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Logros de movimiento

Se para en un pie durante diez segundos o ms


Brinca, da volteretas
Se columpia, trepa
Puede saltar en un pie
Logros en destrezas con las manos y los dedos
Copia tringulos y otros patrones geomtricos
Dibuja a las personas con cuerpo
Escribe algunas letras
Se viste y desviste sin ayuda
Utiliza tenedor, cuchara y (algunas veces) cuchillo de mesa
Suele encargarse de sus propias necesidades fisiolgicas en el inodoro
Logros del lenguaje
Recuerda parte de una historia
Habla con oraciones de ms de cinco palabras
Usa el tiempo futuro
Narra cuentos ms largos
Dice nombres y direcciones
Logros cognitivos
Puede contar diez o ms objetos
Dice correctamente el nombre de por lo menos cuatro colores
Comprende mejor el concepto del tiempo
Tiene conocimiento de lo que se usa cada da en casa (dinero, alimentos,
electrodomsticos)
Logros sociales y emocionales
Quiere complacer a los amigos
Quiere ser como sus amigos
Es ms probable que acepte reglas
Le gusta cantar, bailar y actuar
Muestra ms independencia y hasta puede visitar solo a algn vecino
inmediato
Est consciente de su sexualidad
Puede distinguir la fantasa de la realidad
Algunas veces es exigente, otras es sumamente colaborador
Inspeccin de la salud del desarrollo
Debido a que cada nio se desarrolla a su propia manera muy particular, es imposible
predecir exactamente cundo o cmo su nio en edad preescolar perfeccionar una destreza
determinada. Los logros o hitos del desarrollo que se indican ac le proporcionan una idea
general de los cambios que puede esperar a medida que su hijo crece, pero no se alarme si
su desarrollo toma un rumbo ligeramente diferente. Sin embargo, avise a su pediatra si su
hijo muestra alguno de las siguientes seales de posible retraso del desarrollo para su grupo
de edad.

Exhibe un comportamiento sumamente temeroso o tmido


Exhibe un comportamiento sumamente agresivo
Es incapaz de separarse de sus padres sin emitir mayor protesta
Se distrae fcilmente y es incapaz de concentrarse en una actividad
individual durante ms de cinco minutos
Muestra poco inters en jugar con otros nios
Se rehsa a responderles a las personas en general, o responde solo
superficialmente
Rara vez recurre a la fantasa o imitacin cuando juega
Parece deprimido o triste la mayor parte del tiempo
No participa en actividades variadas
Evita a otros nios y adultos o parece mantenerse apartado de ellos
No expresa una amplia gama de emociones
Tiene problemas alimenticios, del sueo o para usar el inodoro
No puede diferenciar entre la fantasa y la realidad
Parece inusualmente pasivo
No puede entender rdenes de dos instrucciones con uso de preposiciones
(Pon la taza sobre la mesa; Toma la pelota de abajo del silln).
No puede decir correctamente su nombre y apellido
No usa plurales ni tiempo pasado correctamente al hablar
No habla sobre sus actividades y experiencias
No puede construir una torre de seis a ocho bloques
Parece incmodo al sostener un crayn
Tiene problemas para quitarse la ropa
No puede cepillarse bien los dientes
No puede lavarse ni secarse las manos
ltima actualizacin

A los 4 aos: es capaz de distinguir la diferencia entre lo real y lo imaginario y


predice lo que va a suceder a continuacin en un libro.

A los 5 aos: quiere ser como sus amigos y es capaz de dibujar a una persona con
seis partes del cuerpo.

11/21/2015
Fuente

Caring for Your Baby and Young Child: Birth to Age 5 (Copyright 2009 American Academy of
Pediatrics)
La informacin contenida en este sitio web no debe usarse como sustituto al consejo y cuidado mdico de su pediatra. Puede haber
muchas variaciones en el tratamiento que su pediatra podra recomendar basado en hechos y circunstancias individuales.

http://www.parenthelp123.org/es/child-development/4-6

http://www.mamapsicologainfantil.com/ninos-y-ninas-de-4-5-anos-como-son/

En su desarrollo fsico y motriz observamos:


muestran mayor coordinacin en sus movimientos corporales.
Pueden recoger un baln en movimiento.
Su sentido del equilibrio mejora y pueden andar ya a la pata coja
manteniendo el equilibrio sobre un pie. Se trata de un hito importante
respecto a la anterior etapa.
Tienen mayor habilidad en la motricidad fina de sus dedos.
Puede recortar con tijeras.
Son capaces de vestirse y desvestirse sin ayuda. Lavarse los dientes, la cara y
las manos. Los padres debemos fomentar estos hbitos de autonoma.
En cuanto a su lenguaje:
Son capaces de expresar verbalmente su estado de nimo estoy enfadado,
tambin sus necesidades personales y deseos. Y obviamente, intentan
satisfacerlos.
Son capaces de combinar oraciones cortas.
Les entusiasma hablar con los adultos y vuelve a aparecer otra etapa del
Por qu?. Preguntan por todo aquello que despierta su curiosidad y les
inquieta. Es importante responderles siempre con la verdad. Es nuestra
funcin como padres, ya que de este modo les estamos enseando a pensar y
a hacerse una idea del mundo en el que vive.
Les divierten las adivinanzas, chistes y juegos de palabras.
Muestran dificultad utilizando los tiempos verbales, por ejemplo es
comn orles decir: ya sabo por ya se.
Entienden el argumento de algunos cuentos sencillos.

A nivel conductual y emocional:


A esta edad los nios son egocntricos, y quieren que el mundo gire a su
alrededor, pero ya es capaz de compartir juegos y juguetes con otros amigos
o compaeros.
Participan en juegos con otros nios de su misma edad y les gusta su
compaa.
Empiezan a mostrarse independiente, pero es normal que en ocasiones
muestren ciertas inseguridades ante situaciones y personas desconocidas.
Necesitan sentirse importantes para las personas de su entorno.
Reconocen las emociones y sentimientos de los dems.
Muestran actitudes de proteccin ante los ms pequeos.
Les gusta hacer encargos y asumir responsabilidades en las tareas domsticas
y escolares. De aqu que sean importante la figura de los encargados en las
aulas.
Les gusta que los elogien cuando hacen las cosas bien, pero todava no son
capaces de reconocer sus errores.
Son fantasiosos y es probable que tengan algn amigo imaginario. Esta es la
edad en la que aparecen con mayor frecuencia.
Mezclan fantasa con realidad.
Son capaces de interrumpir una tarea que les interesa y volver a retomarla
despus.
Aunque empiezan a controlar en cierto sentido su conducta y sus impulsos, es
frecuente que vuelvan a aparecer las rabietas. Quieren imponer sus deseos
desafiando a los padres, y aqu debemos seguir actuando con paciencia y
mano izquierda, recordemos que son todava muy pequeos y que nosotros
como adultos los estamos educando.
http://herederosdelreinobpn.blogspot.mx/2010/07/caracteristicas-de-los-ninos-de-4-6.html

Caracteristicas de los nios de 4 a 6 aos


Caractersticas de los nios de 4 a 6 aos

Los nios de este grupo tienen ciertos patrones de comportamiento que son normales, los cuales
debe saber el profesor para no entrar en pnico.

1. Los nios de 4 a 6 son muy curiosos: estos nios siempre estn haciendo preguntas como:
porqu?, dnde?, cmo?, etc. Estn investigando todo a travs de sus cinco sentidos y estn
consumidos por la curiosidad en descubrir el mundo que los rodea.

Si un nio descubre algo que no ha visto antes, lo primero que har es tocarlo. Es una forma de
aprender y ya que aprende a travs de los cinco sentidos, todo lo nuevo le causa curiosidad. Por
lo tanto en esta edad es importante que el maestro use muchos objetos para que los nios
pequeos los toquen y examinen.
Los nios de esta edad aprenden no solo por tocar cosas nuevas sino tambin haciendo
preguntas a los adultos que estn a su lado, el mundo es una nueva experiencia para ellos.

2. Los nios de 4 a 6 aos son muy activos: Ya que los nios de esta edad estn creciendo
rpidamente, necesitan moverse mucho. Sus msculos se desarrollan a tal velocidad que el nio
esta en constante accin. Esto es necesario para ellos y no significa que este hacindolo para
fastidiar. Este grupo esta siempre ocupado en actividades de juego, jugar es su principal manera
de aprender.

3. Los nios de 4 a 6 aos tienen un poder de concentracin muy corto: Si usted observa a
cualquier nio de esta edad, pronto ver que esta constantemente cambiando su atencin de una
cosa a otra. Recoge un juguete, juega con el por un momento y luego lo deja, y se va a otro
lado. Ellos estn constantemente cambiando sus actividades y se distraen fcilmente con
cualquier cosa nueva. Una camioneta que pasa les llama la atencin por un instante, Lugo tiene
un pequeo descanso, y sigue jugando otra vez con el juguete original y as todo el da.

Los nios de esta edad tienen un poder de concentracin muy corto, por lo tanto como maestro
debe recordar esto cuando prepare su leccin. Usted no debe pensar que un nio pequeo se
sienta en la clase escuchando una leccin por mucho tiempo.

Las actividades debern ser planeadas en cortas etapas interesantes para que el nio aprenda y
siga prestando atencin. Deber tener muchas herramientas para ayudarle a captar la atencin
de los nios de esta edad. Deber contar historias de la Biblia en forma corta, simple y activa,
con ayuda de visuales que sean fciles de entender. Cuando una actividad se alarga demasiado,
un nio de esta edad se pondr inquieto y puede frustrarse. Su concentracin ir creciendo a
medida que crece.

4. Los nios de 4 a 6 aos son imitadores: Los nios de esta edad son copiadores e imitadores
natos de todo lo que hacen los adultos. A esta edad se aprende repitiendo. Si observan a una
nia pequea jugar con una mueca vern que ella habla con la mueca, la baa, la alimenta y
la viste de la misma forma en que lo ha visto hacer a su madre. Un nio pequeo observa a su
pap martillar un clavo en una superficie y trata de hacer lo mismo.

Es posible que un maestro alguna vez reprenda a un nio por algo malo y el nio solo esta
haciendo algo que ha visto hacer a sus padres. Si esto ocurre, como el lenguaje inapropiado o
gritos. Si esto ocurre el maestro debe reconocer que son los padres los responsables por la
conducta de los nios.

En tales casos, deben ser muy comprensivos y tratar de ayudarles a aprender lo que son las
buenas cosas que deben imitar y cules son las malas.

5. Los nios de 4: 6 aos estn centrados en si mismos y son egostas: Los nios de este grupo
viven en su propio mundo. Todo es mo y tiene dificultad en compartir cosas con otros. Sin
pensarlo le sacarn un juguete a otro nio que esta jugando con el. Por lo tanto, se les debe
ensear a compartir.

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