INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA

SAN JUAN BAUTISTA

-JULCN-

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

Docente:
TEOBALDO MARN MENDOZA RODRIGUEZ

rea:
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
Grado:
TERCERO AO DE SECUNDARIA

Julcn - Per
 PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. rea : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
1.2. Grado : 3
1.3. Seccin :AyB
1.4. DURACION : 14 DE MARZO / 15 DE ABRIL
1.5. Ao Lectivo : 2016

II. TTULO DE LA UNIDAD:

TTULO DE LA UNIDAD:
El antiguo rgimen y sus grandes contradicciones.

III.SITUACION SIGNIFICANTE:

SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Sabemos que los ltimos cinco aos del siglo XXI, las naciones de la comunidad europea estn atravesando por una crisis econmica que est afectando la
estabilidad laboral y, en consecuencia, los problemas sociales que traen consigo. Todo parece indicar que la recuperacin econmica es un asunto que deber
esperar algunos aos ms. Sin embargo, no hay duda de que en este proceso los ms afectados son los grupos menos favorecidos, sobre todo los migrantes, por el
alto ndice de desempleo.
El continente europeo vivi pocas de crisis en siglos anteriores. Por ejemplo, en el siglo XVII, la crisis lleg a niveles extremos por la escasez de alimentos, las
guerras y las desigualdades muy grandes entre las personas. En este siglo, llamado del Antiguo Rgimen, una gran mayora de la poblacin no gozaba de derechos;
sin embargo, las naciones se hacan ms fuertes y poderosas. Por ello, nos planteamos las siguientes preguntas: si se fortalecieron las naciones europeas, por qu
se acentan las grandes desigualdades en el siglo XVII? Qu semejanzas y diferencias existen entre la situacin del Antiguo Rgimen con la situacin que vive
actualmente Europa?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta crticamente fuentes Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico y recurre a
interpretaciones diversas. ellas sistemticamente.
histricas. Analiza fuentes histricas siguiendo distintas pautas y procedimientos.

Comprende el tiempo histrico y Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos histricos.
emplea categoras temporales.

Elabora explicaciones histricas Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la historia (por ejemplo, democracia,
reconociendo la relevancia de monarqua, socialismo).
determinados procesos. Reconoce cmo situaciones actuales pueden explicarse a la luz de los procesos del pasado.
Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos histricos.
Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades actuales o de su forma de vida con
algunos hechos o procesos histricos relevantes.
Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad actual, a partir de la identificacin en hechos o
procesos histricos de situaciones favorables o limitantes.
Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y los cambios que
produce.
Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y colectivos, a partir del marco cultural de la
poca.
CAMPOS TEMTICOS
- Cambios y permanencias en el siglo XVII
- Los estados modernos europeos
- Situacin social, econmica, poltica y cultural de Europa durante el Antiguo Rgimen del siglo XVII
V. PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Foro de discusin sobre las contradicciones en el Antiguo Rgimen del siglo XVII

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SECUENCIA DE LAS SESIONES

5 semanas (15 horas)
Sesin 1: Reconocemos cmo evolucionaron las monarquas europeas. Sesin 2: Reflexionamos sobre las desigualdades sociales en Europa
(3 horas) del siglo XVII.
(3 horas)
Indicadores: Indicadores:
Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la historia (por ejemplo, Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades
democracia, monarqua, socialismo). actuales o de su forma de vida con algunos hechos o procesos
Reconoce cmo situaciones actuales pueden explicarse a la luz de los procesos del histricos relevantes.
pasado. Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad actual a partir
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso de la identificacin en hechos o procesos histricos de
histrico y recurre a ellas sistemticamente. situaciones favorables o limitantes.

Campo temtico: Campo temtico:

Surgimiento de las monarquas europeas del siglo XVII Situacin econmica y social de Europa en el siglo XVII

Actividad importante: Actividad importante:

Trabajan en grupo el anlisis de video sobre las monarquas en la actualidad.
Revisan fuentes: fragmentos de El prncipe de Nicols Maquiavelo, para caracterizar a
los gobernantes monrquicos del siglo XVII.
Participan en juego de roles sobre las dificultades y posibilidades
de la sociedad europea del siglo XVII, a partir de la crisis
econmica del ao 1660.
Participan en una reunin plenaria sobre las similitudes y
diferencias entre los problemas de la sociedad europea del siglo
XVII y la sociedad europea actual.

Sesin 3: Visualizamos los acontecimientos del siglo XVII. Sesin 4: Compartimos reflexiones sobre la situacin de frica y
(3 horas) Oceana en el siglo XVII.
(3 horas)
Indicadores: Indicadores:
Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos histricos. Elabora explicaciones histricas sobre problemas histricos, a
Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos histricos. partir de evidencias diversas.
Elabora hiptesis que explicaran problemas histricos.
Campo temtico:
Acontecimientos polticos del siglo XVII Campo temtico:
Expansin europea en frica y Oceana en el siglo XVII
Actividad importante:
Elaboran lnea de tiempo comentada sobre los principales acontecimientos en el siglo Actividad importante:
XVII. Formulan hiptesis, a partir de un problema histrico.
Socializan en reunin plenaria sobre las corrientes de pensamiento y el impacto en los
acontecimientos histricos ocurridos en el siglo XVII.

Sesin 5: Compartimos puntos de vista sobre el siglo XVII.

(3 horas)
Indicadores:
Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad actual, a partir de la identificacin en
hechos o procesos histricos de situaciones favorables o limitantes.
Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y los
cambios que produce.
Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y colectivos, a partir del marco
cultural de la poca.

Campo temtico:
El Antiguo Rgimen del siglo XVII y sus grandes contradicciones

Actividad importante:
Participacin en foro de discusin
VII. EVALUACIN:

EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
Participacin en foro de discusin
sobre el Antiguo Rgimen y sus
grandes contradicciones
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye interpretaciones Interpreta crticamente fuentes
histricas. diversas.
Comprende el tiempo histrico
y emplea categoras
temporales.
Elabora explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos.
INDICADORES
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado
hecho o proceso histrico y recurre a ellas sistemticamente.
Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los
fenmenos histricos.
Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la
historia (por ejemplo democracia, monarqua, socialismo).
Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los
acontecimientos histricos.
Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades
actuales o de su forma de vida con algunos hechos o procesos
histricos relevantes.
Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad actual, a partir
de la identificacin en hechos o procesos histricos de
situaciones favorables o limitantes.
Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y
colectivos, a partir del marco cultural de la poca.
VIII. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Texto escolar. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
2. Manual para el Docente. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
3. Rutas de Aprendizaje del ciclo VII para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de Educacin.

V B TEOBALDO MARN MENDOZA RODRIGUEZ

DIRECTOR DOCENTE RESPONSABLE DEL REA
HUAYN JULCA, Wilder HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA