, de dos en dos, etc.
Colocar ttulo al grfico.

Juego preferido

10
Cantidad de nios

0
Tumbalatas Matagente Siete Otros
Pecados

Juegos con balones

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Realiza las siguientes preguntas para orientar el anlisis de los datos:

En qu lugar del grfico est tu dato?


Cul es el valor que aparece con mayor frecuencia?, cul aparece
con menos frecuencia?
El rango de las preferencias est entre 0 a
Para qu casos no existen datos?
Hay algn dato que te sorprende o es inusual?, por qu?
A quines se entrevist?, a toda el aula o a un solo grupo?

Propicia que los estudiantes comparen sus resultados, analicen los


valores de la variable y la presentacin de los datos y describan la
informacin resultante a partir del grfico.
Realiza preguntas para que los estudiantes formulen conjeturas a
partir de los resultados obtenidos. Por ejemplo, a los nios del cuarto
grado les gusta ms jugar al Mata-gente porque tienen ms energa.
Formaliza con los estudiantes lo que aprendieron el da de hoy sobre
los datos que recolectaron: si son datos cualitativos o cuantitativos,
sobre la variabilidad de las respuestas, sobre la forma de recolectar,
organizar y presentar los datos.
Pide a los estudiantes que escriban sus conclusiones en la pizarra y
luego en el cuaderno. Puedes elaborar con ellos un organizador visual
con los principales aspectos tratados.

Recolectamos Organizamos Representamos


informacin informacin informacin
mediante

Encuestas Listas Diagrama de


barras
mediante

Entrevistas Tablas simples


Pictogramas

Tablas dobles

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Plantea otros problemas


Ayuda a tus estudiantes a pensar o investigar: qu juego de los
que conocen puede adaptarse para aprender matemtica de forma
divertida? Pide que elaboren una pequea lista. Esta informacin les
ayudar para trabajar en la siguiente sesin.

3. CIERRE
Reflexiona con los estudiantes sobre la necesidad de organizar la
10 informacin que recolectamos y cmo podemos presentarla para
minutos una mejor comprensin. Pregntales cmo se sintieron al realizar la
actividad: les gust hacer preguntas a sus compaeros sobre sus
preferencias?, por qu? Pdeles que indiquen en qu les ayuda la
informacin recolectada.

Tarea a trabajar en casa


Propn a los estudiantes que desarrollen las actividades de
las pginas 17 y 18 de los cuaderno de trabajo.

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