Está en la página 1de 166

Eduardo R.

Scarano

MANUAL DE REDACCIN
DE ESCRITOS
DE INVESTIGACIN

e o e d ic io h e s m nccH i
BUENOS AIRES BOGOT - CARACAS MXICO. DF
950-537*612-X
Primera edicin
Todos los derechos reservados
Hecho el depsito que marca la ley 11 723
MACCHl GRUPO EDITOR S A
201)4 <D by EDICIONES MACCHl
Crdoba 2 0 1 5 - (C II20A A C )
Tel. y l-ax (54-1 1 )4 % l 8355
Alsina 1535/37 (C10SSAAM)
re (54-I IJ 4375*1195
(lneas rotativas)
F a x (54-11) 4375-1S70
Buenos Aires - Argentina
httpy/w ww.macchi.com
e-mail. i n lo @macchi.com

Scarano. Eduardo R.
Manual do rodnccin do escritos de investigacin. V. ecl
Buenos Aires. Macchi. 2004
176 pgs.; 23 x 16 cm.

ISGN 95C-537-612-X

1 Metodologa de la Investigacin I. Ttulo


0 0 0 001.4

I MPRI.SA API II K1 DA A LA CM ARA ARGENTINA DLL LIBRO


P R E F A C IO

F.stc m anual est d irigido p rin cip alm en te a quienes se inician en la investi
gacin. P ro p o n e algunas indicaciones, sugerencias y convenciones tiles
para red actar u n trabajo d e investigacin, desde las m onografas hasta las
tesis. Los libros, p o r su com plejidad y variedad, se excluyen d elib erad am en
te; si bien se aplican m u ch o s de los conceptos presentados. Los co n ten id o s
fund am en tales tratan d e las partes de un texto y sus elem entos co n stitu y en
tes; d lo s aspectos p red o m in an tem en te convencionales: la construccin de
tablas y el registro de citas y bibliografa; p o r ltim o , de los form ato s de
algunos textos de investigacin m onografas, inform es crticos, artculos
para revistas o congresos, tesis , y algunas consideraciones generales
acerca de los criterios para seleccionar un tem a de investigacin y los p u n to s
a desarro llar en u n a p ro p u esta d e tesis.

A lo largo del libro, la naturaleza d e los contenidos obliga a to m ar decisiones


y p ro p o n e r no rm as, cm o y d n d e se n u m eran las pginas?, que c o n te
nidos se incluyen en la presentacin?, las colum nas de las tablas se separan
m ed ian te lineas verticales? .Se co m prender in m ed iatam en te q u e no hay
respuestas nicas p ara tales interrogantes. T o d o esto im plica m u ch o de
estipulacin y gustos personales. Siem pre es recom endable, cu an d o se
tengan dud as, co n su ltar con el p rofesor qu e en co m en d el trabajo, con el
d irecto r de Tesis o el D ep artam ento de Posgrado o D octorado. Sus reco
m endaciones son p arte d e las restricciones con las cuales se tran sm ite en
lenguaje escrito los resultados de u n a investigacin. M uchos D ep artam en
tos de Posgrado y hasta ctedras poseen n o rm as alternativas a las que
p ro p o n em o s para algunos aspectos que consideran esenciales. N uestro
objetivo es presen tar u n m anual, es decir, un enfoque sistem tico, co m p le
to, con criterios y n o rm as co h erentes entre si.

M s difcil q u e ex p o n er los co n ten id o s del libro es in fo rm ar cuales no trata.


N o rm alm en te resultara m uy interesante para quien se inicia en investiga
cin acceder a una presentacin sistem tica y q u e su m in istre criterios
explcitos acerca d e c m o g en erar tem as originales y novedosos de investi
gacin, es decir, reglas q u e p erm itan form ular problem as fructferos \
soluciones novedosas y slidas. U n co n ju n to de estas reglas p erm itira
in crem en tar el co n o cim ien to de un cam po y garantizara de algn m odo
trabajos de calidad e im pacto. Es casi red u n d an te aclarar que no persegui
m os tal m eta, a u n q u e sea m u ch o m s significativa q u e los objetivos que nos
prop o n em o s. L am entablem ente, las teoras de la creatividad son an
ru d im e n ta rias y n ad a agregam os al respecto, p o r esta razn ni siquiera las
expo n em o s de m an era tentativa.
El lector tam p o co en co n trar discusiones o presentaciones acerca del estilo
de los escritos m encionados, au n q u e constituye un aspecto m uy im p o rtan
te. Los excelentes textos disponibles nos exim en su exposicin.
En la m edida en que este m anual est dirigido bsicam ente a quienes se
inician en la redaccin de resultados de investigacin, ab u n d an los ejem
plos d e los con ten id o s tratad o s y anexos especiales. El pri m ero ilustra acerca
de las pginas representativas de las partes de un texto com o cartulas, tipos
de ndices, partes y disposicin de las tablas, etctera. El segundo anexo
con tien e ejem plos d e trabajos o p arte de trabajos de investigacin realiza
dos p o r m aestran d o s y d o cto ran d o s de d istintos talleres y universidades en
los que hem os a p ren d id o ju n to s los co n ten id o s q u e ab o rd a este m anual.
Los textos que hem o s to m ad o com o ilustraciones de sim ulaciones de
m onografas, y o tro s trabajos, fueron solicitados com o ejercicios y no se
previa su publicacin. La m n im a retribucin a su esfuerzo im plica que
aparezcan con la firm a de quienes los realizaron.
Deseo d ejar constan cia y agradecer el trabajo de L e a n d r o G o r n o , en ese
m o m en to estu d ian te de la L icenciatura de E conom a y becario, quien
colabor realizando el estudio estadstico de los d ato s del d o cto rad o de la
ECE/UBA. T am b in deseam os reconocer a q u ien es pacientem ente leyeron
las versiones previas d e este m anual, nos sealaron errores y ap o rtaro n
sugerencias, P e d r o P a v e s i , R o b e r t o M a r t n e z N o c u e ir a , Jo r g e Etkin y a
R ic a r d o G m e z , qu ien con su am plia experiencia en la direccin de tesistas
en cam pos disciplnales m u y d iferentes nos a p o rt elem entos y enfoques
novedosos e interesantes.

E. R. SCARANO
ndice

C A P T U L O I

P A R T E S D E U N T RA BA JO E S C R IT O

P re sen taci n ................................................................................................ 11


C u e rp o .......................................................................................................... 20
Hinal.............................................................................................................. 24
Indicaciones b ib lio g rficas...................................................................... 30

C A P T U L O II

A S P E C T O S C O N V E N C IO N A L E S

T ablas e ilu stracio n es................................................................................ 31


N orm as para el registro de bibliografa y c ita s .................................. 42
Uso d e las m ay scu las.............................................................................. 62
P u n tu a c i n .................................................................................................. 66
Indicaciones b ib lio g rficas...................................................................... 77

C A P T U L O III

T IP O S D E T R A B A JO D E IN V E S T IG A C I N

D eterm in ar la a u d ie n c ia .......................................................................... 79

M o n o g rafas................................................................................................ 80
In fo rm es crtic o s........................................................................................ 87

A rtculos de revistas cien tfic as.............................................................. 96

T esis............................................................................................................... 10!

Seleccin de tem as para investigar........................................................ 111

Pro p u esta de te s is ...................................................................................... 121

Indicaciones bibliogrficas...................................................................... 123

A nexo 1 ......................................................................................................... 127

A nexo I I ........................................................................................................ 151

R eferen cias.................................................................................................. 169


Captulo I

Partes de un trabajo escrito

I.os escritos 1 los que nos referim os son de investigacin: tesis, artculos,
in fo rm es crticos, m onografas. Kxcluimos explcitam ente a los libros. Los
textos m en cio n ad o s suelen dividirse en tres partes. C ada una de ellas tiene
d iferentes configuraciones segn el tipo de escrito. La tesis es el m s
com plejo p o r el n m ero de elem entos en cada p arle y p o r su extensin; a
ella nos referirem os en adelante, salvo m encin en co n trario .
I.3 S p a r t e s u s u a l e s s o n :

Presentacin
Cuerpo
Final

PRESENTACIN

La presentacin co n sta de n u m erosos elem entos a cada 11110 de los cuales se


le dedica p o r lo m en o s una hoja:

Portada
Pgina de derechos de autor
Dedicatoria
Epgrafe
ndice
Prefacio
Reconocimientos
Abreviaturas
1.a p o rtad a y el ndice son obligatorios; los restantes, facultativos.

Los elem entos, si existen, van apareciendo en el orden en q u e los p re se n ta


m os.

P o r ta d a

1.a p o rtad a fo rm a parte de todos los escritos.

En la p o rta d a a p a re c e n lo s e le m e n to s que
individualizan un texto: el nombre de la institucin, el
tipo de trabajo, el titulo, el nombre del autor y eventual
mente la fecha de presentacin (este dato es obliga
torio en las tesis).

Cada u n iversidad suele estipular de m aneras m uy diversas las caractersti


cas que co n fo rm an la portada. Si en la universidad o en la facultad a la que
se pertenece existen n o rm as al respecto, se debern practicar. P ro p o n em o s
los criterios q u e se exp o n en a co n tin u aci n en caso de que no existan:

Se divide la hoja en tercios, y en el p rim e ro se colocan centrados y segn


su jerarqua, el n o m b re de la universidad U niversidad del Sudeste',
abajo el de la facultad o escuela F acultad de C iencias E conm icas,
o p cio n alm en te la m aestra o d o cto rad o M aestra en E conom a. Se
tipean en tam a o 12.

En el seg undo tercio de la hoja se coloca la clase de trabajo (m onografa,


inform e crtico, tesis), y abajo el ttulo en tip o aria! 14 en negrita.

En el ltim o tercio, haca el final de la hoja, co n lipo arial 12 y alineacin


a la izquierda, el n o m b re del au to r. En las tesis (ver A pndice I, Figura 1),
se incluye el n o m b re del d irector. Se colocan am bos, u n o debajo del o tro
y se distin g u en con los trm in os A utor: y D irector:, respectivam ente.

F.n los o tro s trab ajo s (m o n o g rafas e in fo rm es crtic o s), en lu g ar del


directo r se p uede indicar la asig n atura y, eventualm ente, abajo el profesor
(ver A pndice I, Figura 2). Finalm ente, si fuera necesario, el a o de
presentacin y el m es o el cu atrim estre centrados.

E lem entos fijo s de la portada


Nombre de la institucin
Tipo de trabajo (monografa, etc.)
Autor

E lem entos variables


D irector de tesis
Fecha de presentacin de la tesis
Asignatura y curso
Profesor
Cuatrimestre
Ao

l odos los d ato s c o n ten id o s en la po rtad a se escriben e im prim en con color


de fuente negra. No se p erm iten recuadros o distintos artificios, excepto
negrita, para resaltar la in fo rm acin de la portada.

P g in a d e lo s d e r e c h o s d e l a u t o r

La siguiente pgina es la d e derechos de a u to r yslo tiene sentido en trabajos


de envergadura, c o m o las tesis.

La pgina de los d e rech os del a u to r manifiesta


haber cumplido con los requisitos que exige la ley de
propiedad intelectual, p o r consiguiente, prohbe, ex
cepto p o r permiso expreso concedido por el autor, la
reproduccin o difusin po r cualquier medio de la
obra, ya sea parcialmente o en su totalidad.
La Facultad de Ciencias E conm icas de la UBA en el rgim en de D o ctorado
a n te rio r al vigente obligaba a realizar los trm ites de los derechos de au to r
a n te el en te oficial co rresp o n diente. El significado de esta n o rm a era
reafirm ar la originalidad del trabajo y m anifestarlo m ed ian te el reclam o de
los d erech o s de au to r.

Si la o b ra es indita los derechos m encionados se gestionan en la D ireccin


N acional del D erecho del A utor, T alcahuano 618, C iudad de B uenos Aires,
en la q u e se dep o sita el m an u scrito. Si la obra se va editar, bien po r la
institu ci n , p o r ejem plo, p o rq u e gan el P rem io Facultad, o bien p o r u n a
ed ito rial, la gestin se realiza an te la C m ara A rgentina del Libro, avenida
Belgrano 1580,4Cpiso, que oto rga un n m ero identificatorio de la o b ra, el
ISBN q u e le corresponde.

La co b ertu ra de los derechos d e a u to r im plica la prohibicin para re p ro d u


cir, trad u cir o d ifu n d ir p o r cu alquier m edio la obra parcialm ente o en su
totalid ad . Los derechos p u ed en ser cedidos p o r perm iso expreso de su
p o se ed o ra req u erim ien to de u n tercero, usualm ente a cam bio de un m o n to
de d in ero y con la obligacin de citar la fuente. Los derechos de a u to r no
im piden citar lib rem en te cu alq uier p arte de la obra siem pre qu e no exceda
u n a pgina.

En el tercio inferior se coloca centrada la inform acin pertinente: ' ', el


sm b o lo del copyright, y el titu lar del derecho. Y abajo la leyenda: Q ueda
hecho el dep sito q u e establece la ley 11.723. Si va a ser editada se agrega
en ltim o lugar el n m ero de ISBN q u e le ha co rre sp o n d id o . V er un
ejem plo de esta pgina en A pndice I, Figura 3.

Se tipea en arial tam a o 12.

D e d ic a to r ia

Frase o nota dirigida a la persona a quien se dedica


una obra.
l a ded icato ria se ubica en el tercio su p e rio r de una hoja con alineacin
derecha.

Las dedicatorias m o d ern as son breves y com pactas (p ara un ejem plo de
ded icato ria antigua ver A pndice I, Figura 5). N o es obligatorio d ar datos
de filiacin de la p erso n a a la q u e se dedica la obra, ni inform acin adicional
acerca d e su profesin, trabajo, etc.

Se suele com enzar la dedicatoria con la letra A ..., siem pre con m ayscula
p ero sin p u n to final.

Se tipea en cursiva con el m ism o tip o y tam a o que el co n ten id o de la pgina


precedente. Ver u n ejem plo de dedicatoria en el A pndice I, Figura 4.

E p g ra fe

El epgrafe es una cita que puede colocarse a la


cabeza de una obra o de cada uno de sus captulos o
subdivisiones de m enor jerarqua.

Puede haber varios epgrafes. F.n este caso, se colocan u n o debajo del otro.
Las citas n o se entrecom illan y se tipean en cursiva. En la lnea inferior de
cada u n a se indica el n o m b re del a u to r y el ttulo del libro de acuerdo con
las indicaciones para a u to r y ttu lo contenidas en la seccin Norm as para el
registro de bibliografa y citas del cap. II. Los epgrafes se tipean en arial 12.

La ho ja se divide en dos co lu m n as y las citas y las fuentes se colocan en la


co lu m n a de la derecha. Si las citas son m uy extensas la pgina no se divide
en colum nas.

Si en la presentacin se incluye un a hoja con epgrafes, stos constituyen su


nico co n ten id o y no lleva ttu lo (ver A pndice I, Figura 6).
Manual d e redaccin de escritos de investigacin

n d ic e

En el nd ice se ordenan segn aparecen la mayora


de los contenidos de los trabajos. No se incluyen los
elementos hasta ahora tratados: portada, pgina de
derechos de autor, dedicatorias y epgrafes.

El g rad o de detalle con el cual se explicitar el c o n ten id o es una cuestin de


criterio, sobre to d o d e sen tid o co m n (ver en A pndice 1, Figura 7 un
ejem p lo de nd ice co m p leto , y en Figura 8 u n ndice abreviado). F.l criterio
d o m in a n te es q u e slo se en u m erarn los desarrollos que estn encabezados
por un ttu lo de cualquier jerarqua (ttulo, su b ttu lo , subsubttulo...).
Se com ienza, si existieran, p o r el prefacio, los reco n o cim ien to s y las
abreviaturas. Se colocan co n secutivam ente u n o debajo del o tro , alinea
dos a la izquierda, con el m ism o form ato y tip o tam a o 12. Para cada uno,
se d isp o n e en la m ism a lnea el n m ero de pgina q u e le corresp o n d e en
n u m eraci n rom ana.
Luego los captulos. stos se nu m eran y e n el ndice se colocan alineados
a izquierda. Si el cap tu lo tiene titulo se expresa a c o n tin u aci n en la
m ism a linea; el n m ero d e pgina en que com ienza se coloca alineado a
la derecha. Si el ttu lo abarca m s d e una linea el n m ero de pgina se
coloca en la ltim a lnea del ttulo.
Si un titu lo no es seguido p o r u n desarrollo, se puede incluir en el ndice
p ero n o ten d r el n m ero de pgina corresp o n d ien te. Los ttu lo s sin
d esarrollo, p o r ejem plo, u n a p arte de texto, van centrados.
S se decide incluir los ttu lo s de los subcapitulos, la disposicin debe
ex h ib ir grficam ente la jerarqua m ed ian te sangras cada vez m ayores. ,\
m enor jerarqua, m ayor sangra. La n u m eraci n de los subttulos es
optativa.
Los ttu lo s se tipean exactam ente de la m ism a form a en q u e aparecen en el
cu erp o del texto, excepto q u e se hace en tam a o 12, y se explicitan en el
o rd en en 1)110 aparecen. Poseen un tratam ie n to ap arte las figuras y las tablas,
qu e luego exam inarem os.
U na conocida teora sem itica clasifica los signos en ndices, iconos y
sm bolos. U n o d e s s prin cip io s afirm a q u e lo s signos indexicaleso cnicos
p u ed en siem pre expresarse m ediante sm bolos, y pu esto q u e estam os
tratan d o d e textos cientficos, d arem o s prioridad a los sm bolos. En p a rti
cular, significar que las tesis y arg u m en to s, as com o las crticas a o tro s
p u n to s de vista o a los m to d o s siem pre p o d rn expresarse en sm bolos. I.os
grficos, labias, ilustraciones y figuras d e cualq u ier especie slo sern
apoyos, m edios de expresin m s directa o sugestivos, p ero p u ed en ser
reem plazados p o r sm bolos. La conversa no siem pre vale. En v irtud del
p rin cip io sem itico recin co m en tad o ubicarem os la pgina en la que
aparece la en u m eraci n d e cada un a de las figuras y tablas al final del ndice
luego de los apndices, las notas, las referencias y la bibliografa, bajo los
ttulos FIG U RA S y TABLAS, respectivam ente.
C ada u n o de los ttulos del final si existieran , se colocan u n o despus
d e o tro en el o rd en d ad o con el m ism o fo rm ato pero en tam a o 12 y
alineados a la izquierda, la pgina en la q u e com ienzan a la derecha.
Puede hab er m s de un apndice; en este caso, se colocan conservando
la n u m eraci n .
En resu m en , se pueden in co rp o rar al ndice los siguientes contenidos:

Prefacio
Presentacin Reconocimien los
Abreviaturas
' Introduccin
Partes
Cuerpo
Captulos
. Subcapitulos
Apndices
Notas
Referencias
Final Bibliografa
Figuras
Tablas
Glosario
Kl in d iceco m ien zac o n el titu lo IN D IC E , centrado en letras m aysculasen
negrita, tipo arial, preferen tem ente en tam a o 14 o m ayor.

P re fa c io

La d en o m in aci n prefacio o prlogo, es indistinta.

En el p re fa cio se informan los objetivos o los motivos


que llevaron a escribir un texto, el alcance y el contex
to de su desarrollo.

Si se desea sealar la p erten encia institucional (p o r ejem plo, becario


UBACyT, C O N IC E T , etc.), se lo hace en el prefacio.

En el prefacio se pueden in clu irlo s reconocim ientos. Si slo co m p ren d e los


crditos, los perm isos, los agradecim ientos, el prefacio se reduce a los
reco n o cim ien to s y debe ap arecer bajo esta d enom inacin.

Kl t rm in o PR E FA C IO en m aysculas encabeza la pgina cen trad o en


negrita, tipo arial 14. El texto en tipo arial tam a o 12.

R e c o n o c im ie n to s

Los re co n o cim ie n to s tienen como objetivo recordar


o agradecer a los individuos u organizaciones que
directa o indirectamente colaboraron de manera sig
nificativa con la obra. Tambin a los que la hicieron
posible mediante el aporte extraordinario de financia
cin o recursos (becas, subsidios, materiales, equi
pos, etc.).

Los ap o rtes o las colaboraciones norm ales u sualm ente no se reconocen N o


se hace m en ci n explcita de aquellos que el investigador utiliz por
perten ecer a u n lab o rato rio , in stitu to de investigacin o facultad, por
ejem plo, el lugar de trabajo, uso de la biblioteca y la fotocopiadora. stos
q ued an reconocidos al in d icar la pertenencia institucional.

En la hoja de reco n o cim ien to s se incluyen los crditos y las obras cuya
rep ro d u cci n o trad u cci n total o parcial se au to rizaro n .

Esta pgina va encabezada con el trm in o R E C O N O C IM IE N T O S con el


m ism o fo rm ato del ttu lo de la pgina an terio r (ver ejem plo en el A pndi
ce I, Figura 9).

A b r e v ia tu r a s

En esta pgina se exponen las abreviaturas inusuales,


inventadas por el autor, para evitar las repeticiones
constantes.

D edicar u n a hoja a las abreviaturas tiene sen tid o sobre la base de los dos
criterios siguientes: en p rim e r lugar, las abreviaturas h an sido inventadas
p o r el au to r; en segundo lugar, son suficientem ente num erosas.

El p rim e r criterio exige q u e se expliciten las abreviaturas que n o son usuales


y que el a u to r ha in v en tad o con el fin, n o rm alm e n te , de evitar tediosas y
largas repeticiones. El criterio excluye e n u m erar las aceptadas, pues son
conocidas y n o se cu m p le el objetivo de su m in istrar ayuda.

El segundo criterio exige no in cluir una pgina adicional p o r unas pocas


abreviaturas. El lm ite es convencional y lo decide el au to r. Sin em bargo,
su p o n d rem o s que se justifica u n a pgina a p artir de diez abreviaturas.

El form ato, encabezado p o r el trm in o ABREVIATURAS, es el m ism o de


la pgina an terio r, con la siguiente estipulacin adicional: las abreviaturas
se alfabetizan y se alinean a izquierda; se to m a la m s larga, se deja suficiente
espacio y se tabula el p u n to a p artir del cual se alinear a izquierda las
palabras co rresp o n d ien tes a cada una de las abreviaturas (ver ejem plo en
A pndice I, Figura 1(1).
N u m e r a c i n d e la s p g i n a s d e la p r e s e n ta c i n

Todas las pginas de la presentacin se cuentan,


excepto la portada, y se folian con nmeros romanos

Slo se im p rim en los n m ero s ro m an o s co rrespondientes a las pginas a


partir del ndice; o sea, las pginas de derechos de a u to r, dedicatorias y
epgrafes se cu en tan p ero su n u m eracin n o se im prim e.

El fo rm ato ser en n u m eraci n ro m an a alineada a derecha en el m argen


inferior. N u n ca se em p learn para esta n u m eraci n la tipografa en m in s
cula.

CUERPO

El cu erp o de u n trab ajo es la m s extensa de las partes en com paracin con


la presentacin y el final. P uede constar de:

Introduccin
Partes
Captulos
Subcaptulos
Niveles descendentes
de subcaptulos

Los captulos y las un id ad es su b o rd in ad as p ueden in clu ir supcrndices


num ricos q u e refieren a notas al final del cu erp o , corchetes q u e incluyen
referencias, ecuaciones n u m eradas o sin n u m e ra r, figuras o ilustraciones,
tablas y o tro s elem entos. La m ayora se sistem atizarn en el final.
I n tr o d u c c i n

T ien e diferentes funciones segn el tip o de trabajo del q u e se trate. En u n a


m onografa bsicam ente se indica el tem a elegido, su im p o rtan c ia y los
p u n to s de vista d iferentes sobre el tem a seleccionado q u e sern o bjeto de
com paracin. F.n u n a tesis, la funcin principal de la in tro d u c ci n es
expo n er la p ro p u esta q u e se so stendr y cul es el a p o rte q u e p ro cu ra el
trabajo. Los inform es crticos n o tienen in tro d u cci n a u n q u e o tra parte, la
seleccin del problem a, cum ple parcialm ente sus funciones.

A la in tro d u cci n , cu an d o existe, se la d en o m in a captulo I, con el que


com ienza la n u m eraci n del cu erpo con n m ero s arbigos consecutivos
hasta la ltim a pgina del final.

Funcin de la in tro d u c c i n en:


Indica el tema elegido
M onografa Su importancia
Expresa los diferentes puntos
de vista a comparar
El problema y la propuesta
Tesis a defender
. Descripcin del aporte
Inform e crtic o No posee introduccin

Kl ttu lo IN T R O D U C C I N va centrado en m aysculas en tip o arial


tam a o 14 en negrita. El resto del texto de la in tro d u c ci n , en arial 12.

P a r te

La p artici n del c o n ju n to de los captulos, sin incluir a la intro d u cci n , de


m an era q u e cada u n o de lo ssu b co n ju n to s contenga captulos consecutivos,
se d en o m in a parte.
Una pa rte es cada uno de los conjuntos resultantes de
la particin del conjunto de los captulos, excluida la
introduccin.

La divisin en partes es facultativa y obedece a la necesidad de resaltar la


u n id ad d e co n ten id o de su b co n ju n to s de captulos.

Parte I

Introduc Cap. 1
cin Cap. 2
Cap. 3

Cap. 4 Cap. 8

Cap. 7 Cap. 10

Parte II Parte III

l as p artes se e n u m erarn con n m ero s ro m an o s (n o em plear para ellos


num erales en m in scu la). Si se considera conveniente, puede colocarse un
ttu lo debajo, tam bin cen trad o en m aysculas. A cada p arte se le dedica
una hoja encabezada p o r el trm ino PARTE I cen trad o en m aysculas, en
tip o aria l tam a o 14, en negrita. Debajo el ttulo, si se decidi colocarlo, con
el m ism o form ato; au n q u e el ttulo tam bin puede ir en estilo o raci n , es
decir, slo en m ayscula la letra inicial.

C a p tu lo

El texto del c u erp o de la obra est dividido en captulos.

Un c a p tu lo es cada una de las divisiones de una


obra, de m enor jerarqua que las partes, con el fin de
ordenar y facilitar la comprensin de su contenido.
Los captulos se n u m e ra n co n secutivam ente, com ienzan en una pgina
nueva y se p ro cu ra q u e tengan ap ro x im ad am en te la m ism a extensin.

Se reco m ien da colocar las n o tas explicativas al final del texto en u n a seccin
especial dedicada a ellas. Las citas y la indicacin de las fuentes van co n el
m ism o cu erp o , tam b in u su alm ente las ecuaciones y los desarrollos m ate
m ticos.

C ada cap tu lo co m ien za p o r el t rm in o C A P T U L O con el n m e ro q u e


le co rresp o n d e en n m ero s ro m anos o con el num eral arbigo, C A P T U
LO I o C A PTU LO 1. Es o p tativo colocar a los captulos ttu lo s que
identifiquen su co n ten id o . El n m ero de captulo y su ttu lo pu ed en ir solos
en una pgina o a co n tin u aci n de ellos com en zar el desarrollo.

T an to el captu lo co m o los ttulos estarn centrados, el p rim e ro siem pre en


m aysculas, el segundo en m aysculas o en estilo oracin. A m bos en tipo
arial tam a o 14, en negrita, u n o debajo del otro.

S u b c a p tu lo s

El co n ten id o de los captulos p uede exigir especificar unidades m enores, los


subcaptulos, y au n subsubcaptulos, etctera.

Se p u ed e recu rrir a d istin to s artificios grficos com o cursiva, subrayados,


sangras para visualizar el nivel de la jerarq u a de los ttulos de los
subcap tu lo s que en co n trar el lector. Ver esquem a de partes, captulos y
subcap tu lo s en A pndice I, Figura 11.

N u m e r a c i n d e la s p g in a s d e l c u e r p o

Todas las pginas del cuerpo se cuentan.

La n u m eraci n com ienza en la prim era pgina del cuerpo. Los num erales
van im presos en n u m eraci n arbiga en el m argen inferior alineados a
derecha.
FIN AL

F.l final se co m p o n e de:

Apndices
Notas finales
Referencias
Bibliografa
ndice de figuras
ndice de tablas
Glosario

Un trabajo cientfico n o pu ed e carecer de referencias, los dem s elem entos


son optativos. Si en el final hay m s de un elem ento se m antiene el o rd en de
aparicin recin sealado.

A p n d ic e

En el apn dice se colocan los contenidos agregados


al cuerpo que son marginales para los objetivos
centrales de la obra.

Puede haber m s de un apndice y cada u n o debe ten er con ten id o h o m o


gneo. Se suelen en co n trar en los apndices fund am en to s q u e colocados en
el cu erp o , p ertu rb aran la lectura y desviaran la atencin del obietivo
central, p o r ejem plo, d em ostraciones m atem ticas que se em plean para
llegar a ciertos resultados, las encuestas o protocolos que se utilizan para
recolectar d ato s, d o cu m en to s poco conocidos o accesibles a los que se hace
referencia en una investigacin histrica.

Q u e un co n ten id o sea central o m arginal es u n a cuestin relativa a los


objetivos d e la investigacin. Los ejem plos precedentes m u estran que los
resultados d e la investigacin d ep enden de los co n ten id o s de los apndices.
Son fundam entales en el sentido que los resultados expuestos en el texto
su p o n e n esos con ten id o s, pero son m arginales con respecto a los objetivos
plan tead o s en la investigacin, y sta es la razn po r la cual se los coloca en
un apndice.

La prim era pgina aparece encabezada co n el trm ino cen trad o 'A P N D I
CE' en m aysculas y en tipo arial 14 en negrita. Si el apndice lleva ttulo,
se coloca debajo con el m ism o fo rm ato o en estilo oracin (ver ejem plo en
A pndice I, Figura 12).

C u a n d o hay m s de un apndice, se n u m era con el m ism o criterio que para


las partes, con n m ero s rom anos.

N o ta s t a le s

Una nota fin a l es una nota explicativa que por estar


conectada marginalmente a los argumentos del texto
se coloca al final.

La funcin de las notas es aclarar aspectos o cuestiones de la exposicin,


pued en incluir citas directas o indirectas. Se recurre a las notas para evitar
qu e el texto se vuelva d em asiado extenso y se desdibuje la idea central o la
argu m en taci n . F.s recom endable usar este recurso en la m e n o r m edida
posible.

N u n ca se utilizarn las n o tas finales para referenciar una fuente o m en cio


nar bibliografa; con este fin se dedican elem entos especiales de la p arte
final.

Las n o tas finales se nu m eran co nsecutivam ente con superndices en el texto


y en las pginas q u e se exponen los conten idos de las notas. Los su p e rn d ices
son n m ero s arbigos. Los co n tenidos de las notas aparecen con sangra
respecto del m argen izquierdo y con el tam a o del tip o del texto o m enor,
10 u 11, si son m uchas.
Es o p tativ o clasificar las n o tas p o r captulo. En este caso el fo rm ato del ttu lo
es idn tico al del captu lo , p ero con ta m a o 12.

El in terlin ead o es u n o d e n tro de cada nota, d oble sep aran d o las notas.

Las n o tas aparecen encabezadas con el t rm in o cen trad o 'N O T A S ' en


m aysculas, tipo arial 14, en n egrita (ver ejem plo en A pndice I, Figura 15).

R e fe re n c ia s

Las re fe re n c ia s consisten en la en um eracin


alfabetizada de las fuentes citadas en la elaboracin
de un trabajo.

En el cap tu lo II ex p o n em o s las n o rm a s para el registro de referencias que


p o r su com p lejid ad m erecen u n tratam ie n to aparte.

El encab ezam ien to de este elem ento com ienza con el trm in o centrado
'R EFEREN CIA S' en m aysculas, tip o arial 14, en negrita.

Si la referencia abarca m sd e u n a lnea, a p artir de la segunda se deja sangra.


El in terlin ead o siem p re es u n o , bien d e n tro de la referencia o bien en tre
ellas. Ver ejem plo en A pndice I, Figura 16.

B ib lio g r a fa

La b ib lio g ra fa es la enumeracin alfabetizada de las


fuentes utilizadas, pero no citadas, en la elaboracin
de un trabajo.

O bv iam en te son m enos im p o rtan tes qu e las referencias y su exposicin es


optativ a, a diferencia de las referencias. I.a bibliografa se puede p o n e r a
c o n tin u aci n de las referencias o en una hoja separada.
Su fo rm ato se trata de la m ism a m an era que las referencias. Ver ejem plo en
A pndice I, Figura 16.

F ig u ra s

Las fig u ra s comprenden grficos, dibujos, pinturas,


fotografas, mapas, reproducciones y cualquier tipo
de ilustracin no enumerado precedentemente.

Las figuras se en u m eran a m edida que aparecen en el texto, Figura 1,


Figura 2 , Figura it; se deja dos o tres espacios y se expresa el titulo, si bien
ste no es o bligatorio. T an to el n m ero com o el titu lo se colocan debajo de
las figuras. Si u n a figura tiene varias partes y se debe explicar cada un a o
hacer referencia a ellas en el texto, se distinguirn m ediante letras: a, b, c,.
o A, II, C,.. etc. En las rep ro d u cciones de las ilustraciones o grficos se
deben in d icar las fuentes en tre p arntesis al final del ttulo.

I.as figuras se hallan dispersas en el texto, con el fin de facilitar su b squeda


o bien para te n e r u n a idea global de las figuras utilizadas, se en u m eran sin
detallar sus partes en u n a hoja encabezada p o r el trm in o cen trad o F IG U
RAS' en m aysculas, tip o arial 14, en negrita.

I.a descripcin de las figuras en arial 12 com ienza p o r el n m ero respectivo


de la ilustracin alineado a la izquierda, una cantidad adecuada de espacios,
despus en estilo oracin el ttu lo, si existiera. P or ltim o , alineado a la
derecha, el n m ero de pgina en la qu e se encuentra.

T a b la s

Las tab las se utilizan para presentar informacin muy


diversa, siempre que no sea posible expresarla en el
texto de manera breve y comprensible o mediante un
grfico.
Las tablas se deben n u m e ra r en su p arte superior. Ks conveniente dotarlas
de u n titu lo q u e se coloca a co ntin u aci n de su n m ero . Se n u m eran a
m edida q u e se refieren en el texto m ediante num erales arbigos, "l abia I
Tabla 2, T abla n' N o rm alm en te los n m eros son consecutivos. C u a n d o
las tablas son m uy n u m ero sas, su num eracin puede reflejar la seccin o el
cap itu lo en que aparecen, l abia 1.1 o T a b la 1.1.

Las tablas deben u bicarse tan cerca com o sea posible del lugar que se las
m en cio n p o r p rim e ra vez. La m ejor ubicacin cu an d o hay espacio es a
con tin u aci n del p rrafo q u e co ntiene la p rim e ra referencia a la tabla. Si no
h ub iera espacio suficiente se coloca al com ienzo de la pgina siguiente.

Si las tablas p ertu rb an la lectura y son num erosas p u ed e decidirse ubicarlas


en un ap n d ice especial. En un apndice las tablas pu ed en n u m erarse de
una m anera diferente: Tabla A 1.1 , Tabla A 1.2, etc. La letra A refiere a que
se en cu en tra en un apndice; el n u m eral ro m an o o arbigo, al n m ero de
apndice, y el n m ero a la derecha del p u n to , al n m e ro de la tabla.

Las tablas pueden inclu ir n o tas de tres clases en su pie, siem pre debajo de
la tercera linea y alineadas a izquierda. La prim era es la cita de la fuente. Kl
estilo de la cita es el m ism o de las referencias y bibliografa. La segunda,
explica cuestiones generales referidas a la info rm aci n co n ten id a en la
tabla, co m o el m to d o d e recoleccin o clculo em pleado. Estas n o tas no se
n u m eran . Se in tro d u c en con el trm in o N ota:' seguido p o r la explicacin
general. La tercera clase incluye notas que se identifican con un superndice
consistente en u n a letra m inscula; si hay m s de una se colocan en orden
alfabtico.

El fo rm ato d e las n o tas de cu alq uier clase es idntico. Em plean el tipo del
texto pero con un tam a o m en o r, preferentem ente 10 u 11, 'Valoreslimad'.

El n m ero de la tabla y el ttu lo p uede estar en negrita y d eb e utilizarse Arial


del tam a o de tip o del texto, cen trad o s en la tabla. Ver los co m p o n en tes
principales de una tabla en Apndice I, Figura 13; y en Figura 14 un ejem plo
con creto de tabla.
La en u m eraci n de las tablas se realiza en una hoja encabezada p o r el
t rm in o cen trad o 'TABLAS en m aysculas, tipo arial 14, en negrita (ver
ejem plo en A pndice I, Figura 17).

Para las descripciones de las tablasse procede de la m ism a m anera y form ato
q u e co n las figuras.

G lo s a rio

El g lo s a rio es un catlogo de trminos desusados


con la definicin de cada uno.

Si el texto co n tien e un vocabulario con m uchos trm in o s extranjeros,


palabras tcnicas o desusadas p ara el lector, p u ed eser co nveniente traducir,
definir o explicar esos trm inos.

Los trm in o s se alfabetizan y cada uno de ellos se im p rim e en Arial 12


cursiva con la p rim e ra letra m ayscula siem pre qu e no cam biara su
significado , seguido de d os p u n to s, un espacio y en Arial 12 n o rm al el
significado o la explicacin.

Si la explicacin se extiende m s de u n a linea, se deja en la segunda y


sucesivas sangra a la izquierda.

El in terlineado es u n o d e n tro de cada definicin del trm in o , doble sepa


ran d o los trm inos. V er ejem plo en A pndice I, Figura 18.

N u m e r a c i n d e la s p g in a s d e l fin a l

1.a paginacin no se in te rru m p e al com enzar el final. C o n tin a la del


cu erp o , con el m ism o fo rm ato , hasta la ltim a pgina del final.
I n d ic a c io n e s b ib lio g r f ic a s

La bibliografa q u e indicam os a co n tin u aci n p rofundiza algunos de los


tpicos tratad o s y ofrece enfoques alternativos a los desarrollados. U na de
las obras m s sistem ticas y exhaustivas dirigida a libros es la conocidsim a
The Chicago M anual o f Style 1993] qu e lleva catorce ediciones y est
dirigida no slo a au to res sino tam bin a d irectores de publicaciones,
especialistas en publicaciones y editoriales. C on el m ism o enfoque, m enos
exhaustiva p ero m s accesible al pblico en general, es la obra M erriam -
W ebsters M a n u a l fo r Writers & Editors [1998]. U na obra incom parable
dirigida a las ciencias biolgicas, fsicas y la m atem tica, pero que se puede
con su ltar con m u ch sim o provecho, es CBE Style M anual C o m m ittee
[ 1996 ]. U na o bra no m u y frecuente, pues to m a en cuenta n o slo a los libros
sino tam b in a otro s tipos de textos com o inform es crticos o tesis, y escrita
de una m an era accesible y prctica, es el libro de T u r a r a n , A M anual fo r
Writers ofT erin Papers, Theses, a n d Dissertations [ 1996 ]. A u n q u e su prim era
edicin d ata de 1937 ha su frid o co n tin u as revisiones, est m uy actualizada
y est ad ap tad a a los criterio s d e The Chicago M a n u a l o f Style m encionado
antes. C o m o curio sid ad , c o n fro n ta r las propuestas de las organizaciones de
norm alizacin: las IRAM 32050 y 32056del In stitu to A rgentino de N o rm a
lizacin 11980; 1982| sobre n u m eracin de divisiones y subdivisiones de
escritos y los ndices; las NBR 10719,6024,6028 de la Associa<;o Brasileira
de N o rm as Tcnicas 11989a; 1989b y 1989c] acerca de la presentacin de
inform es cientficos, n u m eraci n d la s secciones e ndices; las ISO 2145 y
7144 d e la In tern atio n al O rgan ization for S tandardization 11978; 19861
referidas a la n u m eraci n de divisiones y subdivisiones y la presentacin de
tesis y escritos sem ejantes. Los escritos m encionados han n o rm ad o estos y
m u ch o s o tro s con cep to s de los q u e trata este m anual.
Captulo II

Aspectos convencionales

En este captulo se ex p o n d rn tem as m uy d istin to s en tre s, en los que


p red o m in an los aspectos convencionales. P rim ero, detallarem os de m a n e
ra m inuciosa cuestiones acerca de la construccin de tablas y figuras. Luego,
ab o rd arem o s d e form a sistem tica au n q u e n o exhaustiva los registros de
bibliografa y citas, dedicarem os un apartado especial a las publicaciones en
so p o rte electrnico. P or ltim o , prestarem os atencin a algunos aspectos
que suelen desm erecer la presentacin de los textos vinculados con el uso
de las m aysculas y los signos de p u ntuacin.

TABLA S E IL U S T R A C IO N E S

T a b la s

En las investigaciones es m uy frecuente generar grandes cantidades de


info rm aci n num rica o de datos descriptivos q u e son fundam entales para
co m p ren d er una cuestin, para inferir a p artir de ellos conclusiones in te
resantes o para p ro b ar u n a afirm acin. Para expresarlos se construyen
tablas y la form a d e su presentacin es decisiva para entenderlos de m anera
rpida y precisa. C o n el fin de norm alizar la elaboracin de las tablas
p resen tarem o s u n co n ju n to de norm as.

Las tab las se utilizan para presentar informacin muy


diversa, siempre que no sea posible expresarla en el
texto de manera breve y comprensible o mediante un
grfico.
La inform acin co n ten id a en las tablas puede consistir en la presentacin
de u n am plio c o n ju n to d e valores en form a com pacta, en inform acin
clasificada y resum ida, o bien en valores de m agnitudes. Se utilizan tablas
para exponer los valores d e m ag nitudes cu an d o deb id o a su precisin no
pueden tratarse co m o tendencias o pro p o rcio n es para los cuales es m s
conveniente u n grfico.

El objetivo principal de un a tabla es facilitar la c o m p ren si n de la in fo rm a


cin q u e contiene. No hay u n a nica m anera de lograr este objetivo, p o r lo
tan to , no hay una nica m an era de construirlas. N o rm alm en te, es inversa
la p ro p o rci n e n tre el esfuerzo y tiem p o em pleados en el diseo respecto de
la edicin. Casi siem p re es m s penoso y consum e m s tiem p o editar las
tablas; lleva m u ch o m en o s tiem p o su diseo.

En el diseo deben tenerse en cuenta varios aspectos:

Si una tabla p u ed e co n stru irse de diferentes m aneras, debe elegirse la


m s sim ple posible.

Las colum nas y filas de u n a tabla, as com o los su b c o n ju n to s de am bos,


deben estar su sten tad o s en criterios fundados.

Las unidades, sm bolos y d atos deben ser consistentes con los em plea
dos en el texto.

U na tabla debera p o d er co m prenderse sin referencias al texto, o a lo


su m o con unas pocas.

N o debe co n stru irse u n a tabla cu an d o la in form acin puede p resen tar


se en el texto sin dificultad. P or ejem plo, n o rm a lm e n te es red u n d an te
u n a tabla con u n a o dos co lum nas y dos filas.
P a r te s d e u n a ta b la

U na tabla tiene cinco partes principales (ver A pndice 1, Figura 13):

1. Nmero y titulo de la tabla.


2. Los nombres dlas columnas y de los subconjuntos
de columnas.
3. La columna puntera.
4. El campo de datos.
5. Notas al pie de la tabla.

T res lneas h o rizo n tales a lo an ch o d e la tabla separan sus partes principales.


La p rim e ra separa el n m ero y ttulo de la tabla de los n o m b res de las
co lu m n as o d e su b c o n ju n to s d e ellas. La segunda separa estos n o m b res del
cam p o d e datos. La tercera el cam po y las notas a pie de la tabla.

N o se recom ienda la utilizacin d e lneas verticales para separar las c o lu m


nas, o stas de los n o m b res de las filas, pues recargan y hasta dificultan la
interp retaci n d e la inform acin que contiene la tabla. Un buen diseo
consigue distin g u ir fcilm ente una colum na de o tra sin recu rrir a las lneas
verticales.

N m e r o y t t u l o d e la ta b la

Cada tabla debe tener un nico nmero. Es recomen


dable que tambin tenga un titulo; y si se formula,
debe ser nico para cada tabla.

Los n m ero s d eben ser nu m erales arbigos y se asignan segn las tablas sean
referid asen el texto. N o rm alm en te los n m ero s son consecutivos: Tabla l
T abla 2 , T abla n'. C u a n d o los d o cu m en to s son m uy extensos y m uy
n u m ero sas las tablas, su n u m eracin refleja la seccin o el captulo en que
aparecen, 'T abla l i o Tabla 1.1. A nlogam ente las tablas en u n apndice
po d ran n u m e r a rs e ' AI. 1, AI.2, A I I.l, A1I.2, etc.

En la p arle su p e rio r d e la tabla, luego de! t rm in o Tabla y el n m ero que


le c o rre sp o n d e ,s e d e ja n d o so tres espacios y se coloca el ttulo. 1:1ttu lo debe
ser una frase, no u n a oraci n , y lo m s co rto , preciso e inform alivo posible.
N o debe ser sim p lem en te u n a lista de los nom bres de las colum nas, sino la
determ in aci n d e u n a categora que ab arq u e las variables de la tabla.

Los trm in o s utilizados en el ttulo deben co rre sp o n d er con los utilizados


en el texto. Si el ttu lo co n tien e abreviaturas, deberan haber sido utilizadas
prev iam en te en el texto.

El n m ero de la tabla y el ttulo, am bos cen trad o s en la tabla, p ueden estar


en negrita. El ttu lo com ienza con m ayscula sin p u n to final; debe utilizarse
tipo an al preferen tem en te del m ism o tam a o del texto.

N o m b r e s d e la s c o lu m n a s

Identifican mediante ttulos la informacin que apare


ce en cada una de las columnas, incluida la columna
puntera.

Los ttulos d e las co lu m n as describen su c o n ten id o m ediante u n a palabra


o una frase muy breve, especificando e n tre parntesis, si fuera necesario, las
unidades: ($), (m illones), excepto que el ttu lo de la colum na consista
solam ente en una u n id ad d e m edida, en cuyo caso se elim inan los p a r n
tesis.

Los ttulos de las co lu m n as com ienzan con m ayscula, no llevan p u n to


final, y se alinean p referen tem ente a la izquierda de la colum na o centrados.
D ebido a la lim itacin del espacio horizontal se puede re c u rrir ab re v ia tu
ras y o tro s recursos para aco rtar los ttulos. Si ellos se utilizan solam ente en
la tabla deben aclararse m ed iante un a nota en su pie. Si las abreviaturas
aparecen en m s de u n a labia en la m ism a pgina o en la pgina de la
derecha, se deben aclarar u n a nica vez.

C on el fin de ah o rra r espacio, los co n ten id o s com u n es de colum nas


adyacentes p u ed en ser n o m b rad o s m ediante un su b ttu lo deba jo del cual se
traza u n a lnea que se extiende a travs de esas co lu m n as (ver A pndice 1,
Figuras 13 y 19). El fo rm ato es idntico al de los ttulos de las colum nas. Los
su b ttu lo s n o exim en de n o m b rar las colum nas individualm ente. El su b t
tulo debe om itirse p o r red u n d an te si abarcara todas las colum nas, pues en
este caso desem pea la m ism a funcin del ttu lo de la tabla.

C o lu m n a p u n t e r a

La prim era co lu m n a d e la izquierda se d en o m in a p u n tera. C o m o cualquier


o tra co lu m n a, posee u n ttu lo que la identifica.

La fundn de la colum n a puntera es identificar los


contenidos de las filas de la tabla mediante palabras
o frases.

Los ttu lo s d e las filas se expresan m ediante palabras o frases. C om ienzan


con m ayscula, n o llevan p u n to final, y se alinean a izquierda.

Si d eb id o a la naturaleza de la inform acin un titu lo de fila es co m n a m s


de un a fila, se p o n d r ste solo en una linea y los subttulos que identifican
a cada u n a en la linea de las filas correspondientes, m o stran d o su su b o rd i
nacin m ed ian te sangras (ver A pndice 1, Figura 14).

Cam po

El cam po es el conjunto de la informacin, tambin


denominada 'entradas ', que se desea presentar.
La in fo rm aci n puede ser de m uy diverso tipo: n m ero s, sm bolos, texto.
A parecer en cada una d e las celdas de la labia, es decir, en cada u n a de las
intersecciones d e filas y co lu m n as incluidas en tre la segunda y la tercera
linea h o rizo n tal de la tabla, excluyendo a la co lu m n a p u n tera.

A lin e a c i n d e la s e n t r a d a s

En cada columna las entradas deben estar alineadas


preferentemente con el titulo de la columna, a la
izquierda de la columna o centradas.

Si los ttu lo s de la co lu m n a p u n tera abarcan m s de una lnea y la in fo rm a


cin de las co lu m n as en tra en u n a sola, stas se deben alinear con la ltim a
linea del titu lo (ver A pndice 1, Figura 21). C u a n d o am bas abarcan m s de
un a linea se alinean sobre la base de la prim era lnea.

Si u n a co lu m n a tiene so lam en te en trad as num ricas y todas estn expresa


das en la m ism a u n id ad , las en tradas se alinean segn la com a decim al (ver
ejem plo en A pndice 1, Figura 19).

Si u n a en trad a nu m rica tiene cu atro o m s dgitos a la izquierda de la com a


decim al, es co n v en ien te espaciar cada tres dgitos para lacilitar su lectura,
25 100 (p o r ejem plo, A pndice I, Figura 21).

Si las en trad as no estn expresadas en las m ism as unidades, su alineacin es


facultativa. Si las en trad as tu vieran un sm bolo co m n ( = ,> ) , estos sm b o
los se alinean.

Los su m a n d o s deben presentarse prefe ren tem en te en las co lu m n as. C u a n


do la su m a de lo ssu m an d o s d e la co lu m n a o fila no es el total, d ebe sealarse
con una n o ta a pie de la tabla, '1.a suma <!c lo valore:, de la columna/fila no coincide
con ci total debido .ti redondeo'.

Las tablas pueden ten er celdas vacas, debido a la falta de in fo rm aci n , Un


este caso, puede dejarse la celda vaca o colocar un guin, o una abreviatura,
s/d, etc. (cfr. A pndice 1, Figura 14).
N o ta s al p ie d e la ta b la

Las notas al pie de la tabla se usan cuando su


contenido no entra en la estructura de la tabla y tiene
que estar rpidamente disponible, porque si estuviera
en el texto podra dificultar su comprensin.

Las notas pueden ser d e tres tipos:

1. Notas de las fuentes.


2. Notas generales.
3. Notas sobre partes especificas de las tablas.

Las n o tas d e tipo l indican las fuentes y se colocan inm ed iatam en te despus
de la tercera linea h o rizontal d e la tabla. Son obligatorias si las tablas se
rep ro d u cen parcial o totalm ente. Ul estilo de la cita es el m ism o de las
referencias y bibliografa. C u an d o la tabla se to m a parcialm ente o se
reelabora la original, se expresa explcitam ente cm o se o rig in y la fuente
de la que se to m en form a parcial. Ver para ejem plos de fuentes: A pndice
I, Figura ly , rep ro d u cci n co m p leta de la fuente; A pndice I, Figura 14,
para fuente reelaborada; y A pndice I, Figura 20, para fuente de elaboracin
propia.

Las n o tas d e tipo 2 se colocan debajo de la lnea co rresp o n d ien te a la fuente,


si sta existiera. Estas n o tas n o se n u m eran . Se in tro d u cen con el trm in o
'N o ta :' seguido p o r una explicacin general, en el sentido qu e se refieren a
m s d e una celda a diferencia d e las notas del tip o 3. Su co n ten id o es m uy
variado y p u ed e referir al m todo de recoleccin de losdatos, a las diferentes
poblaciones sobre las que se o b tienen porcentajes y otras cuestiones gene
rales.

I as n o tas de tip o 3 se identifican con un su perndice consisten te en u n a letra


m inscula. Si se utilizaran n m eros, po d ran confundirse con las notas
finales o a pie de pgina. La utilizacin de o tro s sm bolos, p o r ejem plo,
asteriscos, obliga a repetirlos si hay m s de una n o ta y la falta de espacio en
una tabla es una restriccin crucial; adem s desm erecen la presentacin.
Las letras si se asignaran d eben respetar el orden jerrq u ico de la tabla,
p rim e ro el titulo, luego los n o m bres de las colum nas. El p rim e ro es el de la
c o lu m n a p u n tera, luego los su b ttu lo s que incluyen co lu m n as de los ms
abrcativos hacia los m enos abarcativos, y p o r ltim o los no m b res de cada
una de las colum nas de izquierda a derecha. Luego la jerarq u a co n tin a en
la prim era fila, de izquierda a derecha, la segunda de izquierda a derecha,
etc. C ada fila incluye el n o m b re de la fila.
Las notas se colocan en o rd en alfabtico al pe de la tabla, es decir, debajo
de la tercera lnea con alineacin izquierda. Si las notas de tipo 3 se
rep itieran en m uchas tablas, con el fin de evitar repeticiones innecesarias y
para n o alargar la tabla, p u ed en em plearse siglas o acr n im o s en lugar de
letras y explicar su significado en el texto (ver este recurso en la fuente citada
en la Figura 14 [LtNUENiioiM, J., p .3 6 |). El fo rm ato de las notas de tip o 1,2
o 3 es idntico. Em plean el tipo del texto pero con un tam a o m enor,
preferen tem en te 10 u 11, ''Valorestimado'.

U b ic a c i n d e la s ta b la s

Las tablas se ubican tan cerca corno sea posible del


lugar del texto en que se las mencion p o r primera
vez.

C u a n d o son m uchas y p ertu rb an la lectura, se las p uede ubicar en un


apndice especial d ed icad o a las tablas. La tabla debe colocarse, si el espacio
lo p erm ite, al finalizar el p rrafo que co n tien e la p rim era referencia a ella.
Si n o en tra en el espacio restante debe colocarse al co m ien zo d e la siguiente
pgina.

El tex to debe estar separado del ttulo de la tabla por un centm etro
apro x im ad am en te y debe existir la m ism a distancia en tre el final d la tabla
y el texto, es decir, en tre la ltim a lnea horizontal de la tabla o, si tiene notas,
de la ltim a lnea de notas, y el texto.

Las tab las d eb e ra n estar c e n tra d a s h o riz o n ta lm e n te en la caja del te x to


es decir, la pgina m enos los m rgenes , y o cu p ar el ancho de la caja. El
pro b lem a m s frecu en te p ara u b icar un a tabla se d e b e n o a su lo n g itu d ,
sino a su an ch u ra. A u n a tabla d em asiado ancha respecto de la pgina se la
pued e ro tar e im p rim ir h o rizo n talm en te, es decir, ro tarla 90. Si con este
pro ced im ien to an n o en tra, se puede re c u rrir u n a reduccin d la tabla.
El ltim o recurso es im p rim irla en una pgina m s grande. En este caso se
debe ten er la precaucin de plegar la hoja para que posea el m ism o tam a o
que las restantes.

Si una tabla es d em asiado larga para que en tre en una pgina, co n tin u ar en
la siguiente. Se deben rep etir los n om bres de las co lu m n as excepto que la
tabla co n tin e en la hoja de la derecha, es decir, la repeticin es obligatoria
cu an d o I3 tabla com ienza en el anverso de una hoja y c o n tin a en el reverso.
En cu alq u ier caso siem pre se debe p o n er el n m e ro de la tabla y entre
parntesis en la m ism a lnea indicar que co n tin a, 'T abla X (c o n tin u a
c i n ).

Las tablas largas y p o co anchas se p ueden dividir y presentar am b as m itades


apareadas, separndolas p o r una lnea vertical (ver ejem plo A pndice 1,
Figura 20). C o n este artificio se facilita su com p ren si n y m ejora su
apariencia.

F ig u ra s

Las fig u ra s comprenden grficos, dibujos, pinturas,


fotografas, mapas, reproducciones y cualquier tipo
de ilustraciones no enumeradas precedentemente.

Las clases principales d e in fo rm acin a las que se refieren las figuras son
dato s q u e pueden ser tratad o s estadsticam ente o com o proporciones;
representaciones visuales p ara c o m p ren d er conceptos; dib u jo s o fo to g ra
fas co m o apoyo en una discusin o com o prueba.

Las referencias a las figuras en el texto pueden realizarse en tre parntesis y


p u ed en ab rev iarse:' La ten d en cia ( Figura 2) es clara; La Figura 2 m uestra
claram en te la ten d en cia.

Los trm in o s, sm bolos y abrev iaturas usadas en las figuras d eb en ser las
m ism as q u e las usadas en el texto. U n sm bolo estn d ar ($, % ) o sm bolos
p rev iam en te definidos p u ed en usarse sin restricciones. P or el c o n tra rio , los
sm bolos o abreviaturas especficos y no definidos prev iam en te deben
definirse c o m o p arte d e la figura.

N m e r o y t t u l o d e la f ig u r a

El n m ero d e la figura y el ttu lo co rresp o n d ien te se colocan debajo de la


figura. Luego del trm in o F igura y el n m ero q u e le corresponde, se dejan
u n o s pocos espacios, dos o tres, y se coloca el ttulo.

El ttu lo de una figura debe ser una frase, no una


oracin, y lo ms corto, preciso e informativo posible

Los sm bolos y abreviaturas q u e se usen en el ttulo de la figura d eben haber


sido definidos p rev iam en te en el texto. En los ttu lo s deben evitarse las
frases en tre parntesis.

El n m ero y el ttu lo deben colocarse debajo y separados a no m s de un I


Cm del elem en to m s bajo de la figura. U n ttulo pu ed e o cu p ar m s de un a
linea, p ero n u n ca la lnea del ttulo puede ser m s an ch a q u e la figura.

El n m ero de la figura y el ttulo, am b o s centrados, p u ed en esta re n negrita.


El ttu lo com ienza con m ayscula pero sin p u n to final; debe utilizarse tipo
arial preferen tem en te del m ism o tam a o del texto.

Los n m ero s son n um erales arbigos y se asignan segn las figuras sean
referidas en el texto. N o rm alm en te los nm eros son consecutivos. C u an d o
los d o cu m en to s son m uy extensos y las figuras m uy num erosas, su n u m e
racin refleja la seccin o el cap tulo en que aparecen, Figura 1.1 o Figura
1.1 A nlogam ente las figuras en un apndice deberan n u m erarse AI. I ,
'A I.2, etc.

Si la figura tiene una fuente, sta debe indicarse en tre parntesis al final del
ttulo, p o r ejem plo:

F ig u ra 23 Adam S m ith (F ern nd ez Lpez, 1999, p. 15)

Kn los grficos el ttu lo n o debe repetir los r tu lo s de los ejes, debe


form ularse una frase que describa su contenido.

Debe evitarse que los ttu lo s co m iencen con una frase q u e describa la clase
de figura q u e es, p o r ejem plo, G rfico d e la tendencia..., o R etrato de
A dam S m ith....

Kn las figuras que estn com puestas p o r otras figuras o figuras m ultipartes,
debera su m in istrarse u n n ico ttu lo para la figura e incluir la inform acin
necesaria acerca de las partes individualizada p o r sus rtulos (ver A pndi
ce I, Figura 22).

Ubicacin

Las figuras deben colocarse lo ms cerca posible del


lugar del texto en que se las menciona po r primera
vez.

Si no fuera posible p o rq u e la figura no cabe en lo qu e resta de la pgina,


ento n ces debe colocarse en la siguiente disponible.

Las figuras deberan estar arrib a o abajo de la pgina o colum na. S la pgina
posee una o varias figuras e incluye texlo, en to n ces la cantidad de texto
m n im o debera ser en tre cu atro y cinco centm etros. De o tra m anera,
po d ran saltearse fcilm ente las lneas de texto.
El espacio que debera sep arar la figura del texto que la p re c e d e o d e la ltim a
linea de su titu lo es d e u n cen tm etro.

Las figuras deben colocarse en lo posible en la orientacin en que es ledo


el libro, si 110 e n tra ra n p u ed en rotarse 90 grados o, si bien no se aconseja,
p ued e im p rim irse co m o ltim o recurso en hoja de m ayor tam a o y
plegarse co n las d im en sio n es de las restantes hojas del texto.

Las figuras d eben estar cen trad as en tre los m rgenes de la pgina o colum na
en la que aparecen.

G r fic o s

Hasta no hace m u ch o esta seccin era una de las m s extensas al tratar las
figuras. En nuestro s das las ex traordinarias facilidades para co n stru ir
grficos vuelven ii relevante las m ayoras d e los aspectos que se sealaban.
F.I m ay o r peligro actu alm en te n o consiste en c o n stru ir defectuosam ente un
grfico, sino, en cam bio, en p ro p o n er m s grficos y con m ayor in fo rm a
cin que los necesarios p ara su stentar un p u n to de vista.

Slo realizarem os un p a r d e recom endaciones. Los rtulos que identifican


una variable d eberan co nsistir en una palabra o frase q u e com ienza con
m ayscula y sin p u n to final. C o m o en el caso de las tablas, los grficos
d eberan co n ten er suficiente inform acin para co m p ren d erlo s sin recu rrir
oblig ato riam en te al texto.

N O R M A S PA RA EL R E G IS T R O D E B IB L IO G R A F A Y C IT A S

D e f in ic io n e s

La bib lio g ra fa es la enumeracin alfabetizada de las


fuentes escritas utilizadas en la elaboracin de un
trabajo.
Estas fuentes pueden ser editas o bien inditas. C o n sid erarem o s con detalle
las prim eras y co n tad o s casos de las segundas.

La bibliografa p uede ser d e dos clases y se en u m eran p o r separado al final


de u n trabajo:

a) la bibliografa citada en el texto: se enumera bajo


el titulo REFERENCIAS;
b) la bibliografia no citada aunque se ha consultado:
se enumerar despus de la primera como BI
BLIO G R AFA

Las referencias son las m s im p o rtan tes y las q u e se deben registrar. El


registro de la bibliografia es optativo.

Las referencias son necesarias, prim ero, para indicar la fuente de un


enfoque, un d ato , una o p in i n (y evitar la acusacin de plagio); segundo,
para apoyar la propia o p in i n ; tercero, para indicar el lugar d o n d e se puede
a m p liar la inform acin.

La cita es a transcripcin o mencin de una fuente


escrita, realizada preferentemente en el cuerpo del
texto.

Estas citas originan la en u m eracin de sus fuentes al final de un trabajo


den o m in ad a 'R eferencias. Existen dos clases de citas:

a ) directa: transcribe la fuente de manera literal;

b) in d ire cta : se menciona la fuente sin transcribirla.

En a) to d o agregado va en tre corchetes. Estos agregados son de m u y poca


extensin y se utilizan p ara realizar algn co m en tario , correccin o para
indicar que el subrayado es propio.
La cita d irecta va en tre com illas si no excede los d o s renglones; en caso
co n trario , se in serta con un in terlineado m e n o r que el resto del texto,
u su alm en te a un espacio y d ejando sangra, com o en este com entario:

No se puede aconsejar que se cite mucho o poco, todo


depende de la necesidad y del trabajo que se est haciendo;
en este como en todos los casos, la virtud intelectual est en
el medio. Algunos autores por su exceso de citas, se hacen
casi incomprensibles y difciles de leer y aportan muy poco de
su propio talento. [Acosta Hoyos, 1985, p.92-3]

La cita ind irecta m enciona la fuente sin transcribirla, co m o en este ejem plo:

La cita es una prueba. Cuando abundan demasiado, significa


ausencia de elaboracin propia. Las citas [Acosta Hoyos,
1985, p.92-3] no deben ser excesivas.

A m bas clases de citas m en cio n an la fuente indicando en tre corchetes los


datos p ara identificarla.

La nota a pie de pgina o al fin a l del te x to es una


n o ta e x p lic a tiv a qu e p o r e s ta r c o n e c ta d a
marginalmente a los argumentos del texto se coloca
a pie de pgina. Puede incluir citas directas o indirec
tas.

La funcin d e estas notas es realizar aclaraciones q u e haran el texto


d em asiado largo y d esdibujaran la idea central si se colocaran en l. Se
recom ienda utilizar este recu rso en la m e n o r m edida posible.
R e g is tro d e b ib lio g r a f a y r e fe re n c ia s

El registro d e bibliografa y referencias se realiza segn tres criterios


principales:

a) P rin c ip io del orden le x ic o g r fic o : la bibliografia


y las referencias se ordenan alfabticamente.
b) P rin c ip io de econom a: se explicitan los mnimos
elementos que permtan identificarla fuente escri
ta.
c) P rin c ip io de p re cisi n : debe procurarse una
identificacin carente de ambigedad y que facilite
la bsqueda de la fuente.

Los dos ltim os criterio s n o se aplican m ecnicam ente y siem pre resultan
de u n co m p ro m iso . U n criterio elem ental p ero eficaz para registrar b iblio
grafa o referencias consiste en preguntarse: con los d atos sum inistrados,
sera capaz de ubicar esa fuente en una biblioteca?

Estos requisitos los cu m p len dos sistem as m uy generales de citas y referen


cias que son am p liam en te usados en investigacin, el Sistem a p o r sucesin
y el S istem a au to r-a o . A m bos tienen m ltiples variaciones y poseen
ventajas y desventajas.

Sistem a por s u ce si n : enumera las citas, y los


nmeros identifican las referencias listadas al final del
trabajo (articulo, capitulo, libro). Las referencias son
numeradas y listadas de acuerdo con el orden en que
son citadas. A las citas de la misma fuente se les
asigna el mismo nmero que el de la cita inicial.

A co n tin u aci n se form ula u n ejem plo del Sistem a por sucesin en el que
slo se en u m eran las citas p ero n o se desarrollan las referencias respectivas:
En Economa la nomenclatura cientfica apareci temprana
mente, pero no antes que en las disciplinas en que se
origin24. La primera nomenclatura cientfica moderna co
menz en Botnica con Lineo.

A ctu alm en te p red o m in a el sistem a que describirem os a co n tin u aci n .

Sistem a au tor-a o: las citas agregan el apellido del


autor y el ao encerrados entre corchetes. Las refe
rencias de las fuentes citadas son alfabetizadas por el
apellido del a ulor y listadas al final del trabajo (articulo,
capitulo, libro).

U tilizarem os el ejem p lo a n te rio r para resaltar las diferencias:

En Economa la nomenclatura cientfica apareci temprana


mente, pero no antes que en las disciplinas en que se origin
[Corliss; Diringer; Morton], La primera nomenclatura cientfi
ca moderna comenz en Botnica con Lineo.

Por razones q u e se ex p o n d rn despus ver li)- se seguir el sistem a


au to r-a o . Se recom ienda colocar las referencias en lo posible al final del
texto, a rlcu lo o libro. En un lib ro se colocarn p o r excepcin al final de cada
capitulo.

D istinguirem os en tre do s tipos bsicos de registro, de libros y de artculos


(de revistas, de com pilaciones, etc.). Los elem entos m n im o s del registro de
u n libro son: el n o m b re del a u to r; el a o de edicin; el ttulo; y la editora.
En u n articulo: el n o m b re del au to r; el ao de edicin; el titulo; la fuente del
articulo. Al registrar se recom ienda realizar sucesivam ente cada u n o de los
elem en to s m encionados. ( )bservar en el elem ento A u to r cul es el caso que
c o rre sp o n d e y p ro ced er al registro; seguir con a o de edicin, y as conti
m iar elem ento p o r elem ento. A lguno de ellos puede ser vaco, es decir, no
s e registra, en ese caso p roseguir con el siguiente.
A ) A u to r

1. Se escribe el apellido del au to r, luego la inicial de su n o m b re precedido


p o r com a y espacio:

Reig, E.J.

Si hay m s de u n a inicial, n o so deja espacio de separacin e n tre ellas.

2. Si el a u to r es una organizacin o entidad au t n o m a se registra p o r su


nom bre:

Universidad de Buenos Aires

3. Si la en tid ad u organizacin dependen de otra, se registra p rim e ro esta


ltim a:

Argentina, Ministerio de Economa


Buenos Aires (Provincia). Ministerio de Economa

4. Todos los au to res, hasta tres, se registran:

Alchourrn, C.E. y E. Bulygin

l.as iniciales a p artir del segundo apellido lo preceden, c o m o es usual.

5. Si hay m s d e tres au to res se registra el p rim e ro y luego se agrega el al'.

Fortini, H.L. et al.

6. Si hay e d ito r o co m p ilad o r, se registran agregando luego del o de los


au to res 'c o m p .' o ed . en tre com as:

Bugliarello, G. y D.H. Donner, eds.,

7. 1.as constituciones, las leyes, las recopilaciones legales y los cdigos: los
expedientes judiciales, ad m inistrativos, las resoluciones y las escrituras
pblicas se traan con el m ism o criterio que en los casos 2 o 3 preceden
tes. F.n las leyes es co n v en ien te identificar su m ateria en tre parntesis a
c o n tin u aci n del n m ero:

Argentina, Corte Suprema de Justicia


Ley 11 723 (Derechos del Autor)

8. Las conferencias, congresos, sem inarios o jornadas se registran prefe


ren tem en te p o r su titulo:

Sextas Jornadas Nacionales de Sistemas de Informacin


XXXV Reunin Anual de la Asociacin Argentina de Econo
ma Poltica

9. Los artcu lo s de diarios o revistas sin firm a se registran p o r el ttu lo de


la publicacin:

Clarn

El p rin cip io d e econom a tiene especiales aplicaciones en los casos 3 y 7. Si


se estuviesen c o m p aran d o exclusivam ente publicaciones, p o r ejem plo, del
M inisterio de E conom a d e la A rgentina, no es necesario indicar el pas,
siem p re que al buscar esa bibliografa no p u d iera d a r lugar a equvocos; es
decir, q u e pud iera co n fu n d irse con el M inisterio de E conom a de o tro pas
o de alguna provincia. Idntico criterio se aplica con los registros de
expedientes y leyes. Sin em b arg o , en el caso de artculos de diarios y revistas
sin firm as, tiene p rio rid ad el criterio de precisin para p o d e r ubicarlos y
ser im prescindible p recisar la pgina y fecha de edicin (ver el segundo
ejem plo del ap artad o E).

B) A o d e p u b lic a c i n

En el sistem a p o r sucesin u su alm ente se colocaba el a o de publicacin


jun to con la ed ito ra al final d e u n a referencia. La form idable m ultiplicacin
de las fuentes vuelve im posible leerlas au n d e n tro de u n a especialidad; en
consecuencia, resulta p rio ritario decidir si se Ice un texto. U n elem ento
fund am en tal para to m ar la decisin consiste en averiguar si el au to r m aneja
la bibliografa reciente de su cam po. El ao de publicacin es un indicador
bastan te confiable de este aspecto. Asi, pas a ser un d a to clave y, po r
consiguiente, a cam b iar su ubicacin. A hora el sistem a m s usado en las
disciplinas cientficas es colocar el a o de publicacin a co n tin u aci n del
a u to r, es decir, el sistem a au to r-a o .

La n o rm a general consiste en:

1. Luego del au to r separado p o r un espacio se indica el a o d e publicacin


en tre p arntesis seguido de punto:

Macn. J. (1985).
Reig, E.J. (1961).
Bugliarello, G. y D.H. Donner, eds., (1979).
Sextas Jom adas Nacionales de Sistemas de Informacin
(1984).
XXXV Reunin Anual de la Asociacin Argentina de Econo
ma Poltica (2000).

2. C u a n d o se refieren varias publicaciones de un a u to r en un m ism o ao,


se en u m eran en el o rd en cronolgico de publicacin y se agrega al ao
las letras a, b, c , ..., p ara d istinguir una de otra.

Reig, E.J. (1961a).

3. En la prim era o b ra registrada de un au to r se expresa su apellido


co m p leto y las iniciales segn el criterio establecido en 2.A) 1. En las
restantes obras se reem plazan apellido e iniciales p o r un guin que
abarque cinco espacios:

Reig, E.J. (1961a).


_____ (1961b).
C) T tu lo

1.a prin cip al distin ci n con respecto al ttu lo consiste en diferenciar el


registro d e ttu lo s d e libros del de artculos de publicaciones peridicas
(revistas, d iarios) o d e congresos, enciclopedias, etc. C o m en zarem o s po r
los p rim ero s.

1. Para registrar un libro, luego del ao de publicacin seguido de pu nto,


se deja u n espacio y se transcribe el ttulo q u e siem pre finalizar en
p u n to . Si n o se posee letras cursivas se subrayar el ttulo para que se
edite con u n tipo de letra distinto del norm al. Excepto p o r aplicacin
del p rin cip io d e p recisin, no se transcriben los subttulos:

Macn, J. (1985). Finanzas pblicas argentinas.


Reig, E.J. (1961a). El impuesto a los rditos
XXXV Reunin Anual de la Asociacin Argentina de Econo
ma Poltica (2000). Anales.

2. El ttu lo de los artcu lo s de publicaciones peridicas, revistas y artculos


de diarios con firm a explcita se transcriben con tip o de letra norm al
luego del ao de p ublicacin precedido por un espacio. El titu lo de los
artculos se en treco m illan y a con tin u aci n de la com illa de cierre se
coloca p u n to . Luego del p u n to y dejando un espacio se tran scrib e el
n o m b re de la p u b licacin q u e contiene el artcu lo seguido p o r una
com a. Se recom ienda tran scrib ir el n o m b re de la publicacin peridica
con el m ism o tip o q u e el original, o en su defecto en cursiva o
subrayado:

Schindel, A. (1976). "Metodologa para los ajustes por infla


cin en el impuesto a las ganancias". La Informacin,

.5. ( un los artcu lo s d e libros (congresos, com pilaciones, etc.) se em plea


idn tico criterio q u e en C)2, pero luego del ttulo del artcu lo se agrega
p u n to y el n o m b re del libro en cursiva o subrayado seguido p o r una
com a. Si el libro tuviera au to r, luego del titulo del libro se coloca com a,
un espacio y se tran scrib e el no m b re del autor. En estos casos general
m en te es el ed ito r o com pilador:

lacapraro, J.A. (1984). El rea de auditoria de sistemas: Su


funcionamiento. Sextas Jornadas Nacionales de Siste
mas de Informacin.
Rosenberg, N. (1979). Technology, economy and vales".
The history andphilosophy o f technology, Bugliarello, G.
y D.B. Donner, eds.

4. En los artculos de diarios o revistas sin a u to r explcito, es decir, sin


firm a, luego del a o se coloca inm ed iatam en te p u n to , sedeja un espacio
y sin cam b iar el tipo de letra se agrega entrecom illado el ttu lo del
artculo seguido de p u n to luego de la com ida de cierre:

Clarn (1989). Acuerdo farmoindustrial".

D ) E d ito ra

A dem s de las fuentes editas, aqu tam bin to m arem o s en cu en ta algunas


fuentes inditas. C o n sid erarem o s slo las tesis, d o cu m en to s p ro d u cid o s
p o r organizaciones nacionales o internacionales y o tro s escritos de fuente
relevante, l o d o lo an terio r se aplica a estos nuevos casos.

I. En los libros, luego del titu lo , se coloca la editora seguida de punto:

Alchourrn, C.E. y E. Bulygin (1975). Introduccin a la


metodologa de las Ciencias Jurdicas y Sociales. Edito
rial Astrea.
Bugliarello, G. y D.B. Donner, eds., (1979). The history and
philosophy o f technology. University of Illinois Press.
Fortini. H.L. et al. (1980). Replanteo de la tcnica contable.
Ediciones Macchi.
Macn, J. (1985). Finanzas pblicas argentinas. Ediciones
Macchi.
Reig, E.J. (1961). El impuesto a los rditos. Ediciones Con
tabilidad Moderna.

2. Un los libros d e congresos, sem inarios, sim posios, jo rn a d a s com puestos


p o r artcu lo s, se coloca el titu lo , la ed ito ra y es facultativo agregar o tro s
dato s q u e identifiquen la reu n i n , p o r ejem plo, fecha y lugar de
realizacin, etc.:

Sextas Jornadas Nacionales de Sistemas de Informacin


(1984). Colegio de Graduados en Ciencias Econmicas
de la Capital Federal, 20 al 22 de setiembre, Buenos
Aires.
XXXV Reunin Anual de la Asociacin Argentina de Econo
ma Poltica (2000). Anales. 12-15 nov., Crdoba.

3. Un los artcu lo s de revistasse coloca inm ed iatam en te a continuacin del


n o m b re d e la p ublicacin el mes de edicin, volum en, n m ero , tom o.
Kn caso de n o existir el m es agregar en su lugar algn o tro rasgo
identificatorio:

Schindel, A. (1976). "Metodologa para los ajustes por infla


cin en el impuesto a las ganancias". La Informacin,
Setiembre.
Simn, H. (1979). "Rational decisin making in business
organizations". American Economic Review, September.
n. 69.

4. Un los artcu lo s o resm enes pertenecientes a ediciones, com pilaciones


y a congresos, sem inarios, sim posios, jo rn ad as, se coloca la editora
luego del titu lo d e la o bra en la que estn incluidos. Kn los ltim os se
suele agregar d ato s identiicatorios de la reunin: fecha y lugar de
realizacin:
lacapraro, J.A. (1984). "El rea de auditoria de sistemas: su
funcionamiento". Sextas Jom adas Nacionales de Siste
mas de Informacin, Colegio de Graduados en Ciencias
Econmicas de la Capital Federal, 20 al 22 de setiembre,
Buenos Aires.
Rosenberg, N. (1979). "Technology, economy and vales".
The history and philosophy oftechnology. Bugliareilo, G.
y D.B. Donner, eds., University of Illinois Press.

5. Kn los artcu lo s de peridicos con firm a se colocan el ttu lo y p u n to . A


co n tin u aci n el n o m b re del peridico, una com a y luego el m es y el da
separados p o r com a y espacio:

Cardoso, O R. (1989). Telfono con La Moneda". Clarn,


abril, 9.

6. Para en tid ad es u organizaciones au t n o m as no se p o n e ed ito ra, pues el


au to r es a la vez edito r:

Universidad Nacional de Buenos Aires (1906). Memoria.

7. Las tesis y los escritos inditos carecen n o rm alm e n te de editora. Kn las


prim eras, se p o n e el lugar en que se defendi. En los escritos inditos la
institu cin o el o rg an ism o que lo origin, y el sistem a de repro d u cci n
(m im egrafo, fotocopia, etc.):

Eiras Roel, S. (1987). La promocin industrial en la siderurgia


argentina. Tesis. Facultad de Ciencias Econmicas, UBA.
Katz, J. (1972). "Importacin de tecnologa, aprendizaje local
e industrializacin dependiente". Instituto Di Telia;
mimeografiado.
Sachs, 1.(1971). "Transfer oftechnology and research priorities
for Latn American: a social scientist's point o f view.
Documento del Programa Regional de Desarrollo Cient
fico y Tecnolgico del Departamento de Asuntos Cient
ficos de la OEA; mimeografiado.

E) Pginas

Kn el caso d e artcu lo s d e cu alq u ier tipo: revistas, com pilaciones, congresos,


etc., luego del registro de la ed itora o la fecha se coloca com a, u n espacio y
el Sm bolo 'p .' seguido in m ed iatam en te p o r el n m ero de pgina y pu n to .
Si abarca m sd e u n a pgina se colocar p p .o pgs. seguido de los n m ero s
de pginas qu e abarca el artcu lo separadas p o r guin:

Cardoso, O.R. (1989). "Telfono con La Moneda". Clarn,


abril, 9, p.14.
Clarn (1989). A cuerdo fa rm o in d u stria l . Abril, 9, p.24
lacapraro, J. A. (1984). El rea de auditoria de sis-temas: su
funcionamiento . Sextas Jornadas Nacionales de Siste
mas de Informacin, Colegio de Graduados en Ciencias
Econmicas de la Capital Federal, 20 al 22 de setiembre.
Buenos Aires, pp. 19-25.
Rosenberg. N. (1979). Technology, economy and vales".
The history and philosophy o f technology, Bugliarello, G.
y D.H. Donner, eds., University o f Illinois Press, pp.81-
11 1 .
Reig, E. J. (1961b). "Fuente argentina en el impuesto a los
rditos". Revista de Ciencias Econmicas, Facultad de
Ciencias Econmicas-UBA, pp.221-243.
Schindel, A. (1976). "Metodologa para los ajustes por infla
cin en el impuesto a las ganancias. La Informacin,
Setiembre, pp.383-392.
Simn, H (1979). "Rational decisin making in business
organizations". American Economic Review, september.
n 69, pp.493-513.
R e g is tro d e c ita s

1. Si la cita es indirecta se realiza en el cuerpo del texto, n o al pie de pgina,


con el apellido del a u to r en tre corchetes, y eventualm ente el captulo o
el n m ero d e pgina precedido p o r com a, espacio y cap . o p .,
respectivam ente:

La cantidad de citas no debe ser excesiva [Acosta Hoyos,


cap. V], si bien no hay un criterio preciso para determinar su
nmero.

Si en el tex to se citan d irecta o indirectam ente varias obras de un a u to r,


en to n ces es oblig ato rio en la cita luego del apellido separado p o r com a
y u n esp acio , c o lo c a r el a o de p u b lic a c i n p a ra d e te r m in a r
un v o cam en te cul de las obras m enciona la referencia:

[Reig, 1961b]

2. Si se cita in d irectam en te m s de un au to r, se colocan sucesivam ente


separados p o r p u n to y com a y un espacio:

Este enfoque ha recibido apoyo de diversos autores [Reig,


1961a, 1961b; Schindel] y actualmente es seguido casi
unnimemente.

O el ejem plo con el cual ilustram os el sistem a a u to r-a o arriba:

En Economa la nomenclatura cientfica apareci temprana


mente, pero no antes que en las disciplinas en que se origin
[Corliss; Diringer; Morton], La primera nomenclatura cientfi
ca moderna comenz en Botnica con Lineo.

3. Si la cita es directa, una vez trascripta se procede com o en l, pero


agregando oblig ato riam en te la pgina o las pginas del texto en qu e se
en cu en tra la p ru eb a ad ucida. A unque no es frecuente, la cita directa
p u ed e aparecer en el pie de pgina, o en un co m en tario realizado en el
pie d e pgina, en este caso se cita de la m ism a m anera que si se realizara
en el c u erp o del texto:

[Acosta Hoyos, pp.92-3]


[Reig, 1961b, p.132]

4. Si el au to r se m en cio n a en el texto, no es necesario registrarlo en la cita.


V eam os u n a varian te de la cita directa realizada en pgina 44:

La cita directa va entre comillas si no excede los dos renglones, caso


contrario se inserta con un interlineado menor que el resto del texto,
usualmente a un espacio y dejando sangra, como en este comen
tario de Acosta Hoyos [pp.92-3]:
No se puede aconsejar que se cite mucho o poco, todo
depende de la necesidad y del trabajo que se est haciendo;
en este como en todos los casos, la virtud intelectual est en
el medio. Algunos autores por su exceso de citas, se hacen
casi incomprensibles y difciles de leer y aportan muy poco de
su propio talento.

V I.as constitu cio n es, leyes, expedientes, etc. se tratan igual qu e en A ) l . Se


utilizan ab rev iatu ras siem pre qu e sea posible:

[UBA. 1906]

P u b lic a c io n e s e le c tr n ic a s

I n la investigacin cientfica la m ayora de las referencias a publicaciones


en fo rm ato s electrnicos son sem ejantes a la de los artculos de revistas y a
los libros.
1. Las pginas web se referencian con el siguiente form ato: n o m b re de la
pgina, direccin electrnica de acceso [fecha de consulta si se co n sid e
ra necesario]:

Repblica A rgentina, M inisterio de Econom a; h ttp ://


www.mecon.gov.ar [consultada el 1/2/00].
A so cia ci n A rg e n tin a de E con om a P o ltica ; h ttp ://
www.aaep.org.ar.

El n o m b re co m p leto de la pgina aparece en la p rim era barra su p e rio r del


navegador (barra de ttu lo ). La fecha de consulta suele in co rp o rarse para
indicar cu n d o exista esa pgina. Si no hay convenios especficos, cada
server tien e libertad d e sacar, cam biar e in c o rp o ra r contenidos. N o es
so rp ren d en te que se en cu en tre una pgina y poco tiem p o despus ya no
est. M uy co n tad as co m u n id ad es de investigacin tienen acu erd o s espec
ficos, d esignando responsables a servers de ciertas instituciones, q u e g a ra n
tizan preservar los co n ten id o s q u e in co rp o ran . sta es una de las razones
p o r la cual las com isiones de evaluacin son reacias a acreditar publicacio
nes electrnicas, pues a diferencia de los viejos libros en papel, n o est
g aran tizad o su acceso pblico.

2. Los libros y m onografas electrnicos tienen el siguiente form ato


general: au to r, fecha de publicacin, ttulo del libro, tip o de m edio (C l),
in tern et, etc.), la editorial en caso de existir, la direccin electrnica de
acceso p ara las pginas de in tern et o bases de datos, (fecha de consulta
s se considera necesario],

Boland, L. (1982). The foundations o f economic method.


Originalmente publicado en Alien & Unwin; actualmente
slo disponible en internet en PDF, http://www.sfu.ca/
-b o la n d /b o o k th tm

3. En el caso de un artcu lo de una revista electrnica, el form ato general


es: au to r, fecha de publicacin, titulo del articulo, n o m b re de la revista,
tip o d e m edio, m es, vo lu m en , n m ero , direccin electrnica de acceso
[fecha de co n su lta si se co n sidera necesario |,

Fernndez Lpez, M. (1999). Formalisation in the history of


economics". The Journal o f Management and Economics,
[E le c tro n ic J o u rn a l], no vem b er, v.3, n3; h ttp ://
www.econ.uba.ar/www/servicios/publicaciones/journal3/
contents/flopez/ [consultada el 26/1/2000],

4. F.n los artculos d e congresos, sim posios, sem inarios y jo rn ad as se


em p lean idnticos criterio s que en C )4 pero se agrega la direccin
electrnica de acceso. El fo rm ato general es: a u to r, fecha de publica
cin, titu lo del articulo, n o m b re del congreso, editorial, direccin
electrnica d e acceso y la fecha de consulta si se considera necesario:

Montuschi, L. (2000). Perspectivas del sindicalismo en las


economas globalizadas". Anales. XXXV Reunin Anual
de la Asociacin Argentina de Economa Poltica. 12-15
de nov., Crdoba; http://www.aaep.org.ar/espa/Anales/
resumen_00/montusch.htm

5. Los C D o DVD se tra ta n co m o en 4.2, 4.3 o 4.4. En lugar de poner la


pgina de in tern et se coloca el tipo de soporte: C D o DVD:

XXXV Reunin Anual de la Asociacin Argentina de Econo


ma Poltica (2000), Anales. 12 al 15 de nov., Crdoba;
CD.

Montuschi, L. (2000). Perspectivas del sindicalismo en las


economas globalizadas". Anales. XXXV Reunin Anual
de la Asociacin Argentina de Economa Poltica, 12 al 15
de nov., Crdoba; CD.
6. El soft de co m p u taci n : ttulo, fecha de publicacin (program a de
co m p u taci n ), edicin versin , ed ito r, descripcin fsica y m a te
rial que lo aco m p a a si se considera necesario:

Windows 2000(1999). [Programa de computacin], Microsoft,


versin beta; CD y Manual para el Usuario.

El fo rm ato si el soft tiene a u to r es: a u to r, fecha de publicacin, ttulo


| pro g ram a de co m p u taci n j , edicin versin , editor, y eventualm ente
d escripcin fsica y m aterial que lo acom paa.

E je m p lo s

E n u m eram o s a co n tin u aci n citas y referencias realizadas en el texto:

Alchourrn, C.E. y E. Bulygin (1975). Introduccin a la


metodologa de las Ciencias Jurdicas y Sociales. Edito
rial Astrea.
Argentina, M inisteriodeEconom ia(1964). Informe del Minis
terio de Economa.
A so cia ci n A rg e n tin a de E con om a P o ltica ; h ttp ://
www.aaep.org.ar.
XXXV Reunin Anual de la Asociacin Argentina de Econo
ma Poltica (2000). Anales. 12 al 15 de nov., Crdoba;
CD.
Buenos Aires (Provincia), Ministerio de Economa [1968],
Bahia Blanca. Polo de Desarrollo.
Boland. L. (1982). The foundations o f economic method.
Originalmente publicado en Alien & Unwin, actualmente
slo disponible en internet en PDF, http://www.sfu.ca/
-bo la nd/bo okl .htm.
Bugliarello, G. y D.B. Donner, eds., (1979). The history and
philosophy o f technology. University of Illinois Press.

Cardoso, O.R. (1989). "Telfono con La Moneda. Clarn,


abril. 9, p.14.

Clarn (1989). Acuerdo farmoindustrlal". Abril, 9, p.24


Eiras Roel, S. (1987). La promocin industrial en la siderurgia
argentina. Tesis. Facultad deCiencias Econmicas, UBA.
Fernndez Lpez, M. (1999). Formalisation in the history of
economics". The Journal o f Management and Economics
[E lectro nic Journal]; novem ber, v. 3, n 3; http://
www.econ.uba.ar/www/servicios/publicaciones/journal3/
contents/flopez/ [consultado el 26/1/2000).

Fortini, H.L. et al. (1980). Replanteo de la Tcnica Contable.


Editorial Macchi.
lacapraro, J.A. (1984). El rea de auditoria de sistemas: su
funcionamiento". Sextas Jornadas Nacionales de Siste
mas de Informacin, Colegio de Graduados en Ciencias
Econmicas de la Capital Federal, pp. 19-25.

Katz, J. (1972). Importacin de tecnologa, aprendizaje local


e industrializacin dependiente". Instituto Di Telia:
mimeografiado.

Macn, J. (1985). Finanzas pblicas argentinas. Ediciones


Macchi.

Montuschi, L. (2000). "Perspectivas del sindicalismo en las


economas globalizadas. Anales. XXXV Reunin Anual
de la Asociacin Argentina de Economa Poltica, 12 al 15
de nov., Crdoba; CD.
_____ (2000). "Perspectivas del sindicalismo en las econo
mas globalizadas . Anales. XXXV Reunin Anual de la
Asociacin Argentina de Economa Poltica, 12-15 de
nov., Crdoba; http://www.aaep.org.ar/espa/Anales/re-
sumen_00/montuschi.htm
Reig, E.J. (1961a). El impuesto a los rditos. Ediciones
Contabilidad Moderna.
____ (1961b). Fuente argentina en el impuesto a los rdi
tos". Revista de Ciencias Econmicas, Facultad de Cien
cias Econmicas-UBA, pp.221-243.
R epblica A rgentina, M inisterio de Econom a; h ttp://
www.mecon.gov.ar [consultada el 1/2/00].
Rosenberg, N. (1979). Technology, economy and vales.
The history andphilosophy o f technology, G. Buglarello,
y D.H. Donner, eds, Unversity of Illinois Press, pp.81-
111 .
Sachs, I. (1971). Transfer of technology and research priorities
for Latin American: a social scientst's point of view".
Documento del Programa Regional de Desarrollo Cient
fico y Tecnolgico del Departamento de Asuntos Cient
ficos de la OEA; mimeografiado.
Schindel, A. (1976). Metodologa para los ajustes por infla
cin en el impuesto a las ganancias. La Informacin,
setiembre, pp.383-392.
Sextas Jornadas Nacionales de Sistemas de Informacin
(1984). Colegio de Graduados en Ciencias Econmicas
de la Capital Federal, 20 al 22 de setiembre, Buenos
Aires.
Simn, H. (1979). Rational decisin making in business
organzations. American'Economic Review, september,
n 69, pp.493-513.
Universidad Nacional de Buenos Aires (1906). Memoria.
Windows2000, (1999) [Programa de computacin], Microsoft,
versin beta; CD y Manual para el Usuario.
XXXV Reunin Anual de la Asociacin Argentina de Econo
ma Poltica (2000). Anales. 12 al 15 de nov., Crdoba;
CD.

USO DE LAS MAYSCULAS

Kn las prxim as dos secciones tratarem o s cuestiones p red o m in an tem en te


ortogrficas: del uso de las m aysculas y de los signos de p u n tu aci n .
Seguirem os de cerca la fu en te m s im p o rta n te en espaol sobre estos tem as
y q u e reco m en d am o s co m o o bra de referencia, Ortografa de la lengua
a p a fila | 19991 p ro d u cid a p o r la Real A cadem ia E spaola y revisada p o r las
Academ ias de la Lengua E spaola.

Las letras m a y scu la s tienen m ayor tamao y. gene


ralmente. forma distinta de las minsculas

Las letras o p alabras escritas con m ayscula llevan tilde cu an d o lo


exigen las reglas de acen tu acin,

Alvaro
X-1 EDICIN FOTOGRFICA

I.levan m aysculas las cu b iertas y p o rtad as de trabajos escritos o libros


im presos; en los ttu lo s d e sus divisiones in tern as i partes, captulos,
subcaptulos, anexos):

TESIS - LAS TEORIAS ESTRUCTURALES DE LA


INFLACIN
CAPTULO 1
ANEXO 1
l.as siglas y acrnim os:

ISBN, UBA; CEPAL

La n u m eraci n ro m an a, los num erales siem pre van con m ayscula


co m o lo hem o s sealado en el captulo 1:

PARTE I
Volmenes I y II

F.l verbo q u e expresa la accin principal del d o cu m en to en textos


ju rd ico s y a d m in istrativ o s decretos, sentencias, resoluciones, certi
ficados :

CERTIFICA
RESUELVE

No se utilizarn p alabras en m ayscula para destacar u n con cep to o una


frase. Para este fin se utilizar otros recursos grficos: negrita, cursiva,
sub ray ad o , etc., excepto en las cubiertas y portadas de trabajos escritos
o libros im presos; en las siglas y acrnim os; en el verbo q u e expresa la
accin p rincipal en los textos jurdicos y adm inistrativos.

En lugar de: La nocin de VALOR es la ms importante en su


concepcin.
Escribir: La nocin de valor/valor es la ms importante en su
concepcin.

M a y s c u la s in ic ia le s

La m ayscula inicial es funcin di- la p u n tu aci n , de la condicin de


n o m b re p ro p io o de o tra s circunstancias.
En funcin de la puntuacin

Se escriben co n letra inicial m ayscula:

I.a prim era palabra despus de p u nto:

Hay costos fijos y variables. Costos fijos s o n .

La palabra que sigue a los p u n to s suspensivos cu an d o cierran un


enunciado:

sta es su conclusin... Por lo tanto, no soluciona


el problema.

La que sigue a u n signo de interrogacin cerrado *? o de exclam acin


siem pre que n o sean seguidos in m ed iatam en te p o r com a, p u n to y
com a o dos p u n to s:

Cul es su valor econmico ? No posee!

En funcin de ser nom bre propio

Se escriben con letra inicial m ayscula to d a co n stan te individual o


n o m b re propio:

Keynes; Carlos; Fido; Argentina

Si un artcu lo fo rm a parte del n o m b re p ro p io , am b o s co m en zarn con


m ayscula:

La Habana

Si el n o m b re p ro p io consta de m s de u n a palabra, en general irn con


m aysculas:

De Finetti
Alfa Centauro
En funcin de otras circunstancias

Las abrev iatu ras de los tratam ien to s siem pre se escribirn con m ays
cula inicial:

Ud., Sra., Dr., etc.

C u a n d o se escribe con todas sus letras, u ste d no debe llevar m ayscula.

Los sustan tiv o s y adjetivos que com p o n en el n o m b re de instituciones,


o rganism os, p artid o s polticos:

Academia Nacional de Economia


Banco Central de la Repblica Argentina
Universidad de Buenos Aires
Partido Demcrata

La p rim era palabra del ttu lo de cualquier obra:

La metodologa de la economia
E l comportamiento administrativo

Kn las publicaciones peridicas y colecciones se escriben con m ayscula


los su stantivos y adjetivos que form an el ttulo:

Revista de Internacional de Filosofa y


Epistemologa de las Ciencias Econmicas
El Libro de Bolsillo.

U sualm ente se escriben con m aysculas los nom bres de los valores que
se co n sid eran superiores:

Libertad, Igualdad, Fraternidad.


E m p le o s e x p r e s iv o s

El uso de la m ayscula p uede deberse a p ro p sito s expresivos:

En los ttu lo s, cargos y n o m b res de dignidad:

Presidente
Ministro

Se escriben siem pre con m inscula cu an d o acom paan al n o m b re


p ro p io de la perso n a o del lugar al q u e corresponden,

el presidente Nstor Kirchner; el ministro


de Economia de la Argentina,

o se usan en sen tid o genrico,

el presidente y los ministros estn sujetos a la ley


como cualquier otro individuo.

PU N TU AC I N

El criterio de p u n tu aci n tradicional de los textos escritos pretende re p ro


d u cir la en to n aci n d e la lengua oral, con el criterio m o d ern o de p u n tu a
cin prevalece la diferenciacin lgica de los elem entos del lenguaje. De
cualquier m o d o , de la p u n tu aci n d ep en d e en gran p arte la correcta
expresin y co m p ren si n del lenguaje escrito; organiza los elem entos del
discurso y p erm ite evitar la am b igedad en los textos.

Los signos de p u n tu a ci n son los signos grficos


utilizados para distinguir el valor prosdico de las
palabras (entonacin, pausas, acentuacin de una
frase, etc.), de los que depende el sentido de las
oraciones y de sus elementos.
I.os signos d e p u n tu aci n en n u estra lengua son los siguientes:

P u n to .
Signos de exclamacin !
Com a,
Parntesis ( )
Punto y c o m a ;
Corchetes [ ]
Dos p u n to s :
Raya
Puntos suspensivos ...
C o m illas.....
Signos de interrogacin ?

El p u n to , la com a, el p u n to y com a, los dos p u n to s y los p u n to s


suspensivos se escriben siem pre sin dejar un espacio de separacin con
respecto a la palabra o al signo qu e siguen, y separados p o r un espacio
de la palabra o del signo q u e preceden, a no ser que ste sea de cierre.

Los signos dobles, co m o los de in terrogacin y exclam acin, los parntesis,


los corchetes, las com illas y las rayas, com puestos p o r un signo de apertura
y u n o d e cierre, se escriben de la m anera siguiente:

L osde ap ertu ra se separan p o r m edio de un espacio de la palabra o signo


al que siguen, y se escriben sin espacio de separacin con respecto a la
palabra q u e p receden. Ju stam cntelo co n trario con lo sd e cierre,excepto
que el siguiente d e ste sea u n o de p u n tu aci n , caso en el q u e se no se
deja espacio d e separacin respecto del signo al que precede. Por
ejem plo:

Hay predicciones en economa? Friedman hace


un uso idiosincrlico de p rediccin' en sus escritos.
El punto

El p u n to seala el final de un enunciado y se marca


con una pausa. Despus de punto, excepto en las
abreviaturas, siempre se escribe mayscula. Hay
diferentes clases de puntos, por ejemplo, el punto y
seguido, y el punto y aparte.

El p u n to y seguido sep ara en u n ciad o s qu e integran un prrafo. D espus


d e u n p u n to y seguido se c o n tin a escribiendo en ia m ism a linea. Si el
p u n to est al final del rengln, se em pieza en el siguiente sin dejar
m argen.
El p u n to y ap arte separa d os prrafos distintos, que suelen desarrollar
co n ten id o s diferentes d e n tro de la u n id ad del texto. D espus de p u n to
y ap arte se escribe en u n a lnea distinta. La prim era lnea del nuevo
p rrafo p u ed e tener u n m argen m ayor qu e el resto de las lneas que lo
c o m p o n en , es decir, sangra.
El p u n to se utiliza tam bin despus de las abreviaturas,

Ud., Cfr.

A veces es necesario co m b in ar el p u n to con o tro s signos q u e tam bin


cierran periodos, co m o son los parntesis, los corchetes o las com illas.
En estos casos, se coloca siem pre el p u n to d etrs de las com illas,
corchetes o parntesis d e cierre:

La universidad con mayor nmero de estudiantes en


la Argentina es la UBA (Universidad de Buenos Aires).

In m ed iatam en te despus d e los p u n to s suspensivos, de interrogacin o


de exclam acin de cierre n u n ca se escribe p u nto:

sta es su conclusin... Por lo tanto, no soluciona el


problema.
H aypredicciones en economa?
N o deben llevar p u n to final los ttulos y los su b ttu lo s d e libros,
artculos, captulos, o b ras d e arte, etc., cu an d o aparecen aislados:

LA ECONOMA POSITIVA

La c o m a

La com a indica una pausa breve que se produce


dentro del enunciado.

Se em plea para separar los elem entos de una enum eracin, excepto que
estn precedidos p o r alguna de las conjunciones y, e \ o , *u\

Los prim itivos de este modelo son: ingreso,


inversin, consumo, ahorro, los functores
multiplicador y propensin al ahorro.

Se coloca com a delante de la co n ju n ci n cu an d o el co n y u n to a derecha


expresa u n co n ten id o d istin to del elem ento o elem entos anteriores:

Los administradores gerencian los recursos,


administran la organizacin, e intentan preservar
los valores de la institucin.

C u an d o los elem entos d e la en um eracin constituyen el sujeto de la


oracin o u n co m p lem en to verbal y preceden al verbo, no se p o n e com a
detrs del ltim o:

La economa, la administracin, la contabilidad son


disciplinas sociales.

Su em pleo siem pre es recom endable cuando el en u n ciad o es especial


m en te largo:
El debate acerca de la recomendacin imperativa
del individualismo metodolgico fue intenso, y
consigui aclarar algunas confusiones.

Se escriben en tre com as los incisos de u n a o racin que aclaran o


am p lan el significado de la afirm acin, o que m encionan al a u to r o .1
la o b ra citados,

La contabilidad, considerada como una tecnologa,


aplica el mtodo cientfico.
El mtodo de los economistas de la Escuela
Austraca, que se forj criticando la concepcin de
la Escuela Histrica Alemana, afirmaba la
necesidad de leyes econmicas.
Toda la economa, incluida la mcroeconomia, est
formalizada.
Las predicciones econmicas, para Rosenberg, son
puramente cualitativas.

Los enlaces co m o esto es, es ilecir, o sea, en fin , por ltim o, por consiguien
te, sin embargo, no obstante, adems, en tal caso, por lo tanto, en cambio,
en prim er lugar, y los adverbios o locuciones q u e d esem pean la funcin
de m odificadores oracionales, com o generalmente, posiblem ente,efecti
vam ente, finalm ente, en definitiva, por regla general, colocados al p rin
cipio de una o raci n , se separan del resto m ediante u n a com a, cuando
van en m edio de la o racin, se colocan e n tre com as:

Por ltimo, el argumento es incorrecto


El principio de maxmizacin es un axioma
econmico, es decir, no se deduce de otro
enunciado de la teora.
U so d e lo s d o s p u n t o s

Los dos p u n to s focalizan la atencin sobre lo que


sigue.

Se usan despus de an u n ciar u n a enum eracin:

Las tres principales obras metodolgicas de von


Mises son: The human action: The theorv o f historv
v The ultimate foundations o f economics.
Dos son las principales ramas de la economa: la
microeconoma y la macroeconomia.

T am bin para cerrar u n a enu m eraci n , antes del anafrico que los
sustituye, se utilizan los dos puntos:

Objetividad, universalidad, predictibilidad y


contrastabilidad: stas son las principales
caractersticas de la ciencia.

Los dos p u n to s se utilizan p ara separar el ejem plo o caso del resto de la
oracin:

Los estados contable se presentan con diferentes


fines: financieros, dirigidos al usuario, bancario,
legales: y cada uno se explcita con distintos
criterios.

El p u n t o y c o m a

E l p u n to y com a seala una pausa inferior a la del


punto y superior a la de la coma.
Se utiliza en estos casos:

Para separar los elem entos de u n a enu m eraci n cu an d o se trata de


expresiones com plejas q u e incluyen com as:

La combinacin de signos forman expresiones;


la de trminos, oraciones; la de enunciados,
oraciones complejas.

Para separar p ro posiciones, especialm ente cu an d o en stas se ha e m


pleado la com a:

La situacin de la empresa, agravada en los ltimos


tiempos p o r la recesin, era preocupante; se
impona una reconversin, si se deseaba salvarla.

1.a eleccin del p u n to y seguido o del p u n to y com a para separar perodos


dep en d e de la vinculacin que exista en tre las oraciones. Si es dbil, es
preferible usar un p u n to y seguido; si es m s fuerte, el p u n to y com a.

Sesuele colocar p u n to y com a, en vez de com a, d elante de conjunciones


o expresiones co m o pero, aunque, asi como, sin embargo, por Imito, por
consiguiente, en fin , etc., cu an d o los perodos tienen cierta longitud y
encabezan la p ro posicin a la que afectan,

Su exposicin estuvo muy bien argumentada y


fundamentada; pero no consigui convencer a sus
colegas.

L os p u n t o s s u s p e n s iv o s

Los p u ntos s u sp e n sivo s suponen una interrupcin


de la oracin o un final impreciso.
D espus d e los p u n to s suspensivos, cu an d o cierran un en u n ciad o , se
escribe m ayscula; cu an d o no cierran u n en u n ciad o y ste c o n tin a , se
escribe m inscula:

De esta manera se obtiene el resultado... Pero


debemos tener en cuenta el supuesto falso del que
partimos.
Ante esta situacin... elegir; decid arriesgarme.

Se usan al final d e en u m eraciones incom pletas, con el m ism o valor que


etctera:

Hay varias opciones: plazos fijos, bonos, acciones...

Hn una cita directa se escriben tres p u n to s d e n tro de parntesis (...)


cu an d o se o m ite una p arte del texto,

No se puede aconsejar que se cite mucho o poco (...)


en este como en todos los casos, la virtud intelectual
est en el m edio. [Acosta Hoyos, 1985. p.92-3].

T ras los p u n to s suspensivos nunca se escribe p u n to . Sin em bargo, s


p u ed en colocarse o tro s signos de p u n tu aci n , com o la com a, el p u n to
y com a y los d os p u n to s.

L o s s ig n o s d e in te r r o g a c i n y d e e x c la m a c i n

Los signos de in te rro g a ci n y exclam a cin encie


rran enunciados expresivos.

Los signos de interrogacin y de exclam acin son dos en cada caso. Hn


nuestra lenguaes o b ligatorio poner siem pre el signo de ap ertu ra , que no
d eber sup rim irse a im itacin de lo que o cu rre en la ortografa de otras
lenguas.
D espus de ios signos que indican cierre de interrogacin o exclam a
cin (?,!) n o se escribe n u n ca p u nto:

Hay predicciones en econom ia? La mayora de


los economistas las consideran esenciales.

L o s p a r n te s is

Los p a rn te sis son signos que encierran elementos


incidentales o aclaratorios intercalados en un enun
ciado.

Se usan los parntesis cu an d o se in te rru m p e el sentido del discurso con


un inciso aclaratorio o incidental, sobre to d o si es largo o de escasa
relacin con lo tratado:

Fray Luca Pacciolo no invent la partida doble (en


realidad, era un matemtico), sino que recogi una
prctica existente.

Para intercalar algn d ato o precisin: fechas, lugares, significado de


siglas, el a u to r u o bra citados:

La UBA (Universidad de Buenos Aires) es la


universidad con m ayor nmero de alumnos de la
Argentina.

Kn las citas directas se utilizan tres p u n to s en tre parntesis para sealar


q u e se o m ite u n fragm ento del texto,

"No se puede aconsejar que se cite mucho o poco (...)


en este como en todos los casos, la virtud intelectual
est en el m edio."[Acosta Hoyos, 1985. p. 92-3],
L os c o r c h e te s

Los co rch e te s se utilizan de forma parecida a los


parntesis, incorporan informacin complementaria o
aclaratoria.

Los corchetes se usan cu an d o d en tro de un en u n ciad o o texto que va


en tre p arntesis es preciso in tro d u c ir alguna nota aclaratoria o p reci
sin:

Esta concepcin deductivista tiene larga tradicin


en economa (an la defenda Lionel Robbins
[1952] y tambin von Mises [1962]), pero es
insostenible en la actualidad.

Se usan en la citas directas e indirectas para indicar el a u to r, el a o y el


lugar en el cual e n c o n tra r la cita:

"No se puede aconsejar que se cite mucho o poco


(...) en este como en todos los casos, la virtud
intelectual est en el m edio." [Acosta Hoyos, 1985,
p. 92-3].

En la en um eraci n d e las referencias cu an d o se indica la fecha de la obra


original para distin g u irla d e la de publicacin de la edicin q u e se
m anej, la prim era va en tre corchetes y la segunda en tre parntesis:

Kant. I. (1956) [1781], Critique o f Pur Reason.


Macmillan & Co, second impression with
correctons.
La ra y a

La raya o g u i n largo se puede usar aisladamente,


o como signo de apertura y cierre para aislar un
elemento o enunciado.

La raya se utiliza p ara en cerrar precisiones o incisos que in terru m p en el


d iscurso; se coloca siem p re u n a raya de ap ertu ra antes del inciso y otra
de cierre al final, excepto q u e despus de sta siga un p u n to o p u n to y
aparte:

Las demostraciones de Arrow y de Debreu de ia


existe n cia de un e q u ilib rio g e n e ra l de penden
crticamente de dos supuestos aunque raramente
en los textos de divulgacin se los menciona , los
conjuntos de produccin y consumo son convexos, y
los agentes econmicos poseen algunos recursos
que otros agentes aprecian.
Las demostraciones de Arrow y de Debreu de la
e xiste n cia de un e q u ilib rio g e n e ra l de penden
crticamente de dos supuestos aunque raramente
en los textos de divulgacin se los menciona.

En este uso, las rayas p u ed en ser sustituidas p o r los parntesis o p o r las


com as. La sustitucin d ep en d e del grado de conexin que el inciso m a n tie
ne con el resto del en u n ciad o para el q u e escribe.

L as c o m illa s

Las c o m illa s se utilizan para indicar una cita directa


de menos de tres lineas o para m encionar el titulo en
la referencia de un articulo.
Se usan las com illas dobles p ara rep ro d u c ir citas directas de hasta tres
renglones:

"No se puede aconsejar que se cite mucho o poco (. ..)


en este como en todos los casos, la virtud intelectual
est en el m edio."[Acosta Hoyos. 1985. p. 92-3],

Para m encio n ar un ttu lo de articulo en las referencias o en la bibliogra


fa se en treco m illar con com illas dobles:

Valera. G. (1996). Historicismo y Teora Pura de la


Economia: el debate metodolgico alemn de fines
del 800y sus implicaciones metodolgicas. P. Garca.
G. Marqus y E. Scarano, eds.. Jornadas de Episte
mologa de las Ciencias Econmcas-1995. FCE-
UBA. pp. 38-46.

Para fo rm ar el n o m b re de u n signo o expresin se entrecom illar con


com illas sim ples dicho signo o expresin:

Rawson' es bisilbica.
'La nieve es blanca' es una oracin verdadera.

Para indicar q u e u n a expresin es im propia, de o tra lengua, o que se


utiliza con u n sen tid o especial no se utilizarn com illas quedan
reservadas para las citas o m encin de ttulos , sino cursiva, subrayado
u o tro s artificios grficos:

La nocin de falsabilidad es central en la concepcin


de Popper.

I n d ic a c io n e s b ib lio g r f ic a s

C o n respecto a tablas y figuras el libro qu e lo desarrolla con m ayor detalle


y p ro fu n d id ad es el C ouncil o f Biology E ditors 11996]. Tambin se e n c o n
trarn tiltiles indicaciones en |T u rab ian | . Adem s, para norm as a nivel muy
elem ental d e citas y referencias co n su ltar A costa H oyos 119851. C o n fro n ta r
acerca de referencias y bibliografa los esfuerzos de las organizaciones de
norm alizacin, las n o rm as I RAM 32053-1 y 32053-2 del In stitu to Argenti
no de N orm alizaci n (1995; 2001), la NBR 6023 de la ASSOCIAQO
BRASILF.IRA DE NORM AS TCN IC A S [2000) o la ISO 690-2 de la
In tern atio n al O rganization for S ta n d a rd iz a ro n [19971. Para el uso de las
m aysculas y el em pleo de los signos de p u n tu aci n es insustituible el texto
editado p o r la Real A cadem ia Espaola, Ortografa de la Lengua Espaola
[1999], y se puede co n su ltar el texto elem ental de Acosta H oyos [ 19 8 5 1
m en cio n ad o arriba. H em os aclarado en el prlogo y en o tro s lugares que
d elib erad am en te n o decim os nada acerca de c m o escribir. A pesar de esto,
no resistim os la idea de reco m en dar a los in teresad o sen el tem a un delicioso
y U t i l s i m o libro, La cocina ele la escritura de C assany [ 1999); en el que
adem s se en co n trar profusa bibliografa.
Captulo III

Tipos de trabajos de investigacin

Hn este captulo indagarem os fu ndam en talm en te acerca de varias form as


tpicas de escritos d e investigacin: m onografas, inform es crticos, a rtc u
los p ara revistas o congresos y tesis (ver A nexo I, t-igura 23). T am bin
tratarem o s superficialm ente algunas cuestiones generales com o las dife
rentes audiencias para las qu e se escribe, algunos criterios para seleccionar
tem as de investigacin y los co m p o n en tes de u n a pro p u esta de tesis.

D E T E R M IN A R LA A U D IE N C IA

Redactar un trabajo cientfico im plica to m ar co n tin u am en te decisiones,


acerca del fo rm ato del texto, del estilo, de los objetivos, y de las in n u m e ra
bles cuestiones que se p resentan en el trabajo previo y en la redaccin
p ro p iam en te dicha. U no d e los aspectos m s im p o rtan tes y com u n es en
cualquier redaccin es to m a re n cuenta a la audiencia para la que se escribe.
Un tem a su p o n e abordajes m uy diferentes si est dirigido a u n profesor que
lo evaluar, a u n Jurado de Tesis, a los alum nos o a los investigadores de la
disciplina. En cada u n o de esos casos hasta variar su form a: m onografa o
inform e crtico, tesis, ficha de ctedra, artculo o libro de texto. C orrelati
vam ente cada una de esas form as al adecuarse a la audiencia, ad aptarn el
estilo, los cono cim ien to s que se su p o n e n , los recursos q u e se utilizan
(ejem plos, glosarios, ejercicios, citas). Por lo tan to , la p rim e ra decisin al
escribir, p o r su generalidad y p o r sus consecuencias, es d eterm in ar la
audiencia.

La d eterm in aci n de la audiencia debe entenderse co rrectam ente, no se


trata de u n a concesin a la audiencia para congraciarse con ella e inclinarla
a acep tar n u estro p u n to d e vista. N o es un recurso m eram en te retrico.
Bien p o r el co n trario , su p o n e un anlisis para reconocer los criterios que
exigen quienes evaluarn n u estros trabajos.
H ai R. V ara n es u n exitoso escrito r de artculos acadm icos y de libros.
Escribi Anlisis inicroeconmico, un texto para graduados qu e d o m in el
cam p o d u ra n te 15 a o s y a n se usa; Microeconomia interm edia, u n texto
para alu m n o s trad u cid o a m sd e 14 lenguas; Reglas de informacin, un libro
d e estrategia em p resaria co n sid erado po r algunos m edios un best seller; y
es colu m n ista d ed iario s, en tre o tro s, del N ew YorkTim es. V a r a n reflexiona
acerca de estas experiencias exitosas y afirm a;
lo ms importante es conocer la atidiencia.De$dee\ principio se debera tener
una idea clara para quien se escribe. (...) Cuando tenga que tomar una
decisin, simplemente pregntese Qu necesita mi audiencia'. Si tiene una
buena idea de quin es su audiencia, debera ser capaz de responder esta
cuestin. V a r a n , pp.125-6. traduccin nuestra|.
Las restantes decisiones, p o r ser m en o s generales, las discu tirem o s en cada
un o de los d iferentes tip o s de trabajos cientficos q u e exam inarem os: las
m onografas, los inform es crticos, los artculos, las tesis y las propuestas.

M O N O G R A F A S

D e fin ic i n

Una m on og rafa es un trabajo individual escrito con


e l fin de e x p o n e r s o lu c io n e s in c o m p a tib le s
preexistentes de un problema y evaluar las soluciones
desde un punto de vista personal.

La m onografa tpica es individual. En una m onografa el alu m n o expone


las posiciones de diferentes au to res y luego las evala. Pero nuevas form as
de trabajo y las nuevas perspectivas interdisciplinarias conducen a la
aparicin de m onografas redactadas p o r equipos. En efecto, los equipos o
los enfoques interdisciplinarios suelen p ro d u cir, com o u n o de sus resu lta
dos, m onografas grupa les. Sin em bargo, si el objetivo bsico es el do m in io
de la expresin escrita, en to n ces las m onografas individuales tienen p re
em in en cia, puesto que esta capacidad se adquiere de m anera individual.
P or consiguiente, seria conveniente reservar nom bres diferentes para cada
una d e estas d os form as de trab ajo, monografa para el trabajo individual,
trabajo grupa! para el trab ajo realizado en equipo. La aparici n de las
m on o g rafas grupales tam b in obedece a la presin de la m asividad en las
aulas y al trabajo m n ib u s d o cente. U n profesor que deba corregir 100,120
o 400 trabajos m onogrficos p o r curso sim plem ente no sobrevive al d esa
fo. A nte esta situacin, subo p tim iza y p rom ueve el paliativo de los trabajos
grupales co m o m edio razonable para poder evaluarlos y alcanzar los
objetivos deseables, d esarrollar capacidad de trasm isin escrita, p en sa
m ien to critico y trabajo en equipo.

En ad elan te, solam ente nos referirem os a las m onografas redactadas por
un n ico autor.

O b je tiv o s e s p e c fic o s d e la m o n o g r a f a

Hl objetivo general de la m onografa es el d o m in io de la expresin escrita;


los especficos, los tres siguientes:

1. Exponer soluciones incompatibles preexistentes


de un problema.
2. Probar o fundamentar las afirmaciones acerca de
los autores examinados mediante la tcnica de las
citas.
3. Evaluar las soluciones expuestas desde un punto
de vista personal, original e indito.

Kl p rim e ro , im plica dos pasos, p o r un lado, la seleccin de un tpico q u e


presen ta u n problem a con soluciones incom patibles, es decir, que no
pueden ser sim u ltn eam e n te verdaderas; por o tro lado, la exposicin de las
soluciones.

Kn el p rim e r paso hay q u e id entificar un problem a disciplina! con solucio


nes distintas, p o r ejem p lo , tan com plejo com o La gestin para Tylor y
Fayol ; p u n tu al co m o Las teoras monetarias y la neutralidad del
dinero; o La valuacin contable por costos histricos o valores
corrientes. Ks decir, en u n a m onografa el a u to r no form ula soluciones
originales; po r el co n trario , se lim ita a seleccionar soluciones preexistentes
interesantes. Las soluciones incom patibles p ueden ser m s de dos; en estos
casos queda a criterio del a u to r cules y cuntas expone. Los criterios
bsicos son la im portancia-de las soluciones, su im pacto en las discusiones
actuales, el acceso a fuentes de inform acin para estudiarlas, el espacio
disponible para p o d er exponerlas con detalle y fund am en to . Kl criterio
d o m in an te n o es la can tid ad d e las soluciones sino la calidad de la exposi
cin. Kl seg undo paso consiste en exponer cada u n a de las soluciones
seleccionadas de m an era objetiva y com prensible.
Kl segundo objetivo es la razn de ser de u n a m onografa. Ksta form a
especial de com unicacin escrita se utiliza para e n tre n a r en la utilizacin
correcta de las citas. Kn este sentido, su im plem entacin co rrespondera a
estadios m uy tem p ran o s de la educacin: al nivel m edio. Sin em bargo, en
n u estro sistem a educativo, la situacin usual es que un alu m n o de grado y
a n de posgrado n o haya realizado en toda su trayectoria educativa una sola
m onografa.
D ecam os que la exposicin de las soluciones deba realizarse objetivam en
te. Ksto significa que debem os p ro b a r las afirm aciones que atrib u im o s a los
au to res expuestos. El n ico m to d o de pru eb a disponible usualm ente, en
especial en u n a m onografa, es la cita directa o la indirecta. R ecurrim os a
una cita cu an d o caracterizam os un aspecto fund am en tal del pensam iento
del au to r, o cu an d o la in terp retacin q u e realizam os despierte d u d as o
resulte so rp ren d en te. Las citas.se realizan de acuerdo con las norm as decitas
v referencias, segn las expusim os en el captulo II.
C o n el tercer objetivo se persigue la ejercitacin del pen sam ien to crtico.
Ksta es la razn p o r la cual las evaluaciones tienen que ser fundadas, no
pueden expresar m eram en te un juicio subjetivo. U na de las m aneras de
conseguirlo es m ed ian te la evaluacin de las soluciones. Hn este contexto y
con este fin, resulta obvio que la evaluacin sea personal, es decir, que no
repita evaluaciones de o tro s p o r im p o rtan tes que fueran. Para reforzar este
objetivo se pide q u e las conclusiones sean originales c inditas.

P a r te s d e la m o n o g r a f a

l os elem entos de u n a m onografa son seis:

Portada PRESENTACIN

Introduccin
Desarrollo CUERPO
Conclusiones

Notas
FINAL
Referencias

Los principales elem entos, las p artes, son:

Introduccin, Desarrollo, Conclusiones.

Las partes de la m onografa reflejan en lneas generales la estru ctu ra del


m to d o cientfico:

Problema>Solucin (hiptesis)-* Prueba >Estima


cin de la solucin.

En la in tro d u cci n se elige y se enuncia el problem a; en el desarrollo se


expo n en las soluciones y las pruebas de las afirm aciones q u e se le atribuyen
a los au to res d e las soluciones; en la conclusin se efecta la estim acin
personal resu ltan te de co m p arar las soluciones en tre s.
En la in tro d u c ci n se en u n cia el problem a; en consecuencia, pueden
exp o n erse los antecedentes, la im portancia y los enfoques histricos del
m ism o. Luego se e n u n d an lasso lu cio n esseleccio n ad a sy eventualm ente los
criterio s con los cuales se eligi.

F.I d esarro llo es la p arte m s extensa en la que se expone de m anera precisa


y objetiva cada u n a de las soluciones seleccionadas. A qu se p ru eb a m ed ian
te citas de los au to res tratad o s las afirm aciones qu e se le atribuyen y las
interp retacio n es d e las soluciones. Es conveniente utilizar su b ttu lo s que
identifiq u en laexposicin de cada lina de lassolucionescon el fin de facilitar
la lectura. Las citas a b u n d a r n especialm ente en esta parte, p ero m s all de
la parte en la que aparezcan deben utilizarse con p rudencia. Es un d esp ro
psito q u e la extensin de la citas sea igual o m ayor q u e el texto p ropio que
explica cada una d e las posiciones.

La co n clu si n sigue a la precedente en extensin. Es la p arte en que se


form ula la evaluacin personal, original e indita, en el sentido q u e expli
cam os antes, de las soluciones expuestas. Las argum entaciones con las
cuales se fu n d am en ta la posicin personal son m s im p o rtan tes que las
conclusiones en si m ism as, en vista de q u e el trabajo m onogrfico es un
ejercicio de p en sam ien to crtico.

E le m e n to s s u b s i d i a r io s

Los elem entos q u e aco m p a an a una m onografa y cum plen funciones de


m en o r jerarq u a que las p artes son; la p o rtad a, las notas y las referencias.

Kl titu lo y el au to r identifican la m onografa. La p o rtad a incluye a am b o s y


even tu alm en te la p ertenencia institucional, la asignatura, el profesor y el
cu atrim estre o solam ente el a o. Ver un m odelo posible de p o rtad a en el
Anexo I, Figura I.

Las n o tas se colocan preferentem ente al final del texto y antes de las
referencias. El criterio siem p re ser utilizarlas lo m n im o posible p uesto
que estn conectadas m arg in alm ente con el tem a principal y su lectura
in te rru m p e la co n tin u id ad del texto.
Las referencias consisten en la enum eracin alfabetizada de los autores de
los textos citados d irecta o in d irectam ente en la m onografa. Se realiza
segn las n o rm as del captulo II.

E x te n si n

La extensin de la m onografa vara segn diversos factores: tiem p o d isp o


nible para su elaboracin; realizacin de o tro s trabajos com plem entarios;
su carcter (trab ajo final, un elem ento e n tre o ro s para la evaluacin, etc.).
N o rm alm en te oscila en tre un m nim o de 20 y hasta un m xim o de 40
pginas.

Indep en d ien tem en te de la extensin total sin co n tar la portada, las notas y
las referencias, las p ro p o rcio n es entre sus partes debera ser la siguiente:

Introduccin 15%
Cuerpo 60%
Conclusin 25%

Las diferencias indican la im portancia relativa de cada u n a respecto de los


objetivos perseguidos con u n a m onografa.

S e le c c i n d e l p r o b l e m a y la s s o lu c io n e s

La m onografa casi siem pre se realiza en el contexto de u n a asignatura,


form a parte del ap ren d iza je de los contenidos y de las estrategias cognitivas.
As, estos elem entos d elim itan el rea tem tica para la seleccin del p ro b le
m a. Incluso el profesor d e la asignatura suele dar a elegir el p roblem a de un
listado; en estas cond icio n es la seleccin del problem a no resulta difcil.
Pero n o siem pre se tien e sim p lem ente qu e elegir 1111 tem a de un listado; en
estos casos la p reg u n ta es qu p ropiedades tiene que reu n ir un problem a
para resu ltar ad ecu ad o para una m onografa.
Un principio, cu alq u ier p ro b lem a es adecuado. Los aspectos relevantes de
la seleccin del p ro b lem a tienen que ver con las capacidades y caractersti
cas de quien la realice, o sea, de quien redacte la m onografa en lugar de
aspectos intrnsecos del p ro b lem a. As, los tres pu n to s principales a ten er en
cuenta son los siguientes:

Capacidad acadmica
Delimitacin precisa del problema
Factibilidad

La capacidad acadm ica req u iere poseer los conocim ientos y habilidades
necesarias para p o d er llevar a cabo exitosam ente la m onografa. Un p ro b le
ma n o se debe elegir slo p o r su im portancia o por el inters q u e despierta,
sino fu n d am en talm en te, si se p uede en fren tar con el conocim iento que se
dispone para evitar frustraciones o esfuerzos>desm csurados. Si al analizar la
capacidad acadm ica respecto del p roblem a d u d am o s del resultado, lo
m ejor ser co n su ltar con el p ro feso ro un especialistaen el tem a para decidir
la cuestin. T an to o m s im p o rtan te q u e el aspecto an terio r es la d elim ita
cin precisa del problem a. Su form ulacin inadecuada p uede co n d u cir al
fracaso, p o r ejem plo, la im precisin del pro b lem a lo vuelve inabarcable, o
bien debido a su vaguedad con el avance del trabajo cam bia su especifica
cin y se resp o n d e en d istin tos m o m e n to s a diferentes problem as. La
precisin y la falta d e vaguedad en la form ulacin del problem a p erm ite
d eterm in ar con m ayor facilidad las soluciones posibles y seleccionarlas.

La factibilidad d e una m onografa se relaciona con su recurso principal: la


bibliografa. Al seleccionar el tem a y las soluciones debem os evaluar si es
posible acceder al m aterial bibliogrfico q u e necesitam os.

Ver un ejem plo de m o n o g rafa en el A nexo 11.


INFORM E C R TIC O

D e f in ic i n

Un in fo rm e c rtic o es un escrito breve, con una


estructura muy pautada de acuerdo con los pasos del
mtodo cientfico que formula una solucin novedosa
y slidos argumentos en su defensa.

N u es Ira poca se caracteriza p o r la innovacin tecnolgica y p o r el progreso


de la ciencia d e u n a m anera n u n ca vista. La creatividad cientfica y te c n o
lgica es la caracterstica del conocim iento actual. Kl inform e crtico
p ro c u ra desarro llar algunas habilidades conducentes a la innovacin te
rica. P rin cip alm en te aspira a form ular soluciones novedosas, es decir, el
cam in o real del p ro g reso cientfico, y a perfeccionar el talento crtico y
arg u m en tativ o p ara apoyar una solucin. En este tip o de escrito no se
enfatiza ta n to el ap o rte co m o la originalidad, es decir, el desafio a las
hiptesis establecidas, y la solidez de la argum entacin en su favor. P or lo
m en o s estas caractersticas las en co n tram o s en los inform es crticos que se
solicitan hasta el nivel del grado universitario. Si se utiliza en el posgrado,
la solucin debiera significar u n autntico aporte.

La reducida extensin total del escrito, a lo sum o dos pginas y m edia, lo


vuelve un a excelente h erram ien ta de capacitacin: debido a su extensin y
rgida estru ctu ra es de rpida lectura y fcil evaluacin p o r el docente, y de
rp id a escritu ra y rectificacin p o r p arte del alum no. Kstas virtudes facilitan
el trab ajo de da y vuelta del texto en tre alu m n o y tutor; el p rim ero produce
el escrito, el segundo devuelve la lectura del texto con sugerencias o
correcciones, y se repite el ciclo hasta qu e el inform e queda redactado de
m an era satisfactoria. Es u n a h erram ien ta ideal para el desarrollo d e diversos
proyectos alternativos de m ay o r envergadura (artculos, tesis, proyectos de
investigacin). Kl desarrollo se puede dar de dos m aneras. O bien se am pla
el inform e para p ro d u cir alguno de los otros form atos de m ayor enverga
dura; o bien se p ro d u cen d istintos inform es para luego com pararlos y
d e term in ar cul es el m s conveniente desarrollar bajo alguna de las form as
m encionadas.

Una de las caractersticas n otables de los inform es crticos es la coercin que


ejerce su extensin y estructura, la cual obliga a ceirse al co n ten id o neto y
a los aspectos esenciales de cada paso, e im pide irse po r las ram as y la
logom aquia sin razn.

Ver u n ejem plo d e inform e crtico en el A nexo II.

O b je tiv o s

Los objetivos principales del inform e crtico, son los siguientes:

1 Desarrollar la capacidad crtica.


2. Formular problemas y soluciones con precisin.
3. Evaluar la solucin y su defensa.

La crtica se m anifiesta de m ltiples m aneras, algunas exclusiva o p re d o m i


nan tem en te lgicas, o tras em pricas: m o strar la consistencia o la inconsis
tencia de u n a teora, fu n d am en tar u n a hiptesis, fo rm u lar hiptesis incom
patibles o h iptesis con d istin to s m arcos tericos, co m p a ra r teoras e n tre s
y con la realidad, cotejar las hiptesis respecto de nuevos datos, etc. Una de
las form as m s im p o rtan tes de la capacidad crtica son las argum entaciones
para so sten er u n a hiptesis, o para som eterla a crtica. La epistem ologa
co n tem p o rn ea destaca la dificultad de alcanzar la verdad, si es que alguna
vez po d am o s lograrla, en el d o m in io de los hechos, n o en el d o m in io de la
lgica y de la m atem tica. Sin em bargo, pod em o s perfeccionar nuestras
soluciones a los problem as, e n c o n tra r soluciones m s precisas, con m ayor
co n ten id o em prico, m s p ro fundas. F.s la trayectoria q u e m uestra la
historia de cualquier disciplina que exam inem os.
Kn este m arco, en el que la actitud cientfica es u n a actitud radicalm ente
distinta de co n tem p lar esencias o recolectar hechos firm es para in d u cir
generalizaciones, la actitu d crtica para e n c o n tra r soluciones provisorias
pero cada vez. m ejores es esencial. C onstituye una p o stu ra que co n d u ce m s
all de los lim ites d e la ciencia y p rom ueve tolerancia con o tro s p u n to s de
vista, es esencialm ente an tiau to rita ria y antidogm tica. Ks fu n d am en tal
m en te pluralista.

Kl seg undo objetivo, la form u lacin de problem as y soluciones con p reci


sin, define la posibilidad d e llevar adelante el trab ajo y hacerlo con xito.
U sualm ente el investigador inexperto com ienza a escribir com petido p o r la
angustia d e en fren tarse con las hojas en blanco; su objetivo bsico se
convierte en escribir, en acu m u lar hojas escritas. Ks la peor estrategia, pues
luego d e 30, 50, 100 o m s pginas, advertir qu e se ha escrito m u ch o pero
n o se sabe q u se qu iere dem o strar; que no se pueden resp o n d er preguntas
com o: cul es el p ro b lem a que se abord?, cm o se respondi o solucion
el problem a?, p ro d u ce un a sensacin de frustracin difcil de rem o n tar. Ks
sem ejante a c o n stru ir u n a casa sin ten er previam ente un plano. Sin haber
d eterm in ad o el p ro b lem a y la solucin q u e se defender, no tiene sentido
co m en zaraescrib ir. Hasta una m o n o g rafasu p o n e identificar un problem a
y seleccionar las h iptesis incom patibles.

Un m to d o p ara fo rm u lar p roblem as y soluciones con precisin consiste,


p rim ero , en describ ir la situacin problemtica, es d ecir,'d escrib ir un
objeto, un proceso o u n sistem a y sealar una o varias dificultados. As, en
la realidad eco n m ica hay flujos caracterizados p o r distintas variables
c o m o in g re s o , a h o r r o , in v e rs i n . E stos flu jo s c a m b ia n te s e st n
interconectados. O rg an ism o s especializados en cada pas los estim an pero
surgen in m ed iatam en te d u d as acerca de si son com parables entre s, es
decir, si se utilizan las m ism as m etodologas para recolectarlos {prim era
dificultad]. A hora b ien, ta n to o m s im p o rtan te a n sera in d ag aren el tipo
de in terco n ex i n q u e tien en algunos de esos flujos, po r ejem plo, cm o se
relaciona el ingreso con el ahorro? Si conocem os estos vnculos p o d rem o s
m an ejar m ejo r la poltica econm ica [segunda dificultad].
Kl siguiente paso consiste en la eleccin de u n o de esos problem as y su
form ulacin m ed ian te vocabulario tcnico y trm inos precisos. P or ejem
plo: C u l e s la re la c i n (fu n ci n ) q u e vin cu la el in g r e s o , el c o n s u m o
y la in v e rs i n ? C u a n d o no se tiene m u ch a experiencia es preferible
expresar el p ro b lem a en form a interrogativa, para realizarlo con precisin,
au n q u e afecte el estilo del en u n ciad o del problem a. La enunciacin precisa
del problem a puede d arn o s u n a idea de la m agnitud y com plejidad de la
solucin. Ksto es interesante, pues puede, p o r capacidad, carencia de
m edios, de tiem p o , o p o r o tras circunstancias, co n d u cirn o s a seleccionar
o tro problem a m en o s com plejo o m s tratable. Si el problem a est expre
sado en form a vaga n o rm alm e n te advertirem os m uy tarde esta dificultad y
los costos q u e im plica, p o r ejem plo, rep lan tear y reescribir lo d o lo p ro d u
cido.
D ado un problem a tenem os q u e p ro p o n e r una solucin, un a hiptesis, que
luego se defender en el in fo rm e critico. La solucin debiera expresarse, si
fuera posible, en form a condicional. Ksta form a lgica m uestra las c o n d i
ciones de las que dep en d en la solucin. O tra vez, expresarla de esta form a
nos perm ite advertir m s rp idam ente que de cualquier o tra m an era la
com plejidad o factibilidad de defender la hiptesis. La segunda cuestin a
ten er en cu en ta es q u e la solucin pro p u esta y el problem a q u e la origin
co o rd in en , es decir, que la h iptesis sea atingente al problem a planteado, y
no a o tro distin to . N uevam ente, un investigador inexperto plantea un
problem a, busca la solucin, y al advertir la com plejidad de la respuesta
cam bia la solucin so b re la m archa p ensando un p roblem a m s sim ple y
abordable. Pero n o cam bia el enunciado del problem a original y entonces
inevitablem ente habr colisin y ser pasible de un a critica justa: la solucin
que se defiende no es p ertin en te respecto del problem a planteado y queda
invalidado el escrito.
Kl ltim o de los principales objetivos, evaluar las soluciones y su defensa, es
relativam ente m en o s dificultoso q u e los dos anteriores. Se realiza una
especie de balance del escrito y se expone si se lo defendi parcial o
co m p letam en te, q u cam inos y supuestos im p o rtan tes no se ex ploraron,
c m o habra que refoi m u lar el problem a, y quiz la solucin a la luz del
desarrollo efectuado.
E le m e n to s d e l i n f o r m e c r itic o

Los elem en to s son seis:

1. Portada PRESENTACIN
2. Problem a: la eleccin del proble
ma.
3. S olucin: la formulacin de la hi
ptesis que pretende so
lucionar el problema.
4. Defensa: las argumentaciones a
favor de la hiptesis y
las pruebas empricas de
la verdad o verosimilitud CUERPO
de las premisas de la
argumentacin.
5. C o n clu si n : se realiza un balance de
los resultados principa
les y se muestran los
reajustes y los nuevos
problemas que han sur
gido.
6. Referencias FINAL

Los p rincipales elem entos, o sea, la partes, son: el p roblem a, la solucin, la


defensa y la conclusin.
En el p ro b lem a, luego de investigar y ad q u irir inform acin acerca de una
situacin p roblem tica, se selecciona y expresa un problem a especfico.
Luego, se lo acep ta, es decir, se expresa p o r q u e s im p o rta n te escribir acerca
del problem a seleccionado. En una era en la que estam os a b ru m ad o s p o r la
sob reab u n d an cia de in fo rm aci n, este paso nos obliga a pensar qu razones
dar para q u e alguien invierta tiem po en leer el texto que p roducim os y
tam bin la audiencia a la que va dirigido. El siguiente paso consiste en
en u n ciar la in fo rm aci n relevante acerca del problem a. Ksta inform acin
pued e con sistir en in fo rm aci n antagnica, posiciones diferentes, debido
a la utilizacin de fu n d am en to s o teoras incom patibles. T am bin puede
inclu r el esbozo del cam in o q u e co n d u ce desde esa in form acin al enfoque
pro p io . Final m ente, se form ula el problem a de m anera tan precisa com o sea
posible y utilizando en lo posible trm in o s tcnicos. Es recom endable
expresar el problem a en form a interrogativa, pues obliga a precisar el
problem a.

Kn la so lu ci n , el prim er paso es explicitar algunas propuestas existentes al


p ro b lem a u otras que parecieran plausibles respecto de! problem a fo rm u
lado. En el segundo paso de esta parte se selecciona la pro p u esta que luego
se defender. La solucin se fo rm ular de la m ism a m an era q u e el p roble
m a, del m o d o m s preciso posible incluyendo vocabulario tcnico si fuera
necesario.

La defensa se divide en d os pasos: en el p rim ero , se explicitan las argum en -


la d o n es; en el segundo, se discute al info rm aci n pertin en te para p ro b ar la
vero sim ilitu d de las prem isas involucradas en la argum entacin. La p rim e
ra p arte se subdivide a su vez en dos: en u n a destinada a fo rm u lar los
a rg u m en to s que m u estran lo err n eo de o tro s pu n to s d e vista d istintos del
de la solucin p ro p u esta, y luego, sin d u d a lo m s im p o rta n te , se construy en
los arg u m en to s principales q u e fu n d am en tar n la propuesta. El segundo
paso tam b in se subdivide en d o s partes: en la p rim era, se presentan los
elem entos de juicio p o r los cuales se aceptan las prem isas de los a rg u m e n
tos; en la segunda parte, se sistem atiza esa inform acin con citas de fuentes,
estadsticas, grficos y recursos anlogos.

La ltim a parte, la con clu si n , com ienza p o r m o strar en qu grado los


arg u m en to s expuestos apoyan la solucin. Luego se discuten algunas de las
consecuencias m s im p o rtan tes que se derivaron de la solucin. Ksta
discusin p uede co n d u cir a volver a e n u n c ia r la solucin pro p u esta en 2,
para reajustarla de acuerdo con los elem entos analizados. P or ltim o, se
sealan qu investigaciones adicionales habra que realizar para consolidar
la defensa de la solucin.
E le m e n to s s u b s i d i a r io s

Los elem entos sub sid iario s que acom paan al inform e crtico cum plen
funciones de m e n o r jerarq u a que las partes. stos son: p o rtad a y referen
cias.

En la p o rtad a, el titu lo y el a u to r identifican el inform e. Las referencias, si


las h u b iera, consisten en la en u m eracin alfabetizada de los textos citados
directa o ind irectam en te. Se ex ponen segn las n o rm as del captulo II,
luego d e las conclusiones.

E x te n s i n

PROBLEMA 10-15 lineas.


SOLUCIN 6-10 lineas.
DEFENSA 1 1/2 p ginas
CONCLUSIN 15-20 lneas.

O bsrvese q u e el desafo es el inverso a las situaciones con las que nos


e n co n tram o s co m n m en te: no escribir m u ch o sino, p o r el co n trario , hacer
e n tra re n m u y pocas lneas to d a la inform acin que exige el in fo rm e crtico.

R esum am os en u n cu ad ro las partes y su extensin (se basa en una


com u n icaci n personal del Dr. R ic a r d o G m e z , q uien lo utiliza en sus
cursos de la C alifornia State IJniversity; nosotros lo hem os sim plificado):
PARTES DEL INFORME EXTENSIN

1. Eleccin de un problem a para escribir acerca de l


y enunciarlo como una pregunta
l 1 Encontrar un aspecto problem tico especifico que no
haya sido tratado o considerado satisfactoriamente.

I 2 Mostrar por qu es im portante escribir acerca del pro Problema


blema seleccionado en 1.1
(10-15 lineas)
i 3 Enunciar: (a) la inform acin relevante acerca del proble
ma (otras posesiones, problema: otras posiciones, inform a
cin antagnica, etc., y (b) las principales lineas a seguir
para avanzar desde esa informacin al enfoque propio
1.4 Formular tan precisamente como sea posible usando
vocabulario tcnico si fuera necesario la pregunta principal
a responder en el informe.

II. Enunciado de la propuesta principal que se defen


der en el in form e Solucin
II 1 Indicar las principales etapas del desarrollo del inform e Puede colocarse
y discutir (al menos enunciar) algunas propuestas plausi como pargrafo fi
bles que pudieran formularse (y algunas de las cuales quiz nal de la introduc
ya hayan sido propuestas por otros) para responder a la cin, o como apertu
pregunta enunciada en 1.4. ra de la p arte p rinci
11.2 Formulacin de las principales propuestas del inform e pal
tan precisamente como sea posible usando vocabulario (6-10 lineas)
tcnico si fuera necesario.

III. Defensa de la principal propuesta del inform e


III. 1 (a) Formular argumentos cortos para explicar por qu
otros puntos de vista son errneos; (b) construir el(los)
jrgum ento(s) principal(es) que fundamenta(n) la propues Defensa
ta principal.
Parte principal
ill.2 (a) Indicar la inform acin fctica relevante para acep
1 1/2 pgs.
tar cada una de las premisas del argumento principal; (b)
sistematizar esa informacin con citas de fuentes, estads
ticas, grficos, etc
PARTES DEL INFORME EXTENSIN

IV. Evaluar los principales resultados del inform e


IV 1 Resumir las lineas del argumento central y enfatizar
que realmente fundamenta la propuesta principal.
IV.2 Discutir algunas consecuencias de la propuesta princi Conclusin
pal y algunas relaciones con cuestiones similares
f 15-20 lineas)
IV.3 Volver a enunciar (si fuera necesaria) la propuesta
principal como resultado de la discusin en IV. 1 y IV 2.
IV.4 Ser tan preciso como sea posible con respecto a las
nuevas investigaciones que podran ser necesarias para ir
ms all de lo que ha sido propuesto en el informe,
incluyendo los problemas relacionados con la propuesta
principal, pero no considerados en el informe.

V e r s a tilid a d d e l i n f o r m e c r tic o

Los in fo rm es crticos poseen una estructura:

Problema-Soludn-Defensa-Cortclusin

sim ilar al ciclo de investigacin de un problem a cientfico:

Problema-Hiptesis-Prueba-Estimadn de
la hiptesis

Por consiguiente, refleja a grandes rasgos la estru ctu ra bsica de cualquier


trab ajo escrito cientfico. D ebido a su escasa extensin, se realizan con
relativa facilidad y esto p erm ite que sean til izados com o u n escaln previo
a o ro s trabajos d e m ayor envergadura. T am bin se pueden generar varios
sobre pro b lem as diferentes para poder evaluar el m s p ro m eted o r y facti
ble. Se selecciona uno y luego se lo am pla para estru ctu rarlo co m o un
articu lo p ara u n a revista, un trab ajo para un congreso o una tesis.
ARTCULOS DE REVISTAS C IENTFICAS

D efinicin

Un a rtc u lo de revsta es un escrito dirigido a pares


que presenta un aporte estimado por rbitros.

Si bien nos referim os a artcu lo s de revistas, con m uy p equeos cam bios


vale lo m ism o para artculos presentadosacongresos, sem inariosy sim posios.
Slo p restarem o s aten ci n a los aspectos m s generales de los artculos. No
exam inarem os, p o r ejem plo, las peculiaridades de los que em plean el
m to d o ex perim ental, las tcnicas estadsticas, sea q u e procesen in fo rm a
cin de fuentes p rim a rias o secundarias, sea q u e em pleen m todos
e c o n o m tric o s . Los e x p e rim e n ta le s tie n e n u n a e s tr u c tu r a c a n n ic a
-form ulacin del p roblem a, m ateriales y m todos em pleados, exposicin
de los resultados, su discusin y, finalm ente, las conclusiones. F.stos a rtc u
los son m uy poco frecu en tes en el rea de ciencias sociales, a diferencia de
los o tro s m en cio n ad o s acerca d e los cuales hay ab u n d a n te bibliografa (p o r
ejem plo, y slo p o r m en cio n ar u n o elem ental a ttu lo de ilustracin, ver
[ H e r n n d e z S a m p ie r i , F e r n n d e z C o l l a d o y B a p t is t a L u c i o , cap. II]).

La proliferacin de artculos, revistas y congresos m uestra la m anera


preferida d e d isem in ar el co n o cim iento en la actualidad. T am bin es una
m anifestacin de la necesidad acadm ica expresada en la frase, publicar o
perecer. K l a m e r y v a n D a l e n [pp. 291-293], afirm an qu e hay un a inflacin
en el n m ero d e publicaciones, en 1999 haba 165.000 publicaciones
peridicas, registradas po r 80.000 editores que cubran 969 tem as que iban
desde la an tro p o lo g a a la zoologa. No todas son im p o rtan tes, pues algunas
b o rd ean la difusin cientfica. Es interesante sealar cuntas estn so m e ti
das a arbitraje. De esa can tid ad, 12.600 registran esta m odalidad. El IS1
(In stitu te for Scientfic In fo rm atio n ) slo registra 7.000 que cum plen
requisitos adicionales y q u e constituiran el ncleo de la conversacin
cientfica.
El crecim ien to d e las publicaciones tiene un a tasa m u y alia. Kn los KK.UU.,
las publicaciones peridicas cientficas se in crem en taro n en tre 1975 y 1995
u n 65% . Cul es la co n tracara de este fenm eno? C ada vez cuesta m s ser
ledo. I .aalencin del lector d e estas publicaciones es ms sesgada y pasa por
m s filtros antes de q u e ste to m e la decisin de leer el artculo com pleto.
Kste fenm eno se in crem en ta si observam os el crecim iento en o rm e de la
literatu ra que aparece en in ternet. Las posibilidades de publicar cada vez
son m ayores, p ero dism in u y e la probabilidad de ser ledo.

El o b je tiv o d e lo s a r t c u l o s

El rasgo p rincipal de los artculos, sin im p o rtar a q u clase pertenecen, es la


presentacin de u n ap o rte; n o sim plem ente la difusin de una problem tica
o de u n a solucin. T am p o co tien en un objetivo didctico, es decir, facilitar
la co m p ren si n a alu m n o s o a d eterm inada audiencia de los co nocim ientos
ad q u irid o s en u n cam po. Por un aporte entendem os el in crem en to de
co n o cim ien to , p o r p eq u e o que fuera, al cam po de co n o cim ien to en el que
se especializa el au to r. Kl objeto de un artculo, lo m ism o vale para un a tesis,
es co m u n icar a la co m u n id ad de especialistas un ap o rte realizado p o r el o
p o r los autores. La estim acin de si se ha conseguido es realizado p o r un a
instancia especfica, las rb itro s en las revistas, que son especialistas renom -
lirados en el tem a q u e juzgan. De esta m anera, los artculos son p ro d u cto
de la investigacin en una especialidad.

E x te n s i n , c ita s y r e fe re n c ia s

A lgunas caractersticas de los artculos d ependen significativam ente de la


revista en la q u e se p ublican. Cada publicacin tiene n o rm as propias en
cu an to a la extensin, sistem a de citas y referencias, expresin de frm ulas,
etc. O tro elem en to m u y variable es el n m ero de autores de un artcu lo que
dep en d e d e la especialidad a la q u e se pertenece. N o rm alm en te es u n o en
m atem tica o filosofa, varios en qum ica o en m edicina. En ciencias
econm icas p red o m in an los artculos de un nico au to r, y con cierta
frecuencia do dos y Iros au to res cu an d o el tem a es una Investigacin
em prica.

E xpresarem os algunas cifras relacionadas con estos tem as qu e aparecen en


el y.i >lado articu lo d e Ki a m u : y v -\n I)m FN |p .2 9 2 |. E ntre 1*75 y 1995 las
citas poi artculos lian crecido de 7 a 22 referencias, lo cual se explica en
p arle p o r el in crem en to en la longitud de los artculos. As, los artculos de
ect>iuniii,>. lienen el doble d e longitud que hace veinticinco aos y contienen
el doble de tila s i x am in aro n el Q iitllcrlylouriniloj l.iviioinics s enconlra
io n lie la extensin p ro m ed io de un artculo en 1975 era de diecisis
p a p u a s v colonia l(i referencias; y en 199Sel p ro m ed io en extensin era de
3 pginas v } I referencias. En el m ism o intervalo el n m ero de citas do un
au n i so itu i om ento de \ *1 a 5 citas p o r ao.

P a r te s

1 ai lioulos estn estru ctu rad o s bsicam ente segn la lgica del ciclo de
lin v slig at ion:

In tro d u c c i n (problema).
C uerpo exposicin de la solucin y la defensa).
C o n clu si n (estimacin de la hiptesis).

I .i m tin d u cci n puedo i suelo co n ten er la form ulacin de la solucin. El


cuerp o suelo oslar su b d ividido en unidades de igual jerarqua que la
introduce ion o la co nclusin; oslas subdivisiones dep en d en de la co m p le
jidad del desarrollo.

E le m e n to s do u n a r tc u lo

l.o . elem entos de un articulo son los siguientes:


Titulo
Autor
Pertenencia institucional
Resumen
Palabras clave
Introduccin
Cuerpo
Conclusin
Referencias

T itu lo y p e r te n e n c ia in s titu c io n a l

Tocio articu lo va p recedido p o r el titulo, usualm cntc una frase sin p u n to


n term ed io o final, q u e refleja tan to el problem a ab o rd ad o com o la solucin
dada al problem a. En la form ulacin de los ttulos hay que proceder de la
m an era co n trara a u n titu le ro d e un diario. I .ste trata d ecap tai la atencin
del lector e inducirlo a leer el copete, eventualm ente el desarrollo del
co n ten id o d e la noticia, hn un articulo cientfico la persuasin o la \ aguedad
n o es tina b u en a estrategia puesto que luego el ib iti o o el lector co m p u tar
c o m o u n a debilidad o e rro r el n o haber ab o rd ad o lo p ro m etid o en el titulo.
T ratarem o s con alguna extensin este tem a m s adelante, ver p p .l M -1 15.
Debajo del titulo se coloca el n o m b re del au to r y a continuacin en la m ism a
lnea la p ertenencia in stitucional, generalm ente de m anera abreviada.

Resumen

Hay o tro s elem entos adicionales dirigidos fundam entalm ente a ay u d ar a


decid ir su lectura. H enu is sealado antes que el problem a de nuestra poca
es la so b reab u n d an cia de inform acin, y com o es m uy difcil o im posible
leei todas las pro d u ccio n es d e una especialidad, el lecioi debe lo m ar una
decisin an te u n texto acerca d e si co n su m e tiem p o e n leerlo o lo dedica ms
fructferam ente a o tro s fines alternativos, leer o tro s artculos, avanzar en su
investigacin, etc. Un m ed io p ara facilitar esta decisin es el resum en que
precede a los artculos.
Un resu m en tiene un m n im o de ciento cincuenta palabras y u n m xim o
de doscientas cin cu en ta, d ep en d ien d o de la revista. I.os co n ten id o s de un
resum en son de tres clases:

1. Los objetivos p o r los cuales se escribi el articulo.


2. El mtodo empleado.
3. Los aportes realizados.

El esl ilo q u e se em plea en su redaccin es objetivo e im personal, es decir, no


se em p learn explcita o im p lcitam ente p ro n o m b res personales. El resu
m en n o es de carcter m atem tico, p o r consiguiente, no incluye frm ulas,
ni tablas ni cuadros. T am p o co se realizan citas o referencias. Ver un ejem plo
de resum en en el A nexo II.

P a la b ra s cla ve

Un elem en to con una funcin auxiliar diferente del resum en son las
palabras clave. stas facilitan la indexacin del co n ten id o del artculo y su
recuperacin p o sterio r p o r terceros qu e indagan en la tem tica. Para que las
palabras funcionen co m o ndices del co n ten id o principal de un texto se las
tiene que im aginar co m o cercas, q u e delim itan o circundan ese contenido.
C ada palabra clave p uede estar co n stitu id a por u n a o varias palabras:

Economa
Microeconomia
Mtodo experimental
Mercado de trabajo
La can tid ad de palabras clave est no rm alm e n te definido por las n o rm as de
la revista y u su alm en te son de un dgito. C u an d o un artculo o libro es
indexado p o r u n profesional se recurre a un tesauro, del cual se ex traen las
palabras clave perm itidas.

TESIS

D e f in ic i n

Una te sis es una instancia acadmica para demostrar


la capacidad de realizar una investigacin individual
original y con aportes, con la gua de un director de
tesis y evaluada por un tribunal de especialistas,
formulada por escrito y defendida oral y pblicamente.

stas son las caractersticas efe las tesis de la m ayora de los p ro g ram as de
m aestras y d o cto rad o s en n u estro pas. Existen curiosidades locales, espe
cialm ente en las m aestras: T ribunales E xam inadoresdeT esis co n fo rm ad o s
siem pre p o r los m ism os integ ran tes a pesar de la diversidad de tem as en la
especialidad; ap ro b aci n de la tesis sin defensa oral y pblica, slo con la
presen taci n de la Tesis al T rib u n al. Iero no son posiciones representativas
ni innovadoras.

U na tesis es u n a d em o straci n n o solam ente de la posesin del saber de la


especialidad, co m o en un ex am en, sino tam bin de la c o n trib u ci n p erso
nal al in crem en to de ese saber, es decir que se lia o btenido un ap o rte com o
respuesta al desafo de resolver un problem a de m anera novedosa. El
resultad o novedoso y la p ru eb a corresp o n d ien te se exponen siem pre de
m anera escrita. La razn de esta exigencia es d em o strar el d o m in io de l.i
h erram ien ta fu n d am en tal p ara co m u n icar la nueva solucin en las c o m u
nidades cientficas: el lenguaje escrito. Este lenguaje p erm ite el escru tin io
p blico de la preten d id a solucin, m ediante la reproduccin de los resu l
tados o la evaluacin critica. Finalm ente, se requiere la defensa oral y
pblica co m o dem o straci n q u e es capaz de exponer, justificar y sostener
los resu ltad o s que se p resentan en la tesis.

I.a f u n c i n y e le c c i n d e u n d i r e c t o r d e te s is

H em o s explicado en el prlogo qu e el objetivo de este trabajo no consista


en su m in istrar reglas p ara fo rm ular m ejores p roblem as o m ejores hiptesis,
es decir, no p ro p o n em o s ni nos valem os de una teora de la creatividad. La
tradicional d istincin epistem olgica en tre el contexto de descubrim iento
y el con tex to de justificacin, o sea, la separacin en tre la generacin de
pro b lem as c hiptesis y la justificacin d ec a d a u n o de ellos, clarifica nuestra
in ten ci n . Este m anual no p reten d e tran sm itir un m odelo para en co n trar
m ejores pro b lem as o soluciones. N o est plan tead o com o una herram ienta
en el co n tex to de descu b rim iento. P or supuesto, n o desconocem o s la
im p o rtan cia V la necesidad de una teora de la creatividad. Pero c o n stata
m os rp id am en te la debilidad extrem a de los m odelos de creatividad
p ro p u esto s hasta el presente, p o r lo cual m uy poco puede decirse con
sen tid o en el presente.

Tambin debem os aclarar que n u estro objetivo tam poco consiste en pro
p o n e r herram ien tas para trabajar en el contexto de justificacin. N o es un
texto de m etodologa, au n q u e Inevitablem ente subyacen nociones de este
lipo en ciertas distinciones y afirm aciones. Slo tom am os en cuenta la
expresin de los m todos, las ideas y las afirm aciones cientficos. T an to
i especio del con tex to d e d escu b rim ien to , o sea, e n c o n tra r un buen p ro b le
m a y u n a excelente solucin, c o m o del co n tex to de justificacin, el
m etodolgico, es decir, c m o justificar la solucin, en am bos el tesista
d ep en d e m s de su pro p io talento y d e la relacin personal con el director
de tesis q u e d e reglas, m anuales, o un saber tran sm itid o y objetivado de
algn tipo del cual pueda servirse.

Y n o es ex tra o que esto suceda especialm ente en una tesis de d o cto rad o
po rq u e la investigacin su p o n e gen erar co n o cim ien to terico. El c o n o ci
m ien to es p o r definicin cam b ian te, n o acum ulativo, co n stru id o po r
pequeas co m u n id ad es de especialistas. N o en co n trar el nuevo conoc-
m ien to expresado de m an era cannica en libros ni, ,1 veces, en artculos de
revistas. El p ero d o en tre la o b tencin de un resultado novedoso y su
publicacin en u n libro se cu en ta en aos, y en una revista es m e n o r, pero
an el intervalo es m uy significativo. Para situarse en el h o rizo n te de su
disciplina e im b u irse de los problem as y la m anera en que los resuelven, el
tesista necesitar estar en co n tacto lo m s estrecho posible con los especia
listas de su cam p o de investigacin. Esta situacin m uestra qu e la relacin
d irecto r de tesis-tesista escrucial para o b ten er resultados novedosos genui-
nos d e n tro de u n a especialidad y evitar la frustracin de resultados m ed io
cres o el fracaso de 110 p o d er finalizar la investigacin.

N uestra experiencia nos m uestra am pliam ente que el fracaso de las tesis,
p o r la calidad de los resultados o p o r n o haber po d id o term inarla, no se debe
bsicam ente a las carencias de la form acin de grado o a la capacidad del
tesista, ni a su tenacidad o m otivacin para em p ren d er la tesis, sino a una
relacin inadecuada en tre d irecto r y tesista.

La asignacin d e d irectores de tesis, investigadores, a los tesistas es un


aspecto critico. N uestra recom endacin: m s im p o rtan te que cualquier
o tro aspecto es asegurarse el m ejor d irecto r posible. U n buen d irecto r
evitar la p rdida de tiem p o , ser un excelente estim ad o r de la calidad del
problem a, del grado d e ap o rte de la solucin, advertir si lo q u e para el
tesista es una novedad ya ha sido form ulado, le har co nocer literatura
fun d am en tal q u e ignora, y le p ro p o n d r alternativas cuando se en cu en tre
en encruci jadas. l ?n b u en d irecto r de tesis b rin d ar tiem po, u sualm ente un
bien su m a m e n te escaso en los potenciales d irectores de las facultades
prolesionalistas. U na estrategia posible contem plada p o r prcticam ente
to d o s los po sg rad o s es p erm itir un d irecto r ex tranjero y un o local. Este
recurso co m p lem en tad o con el uso de internet p erm ite la com unicacin y
el trab ajo sin m overse fsicam ente con un in terlo cu to r en cualquier p arte
del m u n d o . N o se d eb e lim itar a elegir un d irecto r de la zona en la que se
habita. A hora b ien, 110 basta elegii un director, hay que ver si acepta la
pro p u esta. El elem en to fu n d am ental para decidir si acepta la funcin desde
la perspectiva del potencial director, ser que considere buena (o excelente)
la p ro p u esta presentada.
I.os directo res de tesis van d ism in u y en d o su participacin en las tesis de
m aestra respecto d e las d e licenciatura y m u ch o m s en las de do cto rad o .
Kn estas ltim as sim p lem en te au d ita y opina o aconseja cu an d o es d e m a n
d ad o p o r el tesista y en su evaluacin final del trabajo de tesis com pleto.

O r ig in a lid a d y a p o r t e

Un trab ajo de tesis debe ser o riginal y realizar aportes. P rim ero diferencia
rem o s am bos trm in o s y luego in ten tarem o s caracterizar los ap o rtes que se
deberan conseguir en los d iferentes tipos uc tesis.
Prim ero d istin g u im o s el significado del trm in o originalidad del de los
trm in o s aporte o novedad en sen tid o estricto. O riginal significa aparicin
p o r prim era vez, y en este sen tido derivado constituye u n a novedad. La
originalidad es u n a caracterstica tem poral. U n trabajo de tesis y n o rm a l
m en te u n artculo p ara congresos o revistas deben ser originales. Por lo
tan to , no pueden volver a presentarse trabajos difu n d id o s, resultados ya
o bten id o s y conocidos, o un m ero refrito de ellos. Los trabajos an teriores
son ap o rtes ya realizados, y u n a tesis o los trabajos m encionados exigen un
a p o rte nuevo, original.
Aporte significa increm ento del conoc m ento, novedad, enelreadisciplinal
q u e se trabaja, lis una caracterstica cognoscitiva. Fcil m ente se distingue de
la originalidad, pues algo p u ed e ser original sin a p o rtar nuevo co n o cim ien
to. N o siem pre es fcil o n o siem pre hay criterios explcitos para evaluar la
existencia y la m agnitud del ap o rte. N o rm alm en te la novedad la estim an los
pares: en el caso de u n artculo para revista lo estim a el rb itro : para un
congreso la com isin d e aceptacin de trabajos; en el caso de la tesis, el
d irecto r y el ju ra d o d e tesis. Un trabajo q u e carezca de ap o rte debiera
rechazarse sin m s trm ite. Tesis, po r definicin, es una investigacin
independiente que dem uestra un aporte. U na tesis q u e n o presenta aportes
sim plem ente no es una tesis. Desde n uestro p u n to de vsta es el aspecto
crucial, el m s im p o rta n te de lodos, de los q u e caracterizan una tesis.
P odram os decir que los aportes, desde el p u n to de vista epistem olgico,
pertenecen a u n a d e estas tres categoras m s generales: corresp o n d en a
nuevas teoras o partes de las teoras, a nuevos hechos, a aplicaciones
novedosas de las teoras. Al seguir la tradicin en las disciplinas econm icas
n o form ulam os co m o u n a subclase de aportes u n a categora tpica de las
ingenieras y las tecnologas en general: el diseo o la con stru cci n de un
artefacto o soft in n o v ad o r a nivel de desarrollo, p ro to tip o , o bien e c o n m i
co, es decir, que su d ise ad o r in ten ta convertirlo en m ercanca, realizarlo
en el m ercado, lis claro que estas cuestiones de 1+D d ependen de cuestiones
de m ercado, d e aspectos m ercantiles, q u e estn lejos de la investigacin
bsica o aplicada, en el que se p lan tean las tesis en ciencias econm icas.
A dem s de las tres gran d es categoras sealadas, la naturaleza de los aportes
p ued e ser m u y diferente, en tre otros: nuevas hiptesis o teoras, nuevas
aplicaciones n o ru tin arias d e esas hiptesis o teoras, nuevas pruebas o
rectificaciones d e las hiptesis o teoras, explicaciones novedosas, p red ic
ciones interesantes n o conocidas, nuevos m todos o tcnicas, nuevos
hechos, discusin d e resultados ob ten id o s que abren nuevas perspectivas,
etc.,etc.
Q uiz ins interesante q u e la clasificacin de los potenciales tip o sd e aportes
sea identificar la clase d e ap o rte q u e s e espera d e los diferentes tipos de tesis.

T ip o s d e te s is

D istinguim os tres tip o sd e tesis: de licenciatura, de m aestra y de doctorado.


N os cen trarem o s en las d os ltim as. Se diferencian, com o hem os visto
arrib a, p o r el tipo de ap o rte y tam b in p o r otras caractersticas co m o su
extensin, tipo de ad m in istraci n , etc.

Las tesis de licenciatura slo las exigen algunas carreras e idealm ente,
cu an d o no se lim itan a u n requisito p u ram en te form al, son m uy sem ejantes
a un survey, es decir, a un trab ajo escrito que indaga acerca de un problem a
o a u to r en p ro fu n d id ad y con una evaluacin original de las soluciones
dad as actu alm en te a ese p ro b lem a o al co n ju n to d la obra del autor. As una
tesis d e licenciatura p odra referirse a Reglas de eleccin en decisiones
bajo incertidumbre; o La obra de Milton Friedman. Normalmente el
d ire c to r de tesis de licenciatura o la direccin de la carrera seleccionan los
tem as de tesis. En las tesis de los o tro s niveles la eleccin del tem a queda
librado al tesista co m o p arte de la dem o straci n de su capacidad para
realizar u n a investigacin individual. sta es un a ilustracin de la interven
cin sistem tica del d irecto r de tesis de licenciatura en los diversos aspectos
de una tesis: gerencia y facilita la realizacin de la tesis.
Hn las tesis de m aestra en el m b ito de las ciencias econm icas se ha
p ro d u cid o una diferenciacin necesaria con respecto a m aestras o rie n ta
das acadm icam ente y m aestras orien tad as profesionalm ente. A nivel d
las tesis esa diferenciacin se refleja en la naturaleza del aporte y la
con stitu ci n del ju rad o de tesis (en las prim e ras p red o m in an los investiga
dores; en las segundas, los expertos). Hn las profesionales, el objetivo y la
naturaleza del ap o rte son su stancialm ente tecnolgicos y o rientados al
m ejo ram ien to de la prctica. Hn las acadm icas los m odelos o teoras que
susten tan el estudio de un d o m in io d eterm in ad o estn m s consolidados,
constituyen m bitos au t n o m o s de estudio, es decir, disciplinas. Un las
m aestras acadm icas el a p o rte no va dirigido a la prctica au n q u e tenga
im plicaciones en ella.
l.as de m aestra estn vinculadas a aplicaciones no ru tin a rias de las teoras
y al descu b rim ien to de hechos no conocidos (tp icam en te m ediante tcni
cas estadsticas o el m to d o de casos). Los siguientes tem as de tesis se basan
en un m odelo existente, la novedad estara dada en las condiciones espec
ficas para aplicarlo con xito a PyMKs regionales, o a em presas de cierto
sector:

Integracin econmica regional y especializacin pro


ductiva en Amrica Latina
La capacitacin en empresas madereras de primera
transformacin de la pcia. de Misiones
Un modelo de reingenieria de los lavaderos de lana
patagnicos
Asociacin de la cadena de comercializacin: una
solucin para el crecimiento de las PyMEs regionales
dedicadas al comercio minorista de alimentos
La exposicin en contabilidad social para empresas
petroleras en la Argentina

El ap o rte en las tesis de d o cto rad o est fu ertem ente relacionado a la


creacin de teoras o fragm entos de teoras y de hechos nuevos significati
vos desde el p u n to d e vista terico; no las tpicas correlaciones enco n trad as
en u n a poblacin q u e se aco stum br en las tesis de m aestra de ciertos
pases, cuyo objetivo es d em o strar la capacidad de realizar investigacin
em prica m ed ian te el m anejo de tcnicas estadsticas.

E x te n s i n

Tesis licenciatura 100


Tesis maestra 150
Tesis doctorado 225

Por supuesto, hay que en ten d er estas cifras slo de m an era estim ativa y
tendencial. N atu ralm en te el n m ero de hojas va a u m e n ta n d o de las de
licenciatura hasta las de d o cto rad o . El n m ero de hojas, com o o tro s
aspectos ya co m en tad o s, varan de disciplina a disciplina. Estas cantidades
excepcionalm ente co rresp o n d eran con una tesis en m atem tica; slo
tienen valor ap ro x im aliv o en las disciplinas econm icas.

Sobre la base de los d ato s del D octorado de la Facultad de Ciencias


Econm icas d e la U niversidad de Buenos Aires exam inarem os este aspecto
m s slidam ente ('). Luego lo co m pararem os con o tro s correspondien tes
a las tesis en los EE.UU.

1; El tratamiento estadstico do la serie le viu>s para el Doctorado en la CU CHA,


correspondientes a losaftos I9S1-2000, fue realizado por l.i a s u r o Gtm \o. Slo lom am os
parcialmente sus resultados.
C on sid eram o s el p ero d o 1981 -2000 para la FCE-UBA, de la que tenem os
dato s de la poblacin en tera de tesis de d o cto rad o (y no sim plem ente una
m uestra). Kn adelante, llam em os I a la poblacin de n uestros datos de
long itu d d e tesis. Kl grfico q u e sigue reco n stru y e u n a d istrib u ci n
L ogN orm al cuyos p arm etro s (m ed ia y varianza) coin cid en con los
parm etro s de I en las ord en ad as se representa el porcentaje de la p o b la
cin co rresp o n d ien te a las categoras dem arcad as en las abscisas. N os
perm ite ob serv ar c m o sera la distribucin de la can tid ad de pginas en
u n a p o b la c i n a p r o x im a d a m e n te L o g N o rm a l q u e c o in c id ie s e
p aran itricam en te con P, in d ep en d ien tem en te d e su tam a o . En este tipo
de distrib u cio n es la M edia es m ayor que la M ediana debido al desbalance
e n tre la m ay o r can tid ad de pginas, que no tiene lm ite su p e rio r, y la m en o r
cantid ad de pginas q u e tiene lm ite inferior.

Cantidad de pginas

Fig. 1. Distribucin de la cantidad de pginas en tesis doctorales en FCE-UBA.


I.a M edia es d e 243,479 pginas, y la M ediana d e 198. F.n ^ a p ro x im a d a m e n
te el 48% de las tesis est en tre 170 y 300 pginas; el 62% est en tre 130 y 390
pginas, y el 79% est en tre 110 y 450 pginas.

Para u sar los rangos p o rcen tu ales del estu d io con el cual com pararem os
estas cifras, bajo la L ogN orm al estim ada:

el 90% d e las tesis tiene en tre 73 y 556 pginas;

el 80% de las tesis tiene en tre 9 1 y 4 4 1 pginas;

el 50% de las tesis tien e en tre 133 y 305 pginas.

I ) a v is y P a r k e r 11997, pp. 15-18] presen tan una estim acin de la longitud de


pginas de las tesis doctorales en las reas de ciencias sociales y h u m a n id a
des en los EE.UU. Los resultados estn gradeados abajo.

Fig. 2. Distribucin de la cantidad de pginas en tesis doctorales en ciencias


sociales y humanas en los EE.UU.
La M edia es d e 240 pginas y la M ediana de 225. Los autores estim aron que:

el 90% de las tesis tiene en tre 110 y 450 pginas;

el 80% de las tesis i ene en tre 130 y 390 pginas;

el 50 i. de las tesis tiene en tre 170 y 300 pginas.

Los an im es m en cio n ad o s sealan q u e no hay variaciones significativas


en tre las disciplinas del estudio ciencias sociales y hu m an id ad es en
cu an to a la lo n g itu d d e las tesis.

La conclusin de la co m p raci n es que pareciera h ab er un a m ayor d isp e r


sin P que en los datos co rrespondientes a la I CE-UBA respecto de los
estudiados en los LEA l

T ie m p o d e r e a liz a c i n

Es obvio q u e el tiem p o utilizado en la realizacin del proyecto de tesis


dep en d er directam en te del n u m ero de pginas, no lard arem o s lo m ism o
en escribir 220 que 1.300 pginas. Saber el tie m p o del q u e disp o n em o s es
im p o rtan te para prevei > o inseguirem os escribir la cantidad de pginas
planificada. 1.1 tiem p o disp o n ib le no es infinito, son cada vez. m s com unes
los reglam entos d e tesis que ponen lim ite al tiem p o disponible p ara la
form ulacin y le.ilizacin del provecto de tesis.
I lay u n a presin m anifiesta a nivel internacional para aco rtar las m aestras
y do cto rad o s con el tin d e que el tesista se in co rp o re con m ayor rapidez al
m ercado d e Ira b a io o a las instituciones acadm icas. En esa m ism a m edida
los n abaios de tesis d em u estran capacidad investigatva. p eto de n ingu na
m anera cu lm in an la carrera d e investigacin o significan la investigacin
m s im p o rtan te realizada p o r una persona co m o se sola pensar antao.

Eli n u estro pas no hay datos q u e perm tan tratar estadsticam ente este
aspecto. Lo podem os suplir con la experiencia en esta tem tica y la carac
terizacin del c o n te x lo e n que se realizan las tesis. N uestra experiencia nos
in d ita q u e el tiem po p ro m ed io es dos aos v m edio a tres. 1:1 factor que
incide en la p rolongacin excesiva de las tesis es un factor sealado arriba:
la faltad e estru ctu ras adecuadas v explcitasd eap o y o al tesista, p o r ejem plo,
com its d e tesis, exm enes com prehensivos y en tre otros, el apoyo insufi
ciente p o r p arte de los directores de tesis. Del lado del tesista la restriccin
principal es la falta de dedicacin full tim e al do cto rad o , en especial d u ran te
la realizacin de la tesis.

D a vis y I a r k e u [pp. 17-18] estim aron qu e en las reas sealadas a n te rio r


m en te y sobre la base d e una dedicacin de 15 horas de trabajo sem anal, los
tesistas desde el inicio a la finalizacin del trabajo de tesis tardaban 15 meses
prom ed io . U sando una distrib u cin L ogN orm al estim aron:

el 50% de los tesistas em plea 13 y 1/2 a 18 meses;

el 80% d e los tesistas em plea 12 a 20 meses;

el 5% de los tesistas em plea 11 m eses o m enos; \


el 5% de los tesistas em plea 22 m eses o m is.

A co n tin u aci n ab o rd arem o s dos cuestiones, u n a co m n a to d o s los


escritos la seleccin del tem a de investigacin , o tra co m n a todas las
te s is la p ropuesta de tesis.

S E L E C C I N D E T E M A S PARA IN V E S T IG A R

Las reglas elegidas para seleccionar un tenia de investigacin se aplican


prin cip alm en te a tem as para artculos de revistas, congresos o sem inarios,
para inform es crticos y, fu n d am en talm en te, para trabajos de tesis. Estas
reglas no deben considerarse algoritm os, es decir, p rocedim ientos q u e si se
los sigue conseguim os ineluctablem ente un lem a de investigacin adeca
do. A lo su m o deben en ten d erse com o sim ples reglas heursticas que
sugieren cam inos, los cuales con suerte y experiencia algunas veces co n d u
cirn a la m eta deseada.

;Q u e su p o n e seleccionar un tem a de investigacin; En p rim e r lugar, tener


en claro el problem a y la solucin, au n q u e estuvieran planteados en form a
ru d im en taria. Si n o podem os fo rm ular el par problem a-solucin, m enos
po d rem o s indagar aspectos acerca del p a r con el fin de estim ar la conve
niencia d e su abordaje.

PROBLEMA-SOLUCIN

Explicitado el par problem a-so lucin, se puede com en zar la indagacin de


ciertas caractersticas generales que debe poseer un lem a. La siguiente
frm ula m u estra las caractersticas esenciales para seleccionar un tpico:

INTERS + CAPACIDAD + FACTIBILIDAD

I n te r s

Es m uy difcil sostener u n esfuerzo a lo largo del tiem p o , d u ra n te dos aos


o m s, restan d o tiem p o a las relaciones fam iliares, al descanso, n o rm alm en
te sin d ejar d e trabajar, si a ese esfuerzo y a las privaciones n o lo sostiene el
inters en el lem a. A veces se selecciona un lem a sin lo m ar en cuenta este
aspecto. Se suelen elegir las tem ticas de m oda q u e parecieran asegurar una
m ayor probabilidad de xito o las im posiciones de los directores que
parecen g aran tizaren m ejor g rado la aceptacin d la tesis. La consecuencia
es que despus el desarrollo de la tem tica se hace inso p o rtab le y es un a de
las causas de fracaso que se observa.

C a p a c id a d

El trm in o capacidad n o se refiere al nivel intelectual, sino a poseer en el


m o m e n to d e co m en zar la investigacin los co n o cim ien to s bsicos para
investigar u n tpico en p ro fu n d id ad . N aturalm ente, si no se co n o ce el
cam po de investigacin, se debe em plear un a o y m ed io o m s en conocer
esa especialidad, lo cual im plica el agotam iento del tiem p o necesario para
realizar la tesis. D icho en trm in o s econm icos, el tpico elegido im plicar
que se poseen los activos para p o d e r enfrentarlo. Es ju stam en te lo c o n tra rio
a ten er q u e generarlos p ara recin em p ren d er la investigacin. I a b squeda
de un tem a de investigacin debe co m en zar o circunscribirse, a m enos que
el factor tiem po n o sea una restriccin, en las reas en las q u e se es
relativam ente fuerte, es decir, en las q u e m s conocim iento se posee.

Factibilidad

La factibilidad del tpico a investigar es un requisito que a pesar de ser


elem ental n u n ca debe dejarse de considerar. Una investigacin potencial
m en te p u ed e ser inm ejorable, p ero si se carece de los recursos necesarios
para llevarla a cabo, s lo q u e d are n m era posibilidad. La falta de factibilidad
puede deberse a variados factores: im posibilidad de acceder a los datos o a
las fuentes, n o d isponibilidad de recursos econm icos para realizar una
encuesta o u n trab ajo de cam p o , falta de tiem p o necesario para realizar una
investigacin d eterm in ad a y hasta desconocim iento del idiom a im p re scin
dible para analizar d eterm in ad as fuentes cruciales para la investigacin. No
arg u m en tarem o s m sacerca de esto aspecto, pues p lan tearla factibilidad de
un plan o u n a accin es obvio.
A co n tin u aci n explicitarem os algunas reglas heursticas y luego darem os
algunas pocas explicaciones sucintas de cada una de ellas.

Regla 1: Los trminos del titulo deben ser precisos.


Regla 2: El tema de investigacin debe tener una
extensin limitada.
Regla 3: Deben evitarse los temas de investigacin
expresados en forma negativa.
Regla 4 No se deben seleccionar temas con docu
mentacin o implementacin problemti
ca.
Regla 5. El tema debe ser original y realizar apor
tes.
Regla 6: No seleccionar temas que inevitablemen
te requieran aportes interdisciplinarios.
Regla 7 Los lem as no deben ser personales.
Regla 8 No deben seleccionar temas que sobre
pasen la capacidad acadmica.
Regla 9 Evitar temas con eje en otras disciplinas
que tengan consecuencias marginales en
la propia.
Regla 10: Constatar la suficiencia de recursos eco
nmicos para realizar las tareas que con
ducirn al objetivo final.

A co n tin u aci n co m en tarem o s cada una de las reglas.

R eg la I. L os t r m in o s d e l titu lo d e b e n se r p re c iso s

El tem a de investigacin, el par problem a-solucin, tiene q u e expresarse en


una li ase que relleje sim u ltn eam ente el problem a a investigar y la solucin
que se pro p o n e. C ada una de las palabras que form an p arle d e la li ase debe
actu ar com o si consistiera en p arte de una cerca o valla, de m anera tal que
en co n ju n to las palabras del titu lo delim iten n tidam ente el tem a a abordar.
I sta li ase coincide n o rm alm e n te con el titulo de la m onografa, inform e
crtico, artculo o tesis.

I n la d eterm inacin del titu lo se procede de m anera com pletam ente


opuesta a la form a que lo hace el tit lelo de un diario. ste form ula un titulo
que m ueva al lector a leerlo \ , co n este fin, recurre a la persuasin y a otros
recursos d en o m in ad o s, en la jerga, ganchos. loco im porta luego si no se
en cu en tra la info rm aci n sugerida por los ganchos que se pro p u siero n . Ln
un texto cientfico este proced m ie n to e s la m anera m s directa de conducir
al desastre. Si se pro m ete o sugiere tratar aspectos que luego no se en cu en
tran en el cu erp o del texto, la prim era critica se dirigir a la falta de
concordancia en tre la enunciacin d e a q u c llo q u e p resu n tam en te se tratar
v lo d esarrollado efectivam ente, lstaes la razn po r la cual los ttulos ele los
textos cientficos suelen ser extensos y m inuciosos; presen tan u n estilo
diam ctralm en te o puesto al de las noticias de un peridico o revista.

Rl ttu lo 'Efectos de los precios' es vago, pues ;a cules de los in n u m e ra


bles efectos se referir el escrito? listos pueden ser econm icos, sociales,
polticos, culturales, psicolgicos, lingsticos, etc. Si no se precisa luego se
puede rep ro ch ar al a u to r que au n q u e pens y desarroll algunos p u ram en -
te econm icos, sin em bargo la tem tica p ropuesta su p o n a una investiga
cin m uchsim o m s am plia. Kl m ism o defecto poseen cada u n o de stos:
La conduccin en las empresas'; La informacin contable', f'l
prim ero , se refiere a la co n d u ccin poltica del directo rio , al liderazgo del
q u e co n d u ce grupos? Las m aneras de co n d u cir son tan diversas que es
im posible abarcarlas a todas; ad em s se puede enfocar de m uy diferentes
perspectivas: sociolgica, psicolgica, etc. C on el segundo pasa prctica
m en te lo m ism o, la info rm aci n contable com o tal es inabarcable.

R eg la 2. E l te n ia d e in v e s tig a c i n tle b e te n e r
u n a e x te n s i n lim ita d a

lista regla puede considerarse una especificacin de la a n te rio r qu e p o r su


im p o rtan cia se enuncia p o r separado. D elim itar con precisin la tem tica
a i 11vestigar su p o n e p recisar las co ordenadas espaciotem porales. La restric
cin d e la investigacin a u n intervalo de tiem po y a un lugar especfico
conlleva una ventaja adicional; p erm ite arg u m en tar con m ayor p ro fu n d i
dad y a p o rtar m ayor can tid ad de p ru eb as respecto de la solucin q u e se
defiende en el escrito cientfico. La sabidura p o p u lar afirm a q u e el que
m u ch o abarca poco aprieta; quien plantea un tem a dem asiado extenso lo
ab o rd ar con poca p ro fu n d id ad y p o d r arg u m en tar slo generalidades en
su favor.

As. 'Estudio de la inflacin falla, pues quien lo form ula se co m p ro m ete


a estu d iar la inflacin en cualquier m o m e n to del tiem p o y en cualquier pav
S im plem ente es im posible si se desea a p o rta r novedades y no slo presentar
una resum en de los d alos existentes. 'La inflacin argentina en el
quinquenio 1971-1975, evitara el tip o de falla sealada, lin lugar de La
capacitacin en empresas madereras', que no est limitado ni espacial
ni temporalmente podemos rcformularlo 'Un plan trienal (2005-07) de
capacitacin en empresas madereras de primera transformacin de
la provincia de Misiones'.

R eg la 3. D e b e n e v ita r s e los te m a s d e in v e s tig a c i n e x p r e s a d o s e n


f o r m a n e g a tiv a

Si bien es cierto que hay teo rem as m atem ticos m uy im p o rtan tes de
inexistencia, los ttu lo s expresados de m anera negativa q u e sealan la no
existencia de d eterm in ad a p ro piedad, relacin o m ag n itu d no im plican
usu alm en te aportes. As, 'Las organizaciones del sector XX en la
regin NN no son gerenciadas eficientemente' es una aplicacin
ru tin a ria de algn m odelo o teora p o r la q u e estim am os ese resultado.
Q uizs el ap o rte p ueda generarse resolviendo c m o p uede lograrse la
eficiencia de esas em presas en la regin m encionada. O bservem os que
c u a n d o se co n trata a un econom ista o a un gerente, no es para qu e inform e
que la organizacin tiene problem as, lo que se espera de l es la m anera de
resolverlos.

La sim ple enunciacin de una carencia o inexistencia co m o las sealadas


generalm ente n o es im p o rtan te e invalida, p o r esta razn, el tem a d e tesis.
Sin e m b a rg o , la p ro p u e sta de so lu c io n e s p ara s u p rim ir o a te n u a r
significativam ente u n a carencia puede ser n o rm alm e n te un b u en tem a de
tesis.

R eg la 4. N o se d e b e n s e le c c io n a r te m a s co n d o c u m e n ta c i n o
im p le m e n ta c i n p r o b le m tic a

Ksta regla no merece casi comentarios. Sealados obstculos frecuentes que


no hacen factible un proyecto, aunque pudiera ser excelente desde los
dems puntos de vista.'El proceso de toma de decisiones econmicas
en el CCPC de la Repblica Popular China' es intrnsecamente
interesante, novedoso e importante, pero jcmo acceder a las fuentes de
informacin sin contar las dificultades lingsticas si no conocemos el
idioma? Una dificultad comn es plantear un problema que debe resolverse
mediantre la realizacin de entrevistas; si los potenciales entrevistados no
nos suministran la informacin que necesitamos, debemos abandonarlo y
seleccionar otro.

R eg la 5. El te m a d e b e se r o r ig in a l y re a liz a r a p o r te s

O riginal significa novedad, p o r p rim era vez. Un trabajo de tesis y n o rm a l


mente- un artculo para co n g reso so revistas deben ser originales. N o pueden
volver a presentarse trabajos difu ndidos, resultados ya o b ten id o s y co n o c i
dos. Por supuesto, resulta excelente que la tesis o un artculo resulte de una
lnea de investigacin. Por consiguiente, se habrn g enerado sobre ese tem a
textos anterio res, slo fo rm an p a rted el trabajo com o an teced e n te so piezas,
y ste n o se reduce a ellos. Estos trabajos anteriores son ap o rtes ya realiza
dos, y una tesis o los trabajos m encionados exigen un a p o rte nuevo.

A po rte significa in crem en to del conocim iento en el rea disciplinal que se


trabaja |v er S c a r a n o , 2 0 0 2 1. N o siem pre es fcil o no siem pre hay criterios
explcitos p ara evaluar la existencia y la m agnitud del ap o rte. Kn el caso de
un artculo p ara revista o congreso, lo estim a el rb itro y la com isin de
aceptacin d e trabajos; en el caso de la tesis el d irecto r y el ju rad o de tesis.
Un trabajo q u e carezca d e ap o rte se rechaza sin m s trm ite. P or definicin,
u n a tesis es una investigacin in d ependiente qu e dem uestra un aporte. I a
naturaleza del ap o rte es m uy diferente: nuevas hiptesis o teoras, nuevas
aplicaciones no ru tin arias d e esas hiptesis o teoras, nuevas pruebas o
rectificaciones de las hiptesis o teoras, nuevos m todos o tcnicas, etc.

Los siguientes tem as n o cu m p len con este requisito: Los estados conta
bles ajustados por inflacin'; Las diferencias entre eficacia y eficien
cia'; 'Los fundam entos individualistas de la m icroeconom ia
neoclsica'. O p o r lo m enos, de la m anera en que estn form ulados no
m uestran ni sugieren el ap o rte q u e potcncialm ente p udieran tener; po r
conocidos, son tem as d e m onografas en lugar de tem as para artculos o
tesis.
R eg la 6. N o se le c c io n a r te n ia s q u e in e v ita b le m e n te re q u ie r a n
a p o r te s in te r d is c ip lin a r io s

l a in terd iscip lin aes unc tic los rasgos, positivos, de n uestra poca. I j regla
no es u n a objecin a este enfoque. Sin em bargo, enfatiza qu e si el trab ajo es
individual, no p o r equipos, n o es conveniente elegir o en focar un a p ro b le
m tica que inevitablem ente requiera una aproxim acin interdisciplinaria.
P o r definicin, interdisciplina im plica la participacin de diversos especia
listas. lista p articipacin n o es posible en trabajos que son individuales,
com o las tesis. Si se persiste en seleccionar un tem a de este tipo, el
tratam ie n to de aquellos aspectos en los cuales no se es especialista p resen
tarn un desarrollo dbil o fcilm ente cuestionable. El ju ra d o de tesis se
elige ten ien d o en cu en ta el tipo de tem a, si es interdisciplinario, las
especialidades de los integrantes del ju ra d o deberan rellejar esta diversi
dad , con lo cual el tesista qu ed a en una posicin desventajosa p o rq u e le
m o strarn fcilm ente que no d o m in a las reas q u e n o constituyen su
especialidad.
La polucin industrial y la salud en un modelo de economa
sustentable'; El marco jurdico de los consorcios de exportacin';
Los aspectos psicolgicos en las alternativas de exposicin de los
estados contables' son tem as de investigacin que no evitan las dificul
tades sealadas.

Excepcional m ente se ha pro p u esto un tem a de este tipo d esarrollado en una


serie de tesis co o rd in ad as y m s o m enos sim ultneas de d istin to s can d id a
tos, cada u n o de los cuales in co rpora los aportes disciplnales a la solucin
del problem a. Pero n o es u n m todo establecido y despierta m s interrogantes
que certezas.

R eg la 7. Los le m a s n o d e b e n se r p e r so n a le s

I .os tem as d e investigacin no deben ser personales en el siguiente sentido:


los m to d o s v los resultados de un trabajo de investigacin deben ser
contrastables; n o pueden basarse principal o exclusivam ente en evidencias
subjetivas. Lo an terio r n o m erece discutirse. Sin em b arg o , existe un aspecto
que vale la pena ten er p resente en investigaciones de to d o tipo excepto
algunas histricas: una tesis, u n a investigacin en general, tiene que conse
guir que el lector interesado aprenda; y esto significa que la solucin
prop u esta la pueda aplicar a situaciones o ejem plos anlogos. Si personal
signilica intransferible, n o es vlido com o tem a de tesis. T am poco si la
solucin n o puede extenderse a o tro s casos sem ejantes. Asi, 'La situacin
tributaria de mi padre; 'La quiebra de la empresa XX; tal com o estn
form u lad o s n o satisfacen esta regla.

R eg la 8. N o d e b e n se le c c io n a r te m a s q u e so b r e p a s e n la c a p a c id a d
a c a d m ic a

La capacidad acadm ica en el sen tid o usual ya est d em o strad a al o btener


el ttu lo d e grado. En este con texto se entiende p o r capacidad acadm ica
poseer los co n o cim ien to s y los recursos necesarios para resolver la p ro b le
m tica p lanteada en el intervalo de tiem p o otorgado. S el tem a elegido
su p o n e estudio e investigacin d u ran te un intervalo q u e supere el dado
para realizar la tesis, n o es un tem a adecuado. P o r interesante que sea, si
necesitam os hacer o tro posgrado d istin to del d la tesis para poder resolver
el problem a, no es un tem a obviam ente q u e deba seleccionarse. En general,
al seleccionar el tem a d e investigacin una de las preguntas cruciales es; se
poseen los co n o cim ien to s (sustantivos, m etodolgicos y los dem s) nece
sarios para resolver p o ten cialm ente el problem a en el tiem p o asignado?
N orm alm en te el tiem p o es e n tre cinco y o c h o aos incluidos los cursos.

Si se tien e tiem p o sin lm ites e inters, cualquier persona de inteligencia


norm al puede llegar a reu n ir los conocim ientos necesarios para resolver
potencialm ente un problem a. La seleccin de un tem a adecuado supone
desarrollar la habilidad para seleccionarlo relativam ente a las capacidades
que se tienen, y en el intervalo de tiem po qu e disponem os no rm alm en te
m uy p eq u e o para co m p letarla inform acin, perfeccionar dichas cap a
cidades y resolver el problem a.
R eg la 9. E v ita r te m a s co n e je e n o tra s d is c ip lin a s q u e te n g a n
c o n s e c u e n c ia s m a r g in a le s e n la p r o p ia

A diferencia de la regla 6, que versaba sobre un enfoque interdisciplinario,


sta llam a la aten ci n sobre enfoques individuales pero en tem as q u e no
pertenecen al rea disciplinal en que se est realizando la tesis. Este despla
zam iento es m uy frecuente cu an d o el tesista tiene un ttulo de grado
diferente del q u e est haciendo el posgrado. P or ejem plo, es ingeniero y
realiza un p osgrado en adm in istracin de em presas; n atu ralm en te la acu
m ulacin d e co n o cim ien to y estilo de p ensam iento lo lleva a p lan tear un
lem a en el rea que se siente m s fuerte y seguro, la ingeniera, y el tem a
ten d r seg u ram en te consecuencias m arginales en adm inistracin que o no
posibilitan o n o am eritan el a p o rte que im plica una tesis. Los siguientes
tem as: T ip ificaci n de la miel o La rentabilidad de p ro d u c ir XX e n la
re g i n NN p u ed en ser piezas im p o rtan tsim as e n u n a estrategia d egestin,
pero n o son elem en to s que genera un ad m in istrad o r, sino que co rre sp o n
den a un ingeniero ag r n o m o o a un econom ista respectivam ente. U na vez.
generados p o r estos especialistas se los incluir en el anlisis del plan
estratgico o de negocios que se est evaluando.

R eg la 10. C o n s ta ta r la s u fic ie n c ia d e re c u rso s e c o n m ic o s p a r a


re a liz a r la s ta re a s q u e c o n d u c ir n a l o b je tiv o fin a l

M u ch as in v estig acio n es su p o n e n tareas q u e im p lican el tra b a jo de


encuestadores rem u n erad o s, co m p ra de bases de datos, etc. A hora bien, la
tesis p odra n o llevarse a cabo sim plem ente po r carecer de fuentes que
financien esos recursos. A ntes de com en zar una investigacin, tiene que
constatarse su factibilidad desde este p u n to de vista.
PROPUESTA DE TESIS

U na vez d eterm in ad o el tem a de investigacin y caracterizado m ediante un


ttulo , debe desarrollarse algunos aspectos ya considerados y o tro s nuevos
de m anera sistem tica.

La p ro p u esta es la especificacin de la tesis co nsiderada co m o un proyecto,


pero sin desagregarla en las tareas interm edias para conseguir el objetivo y
sin asignacin d e tiem p o s (ver un ejem plo en anexo II). Us n o rm alm e n te la
p arte del trabajo d e tesis m s dificultosa, y si se logra desarrollar de m anera
consistente la direccin del trabajo ta n to com o su realizacin en los
tiem pos acordados estn asegurados; en cam bio, si 110 es claro n o rm alm e n
te dirigir mal el esfuerzo, d ificultando o m alogrando la tesis.

Siem pre la p ro p u esta su p o n e un ida y vuelta, u n a interaccin, en tre el


tesista y el d irecto r o el organism o que la facultad designe con el pro p sito
de co n tro lar y co lab o rar con la tesis. Su elaboracin hasta la aprobacin
definitiva p uede llevar m eses, p ero siem pre es tiem p o bien invertido.

La p ro p u esta tip o , q u e se am olda a distintos p roblem as-soluciones espec


ficos, consiste en los siguientes puntos:

1. Titulo y autor
2. Formulacin del problema y de la hiptesis
3. Importancia de la investigacin
4. Investigacin anterior en la temtica (estado del
arte)
5. Descripcin del aporte
6. Marco terico
7. Mtodo de investigacin
8. Descripcin tentativa de los captulos
9. Bibliografa reciente
A cerca del ttu lo hem o s d ich o suficiente en el pargrafo anterior. Lo m ism o
ocu rre con la form ulacin del p roblem a y la solucin o hiptesis. Deben
estar fo rm u lad o s d e la m an era m s precisa posible y, siem pre que sea
posible, con trm in o s tcnicos. R ecurrir para aclarar este p u n to a la prim era
y segunda p artes del in fo rm e crtico ya explicado.

Acerca del tercer punto, la importancia del tema a investigar, solamente


agregaremos que debe precisarse qu cuestin es la importante: el proble
ma, la hiptesis, o ambas?; y para quin es importante (la audiencia): el
investigador, el impacto en la comunidad, otros?
El p u n to 4, el estado del arte o la descripcin de las investigaciones
precedentes so b re el tem a a ab o rd ar, im plica resum ir la indagacin acerca
de los p recedentes de la form u lacin del problem a, o de sem ejantes, y de las
soluciones existentes, sean co n trarias o sean parcialm ente sem ejantes a la
que se sostendr. Este p u n to resum e la bsqueda de fuentes y antecedentes
sobre el t pico y colabora para asegurar q u e la pro p u esta significa un aporte
y que n o se vuelva a d escu b rir la plvora.

Nada agregaremos a lo ya expuesto sobre el aporte del tpico a investigar.


11 m arco terico, p u n to 6, obliga a explicitar las teoras supuestas que
fu n d am en tan o apoyan a la h iptesis propuesta. U na hiptesis n u n ca est
form u lad a sola, sin o en una tram a de co n o cim ien to q u e da sen tid o y
plausibilidad a la hiptesis. En trm inos k uhnianos, po d ram o s decir que
esa tram a es el paradigm a en que est contenida la hiptesis. Es obvio que
d ep en d ien d o d e cul sea el m arco terico, el paradigm a, en que se fu n d a
m en te la hiptesis, ser c m o la entenderem os, las consecuencias a las que
se llega, el m to d o y el tipo de evidencia en la que se puede apoyar.

l as tcnicas de investigacin a las que se recurra dependen de la naturaleza


del objeto, proceso o sistema investigado. Las tcnicas deben adaptarse a
una amplia gama de investigaciones que pueden consistir desde una
investigacin predominantemente histrica un problema de Historia
del pensamiento econmico, pasando por un problema puramente
terico que utilice fundamentalmente el mtodo conceptual, hasta en el
otro extremo una indagacin emprica: oconomtrica, experimental, esta
dstica o de casos. La p ropuesta debe ad aptarse a la clase de hiptesis qu e se
pro p o n g a y a los m to d o s de prueba. El esquem a de pro p u esta q u e
expusim os es el m s am p lio posible para que p u ed a co n ten er cualq u ier
hiptesis y cu alq u ier m to d o . La form ulacin especfica del m to d o es en
general penosa y extensa, y necesita de una gran can tid ad de actividades de
investigacin conseguir u n a form ulacin aceptable. Pensem os, p o r ejem
plo, el m todo d e m u estreo que 110 p o r conocido lleva m u ch o tiem p o ,
recursos y esfuerzos p lantearlo y realizarlo correctam ente.
El p u n to 8 exige u n a form ulacin tentativa de los captulos de la tesis, es
decir, de la form a en q u e se ex pondr la investigacin, q u e casi n u n ca
coincide con la form a en que se desarroll. C ada captulo debe ir aco m p a
ad o de u n a breve descripcin de tres o cu atro lneas que describa su
con ten id o y even tu alm en te sus principales subcaptulos. En u n a Tesis, la
funcin principal de la in tro d u cci n es exponer la p ropuesta q u e se
sosten d r y cul es el ap o rte que significa.
La bibliografa, p u n to 9, im plica d em o strar que se conoce las principales
obras y textos recientes sobre el tem a a investigar. Por esta razn, es
recom endable, p o r lo m en o s en las prim eras versiones, restringir la b ib lio
grafa al ltim o o los dos ltim os aos y a unos pocos textos considerados
claves.
La extensin d e u n a p ro p u esta en las prim eras form ulaciones no d ebera
sobrepasar las diez hojas con el fin de obligar al tesista a p restar atencin
solam ente al co n ten id o neto y evitar el peligro de irse p o r las ram as y dejar
sin co n testar las cuestiones esenciales. C om o la pro p u esta co n tin u am en te
est som etida a cam bios y especificaciones, cu an d o los p u n to s esenciales
estn satisfactoriam ente expuestos se puede am pliar progresivam ente pero
sin pasar n u n ca las 20-25 pginas, pues 110 hay que co n fu n d irla con el
trab ajo de tesis.

Indicaciones bibliogrficas

En este captulo slo ind icarem os libros q u e se relacionan estrecham ente


con los trabajos de investigacin en econom a o, por lo m enos, con el
m b ito d e las ciencias sociales. P or lo tan to , no sealarem os excelentes
obras m u y difu n d id as to m o la de U m b e r t o E c o acerca de cm o hacer una
tesis. En lugar de seguir los tem as segn aparecen en este captulo, ag ru p a
rem os la bibliografa en tres cam pos: obras generales que se refieren a
diferentes trab ajo s d e investigacin; la form ulacin d e arg u m en to s a favor
de las soluciones q u e se p ro p o n en y los elem entos de juicio q u e fundam en
tan las prem isas de los arg u m en tos; finalm ente, libros cuyo o bjeto son los
trabajos m s com plejos, las tesis.

El libro de B o o m , C o l o .m b y W i l l i a m s 1 19 9 5 | presenta un am plio pan o ram a


de las cu estiones bsicas de la planificacin y redaccin de u n a investiga
cin: los lectores y los escritores de la investigacin (la audiencia), la
form u laci n d e pro b lem as y de hiptesis, la construccin de buenos
a rg u m en to s para ap o y ar las hiptesis. T iene u n a ventaja adicional: est
m uy bien escrito, es d e fcil lectura, y ab u n d an los ejem plos. El libro de
B eckf.k y R ichards 1986] est escrito de una m anera m s inform al y trata
fu n d am en talm en te sobre los problem as de redaccin. Se en co n trarn
tiles reco m en d acio n es acerca de cm o escribir de m anera directa y clara
para evitar las tentaciones, a veces m odas, de escribir de m anera pom posa
y oscura, lis m uy in teresan te su descripcin y las explicaciones de cm o
su p e rar los usuales bloqueos q u e se p resentan a quienes com ienzan a
escribir textos de investigacin.

Acerca de los diversos pro b lem as de las publicaciones peridicas (crisis del
m odelo tradicional acadm ico d eco m u n icaci n , las bibliotecas digitales, el
m ercad o de la literatura cientfica, las redes cientficas, etc., etc.) es especial
m en te recom endable el n m ero m onogrfico del Journal o f Ecoiwmic
M ethoilology, v. 9, n 3, nov. 2002, qu e rep ro d u c e el Sim posio sobre
econom a de las publicaciones cientficas.

El corazn de la investigacin es, en n uestra term inologa, la p ro p u esta de


nuevas hiptesis, esdecir, nuevassoluciones. I.osargum entos con los cuales
se sostienen, o de otra m anera, los arg u m en to s con los cuales las d efen d e
m os, es el p u n to clave de la investigacin. N o le hem os po d id o b rin d a r el
espacio que sera necesario, p ero no deseam os dejar de p ro p o n er algunas
lecturas orientativas. Este cam p o es m u y am plo y se lo suele d e n o m in a r
lgica informal. U na de las prim eras tcnicas lan o d e form ulacin co m o de
anlisisy evaluacin de los arg u m entos se debe a S tf.p h f .n T o u l m in y es la que
utilizan J o h n s o n y B l a ir [ I 9 9 4 ] en su libro, m uy accesible al lector au n q u e
n o conozca previam ente lgica, y con m u ch o s ejem plos y ejercicios. D entro
del m ism o cam p o p ero con una orientacin lgica m s tradicional se puede
c o n su ltar I iiu l a n y R e y n o l d s 11 9 9 6 ) .

En cu an to a las tesis, G ravks y V a r m a 11997| re n en un co n ju n to de


artculos especializados escritos p o r diferentes autores que incluyen desde
la caracterizacin del proceso de investigacin, la planificacin del tiem po,
hasta la financiacin de un d o cto rad o especialm ente en G ran B retaa
y experiencias de d o cto ran d o s. Kl libro de M a y o r a l 12 0 0 1 1 es el nico que
con o cem o s escrito en la Argentina referido a trabajos de tesis. Presenta un
abo rd aje am p lio y m uy breve de los diversos aspectos con d u cen tes a la
realizacin de una tesis. I.a com pilacin de S u a r i z [ 2 0 0 2 ] se refiere exclu
sivam ente a tesis en el rea de la gestin/adm inistracin qu e ab o rd a en sus
diversos aspectos y desde los p u n to s de vista de los diferentes actores
(tesistas, directores, evaluadores, etc.). P o r ltim o, en D a v is y P a r k e r
[ 1997] se en co n trarn elem entos de adm inistracin y, especialm ente,
planificacin d e una tesis.
Anexo I

Figuras
V M V E 'R S IT W V TKE . W D I S T I
m cu rr.A 'P ve a x tc m s e conmicas

TESIS

LAS TEORAS ESTRUCTURALES DE


LA INFLACIN

A utor:

D ir e c t o r d e T e s is :

PRESENTADA EN MARZO DE 2003


I tercio hoja

V W V R $1'D A D DiEX S U R E S T E

P A O U LT'A 'D 'DE O H C W S O C m !E S

2 tercio fioja
MONOGRAFA / TRABAJO CRTICO
T itu lo tip o tra b a jo : a ria l 12. n e g rita , c e n tra d o

LAS TEORAS FUNCIONALISTAS


* T itu lo tra b a jo : a ria l 14, n e g rita , c e n tra d o

i tercio hoja

A u to r:

A s ig n a t u r a :

P rofesor:
L ------------- . J A lin e a c i n Izquierda
I y t i p o a r i a l 12

__ I A n a l 12
2001 c e n tra d o
Eduardo Scarano
Queda hecho el depsito que marca la Ley 11 723
ISBN: 987-9372-XX-XX

El ISBN c
ra 'Jo =e public
A Silvia
So u b ic a c u el te rc io
s u p o rio i de la h o ja ,
a ria l 1 c u rs iv a , co n
a lin e a c i n a d e i echa.
A Su Excelencia
El real ministro del Estado
BARN DE ZEDELITZ

Seor:
Fomentar el progreso de las ciencias, en la parte en
que cada uno puede hacerlo, es trabajar en el inters
de Vuestra Excelencia; pues ste se halla intimamen
te unido con aqullas, no slo por el elevado puesto de
protector que ocupis, sino porque tenis con las
ciencias la intima relacin de un aficionado y de un
conocedor ilustrado de las mismas. Por eso hago uso
del nico medio que est en cierto modo a mi alcance,
para testimoniar mi agradecimiento por la confianza
con que Vuestra Excelencia ha querido honrarme,
considerndome capaz de contribuir en algo a sus
propsitos.
A la misma favorable atencin con que Vuestra Exce
lencia honr la primera edicin de esta obra, dedico
ahora esta segunda; y le encomiendo al mismo tiem
po tambin las dems circunstancias de mi vocacin
literaria. Soy con la ms profunda veneracin

de Vuestra Excelencia
Sbdito y obediente servidor.
MANUEL KANT
Knigsberg
El 23 de abril de 1787*

Kant, M (1991) La crtica de la razn pura. Editorial Porra. 8 edicin, traducida


por Francisco Larroyo. p.1
1 c o lu m n a 2 c o lu m n a 3 c o lu m n a

La c ie n c ia es e l
resultado directo del
ms humano de los
e s fu e rz o s h u m a
nos, el de liberarnos.

Popper, K. (1974).
El o b je tivo de la
ciencia.
NDICE

PREFACIO V
RECONOCIMIENTOS VI
ABREVIATURAS VII

PARTE I
CAPTULO 1. Cuestiones previas 2
Elementos de matemtica 2
Teoras contextales 20
CAPTULO 2. La teora microeconmica 43
El modelo de competencia perfecta 56
El modelo monopllco 59
El modelo oligoplico 63
CAPTULO 3. Aplicaciones seleccionadas de
la teora microeconmica 68

ANEXO I 125
REFERENCIAS 131
BIBLIOGRAFA 133
FIGURAS 143

TABLAS 144

IV
NDICE

PARTE I

CAPTULO 1. Cuestiones previas 2


CAPTULO 2. La teora microeconmica 43
CAPTULO 3. Aplicaciones seleccionadas de
la teora microeconmica 68

PARTE II

ANEXO I 125
REFERENCIAS 131
BIBLIOGRAFA 133
FIGURAS 143
TABLAS 144

IV
RECONOCIMIENTOS
A T itu lo en arial 14.
c e n tra d o

Esta investigacin se pudo llevar a cabo debido al


aporte desinteresado de diversas fuentes. A los alumnos
de la c te d ra A BC que se d e se m p e a ro n com o
encuestadores, a los becarios de investigacin UBACyT
A.B. y C.D. que entrenaron a los encuestadores y al
CEDNI. del Ministerio de Economa, que facilit sus equi
pos para procesar los datos.
La traduccin al castellano del artculo .......... " que
aparece en el A p n d ice II fue autorizada por la editorial
XYZ al igual que la reproduccin de las tablas 15,17 y 18.
F in a lm e n te d e s e a m o s d e s ta c a r que sin el
financiamiento extraordinario concedido por la Secretaria
de Ciencia y Tcnica al proyecto SM-1803 en la programa
cin del corriente ao, no hubiera sido posible culminar
esta investigacin.

T e x to e n a tia l 12

;i i ro m a i i d e re c h a VI
ABREVIATURAS
\
%
T tu lo p g in a : a ria l 14, c e n tra d o , n e g rita

AS Adam Smith
AER American Economic Review
DR David Ricardo
EC Econometrica
JK John Keynes
JPE Journal of Political Economy
mpp Mejora potencial paretiana
PEP Principios de Economa Poltica
RN La Riqueza de las Naciones
SMPE The Scope and Method o f Political Economy

\ | A lin e a c i n a iz q u ie rd a de
j a b re v ia tu ra s y s ig n ific a d o s
x I A b re v ia tu ra s a lfa b e tiz a d a s
\
\
v S** to m a la a b re v ia tu ra de m a y o r lo n g itu d , se deja
vsric*> e s p a c io s y se a lin e o a p a rtir de e ste p u n to io s
s ig n ific a d o s d e las a b re v ia tu ra s

V
PARTE I

CAPTULO 1
Subcapitulo 1.1
Subcapitulo 1.2
Subsubcapitulo 1.2.1

CAPTULO 2
Subcapitulo 2.1
Subsubcapitulo 2.1.1
subsubsubcapitulo 2.1.1.1
Subsubcapitulo 2.1.2
Subsubcapitulo 2.1.3
Subcapitulo 2.2

PARTE II

L? g r fic a in d ic a la je ra rq u a e n tre las d iv is io n e s


del te x to , e s p e c ia lm e n te d e n tro de lo s c a p tu lo s
APNDICE I

EJEMPLO DE LA ESCALA DE LIKERT *


En a ria l 14, c e n tra d o s

Las afirmaciones que voy a leer son opiniones con las que algunas personas
estn de acuerdo y otras en desacuerdo. Voy a pedirle que me diga, por favor,
en qu grado est de acuerdo con cada una de estas opiniones

1. El personal de la direccin de rentas X es grosero al atender al pblico.

1. Muy de acuerdo 3. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo


2. De acuerdo 4. En desacuerdo 5. Muy en desacuerdo

2. La direccin de rentas X se caracteriza por la deshonestidad de sus funcionarios.

1 Muy de acuerdo 3. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo


2. De acuerdo 4. En desacuerdo 5. Muy en desacuerdo

3. Los servicios que presta la direccin de rentas X en general son muy buenos.

1. Muy de acuerdo 3. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo


2. De acuerdo 4. En desacuerdo 5. Muy en desacuerdo

4. La direccin de rentas X informa claramente cmo, cundo y dnde pagar los


impuestos.

1 Muy de acuerdo 3. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo


2. De acuerdo 4. En desacuerdo 5. Muy en desacuerdo

El ejemplo se encuentra en [Sampieri. Collado y Lucio. 1998. p.259), fue utilizado


en un pais latinoamericano y su confiabilidad total fue de 0.89
T a b la n V V W V W V W V V W V W V V W W W W V V V V V V
Ttulo subconjunto columnas Ttulo subconjunto columnas

Titulo Col. Titulo Ttulo Titulo Ttulo Titulo Titulo


PunteraColumna Columna Columna Columna Columna Columna

(puntera) [campo]
Ttulo subconj. filas [ c o lu m n a ] [ c o lu m n a ] [ c o l u m n a ] [ c o lu m n a ] [ c o lu m n a ] [ c o l i

Subtit. fila XXX XX X XX X XXX XXX XXX

Subtit. fila XXX XXX XXX XXX XXX XXX

Subtit. fila XXX XXX XXX XXX XXX XXX

Ttulo subconj. filas


Subtit. fila XXX XX X XXX XXX XXX XXX

Subtit. fila XXX XXX XXX XXX XXX XX X

Subtit. fila XXX XXX XXX XXX XXX XXX

Subtit. fila XXX XX X XXX XXX XXX XXX

Subtit. fila XXX XXX XXX XXX XXX XX X

Total XX X XXX XXX XXX XXX XXX


(campo]

FUENTE xxxxxxxxxxxx
Nota: xxxxxxxxxxxxxxxx
J[Nota al pie) xxxxxxxx
[Nota al pie) xxxxxxxx
[Nota al pi) xxxxxxxx
Numero tabla y APENDICE II
on Anal iainaito
" " - Arial 14, centrado
___ -**
rirJ texto TABLAS
\
Tabla 1 Composicin de aglomerados y aglomerados-localidad
C en so s
Localidades 1991 1980 1970 1960
Gran Paran 211 936 163 077 128 193 111 267
Paran 207 041 161 638 127 635* 110 758"
San Benito 2 788 1 082 558
509
Oro Verde 804 357 - -
Colonia AvellanedaJ 1 045 - - -
Sauce Montrulla 258 - - -
Diamante 15 842 13 476 12 686a 12 306
Diamante 14 477 10 948'
Strobel 1 365 1 358'
San J o s ' 10 535 8 704 6 182 3 680
San Jos 8 192 6 800 4 046-' 2 188-
El Brillante 1 637 1 540 1 777
1492
Pueblo Colorado 706 364 359* -
Cerrito * 389 2 099 1 518 1 276
Cerrito 1 307 1 147
Pueblo Moreno 211 129
FUENTE Modificada de Lndentx>im. j (1997). L a p o ta c i n u rb a n a a rg e n tin a FCE-UBA, Cuadernos de
CE PE D N " l.p .9 4
Nota Para los censos 1960 y 1970 los dalos pueden provenir de 'a revisin censal de Vaprtarski del censo
oficial y. en el caso de 1970, de! listado de localidades do menos de 1.000 hab. del INDEC
* Comoden ta rto el dato censal oficial como el revisado por Vaparsky
* El dalo censal oficial y el revisado por Vaprtarsky no coinciden
El dalo fue extrado del listado complemcntono de menos ce 1 000 habitantes para 1970
1 La localidad en esle censo no es com parado con la de los dems censos porque incluye poblacin
dispersa
* 5 s un agk>r>erado-localidad
NOTAS
T itulo: arial 14, n e g r iia . c e n tr a d o

CAPTULO UNO

' A este respecto considerar la interesante critica de Mark


Blaug [1993, cap. 6] y la bibliografa all mencionada.

2 Datos complementarios se encontrarn en MBT [1967, Tabla


XVI. p.327). Algunos comentarios crticos a las metodologas
empleadas en la elaboracin ,de las series los rrienciona TRH
en [1999, pp.123-124).
J In te rlin e a d o e n tr e / In te rlin e a d o en
1 n o t o s , d o b fe / la n ota: s e n c il lo
U su n ln ie n to el ta m a o del
Tipo e s m e n o r q u e el d el
te x to 10 ii 11

CAPTULO DOS

3 Coddington [1976] distingue tres interpretaciones


principales de Keynes: 1) el keynesianismo hidrulico;
2) el keynesianismo fundamentalista; y 3) el
keynesianismo del desequilibrio.

------------------ Dejai do,s o mas espacios luego del nm ero


do ' n o ta y. d esd e ese lugar alinea a
I quiordi vi texto de la nota

fo q u e n .- : m 1 1 n o ! s v o la d o s
REFERENCIAS __ _
Aria! 14
Acosta Hoyos. L.E. (1985). Guia prctica para la investigacin y redaccin de
informes. Paids, 5'- reimpresin.
Booth, W., G. Colomb. J Williams (1995). The Craft o f Research. The
University of Chicago Press.
Cassany, D. (1999). La cocina de la escrituro Anagrama. 8 edicin.
Graves. N.. V. Varma (1997). Working for a Doctorale. Roulledge.
Sampieri, R.. C Collado. P. Lucio (1998). Metodologa de la investigacin.
McGraw-Hill, 2r edicin.

b ib l io g r a f a
' Arial 14
Alchourrn, C.E.. E. Bulygin (1975). Introduccin a la metodologa de las
Ciencias Jurdicas y Sociales Editorial Astrea.
Argentina. Ministerio de Economa (1964). Informe del Ministerio de
Economa.
Buenos Aires (Provincia). Ministerio de Economa (1968) Baha Blanca, Polo
de Desarrollo.
Boland. L. (1982) The Foundations of Economa Mcthod Originalmente
publicado en Alien & Unwin; actualmente slo disponible en formato PDF.
http://www.sfu.ca/-boland/book1 h?m
Bugliarello. G . D.B. Donner, eds.. (1979). The history and philosophy of
technology University of Illinois Press.
Cardoso. O.R. (1989). Telefono con La Moneda". Clarn abril, 9, p.14
Clarn (1989). "Acuerdo Farmoindustrial" Abril. 9. p.24.
Eiras Roei. S. (1987). La promocin industrial en la siderurgia argentina
Tesis Facultad de Ciencias Econmicas. UBA
Fernndez Lpez. M. (1999).' Formalisation in the History of Economics
The Journal o f Management and Economics. [Electronic Journal]; nov ,
v 3, n 3, http://www.econ.uba.ar/www/servicios/publicaciones/joumal3/
conlents/lopez/: [consultado el 26/1/2000].
Fortini. H.L ct al. (1980). Replanteo de la Tcnica Contable. Ediciones
Macchi.
TABLAS
Arial 14. c e n tr a d o

Tabla 1 Gasto pblico en previsin social de Mendoza


1996-2000 17

Tabla 2 Gasto pblico total consolidado en previsin


social en la provincia de Mendoza 1996-2000 19

Tabla 3 Gasto pblico en trabajo de Mendoza


1996-2002 21

A rial 12

M ayor in te r lin e a d o e n tr e l o s ttu lo s ci la s ta b la s


q u e en tre la s lin e a s d e la d e s c r ip c i n d e l ttu lo d o u n a tab la
(p or e je m p lo , e n ta b la 2).

N m e r o s p g in a
a lin e a d o s a la
derech a.
GLOSARIO*
A rial 14, centrado

Abreviatura: Representacin de las palabras en la escritura con


varias o una de sus letras, empleando a veces
slo maysculas y poniendo punto despus de la
parte escrita de cada vocablo.
Agenda: Lista de actividades que se deben realizar con
relaciones de tiempo; es el horario que el
Investigador se impone con el fin de presenlar o
publicar el trabajo en un tiempo determinado.
Alineacin: Colocar en linea recta vertical un escrito dentro de una
pgina.

|-------A lin e a c i n a iz q u ie rd a re lo s t r m in o s a d efin ir

Captulos: Cada una de las partes en que se divide una obra para
mejor orden y comprensin de la materia tratada
Compilador: El que forma una obra con la reunin y ordenamiento
de parets, extractos o materias de varios libros o
documentos.

i d efin ir e n aria! 12 y cu r s iv a /

L o s s ig n ific a d o s d e lo s t r m in o s

* Reproducido parcialmente de (Acosta Hoyos, pp. 139-142]


TABLA 59 P r o m e d io s T r ie n a le s M v iles P r o d u c c i n d e T a b a c o s
4 -
CLAROS OSCUROS PRODUCCIN
/ y\
PERODO T oneladas (mil.) % total T oneladas (mil.)
en % total TOTAL (mil.)

7 0 -7 2 3 6 .2 3 0 .9 46 67.1

7 1 -7 3 38 .5 56 3 0 .3 44 6 8 ,8

7 2 -7 4 46 57 34 ,7 43 80 .8

7 3 -7 5 48 ,9 55 4 0 ,0 45 8 8 ,8

7 4 -7 6 55.1 57 4 1 ,6 43 9 6 ,7

75 -7 7 63,1 67 31,1 33 94,1

7 6 -7 8 6 1 ,9 75 2 0 ,6 25 8 2 .5

7 7 -7 9 4 9 .6 67 24 ,4 33 7 4 ,0

7 8 -8 0 4 5 ,9 71 18,8 29 5 4 ,7

7 9 81 49,1 81 1.5 19 6 0 ,7

8 0 -8 2 4 9 ,0 81 1 1 .5 19 6 0 ,5

FUENTE Barrios. A B Hopenhayn (2001). Cambios estructurales en la produccin


agropecuaria argentina CENES. FCE-UBA Documento de Trabaje. N 10. p.215.
T A B LA 3 Tesis de la FCE-UBA por
Edad y Pginas (1981-2001)

l\T de N- de N' de N de
ORDEN EDAD PGINAS ORDEN EDAD PGINAS

1 31 174 35 38 364

2 41 275 36 43 136

3 29 320 37 50 221

4 37 220 38 39 113

5 28 155 39 36 370

6 39 106 40 45 120

Fuente: Elaboracin propia

Linn v er tica l q u e ndca la d iv is i n d e la tab la


e n d o s p a r te s ig u a le s p ara facilitar s u le ctu ra
TABLA 63 GASTO PBLICO CONSOLIDADO EN PREVISIN
SOCIAL DEL GOBIERNO NACIONAL (en millones de pesos)

DENOMINACIN 1 994 1995 1996 1997

P r e s ta c io n e s 16 536 16 058 16 8 2 3 17 0 4 5
Rgimen Nacional (incluye CBA) 13 760 13 136
Ex Cajas provinciales 124 270
Pensiones no contributivas 457 515
Cajas de retiros y pensiones
de la Polica Federal 557 514
Gendarmera 175 167
Prefectura 107 102
Instituto de Ayuda Financiera
a Retirados Militares 1 246 1 192 1 175 1 171
Polica Ex Territorios Nacionales 20 82 27 17
Servicio Penitenciario Federal 71 65 70 75
Corte Suprema de Justicia 17 15 15 14
Otros 3 1 1 2
S u b s id io s 610 513 560 550
Subsidios Jubilados0 79 45 39 44
Subsidio a la Pobreza
(Decreto 2.627/92) 445 376 464 443
Sepelios 86 92 57 53
G a s t o s A d m in istr a tiv o s 397 357 388 319
Total 17 543 1 6 928 17 771 17 9 1 4

FUENTE: Secretaria de Programacin Econmica y Regional (1999). Caracteriza


cin y evolucin del Gasto Pblico Social (1980-1997). p.164.
J Incluye Administracin de Parques Nacionales. Ministerio de Relaciones Exterio
res y Senado de la Nacin.
* Incluye subsidios a tarifas de electricidad, gas y agua

A lin e a c i n d e :* nfonndGf&n ce la s c e ld a s c o n
la ltim a ln e a d e l titu lo d e la fila
O

i*db*tt

Caldera Condesador Condensador


E F

FIGURA XX P r eced en tes de la mquina de vapor (Daumas. M (1983). Las


grandes etapas del progreso tcnico. FCE. p.100) A Vaporizacin del agua
en el cilindro. B Mquina de Savery. 1698. C Mquina de Newcomen, 1712
D Mquina de Watt, condensador separado. 1775 E Mquina de Watt de
doble efecto. 1784 F. Utilizacin de la doble expansin, Wolf. 1803
ADMI-
TIPO INDIVI- GRU- PGINAS PLAN1FI- APOR- NISTRA- EVALUACIN
OUAL PAL CAClON TE CIN

MONOGRAFA X 30-40 Profesor

INFORME
X 2-21/2 Profesor
CRTICO

ARTCULO
X X 20 X rbitro
REVISTA

TESIS
X 100 X X Jurado
LICENCIATURA

TESIS
X 150 X X X Jurado
MAESTRA

TESIS
X 225 X X X Jurado
DOCTORADO

PROYECTO DE C om isin
X X X de pares
INVESTIGACIN

COMPILADOR
X X X X X
EDITOR
Anexo II

Hn este anexo se exp o n en ejem plos abreviados de d istintos fo rm ato s de


escritos: m onografa, inform e critico, propuesta de tesis, resum en. Estn
lom ad o s de escritos concretos, en cada caso se indica el au to r, au n q u e
n in g u n o de ellos lo p ro d u jo para ser publicados sin o com o m eros ejercicios
de taller. P o r cuestiones de espacio se redujo su extensin y c u a n d o se
elim in texto se indica m ediante p u n to s suspensivos. P or la m ism a razn
se evit p o n er la cartula, las notas y la bibliografa q u e incluan. C u an d o
in tro d u jim o s co m en tario s o ttu los para relacionarlos con los conceptos
q u e aparecen en el m anual, los ponem os entre corchetes en color gris para
diferenciarlos del texto original.

MONOGRAFA

[T o v AuTtw]

APORTES Y CONTRIBUCIONES DE LOS


DIRECTORES DE SOCIEDADES ANNIMAS QUE
SE DESEMPEAN EN MS DE UNA SOCIEDAD

M a r c e l a R . C h i f a l o

|1. INTRODUCX ION |

l a obligacin d e ap o rtar al Sistem a Integrado de Jubilaciones y P ensiones


p o r parte de directores d e sociedades annim as que desarrollan actividades
corno tales en m s d e una sociedad ha generado im p o rtan tes discrepancias
d o ctrin arias y ju risprudenciales.

F.l p u n to en discusin radica en la consideracin del desem peo sim u ltn eo


en distin tas sociedades de tal funcin com o m s de una actividad o com o
actividad nica. l)e la in terp retacin que resulte dep en d ern las c o n trib u
ciones obligatorias a efectuar en el Sistem a m encionado. Yobk r,

La causa prin cip al d e las in terp retaciones dispares reside en la ausencia de


un a n o rm a expresa en los textos legales que regulan la cuestin y se trad u ce
en consecuencias q u e inciden directam en te en los contribuyentes que
resultan en m arcad o s en la situacin descripta. Lo expuesto d en o ta la
relevancia del p ro b lem a y la necesidad de a rrib ar a soluciones claras y
concretas sobre el particular.

Las p o stu ras en co n trad as existentes sobre el tem a son principalm ente dos,
la p rim era, sostenida p o r la D ireccin G eneral Im positiva y la C m ara
Federal d e Seguridad Social, la segunda, p o r varios autores com o R ubio y
Piatti.

A n tesd e e x p o n e rla se so p o rtu n o , en p rim e r trm in o , hacer breve referencia


a las n o rm as que rigen la m ateria. La ley N 24.241 en el artculo 2, inciso
b) establece que estn ob lig ato riam ente co m p ren d id as en el sistem a las

personas que h ab itu aim en te ejerzan algunas de las actividades que


a c o n tin u aci n se en u m eran , siem pre qu e stas n o configuren una
relacin de dependencia: 1. D ireccin, adm inistracin o c o n d u c
cin de cu alq u ier em presa, organizacin, establecim iento o explo
taci n con fines d e lucro, au n q u e p o r esas actividades no se obtenga
retrib u ci n , utilidad o ingreso alguno

A ludiendo al co n cep to de actividades sim ultneas, d isp o n e el segundo


ap artad o del articu lo 5" de la ley N 24.241 que las personas que ejerzan en
fo rm a sim u ltn ea m s de una actividad de las co m p ren d id as en los incisos
a), b) o c) del articu lo 2 de la ley 2 4.241 c o n trib u ir n obligatoriam ente po r
cada una de ellas. P o r su parte, al producirse la unificacin del sistem a
jubilato rio nacional, m ed ian te las leyes N 18.037 y 18.038, se m an tu v o el
prin cip io que deberan efectuarse tantos aportes co m o relaciones d e tra b a
jo o actividades a u t n o m as se d esem pearan, disp o n in d o se en el artcu lo
11 de la n o rm a p o r ltim o citada q u e en caso de ejercerse m s de u n a de
las actividades indicadas en el cu ad ro precedente [ver p rim e r ap a rta d o del
artcu lo ), la afiliacin seta tnica y el ap o rte ser el co rre sp o n d ien te a la
categora cuyo m o n to sea igual al q u e resulte de su m a r las categoras
establecidas p o r cada actividad.

[II. D E SA R R O L L O )

Expuesto el m arco n o rm ativ o de cuya lectura em ergen interp retacio n es


dism iles, se ex p o n d rn las m ism as.

n Asi entonces, por un lado es dable citar la op in i n de la


D ireccin G eneral Im positiva, q u ie n sustentndose en n o ta s d e la e n to n
ces D ireccin de Legal y T cnica de los Recursos de la S eguridad Social y
actuaciones tales co m o la N 2727/99 ( DI ASI.E) sostiene q u e quienes se
desem p e en en form a sim ultnea en m s de una sociedad an n im a com o
directo res estaran realizando m s de un a actividad, p o r lo qu e a efectos de
calcular la categora p o r la cual deben ap o rtar, debe procederse a su m a r el
im p o rte d e las categoras que le correspondera pagar p o r cada u n a de la
em presas d e las cuales es directo r, tan tas veces com o d irecto r de sociedad
an n im a fuere; agregndose q u e si de la sum a resulta un m o n to q u e no
corresp o n d e a nin g u n a categora, se ap o rtar p o r la de un m o n to in m ed ia
tam en te in ferio r a esa su m a (vase N ota N 36/87 DILTRSS). i .
medianil-cita indirecta;
Este criterio, reiterad am en te expuesto p o r el O rganism o Fiscal, fue adem s
coin cid en te con el de la Sala 1 de la C m ara Federal de la S eguridad Social,
en la causa [Snchez, H. O. s/lm p u g n aci n de d eu d a..
cita im i;secta 1

Por o tro lado, hay quienes no slo se m anifiestan en


co n tra del criterio fiscal, tam bin lo atacan y descalifican:
la tesis que sostiene la D ireccin G eneral Im positiva, al su m a r
categoras p o r el d esem peo de una m ism a actividad. Im p o rta en
n u estra o p in i n violar la letra y ei espritu de la ley, im ponindole
a las personas que ejercen dichas tareas m ayores obligaciones que
las que les exige la ley... [ Rubio y Platti, p. 98 9 .
tila d ile c ta |

Knel anlisis efectuado en la publicacin m encionada en el p rrafo a n terio r


se sostiene, d ad o el rgim en prcvisional vigente, la obligacin d e afiliarse al
sistem a y d e a p o rta r al m ism o tiene su origen en el hecho de desem pearse
en algunas d e las actividades legisladas sobre el particular. As, depender
de la tarea que ejerza la p ersona fsica el q u e se encuadra en los ap artad o s I ,
2 , 3 o 4 del inciso b) del artcu lo 2o de la ley N 24.241 o en los incisos a), b),
c), d) o e) del artculo 2 del decreto N 433/94, concluyendo que la
su m ato ra d e categoras resulta procedente en el caso de q u e u n a persona
realice actividades distin tas (m s de una dice la n o rm a). [ R ubio y Piatti, p.
988 y ss.) ii.i J l i it a
C o n criterio co ncdente, se p ro n u n ci la C m ara Federal de Seguridad
Social en el caso [B uhar Yako c/AI:IP - DGI s/lm p u g n aci n de deuda)
n! i. sosteniendo la im procedencia de
acu m u lar categoras en los casos en los cuales un director de sociedad
an n im a se desem pea en m s de una sociedad, p o r resultar ello una
actividad nica.
En el m en tad o fallo se acusa a la A dm inistracin de efectuar u n a forzada
in terp retaci n del texto legal aplicable, o de una parte del m ism o, califican
d o al anlisis que realiza sobre el tem a, de fuera de contexto y riguroso en
lo q u e luce a la literalidad d e algunas palabras de gran im portancia para
resolver la cuestin. Deviene o p o rtu n o tran scrib ir p arte del m ism o:

Asignarle al concepto de direccin, ejercido en diferentes em presas,


el carcter de diversas actividades es enfrentarse a la literalidad d la
n o rm a y a su espritu. C o m o vem os, el d irecto r de u n a sociedad
an n im a desem pea com o tal una actividad diferenciada de la
cu m p lid a por los profesionales de la salud, los Heleros, los artistas
y los m sicos. Y as com o las actividades n o m b rad as, n o se m ult-
plican p o r el n m ero de clientes que los co n traten o rec u rra n a sus
servicios, tam p o co los directores deben m ultiplicar p o r cada socie
dad qu e integran (...) C o n fo rm e lo hasta aqu expuesto, la categora
co rrecta a la cual el Sr. (...) debera a p o rtar sera la E o D, de acuerdo
con la cantidad de em pleados qu e posea y por u n solo cargo, el de
m ayor significacin econm ica, y n o por la cantidad de em presas
q u e co n d u zcan [Buhar Yako c/AHIP - DG1 s/lm p u g n aci n de
d e u d a |. . m .i.u . cita direu.i

Existen o tro s fallos que concluyen en igual sentido, en tre los q u e m erecen
destacarse los que seguidam ente se indican: (M altera, M . A. c/A F lP - DGI
s/Im p u g n aci n d e d e u d a | y [Soldati, A. c/D G I s/Im p u g n aci n de deuda].
|P ru eb a tita indirecta]

f Til. C O N C L U S IO N E S !

En el desarrollo de la exposicin han q uedado claram ente expuestos dos


criterio s en co n trad o s originados en la interpretacin d ada p o r las partes al
t rm in o actividad" en el caso p u n tu al de directores de sociedades a n n i
m as que d esem peen sus funciones en form a sim ultnea en m s de una
sociedad. P or u n lado, la o p in i n de la D ireccin G eneral Im positiva de
con sid erar a quienes se en cu en tren en la situacin citada desem p e an d o
m s de una actividad; p o r otro , la op in i n de la d o ctrin a reforzada p o r
la de la Sala I de la C m ara Federal de la Seguridad Social d e en te n d e r que
las m en cio n ad as personas desarrollan una actividad nica.

Evaluacin p ro p ia d e las soluciones expuestas! En m i o p in i n la in te rp re


taci n del org an ism o fiscalizador no se concilla con la que debe acordarse
al artcu lo 11 d e la ley N 18.018, pues la norm a en cuestin contem pla dos
sup uestos diferentes, l a prim era parle fija las categoras m nim as obligato
rias p o r las que hay que a p o rtar segn la actividad que se realice; la segunda
se refiere al caso d e ejercerse m s de una de las actividades indicadas
an terio rm en te, en cuyo caso si se deber recu rrir al p ro ced im ien to de
sum ar categoras. El hecho g enerador de la obligacin de a p o rtar es el
desem p e o d e ana actividad y slo cabe recu rrir al p ro ced im ien lo qu e
sostiene la D ireccin cu an d o una persona desem pea m s de un a actividad
a u t n o m a o altern e actividades au t n o m as con dependientes, p ero no
cu an d o realice una m ism a actividad, la de director, en d istintos entes
societarios.

Por otra parte, u n a clara m u estra de la diferencia de criterios e in terp reta


ciones lo co n stitu y en los in n u m erables casos de im pugnaciones in terp u es
tas p o r co n trib u y en tes co n origen en la cuestin expuesta. C asos q u e si bien
en su m ayora han sido resueltos en sede adm inistrativa con su sten to en la
op in i n fiscalista, siendo tratad os en instancias judiciales h an revertido el
resultado d e la causa.

Por ltim o , a m i juicio, u n a solucin que aho rrara


disp en d io ad m in istrativ o y costos elevados ta n to para la A dm inistracin
Federal de Ingresos Pblicos co m o para los particulares qu e intervienen en
la causa, estara d ad a p o r el d ictado de u n a norm a legal qu e especficam ente
establezca, a los efectos, el alcance del trm in o objeto de controversia.
INFORME CRTICO

[T tulo y A utor]

PREPARACIN DE MERCADOS PARA ESPECIES


FORESTALES NO TRADICIONALES

H erm an n H a m pel

[1. P r o b le m a

I.' Asj .i.tp ro b lfr.M '.t.i <.r.i La gran m ayora de las forestaciones
en M isiones son realizadas con plantas del genero P inus (P. clliottii, P.
taeda). Hay una sobreoferta crnica y precios bajos, problem a que p ro b a
blem ente se acentuar a m ed ian o plazo debido al m ayor ritm o de p la n ta
cin en los ltim os aos. Desde hace unos aos existe un incentivo m s
elevado p ara plantaciones con m aderas de m ayor valor, pero todava no
existe una estrategia p ara in sertar estas especies nobles en el m ercado.
A ctualm ente ignoradas p o r gran
p arle de los co n su m id o res. Para asegurar u n a buena aceptacin de estas
especies alternativas p o r los co nsum idores es im p o rtan te planificar una
estrategia d e en trad a en los m ercados nacionales e internacionales.
C m o lo g rara m ediano plazo que
las m aderas d e valor im plantadas tengan xito en el m ercado nacional e
incluso en los m ercados internacionales?

C onsiderando que los plazos


en el negocio forestal son largos y que desde unos aos se estn apoyando
con fondos pblicos actividades q u e m ostrarn sus efectos recin en 10 a 20
aos, el apoyo m o n etario adicional p ara las especies de m ayor valor debera
ser aco m p a ad o p o r u n a estrategia de m arketing qu e au m en te las posibi
lid ad esd e una insercin exitosa en los m ercados de alto p o d er adquisitivo.

! 3. Defe usa |

!. i i p 1 ' p u n i .I. vi>ti " in errneos Hay en tre 25.000 y


30.000 especies m aderables en el m u n d o pero slo u n o s 200 se negocian en
los m ercados in ternacionales y quienes n o son en ten d id o s en m adera,
raras veces conocen m s de una docena de especies m aderables [W agenfhr
yScbeiber, 1989, p. 9]. (...) Al no desarrollarse estrategias de m arketing para
la p ro m o ci n d e las especies n o tradicionales actualm ente im plantados
a escala creciente en M isiones, corren el riesgo de q u ed ar desapercibidas por
los m ercados principales.
: i l.ii . la p io p iiisi. Un a u m e n to c o n
siderable de la superficie cultivada con especies de m ayor valor debe ser
aco m p a ad o po r u n a estrategia de m arketing bien co o rd in ad a que se inicia
ao s antes d e q u e s e cosecha en grandes volm enes d ed ich as especies. E ntre
otro s deben:
i! analizarse los m ercados objetivos;
b) d esarrollarse p ro d u cto s adecuados;
c ) co m u n icar y p ro m o cio n arse las bon d ad es de estos p ro d u cto s y;
d : desarrollar estrategias adecuadas de com ercializacin.
ya que al n o realizar estas actividades prep arato rias y acom paantes, el
xito com ercial de las especies nuevas sera casual y hasta im probable.
. r.: 1 , |: Es m enester
conocer las necesidades d e los clientes (a) para p o d er satisfacerlas y obvia
m en te deben com ercializarse solam ente p ro d u c to s bien desarrollados y
m ad u ro s (b) q u e ya pasaron exitosam ente la fase de experim entacin. Esto
a su vez da la seguridad suficiente para p o d er hacer nfasis en las calidades
superiores d e las m aderas ofrecidas (c) com paradas con p ro d u cto s sim ila
res. A dem s se debe po ten ciar este m ensaje al elegir canales de distribucin
adecuados (d) q u e garanticen llegar al segm ento de co n su m id o res de alto
p o d e r adquisitivo.
Estas estrategias
son to talm en te com patibles con los co n cep to s apoyados p o r d istintos
expertos en m arketing, (a) Braidot 11998, p.32]; (b) K otlery Bliemel [2001,
p .5 4 8 |; (c) Braidot [ 1998, p .3 18] y K otlery Bliemel [2001,p.470; (d) K otler
y Bliem el [2001, p p .1 0 8 9 -1 102).

4. C O N C L U S I N )

.I i.i-ti . 1. Es de sum a im p o rtan cia que la


in tro d u cci n de las nuevas especies en el m ercado sea co o rd in ad a en tre los
principales p ro d u cto res de m aderas nobles para co n o cer los m ercados,
desarro llar p ro d u cio s adecuados, com unicarlos y distribuirlos de form a
o p o rtu n a .
Se d eb e evitar que alguno de los p ro d u cto res principales ceda a la
tentacin de in tro d u c ir en u n m ercado no definido un p ro d u c to in m ad u ro
ya que d e esta form a arriesgara para to d o s la colocacin de las nuevas
especies en el segm ento ap u n tad o de alto p o d er adquisitivo. Las estrategias
p ro p u estas p o ten cian las posibilidades de que las especies nuevas com pitan
exito sam en te con m aderas nobles im p o rtad as (caras), m aderas de bosque
nativo (uso d estructivo) y hasta pueden tener aceptacin en tre co n su m id o
res co n cierto p o d er adquisitivo que actu alm en te usan m adera de m enor
calidad p o r desco n o cim ien to d e las alternativas superiores m encionadas.

A dem s parece im p o rtan te hacer un nfasis especial en los m ercados


internacionales m s im po rtan tes. M uchos trends" son desarrollados en
los pases avanzados y luego transferidos a otros lugares (com o m u estran p.
ej las sillas y m esas d e haya en m uchas cafeteras con interiores nuevos en
Buenos Aires). P or lo tanto, se sugiere incluir los m ayores p ro d u cto res de
m uebles (Italia, A lem ania, EE.UU.I en las actividades de m arketing.
PROPUESTA DE TESIS

1. T t u l o y A u to r

ADAPTACIN DE MODELOS FINANCIEROS PARA


DETERMINAR LAS RESERVAS DE CAJA CON EL
FIN DE MINIMIZAR LA DISPONIBILIDAD DE MANO
DE OBRA PERMANENTE EN PYMES
METALRGICAS DE LA REGIN PATAGNICA.

J o r g e B a r ja

2. F o r m u la c i n d e l p r o b le m a y d e la h ip te s is

1.1 p ro lo n g ad o con tex to recesivo q u e vive la regin ha provocado un


retroceso eco n m ico q u e afecta de m an era significativa a las em presas
PyM Ks. Kn tal co n tex to se vuelve altam ente problem tico cualq u ier in ten to
de planificacin de las actividades de una em presa, en especial la asignacin
de los recursos hu m an o s. I a relevancia de la planificacin de tareas en dicho
m b ito resp o n d e a u n a concepcin del factor h u m a n o com o elem ento
m o to r de las actividades de em p re sa sq u e c u e n ta n con este recurso com o un
in su m o bsico. Al analizar la inform acin estadstica disponible en la
Secretaria d e In d u stria y P roduccin, as com o de la p ropia experiencia, se
observa q u e la variabilidad en la dem an d a aparece com o un factor co m n
en la actividad.

C u an d o reclam am os el carcter regional de nuestra p ro p u esta no es p o r


una cuestin localista o estrechez, en el planteo. Sucede q u e al n o existir en
nuestra regin u n a tradicin in dustrialista com o en el G ran Buenos Aires,
Rosario o C rd o b a, el m ercado laboral para el d esarrollo de algunas
actividades co m o las que nos o cu p an , no presenta una oferta calificada que
p erm ita ab so rb er las fluctuaciones en la dem anda de la p roduccin.

Al m en cio n ar el term in o fluctuaciones en la d em anda, la referencia es tan to


a la can tid ad co m o al tipo, es decir, au m en tan y dism inuyen los volm enes
asi co m o tam b in las caractersticas propias que exige cada cliente. Esto sin
llegar a los extrem os del m o n o p royecto que po r sus peculiaridades no ser
objeto de tratam ien to . Asi, el objetivo buscado consiste bsicam ente en
dise ar un m odelo que p erm ita predecir con un m n im o de e rro r la
dem an d a req u erid a de m an o de obra en el presupuesto anual.

, Problem a. E ntonces, esposible d eterm in ar la existencia de u n a cantidad


p tim a de m an o de o bra (m asa crtica) q u e deba m antenerse d e n tro de la
em p resa co m o variable crtica de la actividad para p o d er en fren tar con xito
la aleatoriedad en la dem anda?

ISolucin! Se plantea la siguiente hiptesis: Si la industria flexible po r


m edio d e la ad o p ci n y adaptacin los m odelos financieros utilizados para
d eterm in ar las reservas d e caja optim iza su estructura laboral (conserva
solo su cen tro nervioso), en to n ces puede planificar sus recursos h u m an o s
(m an o de o b ra directa) a co rto plazo y bajo situacin de riesgo.

El hecho de que el estudio ab arq ue la produccin flexible agrega u n factor


m s de in certid u m b re. Pero, pese al au m en to de la com plejidad pensam os
q u e all la h erram ien ta puede b rin d a r su m xim a utilidad.

D en tro d e la adm in istraci n financiera aparece un problem a co m n a


todas las em presas p ro d u cto ras de bienes y servicios referido al m anejo de
ingresos y egresos d e caja, sem ejante al flujo de rdenes de trabajo o
volum en de ventas que ingresa a u n a PyME regional. I.a posible solucin
p ara conocer cul es la cantidad de m ano de obra que debe m an ten er com o
condicin sirte i\ua non u n a em presa de la regin es aplicar al tratam ie n to
del p ro b lem a los m odelos q u e se utilizan en adm inistracin financiera para
la determ in aci n de la reserva d e caja. Ello sera posible p o rq u e existe una
sim ilitu d form al y estru ctu ral en el planteam iento que requiere la solucin
de am b o s problem as.
Existe u n a aleatoriedad en los flujos de caja que es asim ilable a la existente
para las ventas qu e se realizan en el m ercado regional. Ksta p ro p u esta debe
distinguirse co m o una h erram ien ta tctica ya q u e al igual q u e en las
finanzas se busca planificar las acciones de corto plazo y an ticip ar el
im p acto de las m ism as sobre la estru ctu ra de la firma.

A p artir de aplicar el m odelo la em presa puede establecer su planificacin


de co rto plazo m an ten ien d o al personal que por su experiencia y co n o ci
m ien to s distin tiv o s co n stitu y e el ncleo de su fuerza laboral y q u e p o r las
razones antes m en cio n ad as n o resulta fcil de reem plazar.

Kl m odelo pu ed e c o n trib u ir a la im plantacin de polticas de capacitacin


ten ien d o en cu en ta las lim itaciones del m ercado local antes sealadas.

Kn resu m en , se p ro p o n e utilizar las herram ientas que b rinda la ad m in istra


cin financiera p ara tratar d e en co n trar la cantidad p tim a de m ano de o b ra
d irecta q u e debe m an ten er en form a p erm an en te un a PyME de la regin
dedicada a la p ro d u cci n flexible para hacer sustentable su actividad.

3. D e s c rip c i n d e l a p o r te

Se p reten d e llegar a u n resultado que sea independiente de quien hace la


estim acin, qu e tenga validez universal d e n tro de las restricciones im p u es
tas, y q u e sea de aplicacin a las posibilidades del m edio.

El ap o rte principal d e la p ro p u esta est d estinado a c u b rir u n a necesidad


insatisfecha en el universo de lasem presas m edianas y pequeas q u e operan
en n u estra regin y q u e po r sus caractersticas intrnsecas no tienen acceso
al m ercad o laboral nacional para la obten ci n d ess insum os crticos. D ada
la rigidez con q u e opera la eco nom a nacional, la m an o de obra directa se
ha conv ertid o en la variable d e cam bio para ajustar los costos d e n tro de la
actividad PyME ya q u e es u n a de las pocas alternativas con que cuenta el
em presario p ara evitar su desaparicin en el co rto plazo. Sin em bargo, esta
alternativa es a su vez el cam ino seguro para la desaparicin en el m ediano
plazo ya que en nuestra zona al m enos, 110 existe la alternativa de la p ro n ta
recom posicin de los equ ip o s d e trabajo.

El hecho de n o c o n ta r con la posibilidad de reco m p o n er equipos de trabajo


rpid am en te an te u n pro b ab le au m en to de la d em an d a no es la nica
situacin que puede co n d u cir a la quiebra, existen m ltiples factores que
coadyuvan a ello. En el presen te trabajo slo se p reten d e aten d er al riesgo
de pro d u cci n de la em p resa y d en tro del m ism o aquellas variables referi
das a la gestin de la m ano de obra aplicada directam en te a la m anufactura.

Lo q u e se tra ta de lograr con el m odelo p ro p u esto es establecer en la


adm in istraci n de la em presa, a p artir de su aplicacin, un m to d o para la
planificacin del co rto plazo y bajo condiciones de riesgo de la actividad
laboral. C o n o cien d o la necesidad de an tem an o , perm itir asignar recursos
crticos diversificando el riesgo con proveedores y contratistas.

El in stru m e n to atien d e al que p o d em o s llam ar riesgo de estrategia


(diversificable). De esta form a la em presa puede co n cen trar sus m ejores
capacidades en aquello que la distingue de la com petencia, es decir, el
ncleo de habilidades; dicho d e o tra form a, en su expertisc, aquello que
m ejo r d o m in a. Q u ed a para el ex terior aquello que 110 m arca diferencias
en tre hacerlo con sus p ro p io s recursos o co n tratarlo a terceros. Si bien
reconocem os q u e finalm ente esta decisin pasa p o r el p lano econm ico, no
es m en o s cierto que el hecho d e m a n te n e r su base estratgica de co n o ci
m ientos d en tro de la em presa y 110 transferirlos a terceros pesa de form a
c o n tu n d e n te en la tom a d e decisiones. La m ano de o b ra especializada es
ju stam en te u n o d e estos recursos que debe ser m an ten id o en lo posible
fuera de las fluctuaciones y las am enazas del e n to rn o . As, el m todo
perm itir con el auxilio que brin d an los m odelos estocsticos, planificar el
volum en de m an o de o b ra directa necesaria para el co rto plazo (u n ao).

Esto n o quiere decir que n o sea aplicable a la planificacin estratgica. En


prin cip io no es el objetivo buscado, au n q u e de su aplicacin p u e d a n surgir
nuevas in q u ietu d es que p erm ita n el perfeccionam iento y la extensin
tem p o ral de sus horizontes.
Kl m odelo est p ensado p ara co n cu rrir, con el auxilio de conocim iento
validado, en apoyo d e las decisiones que se deben to m ar en la em presa
b rin d a n d o un m arco te rico sobre la gestin de los recursos h u m an o s en
cond icio n es d e riesgo. La aplicacin de m odelos com putacionales p e rm i
tir con el cam b io de las variables crticas, co n fig u rar d istintos escenarios
para la co ndicin bajo estu d io

6 . M a rc o te r ic o

i I 11; i r !. i.Mi'u i di-idela \d m in istia c io n l-inanciera i En la disciplina


de la A dm inistracin F inanciera se en cu en tran largam ente d ifu n d id o s los
m odelos que p ro p o n e m o s ad ap tar a nu estro trabajo. Si bien se conocen
desde hace un tiem p o considerable, B aum ol public su trabajo en 1952, en
los ltim o s aos con el ad v en im ien to m asivo de la c o m p u ta d o ra personal
se han extendido co m o u n a h erra m ien ta de gestin financiera.

I uiulutueiiU < rico de<de la C ontabilidad) P or o tra parte, la contabilidad


del valor que va ad q u irien d o da a da m ayor pred icam en to en el anlisis
em presario de los estados contables b rinda para nu estro trabajo una
herram ien ta valiosa to d a vez que p erm ite enfocar el tem a de la gestin de
los recursos h u m a n o s trad u cid o s en valor econm ico con u n criterio
acorde con las exigencias actuales. En esta lnea de accin se p ueden o b ten er
esquem as asistem ticos de in form acin o m dulos de datos a u t n o m o s
q u eg en eren resultados q u e satisfagan objetivos pu n tu ales com o pueden ser
los indicadores d e ren d im ie n to sobre horas trabajadas, u horas trabajadas
p o r un id ad de m aterial procesado, p o r citar a alguno de ellos. Existen
algunos sistem as contables q u e satisfacen los req u erim ien to s de nuestra
investigacin y cuyo dise o alejado del concepto tradicional de costos nos
perm itir o b ten er los d ato s desagregados de cada sector q u e aplique m ano
de o b ra especifica y o b ten er los indicadores para la base de datos del estudio.

I'u:u:.imeuic " v ie la A d m in istraci n o ira i g ic aj S e d e b e te n e re n


cuenta que el co n tex to en q u e se refiere el presente trabajo, las condiciones
que im p o n e el m ercad o dejan fuera de enfoque a la adm inistracin tra d i
cional de recursos q u e ha sido la q u e le p erm iti a las em presas crecer y
consolidarse.

U tilizarem os una h erram ien ta de diagnstico abierto que perm ita visualizar
o tra s op cio n es para la A dm inistracin de la m an o de obra, ten ien d o en
cuen ta los cam b io s en los co n o cim ientos tericos que in co rp o ra la te c n o
loga. ....

8 . D e s c rip c i n te n ta tiv a d e lo s c a p tu lo s

CAPTULO I. El c o n tex to local


La actividad objeto del estudio
Indicadores caractersticos de la actividad
Elementos conceptuales del problema.
Anlisis e xp o st
Elementos estructurales del problema.
Anlisis ex ante
La propuesta de solucin.

CAPTULO II. A daptacin de los m o d e lo s


El modelo de Baumol
El modelo de Miller y Orr
El modelo de Beranek
El modelo de Pascale y Khoury

CAPTULO III. Aplicacin de los m o d elo s


a d a p ta d o s al problem a
Aplicacin a la industria metalrgica
Aplicacin a nuevos proyectos
CAPTULO IV. E xtensin de los m o d e lo s
Aplicacin a la industria de la construccin
Aplicacin a la industria de la pesca
Aplicacin a la industria frutcola
CAPTULO V. R e su m e n y c o n c lu s io n e s
Viabilidad del mtodo
Qu puede y qu no puede resolver
Limitaciones
Preguntas sin contestar
Mirando hacia el futuro

10. B ib lio g r a fa y re fe re n c ia s
RESUM EN
PA LA B R A S CLAVE

Teora A xiom tica de la M edicin Contable. R.J. W illet

' O lik'tr. n . Se p ro p o n e establecer u n a teora axiom tica de la prctica de la


m edicin con tab le convencional. Se distingue esta axiom tica del p ro b le
m a de la exposicin d e los estados contables y se consideran las ventajas de
separar am b o s estudios. Los problem as principales a responder son: (1)
qu p ro p ied ad es de la realidad representan los n m ero s (problem a de
representacin)?, y (2) qu o tro s n m ero s p o d ran vlidam ente conseguir
esta representacin (problem a de la unicidad)?

| M todo Se exam ina crticam ente la literatu ra contable para evaluar las
respuestas a estos problem as y se explcita el enfoque p ropio, co m enzando
p o r las definiciones prelim inares en cuyos trm inos se enuncian los nueve
axiom as que in tro d u c en u n o rd en cuasi-serial. Por ltim o, se estim an las
restricciones p ara co n sid erar que la escala o b ten id a es proporcional.

| A porte | Se p ro b que en contabilidad pueden obtenerse m edidas que


satisfacen los requisitos form ales y em pricos de la teora de la m edicin.

Palabras clave: teora de la m edicin; m edicin contable; axiom as co n ta


bles; axiom as de costos.
Referencias

A costa H oy o s, L E . ( 19 8 5 ) . Guia prctica parala investigacin)' redaccin de


informes. P aids, 5J reim presin.

ASSOCIA (;() BRASILEIRA DH. NORM AS TCNICAS - ABNT ( 1989a).


Aprcsentafo de relatnos tcnico-cientfico f-N R R , 10719. Ro de
Janeiro.

_____ (1989b). N um erafo progressiva das sefes de tnn docum ento -NBR,
6024. Ro de Janeiro.

______(1989c). Sum ario -MBR, 6027. Ro de Janeiro.

_____ (2000). Referencias bibliogrficas -NBR, 6023. Ro de Janeiro.

A., B . H o p e n h a y n (2001). Cambios Estructurales en la Produccin


B a r r io s ,
Agropecuaria Argentina. CENES, I-'CE- UBA, D o cu m en to de T rabajo
N" 10.

B ic k e r ,H.S., P. R ic h a r d s (1986). W riting fo r Social Scientists-H ow to Start


a nd Finish Your Thesis, liook, or Article. T h e U niversity o f C hicago
Press.

B o o t h , W . C . , G . G . C o l o m b , J .M . W il l ia m s ( 1 9 9 5 ) . The Craft o f Research.


T he C h ic a g o University Press.

C a ss a n y , D. (1999). La cocina de la escritura. A nagram a, 8a edicin.

C ouncil o f Biology Editors (1996). Scientific Style and Formal: the CBE
M a nual fo r Authors, Editors, and Publishers. R eprinted 6lh ed.

Davis,G.B.,C.A . P arker(1 9 9 7 ). W riting the Doctoral Dissertation. B arro n s,


2"'ed.

G rav es, N., V. V a r m a , eds., (1997). W orkingfor a Doctorare. A C uide for the
H um anities and Social Sciences. Routledge.
H ern nd ez Sampieri, R., C . F e r n n d e z C o l u d o , P. B a p t is t a Lucio (1998).
M etodologa d la investigacin. M cG raw -H ill.

Intern atio n al O rg an izatio n for S tan d a rd iz a ro n (1978). Docurnentation.


N um bering o f divisin a n d subdivisions in written docum ents -IS O
2145.

_____ (1986). Docurnentation. Presentation o f theses a n d similar docum cnts


-IS O 7144.

_____ (1997). Inform ation a n d docurnentation. Bibliographic references. Part


2: Electronic docum ents or pars thereof-IS O 690-2.

In stitu to A rg entino de N orm alizacin (1982). Documentacin. N u m era


cin de divisiones y subdivisiones de escritos-IR A M 32056. Buenos
Aires.

_____ (1980). Documentacin. Indice de una publicacin-IR A M 32050.


B uenos Aires.

_____ (1995). Documentacin. Referencias bibliogrficas-1RAM 32053-1.


B uenos Aires.

Jo h n s o n , R.H., ).A. B lair (1994). LogicalSelf-Defense. M cG raw -H ill.

Journal o f Economic M ethodology (2002). v. 9, n 3, nov. C ontiene el S im


posio so b re econom a d e las publicaciones cientficas".

K la m er , A., H.P. V a n D a l e n (2002). A ttention an d the art o f scientific


p u b lic a tio n s. Journal o f Economic M ethodology, N 3, vol. 9,
novem ber, pp.289-316.

L in d e n b o im , J. (1997). La poblacin urbana argentina. FCE-UBA, C u a d er


n o s del CEPED N 1.

M ayoral, L. (2001). Metodologa del trabajo de tesis. U niversidad N acional


del C e n tro d e la P rovincia de Buenos Aires.

M erriam -W ebsters M anual fo r Writers & Editors (1998). M errian-W ebster


Inc., Rev. ed.
M inisterio de E conom a, Secretara de P rogram acin E conm ica y Regio
nal (1999). Caracterizacin y evolucin del Casto Pblico Social 1980-
1997.

M o rse, L (1981). W riting thc Economic Paper. B a rro n s.

(1996). A rg u m en ta n d Evidence. Criticalanalysisfor


P h e u n , P ., P . R e y n o l d s
the social Sciences. Routledge.

Real A cadem ia Espaola (1999). Ortografa dla I.engua Espaola. Editorial


Espasa C alpe S.A., edicin revisada p o r las A cadem ias de la Lengua
Espaola.

Scaran o , E.R. (2002). N aturaleza epistem olgica del saber adm inistrativo
en relacin con el desarrollo de la tesis". Tesis en maestra y doctorado
en saber adm inistrativo, S u r e z , F., com p. Ediciones C ooperativas,
Buenos Aires, p p .7 1-81.

S u Ar e z , F .,co m p ., ( 2 0 0 2 ) . Tesis en maestra y doctorado en saber adm inistra


tivo. Ediciones C ooperativas, Buenos Aires.

The Chicago M a nual o f Style (1993). U niversity o f C hicago Press, I4,h ed.
A M anual fo r Writers o fT e r m Papers, Theses, and
T u r a r a n , K . ( 1 9 8 7 ) .
Dissertations. T he U niversity o f Chicago Press, 6"' ed.

V a r a n ,R.H. (2001). W h a t Ive learned ab o u t w riting econom ics". The


Journal o f Economic Methodology, N 1, vol. 8, m arch, pp. 131-34.
Lste libro se term in de im prim ir
en el mes de abril de 2004
en los talleres grficos Mac Tomas.
Murguiondo 2 16 0 1 1440'
Buenos Aires Argentina
Tirada: 1.500 ejemplares