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de la Misericordia
Jubileo Extraordinario de la Misericordia
OBJETIVOS:
7. Revisar el aporte de las teoras literarias como marco para el anlisis de las obras.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
1- Respecto de la asistencia a las clases se tendrn en cuenta:
Capacidad para leer comprensiva e intertextualmente el contexto de las obras, las obras y
su crtica.
ACTIVIDADES:
Organizar una carpeta digital:
El mismo contendr:
Portada Grupal (para el trabajo grupal) con los siguientes datos: Carrera,
Espacio curricular, Profesor, Nombres completos y DNI de los integrantes del grupo y
Portadas Individuales (Originales y personalizadas, para los trabajos individuales).
Produccin grupal:
Segn, lo ledo cul de las dos pinturas refleja con mayor fidelidad lo expresado por el escritor
Eduardo Galeano en Guanan
12 de octubre de 1492
Guanahan: Coln
Cae de rodillas, llora, besa el suelo. Avanza, tambalendose porque lleva ms de un mes durmiendo
poco o nada, y a golpes de espada derriba unos ramajes.
Despus, alza el estandarte. Hincado, ojos al cielo, pronuncia tres veces los nombres de Isabel y
Fernando. A su lado, el escribano Rodrigo de Escobedo, hombre de letra lenta, levanta el acta.
Todo pertenece, desde hoy, a esos reyes lejanos: el mar de corales, las arenas, las rocas verdsimas de
musgo, los bosques, los papagayos y estos hombres de piel de laurel que no conocen todava la ropa, la
culpa ni el dinero y que contemplan, aturdidos, la escena.
-Conocis vosotros el reino del Gran Khan? De dnde viene el oro que llevis colgado de las narices y
las orejas?
CUADRO COMPARATIVO
Valor de la obra
Destinatarios e
intencin del
autor
Construccin de
la otredad
Sntesis del
Argumento
Produccin grupal: TABAR de Juan Zorrilla de San Martn y MARA de Jorge Isaacs
Propsito:
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Favorecer la plena realizacin de la persona en todas sus dimensiones, respetando el Plan
de Dios.
Propiciar que los alumnos del profesorado asuman a la Literatura Iberoamericana como
una herencia cultural y se involucren mediante el desarrollo de sus capacidades en el
anlisis de los textos y en la construccin de saberes que relacionen a las obras con sus
autores y sus contextos de produccin.
Capacidades:
Criterios de evaluacin:
Consignas:
1-
2-
3-
4-
el Didactismo de Dante:
- rboles:
los caciques (son los hombres ms guerreros, los ms fuertes de la comunidad). Ej.:
8. Idea central que surge de la obra: Presentar la lucha inconciliable entre dos ideas, dos
formas de vida y de sentir opuestas. Ejemplificar este antagonismo encarnado en Tabar,
quien conlleva esos dos mundos dentro de s.
1-Introduccin:
2-Historia de Tabar:
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- Secundarios:
El paisaje:
La soledad.
La libertad.
El dolor.
La guerra.
La incomprensin.
La muerte.
El honor.
El valor.
Las apariciones.
12. Personajes: Todos los personajes de la obra estn idealizados, de acuerdo con
los cnones del Romanticismo.
Tabar Ej.:
Paisaje americano: Adquiere categora de protagonista principal, pues se establece una ntima
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relacin entre el mundo interior del indgena y la naturaleza virgen que lo rodea y lo ha acunado
desde la infancia. Ej.:
Secundarios
Don Gonzalo: Es el prototipo del conquistador espaol: indmito, valiente, impetuoso, con
gran sentido del honor. Ej.:
Doa Luz: Es una mujer realista cuya moral refleja fielmente la de su poca. Segn su criterio,
el charra no es un ser humano. Ej.:
Padre Esteban: Es el prototipo del misionero. Idealista, trata de convertir a los indgenas al
cristianismo. Se deja humillar por don Gonzalo cuando ste, furibundo, le enrostra la prdida de
su hermana por seguir sus ideales catlicos. Ej.:
Carac, Yamand o Zapicn. Todos ellos estn pintados como agresivos, lascivos, sangrientos y
vengativos. Ej. :
14. Lengua:
a. La lengua del poema es culta y potica en las descripciones y en los dilogos. Ej:
b. Cuando reproduce la conversacin de la soldadesca se intercalan algunas
exclamaciones del habla cotidiana. Ej.:
d. Voces guaranticas con las que el indio expresaba sus ideas: Ej.:
Por otra parte, en las descripciones, las cosas se presentan con vagos contornos, lo cual recuerda
la tcnica impresionista usada en pintura. El poeta se demora en descripciones crepusculares,
como es habitual en las composiciones romnticas.
Recursos estilsticos
Imgenes auditivas:
Imgenes visuales:
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Imgenes cinticas:
Adjetivacin romntica:
Preguntas retricas:
Exclamaciones afectivas:
Comparaciones romnticas:
Personificacin:
Anttesis:
Paralelismo:
Leitmotiv:
Metforas:
Consignas:
1-Observando el estudio hecho por Benito Varela Jcome
a la obra Mara de Jorge Isaacs, y el Estudio preliminar
de la obra de Alicia Mara Zorrilla, determinar:
Gnero:
Movimiento literario:
a. Etimologa:
o El sentimiento de la naturaleza:
o El hroe:
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o La mujer ngel:
o El costumbrismo:
a) en el tema familiar:
o La lengua:
o El exotismo:
o La religiosidad:
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