CEIP HORT DE PALAU PROGRAMACIN DE AULA 4O CURSO DE PRIMARIA REA LENGUA CASTELLANA

UNIDAD DIDCTICA: 1. EN LA MONTAA TEMPORALIZACIN:

COMPETENCIAS TREBALLADES
Comunicacin lingstica (CCLI) X Competencia digital (CD) Aprender a aprender (CAA) X Social y ciudadana (CSC)
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEE) X Consciencia y expresiones culturales (CEC) Matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT)
CONTENIDOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR

Situaciones de comunicacin, espontneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente. Creacin de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con

Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participacin; exposicin clara; organizacin del intencin informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.

discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonacin adecuada; respeto por los
sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los dems.
Expresin y produccin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos argumentativos,
expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.
Audicin y reproduccin de textos breves, sencillos y que estimulen el inters del nio.
Normas y estrategias para la produccin de textos: planificacin
(funcin, destinatario, estructura...).
Aplicacin de las normas ortogrficas y signos de puntuacin (punto,
coma, punto y coma, guin, dos puntos, raya, signos de signos de
entonacin, parntesis, comillas). Acentuacin.

Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicacin y aprendizaje: escuchar, Dictados. Plan de escritura.
recoger datos, preguntar. Participacin en encuestas y entrevistas. Comentario oral y juicio personal. BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Vocabulario: sinnimos y antnimos homnimos y palabras
Audicin de diferentes tipos de textos. polismicas. Aumentativos y diminutivos. Arcasmos, neologismos y
extranjerismos. Frases hechas. Formacin de sustantivos, adjetivos y
Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos, literarios.
verbos. Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la formacin de
Estrategias para la comprensin lectora de textos: ttulo. Ilustraciones. Palabras clave. Captulos. nombres, adjetivos y verbos. Siglas y abreviaturas.
Relectura. Anticipacin de hiptesis y comprobacin. Sntesis. Estructura del texto. Tipos de textos.
Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias. Resumen. Conocimiento general de realidad plurilinge de Espaa y su valoracin
Gusto por la lectura. Hbito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de informacin, de deleite y de como fuente de enriquecimiento personal y como una muestra de la
diversin. riqueza de nuestro patrimonio histrico y cultural.

Identificacin y valoracin crtica de los mensajes y valores transmitidos por el texto.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
Creacin de textos literarios en prosa o en verso, valorando el
sentido esttico y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas,
canciones, y teatro.
Valoracin de los textos literarios como vehculo de comunicacin y
como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y

CEIP HORT DE PALAU OLIVA 1 LENGUA 4O UNIDAD 1


CRITERIOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
B1-1. Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o
espontneas, respetando las normas de la comunicacin: turno
de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las
intervenciones de los dems.
B1-2. Integrar y reconocer la informacin verbal y no verbal de
los discursos orales.
B1-3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de
comunicacin en diferentes situaciones con vocabulario preciso
y estructura coherente.
B1-4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido
crtico.
B1-8. Comprender textos orales segn su tipologa: narrativos,
descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc.
B1-9. Producir textos orales breves y sencillos de los gneros
ms habituales y directamente relacionados las actividades del
aula, imitando modelos: narrativos, descriptivos os, expositivos, B1-8.2. Responde de forma correcta a preguntas concernientes
instructivos, informativos y persuasivos.
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER
B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonacin breves imitando modelos.
adecuada.
B2-2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad
y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y B2-1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a
fijar la ortografa correcta.
B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
diversa ndole.
B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado de
los textos ledos.
B2-9. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la
bsqueda y tratamiento de la informacin.
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
B3-1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas
con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas B2-8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con
ortogrficas, cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin. ayuda del contexto.
B3-2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la
produccin de textos escritos de distinta ndole: planificacin,
textualizacin, revisin y reescritura, utilizando esquemas y
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como disfrute personal.
EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
B1-1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades
(acadmica, social y ldica) y como forma de comunicacin y de
expresin personal (sentimientos, emociones...) en distintos
mbitos.
B1-1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los
compaeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio
comunicativo mostrando respeto y consideracin por las ideas,
sentimientos y emociones de los dems.
B1-2.1. Emplea conscientemente recursos lingsticos y no
lingsticos para comunicarse en las interacciones orales.
B1-3.3. Participa activamente en la conversacin contestando
preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de
la conversacin.
B1-4.2. Comprende la informacin general en textos orales de
uso habitual.
a la comprensin literal, interpretativa y crtica del texto, e infiere
el sentido de elementos no explcitos en los textos orales.
B1-9.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER
su edad con velocidad, fluidez y entonacin adecuada.
B2-2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las
ideas principales y las secundarias de los textos ledos a partir
de la lectura de un texto en voz alta.
B2-2.2. Muestra comprensin, con cierto grado de detalle, de
diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos,
descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.
B2-5.4. Realiza inferencias y formula hiptesis.
B2-9.1. Sabe utilizar los medios informticos para obtener
informacin.
2 LENGUA 4O
INSTRUMENTOS
R Observacin directa.
R Elemento de diagnstico: rbrica de la unidad.
R Evaluacin de contenidos, pruebas correspondientes a la
unidad.
R Evaluacin por competencias, prueba correspondiente a la
unidad.
R Otros documentos grficos o textuales.
Debates e intervenciones.
R Proyectos personales o grupales.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
SISTEMA DE CALIFICACIN
Calificacin cuantitativa:
En las pruebas de evaluacin de contenidos, cada
actividad se calificar con 1 punto si se ha resuelto
correctamente. En el caso de que la resolucin no sea
errnea, pero sea incompleta o falte algn elemento
esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. As, la
calificacin mxima de la prueba ser de 10 puntos. La
evaluacin inicial se calificar del mismo modo.
Calificacin cualitativa: tendr como clave para el
diagnstico la rbrica correspondiente a la unidad.
Pruebas de evaluacin por competencias.
UNIDAD 1
mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la
informacin, redactando sus textos con claridad, precisin y
correccin, revisndolos para mejorarlos y evaluando, con la
ayuda de guas, las producciones propias y ajenas.
B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,
explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad
y la esttica.
B3-6. Favorecer a travs del lenguaje la formacin de un
pensamiento crtico que impida discriminaciones y prejuicios.
B3-7. Llevar a cabo el plan de escritura que d respuesta a una
planificacin sistemtica de mejora de la eficacia escritora y
fomente la creatividad.
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas a
travs del uso de la lengua.
B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin oral y
escrita a travs del conocimiento de la lengua.
B4-6. Conocer la variedad lingstica de Espaa y del espaol
como fuente de enriquecimiento cultural. Mostrar respeto tanto
hacia las lenguas y dialectos que se hablan en Espaa, como
hacia el espaol de Amrica.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad: cuentos,
poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos teatrales.
B5-5. Participar con inters en dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los
compaeros, utilizando adecuadamente los recursos bsicos de BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
los intercambios orales y de la tcnica teatral.
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BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR Observacin directa.
B3-1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje
a las caractersticas del gnero, siguiendo modelos,
encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.
B3-2.2. Aplica correctamente los signos de puntuacin, las
reglas de acentuacin y ortogrficas.
B3-2.3. Reproduce textos dictados con correccin.
B3-5.1. Pone inters y se esfuerza por escribir correctamente de
forma personal.
B3-6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y
valoraciones argumentadas.
B3-7.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos:
planificacin, redaccin, revisin y mejora. Determina con
antelacin cmo ser el texto, su extensin, el tratamiento autor-
lector, la presentacin, etc. Adapta la expresin a la intencin,
teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata.
Presenta con limpieza, claridad, precisin y orden los escritos.
Reescribe el texto.
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
B4-2.1. Conoce, reconoce y usa sinnimos y antnimos,
palabras polismicas y homnimas, arcasmos, extranjerismos y
neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas.
B4-4.3. Aplica correctamente las normas de acentuacin y
clasifica las palabras de un texto.
B4-6.1. Conoce y valora la variedad lingstica de Espaa y el
espaol de Amrica.
B5-4.1. Crear textos literarios (cuentos, poemas, canciones y
pequeas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados
utilizando recursos lxicos, sintcticos, fnicos y rtmicos en
dichas producciones.
B5-5.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de
textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos
de produccin propia.
3 LENGUA 4O UNIDAD 1
 CONTENIDOS TRANSVERSALES
Comprensin Lectora. Texto: El examen (pginas 136, 137 y 138).

Expresin oral y escrita. Hablar: describir una imagen; planificar y elaborar una entrevista; inventar y contar una historia de aventuras (pgina 134); invencin de ttulos; redaccin de
noticias; descripcin escrita de objetos (pgina 135); estrategias para organizar la informacin: la elaboracin de tablas y cuadros (pgina 137).

Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Qu aventura! (pgina 134); descripcin escrita de objetos; pista 10 (pgina 135).

Emprendimiento. Texto El examen (pginas 136, 137 y 138); escribir tu diario (pgina 144); Demuestra tu talento (pgina 145).

Educacin cvica y constitucional. Valoracin de la labor de cientficos y exploradores (pginas 134 y 135).

PRINCIPIOS METODOLGICOS
R Actividad y experimentacin. R Significatividad.
R Participacin. R Funcionalidad.
Motivacin. R Globalizacin.
R Personalizacin. Evaluacin formativa.
Inclusin. Otros.
Interaccin.

TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
Programa de mejora del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a la Programa de mejora del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a
unidad. la unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la gua didctica. Actividades de refuerzo propuestas en la gua didctica.

REFLEXIN PRCTICA DOCENTE

Se adecuan los criterios e instrumentos de evaluacin a los contenidos planteados?
Los contenidos establecidos estn pensados tanto para los alumnos que traen niveles altos como niveles bajos?
Los recursos y estrategias metodolgicas empleadas se adecuan a tu grupo o ha sido necesarias utilizar otras?
Otras observaciones

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