Está en la página 1de 248

f

{ .

Para que haja cincia, necessrio que existam homens


que se dediquem a ela. So estes 'que formam , a Comunida~e
Cientfica, cuja histria, pela primeira vez para o Brasil, apre-
sentada nesta obra.
A pesquisa necessria para escrev-Ia exigiu um levanta-
mento exaustivo das fontes existentes e entrevistas com vrl.as
dezenas de figuras das mais representativas das cincias natu-
rais brasileiras. O livro examina o desenvolvimento da atividade
cientfica no Brasil, tendo como pano d~ fundo, por um lado,~,a
cincia mundial de cada poca, e por outro, as condies cu~ .
rais, polticas e institucionais dO pas. Mostra, ~e forma to'~\,.
FORMAO
circunstanciada quanto possveL que ., cnd,ies favorecem ou ,~'
prejudicam o desenvolvimento da cincia brasileira, e como ';
os dilems clssicos dos dias de ~oje ' - cincia acadmica ou
DA
aplicada, dentro ou forGl da Universidade, nacional ou cosmop~
lita - tm sido vividos e enfrentados. Busca, finalmente, pro-
porcionar entendimento mais aprofundado da natureza social da
COMUNIDADE
o
atividade ' cientffica, at hoje pouco estudada entre ns.
A. ext~nsa e detalhada cronologia apresentada em apndice,
a abundncia de referncia~ bibliogrficas, a anlise do desen- .
CIENTFICA
volvimnto das principais tradies de trabalho cientfico no
pas, de maneira integrada, tornam esta obra obrigatria para
todos os estudos e interpretaes futuras sobre o tema no
-NO BRASIL
Brasil - seu passado, os dilemas do presente, e as perspecti-
vas para o futuro.
Este trabalho fruto de um projeto mais amplo sobre a
Histria' Social .das Cincias no Brasil, em andamento no Centro
de Estudos e Pesquisas da Financiadora de Estudos e Projetos
- FINEP. O autor responsvel socilogo e cientista poltico ,
formado pela Universidade Federal de Minas Gerais e doutorado
pela Universidade da Califrnia, Berkeley. SIMON
SCHWARTZMAN

( CeI )
editora naciona l
BLBLIOTECA UNIVERSITIUA
Srie 8.' - Estudos em Cincia e T '\)11010111'1
SIMON SCHWARTZMAN
Volume 2
Com a colaborao de: Antonio Paim,
Carla Costa, Mrcia Bandeira de Melo Nunes,
Maria Clara Mariani, Nad;a Valia Xavier e Souza,
Ricardo Guedes Ferreira Pinto, T;erk Guus Franken.

FORMAO
CIP-Brasil. Catalogao-na-Fonte
Cmara Bras ileira do Livro, SP DA COMUNIDADE
S427f
Schwartzman, Simon.
Formao . da comunidade cientfica no Brasil / Simon
CIENTFICA
Sehwartzman. - So Paulo : Ed. Nacional ; Rio de Janeiro
Financiadora de Estudos e Projetos, 1979.
(Biblioteca universitria
NO BRASIL
sr. 8 : Estudos em cin.cia e tecnolog ia; v . 2)
Bibliografia .
I. Cincia - Brasil 2 . Cincia - Estudo e ensino
Brasil '3 . Cientistas - Brasil 4. Ensino superior - Brasil 5.
Pesquisa - Brasil 6 . Universidades e escolas superiores
Brasil I. Ttulo. II. Srie .
CDD-509.81
-378.81
-507.0981
-507.20981
79-0252 -509.2

lndices para catlogo sistemtico:


I. Brasil Cincia : Estudo e ensino 507. 09!l1
2. Brasil Cincia : Histria 509.81
3. Brasil Cientistas : Biografia c ohrll 'lOq . 2
4. llrasil Ensino superior 378.81
5. llrasi l Pesquisa cientfica : lli ~ 16ria 507 .21)1.)1\ I FINEP - FINANCIADORA DE ESTUDOS E PROJETOS
6. Ihu ~i l Pesqu isadores ciclllfrico~ : lIiop,l'lI fill ,. "~lIra 509 . 2
7. III':1 ~i l UnivcrsiJadcs : IZIlSillo ~ lIr':ri\)/' 1711. fi I COMPANHIA EDITORA NACIONAL
o presente '!estudo foi realizado e publicado
com, o apoi da
Finep - Financiadora de Estudos e, Projetos.

AsopiniPes emitidas so de exclusiva


respnsabilidade do Autor.

Comisso Editorial da Finep:


Mrio Brockman Machado,,,Mrcelo de Paiva Abreu, ,
Guilherme Maurcio de Y
Penha, Simon Schwartzman.

Capa: Haniel
Composio: S6-Texto

Proibida a reproduo, mesmo parcial


e por qualquer processo. sem autorizao
expressa do Autor e dos Editores.
ln:ez

[i)~I~:~Zdi ,reservados ,II


Financiadora d Estudos e Projetos
1919
Imp,.uo no Brasil.
SUMRIO

Nota explicativa, XI
)lpresentao, XIII

1. Cincia e comunidade cientfica,


1. Introduo, 1 .
"O mundo moderno, com o seu fanatismo 2. Cincia e histria da cincia, 5
do progresso material, no desconhece o 3. Cincia na periferia, 7
que deve ao trabalho dos homens de cin- 4. Cincia e desenvolvimento, 8
cia. Nos pases novos este fanatismo leva- 5. Cincia e tecnologia, 12
do ao auge e mesmo' pessoas muito instru- 6. A comunidade cientfica, 18
das. ignoram por completo que exista um 7. Sumrio, 24
ideal cientfico superior ao do homem que
fabrica mil automveis por dia ou do que 2. )l herana intelectual e cultural do sc. XVIII, 27
opera uma apendicite em dez minutos. Da
1. Cincia e sociedade n~ Europa at o sc. XVIII, 27
a opinio quase unanimemente admitida
2. Os grandes temas da cincia do sc. XVIII, 32 .
entre ns: a cincia til porque dela pre-
3. As novas universidades europias, 34
cisam os engenheiros, os mdicos, os indus- 4. POitugal e a cincia moderna, 39
triais, os' militares; mas no vale a pena 5. A Contra-Reforma, 41
faz-la no Brasil porque mais cmodo e 6. A Reforma Pombalina, 46
mais barato import-la da Europa, na quan- 7. Projetos d ma 'univ.ersidade brasileira, 48
tidade que for estritamente suficiente para 8. Sumrio, 5 i
o nosso consumo. Tal a mentalidade domi-
nante entre. aqueles que nos educam e, por 3. ,Cincia e edu~9o'superior no Brasil do sc. XIX, 53
mais forte razo, entre aqueles que nos go-
1. Os naturalistas, 53
vernam."
2. Primrdios da tecnologia: a qumica e a siderurgia, 62
3,. A tradio mdica, 66 .
4. )l tradio de engenharia, 71
5. A Escoia de Minas, 74
Amoroso Costa, Pela Ci~ncia 6 ..)l centralizao do ensino, 76
Pura, maio de 1923. 7'. Sumrio, 80

VII
4. A entrada no sc. XX e a consolidao das principais tradies 8. Da cincia amadora cincia profissional, 215
de pesquisa, 83 1. Padres de carreira dos pioneiros, 215
1. A descentralizao republicana e as novas instituies de 2. Dois modelos: o Instituto Biolgico de So Paulo e o
pesquisa, 83 Laboratrio de Biofsica do Rio de Janeiro, 228
2, A influncia europia, 86 3. O financiamento da pesquisa cientfica, 237
3. A contintlidade na tradio naturalista: os museus, 94 4. A Fundao Rockefeller' e o incio das contribuies ,in-
4 .. Geocincias: as omisses Geolgicas, 97 ternacionais para o Brasil, 242
5.. O caf e o Instituto Agronmico de Campinas,' 100 5. Sumrio, 249
6. A astronomia e o Observatrio Nacional, 104
7, Cincias fsicas e matemticas: a Escola Politcnica e a 9. Trs bases da cincia moderna no Brasil: a fsica, a qumica,
reao tradio positivista, 109 e a gentica, 251
8'. A tentativa de implantao da qumica, 115 1. Gleb Wataghin e a fsica de raios csmicos, 251
9. A pesquisa bacteriolgica e a medidna sanitria, 119 2, Os fsicos brasileiros e o esforo de guerra, 258
10, Sumrio, 136 3. Desenvolvimentos do ps-guerra: a fsica de partculas, .261
'4, Bernard Gross e fsica no Rio de Janeiro, 264
5. Apogeu e crise da cincia aplicada, 139 5. A qumica acadmica na USP, 268
1. Os sucessos da cincia aplicada, 139 6. A pesquisa em gentica, 274
2. A defesa dos recursos minerais: a Estao 1xperimental 7. Sumrio, 280
de Combustveis e Minrios e o, Departamento Nacional
da Produo Mineral, 143 10. As ltimas dcadas, 281
3. Rio de Janeiro, So pulo e as condies para o desen- I 1. A cincia do ps-guerra; 281
volvimento do trab?lho Gientfico, 150 I 2. A expanso do sistema de educao profissional, 285
4. A presena de Minas, 156 3, Organizao e mobilizo da comunidade cientfica, 287
5. Sumrio, 161 4. Pesquisa fsica, energia atniica e poltica cl:;;lltfica, 289
5. 1968: a reforma universitria, 291
6. A busca de alternativas, 163 6. Os novos programas deps-grifdu&o, 294
1. Os movimentos pela edUcao e pela cincia: a Academia 7. Cincia e tecnologia para o desenvolvimento, 298
Brasileira de Cincias e a Associao Brasileira de Educa... 8. Os dilemas do presente, 303
io, 163
2. A Reforma Francisco Campos e as primeiras universida- Referncias bibliogrficas, 31.3
'des, 170
3. A Universidade do Distrito Federal, 176 Apndice 1. Cronologia da cincia brasileira, 333
4.. A desacumulao, 181 Apndice 2. Notas biogrficas sobre os entrevistados, 447
5. Sumrio, 188 fndice onomstico, 463
7. A Univel'S1dade de So Paulo, 191
1. O ambiente paulista e a criao da Universidade de So
Paulo, 191
2. O modelo da nova universidade, 197
3. A Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP, 204
4. Sumrio, 212 >

VIII IX
NOTA EXPLICATIVA

A histria da cincia contempornea no Br~si1 conhecida


em seus mltiplos fragmentos, em geral por especialistas veteranos
dos diversos ramos da tividade cientfica. Os ltimos anos pre-
senciaram o surgimento de uma srie de tentativas de interpretao
do sentido mais geral desta histria e de suas caractersticas mais
prprias. No entanto, estas interpretaes tendem a no incorpo-
rar a informao fragmentria disponvel, enquanto que esta, quan~
do descrita, tende a s-lo de forma factual, detalhada, mas sem
um esforo interpretativo maior.
O projeto de pesquisa sobre a histria social da cincia con-
tempornea no Brasil, realizado 'na Finep, , talvez, a primeira
oportunidade de se obter uma viso panormica destes diversos
fragmentos e tratar de integr-los em uma histria mais ou menos
coerente - uma histria cujo enredo so as vicissitudes da forma-
, o de uma comunidade cientfica. no pas,.
O objetivo deste livro tentar contar esta histria at poca
relativamente recente. Ela tem lacunas bvias e, possivelmente,
erros de interpretao e informao. No entanto, ela se cons.titui
em uma hipotse geral de trabalho que pode servir de referncia
para estudos e anlises mais aprofundados e de perodos mais
recentes, a serem feitos pela prpria equipe do projeto ou outros
que se dediquem ou venham a se dedicar ao estudo da' experincia
brasileira na rea de cincia, tecnologia e educao superior. Pare-
ceu, equipe responsvel pelo trabalho, que um texto abrangente
como este, em que o risco de hipteses e interpretaes fosse
assumido, deveria ser o primeiro produto mais acabado do pro~
jeto.
Este o resultado de uma experincia bem-sucedida de tra-
balho coletivo, de tal forma que difcil estab~lecer crditos por
suas diferentes partes. Em geral, no entanto, Ricardo Guedes Fer-

XI
reira Pinto se dedicou. rea de fsica,. Maria Clara Mariani e
Mrcia Bandeira de Melo Nunes s cincias biomdicas, Tjerk
Guus Frankenaos aspectos institucionais da atividade cientfica,
e Nadja Volia Xavier e Souza qumica e s' geocincias. lm
destes. o trabalho contou com a colaborao ativa de Antnio
Paim, principalmente no que se refere' anlise da Reforma Pom-
balina e, posteriorment~, criao da universidade no Rio de
Janeiro. O trabalh de entrevistas* com cientistas brasileiros con- APRESENTAO
tou, desde seu incio, com a colaborao do Centro de Pesquisas
e Documentao em Histria Contempornea da Fund~o Get-
lio. Vargas, na pessoa de Aspsia de Alcntara Camargo, e a
so e edio Elos textos das entrevstas, matria-prima deste e de A criao do Conselho Nacional de Pesquisas, em 1951, cons-
futuros estudos, tem sido feita por Marclio Moraes, Beatriz titui, reconhecidamente, marco significativo na atitude governa-
zende e Maria Beatriz Peuna Voge!. Finalmente, Carla E. Costa mental referente atividade nacional de pesquisa, no campo das
cincias e das tcnicas. Os estudos, relatrios e proposies que
colaborou nas mais diversas funes como estagiria junto ao , culminaram na promulgao do diploma legal instituidor do CNPq,
projeto, enquanto que Palmira Moriconi mantinha todo este con- como autarquia vinculada Presidncia da Repblica, denotam,
junto de pessoas e o grande volume de papis por elas gerado. em ao menos por parte de sus autores', clara conscincia do papel
relativa ordem e sistematizao. que se reserva pesquisa cientfica e tecnolgita na construo
A. colaborao e o interesse que cada um dos cientistas e do progresso nacional, e ressaltam, incl1.lsive, a importncia de
educadores procuradsmostrou pelo estudo foi sempre grande, ingressar desde log o Brasil na era nuclear, buscando -dominar
e faz com que qualquer agradecimento isolado a ,alguns nomes e,mtodo o seu largo espectro as tecnologias correspondentes, com
seja injusto para com os demais. Gostaramos ,de ressaltar, so- base prepondetante em seus prprios meios tcnico-cientficos, e
mente, que este estudo no teria sido possvel sem o empenho incorpor-Ias- capacidade industrial do Pas.
pessoal e a confiana depositada na equipe pelo presidente da Circunstncias de ordem vria, cuja natureza por' si s me-
Finep, Dr. Jos Pelcio Ferreira, conhecedor da histria daexpe- rece estudo e reflexo, impediram, no entanto, que o cNPq cum
rincia cientifica.e tecnolgica brasileira por mritos prprios. prisse na plenitude as incumbncias para as quais fora criado, e
que so explicitadas na sua lei bsica Falhou, sobretudo, na sua
Todo o apoio e colaborao prestados no e~mem Simon funo de 6rgo formulador de polticas cientficas associadas,
Schwartzman, coordenador geral do projeto, da responsabilidade quando possvel, s polticas de desenvolvimento econmico e so-
pessoal pelo texto aqui apresentado e pelos juzos emitidos, que cial, e de aglutinador de esforos de todo o aparelho governa-
no refletem necessariamente opinies ou posies da Finep ou de mental no campo da cincia e da tecnologia. E isso ocorre justa-
outras instituies e pessoas. Dele tambm a responsllbilidade mente no perodo em que, de um lado, a ao do governo passa
pela fidedignidade dos materiais de entrevis.ta utilizados neste texto, a se submeter disciplina de planos nacionais e setoriais e, d~
j que muitos dos entrevistados no tiveram'.tempo para rever seus outro, acelera-se de modo notvel o processo de industrializao
depoiment9s na fOl1!la final. acelerada da economia brasileira.
Em 1964, institui o Banco Nacional de Desenvolvimento Eco~
nmico, BNDE, por iniciativa prpria, o seu Fundo de Desenvol-
Ro de JaneIro, maro de 1979 vimento Tcnico-Cientfico, conheido pela sigla FUNTC, que veio
a se revelar poderoso instrumento financeiro no estmulo am-
(*) A entrevista com Gleb Wataghin anterior ao projeto, tendo sido gra- pliaO; de nosso potencil cientfico e tecnolgico. No pQderia,
vada pelo-fsico Cylon Eud6xio Silva, da Universidade Estadual de Cam- todavia, suprir por si s a frgil contribuio do governo, como
pinas, que cedeu as fitas para transcrio pela .equipe. um todo, no preparo de base tcnicb-cientfica que fosse capaz de

XII XIII
oferecer apoio ao processo de desenvolvimento econmico, ou de seu alcance - ao' poltica, estudos, pesquisas, difuso de teses
ajudar, com solues especficas, a resoluo de problemas eco- sobre cincia; tecnologia e desenvolvimento - com outras insti-
nmicos e sociais tpicos de nosso Pas. tuies pblicas e particulares voltadas para o mesmo propsito.
conhecido o fato de que somente a partir do Programa Hoje pode dizer-se que a PINEP alcanou esse objetivo. Sua
Estratgico de Desenvolvimento, lanado para vigorar no perodo cooperao tcnica e financeira tem sido decisiva para a amplia-
1968/1970, colocam-se a cincia e tecnologia como programa ou o e consolidao de nosso potencial de pesquisa cientfica e tec-
como setor prioritrio para a ao do governo, a abrangerem na nolgica. O cenjunto de atividades abrangidas em seu programa
realizao de seus objetivos toda a estrutura governamentaL Es- de ao inclui a formao de quadros de pesquisadores, a implan-
tabeleceram-se ali as bases para medidas de repercusso a longo tao e a expanso de centros e institutos, bem assim a efetvao
prazo e previu-se o aperfeioamento ou a criao de instrumen- de projetos dedicados pesquisa bsica e aplicada, pesquisa e
tos que assegurassem efetiva coordenao poltica e programtica. desenvolvimento de processos e de produtos voltados atividade
com sustentao financeira adequada no tocante pesquisa e ao industrial e agrcola, estendendo-se promoo do desenvolvi-
desenvolvimento. mento da engenharia consultiva, bsica e de detalhe. A preocupa-
Merece referncia especial, dentre os instrumentos ento co- o dominante tem sido, mais recentemente, a de envolver a em-
gitados, a instituio de um Fundo Nacional de Desenvolvimento presa brasileira, privada ou pblica, no processo de criao e de
Cientfico e Tecnolgico. O FNDCT, criado em meados de 1969, absoro de tecnologias, financiando projetos especficos e pro-
foi concebido' como o principal instrumento financeiro para a exe- movendo o seu entrosamento com os institutos universitrios ou
cuo dos Planos Bsicos. de Desenvolvimento Cientfico e Tec- isolados. :s o que faz a FINEP atravs de dQis programas prprios
nolgico. Estes, por sua vez, cumpririam a funo de veculo ou , - de Apoio Consultoria Nacional e de Desenvolvimento Tec-
mecanismo que, alm de explicitar as diretrizes e objetivos do nolgico da Empresa Nacional - e da utilizao de sua capaci-
Governo Federal no campo da cincia e da tecnologia, assegura- dade de cooperao tcnico-financeira com as empresas industriais
ria a coordenao das aes das diferentes agncias governamen~ sob controle do governo federal, como secretaria executiva da Co-
tais - rgos da Administrao direta e indireta e empresas p- misso de Coordenao dos Ncleos de Articulao com a In-
blicas e de economia mista envolvidas na elaborao e na dstria.
execuo de polticas e de projetos conformadores do PBDCT. Esta evoluo da FINEP, alargando o seu campo de atuao
Cerca de dois anos em maio de 1971, decidiu o Go- e aumentando substancialmente o volume de suas aplicaes em
verno Federal confiar FINEP - Financiadora de Estudos e Pro- amplo espectro de atividades cientficas e tecnolgicas, tem se
jetos, empresa pblica sob a superviso do Ministrio do Plane- processado em harmonia com as demais agncias governamentais,
jamento e Coordenao Geral, mais tarde transformado' em Se- notadamente com o CNPq, colocado por fim, com meios adequa-
cretaria de ,Planejarnento da Presidncia da Repblica, a incum- dos misso definida em 1974, como rgo de coordenao cen-
bncia de administrar o FNDCT. At essa poca, operava a FINEP tral do Sistema Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecno-
no financiamento de pr-investimentos no sentido restrito de es- lgico, a partir de sua transformao em fundao e de sua vin-
tudos e relatrios tcnco-econmicos, com a finalidade de prepa- culao Secretaria de Planejamento da Presidncia da Repblica.
rar ou determinar a exeqibilidade de projetas de invesfmentos Tal evoluo, a par de criar novas responsabiliddes para a
pblicos ou privados. FINEP, colocou sua administrao e sua equipe tcnica perante o
Fixou-se a Administrao da FINEP, uma vez' incorporada dever de questionr-se permanentemente sobre os problemas e
nova responsabilidade de gesto do FNDCT, a diretriz de transfor- perspectivas que se colocam ao desenvolvimento de nosso Pas,
. m-la progressivamente na principal agncia federal de financia- A obteno de uma viso mais precisa das potencialidades e das
mento de programas e projetos de cincia e tecnologia, inclusive, alternativas possveis de progresso social e econmico nacional
para esse propsito, somando seus prprios recursos aos do Fundo. a maneira de orientar os programas de cincia e tecnologia em
Mas, no devendo, de modo algum, restringir a ao ao simples forma coerente com a nossa realidade, sem retirar-lhes a neces-
financiamento, devendo cooperar atravs de todos os meios ao sria criatividade. Os nossos estudos e pesquisas, em complemen-

XIV XV
tao com aqueles realizados por outros. organismos pblicos, sub A . con~luso das ,conversas havidas em tomo desse projeto
metem-se a essa preocupao, da FINEP fOllhe favoravel. Sem pretender repetir o esquema ado-
A reflexo sobre o futuro, sobre os caminhos alternativos tado por Fernando de Azevedo na obra clssica As cincias no
para a' consecuo de aspirays nacionais de progresso, no 'pode Brasil, por eh~ coordenada e editada, reconheceu-se o interesse em
prescindir de conhecimento aprofundado sobre o nosso presente, 'prosseguir nessa mesma senda, ampliando-se-lhe o escopo. No
tanto quanto sobre o nosso passado. A pesquisa histrica deve tem a FINE?, com o seu projeto, a inteno de produzir mais uma
compor, imagino, o ncleo central de todo trabalho que vise obra. Ambci~)Ua, ao contrrio, dar-lhe carter de continuidade,
'construo de hipteses relativas aos diversos caminhos que se promovendo :o~ a, s.'?a prpria 7quipe e .estim1;llando outras pes-
abrem construo de um sistema econmico condizente com as soas e outras mstitUloes a se dedlcarem InvestIgao sob o ponto
nossas aspiraes de pleno desenvolvimento social. . de vista hstrico das origens das cincias no Brasil; do nasci-
Afim de no me alongar sobr,e o tema, parece-me suficiente mento, florescimento e, muitas vzes, decdncia das nossasins-
repetir, como o fez recentemente Marclio Marques Moreira ao tituies cientficas; das seinelhanas e dessemelhanas com a ex-
apresentar o livro Etapas das idias econmicas no Brasil, de An perincia de outros pases; das origens e particularidades da for-
tonio Estevan Uns Sobrinho" o pensamento de Tobias Barreto, mao ,da comunidade, cientfica nacional, Enfim, o programa est
segundo: o qual: "o nico meio de salvar e engrandecer o Brasil concebIdo como~ um SIstema aberto a novas teses a nvas idias
de coloelo em condies de poder ele tirar de si mesmo, quer a novas proposloes.
- I. "

dizer do seio da s\1a histria, a direo que lhe convm", Por outro lado, enquanto a linha de estudos sobre desenvol-
Com esta preocupao em mente, o Centro de Estudos e vimento da cincia desenvolvia-se no mbito do GEDEC, pesquisas
Pesquisas (CEP) da FINEP, a par de suas outras linhas de traba sobre progresso tcnico, inclusive sob. a tica histrica, esto sendo
lho, deu c.omeo, em 1975, a um programa pesquisas, sobre o desenvolvidas pelo' Grupo de Estudos sobre Progresso Tcnico e
papel da cincia e da tecnologia no desenvolvimentb nacional, Estrutura Industrial, tambm do nosso Centro de Estudos e Pes
com base na concepo de que, para' bem formular programas de quisas.
in'\'estimentos em cincia e tecnologia, seria fundamental investigar Como fruto do trabalho interno prprio e de fomento do
como o problema tem sido tr~tado ao longo de nossa histria. Grupo., de Estudos sobre o Desenvolvimento' da Cincia, do Cen-
Com a ampliao do programa, a equipe formada' para le':' tro de Estudos e Pesquisas, inmeros artigos foram divulgados,
v-lo adiante foi institucionalizada como grupo de pesquisa per- teses foram conchidas, ou se .encontram em andamento.
m{!l1ente junto ao CEP, com a de Grupo de Estudos Para assegurar a diVijlgao das pesquisas sobre temas rela~
. sobre o ,Desenvolvimento da sempre sob a co- cionados cincia e tecnologia, especialmente as realizadas no CEP
ordenao de Simon Schwartzman, possvel graas ou aquelas financiadas pela FINBP, foi criada a Comisso Edito
compreenso da Fundao Getlio Vargas, a cujo corpo de ps- riaI para selecionar obras para publicao, pela Cia. Editora Na-
quisadores pertence, colocandoo disposio da FINEP, ci0l1a1, na srie "Estudos em Cincia e Tecnologia", cuj consti
Na fase inicial do p'rograma, a idia ~ a sua concepo geral tuio foi objeto de convnio especfico entre a FINEP e a editora,
foram discutidas com os econollJistas Isaac Kertenetzky e Anbal Nessa srie foi publicado, no final de 1978, estudo de Jos Mu-
A. Vill<:(la. Ouviu-se, tambm a opinio dos memb;ros da Consul- rilo de Carvalho sob o ttulo A Escola de Minas de Ouro Preto
toria Ciell.tifica do CNPq, sob a presidncia do professor Aristides - O peso da glria, resultado de pesquisa financiada pela FINEP.
Azevedo Pacheco Leo, bem assim de cientistas brasileiros. Den A principal pesquisa realizada pelo GBDEC, at o presente,
tre eles cumpre destacar o professor Simo Matias, da Universi- versa sobre a 7listria Social da Cincia no Brasil, com base,
dade de So Paulo, que ultimamente se dedica de corpo e alma principalmente, em grande nmero de entrevistas em profundidade
ao estudo e pesquisa no campo da histria da cincia. So pes- com cientistas brasileiros e na organizao da documentao dis-
soas a quem devo desde logo expressar o reconhecimento da ponvel sobre o assunto. Uma srie de publicaes derivaram e
FINEP pela cooperao ampla e constante delas recebida, contin,:aro a se "originar dessa pesquisa. Decidiu a FINBP. atra

XVI XVII
vs de acordo com o CPDOC Centro de Pesquisas e Documen- tura de maiores debates sobre as condies e as razes para o
tao em Histria Contempornea do Brasil, da fundao Get- progresso da cincia no Brasil. ..
lio Vargas; que a documentao correspondente ficar ali preser- Um registro final. O exerccio circunstancial da Presidncia
vada, disposio de pesquisadores. O acervo compreende as da FINEP proporcionou-me a oportunidade de ,conviver com Si-
entrevistas at o momento realizadas com cerca de cem cientistas mon Schwartzman desde 1975. Pude, ento, me aperceber da se-
atuantes na pesquisa e no ensino de cincias bsicas no Brasil, riedade e rigor cientfico de seu trabalho de pesquisa e das van-
desde os. anos 30. . tagens, no plano cultural e pessoal, de com ele conviver. com
A boa vontade e o interesse desses eminentes ientistas plo prazer, portanto; que credito a Simon Schwartzman o mrito da
projeto da FINEP no s nos permitiu a organizao de to rico conduo do Programa de Estudos do Desenvolvimento da Cin-
acervo sobre a evoluo da cincia brasileira nos ltimos 50 anos, cia no Brasil.
como ainda e principalmente representou forte estmulo sua rea-
lizao.
O estudo de autoria de Simon Schwartzman, com a coope- Rio de Janeiro, maro de 1979
rao de sua equipe, que ora vem a pblico sob o ttulo Formao
da comunidade cientfica no Brasil, uma significativa contribui- JOS PELCIO FERREIRA
o compreenso dos fatos polticos e sochls relacionados s
tentativas muitas vezes frustradas em seu intento inicial, quando
no inteiramente malogradas, de se implantar no pas uma forte
tradio cientfica, que corresponda ou se harmonize com as as-
piraes, manifestadas em documentos e discursos oficiais, de se
transformar o Brasil em. nao desenvolvida. Aspirao que pres-
supe, evidentemente, a existncia de uma comunidade cientfica
ampla, bem apoiada pelos poderes oficiais, mas por igual dotada
.de autonomia de pesquisa, fonte insubstituvel da criatividade no
trabalho cientfico.
COJ.1.hecer e interpretar os fatos e as circunstncias em que
se desenvolveu a comunidade de homens de cincia no Brasil, ao
longo de sua histria, esta a tarefa a que se props Simon
Schwartzman em seu livro. Aos homens pblicos com responsabi-
lidade decisria nos setores vinculados ao progresso da cincia
cabe meditar sobre eles e determinar as condies que se faro
necessrias para vencer o enorme desafio que representa a im-
plantao de uma estrutura cientfica potente, ativa, num pas
ainda insuficientemente desenvolvido como o nosso. E mais ainda,
no meu entender, o desafio de como se fazer essa estrutura par-
ticipar efetivamente da escolha e da concretizao dos grandes
objetivos nacionais, no centro dos quais se colocam maior bem-
estar social e uma economia que precisa apoiar-se no fortaleci-
mento da empresa nacional.
Ao leitor cabe a crtica da contribuio de .simon Schwartz-
man discusso do tema. FINEP, cabe a satisfao de haver
incentivado e possibilitado a sua elaborao, e a recompensa fu-

XVIII XIX
CAPITULO 1

CI:I!NCIA E COMUNIDADE CIENTIFICA

1. Introduo

Condenado pelos deuses, Sisifo tem a sina de levar uma gran~


de pedra morro acima, para v-la rolar ladeira abaixo, e recomear
tudo novamente. um trabalho insano, inglrio, interminvel. Mas
ele persiste.
A maldio de Ssifo descreve, em boa parte, a prpria hist-
1 ria da comunidade cientfica brasileira, e.rp. que so poucos os su-
cessos e, em geral, efmeros. Entrevistados ao longo de centenas
de horas, os homens ttesponsveis por esta comunidade mostraram

t ser um grupo extremamente lcido, crtico, conhecedor de suas pr-


prias limitaes, mas, apesar de tudo, otmista. Este otimismo ajuda,
talvez, a entender li persistncia de Ssifo. Ela: no deriva necessa-
riament de uma viS'o rse, do futuro,: mas sim de uma certeza
ntima de haver chegado, um dia, s fronteiras do conhecimento e
ter podido ajudara criar condies de trabalho de qualidade .indis-
cutvel. Ante esta certeza, fracassos.e frustraes, trazidas por fato-
res alheios ao p.rprio controle, so menos importantes e no che-
gam a. abalar a disposi9o de tudo recome~. e, da mesma. {arma,
se preciso for, para c~gar aO mesmo fim.
por isso, talv,k, que um estudo sobre. a histria do !Jesen-
volvimento das cinpias no Brasil tenha encontrado tanto interesse
na comunidade ci~tfica. nacional. Fazer a histria , em'certo
sentido, refazer o ?aminho, reViver as experincias que detam certo,
sentir novamente j) clima do trabalho criador, recolocar nova:plente
a pedra sobre o ombros e: sentir que existe fora para carreg-la.
, .' .' _ r' dezenas de cientistas brasiler()s de
varIas gerae- os que. e formaram nas dcadas de 10 e 20, os
que se form antes d guerra e os que co~earam a surgir na
dcada de.5 - dedicalam uma mdia de seis a-QtO horas de seu
tempo para epor a re$peitode.'suavivncia
/ .
como cientistas braai-

/\ 1 ~
~,.A { '\ y~ 1..
{'\\~
leiros. As entrevistas eram centradas sobre a vida profissional do No possvel esperar que estes depoimentos nos dem toda
cientista - seu ambiente familiar, sua educao secundria, sua ~,
a histria da cincia contempornea brasileira, por suas falhas. Mas
formao universitria, sua iniciao cincia, sua experincia de certo que eles so muito mais ricos do que a narrao desta
formao no exterior, os trabalhos. que realizou, sua vivncia de histria possa sugerir. Este texto , assim, um meio-termo entre
conviyio institucional,~ suas relaes, seus sucessos e seus fracassos. uma histria objetiva da comunidade cientfica brasileira, descrija
Naturalmente, a entrevista' derivava para temas mais gerais - a em suas linhas mais gerais - e fazendo uso, para isto, de outtas
natureza da atividade cientfica, o ambiente cientfico no Brasil, o fontes de informao - , e a histria subjetiva desta comunidade
sentido, a importncia e as dificuldades para o trabalho cientfico em alguns de seus momentos mais significativos, luz dosdepoi-
no Brasil e no mundo. Gravados, transcritos e revistos, estes depoi- mentos dos que dela participaram e participam.
mentos constituem um acervo. excepcionaf a respeito da experin- Ela , tambm, uma histria seletiva. Por razes qe' discuti-
cia brasileira de implantao de uma cincia moderna em um remos mais adiante, tratamos de separar cincia de ~cnologia e
contexto social e cultural pouco afeito a ela. ficar somente com a "cincia". Esta no tem, tampouc<>, um sentido
um material inestimvel. Depoimentos obtidos desta forma unvoco, existindo diferenas profundas de entendJ1ento, maneiras
expressam, com uma riqueza inigualvel, os detalhes, as motiva- de proceder. e formas de interao entre fsicos, qufInicos, bilogos,
es, os valores, as mentalidades, as percepes, as coisas que gelogos e cientistas sociais. Por razes de temP9, estes depoimen-
estimulam e as que frustram as pessoas. No h nada, realmente, 'tos se limitaram at aqui s cincias naturais, ~'u ha;rd sciences -
que substitua este tipo de informao. O conhecimento cientfico fsica, qumica, biologia, geocincias - , com. pouca nfase nas
\ pDQ@ &lU entendido, abstr;Itamente, como um conjun'to de infor- demais. Isto no significa que consideremos ,que estas sejam neces-
1~~t'\.1 .r
maes ou dados, cujo valor independe dos homl?ns que o produ- sariamente mais "cientficas'" do que as ou,tras. As cincias sociais
(/yr .I ziram. No enta~o, talvez/o principal resultado desta pesquisa tenha constituem, no entanto, uma realidade bet;l distinta, tanto' na forma
sido a. co~de q~e cincia , acima de tudo, uma comuni- de produo intelectual quanto no fato q que elas nunca encontra-
c!-!}.de--ae-pessoas bem-~rmadas, traba~hando com entusiasmo no .ram, no Brasil, uma institucionaliza9" semelhante das cincias
_ -'pice de suas intelign91a e criativioade. O resultado deste trabalho naturais, com algu I~S poucas exceq.ss. '
~ c ;'
I V"/"" - artigos, informae,S, aplicaes tecnolgicas, dados - no pas- Esta seletiv,'ade se exerce t~bm no sentido de que no
/ si! da ponta de um icljberg de valor precrio, temporrio, e que no estaremos inte ssados em recons~tuir, aqui, a histria da cincia
,r Y tem como se sustentr sem a base que lhe d existncia, que so brasileira em eus aspectos, mas/sim em entender sua lgica mais
, os homens que o pipduziram. profunda, revelada pelos even~6s que consideramos mais tpicos
ou significativos, principalmente em relao cincia como ativi-
Contudo, dep~irnentos obtidos oralmente tm limitaes inevi- dade .humana, como fenme~b social. .Aqui, como em outras reas
tveis. A memria seletiva. Cautelas, preferncias, ressentimen- "
i
do conhecimento, o pesqui ador "constri" seu objeto e propor-
tos, timidez e orgulho so alguns dos sentimentos humanos que A hist~a, om

V1
ciona uma viso estrutur a da realidade. Mi&s
influenciam, inev,tavelmente, a verso que cada qual apresenta de sbemos, feita sempre om i perspectiva do presente, eoo- s el
, seu mundo de trabalho. Estas limitaes podem ser reduzidas quan- ~ pode captar a ativi ade humana em suas dimenses mai~ per '
(, I~jA do existem vrips depoimentos sobre os mesmos fatos. Em geral, manentes, que no se imitam ao aqui e agora do presente, mas
r)" ,I ./"'. J:BUkiplicida~ ..de verses no indica a existncia de honestos ou
fincam razes no pas do e se projetam no futuro.
mentirosos, ms sim ade um caleidoscpio de percepes, cada
qual vlida dentro da perspectiva pessoal e psicolgic.a de quem A tradio ci tfica brasileira maior do que em geral se
recorda e narra. De fato, o que predomina n~stes depoimentos 'no 'suspeita, ainda qu seja menor do que muitos desejariam. No incio
a timidez e o ocultamento, mas, ~o contrrio, a riqueza de deta- da dcada de 50jFernando de Azevedo reuniu em As Cincias no
lhes, a fran4ueza absoluta e, muitas vezes, irreverente, com a: qual Brsil (Azeved,?, 1955) uma srie de trabalhos que proporcionam,
nossos ho,ens de cincia se dirigem ao gravador. ainda hoje, o 'panorama mais abrangente de que dispomos da e'Vo-
I
./
2 3
luo da cincia brasileira desde seus primrdios. Nele, Abrao de- como fenmeno social. O objetivodesta' introduao explicitar
Morais relata a e"oluo da astronomia n Brasil, desde as pri- este entendimento' e discutir, com algum vagar, conceitos e formas
meiras observaes feitas por mestre Joo; Sampaio Ferraz se de pensar sobre a atividade cient(fica que sero utilizados repeti-
remoQta meteorologia embrionria do silvcola; Othon Leonardos
lista as referncias estrangeiras sobre os minerais brasileiros, a par-
tir de Antonil, e passando pela escola dos Andradas; Heinrich
Rheinboldt parte do incio da qumica em Portugal; Oliveira Pinto,
Guimares Ferri e Thales Martins relatam as contribuies dos
1 I
damente durante o estudo.

2. Ci~ncia e histria da cincia


viajantes estrangeiros para as cincias biolgicas, a partir do sculo c.></....."""-
Vrias coisas ~ ser entendidas como cincia. Elas incluem
XVIII; e assim vrios outros.
um conjunto de mtodos bem caracterizados pelos quais o co-
Estes pioneiros da cincia no Brasil no so, no entanto, seus nhecimento avana e validado; um conjunt9 de conhecimen~
fundadores. Praticamente nenhuma continuidade existe' entre os acumulados atravs da aplicao destes mtodos; um conjunto de
viajantes que estudaram nossa funa, flora e sol6 a partir do sculo 'valores culturais e .costumes que governam as atividades denornJ-
XVIII e a botnica, zoologia e geologia que existem hoje no pas. nadas cientficas; ou qualquer combinao dos itens acima. (Mer-
Isto no significa, evidentemente, que uma obra como a Flora Bra- ton, 1973, p. 268.) A histria da cincia pode ser tanto uma his-
siliae Meridionalis, de Auguste de Saint-Hilaire, pubicada em Paris toria da evoluo do mtodo cientfico quanto uma histria das
de 1824 a 1833, no tenha um valor duradouro. O que -estamos teorias, descobertas e invenes de certas reas de conhecimento.
assinalando que Saint-Hilaire, .rassim como tantos outros, no Ela pode tambm se referir aos valores, normas,' costumes esiste-
II
deixou razes, no formou discpulos em nosso meio, no criou mas sociais que impregnam as atividades dos cientistas. Nesta for-
uma tradio de trabalho cientfico que tivesse continuidade. ma, ela busca relacionar a atividade cientifica om as caractersticas
mais gerais dos sistemas sociais e econmicos em que elas se do.
Fundador, certamente, foi Oswaldo Cruz, criador do Instituto I,
O'
Finalmente, a histria da cincia pode percorrer o caminho inverso,
que hoje leva seu nome e que deu origem a toda uma tradi~o de tratando de examinar o' impacto da atiVidade cientfica sobre o sis-
pesquisa biolgica no Brasil. Fundador foi Teodoro Ramos, coro tema. social e produtivo da sociedade.
sua grande influncia. na Escola Politcnica de So Paulo e seu
papel na organizao da Pac(lldade de Filosofia, Cincias e Letras Todas estas alternativas tm o seu lugar e. fazem da histria
da USP; ou Heinrich Rheinl'oldt, professor de qumica de origem da cincl;t um campo mesgotvel de estudo e pesquisa. A histria
alem que cria toda uma llha de trabalho a partir de sua vinda da cincia, se bem entendida, permite superar uma viso "desen-
para So Paulo.- camada" da evoluo do conhecimento .humano, segundo a qual

(J ela escrita como se fosse a simples construo progressiva de i)
Muitos destes fundadores nos prestaram seu depoimento. Eles um "edifcio ideal da verdade"" "Tal histria", afirma J. D. Bernal, ( r) ...
incluem o, fsico Gleb Wataghin, o matemtico Lelio Gama, o ge- "somente pode ser escrita negligencianlo todos os componentes " J
Jogo Othon Leonardos, ii) fsico Francisco Magalhes Gomes, o sociais e materiais da cincia, reduzindo-a assim a um nnsnse
bilogo Olympio da .Fot1seca, para citar somente alguns dos vete.:. inspirado." (Bernal, 1971,~p. ~) <;' ,1-
.v~,~,
ranos. Estes, e outros mais jovens, participaram da organizao e
do desenvolvimento das instituies cientficas que hoje existem no O nonsense .tambm freqente na perspectiva oposta, que
Brasil e adquiriram nt:sta experincia uma viso definida da ,natu- consiste em supor uma relao estreita -e biunvQca entre determi-
nadas caractersticas do sistema produtivo e a atividade cientfica,
reza da atividade ciedtifica e das possipilidades que ela encontra
em nosso meio.. /
Ij O prprio J. D. Bernal no deixa de ter responsabilidade na difu-
so desta idia, aQafirmarque "so as relaes produtivas, q~e de-
:s indispensveV, antes de tudo, ~er o que entendemos por ,. pendem dos meios tcnicos de produo, que lvam a ~ecessidade
cincia e algo a respeito das diversas formas de fazer o seu estudo de mudanas a estes meios e, assim, do origem cincia" .. (Bernal,

4 5
J
~ /, -1 " . . .
1971, p. 48.) Tomada ao pe da letra, esta afrrma,o pode fazer no qual a cincia, at recentemente, foi uma parte de fora rela-
supor que a cincia no se distingue da tecnologia/e que ambas se .~
tivamente menor. A cincia de uma certa- eta sempre pertenceu no
explicam por variveis de tipo econmico. O prprio Bernal, no somente a sua prpria tradio e seus mtodos especficos~ como
entanto, tem uma viso muito mais complexa ;do' problema, c e o tambm a seu perfodo histrico, no qual outros movimentos inci- ~
propsito principal de sua obra monumental, IScience in History, diram sobre ela." (Mason, ~, p. . . b"';'
exatame'nte o de examinar o impacto da cini:ia na histria, antes .,., este entend'tmento d af~
.r. 'dad e d'otad a d e uma
como atiVl
ClenCla
do que o seu oposto. / tradio e mtodos prprios, ao mesmo tempo "influda e influindo
Os perigos da interpretao mecanicis; da atividade cientfica ,1, , sobre sua poca histrica, que caracteriza, se no os resultados,
so tambm assinalados por Robert K. lMerton, em seus ensaios eh ~ ftt,/l pelo menos as intenes deste estudo.
sobre o desenvolvimento das cincias s09ais. Para ele,o estudo da
hl,' stria da cincia em uma perspectiv~ mais estrita importante
porque Hte-. permite ter uma, idia do processo de desenvolvimento 3. Ci~ncia na periferia
do conhecimento humano, de suas limitaes e possibilidades, e
ultrapassar assim as concepes utilitrias mais simplistas que tra- Tanto os estudos mais preocupados com o contexto social,
tam de vincular a cincia de umatda poca s demandas e pres- como os de Mason (1975) e Bernal (1971), quanto os mais
. ses sociais que sobre ela se exer m mais dir~tamente: "As cin- especificamente orientados para a histria do conhecimento, como
cias sociais, como a prpria civirzao, esto em processo 'cont- os de Kuhn (1967) e Heilbron (1974) sobre a histria da fsica
nuo de desenvolvimento e no hl providncia divina que ,faa com quntica, .tm em comum o fato ie se refernem aos centros que

r
rf ...,. que, em um momento dado, a 1ncia deva ser adeq1;lada ao amplo
conjunto de problemas que os homens estejam confrontando na-
quele instante. A perspectiva istrica pode permitir que tan,to os
estiveram . frente la atividade cientfica em sua poca. Caractensti-
camente, a cincia tende a ser entendida como 'ocorrendo nos
centros cientficos mais dinmicos, onde as grandes obras so
dentistas quanto os leigos p cebam estes fatos em sua proporo " escritas, os grandes descobrimentos feitos, e as. grandes teorias /J
correta. De outra forma, ser. a como, se fosse possvel, passar um
1\'1 julgamento final e definitiv sobre o nvel e as possibilidades da
propostas. p r-0 (. . . .
j(vA. .
I medicina no sculo XVII; aseado em sua capacidade de produzir, ,Entretanto, estes feitos espetaculares no s ; seno o aspecto
I naquela poca e lugar, u a preveno ou cura para as doenas mais visvel da atividade cientfica cotidiana. 'Th as Kuhn (1970)
cardacas." (Merton, J9, p. 8.) afirma que, na realidade, a atividllde cotidiana, de puu;le-solving,
ou seja, da resoluo de ptoblemas limitados, especficos e no
Que fazem, na pr" tica; os historiadores da cincia? Stephen espetaculares de observa, experimentao e refinamento con-
F. Mason, autor de History of th Sciences, parte da cincia ceitual e te6riC(), que epnstitui o corpo principal do trabalho
antiga na Babilnia e gito e chega at as manifestaes mais mo- 'cientfico, que se desenvplve a partir dos marcos mais amplos
dernas das atividade cientficas nos 'Estados Unidos e Unio So- que so os paradigmas ~ntficos em cada rea de conhecimento.
, I
vitica. Na prtica, e e qescreve o contexto social, poltico e cultural Se isto assim, a ~istria limitada aos grandes feitos cientt-
em que a atividade cientfica se .desenvolveu, tratando de mostrar ficos padeceria das de ais deficincias da historiografia mais tra-

u r
o:r
t

1
~ as inter-relaes e re a cincia e seu contexto mais amplo. Uma
de suas concluse mais gerais que' "no podemos considerar a
cincia como fenmeno histrico que se, mova por si mesmo,
nem como um a ente de mudana social completamente autnomo,
ainda que ela t ha uma tradio 'e um momentum que lhe pr-
prio. O desen olvimento da incia tem sido somerite um dos
movimentos h' tricos que formam um complexo inter-relacionaQ.o,
dicional, preocupada c m reis, papas e batalhas. Pessoas e eventos
espetaculares no per item conhecer a realidade cotidiana, ,sem
a qual no intelig el a prpria existncia destas pessoas e dos
eventos. ~ isto que az com' que a historiografia moderna tenda
a ser mais social, e c.!'lmica e institucional do que, para u~izar
a expresse' frances , vnementielle. ~ isto que permite, tambm,'
,que se inicie o es do histrico das Cincias partindo de regies

6 7
e pases perifricos para os centros cientficos mais dinmicos; mento continuo das cincias morais e polticas, no ser demais
porque se trata de entender a cincia no naquilo que ela tem de esperar que aumen~e tambm, no campo das cincias humanas, o
mais espetacular e aparente, e sim no que ela tem de mais perma- fundo formado pela observao e pela experincia com a crescente
nente e contno. :E: neste sentido que a histria da cincia na peri- aplicao de mtodos modernos. :B certo, pois, que entramos reso-
feria se faz, necessariamente, uma histria social. Porque h prova- lutamente numa fase de renovao da cultura, que se amplia e se
II velmente pouco a conhecer e narrar em relao histria de, idias diversifica. ( .. ;')" (Azevedo, 1955, p. 35.) No lhe falta, certo,
II originais e prprias ou de impactos realmente significativos da
cincia sobre a sociedade e a economia, em a~ntextos em que
a noo de possveis dificuldades, as "reservas e sobressalt~s com
que' hoje, embora deslumbrados com as plicaes fantsticas das
I
atividade cientfica sempre teve uma importncia e um 'prioridade descobertas, encaramos os problmas 'angustiantes postos pelas
relativamente marginal; mas h certamente muito. a contar e a en- profundas transformaes. tcnicas e econmicas operadas no mun-
tender a respeito dos esforos de estabelecer uma cincia "normal", do atual, em conseqncia da acelerao vertiginosa ,do progresso
um sistema universitrio moderno ,e uma capacidade de participar cientfico", (Azevedo, 1955, p. 10, l.) Mas o otimismo persistia.
de maneira efetiva, ainda que no dentral, das fronteiras contem- . !

porneas do conhecimento. :E: a hptria deste esforo, com seus '0 que era mais problemtico, 'no entanto, era a espontanei,},
sucessos e fracassos, que necessita; ser contada e entendida. dade com que o desenvolvimento ciimtfico deveria acompanhar e
contribuir para o desenvolviment econmico e a modernizao.
j / Vista na 'perspectiva de seu passado de c1.lltura ibrica e tradio
escolstica, a sociedade brasileiia tenderia normalmente a resistir
II
1\
4, Ci~ncia e desenvolvimento ao influxo do novo esprito cientfico.
Historiadores e socilogqs da cincia denominam cientismo "Os progressos que temoS feito e sobre os quais preciso re-
i , ao movim~nto social surgido. na Inglaterra por volta do sculo fletir", diz Fernando de Aze~edo, "no devem levar-nos a iluses
1 XVII, que contribuiu para ~ransform-Ia no, centro cientfico do sobre as possibilidades de pausas, mais ou menos longas, ou de
mundo de ento. Seus propugnadores - dentre os quais Francis regresses, embora transit9rias, neste ou naquele setor do vasto
I! Bacon - preocupavam-se om a educao universal, om amplos domnio dos estudos e pesquisas cientficas. Todos conhecemos,
em suas razes e suas ~ltiplas ramificaes, a velha copcepo
I
projetos' de cooperao cientfica e' tecnolgica, que - acredita-
vam - levariam conquista da natureza, e emergncia de' uma da cultura e a mentalid;tcte que entre ns se formou (.' .. ) e de
nova civilizao. AcreditAvam na redeno mundial, que seria que se encontram aindr. fortes resduos e sobrevivncias, apesar
obtida atravs da educao, dirigida para a atividade cientfica e
, '1 das transformaes prpfundas que se operaram na sociedade."
I i
tecnolgica. (Ben-Davidi 1971, p. 70.) A cincia traria o pro-
gresso e, por sua vez, progresso traria a cincia.
(Azevedo, '1955, p. 3~.) A mentalidade diletante, a falta de esp-
rito de equipe e de co,bperao, o tradicionalismo do ensino secun-
drio, a proliferao / de escolas de filosofia, sem os necessrios
No Brasil, no inGlO da dcada de 50, Fernando de Azevedo
talvez expressasse o p~nsatpento, dominante nos meios intelectuais cuidados pela quali~ade de ensino, so algumas das principais
do pas, de que a cib.Ca,o progresso, a modernizao, tudo isto ameaas que pairariJun sobre o progresso ininterrupto do esprito
viria junto com os n9vos tempos. A imigrao europia, o desen- cientfico nacional, Ique, no entanto, de uma forma ou de outra,
volvimento da indstria e do comrcio, o crescimento. das cidades, iriam sendo vencidfs e superadas.
todas estas transfo~~es que sacudiam o Brasil desde, pelo me O tempo m~traria que estas dificuldades seriam maiores do
nos, os anos 20, 1o deixaJJam de trazer, como corolrios, as que se supunha, o Brasil como na quase totalidade dos pases
cincias naturais e. as prprias cincias humanas. "Como o de- que buscaram, a s a Segunda Guerra, ingrssar no mundo da
senvolvimento da ~dstria; as descobertas da :fsica, da qumica cincia modema onde o fantasma da estagnao e da involuo
e das cincias exptrimentais, em g~ral, acarreta!fl um aperfeioa- comeou a se} er presente. 9
i
1 8
L

/
~:\)t~

Neste contexto, houve quem visse n desenvolvimento da


//.
a fio em projetos completamente irrealistas, simplesmente porque
cincia nacional no um simple,s correlato, mas a verdadeira base as decises foram feitas ad hoc, sem uma discusso ampla. ( ... )
sobre a qual o desenvolvimento econm' o e social deveria ser Para reduzir a probabilidade destes fatos, cada de," o sobre a
I
construdo. Em 1963, Stevan Dedijer plica um curioso, artigo cincia deveria fazer parte de um plano nacional p a o desenvol-
I
em Minerva, "na esperana de que ele traia a ateno de uma vimento e uso de resultados de pesquisa. A cin a deve ser vista
audincia seleta de presidentes e prime' s-ministros de pases on- como parte de uma poltica nacional de planej ento." A impor-
I''I de a cincia ainda no existe em esca significante". Para ele, a tncia da cincia tal, conclui, "que no exi e o que seja gastar
cincia a chave do futuro: "Os p meiros passos efetivos no demais em pesquisa e desenvolvimento".
caminho do desenvolvimento nadon 1 so impensveis hoje em
dia sem a utilizao, desde o .incio, resultados da pesquisa. Pra- A exigncia tanta, que as possibili des' de' fracasso J'ondam
ticamente, cada deciso em qual que campo de fnteresse nacional, por toda parte. Na realidade, ~egundo ste autor, os pases sub-
seja na melhora da balana comer alou no desenvolvimento co- desenvolvidos tm pouca conscincia suas necessidades na rea
munitrio, requer no somente kn -how, mas conhecimento cien- cientfica, so descuidados em rela ao cultivo do potencial cien~
tfico produzido por pesquisa re lizada no meio ambiente local. tfico necessrio produo dos co ecimentos de que necessitam,
Cada aspecto de uma poltica de esenvolvimento depende de pes- no vem a relevncia da cincia ara seus objetivos. Nesta situa-
quisas realizadas dentro do pas ( ... ) A poltica, cientfica deve o, o empreendimento j nas rodeado de perigos. "Lidando
ser uma parte to importante d uma poltica de desenvolvimento com cincia, uma srie de emb cadas e armadilhas esperam pelas
nacional quanto a poltica eco mica e educacional, e talvez mais elites, polticas dos' pases sub esenvolvidos. Sua prpria falta de
importante que polticas na r a externa, militar, etc. Negligenciar conhecimento, de o meio cultural subdesenvolvido em
o desenvolvimento planejado vigoroso da pesquisa nacional nas que vivem", entre outros 'fa res, obscurecem sua viso. por isso
cincias fsicas, biolgicas e iai em perigo todo o pro- mesmo que qualidades qu se sobre-humanas so necessrias para
cesso de desenvolvimento." Dedijer, 196 p. 146.) r. que uma poltica de de nvolvimento cientfico seja implantada:
persistncia, obstinao, fora de cart,er, devoo cincia so
Partindo desta premis ,e e se prope a espec~T ar como os qualidades indispensv s para que estes obstculos possam, even-
sistemas cientficos deveri ser construdos em pa s menos de- tualmente, ser vencid .
senvolvidos: criao de Ministrio da Cincia: de um orga- ,
O que o autor o percebe so as dificuldades, custos e com-
nismo central de pesquis , alta prioridade para o ensino e pesqui-
plicaes que surgir am das tentativas de criar um sistema de plane-
sa nas universidades; lib rdade para importao de equipamentos;
jamento to abra ente e detalhado como o que prope. Hoje' j
criao de uma comuni ade cientfica com suas prprias institui-
sabemos que pIa ejar simples como inten9o, mas extremamente
esde formao, pes uisa e comunicao; um governo sensvel
complexo e pro lemtico como processo real. Existem problemas
s necessidades e prod os da cincia; instituies econmicas, edu-
lwje suficiente ente bem identificados com a noo de planeja-
cacionais, militares, m dicas, agrcols, etc., capazes de -reconhecer
mento global abrangente como a forma ideal de desenvolvimento
a importncia e o va r da cincia.
de atividades umanas complexas em contextos de carncia. (Cai-
Mais ainda, par evitar aquelas caractersticas e hbitos tradi- den e Wild wsky, 1974; Schwartzman, 1976.)' Mais especifica-
cionais a~sinalados ntes por Fernando de Azevedo, um sistema mente, exis uma sria controvrsia a respeito da possibilidade de
abrangente e detalh do de plauejamento de atividade cientLica de- submeter atividade cientfica, que seria quase que por definio
veria ser implant o. "Nos pases subdesenvolvido's", diz ele, uma ativi ade aberta e orientada para a busca de inovaes, a um
"militaFes poderos s mas mal informados, interesses econmicos sistema almente efetivo de planejamento global. No existe solu-
ou polticos, cienf tas nativos com qualidades cientificas reais ou o si les para o dilema entre os xtremos do espontneo e do
fictcias, mas se experincia na administrao da cincia, s planejado, a no ser a noo bvia de que, na realidade, situaes
capazes de desperdiar oramentos dedicados cincia por anos de compromissos so geralmente encontradas.

Ju...--~ 11
10

~W'~
,......,
{~ ~_.

Esta discusso permite ver, com bastante clareza, o crculo Isto, significa, em certo sentido, que. a pergunta sobre adis...
I
completo realizado a partir da viso mecanicista do relacionamento Jino entre cincia e tecnologia no tem resposta. No entanto, ela
entre cincia e sociedade. No incio, a cincia mera supereStru- no pode ser abandonada, porque reflete, na realidade, a questo
tura, a ser destilada de forma espontnea a partir do desenvolvi- mais profunda da definio que o cientista d a seu papel na so-
mento econmico e social: ao final, a cincia demiurgo, condi- ciedade, a forma pela qual ele se percebe e eSpera que a sociedade
o essencial e causa de desenvolvimento da economia e da o trate .. Neste sentido, o problema da diferena entre cincia e tec-
.sociedade.
nologia no um problema cientfico nem epistemolgieo, mas
Nem uma coisa, certamente, nem outra. No possvel defi- sociolgico, e deve ser examinado, como tal.
nir, a priori, a natureza do relacionamento entre cincia e socieda-
de, a' no ser de uma forma muito geral, que se torna tautolgica Este fato percebido com toda a cIarezapor muitos dos en-
ou manifestamente absurd qundo aplicada a situaes concretas. trevistados. Paulo Emlio Vanzoliniconsidera, por exemplo, que
O que" necessrio ter uma viso mais apropriada da atividade "zoologia bsica e zoologia aplicada variam em termos, simples-
cientfica como atividade social e e:l(aminar, em cada .caso, seu mente, do interesse: econmico; se eu estudar as estratgias repro-
relacionamento com o contexto histrico em que ,se d. O primeiro dutivas em um lagafto, por exemplo, isto no ser pesquisa aplica-
passo. para esta viso um entendimento mais claro das relaes da. Se eu fizer a .m!esma coisa. num peixe de interesse econmico,
entre cincia e tecnologia. ela passar a ser pesquisa aplicada, porque vai ser importante
para julgar a intens~dade de explora<;> que esta espCie de peixe
pode receber". (Va!?-zolini, entrevista.) E, mais' adiante: "A dife~
5. Cincia e tecnologia rena entre cincia iura e aplicada no est no mrito em si, no
conceito, mas no tip de animal a qlie se aplica; Esta , para mim,
a parte bsica." Ele considera a sI mesmo um pesquisador bsico,
O exame da literatura, as entrevistas com os cientistas e toda que tem como fun ,o, entre outrlis coisas, desenvolver os pesqui-
a reflexo sobre cincia e tecnologia levam concluso de que sadores aplicados e prov-los da/metodologia necessria para seus
no h cop1o distinguir, de forma clara e indiscutvel, onde comea
uma e termina a outra. Nos extremos, evidentemente, as coisas trabatrs.
,.., J
ILL .I! / t.. "'-"----
'j"v', N,..J,<....j
{!...I
Ir ' }{;f <.
~ (,-. _
so mais fceis: a fsica de altas eneraias cincia, enquanto que qUmic,' I. : e ar1l.a~~xistncia. d;i:..umapes-
a pesquisa tecnolgiC sobre alimentos , certamente; techologia. quisa -bsica, de tlpp mais t rico - a fsico-qumica,' essencial-
No entanto, existe uma infinidade de regies ambguas, que variam
inclusive de rea para rea da pesquisa cientfica: a termodin-
mica, a qumica de produtos naturais, a pesquisa geolgica, toda ~
>
. ~.fd( qumicos ~que se edi m ~ determina-
.~o das caractersticas e ~lid o dos componentes qumicos das
mais diversas substncias s c sideram, no entanto, pesquisadores
a rea de parasitologia, a fsica do estado slido ... da rea bsica, j que n . am a aplicaes econmicas imedia-
Como diz Otto. Mayr em trabalho recente, no poderamos tas: "Nosso trllbalho . olamento de substncias de. diferentes
distinguir um cientista de um tecnolgo vendo como trabalham. estruturas de produto ~r6ico. A termina o nosso interesse. De-
Ambospod~m en1pr~gar a mesma matemtica, trlba1har. em labo-: vem existir os farmac ogos, os ecologistas, os agrnomos, vetri,.
ratrios de aparncia similar e sujar as mos com' o trabalho ma- nrios, etc., que se im ,artam om estes trabalhos e que tentam ver
nual. (Mayr, 1976; p. 667.) A pesquisa histrica sQ permite at que ponto a a,n 'se das plantas brasileiras importante, pa-
comprovar, de forma , que seja a atividade a admica que ra explicar caga u dos seus prprios fenmeno~." (Gottlieb,
d os elementos para o desenvolvimento da tecnoI ia (como no entrevista.) '. ~.(...; '"
caso da fsicRt nuclear), nem que sejam os conhe mentos desen~
volvidos na lrea tecno gica que proporcionem dados que de-
A cincia eng ba~ois, tipos-<k..a.tiYidadeSf-~
dj;I,.<ersos pesqui-
sa "terica", que;' usca a explicao mais geral dos fenmenos, ..
espacial). ' pesquisa "bsi ", que estuda as caractersticas~ os componentes
e a distribuio de determinados .fenm~nosi Esta, por sua vez,
.."c.. IN"('
" \ ~-'"'""..,. V"
.....<"
12 I ~ 1
13

~ h t. ~.~
pode ser de tipo "fundamental" - como a pesquisa de sistemtica Em outras palavra!l, o que motiva o cientista e serve de padro
zoolgica, que busca ampliar o acervo de conhecimento a respeito de 'llIlllidude para seu trabalho e sua auto-estima a qualidade
dos seres vivos existentes - ou "orientada", que estuda fenmenos inlelectulIl c tcnica de que dispe, reconhecida entre seus pares.
de utilidade potencial, como a pesquisa geolgica, poi exemplo. I (!llu qualidade intelectual e tcnica se traduz, eventualmente, em
Todas estas denominaes so' dadas entre aspas, porque variam produtos que podem trazer prestgio, dinheiro e poder. Mas o
de pesquisador' a pesquisador, de disciplina a disciplina, pas a dentista deixa de ser, sociologicamente, um cientista quando estes
pas, poca' a poca. produtos de seu trabalho tomam-se mais importantes que o traba-
No entanto, talvez seja ainda pssve] reter alguma coisa de intelectual em si.
constante referida pelo conceito de cincia, que possa inclusive S claro que esta orientao do cientista em relao ao seu
explicar por que existe tanto debat e interesse em estabelecer as trabalho e ao produto deste trabalho s pode existir em, algumas
diferenas entre esta e a tecnologi. Esta constante no tem a ver condies especiais, que a sopiologia da cincia trata de esclarecer.
tanto com o contedo especfico lio trabalho feito pelos cientistas Essencialmente, so duas estas condies. A primeira que exista,
nem com seu produto, mas prinrlpalmente com a forma pela qual na sociedade, uma idia que associe cincia e progresso ou que
o cientista trabalha e se relacijna com os demais. Existem dois reconhea, de alguma forma, va1o.r no trabalho do cientista. este
conceitos sociolgicos de importncia aqui: o de grupo de refern- reconhecimento que permite ao cientista receber o prestgio social
cia e o de comunidade cientfica. e uma remunerao condizente com seus padres. A segunda, pa-
radoxalmente, que os frutos do trabalho dos cientistas no sejam
Podemos afirmar que cientistas so aquelas pessoas que tm to produtivos que terptinem por desvi-lo, finalmente, de sua ati-
como grupo de, referncia sfus colegas de profisso e que este vidade especfica. Na'medida em que os cientistas assumem posi-
grupo de referncia forma uPta comunidade, a comunidade ciend- es de poder, respollsabilidade por empreendimentos tecnolgicos
fica. Pensemos, par~ exemplIficar, em um mdico. Se ele um bom de amplo interesse sOcial e econmico ou uma orientao hedonista
-profissional, ele certamente! se preocupar com a percepo, que de mximo rendi~ento com o mnimo de trabalho, isto significa
dele tm seus pacientes, o ~ue est sem dvida relacionado com a que a preocupa com o desenvolvimento intelectual pessoal pas-
capacidade de curar que d~monstra, entre outras coisas. Estes pa- sou ,a segundo p ano, que outros grupos de referncia e outros
cient~s so o critrio lti~o da qualidade de seu trabalho, que valores passaranV a existir - e a qualidade do trabalho cientifico,
permitir inclusive que elel seja avaliado e considerado pelos seus necessariamente,! cai.
colegas. Pensemos, da mesma , forma, em um professer preocupa-
,

do em ensinar e formar ber seus alunos. :r;; seu sucesso nesta tarefa :r;; bvio Je o contraste entre o profissional liberal e o cieu-
que d o padro de quali~ade ao professor e seu reconhecimento tista no t~ absoluto quanto o que foi dito acima poderia fazer
crer. Na real'dade, uma das caractersticas mais marcantes das
social. I profisses lib, rais, e da medicina em particUlar, o desenvolvi-
O cientista, em eontrhste, tem seus prprios colegas, a comu- mento de urrf forte sistema de auto-avaliao e controle, que libe- '
nidade,como principal relprncia. O mdico de laboratrio ql!e se ra o profissjonal da avaliao cotidiana de suas atividdes por
esp~ializa no estudo do ~ncer no tem esperana de curar seus parte de seys clientes. Assim, se um paciente morre, a qualidade
doentes a curto prazo; e e est primordialmente interessado no profiSSional, do mdico poder estar garantida pelo reconhecimen-
avano do conhecimento ue pode produzir, e obtm d~, seus co- to, que s eus colegas de profisso podem fazer, de que ele utili-
legas o reconhecimento d 'qualidade de seu trabalho. O 'professor zou o mel or tratamento disponvel. Este sistema, de auto-avalia-
pesquisador pode tornar-s impaciente com seus alunos, que lhe o e controle serve. tambm como referncia para os prprios
roubam o tempo para est dar fenmenos que lhe parecem impor- usurios dos servios, que no tm como avaliar diretamente a
tantes e ,.para manter-se a alizado e em contato com o desenvol- qualidade de trabalho de um profissional de nvel superior, a no
vimentO. ,de seu campo. ser atravs de seu prestgio na comunidde. Por outra parte, se o

14 15
cientista no tem em geral um "cliente". especfiCo, :necessrio versas partes. Do lado da comunidade cientfica, as noes de "li-
que a sociedade reconhea, ,em termos mplos, a relevncia do berdade de pesquisa" e "autonomia da cincia" so muitas vezes
que faz, para que ela continue permit4td() seu trabalho. levadas ao extremo da afirmao de que bsja um bom currculo
para que o cientista possa fazer o 'que lhe parea, pessoalmente,
omo, ,atividade de conhecimento "pnro", preocupada com a mais conveniente. Os temas desta cinci - a biologia molecular,
verdade das coisas e no com' sua utilizao 'pl;tica eventual, a as pesquisas sobre o cncer, as anlises de ecossistemas, etc. -
cincia tem muitas vezes dificuldades em se firmar em um contex- so aqueles que podem .atrair as melhores mentes para o que existe
to sOrial dominado pela importao de tecnologia. :a cem verEl8ge hoje no mundo de mais desafiador e avanado .nas diversas reas
~ ftistoricamente, o desenvolvimento mais recente da cincia e de onhecimento. Desenvolver grupos de pesquisa nestas linhas de
o da: tecnologia tendem a ser vinculadOs um ao outro e Revolu- vanguarda significaria, pelo menos em princpio, atrair os melhores
o Industrial. ps pases desenvolvidos deram condies para que' talentos para o uso mais intensivo de sua capacidade. So estes
a cincia 'se desenvolvesse muitas vezes com a aparncia 'de conhe- grupos que permitiram, potencialmente, desenvolver novos conhe-
cimento puro, 'terico e desvinculadb de presses utilitrias prti- cimentos, tecnologias e solues que podem proporcionar ao pas
cas; mas, ao mesmo' tempo, criava:-se assim um pool de' conheci., autonomia, graus de liberdade e opes prprias na definio de
mentos e recursos humanos que permitiam explorar ao mxinlo seus rumos e prioridades. A curto prazo, no entanto, o mais im"
~ cincia para atividades de tecnologia industrial e militar. Esta portante seria a ,criao de "massa crtica" adequada; ,antes disso,
diferenciao entre conhecimentq puro e conhecimento aplicado qualquer discusso sobre prioridades, alternativas e ,escolhas tornar-
tomava muitas vezes carter de dj'viso institucional - institutos de se-ia prematura.
pesquisa acadmicos versus centros de pesquisa tecnolgica - , mas
a abundncia de recursos das iftonomias mais adiantadas e a 'ex- Esta linha de raciocnio defende algo importante, que : a
perincia da interfertilizao <f.l.s atividades cientficas e tecnol- preservao e o desenvolvimento pleno, da comunidade cientfica
gicaS, fazelll com que as dua_sl fossem percebidas como tendo um nacional, na qual prevaleam, acima de tudo, os critrios de ex-
desenvolvimento separado m~ harmonioso, celncia. Mas ela deixa de lado, muitas vezes, a questo da res-
I ' ponsabilidade social dos cientistas enquanto grupo vinculado a
Em pases subdesenvolvidos, no entanto, a atividade cientfi-, uma sociedade mais ampla. As "fronteira,s da cincia" no so,
ca tende a se guiar pelos padres internacionais, j que, na reali- certamente,' algo simples e homogneo, e sID. um universo de pos-
dade, so os pases desenvoividos que proporcionam o treinamento sibilid~des 'de linhas de trabalho, temas e estratgias de. pesquisa,
e a formao de seu pessohl de mais alto nvel. A conseqncia universo esse que deve ser mapeado e selecionado em funo. de
que o trabalho cientfico realizado nestas condies poder tender,
quanto melhor for, a coqtriburr mais para o corpo central de co- uma multiplicidade de critrios - cognitivos, educacionais, eco-
nhecimentos de sua re~ que tem' maiores possibilidades de utili- nmicos, polticos.
zao prtica nos pase i mais desenvolvidos, que so os que cres- Do outro extremo, s,tirge muitas vezes o raciocnio de tipo
c,em por inveno de n ~,s, tecnologias. Da o fato de que a cincia econmico mais simples, de que somos um pas pobre, que no
que tlesenvolve na p 'feria seja muitas vezes percebida como pode desperdiar recurso~ em pesquisas sem objetivos definidos.
"alienada", desligada das necessidades prticas nacionais. Esta Esta atitude, que prevalece fora dos, meios cientficos, chega a per-
"alienao" faz com ue, muitas vezes, instituies cientficas te- mear os. planos governamentais de desenvolvimento (Guinlares
nham dificuldades p ra justificar e obter da sociedade os recursos e Ford, 1975) e tem justificado, ao longo do tempo, uma srie de
e a liberdade de a- necessrios para a busca "livre .e desinteres- tentativas de criar uma capacidade tecnolgica prpria para o pas.
sada" da verdade do conhecimento. No entanto, a frustrao da maioria destas tentativas (Eiber, 1974;
O debate entr, cincia pura e cincia aplicada, em pases co" Biato, 1970; Biato, 1974) tem levado a uma viso mais radical do
mo o Brasil, mui*~ vezes obscurecido por raciocnios que ex,. problema, ou seja, a de que o desenvolvimento cientifico e tecno-
pressam, antes de mais nada, as ideologias e preconceitos das di- lgico no vivel. sem uma poltica econmica que inclua, cOlllO

16 17
uma de suas variantes estratgicas mais centrais, a autonomia tec- um tipo especial de conheciment, e no um conhecimento qual-
nolgica do pais. (Giannotti, 1975; Sant'Anna, 1975; Carvalho, quer. B um conheci]nento que tem regras prprias e, em geral,
1976; Morei, 1975; Bielschowsky, 1977.) explicitas de incorporao de novas informaes e de critrios de
validao de resultados. Terceiro, ela implica - u~a atitude por
No resta dvida de que, a longo prazo, a vida cientifica no parte dos cientistas, que uma atitude chamada 'cientifica", que
pode realmente se desenvolver sem a criao de todo um complexo consiste em se estar aberto a novos dados e in rporar novas in-
de atividades que englobe desde a cinpia bsica at a pesquisa formaes. sempre que elas surjam, de acor com os cnones
aplicada, a pesquisa tecnolgica, o de~nvolvimento de produtos considerados satisfatrios para a rea de conh imento em questo.
e uma politica econmica que garanta sua utilizao. A cprto pra- Quarto, estas pessoas dotadas de atitudes 'cientficas" e de um
zo, no entanto, este raciocnio pode levar a no ver a potencialida- domnio satisfatrio dos supostos, teorias e . formaes mais gerais
de de alternativas que a ,cincia pode oferecer, a um custo social de sua rea de conhecimento, formam u a comunidade que fun-
relativamente baixo. A cincia tem a ver, certamente, com a pol- ciona como uma extensa rede de pesso s e relaes. B ilusrio
tica econmica, mas tambm com a tradio cultural e educacional supor que, digamos, todos os tisicos bilogos sejam capazes
do pas; e na medida em que ela existe e se"\tesenvolve que esta de entender todos os trabalhos de seus alegas. Cada qual entende
tradio va~-se alterando, proporcionando com isto novas alterna- de sua rea especifica de conhecimen e algo de reas adjacentes
tivas e possibilidades de encaminh~mento da poltica social e eco: a sua. Existe, assim, uma certa sup osio entre os trabalhos e
nmica mais ampla. ! especializaes, sem que ningum, realidade, tenha um conheci-
Em sua forma mais simple,S, pois, a viso "econmica" ou mento exaustivo e sistemtico de to a a sua rea. Existe ainda uma
"tecnolgica" da cincia implica, consider-Ia como simples vari- srie de outros elementos que e trariam em uma caracterizao
vel dependente de outras ativigbdes, ou, no outro extremo, a va- mais completa da cincia como sistema social, dentre os quai,s
rivel independente por exceI1~cia. Ela conduz ao no-reconhe- sobressai a existncia de um sis ema de autoridade que zele pelos
cimento da natureza prpria, da atividade cientfica ou, mais' critrios de probidade intelectu ,plausibilidade e aceitabilidade de
especificamente, de suas caracttrfsticas de comunidade auto-referida. resultados, critrios que em g aI lio fazem parte, explicitamente;
Por isso, freqentemente, o debate entre cincia e tecnologia, cin- da metodoiogia cientfica, ma so, no obstante, parte integrante e
cia pura e aplicada, cincia '~hacional" ou "alienada" encobre uma fundamental de seu funcion mento. (Cf. Polanyi, 1962.)
disputa pela prpria existnpia da comunidade cientfica do pas, Esta comunidade cien ' ica funcionaria, ento, como uma gran-
com suas regras prprias dC1/ funcionamento. Vale a pena, por isso, de e complexa repblica, Repblica da Cincia, na expresso de
examinar um pouco mais ai natureza desta comunidade. . hael Polanyi. "Repb ca da Cincia uma Repblica de Ex-
/ , I p10 adores. Sociedades c o estas buscam um futuro desconhecido,
t 1/ qu elas crem ser aces vel e que vale a,ID:!!a ser _lcanado. No 1
6. A comunidade cientifica U c o dos cientistas, os xploradores buscam uma r.'Bdade oculta,
I:~,t ara sua satisfao int ectual. Ao mesmo tempo que se satisfazem
Voltemos, com m is vagar, ao conceito de cincia, a partir
(, ' . a si mesmos, eles iI nam a todos os homens e, assim, ajudam a
do que se disse at a i. _...._' sociedade a preenche ,suas obrigaes no sentido de seu desenvol-
vimento intelectual." . ~i, 196 a.) A melhor maneim de pro-
O ~ermo cincia ncobre, evidentemente, uma srie de sentidos mover esta explora erm" o mximo de liberdade a cada
,diferentes, que deve ser esclarecidos. Antes de mais nada, a explorador. No se a possvel trazer critrios externos, extracien-
cinci um conjun o de conhecimentos a respeito das coisas, co- tficos, para influen iar nas decises sobre o que mais ou menos
nhecimentos que s desenvolvem, se acumulam, se transformam e importante dentro a atividade cientfica. A comunidade cientifica
se reestruturam e funo de.-UMa lgica prpria.de ~o funcionaria, assim omo um amplo mercado que naturalmente. pro-
<10 conhecimento ~,.,., Em segou7gar, a cincia moveria s coisas ais importantes deixaria de lado as de menor

18 .' r IA 19
~ ~ I...,J...An
significao, e caberia sociedade como um tocJ prover a comu- pesquisa experimental passa a assumir, quanto na at Ulao que
nidade cientfica de recursos para suas atividides' sem tratar de o conhecimento cientifico recebe de ajudar a realiz o de obje-
influenciar seu uso. tivos mundanos. Descartes, aconselhando o car aI Richelieu,
daria o sentido que a cincia passaria a ter a rtir de ento:
ilJ Quanto desta caracterizao da ativid~d cientifica, como algo "Seria necessrio que o senhor cardeal conced se dois ou trs
" prprio de uma Repblica da Cincia, orie ada para a busca de- de seus milhes para fazer todas as experinci que fossem ne-
K ''.I \sinteressada do conhecimento e claramente iferenciada da ativida- cessrias para descobrir a natureza particular cada corpo. No
b-. 'l'" de tcnica, no corresponde a uma id' ultrapassada da little tnho dvid de que poderemo& obter assimrandes, conhecimen-'
/" science? (Priee, 1963; Weinberg, 1967.) sta expresso utiliza-
t. _(\, da para caracterizar a atividade cientfic anterior Segunda Guer-
tos, que seriam muito mais teis ao pblic do que todas as vi-
r ra Mundial, em que a atividade de p squisa era e~ncialmente
trias que se possam obter guerreando"'. Citado por Salomon,
1970, p. 38.)
feita por indivduos isolados, utiliza o-se de -um instrumental
tcnico relativamente simple~ e barat . A partir do Projeto Man-.

!{(d~I(~1
crena de Descartes na utilid oe de cincia no signi- ~

I r
ha,ttan, que leva construo da bo ba atmiea norte-americana,
a cincia parece dar um salto para a g science, caracterizada pelos
grandes oramentos e pela eomplexi ade das atividades da pesqui-
sa que envolvem centenas ou mes o milhares de pessoas em tra-
iS
fica 'nd que esteja estabelecida a indo solubilidade entre cincia
e tc . a. O reconhecimento do valo da atividade experimental
pode ter significado tanto que o: nhecimento especulativo se
tomou mais prtico quanto, ao co rrio, que a atitude experi-
I balho coordenado. Quando a pesq isa adquire este nvel de custo mental adquii:iu "dignidade" e foi incorporada atividade aca-
e complexidade, desaparecem, a rentemente, as fronteiras entre dmica.
a cincia e a tcnica,. e o "m cado" cientfico cOll"Cebido por
Polanyi deixa lugar a uma situ o em que opes polticas na Na realidade, pareceria qu esta no uma questo que
rea. de cincia e tecnologia p ssam a determinar as atividades pudesse ser resolvida conceitual ente, nem que tivesse uma res- r
de cada pesquisador. posta nica. A Repblica da incia de Polanyi descreve parte i I~J)
da realidade, tanto quanto s pode ver pela prpria aceitao V <
Para Jean-Jacques Sa~o n, as razes so mais antigas. El'e que sua proposta de organiza o. da atividade cientifica encontra; ' It. I

afirma que a cincia. mode a tem sido sempre voltada para a


busca de resultados prticos Para ele, a idia de uma separao
a vinculao estreita entre c' ncia, prtica e politica correspond~
tambm outra parte da r alidade,. o que tambm se evidencia
\y
entre o conhecimento.,puro o conhecimento aplicado no passa pelas crticas e resistncias ao modelo de mercado. Fatores que
de resqucio de. uma atitud .elitista de origem aristotlico-escols- podem deformar o "mere do" cientifico incluem a existncia de
tica, que na realidade se c nstitui m um obstculo o surgimento redes interpessoais de fav ritismo baseadas em critrios no cien-
.da cincia modema. Re rindo-se ao sculo xvn na Europa, tficos - . polticos, gove amentais e institucionais - que cana-
ele afirma que nenhum' poca,: melhor do que essa, mostra como lizam recursos para d erminados temas e reas de pesquisa;
o estado da cincia se r a a toda uma representao do mundo: situaes de monopr oU quase-monoplio, que impedem o
a cincia que consiste m contemplar reservada aos "hmens funcionamento dos me anismos saneadores do mercado em grupos
livres'" que realizam u a obra "liberal", enquanto que a tcnica e instituies cientific mente obsoletos, etc.
prpria dos arteso, que fazem o trabalho "servil"; assim a Por isso mesmo no surpreendente verificar que cientistas
tcnica percebida mo inferior cincia, como o arteso e pesquisadores br sileiros, quando perguntados, dizem tomar
visto como inferior o homem' livre, que o sbio. (Salomon, suas decises essen ialmente a partir do interesse acadmiC pelo
1970, p: -36.) tema; mas, na p tica, so fortemente' condicionados em suas
J. a partii do/Renascimento, no entanto, a prtica comea escolhas por raz- s de interesse prtico, por facilidades de tipo
a ser mais valorizada, tanto no sentido da nova dignidade que a material e orga acional e, finalmente, pelas linhas de: pesquisa

20 21
preexistentes, nas instituies em que trabalham. (Oliveira, 1975, Renascimento. Este cresCmento exponencial leva segunda ca-
p. 115.) racterstica, que a de que, a cada momento, o nmero de cien-
tistas vivos seja maior do que todos os que viveram at ento,
Esta discrepncia no simplesmente algo irracional ou fruto
II de uma percepo inadequada. que os pesquisadores possam ter como facilmente demonstrvel. bastante razovel supor que
o ideal de Repblica da Cincia tenha muito a ver com este clima
I de sua prpria atividade. O mais provvel que ela expresse uma
de horizontes abertos, incorporao contnua de novas pessoas e
inteno e um esforo, por parte dos cientistas, de fazer prevale-
novas idias e estmulo experimentao de um sistema em con-
cer aqueles valores que maximizam o peso do mrito intelectual
tnua expanso. A big science parece corresponder ao ponto em
e da produtividade cientfica como critrios na distribuio de re-
que este crescimento comea a atingir valores demasiado altos,
compensas, reconhecimentos e recursos dentro do sistema educa-
surgindo assim a perspectiva de um planejamento que cerceia,
cional e cientfico em que vivem; ou seja, de fazer prevalecer os de fato, o livre funcionamento do mercado.
valotes reiacionadoso-S0~ que os cientistas tm de melhor.
Ao crescimento exponencial da cincia e de seus custos soma-
A existncia tle uma tenso 'entre o que o cientista faz' o
se o crescimento no menos :espetacular de seus resultados prti-
que ele pen~a, u acha que deveria .fazer, somente uma das cos. A energia atmica, a eletrnica, as pesquisas biolgicas que
dificuldades, e o a mais importante, das limitaes ao funcio- abrem as portas para a engenharia gentica so reas de tremendo
namento da l ica ~e_me~~doJSeria. possvel transferir para aqui impacto social, cultural e econmico. inevitvel que, neste con-
tOda a rcrtica\ q . doIiOmi liberal utiliza na sua defesa das texto, a sociedade exija mais do cientista, e este se sinta, tambm,
~
economias de m ado em relao s economias de monoplio: mais responsvel pelas implicaes mais flmplas do~ conhec.4pen-
a ineficincia, a m nuteno. indefinida de instituies e organi- tos que desenvolve. ~\~ (. I\ e..,~ ....:
zaes obsoleta ,a riao fIe sistemas cada vez mais complexos
\ e, em geral, i ficie tes de planew.me~trapartida, ca- Esta situao coloca o cie tista em uma encruzilhada. As
bem tambm - -S que justificam- a existncia de critrios de caractersticas mais gerais da ti idade cient ca, centradas no
. . a e, aloca(y- prefetencial de recursos, manuteno de es- desenvolvimento mximo do talento das pessoas e associadas a
quemas protecionistas, etc.: a necessidade de evitar concentra.o um sistema de recompensas e gratificaes baseado no mrito in-
espontnea de recursos e talentos que os sistemas de mercado telectual, comeam ia ser abaladas quando critrios de custo, apli-
f\ produzem, de proteger iJi1iciativas ainda dbeis que seriam absor- cabilidade prtica.e utilidade social comeam a intervir. Isto
particularmente agudo em comunidades cientficas perifricas aos
vidas ou liquidadas pela i competio indiferenciada, o custo social
inevitavelmente alto as distores de permitir o laissez-faire em centros mais importantes, onde o preo de maximizar os valores
uma atividade cada veztnais cara e cada vez mais caracterizada por da Repblica da ICincia pode ser a alienao em relao ao meio
grupos de interesses pJ,iofissionais bem constitudos. (Cf. Hirsch- social mais amplo, e a emigrao. ..
an, 1970.) ___ r _ _ _ _ _ _~
Esta encnlzilhada vivida pelo cientista como um drama
O que a discuss~ at aqui sugere que a passagem da little pessoal, que cada qual soluciona a sua maneira. Ela se reflete,
science para a big sci~nce, dentro de certo ponto de vista; to- tambm, nas,/ diversas polticas e filosofias dos diversos grupos
somente um caso particular do cerceamento do mercado da Re- sociais e rg~os governamentais que, direta ou indiretamente, tm
pblica da Cincia dor fatores exteriores de crescimento. Com a ver com a cincia, a tecnologia e a educao superior. na
efeito, as anlises dd Derek Solla Price chamam a ateno para confluncia! nem sempre harmoniosa, destas diversas tendncias
duas caractersticaSissenCiaiS da cincia mOde. ma que esto pre- que a cin#a se desenvolve ou se frustra. nesta encruzilhada
sentemente em cris A .primeira tem a ver com o crescimento que um e~tudo histrico como este pode ajudar a entender de
exponencial da ativ'dade cientfica, que tende a dupliCar em vo- onde vien1os, para onde pretendemos e podemos ir, e quais so,
lume e dimenses . da dez a quinze anos desde, pelo mends, o realmeJ' o,s problemas que ~~em nossa cincia.
~. 22
7: ~um4rlo mais gerais da realidade poltica e econmica nacional em cada 2
perodo, pela suposio de /que p leitor, certamente, os conhece.
A histria social das cincias pode ser visia, em suma, como Para quem se interesse em seguir o desenvolvimento de uma rea
a histria dos esforos de estabelecer, no pas, comunidades cien- especifica atravs do tempo, o ndice servir de guia para selecio-
tficas que possam funcionar com os padres, temticas e estilos nar as partes que lhe sejm relevantes.
de trabalho prprios das cincias de. cada poca. Existem dois Finalmente, importante notar que existe, inevitavelmente,
aspectos destes esforos que esto sellpre ligados: O primeiro se ceno grau de arbitrarielade na seleo dos materiais apresentados
refere forma pela qual a comunidade cientfica se organiza - e nos destaques dados a certas pessoas, instituies e reas de co-
em institutos, escolas superiores, museus. O segundo se refere ao nhecimento. Se esta,s lacunas ou distores servirem para estimular
relacionamento entre a comunidade cientfica e o ambiente social estudos melhores / mais aprofundados sobre o desenvolvimento
e,econmico mais amplo - quanto a sociedade valoriza ou no a das cincias no Brasil, um objetivo importante deste livro ter
.atividade cientifica, ti que a sociedade espera dos cientistas, o " sido alcanado.
apoio que ela lhes proporciona, o que ela recebe em retrib~o.
O primeiro ensaio mais significativo de viriculr' a pesquisa
cientifica a um projet~ nacional mais amplo s ocorre no Brasil
com a criao do Conselho Nacional de Pesquisas no incio .da
dcada de 50. Antes disso, porm, encontraremos alguns ,momen-
tos privilegiados em que, pelos seus resultados prticos, as rela-
es entre cincia e sociedade se tomaram mais prximas: com o
Instituto Manguinhos, com o Instituto Biolgico de So Paulo,
com as pesquisas militares dos fsicos brasileiros durante a Se';
. gunda Guerra. Estes exemplos mostram o impacto que a atividade
Gientffica pode ter, mas tambm indicam que a obteno de resul-

I~
ta~os aplicados est longe de. trazer, por si mesma, 'as formas pelas
quais a cincia deve ~er organizada, garantida e protegida como
uma atividade contnua e cumulativa. Alm de seus eventuais

~ produtos, a atividade ,lcientUica, em qualquer pas, est intima-


mente relacionada coni seu sistema educacional, com as possibi-
lidades -de mobilidade I social de determinados grupos e com os
valores que acompanh'am os grandes i processos de transformao
ecorimica esoeia! p+los quais o pas, porventura, passe. a este
inter-relacionamento Rue procuraremos stabelecer, na medid
do possvel, nos' captulos. que se seguem.
A organizao ~o livro , essencialmente, crono16gica~ Em
cada poca, busca-sei: caracterizar quais so as principais tradies
de trabalho cientffi1.: que se estabelecem ~,. em funo do
panorama cientfico' internacional e dos desenvolvim.entos insti-
tucionais no prpri pas, particularmente no que se refere ao
sistema de educa superior eaa estabelecimento de instituies
de pesquisa. Parec u desnecessrio aprofundar aqueles aspectos

24 :25
CAPITULO 2

A HERANA INTELECTUAL E CULTURAL


DO S1!CULO XVIII

1. Cincia e sociedade na Europa at o sculo XVIII

Em suas origens, a cincia que se realiza no Brasil somen-


te um plido reflexo da cincia europia. Alm disto, um re-
flexo em grande parte deformado: ainda que surjam no pas
alguns trabalhos cientficos significativos, realizados principalmen-
te por europeus, faltam todas as estruturas, instituies e foras
sociais que deram vida cinqa no Velho Mundo. Por isso, uma
viso do que ocorria ba Eunwa essencial.
1
A histria institucional ida cincia europia at a entrada do
sculo XIX a da conqui$ta gradual, pela cincia experimental,
de uma posio central nafultura e na viso de mundo do homem
ocidental. A cincia exprimental se desenvolveu, basicamente,
fora das universidadeS tradicionais, e s no sculo XIX a ligao
ntima entre cincia e universidade, que' hoje muitos consideram
natural, ocorreu de forma efetiva.
f
O ponto de parti~a deste longo processo de legitimao e
ascendncia foi possiv,elmente o desafio de Galileu,menos em
relap ao contedo de suas idias - de que a Terra se move
ao redor do Sol - do que forma pela qual as verdades mais
importantes deveriar:Y ser estabelecidas - se pela autoridade dos
cls~icos, referendaq pela Igreja, ou pela observa'o emprica
dos fatos. O procesjo de Galileu parece ter ~ido a ltima tentativa
do establishmen( religioso e intelectual da' poca de subordinar
os achados das cincias fsicas a seus dogmas ,e ~aos ,produtos da

27
predominantemente puritana e' parlamentarista, e um de seus
razo especulativa. A partir da, e de forma congruente com a membros, John Wilkins, um religioso protestante,. viria a riar
ti~a individualista do capitalismo e' do protestaltismo ento nas- naquela universidade uma Philosophical SocietyI vis ande- desen-
~e~te~, a pesquis,a. cientfica prospera, passando de seu bero mais volver a nova "filosofia experimental". A experi~ncia de Oxford
Importante, a Itlia, para o solo onde mais frutificaria, a Frana tennina em, 1660 com Carlos II, quando o centro da atividade
e a Inglaterrl:\... (No sculo XIX, com o evolucionismo de Charles cientfica na Inglaterra se transfere novamente para Londres. E
D?rwin, a vez de as cincias biolgicas adquirirem sua autono- este grupo que vai criar a Royal Society, que tem John Wilkins
mIa em confronto com os dogmas religiosos de sua poca.) como um de seus primeiros secretrios (ao lado de um homem
.. A cincia que ~e desenvolve nestes pases no se institucio- de negcios, Henry Oldemburg). (Mason, 1975, p. 258.)
n~1Za, .110 entanto, ~as universidades. As antigas e prestigiosas Esta breve narrativa serve para ilustrar duas coisas. Primeiro,
U~IVe!Sldades europIas, como as d~: Paris, Oxford e Cambridge, ,que a Royal Society foi uma instituio criada a partir de um grupo
pnncIpalmente, eram centros tradicIOnais de estudos clssicos e de cientistas que tinha uma posio definida no quadro social e
fonnao profissional em direito e medicina, e no atribuam se- poltico da poca, ligados que stavam a todo um movimento de
no um papel secundrio nova cincia emprica que surgia. Na refonna social que precedeu a Revoluo Industrial. Segundo;
Inglaterra, o lugar de encontro dos cientistas era a Royal SCtety, que, ainda que ela se definisse como um grupo voltado para as
fundada em 1660. Seu propsito inicial, segundo seus criadores coisas ','prticas" da vida, suas pretenses eram muito mais am-
era eminentemente prtico, experimental e tcnico, ou na lin~ plas, j que esta perspectiva prtica e experimental era a prpria
'
guagem d. a epoa, " to improve t!te knowledge of natural' things,
filosofia nova que se articulava, em contraposio 'cultura tradi-
and all use!ul Arts. Manufactures, Mea~anick practices, Engynes, cional das universidades de ento.
and Inven.t~ons by Experiments (not medling with Diviniiy, Mo-
ralls, Polltlcks, Grammar, Rhetorick, or Logick)". (Citado por A Academia de .Cincias de Paris, criada por Colbert em
Mason, 1975, p. 259:) 1666, tinha objetivos explcitos, tambm eminentemente prticos;
de pennitir a eXf)anso da. indstria e do comrcio da Frana.
. Esta d~claia~o de propsitos. no entanto, no correspondia No era uma sociedade de ~madores, como a Royal Society, mas
totalmente a realldade. De fato, poucos dos grandes cientistas da uma instituio de profissionais ..,- vinte sbios mantidos pelo go-
poca eram inventores de coisas teis, e a busca de uma fonna verno para resolver os problemas que os ministros reais lhes' trou-
n~va. e origi~al de con?ecimento do mundo, corporificada na xessem. O antecedente imediato da Academia de Paris foi a Aca-
c~encla expenm.ental da epoca; era a mola que realmente impul-
demia de Montmor, que reunia cientistiis comei Pierre de Fermat
SIOnava o mOVImento de apoio e estmulo pesquisa cientfica (1601-1655), Pascal (1623-1662)., Pierre Gassendi (1592-1653)
~o qual a Royal Society foi uma das manifestaes mai~ e outros, que mantinham correspondncia com Galileu, Descartes
lmportantes *. 'e Hobbes. A criao da Academia Francesa como instituio
. . Com e~eito,. pouco antes da criao da Royal Society, a tra- governamental de orientao prtica foi; desde o iricio, uma
dICIonal UmversIdade de Oxford havia sido fortemente infIuen- "operao de sal:vamento", da Academia de Montmor, que se en-
~iada por um grupo denominado' Philosophical College, que contrava em dificuldades financeiras. Naquele momento, como
m~luia Robert Boyl~ (1627-1691), um dos antecessores da qu{- . tantas vezes nos sculos que se seguiriam, os cientistas convence-
mIca moderna, e maIS nove pessoas, que se reuniam semanlmen- ram governo de que poderiam ser teis, de que o pas precisava
,te para a realizao de experimentos e a discusso de teorias deles, e obtiveram apoio.
cientficas. Este grupo era fortemente politizado, de orientao , O sucesso da Academia, no entanto, parece ter sido invrsa~
mente proporcional convico' com que seus propsitos iniciais
(*) Jos Israel Vargas lembra que,' dos 21 presidentes da Royal Society foram mantidos. Colbert, aparentemente, no foi alm de dar
somente quatro foram inventores; e, dos 174 recebedores da Medalh~ Academia orientaes muito gerais. Seu sucessor, no entanto, Lou-
Copley, somente doze foram .classificados C(un'o'tais. (Vargas, 1977, p. 4.)
29
28
vais, dava aos acadmicos tarefas bem prticas, tais como o de~ da em relao velha cultura escolstica, em sua prpria lingua~
senho ds fontes dos palcios reais ou a elaborao de jogos de gem e no seu prprio estilo. E no faltou quem estabelecesse, a
azar para o divertimento das cortes. Neste perodo, a Academia partir da, uma analogia entre a harmonia preestabelecida do uni
sofre, sendo novamente reativada e ampliada a partir de Bignon, verso newtoniano e o ideal de justia e riqueza social, a serem
em 1699. criados pela liberao da iniciativa individual e do uso extremado
Assim, ria Inglaterra como na Frana, o surgimento das ins- da racionalidade, que a Revoluo Industrial estimulava.
ts..lf(P t>~ t-~
tituies cientficas tinha um prop6sito aparente de desenvolver Chegando a seu auge, no entant , o mpeto Ida cincia in-
uma cincia prtica e aplicada, a servio dos poderosos de ento. glesa parece decair. Em 1698, Leib. e John Wallis, ento o
Nos dois casos, entretanto, havia um grupo de eminentes cientis~ nico sobrevivente do antigo Philoso hical College; interrogam-se
tas que travavam um combate contra a cultura mais tradicional a respeito das causas da decadncia da pesquisa cientfica de en-
da poca, representada na Frana, pelo Ancien Rgime, e encas- to, ou, como eles o colocam, "the present languid state 01 Phi-
telada nas universidades mais tradicionais. Esta cincia que se losophy". (Mason, p. 280.) :E: possvel que a prpria obra de
criava no era, pois, um instrumento que se pretendia neutro e Newton, aparentemente to perfeita, tivesse um efeito paralisador
livre de implicaes morais, mas,! ao contrrio, vinha acomp~ha sobre a cincia experimental, qual uma rvore sob cuja sombra
da de uma viso de mundo que} acreditava ser a nova cincia o a vegetao custa a brotar. Ou talvez fosse a Revoluo lndustrial,
n,:elhor caminho p~ra uma filos~fia mais correta, uma compreen- j em gestao, que estivesse atraindo os melhores talentos da
sao melhor das COIsas do homejn e da natureza e uma sociedade Inglaterra para outras atividades.
mais justa. Esta viso de mundq1, por sua vez - que os estudiosos
do perodo denominam de "idtologia cientstica" - era prpria Na agricultura, na indstria de tecidos, na utilizao dq car-
de toda uma camada social qutl ascendia econmica, social, pol- vo como combustvel, nos novos mtodos de minerao e trans-
tica e culturalmente, liderando as transformaes da sociedade porte, de produo de ferro e lio e, acima de tudo, com a criao
europia que hoje conhecemos como Revoluo Industrial * . da mquina a vapor, a tecnologia inglesa se amplia e se diversifica.
Isto coincide com a decadncia progressiva da Royal Society, que
O ponto alto da cincia ~o sculo XVII a publicao, por cede lugar para instituiesi "no conformistas" que comeam a
Isaac Newton, de sua 'obra tpais importante, Philosophiae Natu- surgir nos centros mais i,ndustrializados da Gr-Bretanha - a
ralis Principia Mathematica,~'u seja, os' princpios matemticos Lunar Society de Biriningham, a Manchester Literary and Philo-
da filosofia naturaL.]! uma o ra que sintetiza e coroa todo o pro- sophical Society, a Philo~ophical Society de Edimburgo. Em 1831
cesso de acumulao de id ias e observaes que vinha, pelo criada a British Association for the Advancement of Science,
menos, desde que Galileu e epler comearam a aplicar a mate-: que passaria a ser a pcincipal instituio da comunidade cientfca
mtica moderna ao entendi~ento do universo de Coprnico. O britnica. '
nome da obra atesta a pret~nso do empreendimento da cincia Apesar do dinruhismo que a pesquisa cientfica adquire ria
ne~onian~, . qu~ ia muito al~m d"e uma simples, determinao em- Esccia, os estudioss do perodo parecem concordar que para
pnca e utihtansta de certos' fenomenos naturaIS. O que pretende a Frana que o eix9 da cincia internacional se transfere, em mea-
Newton - e o que conse ue - um novo entendimento do. dos do sculo X'11II. L, a revoluo social que, na Inglaterra,
universo, onde a razo se ombina de forma harm~niosa com a acompanhou a Jtevoluo Industrial, no se faria sem sangue~
observao emprica siste tica. Com a sntese newtoniana, a Existe uma cin'ia oficial que se pretende neutra, tcnica, e que
cincia moderna firma der itivamellte sua posio de preeminn- corporificada/na Academia, paga, protegida e controlada pelo
Ancien Rgim~. E existe, ao mesmo tempo, um movimento inte~

~
/"'(" 1-
(*) Veja, para esta parte,' tre utras as seguintes referncias: Ben-David, lectual e cmtural ao redor da cincia, uma ideologia "cientstica"
1971; Berna!, 1971; l\:1ason, ; Cardwel, 1972; Webster, 1976; Merton. em desenvolvimento, que ser conhecida na histria como Ilumi-
'1970; Gilpin, 1968; CrosIand, 1976. nismo. A Encyclopdie Franaise, de Diderot e D'Alambert, pu-
30 31
blicada entre 1751 e 1777, a grande obra .da cincia francesa
de ~nto. Comparada com obras similares da poca, eminente- dos esforos de .sistematizao permitem, j no scuo XIX, o
mente terica e cultural e no tcnic~ e aplicada, como suas con- surgimentb das teorias 'evolucionistas de Charles Darwin, cuja in-
gneres britnicas. Lavoisier. foi a figura cential da cincia fran- fluncia ainda hoje persiste.
cesa da poca, e a existncia de pensadores sociais do nvel de A observao dos objetos naturais leva, inevitavelment, a
Saint-Simon, Proudhon e Rousseau, vinculados ao Iluminismo, teorias sobre o desenvolvimento da. Terra, igualmente inspiradas
confiqna a orientao poltica e social do movimento intelectual pelos princpios. da harmonia universal IJreestabelecida. Confron-
e cientfico francs (em contraposio. a Inglaterra da poca se tada pels teorias dos "catastrofistas", que no tm como deixar
notabiliz principalmente pela presena de uma escola econmica de observar a existncia de sinais de gtandes convulses e even-
de grande importncia, na qQ.al a figura central Adam Smith). .'tos dramticos na crosta terrestre, esta concepo defendida
A Revoluo Francesa leva Lavoisier guilhotina, em parte por pela "teoria uniformitria" do escocs'James Hutton (1726-1797),
obscurantismo ("A Repblica no necessita de cientistas", teria cja obra popularizada por Lyell~ j no sculo ,XIX, e contri-
afirmado o oficial que o condenou), em parte por suas :qgaes
bui para a sntese evolucionista de/ Darwin. Combatido, direita,
com o sistema de coleta de impostos do Antigo Regime. Mas a
cincia francesa no tardaria a se recuperar e a ocupar lugar pre- pelo conservadorismo (que encoIltrava na idia newtoniana de
eminente no mundo ocidental durante a restaurao napolenica, harmonia celestial um apoio decisivo ) e esquerda, pelo catas-
at passar a concorrer, no decorrer do sculo XIX, com a cincia trofisJ;l1o geolgico (que perman~e at nossos dias como corrente
produzida na Alemanha. .filosfica e terico-interpretativa mais ou menos clandestina)', o
evolucionismo talvez o exemplo mais claro das vinculaes
inextrin,cveis que se estabelecem entre a Cincia. a observao
2. Os grandes temas do. cincia do sculo XVIII emprica e as vises que o homem tem de seu universo material,
social e poltico *.
Estabelecida a sntese newtoniana, a passagem do sculo O evolucionismo traz consigo a idia de uma "histria natu-
XVIII encontra a cincia como que desprovida de um grande pro- ral", onde se juntam observaes arqueolgicas de tipo geolgico,
,blema central. Em contrapartida, ela tem um modelo a seguir. zoolgico e botnico. A idia de evoluo e progresso no era
Ao mesmo tempo, o sculq XVIII uma poca de grande expan- repugnante ao ambiente ,intelectual alemo da poca, onde flo-
so econmica, do desbrav'amento de terras e da implarit~o pro- rescia uma filosofia da natureza muito mais inspirada em filso-
gressiva de novas tecnologias. fos e poetas, Leibniz eI Goethe, do que nos ,modelos imicanicis-
tas que Descartes e a/cincia newtoniana haviam proporcionado
Vale a pena uma listagem, ainda que breve, das diversas
reas de interesse da cincia de ento. Chama a ateno a pre- ao ambiente intelectu;ii francs e ingls. Esta filosofia supunha o
sena dos naturalistas, .que se preocupavam em descrever e, na desenvolvimento do universo a partir de arqutipos, as mnadas
medid do possvel,. sis~ematizar os objetos encontrados na natu- primrias, que cont,rvessem em si todos os princpios de vida e'
reza - plantas, annais e minerais. J,.,inneu, pela primeira vez, movimento, :e estai idia a base da iatroqumica, que haveria de
tenta um sistema gera~ de cla'ssificao destes objetos naturais, se desenvolver na/Alemanha de ento, ainda em grande proximi-
particularmente bem-sucedido na rea da botnica. Desenvolvida dade com a alq~mia; mas tambm a origem das pesquisas mor-
inicialmente como um I forma de organizar a informao, a sis- folgicas, q~e e 'contram em Lorenz Oken (1779-1864) sua gran-
temtica de Linneu n o tarda em surgir, no ambiente intelectual de figura. Co ele, passa a ser utilizado um modelo de organiza-
francs, como base p ra o Systeme de la Nature de Buffon, uma o da nat za, no mais mecnico, mas especificamente org-
tentativa de ordena dos fenmenos da natureza dentro da ins- v
pirao newtoniana. A continuao das pesquisas extensivas e (*)' O tema do catastrofismo e sua~ implicaes mais amplas ressurge .Mi
.~ com o chamado aflair Velikovsky. (Grazia, 1963.)

~
'-J"-' l (( ~ ~ 'P 33
nico. Este estudo das formas biolgicas ir se juntar anlise J no sculo XVIII algUmas instituies comeam a propor-
emprica dos tecidos, da patologia, da anatomia e fisiologia, estes cionar um tipo de educao bem mais especializado e tcnico do
j mais na rea da medicina, para completar o quadro da biologia que as universidades tradicionais -- as universidades escocesas
da poca. na rea de medicina, na f:cole N ationale de Ponts et Chausses e
O sculo XVIII , ainda, a poca em que a qumica modema a Gergakademie, em Freiberg, na rea de engenharia, sendo as
encontra seus fundamentos. Lavoisier introduz os mtodos quan- mais conhecidas. A tendncia ao redor de 1800 parecia sugerir
titativos de pesquisa em qumica, estabelece o conceito de ele- que as "profisses culta;>", proporcionadas pelas universidades
mentos e abre caminho para a teoria atmica da matria, que mais tradicionais e abalizadas pelo seu prestgio, estavam a ponto
explicitada mais tarde por John Dalton (1766-1844). a poca de desaparecer, levando consigo todo o sistema de corporaes
dos estudos iniciais sobre ri calor e a energia, que encontram apli- 'profissionais estabelecido durante sculos e alicerado na for-
cao imediata na construo das Jl1quinas a vapor, na Inglater- mao geral e clssica proporcionada pelas universidades tradi-
ra, e que so posteriormente consolidados de forma integrada por cionais. (Ben-David, 1977, p. 36.) ,
um novo ramo da fsica, a termodinmica, que tem suas: origens Esta nova concepo de e~sino superior correspondia a dua~
nos trabalhos dos franceses Fourier (1768-1830) e Sadi Carnot necessidades. A primeira era a evidente necessidade de incorporar
(1796-1832). , finalmente, a poca dos estudos iniciais de ele- s antigas profisses os' conhecimentos produzidos pela cincia
tricidade e magnetismo, quando os resultados experimentais de experimental que emergia. A segunda era a de que.braros privi-
Stephen Gray, Dufay, Benjamim Franklin, Galvani, Volta e outros lgios das antigas profisses e. corporaes profissionais e permi-
no haviam ainda encontrado a sntese' que seria proposta, no tir o surgimento' de novas profisses, novas escolas, novas meto~
sculo seguinte, pela teoria da induo eletromagntica de Fara..: dologias de ensino e aprendizagem, substituindo, assim, uma elite>
day e a teoria do campo magntico de Maxwell.
( por outra.
Em nenhum pas a transformao foi mais dramtica do que
na Frana. L, a Revoluo aboliu, simplesmente, a antiga uni-
3. As novas universidades europias
I versidade e tratou de substitui-la inteiramente por escolas pro-
/"lfissionais. Conforme a descrio de Ben-David, "o novo sistema
O fim do sculo XVIII marca tambm uma profunda trans- I ~ r que comeot;l/a emergir em 1794 consistia em uma ~rie de escolas
formao dos principais centros de ensino superior do mundo fl,jJ profissionais para mestres-escolas, doutores e engenheiros de que o
ocidental, o ingls, o francs e o alemo, sendo que este ltimo OT Estado necessitava. Estudos cientficos e a filosofia cientfica de-
seria dominante durante todo o sculo XIX e influenciaria forte- IN V veriam herdar o lugar central que havia sido ocupado pela edu-
mente. o sistema de en~ino superior americano, que iria atingir . cao clssica tanto no nvel secundrio quanto no nvel superior.
seu apogeu j no sculo! XX. Eventualmente, sob Napoleo, a orientao cientfica foi enfra-
Antes d sculo ){IX, o ensino superior era. essencialmente i quecijila, a nfase na nova filosofia cientfica foi completamente
de tipo clssico - centrado no latim, no grego e no estudo da [" abolida: e o ensino clssico foi restaurado sua antiga importn-.
lgica e da filosofia, o 'que .servia de base para as principais car-
1
cia/na escola secundria. Mas a educao superior manteve-se
reiras profissionais existentes: a de medicina, a de direito e a de \' idoentificada com educao especializada para as di)YerSas profis-
teologia. Com o scql0 XVIII, o des.envolvimento da cincia \~es". (Ben-David, 1977, p. '6, Ml~ '1)' ~ 1 C.
emprica comel:! a tomar evidente. a insuficincia da formao A gradual retomada do sistema de ensino pelas formas mais
clssica, ao mesmo' tempo-9rque pessoas que adquiriam conheci- antigas de educao fez parte, evidentemente, do processo mais
mento .fora do sistema de ensino tradicional comeavam a dispu- geral de restaurao havido na Frana aps o perodo revolucio-
tar os privilgios e monoplios profissionais dos poncos que con- / nrio. Mas ele reflete o fato de que havia, na Frana como nos
seguiam obter a educao clssica. demais paises da Europa, grupos profissionais e intelectuais su-

34 35
ficientemente poderosos e articulados para impor sociedade - elas mantivessem um ideal de educao liberal no diretamente
e s novas formas organizacionais' do sistema universitrio - orientado para carreiras profissionais e, ao mesm9 tempo, pudes-
grande parte de seus princpios e ideologias. Os governantes da sem recrutar professores, cientistas e scholars competentes que fos-
poca, por mais que quisessem estabelecer novas formas de ensi- sem especialistas e profissionais em seus respectivos campos. Des-
no que separassem o tcnico do "culto" e eliminassem os privil- ta forma, o sistema' ingls mantm uma opo de ensino de tipo
gios dos grupos profissionais, no podiam escapar ao monoplio genrico, voltado simplesmente para a educao geral, que as-
sumiria forma mais acabada no sistema de colleges que se gene-
da excelncia que os' grupos profissionais detinham, quase que por
ralizariam nos Estados Unidos.
I' _
definio: de fato, "os governantes s podem controlar a trans-
miss'o de tcnicas especficas. Eles podem treinar pessoas para I sistema alemo, no entanto, que traria universidade do
H) servios como os de relojoeiro ou fabricantes de armas, mas no sculo XIX a pesquisa cientfica e passaria a ser o modelo a
~'V' ( podem controlar o aprendizado de alto nvel, que engloba algo influenciar todos os demais.
O' 'I mais do que tcnicas e prov o escopo intelectual necessrio para
: a originalidade e a virtuosidade intelectual. ( ... ) Govynantes A reforma do sistema educacional alemo - ou, mais pre-
I podiam outorgar ou negar cartas s universidades ou comprar seu cisamente, prussiano - tem como marco inicial a criao da
I apoio, mas no control-las, como controlariam uma oficina em Universidade de Berlim, em 1809. O conte;to geral parece haver
i que os mestres treinam seus ,aprendizes. A educao superior per- sido dado pela existncia de uma intelligenftia que se desenvolveu
maneceu, portanto, um monoplio da classe educada". (Ben-Da- ' sombra do Estado prussiano, o qual foi capaz de iniciar um
vid~ 1977, p. 35, 36.) , processo de modernizao de sua sociedade sem, no entanto, per-
mitir o surgimento de novos grupos sociais e uma pluralidade de
Na prtica, as grandes cole~ criadas pelo sistema napole- interesses econmicos e polticos. (Rosemberg, 1966.) A ativida-
nico para formar 'os principais quadros tcnicos do Estado se
transformaram no centro ',de formaes das novas elites intelec- (I de -universitria tomou-se uma das nicas vias de acesso e parti-
cipao, para estes intelectuais, que viam na criao de uma~llli-,
tuais francesas. Estas escolas - a cole Polytechnique, a cole versidade modernizada uma forma de garantir sua presena e
de Mines, a cole Normale -r passaram a proporcionar ~a importncia. Eles resistiram, assim" completa profissionalizao'
educao concentrada e de alt~ nvel para uma elite, enqqanto do ensino superior, tratando de manter ,o sistema de ensino inte-
qe se desenvolvia um sistema de educao de massa, de segundo
grado atravs de uma filosofia de orientao naturalista, a Na-
nvel, para o restante da pop~ao.
turphilosophie, que pos;;u{a um omponente muito mai~ humans,;,
As grandes coles france$asrealizaram, na prtica, uma in- tico e romntico do que', a filosofia de inspirao positiva qe
verso da idia, anterior ao sbulo-XIX, de que a formao clssi- predominava, a partir da Frna, no resto da 'Europa. Sob a lide-
ca precedia a formao profissional e lhe dava condies. No novo rana de Lorenz Oken, a revista [sis criada na Alemanha de
sistema, a educao especiali'iada passava a ser vista como uma 1817, seguida em 1822 pela associao de cientistas e doutores
forma de aprofundamento intelectual e de aperfeioamento da de lngua alem, a Deutsche Naturforscher Versammlung, que rea-
mente, . que fazia. de. seus eStu_dantes homens de cultura de um lizaria a unificao da comunidade cientfica alem dcadas antes
novo tipo. (Gilpin, 1968.) ! da unificao politica do pas, e seria a inspirao inicial- da
Na Inglaterra, a tendJcia profissionalizao do ensino tam- British Associatioh for the Advancement of Science. (Mason,
bm predomina,mas nun la de forma to acentuada; Ainda de 1962, p. 578 e ~g.) ,
acordo com Ben-David, universidades tradicionais inglesas _ este sist~ma educacional integrado, dirigido e orientado
Oxford, Cambridge - m tiveram a noo de que o objetivo do por professores e--mtelectuais que consegue pela primeira vez rea-
estudo especializado no era. necessariamente o da aquisio de lizar uma unio efetiva entre ensino e pesquisa. Esta unio' se d,
habilidades prticas, e s' a forma mais, adequada de educar a inicialmente, no ensino de qumica, farmcia e, fisiologia - que
mente, e era um fim em si mesmo. Esta insistncia permitiu que possuam, j neste sculo, suficiente sistematizao para permitir

36 37
um ensino coerente e integrado - e tambm nas humanidades.
Alm desse fator, parece' ~er sido fundamental, no .aso alemo,
a existncia de um amplo sistema educacional em formao, que
competia por talentos, os quais eram aferidos pela produo da
pesquisa cientfica que fossem capazes de realizar. Assim, as uni-
versidades buscavam pesquisadores, e estes demandavam l'llbora-
trios e condies para pesquisa. Os alunos que desejassem ser
professores deveriam, necessariamente, aprender a pesquisar para
se colocar melhor no mercado profissional; mdicos, qumicos e
farmacuticos tinham agora condies de aprender a pesquisa
cientica durante seus anos de formao, junto com futuros
mestres.
A idia da indissolubilidade entre ensino e pesquisa deriva
deste contexto e passa a influenciar todos os demais sistemas uni-
versitrios, apesar de suas bvias dificuldades; existe uma incom-
patibilidade natural entre o ensino (que, por definio, transmite
o que j se sabe) e a pesquisa (que, por definio, busca o que
no se conhece). Esta incompatibili.dade pde ser contornada em
alguns momentos e pocas, mas levou, na prpria Alemanha, as-
sim como nos 'demais pases, crino de um sisteni. especfico
para a pesquisa cientfica, o Kaiser Wilhelm 'Gesellschaft (mais
tarde Instituto. Max Planck). O sistema norte-americano, ao in-
corporar mais tarde a idia da uqio do ensino e da pesquisa, o
faz atravs de uma novidade absoluta eIl'\ relao aos demais sis-
temas educacionais: o reconhecimento da atividade de pesquisa
como uma profisso como outra ,i qualquer, ao lado das carreiras
profissionais clssicas, atravs d~ graduate schools e seus cursos
. . regulalilbres de doutoramento.! (Em contraste, IlD sistema euro-
peu, o doutoramento tem sido g~ralmente um mecanismo de ava-
liao e credenciamento do sch'oZar, geralmente como parte de
sua carreira de professor, muito:mais que para uma atividade es-
pecfica de pesquisa.) Com este! sistema, a pesquisa deixa de ser
uma atividade auxiliar na form~o profissional ou um simples
mtodo de ensino na atividade dp professar, e passa a ter um ob-
Jetivo prprio, que pela primeir~ vez adquire primazia dentro do
sistema universitrio. '
I
:E: ante este panorama do ~'iesenvolvimento da cincia e da
educao superior no mundo e ropeu que devem sel: vistos os
desenvolvimentos -que ocorreria em Portugal e no Brasil.

38
4. Portugal e a cincia moderna

A posio de Portugal em relao s transformaes que


sacudiram a Europa desde o Renascimento , a princpio, de pio-
j neirismo, evoluindo mais tarde, no entanto, para um lugar margi-
nal, o que acarretaria profundas conseqncias na herana cultu-
ral que o Brasil receberia.
Entre as origens do novo conhecimento da natureza, coroa-
do com a obra de Newton, no comeo do sculo XVIII, pode ser
includo o desenvolvimento da navegao, que tem lugar' sobretudo
no sculo XV. Antes disso, os habitantes da pennsula Ibrica
j vinham deslocando para o mar a luta contra os rabes, o que
resultou, em 1415, na conquista de Ceuta por Portugal, que ga-
rantiu a segurana da navegao no estreito de Gibraltar e, vir-
tualmente, impediu o prosseguimento da migrao rabe no sen-
tido do continente. As conquistas portuguesas so santificadas,
pelo papa Marinho V, em 1418, atribuindo-lhes caractersticas
e funes de cruzada, pela bula Sane Charissimus. Nesse perodo,
a construo naval se desenvolveu de modo significattvo. Portu-
gal passara do emprego das galeotas e gals para as caravelas,
movidas a velas, que correspondiam a uma verdadeira revoluo
na matria.
I
!t
Em fins do sculo XIV inicia D. Joo I a nova dinastia por-
I tuguesa de Avis. Um de seus filhos, D. Henrique (1394-1460),
organiza por volta de 1420 a Escola de Sagres, dedicada ao aper-
feioamento do instrumental nutico e das embarcaes, bem co-
mo preparao de navegadores e marinheiros. D. Henrique atraiu
para sua escola especialistas de vrias nacionalidades, e atribui-
se a essa iniciativa a liderana portuguesa na conquista de novas
terras, no perodo subseqente. '
Ao longo do sculo XV, Portugal descobre e inicia a colo-
nizao de ilhas no Atlntico (Madeira, arquiplago dos Aores),
explora a costa ocidental da frica e, finalmente, descobre novo
caminho martimo para o Oriente. Em 1498, expedio de
Vasco da Gama contorna o cabo da Boa Esperana e atinge' a
lndia. Logo a seguir tem lugar o descobrimento do Brasil.
A navegao permitiu aos portugueses a formulao de utna
nova viso geogrfica do mundo, berfamente conflitante com a
de Ptolomeu, elaborada no comeo da era crist e que correspon-
dia, na verdade, a uma perspectiva mediterrnea do planeta. .'

39
Assim, na obra de Diogo Gomes, intitulada As Relaes do Milita em favor dessa hiptese a presena na cultura penin-
Descobrimento da Guin e das Ilhas dos Aores, Madeira e Cabo Nular de filsofos considerados precursores do pensamento moder-
Verde, escrita entre 1480 e fins do sculo, afirma-se: "E estas no, como Pedro da Fonseca (1528-1599) e Francisco Surez
coisas que. aqui escrevemos, se afirmam salvando o que disse o (1548-1617). <;om esses pensadores, ambos jesutas, ap~ecem os
ilustrssimo Ptolomeu, que muito boas coisas escreveu sobre a prohlemas conSIderados modernos e que iriam sei: impulsionados
diviso do mundo, que porm falhou nesta parte. Pois escreve e pela meditao de Descartes. Surez exerceu grande influncia,
divide o mundo em trs partes, uma povoada que era no meio do durante o sculo XVII, sobretudo na Europa central" nos pases
'mundo, e a setentrional diz que no era povoada por causa do protesta.ntes, em busca de uma alternativa para Aristteles; sua
excessivo frio, e da parte equinocial do meio-dia tambm es- o~ra fOI ~studada pelos mestres de Leibniz. No mbito da cultura
creve no ser habitada por motivo do extremo calor. E tudo isto hllca re?lstra-s v a presena de Francisco Sanches (1551-1623),
achamos ao contrrio, porque o plo rtico vimos habitado e port ugues de Braga que ensinou em Montpellier e Toulouse autor
at alm do prumo do plo e a linha equinocial tambm habitada de Quod nihil.scitur ("Que nada se sabe"), aparecida e~ Lyon
,por pretos, onde tanta a multido de povos que custa a acredi- cm 1581, reedItada em 1628 (Frankfurt) e 1649 (Rotterdam)
tar. ( ... ) E eu digo com verdade que vi grande parte do mun- onde combate o aristotelismo e reclama o exame direto das coi~
do." (Citado por Saraiva, 1955, voI. II; p. 455.) ~US. submetendo os dados da experincia anlise crtica do juzo.
hm Portugal mesmo, contudo, os precursores da filosofia mo-
Discute-se se a nova intelectualidade tcnica portuguesa te- derna - ~edro da Fo~seca, Francisco Surez ou Francisco San-
ria se preocupado em integrar numa sntese esse conjunto de ob- ches --; na;> encontrariam maior acolhida. Os ventos sopravam
servaes empricas. Parece que sim, at a poca em que o pro- em outra dIreo.
cesso se viu bruscamente interrompido pela reativao dos valores
tradicionais, em decorrncia da Contra-Reforma. Antnio Jos Sa-
raiva, ao estudar o tema "as navegaes e as origens da mentali- .'i , A Contra-Reforma
dade cientifica", entende que o desfecho seria inevitvel. A pro-
psito, escreve: " medida que as caravelas iam desdobrando o
Atlntico para o sul, os navegadores substituam ponto por ponto . Por volta dos fins' do sculo XVI, a Companhia de :Jesus
a herana emprica tradicioQ-al, adaptada a condies diversas das c:l:lda por Incio de Loiola em 1534, rompera as vacilaes ini~
que. eles enfrentavam, por umconjunto de regras ainda empirica- elalS ~ opta~a pel~ preservao da' herana tradicional, expressa na
mente elaboradas, mas resultantes de uma experincia nova e da doutrma. ansto!lico-to~ista; Infensa contemplao, rigorosa-
colaborao. da cinCia terica dos astrnomos. Uma observao mente hIerarqUIzada, ,mIlitante, devotada e ativa, a Ordem dos
direta e sistematicamente exercida sobre a natureza tendia assim Jesu!tas, ~o adotai' semelhante projeto, iria promover a brusca
a sobrepor-se ao simples empirismo dos prticos de nutica. As reonentaao da cultura portuguesa. . .
viagens eram, assim, fecundas de conseqncias, o que . indis-
pensvel considerar no estudo da evoluo da cultura portuguesa, " Dois so, a .ri~or, os inst~entos mobilizados para a con-
qUista de seus obJettvos': a Ratw Studiorum e a Inquisio.
at a sua expresso renascentist~." Saraiva retira essa convico
do fato de que "a tendncia mais saliente que se forjou em tomo . . A Ratio Studiorum s~~e~iza a experincia pedaggica dos
do desenvolvimento expan,sionista portugus, e em certos setores Jesutas e tomou forma defInItIva no comeo. do sculo XVIII *.
a ela ligados, foi o exerccio da crtica sobre a experincia, tendo ~egula c?rsos: programas, mtodos e .disciplina das escolas da
esta como critrio de verdade". O pensamento portugus encami- (.ompanhla. FIxa as normas tanto para 'os chamados estudos infe-
nlrar-se-ia para integrar os novos conhecimentos numa concepo nores como para ,Os de nvel universitdo, atravs de uma srie
que restitusse cultura "a unidade e o equilbrio que, em resul-
tado das navegaes, havia perdido". (Saraiva, 1955, voI. II, (0) Saraiva, na o~ra citada, comlfnta a dio de 1603'. O padre Leonel
cap. IV.) Franca traduZlu-as para o portugus; (Franca, 1952.)

40 41
de regras explcitas de conduta para professores, O saber se com- drNflllhlru, at essa data de ~ pod . f
1II11rlJus de Pombal ao poder observa' "
t .
Companhia de Jesus
flln;flvcl. Perdera mesm~ um c t er e e IVO, absorvente e indis-
preende como achando-se integralmente sistematizado, tendo no
pice da pirmide a teologia, estudada a partir de So Toms, 1'1'1', tomando atitudes ostensiv~~ o pr~cato na maneira de o exer-

vindo a seguir a filosofia, que se aprendia na verso tomista de mihium de confess-lo :E: o r6 .01S os se?s t,nembros no se
IION A fiais da Sociedade o d~ pno padre )esUlta Georgel que,
Aristteles. n('sl eH precisos termos' 'No hsc~eve COEm toda a naturalidade e
Trata-se, sobretudo, de preservar o saber estabelecido e obs- , I" , , a V I a na uropa nem nos d' h
I1IIS friOS,' nao alguma onde a nossa SoCledade
. ' fosse '
OlS e-
taculizar quaisquer inovaes. As questes a serem suscitadas pe- lIu IH, lllalS poderosa e estivesse ma' rd maIS aca-
los professores, como tambm os textos a serem lidos pelos alunos, que cm Portugal, e em todos os a~~ so I a~ente ~s~abelecida do
eram colocados sob rigoroso controle. A regra quarta do profes- 1110 110rtugus ( ) "" p. s ou remos SUjeItos ao dom-
eil.' de todos os prncipes e princesas da; lr~tores a ~onscin-
sor de filosofia estab~lecia: "Que obedea ao prefeito nos assun- . ". .oramos maIS do qu d' d
1'1'1 t' seus ministros nos consultavam nos am}l~ real.' pOIS que o
tos que respeitam disciplina e aos estudos dos discpulos; leve-
lhe todas as teses antes de serem propostas para que ele as exa- importantes e nenhum luga'r s ' negocIos, amda os mais
mine, e que no tome livro nem escritor algum extraordinrio ou da Igreja sem consulta no~farovla para. o gov:m~ do Estado
para explicar, nem introduza nenhum novo costume de ensinar ou vnlimento, Deste modo o alto 1 ou sem mterferencla do nosso
de disputar." A regra sexta diz ainda mais explicitamente: "Mes- IIlvam porfia a noss~ prote:o e:o'fa~O;.r,~n(dDes
. e ,o povo 1963.)
ommgues, dispu-
mo naquelas coisas em que no h nenhum risco para a f' e
para a piedade, ningum introduza novas questes, nem opinio O desfecho de semelhante predom .
alguma que no esteja em algum autor idneo, sem consultar o cm estabelecer um crculo de ferro mo, como se sabe, consis-
I i II
Illlldo-o _de modo completo da cultura mo
emdema,
tomo.o
""decerto
Portugal,
que piso-
prefeito."
nao contribuiu apenas a ascendncia da O d d ' a~a
r em os .J?S~l
Os livros postos ao alcance dos alunos deviam limitar-se 1111110,
las sobre o sistema pedaggico, mas i
que, se no se fizera diretament pela O ralmen~e a InqulSl~o,
Suma Teolgica de S. Toms e obra filosfica de Aristteles, a
comentrios seletos.e a livros escolhidos para cultivo das humani- tk~ idnticos propsitos, r em, ac ava-se a sefV1o
dades. A doutrina aristotlica era ciosamente preservada de outra
interpretao que no a aprovada pelos doutores da Igreja, o que
". A I.nqUlslao,
.. - ,
denommada .
ofIcialmente Tribunal d S
correspondia ao abandono da abertura e da flexibilidade de ho- (~IICIO, tInha por misso zelar pela integridade da f P o anta
mens como Stirez. dispunha de amplos poderes no tocante . _. a~a tanto.
Essa doutrina pedaggica, a servio do isolamento do muil- das pessoas, podendo inclusive obter confi!~;:~oed~:n:~berdade
do ]podemo, iria ser usada no para preservar a integridade e prego da tortura. Tratava-se de uma instit . _. .. o em-
pureza doutrinrias de uma ordem religiosa, mas para erigi-la em dicval. Sua atividad e VIr
.t a l '
u mente cessana na EUlao tIpIcamente me-
'
norma a ser observada por toda uma nao. Com a mesma, tena- do
I sculo
! XV . Em Portugal , fo'I rest aurad' uropa,
comem fIOS
ontu~
cidade e devoo com que se lanaram catequese dos ndios nos a em 1540
t l_ uta da Igreja Catlica contra os protestantes parte
novOS territrios, os jesutas trataram de impor ao conjunto da
elite 'portuguesa esse alheamento em relao ao, curso da histria.
a~'ao se desenvolveu de modo mais intenso a part' . d
sl'culo XVII.
o, sua
Ir o comeo do
Graas a isto, conseguiram lograr a gesto de todo o ensino que
hoje seria equiparvel ao fundamental, estabelecendo igualmente
o controle do ensino superior. Em :E:vora, diretamente;' em Coim- , .
Os historiadores portugueses -
ulividade da Inquisio em
.
n~o consegulram
,
reconstituir a
seu conjunto Segundo AntA' J"
bra, atravs do Colgio das Artes - por onde passavam todos os S:tnllVa, o total de penitenciados at 17a2 f d amo ase
estudantes _ e dos professores das disciplinas formativas. Afora bllbora muitos se hajam perd'd' ' . es lma o em 23.068.
isto, sua ascendncia no aparelho do Estado se fazia ostensiva. sos A partir de tais indica 1 o, PI~eservaram-se 36 mil proces-
es, ava la-se em 120 a 160 a mdia
Mrio Domingues, tratando do perodo que antecede a subida do
43
42
anual de pessoas colhidas nas malhas do Santo Ofcio. (Saraiva, .rr ubri~aI6rio, para quem ali se diplomasse, o curso do Colgio
1956, p. 79, 80.) tllIH Arles, extinguindo-se o monoplio dos jesutas num segmento
O alcance da represso inquisitorial no se circunscrevia s ".H("IIChll. O Oratrio * se tornava uma instituio prspera.
suas vtimas. Lanava o pnico, diretamente, sobre todo o crculo O evento mais significativo do fim do reinado de D. Joo
de relaes e, indiretamente, sobre quem aspirasse a um mnimo V. nu que diz respeito aos intuitos renovadores, corresponde
de liberdade de conscincia. A esse respeito bem ilustrativo um dlvtll~lIi\(), nos anos de 1746 e 1747, do Verdadeiro Mtodo de
dos poucos levantamentos existentes da situao social dos conde- ":,f/m/lIr, de Lus Antnio Verney (1713-1792), por sinal figura
nados entre 1682 e 1691. Cerca de 57% eram pessoas das classes tlt",,1l1l'llda da Congregao dos Oratorianos. (Verney, 1949,
abastadas ou intelectuais; 30% de artesos ("oficiais mecnicos") 1'>"tO. )
e apenas 12% de trabalhadores humildes. Desse modo, 'parece
lcito admitir que se visava preferentemente queles grupos da po- O Verdadeiro Mtodo de Estudar consiste em um conjunto
pulao capazes de manifestar oposio cultura Jp.onoltica e ao .I,. publicadas inicialmente sem a assinatura do autor, que
l'1Ir1US
cordo sanitrio que se estabelecera sua volta, para impedir in- lU' IIdlll va em Roma. Imagina um interlocutor e escreve-lhe para
fluncias contrrias, oriundas do exterior. I" itil'lIr. de modo abrangente e completo, o sistema pedaggico
dll~ jlsuftas. Depois de quase dois sculos de silncio e apatia,
A Inquisio em Portugal obedecia ao comando dos domi-
VI' Nl' II intelectualidade portuguesa arrastada a prolongado debate
nicanos, que, segundo Mrio Domingues, "distinguiam-se pela in-
1'111 '1m' amadurece a conscincia da necessidade de uma reforma.
tolerncia e crueldade de seus processos". Admite-se que, ainda
no reinado de D. Joo V, na primeira metade do sculo XVIII, linlrc 1748 e 1756 divulgaram-se vinte livros ou folhetos de-
haja surgido na Corte uma tendncia a estimular a rivlidade entre dl'lIdos defesa ou ao combate do Verdadeiro Mtodo, Os opo-
as ordens, na esperana de, por esse meio, lograr alguma abertura, ,.Umes mais extremados reivindicavam um auto-de-f, como Cn-
Mas, alm' dessa poltica visar preferencialmente aos oratorianos dido dc Lacerda, em 1749: "E quando o autor verdadeiro no
- que iriam ter um papel destacado na momento da reforma a II)1UIlTC, paguem por ele os seus escritos e sirvam de esttua de
ser emprendida por Pombal - , ao longo do sculo XVII e da ''''11 Ulltor. Valha-me Deus! Que h tanto tempo se no tenha
primeira metade do sculo XVIII atuavam jesutas e dominicanos vlNlo l~m Portugal uma destas luminrias, e se no oferea ca-
de modo unssono, com vistas a assegurar o predomnio da men- IIdude crist e paz pblica o fumo deste holocausto, para e:a
talidde descrita. E, se os ltimos, como diz Mrio Domingues, lIIuis ~ralo que todo o incenso."
"dispunham de grande poder repressivo", os jesutas que "deti-,
nham a maior parte das instituies de ensino, onde amoldavam A reforma preconizada por Verney abrange todas as discipli-
o esprito dos governantes, e eram, como se sabe, os confessores , IIIIN ministradas em Portugal, desde o latim e as humanidades ao
e dfretores espirituais da famma real, bem como da maioria dos I'IINil1o tcnico-profissional. O essencial de sua mensagem consiste,
grandes fidalgos". "lIll'l'IHIl[O, no abandono radical da metafsica e da preferncia
pdlls disputas na determinao dos conceitos. Aponta cultura
Sob esse manto obscuro, somente apareceriam certas luzes
na parte final do longo reinado de D. Joo V, que governQu de
t) A I'cspcilo dessa ordem religiosa, observa Calvet de Magalhes: "A Con.
1706 a 1750. Seriam trazidas por alguns diplomatas que, fre- do Oratrio fora fundada em Roma, em 1550, por S. Felipe de
1I.1'l(lH;o
qentando as cortes de Paris e Londres, podiam dar-se conta do Nt'I'i c introduzida em Frana pelo cardeal de Beru1le, em 1611, e em
atraso em que ja~a Portugal. Pelo menos um deles, Alexandre de l'ol'hlgHI em 1668 por iniciativa do padre Bartolomeu do Quental, pre-
Gusmo (1695-1753), ganhou ascendncia no governo, sendo- jJ;H!Jur e confessor da Capela Real. A congregao foi reputada em
Fl'llnn pejo seu liberalismo e pelo cultivo das matemticas, da fsica,
lhe 'atribuda a paternidade de algumas inicjativas que iriam fruti- dllN cincias naturais, da histria e da Hngua nacional. Malebranche,
ficar. Destaca-se a outorga Congregao i do Oratrio do direito; disdpulo de Descartes, era oratoriano, e os padres da Congregao mos.
11'1II'U1n sempre grande inclinao para o cartesianismo." (Magalhes,
de preparar candidatos ao ingresso na wiiv,ersidade. Deixava de ' 1'167. p. 173.)

44 45
portuguesa o caminho da experincia. Proclama que a autntica A Rerorma Pombalina, consumada em 1772, correspondeu,
filosofia consiste em "saber qual a verdadeira causa que faz 1111 V('\I dnde, como observa Hernani Cidade, fundao de uma
subir a gua na seringa". De sorte que, quando Pombal expulsa IIUVt\ universidade. "Faculdades, estabelecimentos de trabalhos pr-
os jesutas, em 1759, e lana-se estruturao de uma nova men- 111'011, pmgrumas e mtodos de estudo, disciplina e sanes da ati-
talidade, j encontra o solo trabalhado pela doutrinao de vllllllll' ncadmica, ediffcios, livros de ensino - tudo foi, se no
Verney. dllldo ou estabelecido ento, pelo menos profundamente remode-
Indo (' renovado. Os prprios professores, em boa parte, Pom-
11111 quem os seleciona e nomeia.
6. A Reforma Pombalina "Foi a destruio da velha universidade, com os seus colM
.,1011 cOllventuais e o seu ensino imobilizado e imobilizante, e a
Em Portugal, foram chamados de estrangeirados aqueles tIIIH,'nO tia Universidade Moderna, muito mais aberta a toda a luz
que, tendo vivido no exterior, a servio do rei ou por qualquer ./lIr vinha dos pases de Newton, Descartes, Boerhave - ao mes-
outra circunstncia, pretenderam vincular O pas modernidade 1110 Il'IllpO que lucidamente atenta, pela primeira vez, a muitos
e retir-lo do persistente medievalismo. O mais ilustre desses es- nNl'el'los da vida nacional." (Cidade, 1969, p. 3.)
trangeirados foi Sebastio Jos de Carvalho e Melo, posteriormen- ('davam-se duas novas faculdades, de matemtica e de filo-
te marqus de Pombal. Fora nomeado embaixador em Londres; /ml'in. esta ocupando-se sobretudo do que ento se denominava de
em 1738, e ali vivera durante vrios anos. Ao tempo de embai- "ri!osoria natural", mas voltada para a aplicao. O ensino m-
xador, pretendeu sem xito interessar a Corte na organizao de dico se reformulava integralmente. A universidade passou a dispor
uma companhia de comrcio. Mais tarde se comprovou que no IIlnda destas instituies: horto botnico, laboratrio de fisica e
vira nessa atividade a alavanca maior, capaz de arrancar Portugal '1IIfmicu, dispensrio farmacutico e laboratrio de anatomia.
do torpor em que jazia.
Os estatutos tratam de fixar novo estilo pedaggico, assim
Com a morte de D. Joo V, em 1750, e a subida ao trono t!rNnilo por Hernani Cidade: "Incutir o esprito cientfico nos
de D. Jos I, Sebastio de Carvalho e Melo foi convidado a fazer nlll1l0S ponto em que a cada passo se insiste. Em vez das inutili~
parte do governo, no qual iria ascender paulatinamente at se tornar dudes da escolstica, prescreve-se o conhecimento das regras new-
a autoridade mxima e o verdadeiro reinante. Na nova circuns- IOllwnas estabelecidas na filosofia natural: Raciocnios tericos
tncia verificou-se que entendera o sucesso da Inglaterra como lodos derivaro de princpios plenamente demonstrados por ~ual
resultante do conhecimento da cincia, aplicado s atividades pro- Ijlll'r das disciplinas fundamentais -,- a fsica, a matemtica, a
dutivas, idia que trataria de reprodUzir, a seu modo, em Portugal. Ijllmica, a botnia, a farmacologia e a anatomia." Ao tratar de
Em 1771 fundou em Lisboa o Colgio dos Nobres, destinado {"xplicar o funcionamento de um corpo so, "o professor descre~
a abrigar cem alunos, oriundos da nobreza, em regime de inter- vet a parte estudada, no modificada pela imaginao, mas com
nato e frrea disciplina, aos quais, alm da cultura clssica, seria II I'inalidade da anatomia: semelhantemente estudar nele o movi-
ensinado matemtica, fsica, hidrosttica, hidrulica, desenho e 1IH'lIto dos lquidos, }onge de hipteses ou fantasias, mas tal qual o
arquitetura. Importaram-se instrumentos e mestres da Frana e II \( Jst ram as experincias, as injees anatmicas, as vivissecaes
da Inglaterra. A iniciativa no propiciou os resultados que se aca- IIl1imais, tudo explicando, at onde for possvel, como resultado das
lentavam, ao que se supe em vista do clima de delao e espio- It-is da fsica, da mecnica, da hidrulica. A teoria mdica impe-
nagem ali instaurado. Desejava-se uma nobreza familiarizada com se que seja nisto cautelosa e se lhe conheam bem os limites. Nunca
a cincia, mas sobretudo que revelasse inteira fidelidade a D. 'W expor por forma a insinuar-se que! as doenas se curam por
Jos I e a seu poderoso ministro. (speculao." (Cidade, 1969, vol. II, p: 210.)
Pombal decidiu-se, ento, em fins do decnio, pela reforma Pombal recrutou professores estrangeiros de reconhecida comM
da universidade. pdncia, em especial italianos.

46 47
III1liHllo cm vrias instituies cientficas europias, como a Socie-
Com a morte de Pombal, um movimento de restaurao, a iludI" (jrolllgica de Londres, a Sociedade Mineralgica de lena e
"viradeira", destri grande parte de sua obra poltica. Mas em II. "ollp,i'ncrcs de Paris, Berlim ef?dimburgo. Regressou a Portu-
decorrncia da Reforma Pombalina, antes mesmo do final do 1(111 ("III fins de 1800.
sculo, Portugal j dispunha d grande nmero de naturalistas, los(' Bonifcio exerceu importantes cargos na administrao
mineralogistas, metalurgistas e botnicos, alguns de nomeada eu- 1'1II111p,ur-sa. Em 1801, foi nomeado diretor da repartio que se
ropia. Mas s custas de um entendimento da cincia que estava 1II"II1111Vll (Ia minerao, com a incumbncia de gerir minas de car-
longe de ser o mais fecundo. vllll (' Jl'cu[>erar a fundio de ferro. Foi-lhe entregue tambm a
dlll"l,'lIo de um laboratrio que deveria ser colocado a servio da
1'~p('liIlWlllHo em qumica e metalurgia. Incumbiu-se da cadeira
7. Projetos de uma universidade brasileira d,' 1I11'Ialurgia em Coimbra. A par disto, desenvolveu grande ati-
\'1111111(' junto Academia de Cincias, de que seria secretrio,
Durante o perodo colonial no existia ensino superior no IIIIII~ mais tarde. Somente regressou ao Brasil em 18.19.
Brasil, salvo para as carreiras eclesisticas. As primeiras escolas
desse tipo seriam criadas com a mudana da Corte. Nos dez anos Ao longo de trs decnios transcorridos desde a formatur,a
iniciais que se seguiram ao evento, estruturaram-se no Brasil cur- 1'111 ('oimbra, Jos Bonifcio manteve-se fiel ao entendimento da
sos superiores de engenharia e medicina, bem como outros dedi- I h'lll'ia vigente na universidade resultante da Reforma Pombalina,

cados formao de diversos tipos de profissionais. A instaurao 1~11l I', como aquela disciplina que se esgota na aplicao. (Paim,
de uma universidade somente seria cogitada no perodo finl desse 1'1/1 ,) Deve-se admitir que essa convivncia haja servido sobre-
ciclo, quando a reforma da monarquia e, logo depois, a indepen- ludo para reforar-lhe tais convices. Escrevendo em 1813, numa
dncia parecem ter absorvido todas as energias. A iniciativa fllI'lIloria sobre minas de carvo e fundies de ferro, teria opor-
vincula-se o nome de Jos Bonifcio de Andrada e Silva (1763- IIHlldlldc de afirmar: "Se o pas estril em produtos agricultu-
1838), sado da universidad~ pombalina nas ltimas dcadas do (IIIN, como a maior parte de nossas serrarias e charnecas; se as
sculo XVIII. Inlllu'as tm obstculos quase invencveis para se porem em con-
I '1I11'lIda com os estrangeiros, como entre ns sucede; que outro
Jos Bonifcio era filho de famlia abastada, radicada em
Santos, de ascendncia portuguesa recente. Mandado estudar em 11111110 mais natural e seguro ter uma nao para no empobrecer
Coimbra no comeo dos anos 80, concluiu a Faculdade de Filo- I' IIt'spovoar-se, do que. a lavra em grande de seus minerais com
sofia em 1787 e, no ano seguinte, a Faculdade de Leis. Preferiu IIIH' li Providncia a quis dotar?,.. Se a Rssia, a Prssia e a

a carreira de naturalista ao invs da magistratura, sendo admitido hUIII,'n se enriqueceram de novo tanto, com lavra das suas mi-
como scio livre da Academia de Cincias de Lisboa em 1789. IIIIS, quem probe a Portugal enriquecer-se do mesmo modo? Po,
No ano seguinte j submetia entidade memria dedicada pesca 1'IIIvora e metais so quem sustenta e 'defende as naes; e sem
da baleia e extrao de seu azeite. Em 1790 foi mandado pelo ,'I,'s de prprio fundo, precria a existncia e liberdade de qual-
governo portugus a empreender uma misso cientfica pela Eu- qlwr Estado." (Falco, 1965, voI. I, p. 40.)
ropa, objetivando, em especial, a aquisio de novos conheci-
mentos de mineralogia. (Falco, 1965.) A eincia acha-se a servio da efetivao de semelhantes
I'lOpsitos de enriquecimento nacional. Mais ainda: os xitos so-
Durante parte de 1790 e no ano seguinte estudou qumica e III1'ule sero assegurados mediante a interpenetrao do conheci-
mineralogia em Paris, passando, em 1792, ao laboratrio de Wer- 1111'1110 cientifico e da atividade produtiva. Nos primrdios de sua
ner (1750-1817), em Freiberg, que .se considera como o funda- , 1111 eira, na primeira memria submetida Academia, antes refe-
dor da mineralogia sistemtica, desde que a separou da qumica I ulll. escreve que "os homens comuns ~ssentam consigo que as
geral, tornando-se disciplina independente. Permaneceu em Frei- I ~ lisas comuns no entram na repartio das cincias; e assim a
berg at 1794. Nos anos seguintes, dedicou-se pesquisa mineral 1111(' de fazer fornalhas parece-lhe coisa vulgar, e de qualquer
em vrios pases europeus. Tais atividades grangearam-Ihe a ad-
49
48
estpido pedreiro; mas, contudo, bastante conhecimentos fisicos
requer. Em Santa Catarina, onde se acha fundada a maior arma- Ill'fllllllll do J 772. Em contrapartida, a acepo de filosofia per-
IlIIlIIrn'du inalterada.
o do Brasil, h pelo menos vinte caldeiras com outras tantas
fornalhas respectivas; mas, se os primeiros construtores alguma () curso deveria ter como ncleo as cadeiras ~e. histria n~-
coisa soubessem mais da fsica e qumica do fogo, todas elas 1111111. qumica, fsica e mineralogia, devendo esta 1tim~ ~~r mI-
estariam reduzidas a cinco, quando muito". (Falco, 1965, voI. III'illlIlla cm toda a sua extenso. Esperanoso,n,?-s pOSSlbill.d~~es
I, p. 40.) Na memria sobre minas de carvo, de 1813, bem como 1I111lrrllis do pas, em vista sobretudo da. vastldao do !ernt no,
na que dedicou necessidade de plantio de novos bosques. em t IIldava de encaminhar o ensino no sentido da forma~o prefe-
Portugal, idntica a acepo de cincia. Nesta ltima memria, u'lH'inl de homens habilitados a promover sua exploraao.
de 1815, encerra um dos tpicos com esta exortao: "Para au-
mentar este captulo cumpre-me pedir aos lavradores ativos, pa-
triotas e justamente estudiosos, que se empnhem seriamente em
.'i Sumrio
combinar, para bem da nossa lavoura, as regras e preceitos que
nos deixaram um Collumella e um Plnio com os da. nova Cultura
Inglesa, aperfeioada grandemente pelas cincias naturais e por () sculo XVII marca o incio da institucionalizao da cin-
longa experincia, S assim chegaremos a ter um corpo de verda- da eur~pia, simbolizada pela Royal Society n,a Inglaterra e, pela
deira doutrina agronmica, com que prospere e se aumente a nos- Aradmie des Sciences na Frana. Ela culmlOa com a slO~ese
sa atrasada agricultura." (Falco, 1965, voI. I, p. 317.) lI('wloniana, que estabelece um modelo intelectual a ser segUldo,
IIIlI paradigma, que permite distinguir com cla~eza o q~e deve ou
Jos Bonifcio regressou ao Brasil, ao que se supe, aten- 11:10 ser entendido como cincia. Outros paradIgmas senam bu~ca
dendo a convite de D. Joo VI para assumir a reitoria do Instituto dos para as demais reas de conhecimento, com sucess~ relatIvo.
Acadmico, espcie de universidade que se cogitava fundar no () sculo XVIII o tempo dos trabalhos ~~s n~turallstas, que
Rio de Janeiro. No se sabe que' razes teriam determinado a descrevem e desenvolvem sistemas de classlflcaao de I:la.n~a~,
postergao da previdncia. O certo que, tendo ido residir em animais e fenmenos geolgicos. So lanadas as ba~es ImClaIS
Santos, decorrido pouco mais de um ano, estava envolvido nos das teorias evolucionistas, e Lavoisier d i;t~cio qumIca m~der
acontecimentos de que iriam resultar o regresso do monarca a na. vana O estudo da matria, da eletncIdade, do magnetismo
Portugal e a proclamao da independncia do pas. Tendo-lhe e dos fenmenos de calor e energia.
cabido redigir, em 1821, as instrues aos deputados paulistas A princpio, esta cincia se d principalm~nte fora das uni-
que faziam parte da representao nacional junto s recm-con- versidades tradicionais. Pouco a pouco, elas vao penetran,do os
vocadas Cortes de Lisboa, retoma a idia da universidade. brasi- sistemas de ensino, e j no final do sculo XVIII pa~ece~a que
leira. E o faz inspirando-se amplamente no modelo pombalino. os antigos centros de cultura clssica que era?I ,as ~mver~rd~des
A universidade cogitada por Jos Bonifcio constitua-se de cederiam lugar a novas formas de escolas pr,?fi~slonaIs e tecmcas.
trs faculdades: Filosofia, Jurisprudncia e Medicina. Suprimiam- De fato, o que resulta so formas de conVlvenCIa entr: a.s f~~as
se as Faculdades d~ Cnones e Teologia, mantidas pela Reforma antigas e as novas, que variam de pas a pais. N a ~ruSSla, J~ no
Pombalina, o que parece indicativo do avano da mentalidade incio do sculo XIX, surge pela primeira .vez u~ .sIstema umver-
laica no perodo transcorrido. sitrio que inclui a pesquisa cientfica como atlvIdade central e
que passar a influenciar o resto do mundo,
A Faculdade de Filosofia subdividia-se em trs sees: cin-
cias naturais; filosofia racional e moral; cincias matemticas. Se- Portugal, no entanto, pernlanece margem da cincia II?-~
melhante estrutura equivale a avaliar negativamente a constituio dema isolado pelo jugo clerical da Contra-R~forma e da InqU1~I
de modo autnomo da Faculdade de Matemtica, ocorrida na o. Reforma Pombalina iria romper este IsolaII?-ento, ~as ~ao
daria condies para a formao de uma comumdade CIentfica
50
51
com as caractersticas de autonomia e liberdade de esprito que
existiam em outros pases. Apesar da reao da "viradeira", o
Brasil receberia, na pessoa de Jos Bonifcio de, Andrada, nina
influncia direta da nova atitude cientfica de Portugal em relao
cincia e, inclusive, o projeto de uma universidade brasileira.
A universidade proposta por Jos Bonifcio no seria orga-
nizada, o mesmo ocorrendo com iniciativas de idntico ter sur-
gidas repetidamente no Parlamento brasileiro desde a fase inicial
da Independncia. Ao Imprio - como Repblica em suas
primeiras dcadas - bastavam as escolas profissionais.
No entanto, mesmo que o projeto Bonifcio tivesse sido
aprovado, dificilmente proporcionaria ele as condies de com-
binao entre ensino e pesquisa que eram caractersticas das
universidades que, na Europa, se modernizavam a partir do incio
do sculo XIX. A razo que, na Europa, as universidades con-
seguiam combinar as caractersticas mais tradicionais de corpora-
es autnomas com as presses de novos grupos. profissionais
ascendentes que tinham na cincia emprica e nos ideais de racio-
nalidae suas bandeiras e seu credo. Na experincia luso-brasi-
leira, era inevitvel a identificao entre a noo de autonomia
universitria e a de seu controle pelo clero. Ao se contrapor a
ele, a elite portuguesa incorpora o modelo estritamente profis-
sionalizante de educao que parecia se esboar na Europa em
1800, mas que no chegaria a vingar.
Em termos mais simples, faltou a Portugal, e ao Brasil, um
movimento social mais profundo que buscasse em uma universida-
de renovada uma forma de mobilidade e afirmao. As transfor-
maes que houve foram de cima para baixo, uma tentativa de
criar quadros tcnicos para a administrao dos negcios do Es-
tado e para a descoberta de novas riquezas. Como veremos mais
adiante, algo disto foi conseguido, mas no houve terreno para a
atividade cientfica frutificar. Ao empreender seu caminho inde-
pendente, a cultura brasileira o fazia incorporando apenas um
dos aspectos da idia modema de cincia, aquele referido a suas
aplicaes; mas faltava o mais importante: a existncia de amplos
setores da sociedade que vissem no desenvolvimento da cincia
e na expanso da educao o caminho de seu prprio progresso.

52
com as caractersticas de autonomia e liberdade de esprito que CAPITULO 3
existiam em outros pases. Apesar da reao da "viradeira", o
Brasil receberia, na pessoa de Jos Bonifcio de. Andrada, uma
influncia direta da nova atitude cientfica de Portugal em relao ('I~NCIA E EDUCAO SUPERIOR NO
cincia e, inclusive, o projeto de uma universidade brasileira. IUtASIL DO SJ!CULO XIX
A universidade proposta por Jos Bonifcio no seria orga-
nizada, o mesmo ocorrendo com iniciativas de idntico ter sur-
gidas repetidamente no Parlamento brasileiro desde a fase inicial Os naturalistas
da Independncia. Ao Imprio - como Repblica em suas
primeiras dcadas - bastavam as escolas profissionais. A descrio da natureza do Novo Mundo - sua fauna, sua
No entanto, mesmo que o projeto Bonifcio tivesse sido lIora, seus minerais e seus habitantes - vai constituir o ncleo
aprovado, dificilmente proporcionaria ele as condies de com- das atividades cientficas que se desenvolvem no Brasil at a ln-
I h'pendncia e durante praticamente todo o sculo XIX. :e uma
binao entre ensino e pesquisa que eram caractersticas das
universidades que, na Europa, se modernizavam a partir do incio IH;lIcia descritiva, feita em grande parte por estrangeiros em via-
do sculo XIX. A razo que, na Europa, as universidades con- ","11\ franceses, ingleses e holandeses, mas tambm alguns por-
seguiam combinar as caractersticas mais tradicionais de corpora- IlIgucses que aumentam desta forma o patrimnio de observa-
I, I Il'S da histria natural, que ento se desenvolvia na Europa. Mais
es autnomas com as presses de novos grupos. profissionais
ascendentes que tinham na cincia emprica e nos ideais de racio- 1111 dc, a possvel utilidade prtica destas observaes leva a Coroa
II apoiar algumas iniciativas e a criar os dois principais centros de
nalidae suas bandeiras e seu cr.edo. Na experincia luso-brasi-
leira, era inevitvel a identificao entre a noo de autonomia I'('squisa e estudos da primeira metade do sculo, o Museu Na-
universitria e a de .seu controle pelo clero. Ao se contrapor a I lona I e o Jardim Botnico. Vale a pena sumariar, aqui, o que a
ele, a elite portuguesa incorpora o modelo estritamente profis- IlIsloriografia j conhece a respeito destes primrdios da atividade
sionalizante de educao que parecia se esboar na Europa em '1l'lltfica no Brasil, para melhor entendermos seu carter.
1800, mas que no chegaria a vingar. As primeiras observaes sobre a nova terra foram feitas por
Em termos mais simples, faltou a Portugal, e ao Brasil, um !!,sutas que chegaram nos primeiros tempos da colnia - como
movimento social mais profundo que buscasse em uma universida- Nobrega e Anchieta - e por cronistas franceses - como Andr
de renovada uma forma de mobilidade e afirmao. As transfor- Ihvct e Jean de Lry, entre outros, que aqui estiveram no pero-
maes que houve foram de cima para baixo, uma tentativa de I I, I da Frana Antrtica de Villegaignon. Impressionava-os o uso

criar quadros tcnicos para a administrao dos negcios do Es- do fumo e a cultura da mandioca pelos indgenas, despertava seu
tado e para a descoberta de novas riquezas. Como veremos mais 1111 cresse a pintura corporal com o jenipapo e, assim, seu livros
adiante, algo disto foi conseguido, mas no houve terreno para a IOlltinham preciosas descries e informaes acerca de plantas
atividade cientfica frutificar. Ao empreender seu caminho inde- " minerais brasileiros, Tal o caso da descrio do ahoua, feita
pendente, a cultura brasileira o fazia incorporando apenas um por Thvet e que, seguml0 Mrio Ferri (1955), "permit~ a um
dos aspectos da idia modema de cincia, aquele referido a suas "~il ,ccialista identificar a planta que, mais tarde, recebeu o nome
aplicaes; mas faltava o mais importante: a existncia de amplos .J(~ntfico de Thevetia ahoua e que conhecemos hoje vulgarmente
setores da sociedade que vissem no desenvolvimento da cincia ,., Imo chapu-de-napoleo"; ou do Tratado Descriptivo do Brasil,
e na expanso da educao o caminho de seu prprio progresso. datado de 1587, escritt. por Gabriel Soares de Sousa, que apre..
'a'llta, ainda segundo Ferri, "com grande detalhe, em inmeros
,apltulos, a vegetao de nossa terra".

52 53
If
i

A estas descries vem se juntar, na passagem do sculo XVI ~ ainda nesta segunda metade do sculo XVIII, em 1772,
pllfa o sculo XVII, a contribuio de diversos naturalistas holan- llue se funda a Sociedade Cientfica do Rio de Janeiro, por ini-
deses que acompanharam Maurcio de Nassau, como foi o caso de ..:iativa do marqus de Lavradio, com o objetivo de difundir o
Marcgrave e Guilherme Piso, ambos mdicos, com sua Historia l'Onhecimento cientfico. Esta sociedade cientfica realizava con-
Naturalis Brasiliae, publicada em 1648. Data desta poca, por rerncias pblicas e cobria os campos da botnica, zoologia, qU-
exemplo, a instalao do primeiro observatrio astronp:lico no mica, fsica e mineralogia. Foi sua, tambm, a iniciativa da cria-
Novo Mundo, e os esforos dos holandeses no Brasil do sculo -:1\0 de um pequeno jardim botnico onde se realizavam experin-
XVII em atividades de pesquisa superaram muito, pelo que se das com plantas. Em 1779, o nome da sociedade mudou para
cr, os esforos desenvolvidos, na mesma poca., por portugal. Sociedade Literria do Rio de Janeiro. Seu trabalho cientfico
Assim que o interesse da Coroa nas matrias-primas que a continuou at 1794, quando foi fechada, provavelmente por ra-
colnia tinha a oferecer dirigiu a maioria dos esforos no sculo zoes polticas. (Moreira de Azevedo, 1885; Marchant, 1961;
XVIII "to collecting information about new products of possible Auden, 1968.)
commercial value" (Stepan, 1976, p. 21) ou, como assinala Othon Finalmente, em 1797 se estabelece, na estrada de So Jos,
Leonardos (1955, p. 268), "os escassos estudos de minerais en- t' por ordem de D. Joo ao capito-geral do Par, um jardim
contradios no Brasil aparecidos nos sculos XVII e XVIII re- hot nico para a aclimatao de plantas. (Marchant, 1961.)
vestem-se, no mais das vezes, de simples carter econmico, do
propsito de se proveitarem melhor os recursos mineiros". Entretanto, somente no sculo XIX, aps a transferncia
At a segunda metade do sculo XVIII, a cincia no Brasil da Corte portuguesa para o Brasil, que comeam a se estabelecer
nll-:umas instituies de tipo tcnico-cientfico e algumas atividades
est, em termos institucionais, muito aqum da cincia que se
Illuis sistemticas de pesquisa. Para Othon Leonardos, o marco
desenvolvia na Amrica espanhola: a nica instruo possvel ia inicial da cincia brasileira a atividade de Jos Bonifcio de
at o nvel secundrio e era realizada plos jesutas. A Coroa, Andrada e seu irmo Martim Francisco, que em 1819 fazem uma
temendo que aqui se estabelecessem instituies que pudessem ri- viagem ao interior paulista com o objetivo de realizar observaes
valizar com as portuguesas, impediu a criao de uma universidade p.coJgicas e mineralgicas, preocupados com a aplicao de seus
como os jesutas chegaram a propor ou de qualquer tipo t'Ollhecimentos de mineralogia em proveito da .minerao, j de-
de imprensa, que pudesse contribuir para o surgimento e difuso emJente na poca. (Leonardos, 1955, p. 271.)
de novas idias.
Antes disso, entretanto, em 1808, vrias instituies haviam
Com a ascenso de Pombal em Portugal; o panorama na co- sido criadas: a Academia de Guardas-Marinha, o Colgio Mdico-
lnia se modifica sensivelmente. Em 1783, Alexandre Rodrigues Cirrgico da Bahia, a Escola Mdico-Cirrgica do Rio de Janeiro,
Ferreira primeiro naturalista brasileiro que havia estudado em II Biblioteca Nacional e o Jardim Botnico do Rio de Janeiro, ori-

Coimbra - recebe, do governo Pombal, a incumbncia de explo- ginalmente o Real Horto.


rar a fauna e a flora brasileiras, acondicionando e remetendo, A criao deste ltimo se deu quase que em conjunto com
para o Real Museu d'Ajuda, "os produtos dos Trs Reinos". O 11 instalao de uma fbrica de plvora em regio prxima lagoa
produto desta viagem, que se constituiu em importante contribui- Rodrigo de Freitas, cuio decreto de fundao data de 13 de junho
o botnica e zoologia brasileiras, todo perdido, pois, com daquele ano, quando o prncipe regente tambm estabelece, por.
a invaso de Portugal pelas tropas de Napoleo, o Museu d'Ajuda decreto, que se mande preparar, perto da casa do inspetor da Fbri-
saqueado por Geoffroy de Saint-Hilaire e o material coletado ca de Plvora, um terreno para que se estabelea um jardim de
por Alexanre-.Ferreira levado para Paris. , aclimatao destinado cultura de especiarias das lndias Orientais.

54. 55
r
A 11 de outubro daquele ano, nomeia-se um intendente para o que muito desejo favorecer, como grandes mananciais de riqueza:
jardim, ento denominado Real Horto. Alm da cultura de especia- Hei por bem que nesta Corte se estabelea um Museu Real onde
rias das tndias Orientais - cravo, canela, noz-moscada, etc. - , passem; quanto antes, os instrumentos, mquinas e gabinetes que
pensou-se em utilizar o jardim para a aclimatao e cultivo do j existem dispersos por outros lugares, ficando tudo a cargo das
ch com o objetivo de suprir o mercado europeu. Em 1814, pessoas que Eu para o futuro nomear. E sendo-Me presente que
instala-se na regio uma colnia de chineses que tinha por tarefa a morada de casas que no Campo de Sant'Ana ocupa o seu pro-
prietrio Joo Rodrigues Pereira de Almeida, rene as propores
ensinar o processo de preparao do produto. Embora esta cul- c cmodos convenientes ao dito estabelecimento, e que o mencio-
tura tenha-se desenvolvido razoavelmente, o plano inicial de abas- nado proprietrio voluntariamente se presta a vend-la pela quan-
tecimento do mercado europeu no foi adiante. Assim, o Jardim lia de trinta e dois contos por Me fazer servio: Sou 'servido a
Botnico permaneceu, por um lado, o principal local onde se de- aceitar a referida oferta qae, procedendo-se competente escri-
senvolveram e aclimataram plantas como a moscadeira a' can- lura de compra para ser depois enviada ao Conselho da Fazenda
foreira, o abacateiro, o cravo-da-ndia, a caneleira, a can~-de-a c incorporada mesma cada dos prprios da Coroa. (...) "
car, etc., e, por outro, o local de passeio favorito, do prfncipe (Lacerda, 1905, p. 3, 4.)
regente. Seu exemplo, porm, frutificou e, pouco a pouco, foram
sendo criados vrios jardins botnicos filiais na Bahia, em Minas, Seu acervo inicial, na poca em que s instalou, era com-
em Pernambuco, em So Paulo e, finalmente, em todo o pas, posto da importante coleo do mineralogista alemo Werner
(que, coordenada e rotulada,. estava sendo utilizada nas aulas pr"
para os quais eram enviadas mudas e sementes das plantas ini- I icas da Academia Militar); de objetos de arte em madeira, mr-
cialmente trazidas para o Rio de Janeiro. Depois de coroado rei more, prata, marfim e coral; de uma coleo de quadros a leo
do Reino Unido de Portugal e Brasil, D. Joo aumenta o Real doados por D. Joo VI; de artefatos indgenas e produtos )1atu-
Horto, transformando-o de particular em pblico e mudando seu rais, dispersos por diversos estabelecimentos da cidade; e -t1e ani-
nome para Real Jardim Botnico, anexo ao Museu NadorIaI. mais empalhados pertencentes, a um antigo gabinete, fundado
durante a Colnia, conhecido como Casa dos Pssaros. Alm des-
.A .partir da administrao de frei Leandro do Sacramento '
o pnmelfo professor da cadeira de botnica da Academia de Me- tes, vrios particulares doaram diferentes objetos. De incio, sua
dicina e Cirurgia e primeiro diretor do estabelecimento no Primeiro ndministrao era composta de um diretor, um porteiro, um aju-
Reinado, as funes iniciais do Jardim Botnico se modificam ra- dante de preparaes zoolgicas, um escriturrio e um escrivo
zoavelmente, e ele passa de terreno para introduo e aclimata- da receita e despesa, e sua dotao inicial para a verba de ma-
o de plantas a instituio onde se realizam trabalhos mais s- terial foi fixada em 2:880$.
?os de experiment~o e estudo. Em sua administrao, alm de De incio o museu, ento chamado Museu Real, desenvolveu-
Implementar, o culuvo de algumas plantas - inclusive a reativa- se muito lentamente - se se considera que um museu , basica-
o do cultivo do ch - , frei Leandro estabelece permutas de mente, e entre outras coisas, um depositrio de colees - , pois
plaptas com o Jardim Botnico de Cambridge e distribui plantas no dispunha dos dois fatores que, para Joo Batista de, Lacerda,
e sementes pelos jardins do Par, de Pernambuco e da Bahia. eram fundamentais para o rpido progresso deste tipo de insti-
luio: as conquistas e o dinheiro. "b: sabido que as conquistas
A preocupao utilitarista de Portugal em relao ao Brasil de Napoleo enriqueceram os museus da Frana e empobreceram
evidencia-se no decreto de criao do Museu Nacional, datado de os museus da Itlia e da Alemanha. A campanha do Egito en-
6 de junho de 1808: "Querendo propagar os conhecimentos e ehcu as galerias do Louvre com as riquezas, at ento ignoradas,
estudos das ,cincias naturais do Reino do Brasil, que encerra em da alta civilizao dos faras. Os museus de arte e de histria
'si milhares de objetos dignos de observao e exame, e que podem natural dos americanos do norte enriqueceram-se custa das for-
ser empregados em benefcio do comrcio, da indstria e das artes, tunas de alguns arquimilionrios. A conquista e o dinheiro foram

56 57
os dois mais poderosos fatores do progresso rpido que tiveram o perodo seguinte, no qual a direo do estabelecimento cou-
alguns mus:us do mU!ldo. "No admira, portanto, que o Museu be a Custdio Serro, foi todo dedicado transformao do Mu-
Real do Ri~ de J!-neIro, ao qual faltaram esses dois poderosos seu numa instituio cientfica "que doutrinasse e, ao mesmo
agentes de Impulsao, permanecesse um longo. perodo de tem o tempo, fornecesse elementos de trabalho para os estudos tcnicos",
em estado de letargia e de estagnao." (Lacerda , 1905 ,p. 8. )p mas tais planos aparentemente no encontraram respaldo forte por
. ~al est~do de letargia parece ter-se mantido por muito tempo parte da administrao, apesar de, j nesta poca, o Museu servir
Impedmdo, mclusive, o desempenho de um dos papis especfi~ de centro de solicitaes para fornecimento de colees, instru-
cos de um, m~seu, qual seja, o de local de exibio de colees mentos e aparelhos a serem utilizados, por exemplo, pela Escola
para um pubhco. Com .efeIto, este tipo de atividade demorou ra- Central e pela Faculdade de Medicina.
zoa~eltt;e~t: a se constituir em atividade importante e permitida
da mStltUlao. At 1~21 estavam apenas abertas ao pblico as O Museu continuou, entretanto, a cumprir suas funes, trans-
duas salas do andar terreo do p:dio do Campo de Santana, onde formando-se, no decorrer do sculo, em centro de cincia para
se encontravam mo?elos de It;~quinas industriais, por iniciativa onde convergiam os diversos naturalistas europeus que chegavam.
do fundador da SOCIedade. AuxIliadora da Indstria Nacional. Foi Assim que Riedell que veio para o Brasil na comisso cien-
apenas em 18~1. que surgIU a permisso e assim mesmo cer- tfica organizada por Langsdorff em 1820 dirigiu, durante
algum tempo, a Seo de Botnica do Museu Nacional; Sellow
~.ada ~e uma sene" de restries - para visitas s coIees cient- - que veio ao Brasil por influncia tambm de Langsdorff -
lcas o mu~eu: Manda sua Alteza 'Real, o Prncipe Re ente
pela Secretana de Estado dos Negcios do Reino t' . g , viajou bastante tempo como comissionado do Museu Nacional.
Conselheir I t G I ' par IClpar ao Fritz Ml1er, cuja obra Fr Darwin representa significativa con-
o nspe or era dos Estabelecimentos Literrios que tribuio s teorias evolucionistas, foi durante muitos anos natu-
houve por bem, aprovando o expediente que exps no seu ofcio
ralista viajante do Museu Nacional. ainda importante lembrar,
~e 16 do corrente, que faculte a visita ao Museu, na quinta-feira ao lado destes, os nomes de Von Ihering e Goeldi. O primeiro,
~ cada se~ana, desde as 10 horas da manh at 1 da tarde
nao. sen?o dIa santo, a todas as pessoas, assim estrangeiras com~ chegado da Alemanha, ocupou o cargo de naturalista viajante do
~alOnals, que se fizerem dignas pelos seus conhecimentos e qua-
Museu Nacional e, a partir de 1894, dirigiu o Museu Paulista, por
hdad~s; e que, para conservar-se em tais ocasies a boa ordem ele fundado. O segundo, que entrou para o Museu Nacional como
e eVItar-se. Slualquer tumulto, tem o mesmo senhor ordenado auxiliar da Seo de Zoologia, foi mais tarde convidado para
pela repartlao da Guerra que no referido dia se mandem alguns organizar o Museu do Par, que hoje leV seu nome.
soldados ~a Guar~a Real de Polcia para fazer manter a o sos- Os planos de frei Custdio Serro para transformar o Museu
sego que e convemente." (Faria, 1949, p. 5.) Nacional em estabelecimento cientfico comeam a frutificar sob
. . . A partir da Independncia, entretanto, o Museu parece ter a direo de Freire Alemo, auxiliado por Ladislau Netto. Este
lmc!ado um ~ovo perodo, bastante frutfero, passando, sob a di- ltimo, ao que parece, era o verdadeiro mentor das reformulaes
re,ao d: Joao d~. Silva Caldeira, a estabelecimento consultivo. por que passava a instituio e que culminaram na reforma de
Alem ~ISSO, o mlm~tro do Imprio dirigiu um apelo aos vrios 1876, sob sua prpria direo: "Todas as sees recebiam o in-
naturahstas estrangeIros, que para c se dirigiram depois da ab _ fluxo de suas idias e do seu mando. Ele era quem atendia s so-
tura ~os portos, !lo sentido de que doassem ao Museu parte ~: licitaes dos ministros, quem lhes sugeria projetas e planos de
matenal que aquI tivessem coletado. Assim, as colees do Mu- reforma, quem ia ao encontro da vontade do imperador, quem agi-
seu foram ao,s poucos se enriquecendo com as doaes de Langs- tava a opinio, quem traava enfim o caminho pelo qual se che-
dorff, Natterer e SelIow, entre outros. garia a reorganizar o nosso Museu, segundo os moldes dos mais
, pata .ainda ,d~sta poca a instalao no Museu de um labo- acreditados museus do mundo." (Lacer~a, 1905, p. 32.)
ratorJ.? fSIco-qUlmlco, e iniciam-se as. permutas sistemticas de J sob a direo forma,l de Ladislau Netto, o Museu Nacio-
coleoes ou exemplares de colees com pases estrangeiros. nal conheceu, com os influxos recebidos pela Reforma de 1876,
58 S9
sua .poca de ouro: "A nova reforma comeara bem auspiciada:' no prprio pas, mas tambm no exterior. Segundo Joo Batista
sentIa-se que havia um certo entusiasmo no trabalho, o desejo e Lacerda, mais de mil exemplares eram distribudos regular.
d~ erguer alto a reputao do Museu e faz-lo estimado do p- mente a todos os museus e a vrias associaes cientificas do
bhco e do governo da nao. Trabalhava-se com afinco nos labo- mundo.
ratrios e gabinetes; reviam-se as colees substituindo-se os No quadro de membros correspondentes do Museu figuravam
velh~s espcimens ~s:ragados por outros rece~temente preparados; vrios sbios estrangeiros, alguns de grande renome, e. que muito
enchIam-se os armanos; reumam-se os ossos esparsos para com- contriburam, atravs de referncias elogiosas em suas publicaes,
P?r os, ~squ~letos; ~proveitavam-se as peles; dava-se uma aparn- para a divulgao do nome do Museu Nacional, como Virchow,
cia estetIca as coleoes expostas; pregavam-se novos rtulos e subs- Eichler, de Candolle, Quatrefages e outros.
tituam-se as denominaes genricas antigas por outras moder-
namente adaptadas. Foi ainda sob a direo de Ladislau Netto que se fundou, em
1880, o laboratrio de fisiologia experimental, onde Joo' Batista
"As conferncias realizadas noite atraam ao salo do Mu- de Lacerda e Louis Couty desenvolveram seus trabalhos. Conta
seu uma sociedade distinta e escolhida, sendo raro que ali fal- o primeiro que, poca em que trabalhava na seo de zoologia
tasse com a sua presena e animao o imperador D. Pedro II. , do Museu em peonha de ofdios, chegou ao Brasil Louis Couty,
,Professores, dep~ltados, ~enadores, altos funcionrios pblicos, da- de alta reputao cientfica na Europa, convidado para ensinar
mas da alta SOCIedade la iam nos dias marcados ouvir, sobre di- biologia industrial na Escola Politcnica e que, desiludido ao sa-
fe~entes .ramos das cincias naturais, uma lio suculenta e pro- ber que l no havia instrumental para realizar experincias pr-
veItosa, Ilustrada com desenhos e estampas, murais, com amostras ticas, fundamentais no ensino daquela cincia, foi aconselhado
dos objetos aos quais tinha de referir-se o preletor. Assuntos de a procurar o Museu Nacional. De seu encontro com Joo Batista
zoologia, de botnica, de biologia eram tratados sob uma forma de Lacerda surgiu o embrio daquele laboratrio, com a instalao
sinttica, de sorte a dar o preletor aos seus ouvintes uma resenha dos aparelhos trazidos por Couty. Note-se que, na poca, devido
de fatos e concluses, fcil de reter e de assimilar. Dessas confe- inexistncia de instDlmental e aparelhagem adequados no Museu,
rncias tiravam-se extratos para serem publicados nos dirios e as pesquisas de 'Lacerda sobre peonha de ofdios estavam restri-
tambm em algumas revistas literrias e cientficas. As visitas ao tas ao estudo das alteraes no sangue, para o que era suficiente
Museu facultadas ao pblico em trs dias da semana atraam para um bom microscpio Verick.
ali. mensalmente milhares de pessoas, vidas de contemplarem os Algum tempo depois, numa visita ao Museu, o imperador
obJ~tos expostos. ( ... ) Falava-se em toda parte com grande sim- assistiu a experincias com o curare, e Lacerda e Couty, ento,
p.atla e louvo:- do Museu, e os forasteiros, que, de passagem, vi- procuram mostrar-lhe o quanto lucraria o pas com a instalao
SItavam a capItal do Brasil, mostravam grande empenho em ver-lhe de um laboratrio de fisiologia experimental, conseguindo uma
as colees." (Lacerda, 1905, p. 44 e 45.) promessa formal de proteo, cumprida, lo~o depois, com a insta-
Nessa poca, igualmente, comea-se a publicar os Arquivos lao do' laboratrio de fisiologia experimental do Museu. Do
do Museu Naciortal, revista na qual' "dar-se- conta de todas as primeiro programa de estudos do laboratrio constavam os se-
investigaes e trabalhos realizados no estabelecimento, das not- guintes tpicos: venenos de animais; plantas txicas e alimentcias;
cias nacionais ou estrangeiras que interessarem s cincias de que fisiologia do clima; caf, mate e lcool de cana; doenas dos ho-
se ocupa o Museu, do catlogo das colees mais importantes, dos mens e dos animais; fisiologia do crebro, estudada nos macacos.
donativos feitos ao estabelecimento, e dos nomes das pessoas a A importncia do laboratrio de fisiologia experimental de Couty
que seja conferido o ttulo do art. 7. 5." (membro Correspon- e Lacerda assinalada por todos aqueles que se dedicam a com-
dente do Museu). (Lacerda, 1905, p. 41.) preender o desenvolvimento das cincias biolgicas no Brasil.
Tal importncia, entretanto, no impediu .0 surgimento de forte
Esta publicao trimestral, ao que parece, muito contribuiu desentendimento entre esses dois cientistas, atribudo, por alguns,
para divulgar o nome e as atividades
.' do Museu Nacional, no s inveja que Couty sentia da enorme criatividade de Lacerda.

60 61
A seo de geologia e mineralogia do Museu Nacional, no
incio do sculo XX, destacava-se por set acervo, onde existiam sus substncias que s artes, ao comrcio e indst~as n~cionais
amostras de quase todos os minerais explorados no Brasil, em podem subministrar os diferentes ~r?dutos dos .tres remos d,a
colees que foram sendo formadas desde o Primeiro Reinado, Intureza extrados dos meus dommlOs ultramannos, os qUalS
com o comunicado s provncias do ministro Estevam. Rezende, 11:10 pod~m exata e adequadamente ser conhecidos e empregados,
exigindo que fossem "remetidos ao Museu todos os produtos na- sem se analisarem e fazerem neces~~as tenta~~~as con:ernentes
ilS teis aplicaes de que so suscehvelS ( ... ) . Para diretor do
turais do seu territrio" (Faria, 1947, p. 5); mais trde, foi enri-
quecida com doaes feitas pelos naturalistas viajantes, pelas co- laboratrio foi nomeado o bacharel Francisco de Goulart, professor
misses geolgicas, ou, ainda, pelos trabalhos de explorao de rgio de filosofia da cidade de So Pau~o. Mas, s:gur:d;> Melo
minas e abertura de vias frreas. de Oliveira, citado por Rheinboldt, o fab;tco. de sabao soh.do, an-
tes produzido nas ilhas de ~~o Tom,. teCla SIdo o verdadeIro mo-
As amostras recolhidas pela Comisso Geolgica do Imprio, tivo da criao do laboratono. (Rhemboldt, 1955, p. 23 a 25.)
em 1876, e organizadas por Hartt, esto entre as maiores colees
geolgicas do Museu, assim como o meteorito de Bendeg, trazido Rheinboldt considera que as primeiras operaes qumico-
em 1888. Ouro, prata, ferro, cobre, chumbo, estanho e pedras industriais do Brasil foram executadas neste laboratri? "Ne~sas
preciosas figuram nessas colees. Constam, ainda, amostras de experincias fez-se a interessante descoberta d: 'tue a cmza ml?e-
'vrios pases, como Mxico, Estados Unidos, Unio Sovitica, ral dos mangues, matria-prima barata e de factl acesso~ conSIste
ustria, etc. Para as anlises e ensaios mineralgicos', possua o na metade de carbonato de sdio, sendo o restante quase s clo-
Museu Nacional um laboratrio bem equipado, o qual, a partir reto de sdio. Material essencial para a fabricao de sabo. ( ... )"
de 1850, aumentou consideravelmente suas atividades com o exa- Parece, no entanto, que os trabalhos do laborat~rio" ~m po.uc:,
.me de grande nmero de amostras de combustvel, procedentes tempo, tomaram uma direo sem qualquer valor clentlfIC~, ~lIm
da Bahia, Santa Catarina e Fernando de Noronha. Nessa poca, os tando-se a ligeiros exames de produtos e drogas farmaceutl~~s.
exploradores estrangeiros estavam preocuPJ1dos em encontrar jazi- "Pelo regulamento, o laboratrio seguiria o mod~lo do ~a~oratono
das de carvo, petrleo, cobre e outros mmerais. (Lacerda, 1905, da Universidade de Coimbra e teria anexo um dlspensatono :ar?Ia-
p. 26 e 27.) Mais tarde, no entanto, as atividades geolgicas e cutico, em que deviam vender-se ao pbli,c~ os prod~tos 9wmlcos
mineralgicas prinipais passariam' a ser realizadas junto aos servi- do laboratrio, empregveis nas artes e oflcmas,. e alem dISSO pre-
os geolgicos, reduzindo assim a importncia do Museu Nacional pararem-se os medicamentos tanto para forneCimento do mesI?-0
neste campo. dispensatrio, como das boticas 'da real armada e dos presdIOS
ultramarinos." (Costa, 1948, p. 105.)
A importncia assumida pelo Museu Nacional nos diversos
campos. do conhecimento se reduz ainda mais com a Repblica, A criao da Real Junta Administrativa de Minerao e Moe-
que tira do Museu seu grande protetor, D. Pedro II. Para Batista dagem na capitania de Minas ~era!s, pelo. alv~~ de 1803, Ae ,a te,:t-
de Lacerda, a reforma encaminhada em 1890 por Ladislau Netto, tativa de implantao de uma mdustna slderurgtca na. colo~la sao
"concertada em- segredo entre o diretor e o ministro, sem audin- as primeiras iniciativas deste ti.r:0 no reino. Essas ?Iedldas tIveram
cia da Congregao", o marco de sua decadncia. incio no governo de D. Rodngo de Sousa Coutmho ~Carvalho,
1972), no intuito de revitalizar a principal fonte. de nquezas do
pais, a minerao, ou encontrar para ela um substItuto.
2. Primrdios da tecnologia: a qumica e a siderurgia Em resumo, as principais iniciativas foram as de Gaspar
Soares, de Ipanema, a de Congonhas do Campo e a de Monlevade.
(Gomes, 1978; Abreu, 1973 e 1975.) .
o Laboratrio Qumico Prtico do Rio de J 81leiro foi cria- A Real Fbrica de Ferro do Morro de ,Gaspar Soares, em Mi-
do a 25 de janeiro de 1812, por decreto do prncipe regente D.
Joo, com a finalidade de propiciar "o conhecimento das diver- nas Gerais criada em 1808 por iniciativa oficial, foi entregue a
Manuel Fe~eira da Cmara. A formao profissional do intendente
62
63
Cmara foi paralela a de Jos Bonifcio de Andrada, tendo acom- A ltima tentativa, iniciada ainda no perodo colonial, foi
panhado a este em viagens de estudo por vrios pases europeus, II do engenheiro francs Joo Antnio Monl~vade, .que, em. 18~7,
estudado leis e filosofia em Coimbra, qumica na Frana, e mine- nlllstruiu um alto-forno em Caet, onde hOJe se SItua a Slderu:--
ralogia em Freiberg, com Werner. I-(ica Belgo-Mineira, na cidade de Monlevade. M~is tard~, construIU
lima forja catal e chegou a obter f~rro~gusa, ~troduzmdo ?ovas
O intendente .Cmara, que havia influenciado na criao do f (:cnicas de produo em Minas GeraIs e mfluenClan?O .0 surgnnen-
alvar de 1803, realizou em Gaspar Soares, pela primeira vez no lo de dezenas de novas forjas. Aps sua morte, as fabncas desapa-
Brasil, a reduo de minrio pelo mtodo indireto dos altos-fornos. receram. (Bastos, 1959, p. 46 a 48.)
Construiu tambm fornos suecos com o auxflio de Schonewolf,
ento cedido por Eschwege. Em 1814 produziu metal, segundo Existem vrias razes, algumas mais tcnicas e ec~nmicas,
Othon Leonardos. (Leonardos, 1955, p. 274.) Aps a sada de outras mais polticas, para estes fracassos sucessivos. TecnI~a~ente,
Schnewolf, o empreendimento foi abandonado; em 1830 j qua- havia a absoluta falta de tradio brasileira neste setor,e dlflculd~
~e nada existia em Gasp~ Soares. des e custos de transporte. Segundo avalia~ feita por Jos BOnI-
Tambm por iniciativa oficial foi criada a Real Fbrica de fcio de Andrada das forjas de Ipanema, havia um ~roblema geral
Ferro de So Joo de Ipanema, em So Paulo, e entregue a de incompetncia administrativa e tcnica q~e fazI.a o empreen-
Hedberg. A primeira experincia em Ipanema, que data de 1810, dimento pouco rentvel e com produtos de ma qualIdade. (Ma~a
fracassou pela incompetncia dos "falsos tcnicos" suecos dirigi- Ihes Gomes, 1978, p. 99.) A usina de Gaspar Soares tambeI?
dos por Hedberg. (Bastos, 1959, p. 41.) J ento sob a direo sofreu toda sorte de erros tcnicos e nunca chegou a produZIr
do metalurgista alemo Friedrich Ludwig WilheI.m von Varnhagen, com rentabilidade. Somente a fbrica de Congonhas do Campo,
so construdos dois altos-fornos que passam a produzir em con- mais modesta, consegue um certo sucesso.
dies industriais a partir de 1818. Insegura e intermitente, a m
qualidade do minrio causa a Ipanema constantes dficits. Fecha- Apesar de um certo apoio pblico ~ue. ~l~umas iniciat~vas
da em 1860 e reaberta por ocasio da Guerra do Paraguai, fe- receberam, o fato que elas no eram pnonta~la~ para as lIde-
chada em definitivo no ano de 1895. Segundo Calgeras, os ranas do pas, principalmente aps a Independencla. Para o go-
prejuzos, nos ltimos oito exerccios, seriam de mais ou me- verno imperial que se instalava, mais importan~e d~ que o. desen-
nos 750:000$000. (Calgeras, 1905.) volvimento tcnico e industrial era a co.n~obd~ao po~:lca do
pas e a criao de uma organizao admmlstratlva e ~~htar. ca-
A fbrica de Congonhas do Campo considerada a tentativa
de maior xito. Com base numa companhia particular e tendo a paz de zelar pela coisa p~lica. No .q~e se r,efere ~speclfIca~ente
participao acionria do governador da capitania, Eschwege rea de siderurgia, o ensmo era lImItado a cadeIra ~e mmera-
contratado inicialmente para instalar no Real Gabinete de Mi- logia da Escola Militar, que servia para fornecer os drretores de
neralogia do Rio de Janeiro a Coleo Werner (Leonardos, 1955, Ipanema, todos militares; a pesquisa, aos pouc~s trabalhos da ,8:-
p. 273) - iniciou suas atividades em 1811, com a colaborao o de Mineralogia e Geologia do. Museu. N aClOnal. As. dua~ u!t1-
do tcnico alemo Schnewolf. Eschwege, que, segundo Othon mas manifestaes em favor do desenvolvnnento do ensmo teCnICO
Leonardos, "reclama para si o mrito de ter sido o primeiro a fa- de mineralogia se deram na Assemblia Constit~te ?e 1823, com
bricar ferro no Brasil" (Leonardos, 1955, p. 274), optou pelo a discusso do problema da criao de uma ':Ulversldade no. p~s
mtodo direto, aperfeioando o processo de cadinhos introduzido e apresentao de emenda, p~lo inten~ente Camara, para c:?aao
pelos escravos atravs da utilizao de uma trompa hidrulica para de uma Escola de MineralogIa em Mmas. C~m a dIssolu5ao da
injeo de ar no fomo. Esta inovao considerada por Calgeras Constituinte, nada foi resolvido. Em 1832, ha a aprovaao pel.a
uma verdadeira revoluo tecnolgica. "De 181S a 1821 Congo- Assemblia Geral Legislativa da lei de, cria~o ~a Escola de MI-
nhas produziu 7 mil arrobas de ferro e no deu prejuzo a seus nas de Ouro Preto, que, entretanto, s se efetIvara em 1875. (Car-
acionistas." (Bastos, 1959, p. 44.) valho, 1978.) ,

64 65
3. A tradio mdica
Deveria funcionar no Real Hospital da Cidade "em benefcio da
conservao e sade dos povos, a fim de que houvesse hbeis e
o ensino mdico iniciou-se oficialmente no .Brasil em 1808 peritos professores, que" unindo a cincia mdica aos conhecimen-
com a implantao de dois cursos mdico-cirrgicos _ um em tos prticos de cirurgia, pudessem ser teis aos moradores do Bra-
Salvador, outro no Rio. At ento, o atendimento mdico na col- sil". (Lobo, 1964, p. 13.) O do Rio de Janeiro, criado pouco de-
nia era feito ou por curandeiros herbalistas; herdeiros dos conhe- pois, justificava-se "pela absoluta necessidade que no Hospital
cimentos empricos indgenas ou africanos, ou por prticos que Militar e da Marinha desta Corte se formem cirurgies que tenham
atuavam sob a instituio portuguesa do Proto-Medicato. O Proto- tambm princpios de medicina, medianfe os quais possam conve-
Medicato era uma junta perptua, que se fazia representar aqui por nientemente tratar os doentes abordo das naus e os povos daque-
deputados, qual cabia fiscalizar o exercicio de qualquer atividade les lugares em que hajam de residir nas distantes povoaes do
ligada "arte de curar", alm de lavrar provises e sentenas e vasto continente do Brasil". (Lobo, 1964, p. 13.) FIca bem claro
submeter aprovao oficial os autos de habilitao dos que de- o carter pragmtico dos cursos. Deveriam oferecer quatro cadei-
sejassem obter carta de autorizao para a prtica dessas "artes". ras (anatomia e fisiologia; teraputica cirrgica e particular; me-
Para conseguir as cartas, eram necessrios um certificado compro- dicina cirrgica e obsttrica; medicina, qumica, matria mdica
vando o aprendizado junto a um outro profissional por um certo e fatmcia) e ter a durao de quatro anos, no fim dos quais
perodo de tempo e um exame sumrio feito diante dos membros o aluno, com a certidao correspondente, poderia requerer ao ci-
da junta. Os prticos eram geralmente pardos, analfabetos, rurgio-mor a constituio de uma banca examinadora que,
profisso no estava ligado qualquer prestgio sociaI.
julgando a qualidade do candidato, conce?eri~ ou no o .titulo,
Em 1808, o prncipe regente modificou a legislao e resta- que ainda deveria ser referendado pela Umversldade de COlDlbra:
beleceu dois cargos que tinham sido extintos em 1782, ano da A criao dos cursos mdico-cirrgicos provavelmente pouco
instituio do Proto-Medicato: fsico-,mor do reino e cirurgio- modificou a rotina de treinamento dos hospitais; manteve-se o
mor do exrcito, que voltaram a ser as primeiras autoridades sani- mesmo sistema emprico de aprendizagem, considerado insatisfa-
trias da organizao administrativa de Portugal. Juntos, consti- trio at pelos que o operavam. Em' 1811, o governo encarregou
tuam uma espcie de Inspetoria Geral de Sade Pblica. Suas o Dr. Vicente Navarro de Andrade - mdico recm-chegado da
funes especificas estavam bem delimitadas; ao cirurgio-mor Europa, onde observara, a pedido do reitor da Universid~de de
e seus delegados cabia superintender tudo o que era relativo ao Coimbra, as tcnicas anatmicas, cirrgicas e obsttricas mrus mo-
ensino e ao exercicio de cirurgia, sangria, partos, extrao de
dernas - de formular um projeto de reformas para os cursos
dentes, aplicao de bichas e ventosas e recolocao de ossos des-
mdico-cirrgicos.
locados. Era responsvel tambm pelos hospitais, mdicos e servi-
os mdicos militares. Ao fsico-mor e seus delegados competia Na concepo de Navarro de Andrade, uma escola mdico-
tudo o que se referia ao ensino e ao exerccio da medicina, ques- cirrgica deveria compreender todos os ramos que essencialmente
tes entre mdicos e clientes, ao exerccio da farmcia, dos boti- fazem parte da medicina, da cirurgia eda fa~cia. Para ~req~n
crios, droguistas, curandeiros e cirurgies que tratassem de mo- t-la o candidato deveria comprovar conheclDlento de latIm, filo-
lstias internas, tambm profilaxia das molstias epidmjcas e sofi; racionaI e moral, geometria, elementos de lgebra, fsica e
ao saneamento das cidades. qumica. O currculo proposto era mais amplo do que "o ex!st~te,
com matrias comuns para os trs cursos durante os tres pnmelros
A criao dos dois CUrsos mdico-cirrgicos est ligada a essa
atios bsicos, seguindo-se cursos especializados. O curso de farm-
reorganizao dos servios de sade. O curso da Bahia, denomi-
nado Escola de Anatomia e Cirurgia, foi criado por sgesto do cia teria a durao de trs anos; o de cirurgia e medicina, de
novo cirurgio-mor do reino, Jos Correia Picano, pernambuca- cinco anos. Talvez por ser excessivamente exigente para as condi-
no, formado em Coimbra e mdico da Real Cmara Portuguesa. es da poca, o plano de Navarro de Andrade no foi posto em
prtica.
66
67
S em 1813 a Escola do Rio de Janeiro foi reorganizada, de ordena a vinda de dois estudantes de cada colnia africana para a
acordo com o projeto do Dr. Manuel Lus Alvares de Carvalho Academia da Bahia, onde adquiririam conhecimentos e tcnicas
bem mertos ambicioso do que o de Navarro de Andrade. Passo~ que d~veriam divulgar na volta. Era o reconhecimento das Aca-
a .se chamar Academia Mdico-Cirrgica. Exclua a farmcia e demias de Medicina como legtimos centros do saber mdico. Fo-
a medicina do seu programa e estava centrada na cirurgia. Para ram criadas tambm doze "penses" para estudantes pobres, desde
matricular-se no primeiro ano, era suficiente saber ler e escrever que "de reconhecida aptido para os estudos mdicos". (Fonseca
corretam ente o portugus, com o compromisso de aprender fran- "ilho, 1933, p. 204.)
cs e ingls durante o curso. Os estudantes que soubessem latim
A proclamao da independncia em 1822 no trouxe qual-
ou geometria, "podendo-se presumir que tm o esprito acostuma-
<Iuer modificao estrutura das Academias de Medicina ou do
do a estudos" (Campos, 1941, p. 47.), ,estavam dispensados de
Servio de Sade Pblica existentes. S em 1826, atendendo rei-
freqe~tar o primeiro ano. A Carta de Aprovado ~m Cirurgia era
concedIda aos que freqentassem a Academia cinco anos tendo vindicao de professores das academias, foi promulgado um de-
creto que autorizava a Escola a conceder cartas de cirurgio aos
sido aprovados em todos os exames anuais. Aos que fre~entas
sem mais dois anos, repetindo as cadeiras da quarta e quinta sries alunos que tivessem cursado cinco anos, e de cirurgio formado
aos que tivessem feito mais um ano, repetindo as m:atrias do
- cirurgia, obstetrcia e prtica de medicina - , era concedida a
li uarto e quinto, eliminando-se a necessidade de confirmao
~a:ta de Fonnado em C.irurgia, que garantia uma srie de privi-
legl~s: seus detentores tmham preferncia nas funes pblicas;
pela Universidade de Coimbra. O cirurgio formado estava autori-
podIam tratar de todas as molstias, onde no houvesse mdicos' zado a exercer a medicina mesmo onde houvesse mdicos, o que
eram imediatamente indicados membros do Coigio Cirrgico ~ cra vedado aos simples cirurgies.
lentes opositores s cadeiras da Academia de Medicina do Rio de O processo de consolidao do prestigio da medicina como
Janei:o e, no futuro, de qualquer outra que viesse a ser implantada atividade que implica conhecimentos diferentes dos adquiridos ar-
no remo. O grau de doutor em medicina seria atribudo aos cirur- tesanalmente, caractrsticos dos "prticos", cirurgies, sangrado-
gies formados que fizessem os exames determinados pelo fsico-
res, parteiros, e outros, levou fundao em 1829 da Sociedade
mor e apresentassem uma dissertao em latim. (Campos, 1941.)
de Medicina. Um grupo de cinco mdicos de prestgio, dois bra-
Esse esforo de institucionalizao do ensino mdico no dei- sileiros e trs estrangeiros, alm de dois cirurgies formados (Joa-
xo.u de encontrar resistncias. O prprio cirurgio-mor, Correia quim Cardoso Soares de Meirelles, Lus Vicente de Simon, Jos
Picano, que sugerira ao prncipe D. Joo a fundao dos cursos Francisco Sigaud, Jos Martins da Cruz Jobim, Jean Maurice
mdico-cirrgicos, fez parl;e do grupo de cirurgies portugueses Faivre, Jacinto Rodrigues Pereira Reis, Jos Mariano da Silva),
que, nas enfermarias dos Hospitais Reais, criou todo tipo de difi- foi o ncleo inicial da sociedade. Organizada nos moldes da Aca-
culdade aos alunos da escola, impedindo-os de assistir s demons- demia Francesa, sua primeira atribuio foi estudar os projetos'
traes e participar do treinamento, o que levou muitos a abandonar de reforma do ensino mdico que estavam em discusso na C-
o curso, obtendo a carta pelo antigo' mtodo dos exames diante mara. Com esse objetivo, foi designada uma comisso e escolhido
do cirurgio-mor ou de delegado seu. . o relator, que no fim de quase um ano apresentou um projeto
A Escola da Bahia foi reorganizada em 1815 nos moldes da final, acompanhado de uma proposta de regulamento das acade-
do Rio de Janeiro. O sistema adotado para a concesso de di:- mias. Enviado Cmara, foi aprovado com poucas modLicaes
plomas era o mesmo, igualando os estudantes que completassem e trnsformado em lei em 3 de outubro de 1832, dando s acade-
o curso a qualquer pessoa que tivesse freqentado um hospital du- mias mdico-cirrgicas do Rio de Janeiro e da Bahl. a denomi-
rante quatro anos e feito um rpido exame diante do cirurgio-mor nao de escolas ou faculdades de medicina e o direito de conce-
ou seu delegado. Apenas um fato indica uma mudana na forma der ttulos de doutor em medicina, de farmacutico e de parteiro,
de encarar a formao dos cirurgies: D. Joo, j coroado rei, tendo sido abolido o de sangrador.

68 69
o curso passaria a ter trs sees - cincias acessrias, me- A contribuio da Escola Tropicalista Baiana considerada
dicina e cirurgia - , num total de catorze cadeiras. Cada cadeira bastante importante, Wucherer, que, junto com Paterson, tinha
tinha um regente e dois substitutos, que exerceriam tambm as identificado a epidemia da febre amarela em 1849 e a clera-
funes de preparadores; Para se matricular, o candidato tinha morbo em 1853, publicou em 1863 um ensaio sobre a fauna bra-
de comprovar seus conhecimentos de latim, francs, lgica, arit- sileira, onde estudou e descreveu espcies novas de cobras, esta-
mtica e geometria. Os exames anuais eram feitos diante de trs belecendo inclusive as regras morfolgicas para identificao das
professores, em seis sries consecutivas, ao fim das quais, para que so venenosas. Mostrou tambm, contra a 'opinio geral, in-
conseguir o ttulo de doutor, o aluno teria de defender tese em clusive da Academia de Medicina, que' a' opilao era conseqn-
portugus ou latim. cia no do clima tropical, mas da infestao por ancilostomose.
Identificou ainda a Filaria wuchereri. Silva Lima descreveu o be~
A nova organizao do ensino nas faculdades de medicina ribri com uma segurana at ento no alcanada, e descobriu
marca a passagem de uma medicina assumida como sintomatista uma nova doena, o ainhum, da qual fez a descrio clnica e
e prtica a uma que se propunha a ter bases cientficas. O do- antomo-patolgica.
cumento que Jos Martins da Cruz Jobim juntou como contri-
buio sua ao plano de organizao das escolas de medicina, en- A partir de 1866, iniciaram a publicao da Gazeta Mdica
viado pela Academia de Medicina Cmara, menciona que um da Bahia, de muito bom nvel para a poca. (Martins, 1955, p.
dos grandes defeitos das escolas de medicina no Brasil era "no 212.) Mantendo um bom ndice de periodicidade, sobreviveu at
ter uma s cadeira das cincias chamadas acessrias que tm por 1908 e foi o veculo de divulgao dos trabalhos dos outros mem-
objeto o estudo da natureza ou dos corpos, e suas propriedades bros do grupo: Silva Arajo, Janurio de Faria, Pacfico Pereira
gerais e particulares. ( ... ) A fsica, a qumica e a botnica, eis e Manuel Vitorino Pereira.
as cincias indispensveis para o estudo da medicina; elas nos for-
necem documentos infinitos, j para explicar os fenmenos do A tentativa de vincular a cincia medicina no Brasil que
organismo, j para apreciar a composio e a ao dos corpos, aparece na Reforma de 1832, e da qual a Escola Tropicalista
j para procurar os meios medicamentosos e mecnicos aplicados Baiana no deixa de ser um fruto, no chegou a se realizar no
conservao da sade e da cura das molstias'.'. (Lobo, 1964, sculo XIX.
p.50.)
O novo currculo, alm da introduo das trs cincias aces-
srias, ampliou e valorizou o ensino de higiene, campo que veio 4. A tradio de engenharia
se desenvolver especialmente na escola do Rio de Janeiro, embora
o forte das duas escolas nunca tenha deixado de ser a clnica. As instituies brasileiras de ensino superior de tipo tcnico
surgem inicialmente dentro das academias militares e s mais tar-
H uma exceo nessa tradio clnica, que a Escola Tropi- de se diferenciam. A primeira destas instituies a Academia
. calista Baiana. Esse movimento, iniciado por volta de 1850, de-
Real de Marinha, criada por D. Joo VI no Rio de Janeiro, nas
senvolveu-se fora da Escola de Medicina da Bahia. Entretanto,
com exceo de Wucherer e Paterson,. formados no exterior, to- hospedarias do Mosteiro de So Bento. Dois anos depois criada
dos os seus membros passaram por ela. Na literatura disponvel, a Academia Real Milita,r, tambm no Rio, destinada a formar ofi-
no h informao sobre que tipo de relacionamento existia entre ciais de artilharia e oficiais da classe de engenheiros gegrafos e
o movimento e a Escola" se de colaborao ou de rivalidade, mas topgrafos. A Carta de Lei de 4 de dezembro de 1810, que a
difcil imaginar que se pudesse ignor-la na Salvador do sculo criou, dizIa que ali seria Iecionado "(. , .) um curso completo de
XIX. Aparentemente j se esboava o modelo de ensino e pesqui- Sciencias Mathematicas, de Sciencias de Observao, quaes a Phy-
sa com loci separados, que vai acompanhar a cinCia brasileira sica, Chymica, Mineralogia, Metallurgia e Histria Natural, que
por mais cem anos. comprehender o Reino Vegetal e Animal e das Sciencias Mili-

70 71
tares em toda a sua extenso, tanto de Tactica como de Fortifi-
cuilo c Arlilhurill". (Castro, 1955. p. 56.) As reformas pelas quais passaria a Academia Real Militar, dai
por diante, teriam por fonte de inspirao questes de nature~a
Hill 11'412, 11'1 duns Ilclldemius se unem na Ac~demia Militar disciplinar, ou o objetivo de melhorar a parte p~lf~mente 1?roflS-
(I dI:' Mllrillhll, umn uul\O que no dura mais que um ano. sional de seus cursos. Em 1833 foi dada permlssao a paisanos
O curso completo da Academia Militar era de sete anos e se para freqentar os cursos juntamente com os mil}t~res. ~m 1839,
dividia cm suas partes: o curso matemtico (quatro anos) e o foi transformada na Escola Militar, com um ngldo Sistema de
curso militar (trs anos). De acordo com o estabelecido, o curso disciplina, que teve como conseqncia o desinter~sse da parte dos
A

matemtico obedecia s seguintes linhas: "o lente do primeiro civis. A fsica passou a ser lecionada como cadeira. autonoma em
ano ensinava aritmtica, lgebra (at as equaes do 3. 0 e 4. 0 1858, quando a Escola Militar passou a denommar-se Escola
graus), geometria, trigonometria retilnea e noes de trigonome- Central, e a Escola de Aplicao, criada em 185~, se transformou
tria esfrica; o lente do 2. ano ensinava lgebra superior, geo- na Escola Militar de Aplicao, com a separaao do~. cursos de
metria analtica, clculo diferencial e integral; o lente do 3. 0 ano engenharia civil e engenharia militar. Entreta~to, os milItares co~
lecionava mecnica (esttica e dinmica), hidrosttica e hidr:o- tinuaram a cursar, na Escola Central, as cadeIras comuns aos dOlS
dinmica; no 4. 0 ano havia um lente de trigonometria esfrica, cursos. (Cf., para esta parte, os trabalhos de Castro, 1955; Mo-
tica, astronmica e geodsica". (Castro, 1955, p. 50.) . rais, 1955; Ribeiro, 1955; Almeida Jr., 1956.)
A maneira pela qual este programa era aplicado mostrava S em 1874 com a Reforma Visconde do Rio Branco, foi
que ele continha uma concepo estritamente aplicada, no ha- que se deu a se;arao efetiva dos. ~ur~os de e~genharia ~ivil e
vendo lugar para o desenvolvimento de um esprito de dvida ou militar com a criao da Escola PolItecmca do RIO de JaneIro. O
de experimentao. Assim, o "ttulo segundo" da carta de insti- antigo' curso matemtico das escolas militares foi reestru~;rra~o
tuio do curso matemtico dizia: "O lente do quarto ano expli- no curso de cincias fsicas e matemticas e no curso de ~lencIas
car a Trigonometria Spherica de Lagrange em toda a sua exten- fsicas e naturais. No curso de cincias fsicas e matemtIcas fo-
so, e os princpios. de tica, Catoptrica, e Dioptrica: dar noes ram criadas cadeiras como a de mecnica celeste e fsica mate-
de toda a qualidade de culos de refraco e de reflexo, e depois mtica e uma cadeira de complementos de matemtica, alm do
passar a explicar o Systema do Mundo; para o que muito servir importante e indito fato da conces~o de .~art~s d,e. bacharel e
das obras de la Place; no entrando nas suas sublimes theorias, doutor em cincias fsicas e matemtIcas e CIenClas flSlcas e natu-
porque para isto lhe faltaria o tempo: mas mostrando os grandes rais, independentemente dos cursos profissionais de engenharia.
resultados, que elle to elegantemente exps, dahi e,xplicando de Tal esprito e estrutura de cursos no resistiriam por muito
todos os methodos para as determinaes das Latitudes, e Lon- tempo, entretanto, poltica e ao utilitarismo contidos n~s refor-
gitudes no Mar e na Terra; fazendo todas as observaes com a mas de ensino que se seguiram. A obra do visconde do RlO Bran-
maior regularidade, e mostrando as aplicaes s medidas geod- co, que se refere em seu relatrio de 1876 ao plano gera~ ?a ~s
sicaS, que novamente dar em toda a sua extenso. Expor igual- cola Politcnica como "consagrao do progresso das SCIenCIas
mente huma noo das Cartas Geographicas, das diversas proje- naturaes e phisico-mathematicas ( ... )" (Castro, 1955, p. 61),
es, e das applicaes a Cartas Geographicas e s Topogrficas,
se perderia. B. ainda em Oliveira Castro que lemos: "Cursos ~e
explicando tambm os princpios das Cartas Martimas reduzidas, cincias fsicas e matemticas foram mantidos, pela Escola Poh-
e do novo methodo com que foi construda a Carta da Frana;
dando tambm as noes geraes sobre a Geographia do Globo, e tcnica do Rio de Janeiro, durante mais de vinte anos. O n~:l
suas divises. As obras de la Place, de la Caille e a Introduo de ensino matemtico era bastante elevado, como se pode venfI-
de la Croix, a Geogra,phia de Pinkerton, serviro de base ao Com- car pelas Lies de Mechanica Celeste de Joaqu~ Galdino .Pi-
pendia que se deve formar e no qual h de procurar encher toda mentel lente da Escola, publicadas em' 1877, no RIO de JaneIro.
a extenso destas vistas." Os cur'sos sempre foram regularmente f~eqentados. Em?ora sua
procura no fosse muito grande, era malOr que a dos dOlS cursos
72
73
de ,engenharia industrial e engenharia de minas. Em 1890, sob o dez meses de aulas (de agosto a junho), sendo os dois meses
re~~e do governo provisrio, surge a primeira tentativa de su- restantes dedicados a excurses e trabalhos prticos; tempo inte-
pnnu-Ios. Como a Congregao da Escola Politcnica se manifes- gral para professores e alunos, com boa remunerao para os pri-
t~s~e. contrria a :al reforma, determinou o chefe do gOverno pro- meiros e ensino gratuito e bolsa de estudos para os alunos mais
v!son~ que ela nao fosse executada. Nessas condies, os cursos pobres; limitao do nmero de alunos a dez por turma e prmio
cIentfICos da Escola Politcnica puderam sobreviver at a Refor- para os -melhores na forma de viagens de aperfeioamento Eu-
ma de 1896, quando a prpria Congregao da Escola os extinguiu. ropa ou aos Estados Unidos; seleo dos alunos por concurso,
independentemente das Comisses de Instruo Pblica, e siste-
"Muitos lentes da velha Politcnica foram contrrios a tal ma de exames freqentes durante o curso; aproveitamento pelo
supresso e, muito especialmente, Paula Freitas, lente da cadeira
Estado dos que se mostrassem mais brilhantes nas viagens de
~e estradas de ferro e de rodagem, que, ainda em 1901, escrevia:
aperfeioamento. Este projeto inicial, que teve aprovao plena
Uma vez que o Brasil no possui ainda uma universidade no
de Daubre, foi promulgado a 6 de novembro d~ 1875, s so-
deve a Esco!a Polythechinica Federal abandonar a idia de 'man- frendo alteraes nos dispositivos que diziam respeito a gastds.
ter s~~s antlgos c.ursos cientficos. EIla a nica que est nas - E a partir da que Gorceix iniciaria sua obra, sempre com n-
con~l~oes. de realIZar esse desideratum, em vista dos elementos
fase na pesquisa e na criatividade, cujo esprito se traduz nas se-
tradICIOnaIs ?e que dispe. Assim o pensamos, ainda que tivsse-
guintes palavras: " absolutamente preciso estudar fatos, observar
mo~ concomdo pars: a Reforma de 1896, onde entretanto a so-
fenmenos."
luao ?ependeu de votao; pelo que uo deixaremos de lembrar
que ~OI sempre nosso pensamento a fuudao da Universidade do importante notar que a inspirao da Escola de Minas de
BrasIl e o exaramos na Memria que redigimos, e figura no livro Ouro Preto no deriva da Escola de Minas de Paris, como geral-
do Congresso de Instruo do Rio de Janeiro em 1882'." (Castro, mente se supe, e sim da Escola d Minas de Saint-tienne. A
1955, p. 62, 63.) primeira era uma escola de formao mais _geral, que atraa os
melhores ex-alunos da cole Polytechnique para um curso de trs
anos; a segunda dava um curso de dois anos, muito mais prtica e
5. A Escola de Minas operacional, ainda que superior, em seus objetivos, formao de
simples tcnicos ou mestres. Da o nome sugerido para a Escola
de Ouro Preto, como cole de Mineurs, e no cole de Mines, no
, . A Esc~la de Minas de Ouro Preto constitui-se em notvel e estilo de Paris. (Carvalho, 1978.)
UUlca exceao no panorama das escolas profissionais a .partir da
Reforma Visc?~d~ .d~ Rio Branco. (Carvalho, 1978.) Criada em A histria da Escola de Minas marcada, desde o incio, pela
1875, graas. a IUlCl~tI~a pessoal do imperador, teve na figura de luta contra as tendncias centralizadoras do Ministrio e pelos
Claude Henn ,!orcelx o lder e organizador que lhe imprimiu for- constantes atritos com a Politcnica do Rio de Janeiro, por .causa
ma. Em sua Viagem Europa, no incio da dcada de 1870, D. da sua autonomia e seus objetivos, o que exigiu, diversas vezes,
Pedro II entra em contato com Auguste Daubre seu colega na a interveno pessoal do imperador. No raras eram as vezes em
Academia de Cincias de Paris e diretor da Escola de Minas de que Gorceix ameaava deixar a direo da escola, como em sua
Paris, convidando-o para organizar e dirigir um estabelecimento briga com um ministro do Imprio, quando este tentou nomear al-
i1congnere no Brasil. Recusando o convite devido a sua recente guns professores no escolhidos por Gorceix. A amizade que de-
nomeao para a direo da referida escola, Daubre indica, em senvolveu com D. Pedro, no entanto, dava-lhe o acesso necessrio
,1873, a pessoa de Gorceix para tais funes. Em julho de 1875, para pedir solues adequadas continuidade de sua obra. Mas
um ano aps sua chegada ao Brasil, Gorceix submete um relat- sucessivos golpes na autonomia da escola se seguiriam. A falta
rio ao governo, indicando local e regulamento para a escola su- de um mercado de trabalho especializado para os alunos ali for-
perior de Minas. Exigia que o curso fosse dado em dois anos, com mados levaria o curso a se estender engenharia civil, o que fora

75
recomendado no apoio que o presidente de Minas, Antnio Gon- da Academia ( ... )" (Morais, 1955, p. 118), sendo os primeiros
alves Chaves, deu escola em 1884, justamente quando as verbas lentes do curso matemtico os seguintes oficiais do Real Corpo
do governo central declinavam. Segundo Jos Murilo de Carvalho, de Engenheiros: Antnio Jos do Amaral (1782-1840), primeiro-
"a interveno da Provncia obrigando a mudar o projeto inicial tenente, nascido no Rio de Janeiro e lente do primeiro ano; Fran-
provavelmente a salvou da extino. Mas esta interveno se deveu cisco Cordeiro da Silva e Alvim (1775-1856), sargento-mar, nas-
no ao interesse de preservar uma escola superior de minas, mas cido em Portugal e lente do segundo ano, vindo a ser mais tarde
ao interesse de preservar uma escola superior em Minas." visconde de Jerumirim; Jos Saturnino da Costa Pereira (1773-
1852), primeiro-tenente, nascido na Colnia do Sacramento e
Com a proclamao da Repblica em 1889, a escola passou
a ser subordinada ao Ministrio dos Negcios da Instruo Pbli- lente do terceiro ano; Manuel Ferreira de Arajo Guimares
ca, Correios e Telgrafos. Sendo A. Olinto nomeado presidente (1777-1838), capito, nascido em So Salvador e lente do quarto
ano; e Jos Vitorino dos Santos e Sousa (?-1852), segundo-tenen-
interino do Estado de Minas, muitas foram as tentativas de afastar
te, sem registro de procedncia e lente de geometria descritiva.
Gorceix da direo da escola, o que culminaria com seu pedido
(Castro, 1955, p. 52.)
de demisso em 1891.
Desta forma, a distribuio das regncias dos diversos anos
Em 1893, a Escola passou a ser subordinada ao Ministrio do curso matemtico atendia mais a critrios polticos do que a
da Justia e Negcios Interiores e, em 1910, ao Ministrio da critrios cientficos de seleo propriamente ditos, destacando-se
Agricultura, Indstria e Comrcio. Nessa data, a Escola j apre- a composio regional na nomeao dos primeiros lentes. Mesmo
sentava forte inbreeding, decorrente do fato de que, no mercado passada a fase de livre escolha, com a adoo do sistema de con-
de ensino, somente ela aproveitava seus prprios alunos. A Poli- curso em 1833 para o provimento das ctedras, a interferncia
tcnica do Rio de Janeiro sempre teve uma reao contrria poltica na escolha dos lentes sempre desempenhou papel funda-
incluso dos ex-alunos de Ouro Preto em seus quadros. Em 1880, mental e preponderante. Segundo A. Almeida Jnior, no relatrio
um decreto garantiu tratamento igual para o ttulo da Escola de de Clvis Bevilqua de 1837 sobre o estado do ensino profissional
Minas em concurso s cadeiras cujo ensino fosse semelhante nas no Brasil, apontada "a m escolha de alguns lentes, nomeados
duas escolas. E, em 1885, o curso de Ouro Preto teve seu status por escandaloso patronato. Em vez de se procurarem notabilida-
equiparado ao do curso de engenharia. Mas, apesar das equipara- des, com poucas e honrosas excees, s se cuidou de arranjar
es por lei, a entrada dos ex-alunos da Escola para os quadros afilhados ( ... )". E mais frente: "O patronato em matria de
da Politcnica sempre foi sustada por suas bancas examinadoras. concurso (afirmou em 1875 o impetuoso deputado Campos de
Carvalho) tem estado de uma maneira que causa repugnncia. fa-
lar nela: os filhos sucedem aos pais, os cunhados aos cunhados,
6. A centralizao do ensino os primos aos primos, os sobrinhos aos tios ( ... )". (Almeida
Jr., 1956, p. 21, 22.)
A centralizao administrativa foi, pois, a principal caracte- Na ausncia de uma demanda efetiva de qualificao, e na
rstica do sistema de ensino imperial, com algumas excees im- inexistncia de uma comunidade profissional que estabelecesse e
portantes, como a Escola de Minas. Pelas disposies da Carta pudesse impor certos padres de qualidade, os efeitos da centrali-
de Lei de 4-12-1810, a Academia Real Militar "era dirigida por zao no poderiam ser seno estes. Da derivava um funciona-
uma junta militar, composta de um presidente, quatro ou mais mento extremamente inadequado da escola, com toda a sorte de
deputados, trs dos quais deviam ser 'os que como mais hbeis deficincias, como a falta de assiduidade de alunos e professores,
nos Estudos Scientficos e Militares, Eu for Servido Escolher e a fraude constante nos exames e o pouco cuidado na redao dos
Nomear para o mesmo servio'." (Castro, 1955, p. 50.) Com re- compndios para o ensino. Tamanha era a centralizao do siste-
lao escolha dos lentes da escola, "por decreto de 17 de abril ma de ensino no Imprio que os livros e tratados nos quais os
de 1811, Sua Majestade D. Joo VI 'era servido nomear' os lentes lentes deviam-se basear para a redao obrigatria dos respecti-

76 77
vos compndios tambm eram especificados na Carta de Lei acima retirando s escolas o poder de selecionarem seu~ prprios ahilnos.
referida. (Carvallio, 1978.)
A:. centralizao tambm se manifestava ao nvel da vincula- Uma das caractersticas deste perodo de centralizao a
o ministerial dessas escolas. At o ano de 1874, cinco foram as participao pessoal e ativa de D. Pedro II nos assuntos referidos
escolas criadas pelo Imprio: a Faculdade de Medicina da Bahia, cincia, tecnologia e educao. Curioso das cincias, mecenas,
criada como curso mdico-cirrgico no Hospital Militar em 18 de D. Pedro cultivava o cnvvio com cIentistas dentro e fora do
fevereiro de 1808, passando AC!;ldemia Mdico-Cirrgica em pas e teve atuao em todos os episdios relevantes da cincia
1815 e ganhando o status de faculdade em 1832; a Faculdade' brasileira na poca: em relao ao Museu Nacional, ao Observa-
de Medicina do Rio de Janeiro, criada como curso mdico-cirr- trio Astronmico, criao da Escola de Minas, s atividades
gico no Hospital Militar em 2 de abril de 1808, passando Aca- na rea de medicina, engenharia, histria. . .
demia Mdico-Cirrgica em 1813 e ganhando o status de faculda-
Este envolvimento imperial com as cincias no deixaria de
de em 1832, juntamente com a da Bahia; a Faculdade de Direito provocar resistncias, atribudas por Fernando de Azevedo s
de Recife, criada como curso de cincias jurdicas e sociais em "hostilidades mal dissimuladas desse meio intelectual e poltico,
Olinda em 1827, adquirindo o status de faculdade em 1854; a dominado por homens de esprito retrico e de educao abstrata,
Faculdade de Direito de So Paulo, criada em 1827 como curso
e em que a literatura, as idias e as questes jurdicas e os debates
de cincias jurdicas e sociais, adquirindo o status de faculdade
polticos absorviam o pensamento nacional". (Azevedo, 1963,
juntamente com a do Recife; e a Escola Central, antiga Academia
p. 395.) Independentemente deste tipo de consideraes, im-
Real Militar.. As quatro primeiras eram subordinadas ao Minist- portante notar que tal interesse pelas coisas da cincia tambm
rio do Imprio, e a Academia e, mais tarde, a Escola Central colocava esta atividade completamente merc da vontade impe-
eram subordinadas ao Ministrio da Guerra. O primeiro passo rial, que poderia servir tanto para causas justas quanto injustas.
de relevncia para uma maior autonomia do sistema de ensino de Um exemplo positivo foi, sem dvida, o da Escola de Minas. Mas
engenharia no Brasil deu-se na Reforma Visconde do Rio Branco, quem se sentia prejudicado percebia, com mais clareza talvez,
com a separao efetiva dos cursos de engenharia civil e militar: os perigos de toda a situao. o caso de Joaquim Murtinho,
"( ... ) a lei n.o 2.261 de 24 de maio de 1873 autorizou a refor- que, em 1883, tomando as dores da medicina homeoptica, que
ma do regulamento das Escolas Militar e Central e a transferncia buscava se firmar no Rio de Janeiro, critica o imperador: "Sua
desta para o Ministrio do Imprio. No ano seguinte a lei foi pos- Majestade sofre do que se pode chamar a mania cientfica. Sua
ta em execuo com os decretos n. o 5.520 do Ministrio da Guer- Majestade, com uma tese na mo, quer que esta tese verse sobre
ra, de 17 de janeiro de 1874, e n. o 5.600 do Ministrio do Imp- medicina, matemticas, cincias naturais, engenharia civil ou de
rio, de 25 de abril de 1874, que fixou os Estatutos da Escola minas, filosofia, histria ou sobre lnguas ( ... ). pouco importa;
Politcnica, a primeira escola civil de engenharia que teve o Bra- Sua Majestade olha para a tese com toda a graVIdade e, quando
sil". (Castro, 1955, p. 52, 53.) o defendente cita este ou aquele ponto de seu trabalho, Sua Ma-
A Reforma Visconde do Rio Branco manteve, entretanto,' jestde folheia a tese com ares de quem conhece a matria e pro-
cura formar uma opinio. ( ... ) Se se trata de uma experincia
:aractersticas irrefutavelmente centralizadoras sobre o sistema de
cientfica ou industrial, a experincia sobre o modo de dar dire-
ensino em geral: a estipulao do ano letivo em sete meses (de
o ao balo,' a experincia sobre a iluminao eltrica, 1~ .est
abril a outubro), sem que as escolas pudessem optar, segundo
Sua Majestade citando livros que lelJ sobre o assunto, e emitmdo
suas convenincias, por outro perodo qualquer, e a continuidade
sua opinio sobre os resultados da experincia."
do sistema de admisso s escolas superiores baseado nos "exames
preparatrios" perante as Comisses de Instruo Pblica das Se fosse s isto, nada demais. Mas Joaquim Murtinho pros-
Provncias. Esses exames eram calcados sobre as matrias - segue: "Se se trata de um concurso aos l,ugares de protessor~s de
quase que exclusivamente literrias - lecionadas no secundrio, nossas escolas, l vo as provas dos candidatos para Sua Majesta-

78 79
de ler, e feliz daquele cujas provas tenham agradado a Sua Me- de um grupo social bem definido, os samurais, uma classe de tra-
jestade. Se se tratar de contratar no estrangeiro um professor para dio guerreira que, com o fim do perodo de descentralizao
uma das cadeiras de nossas faculdades, no a congregao que feudal do pas, foi deslocada de suas antigas funes e propor-
indica ao governo qual aquele que pelos seus estudos e seus tra- cionou os quadros necessrios para a revoluo cientfica e tec-
balhos deva ser preferido, Sua Majestade que indica por si ou nolgica empreendida pelo seu pas. (Koizumi, 1975; Hashimoto,
por intermdio de seus agentes cientficos o homem que deva ser 1963.)
contratado. Manda fisiologistas ensinar agricultura, o engenheiro
de minas para lecionar artes e manufaturas, estragando vocaes, Ainda que diferente em muitos aspectos, a ndia tambm
deslocando os homens e transformando assim professores distin- revela, j no sculo XIX, um padro muito maior de envolvimen-
tos em suas especialidades em mediocridades nas cadeiras que no to com a cultura ocidental da poca. Os ingleses trazem para o
conhecem e nas quais os colocou Sua Majestade. Sua Majestade s~bcontinente seu modelo de ensino, do acesso a suas principais
em todos os seus atos parece dizer: a Cincia sou Eu." (Citado universidades e iniciam um processo de ocidentalizao da cultu-
por Lobo; voI. "3, 1968, p. 80.) ra hindu que leva inclusive adoo do ingls como lngua oficial
da colnia. A elite culta da ndia, formada pela casta dos brma-
Presa entre a burocracia centralizadora e o arbtrio imperial, nes, ocupa as novas escolas e universidades, absorve a cultura
a cincia brasileira floresceria, preferentemente, ao lado deste, pa- inglesa com afinco e trata, assim, de se manter na liderana social
ra s comear a ganhar maior vo, no entanto, com a descentrali- e cultural de sua regio dentro das condies permitidas pela si-
zao republicana, que permitiria que um quadro institucional tuao colonial. Na realidade, havia muito de conservador nesta
mais complexo e diferenciado fosse desenvolvido. adaptao da elite brmane situao de dominao colonial,
e estudiosos da experincia histrica da ndia tendem a assinalar
a esterilidade relativa deste processo, pelo menos no sentido do
7 Sumrio estabelecimento de uma mentalidade cientfica e tecnolgica efe-
tvamente dinmica e prpria. (Morehause, 1971; Nahaan, 1970.)
A atividade cientfica no Brasil at o incio da Repblica po-
De qualquer forma, os exemplos de Japo e 1ndia no sculo
de ser caracterizada, em resumo, por sua extrema precariedade,
XIX ajudam a coloc,ar em perspectiva a timidez dos projetas edu-
oscilando entre a instabilidade das iniciativas realizadas pelo favor
cacionais e cientficos do Imprio brasileiro e, particularmente, a
imperial e as limitaes das escolas profissionais, burocratizadas,
total ausncia de um setor social que tivesse maior interesse nestes
sem autonomia e totalmente utilitaristas em seus objetivos.
projetas. A educao despertava algum interesse, j que ela per-
Esta precariedade pode ser melhor ~ntendida se observarmos, mitia acesso burocracia, mas para isto o mrito intelectual no
em uma viso comparativa, que-no existiam no Brasil setores era o principal triunfo. Quanto cincia, era obra de alguns euro-
:sciais significativos que atribussem atividade cientfica um va- peus que para aqui vinham atrados pelas condies o~erecidas
lor e uma importncia que justificassem seu interesse e seu inves- pelo imperador, e que conseguiam, algumas vezes, cativar a ate~
timento. Por comparao, mesmo deixando de lado a Europa, o e a colaborao de alguns elementos locais. Sem um apOIO
importante lembrar que o Japo, desde a Restaurao Meiji em poltico mais deidido e sem uma base social definida, a cincia
1868, vinha trabalhando em um esforo sistemtico de absorver e a educao superior vegetavam no Brasil do sculo XIX.
a tecnologia e a cincia ocidentaL Em 1900, a Universidade Im-
perial de Tquio j oferecia cursos avanados em fsica, tecnologia
e cincias biolgicas, ensinadas nas lnguas ocidentais, e enviava
studantes para os principais centros cientficos da Europa e Es-
tados Unidos que mais tarde assumiriam o ensino das cincias em
japons. Esta iniciativa governamental contou com a participao

80 81
i

CAPITULO 4

A ENTRADA NO S:eCULO xx E A CONSOLIDAO


DAS PRINCIPAIS TRADIOES DE PESQUISA

1. A descentralizao republicana e as novas instituies' de


pesquisa

O fim do sculo XIX marca o incio da descentralizao


republicana e a consolidao de So Paulo como o plo mais
dinmico da economia do pas, graas contnua expanso da
economia cafeeira.
Observando a cronologia da criao de instituies, socieda-
des, cursos, etc. do fim do sculo. passado e incio deste, podem
ser distinguidos nitidamente dois perodos: um que vai de, mais
ou menos, 1880 a 1900, e outro que se estende de 1915 a 1930.
O primeiro se caracteriza, antes de mais nada, por uma intensa
atividade geolgica e geogrfica, que encontra expresso na cria-
o de Comisses de Geografia e Geologia, que tm grande im-
portncia para o maior conhecimento do meio ambiente e para
as atividades econmcas de explorao mineral e vegetal. A mais
famosa dessas comisses foi a de So Paulo, fundada em 1886
e dirigida por Derby, norte-americano que tinha chegado aqui para
trabalhar com seu conterrneo Hartt, chefe da efmera Comisso
Geol6gica do Imprio do Brasil (1875-77); apesar de sua curta
existncia, alcanou intensa produtividade e, entre outras coisas,
legou ao Museu Nacional uma invejvel coleo de amostras de
500 mil peas. Quanto a Derby, o mesmo que, em 1906, foi
convidado pelo governo central para organizar o Servio Geol-
gico e Mineralgico do Brasil. O servio foi criado um ano depois;
Derby o dirigiu at 1915, quando morreu.
Outra caracterstica do perodo a criao de vrios institu-
tos, alguns com existncia curta, outros com sobrevida at os dias
de hoje, ap~sar de grandes altos e b~ixos. Em ordem cronolgica,
so eles: o Agronmico de Campinas (1887), o Instituto Vacino-
gnico de So Paulo (1892), o Bacteriolgico de So Paulo

83
(1893), o Butant (1899) e, finalmente, Manguinhos (1900). doenas que infestavam as principais cidades e portos do pas.
Destes, s o Vacinognico no teve maior relevncia cientfica, Tais diferenas de propsitos no explicam, por si, O destino des-
enquanto os outros so responsveis por grande parte da produ- tas diversas instituies. O Museu Paulista, mais tarde sob a dire-
o cientfica da poca. o de A. d'Escragnolle Taunay, continua como centro importante
de pesquisa em histria natural, em particular em zoologia, por
Uma terceira caracterstica foi o surgimento de novas facul- vrias dcadas; o Museu Paraense entra em declnio com a sada
dades e escolas de nvel superior: a Escola Politcnica de So de Goeldi; a pesquisa agrcola se expande progressivamente; o
Paulo (1893), a Escola de Engenharia Mackenzie, tambm em Instituto de Manguinhos vai-se tomar a principal instituio de
So Paulo (1896), a Escola de Engenharia de Porto Alegre pesquisa cientfica no Brasil nas primeiras dcadas do sculo XX.
(1896), a Escola Livre de Farmcia de So Paulo (1898), a Es- .B nessa poca, tambm, que se processa uma importante revoluo
cola Superior de Agricultura e Medicina Veterinria do Rio de intelectual na Escola Politcnica do Rio de Janeiro. cujas futuras
Janeiro (1898), a Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, conseqncias seriam marcantes~
em Piracicaba (1901), e duas Escolas de Comrcio, uma no Rio
e a outra em So Paulo, ambas em 1902. Para a precria estru- Referindo-se a este perodo, observava Fernando de Azevedo,
tura acadmica preexistente, esta ampliao representava um cres- com a perspectiva de 1940, que, "do ponto de vista cultural e
cimento de grande relevncia, principalmente se levarmos em conta pedaggico, a Repblica abortou e, contentando-se com a mudan-
sua ntida inclinao para a esfera produtiva, em oposio ten- a do regime, no teve o pensamento ou a deciso de realizar uma
dncia anterior. transformao radical no sistema de ensino, para provocar uma
renovao intelectual das elites culturais e polticas, necessrias
Por ltimo, vale a pena ressaltar a criao de dois novos a novas instituies democrticas. Nem o sistema de ensino supe-
museus: o Museu Paulista e o Museu Paraense, posteriormente rior, que mantm o carter quase exclusivamente profissional, se
Museu Goeldi, ambos em 1893. Estes museus eram tanto mais enriquece de instituies de alta cultura, como seriam as faculda-
importantes quanto eram o nico ambiente em que se praticava des de filosofia e letras e as de cincias, em que se reunisse a
legitimamente a "cincia pela cincia", sem a simbiose com a pesquisa terica funo do ensino; nem se inicia pela base a
cincia aplicada, que marca as atividades dos institutos. Mas esta penetrao do esprito cientfico mediante a reorganizao, sobre
particularidade, de certo modo, lhes foi fatal, pois acarretou rapi- novos fundamentos e com orientao nova, do ensino secundrio,
damente o total desinteresse dos rgos governamentais. O mesmo em que se assenta normalmente a superestrutura do ensino supe-
pode ser dito de outra instituio que, embora fundada no incio rior, aplicado ou no, profissional ou desinteressado". (Azevedo,
do sculo, tambm passa por um curto perodo de revigoramento 1963, p. 626.) Em relao s instituies criadas na passagem do
na gesto de Barbosa Rodrigues (1889-1909), o Jardim Botnico sculo, ele considera que "elas no denunciavam esses progressos
do Rio de Janeiro. que pressupem transformaes de mentalidade ou de poltica
de cultura: produtos, isolados e dispersos, de esforos individuais,
Tanto o Museu Paulista quanto o Museu Paraense so obras
viviam do impulso que davam s suas preciosas atividades, orien-
de cientistas estrangei:r;os, Hermann von Ihering e Emlio Goeldi,
tadas em diversos sentidos, estes espritos raros, atrados para as
que continuam uma linha de trabalho na tradio j estabelecida pesquisas e os trabalhos indiViduais". (Azevedo, 1963, p. 626.)
pelo Jardim Botnico, em estreito contato com o ambiente euro-
peu e, na realidade, sem maiores vnculos com o ambiente brasi- Fernando de Azevedo tinha certamente em vista o sistema
leiro. As outras instituies - os institutos e escolas agronmicas, educacional alemo, ao criticar to duramente o que ocorria no
ou institutos vacnicos e soroterpicos, os servios geogrficos e Brasil com o advento da Repblica. Sua crtica no deixa de ser
geolgicos - tinham, ao contrrio, intenes eminentemente apli- correta; no entanto, ele no apreende totalmente o que estava
cadas, ligadas s necessidades mais prementes do momento: a ocorrendo, j que estas transformaes no seriam, de nenhuma
expanso da agricultura para o mercado mundial e a extino das forma, inconseqentes.

84 85
2. A influ~ncia europia novas tcnicas e os novos conhecimentos que j h tanto tempo
doo:inavam o panorama intelectual da Europa. Mas, ao faz-lo,
As ltimas dcadas do sculo XIX e as primeiras do sculo traZia como que de contrabando uma viso das coisas que pouco
XX so conhecidas como o perodo da "Ilustrao Brasileira", tinha a ve~ ~om a n?ss~ ~ealidade e que se opunha forma pela
no dizer de Roque Spencer Maciel de Barros. (Barros, 1959.) qu~l a atlVldade CIentifica realmente se desenvolvia naqueles
um perodo em que o contato com a Europa, particularmente com paises.
a Frana, intenso, e de l vm as idias de evoluo, o darwi-
nismo biolgico e social, o positivismo e o materialismo filosfico . De fato, nos meios acadmicos franceses, o positivismo foi
e poltico. Estas idias encontram eco nas elites polticas, culturais aceito apenas por certa parte dos filsofos sociais evolucionistas
e intelectuais do pas, cada qual escolhendo os aspectos que mais no tendo maior aceitao por parte dos cientistas naturais. D~
lhe so prximos. O positivismo reina no meio militar, e o prprio ponto de vista das cincias sociais, o positivismo se deparava com
imperador entusiasta e propagandista das novas tecnologias. as outras tendncias e teorias que ento surgiam, como o marxis-
O alcance e sentido da influncia europia na histria inte- mo, o evolll;cionjsmo de Spencer e a tendncia expressa por Qu-
lectual, institucional e poltica do Brasil um dos temas centrais telet da apltcaao de mtodos estatsticos aos estudos sociais' do
da historiografia brasileira que no caberia apreciar aqui. No que ponto de vista das cincias fsicas, chocava-se diretamente co~ a
se refere especificamente rea cientfica e intelectual, haveria linha terica que a fsica iria seguir a partir da demonstrao
que examinar, alm do papel do positivismo e a influncia do am- realizada nos fins do sculo XVIII por Volta e Galvani da exis~
biente intelectual e universitrio francs, a influncia alem. :s da tncia. de foras no-newtonianas, resultando na introduo do
Frana e da Alemanha que chegam, muitas vezes com atraso e conceito de c~mpo como representao fsica por Faraday em
distorcidos, os modelos intelectuais e institucionais que so adota- 1831 e, postenormente, na introduo do conceito de campo co-
dos no Brasil. nestes pases, particularmente no primeiro, que 0:0 realida.1e ~isica por ,~axwell (1864 a 1873); do ponto de
vo estudar nossas elites intelectuais. :s destes pases, particular- VIsta das clenclas matematlcas, da mesma forma, chocava-se dire-
mente do segundo, que vem um grande contingente de cientistas tamente com a linha que a matemtica iria seguir a partir dos tra-
e pesquisadores assumir a liderana de muitas de nossas institui- balhos de geometria no-euclidiana de Gauss no fim do sculo
es de pesquisa. Neste quadro, chama ateno a pouca influncia XVIII. Tanto o conceito de campo como os conceitos que derivam
cultural inglesa, apesar da bvia importncia da Inglaterra como das anlises no-euclidianas eram considerados por Comte e seus
centro universitrio e potncia econmica e poltica da poca seguidores como abstraes provenientes do estgio metafsico
(sobre a influncia inglesa, ver Gra,ham, 1968, assim como Man- da mente humana, que deveriam ser erradicadas do sistema de
chester, 1933). ensi~o. Marginalizado pela comunidade acadmica em sua quase
Seria certamente ingnuo, nesta apreciao, contrapor a totalIdade, Comte passou a apregoar a necessidade de se ensinar
cincia europia a uma possvel cincia nacional. A Europa era a cincia positiva ao pov (que em sua concepo seria o nico
o centro de cincia da poca, e as possibilidades de sucesso ou gr~po no comprometi~~ com o poder ainda baseado nas pre-
fracasso no estabelecimento de uma tradio cientfica no Brasil missas .d::>. estado metafisICO), da decorrendo a vertente religiosa
dependiam, essencialmente, de condies adequadas para trans- do posItlVlsmo, expressa por mile Littr.
plantar e permitir que se desenvolvessem em nosso meio mudas da . Ningun:: n;'elhor que Benjamim Constant, o grande positi-
rvore principal. D~ a existncia de fracassos, de alguns sucessos VIsta da Republtca, para expressar este ponto de vista. Em carta
em condies de estufa e de outras experincias que, pelas condi- esposa, enviada do teatro de operaes da Guerra do Paraguai
es locais, foram-se modificando e diferenciando em relao aos dizia Benjamim Constant: "O positivismo uma religio nova:'
modelos originais. P?rm a mais racional, a mais filosfica- e a nica que emana das
O positivismo, ao dar valor cincia e combater a Vlsao leIS que regem a natureza humana. No podia ser a primeira,
especulativa e contemplativa da realidade, abria o pas para as porque ela depende do conhecimento de todas as leis da natureza,

86 87
uma conseqncia espontnea desse conhecimento e, portanto, Inglaterra, com Rutherford e Thompson, e pela Alemanha, com
no podia aparecer na infncia da razo humana, e mesmo quan- os trabalhos de Einstein e Heisenberg. A grande contribuio fran-
do as diversas cincias estavam em embrio; no teria ainda apa- cesa fsica contempornea feita a partir dos trabalhos de Pierre
recido se ao gnio admirvel de Augusto Comte no fosse dado, e. Marie Curie, numa tradio de trabalho mais experimental,
pela vastido de sua inteligncia, transpor os sculos que ho vl,?culado qumica: que no dominava as grandes coles .e que
de vir, surpreendendo por sua sbia previso as cincias em seu nao chegou ao BraSIl. Jacques Danon se refere fsica que rece-
termo e dando-nos na sua Religio cientfica a religio definitiva bamos da seguinte forma: "( ... ) a velha fsica francesa: Todos
da Humanidade." (Citado por Lins, 1967, p. 39.) ns - incluindo a antiga Escola Politcnica da Universidade do
Brasil - sofremos fortemente em nossa formao a influncia
A cincia est dada, o conhecimento do mundo est feito. ~a fsica francesa do sculo XIX e do s~ulo XX. As grandes
No h mais lugar para a indagao, para a dvida, para a expe- fIguras, como Poincar e Mme. Curie certamente deram umaenor-
rimentao. O que existem so certezas dos que conhecem a ver- me contribuio. Mas, por outro lado, esta fsica francesa tambm
dade. A estes, cabe a ao prtica e o proselitismo dos incrdulos. se cristalizava numa srie de manuais e tratados como o Ganon
Como incluir, nesta perspectiva, a idia de um laboratrio, um ':1;,'!ouvrier; o Tourpin e outros, que eram livros' praticamente do
centro de pesquisas, uma universidade que tivesse, entre seus ob- mlc:o do secul~ e que abordavam muito pouco a fisica moderna.
jetvos, desenvolver os conhecimentos, trabalhar na fronteira do Entao: o que nos tnhamos era uma formao da fsica para o en-
desconhecido? gen~e1ro: as foras, o equilbrio, a gravidade, os fluidos, ou seja
A reao intelectual ao positivismo dar-se-, como veremos aqUIlo a que se chama fsica clssica, e muito pouco da fsic~
em detalhe mais adiante, atravs de um grupo de discpulos de moderna". (Danon, entrevista.) .
Otto de Alencar na Escola Politcnic&, liderados por Amoroso Essencialmente livresca e professoral, mesmo na sua melhor
Costa. So matemticos brilhantes, que se dedicam astronomia parte, a fsica francesa que aqui chegava no trazia o clima de
e mecnica racional, e conseguem absorver e tentar recriar, no :pesq~is~e experimentao emprica que dominava a outra grande
Brasil, o que havia de mais vivo e atuante no ambiente intelectual mfluenCIa francesa que o Brasil recebia, a da pesquisa em micro-
francs da poca. No entanto, este era um grupo relativamente biologia e bacteriologia de Pasteur. J nessa poca, a cincia
marginal ... francesa estava fora da universidade e, embora a Frana manti-
O incio do sculo XX traz a grande revoluo da fsica, ~esse sua posio de grande centro cultural e intelectual j no
que dominaria o ambiente cientfico mundial at a dcada de 30, unha a liderana da cincia europia. '
atingindo o pice tecnolgico com a bomba atmica. Em 1890, . Na ~ea biolgica, as conquistas da poca so muito signifi-
Roentgen descobre os raios X; logo a seguir, Becherel descobre c~tlv~. Amda no seculo XIX, Pasteur havia inaugurado a micro-
a radioatividade, sendo seguido pelos estudos dos Curie sobre ~lO.log1a, ,com profundas implicaes no campo da medicina. Na
o rdio; em 1900, Max Planck formula a teoria dos quanta, que ultima decada do sculo, Mendel redescoberto e s estudos de
servir de base para o tomo de Bohr-Ruthe.rford. Em 1905, gentica adquirem um impulso cada vez mais forte a partir dos
Albert Einstein publica a teoria especial da relatividade. No que estudos de Morgan sobre a hereditariedade das drosfilas. A bio-
tange s aplicaes, o estudo da eletricidade permite, a partir da qumica comea a se desenvolver, com a utilizao das enzimas
descoberta da vlvula, a radio telefonia, que na dcada de 20 j na conduo das reaes, e mais tarde com a descoberta da fotos-
se consolida com os sistemas de radiodifuso. :s a poca do de- sntese por Wilistater; Pavlov lana a teoria dos reflexos condicio-
senvolvimento da produo em srie de automveis e do incio da nados, enquanto Sigmund Freud publica a Interpretao dos
utilizao do "mais pesado do que o ar", dos irmos Wright e de Sonhos.
Santos Dumont.
A histria das cincias mostra, assim, que as cincias fsicas Mas, na realidade, o grande modelo era a Alemanha. Era
modernas, neste sculo, no passariam pela Frana, e sim. pela ali que havia sido criado um sistema universitrio que unia o

88
ensino pesquisa, simbolizado pela qumica, como grande ati~ radioativas dos novos elementos, utilizados para acompanhar o
dade cientfica, universitria e industrial daquele pas. O Brasll curso das reaes qumicas, e, mais tarde, novos elementos mais
tentou recriar aqui o sistema universtrio alemo, bem como s~a pesados do que o urnio, ampliando assim o quadro peridico."
qumica, ainda que de forma separada e desconexa. Nos dOIS \Mason, 1975, p. ~67.~ Uma o~tra vertente da qumica que con-
casos, os resultados foram negativos. tI~uou a se exp~n~lr fOl a~u.ela vmcu~~da a~s processos biolgicos,
A qumica alem das ltimas dcadas do scul XIX e das onunda da qUlmlca orgamca, A flslcoqulmlca e a bioqumica
primeiras deste sculo era uma disciplina fortemente vinculada p~ssaram ,a. ser, no s~culo XX, as disciplinas de fronteira. A qu-
atividade industrial e medicina, mas, ao mesmo tempo, pro- mIca tradICIOnal contmuou, sem dvida, a existir, mas principal-
gressivamente destituda de uma problemtica terica independen- mente como uma tecnologia de anlise, determinao de estrutu-
te. A partir de Lavoisier - que termina com a teoria do flogisto, ras e processos de sntese de produtos.
introduz a noo de elementos e comea com a aplicao de m- Do ponto ,de vista das aplicaes, a lista dos principais su-
todos quantitativos no entendimento dos processos qumicos - , ce~s.?s da ,q~mIca ~n~loba, necessariamente, as tcnicas de pro-
a qumica evolui rapidamente at o pleno desenvolvimento da duao do aCIdo sulfunco e do cloro, que substituram os mtodos
teoria atmica e a organizao da classificao peridica dos tradic~on.ais de branqueamento da indstria txtil; a identificao
elementos por Mendeleiev, em 1869. Nesta evoluo, nem sempre da qUlmlca das plantas e a produo de nitrognio, que deram
as teorias utilizadas pelos qumicos foram as mais perfeitas. As- lugar ao desenvolvimento de fertilizantes artificiais; os estudos
sim, a hiptese de A vogadro a respeito da constncia do nmero. de Pasteur sobre a fermentao, dando lugar microbiologia e
de partculas de gases de substncias diferentes em condies suas aplicaes mdicas; e a descoberta das tinturas e anilinas.
constantes de temperatura e presso, que serviria de base para a Pa;ti~do principalm,ente da Frana e da Inglaterra, a pesquisa
determinao dos nmeros atmicos dos elementos, s foi aceita qUlmlca se transfenu para a Alemanha, graas, principalmente,
cinqenta anos depois de formulada, isto , nR dcada de 60. aos trabalhos de Justus von Leibg (1803-1873) e August W.
Ao mesmo tempo, os qumicos trabalhavam com a teoria das "afi- von Hofmann (1818-1892). Foi em Londres que Hofmann produ-
nidades" qumicas, fundada em hipteses sobre a dualidade de ziu, .em 1863, uma gama de tinturas denominada "violetas de
elementos e seus compostos, que lhes deu por: muitos anos um Hofm~", de grande aplicao industrial. "Dois anos depois Hof-
instrumento de trabalho bastante satisfatrio. O desenvolvimento mann deixa o Royal College of Chemistry para assumir a cadeira
da qumica orgnica, no entanto, colocaria por terra esta concep- de qumica orgnica em Berlim, enquanto que o qumico alemo
o e daria lugar teoria dos tipos estruturais e s pesquisas sobre Caro, que trabalhava em uma fbrica de qumica de Manchester,
isomerismo, que terminaram por recolocar a necessidade de um volta para a Alemanha como diretor da recm-fundada Badische
modelo que permitisse um conceito claro de peso atmico, nme- Anilin und Soda Fabrik (BASF). A partir da os alemes assu-
ro atmico e valncia, que foi dado pela classificao peridica. mem cada vez mais um lugar de proeminncia na cincia e na
A partir da, o quadro peridico de elementos foi sendo gradual- indstria qumica, particularmente na qumica fina. Hofmann
mente preenchido, graas principalmente inveno da espectros- ajuda a planejar os grandes e modernos laboratrios das universi-
copia, que permitiu a descoberta dos gases inertes. O prximo dades de Bonn e de Berlim, que se completaram em 1869 e de
passo na identificao dos elementos fez uso da fsica, atravs da onde saram os qumicos que deram Alemanha sua fora ~ient
utilizao dos raios X, o que levou, finalmente, ao descobrimento fi~a e industria!." (Ma~on, .1975, p. 522.) So alguns destes qu-
da radioatividade. mICOS, formados na umversldade e preparados como profissionais
"A partir da segunda dcada do sculo XX, a qumica te- para uma indstria altamente desenvolvida, que se transferiro
rica tornou-se cada vez mais integrada com a fsica atmica, tanto para o Brasil.
em relao s teorias da constituio do tomo quanto em relao O sistema universitrio alemo, combinando de forma to
s teorias da combinao qumica. Do lado prtico, a fsica at- bem-sucedida a pesquisa acadmica, a pesquisa industrial e' a
mica deu ao qumico novos materiais, a comear pelas verses formao profissional, havia dominado de forma indiscutvel todo

90 91
manifestar a partir do manifesto republicano de 1870, levou a.uma
o cenrio intelectual do sculo XIX. O crescimento da fsica, no transformao profunda do sistema de educao superior, atravs
entanto, comeava a dar mostras do gigantismo, e j no .inci? do da Reforma Lencio de Carvalho, feita no perodo do gabinete
sculo os alemes falavam de Grosse Wissenschaft, a bzg serence liberal de Sinimbu. Esta reforma instituiu a freqncia livre, o
que haveria de ressurgir como idia re~o:rente ap?s. a Segunda ensino livre (com a introduo de uma verso brasileira do pri-
Guerra Mundial. Cara e altamente especIalIzada, a fIsIca moderna vatdozent alemo) e os cursos livres. Seu efeito mais imediato
no tinha mais como ser acomodada na universidade, de forma foi a desorganizao completa do pouco que havia do regime de
integrada ao ensino profissional. Da a criao de ~stituto~ uni- educao centralizada, substitudo pelo sistema de exames finais,
versitrios de pesquisa e, a partir de 1911, d~ K~ser Wl~helm cuja seriedade dependia da qualidade varivel dos professores.
Gesellschaft (hoje Instituto Max Planck) como Instltut~ ~edl.cado (Almeida Jr., 1956; Venncio Filho, 1977; Barros, 1959.) Ao
exclusivamente pesquisa cientfica. Na Inglaterra, a eXlstencIa de mesmo tempo, a reforma - que duraria at 1895 - teve como
umas poucas universidades de elite dotadas de estrutura departa- principal efeito a criao de estabelecimentos de ensino superior
mental permitiu que a cincia fosse melhor acomodada e~ se:, por todo o pas, a comear, naturahnente, por So Paulo.
seio, ao tempo em que instituies de pesquisa fora d~ UnIVerSI-
dade eram criadas com apoio governamental. Como assInala Ben- Se algo da forma do sistema universitrio alemo foi copiado
David, "os ingleses nunca se comprometeram, tal C~nI~ os ale- sem o contedo dado pela tradio educacional, pela comuni-
mes com a idia de que a universidade fosse a pnncIpal base dade cientfica e por uma filosofia social de valorizao da cincia
para 'a pesquisa fundamental mais avanada. <?ons~,dera:a-se como e do trabalho universitrio - , buscou-se trazer a qumica alem
evidente que existiam algumas reas de pesqUls~, InclUIndo al~ll:ns como contedo sem as respectivas formas. Qumicos que para
tipos de pesquisa fundamental, que no podenam ser reconCIlIa- aqui vieram se dirigiram para institutos e escolas de engenharia,
das com as funes educacionais das universidades". (1977, p. tentando reproduzir os resultados prticos que a excelncia da
105.) Os Estados Unidos, que compartiam com os ingleses a qumica alem poderia fazer esperar. Sem um contexto universi-
mesma filosofia, tiveram ainda mais condies de manter a pes- trio no qual pudesse se desenvolver e sem um parque industrial
quisa no ambiente universitr~o, graas cria.o das graduate que pudesse absorver seus produtos, a qumica no chegou a ter
schools como unidades de enSInO separadas e Independentes dos razes mais profundas. Como veremos abaixo, contribuiu ainda
cursos de formao profissional. Na Frana, a necessidade de mais para as dificuldades da qumica o fato de ela ter comeado
desenvolver a pesquisa na universidade levou criao, em 1868, a perder, na prpria Alemanha da passagem do sculo, sua posi-'
da cole Practique des Hautes -gtudes, que funcionava como cen- o de cincia de vanguarda, restringindo-se cada vez mais
tro de convergncia para as atividades de pesquisa de professores tecnologia e cedendo lugar para a fsica.
das diversas escolas profissionais. As atividades cientficas eram Este quadro no poderia ser exaustivo e serve to-somente
desenvolvidas tambm nas grandes coles e em 1939 foi criado de ilustrao para o clima de efervescncia e descoberta que var-
o Centre N ational de la Recherche Scientifique, como unidade de ria a Europa e comeava a atingir os Estados Unidos, em funo
pesquisa desligada do ensino. dos quase cinqenta anos de paz que, de 1870 a 1914, ficaram
Em sntese, possvel afirmar que a expanso da atividade conhecidos como a belle poque.
cientifica no incio do sculo colocou em questo a idia germ- Deste clima, algo chegava at ns. Em histria natural, o
nica, at ento indiscutvel, da unidade do ensino e da pesquisa, interesse pelas grandes snteses propostas e debatidas durante todo
o que levou criao de novas instituies e novas formas de o sculo XIX, como o evolucionismo, transferiu-se para a esfera
organizao da prpria atividade universitria. poltica e social, colocando em segundo plano o trabalho descriti-
vo e classificatrio dos naturalistas. Em fsica, a ausncia de uma
No Brasil, uma percepo difusa do sistema uni:ersitrio tradio matemtica e experimental moderna s permitia que
alemo mesclada ao iderio positivista e adaptada ao clIma poH- chegassem ao pas os resultados mais palpveis das novas desco-
ticod~s tendncias descentrlizantes que j comeavam a se
93
92
bertas, como a telefonia, o rdio e o autom:el. Finalmente, a foi dirigido, a princpio, por Alberto Loefgren e Orville Derby,
idia da vinculao ntima entre ensino e pesqUIsa, que comeava e, a partir de 15 de janeiro de 1894, por Hermann von Ihering.
a ser parcialmente abandonada na Europa, s ganhou fora entre
ns na dcada de 20. Formado em cincias naturais e em medicina na poca do
apogeu da teoria de Darwin, aluno de Virchow, de Claus e de
Leuckart, Von Ihering, cuja contribuio ao estudo da fauna do
Rio Grande do Sul enorme, tinha grande preocupao em me-
3. A continuidade na tradio naturalista: os museus lhorar, cada vez mais, o Museu Paulista. Durante sua administra-
o, muitas foram as excurses realizadas, como as de Walter
Feitas inicialmente por pesquisadores e exploradores estran- Garbe, Adolfo Hempel e Joo Leonardo Lima, que trouxeram
geiros, no. estilo da cincia colonial descrita por Basala (Basala, uma importante contribuio para as colees da instituio. Foi
1967), as pesquisas de reconhecimento, descrio e. c1assifica9o tambm sua a iniciativa da publicao regular da Revista, 40 Mu-
da natureza passaram a ser, pouco a pouco, absorvIdas por InS- seu Paulista, cujo primeiro volume data de 1895. Sua tambm
tituies brasileiras. foi a iniciativa de estabelecer uma rea de reserva, que atualmente
O decreto que reformou o Museu Nacional, datado de 8 de constitui a Estao Biolgica do Alto da Serra, local de importa~
maio de 1890, estabelecia, em um de seus artigos, que o labora- tes estudos ecolgicos. A ecologia, alis, seria, j naquela poca,
trio de fisiologia "seria destacado do Museu, devendo o governo uma preocupao central de Von Ihering, como assinala Paulo
da.r-Ihe o destiIo que julgasse mais conveniente". Outro artigo Sawaya: "Visava, o mdico naturlista, tal como aconselhava Har-
do mesmo regulamento, entretanto, determinava que no era dy, projetar os trabalhos de zoologia de campo fora dos laborat-
permitido aos funcionrios o exerccio de outros cargos fora do rios, que os retinham. Prenunciava-se assim a zoologia ecolgi- .
Museu. Tais determinaes tiveram profundas conseqncias para ca." (Sawaya, 1975, p. 2.) .
a instituio, que viu vrios cientistas se afastarem para ocupar A exonerao de Von Ihering em 1916 trouxe para a direo
novos cargos, como Schwacke, que foi dirigir a Escola de Far- do Museu A. d'Escragnole Taunay, "inaugurando-se, para a vida
mcia de Ouro Preto, Derby, que foi chefiar a Comisso Geol- cientfica da instituio, uma fase nova, benfica sobretudo pelas
gica e Geogrfica de So Paulo, e o prprio Joo Batista de possibilidades abertas ao aproveitamento das vocaes, cada vez
Lacerda, que preferiu continuar com o laboratrio de fisiologia. mais freqentes entre os filhos do prprio pas, para o estudo d~_
Aps a Proclamao da Repblica, o Museu foi transferido histria natural em geral e da' zoologia em particular". (Oliveira
para a Quinta da Boa Vista. Nessa mudana, as coIees minera- Pinto, 1955, p. 166.)
lgicas foram amontoadas onde tinha sido o Pavilho da Cons- Em 1925, o Museu Paulista foi reformado, organizando-se
tituinte de 1892, e grande parte do acervo foi prejudicado ou se em trs sees: Histria Natural, Zoologia e Botnica. Em 1927,
perdeu. Na administrao de Batista de Lacerda, foram realizadas a seo de Botnica foi transferida para o recm-criado Instituto
reformas bsicas para a utilizao adequada do prdio, e todo o Biolgico. Mais tarde, em 1939, a seo de Zoologia foi transfor-
acervo geolgico e mineralgico foi trabalhado e recuperado para mada em Departamento de Zoologia da Secretaria de Agricultura
exposio pblica. Alm disto, promoveram-se excurses para do Estado de So Paulo e atualmente o Museu de Zoologia da
coleta de exemplares da flora e fauna brasileiras. Unhrersidade de So Paulo.
O Museu Paulista, em sua origem, tem seu nome intimamente Da mesma forma que o Museu Paulista tinha ligaes com
ligado ao de Hermann von Ihering. Fundado em 1893 e tendo o Museu Nacional - Von Ihering foi naturalista-viajante do Mu-
como acervo inicial a coleo do Museu Sertrio - instituio seu Nacional - , tambm o atuaI Museu Goeldi tem, "em suas
particular de propriedade do major Domingos Sertrio, que havia origens, estreita vinculao com aquele museu, instituio de onde
sido doada ao governo do estado em 1890 - , o Museu Paulista provm Emlio Goeldi, seu organizador.

94 95
Criado em 1894 COm o nome de Museu Paraense, atravs 4. Geocincias: as Comisses Geolgicas
da reorganizao de um antigo museu arqueolgico e etnogrfico
fundado em 1866 pela Sociedade Filomtica do Par, a admi- Data de 1875 a criao da Comisso Geolgica do Imprio
nistrao de Goeldi, em pouco tempo, transformou o Museu Pa- pelo ministro Jos Fernandes da Costa Pereira. Para organiz-la
raense em importante instituio cientfica. Conhecedor de que foi convidado o gelogo norte-americano Charles F. Hartt, j
"um museu no se promove apenas pela iniciativa de um interes- ento conhecedor do Brasil e que havia publicado em 1870 a
sado que rene algumas peas para o constituir, mas muito mais Geology and Physical Geography of Brazil com base nos estu-
pelos trabalhos publicados e pelos meios que consegue para pro- dos feitos durante a Expedio Thayer, que, dirigida por Louis
piciar ambiente de trabalho realmente cientfico de modo a atrair Agassiz, percorreu o pas de 1865 a 1866 e que em 1871 ha-
e aproveitar verdadeiras vocaes para o estudo da zoologia", via chefiado a Expedio Morgan, da Universidade de ComeU.
Goeldi inicia, logo em "1896, a publicao do Boletim do Museu Criada no Gabinete Rio Branco, nos moldes dos Geological
Paraense, dedicado basicamente ao estudo da fauna amazonense: Surveys norte-americanos, a Comisso tinha como objetivo de-
"Os quatro tomos do Boletim publicados por Goeldi at o mo- senvolver o conheCimento da estrutura geolgica brasileira, atra-
mento de sua volta para a Europa (1907), em que os relatrios vs de estudos estratigrficos baseados em paleontologia e paleo-
de viagem alternam com monografias tcnicas sobre os variados botnica; de estudos de recursos minerais, baseados em mtodos
temas, refletem a importncia equivalente atribuda a trabalhos petrogrficos e qumicos, com finalidade econmica; e estudos
de campo e estudos de gabinete." Alm destas atividades, Goeldi sistemticos de arqueologia e etnologia, com preocupao museo-
manteve em funcionamento, anexo ao Museu, um rico parque lgica especializada, incluindo a organizao de colees de ro~
zoolgico da fauna amaznica, que muito serviu para difundir o chas fsseis.
nome da instituio. (Oliveira Pinto, 1955,p. 115.)
Com o afastamento de Goeldi, assumiu a. direo Jacques A Comiss&o era formada por O. Derby (1851-1915), J. C.
Huber, sucedido, em 1910, pela Dra. Emlia Snethlage. Huber e Branner (1850-1922), Rathburn e os brasileiros Pacheco Jordo
Snethlage, ambos colaboradores de Goeldi desde a fundao do c Francisco J. de Freitas. Nos seus dois anos de trabalhos, Hartt
Museu, continuaram, com sucesso durante algum tempo, a im- imprimiu um forte impulso aos estudos geolgicos, conseguindo
primir instituio a marca deixada por seu organizador. Emlia sistematizar os grandes traos da constituio geolgica brasileira
Snethlage autora do Catlogo das Aves Amaznicas - precioso, c dando a seus auxiliares a formao cientfica necessria para a
sobretudo, por vir acompanhado de informaes minuciosas sobre realizao das pesquisas. Alm disso, reuniu 500 mil amostras de
o itinerrio e a composio das inmeras expedies de coleta minerais, que formaram uma das maiores colees do' acervo do
empreendidas pelo pessoal do Museu, at a data de sua colabora- Museu Nacional, no campo da geologia. A Comisso Geolqgica
o. A fase em que o Museu foi dirigido por Huber e Snethlage do Imprio foi extinta em 1877, pelo ministro Sinimbu, "por
caracteriza-se ainda pela colaborao de outros importantes cien- motivos de economia". (Leonardos, 1955, p. 280.) Ter1J!ina as-
tistas como A. Ducke, em entomologia, Hermann Maeerwarth, em sim, aparentemente sem motivos, j que havia produzido '1imos
mastozoologia, e Gottfried Hagmann, em ornitologia. resultados, a primeira iniciativa oficial de pesquisa geolgica no
Brasil. .
Aps esta fase, o Museu Paraense entrou em longo 'perodo
de declnio, s interrompido pela publicao do tomo IX do Bole- A Comisso Geogrfica e Geolgica de So Paulo surgiu em
tim (que, entretanto, no continha matria zoolgica) e, mais 1886, por iniciativa pblica do conselheiro Joo Alfredo Correia
tarde, j em 1949, com a publicao do tomo X, "rico de matria de Oliveira, e contou com o apoio de todas as autoridades da
zoolgica, mas quase todo de autoria estranha instituio, agora ento provncia de So Paulo. Seu objetivo era iniciar os traba-
praticamente destituda de corpo tcnico". (Pinto, 1955, p. 116.) lhos de levantamento de cartas geogrficas, topogrficas, geol-
O Museu Goeldi seria, mais recentemente, incorporado ao gicas e agrcolas, bem como realizar estudos de botnica e de
Instituto de Pesquisa da Amaznia. meteorologia, no territrio da provncia. A Comisso foi entregue

96 97
a O. Derby e E. Hussak, que contaram com a colaborao de Aps o suicdio de Derby, atribudo por Leonardos ao des-
dois brasileiros formados pela Escola de Minas de Ouro Preto: caso do governo pelo Servio Geolgico (Leonardos, 1955, p.
Lus Felipe Gonzaga de Campos e Francisco P. Oliveira. 281), passaram a ser enfatizadas crescentemente as pesquisas di-
OrvilIe Derby, norte-americano, que havia comeado suas rigidas para fins eminentemente aplicados: "Nesta fase nitidamen-
pesquisas com Hartt na Comisso Geolgica do Imprio, desde te de geologia aplicada, os temas econmicos so os preferen-
cedo imprimiu aos trabalhos um elevado nvel cientfico. No en- ciais: petrleo, energia hidrulica, ferro, carvo e at o solo agr-
tanto, segundo Leinz, Derby "pouco fez no sentido de criar escola cola, alm de reconhecimentos geogrficos da bacia amaznica e
de pesquisadores, transferindo-lhes seus mtodos de trabalho". da divulgao de vrios mapas concernentes a variadas regies do
(Leinz, 1955, p. "252.) Para divulgao dos trabalhos, foram cria- pas." (Pereira, 1955, p. 369.) ,
das duas publicaes, o Boletim, em 1889, e os Relatrios. Em
1904, Derby pediu afastamento da Comisso "para no coonestar O novo diretor do Servio Geolgico Lus Felipe Gonzaga
a desorientao burocrtica da instituio". (Leonardos, 1955, p. Campos, formado pela Escola de Minas de Ouro Preto e que per-
280.) E, com o afastamento de Derby, So Paulo deixou de ser manece no cargo at 1924, quando substitudo por Eusbio
considerado um centro de pesquisas geolgicas e mineralgicas Paulo de Oliveira, tambm da Escola de Minas. A partir deste
importantes. (Cf. Leonardos, 1955, p. 308.) Em 1938, a Comis- perodo, o predomnio dos ex-alunos da Escola de Minas de Ouro
so passou a denominar-se Instituto Geogrfico e Geolgico de Preto nas geocincias absoluto: eles incluem desde o estadista
So Paulo. e homem pblico Pandi Calgeras, autor do clssico As Minas
do Brasil - sua Legislao (Calgeras, 1905), e Miguel Arroja-
Outra comisso criada, esta j na era republicana, foi a Co-
do Lisboa, considerado o mais importante gelogo do perodo, at
misso de Explorao Geogrfica de Minas Gerais, em 1891. Em
uma lista de pesquisadores do Servio Geolgico e do futuro' De-
1892 passou a denominar-se Comisso Geogrfica e Geolgica de
partamento Nacional de Produo Mineral, que incluem seu pri-
Minas Gerais. Tinha como objetivo fazer o levantamento geol-
meiro diretor, Fleury da Rocha, e Alberto Betim Paes Leme, Ave-
gico e geogrfico do estado, e -seus, pesquisadores utilizaram-se
lino Incio de Oliveira, Paulino Franco de Carvalho, Jos Fer-
dos mesmos mtodos e tcnicas usados pela Comisso Geogrfica
, reira de Andrade Jr., Pedro de Moura, Glycon de Paiva Teixeira,
e Geolgica de So Paulo. A Comisso de Minas foi extinta em
1899. (Pereira, 1955, p. 367.) Irnack Carvalho do Amaral, lvaro de Paiva Abreu e vrios ou-
tros. Alm dos ex-alunos de Ouro Preto, so importantes, no pa-
'Tambm por dispositivo expresso da Constituio de 1891,
norama das 'geocincias da poca, pessoas formadas pela Escola
foi criada a Comisso Especial do Planalto Central do Brasil, sob
a chefia do astrnomo Louis Cruls, da qual participavam os as- Politcnica do Rio de Janeiro, como Othon Leonardos, Ferdinan-
do Laboriau Filho, Silvio Froes Abreu, Mrio da Silva Pinto e
trnomos Morize e Ladaille, o gelogo Hussak, lo botnico Ule Ie
outros. Um dos seus objetivos era a determinao de um local vrios outros. (As biografias destes cientistas pesquisadores podem
no interior do pas para a transferncia da capital. Outro evento ser encontradas em Leonardos, 1955, p. 294 e seguintes.)
importante da poca so os trabalhos da Comisso dos Estudos O perodo do Servio Geolgico sob a direo de Gonzaga
do Carvo, dirigida pelo gelogo norte-americano I. C. White, que considerado como de estagnao, s sendo reativado, mais
faz os levantamentos estratigrficos do Sul do pas, enr19t)4..5. tarde, pela direo de Eusbio de Oliveira, que deixou uma
O Servio Geolgico e Mineralgico do Brasil foi riado em imagem controvertida, de pessoa ,extremamente zelosa, eficien-
1907, como rgo federal, e sua direo entregue a Derby, que te, mas de tratamento difcil e de formao cientfica limitada.
t-ratou de manter a mesma tradio _de pesquisa que havia im- Mrio da Silva Pinto, no Servio Geolgico sob Eusbio desde
presso a outras instituies. Alm de Hussak, Derby ainda contou 1927, quando ainda estudante de engenharia, lembra-se dele co-
CQm a colaborao dos brasileiros-Gonzaga de Campos e Arroja- mo o homem que moldou grande parte, dos cientistas, da terra no
do Lisboa. Embora pequeno, o grupo conseguiu uma produo Brasil. Por orientao de Eusbio, Silva Pinto trabalhou em todas
cientfica aprecivel. as sees do Servio Geolgico da poca - em qumica, fsico-

98 99
.. \111 .. "",-, \.I,.. \.I~\."'IU 1\ \l\"I UI, U 1';'UU,uu f\~!UU\JIJIU.;U llU lIUII:'\n'::IIUU
5. O caf e o Instituto Agnmmco dc' Cmtl[Jintls para II jurisdiflu do Iistado de Suo Put.lo. com () nome de Institu-
lo AgronllIk:o.
A origem do Instituto Agronmic? ~emonta c.dao, em
1887, por D. Pedro II, da Estao Agronomlca de Campmas, com o O afastamento definitivo de Dafert em 1897 trouxe profun-
objetivo de estudar as plantas tropicais, tendo sido contratado para das modificaes para a orientao cientfica que o Instituto ten-
dirigi-la o professor F. W. Dafert, qumico de ori~eI? aust~aca. lava seguir, pois a corrente que o combatia pde finalmente bus-
L'ur imprimir ao Instituto uma orientao mais aplicada do que a
Se seu objetivo inicial era o estudo das plantas tr?pl~a:s e a .:de~
tificao dos problemas da agricultura, sua contnbUlao cl~ncl,a existente at ento. Tal objetivo se materializou nas reformas de
que se fazia no pas parece ter-se concentr~do nos estu~os CIenti- I ~97 e 1907, sem o sucesso esperado, entretanto, j que, como
assinala Souza Campos, "no tinham eles idia ntida nem da fi-
ficas que Dafert realizou sobre a a~u~aao do cafe~lro. Es~es
estudos, publicados em revistas especIalIzadas estrangeIras, mUlt? nulidade da experimentao agrcola, nem de como devia ser feito
t) fomento". (Campos, 1954, p. 497.)
contriburam para a divulgao do tipo de trabalho que se realI-
zava no Instituto. (Campos, 1954.) Ao que tudo indica, foram muito altos os custos da tentativa
A importncia dos estudos do Instituto so~re o caf . - cuja de fazer do Instituto Agronmico uma instituio de orientao
cultura, na poca, deslocava-se do Estado do RIO de J ane:ro para puramente prtica, voltada para a resoluo a curto prazo de pro-
So Paulo constituindo-se Campinas em regio que oferecIa enor- blemas da agricultura, buscando torn-la atividade altamente lu-
crativa. Tais planos esbarraram na ausncia de uma idia clara,
mes possibilidades para seu cultivo - n?_ parece ter sido n;.ui!o
apreciada, no s pelos habitantes da reglao, com~ ~elo propno por parte dos tcnicos do Instituto, sobre os fins da experimenta-
ministro da Agricultura, criador da Estao AgronOIil1lca, o qual, o agrcola e das formas de se realizar o fomento. "As observa-
em 1890 rescinde o contrato de Dafert. Conta Souza Campos que es e experincias acumuladas ainda no estavam maduras para
"o incio' dos trabalhos experimentais na Estao Agronmica des- serem fomentadas entre os fazendeiros, mas precisavam ser subme-
tidas a crivo rigoroso de verificaes nas diversas zonas do estado,
pertou, como era de esperar, grande interesse, ta:lt~ entre fazen-
deiros como entre os que iam l por mera cunosldade, apenas de clima e solo diferentes dos de Campinas. S6 depois de tudo
para ver o que os tcnicos estavam fazendo. Mas a .uns e <:u~ros isso, se os resultados fossem concordantes, que elas poderiam
causou estranheza o que viram. Pareceram-lhe demaSIado teoncos ser aconselhadas aos interessados. Por inobservncia desse prin-
os trabalhos que viram em andamento. Talvez pudessem ser de cpio bsico de fomento, muitos e graves prejuzos sofreram os
alguma utilidade para a agricultura nacional, mas s em futuro fazendeiros paulistas." (Campos, 1954, p. 497, 498.)
muito remoto. Por mais que o diretor se desse ao trabalho de Assim que a dcada de 20 vai encontrar o Instituto Agro-
explicar-lhes a necessidade daquelas pesquisas, para orient-lo s~ nmico bastante distanciado daqueles primeiros objetivos explici-
bre o rumo que deveria tomar nos seus futuros trabalhos expen- tados por Dafert, distncia essa que se traduzia no pessoal ento
mentais, no conseguiu convenc-los. E, assim, foi-se espalhando em funo na instituio: um agrnomo-chefe, dois jardineiros e
a notcia de que o diretor da Estao estava orientando os traba- alguns operrios.
lhos experimentais para fins puramente cientficos que s a ele A reforma realizada por Theodureto de Camargo, em 1927,
interessavam e sem finalidades prticas imediatas". (Campos, foi fundamental para a tentativa de restabelecimento daquela filo-
1954, p. 496.) sofia inicial: o estudo dos problemas agrcolas, primeiramente nos

100 101
qumica, topografia, sondagens, geologia, adquirindo assim u~a A resciso do contrato de Datert, entretanto, no durou mui-
formao geral bastante ampla; u~ mesmo. processo de formaao to tempo. Por intercesso de O. Derby, na poca diretor da Co-
pelo qual passariam Glycon de PaIva, Hennque Capper de Souza, misso Geogrfica e Geolgica do Estado, Dafert reassumiu as
Irnack do Amaral e vrios outros. funes em 1891. Terminou, ento, os trabalhos que j havia ini-
ciado, permanecendo frente do Instituto at 1897. Em 1892,
atravs de decreto federal, a Estao Agronmica foi transferida
5. O caf e o Instituto Agronmico de Campinas para a jurisdio 00 Estado de So Paulo, com o nome de Institu-
to Agronmico.
A origem do Instituto Agronmic? ~emonta ~riao, em O afastamento definitivo de Dafert em 1897 trouxe profun-
1887, por D. Pedro II, da Estao Agronomlca de Campmas, com o das modificaes para a orientao cientfica que o Instituto ten-
objetivo de estudar as plantas tropicais, }e?do sido ~ontratado para tava seguir, pois a corrente que o combatia pde finalmente bus-
dirigi-la o professor F. W. Dafert, qUlmlco de on~e~ ausn:laca. car imprimir ao Instituto uma orienta9o mais aplicada do que a
Se seu objetivo inicial era o estudo das plantas tr?pl~a!S ~ a .:de~ existente at ento. Tal objetivo se materializou nas reformas de
tificao dos problemas da agricultura, sua contnbUIao a cl~ncl,a 1897 e 1907, sem o sucesso esperado, entretanto, j que, como
que se fazia no pas parece ter-se concentr~do nos estu~os cIenti- assinala Souza Campos, "no tinham eles idia ntida nem da fi-
ficos que Dafert realizou sobre a a~u~aao do cafe:Iro. Es~es nalidade da experimentao agrcola, nem de como devia ser feito
estudos, publicados em revistas especIalIzadas estrangeIras, mUIt? o fomento". (Campos, 1954, p. 497.)
contriburam para a divulgao do tipo de trabalho que se reah-
zava no Instituto. (Campos, 1954.) Ao que tudo indica, foram muito altos os custos da tentativa
de fazer do Instituto Agronmico uma instituio de orientao
A importncia dos estudos do Instituto sobre o caf cuja puramente prtica, voltada para a resoluo a curto prazo de pro-
cultura, na poca, deslocava-se do Estado do Rio de Jane~ro para blemas da agricultura, buscando torn-la atividade altamente lu-
So Paulo constituindo-se Campinas em regio que ofereCIa enor- crativa. Tais planos esbarraram na ausncia de uma idia clara,
mes possibilidades para seu cultivo - n?_ parece ter sido n;ui~o por parte dos tcnicos do Instituto, sobre os fins da experimenta-
apreciada, no s pelos habitantes da regIao, como ~el0 propno o agrcola e das formas de se realizar o fomento. "As observa-
ministro da Agricultura, criador da Estao Agronlimca, o qual, es e experincias acumuladas ainda no estavam maduras para
em 1890, rescinde o contrato de Dafert. Conta Souza Campos que serem fomentadas entre os fazendeiros, mas precisavam ser subme-
"o incio dos trabalhos experimentais na Estao Agronmica des- tidas a crivo rigoroso de verificaes nas diversas zonas do estado,
pertou, como era de esperar, grande interesse, ta~t<: entre fazen- de clima e solo diferentes dos de Campinas. S depois de tudo
deiros como entre os que iam l por mera cunosIdade, apenas isso, se os resultados fossem concordantes, que elas poderiam
para ver o que os tcnicos estavam fazendo. Mas a uns e ou~ros ser aconselhadas aos interessados. Por inobservncia desse prin-
causou estranheza que viram. Pareceram-lhe demasiado tencos cpio bsico de fomento, muitos e graves prejuzos sofreram os
os trabalhos que virm em andamento. Talvez pudessem ser de fazendeiros paulistas." (Campos, 1954, p. 497, 498.)
alguma utilidade para a agricultura nacional, mas s em futuro
muito remoto. Por mais que o diretor se desse ao trabalho de Assim que a dcada de 20 vai encontrar o Instituto Agro-
explicar-lhes a necessidade daquelas pesquisas, para orient-lo so- nmico bastante distanciado daqueles primeiros objetivos explici-
bre o rumo que deveria tomar nos seus futuros trabalhos experi- tados por Datert, distncia essa que se traduzia no pessoal ento
mentais, no conseguiu convenc-los. E, assim, foi-se espalhando em funo na instituio: um agrnomo-chefe, dois jardineiros e
a notcia de que o diretor da Estao estava orientando os traba- alguns operrios.
lhos experimentais para fins puramente cientficos que s a ele A reforma realizada por Theodureto de Camargo, em 1927,
interessavam e sem finalidades prticas imediatas". (Campos, foi fundamental para a tentativa de restabelecimento daquela filo-
1954. p. 496.) sofia inicial: o estudo dos problemas agrcolas, primeiramente nos

100 tOl
laboratrios e nos campos experimentais, depois nas subestaes quirido em Piracicaba para a instalao da Escola. Recebendo
do Instituto localizadas em vrias regies do estado e, somente apoio, no incio, de Jorge Tibiri Piratininga e Bernardino de
num terceiro momento, a divulgao dos resultados. Campos, a construo da Escola foi paralisada, entretanto, com o
De igual importncia foi a criao, em 1928, de uma seo afastamento de Jorge Tibiri da Secretari~, do Estado. Somente
de gentica no Instituto. Em fins de 1929, nela ingressaram C. A. em 1.~Ol a Escola foi inaugurada, no como Escola de Agronomia,
Krug e J. E. T. Mendes, que imediatamente iniciaram estudos - mas SIm como Escola Agrcola Prtica. A ascenso de Jorge Tibi~
considerados importantes - sobre o caf, o milho, o fumo, o tri- ri Piratininga ao governo do estado de So Paulo propiciou, fi-
go, a batata e o centeio. En conjunto com F. G. Brieger em Pira- nalmente, a instalao da Escola nos moldes em que havia sido
cicaba e Iwar Beckman no Rio Grande do Sul, eles constituram inicialmente proposta.
a primeira linha em pesquisa gentica no Brasil: a gentica agr- No incio, conjugava, no mesmo estabelecimento, os cursos
cola. elementar, mdio e superior, o que fornecia continuidade e soli-
A dcada de 30 encontra o Instituto Agronmico em fase dez formao dos tcnicos. Alm disso, ao mesmo tempo que .
bastante produtiva, em grande prte devido implantao, em promovia a vinda para o pas de destacados professores estran-
1929, do regime de tempo integral para os tcnicos. Seus traba- geiros, como Nicolas Athanasov, Arsne Putmans e outros, incen-
tivav~ - atravs de prmios de viagem ao exterior criados por
lhos alcanaram repercusso acadmica, so muito importantes
para o melhoramento da agricultura paulista, fornecendo, inclusi- Rodngues Alves quando na presidncia do estado - o aperfei-
ve, aos agricultores daquele estado, sementes -de algodo e de oamento de vrios alunos, como Carlos Teixeira Mendes Tra-
outras culturas alternativas ao caf, que atravessa, na poca, pe-
, jano Sampaio e Jos de Melo Morais, entre outros. Tais p;mios
incentivaram medidas semelhantes por parte do Ministrio da Agri-
rodo de grande crise.
cult~ra em relao a diplomados em escolas de agronomia, pro-
Esta dcada tambm vai ser de grande importncia para a porCIOnando, assim, oportunidade a vrios estudantes, como Jos
Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, criada em 1901 Vizioli e Salvador de Toledo Pizza Jnior, de aperfeioamento
com o nome de Escola Agrcola de'Piracicaba, subordinada Se- em diversos campos do conhecimento na Europa ou nos Estados
cretaria de Agricultura, Comrcio, Indstria e Obras Pblicas de Unidos.
So Paulo. A importncia da Escola Superior de Agricultura Luiz de
A iniciativa da sua criao deveu-se, principalmente, a Luiz Queiroz (ESALQ) e sua contribuio para a cincia bsica e apli-
Vieente de Souza Queiroz, homem de fortuna, de quem Piracica- cada, no que se refere s questes e problemas de interesse da
ba j havia recebido uma srie de benefcios - como a energia agricultura, podem ser avaliadas pelo seu pioneirismo ao se cons-
eltrica, por exemplo - , e que se dedicou com afinco tarefa tituir, em 1918, no primeiro lugar do pas em que se lecionava
de fundar, naquela cidade, uma escola de agronomia. Como as- gentica apenas dezoito anos aps a redescobert das suas leis
sinala Souza Campos, sua motivao decorreria, provavelmente, bsicas - na cadeira de agricultura, de responsabilidade de Car-
"por cuidar do algodo e viver em contato com a explorao da los Teixeira Mendes, e na cadeira de zootecnia, de responsabili-
cana-de-acar", percebendo, "com sua viva inteligncia, que a dade de Otvio Domingues.
industrializao dos produtos da preciosa malvcea e da til gra-
minea s poderia ser levada ao apogeu se o' cultivo dessas plantas Com a criao da Universidade de So Paulo, em 1934, a
se efetuasse com aprimoramento da tcnica para esse fim usada". Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz e o Instituto Agro-
(Campos, 1954, p. 335, 336.) Luiz de Queiroz, entretanto, so- nmico de Campinas so a ela incorporados. Mais do que uma
freu algumas incompreenses, at que uma lei estadual de 1892, incorporao de ordem puramente burocrtica, entretanto isto
que criava uma Escola Superior de Agricultura com dez estaes significou, pelo menos em algumas reas, uma integrao b~stan
experimentais a ela subordinadas, serviu-lhe de oportunidade para te produtiva. Assim que, no que se refere gentica, por exem-
doar ao estado a fazenda So Joo da Montanha, que havia ad- plo, a vinda do professor alemo Friedrich G. Brieger para a Es-

102 103
cola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, em 1936, a con~ no havia astrnomos. Instalava-se, de fato, a moldura do quadro,
vite de Jos de Melo Morais, ento diretor da Escola, parece dar sem haver o artista para pintar a paisagem. Segundo relatrio ofi-
impulso importante a esta cincia em nosso pa~s, na medida ~m cial datado de 1844, o Imperial Observatrio resumia-se "numa
que implica no apenas a tentativa de estabeleCImento, da estreIta coleo de instrumentos abandonados num dos edifcios da Es-
vinculao entre ensino e pesquisa em moldes duradouros, na -"cola Militar". (Llio Gama, depoimento.)
ESALQ mas tambm o entrosamento, aparentemente bastante Somente em 1845 o Observatrio foi instalado no torreo da
proficu;, das reas de gentica do Instituto Agronmico de C~m Escola Militar, sendo depois transferido para o antigo Colgio dos
pinas, sob a orientao de C. A. Krug;, da ~SAL9, ~ob a onen- Jesutas, no morro do Castelo, onde permaneceu at 1921. Diri-
tao de Brieger; e da Faculdade de Fllosofla, Clenclas e Letras gido a partir de 1845 por SouHer de .Sauvre, lente da Escola Mili-
da USP, sob a orientao dos professores Andr Dreyfus e Theo- tar, e de 1850 a 1870 por militares (Antnio Manuel de Melo,
dosius Dobzhansky: "( ... ) Aqui em Piracicaba encontrei uma ex-ministro da Guerra e comandante geral de Artilharia da Guer-
situao muito interessante. O diretor tradicional, de muitos anos, ra do Paraguai, e Curvelo d' vila, ex-capito de fragata), o Ob-
Jos de Melo Morais, era uma pessoa excepcional; era qumico, servatrio se dedicava, quase que exclusivamente, ao clculo das
tinha estudado na Alemanha e, embora no fosse pesquisador, ti- efemrides astronmicas, regulagem dos cronmetros e s obser-
nha um faro muito grande e tinha percebido que o velho sistema vaes me~eorolgicas.
brasileiro de ensinar pelo livro e sem pesquisa no daria certo. Em 1858 e 1865, Antnio Manuel de Melo chefiou as expe-
Entrou na marcha toda da USP, querendo implantar tempo inte- dies cientficas de observao dos eclipses solares de Paranagu
gral e pesquisa para retransformar uma escola de ensino numa
e Cambori. Estas expedies marcaram o incio da colaborao
instituio universitria. Isso para mim era extremamente favor-
vel, porque sem pesquisa eu no posso imagu:ar qualquer ensino do Observatrio com cientistas franceses, o que teria grande in-
universitrio ( ... )". (F. G. Brieger, entrevIsta.) fluncia em seu desenvolvimento posterior. Emmanuel Liais (1828-
1892), participante da misso francesa de observao do eclipse
E, mais adiante: "Nesta poca outra coisa muito favorvel de Paranagu, foi nomeado diretor do Observatrio em 1870.
era que o Andr Dreyfus, em So Paulo, tinha aceito o lugar de Desde 1858, ele estava, utilizando a fotografia para fins astrom-
chefe do Departamento de Biologia Geral e tambm estava inte- tricos, observando cometas (Donati, 1858; Olinda, 1860; Rio de
ressado em comear a implantar gentica. E o Carlos A. Krug, Janeiro, 1861). Em 1874, j diretor, Liais trouxe de Paris um
em Campinas, chefe da seo de gentica que ele criou, com~ou equipamento astronmico bastante completo e passou a trabalhar
a implantar mtodos de gentica de melhoramento, quer dizer, em dois projetas principais, o da elaborao da carta de preciso
melhoramento em base cientfica. Ns trs estabelecemos tima do Brasil e do estudo astrofsico das rbitas de Vnus, Marte e
amizade e uma tima atmosfera, de modo que ns mesmos nos Mercrio, a partir das teorias de Leverrier. (Morais, 1955.)
criticvamos e nos defendamos dos outros. Ns trs tnhamos a
Este trabalho era feito em condies precrias, a comear pela
idia de no s trabalhar em mtodos fundamentais e aplicados,
imprpria localizao do Observatrio. Em 1881, Liais deixou a
como tambm de formar discpulos ( ... )." (F. G. Brieger, en-
direo e indicou para seu lugar Louis Cruls (1848-1908). Nas-
trevista.) cido na Blgica, aluno da Escola de Engenharia Civil da Univer-
,sidade de Gand at 1868 e, mais tarde, da Escola Militar, .Cruls
6. A astronomia e o Observatrio Nacional tornou-se amigo de estudantes brasileiros * e tennirIa vindo para

o Observatrio Nacional do Rio de Janeiro foi criado, por (*) A presena de estudantes brasileiros na Blgica, nesta poca, bem
significativa. Um levantamento lista 217 estudantes brasileiros na Uni
decreto, em 1827, com o objetivo de orientar os estudos ~eog~ versit de l'~tat de Gand entre 1817 e 1914, dos quais 183 em cursos
fico-geodsico-astronmicos do territrio ~acional. Sua ,e~etlvaao, de engenharia. O total levantado para o perodo de 613, a maior parte
no entanto, foi lenta. Dezoito anos depOIS, segundo LllO Gama, em cursos tcnicos. (Stols, 1974.)

104 105
o Brasil, participando da Comisso da Carta do Brasil de 1874 relativamente escassa, mas, sobretudo, pela grande influncia que
a '1876. Neste ano foi admitido no Observatrio Nacional e, a exerceu entre os estudiosos brasileiros de sua poca, despertando-
partir de ento, publicou em francs vrios trabalhos sobre a ro- lht;s a ~uriosid~de e. o interesse pelos trabalhos experimentais que,
tao de Marte, o dimetro do Sol e de Mercrio, sobre a rbita ate entao, haVIam SIdo relegados a um plano secundrio, esclare-
dos planetides (em colaborao com Liais) e sobre as estrelas cendo os poderes pblicos sobre a necessidade de criao de labo-
duplas do hemisfrio SuL Cruls foi ainda responsvel pelo rein- r~tri~s para o ensino e a pesquisa e da reorganizao, em bases
cio da publicao do Anurio do Observatrio, interrompido CIentfIcas, de vrios servios oficiais". (Ribeiro, 1955, p. 171.) .
desde a sada de Manuel Pereira Reis, e pela Revista do Observa-
trio, primeira publicao cientfica no campo das cincias fsicas . . A:t~ a ~est.o Morize, o Observatrio passava de ministrio a
no Brasil, a partir de 1886. Manteve contatos constantes com a mInlsteno pubhco, o que significava, ainda segundo Llio Gama
Europa, participando inclusive da conferncia internacional de de- q,ue "a astronomia no .tinha onde ficar, no cabia aqui, nem aco~
terminao da hora universal, em 1884. Em 1892 foi nomeado la, como se fosse algo Impossvel de se caracterizar em termos de
chefe da Comisso Especial do Planalto Central do Brasil. servios pblicos. Durante setenta anos, o observatrio esvoaou
de galho em galho, sem que se lhe reconhecesse uma caracters-
Data ainda da gesto de Cruls o primeiro questionamento tica de ingresso no esquema funcional da atividade pblica". (L-
das relaes entre o ensino da astronomia na Escola Militar e o lio Gama, depoimento.)
trabalho efetivamente desempenhado no Observatrio. Analisando
este perodo, observa Llio Gama ter havido "alguma falta de O que lhe faltava, certamente, era uma funo no sentido
paralelismo entre o ensino 'e a pesquisa". E prossegue: "Um tal pragmtico e i'mediatista em que os assuntos de pesquisa eram en-
desacordo deve ter motivado a divergncia de rumos entre a Es- tendidos no. Brasil. Finalmente, com Morize, chegou-se a uma si~
cola e o Observatrio. Acontecia, ainda, que o ensino da astrono- tuao extrema e radical: o Observatrio passa ao Ministrio da
mia naquela poca devia sofrer a influncia da obra encantadora ' Agricultura, Indstria e Comrcio, com o nome de Diretoria
de Camille Flammarion. A influncia de Flammarion na astrono- de Meteorologia e Astronomia. "No extenso decreto iconoclasta de
mia, no sculo passado, lembra a de Augusto Comte na matem- 18 de novembro de 1909, o papel da astronomia, definido em
tica. Ao cunho circunscrito, delimitativo, da obra de Comte cor- quatro breves pargrafos, ficou expressamente condicionado a um
responde o saber fortemente literrio da astronomia de FJamma- vago e nebuloso critrio de utilidade.~specificamente o trabalho
rion. Foram, sem dvida, duas penas fascinantes. Das pginas de
astronmico restringiu-se ao funcionamento do balo do Castelo'
Flammarion brotou, no sculo XIX, uma corrente caudalosa de
(?or eufemismo chamado, no decreto, 'Sinal do meio-dia'), a ser-
amadorismo astronmico. A linguagem multicolorida em que se
VIOS de campo para fins cartogrficos e ao fornecimento da hora
descrevia o espetculoceleste teria inspirado uma orientao di-
dtica inadequada, divorciada da realidade cientifica. Ao' astr- certa para d'!las empresas: a Estrada de Ferro Central do Brasil e
nomo no cabe, de fato, deslumbrar-se com o panorama sideral, a Repartiao Geral dos Telgrafos. Pode-se bem imaginar a cons-
e sim medi-lo, dentro de um contexto fsico-matemtico. ( ... )" ternao do diretor quando recebeu do governo a incumbncia de
cortar os galhos da rvore plantada por Liais e Cruls, deixando
(Llio Gama, depoimento.)
apenas um tronco desguarnecido, como que para marcar no terre-
Cruls foi sucedido na direo do Observatrio por Henrique no o lugar em que ela comeara a frutificar. ( ... )" (Llio Ga-
Morize (1861-1930), tambm francs de nascimento, mas for- ma, depoimento.)
mado pela Escola Politcnica do Rio de Janeiro como engenheiro
industrial. Professor de fsica na Escola Politcnica at 1925, Mo- .. Faz parte do m~to de Morize ter organizado um servi
rize teve nela um papel fundamental. Segundo Costa Ribeiro, "a efICIente de meteorolOgIa, que se tomou autnomo em 1921, sen-
importncia de Henrique Morize na histria das pesquisas tisicas d~ a b~se para o atr:al ~epartamento Nacional de Meteorologia.
no Brasil no deve ser avaliada apenas pela sua obra publicada, So entao a astronomIa pode ganhar novamente primazia, com a

106 107
recuperao do nome do Observatrio e a transferncia da sede 7. Cincias fsicas e matemticas: a Escola Politcnica
I
_para So J anurio. e a reao tradio positivista
"
Aps o falecimento de Morize, em 1930, foi nomeado para
a direo do Observatrio Sebastio Sodr da Gama. Sodr da A Escola Politcnica do Rio de Janeiro, oriunda da Escola
Gama deu continuidade aos programas do Observatrio, princi- Militar, conhecida historicamente pela influncia que nela teve
palmente aos servios da hora, das mars e do magnetismo terres- o pensamento positivista. Basta uma lista das teses positivistas
tre, tendo participado da Segunda Operao Mundial de Longitu- apresentadas por seus professores, a partir de 1850, para termos
des, em 1933. Nesse mesmo ano, em cooperao com a Internatio- uma idia:
naI Polar Year Commission, instalou e supervisionou uma estao N a Escola Militar a primeira tese de orientao positivista
provisria de observaes magnticas na foz do Amazonas, sendo foi apresentada por Miguel Joaquim Pereira de S, em 1850 in-
os resultados publicados pelo Danish Meteorological Institute. titulada "Dissertao sobre os Princpios da Esttica", prec:dida
Mas foi justamente na gesto de Sodr da Gama que se ve- por um pensamento de Comte. Em 1851, Joaquim Alexandre
rificou a estagnao da atividade cientfica no Observatrio, em Manso Sayo apresentou a tese "Dissertao sobre os Princpios
comparao com o padro anteriormente estabelecido. Durante a Fundamentais do Equilbrio dos Corpos Flutuantes"; em 1853
dcada de 20, tanto na Europa quanto nos Estados Unidos, a Manuel Maria Pinto Peixoto apresentou a tese "Estado dos Prin~
astronomia descritiva e de posio cedeu lugar astrofsica, como cpios do Clculo (Diferencial)", sendo nomeado lente substituto
cincia que estuda as propriedades, a estrutura e a evoluo dos de matemtica no ano seguinte; em 1854, Augusto Djas Carneiro
corpos celestes. Nascida como um captulo da astronomia - a apresentou a tese "Equaes Gerais da Propagao do Calor nos
partir dos trabalhos de observao dos espectros estelares por Jo- Corpos Slidos", sendo nomeado ~ente em 1855. E assim por
seph Fraunhofer (1814), por Sir William Huggins, Pietro Angelo diante. Todas de orientao positivista. (Castro, 1955, p. 64, 65.)
Secchi, Lon Foucault, Hippolyte Fizeau e Jules Janssen, alm
dos estudos sobre o equilbrio interno das estrelas, a partir de 1870, A Revista da Escola Politcnica, surgida em 1897, continha
traados por Jonathan Homer Lene, Karl Scwarzschild, E. Hertz- em seu primeiro nmero artigos de Licnio Cardoso, responsvel
prung eH. N. Russel-, a astrofsica firmou-se como cincia a par- pela caderra de mecnica racional da Escola, e do aluno Jos Lus
tir dos trabalhos publicados por A. S. Eddington, entre 1916 e Batista.:em seu artigo, Licnio escreve: "( ... ) para conformar-
1926, sobre morfologia estelar. No decorrer do segundo quartel n:e com a doutrina fundamental, do grande filsofo, devo repu-
do sculo XX, a astrofsica, para onde os interesses convergiam, dlar a sua maneira de ver neste particular. ( ... ) Para ficar no
desenvolveu-se cada vez mais, principalmente com o surgimento rumo indicado ~la doutrina do sbio, rejeito proposies que
da radioastronomia, em 1931, nos trabalhos de Karl Jansky (1905- no julgo emanadas dela; eis tudo". E Jos Lus Batista observa:
1950), e com sua posterior utilizao durante a Segunda Guerra "Augusto Comte, em sua Geometria Analtica; oferece como exem-
plo digno de ser cuidadosamente estudado a dupla srie de curvas
Mundial. que o grande gemetra Descartes descobriu derivadas do crculo.
Em 1937, sob a responsabilidade de Domingos Costa, pro-
O mestre inexcedvel com aquela proficincia excepcional que to
jetou-se a instalao de uma estao astrofsica regional na regio
bem o caracteriza, proficincia felizmente j hoje universalmente
serrana do estado do Rio de Janeiro, mas a iminncia do rompi-
reconhecida, em poucas palavras, no livro citado, porventura o
mento da guerra na Europa impediu que a Casa Zeiss assumisse mais belo compndio que conhecemos, d uma idia clara e po~
o compromisso comercial de manuteno do estabelecimento, per-
sitiva do modo de gerao das referidas curvajl. Tendo, porm,
dendo-se o projeto, conseqentemente. Desta forma o Observa- como acima dissemos, oferecido como exemplo, no efetuaria es~
trio manteve, quase que exclusivamente, os seryios de utilidades
tudo sobre elas." (Citado por Paim,. 1974, p. 111-112.)
j descritos e a prtica (marginal e defasada) da astronomia des-
critiva e de posio. Aps a guerra, o projeto no foi retomado, e neste contexto que Qtto de Alencar (1874-1912) deu in-
sob a alegao de falta de verbas. (Morais, 1955, p. 126-142.) cio a suas publicaes. O primeiro trabalho de destaque foi o

108 109
artigo "A Superfcie de Riemann de Geratriz Circular", onde de- Desta forma, deve-se a Otto de Alencar a introduo na
senvolveu contribuio original. Mas foi com o artigo "Alguns Politcnica dos livros de Clebsh, Salmon, Koenigs e Darboux, dos
Erros de Matemtica na Sntese Subjetiva de Augusto Comte", tratados de anlise de Hermite, J ordn e Picard, do clculo das
publicado em 1898 na Revista da Escola Politcnica e republi- probabilidaqes e dos livros da f~ica-matemtica de Poincar.
cado em 1903 na revista L'Enseignement Mathmatique, sob o t- Otto de Alencar tev em Manuel Amoroso Costa (1885-1928)
tulo "Quelques Errreurs de Comte", e que consistia numa. n?~a seu prinCipal discpulo e continuador da luta contra o positivismo.
demonstrao da frmula de Stokes, que Otto de Alencar ma Aps cursar humanidades no Instituto Henrique Kopke, qu~ era
inaugurar uma nova fase, dando incio ao movimento antipositi- considerado um dos melhores colgios do Rio, Amoroso Costa
vista que se desenvolveu na Politcnica. Segundo Amoroso Costa, ingressou na Escola Politcnica em 1900, com apenas quinze anos
"o seu artigo pareceu aos adeptos um sacrilgio e provocou cr- de idade, formando-se em engenharia civil em 1905. Em 1912, a
ticas inspiradas talvez mais pela f do que p'ela razo, mas trata- convite de Adolfo Murtinho, ento' regente da cadeira de eletro-
va-se de geometria e suas objees eram irrefutveis". (Costa, tcnica, foi chamado para exercer as funes de preparador da
1971, p. 71.) cadeira de aplicaes industriais da eletrotcnica, defendendo, em
Mas se muitas foram as crticas, muitos foram os que aderi- 1919, a tese intitulada. "Sobre a Formao das E~trelas Duplas".
ram luta iniciada por Otto de Alencar. Segundo Amoroso Costa, Nesse mesmo ano assumiu a seo de topografia e astronomia da
em seu discurso de 1918, "aceitar a Sntese Subjetiva rejeitar to- Escola, sendo nomeado catedrtico da cadeira de trigonometria
da a obra matemtica do sculo passado, a obra de Gauss e de esfrica, astronomia terica e prtica de geodsia em 1924. Mor-
Abel', de Cauchy e de Riemann, de Poincar e de Cantor. Ao p~s reu em 1928, aos 43 anos, no acidente do vo que se programara
so que o primeiro tomo da Filosofia Positiva um quadro magIs- para homenagear Santos Dumont, que ento regressava ao Brasil.
tral da cincia matemtica em fins do sculo XVIII, ,a Sntese, Entre 192'0 e 1925, Amoroso Costa freqentou trs cursos
escrita quando Comte j estava seduzido pela sua construo so-
na Faculdade de Letras de Paris: Introduo Filosofia das Cin-
ciolgica, uma das tentativas mais arbitrrias, que jamais foram cias, dado por Abel Rey, Teoria do. Conhecimento, dado por
feitas, de submeter o pensamento a fronteiras artificiais. Leon Brunschvicg, e Teoria do Movimento da Lua, dado por .H.
"Para o filsofo (emprego as suas prprias expresses), a Andoyer. A influncia exercida pelos dois primeiros professores
cincia fundamental est radicalmente esgotada com a construo fez com que passasse a se dedicar mais especialmente filosofia
da mecnica celeste, termo da sua evoluo normal; nada justifi- da matemtica e a problemas de cosmogonia.
ca a invaso do domnio matemtico pelas abstraes desprovidas
de racionalidade e de dignidade, que nele fez prevalecer a anar- Mais importante do que sua obra cientfica foi seu papel na
quia acadmica: s resta agora elaborar uma sistematizao final liderana do movimento de reao ao positivismo, do qual parti-
subordinada ao conjunto dos conhecimentos humanos. cipavam, entre outros, Llio Gama (mais tarde diretor do Obser-
"Dessa doutrina estreita decorre uma condena das fun- vatrio Nacional, em 1952), Teodoro Ramos (que teve importan-
es elpticas feita em termos tais que lcito presumir que a im- te funo na organizao da Universidade de So Paulo), Roberto
portncia dessas funes escapo~ inteiram~nte ao reforma.dor. Marinho de Azevedo (que viria a ser o diretor da Faculdade de
Igual sorte tm as funes descontmuas, o calculo de certas mte- Cincias da Universidade do Distrito Federal) e Felipe dos San-
grais definidas, a teoria dos nmeros, o clculo d~s. probabilida- tos Reis (que mais tarde se tomou professor da Politcnica).
des; qualificados de aberrao profundamente estenl. Por outro Conta Llio Gama que "Amordso Costa teve este privilgio de
lado, Comte julga pouco lamentvel a dificuldade de obter crit- nos fazer sentir, a par do belo na arte, o belo na filosofia das
rios gerais sobre a convergncia de sries e, ain~a mais, a.ceita~do cincias puras. Ele nos fez ver, em suma, que o sentimento e a
o princpio leibniziano como de natureza essencIalmente mdutlva, inteligncia so as duas liras secretas de que o homem extrai as
renuncia a libertar a anlise infinitesimal do aparente paradoxo melodias que consagra natureza. Assim, sob esse ponto de vista
que lhe serve de fundamento." (Costa, 1971, p. 71.) educativo, ela completa e dilata a influncia de Otto de Alencar

110 111
na formao de esprito matemtico que hoje predomina na nossa Situao semelhante ,do Rio de Janeiro ocorria em So
Escola Politcnica. Otto de Alencar representa, na evoluo' das Paulo. A Escola Politcnica de So Paulo foi criada em 1893,
idias matemticas entre ns, um trao de unio entre a antiga dentro do movimento de descentralizao poltica que sucedeu
escola positivista, cujo anacronismo ele prprio evidenciou, e a es- proclamao da Repblica. Como no Rio, a Politcnica de So
cola modema, cujos princpios foi ele tambm o primeiro ~ pro-, Paulo era destinada ao ensino profissionalizante de engenharia,
pugnar. Coube, porm, mais tarde, a Amoroso Costa a oportuni- sendo a fsica entendida mais como matria bsica necessria a
dade de proferir a ltima sentena condenatria do predomnio este tipo de ensino do que como uma cincia. Seu ensino era
das doutrinas de Comte." (Gama, 1971, p. 29, 30.) A corrente principalmente livresco, onde "tambm pesava, se bem que em
II menor escala, a influncia positivista. O pouco de pesquisa aca-
I' positivista era liderada por Licnio Cardoso (1852-1926), cate-
.. drtico da cadeira de mecnica racional. dmica que ali se fez decorreu d. iniciativa de alguns professores
autodidatas, e no de formas institucionalizadas da atividade cien-
Os anos mais crticos desta luta, foram os de 1916 e 1917. A tfica. Trabalho aplicado, no entanto, havia: a Escola Politcnica
Revista Didtica da Escola Politnia, onde Amoroso Costa pu- se voltou, desde o Incio, para trabalhos relacionados com a con~
blicou o seu primeiro artigo em 1916, era uma publicao d> truo de estradas de ferro e trabalhava muito prxima d~ em-
Diretrio Acadmico da Escola, sendo editados 36 nmeros at presas responsveis pelas construes ferrovirias, pela gerao de
o ano de 1912. Durante o trinio 1913,-15, as publicaes foram energia eltrica e pelo sistema de bondes da cidade. O 'Laborat-
. suspensas, sendo retomadas a partir de abril de 1916. No primei- rio de Resistncia de Materiais da Escola era utilizado para o
I, , ro nmero da revista, publicado em 1916, aparecem algumas notas teste de equipamentos 'e materiais tanto para os setores ferrovirios
das aulas do professor Licnio Cardoso, e, no nmero seguinte, quanto para os de energia eltrica. (Pastore, 1976; D'Alessandro,
Teodoro Ramos procura demonstrar os erros de matemtica con- e
1943; Meiller Silva, 1949.)
tidos nas notas do nmero anterior. No ltimo nmero desse mes- O primeiro professor de importncia no campo da pesquisa
mo ano (dezembro de 191-6), Licnio Cardoso afirma ter refuta- foi Francisco Ferreira Ramos, que em 1896, apenas um ano aps
do, em aula, os pretensos erros apontados por Teodoro Ramos. a descoberta dos raios X por Roentgen, tirava radiografias utilizan-
No nmero seguinte (abril de 1917), Felipe dos Santos Reis do como fonte de alta tenso uma bobina de Ruhmkorff alimen-
negou a verdade desta refutao, reafirmando as objees j apon- 'tada por uma pilha de Bunsen. A partir de 1897, foi sucedido
tadas por Teodoro Ramos. p'eIo engenheiro industrial Constantino Rondelli, formado pela
Esse clima de animosidade perduraria entre os dois grupos Universidade de Turim. Em 1911, assumiu a direo da cadeira
e expressava no apenas a disputa intelectual, no campo das idias, Afonso d'Escragnole Taunay.
mas tambm a luta pelo mercado acadmico de trabalho, quase A partir de 1912, Lus Adolfo Vanderley foi nomeado para
que inteiramente monopolizado pelo grupo de professores que a cadeira de fsica, iniciando algumas investigaes de fsica apli-
viam na pesquisa uma ameaa a sua situao profissionaL Em res- cada. Juntamente com Geraldo H. de Paula Sousa, responsvel "
posta aos artigos de Roberto Marinho de Azevedo sobre a teoria pela criao do Laboratrio de Ensaios Materiais da Estola e que
da relatividade e visita de Einstein Academia Brasileira de veio a se transformar em 1925 no Instituto de Pesquisas Tecnol-
Cincias, em 6 de maio de 1925, onde ele ,pronunciou a confern- gicas, Adolfo Vanderley determinou o' valor energtico de deze-
cia "Observaes sobre a Situao Atual da Teoria da Luz", Li- nas de alimentos, fez ensaios sobre combustveis vegetais e alguns
cnio Cardoso escreveu a 16 de maio do mesmo ano, em O Jornal, estudos sobre a radioatividade das f,onfe~ de gua, mineral.
o artigo "Relatividade Imaginria", onde pretensamente refutava
A Politcnica de So Paulo teve em Teodoro Augusto Ramos
as teses de Einstein. A rea~o foi imediata. Na seo da Academia
seu grand~ nome. Teodoro Ramos nasceu em So Paulo, em
de IOde junho, Licnio Cardoso foi combatido por Adalberto 1896, prestando exame' de madureza no Ginsio Petrpolis em
Menezes e lvaro Alberto, assim como, na seo de 8 de julho,
1911. Em 1912, ingressou na Escola Politcnica do Rio de Ja-
por Incio Amaral e Roberto Marinho de Azevedo.
113
112
neiro, justamente no ano em que Amo,roso Costa iniciava suas segundo Francisco Mendes de Oliveira Castro, "com a atuao
aulas nessa escola, formando-se em 1916 em engenharia civil. de Teodoro Ramos, a Escola Politcnica de So Paulo tomou-se,
Conta Llio Gama, que tambm ali ingressou no ano de 1912: na poca, o pl-incipal centro irradiador da matemtica modema
"Sentia-me desanimado nas primeiras semanas do curso, quando no pas". (Castro, 1955, p. 69.)
um dia, no ptio da Escola, ouvi algum dizer num grupo prxi- Teodoro Ramos, que a partir de 1933 passou a ocupar-se da
mo: 'Este problema s pode ser resolvido com o emprego das seleo do corpo docente para a Faculdade de Filosofia, Cincias
funes elpticas.' As palavras causaram-me certo espanto, pois e Letras da Universidade de So Paulo, morreu em 1936, aos 40
era quase proibido, naquela poca, falar em funes elpticas - anos de idade.
funes pags, no canonizadas. Voltei-me entre curioso e sur-
preso. E foi assim que conheci quem veio a se tomar, dali por'
diante, ate seu prematuro desaparecimento, um grande amigo, um
companheiro constante de lutas e esperanas: Teodoro Ramos. 8. A tentativa de implantao da qumica
Naquela mesma tarde, descendo juntos a rua do puvidor, percebi,
desde logo, que ele compartilhava de meu desencanto e de minh,as A qumica brasileira sempre contou com forte participao
apreenses quanto ao desajustamento existente entre nossas aspi- alem, como se pode verificar de uma listagem de alguns de seus
raes comuns e os moldes oficiais, vigentes no ensino da mate- principais nomes: Theodor Pckolt (1822-1912), nascido na Si-
mtica." (~ama, 1971, p. 50.) lsia alem, farmacutico pela Universidade de Rostock, que reor-
ganizou o laboratrio de qumica do Museu Nacional em 1874,
Durante todo o curso, Teodoro Ramos exerceu liderana no na gesto de Ladislau Netto; Wilhelm Michler (1846-1889), nas-
grupo de seus colegas, sendo talvez o mais expressivo discpulo cido em Wrttemberg, com cursos na Politcnica de Stuttgart e
de Amoroso Costa. Como vimos, em 1916 Teodoro Ramos deu doutorado na Politcnica de Zurique, sob a direo de Victor
incio questo com Licnio Cardoso; e em -1918 defendeu pe- Meyer, professor de qumica industrial da Escola Politcnica do
rante a Congregao da Escola a tese intitulada "Sobre as Fun- Rio de Janeiro a partir de 1884, que organizou, com recursos
es de Variveis Reais", resultado de notvel trabalho de pesqui- prprios, seu laboratrio de qumica, onde iria trabalhar e formar
sa original, onde ele se prope a "(. . .) basear a teoria das fun- discpulos; F. F. W. Dafert(1863-1933), nascido em Viena, dou-
es de varivel real sobre a simples noo de polinmio". tor pela Universidade de Giessen, organizador da Estao Agro-
(Castro, 1955, p. 68.) E acrescenta: "( ... ) foi atravs deste nmica de Campinas, em 1887, e nomeado, em 1898, diretor da
trabalho que a matemtica do sculo XX teve entrada no pas. Estao Experimental Qumico-Agrcola de Viena; Alfred Schaef-
A idia fundamental da tese consiste em considerar as funes de fer, farmacutico diplomado e doutor em qumica pela Univer-
uma varivel real como limite de sucesses convergentes de po- sidade ,de Munique, organizador do Laboratrio de Anlise do
linmios (em um intervalo). ( ... ) O trabalho precedido de Estado em Belo Horizonte, em 1911, e posteriormente do Insti--
um excelente resumo da teoria dos conjuntos e dQs principais re- tuto da Escola de Engenharia de Belo Horizonte; O~to Rothe,
sultados at ento pbtidos no campo das funes de varivel real, doutor em qumica pela Universidade de lena, contratado em
desde Cauchy at Cantor, Borel, Baire e Lebesgue. Escrita numa 1920 para organizar o curso de qumica da Escola de Engenharia
poca em que as modernas exigncias de rigor matemtico ainda de Porto Alegre, tendo sucedido a Schaeffer em Belo Horizonte
no tinham sido bem compreendidas no pas, a sua tese represen- em 1926; e Erik Schirm, doutor em qumica pela Universidade
ta, certamente, a contribuio mais importante que pde' apre- de Berlim.
sentar a pesquisa matemtica brasileira, .antes da criao da Fa- - -

Esta participao alem ria se acentuar- ainda mais com a


culdade de Filosofia de So Paulo". (Castro, 1955, p. 68.)
vinda de Heinrich Rheinboldt (1891-1Q71) para a Universidade
Em 1919, Teodoro Ramos foi nomeado para o cargo de de So Paulo (seguido de Heinrich Hauptmann, seu assstente, e
professor substituto da Escola Politcnica de So Paulo. Ainda mais tarde por Herbert Stetiner, Hans Stammreich e Pawel Krom-

114 115
holz) e com a vinda de Fritz Feigl (1891-1971) para o Labora- se compreende o senso ped~ggico do autor, destinando as ltimas
trio da Produo Mineral do Ministrio da Agricultura do Rio edies de seus livros de qumica inorgnica e de orgnica simul-
de Janeiro, com quem trabalhou Hans Zocher (1893-1969), ex- taneamente aos alunos dos ginsios e das escolas superiores; per-
professor das universida~es de Berlim e Praga. gunta-se para que precisaramos em tal caso de escolas superiores!
Bastam estas observaes para caracterizar estes fabricados lite-
As razes da forte presena alem devem-se a trs fatores: rrios, evidenciando-se claramente que a misso cultural dos
os vnculos econmicos e migratrios que ligavam o Brasil Ale- lentes da Faculdade de Medicina na difuso de doutrinas e co-
manha at a dcada de 30; as dificuldades do mercado de traba., nhecimentos qumicos se limita' ao sculo anterior". (Rheinboldt,
lho para jovens professores ,alemes, dada a tradicional rigidez do 1955, p. 62.) No sculo XX, as faculdades de medicina dariam
sistema universitrio germnico; e as crises e perseguies provo- uma contribuio bastante significativa qumica, atravs de no-
cadas pela ascep.so do nazismo, que afastou os cientistas alemes mes como Carneiro FeIipe, Freitas Machado, Baeta Vianna e
de origem judaica ou, simplesmente, de convices liberais. O o~tros, alm, naturalmente, de Mrio Saraiva (1885-1950), m-
interesse brasileiro pela qumica alem talvez se explique pela'tra- dICO formado na Bahia, fundador e mentor do Instituto de Qumi-
dicional vinculao entre a pesquisa qumica e a atividade indus- ca Agrcola, "talvez o mais dotado qumico do pas em sua
trial naquele pas, se bem que, como veremos adiante, talvez a poca", ainda segundo Rheinboldt.
impossibilidade de realizar aqui esta vinculao tenha sido uma A Escola Politcnica, alm da presena de Guignet, teve
das causas das dificuldades que a qumica encontrou em se esta- entre seus professores lvaro Joaquim de Oliveira, engenheiro
belecer, de forma adequada, em nosso meio. militar, autor de Apontamentos da Qumica, "a melhor e mais
Mas antes de examinarmos esta questo, importante assi- original obra brasileira que conheo", segundo Rheinboldt, "fruto
nalar que a presena alem no foi, certamente, exIusiva. A his- de meditao intensa, de conhecimentos e estudos profundos no
tria assinala a presena de alguns franceses - Ernest Guignet, s da literatura francesa, como usualmente, mas tambm da ~lem
professor da Politcnica do Rio de Janeiro em 1874-6; Paul te e inglesa, contendo uma srie de idias prprias", e "que, se es-
Cointe, organizador da Escola de Qumica Industrial. de Belm crita em lingllagem mais acessvel, teria sido colocada ao lado das
do Par .. em 1920 - , do italiano Quintino Mingoia, que veio para obras clssicas da poca". (1955, p. 57.) Rheinboldt chama
a Faculdade de Farmcia da USP, e de alguns nomes brsileiros ateno para o fato de lvaro de Oliveira ter sido, juntamente
com Benjamim Constant, um dos fundadores da Sociedade Posi-
que marcaram poca. A Escola de Medicina do Rio de Janeiro
tivista e especula que talvez por isto "tenha sido levado a defender
tem uma tradio de professores de qumica que, segundo Rhein-
boldt, tiveram "o mrito incontestvel de ter reformado o mtodo to unilateralmente a teoria da constncia da valncia, o que im-
prime a sua obra seu carter especfico. A obra de lvaro de
estagnado do ensino e lutado entusiasticamente pela introduo e
divulgao das doutrinas ento modernas". (Rheinboldt, 1955, Oliveira merece ser examinada por um filsofo de profisso!" A
p. 41.) Entre os nomes citados incluem-se Manuel de Morais e posio do prprio Rheinboldt em relao ao positivismo no
Vale (1824-1893), formado em medicina e autodidata em qu- Brasil de cuidadosa perplexidade: "1! de estranhar", diz ele,
mica; Joo Martins Teixeira (1848-1906), tambm mdico, autor "que esta doutrina, indicando claramente o caminho a seguir nas
de Noes de Qumica Geral; Domingos Jos Freire (1842-1899) futuras pesquisas da qumica e que levou, por exemplo, um J. H.
"o mais notvel deste crculo", autor de obras didticas e cient{fi~ Van't Hoff a suas extraordinrias realizaes, no conseguiu pro-
cas publicadas no pas e no estrangeiro; e Tibrcio Valeriano Pe- vocar no pas a to necessria abolio do velho sistema reprodu-
cegueira do Amaral (1864-1944), que foi catedrtico de qumica tivo, dando origem pesquisa pura. Mas nem o prprio lvaro
mdica da Faculdade de Medicina de 1903 a 1925. A respeito de Oliveira executara uma vez sequer um trabalho expeHmental
deste, o julgamento de Rheinboldt. severp; aps indicar uma original." (1955, p. 69.)
srie de erros e lacunas ciendfieas nos Elementos de Qumica At a criao do Instituto de Qumi~a no Rio de Janeiro, em
Inorgnica de Pecegueiro do Amaral, conclui dizend que "no 1918, as tentativas de desenvolvimento da qumica no pas sem-

116 117
pre estiveram vinculadas ao ensino 1?rofiss~on.al e ativid~de ap1i: altos estudos desinteressados e para a pesquisa original" (Ma-
cada. Quando o Instituto de QumIca fOi fmalmente crIado, fOi thias, 1975, p, 21), o que seria mais tarde, aparentemente, o ideal
concebido como centro de pesquisa e fonnao, proporcionando que nortearia o departamento de qumica da Universidade de So
"cursos de cunho rigorosamente cientfico, destinados a fonnar Paulo. Na realidade, digno de nota que, na qumica, no existia
quimics profissionais, e cursos abreviados" pa:-a o e~sino, a n~o nenhuma dificuldade em pensar que cursos de "cunho rigorosa-
especialistas, de "determinados pontos de qUlIlllca aphcada, .a f!m mente cientfico" pudessem ser naturalmente associados ao obje-
de empreg-los na indstria e no comrcio". (!?ecreto de crI~a.?, tivo 'de fonnar qumicos profissionais' para a indstria e' para os
citado por Mathias, 1975, p. 17.) Estes cursos,. segundo Sunao institutos d pesquisa aplicada. Isto era totalmente diferente do
Mathias, serviriam de inspirao para os diversos cursos de qu- que ocorria na fsica e na matemtica, cujas figuras mais expres-
mica industrial estabelecidos a partir dai. . sivas buscavam, atravs da Academia de Cincias e da Associao
Brasileira de Educao, criar condies para um trabalho de pes-
A criao "dos cursos de qumica industrial derivava de um quisa independente da fonnao profissional, na forma de centros
projeto do deputado paulista R~drigues Alves Filho: ~e 1?19, e de estudo e pesquisa acadmicos. Isto se explica pelo fato de
tinha como idia central a necessldade de fonnar profIssionaiS para que, como vimos, a qumica havia-se desenvolvido intimamente
suprir a nascente indstria do pas. Na proposio inicial, os ligada atividade industrial e continuou como rea de pesquisa
cursos existiriam "como entidades didticas independentes, mas tecnolgica mesmo quando deixou de ser, na sua fonna mais tra-
anexos a instituies tcnicas j existentes, com o fim do aprovei- dicional, uma rea de pesquisa Cientfica de ponta.
tamento de seus docentes e laboratrios, possibilitando tambm,
igualmente, o contrato' de profissionais estrangeiros". (Rheinboldt,
1955, p. 68.) No ano seguinte, a Lei Oramentria de Despesas
n.o 3.991 consignou uma subveno de 100 contos de ris pot cur- 9. A pesquisa bacteriolgica e a medicina sanitria
so. Deveriam ser estabelecidos cursos em Belm, Recife, Salva-
dor, Belo Horizonte, Ouro Preto, Rio de Janeiro, So Paulo e A tradio da medicina brasileira durante o Segundo Imp-
Porto Alegre. Com esta lei, receberam impulso os programas de rio e a primeira dcada da Repblica foi, basicamente, clnica e
qumica dos cursos de engenharia da Escola Poltcnica de So sanitria. A medicina clnica do sculo XIX, tanto no Brasil
Paulo, das Escolas de Engenharia de Belo Horizonte (que contra- quanto no exterior, tinha poucos recursos diagnsticos e tera-
tou Schaeffer e Von Burgher) e de Porto Alegre (que contratou puticos. Quanto medicina sanitria, na medida em que as teo-
Otto Rothe e E. Schinn), os de Recife e os da Escola Superior de rias da poca atribuam a origem de grande parte das doenas a
Agricultura e Veterinria de Niterj. problemas climticos e de constituio fsica dos ambientes, o es-
Esta experincia. praticamente tenninou com a suspenso das foro dos higienistas - os epidemiologistas da poca - estava
subvenes federais em 1930. J em 1926, a Escola Politcnica voltado para estabelecer correlaes entre as condies do solo e
de So Paulo havia criado o curso de engenharia qumica, pela a existncia de certas doens. Cabia aos mdicos, se no deter-
fuso dos cursos de qumica e de engenharia i~dustria1. No Rio minar, pelo menos opinar sobre a organizao fsica das cidades,
foi criada em 1934, a Escola Ncional de Qumica, dirigida ini- a abertura de ruas, o aterro de pntanos, a constrno de redes
cialmente' por Freitas Machado e depois por Carneiro Felipe, de esgotos, as regras bsicas a respeito de residndas particulares,
ligada ao Departamento Nacional da Produo Mineral, que man- colgios, hospitais, hospedarias. (A principal referncia da poca
teve o curso de qumica industrial at 1951, quando converteu-o so os Annaes da Academia Imperial de Medicina, de 1870 a
em curso de engenharia qumica. 1890, denominados posteriormente Annaes da Academia de Me-
dicina.)
O fracasso da experincia inicial de implantao da qumica
poderia ser buscado na falta de percepo de que estes cursos A experimentao no chegou a conquistar um lugar nas
eram "de preparo meramente profissional, sem orientao para faculdades brasileiras de medicina, apesar de haver entre os pro-

118 119
fessores um consenso a respeito de que, "em tese;', ela seria ne- senvolvido no Instituto algum tipo de trabalho de cunho cientfico
cessria. Joaquim Monteiro Caminho, diretor interino da Fa- original. Em 1925, o Instituto Vacinognico foi incorporado ao
culdade do Rio de Janeiro em 1879, menciona, chocado, o fato Instituto Butant, onde passou a simples seo. A tecnologia de
de um ministro do Imprio ter mandado vender em hasta pblica, preparo da vacina s foi modificada de modo significativo na d-
por desnecessrios, aparelhos e outros objetos do Gabinete de cada de 30. (Amaral, 1958, p. 380, 381.)
Fsica encomendados pelo professor Paulo Cndido. (Magalhes, O Instituto Bacteriolgico deve sua criao, em 1893, mes-
1932, p. 78.) ma legislao que deu origem ao Vacinognico. "Competir-lhe-ia
J em 1880, o ministro do Imprio, conselheiro- Paulino, especialmente realizar trabalhos no domnio da microscopia e da
recomendou aos professores que dessem um carter experimental bacteriologia em geral, em suas aplicaes ~o estudo de epidemias,
e prtico a seus cursos, autorizando-os a pedir o que fosse neces- endemias e epizootias que surgiam, com gravidade sempre cres-
srio para levar o projeto adiante. Mas as resistncias existentes cente, em nosso meio. Cabia-lhe ento igualmente o preparo e
a qualquer espcie de mudana foram suficientes para que nada remessa de vacinas bactrias (bacterinas) destinadas defesa e
acontecesse na Faculdade, e foi na Policlnica Geral do Rio de tratamento de diferentes enfermidades." (Amaral, 1958, p. 381.)
Janeiro, fundada em 1881 por um grupo de professores preocupa- Mas, nesse caso, a maior amplitude da misso e a falta de expe-
dos em modernizar o carter do ensino oferecido na Faculdade rincia nacional neste tipo de atuao sugeriram, ao contrrio do
- os Drs. Pertence, Caminho, Ramiz GaIvo, Nuno de Andra- Vacinognico, a apelao capacidade acadmica e organizacio-
de, Kossuth Vinelli - , que se iniciaram os primeiros trabalhos nal de um estrangeiro. Como, era de esperar, foi feita uma consulta
de investigao cientfica ligados medicina. Ali, a partir de 1883, direta a Pasteur, que corporificava nessa poca a prpria revolu-
j se tratavam doenas infecciosas segundo as tecm-divuIgadas o bacteriolgica. (Este expediente ser repetido, alguns anos
teorias de Pasteur., mais tarde, quando da escolha do dirigente de Manguinhos.) O
A primeira instituio brasileira a trabalhar neste sentido foi ento embaixador do Brasil na Frana, Gabriel Pisa, encarregado
o Instituto Vacinognico de So Paulo, criado em 1892, a partir da misso, relatou o desfecho ao presidente do estado da seguin-
da necessidade premente da produo de vacinas contra a varola, te forma: "Em resposta a minha carta, o ilustre sbio Pasteur
que constantemente assolava o pas de maneira epidmica. A va- recomendou-me para dirigir o Instituto Bacteriolgico, como pes-
cina era importada, embora fosse plenamente conhecido o proces- soa muito digna, sob todos os pontos de vista, o seu discpulo
so de sua preparao, criado por Jenner no fim do sculo XVIII, Felix le Dantec, antigo aluno da Escola Normal Superior, doutor
e sua tecnologia continuasse basicamente a mesma, com sucessi- em cincias naturais, preparador do Instituto Pasteur." (Campos,
vos aperfeioamentos. A criao do Instituto foi antecedida pela 1954, p. 518.)
reorganizao global do servio de sade pblica do estado de A idia, tanto de Dantec quanto do prprio governo do es-
So Paulo, pela introduo da vacinao e revacinao obrigatria tado, era organizar in loco um instituto Pasteur, com a atribuio
em todo o estado e pela instalao de. postos para tal. A lei que explcita, inclusive, de dar cursos tcnicos e biolgicos. Esta preo-
finalmente deu origem ao Instituto tambm previa a organizao cupao mais do que compreensvel se levamos em conta a
de um laboratrio para anlise (qe no existia nem em termos no existncia de um curso mdico no estado, que s ser criado
particulares), de um laboratrio bacteriolgico e de um laborat- em 1913.
rio farmacutico. Este e o de anlises clnicas no chegaram a se
instalar. (Blount, 1975.) Mas, alternativa de um cientista estrangeiro, o governo do
estado preferiu uma soluo nacional: "Nomeei subdiretor do
Para diretor foi nomeado o Dr. Arnaldo Vieira de Carvalho, laboratrio o Dr. Adolfo Lutz: o conhecimento de alguns de seus
que vinte anos mais tarde seria figura central na criao da Fa- trabalhos no pas; o nome que tem entre os especialistas; a indi-
culdade de Medicina de So Paulo, sendo a. tambm o primeiro cao do prprio diretor do laboratrio (Felix le Dantec afirmou
diretor. No h, n entanto, nenhum registro de que se tenha de- que havia um brasileiro capaz de dirigir o Instituto) foram, por

120 121
certo, os melhores argumentos em prol dessa nomeao." (Ces- para as atividades de rotina, que consistiam em allises clnicas
rio Mota, citado por Campos, 19S4, p. 518.) Esta soluo se re- de sangue e urina e na produo da vacina e soros. (Stepan, 1976,
velou providencial, dado que Dantec, poucos meses depois de as- p. 140.) Muito cedo (agosto de 1893) Lutz pde demonstrar a
sumir, regressou Frana, aparentemente mais interessado na sua utilidade de seu conhecimento ao levar apenas um dia para carac-
carreira cientfica, para a qual a sua curta permanncia aqui teria terizar como sendo clera asitica o surto epidmico de origem
fornecido abundante material referente febre amarela. (Stepan, desconhecida que eclodiu na Hospedaria dos Imigrantes, nos ar-
1976, p. 139.) redores de So Paulo.
Lutz no era bem o que poderia ser chamado de cientista A identificao desta, doena, no entanto, encontrou forte
brasileiro. Filho de suos recm-imigrados, nasceu no Rio de Ja- oposio por parte de vrios representantes da rea mdica de
rteiro, em 1855, mas realizou seus estudos de medicina em Bern, So Paulo. Estes mdicos, na sua grande maioria, no estavam
tendo-se doutorado em 1877. Posteriormente visitou vrios centros absolutamente familiarizados com os mtodos de anlise bacterio-
mdicos na Europa, entrevistando-se com Lister em Londres, em lgica realizada em laboratrio. A publicao, seis anos depois,
1880, e com Pasteur em Paris nessa mesma poca. Alm disso de um livro que procurava demonstrar que a clera jamais teria
trabalhou em dermatologia com o Prof. Unna em Hamburgo. De existido no Brasil, mostra que o prestgio 'da revoluo bacteriol-
volta ao Brasil, habilitou-se em 1881 junto Faculdade de Medi- gic no tinha tido ainda reflexo maior a nvel do ensino e da
cina do Rio de Janeiro para o exerccio da medicina, passando a prtica mdica. Pasteur era festejado como heri da humanidade,
trabalhar no interior para ganhar experincia clnica. Simultanea- pelo que se conhecia dos espetaculares efeitos prticos de seus
mente comeou a publicar em revistas estrangeiras, principalmente ensinamentos, mas na realidade se ignorava inteiramente em que
na Zeitschrift fr Dermatologie, entre outros, artigos sobre a le- se ~aseavam e o quanto contrariavam as teorias e prticas em
pra, em funo de seu contato com a doena na cidade paulista de vigor. Esta conscincia era privilgio de uma elite profissional mui-
Limeira. Foi nestas publicaes -que fez pela primeira vez a descri- to reduzida. Assim, as resistncias se repetiriam no futuro por
o exata do bacilo da lepra, mas esta primzia pouco a pouco foi diversas vezes, o que finalmente acabou por ser, entre outras, uma
sendo obscurecida pela projeo maior de publicaes posteriores das causas do desencanto de Lutz e do seu afastamento do Bac-
de outros alltores. teriolgico em 1908, quando optou por uma carreira exclusiva-
mente cientfica no Instituto de Manguinhos, no Rio.
Foi a partir destes trabalhos sobre a lepra que Lutz recebeu,
em 1889, o convite para trabalhar com Unna no leprosrio Molu- Em relao clera, a ao positiva e eficiente do Instituto se
kai, no Hava. De volta ao Brasil, em 1893, foi convidado a as- fez sentir repetidamente em 94 e 95, alm de conseguir denunciar
sumir a vice-direo do Bacteriolgico, aparentemente ~nquanto um alarma falso no mesmo perodo. Nem por isso a identificao
no chegasse um substituto estrangeiro para ocupar o lugar de por Lutz, em 1895, das febres paulistas como sendo febres tifi-
Dantec. A qualidade e a relevncia dos trabalhos de saneamento des conseguiu evitar um enfrentamento com a comunidade mdi-
do Bacteriolgico, sob o impulso de Lutz, certamente acabou por ca, desta vez representada pela recm-criada Socie4ade Mdica e
contribuir para a sua efetivao na direo em setembro d~ 1895. Cirrgica de So Paulo. Esta no conseguiu abandonar sua ma-
(Stepan, 1976, p. 139-140; Martins, 1955, p. 222; Campos, neira habitual de diagnosticar a doena a partir de imprecisos si-
1954, p. 518.) nais e sintomas clnicos, em favor de um diagnstico base da
classificao a partir de organismos causadores. :e que esta ltima
Lutz, e no Dantec, como se esperava, ,teria sido o primeiro maneira de encarar a doena contrariava a concepo profunda-
a montar um moderno laboratrio bacteriolgico e a introduzir as mente arraigada de que havia molstias especificamente relaciona-
tcnicas mais avanadas da poca, no s no Brasil, como na das com ,o ambiente geogrfico, concepo que orienta a prpria
Amrica Latina. Este laboratrio no apenas serviria para os tra- designao de "doenas tropicais". O conflito acabou sendo re-
balhos cientficos de identificao de doenas e outros estudos de solvido por votao, sendo Lutz o perdedor. Segundo o prprio
cunho aplicado, como deveria oferecer apoio de infra-estrutura cientista, os mdicos da poca tinham pouca inclinao para a

122 123
formao de uma opinio objetiva: "Em vez disso se opem sis- convite, feito em 1908 por Oswaldo Cruz, para que fosse integrar
tematicamente a todo e qualquer progresso, baseando suas idias o corpo de pesquisadores de Manguinhos. Com a sada de Lutz
em obras de autores incompetentes ou desatualizados." (Stepan, e o deslo~amento anterior (1889) de Vital Brasil para a fazenda
1976, p. 141.) Butant, nos arredores da cidade, para dirigir os trabalhos de pro-
duo -de soro antipestoso, no permaneceu ningum .para dar con-
A atuao que deu ao Bacteriolgico, e a Lutz em particular. tinuidade linha de pesquisa cientfica. Se bem que Lutz conti-
maior projeo foram as campanhas sanitrias para a erradicao nuasse formalmente como diretor at 1913, o Instituto foi per-
da febre amarela e da peste. Estas campanhas, de cert maneira, dendo sua razo de ser enquanto entidade isolada e, por isso mes-
serviram de campo de prova para testar modalidades de interao mo, terminou sendo absorvido em 1925 pelo Instituto Butant,
entre os cientistas, a administrao pblica e a populao, e foram, como o Vacinognico. Em 1931 foi ressuscitado e reorganizado com
em escala regional, o ensaio geral do que passaria a ser proposto o nome de Instituto Adolfo Lutz.
e executado em escala nacional poucos anos depois pelo Instituto
de Manguinhos. Nesta ocasio tambm, de modo casual ou no, O Instituto Butant, originalmente Instituto Soroterpico, foi
os homens que yiriam a ser, nas dcadas seguintes, os grandes criado a partir de um laboratrio que Adolfo Lutz organizou para
nomes das cincias biolgicas se encontraram, colaboraram e' tro- a produo da vacina contra a peste que assolava o porto de
caram experincias. Santos. Parte, inicialmente, do Instituto Bacteriolgico, tornou-se
autnomo em 1901, j agora sob a direo de Vital Brasil. Com
EmHio Ribas tinha alcanado notoriedade no combate fe- Vital Brasil, o Instituto comeou a se caracterizar como centro de
bre amarela na regio de Campinas, por volta de 1895, o que pesquisas avanadas em assuntos at ento pouco pesquisados,
contribuiu muito para que fosse nomeado diretor do Servio Sa- como a difteria, o ttano e a possvel neutralizao de venenos de
nitrio de So Paulo em 1898. Nesta condio teve um intenso cobras e escorpies.
contato cOm Lutz e com outras figuras, como (, mdico positivista
Pereira Barreto. Por outro lado, foi a epidemia da peste que jun- Vital Brasil (1865-1950) teve sua formao feita inteira-
tou num mesmo processo Lutz, Vital Brasil, Ribas, Pereira Bar- mente no Brasil, e sua primeira viagem ao exterior se deu em
reto e, vindos do Rio, Eduardo Chapot-Prvost, cirurgio de re- 1904 - j como diretor do Instituto - , em funo de seus estu-
nome, e o jovem e ainda desconhecido Oswaldo Cruz, recm-vin- dos de antiofidismo. Intimamente ligado ao grupo de Mangui-
do de um perodo de trs anos de estudo no Instituto Pasteur. nhos, sua permanncia frente do Instituto caracterizou o enrai-
Apesar do ambiente de competi9 e desconfiana que a presena zamento das atividades cientficas em So Paulo, j independente
dos mdicos-s1,l.nitaristas do. Rio gerou, ofendendo to abertamente da atuao pioneira de Adolfo Lutz. Vital Brasil permaneceu na
os sentimentos autonomistas dos paulistas, a cincia brasileira direo do Institto at 1919, quando foi substitudo por Joo
conseguiu estabelecer uma ponte entre os dois centros. Esta ponte Florncio Gomes, oriundo do curso de Manguinhos e encarregado
ter sua importncia aumentada na dcada de 20. dos estudos de sistemtica e parasitologia. Segundo Afrnio do
A partir de meados da primeira dcada,_ no entanto, h um Amaral, o afastamento prematuro de Vital Brasil em 1919 teria
ntido declnio na atividade e no prestgio do Instituto. As verbas cortado a liderana natural na pesquisa cientfica do Instituto,
quase n~o aumentam, o trabalho burocrtico ocupa cada vez mais "ele, que era na ocasio o grande orientador das pesquisas nOVaS,
o tempo de Lutz. Este, alm de pouco dado formao de dis- tendentes a acompanhar o desenvolvimento que vinha-se proces-
cpulos, tinha recursos esca~sos para ampliar o corpo tcnico do sando no Instituto Oswaldo Cruz". (Afrnio Amaral, entrevista.)
Bacteriolgico e, com isso, abrir mais possibilidades de pesquisa. Neste ano de 19 I 9, Vital Brasil e grande parte dos cientistas do
Tambm h pouca evidncia de que o prprio Lutz visualizasse o Instituto se transferiram para Niteri, a partir de um desentendi-
Instituto como lugar adequado para pesquisas de cunho mais aca-
mento com Servio Sanitrio de So Paulo, e fundaram naquela
dmico. Mas certamente era nessa direo que iam as suas pr- cidade o que hoje o Instituto Vital' Brasil. Em funo disto, a
prias aspiraes, o que fez com que aceitasse de bom grado o direo passou a Afrnio do Amaral, jovem cientista formado, na

124 125
Bahia, com Piraj da Silva e discpulo de Joo Florncio Gomes. tla~ ~cguintes sees, que em boa parte constituam novidade para
Afrnio do Amaral permaneceu em Harvard, nos Estados Unidos, () nosso meio: fsico-qumica experimental; qumica experimental;
de 1921 a 1927, tendo sido responsvel pela organizao do An- i't'netica experimental com citoembriologia; fisiopatologia experi-
tivenin Institute of America. Na sua ausncia, o Instituto retornou 1Ilt'lltal com endocrinologia e farmaco-biologia; imunologia expe-
por alguns anos direo de Vital Brasil, tendo antes sido diri- I illlcntal com soroterapia; vrus .e virusterapia; bot.nica mdica
gido por Rudolph Kraus, ex-diretor do Instituto Bacteriolgico ('um farmacognosia (a objetivar o cultivo e o estudo de plantas
de Buenos Aires. IIll'dicinais brasileiras); alm dos tradicionais departamentos de
Ao retornar direo do Instituto, Afrnio do Amaral e~ta ofidiologia e zoologia mdica, bacteriologia e bacterioterapia', imu-
beleceu uma nova rea de especializao, a bioqumica dos vene- Ilologia e soroterapia, protozoologia e parasitologia." (Amaral,
nos, e uma nova viso da atividade de pesquisa cientfica. "O am- !lJ:'i H, p. 3S7.) Para este ambicioso plano vieram, alm dos ale-
biente que encontrei na Universidade de Harvard era muito seme- IIlaes j citados, outros elementos, alguns dos quais de Mangui-
lhante - embora mais amplo, porque mais rico - ao que eu IIhO$ ou com passagem por aquela instituio, como Thales Mar-
deixara em Oxford, na Inglaterra, onde estivera algum tempo antes. tim. Lemos Monteiro e outros. Em 1934, com a criao da USP,
( ... ) Verifiquei que em Harvard seguramente iria encontrar aquelas () ! nstituto foi anexado universidade como Instituto Comple-
coisas que mais urgentemente precisava conhecer de perto. ( ... J IlIt'nlar, identificado cada vez mais com uma vocao de centro
A bioqumica nos Estados Unidos se desenvolveu por intermdio de pc'>quisas cientficas de nvel avanado,
dos grandes espritos norte-americanos que, conhecendo alemo, Mas em 1938, em decorrncia das mudanas a nvel' nacional,
est4daram em livros alemes, como eu tambm estudei. Foram inkiou-seum perodo de forte decadncia e instabilidade, que
tomar cursos de especializao na Alemanha, depois que a le- aft'lou tambm a universidade e os outros institutos. O nvel de
manha provou que na pesquisa est a base do progresso e que a ingerncia poltica aumentou, os cientistas estrangeiros foram gra-
conquista da economia depende da pesquisa. ( ... ) Os pases dnlivamente afastados, hostilizados ou desmotivados em funo
que no a copiaram tm sido repetidamente derrotados individual- dn ausncia de ambiente de pesquisa. Houve uma constante troca
mente." (Amaral, entrevista.) dt' titulares no posto de direo, que entre 1938 e 1954 chegaram
Evidencia-se assim, nesta segunda gesto (1927 a 1938), ii mais de vinte. As tentativas de recuperao posteriores, algumas
que, na tentativa de transpor para c a organizao acadmica hem intencionadas, no ultrapassaram a viso utilitria e adminis-
americana, o Butant se filiou indiretamente tradio cientfica t rativa dos objetivos do Instituto, eliminando justamente aquilo
alem, o que se manifestou tambm na importao de cientistas que, do ponto de vista cientfica, garantiu-lhe durante algum
estrangeiros para o Instituto, com predominncia do elemento de lempo renome: a capacidade de definir suas pr~prias pesquisas de
origem igermnica: Slotta, Szyska, Neisser (para a parte de qu- acordo com as fronteiras do conhecimento e no de acordo com
mica experimental), Gertrud von Ubsch (para a gentica expe- a~ convenincias prticas de uma outra administrao.
rimental), Klobusitzky e Koenig (para a fsico-qumica experi-
mental). No Rio, em 1888, a Santa Casa de Misericrdia tambm ini-
dou um servio que utilizava as tcnicas introduzidas pela bacte-
Surgem neste perodo inmeras novas sees na instituio. riologia com excelentes resultados, reduzindo, no prazo de sete
"Convencido da necessidade de emprestar-se carter mais dinmi- anos, a mortalidade nas enfermarias de 16% para 1/2%. (An-
co e nitidamente experimental s nossas instituies cientficas, flae!; da Academia de Medicina, 1895, p. 160.) Mdicos que tra-
que por aquela poca ainda continuavam a dar preponderncia halhavam nesses servios Francisco Fajardo, Adolfo Lutz, Vir-
aos trabalhos de sistemtica, o novo diretor, ao oferecer, em se- glio Ottoni, Chapot-Prvost, Oswaldo Cru~, diretor do laboratrio
tembro de 1927, considerao do governo paulista seu plano de de Bacteriologia da Policlnica - foram enviados pelo Instituto
reorganizao em moldes caracteristicamente autrquicos e de mo- Sanitrio Federal ao vale do' Paraba para investigar uma epide-
dernizao dos servios do estabelecimento, nele previu a criao mia de diarria que grassava em vrios pontos, provocando seve-

126 127
ras crticas da corrente predominante na medicina oficial, chefiada Menos de um ano depois, em maio de 1900, o Instituto pas-
por Theophilo Torres e Alfredo Nascimento, que no acreditava sou para a rea federal, diretamente subordinado ao Ministrio
na abordagem bacteriolgica. (Annaes da Academia de Medicina, du Justia e Negcios Interiores, mas sua equipe administrativa
1895, p. 29.) e tcnica continuou a mesma: alm do baro de Pedro Afonso e
Em 1897, a situao tinha mudado, e a bacteriologia, de no- lle Oswaldo Cruz, trabalhavam tambm Ismael da Rocha, do
vidade que despertava mais reservas e resistncias do que adeses, Servio de Sade do Exrcito, e Henrique de Figueiredo Vascon-
estava perto de se tomar, por sua vez, a cincia oficial. O Exr- fcllos. Em fevereiro de 1901 foram entregues os primeiros cem
cito j tinha um laboratrio bacteriolgico, e o diretor da Sade frascos de soro. Essa primeira tarefa do Instituto no foi uma
Pblica era o Dr. Nuno de Andrade, um dos fundadores da Poli- simrles reproduo de frmulas j conhecidas. A tcnica usada na
clnica Geral e pioneiro da bacteriologia no Brasil. O ofcio que Huropa no era de domnio pblico, ao contrrio do que ocorria
enviou Academia de Medicina, consultando "sobre a vantagem rom a vacina da varola. Conhecim-se apenas os trabalhos de
de promover a instituio de estabelecimentos oficiais de carter BorreI, Calmette e Yersin, que no davam maiores detalhes sobre
tcnico, incumbidos da preparao de soros antitxicos e curati- os processos de fabricao dos soros e vacinas. Coube a Oswaldo
vos", foi o primeiro sinal da inteno do governo de criar o que ('ruz modificar ou padronizar vrios pontos, para conseguir maior
viria a ser o Instituto de Manguinhos. . eficincia, estabilidade e adequao s condies brasileiras. O
"padro" estabelecido pelo Instituto Soroterpico Federal foi con-
Como a eficincia e o status cientifico da bacteriologia ainda sidcrado excelente, tanto pelo Instituto Pasteur quanto pelo Ins-
eram questionados, o Dr. Nuno de Andrade procurou, nos trs titllto Koch de Berlim.
quesitos do ofcio, cobrir-se, antes de qualquer iniciativa, com o
aval da Academia de Medicina, rgo que desde sua fundao O combate peste no Rio de Janeiro foi grandemente difi-
teve uma funo consultiva em questes controvertidas referentes l'lIltado pela dualidade da sua administrao sanitria. Apesar de
sade pblica ou privada. capital federal e sede da Diretoria Geral da Sade Pblica, sua .
O ofcio inquiria sobre a vantagem da instalao de institutos defesa continuava a cargo da Prefeitura Municipal, que no esta-
oficiais de preparao de soros e vacinas, a validade das pesqui- va aparelhada para enfrentar situaes de emergncia, obrigan-
sas bacteriolgicas empreendidas no Brasil e, finalmente, sobre a do a unio a decretar sucessivas intervenes, que tinham o
vantagem de limitar a brasileiros a equipe do Instituto. inconveniente de serem sempre extemporneas e de no criarem
A resposta da Academia apoiava o projeto, considerava os II 111 trabalho institucionalizado e rotineiro. Assim, em 1902, o
estudos vlidos e excelente a qualidade dos bacteriologistas brasi- governo resolveu avocar para a administrao federal o servio
leiros, alguns j com larga experincia, entre eles Francisco Fajar- de higiene defensiva da capital, que passou a ser realizado pela
do, Adolfo Lutz, Chapot-Prvost, Virglio Ottoni, Oswaldo Cruz, Dretoria Geral da Sade Pblica. O Instituto Soroterpico era
Batista Lacerda, Ismael da Rocha, Pinto Portella e Clemente Fer- uma pea importante na estratgia desenvolvida pelo Dr. Nuno de
reira. (Annaes da Academia de Medicina, 1897.) Andrade na Diretoria. Nesse mesmo ano, o baro de Pedro Afon-
O projeto fi concretizado em 1889. Diante da ameaa da so sai da direo do Instituto, sendo substitudo por Oswaldo
peste vinda de So Paulo e das dificuldades de importar os soros Cruz, que tinha pontos de vista muito prximos aos do Dr. An-
prontos da Europa, foi fundado, pelo prefeito Cesrio Alvim, o drade quanto aos processos que deveriam ser usados no sanea-
Instituto Soroterpico Municipal. O diretor geral encarregado de mento do Rio de Janeiro.
implantar o Instituto foi o baro de Pedro Afonso, professor de
clnica cirrgica da Faculdade de Medicina, e a direo tcnica Com a ascenso de Oswaldo Cruz direo, intensificou-se
foi entregue a Oswaldo Cruz, que, depois de trs anos de especia- um processo iniciado ainda durante a administrao Pedro Afonso:
lizao no Instituto Pasteur de Paris, tinha, junto com Lutz e Vital a mudana do carter do Instituto. De fbrica de soros e vacinas,
Brasil, trabalhado na identificao da epidemia de peste em seu objetivo inicial, foi-se transformando num centro de pesquisas
Santos. bacteriolgicas e de formao de pessoal. Como j foi dito antes,'

128 129
o ensino na Faculdade de Medicina nunca teve um carter expe: leiras, que existisse uma equipe suficientemente convencida de sua
rimentaI. Seus professores sempre se destacaram mais pela capaci- eficcia para imp-Ia, apesar de toda a grita cntrria das faces
dade clnica ou pelos dotes oratrios do que pela preocupao que recusavam validade cientfica s afirmaes de Finley. Nesse
de dar a seus alunos uma formao mais condizente com a me- sentido, Oswaldo Cruz e o grupo que formou tiverm um papel
dicina apoiada na ip.vestigao cientfica, em pleno processo de chave. Resistiram a uma intensa campanha de descrdito promo-
desenvolvimento nos grandes centros europeus. Na faculdade, a vida pela oposio ao governo federal, na Cmara e na imprensa,
medicina ainda era vista como uma: "arte". Artur Neiva, que ,veio alimentada por argumentos baseados nas teorias anteriores !lobre
a se tornar um dos grandes pesquisadores de Manguinhos, diz o combate febre amarela, que recomendavam o isolamento dos
que no seu curso de anatomia patolgica o ca~edrtico apontava doentes e a desinfeco das suas roupas e objetos pessais. Resis-
as peas a distncia. Mas diz tambm que um grupo de mdicos tiram tambm s acusaes mais c1aram,ente politicas de violao
compreendia as conquistas realizadas por Pasteur e desejava en- s liberdades humanas, de invaso de domiclios e de ataques aos
caminhar-s'e pela nova trilha. (Neiva, 1941, p. 59.) Esse grupo direitos individuais. :E: sabido que a discusso das proyidncias
encontrou no Instituto Soroterpico um lugar de trabalqo e pes- propostas e executadas por Oswaldo Cruz e su equipe para o
quisa. Segundo Thales Martins (Martins, 1955, p. 226), freqen- saneamento do Rio de Janeiro foi uma das principais tticas da
tavam o laboratrio nessa poca Miguel Couto, Carlos Chagas, oposio no combate ao governo Rodrigues Alves. AcusaCMI
Eduardo Rabelo, Marques Lisboa, Cardoso Fontes, Ezequiel de arbitrariedade, autoritarismo, descaso pelas condies de vida
Dias e o prprio Artur Neiva. Trabalhando sob a orientao de da pobreza foram freqentes. Assim, no.6 difcil imaginr que
Oswaldo Cruz, produziram excelentes trabalhos sobre hematolo- o sucesso da campanha da febre amarela, apesar de tantas vari-
gia, malrias, profilaxia e etiologia das pestes, tuberculinas, mo- veis contrrias, tenha transformado o antigo vilo numa esp,cie
lstias infecciosas, microbiologia, zoologia mdica, mosquitos e de heri nacional.
verminoses. (Guerra, 1940; p. 70.) . :E: importante assinalar que a resistncia s campanhas sanit-
Em 1903 surgiu uma nova ameaa para o Rio de Janeiro, a rias no era uma simples expresso da ignorncia e do precpn-
febre amarela. Oswaldo Cruz, indicado por SaBes Guerra, foi no- ceito. As campanhas sanitrias faziam pme de um esforo de I

. meado pelo presidente Rodrigues Alves diretor da Sade Pblica,. modernizao da cidade do Rio de Janeiro realizada pelo pre-
em' substituio ao Dr. Nuno de Andrade, sem abandonar a di- feito Pereira Passos, no governo Rodrigues Alves, que "se faz
reo do Instituto Soroterpic. Com isso, montou-se um esque- com o sacrifcio e desalojamento da populao pobre do centro
ma integrado cincia-aplicao de cincia para promover o sanea- da cidade, porque a idia transformar a cidade colonial, cheia
mento do Rio de Janeiro e de outros pontos brasileiros que de ruelas e com total falta de. higiene, em uma metrpole com
assim o exigissem., todas s caractersticas de moderno centro urbano". (Carone,
1971, p. 197.) Neste processo, sofrem as populaes mais po-
O perodo que se InICia com a ascenso de Oswaldo Cruz bres; "seus pertences eram, jogados fora; suas casas demolidas, os'
Direo Geral de Sade Pblica de grnde produtividade pa- aluguis aumentados, e se viam remQvidos para lugares distantes de
ra o Instituto. H uma coincidncia entre as preocupaes cient- seus trabalhos. Em concluso, desorganizava-se todo seu modo
ficas "de, ponta" em curso em Paris, Berlim e nos Estados Uni- de vida. Desta forma, a reao contra a vacinao obrigatria e
dos e as necessidades sanitrias brasileiras. Depois de Cuba, onde contra Oswaldo Cruz no pode ser vista como uma reao anti-
fora testada, com sucesso a teoria de, Finley sobr a transmisso cientfica das classes mais baixas diante de um instrumento cul,
da febre amarela por um nico tipo de mosquito, o Aedes aegypti, tural que desconhecem, embora este elemento possa at se fazer
o Rio seria o primeiro grande campo de experimentao das mo- presente". (Pena, 1977.) Havia um- contedo clarament social e
dernas teorias sanitrias. Como ,no caso da peste, no era sim- econmico nos protestos, alm de poU~ico.
plesmente uma questo de I;lplicar tcnicas desenvolvidas em ou- O aspecto mtico de Oswaldo Cruz no pode de~ar de ser
tros centros. Era preciso, alm de adapt-las s condie~ brasi- mencionado. Numa poca em que a recuperao sanitria do pas
130 131
das respectivas autoridades, sem prejuzo dos servios do Insti-
era vista como a primeira condio para o seu crescimento para
s~a inclus.~o. no rol ~as "naes civilizadas", o fato de um ~anita tuto." (Barbosa. 1909, p. 158.)
nsta brasileIro, chefla~do uma equipe brasileira, ter onseguido A primeira equipe nomeada para a nova organizao do
controlar o que era VIsto como um dos principais obstculos ao Instituto, que' passava a chamar-se Oswaldo Cruz, simplesmente
s~gimento .de um B=as~l moderno, teve um grande peso na auto- oficializou o grupo que vinha trabalhando junto desde 1901: alm
esttma. nacIOnal, pnnclpalmente depois do reconhecimento da de Oswaldo Cruz e Henrique Figueiredo VasconceIIos, fo~am no-
comumdade cientfica internacional, concretizada com a obten- meados Henrique Rocha Lima (chefe de servio), Alcides Godoy,
o, pelo . I~stituto, do ~rimeiro prmio da Exposio Internacio- Antnio Cardoso Fontes, Carlos Chagas, Artur Neiva, Ezequiel
nal. de HIgIene em BerlIm. Nesse ano, 1907, o Instituto Sorote- Dias. Henrique Arago e Jos Gomes de Faria. Todos formados
rpIco Federal transfonnou-se em Instituto de Patologia Experi- 110 Instituto, com o mesmo padro tcnico-cientfico e a mesma
n:ent~!, gan~ando o!i?ialmente o seu carter de centro de pesquisa viso do que era trabalho cientfico e de qual o seu objetivo, Nes-
CIentfica, nao .e~phcItado ~o regulamento primitivo, que s lhe sa viso, a idia de "qualidade" estava muito presente. Era pre-
dava como objetIvo a fabncao de soros e vacinas. Pelo novo ciso fazer a melhor cincia e coloc-la a servio da emancipao
decret?, de 12 de dezembro de 1907, o Instituto de Patologia brasileira. Por coincidncia, em 1907 era possvel conciliar sem
Expenmental de Manguinhos destinava-se ao estudo das molstias maiores conflitos os dois objetivos. A bacteriologia e especialida-
infeccios~s e parasitri~s ~o. homem, dos. animais e das plantas, des correlatas que estavam em pleno desenvolvimento desperta-
de questo~s ::eferentes a ~IgIene e zoologIa e ao preparo dos so- vam a ateno dos melhores pesquisadores da comunidade cient-
ros terapeutIcos e demaIS produtos congneres, destinados ao fica internacional, tinham um largo campo de aplicao no Brasil
tratam~nto e profilaxia das molstias. Na medida em que fossem e no exigiam nenhuma tecnologia to complexa que no pudsse-
produzI.d?s trabalhos cientficos que o pennitissem, estava previs- mos cri-Ia, nem investimentos financeiros to pesados que o pas
to que ma torna:-se taJ?~m uma escola de veterinria, compreen- no pudesse suportar.
dendo a patologIa, a hIgIene e a teraputica. '
O resultado foi o surgimento no Brasil de uma "escola" de
Pelos novos estatutos, o Instituto gozava de "inteira e franca' medicina experimental do' mesmo nvel das melhores da Europa.
autonomia nas investigaes tcnico-cientIficas", e poderia "repre- No Instituto Oswaldo Cruz cruzaram-se duas tradies, a francesa
sentar ao governo sobre a convenincia de ser mandado qualquer e a alem. e um grande empenho em resgatar o Brasil do estigma
d: seu.s n:e~bro~ ~ pontos diversos, com o fim de estudar ques- da inviabilidade provocado pela sua condio tropical. A escola
toes CIentIflt:as, mtImamente relacionadas com os assuntos trata- de Pasteur e a escola de Martin Ficker, onde Oswaldo Cruz e
dos no Instituto':. Estava pr~vista tambm a publicao dos tra- Henrique Rocha Lima tinham feito seus cursos de especializao,
b~lh~s desenvolVIdos no Instttuto em Memrias, que serirun dis-
iam, segundo se acreditava na poca, fornecer os inst,rumentos
tnbUldas . pelas escolas profissionais de medicina, de veterinria
para a emancipao brasileira.
e de agncultura do pas, "constituindo objeto de pennuta com
publicaes estrangeiras do mesmo gnero". (Barbosa 1909 p Com o controle da febre amarela, caracteriza-se o novo de-
155 e 1 5 6 . ) ' ' ,. sa~io a malria. Inmeras obras pblicas e privadas tinham
sido interrompidas em funo do alto grau de insalubridade dos
. Trs .n:eses depoisi um novo decreto regulamentou o ante-
nor e explICItou que o estudo das molstias infecciosas dos homens locais onde estavam sendo feitas. O Instituto passou a ser requisi-
I' tado para avaliar as condies existentes e determinar a estra-
! e dos animais referia-se exclusivamente s pesquisas cientficas
con:
Cl.ue elas se relacionavam, e no s verificaes diagnsticas tgia de saneamento. A filosofia do Instituto era atacar o pro-
blema pelos seus vrios aspectos: alguns pesquisadores iam para
: I sIstemtlcas. Esclarecia tambm o tipo de relacionrunento existen-
te entre o Instituto e o Estado e o grau de autonomia de cada o campo levantar todos os dados relevantes da ecologia da regio,
uma das partes: "O estudo das questes de higiene que interes- enquanto outros ficavam no Instituto realizando algum tipo de
sarem s administraes sero feitos no Instituto, aps requisio investigao que no pudesse ser feita in loco. Todos deveriam

132 133
passar por todas as experincias, evitando-se a cnaao do cien- balharam durante os anos de 1908-09 em intensa colaborao
tista de laboratrio em oposio ao tcnico que ia para o campo. com os pesquisadores do Instituto. Essa vinda funcionou como
No caso do combate malria, essa estratgia revelou-se rica de .mais uma prova de que se fazia boa cincia no Brasil, e por
frutos. A partir da necessidade de conhecer de modo aprofundado mais algum tempo a mstica do Instituto continuou sustentada pot
os mosquitos anofelinos, transmissores da doena, formaram-se uma produo de boa qualidade. Em 1910, Artur Neiva, conti-
os primeiros entomologistas brasileiros: Chagas, Neiva, Costa nuando os estudos sobre a malria, demonstrou a existncia de
Lima, Csar Pinto, Gomes de Faria, Antnio Peryssa. A observa- estirpes de plasmdios resistentes ao quinino. Em 1911, Gaspar
o das condies de vida dos mosquitos e dos habitantes da Vialna identificou a Leishmania brasiliensis; no ano seguinte des-
regio permitiu a Carlos Chagas estabelecer a doutrina da infec- cobriu tun tratamento pelo' trtaro emtico. Junto com Henrique
o domiciliar, que modificou as tcnicas de combate .doena, Arago produziu dois trabalhos de peso, a descrio da transmis-
ao demonstrar que o importante no era destruir as nuvens de so da doena pelos dpteros hematfagos do gnero Phlebotomus
mosquito que muitas vezes eram vistas nas florestas e pntanos, e o estudo completOl do granuloma venreo: descrio clnica,
mas aqueles que acabaram de picar pessoas infectadas, ou seja, estudo histopatolgico e tratamento pelo trtaro emtico. Os estu-
os que estavam, dentro de. casa: dos de protozoologia e entomologia continuaram intensos, e ini-
Vrios postos foram instalados no interior com o objetivo ciaram-se os de micologia e helmintologia, que vieram a ser uma
de fazer o levantamento das condies nosolgicas ou combater das grandes contribuies do Instituto.
algum problema especfico. Num desses, em Minas, ponto final Muitos desses trabalhos eram financiados no pelas verbas
da Estrada de Ferro Central do Brasil impossibilitada de con- destinadas pelo oramento federal para o Instituto, mas pelo que
tinuar a, construo de um ramal previsto devido s pssimas con- ficou conhecido como a "verba da manqueira". Em 1908, os es-
dies sanitrias existentes - , Carlos Chagas realizou, em 1907, tudos sobre a manqueira, doena que' atacava os rebanhos brasi-
o que at hoje tido como uma proeza cientfia. Descobriu, a
partir do seu' causador, uma doena at ento desconhecida, a
1 leiros, levaram Alcides Godoy e Jos Gomes de Faria descober-
ta de uma vacina de alto grau de eficincia. A patentedo medica-
"tripanossomase americana". Segundo Oswaldo Cruz, Chagas deu mento foi doada ao Instituto, e o lucro da venda do produto
"o mais belo exemplo do poder da lgica a servio da cincia". passou a ser usado no aparelhamento dos laboratrios, na contra-
(Citado por Fonseca Filho, 1974, p. 43.) A descoberta da tripa- tao de novos pesquisadores ou em viagens pelo Brasil ou pases
nossomase americana, depois conhecida como doena de Chagas, limtrofes embu!!ca de novos problemas e solues. (Neiva, 1941,
abriu para o Instituto uma srie de linhas de trabalho que muito p. 64.) .
contriburam Para a construo de sua identidade ci~ntfica: mor':'
fologia e biologia do tripanossoma; seu ciclo evolutivo' no verte- A doao desta patente ao Instituto reveladora do clima
brado e no insetotiansmissor; o modo de transmisso; a anlise vivido nesse perlodo, e que descrito pelos que dele participaram
dos processos patognicos; a anatomia patolgica do doente; o como quase ~eligioso. Isolados numa fazenda nos ento. arredo-
estudo analtico dos sintomas e das formas clnicas; a epidemio- res do Rio de Janeiro, eles se viam como um grupo de pessoas
logia; a determinao do habitat do hematfago transmissor e especiais - o que no deixa de ser verdade - e que investiam
dos depositrios do germe, domsticos e selvagens; as normas suas vidas numa causa mais nobre do que as outras. Por isso
de profilaxia e teraputica. (Cf. Fonseca Filho, 1974, p. 46.) Foi mesmo, o acesso ao grupo era extremamente difcil. Era preciso
desenvolvido por Artur Neiva um processo de criao dos triato- ser aceito, :depois dos' primeiros anos da Faculdade de Medicina,
mneos em laboratrio, o que permitiu reconstituir seu ciclo evo- para um curso de aplicao extremamente rgido, e freqent-Io
lutivo e :lanar a base da sistemtica dess~ grupo de insetos. sem faltas 4urante dois anos, para pretender um lugar de esta-
girio no Instituto. Como estagirio,. continuava na 'fase probat-
A qualidade do trabalho desenvolvido trouxe ao Brasil 'trs 1 ria: sem qualquer remunerao, o candidato tinha de trabalhar
cientistas alemes - Prowasek, Giensa e Hartmann - que .tra- com um pesquisador que o aceitasse at que, surgindo uma opar-

134 135
tunidade, pudesse ser aproveitado no quadro permanente. Essas
provas eram vistas pelos prprios candidatos como necessrias escolas onde futuros cientistas pudessem ser formados. Os lugares
em que a atividade de pesquisa cientfica podia se desenvolver -
e~tra?a no que ~ra e~to considerado o nico lugar onde se fazia
o Observatrio Nacional, o Instituto Agronmico, o prprio Ins-
CIenCla no Brasl.!. ,AlI, alm de um ambiente estimulante, dispu-
nham de uma blblIoteca da melhor qualidade, de servios de in- tituto de Manguinhos eram instituies voltadas para a prti-
ca e, no mximo, toleravam o trabalho "interminvel", "exigente"
f~a-estrutura e de auxiliares" co:n0 vidreiros, eletricistas, maqui- e "ininteligvel" dos cientistas.
~Istas, etc., for~ados pelo propno Oswaldo Cruz, Finalmente, te-
nam a,oportumdade de ter seu trabalho no s rec'nhecido como O que mais chama a ateno na passagem do perodo impe-
aprovelta?~ nas sucessivas campanhas desenvolvidas pela Direto- rial para o perodo republicano a grande mudana de nfase d~
ria de HIgIene, pesquisa mais acadmica para a pesquisa mais aplicada. Como fOI
visto no captulo anterior, as instituies imperiais foram criadas
dentro de uma perspectiva extremamente pragmtica, tanto no
10. Sumrio que se refere s escolas superiores quanto a instituies como o
Museu Nacional ou o Jardim Botnico ou, mais tarde, a Escola
de Minas. Com o tempo, no entanto, muitas destas instituies
A ciucia que se institucionalizou no Brasil no incio do s- foram se academicizando, para o que contribuiu a influncia pes-
cu~o t,eve algumas caractersticas gerais que vale a pena resumir, soal de Pedro II e a presena de cientistas identificados com o am-
Pnmelro, os temas desta "cincia brsileira" eram essencialmente biente intelectual europeu. A Repblica surge com novas priori-
os. da cincia europia do sculo XIX: a histria' natural taxou~ dades, novos plos de crescimento - So Paulo, principalmente
mIca:" a ~strono~ia anterior astrofsica, a medicina bacteriana, as -:-- e novas preocupaes - a agricultura, a sade pblica, os re-
geocIencIas de tIpo exploratrio e descritivo a qumica tradicio': cursos minerais.
~a1. Ist? .no sign!fic~,. de nenhuma forma, que estas no tenham A nova orientao produz um resultado cientfico importante,
~Ido ,atIvldades ,';Ie~tIfIcamente vlidas e importantes, Significa, que o Instituto Oswaldo Cruz, No entanto, pareceria que a trans-
I~to SIm,. qu~, a Clenc;,a que se fa~ia, <!.uando de qualidade, era cin- formao do Instituto em um centro de pesquisa de alto nvel
CIa de tiI:? normal, de ,consobdaao, em funo de cnones de no se explica inteiramente pelos sucessos prticos do Instituto,
trabalho Ja bem estabeleCIdos, e no uma cincia "de ponta" de e sim pela preocupao de seus ldere,s em apr~vei~ar. o~ recursos_ e
abertura de novas fronteiras do conhecimento ' o apoio de que dispunham para CrIar uma lUstttUlao que nao
Segundo, as diversas tradies cientfica~ do pas de~endiam estava, de nenhuma forma, nas intenes dos setores sociais e go-
da presena de pesquisador~s ,estrangeiros que aqui se radicavam vernamentais que aplaudiam seus sucessos. Na rea da Escola
ou, em menor grau, de brasileIros formados no exterior. Deve ser Politcnica, a introduo da matemtica moderna se faz em opo-
lembrado qu~ ,essa era ~ poca de migraes ~acias de europeus sio tradio mais pragmtica representada pelo positivismo
pa;a .as AJ;lencas, e S_ao Paulo foi, depois de Buenos Aires, o e graas manuteno de vnculos estreitos com o ambiente cie~
pnncIpal polo de atraao desta populao ao sul do Rio Grande tfico francs,. mantida atravs do grupo ligado ao Observatno
ca~endo tan:b~m ao Rio um contingente substancial de europeus: Nacional - Morize, principalmente, e mais tarde Otto de Alencar
S~na necessano um estudo mais aprofundado, que ainda no foi e Amoroso Costa. O sucesso cientfico de Manguinhos e o brilho
feIto, para en!en?er quem eram esses estrangeiros mais educados dos matemticos da Politcnica no deve obscurecer os relativos
que para aqUI vmham, como chegavam e que laos mantinham fracassos: nas geocincias, na qumica, na pesquisa agrcola, nos
com seus pases de origem, No h dvida, porm, de que dei- demais centros de pesquisa biolgica,
xara~ seus, frutos, e isto permite que falemos de uma cincia no
Em sntese, as adaptaes e transformaes que ~era?: com
BrasIl - ~mda que ::o: evide,ntemente, de uma cincia brasileira. a Repblica no permitiram um equacionamento satIsf~tono do
!ercerro, e~ta ~IencIa se ftrmava fora do sistema de educao problema da implantao da cincia moderua no BrasIl, apesar
supenort que nao tmha nem lugar para a pesquisa cientfica nem
de alguns sucessos notveis e vrias sementes lanadas.
136
137
Iq
I'
1
"
"

CAPITULO 5
I

APOGEU E CRISE DA CI~NCIA APLICADA

1. Os sucessos da ciBncia aplicada


Na virada do sculo havia no Brasil, segundo Fernando de
Azevedo, apenas seis instituies em q~e se podia falar de um
esprito cientfico e do gosto pela experimentao, e destas ape-
nas uma poderia ser considerada dh:etamente pertencente ao m-
bito universitrio. Esta exceo, segundo ele, era a Escola de
Medicina da Bahia, onde Nina Rodrigues, entre 1891 e 1905,
liderou um esforo sistemtico' de pesquisas e atividades experi-
mentais na sua cadeira de medicina legal. No caso, os estudos
iam muito alm, entrando nos domnios da antropologia, sociolo-
gia e psicologia. Os outros centros de trabalho cientfico eram
instituies extra-escolares, dedicadas a trabalhos mais ou menos
aplicados. Eram o Museu Paraense, o Instituto Agronmico de
Campinas, o Museu Paulista, o J rdim Botnico - na gesto de
Joo Barbosa Rodrigues, de 1889 a 1909 - e o Instituto de Man-
guinhos. (Cf. Azevedo, 1963, p. 625.)
Em quase todos estes casos, prevalecia a forte dependncia
de uma liderana pessoal' carismtica, como fica claro na expli-
citao dos nomes que tomaram suas instituies famosas: Nina
Rodrigues, Emlio Goeldi, Dafert, Hermann von Ihering, Barbo-
sa Rodrigues. Aparentemente, o Instituto de Manguinhos e o Agro-
nmico foram os nicos que, apesar de tambm deverem sua f-
ma inicial a um nico homem, conseguiram rotinizar o carisma
de modo mais convincente. Os outros certamente tiveram alunos,
mas no continuidade institucional. Como bem observou Fernan-
do de Azevedo, estes "( ... ) deviam seu xito, no campo das
cincias naturais, ao esforo pessoal de individualidades determi-
nadas, tanto que o afastamento de um Dafert, de um Goeldi ou
de um Von Ihering bastou para provocar um desvio na linha de
sua evoluo ou uma queda brusca no ritmo de seus trabalhos"
(Azevedo, 1963, p. 625.)
A existncia de uma comunidade cientfica ainda to dbil
contrastava fortemente com todo um movimento da sociedade bra-

139
sileira na busca de educao e formao tcnica, a partir do in- prpria cincia europia haver alcanado um momento extrema-
cio da Repblica. Neste perodo inicial foram fundadas a Escola mente propcio e raro. Segundo Ben-David, era um momento
Politcnica de So Paulo (1893), a Escola de Engenharia do de grande potencialidade de aplicao da cincia bsica, que se
Mackenzie College (1896), a Escola Superior de Agricultura Luiz dava fundamentalmente nos vrios ramos da cincia biolgica;
de Queiroz (1901), a Escola de Comrcio do Mackenzie Colle- no uma cincia pura que em deterininado momento de sua evo-
ge (1902), a Escola de Comrcio lvares Penteado (1902), a luo comeou a frutificar em termos de utilidade prtica, mas-
Faculdade de Medicina de So Paulo (1913), duas escolas tcni- uma rea de pesquisa bsica a microbiologia - que se atrelou
co-profissionais, uma feminina, outra masculina, tambm em So a posteriori a uma rea de aplicao tradicional - a medicina
Paulo (1911), etc. (Azevedo, 1963, p. 634.) Esses dados so tan- - , dando biologia uma dimenso de efetividade e eficincia
to mais significativos se lembramos que at o ano de 1876 a nica fora do comum, que lhe garantia uma visibilidade e uma legiti-
escola a formar engenheiros era a Escola Central, posteriormente midade muito alm das outras cincias de carter mais desengaja-
Escola Politcnica, o que no significava que no continuassem do. (Cf. Ben-David, 1971, p. 198.)
sendo criadas escolas de direito em proporo muito maior. Em Na medida em que a economia avanava, comeavam a sur-
1940, para dez escolas de engenharia, onze de medicina, catorze gir obstculos imprevistos sua expanso e consolidao: as pra-
de farmcia e odontologia, cinco de agronomia e veterinria, con- gas agrcolas; as doenas do gado; as endemias que reduziam a
tavam-se vinte escolas de direito, oficiais ou fiscalizadas. (Azeve- capacidade produtiva da populao e fechavam os portos na-
do, 1963, p. 288.) vegao; a falta de uma rede eficiente de estradas, portos e ferro-
Aos poucos, entretanto, comeava a ficar claro, se no o vias; as deficincias energticas~etc. Fenmenos como a peste nos
abandono total da formao acadmica bacharelesca, pelo me- portos do Rio e Santos, pragas _como a broca do caf a malria
nos um aumento na busca de reas de aplicao prtica, o que dizimando os trabalhadores que abriam estiadas, todas ~stas coisas
se revelava tambm na escolha da carreira pelos estudantes bra- estavam na ordem do dia e no podiam escapar a um esforo de
sileiros no exterior. No caso dos que iam Blgica, os estudantes eliminao. -
de engenharia e medicina excediam em nmero, de longe, qual-
quer outra categoria profissional, ainda que a probabilidade de No se pode negar, alis, que estes pr~blemas foram enfren-
xito em obter o diploma fosse muito menor nas carreiras mais tados muito mais eficientemente do que era de esperar da pre-
tcnicas. :E: interessante observar, alis, que a Blgica tinha optado cria administrao pblica herdada do Imprio. Na cidade de
por um sistema de escolas politcnicas francesa, mas sem o So Paulo conseguiu-se reduzir quase metade a mort~idade da
cunho militar e elitista daquelas e com uma nfase maJor sobre populao, num perodo de cinco anos, e isto numa poca de
as aplicaes que facilitassem aos egressos o acesso aq mercado intenso crescimento demogrfico. (Stepan, 1976, p. 140.)
de trabalho. (Stols, 1974, p. 657.) O caso do Instituto de Manguinhos dispensa outros comen-
Esta nfase crescente na busca de educao tcnico-profis- trios quanto efetividade de sua atuao. t;: preciso, somente
sional, de tipo aplicacl.o, combinava com a inspirao original das qualific-la. Oswaldo Cruz muito se beneficiou da sua dupla po~
antigas escolas Militar, de Engenharia e de Medicina, e alm disto sio de diretor do Instituto e de Sade Pblica. O corpo tcni-
era justificada pela ideologia positivista que predominava nos se- co do Instituto conseguiu dar um excelente apoio s campanhas
tores mais modernos do pas. sanitrias, tanto no. que diz respeito s tarefas de rotina (identifi-
cao de epidemias, controle de qualidade, produo de vacinas,
Dois outrQs fatores propiciavam esta tendncia educao etc.), quanto ao trabalho cientfico propriamente dito. Havia, no
tcnica aplicada. Primeiro, o surto de industrializao e desen- grupo de cientistas que faziam parte do Instituto nos primeiros
volvimento do pas, que repercutiu, por um lado, na abertura de anos de sua existncia, a conscincia de que o trabalho de sanea-
estradas, em sua grande maioria ferrovias, e, por outro, na expan- mento e de sade pblica oferecia uma excelente oportunidade
so de novas culturas agrcolas. Em segundo lugar, o fato de a para a explorao e a pesquisa cientfica. Mas a explorao e a
I

140 141
pesquisa cient5ca no haviam perdido ainda seu aspecto de ativi~ neticista alemo Brieger. Como j foi msto, o Instituto Agron-
dade razoavelmente secundria (s vezes at marginal: a incum- mico de Campinas, aps um perodo inicial produtivo, s veio a
bncia de Chagas em Lassance era exclusivamente cuidar da ma- se recuperar a partir do final da dcada-de 20. A Escola Superior
lria). Nem tinham deixado de ser -algo que se assemelhasse a de Agricultura e Veterinria do Rio de Janeiro, apesar de criada
. um divertimento srio de uns poucos gnios, talvez um tanto ex- em 1910, no teve relevncia cientfica seno a partir da dcada
cntricos e individualistas. de 40. A de Viosa, que de 1917, tambm n~o teve produo
cientfica de importncia nesse perodo. Foi o Biolgico de So
J no fim da dcada de 20 preciso ainda ressaltar a institu- Paulo, cuja criao se deveu exatamente praga da broca no caf
cionalizao da cincia no caso do Instituto Biolgico de So Pau- cm fins da dcada de 20, que, junto com o Agronmico e o Butan-
lo, que at os anos 40 manteve uma posio de destaque como t, representou o primeiro xito real e de repercusso econmica
centro de produo cientfica de primeira ordem, no contexto ge- da pesquisa na agricultura.
ral da poca, sem prejuzo evidentemente ,de suas atividades prin-
cipais de prestao de servios relacionados com as atividades Em resumo, na expanso da educao tcnica, nos sucessos
agrcolas e veterinrias. (Reis, 1976.) alcanados na rea de sade pblica, por alguns feitos expressivos
na rea da agricultura e pecuria, a cincia aplicada brasileira pa~
Em relao pesquisa agrcola, parece ter havido, historica- rece ter atingido seu auge nas primeiras dcadas deste sculo.
mente, uma clara diviso entre os trabalhos relacionados agri- Os sucessos, mas tambm a precariedade da cincia brasileira, po-
cultura de exportao (caf, algodo, cana) e agricultura para dem ser vistos com mais clareza, no entanto, na rea dos recur-
o mercado interno brasileiro (arroz, feijo, milho). Resumindo o sos minerais.
resultado da avaliao do impacto da pesquisa agrcola sobre
o setor econmico, Jos Pastore observa que os ganhos de produ-
tividade em produtos agrcolas esto associados, no Brasil, com
a estabilidade e a continuidade dos grupos de pesquisa, que, por 2. A defesa dos recursos minerais: a Estao Experimental de
sua vez, esto altamente relacionados com a orientao do produto Combustveis e Minrios e o Departamento Nacional da Pro-
para exportao ou para o mercado interno. Pesquisadores relacio- duo Mineral
nados com o caf, cana e acar teriam "sempre gozado do privi-
lgio de ter apoio financeiro adequado para seus experimentos, _ Em 1933, o antigo Servio Geolgico, dirigido at ento por
com continuidade atravs do tempo, recrutando e promovendo Euzbio de Oliveira, incorporado ao recm-criado Departamen-
os melhores talentos, e expondo seus trabalhos crtica da co- to Nacional da Produo Mineral.
munidade transnacional". A pesquisa orientada para produtos de importante ver a criao do DNPM e sua atuap dentro
consumo domstico, no entanto, "era sistematicamente a primeira do contexto da poca. O incio da dcada de 30 o perodo em
a ser afetada por todo tipo de problemas financeiros ou organiza- que o Brasil ensaia seus primeirs passos no sentido da criao
cionais das instituies de pesquisa. Feijo e arroz, apesar de se- de uma economia industrial mais modema, e existe uma noo
rem os alimentos bsicos do brasileiro, nunca receberam alta prio- clara da importncia do ao e. dos combustveis para o novo est-
ridade em termos de pesquisa". (Pastore, 1976, p. 33 e 34.) As gio de desenvolvimento do pas. A preocupao com estes temas
principais instituies envolvidas so o Instituto Agronmico e o deveria necessariamente repercutir sobre os rgos do governo
Instituto Biolgico de So Paulo. dedicados s pesquisas geolgicas.
A Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, desde o O Departamento Nacion~ da Produo Mineral criado em
incio (1901), destinava-se mais formao de administradores um clima de tenso e crtica ao antigo. Servio Geolgico. Na viso
de fazenda e tcnicos agrcolas do que produo de cincia, de Slvio Froes Abreu, "os particulares interessados na indstria
que s ganhou maior importncia a partir da criao da primeira mineral, sobretudo estrangeiros, no encaram a repartio fede-
cadeira especial de gentica, em 1935, que ficou a cargo do ge- ral com grande simpatia; pelos pesquisadores, o Servio olhado

142 143
com. temor e, merc das idias serneadas por Clodomiro de Oli-
v~i~a, uma discreta xenofobia paira no esprito dos gelogos ofi- se luminares da engenharia e da cultura, interessados na discusso
CIaIS; o descontentamento contra o diretor Euzbio de Oliveira dos grandes problemas de transportes martimos, portos, estradas
vai ganhando adeptos entre o pblico com a campanha desenca- de ferro, rodovias (comeara no Nordeste a fase de larga realiza-
deada pelas companhias de petrleo de So Paulo e Alagoas". o de obras pblicas), combustveis, recursos hidrulicos de for-
(Abreu, 1975, p. 27.):E: neste clima que criado o novo Depar- a, energia eltrica, audes, minrios e indstrias de transfor-
tameqto, ent~egue direo de Fleury da Rocha, formado pela mao". (Rosa, 1974, p. 2.) O prprio ministro da pasta da po-
Escola de Mmas de Ouro Preto. Na nova estrutura, criado um ca, Simes Lopes, comparecia vez por outra ao gabinete de Gon-
Servio das guas, o Fomento da Produo Mineral, a Diretoria zaga de Campos, para participar das discusses.
de Minas e o Laboratrio Central, alm do Servio Geolgico, Os dois grandes temas eram o ao e o petrleo. Desde 1920,
responsvel pelos estudos de geologia pura e palenteologia. era objeto de grande disputa o contrato de Itabira, que concedia
Ao s~r estruturado em 1910 sob a direo de Derby, o Servi- ao empresrio norte-americano Percival Farquhar, monoplio da
o GeolgIco foi posto sob a jurisdio do Ministrio da Agri- exportao de minrios em troca da construo, nunca realiza-
cultura, Indstria e Comrcio. A, o clima vivido era o de in- da, de uma aciaria no pas. Ele colocava em questo, de maneira
tensa preocupao com temas de poltica econmica, em uma dramtica, a opo entre uma poltica econmica baseada nos
linha nacionalista. "Dentro do Ministrio da Agricultura", lembra conceitos clssicos de diviso internacional do trabalho e a aber-
Jesus Soares Pereira, "principalmente no antigo Servio de Geo- tura do pas a empreendimentos estrangeiros e uma viso mais
logia e Mineralogia do Brasil, depois Departamento Nacional da nacionalista de tentar um esforo de industrializao interno ao
Produo Mineral, hav:a ncleo de tendncias nacionalistas mui- pas e estabelecer o controle do estado sobre suas riquezas natu-
to esclarecido e muito atuante. Convivi com homens como' Ado- rais .. (Wirth, 1970, parte II.)
sindo Magalhes de Oliveira, um engenheiro de quem pouco se Enquanto as decises mais altas eram discutidas, o Minist-
fala, mas homem de alto valor moral, neto de Benjamim Constant, rio da Agricultura, j em 1921, criava no Rio de Janeiro a Esta-
um dos pioneiros no lanamento das idias nacionalistas em torno o Experimental de Combustveis e Minrios.
dos recursos naturais e de energi eltrica. Muitos anos depois A idia inicial teria partido de Ernesto Lopes da Fonseca
seria um dos diretore& da Cmpanhia Hidroeltrica de So Fran- eosta, que, junto com Lus Flores de Moraes Rego, tinha auxi-
cisco." (Pereira, 1975, p. 58.) liado Gonzaga de Campos nos seus estudos de beneficiamento e
Este Ministrio, segundo ainda depoimento de Jesus Soares ~proveitamento do carvo nacional. Uma vez aceita a sugesto
Pereira, foi criado graas ao impulso da corrente positivista. "O pelo ministro, a Estao foi criada para continuar e aprofundar
fato de me haver encaminhado para l est em parte ligado a os estudos sobre o carvo do Sul do pas enquanto recurso energ-
isto." Rodolfo Miranda, ministro em 1910, coloca, em sua admi- tico, ampliando-se o mbito rapidamente para incluir outros com-
nistrao central, Mrio Barbosa Carneiro. "Considerado o fun- bustveis e recursos minerais. As preocupaes se voltavam fun-
cionrio pblico nmero um do Brasil, era homem de altssimo damentalmente para o equacionamento dos problemas tecnolgi-
padro motaI e extrema dedicao. Veio do Ministrio da Mari- cos envolvidos no seu, aproveitamento para a industrializao que
nha para organizar o Ministrio da Agricultura." :E: graas a Bar- comeava a se afirmar.
bosa Carneiro. que Jesus Soares Pereira entra no Ministrio e se Fonseca Costa, seu primeiro diretor, tratou de atrair os ele-
incorpora aoDepartamento Nacional da Produo Mineral quan- mentos indispensveis para o incio dos trabalhos, entre' eles Sil-
do este criado, em 1934. (Pereira, 1975, p. 38.) vio Froes Abreu, seu discpulo predileto. Alm deste, ainda havia
Esta viso ainda confirmada por outros testemunhos. Ainda os engenheiros Paulo Accioly de S, AnbaJ Pinto de Souza, o in-
no tempo de Gonzaga de Campos direo do Servio Geolgi- gls Thomas Legall; especialista em fornalhas, grelhas e combus-
co, "no gabinete do ,diretor, ao fim da tarde, costumavam reunir- to de carvo, e Heraldo de Souza Matos, encarregado das pes-
quisas sobre o uso do lcool etlico em motores de exploso e,
144
145
lidos em relao a sua vocao de cientista. Como ele tinha par
mais tarde, encarregado da Diviso de Combustiveis e Motores
.icipado, enquanto pesquisador recm-formado, de algumas me
Trmicos. Ainda havia os qumicos industriais Joaquim Correa de
Jies de raios csmicos na Alemanha, realizou aqui algumas con-
Seixas e Rubem de Carvalho Roquette. :erncias e publicou alguns artigos sobre o assunto, inclusive na
Logo no incio do funcionamento da Estao, as preocupa- Revista de Engenharia da Politcnica. Foi por intermdio do pe-
es com os recursos energticos do pas levaram a pesquisas queno grupo de cientistas em torno de Dulcdio Pereira, sucessor
tecnolgicas sobre o aproveitamesto do lcool para motores de de Henrique Morize na ctedra de fsica da Politcnica, que Gross
exploso. Chegou-se a realizar viagens experimentais entre Rio entra em contato com o INT, para tambm l realizar algumas
e So Paulo e Rio e Petrpolis com um carro movido a lcool. palestras. Gross, experimentalista por excelncia, vem assim re-
Em 1925, a equipe da Estao participou de uma competio au- forar a incipiente e ainda tmida tradio da fsica experimental
tomobilstica, para demonstrar a viabilidade tcnica de suas pro- do Rio de Janeiro.
postas, com bons resultados. Os resultados positivos das pesquisas
A criao do Departamento Nacional da Produo Mineral
-neste campo, aliados crise de superproduo e perda de compe-
em 1934, sob Juarez Tvora, deve ser entendida dentro desta
tividade do acar nacional, levaram a que em 1931 se decre-
tasse a mistura de 5 % de lcool gasolina, no pas. mesma perspectiva. Alm das funes de pesquisa, o Departa-
mento tinha essencialm~nte uma funo normativa, como rgo
Com o correr do tempo, a Estao foi ampliando sua rea responsvel pela execuo da poltica de minrios e, especialmen-
de ,atuao, atraindo cada vez mais pesquisadores, a maioria deles te, de petrleo, que ento se esboava. De fato, a criao do De-
vinda da Escola Politcnica do Rio de Janeiro. Em 1933, a Esta- partamento coincide com a promulgao do Cdigo de Minas de
o Experimental transformada em Instituto de Tecnologia, su- 1934, que estabelece, pela primeira vez na histria do Brasil, a
bordinado efmera Diretoria Geral de Pesquisas Cientficas do nacionalizao das riquezas de subsolo, que deixavam de perten-
Ministrio da Agricultura, sob Juarez Tvora. Exatamente um ano cer ao~ proprietrios das terras e a depender,em cada caso, de
aps, o Instituto passa para o Ministrio do Trabalho, Comrcio e .aprovao governamental.
Indstria, criado em fins de 1930, com o nome de Instituto Nacio-
nal de Tecnologia, que conserva at hoje. O DNPM e seu diretor, Dr. Fleury da Rocha, assim como
o prprio Cdigo de Minas, so objeto de uma clebre crtica,
Alm dos trabalhos rotineiros de cunho tecnolgico e vol- liderada por Monteiro Lobato. Como lembra Jesus Soares Pereira,
tados para a vocao original do Instituto (s na rea do aprovei- Monteiro Lobato "acusava o governo de incapaz de descobrir
tamento combustvel do lcool, entre 1930 e 1940 foram realiza- petrleo. At certo ponto isto no era de estranhar. A aparelha-
dos 6.800 ensaios de laboratrio e mais de 3.000 provas de cam- gem de que dispunha o Ministrio da Agricultura era falha. No
po), houve a incluso de novas reas de interesse: metalurgia, se tratava, apenas, de carncia de recursos, mas da maneira de
materiais de construo, fsica e qumica (qualificadas de "tecno- gerir esses recursos. Este tipo de crtica era, sem dvida, proce-
lgicas"), eletricidade, fermentao, etc. A partir de 1938, com dente". Isto no significa que, para Jesus Soares Pereira, Lobato
a reforma interna do Instifuto, este passou a dispor de mais li- tivesse toda a razo, j que ele tampouco podia realizar o que
berdade de ao para realizar tanto seus trabalhos de rotina, quan- pretendia sem o apoio pblico, o qual no teria, no entanto, como
to os de pesquisa cientfica, alm da faculdade de realizar servios controlar o que estava sendo feito. "Foi a partir de ento que
tcnicos para terceiros. Dotado de laboratrios considerados exce- me fixei no ponto de vista de que o problema do petrleo no
lentes para a poca, passou a ser o principal centro onde se pra- Brasil tinha de ser enfrentado pelo Estado em escala compatvel
ticavam atividades experimentais, no Rio de Janeiro, exclud~s com os meios a seu alcance." (Pereira, 1975, p. 35.)
as cincias biomdicas.
Este ponto de vista, que prevalecia no Departamento', com-
tambm Fonseca Costa que para l atrai o jovem pesqui-
sador e engenheiro alemo Bernard Gross, em 1934. Este tinha binava-se com a precariedade tcnica e cientfica da instituio
apartado no Rio de Janeiro um ano, antes, sem objetivos defi- para transformar toda a questo do petrleo em tema altamente

146 147
emucional. Para os tcnicos do Departamento, Monteiro Lobato E a geologia, evidentemente, era uma pequena faceta destes en-
era um aventureiro que tratava de vender as aes de sua compa- sinamentos. E, assim, a: parte geolgica era pequena. Eram enge-
nhia pela propaganda falsa da descoberta iminente do petrleo. nheiros civis e de minas, metalrgicos. Ento, as bases que trou-
Para Lobato, a ideologia nacionalista do Departamento era res- xeram para a geologia eram pequenas. E isto se notava. E poucos
ponsvel por um conluio estranho entre este e os interesses das conseguiam, com amadorismo, vamos dizer, com auto~aprendiza
grandes companhias de petrleo, na poca interessadas em evitar gem, contornar este problema. Faltava base geolgica aos colegas.
a abertura de novos campos petrolferos no Brasil. A questo se ( ... ) Eles conheciam bem o Brasil, mas sobre problemas geol-
deslocava, naturalmente, para o terreno da geologia: o Brasil tem gicos gerais no tinham muitas noes. Isto, hoje, talVez seja
ou no tem petrleo? O Departamento se escudava na opinio de melhor". (Viktor Leinz, entrevista.)
dois tcnicos norte-americanos contratados, Victor Oppenheim e Uma das formas de elevar o nvel cientfico do Departamento
Mark C. Malamphy, para sua tese sobre a inexistncia de petrleo. foi a contratao de cientistas estrangeiros, dos quais Leinz foi
Lobato coloca em questo a idoneidade destes tcnicos, tanto do um dos exemplos importantes. A outra foi a ampliao do nmero
ponto de vista tico eles teriam oferecido consultoria interna- de tcnicos e pesquisadores do Departamento. Mrio da Silva
cional sobre petrleo brasileiro, quando contratados pelo DNPM Pinto, diretor do Laboratrio da Produo Mineral de 1938 a
- quanto, principalmente, do ponto de vista profissional. Aqui, 1948, viu seu quadro expandir-se de treze para cerca de' cem
Lobato contrape s teses de Oppenheim a crtica de outro ge- tcnicos. Alm dos brasileiros, foi possvel contar com a colabo-
logo contratado anteriormente pelo estado de So Paulo, Chester rao de Fritz Feigl, qumico de renome internacional, e o fsico-
Washburne, que coloca em srias dvidas o valor cientfico do qumico Hans Zocher. "Ns chegamos a ter s no Laboratrio",
trabalho do primeiro. (Lobato, 1936.) observa Mrio da Silva Pinto, "doze tcnicos estrangeiros de pri~
Afinal, havia algum petrleo, mas nunca na forma imagina- meirssima qualidade. Homens, professores de universidades da
da por Monteiro Lobato. Viktor Leinz, contemporneo de Oppe- ustria, Tchecoslovquia, Iugoslvia e Alemanha, que aqui tive-
nheim, considera seu trabalho vlido, e lembra que Monteiro ram muitos discpulos, fizeram escola e deixram dezenas, se no
Lobato, de geologia, entendia realmente pouco. De qualquer for- centenas de trabalhos, alguns com utilidade prtica." (Entrevista.)
ma, "mesmo errado geologicamente, estava certo em sua insis-
tncia de que o problema tinha de ser levantado". (Viktor Lein!l, Finalmente foi estabelecido um acordo de cooperao entre
entrevista. ) o Departamento Nacional da Produo Mineral, o Bureau of Mi-
nes e o Geological Survey dos Estados Unidos, o que propiciou
A formao cientfica proporcionada pela Escola de Minas a vinda de gelogos competentes, que participaram do mapea-
no era de molde a dar s pesquisas geolgicas do novo Instituto mento dos recursos naturais brasileiros de interesse estratgico
um padro cientfico de. alta qualidade. Viktor Leinz, cohtratado para o esforo de guerra. Isto se prolongou por aproximadamen-
em 1934 na Alemanha, por iniciativa de Djalma Guimares, para te vinte anos. .
o recm-organizado setor de petrografia do Departamento, encon-
tra um ambiente estimulante, mas pouco profissional. Existiam No seu perodo ureo do ps-guerra, o Laboratrio da Pro-
pessoas sem dvida de alto nvel, como o prprio Djalma Guima- duo Mineral produz, segundo ainda Mrio da Silva Pinto; cerca
res, "autodidata formado em Ouro Preto, educado pelo Calge- de 50% da produo cientifica brasileira' na rea de qumica,
raso Tinha uma cultura muito fina, no s sociolgica, como hu- alm das demais pesquisas do Departamento. No entanto, a de-
manstica e histrica. O Djalma conseguiu, por iniciativa pessoal, cadncia se estabelece com rapidez a partir da dcada de 50.
colocar-se ao nvel de qualquer pesquisador internacional", com Limitado em sua capacidade tcnica e operacional, o De-
seus trabalhos sobre o granito, lembra Leinz. A biblioteca era partamento tambm era precrio em sua processualstica. No
fraca e exclusivamente francesa, ignorando toda a experincia depoimento de Hilrio Freire Comisso de Inqurito sobre o
alem e anglo-saxnica. Quanto Escola de Ouro Preto, na viso Petrleo instituda em 1936 por Odilon Braga, ministro da Agri-
de Leinz, "era polivalente. Formava engenheiros de todos os tipos. cultura, talvez o mais devastador seja a crtica ao cipoal jurdi~

148 149
e administrativo que fazia do Cdigo, na prtica, uma barreir uma imagem difcil de manter: a de que a cincia e o cientista
intransponvel para a iniciativa privada na rea da prospeco tudo resolvem, e por isso merecem todo o apoio. Esta imagem
petrolfera. Talvez esta tenha sido realmente, como afirma Mon- impossvel de ser conciliada com a noo de uma atividade cien-
teiro Lobato, a inteno, expressa tambm ~a noo de Jesus tfica que se desenvolve a longo prazo, realizando trabalhos de
Soares Pereira, de que a explorao das riquezas do pas deveria cuja importncia s os cientistas podem dizer e cujos resultados
ficar reservada ao Estado, "com os meios a seu alcance". Os meios s esporadicamente so transformados em produtos de aplicabi-
naquela poca eram precrios; mais tarde, no entanto, a Petro- lidade social e econmica mais bvia.
brs iria abrir outras possibilidades.
Passado o impacto dos primeiros anos, o Instituto de Man-
gninhos conseguiu, ainda por muito tempo, manter-se como insti-
tuio de alto prestgio, graas qualidade de seu quadro, aos
3. Rio de Janeiro, So Paulo e as condies contatos que estabeleceu com a comunidade cientfica internacional
para o desenvolvimento do trabalho cientfico da poca e tambm autonomia administrativa e financeira garan-
tida pelos estatutos e pela produo rotineira de vacinas. Mas, a
A crise da pesquisa aplicada deriva em boa parte de seu partir do impulso inicial, j no houve mais crescimento nem reno-
prprio sucesso. Se para os naturalistas, fsicos e matemticos havia vao, e o Instituto no conseguiu manter o mesmo padro de ativi-
certo lugar para um ideal de cincia pura, desinteressada e' des- dades. J no final dos anos 30, o quadro no era encorajador,
preocupada de resultados prticos imediatos, esta no era a viso como lembra Mrio Viana Dias: "( ... ) a vida era difcil. Era dif-
de mundo dos pequisadores em medicina sanitria ou em agricul- cil porque, j desde 37 at 45, no se podia acumular. ( ... ) Eu en-
tura, nem dos homens preocupados com a promessa de riqueza tro em Manguinhos com 1 conto e 400 em 38, em 1945 creio que
dos produtos minerais. Dafert, no primeiro relatrio do Instituto eu estava com 1 e 500, o que realmente era pouco para viver.
Agronmico de Campinas, fez questo de afirmar que "quem No havia a instituio de tempo integral, de jull-time, mas a
quer que seja, nos encontrar prontos a auxili-lo em qualquer gente trabalhava jull-time em Manguinhos. No havia nenhum sis-
questo relativa nossa cincia, e no receamos os estudos peno- tema especial beneficiando o pesquisador, tanto que, quando foi
sos, contanto que sejam exigidos em interesse da lavoura do pas". de novo permitida, eu, como muitos outros, j procuramos uma
(Instituto A gronmico , 1977, p. 11). A prpria qumica alem acumulao na Escola de Medicina, porque o ordenado era real-
da poca, em cuja escola Dafert se formara, era fortemente orien- mente muito limitado, extremamente limitado". (Entrevista.)
tada para a atividade prtica. No entanto, como vimos, esta dis- Aos problemas financeiros, at certo ponto comuns a todas
posio no foi suficiente para que seu trabalho deixasse de ser as instituies de pesquisa, no s daqui como de outros pases,
considerado pouco prtico e acabasse por ser interrompido. juntavam-se outros mais graves, que comprometiam diretamente a
qualidade do trabalho cientfico: "Nos ltimos anos do Chagas
Por que o apoio lhe foi retirado? : possvel supor que, diante e nos primeiros anos do diretor que o sucedeu, que foi o Cardoso
da expanso formidvel da lavoura cafeeira, baseada na utilizao Fontes, foram admitidas pessoas em Manguinhos de um nvel no
extensiva do solo, as pesquisas prticas de Dafert fossem vistas to bom. A admisso decorria exatamente das relaes pessoais
como exerccios acadmicos que jamais poderiam ter uma signifi- destas pessoas com os dirigentes. Eu assisti ao incio de um con-
cao econmica maior. Tal no era o caso, evidentemente, do fronto~ de uma fronteira que se cavou entre dois grupos que eram
trabalho dos institutos bacteriolgicos, como no foi o caso em constitudos, de um lado, pelos que no faziam nada e tinham
relao broca do caf. Mas, ainda aqui, uml:l vez terminadas as tudo para fazer e, do outro lado, pelos que produziam, publica-
campanhas bem-sucedidas de saneamento, as instituies de pes- vam, trabalhavam e lutavam com uma dificuldade muito grande
quisa comearam a sofreI' da falta de compreenso e de apoio para obter todos os recursos que desejavam. Eu assisti ao incio
social e poltico. A atividade cientfica aplicada conseguiu ~poi~ disto. Acho que este foi o ponto de partida para uma luta interna,
em vista de resultados espetaculares, mas o preo deste apoIO fOl para dificuldades que depois se exacerbaram mais ainda, decor-

150 151
rentes deste mesmo fenmeno. Pessoas que procuravam cada vez tutos, justamente porque a se misturam e confundem fatores
especficos do Instituto com problemas mais amplos. A lei da
mais t:ecursos para o traoaI1lO e que cada vez tinham mais dificul-
desacumulao fez com que trs de seus principais colaboradores
,dades, enquanto os outros podiam produzir, mas no o faziam
Carneiro Felipe, Costa Lima e Olympio da Fonseca - se
cOl~ a intensidade necessria, com a intensidade dos primeiros, e
obtinham recursos, viagens, facilidades, pClssibilidades e tinham afastassem do Instituto, optando pela Universidade do Rio de
Jan~ir?, em um~ situao pre~ria, em que havia, para cada. es-
outros empregos alm do Instituto. O Instituto deixou de ter aque-
pecIalIdade, prahcamente um unico especialista.
le esprito de tempo integral que primitivamente existia. ( ... )
Ento j eram conhecidas as pessoas que faziam daquilo quase Alm destes problemas, havia a questo da perda da autono-
que um bico." (Herman Lent, entrevista.) mia financeira do Instituto, que tinha nos rendimentos da vacina
A ciso a que Herman Lent se refere, no entanto, tem origens da .manq~eira uma de ~U;lS principais bases. A produo desta
ainda mais remotas, num incidente com o prprio Oswaldo Cruz, vacma fOI suspensa, como veremos mais adiante, na poca do
que no quis efetivar um jovem pesquisador que j h algum tem- Estado Novo. Finalmente, o isolamento e' a auto-suficincia de
~anguinhos contriburam, aparentemente, para que o Instituto
po trabalhava no Instituto. Este, usando de influncias na Cmara
dos Deputados, tentou forar uma soluo, o que s conseguiu nao ~companhasse as transformaes que a quimioterapia traria,
aumentar a resistncia do diretor do Instituto. Posteriorme,gte, esta na decada de 30, ao tratamento das epidemias, tornando, em pou-
nomeao foi feita por Chagas, j como diretor. A partir deste co tempo, secundria a grande tradio sanitarista na qual o Ins-
episdio e em funo do sempre latente problema da efetivao, tituto de Manguinhos florescera.
f~rmaram-se dois grupos que foram se consolidando e se antago- . Esta , por outra parte, a poca em que So Paulo vai se
nizando a cada pequeno conflito que ocorria. Foi o que ocorreu ~Ir~a~d~ como princ.ipal centro econmico do pas. Criando novas
no episdio da sucesso de Cruz por Chagas, contra as expectati- m_stItu~oes de pesquisa apl.icada, ou consolidando as j existentes,
vas de muitos, que tinham como certa a nomeao do mais velho Sao Paulo acabou por atrair grande nmero dos principais talentos
Figueiredo Vasconcelos, substituto constante nas ausncias de Os~ qu~ o Rio de Ja~eiro - inclusive_Manguinhos - j no conse-
waldo Cruz. Novamente ressurge o conflito diante da suposta des- gUia reter. Vale Citar, entre outros, Otto Bier, Jos Reis e A. M.
coberta de uma forma filtrvel de bacilo da tuberculose por Penha - recrutados para o Biolgico por Artur Neiva e Rocha
Cardoso Fontes, festejada pelos positivistas e combatida pelos Lima, tambm cariocas - , e, um pouco mais tarde Maurcio
demais. Tambm no que. toca j comentada questo da distri- Rocha e Silva, que se recorda bem da situao na ~apiial: "O
buio dos lucros da vacina da manqueira e de outras, que o grupo Rio de Janeiro estava mais ou menos parado, em 34-35, quando
de Cardoso Fontes queria qitativamente repartidos por todos os me formei. ( ... ) Era dificlimo algum comear uma carreira
pesquisadores e tcnicos do Instituto. cient~fica. A nica possibilidade era ir para Manguinhos, com um
A visibilidade do Instituto, neste perodo, no permitia que salno de fom~ (quand? tinha sal.rio), ou ficar estagiando gratui- .
os impasses fossem eliminados intramuros, sem ingerncia de for- tamente. Os ncos podiam fazer Isto e ficavam. Provavelmente
as de presso mais amplas. Para isto tambm contribua, por um hou,,:e uma Ii~erana de gent~ mais" bem situada na vida que con-
lado, o fato de que muitos pesquisadores de Manguinhos perten- seguia. sobreViver em Mangumhos. (Rocha e Silva, entrevista,)
ciam elite econmica e poltica do pas ou com ela mantinham Ou, amda, na lembrana de Otto Bier: "O preenchimento das
contatos e, por outro, a inclinao positivista de Vargas, sob a va.gas. de bact~riologistas e imunologistas do Instituto Biolgico
fOI feIto atraves de uma consulta ao Instituto Oswaldo Cruz do
intluncia de Belisrio Pena e do ambiente cultural do Rio Grande
do Sul, que fortaleceu o grupo de Fontes, a ponto de este ser qual. s.ai.ri~m os. cie?tistas ( ... ) que viriam a preencher os l~ga
res .mlclaIs do mstItuto congenere de So Paulo. A resposta do
nomeado diretor do Instituto com a morte de Chagas, em 1934.
(Chagas Filho, entrevista.) I?Shtuto Os~~Ido Cruz c~nsi~tiu na indicao dos alunos que se
tmham claSSificado em pnmelra chave nos ltimos trs anos no
Talvez o caso de Manguinhos seja o mais dramtico exem- curso de aperfeioamento do Instituto. E foi assim que Adolfo
plo do que se passava em grau maior ou menor nos outros insti-
153
152
Martins Penha, Jos Reis e eu fomos indicados para estas vagas ao nmero e qualidade de futuros cientistas: "Eu escolhi a Fa-
de bacteriologista e imunologista do Instituto Biolgico de So culdade de So Paulo, que era relativamente nova e pouco procu-
Paulo." (Otto Bier, entrevista.) Este fato, inclusive, revela a in- rada pelo pessoal do interior. ( ... ) Em geral, os futuros mdicos
capacidade de Manguinhos de absorver os novos talentos, mesmo procuravam o Rio de Janeiro. ( ... ) Mesmo o pessoal aqui de
os melhores, j naquela poca. O prprio Afrnio do Amaral, So Paulo. E de Minas, por exemplo, a leva era para o Rio de
que no vinha de So Paulo mas sim do Norte do pas, dizia: Janeiro, porque eram candidatos a alunos do grande Miguel Couto
"Para o Instituto [Butant], fui buscar cerca de onie elementos e daqueles nomes todos da grande medicina brasileira *." (Ribeiro
no estrangeiro, principalmente na Europa central, alm de ele- do Valle, entrevista.)
mentos trazidos do Instituto Oswaldo Cruz, que ali j no encon-
Assim possvel falar de um certo paradoxo: de um lado, o
travam meios de se desenvolver." (Afrnio do Amaral, entrevista.)
Rio de Janeiro, com ambiente cientfico tradicional s vezes de
Em sua entrevista, Jos Ribeiro do Valle cita ainda Thales bom nvel, mas sem grandes oportunidades institucionais para um
Martins e Paulo Gaivo como membros de uma primeira gerao trabalho cientfico, mesmo aplicado. De outro lado, So Paulo,
que veio do Rio para So Paulo, realizando a a maior parte de onde tal ambiente era incipiente e ainda sem prestgio, mas que,
sua carreira cientfica. O sistema acadmico de So Paulo, entre- devido ao desenvolvimento econmico, concentrava nos institutos
tanto, no permitia o padro de excelncia relativa que o Rio, a maior parte da oferta de empregos para pesquisadores.
apesar de tudo, mantinha e que lhe garantia a posio de liderana No Rio de Janeiro, o Museu Nacional, aps a administrao
incontestvel como celeiro de jovens e promissores talentos. Para de Batista Lacerda (1915), entrou em declnio por razes que o
tal, o curso de aperfeioamento de Manguinhos tinha especial prprio I..acerda j havia pontado: a falta de uma formao tc-
importncia. nica experimental, a falta de vocao emprica dos jovens, a "ava-
Em So Paulo, s havia a Faculdade de Mec;licina, criada em reza com que o governo remunera os trabalhos em cincia,

1913 e que, desde incio, contava com a ajuda de vrios profes- reduzindo o cientista a uma condio pior do que a de um cai-
sores estrangeiros, entre eles um parasitologista famoso, Brumpt, xeiro-viajante de segunda categoria'~. (Lacerda, 1905, p. 73.) O
e o anatomista italiano Bovero. A opo de buscar professores outro centro, Manguinhos, tambm tinha-se fechado para fora e
no exterior e que seria repetida com maior nfase na criao no absorvia gent nova, a no ser em situaes extremamente
da USP - deveu-se fundamentalmente viso de Arnaldo Vieira precrias ou paia trabalhar de graa: "Quando larguei o Jardim
de Carvalho, seu fundador e primeiro diretor at 1920, quando Botnico, voltei para Manguinhos, onde tive meu labo,atrio
faleceu. De famlia ilustre, formado em 1889 pela Faculdade de durante vinte anos ( ... ) sem ser funcionrio." (Hugo Souza Lo-
Medicina do Rio de J aneho em 1897, aos 30 anos passa a diri- pes, entrevista.) Isto significa que, a no ser um pequeno nmero
gir o corpo clnico da Santa Casa de Misericrdia, em substl'tuio de eleitos, a maior parte dos que se mobilizavam para um traba-
ao conceituado positivista Lus Pereira Barreto. Desde muito antes, lho cientifico no Rio o faziam paralelamente a um ou a vrios
Carvalho j gozava de grandes prestgio e liderana, inclusive em outros empregos que no envolviam pesquisa, aproveitando-se de
funo de suas atividades frente do Instituto Vacinognico a algumas poucas brechas institucionais, como a de Manguinhos,
partir de sua criao, em 1892. ou do espao e dos instrumentos cedidos pela Faculdade de Me-
dicina, por hospitais e clnicas, etc. Foi tambm por esta razo
Faculdade ele conseguiu imprimir um rigor acadmico e que a Lei da Desacumulao, em 1937, representou, em certa
um esprito experimental, inspirados em grande medida na expe- medida, o golpe de misericrdia para o que sobrava da atividade
rincia da Escola Politcnica, criada vinte anos antes, cujo am- cientfica no Rio de Janeiro.
biente se devia basicamente ao de Paula Sousa. Esta afinidade Em resumo, o Rio de Janeiro no tinha as condies de So
entre as duas escolas explica em parte o apoio material dado pela Paulo para o desenvolvimento ativo da pesquisa cientifica, e suas
Politcnica, em forma de salas e instalaes. Mas isso no era
suficiente para que So Paulo pudesse competir com o Rio quanto (>I<) A referncia de fins da dcada de 20.

154 155
principais instituies entravam gradualmente em decadncia, en- e no mais cole de mineurs - sob a proteo e o interesse do
quanto que as de So Paulo floresciam. Ao mesmo tempo, no Estado, no perodo republicano. Com a Repblica, foi tambm
entanto, o Rio assistia ao surgimento de uma ideologia de valori- criada a Escola de Direito, em 1892; e em 1911 foram as escolas
zao da atividade cientfica, da universidade e da nova racionali- de Medicina e Engenharia, que em 1927 se reuniram, com a de
dade do sculo XX, que se dava de forma independente e sem Direito, para formar a Universidade de Minas Gerais. Algumas
relao direta e necessria com o trabalho cientfico profissional escolas secundrias de qualidade foram formadas catlicas, co-
propriamente dito. Era importante, neste ambiente intelectual, a mo o Colgio Arnaldo; oficiais, como o Liceu de Ouro Preto e,
presena do grupo de Manguinhos. Porm ainda mais importante mais tarde, o Ginsio Mineiro, segundo o modelo do Pedro II.
era o grupo da Escola Politcnica, que serviu de base e impulso A Escola de Medicina foi precedida por duas instituies que
para o clima cultural e intelectual dos anos 20 e 30 em todo o trouxeram consigo, em busca dos ares mais salutares das monta-
pas. Foi dele que surgiu o grande movimento pela criao de uma nhas, dois personagens importantes. Um deles era Henrique Mar-
verdadeira universidade no Brasil, em um projeto que, muito sig- ques Lisboa, que formou o Posto de Observao e Enfermaria
nificativamente, s chegou a ser concretizado em So Paulo. Veterinria. "A este nome longo e pomposo correspondiam apenas
galpes situados em terrenos baldios distantes do centro urbano.
Isso no significava nada para Lisboa. Ele conhecia a histria de
4. A presena de Minas Pasteur e a forma que o levara do humlimo laboratrio da rua
do Ulm ao palcio de Vaugirard. Ele assistira fazenda de Man-
De Minas Gerais sairiam algumas vozes e pessoas importantes guinhas transformar-se, ao toque aladnico de Oswaldo Cruz, no
nos movimentos pela renovao do sistema educacional e univer- alczar de Bonsucesso. O mesmo entusiasmo que animara aqueles
sitrio brasileiros, que adquiririam tanta relevncia na dcada de mestres residia tambm em Lisboa, que fez surgir, daquele des-
30. Havia no estado, nessa poca, uma tradio cultural e inte- conjuntamento, uma estao veterinria dotada do pessoal tcnico
lectual j enraizada, com reflexos definidos em relao aos pro- e dos requisitos materiais para a estabulao cientfica. E mais,
blemas da cincia e da educao superior. dos laboratrios que dividem com os da filial de Manguinho's (de-
pois Instituto Ezequiel Dias) a glria de terem iniciado a experi-
Esta tradio remonta, sem dvida, ao passado de Minas
mentao e a pesquisa em Minas." (Nava, 1976, p. 327.) O outro
Gerais como centro da economia nacional no sculo XVIII, quan-
foi o prprio Ezequiel Dias, que organizou o instituto que depois
do as famlias abastadas mandavam seus filhos estudar na Europa,
teve seu nome.
para v-los ,mais tarde tentar reproduzir os ideais revolucionrios
. do Velho Mundo na Inconfidncia aos portugueses. Terminado o Marques Lisboa, Borges da Costa, Almeida Cunha, Hugo
perodo ureo, nem por isto Minas Gerais deixou de ser um im- Werneck, Ezequiel Dias, todos estes eram mdicos treinados em
portante centro populacional, cultural e poltico do pas, exer- Manguinhos e que, atingidos pela tuberculose, buscavam nas mon-
cendo uma liderana s sobrepujada pela prpria Corte e que no tanhas de Minas refgio contra a umidade e insalubridade do Rio
final do sculo seguinte comearia a ser disputada por So Paulo. de Janeiro, trazendo com eles sua cultura, sua experincia de tra-
balho e seus contatos. Ezequiel Dias era concunhado de Oswaldo
Civilizao urbana desde seu incio, ainda que forada mais Cruz, e a filial do Instituto em Minas parece haver sido, sobretu-
tarde ruralizao pela decadncia do ouro e as imposies da do, uma forma de prolongar-lhe a vida, sem interromper sua car-
economia de subsistncia, a elite mineira cuidava, no que podia, reira de pesquisador.
do des~nvolvimento de sua cultura. A Escola de Minas, criada
originariamente para ser .uma escola principalmente prtica, de A Faculdade de Medicina criada como instituio particu-
mineiros, transformou-se pouco a pouco em um estabelecimento lar por Ccero Ferreira, mdico oriundo da cidade de Oliveira e
profissional de formao geral em engenharia - cole de mines, aparentado com a famlia Chagas, tambm daquela cidade. Ela

156 157
! i
I
conta, essencialmente, com este grupo do Rio para seu funciona- ('om isto financiar os trabalhos de' pesquisa. Mas o governo de
mento, ao 'qual se soma J. Baeta Vianna (1894-1967), que se Benedito Valadares resolve transformar o Instituto-em estabele-
notabilizou pelos seus estudos sobre o bcio e criou escola na linha ri mento exclusivamente industrial, para fabricao de soros e va-.
de pesquisa de qumica fisiolgica. Baeta Vianna foi aos Estados dilas, e as atividades de pesquisa chegam a ser proibidas. "Bene-
Unidos em 1924 com bolsa da Fundao Rockefeller, quando tra- dilo nomeou como diretor administrativo um primo seu, Dr.
balhou em Vale e Harvard com Otto Folin e L. B. Mendel, tor- Antnio Valadares Bahia, um mdico ultra-obscuro de Papagaio
nando-se a figura central da pesquisa bioqumica na Universidade
tio Pitangui. Ele dizia que preferia rachar um metro de l~nha a
em Minas Gerais.
muchado a ler um livro. Com isto, Otvio Magalhes saiu, e o
Outro nome a mencionar desse perodo em Minas Gerais Instituto, como estabelecimento de pesquisa, desapareceu." (Vian-
Carlos Pinheiro Chagas, primeiro bolsista brasileiro da Fundao Il u Martins, entrevista.) Transferido para o bairro da Gameleira,
Rockefeller (em 1915), e tambm aparentado, significativamente, junto Escola de Veterinria, submetido a um regime rigoroso
a Carlos Chagas. de ponto para os pesquisadores, o Instituto perde seu pessoal e
O Instituto Ezequiel Dias, alm de seus trabalhos importantes interrompe a tradio de pesquisa biolgica, que mantida pre-
no desenvolvimento e produo de soro antiofdico e antiescor- ('uriamente na Faculdade de Medicina at a criao' do Instituto
pinico, parece ter sido o verdadeiro centro intelectual da vida Nacional de Endemias Rurais, j no governo de Juscelino
acadmica belo-horizontina. Seus pesquisadores mantinham con- K ubitschek.
tatos constantes com Manguinhos, para onde enviavam tambm A rea de qumica teve, alm de Baeta Vianna, outros an-
as pessoas que iam formando. Do grupo faziam parte Aroeira tecedentes em Minas Gerais. Um de seus nomes importantes foi
Neves, bacteriologista e micologista; Melo Campos, especialista
Francisco de Paula Magalhes Gomes, que fez o curso secundrio
em escorpies e cobras; Otvio Magalhes, sucessor de Ezequiel
Dias na direo do Instituto; e o jovem Amlcar Vianna Martins, no Liceu de Ouro Preto, estudou na Escola de Farmcia de Ouro
que entra para o In'Stituto em 1924, com 17 anos. Preto e formou-se em medicina no Rio d~ Janeiro, onde foi cole-
ga de Oswaldo Cruz. D~ volta a Belo Horizonte, foi o primeiro
O Instituto possua biblioteca de Qoa qualidade, assinava as professor de qumica da ,Faculdade de Medicina, notvel, entre
revistas mais importahtes da Frana, Inglaterra, Alemanha, Sucia, outras coisas, por padres de exigncia que se tomaram lendrios.
Estados Unidos, Argentina. Nas quintas-feiras, eram realizadas
reunies para a apresentao e discusso dos artigos principais, Com a Escola de Engenharia, foi criado tambm um Insti-
que atraam professores da Faculdade de Medicina no diretamen- tuto de Qumica, dirigido por Alfreq Schaeffer, alemo, doutor
te ligados ao Instituto. em qumica pela Universidade de Munique, sob a orientao de
Adolph von Bayer. Sua colaborao com Baeta Vianna, no dizer
Alm da produo dos soros antiescorpinico e antiofdico, de Leal Prado, foi intensa. Apesar da influncia da experincia
o Instituto realizava exames de sade pblica para a Secretaria norte-americana, Leal Prado cr "poder afirmar que esta influn-
de Sade do Estado, sobretudo para o diagnstico de doenas cia germnica [de Schaeffer], mesmo um pouco remota, sobre
transmissveis. E estava, alm disto, organizado em vrios labora- Bueta Vianna e, mesmo alguns de seus alunos (Anbal Teotnio
trios - de protozoologia, helmintologia, entomologia - , traba- Batista; Ageo Pinto Sobrinho e outros) contribuiu para que no
lhando em contato e cooperao com Manguinhos. Departamento houvesse uma escola rigorosa, de respeito aos apa-
Ao final da dcada de 30, o Instituto estadualizado. "Isto relhos e aos mtodos utilizados". (Prado, 1975.)
foi feito com a melhor das intenes, achando-se 'que isto iria O Instituto de Qumica da Escola de Engenharia serviu de
melhorar muito as condies do Intltitut6. Foi o maior desastre base para as atividades dos Servios da Produo Mineral do es-
possvel." A inteno era dar mais nfase parte industrial, para tudo e do 2overno federal em Minas Gerais. Ao lado dos qumi-

158 159
cos, vrios engenheiros de minas, a malOna formados por Ouro ~. Sumrio
Preto, vieram a constituir o que ficou conhecido como o "Labo-
ratrio da rua Bahia, 52": Djalma Guimares, Octvio Barbosa, As primeiras dcadas do sculo XX constituem, possivel-
Sebastio Virglio Ferreira, Olyntho Vieira Pereira, Manuel Pi- mente, o perodo da histria brasileira em que mais se sntiu a
mentel de Godoy, entre outros. 13, este grupo que deu origem ao presena e o potencial da cincia aplicada. Na sade pblica, na
Instituto de Tecnologia Industrial de Minas Gerais, criado em IIp.ricultura, na engenharia, na geologia, conhecimentos tcnicos
1944, que mais recentemente se transformaria no Centro de Tec- /11\0 buscados e muitas vezes aplicados com sucesso. A isto se
nologia do Estado. (Instituto de Tecnologia Industrial, 1958.) r{'lacionam uma grande busca por educao especializada e a
Os ex-alunos da Escola de Minas so ainda responsveis pela rrino de uma srie de instituies de tipo tcnico.
gerao de outras instituies de ensino importantes no estado, Isto se d, no entanto, sem que tenha havido um equaciona-
entre as quais a Escola de Engenharia de Itajub e a atual Uni- mento adequado para o problema da formao cientfica dentro
versidade Federal de Viosa, centro importante de estudos e pes- do pas. Este fato claramente ilustrado pelo contra$te entre So
quisas ria rea ~grcola. Pnulo e Rio de Janeiro. Enquanto que naquele estado a riqueza
As escolas de Medicina, Engenharia e mais a Faculdade de do caf cria uma demanda e d recursos para o desenvolvimento
Direito deram os elementos para a constituio da Universidade dll cincia aplicada, principalmente no Rio de Janeiro, em Man-
de Minas Gerais, criada em 1927 por Mendes Pimentel, jurista p,lIinhos e na Escola Politcnica, que se formam os pesquisadores
identificado com os ideais que, desde o Rio, emanavam da ati vi- de melhor nvel, muitos dos quais terminariam sendo absorvidos
dade propagandista Ida Associao Brasileira de Educao. Em seu por instituies paulistas.
incio, a Universidade foi uma instituio autnoma, de base es- A cincia paulista, eminentemente aplicada, conseguia se
tadual. No por acaso, 1927 foi tambm o ano da reforma educa- I irmar ~m alguns centros de pesquisa biolgica, mas sem possibi-
cional em Minas Gerais, feita por Francisco Campos e Mrio lidades de crescimento. No Rio, instituies voltadas para proble-
Casassanta, onde se tentou pela primeira vez criar um sistema de IIII1Sde grande relevncia econmica, como o DNPM,' podiam
educao secundria de alcance amplo, e que antecedeu s refor- rvcntualmente dar condies para trabalhos de pesquisa, mas se
mas tentadas por Fernando de Azevedo no Rio de Janeiro e em viam limitadas pelas dificuldades de recrutamento de pessoal e
So Paulo. nhaladas pelas crises polticas que periodicamente lhes atingiam.
A experincia inovadora da Universidade de' Minas Gerais se Minas Gerais, por circunstncias muito peculiares, repete
frustraria rapidamente, raiz de um incidente qUE'! motivou o dl' certa maneira a experincia carioca, atravs de suas duas prin-
afastamento de Mendes Pimentel, em 1930. Este incident~ ocor- dpais instituies, a Escola de Minas e o Instituto Ezequiel Dias,
reu em um momento em que a Universidade resistia a um decre1f> 11lI1to ao qual cresce sua Faculdade de Medicina. Estas, e mais a
federal de promoo automtica dos alunos e teve como conse- I ':sl'ola de Engenharia de Itajub e a E!lcola de Agronomia de
qncia a perda de autonomia da instituio. A criao da Facul- Vi,;osa, marcariam por muito tempo a presena mineira no pano-
dade de Filosofia, Cincias e Letras de Minas Gerais, nos anos IlIlIIa tcnico e cientfico nacional.
40, sob a inspirao de Artur Versiani Veloso, foi sentida como A prpria expanso da cincia aplicada levaria a uma preo-
uma retomada da inspirao original de Mendes Pimentel e Baeta !'upao renovada com os problemas mais gerais de ensino e for-
Vianna, de criar uma universidade que fosse, como centro de lllao cientfica, a busca de alternativas que ser vista a seguir.
cincia e cultura, algo alm (e distinto) da soma das antigas es-
olas profissionais. O impulso gerado por ela, entretanto, no
deixaria de ter continuidade. (Francisco Magalhes Gomes, de-
poimento.)

160 161
CAPITULO 6

A BUSCA DE ALTERNATIVAS

1 Os movimentos pela educao e pela cincia: a Academia


Brasileira de Cincias e a Associao Brasileira de Educao

Os anos 20 trouxeram ao Brasil novas idias, novas maneiras


de ver as coisas, assim como movimentos culturais, politicos e
sociais que tiveram profundas repercusses nas pcadas seguintes.
Talvez fosse a Europa, que, reorganiZando-se de forma precria
aps a Grande Guerra, impunha sua influncia com renovada
fora. So Paulo foi palco da Semana de Arte Moderna, que
rompeu os moldes do classicismo arcaico em pintura e literatura,
permitindo um contato mais direto com a realidade nacional e
com a arte europia mais viva. No Sul, a juventude militar inicia-
va a srie de rebelies que seriam conhecidas como Tenentismo
e que culminaram com o movimento de 1930. No Rio, constituiu-
se a Academia Brasileira de' Cincias, e a Associao Brasileira
de Educao iniciou um grande movimento pela modernizao
do sistema educacional brasileiro em todos os nveis, incluindo
j o universitrio.
'r
A Sociedade Brasileira de Cincias foi fundada em 1916 e
I'
j veio a se transformar, em 1922, na Academia Brasileira c:ie Ci(;n~
cias. Ao ser criada, a Sociedade Brasileira de Cinci~s era vincu-
lada ao Instituto Franco-Brasileiro de Alta Cultura, entidade
criada sob os auspcios do governo francs, a exemplo do que
j havia sido feito em Buenos Aires e em outras capitais. (Veja,
para esta parte e as seguintes, o trabalho de Pairo, 1978.)
Henrique Morize, diretor do Observatrio e professor da
cadeira de fsica, experimental da Politcnica, foi seu primeiro
presidente, cargo que exerceu at o ano .de 1930, quando faleceu.
Alm de Morize, compunham a primeira diretoria: J. C. da Costa
Sena e Juliano Moreira (vice-presidentes), Alfredo Lofgren (~e
cretrio-geral), Roquette-Pinto ( 1.o secretrio) , Amoroso Costa
(2.0 secretrio) e Alberto Betim Pais Leme (tesoureiro). A di-
retoria permaneceu com esta configurao at o ano de 1923,
<..

163
quando Amoroso Costa, por ocaSlaO de uma de suas viagens a de projetos de lei e, principalmente, a realizao de uma srie de
Paris, foi substitudo por Miguel Ozrio de Almeida. conferncias nacionais de educao que, de 1927 em diante, mo-
bilizavam o ambiente intelectual e cultural brasileiro.
De incio, a Sociedade realizava suas reunies na prpria
sala da Congregao da Escola, subdividindo-se provisoriamente Othon Leonardos assim relembra os anos pioneiros da ABE:
nas sees de cincias matemticas e de cincias fsico-qumicas "Ela fazia reunies toda semana, do Conselho Diretor e das vrias
e biolgicas, com o estabelecimento posterior das sees de cin- sees de Ensino Superior, Ensino Secundrio, Ensino Profissio-
cias matemticas, cincias fsicas, cincias qumicas, cincias geo- nal. Cada setor estudava assuntos e debatia em comum. Um as-
lgicas e cincias biolgicas. A Revista da Sociedade Brasileira sunto que se estudou durante muitos anos, e sobre o qual a
Associao publicou at um trabalho com entrevistas de vrios
de Ci~ncias, sob responsabilidade de Artur Moses, iniciou suas professores notveis,' foi a necessidade' de criao de universida-
publicaes a partir de 1917, passando a se chamar Revista de
des; outro foi a necessidade de criao do Ministrio da Educa-
q~ncias em 1920, Revista da Academia Brasileira de Cincias
o; e ainda ajudou a criar os cursos de extenso universitria.
em 1926 e Anais da Academia Brasileira de Cincias a partir de Por exemplo, na Escola Politcnica, que era mais central, no largo
. 1929. Alm do ser.vio de publicao e divulgao de trabalhos de So Francisco, fiquei encarregado desses cursos, e chegamos a
cientificos, a Academia Brasileira de Cincias deu incio ao in- fazer entre cem e duzentas conferncias por ano. De tarde, no
tercmbio com cientistas estrangeiros, principalmente franceses, largo de So Francisco, os carros paravam ali, a maioria do pes-
tendo recebido as visitas de Emile Borel (1922), que pronunciou soal ia de bonde ou de nibus, no havia este atordoamento de
conferncia sobre "A Teoria da Relatividade e a Curvatura do hoje. Era impressionante a freqncia, sempre o auditrio estava
Universo", E. Gley, Henri Abraham e H. Piron (1923), Albert completamente cheio, e era curioso que at garons dos cafs
Einstein (1925, por ocasio de sua passagem para Buenos Aires) fossem assistir s conferncias, com vontade de ter ilustrao."
e Paul Janet, Emile Marchouy e George Dumas (1926). (Othon Leonardos, entrevista.)
O papel da Academia Brasileira de Cincias foi muito mais O grupo que, na ABEr interessava-se pela questo da uni-
cultural e intelectual, muito mais "pela" cincia do que, propria- versidade, era oriundo principalmente da Escola Politcnica do
mente, "de" cincias. Ela no tinha programas prprios de pes- Rio de Janeiro. "Ento o Lira - Heitor Lira da Silva, formado
quisa e funcionava, em boa parte, como uma espcie de "anti- pela Escola de Engenharia - reuniu os colegas de turma dos
congregao" da Escola Politcnica, onde uma viso mais moder- quais faziam parte Amoroso Costa, Backheuser, Lino S Pereira,
na da cincia ainda no havia penetrado. Isto talvez explique o posteriormente Ferdinand Labouriau, os irmos Ozrio, sobre-
fato de que muitos de seus participantes tivessem grande envolvi- tudo lvaro Ozrio e a Branca Ozrio de Almeida Fialho, uma
mento nas atividades de propaganda de novos princpio~ de edu- irm do Almirante lvaro Alberto - educadora tambm famosa,
cao, pesquisa e ensino, que eram desenvolvidas na mesma poca Amandina lvaro Alberto, casada com Siqueira Mendona - ,
pela Associao Brasileira de Educao. A maioria dos cientistas Jlio Porto Carrero, que introduziu a psicanlise no Brasil, ( ... )
de Manguinhos, mais profissjonalizados, tendia a se concentrar em a Laura Jacobina Lacombe, Carlos Gregrio de Carvalho. ( ... )"
suas atividades especficas de pesquisa. (Othon Leonardos, entrevista.)
A Associao Brsileira de Educao foi criada no Rio de Deste grupo quase no participavam os cientistas de Man-
Janeiro, em 1924, por Heitor Lira, e o nome dos departamentos guinhos, que mantinham, entretanto, uma relao mais prxima.
que a compunham pode dar idia de seus objetivos: Ensino Pri- com a Academia Brasileira de Cincias, onde havia um "homem
mrio e Normal, Ensino Secundrio, Ensino Profissional e Arts- de uma famlia francesa, notabilssimo, o Henrique Beaurepaire
tio, Educao Fsica e Higiene, Educao Moral e Cvica e Arago. Ele tinha uma influncia muito grande sobre todos, era
Cooperao da Famlia. Sua atividade era ampla e diferenciada, um verdadeiro lder". (Othon Leonardos, entrevista.) Ferdinand
incluindo a realizao de cursos de extenso, pesquisas, elaborao Labouriau, Paulo Castro Maia, Tobias Moscoso e Amoroso Costa,

164 165.
todos da Escola Politcnic'a, morreram em um acidente de avia- Em 1927 tiveram lugar os inquritos sobre o ensino secund-
o em 1928, quando iam prestar uma homenagem a Santos rio e sobre o problema universitrio brasileiro. O inqurito sobre,
Dumond, que chegava de ,Pavio da Europa. (Othon Leonardos o ensino universitrio foi presidido por Domingos Cunha, Ro':
relata que, na vspera, havia cedido seu lugar a Amoroso Costa,
< quette-Pinto, Ferdinand Labouriau, Incio de Azevedo Amaral, Levi
que nunca havia viajado de avio.) Este era o grupo que havia Carneiro, Raul Leito da Cunha e Vicente Licnio Cardoso, com
dado continuidade tradio de Otto de Alencar. Dele tambm o apoio de O Jornal, do Jornal do Comrcio do Rio de Janeiro e
fazia parte Teodoro Ramos. de O Estado de S. Paulo. Os membros da comisso foram a So
Paulo, Bahia e Minas Gerais, e a Seo de Ensino Tcnico e
Era caractedstica da poca a idia de que toda a educao Superior solicitou a opinio de diversos especialistas e profissio-
deveria ser renovada e de que o problema educacional deveria ser nais sobre diversas questes, tais como: o melhor modelo de uni-
atacado simultaneamente em todos os nveis. Um dos produtos versidade a ser aqui adotado; a validade de se inclurem no regime
mais importantes da Associao Brasileira de Educao foi o que universitrio os institutos de pesquisa; a didtica a ser empregada;
ficou conhecido como o Movimento da Educao Nova, a des- a convenincia dos auxlios financeiros por parte dos governos
peito das diferentes acepes desta expresso. (Cf. Fernando de estaduais ao governo federal; e, finalmente, sobre certos aspectos
Azevedo, 1963, p. 671.) Tal movimento - ao qual esto indis- da profissionalizao do professor universitrio, tais como sua
soluvelmente ligados os nomes de Ansio Teixeira e Fernando situao financeira e a necessidade do tempo integral. Os resul-
de Azevedo, entre tantos 0utros visava, principalmente, criar tados desse inquHto foram publicados por O Estado de S. Paul~
um sistema educacional de primeiro e segundo graus que tivesse em 1929.
UIlJa abrangncia social ampla e com metodologias pedaggicas
modernas. Nos anos 30, ele seria objeto de violenta polmica a Nesse mesmo ano de 1927 tiveram incio as Conferncias
propsito do tema educao religiosa, polmica, que, no fundo, Nacionais de Educao. A I Conferncia realizou-se em Curitiba,
tendo Amoroso Costa apresentado a tese "As Universidades e a
refletia a resistncia dos setores catlicos mais tradicionais a que
Pesquisa Cientfica". A II Conferncia realizou-se em Belo Ho-
o Estado assumisse um papel mais decisivo no sentido de propor- rizonte, em 1928, tendo Tobias Moscoso apresentado tema rela-
cionar educao bsica para a populao do pas. Esta polmica cionado questo das universidades. A III Conferncia, embora
teve seus efeitos e conduziu ao relativo ostracismo poltico de dedicada ao ensino secundrio, realizou-se em So Paulo, em
Ansio Teixeira, mas no impediu que a ABE emprestasse ao 1929, sob a presidncia de Teodoro Ramos, onde tambm mais
regime Vargas a sua concepo da reorganizao do sistema edu- uma vez foi tratado o problema das funes da universidade.
cacional do pas, pelo menos at a Reforma Capanema.
Em 1938 foi criado, no Ministrio da Educao, o Instituto Uma das respostas mais articuladas ao "inqurito" da Asso-
Nacional de Estudos Pedaggicos, sob a direo de M. B. Louren- ciao Brasileira de Educao sobre a universidade brasileira foi
o Filho. O INEP seria mais tarde dirigido por Ansio Teixeira e a da recm-criada Universidade de Minas Gerais, redigida sob a
retomaria, ainda que de outra forma, atravs do Centro Brasileiro responsabiljdade de seu Con,selho Universitrio. Nela, afirmava-se
de Pesquisas Educacionais, a linha de estudos e pesquisas sobre que "s universidades brasileiras deve ser outorgada plena auto-
educao que a ABE iniciara. A ABE no deixa de existir, mas 'nomia econmica, didtica, administrativa e disciplinar,assegu-
passa a ter um significado social bem mais reduzido a partir da rada a viabilidade delas por patrimnio prprio". Esta viso de
dcada de 40. autonomia est ,ligada idia de' diferenciao: "No recomen-
dvel o padro nico universitrio para todo o pas; ao contrrio,
A concepo desenvolvida pela ABE a respeito da educao
e da universidade brasileira se expressava atravs ,dos vrios "in-
quritos" e das conferncias nacionais realizadas pela Associao,
a partir do final da dcada de 20.

166
I convm que a cada qual se faculte organizar-se livremente, dentro
de seus recursos financeiros e conforme &3 peculiaridades geogr-
ficas, eConmicao....& sociais da regio, sem, contudo, descurar do
supremo interesse nacional." Esta universidade deve, naturalmente,

167
formar profissionais ("engenheiros, mdicos, juristas, farmacuti- nmicos timos", era uma contribuio nova e importante do mo-
cos, comerciantes, agricultores, artistas, etc."), mas, alm disto, vimento educacional da ABE. A idia de subordinao da ativi-
"devem as universidades constituir ncleos de permanente elabo- dade a necessidades prticas do pas, ou s demandas do
rao cientfica, que contribuam para o enriquecimento do cabedal ensino f ,profissional, foi explicitamente recusada. lvaro zrio
social, aumentando o bem-estar fsico e engrandecendo o patrim- de Almeida, neste sentido, enftico: "A experincia secular de
nio cultural da humanidade". E isto no parece contraditrio com todos os povos que progrediram e progridem mostra que, para
o que imediatamente se segue: "ho de ser instituies acentua- preservao deste esprito de progresso, necessrio manter, ao
damente nacionais, e at certo ponto regionais, para refletirem as lado dos espritos utilitrios, outros, idealistas, capazes de encon-
caractersticas do povo que as mantm e para acudir s 'necessi- trar na contemplao pura dos fenmenos naturais, em seu co-
dades especiais do meio em que operam". (Campos, 1954, p. 80.) nhecimento ou estudo, ou no cultivo das letras, a plena satisfao
s suas necessidades intelectuais. ( ... ) Esses espritos no ne~
possvel resumir o ponto de vista desenvolvido pela ABE cessitam de excitaes externas ou de outros homens para seu
na parte referida cincia em trs aspectos: a separao entre trabalho. Este traz em si mesmo as alegrias e as fontes que todos
o ensino profissional e a atividade cientfica, a idia de pesquisa ns necessitamos. So eles a fonte, a origem de toda a produo
livre e o conceito de autonomia universitria. (Paim, 1978.) intelectual e de todo o progresso da sociedade. Da a necessidade,
Em relao ao primeiro ponto, as idias foram expressas compreendida por todos os meios adiantados, de manter estes
com clareza por Tobias Moscoso, relator do tema da II Confe- homens ao lado dos espritos utilitrios, que neles se inspiram e
rncia Nacional de Educao, realizada em Belo Horizonte, em transportam os frutos por aqueles colhidos, adaptando-os e apli-
cando-os vida das sociedades humanas." (Em Labouriau, 1929,
1928: "Entendo que, ao criarmos as universidades, devemos ni-
p. 354.) Mais concretamente, Amoroso Costa diria que "a orga-
tidamente distinguir dentro delas duas orientaes: ( ... ) a tc- nizao atuaI dos nossos cursos superiores inteiramente utilitria
nica e a cientfica. A primeira levar formao da percia na e visa apenas educao formal", e i~to estaria ligado opinio
aplicao vida prtica, profissional, da cincia adquirida, median- vulgar de que a cincia s vale pelas suas aplicaes, pela maior
te o conhecimento dos preceitos e processos econmicos timos, soma de comodidades que nos proporciona. (Em Labouriau,
considerados em geral e particularmente em relao ao nosso pas. 1929.)
A segunda visar competncia na investigao cientfica e na
contribuio para o avano da cincia, ( ... ) tudo, quando opor- Finalmente, a noo da autonomia tambm expressa por
tuno, dirigido especialmente para os fatos do Brasil." (Em La- Tobias Moscoso, ao dizer que "a obra seria, no inteiramente
bouriau, 1929, p. 499.) frustrada, mas grandemente lesada, pela interveno do Estado
na gesto de tais institutos, principalmente no que se refere s
A essa distino de orientao deveria corresponder uma questes didticas. Sou, pelo que me ensinam as lies de outros
diferenciao organizacional ntida. Segundo expressa, na mesma pases e pelo que sei do nosso, partidrio decidido da completa
poca, Gilberto Amado, "necessitamos de uma universidade com autonomia das universidades, de sua independncia integral em
faculdades de qumica, de fsica, de matemtica, de cincias bio- relao ao governo e at ao Poder Legislativo". (Em Labouriau,
lgicas, com abundncia de meios para a pesquisa cientfica em 1929, p. 168.)
todos os ramos da atividade pura, e com faculdades de filosofia,
de letras e de cincias sociais, com todos os meios eficientes para A evoluo da ABE reflete bem 'lS transformaes que ocor-
a formao da alta cultura". (Em Labouriau, 1929, p. 354.) reriam no pas na dcada de 30 e que conduziriam a uma progres-
siva encampao, por parte do governo federal, das iniciativas e
A idia de uma univ~rsidade que desenvolvesse a pesquisa movimentos originrios dos setores mais ativos e esclarecidos da
e a atividade cultural de forma livre e independente, separada tan- sociedade. A prpria criao do Instituto Nacional de Estudos
to do ensino profissional quanto "dos preceitos e processos eco- Pedaggicos tem sido interpretada como uma forma de esvazia-

168 169
mento, por cooptao, do movimento da Escola Nova, que con- Escola Politcnica, de Medicina e de Direito *. Tanto ulDa quanto
tava com Ansio Teixeira em sua liderana. O processo de outra no passavam de simples aglomerao de escolas profissio-
centralizao e canalizao administrativa das iniciativas mais nais, s quais uma frgil. reitoria, sem muitas funes, era acres-
es~ontneas da sociedade j tinha tido sua primeira vtima, an- centada.
tenormente, nos cursos de extenso universitria, promovidos pela
ABE na Escola de Engenharia. Segundo Othon Leonardos, "de- A primeira legislao governamental brasileira que in~orpo
pois a Universidade quis que esse programa fosse aprovado pelo rou, de alguma maneira, as idias a respeito das caractersticas
Conselho Universitrio com um ano de antecedncia. Tivemos que uma universidade deveria ter, e que eram difundidas pela
de acabar com estes cursos de extenso universitria". (Othon Associao Brasileira de Educao, consistiu nos d~cretos 19.850,
Leonardos, entrevista.) 19.851 e 19.852, de 11 de abril de 1931, que ficaram conhecidos
com a Reforma Francisco Campos. Elaborada logo no iticio do
O processo de centralizao e homogeneizao do sistema Governo Provisrio de Vargas, tendo como autor o ministro do
educacional brasileiro era visto por muitos, na poca, como algo recm-criado Ministrio da Educao e Sade Pblica, que havia
positivo, como fator de modernizao. "A cooperao interadmi- tido participao importante nas reformas educacionais em Minas
nistrativa, no regime de centralizao poltica, se no foi, pois, uma Gerais nos anos anteriores e que seria, anos mais tarde, mentor
'conquista da revoluo'., marca uma fase na evoluo da idia intelectual do Estado Novo, a Reforma Francisco Campos me-
de uma poltica nacional de educao e cultura, e certamente a rece ser vista em algum detalhe, particularmente naquilo que se
seqncia natural dessa marcha para a unidade, que ' toda a refeJ,: s possibilidades de estmulo e apoio atividade cientfica
.qistria da Revoluo de 30, e que teve seu ponto culminante no que 'poderia conter.
golpe de Estado e na Constituio de 1937: aglomerar, aproxi-
mar, assimilar as unidades federadas, num esprito de comunho possvel que o primeiro gq.verno Vargas no possusse uma
nacional brasileira, tal foi a tarefa principal do governo que se idia clara quanto questo ~cacional C9mo um. todo, nem mes-
instituiu, com o novo sistema politico, e comeou por fortificar mo quanto s formas desejadas' de ensino superior. A partir da
a autoridade do poder central, alargar as fronteiras, abolir as dis- Revoluo, no entanto, constata-se uma firme disposio da ad-
tines locais e fundir, numa nao, os estados e as comunidades ministrao central de recuperar o monoplio das iniciativas rele-
rurais e urbanas. A unificao dos sistemas educativos, no pela vantes e das normas bsicas que orientariam o rumo na rea cul-
identidade de estruturas do ensino, mas pela unidade fundamen- tural, de acordo com os interesses da nova situao que apenas
tal de diretrizes, ou, por outras palavras, o ensino pblico organi- se consolidava. Esta, no primeiro momento, foi antes de mais
zado segundo uma poltica geral e um plano de conjunto, um nada marcada pela necessidade da busca de equilbrio. Assim,' o
dos meios, certamente o mais poderoso e eficaz, de que pretendeu prprio Francisco Campos qualifica da seguinte maneira seu pro-
utilizar-se o novo regiine, para realizar uma obra de assimilao jeto de reforma: "( ... ) ele representa um estado de equilbrio entre
e reconstruo nacionais~" (Azevedo, 1963, p. 689, 690.) tendncias opostas, de todas consubstanciando os elementos de
passiveI assimilao pelo meio nacional, de maneira a no deter-
minar uma brusca ruptura com o presente, o que o tornaria de
2. A Reforma Francisco Campos e as primeiras univf!rsidades adaptao difcil ou improvvel, diminuindo, assim, os benefcios
que dele podero resultar de ~odo imediato". (Lobo, 1969, p.
,A primeira universidade formada oficialmente no Brasil foi, 157.)
possivelmente, a do Paran, fundada em 1912, graas s facilida-
des que a legislao anterior concedia e que foram canceladas (*) Sobre a Universidade do Paran, veja Furtado,J., 1962, e Cartaxo, 1948;
sobre a Reforma Maximiliano e d~mais textos legais referido:! questo
pela Reforma Maximiliano em 1915. Esta reforma permitiu, em universit~ria, veja Lobo, 1969. Veja tambm Almeida Jr., 1956, e Tobias,
1920, a criao da Universidade do Rio de Janeiro, reunindo a 1973, passlm.

110 171
A ausncia de um modelo prprio e a precariedade da situa- envolvimentos com outros aspectos da vida do pas. Ao contrrio,
o poltiCa fizeram com que a opo fosse baseada nas diferentes a universidade era vista como "unidade social ativa e militante,
alternativas que os movimentos da dcada de 20 tinham aventado, isto um centro de contato, de colaborao e de cooperao de
combinando duas ou trs perspectivas mais prximas ao esprito vontades e aspiraes, uma famlia intelectual e moral, que no
centralizador e autoritrio do perodo Vargas. No dizer de Cam- exaure a sua atividade no crculo de seus interesses prprios e
pos: "O projeto em que ela se consubstancia foi objeto de larga imediatos, seno que, como unidade viva, tende a ampliar, n,? n;teio
meditao, de demorado exame e de amplos e vivos debates, em social em que se organiza e existe, o seu crculo d~ resSOnan?la e
que foram ouvidas e consultadas todas as autoridades em matria
de ensino, individuais e coletivas, assim como, no perodo de or-
de influncia, exercendo nele uma larga, poderosa e autonzada
funo educativa". (Lobo, 1969, p. 158, 159.) Da a neceSSI-
.
ganizao, auscultadas todas as correntes e expresses de pensa- dade de uma organizao corporativa para a universidade, "pro-
mento, desde as mais radicais s mais conservadoras." (Lobo, pondo, quanto a sua vida social interna, modelos de associaes
1969, p. 156.) de classe, destinados a proporcionar contatos e fortalecer os laos
Mas esse aparente esprito ecltico, de abertura e de plura- de solidariedade, fundada na comunidade de interesses econmi-
lismo, expressa menos a realidade do que a vontade de obter le- cos e espirituais entre os corpos doce?te e .disc~nte;", e cri~ndo
gitimidade junto a vrias correntes de opinio num momento de ainda como mecanismo para o exerdclO da mfluencla da umver-
transio. A exposio de motivos que acompanha o projeto no sidad; sobre o meio, os cursos de extenso, destinados a "dilatar
deixa dvidas quanto s intenes de se chegar a uma viso mono- os benefcios da atmosfera universitria queles que no se en-
ltica, coerente e nica, enquanto oficial, do que seria a universi- contram diretamente associados vida da universidade". (Lobo,
dade sintonizada com o novo regime: "Embora resultando, na sua 1969, p. 159.) Dois mecanismos so indicado~ C0n;t0 n~:e~srios
estrutura geral, de transaes e compromissos entre vrias ten- para a realizao destes objetivos: a autonomIa umversItana e a
dncias, correntes e direes de esprito, o projeto tem individuali- criao de instituies dedicadas prioritariamente pesquisa, e
dade e unidade prprias, seguindo o pensamento, que lhe mode- e no ao ensino profissional.
lou a estrutura, linhas largas, claras e precisas, e que lhe demarcam :e na montagem destes mecanismos, no entanto, que fica evi-
orientao firme e positiva e asseguram propores e equilbrio dente a distncia que Francisco Campos percebia existir entre o
aos planos em que se distribuem os seus princpios de organizao mundo ideal e o mundo real. Em relao autonomia, por exem-
administrativa e tcnica." (Lobo, 1969, p. 156 a 158.) plo, afirma-se que seria "de todo ponto inconveniente, e mesmo
Nesta exposio de motivos, Francisco Campos mostra estar contraproducente para o ensino, que, de sbito, por uma integral e
perfeitamente a par d0s ideais de organizao universitria que repentina ruptura com o presente, se concedesse s universidades
eram ento correntes no pas. A universidade, para ele, seria "a ampla e plena autonomia didtica e administrativa. Autonomia
unidade administrativa e didtica que rene sob a mesma direo requer prtica, experincia e critrios seguros de or~entao", q~e
intelectual e tcnica todo o ensino superior, seja o de carter uti- o ambiente universitrio do pais, imaturo, presumlvelmente nao
litrio e profissional, seja o puramente cientfico sem aplicao possua. O Estado, cioso do poder rec~-a~quirido, iria e~ercer
imediata, assim, ao duplo objetivo de equipar tecnicamente as um papel tutelar e educativo sobre a umversldade que naSCIa, de
elites profissionais do pas e de proporcionar ambiente propcio tal forma que a autonomia viesse a ser, um dia, "obra de con-
s vocaes especulativas e desinteressadas, cujo destino, impres- quista do esprito universitrio, ~a~urecido, experient~. e dotado
cindvel formao da cultura nacional, o da investigao e da do seguro e firme sentido de dlreao e de responsabIhdade, ao
cincia pura". (Lobo, 1969, p. 158.) invs de constituir uma concesso graciosa e extempornea, des-
tinada antes a deseducar do que a formar, no centro universitrio,
Esta dupla funo de ensino profissional e de pesquisa no o senso de organizao, de comando e de governo". (Lobo, 1969,
poderia ser exercida de forma estritamente tcnica e sem maiores p. 160, 161.)

172 173
Com isto, a idia de autonomia no adquiria nenhuma rea- nifestava pela cincia ihisria. Para ele, a pesquisa cientfica vi-
lidade prtica. O primeiro dos decretos da Reforma, de nmero nha junto com a arte, como ornamento indispensvel, mas sem
19.859, criou o Conselho Nacional de Educai'io, rgo de as- dvida postergvel. Era indispensvel, segundo ele, "dar Univer-
sessoria do mini~tro e nomeado pelo presidente da Repblica, com sidade do Rio de Janeiro temas autenticamente universitrios, in-
amplas funes de assessoramento e deciso de ltima instncia, corporando a sua estmtura reduzida ao esqueleto do ensino pura-
entre as quais a de "firmar as diretrizes gerais do ensino primrio, mente profissional, s grandes divises da arte e da cultur~ ci~n
A

secundrio, tcnico e superior, atendendo, acima de tudo, os inte- tfica". (Lobo, 1969, p. 163.) A Faculdade de Educao, Clenclas
resses da civilizao e da cultura do pas". (Lobo, 1969, p. 198.) e Letras, prevista pelo decreto, que daria Universidade seu
carter "propriamente universitrio, permitindo que a vida uni-
O Estatuto das Universidades Brasileiras, decreto de nmero versitria transcenda os limites do interesse puramente profissional,
19.851, atrelava as universidades ao Ministrio, ao subordinar a abrangendo, em todos os aspectos, os altos e autnticos valores
aprovao de. seus estatutos ao ministro da Educao e Sade de cultura, que universidade conferem o carter e atributo que
Pblica, ouvido o Conselho Nacional de Educao, que tambm a definem e a individuam". (Lobo, 1969, p. 163.)
deveria opinar sobre "quaisquer modificaes que interessem fun-
damentalmente organizao administrativa ou didtica dos ins- No existe, neste tributo aparente aos ideais da cincia co-
titutos (instituies) universitrios". Em seus 116 artigos, o Es- mo cultura, nenhum reconhecimento importncia da pesquisa
tatuto detalhava as funes e atribuies dos reitores, do Conselho como produtora, a curto ou a longo prazo, de benefcios sociais
Universitrio, da Assemblia Universitria, dos Institutos (insti- e econmicos; nem da idia da vinculao entre ensino e pesquisa,
tuies) Universitrios, da organizao didtica, dos professores que por muitas dcadas havia se irradiado da experincia alem.
e suas carreiras, da admisso aos cursos universitrios, do regime Simples ornamento, a cincia podia esperar: "Cumpria no esque-
disciplinar, da vida social universitria (prevendo inclusive a cria- cer, na primeira tentativa que se faz de instalar no Brasil um
o de diretrios de estudantes), etc. Finalmente, o decreto se- Instituto de Alta Cultura, que nos povos em formao, como o
guinte, que organizou a Universidade do Rio de Janeiro, esten- nosso, a alta cultura no pode ser organizada de uma vez, inte-
dia-se por 328 artigos a uma infinidade de detalhes, desde a lista gralmente e de maneira exclusiva. Para que um instituto dessa or-
das escolas que compunham a Universidade at o contedo do dem vingue entre ns, toma-se indispensvel resultem de sua
currculo de cada curso, ano por ano, terminando com uma tabe- instituio benefcios imediatos." Assim foi "o destino atribufdo,
la de taxas de matrcula, freqncia, certides, diplomas, etc. no nosso sistema universitrio, Faculdade de Educao, Cincias
e Letras. Ao lado de rgo de alta cultura ou de cincia pura e
Falta Reforma Francisco Campos qualquer reconhecimento desinteressada, ele deveria ser, antes de tudo e eminentemente,
da possibilidade de que as universidades se organizem de formas um instituto de educao, em cujas divises se encontrassem todos
diferentes e que venham a competir entre si pela excelncia de seu os elementos prprios e indispensveis a formar o nosso corpo de
ensino, tal como sugeria o modelo alemo e como constava de tan- professores, particularmente os do ensino normal e secundrio".
tas tentativas anteriores de organizao universitria no pais - (Lobo, 1969, p. 164.)
como, por exemplo, o projeto Azevedo Sodr, de 1903. A regula-
mentao minuciosa de todas as atividades didticas e administra- A organizao proposta para os cursos profissionais de direi-
tivas, todas as formas de funcionamento e a necessidade de apro- to, engenharia e medicina refletia, evidentemente, concepes de
vao federal a qualquer modificao introduziram um estilo de autores diferentes. O curso de direito que se propunha era estrita-
rigidez de funcionamento que no mais abandonaria as univer- mente profissional, partindo da anlise das relaes econmicas
sidades do pas, com algumas notveis excees. (que "constituem quase todo o contedo ou matria de direito")
(Lobo, 1969, p. 171) ao exame do direito. positivo, deixando para
O que ocorreu com o ideal da autonomia ocorreu tambm um futuro doutorado em direito as matrias mais conceituais, dou-
com o ideal da pesquisa: A simpatia que Francisco Campos ma- trinrias e especulativas, como direito romano e a filosofia do di-

174 175
eias, o Instituto de Educao, a Escola de Economia e Direito, a
rei to. A proposta referida ao curso de engenharia procurava cha- Escola de Filosofia e Letras e o Instituto de Artes. Ansio Teixei-
m,ar ateno para a necessidade de estudo da teoria, com nfase ra, poca secretrio de Educao do Distrito Federal, resumiu
na matemtica, na flsica e na pesquisa tecnolgica. Tambm o os objetivos desta nova instituio em discurso proferido em sua
projeto especfico da medicina ressaltava a importncia da "or- aula inaugural: "A funo da universidade uma funo nica e
ganiz~o !cni~a e ci~~tfica das faculdades mdicas, que torna a exclusiva. No se trata somente de difundir conhecimentos. O li-
pesquisa cientfIca omunal, complemento indispensvel dos pro- vro tambm os difunde. No se trata somente de conservar a
cessos didticos". (Lobo, 1969, p. 175.) experincia humana. O livro tambm o conserva. No se trata so-
mente de preparar prticos ou profissionais, de ofcios ou de artes.
Em sntese,. a Reforma Francisco Campos, surgida no con-
texto de un: regIme forte que se instalava, desincentivou e parali-
A aprendizagem direta os prepara ou, em ltimo caso, escolas mui-
to mais singelas do que universidades.
sou o mOVImento de constituio de um sistema universitrio
b.aseado em uma comunidade cientfica organizada de forma au- "Trata-se de manter uma atmosfera de saber; para se prepa-
ton~ma~ que estava em processo de gestao a partir dos grupos rar o homem que o serve e o desenvolve. Trata-se de conservar o
ma~s ~tIVOS d~ ~cademia de Cincias e, particularmente, da As- saber vivo e no morto, nos livros ou no empirismo das prticas
~oclaao B~asll~lra de Educao. Como o prprio regime que se no intelectualizadas. Trata-se de formular intelectualmente a ex-
Instalava nao tInha, entre seus lderes, nenhuma tradio maior perincia humana, mas de faz-lo com inspirao, enriquecendo e
de trato e contato com o trabalho cientffico ou com a vida univer- vitalizando o saber do passado com a eduo, a atiao e o m-
sitria, ele .colocou o sistema de educao superior do pas sob peto do presente.
tutela, e cnou uma estrutura extremamente formalizada para seu
controle em nome de um amadurecimento futuro que haveria de "O saber no um objeto que se recebe das geraes que se
ser conduzido. foram para a nossa gerao. O saber uma atitude de esprito que
se forma lentamente ao contato dos que sabem." (Citado por Paim,
. O prprio texto da exposio de motivos da Reforma mostra- 1978, p. 80, 81.)
va que as escolas profissionais continuariam com todas as suas
li~itaes, a car~egar a bandeira, ~a pesquisa' e de um ensino que A expectativa era de que a UDF viesse a formar o quadro
intelectual do pas, at ento "formado ao sabor do mais abando-
nao fosse excessivamente pragmatIco, como o que o realismo de
nado e do mais precrio autodidatismo", segundo Ansio Teixeira.
Francisco Campos imps natimorta Faculdade de Educao e '
Ao que indicam alguns depoimentos, era muito grande a expecta-
s!la. prpria. ~r~a de especializao, o direito. Mas as escolas pro-
tiva de que a Escola de Cincias da UDF viesse finalmente a pre-
fISSIOnaIS dIfIcilmente poderiam avanar muito no campo da ati-
encher a lacuna representada pela ausncia de uma instituio des-
vid~~e ~ieI7tfica, pelas suas prprias limitaes. O resultado que
tinada a formar, alm de professores de ensino secundrio, tambm
a cIe~cla ficou fora do novo sistema, e com ela os cientistas, que
pesquisadores nos diversos ramos de conhecimento. A direo da
tratanam de buscar, quando possvel, outras formas de vida insti-
Escola de Cincias foi entregue a Roberto Marinho de Azevedo,
tucional.
participante da ABE e da Academia de Cincias, que conseguiu
mobilizar um conjunto de professores no somente de mrito re-
conhecido enquanto cientistas, mas tambm "plenamente identifi-
3. A Universidade do Distrito Federal cados com a idia de promover o estudo desinteressado das cin-
cias, na esperana de formar pesquisadores e tambm bons profes-
Um dos efeitos mais significativos do movimento oriundo da sores para essas disciplinas". (Paim, 1978, p. 84.)
Associa~ .Brasileira de Educao foi a criao, atravs do de- Assim que foram convidados para preencher as diferentes
cr~to .m~mcIpal n.o 5.513, de 4 de abril de 1935, da Universidade cadeiras que a compunham, entre outros, os matemticos Llio
do Dlstnto Federal, composta de cinco escolas: a Escola de Cin-
177
176
Gama e Francisco de Oliveira Castro, o fsico Bernard Gross,. os toda Minas Gerais, o mangans, o frro, o pico de I.tabira, Morro
gelogos Djalma Guimares e Viktor Leinz e os bilogos Lauro Velho. A maior parte, pessoas j formadas, nunca tlllha s~~o do
Travassos e Herman Lent. A esta equipe bsica se incorporaram Distrito Federal. ("',) Eu forava muito o trabalho pratlco, o
posteriormente, entre outros, na seo de fsica, Joaquim Costa manuseio do material. extremamente importante para no .ser
Ribeiro, entiio recm-formado na Politcnica; na parte de qumica, livresco. A Universidade permitiu, pois havia verba, que fosse Im-
Otto Rothe, do Instituto Nacional de Tecnologia; na parte de portado todo o material desejado, E im~ortamos, esse~cial~en~e
botnica, Karl Arens, que havia sido assiste~te de Rawitscher na da Alemanha, projetares, material de enSlllO, mapas, mlll~rals" la-
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP. minas microscpios. Os livros foram fornecidos pela Umverslda-
de. E' nesse clima, rapidamente tivemos uma iustalao, muito
Em seu primeiro ano, entretanto, a UDF foi obrigada a en- boa p~~a a sua poca, de geolog~a e mineralogia." (Leinz, entre-
frentar uma conjuntura no muito favorvel. Por um lado, suas. vista.)
instalaes eram relativamente precrias. A reitoria funcionava
no prdio do Instituto de Educao, enquanto que as aulas eram Alm disso, os pesquisadores que l ensin~v~~, na poca, tra-
dadas na Escola Politcnica e numa escola no largo do Machado balhavam tambm em pesquisa em outras instltuIoes, estabelecen-
(Viktor Leinz, entrevista), enquanto que para as aulas de labora- do ento uma ponte entre estas e a Escola. de Cincias. A~s~, o
trio era necessrio recorrer s instalaes d Universidade do Rio laboratrio de Lauro Travassos em Mangulllhos, o .laboratoflo de
de Janeiro (depois Universidade do Brasil). Alm disso, na rea- Leinz do Departamento da Produo Mineral e o laboratrio de
"o conservadora Intentona Comunista de 1935, o governo de- Gross no INT eram sempre visitados e freqentados pelos alun?s,
cretou interveno no Distrito Federal, e Ansio Teixeira, ideali- que podiam desta forma acompanhar o desenrolar de uma pesqwsa.
zador da Universidade e seu reitor interino at a nomeao de
Jlio Afrnio Peixoto, foi afastado da Secretaria" de Educao, ou de um trabalho experimental.
o que levou vrios professores da Universidade a desacreditarem Assim as atividades da Escola prosseguiram. Em 1936, o
na possibilidade de que o projeto fosse adiante, abandonando-a. ano letivo 'foi aberto com as conferncias da misso universitria
Apesar de tais impasses iniciais, os professores que permane- francesa contratada no ano anterior por Afrnio Peixoto, da qual
ceram na Escola de Cincias, por exemplo, tentaram levar adiante faziam ;arte renomados professores como ~mile Brehier ,(f~l~so
o projeto inicial de formar pesquisadores: "Era um convvio dos fia), Eugene Albertini, Henri Hauser e Henfl ~ronchon (hIst?na);
mais agradveis que se possa imaginar, com esses alunos e rapazes Gaston Leduc (lingstica) , Pierre Deffontalnes (geografia) ,e
da mesma idade. Eu logo introduzi um sistema que se usava na Robert Garric (literatura). No ano seguinte, formou-se a sua pfl-
Alemanha: fazer excurses com eles, mostrai a geologia do Dis- meira turma e, com isso, Afonso Penna Jr. considerou-a um e~
trito Federal na natureza. Ns amos pela manh, amos para preendimento plenamente vitorioso, dando por en~errada su~ nus-
Copacabana, pois ainda havi muitas pedreiras, ou para a praia. "so e passando a reitoria a Baeta Vianna, de M,llla-: GeraIS, en-
Explicava a influncia do mar, passevamos. Introduzi tambm entre quanto Roberto Marinho de Azevedo passav~ a dlrea? ~a Escola
ns os diapositivos - na poca, novidade. Mandei fazer numero- de Cincias a Lus de Barros Freire, do ReCife. Tal otilmsmo, en-
sos diapositivos de fenmenos geolgicos para projetar. Importa- tretanto muito breve seria desmentido. A Lei da :Qesacumulao
mos taD;lbm da Alemanha nU,merosas amostras de fsseis, material' de Car~os de 1937 teve, aparentemente, efeitos desastroso~ na
para dar aos alunos para mallusear. Nossos alunos eram levados Universidade. Na Escola de Cincias, por exemplo, conta V~kt~r
a reconhecer rochas e minerais por mtodos simples, mas moder- Leinz, a maioria dos professores optou por seu~ cargos nos mstl-
nos. Em 1937 fiz uma excurso muito grande com os alunos, para tutos de pesquisa onde trabalhavam - como fOI o caso de Laura
a sua formatura, em Minas Gerais. O reitor, Afonso Penna, filho Travassos de Herman Lent e de Othon Leonardos, entre outros - ,
do presidente Penna, nos ajudou. Fizemos a viagem pra conhecer a
fechando: assim, possibilidade a que j se referiu d~ integrar os

178 179
alunos em ambientes de pesquisa, tornando tal integrao impor- 4. A desacumulao
tante parte de seu aprendizado.
Embora em 1938 a Universidade j contasse com uma equi- O ano de 1937 trouxe o decreto da desacumulao, que de-
terminou que ningum poderia ter mais. de um emprego pblico.
pe apta a substituir aqueles primeiros professores, como foi o caso O efeito deste decreto sobre o ambiente de ensino e de pesquisa
de Costa Ribeiro, Joo Moojen de Oliveira, Belisrio Tvora e foi imediato. A este respeito depe Viktor Leinz: "A desacumula-
Emmanuel Martins, entre outros, o afastamento de cientistas com o foi feita em fins de 37, incio de 38. ( ... ) O professor ou
uma vasta experincia de pesquisa acumulada deixou suas marcas qualquer pessoa no servio pblico podia acumular vrios cargos
sobre o trabalho que l se desenvolveu a partir de ento. Finalmen- simultaneamente. ( ... ) E naturalmente esse exagero de acumula-
te, a interventoria de Olimpo de Melo, que no tinha da UDF es deu margem a muita crtica, l fora. E, qu~do ,e~tro~ o Es-
opinio das mais favorveis, cltegou a cogitar, em 1938, 'de seu tado Novo, proibiu-se a acumulao. Todo funClOnano tm~a de
fechamento. Finalmente transferiu-se o acervo da UDF nova optar por um lugar definitivo. A inteno, eu presumo, fOI das
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras que ento se fundava, melhores. Acho que cada funcionrio devia ficar num lugar s.
consumando-se este projeto em meados de 1939, sem que a maioria Mas, na minha opinio, em certos casos a desacumulao foi e
dos professores da UDF soubesse exatamente o que se passava. ainda desastrosa entre ns.
"Em 1938 ns continuamos a fazer a Universidade, mas sem- "A desacumulao nessa poca deveria ter providenciado si-
pre com o receio de ser fechada. Porque nessa poca, na poca multaneamente uma melhoria substancial do profissional. Eles
Capanema, comeou a se criar a Faculdade Nacional de Filosofia acumulavam, em boa parte, no porque queriam servir a vr~os
e - eu pessoalmente no sabia nada de poltica - se falava: a donos e sim porque queriam seu dinhei1?nho. E, como. a malOr
nossa vai fechar. Vai passar tudo l para a Nacional. Ficou esse parte das instituies pagava mal, eles tinham a neceSSIdade de
murmrio de fecha, no fecha, passa, no passa. ( ... ) Durante o ganhar um pouquinho mais em vrios lugares.
ano de 1938 sempre houve uma certa inquietao, e no incio de "A desacumulao no aumentou os vencimentos. E aconte-
1939 ficou mais ou menos claro que a Universidade fecharia. Mas ceu uma queda brusca nos do assalariad~ cientfico. ( ... ). E
nada foi avisado. E ns, que tnhamos contratos, achamos que nessa poca os melhores, evidentemente, fIcaram em seu antIgo
naturalmente esses contratos seriam respeitados. Mas no foram. lugar. A, Universidade ficou numa situao instvel.
Um belo dia, quando fui receber dinheiro, uma mocinha me disse:
'para a Universidade no tem mais'. Quer dizer, no foi anunciado "Essa mudana foi colossal em todo campo da concepo. de
oficialmente. Ns j sab:amos mais ou menos de ouvir falar. Tal- vida e nos tirou da vida universitria. No a mim, mas a mUltos
vez outros colegas mais ligados ao ambiente poltico j soubessem colegas. Antes, o professor Travassos podia facilmente levar se~s
do fato. Mas eu s tomei conhecimento no ato." (Leinz, entre- alunos para Manguinhos. Com o corte dos professores de MangUl-
vista.) nhos, tambm essa boa possibilidade foi cortada. Outros levavam
para o Museu NacionaL Eu levava .uma boa parte dos. alu~os para
A Faculdade Nacional de Filosofia no herdou o clima de o Departamento da Produo Mmeral. Como contmuel. volun-
pioneirismo da UDF, ainda que continuasse a dar lugar ao trabalho tariamente no Departamento, trabalhando sem ganhar, podIa lev~r
de alguns pesquisadores mais notveis, como Costa Ribeiro, na os alunos para a biblioteca, para o material. Mas ou~ros no tI-
rea de fsica. A propsito deste, Harry Miller, que veio para o nham essa oportunidade. ( ... ) Todos que eraI? _efetlVos nas re-
Brasil no incio da dcada de 40 pela Fundao Rockefeller, re- parties pblicas cientficas ficaram nas repartloes ( ... ).
corda-se de ter ficado impressionado pela peguena salinha, sem
"Os antigos assistentes, como Othon Leonardos e outros, t: e-
nenhuma condio de trabalho, que era toda a infra-estrutura dis-
diram demisso, pois precisavam desacumular. E p~rdemo~ aSSIm
ponvel, e de onde sairia, no obstante, uma linha importante de
pessoas experimentadas. Por isso tnhamos que cnar asslstentes
estudos e pesquisas. (Harry M. Miller, entrevista.)
181
180
jovens. Praticamente em todos os casos eram alunos recm-forma- Manguinhos. Costa Ljma foi convidado por Oswaldo Cruz. Depois
.dos que entravam como assistentes com grande vantagem para deixou Manguinhos e foi para a Escola, mas trabalhava tambm
eles, mas sem grandes vantagens para o ensino." (Leinz, entre- de graa em Manguinhos, porque o que ligava a Manguinhos no
vista. ) era o ordenado, sempre miservel. A gente ganhava uma misria.
O que acontecia que muitos estavam cheios de bicos e tinham
Pelo visto, o impacto negativo se fez sentir tanto .do lado do Manguinhos como um bico tambm, s para dizer que eram de l.
professorado quanto do lado do corpo discente. No s saram os
melhores professores (que nem sempre eram os catedrticos), co- "Eu me lembro que, quando entrei para Manguinhos, ainda
mo os alunos perderam a possibilidade de entrar em cantata com garoto, fiquei horrorizado com um camarada que curava doenas
os j to poucos ambientes de pesquisa que ficavam fora da Uni- venreas e anunciava que era do Instituto Oswaldo Cruz. ( ... )
versidade, nicos lugares onde a cincia poderia se reproduzir por Era um negcio que existia muito. .
um cantata direto e prtico com o pesquisador. Como a Universi-
"Agora, os que se dedicavam e que estavam l -:- como Tra-.
dade no dispunha de recursos para pesquisa, os que tinham ex-
vassos, que foi um exemplo de trabalho para todos nos - , quando
perincia de pesquisa ficavam virtualmente proibidos de ensinar o
desacumuhIVam, ficavam ganhando uma misr~a. No podiam ter
que sabiam, e os que ensinavam ficavam de fato impedidos de
empregado. Doentes, tinham que trabalhar." (Souza Lopes, entre-
pesquisar. O depoimento de Othon Leonardos aponta exatamente
no mesmo sentido: "Em 37 houve a desacumulao. Este , de vista.)
fato, o grande choque, o grande golpe no ensino. Foi de fato. A preocupao com o tempo integral existia desde a dcada
( ... ) Como os professores no podiam viver s de uma gratifica- anterior. Erasmo Braga, respondendo ao inqurito do jornal. O
oque era o ensino parcial, cada um deles tinha uma ocupao Estado de S. Paulo, j levantava o problema como sendo crucIal.
quepodia ser numa instituio particular ou do governo. Os m- Posteriormente respondendo ao inqurito da AI3E, Azevedo do
dicos, de modo geral, preferiram a clnica particular, j que o Amaral afirmdu: "O professor, mesmo nos cursos universitrios,
ttulo de professor da Faculdade de Medicina era um grande t- no pode ter por funo exclusiva fazer um limitado nmero de
tulo profissional. (. oo) O que acontecia que o professor de as- prelees; a sua misso exige consagrao inte.gral do seu t.empo
tronomia tinha que trabalhar forosamente no Observatrio Na- e de suas energias no s ao seu estudo prprIo, que poderIa ser
cional. Do contrrio, onde que ele poderia estudar astronomia, feito em seu gabi~ete, mas educao e ao ensino de seus disC-
fazer pesquisa? A mesma coisa para o professor de hidrulica, que pulos, o que dever ser feito em su.a escola." (~ouza Campos:
trabalhava na repartio de guas ou ento no Departamento Na- 1954, p. 79.) No mesmo sentido CaIiJ.Ir:hou. ~ ?epOlme~too de Le~
cional de Rios, Portos e Canais, e assim por diante." (Leonardos, Carneiro. A resposta do Conselho UmversItarIo de MInas GeraIS
entrevista. ) tambm insistia neste ponto, entre (mtros. O mesmo para Amoroso
O "cabide de empregos", ou seja, o funcionrio pblico que Cost'a, o prprio Souza Campos e tantos outros.
acumulava uma srie de empregos, todos na forma de "bico" e No s os modelos 'das universidades estrangeiras, to fre-
sem dedicao real a nenhum deles, era figura costumeira na ad- qentemente citadas, levavam const~t.ao da neces~idade u~~
oministrao e no era estranha s instituies de ensino e pesquisa. gente de sua introduo aqui. Na pratIca, o tempo Integral Ja
Mas sua existncia certamente preocupava a prpria comunidade, estava mostrando seus benefcios, como no caso da Faculdade de
que via nele um obstculo para os padres de excelncia que o Medicina de So Paulo, que o adotou por exigncia da Fund~~o

I
trabalho cientfico impe e para a possibilidade de manter uma Rockefeller que ainda imps o numerus claus,,!s como condIao
produo equiparada com a cincia europia e americana, ambas,. para o rec~bimento de um apoio financeiro e ,t~cni~o substan~ial.
na poca, em pleno processo de expanso. Mesmo no Instituto de Manguinhos, a sua pratIca Informal tInha
"Quando houve a desacumulao em 1938, o professor Costa provado sua adequao sobre os outros regimes de dedica~o me-
Lima era professor da Escola de Agronomia e pesquisador de nos inte~siva, no que diz respeito produo do conhecImento
"'
182 183
cientfico. Foi tambm por estas razes que a Universidade de So
Paulo, ao ser criada, o adotou para a sua Faculdade de Filosofia pulao e sensibilizam a opinio pblica~ em torno da proble~ti
Cincias e Letras. Se a sua implantao para a universidade com~ ca educacional, conectando-a com questoes como a democracIa, a
um todo foi pre~ist.a no artigo ~~ do decreto de sua fundao, de realidade scio-econmica do pas, etc. Os jornais participavam
mod<? um tanto tlmIdo, a sua pratIca efetiva se deu desde o inicio e ativamente deste esforo de renovao cultural, como o caso
enfatIcamente no caso da Faculdade de Filosofia, Cincias e Le- tipico de O Estado de S. Paulo.
tras. V~le .ressaltar que, sem isso, teria sido impossvel garantir a A imposio generalizada e indiscriminada da Lei da De-
permanencla do professorado estrangeiro, especialmente convida- sacumulao atividade d ensino e pesquisa ?eixou de lev~r em
do para sua instalao. conta as peculiaridades da poca, que em ~UItO: casos fazIa do
tempo integral e a dedicao exclusiva eram, portanto, vis-
tos como altamente desejveis, e o nico obstculo real sua in-
ideal de tempo integral um fator de desorgamzaao .do que estava
construdo. A acumulao de um emprego de pesqUIsa e outro de
cnsino, em instituies diferentes, permitia que a comunidade cien-
troduo por parte da comunidade era a escassez de recursos. E
lfica, de propores reduzidas, otimi~asse sua produtivi?~de, tan-
estes ;no eram suficientes nem sequer para garantir o material e to em termos de rendimento do ensmo quanto de faCIlIdade de
o eqUlpamento de trabalho dos pesquisadores. Assim, embora Cha- recrutamento de auxiliares de bom nvel, muitas vezes sem nenhu-
gas Filho tenha:se benefici~d~ ~e certa forma das conseqncias ma remunerao, para a pesquisa. Desta forma, e pela primeira
da ~esacumul~~o. na constltUlao do que posteriormente seria o vez na histria da cincia no Brasil; tinha-se formado uma rede
In~tItuto de BIOflsIca, ele no deixa de reconhecer os tempos dif- de conexes entre os mais variados tipos de instituies (institu-
ceIs. ~o: que se estava passando: "A desacumulao me permitiu tos faculdades, reparties, museus, etc.), integrando cientistas de
de InICIO escolher novos assistentes. ( ... ) Mas as dificuldades
v:ios ambientes de trabalho e permitindo muitas vezes superar
er~~ grandes do ponto de vista material. As verbas no existiam, as limitaes materiais e tcnicas de cada um deles pelas condies
eXIStia boa vont~de, mas no existiam verbas. Alm do mais, a eventualmente mais favorveis dos outros. Mas no s pelo lado
compra de matenal tornava-se difcil porque ns j estvamos em
material a produo tinha coudies de se otim~zar. Pelo con~vi?
38, 39. 0. esf~ro, ~e guerra j~,se f~ia. sentir no~ ~afses europeus, quase que dirio entre especialistas da mesma area, mas de mSl-
e ~ m.atenal cIentIfIco, que altas nao tmha a SofIStlcao que tem tuies diferentes, tinha comeado a brotar um sprit de corps, uma
h?Je, la-se tornando de aquisio difcil." (Chagas Filho, entre- identidade de grupo que fertilizava o trabalho de cada um e que
Vista.)
antes s era encontrvel a nvel das instituies isoladas, como no
Se bem que a Lei da Desacumulao no visasse diretamente caso de Manguinhos.
~omuni~ade cientfica, s universidades e aos institutos de pes- Os institutos gozavam de uma maior estabilidade e eram vis-
q~lsa, .e nao passas.se de uma norma geral de raciona1izao admi- tos como preferencialmente de tempo integral. e dedica~o ~nten
mstratIva, seus ef.el!o.s neste mbito foram bastante significativos, siva, mesmo quando isso nem sempre aconteCIa. A, ~mve~s~dade,
apesar de contradItonos aos olhos dos cientistas entrevistados. Sig- por sua vez no tinha conseguido se desfazer da otlca OfICIal de
nificativos principalmente se levarmos em conta o fato de que ela "instituio 'primordialmente de ensino", caracterstica reafirmada
se deu no bojo de um processo mais amplo pelo qual o governo pela Reforma Francisco Campos. E ensino ne~essrio na m~dida
A

federal procurava recuperar a tutela sobre determinados setores da em que h alunos e na propor~o. que um cu~n:ulo academlco o
sociedade civil e ncleos de poder regional. Como vimos, foi deste estipula. Por isso mesmo, as attvldades ~~ademlcas eram menos
nvel que partiram as principais iniciativas tanto de questiona- atrativas em termos de emprego e de estabIlIdade do que as ocupa-
mento quanto de reformulao das estruturas educacionais na es nos institutos oficiais, excetuando-se os cargos de catedrtico.
~cada anterior. So os Estados que, nos anos 20, reformam 'seus
SIstemas de ensino e fundam faculdades e institutos. So entidades Assim, o efeito da desacumulao nas instituies de cincia
de cunho voluntrio, como a ABE e a ABC, que mobilizam a po- aplicada parece ter sido bem menor. S~gundo B~rnard Gross, por
exemplo; este teria sido o caso do Ins11tuto NaCIonal de Tecnolo-
184
185
gia: "E~to, eu no podia mais acumular o lugar de professor da mento em que comeou o aumento do custo de vida no Brasil no
UntversIdade e de tcnico, ou seja, funcionrio do Instituto de acompanhado pelos salrios. Comea ento a haver o biempre-
~ecnologia. ~scolhi ficar com o Instituto, que naquele tempo (e guismo. Primeiro era um biempreguismo bastante compreens~el:
aInda por mUlto tempo) . d~va n:uito mais facilidade para pesqui- hospital-laboratrio, laboratrio-hospital, que a gente pode aC~lt~r,
sa. O professor Costa RIbeIro ficou como professor da Universi- embora no seja o ideal. Mas depois comearam os laboratonos
dade do Distrito Federal, que acho que em 41 ou 42 tomou-se privados, a atividade privada, que com~?u a pr~ju.dic~r, c0n.:0
federal." (Gross, e!ltrevista.) . prejudica sempre nas acumulaes, a atIvldade publIca" Eu nao
conheo nenhum caso de atividade privada, quando h,; acumula-
~ acum,ulao de empregos no era, portanto, somente uma o com a atividade pblica, que no traga prejuzo para a ativi-
neceSSIdade Imposta por condies mais ou menos precrias de dade pblica." (Chagas Filho, entrevista.)
rex;tunerao. Est?s~ alis, ~ar~avam de lugar para l.ugar, havendo
ate ~esmo repartIoes ou Institutos onde os nveis salariais eram Em resumo a atividade cientfica e universitft ~la foi d:upla-
conSIderados bons. ou pelo menos satisfatrios, como no caso do mente afetada p~la centralizao em curso. Prime-'Iv, pela tentati-
~epartamento NaCI?nal da Produo Mineral ou do Instituto Na- va de unificar e controlar a esfera cultural e de ensino de um modo
CIOnal de TecnologIa. Como relata Viktor Leinz: "E o pagamen- geral. Depois, a partir de 1937, pela unifica~o administrativ~ pro-
to nessa ,poca, lembro bem, ~ra de 2 contos e 300 mil ris para movida pelo DASP, que conSIderava tal SIstema como SImples
o cate~r~tlco: Como eu era aInda chefe de seo, ganhava mais parte de um corpo administrativo maior. Assim, a desacumula?o
700 adIcIonaIs. Eram, portanto, 3 contos de ris. Quer dizer: 2 ps s claras que a prpria atividade cientfica no tinha se dIfe-
contos e 300 era um bom ordenado para sua poca. J se pagava renciado e no contava com autonomia suficiente a ponto de ser
no Departamento da Produo Mineral a um assistente-chefe 2 percebida pelo poder pblico como algo diferente a merecer um
c.o~tos de ris. ( ... ) Nessa poca, esse dinheiro, 2.300, era su- tratamento especial, ou como algo valioso que precisasse ser pre-
fICIente para uma pessoa se Planter razoavelmente em seu ambien- servado a salvo das vicissitudes polticas e burocrticas. Partia-se
te, No era para dar grandes -pulos, mas permiti~ uma certa faci~ do princpio de que quem fazia cincia em um ins,titut~ de pe~;.
!idade de subsistncia." (Leinz, ~trevista.) quisas do governo, quem era professor em uma unIverSIdade pu-
blica era antes de mais nada funcionrio pblico, e no pesqui-
Esta s!tuao relativameme privilegiada so pde, entretanto, sado; ou cientista. A Lei da Desacumulao refletiu, enfim, em
ser generalIzada para toda a comunidade cientifica. Embora hou- seus efeitos, a debilidade da atividade cientfica e a pouca per-
vesse, alm de uns poucos cientistas e pesquisadores bem remune- cepo de seu valor e de suas, ~aractersticas. prp~as, ante as
rado~, ,uns tanto~Aou~ros que reso~ver~n:se beneficiar do precrio normas centralizadoras e burocratlcas da admlnIstraao federal.
preStI~lo que a CIenCIa e algumas InSbtUles em particular tinham S quem conseguisse, de alguma forma, fugir a essa tendn-
conqUlstado a duras penas desde o incio do sculo, a mioria teve cia mais geral, teria condies de ser bem sucedido. Existen: dois
que suportar uma crescente desvalorizao de sua atividade profis- casos marcantes que confirmam esta regra, cada qual se apOIando
SIOnal, tanto pelas circunstncias econmicas da dcada de 30 em uma alternativa diferente para enfrentar a situao. O primeiro
quanto pelos fatores poltico-institucionais. o caso da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Univer-
sidade de So .Paulo, que se apoiou no movin.:ento mais amplo d:
Ao falar so?re a dec~dncia ~e Manguinhos neste perodo, utonomia regional por parte do estado de Sao Paulo. O ou~r~ e
Carlos Chagas J<tlho nos da a segUInte descrio: ".E: muito dif- o do Laboratrio de Fsica Biolgica da Faculdade de MedIcma
cil. v.~c fixar o "in7io da decadncia de ~anguinhos, Na minha da Universidade do Rio de Janeiro, onde Carlos Chagas Filho
OpIntao, a decadencIa de Manguinhos comea mais ou menos. com pouco a pouco conseguiu criar as condies de pes.quisa par~ .0
a Revoluo de Vargas, quando as verbas comearam a ser en- seu grupo de auxiliares escolhidos a dedo, e que, maIS tarde, vma
curtadas, quando houve a poltica de retirar de Manguinhos a a se transformar no Instituto de Biofsica. Em ambos os exemplos
chamada renda propria, ( ... ) e principalmente porque foi o mo- fica claro que, dadas as circunstncias, a superao das dificulda-

186 187
des e dos obstculos no dev '
prpria cincia, mas sim el~~l~:er ~ro~urada pelos caminhos da tecnolgica, e muito menos cientfica. Somente na rea mais din-
tortuosos da mquina bur~cra'tl'ca NPropna polftIca e pelos canais mica da agricultura pode ser encontrada alguma vinculao entre
'
IaClOnamentos , o caso de Cha - os interesses do setor econmico e a atividade de pesquisa aplica-
pessoais dl'fI'CI'1 t ,. gas, sao os re-
, I ' '
vmcu os famIliares aristocrtic men e I aceSSlVelS "
' _ a CIentIstas sem da, Na rea biomdica, existia, certamente, uma demanda cres-
que se revelam cruciais: "Fut~h~:dtas posl<:es administrativas, cente por uma medicina de melhor qualidade, mas que, sem o
no servio de grandes endemias Ad .0, a ser~lr em Manguinhos apoio externo recebido, dificilmente seria traduzida na criao de
me encontrar com um ministr' qum com ISSO a facilidade de um ambiente de pesquisa, fora da tradio de Manguinhos.
mi~istro Capanema, e particulir;;:t:rande ministro da Cultura,
~alOr esprito pblico que conheci L ,co~ u_m dos homens de Tampouco existia, no sistema educacional superior que se
dlretor do DASP e que tinha na ' ~~s Imoes Lopes, que era configurava no pas, uma conscincia clara da importncia do tra-
, que tem o DASP hOJ'e em dI'a' F , oCl~sIao, um poder superior ao balho cientfico, O prprio movimento pela renovao da educao
01, a I s com Lu's S' - L brasileira, representado pela Associao Brasileira de Educao,
que consegui a contratao de Herta M ' . 1 lmoes opes
ra Gonalves e outros crl'and eyer, yelga Sa11es de Mou- no tinha uma idia clara e integrada a este respeito. O interesse
, . , o uma categona es 'I d ' pelo trabalho cientfico era, no Brasil de ento, limitado s aspi-
nanos, chamados tcnl'cos espeCla . I'lzados que peCla
d ' e funclO-
33 horas por semana e que tinham ' , _ po enam trabalhar raes de um grupo reduzido de intelectuais ligados Academia
perior ao ,ordenado de professor ~a~~r~~:SlaO, um ordenado ,su- de Cincias e tradio de Manguinhos, e a imigrantes europeus
mas supenor." (Chagas Filho, 1977.) co - pouco supenor, vindos ao Brasil por diversos motivos, mas que tiveram, em seu
ambiente de origem, contatos com a atividade cientifica e a va-
lorizavam.
5, Sumrio Nessa poca, setores catlicos influentes, agregados ao redor
de Alceu Amoroso Lima e Leonel Franca, tratavam de criar uma
, Ao final da dcada de 30 as soIu - alternativa ao sistema de escolas profissionais, inspirando-se na
tItucionalizao da atividade .' t'f' oes tentadas para a ins- corporao universitria medieval, que colocava as cincias e as
f lh d ' clen I Ica no Brasil h tcnicas sob a gide da filosofia e da teologia, ~ deste movimento
a a o, O Impulso dado pelo relativo s ~~re~em aver
das, o surgimento da educao como um ucesso d~s ClenClas aplica- que ir sair, mais tarde, a Pontifcia Universidade Catlica do Rio
des setores da populao das cidades a tema ?e mteresse ,de gr~n de Janeiro. (Veja, a respeito, o trabalho de Tania Salem em
sobre a questo universitria tudo .' ampht~de das dlscussoes Schwartzman, 1978.)
nova era, No entanto parec~ d 1St? parec,ena prenunciar uma Vale a pena especular sobre quo negativa a influncia do
, pre ommar o Impasse.
positivismo sobre a atividade cientfica brasileira continuou sendo
Os movimentos pela criao d ' nesse perodo. Derrotado intelectualmente na rea estritamente
inclusse a cincia no seu cent e um SIstema universitrio que
, ro encontraram co d b cientfica, o positivismo continua por vrias dcadas do perodo
reIra a Reforma Francisco C ' _mo gran e ar-
ce~tralizadora que predomina~~~~s ~t!~da.;- Vlsao pra~mti~a ,e republicano como idia-fora de engenheiros, tcnicos e intelec-
tuais, que identificam, na organizao de um Estado forte e cen-
maIS altos, na realidade a quest- d ~ ~)vo, em cUJos mveIS
, a o a CIenCla e da ' 'd d tralizador e no pragmatismo da tcnica - uma tcnica, em geral,
nunca chegou a ser vista como ' 't" umverSI a e mal dirigida - , a forma de realizao de seus ideais. O Ministrio
um golpe de misericrdia parec~r:;::ls~~oa. Com a desacumulao,
e acomodaes que no Rio de J ' ?a~o contra os arranjos da Agricultura, como j vimos, parece ter permanecido como um
que algumas linhas 'de pesquiSa cf:~rf? pnnbcIpal,mente, permitiam centro ativo das idias positivistas durante toda a Repblica Velha.
Ica so reVIvessem, Com Vargas, a influncia militar e positivista do Rio Grande do
. Desnecessrio dizer que ." . " Sul volta a ter predominncia nacional e parece influir na maneira
lelra na dcada de 30 n- a l~clplCnte tndustnahzao brasi- pela qual as questes culturais, educacionais e cientficas eram
ao exerCIa maior demanda de pesqUIsa .
vistas na era de Vargas,
188
189
= Este i?Ipasse gerava, no entanto, a busca de alternativas e
no;: cammhos. Essencialmente, havia "dois modelos a seguir e
tr:b!f~~m ten~~dos. O primeiro era dar continuidade s linhas
. que Ja contassem com um mnimo de massa crlti
re~onhecunento, atravs de arranjos institucionais es eciais cau;
A UNIVERSIDADE DE SO PAULO
pu1ess:m proteger os, centros de pesquisa do ambiente desfavo~
P
;.e m~s amplo. Por Isto era necessrio obter fontes especiais de
~anclam~nto, qu~ .foss~m tanto quanto possvel imunes a oscila-
oes poltIco-admm1stratIvas menores, Isto foi tentado 'al I. O ambiente paulista e a criao da Universidade de So Paulo
mente na re d A.
""VeZ no' Bras'} a as -ClencIas
b' .
10IglCas
, essenCl -"
que utilizou, pela p' .
. f' . ' nmeua Embora j no incio do sculo XIX se falasse numa univer-
. '" 1, o apruo mancelro particular - da famlia Guinle
prmclpalmente . - e de fundaes internacionais _ a Funda ~ Nldlldc para So Paulo, no se pode dizer que as origens da que
Rockefeller,
. t de . acuna - de tudo . O outro camm'h o era mSIstIr
' . , nos pro-
foi fundada a 25 de janeiro de 1934 sejam to remotas, A Univer-
~o:Uo ~rtiao ,de um ~ovo tipo de universidade. Aqui, o fracasso ,ildade de So Paulo, enquanto marco histrico para a cincia no
. e anelro preCIsa ser contrastado com o sucesso de So Brasil, nasceu da efervescncia cultural e ideolgica da dcada de
Pdaulo'r mvertendo a liderana cultural e cientfica que a capital 20 e se nutriu do esforo de renovao pedaggica em que se
o pa s gozava at ento. empenharam pessoas como Fernando de Azevedo, Ansio Teixeira,
I.oureno Filho, Casassanta e muitos outros; de associaes como
It ABC e a ABE; da imprensa, como O Estado de S. Paulo, e at
do poder pblico de alguns estados, com suas reformas educacio-
nais. Segundo Fernando de Azevedo, "com Armando de Salles
no poder e Jlio de Mesquita Filho na direo de O" Estado de S.
Paulo, parece:u-nos ter chegado, afinal, a oportunidade de criar a
Universidade de So Paulo e a Faculdade de Filosofia, Cincias e
Letras, que seria integrada no sistema. Jlio de Mesquita e eu lu-
tvamos por isso desde 1923: foi entre esse ano e o de 1926 que
escrevi em O Estado artigos e estudos a respeito e promovi nesse
jornal, em" 1925, um largo inqurito, que durou meses, sobre a
instruo pblica em So Paulo e em que novamente levantava e
discutia o problema do ensino superior e Uil.iversitrio em nosso
estado, ( ... ) Pois realmente na encruzilhada encontrava-se, na
poca, a educao em So Paulo, e o caminho em que nos lana-
mos foi o de reformas radicais, da base cpula, com a renova-
o do ensino superior e a criao de uma universidade, com sua
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras". (Azevedo, 1971, p.
119-120.)
A idia foi crescendo, em So Paulo, na medida em que ia
chegando o fim da dcada. J no era mais propriedade exclusiva
dos grupos intelectuais, Havia discusses acalotadas no Rotary
sobre a questo do ensino superior, Desta organizao faziam parte
pessoas como Paula Souza, Teodoro Ramos, Fonseca Teles, Sou-
za Campos, Plnio Barreto, Vitor Freire. e outros, todos represen-
190
" 191
A UNIVERSIDADE DE SO PAULO

1. O ambiente paulista e a criao da Universidade de So Paulo

Embora j no incio do sculo XIX se falasse numa univer-


sidade para So Paulo, no se pode dizer que as origens da que
foi fundada a 25 de janeiro de 1934 sejam to remotas. A Univer-
sidade de So Paulo, enquanto marco histrico para a cincia no
Brasil, nasceu da efervescncia cultural e ideolgica da dcada de
20 e se nutriu do esforo de renovao pedaggica em que se
empenharam pessoas como Fernando de Azevedo, Ansio Teixeira,
Loureno Filho, Casassanta e muitos outros; de associaes como
a ABC e a ABE; da imprensa., como O Estado de S. Paulo, e at
do poder pblico de alguns estados, com suas reformas educacio-
nais. Segundo Fernando de Azevedo, "com Armando de Salles
no poder e Jlio de Mesquita Filho na direo' de O' Estado de S.
Paulo, pareceu-nos ter chegado, afinal, a oportunidade de criar a
Universidade de So Paulo e a Faculdade de Filosofia, Cincias e
Letras, que seria integrada no sistema. Jlio de Mesquita e eu lu-
tvamos por isso desde 1923: foi entre esse ano e o de 1926 que
escrevi em O Estado' artigos e estudos a respeito e promovi nesse
jornal, em' 1925, um . largo inqurito, que durou meses, sobre a
instruo pblica em So Paulo e em que novamente levantava e
discutia o problema do ensino superior e universitrio em nosso
estado. ( ... ) Pois realmente na encruzilhada encontrava-se, na
poca, a educao em So Paulo, e o caminho em que nos lana:-
mos foi o de reformas radicais, da base cpula, com a renova-
o do ensino superior e a criao de uma universidade, com sua
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras". (Azevedo, 1971, p.
119-120.)
A idia foi crescendo, em So Paulo, na medida em que ia
chegando o fim da dcada. J no era mais propriedade exclusiva
dos grupos intelectuais. Havia discusses acaloradas no Rotary
sobre a questo do ensino superior. Desta organizao faziam parte
pessoas como Paula Souza, Teodoro Ramos, Fonseca Teles, Sou-
za Campos, Plnio Barreto, Vitor Freire e outros, todos represen-

191
polftico-social apto a inspirar interesse p.elo b:m co~etivo, a e~ta
tantes do mundo acadmico e intelectual paulistano e uma ponte bclccer a ligao do homem com o melO, a mcentlVar pesqUIsas
entre este meio e o mundo dos negcios. Nessas discusses que se sobre as condies de existncia e os problemas vitais de no~sas
desenrolaram entre julho e fins de setembro de 1929 se polarizam populaes, a formar personalidades capazes de colaborar ef~caz
duas posies quanto universidade. Uma, defendida pelo pro- e conscientemente na direo da vida social". Estas personalIda-
fessor Ernesto de Souza Campos, representava de certa maneira des deveriam suprir o que o manifesto diagnosticava como "a
a posio da prpria comunidade intelectual e acadmica, posio falta de uma elite numerosa e organizada, instruda sob mtodos
que prevalecer na institucionalizao da USP. A outra, defendida cientficos, a par das instituies e conquistas do mundo civilizado,
pelo professor Vtor la Silva Freire, tomava partido radical de capaz de compreender, antes de agir, o meio social em que vive-
uma concepo utilitarista estreita, a favor dos interesses indus- mos", falta essa que era relacionada, .finalmente, com o movi-
triais. -- mento de 1932: "O povo sente-se mais ou menos s tontas e va-
Segundo Souza Campos, para Vitor da Silva Freire "( ... ) cilante. Quer agir, tem vontade de promover algo de til, cogita
todo o problema universitrio gira em torno da questo industrial. de uma renovao benfica, mas no encontra a mola central de
Quase todo o seu trabalho visa organizao das indstrias". uma elite harmoniosa, que lhe ensine passos firmes e seguros. Esse
(Campos, 1954, p. 89,) Dentro desta viso "produtiva" da socie- mal no pode ser remediado s pressas nem admite paliativos de-
"

dade, caberia universidade a formao de uma espcie de elite salentadores. Urge encar-lo de frente, com pensamento mais para
gerencial: "A capacidade essencial dos r-gentes inferiores a ca- o futuro do que para o presente." Os assinantes incluam todos os
pacidade profissional caracterstica do agrupamento, ao passo que diretores das Escolas Superiores de So Paulo, e uma grande lista
a capacidade essencial dos grandes chefes a capacidade adminis- de personalidades da poca. (Berlink, 1958.)
trativa. [A funo da universidade ] desenvolver nos indivduos as Ainda que menor em suas ambies, a Escola Paulista de
aptides requeridas para o desempenho de funes superiores, das Medicina, estabelecida tambm em 1933, atravs de manifesto
funes de 'chefe'," (Campos, 1954, p. 89.) Essa maneira um lanado pela imprensa paulista, pretende trazer inovao radical
tanto estranha de ver as coisas certamente tinha muita conexo ao ambiente universitrio do pas. Ela visa proporcionar ensino
com o surto industrial dos anos 20 por que passava o estado de mdico de qualidade, estabelecer uma linha de pesquisas biom-
So Paulo, e encontrava igualmente expresso nas tentativas de dicas e, assim, superar as limitaes de vagas da Faculdade de
criar um Instituto de Organizao Cientfica do Trabalho, promo- Medicina de So Paulo. De forma indita no Brasl, ela angaria
vidas pela Diretoria da Associao Comercial de So Paulo, que recursos privados e funciona como escola privada, atraindo para
para isto convidou o professor suo Leon Walter, especialista de si os melhores talentos. Recebe apoio de rgos governamentais
renome internacional em psicologia do trabalho industrial. (Pa- do estado, como a Caixa Econmica, e, finalmente, da Fundao
checo e Silva, 1966, p. 76.) Fracassado este primeiro esforo, no Rockefeller. S mais tarde, no governo Dutra, ela seria federali-
levou mais de dois anos [1931.] para que fosse criado o Idort zada, mantendo at hoje seus padres de qualidade. (Albernaz,
(Instituto de Organizao Racional do Trabalho) por iniciativa 1968; Valle, 1977; Pena, 1977.)
de Aldo Azevedo e com o apoio decidido de Armando de Salles A derrota de So Paulo na Revoluo Constitucionalista de
Oliveira, ento presidente da Sociedade Annima O Estado de S. 1932'foi um catalisador fundamental para a retomada da idia de
Paulo, que seria o primeiro presidente da recm-criada instituio. uma universidade em terras paulistas. Em 1937, Jlio de Mesquita
Filho assim descrevia a situao: "Ao sairmos da Revoluo de
A Escola Livre de Sociologia e Poltica de So Paulo, criada 32 tnhamos a impresso perfeitamente ntida de que o destino
em 1933, tinha algo deste esprito de tratar racionalmente os pro- acabava de colocar So Paulo em posio idntica quela em que
blemas relativos ao desenvolvimento e implantao da indstria, se achava, aps lena, a Alemanha, o Japo no dia seguinte ao do
mas seu escopo, desde o incio, foi muito mais amplo. Em maio bombardeio dos seus portos pela esquadra norte-americana, e a
de 1933, ela lanada por um manifesto, publicado em todos os Frana depois de Sedan. E, se atribumos a srie infinita de gra-
jornais paulistas, que propunha fazer dela "um centro de cultura
193
192
vssimos erros praticados, dentro das fronteiras do nosso estado, redundar no econmico. No se restringia ao empenho na forma-
pela ditadura mentaliddeprimria dos seus prepostos, no nos o de uma elite altamente capaz e dinmica que pudesse' servir
parecia menos evidente que s uma reforma radical do aparelha- de antdoto poderoso contra as influncias nefasta~ procedentes da
mento escolar do pas e a instaurao de uma vigorosa poltica esfera do governo central, contrrias aos interesses do estado. O
educacional poderiam evitai a catstrofe final que o.s movimentos que movia Jlio de Mesquita Filho, e em gra~ men<:r os outros,
de 1922, de 24, de 30 e 32'nada mais faziam do que prenunciar. era uma aspirao de reconquista de hegemoma, sena~ente afe-
Para os males que nos acabrunhavam, a histria daqueles pases tada em 30 e definitivamente perdida em 32. "VenCIdos pelas
nos apontava o remdio. Sabamos por experincia prpria a que armas, sabamos perfeitamente que .s pel cincia. e pela perse-
terrveis aventuras nos tinham arrastado, de um lado, a ignorncia verana no esforo voltaramos a exercer a hegemoma que. durante
e a incapacidade dos homens que at 30 haviam discricionaria- longas dcadas desfrutramos no seio d~ f~derao: Paulistas at
mente disposto dos destinos tanto do nosso estado como da na- a medula, herdramos da nossa ascendenCla bandeIrantt? o gosto
o e, de outro, a fatuidade vazia dos escamoteadores da revoluo pelos planos arrOjados, e a pacincia ne;:essria execuo ~os
de outubro. Quatro anos de estreito contato com os meios em que grandes empreendimentos. Ora, qu~ malOr m~n~ento podena-
se moviam as figuras proeminentes de ambas as faces em luta mos erguer aos que haviam consentIdo no sacnfcl<:' sup~emo para
levaram-nos convico de que o problema brasileiro era, antes preservar contra o vandali~mo ~ue acabav~ d.e aviltar a <:.br~ d~
de mais nada, um problema de cultura. Da a fundao da nOSSa nossos maiores, das BandeIras a Independencla e da Regencla a
universidade e, conseqentemente, a criao da Faculdade de Filo- Repblica, do que a Universidade?" (Mesquita Filho, 1969, p.
sofia, Cincias e Letras." (Mesquita Filho, 1969, p. 164.) 199.)
Pela citao, fica claro que as preocupes bsicas de Jlio . O papel da futura Faculdade de Filosofia, Cincias e .Letras
de Mesquita Filho eram antes polticas do que propriamente edu- seria o de formar essa elite nacional. J em 1937, ao paramnfar a
cacionais.. (Antunha, 1974, p. 88.) Tratava-se de um projeto pol- primeira turma de licenciados desta Faculdade., Jlio de Me~qu~ta
tico em que a formao acelerada de uma elite cultural recebia Filho dizia: "A vossa escola surgiu, assim, como o molde mdls-
alta prioridade. Se antes da revoluo, as preocupaes educacio- pensvel onde se fundiriam os futuros modelador~s _da juve~tude
nais andavam desconectadas ou, no mximo, corriam paralelas nacional. Nela -se formariam os espritos em condloes de cnar e
ao politica, aps 32 as duas esferas passam a integrar-se mutua- praticar uma doutrina educativa que tivesse em vista, acima ~e
mente, sendo a primeira uma pea central da segunda. Nisto acom- tudo, como queria q grande esprito francs.. assegurar a seleao ,
panha e repete de certo modo o processo de incorporao da edu- de capacidade, alevantar, n? verdadeiro ~entIdo da_ palavra, todos
cao no projeto poltico do governo central, efetivado .com a os espritos, s pensar naqUIlo 9ue morahza, que nao traduz lucro
Reforma Francisc Campos. O que, no entanto, difere . o contedo imediato que leva o olhar a fIXar-se alto e longe. Esperavam os
do projeto e, principalmente, a centralidade da educao superior seus fundadores que desse foco ardente de a~bio desinter~ssada
no campo poltico, que bem menor no caso do poder central, se irradiasse para todo o pas Una concepao nova das cOls.as. e
talvez menos cioso de propiciar a formao de uma elite 'acadmi- que, combatendo sem desfalecimento velh~. . e ?esagregador~ IdIa
Ca e intelectual que pudesse vir a ser incmoda. f: neste sentido do saber pelo saber, implantasse na conSClenCla das ~eraoes de
que Othon Leonardos observa: "Eu estou convencido, para ser amanh o sentimento do sacrifcio pelo bem da comunIdade. Pro-
franco, de que a ditadura no queria intelectuais. Intelectual curando dar: consistncia material idia universitria, tinham em
sempre foi contra qualquer governo ,absolutista." (Leonardos, en- mente os que conceberam dotar o pas de um crebro poderoso e
trevista.) coordenado que, a coberto da transitoriedade .dos _governos; ~ud.es
A idia de fundar a Universidade de So Paulo, enquanto, se gerar os sentimentos, a vontade, a organlZaao e a' dlsclphna
projeto poltico, transcendeu, em muito, as fronteiras' do estado. intelectual a que os povos verdadeiramente fortes' ~ev~m as .su:s
No se limitava a uma preocupao com uma eventual autonomia melhores vitrias. ( ... ) E, assim, tendes por pnnClpaI ~ss.ao
do estado, que, partindo do cultural, passasse pelo poltico para criar um ideal, uma conscinci~ coletiva ou, para no faltar a lin-

194 195
guagem da poca, tendes por principal misso criar no esprito da A base. de que se partiu para dar corpo nova universidade
juventude e instilar na alma da coletividade a mstica nacional." era certamente o denominador comum que as discusses da dca-
(Mesquita Filho, 1969, p. 164 a 166.) da anterior tinham legado: uma universidade que no seria sim-
Mas certamente o mais importante era que esta elite nacional plesmente uma agregao de escolas profissionais superiores; cujo
estivesse imbuda de um novo esprito que se originava e alimen- eixo central ou celula mater seria uma Faculdade de Filosofia,
tava da histria e da gente de So Paulo: "Sois na quase totalida- Cincias e Letras, onde seria promovida a pesquisa em tempo
de nascidos em So Paulo e, se porventura alguns dentre vs no integral, contribuindo para um conhecimento universal, puro e
viram pela primeira vez a luz do Sol dentro de nossas fronteiras, desinteressado, ficando a aplicao da cincia para as escolas pro-
aqui formaram o seu carter e amadureceram para a vida do pen- fissionais; que seria amplamente autnoma do ponto de vista
samento. Nessas condies basta que volvais o olhar para o pas- administrativo e acadmico; que formaria uma elite cultural din-
sado, basta que vos apliqueis a penetrar o verdadeiro sentido da mica, capaz de assumir a liderana no processo de superao do
nossa histria, para que J;lo vos assalte a sombra de uma dvida estado de atraso em que se encontrava o pas.
sobre a rota a indicar s geraes de amanh. Se a tanto vos
dedicardes, vereis que ao paulista de hoje o destino cometeu uma
nica tarefa: a de completar a obra iniciada pelo paulista do ciclo 2. O modelo da nova universidade
da penetrao. Porque, senhores, o Brasil nada mais do que um
problema posto pelas Bandeiras; e, ou ns paulistas de hoje e de Esta definio era apenas um ponto de partida. Tanto por
amanh o resolveremos, ou teremos irremediavelmente falido na formao intelectual dos dois articuladores, quanto pela fixao
misso que nos legaram os nossos antepassados. Quanto mais avan- da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras como unidade central
ardes na meditao da realidade que nos rodeia, mais profunda- onde se geraria o nvel mais elevado da produo intelectual que
mente vos convencereis de que na integrao do problema viria a nutrir a Universidade como um todo, no seu papel de
brasileiro, tomado este vocbulo na sua acepo spenceriana, que liderana scio-cultural do pas, concentraram-se os interesses de
devemos buscar o nimo para enfrentar as vicissitudes que por- ambos no modelo universitrio francs. "Ns elegemos - a j
ventura nos queira ainda reservar a histria. E que admirvel fizemos de comum acordo - dois paradigmas, digamos assim,
mstica: tirar essa imensa massa do seu estado atual, ainda quase para a Universidade. Em primeiro lugar, tanto a formao do
amorfo, para dar-lhe consistncia diferenciada e definida!" (Mes- Julinho quanto a minha so formaes francesas. Mas ns no
, . quita Filho, 1969, p. 166, 167.) quisemos nos restringir nossa formao francesa. Escolhemos a
O desfecho desfavorvel da Revoluo de 32 para So Paulo, Sorbonne, evidentemente, para estudar uma universidade cientifi-
ao invs de desarticular definitivamente os planos em relao camente estruturada. E escolhemos, tambm, a universidade in-
Universidade, na verdade acelerou a formulao de um modelo glesa, atravs da de Cambridge. Mandamos buscar tudo quanto
que pudesse ser implantado logo que houvesse uma oportunidade fosse informao dessas universidades. Mas, na realidade, a orga-
para tal. E justamente no exlio que a futura Universidade come- nizao francesa era superior inglesa. ( ... ) E a nossa organi-
ou a tomar corpo, nas articulaes e discusses entre Jlio de zao, pode-se dizer que em 80% seguiu o modelo francs. ( ... )
Mesquita e Paulo Duarte. "Logo ao chegar ao Brasil, o Julinho A universidade francesa tinha como ceZula mater a Faculdade de
tratou de organizar uma comisso para estudar o projeto desse Filosofia, Cincias e Letras. Algumas eram mais adiantadas no
sonho que ele h muito acalentava. Conversamos numerosas vezes ensino. Eles ento separaram a Faculdade de Filosofia e Letras,
no exlio sobre isso. E ele me pediu dados na Frana para estudos de um lado, e a Faculdade de Cincias, do outro. A Frana j
que fez em Lisboa. Dei muito palpite e sugestes, mas no tive- estava assim. Mas ns no tnhamos condio ainda de fazer duas
mos a menor divergncia sobre a organizao leiga, liberta de faculdades: a de filosofia de um lado, e a de cincias de outro.
qualquer influncia religiosa ou confessionaL" (Duarte, 1976, p. Fizemos, ento, a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras, tal
68.) qual era na Frana antigamente. Em torno desta faculdade giravam

196 197
todas as outras. ( ... ) A estrutura inglesa, no me lembro b~m.
Mas posso lembrar alguma coisa: parte da cincia j estava com-
pletamente fora da Faculdade de Filosofia, na Inglaterra. As cin-
I modo que foi chamado para nos ajudar nisto. E ele fez essa coisa
com' entusiasmo. Mas, como o Georges Dumas era um conservador
muito renitente, coloquei tambm um socialista, que foi o Paul
cias mais adiantadas, biologia por exemplo. Eles j tinham o Ins- Rivet. E foi o Paul Rivet que h1dicou o Lvi-Strauss, que j era
tituto de Biologia. Alis, na Frana j tinham institutos tambm, um estudante de esquerda. E o Lvi-Strauss veio ex atamente por
fora da universidade. Eram apenas auxiliares da universidade." causa da interferncia do Paul Rivet, porque o Dumas no o man-
(Duarte, entrevista.) daria." (Duarte, entrevista.)
O interessante a ressaltar aqui' que esta preferncia pela No quadro da cultura europia da poca, com o fascismo em
universidade frances decorria do interesse pelo seu aspecto insti- franca ascenso, a Frana. representava para os articuladores da
tucional, e no de uma avaliao dos nveis de excelnia de sua USP uma alternativa liberal e sintonizada com a tradio cultural
produo cientifica, na rea das cincias exatas, onde esta avalia- francesa do pas, em humanidades. "Houve outro cuidado na
o menos controvertida. Uma das razes pode estar no fato escolha dos professores estrangeiros: o de aproveitar o melhor
de os dois, Duarte e Mesquita Filho, no serem cientistas. Ambos no de um s pas adiantado, mas de todos os pases mais adian-
tinham uma formao intelectual slida,' e Paulo Duarte tinha-se tados. Assim, a Itlia iria fornecer professores de matemtica, de
dedicado por um breve perodo pesquisa em antropologia crimi- geologia, de fsica, de paleontologia, de estatstiCa; a Alemanha
nal. Na verdade, eram antes de tudo intelectuais e atiVistas pol- daria elementos ,chegados zoologia, qumica e botnica; a
ticos, Paulo Duarte enquanto "socialista democrtico", como ele Inglaterra poderia fornecer elementos para algum outro ramo da
mesmo se classifica, e Jlio de Mesquita Filho, um conservador histria natural e psicologia, talvez; quanto Frana, a esta se
de tendncias liberais. - reservariam as cadeiras de pensamento puro: sociologia, histria,
filosofia, etnologia, geografia e, ainda, a cadeira de fisica, possi-
Isto explicaria, de certa maneira, a nfase inicial nas cincias
humanas, nos aspectos filosficos, na laicidade. S posteriormente, 1
,'\
velmente. Este esquema, entretanto, foi furado algumas vezes."
(Duarte, 1976a, p. 70.)
em fins de 33, com a participao de Teodoro Ramos, Rocha
Lima e outros cientistas, na comisso de fundao da Universidade Quanto a isso, Mesquita ainda foi mais enftico: "Ora, ra-
que as cincias naturais rec,eberam uma, ateno maior. Isso mos ir.redutivelmente liberais, to convictamente liberais, que nos
tambm esclarece por que os professores das cincias sociais foram jldgvamos na obrigao de tudo fazer para que o esprito que
integralmente recrutados na Frana. "Teodoro Ramos partiu para inspirasse a organizao da Universidade se mantivesse exacer-
a Europa. Destino inicial: Paris. E Georges Dumas, com o qual badamente liberal. ( ... ) Essa nossa posio obrigava-se a evitar
Jlio se entendera por carta, estava selecionando elementos jovens, que' as ctedras da Faculdade de Filosofia pudessem cair nas mos
mas de valor, para virem para a Universidade de So Paulo. Ficou de adeptos do credo italiano, sobretudo aquelas que mais aptas
rigidamente estabelecido, que nenhum ministro religioso poderia se mostravam a influir na formao moral da nossa juventude. Con-
,ser aceito, por mais capacitado que fosse. Por terem mentalidde corria para complicar o problema o fato de contar So Paulo com
dirigida. .. pelo voto de obedincia. .. Ademais conhecia-se bem um nmero elevado de filhos da Pennsula, a maioria dos quais
a resistncia do clero com referncia universidade. Foi mesmo no escondia as suas propenses para aceitar as diretrizes d Roma
,:om pificuldade que se contornou o problema." (Duarte, 1976a, fascista. Ameaa de monta e tanto mais digna de nossos cuidados
p.69.) quanto cada dia se mostrava mais impertinente a presso que sobre
"O Georges Dumas era muito conhecido aqui no Brasil. Ele o governo paulista exerciam a colnia e o governo italianos. Pre-
j tinha estado em So Paulo para montar o Liceu Pasteur. E o tendiam impor a vinda de numerosos membros das universidades
Julinho ficou conhecendo o Geotges Dumas e tornou-se amigo fascistas para integrar a nova congregao. Contornamos a difi-
dele. E ele voltou muitas vezes aqui ao Brasil. Quando ele vinha 'culdade oferecendo' Itlia algumas das cadeiras de cincia pura
ao Brasil, ia para O Estado. Imediatamente, ele ia para l. De - anlise matemtica, geometria, estatstica, geologia, mineralo-

198 199
~ja e lngua e literatura italianas. Conservvamos para a Frana, respaldo poltico necessrio para um projeto que dificilmente po-
lder da liberal-democracia, aquelas de que dependia diretamente deria ser caracterizado, de' incio, como sendo de cunho poltico,
a formao espiritual dos futuros alunos: filosofia, sociologia, eco- a ponto de 'despertar as desconfianas do governo central. Ao con-
nomia poltica, poltica, geografia humana, letras clssicas e lngua trrio, desde o incio h um esforo de incorporar a comunidade
e literatura francesas. As demais qumica e histria natural cientfica e acadmica, at mais do que propriamente os educado-
- seriam preenchidas por alemes expulsos, ou em vsperas de
res. "Quando o Julinho organizou a comisso para estudar o
o ser, de sua ptria pelo hitlerismo. Assim, evitava-se a quebra
projeto da Universidade, o fez comigo, e eu vetei alguns nomes,
do sentido liberal da evoluo brasileira. ( ... ) As futuras 'elites'
no seriam vtimas da deformao intelectual resultante da prdica, e ele vetou tambm algup.s apresentados por mim. Um dos que
nas ctedras, de teorias esdrxulas, que repugnavam ndole e s vetei foi Guilherme de Almeida, meu amigo, por ser sectrio em
tendncias inatas da nossa gente." (Mesquita, 1969, p. 192.) questes de literatura. Armando concordou comigo. Do seu lado,
Julinho vetou o Picarolo, por ser socialista, e aproveitou ento
Mas haveria ainda uma outra razo muito forte para que se para me despejar os seus argumentos contra o socialismo... A
fixasse a preferncia no modelo francs, desdenhando a impor- comisso ficou composta de Henrique da Rocha Lima e Fernando
tncia cientfica principalmente dos modelos ingls e americano, de Azevedo, candidatos meus, e que Julinho aceitou de m von-
I onde a cincia experimental (e no "principalista", como a fran- tade, o primeiro por ser alemo demais e o segundo por ter sido
cesa e a alem) estava dando frutos de grande importncia. :e
!

seminarista arrependido, o que lhe tirava toda serenidade. Teo-


que na viso dos fundadores da Universidade de So Paulo, a doro Ramos' havia sido instrumento dos inimigos de So Paulo,
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras reuniria de uma tacada mas era homem de alta inteligncia, um dos poucos entre ns ha- ~
todos os ramos da cincia numa s instituio, dando a ela um bilitado para ensinar alta matemtica numa universidade. Houve
alto poder de gerao e irradiao de uma nova mentalidade. Os incertezas tambm sobre o nome de Raul Briquet, que Julinho
paulistas tinham pressa. No podiam desperdiar nem tempo nem achava que no sabia bem o que era uma universidade. Da mesma
recursos. Jlio de Mesquita Filho tinha plena conscincia disso, j forma, Agesilau Bittencourt, lembrado por Rocha Lima, que no
bem antes da Revoluo de 32: "O inqurito mostrou para ele seria homem de cultura geral suficiente. No houve discusso com
que, pal". fazer a Universidade, tinha de fazer uma reforma com- referncia aos demais: Vicente Rao, F. E. Fonseca Teles, Andr
pleta em todo o ensino: primrio, secundrio, mdio e universi- Dreyfus e Almeida Jnior." (Duarte, 1976a, p. 68.)
trio. Ento ele disse: 'Ns temos de fazer tudo isso. Agora, se
ns comeamos pelo primrio, como lgico, do primrio prepa- A composio e os trabalhos da comisso tinham, de certo
rar para o secundrio, do secundri~ preparar para a universidade, modo, uma funo de cooptao e legitimao junto a elementos
ns temos de demorar a uns dez ou doze anos. Vamos fazer o com influncia e autoridade nos institutos e nas faculdad .,s que
contrrio. Vamos fazer a Universidade e, dentro da Universidade, seriam absorvidas pela Universidade, e de onde se esperava uma
ns fazemos um ginsio-modelo.' Seria um liceu como na Frana. grande resistncia a qualquer modalidade de integrao que fosse
'No ginsio, fazemos o preparo para a Universidade. E, na Uni- alm da simples justaposio ou convivncia autnoma, ou que
versidade, fazemos o preparo para ser professor de ginsio'." pretendesse algo mais do que as vantagens de racionalizao admi-
(Duarte, entrevista.) E com pressa redobrada que Mesquita ps nistrativa e material. Mas o verdadeiro trabalho de estruturao
mos obra, logo aps o regresso do exlio, para constituir a da Universidade e as decises cruciais ficaram exclusivamente nas
Universidade. mos de trs pessoas: Jlio de Mesquita Filho, Armando de Salles
Quase que imediatamente aps sua volta, Jlio de Mesquita Oliveira e Paulo Duarte.
parece ver chegado o momento oportuno de uma iniciativa, desta Em relao preparao do decreto de criao e aos traba-
vez decisiva. Com seu cunhado no governo do Estado, haveria o lhos da comiss~, de grande importncia a atuao de Fernando
200 201
de Azevedo: "Jlio de Mesquita Filho ( ... ) telefonou-me logo Universidade, e o meu. Publicados, entretanto, os nomes, o meu
que voltou do exlio para me convocar para a luta que vnhamos foi omitido. Atribu a um engano. Mas, nos dias, subseqentes,
sustentando havia tantos anos. ( ... ) Pediu-me ento., em seu nada me foi explicado, e eu ento deixei de comparecer s suas
nome e no de Armando de Salles, que elaborasse o projeto de reunies. E nunca me veio explicao alguma. Seria pela minha
decreto-lei com que se criaria a Universidade de So Paulo. Em posio de esquerda? Pelo meu socialismo? Ou por ter-me batido
menos de quatro dias j havia escrito, em redao final, o referido pelo Picarolo? Pouco tempo depois de publicado o decreto-lei
projeto de decreto-Iei, com sua introduo e exposio de motivos. criando a Universidade de So. Paulo, Julinho mandou-me uma
Jlio levou ao chefe do governo que o aprovou sem restries. cpia dele assinada por toda a comisso, menos por mim, para que
Estvamos em dezembro de 1933 e, como Jlio de Mesquita me eu apusesse minha assinatura. Recusei-me a faz-lo. ( ... ) Nin-
comunicaria a disposio de Armando de Salles de assinar o de- gum poderia jamais negar-me o ttulo de um dos seus funda- ,
creto naquela semana, solicitei ao Armando, por intermdio do dores. Guardei aquele documento no meu arquivo." (Duarte,
Julinho, que no o fizesse, dando-lhe as razes de minha opi- 1976a, p. 71 a 73.) Talvez a presena do nome de Paulo Duarte
nio. ( ... ) Como o decreto-lei, em preparo, criando a Univer- fosse excessivamente marcante para uma ilicitiva desta enverga-
sidade, teria de incorporar nela as escolas superiores preexisten- dura, que dependesse de uma descaracterizao poltic' para que
tes, de formao profissional, Faculdade de Direito, de Engenha- pudesse se realizar e lan.ar razes enquanto projeto poltico. de
ria, Medicina e Escola Superior de Agricultura, no seria prudente reconquista da hegemonia perdida.
baixar esse decreto antes de ouvi-las. Para quebrar ou reduzir No dia 25 de janeiro de 1934 foi criada a Universidade de
essa resistncia, devia o governo constituir uma comisso de ca- So Paulo. O decreto estadual n.o 6.283, ao contrrio da Lei de
torze membros - dois de cada uma das escols referidas, dois Francisc6 Campos, de 1931, que deu estatutos universidade bra-
do Instituto Agronmico de Campinas, dois do Instituto Biolgi- sileira, sucinto, versado em' linguagem clara e direta:
co de So Paulo e dois da Faculdade de Educao - para ex-
minar o projeto de decreto-lei. As antigas escolas superiores no' "O doutor Armando de Salles Oliveira; interventor federal
poderiam.' ento alegar que no haviam sido' consultadas, e o do estado de So Paulo, usando das atribuies que lhe confere o
decreto-lei sairia com sua sano dada pelos representantes na decreto federal n.o 19.398, de 11 de novembro de 1930; e consi-
aludida comisso. Alm disso, o dia mais indicado para a assina- derando que a organizao e o desenvolvimento da cultu:ra filos-
tura desse decreto-lei, da maior importncia para a educao e a fica, cientifica, literria e artstica constituem as bases em que se
cultura em So Paulo, seria,a meu ver, o dia 25. de janeiro, data' assentam a liberdade e a grandeza de um povo; considerando que
da fundao da cidade de So Paulo. ( ... ) Aceitas por Jlio de somente por seus institutos de investigao cientfica de altos es-
Mesquita Filho e por Armando de Salles essas razes, logo foi tudos, de cultura livre, desinteressada, pode uma n<\.o modema
constituda a comisso proposta, e Jlio de Mesquita eleito presi- adquirir a conscincia de si mesma, de seus recursos, de seus des-
dente, e eu, reltor. Os trabalhos dessa comisso, constituda pelo tinos; considerando que a formao das classes dirigentes, mor-
governo, estenderam-se por quinze dias e terminaram com a apro- mente em pases de populaes heterogneas e costumes diversos,
vao do projeto de decreto-lei, com algumas restries ou reser- est condicionada organizao de um aparelho cultural e univer-
vas que foram atendidas." (Azevdo, 1.971, p . .120, 121.) sitrio, que oferea oportunidade a todos e processe a seleo dos
mais capazes; considerando que em face do grau de cultura j
Um detalhe em relao aos trabalhos da comisso no deixa, atingido pelo estado de So Paulo, com escolas, faculdades, ins-
no entanto, de ser significativo para a atmosfera poltica da poca. titutos de formao profissional e de investigao cientfica,
Trata-se da excluso do nome de Paulo Du~rte. "Organizada a necessrio e oportuno elevar a um nvel universitrio a preparao
comisso do anteprojeto, nefa figurariam tambm, alm dos no-
mes citados, o do Julinho, que foi realmente o idealizador da do homem, do profissional, do cidado, Decreta:

202 203
TITULO I cial para que pudesse surgir entre ns uma verdadeira universida-
de, que no fosse simples somatrio de escolas profissionais. Na
"Da Universidade de So Paulo" prtica, no entanto, a lei enfatizou as funes didticas desta nova
Art. 1.0 - Fica criada, com sede nesta capital, a Univer~ faculdade, destinando-a fundamentalmente formao de profes-
sidade de So Paulo. sores para o ensino secundrio. A estrutura bsica da Seo de
Cincias refletia a preocupao de formar licenciados: "Art. 201.
Art. 2. - So fins da Universidade: A Seo de Cincias compreender disciplinas pertinentes s mate-
a) promover, pela pesquisa, o progresso da cincia; mticas, fsica, qumica e s cincias naturais, as quais, para
b) transmitir, pelo ensino, conhecimentos que enrique- os efeitos da expedio de diplomas, sero distribudas em sries
am ou desenvolvam o esprito ou sejam teis de estudo obrigatrio para os que pretendam licena em cincias
vida; matemticas, fsicas, qumicas ou naturais." (Lobo, 1969, p. 301.)
c) formar especialistas em todos os ramos de cultura J no caso da USP h uma separao rigorosa entre a Facul-
e tcnicos e profissionais em todas as profisses de dade de Filosofia, Cincias e Letras e o Instituto de Educao.
base cientfica ou artstica; Este ltimo ficou encarregado da formao dos professores en-
d) realizar a obra social de vulgarizao das cincias, quanto instrumentao didtica, tendo a formao "substantiva",
das letras e das artes, por meio de cursos sintticos, ou seja, cientfica, ficado integralmente ao encargo da Faculdade
conferncias, palestras, difuso pelo rdio, filmes de Filosofia. "A licena para o magistrio secundrio ser conce-
cientficos e congneres." dida pela Universidade somente ao candidato que, tendo-se licen-
ciado em qualquer das sees em que se especializou na Facul-
Ao contrrio do Estatuto das Universidades Brasileiras de dade de Filosofia, Cincias e Letras, haja concludo o curso de
1931, com seus 116 artigos regulamentando minuciosamente os formao pedaggica no Instituto de Educao." (Souza Cam-
aspectos administrativos, operacionais, disciplinares e at a vida pos, 1954, p. 102.) Assim, em relao ao modelo federal, h
social universitria, e contrastando ainda mais com o decreto que uma inverso de prioridade: aqui a Faculdade de Filosofia far
deu organizao nova Universidade do Rio de Janeiro, com cincia e cientistas, por meio da pesquisa desinteressada e do
seus 328 artigos detalhando at o contedo dos currculos dos mais alto nv.e!. O professor secundrio seria apenas uma espcie
cursos e o montante das taxas a serem cobradas, sempre em tom de subproduto de alta qualidade, destinado a melhorar o preparo
restritivo, o decreto de criao da USP tem apenas 54 artigos. do material humano que busca a universidade e que, por sua
Segundo este, a Universidade se compe de escolas profissionais, vez, devidamente selecionado, serviria para garantir e, se possvel,
institutos (encarregados de cursos de aperfeioamento e especia~ aumentar os nveis de excelncia do trabalho intelectual e cient-
lizao, alm do seu trabalho habitual de pesquisa e desenvolvi~ fico. O objetivo primeiro da Universidade Federal "elevar o
menta) e a pea central da nova instituio que seria a Faculdade nvel da cultura geral", enquanto o da USP o de "promover,
de Filosofia, Cincias e Letras, o elemento integrador do conjunto. pela pesquisa, o progresso da cincia".
A idia de fazer da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras
um centro de produo cientfica era ambiciosa. "Diante desta
3. A Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP lamentvel realidade (constatada pelo inqurito de 1926), no
havia como errar. Tomaramos pela vereda oposta. Jamais se fize-
A lei federal que dera nova organizao Universidade do ram entre ns cincias? Pois criaramos, como elemento funda-
Rio de Janeiro previa a criao de uma Faculdade de Educao, mental da futura Universidade, um instituto onde no se fizesse
Cincias e Letras, que era uma reivindicao antiga e persistente outra coisa, onde as verdadeiras vocaes encontrassem campo
por parte da comunidade cientfica que nela via a condio essen- ilimitado para desenvolver as suas tendncias inatas. Onde a cin-

204 205
cia pela cincia fosse a regra, e o esprito de pesquisa dominasse professores estrangeiros Escola Politcnic para reerguer-lhe o
todas as conscincias. Em uma palavra: preencherlamos o vcuo nimo. O mesmo poderia se fazer com a Faculdade de Direito.
imenso em que se debatia a cultura nacional, dando aos estudos Seria melhor incorporar tambm as outras escolas, que no pas-
?esinteressados o lugar que de direito lhes compete na hierarquia savam de arremedos de estabelecimento de ensino superior. Aqui
mtelectual e a preeminncia no organismo universitrio. E isto cra preciso maior nmero de professores estrangeiros, pois seus
atravs de uma Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras em cujo atuais corpos docentes eram muito inferiores aos das Faculdades
currlculo se inscrevessem todas as disciplinas em que se subdivide de Direito e Engenharia. ( ... ) Mas havia um grande perigo, foi
o saber humano. At ali, a cultura do pas se havia limitado s lulinho quem lembrou: o de velhas faculdades contagiarem as
disciplinas constantes de trs cursos profissionais: direito medi- novas com os seus vcios incurveis. Eram todas refratrias ou,
cina e engenharia. A nova faculdade passaria a integrar ~ totali- at, alrgicas pesquisa, a sua pedagogia obsoleta e a vaidade
dade dos conhecimentos humanos, sem os quais uma comunidade primria, autodidata, dos velhos professores resistiria tentativa
jamais lograr a sua plena maturidade intelectual. ( ... ) Caber- de remodel-las. Entretanto, outros elementos, principalmente
lhe-ia, acima de tudo, e pela primeira vez na histria da nacionali- Rocha Lima e Dreyfus, lembraram que a recproca poderia ser
dade, dar s cincias o papel que de fato lhes compete na civili- verdadeira e s-lo-ia certamente se houvesse uma vigilncia rgida
zao moderna e, s inteligncias, o campo de expanso que durante os seus primeiros dez anos de vida." (Duarte, 1976a,
lhes no ofereciam os trs minguados cursos profissionais a que p.70.)
se restringia a nossa organizao de ensino superior." (Mesquita,
1969, p. 189, 190.) A contratao de professores estrangeiros para estas escolas,
no entanto, no aconteceu, e elas pouco se modificaram no decor-
Formar-se-iam assim dois nveis de atividades acadmicas: rer do tempo. Por outro lado, a influncia benfica que irradiaria
um, destinado aplicao da cincia e formao profissional; o da nova Faculdade para elas, na inteno de lhes modificar o
outro, . superposto a este, cobrindo o, conjunto das especializaes esprito tradicional e bacharelesco, transformou-se rapidamente
cientficas necessrias ao primeiro, mais uma srie de ramos cient- em fonte de conflito e de resistncia mudana, criando antes
ficos considerados essenciais para o "saber humano". O primeiro de mais nada dificuldades para a prpria sobrevivncia at fsica
se nutriria do segundo, devendo levar, a longo prazo, elevao da nova instituio.
do nvel acadmico das escolas profissionais. Mas sobre isto no
se tinha certeza. Alguns membros da comisso de fundadores Na concepo original da Faculdade de Filosofia, Cihcias e
tinham srias dvidas quanto convenincia de incluir as escolas Letras havia a idia de transferir para ela todas ascadeitas bsi-
tradicionais na nova universidade. "Grande importncia foi dada cas, de fundamentao cientfica, de todas as escols pJ1fjtissionais.
estruturao da Faculdade de Filosofia que seria cabea da Uni- "Desde que sua estrutura arquitetnica seja conO'ebidn de acordo
versidade. ( ... ) Discutiu-se muito sobre se se admitiriam na com os princpios gerais que vamos enunciando, a Qaade Univer-
Universidade a Escola Politcnica, a Faculdade de Direito, as sitria tornaria possvel a centralizao' das ctedras que se desti-
escolas de Farmcia, Odontologia, de Veterinria, e a Luiz de nam ao ensino das matrias chamadas bsicas, isto , daquelas
Queiroz de Piracicaba, estabelecimentos desatualizados; carrega- que se dedicam s cincias puras, como a matemtica, a qumica,
dos de complexos de superioridade ou de inferioridade, no fundo, a botnica, a biologia geral, a zoologia, a fisiologia, a anatomia,
principalmente as ltimas, destitudas de qualquer compreenso etc. No pensamento do fundador desta faculdade e no dos seus
universitria. S uma escapava, a Faculdade de Medicina. Arnal- companheiros de luta, seriam desagregadas das diferentes escolas
do Vieira de Carvalho tinha de uma escola superior a mesma em que so obrigatoriamente ministradas para passar a ser ex-
opinio que ns. A pesquisa era indispensvel. ( ... ) Teodoro clusivas de uma faculdade central, da FacuJdade a que pertenceis,
Ramos convenceu todos a favor da Escola Politcnica. Fonseca Alma Mater do organismo total, organismo que,' por definio,
Teles, que pensava como eu e Dreyfus, no emitiu opinio por deve dedicar-se aos chamados altos estudos desinteressados, os
considerar-se suspeito. Para Teodoro Ramos, era s impor alguns quais so a finalidade precpua de uma universidade realmente

206 207
digna desse nome, cuja volta se agrupariam os demais institutos
profissionais." (Mesquita, 1969, p. 172, 173.) Mas com os con- Teodoro Ramos foi encarregado de trazer os cientistas estran-
fl.itos subseqentes, primeiro com a Faculdade de Direito e prin- geiros para c. Segundo Fernando de Azevedo, Teodoro Ramos
clpal:nente c.o~ a ~aculdade de Engenharia e de Medicina, logo teria sido um dos quatro melhores matemticos brasileiros e, cer-
depOIS, esta IdeIa fOI perdendo fora a ponto de, no final, coexisti- tamente, o melhor de sua poca. Formado pela Politcnica do
Rio de Janeiro, teve participao ativa nos movimentos de reno-
rem, de mo~o mais ~u menos estanque e sem a interpenetrao
fecunda preVIsta, a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de vao educacional da dcada de 20, batendo-se permanentemente
um lado e, do outro, as escolas profissionais e os institutos. pela idia de uma nova universidade, onde predominasse a pes-
quisa. "E, para trazer da Europa professores, que se encarrega-
Logo ap6s o ato oficial da criao da Universidade foi dada riam dos novos cursos em nossa Faculdade de Filosofia, Cincias
prioridade mxima instalao da Faculdade de Filosofia. Em e Letras, foi incumbido Teodoro Ramos, que partiu logo, a fim
primeiro lugar havia o problema dos professores. "Outra dificul- de contratar em nome do governo do estado as comisses de pro-
dade, e no menor, a que nos surgiu quando, criada a Faculdade fessores que deviam inaugurar e instalar os novos cursos. Trs
de Filosofia, Cincias e Letras, pensamos em constituir o seu foram essas comisses, a de alemes, a de italianos e a de fran-
quadro de professores. Para muitas matrias no havia, no pas, ceses, alm de um professor portugus para lngua e literatura
~estres altamente especializados e em condies, portanto, de portuguesa, e um outro espanhol para lngua e literatura espanhola.
m~ugurar cursos novos e de alto nvel e com as tcnicas de pes- Com esses professores e mais as referidas QOmisses - a fran-
qUIsa para assegurar uma contribuio constante aos progressos cesa, de sete especialistas, a italiana, de seis, e a alem, de cinco
cientficos. No se tratava apenas de professores que pudessem dar - completou-se o quadro de professores contratados na Europa
para inaugurarem e darem cursos na faculdade que acabava de
c~rs?s de alta q~alidade, mas capazes, por seu esprito e suas
ser criada." (Azevedo, 1971, p. 123.)
tecDlcas de pesqUIsa, de concorrer para o progresso das cincias
a cujo ensino teriam de dedicar-se. Tnhamos, por isso, de re~ Tratava-se, portanto, de uma misso oficial, de governo a
corr:r a professores estrangeiros. Essa poltica, Jlio de Mesqui- governo, ou pelo menos de governo a insttuio. Os cantatas
ta FIlho e .;u propusemos, e Armando de Salles, interventor com pessoais de Mesquita, Paulo Duarte e outros com o mundo cien-
sua clarividncia, aceitou sem reservas, para todas as cadei:as da tfico e cultural na Frana facilitaram a tarefa, como foi visto.
nova Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras, professores es- J na Alemanha, os cantatas parecem ter sido menos formais,
trangeiros .." (Azevedo, 1971, p. 122.) "Apesar da alirmativa, pa- por se tratar em geral de cientistas de origem judaica, dispostos a
rece ter SIdo realmente esta a opinio dos principais fundadores abandonar o pas e suas carreiras, muitas vezes bem-sucedidas,
da USP sobre a comunidade acadmica e cientffica nacional. Hou- em funo do nazismo ascendente. Na Itlia, os contatos foram
ve algumas poucas excees. Pensou-se no nome de Teodoro Ra- por intermdio da Academia de Cincias. Nas palavras do pr-
mos para a cadeira de anlise matemtica ou matemtica superior- prio Wataghin: "Na Itlia, a comisso pediu Academia de Cin-
Andr Dreyfus, para biologia geral; e, segundo Fernando de Aze~ cias dois acadmicos, um de matemtica, outro de fsica. Um era
".edo, tamb~ no seu, para a cadeira de sociologia. Todos eles te- Francesco Cerelli, que j tinha feito uma viagem ao Brasil e Ar-
nam r~spondldo negatIvamente ao convite, j que se considera- gentina, e sugeriu ao governo brasileiro que era necessrio juntar
vam amda despreparados para tamanha responsabilidade. Teo- uma Faculdade de Cincias s faculdades que j existiam, que
doro Ramos, que j era catedrtico da mesma matria na Politc- eram a Politcnica, a Faculdade de Medicina e a Faculdade de
nica, e Dreyfus, na poca considerado um dos melhores e mais Direito. Estas trs escolas existiam no Brasil desde o sculo pas-
eclticos bilogos do pas, s6 aceitariam aps um ou dois anos sado. Mas faltava' cincia, como se diz, cincia pura, feita para
de estudos a~~nados no exterior. Dreyfus tinha especial inte- pesquisa." (Wataghin, entrevista.)
resse em genetIca, mas esta era totalmente ex6gena ao ambiente
cientfico brasileiro da poca. Quanto aos nomes e ao nmero dos que vieram inicialmente,
no h um registro unvoco. Sabe-se que da primeira leva partici-
208
209
"Abertas as inscnoes para os cursos na Faculdade de Fi-
param, da Frana: Paul Arbousse Bastide (sociologia)' mile losofia, verificou-se, com decepo para muitos, ser insignifican-
Coornae~t (histria da civili'Lao); Robert Garric (literafu~a fran- te o nmero de candidatos, inferior ao de professores j contra-
cesa).; Ple~re Deffo~taines (geografia); Etienne Borne (filosofia tados e por contratar no estrangeiro. Alarma-se, no sem razo,
e ,~sl~ologla); e ~Ichel Ber:eiller (literatura greco-Iatina); da Jlio de Mesquita Filho com a indiferena com que parecia ser
Italta: Francesco Plccolo (latim); Luigi Fantappi (anlise, cl- acolhida a grande iniciativa. Pede-me sugestes e, em resposta,
culo mt.egral,e. difer~n.cial); Ettore Onorato (mineralogia); e Gleb solicitei a necessria liberdade de ao para resolver o problema
'Yat~ghl~ (!lslca te.onca); da Alemanha: Ernest Breslau (zoolo- do momento. Era o ms de fevereiro, em que comeavam a reali-
gIa), Hemnch Rhemboldt (qumica); Felix Rawitscher (botni- zar-se no Instituto de Educao, de que era diretor, as provas
ca); e de Portugal, Francisco Rebelo Gonalves (literatura por- de admisso dos candidatos inscritos. Percorrendo, uma por uma,
tuguesa). as salas em que se encontravam, em exames, professores normalis-
Aln: destes, o primeiro Anurio da Faculdade para os anos tas, inscritos para cursos de aperfeioamento e especializao,
34-35 regIstra:, J~an Maug, Pierre Monbeig, Fernand Paul Brau- falei-lhes da Faculdade de Filosofia, do seu papel no sistema uni-
deI, Claude LevI-Strauss, Edgard Otto Gothsch e Pierre Hour- versitrio, da variedade de seus cursos e das perspectivas que
c~de,. todos da Frana. Tambm registra os primeiros nomes na- abriam para novos estudos, em diversos domblios de conheci-
Cionais: Teodo~o R.amos (que foi tambm o primeiro diretor da mentos. Que estavam em tempo de escolher entre os cursos do
Faculdade), Lmz Cmtra do Prado, Antnio Soares Romeu Andr Instituto, a que afluram candidatos, e os da Faculdade, a que
Dreyfus, Paulo Sawaya, Afonso d'Escragnolle Taunay' Plnio se apresentaram em nmero extremamente reduzido. O resultado
Ayrosa. ~omo assistentes tcnicos constam: Omar Catu~da Er- no se fez esperar. Reabertas, segundo minha proposta, as inscri-
nesto Lmz de Oliveira, Fernando Jorge Larrabure Heinrich es na Faculdade de Filosofia e prestados os exames exigidos
t;a.uptmann, He~bert Stettiner, Reynaldo Saldanha da G~ma, Mau- por lei, foram matriculados condicionalmente numerosos normalis-
nelo Rocha e SIlva e Gertrud Siege1. tas que, acudindo a meu apelo, rumaram para a Faculdade, onde
Numa se?unda leya chegaram: Ernst Marcus, Paul Vanorden deveriam fazer os cursos a que os atraam as suas aptides e pre-
Shaw, FranoIs. Perroux, Luigi Galvani, Gicomo Albanese, Giu- ferncias. Salvou-se, com essa medida, a Faculdade em perigo: a
seppe. U~garettI, Georg~s Readers, Ottorino de Fiori Cropani. situao dos alunos mais tarde regularizo-se, aprovadas as matr-
<? pnmeIr~, Marcus, yelO em substituio do Prof. Breslau que culas, e dentre os normalistas que ento se inscreveram muitos
tmha falecIdo subitamente. Muitos professores vieram por ~razo puderam ser considerados dos melhores estudantes que j teve a
curto e volt~ra~ aps o trmino do contrato, geralmente de um Faculdade de Filosofia, desde sua fundao." (Azevedo, 1958,
ano. Na malO.na dos casos eram substitudos por outros profes- p. 222.) No final pde-se dar incio s aulas a 11 de maro de
s~res estrang~Iros do mesmo pas. Assim, no decorrer do tempo 1935, com 46 alunos na seo de filosofia, 29 na de matemtica,
VIeram tambem. Je~n Gag, Pierre Fromont, Roger Bastide, AI- 10 na de fsica, 29 na de qumica, 15 na de cincias naturais, 16
fred Bonzon, Fldelmo de Figueiredo, Karl Arens Atlio Venturi na de geografia e histra, 18 na de cincias sociais e polticas,
e outros. ' cinco na de letras clssicas e portugus, e nove na de lnguas
Ap~s ~ma rpid~ e precria instalao das diferentes sees estrangeiras. (Cf. Campos, 1954, p. 427.)
na Pohtecmca.' ~nde ficaram a matemtica e a fsica, e na Facul- Em compensao, a elite intelectual paulista procur.ou dar
d~d: de Medlcma, onde ficou o restante, foram abertas as ins- um apoio efetivo aos cursos, inscrevendo-se como ouvinte, o que
c:loes ge a!un.~~ para o ano letivo de 35. Mas a nova Faculdade dava s aulas dos professores mais destacados e famosos um ar
am?a n~o slgnmcava nada para os jovens em idade de entrar na festivo, que chegava a intimidar os prprios alunos regulares dos
Umverslda?e. A tradio era buscar uma profisso, e cientista no cursos. O prprio Armando de Salles e tambm Jlio de Mesquita
o ~ra, na e~oc~. E ~esm.o que fosse, o nico lugar a empreg-los outros membros de sua famlia compareciam a certas aulas e
sena na pr~p:l~ Un~versl~ade, alm dos institutos. Assim, o re- conferncias, na qualidade de ouvintes.
crutamento Jnlclal nao deiXOU de apresentar srias dificuldades.
211
210
Mas tambm os primeiros conflitos comearam a aparecer e,
professores, convidando, entre outros, I;Ienri Ha~s~r,. Eugene A!-
como no podia deixar de ser, davam-se com os interesses corpo-
bertine e o filsofo mile Brehier. Alem das VICISSltud~s ~ol~tI
rativistas das escolas tradicionais. Logo no incio, a Faculdade
cas no Rio de Janeiro, no entanto, a UDF era bem maIS tImlda
de Direito recusou-se a aceitar sua transferncia para uma even-
em sua inspirao, faltando-lhe a massa crtica de cientistas de
tual cidade universitria, caso esta viesse a ser criada. A Faculda-
alto nvel criada atravs da misso Teodoro Ramos.
de de Medicina se revoltou contra a construo de mais um an-
dar nos seus prdios para abrigar partes da Faculdade de Filo- Alm das reaes das escolas tradicionais, a Faculdade de
sofia, gerando uma crise que culminou com a demisso dos dire- Filosofia no deixou de sofrer, aps o governo de Armando de
tores de ambas as faculdades. A Politcnica no aceitava que SaIles, os efeitos das tendncias centralizadoras que em~navam
suas cadeiras bsicas ficassem ao encargo da Faculdade de Filo- do Estado Novo. No seria aqui o lugar para reconstrUlr estas
sofia. Quando a crise foi contornada com a aceitao de que vicissitudes. Basta assinalar que o impulso inic!al provoca~o pela
Fantappi desse suas aulas para os engenheiros na prpria Poli- Faculdade de Filosofia no feneceria e .Ta~cana ~e .maneIra fun-
tcnica, surgiu a acusao de que elas no estariam no nvel da damental todo o desenvolvimento da CIenCla brasIleIra. Este de-
prpria Politcnica. senvolvimento trataria de compensar, de algun:a fo::ma, um ~os
principais vcios de origem da Faculda?e de ~llos~la, que fOI _a
Pouco a pouco as coisas foram-se acomodando. A fsica
quase ausncia de vnculo com a comumdade CientifIca. anglo-saxa,
que na Politcnica ocupava um espao de 8 metros por 8, ond~
I I que desde antes da guerra j vinha assumindo a lIderana na
se davam aulas, e onde ficava a biblioteca e ainda se fazia expe-
maioria das reas de pesquisa cientfica de ent? ~om a guerra,
rimentao, mudou-se depois, por volta de 37, para outras insta-
os contatos se restringiram Inglaterra. e, pn~clpalment~, aos
laes mais amplas e prprias, junto com as outras ctedras cien-
Estados Unidos, que passaro a s~r a mf!uencIa t:.redommante
tficas. Do mesmo modo, as sees culturais foram alocadas em
sobre a atividade cientfica no BrasIl a partIr de entao.
prdios mais amplos. O resultado disso tudo, no entanto, acabou
sendo o afastamento fsico da Faculdade de Filosofia e o crescente A questo do modelo universitrio ~dotado ~e~a U~P curio-
isolamento que passou a existir. sa e importante. A influncia francesa e sem dUVIda lmpo.rtante,
mas no exclusiva. O modelo de Cambridge, apesar de menCIOnado
por Paulo Duarte, no parece ter se materializado.
4. Sumrio Na Frana, o sistema de educao superior fo~a?<: a par-
tir do perodo napolenico havia estabele~ld.o uma dlvIsao m<:.r-
Apesar de suas dificuldades iniciais, a Universidade de So cante entre as escolas de formao especIahzada rara formaao
Paulo, e particularmente sua Faculdade de Filosofia, constitui a de uma elite tcnica e administrativa - as grandes eeoles - e ~s
mais importante instituio cientfica criada no Brasil desde Man- tabelecimentos de ensino para formao de pr.ofes~ores ou profIS-
guinhos. Isto se deve, em boa parte, prpria riqueza do estado sionais liberais - as faeults, controladas e flscallzadas pelo. ~o
de So Paulo, que lhe tem dado condies para manter um siste- der central, modelo que, sem dvida, inspirou a estrut~Jr~ ofICIal
ma universitrio estadual, quando os demais estados tiveram de educao superior no Brasil. Apesar de algumas notaveIS exce-
de buscar a fed~ralizao de suas universidades aps a guerra. es - a Seole Polytechnique em ~eu perodo ureo, a Seole
Mas. seria ilusrio pensar que se trata somente de uma questo Normale Suprieure e a Seoie Practlque des Hautes '!tudes - ,
de nqueza. Como este captulo tratou de mostrar, a Universidade existe bastante consenso em que o resultado deste sIstem~, do
de So Paulo, em sua concepo inicial, no tem paralelo ou se- ponto de vista do desenvolvimento cientfico da Fran~, fOI .de-
melhana com as demais universidades brasileiras, exceto, talvez, sastroso: "O sistema napolenico, em sua estrutura tao nglda,
a frustrada Universidade do Distrito Federal, onde Afrnio Pei- impediu o exerccio de qualquer iniciativa e fez com que preva-
xoto, a exemplo de Teodoro Ramos, vai Europa em busca de lecesse na cincia um esprito conservador, tal como ocorre~ em
vrios outros aspectos da vida francesa. Uma busca atraves do
212
213
tempo revelar alguns gemos cientificos, como Claude Bernard, CAPITULO l
mas poucos empresrios cientficos, como .Liebig na Alemanha,
que criou importantes linhas de pesquisa, laboratrios e institui-
es de pesquisa e formao cientfica. No houve, no sistema DA CIE:NCIA AMADORA CIE:NCIA
universitrio francs, nada parecido com o Cavendish Laboratory
na Inglaterra. Nem possvel. evidenciar a existncia pe lderes PROFISSIONAL
educacionais similares aos presidentes de universidades norte-ame-
ricanas que, no sculo passado, trouxeram da Alemanha seu sis-
tema de treinamento e pesquisa cientfica." (Gilpin, 1968,' p. 1. Padres de carreira dos pioneiros
123.)
Uma das caractersticas mais importantes de uma comunida-
Somente no perodo do Front Populaire a atividade cientfica de cientfica bem constituda a possibilidade de os cientistas de-
passaria a receber nova ateno na Frana, com a criao de senvolverem suas carreiras como profissionais da cincia. No Bra-
uma subsecretaria de Estado para as atividades cientficas, que sil, como vimos at aqui, a atividade cientfica dificilmente encon-
deu origem, mais tarde, ao Centre National de la Recherche Scien- trou condies para isto. Pessoas interessadas em cincia tinham
tifique. Este aspecto, no entanto, no pareceu predcupar os cria- de ensinar nas escolas profissionais, trabalhar em campanhas sa-
dores da USP, como no lhes parece haver interessado os mode- nitrias, produzir vacinas, clnicar, construir obras de ngenharia,
los das grandes coles. Parece ter faltado um viso mais abran- trabalhar na localizao e determinao de produtos minerais.
gente das alternativas possveis, combinada com uma vinculao O trabalho cientfico a mais longo prazo s podia ser feito nas
demasiado estreita e unilateral influncia francesa, naquilo que horas vagas, ou encoberto :por atividades mais aplicad~s._ No
ela tinha de mais exterior e aparente, a Sorbonne. que cientistas no desempenhem, em outros palses e condloes, tra-
Esta relativa indefinio permitiu que diversos participantes balhos de tipo prtico e aplicado, incluindo, evidentemente, o
da experincia USP tratassem de desenvolver suas atividades se- ensino. O importante que, quando a comunidade cientfica est
gundo seus prprios modelos. Para os cientistas de origem alem, bem constituda, a atividade cientfica a principal, a que d a
no havia dvida de que o modelo a ser seguido era o de suas identidade social ao pesquisador, enquanto que as demais ativi-
universidades de origem (apesar de que, como vimos, na prpria dades so vistas como acessrias e complementares. A existncia
Alemanha, grande parte da pesquisa universitria houvesse se de um reconhecimento, pela sociedade, da existncia de cientistas
transferido, desde a passagem do sculo, para institutos exclusivos profissionais um fator essencial para a constituio de uma co-
munidade cientfica com um mnimo de estabilidade e condies
de pesquisa). Para os educadores - Fernando de Azevedo
frente - , o modelo deveria ser o da cole Normale francesa, e de trabalho a longo prazo. Para isto, necessrio que existam
carreiras abertas a quem queira se dedicar cinCia; e recursos
o objetivo, a formao de professores (no era outra coisa, alis,
adequados para mant-las.
que previam a legislao federal e o objetivo explcito da Facul-
dade de Educao da UDF). As faculdades trazidas ao novo sis- Na dcada de 30, as escolas superiores no Rio, j aglutinadas
tema universitrio vinham com suas prprias estruturas e modelos. numa Universidade do Rio de Janeiro, mantinham as mesmas ca-
A Faculdade de Medicina, por exemplo, j havia incorporado ractersticas do final do sculo XIX e primeiras dcadas do XX:
o modelo norte-americano, graas ao apoio que vinha recebendo, voltadas fundamentalmente para a formao de profissionais libe-
de muito antes, da Fundao Rockefeller. A convivncia de mo- rais; sem pesquisa; com cadeiras estanques e de propriedade exch~
delos e orientaes to distintas em uma mesma instituio tem siva do catedrtico, alcanadas atravs de concurso em que mUl-
sido, sem dvida, uma das foras' da USP, mas tambm uma das tas vezes ligaes pessoais ou polticas tinham mais peso do que
causas importantes de sua pouca agilidade em se adaptar aos no- o mrito acadmico. As aulas continuavam a ser expositivas e
vos tempos que viriam com o ps-guerra. magistrais e, com exceo de algumas figuras isoladas - como

214 215
CAPITULO 15 -

DA CIt;:NCIA AMADORA CIt;:NCIA


PROFISSIONAL

1. Padres de carreira dos pioneiros

Uma das caractersticas mais importantes de uma comunida-


de cientfica bem constituda a possibilidade de os cientistas de-
senvolverem suas carreiras como profissionais da cincia. No Bra-
sil, como vimos at aqui, a atividade cientfica dificilmente encon-
trou condies para isto. Pessoas interessadas em cincia tinham
de ensinar nas escolas profissionais, trabalhar em campanhas sa-
nitrias, produzir vacinas, clinicar, construir obras de ngenharia,
trabalhar na localizao e determinao de produtos minerais.
O trabalho cientifico a mais longo prazo s podia ser feito nas
horas vagas, ou encoberto por atividades mais aplicadas. No
que cientistas no desempenhem, em outros pases e condies, tra-
balhos de tipo prtico e aplicado, incluindo, evidentemente, o
ensino. O importante que, quando a comunidade cientfica est
bem constituda, a atividade cientfica a principal, a que d a
identidade social ao pesquisador, enquanto que as demais ativi-
dades so vistas como acessrias e complementares. A existncia
de um reconhecimento, pela sociedade, da existncia de cientistas
profissionais um fator essencial para a constituio de uma co-
munidade cientfica com um mnimo de estabilidade e condies
de trabalho a longo prazo. Para isto, necessrio que existam
carreiras abertas a quem queira se dedicar cincia; e recursos
adequados para mant-las.
Na dcada de 30, as escolas superiores no Rio, j aglutinadas
numa Universidade do Rio de Janeiro, mantinham as mesmas ca-
ractersticas do final do sculo XIX e primeiras dcadas do :XX:
voltadas fundamentalmente para a formao de profissionais libe-
rais; sem pesquisa; com cadeiras estanques e de propriedade exclu-
siva do catedrtico, alcanadas atravs de concurso em que mui-
tas vezes ligaes pessoais ou polticas tinham mais peso do que
o mrito acadmico. As aulas continuavam a ser expositivas e
magistrais e, com exceo de algumas figuras isoladas - como

215
nham isso disposio de quem quisesse trabalhaJ~. Mas no
lvaro Ozrio de Almeida na Faculdade de Medicina, Miguel tinha ningum trabalhando. Era uma tapera. ( ... ) Na fsica teri-
Ozrio de Almeida ou Lauro Travassos na Escola Superior de ca, no havia nada. Nesta poca, havia um matemtico famoso,
Agricultura e Veterinria - , os professores no estavam volta- com quem eu gostava de entrar em contato, o Amoroso Costa.
dos nem para os aspectos experimentais do ensino nem para a Este realmente era um sujeito que tinha uma viso progressista da
pesquisa bsica. matemtica e da cincia. O resto eram tcnicos fantasiados de
No se podia falar em carreira cientfica dentro da Universi- matemticos." (Rocha e Silva, entrevista.)
dade. A alternativa mais prxima seria a de professor dentro das
opes profissionais existentes - medicina ou engenharia, mais Esse depoimento confirmado por Bernard Gross: "Muito ce-
tradicionais e com maior prestgio, ou odontologia, agronomia e do me apresentaram na Escola de Engenharia ao professor DuIc-
veterinria, mais recentes e menos cotadas. dio Pereira, que era professor de fsica e que mantinha a tradio
de Morize. Se bem que naquele tempo no se fizesse pesquisa em
Sobre a Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro, conta fsica, sempre se dava fsica em aula. A fsica tinha, a meu ver, um
Carlos Chagas Filho: "Meu primeiro ano na Escola de Medicina aspecto especial na Escola." (Gross, entrevista.)
[1926] foi muito decepcionante como ensino. A Escola, como
ainda seria durante muito tempo, era um lugar onde os professo- Assim, a cincia era feita basicamente fora da Universidade,
res, principalmente nas cadeiras bsicas, iam exclusivamente dar nos institutos, museus e servios do governo federal ou estadual,
aulas. ( ... ) Alis, iam com bastante regularidade e davam aulas ou ainda em laboratrios particulares, dos quais o mais famoso
de tipo magistral, com muita eloqncia. Mas no havia cursos foi o de lvaro e Miguel Ozrio de Almeida - considerados os
prticos nem seminrios, nem contato entre professores e alunos." fundadores da fisiologia brasileira - que funcionava no poro da
(Chagas Filho, entrevista.) . residncia familiar. Inmeros pesquisadores tiveram ali sua inicia-
o cientfica, num ambiente que Carlos Chagas Filho descreve
N a Escola Politcnica, o ambiente no era muito diferente. como sendo onde: "( ... ) sem dvida, iniciou-se a pesquisa fi-
Tendo evoludo mais, guardadas as devidas propores, para o siolgica 110 Brasil. Graas ao auxlio de Cndido Gaffre, asso-
modelo francs da grande cole, seus professores se dedicavam, ciado de Eduardo Guinle na organizao da Companhia Docas de
basicamente, a elaboraes tericas e doutrinrias. A parte expe- Santos, lvaro Ozrio fez seu pequeno laboratrio, primeiro na
rimental ou aplicada no era vista como de sua vocao, o que rua Almirante Tamandar, e depois na rua Machado de Assis, que
levava aqueles que desejassem uma formao operacional e prag- era ao mesmo tempo um centro cultural onde se reuniam inte-
mtica a busc-la no exterior. lectuais de vrias origens, inclusive Amoroso Costa, introdutor dos
mtodos da matemtica modema no nosso meio. Miguel Ozrio
Das condies de pesquisa na Politcnica, Maurcio Rocha
se formou ali. Ali se davam encontros informais, de que partici-
e Silva nos d a seguinte imagem: "Eu queria ser fsico. Antes
pavam, entre outros, Silva Mello e Thales Martins". (Chagas
mesmo de entrar para a Medicina, eu freqentava o laboratrio de
Filho, entrevista.)
Dulcdio Pereira, na Escola Politcnica. Por que no consegui
ser fsico? Eu no teria possibilidade de comear qualquer coisa Sobre Miguel Ozrio de Almeida, acrescenta, descrevendo um
em fsica, que no existia no Rio de Janeiro. Posso ser franco? modelo que se aplica a vrios outros pioneiros dessa poca: "Mi-
A impresso que me deu esse laboratrio da Politcnica foi uma guel Ozrio, que era de uma inteligncia excepcional, foi outra
coisa horrvel, pior ainda do que na Medicina,. porque no se vtima das limitaes do meio cientfico brasileiro. Derrotado no
fazia absolutamente nada. Era um servente graduado quem to- concurso para a ctedra de fsica biolgica, num concurso em
I rnava conta daquela aparelhagem obsoleta. que deu uma extraordinria demonstrao de cultura e ao mesmo
tempo de arrogncia. ( ... ) No tinha interlocutores. Muito liga-
I "Havia um espectmetro, at muito novo para aquela poca,
do escola francesa, perdeu-se num floreio cientfico-intelectual
!

mas acho que s o professor Dulcdio podia botar a mo. O resto


I - por meio de correspondncias, cartas, viagens longas, mas li-
era aquela aparelhagem de ensino de fsica em ginsio. Eles ti-
217
216
mitadas Sorbonne - , quan~o estou certo de que, com sua Olmpio da Fonseca Filho, Otto Bier e Jos Rei~, entre os
capacidade de trabalho, sua inteligncia e sua cultura, ele, num entrevistados.
outro meio,. teria tido uma repercusso extraordinria." (Chagas O Curso de Aplicao de Manguinhos, criado em 1909, foi
Filho, entrevista.) a primei,ra tentativa de formaliza; o .acesso carreir~ ~ie~tfic:.a.
Existia entre os cientistas um forte preconceito contra a Uni- Pelo que se disse acima, fcil .Imagmar q~e ~ua eXlstenc:a n~o
versidade, ainda profundamente identificada com as antigas esco- modificou muito o quadro antenor, com cntnos de seleao tao
las profissionais. Desse preconceito, as maiores vtimas eram cer- exigentes, que dificilmente um candidato poderia inici-lo apenas
tamente os estudantes que aspirassem uma carreira cientfica, com a formao adquirida atravs do deficiente ensino da Facul-
e que, na falta de uma via direta de acesso aos pesquisadores de dade de Medicina. Talvez por intuir a relativa inutilidade de se-
Manguinhos, principalmente, poderiam no ter jamais acesso a lecionar os j selecionados, Oswaldo Cruz tenha resistido idia
ela. O recrutamento dos novos cientistas era feito pela velha gera- de formalizar um curso de treinamento. Preferia uma seleo in-
o de forma pessoal, caso a caso, e supunha um longo perodo dividualizada e um treinamento artesanal, que inclua a formao
de aprendizado no laboratrio. de tcnicos de esterilizao e vidraria, tarefas que em outras con-
dies seriam consideradas como prprias de auxiliares de labo-
Hugo Souza Lopes, por exemplo, conta como foi escolhido ratrio. Com o crescimento do Instituto, foi necessrio abrir mo
por Laura Travassos para trabalhar com ele: "Quando eu estava desse sistema e adotar um modelo mais formal e coletivo de
no segundo ano [da Escola Superior de Agricultura e Medicina treinamento. Organizou-se o curso, basieamente de microbiologia,
Veterinria], entrou para a Escola o professor Lauro Travassos, rea em que o Instituto se destacava, com durao de dezoito me-
que tinha a preocupao de iniciar estudantes, e no gente j for- ses e aulas dirias ministradas pelos pesquisadores do Instituto.
mada - que ele achava certamente viciada e que no servia para Em 1913-14, o curso sofreu importantes modificaes (cf. Fon-
nada. Na sua opinio, o estudante que devia comear. Em agos- seca, 1974, p. 13, 14), que coincidiram, com a entrada em fun-
to de 1931, ele me levou para Manguinhos, para o laboratrio cionamento do novo prdio, ainda. por acabar: programa rgido
dele. Quando ele esteve em So Paulo, achava que se devia estu- e ampliado; catorze meses ininterruptos de durao; regime. rigo-
dar um grupo de dpteros chamado sarcofagdeo, o que seria inte- roso de provas para verificao de apI:oveitamento e classifica-
ressante, porque quase ningum tinha estudado. Eu comecei logo o; e eliminao dos alunos que tivessem mais de dez faltas. O
em Manguinhos a trabalhar nisto." (Souza Lopes, entrevista.) aproveitamento final dos alunos que iniciavam o curso, cerca de
Aproximar-se de uma grande figura da cincia e com ela vinte, ficava entre metade e um tero, o que era vIsto como pro-
estabelecer um relacionamento pessoal, tornando-se til dentro do va do rigor existente.
seu trabalho e sob sua orientao, era a nica forma segura de Fora da biologia, o modelo de Manguinhos se repete, ainda
ingresso na atividade cientfica. Assim, no surpreendente a fre- que menos estruturado. No Museu Nacional existiam, para fins
qncia de linhagens familiares de cientistas, principalmente na de incio de carreira as funes de "assistente voluntrio" e "pra-
biologia, que j estava desenvolvida h mais tempo: os filhos e ticante gratuito", primeira das quais chegava-se tambm atravs
parentes prximos j partiam com a vantagem inicial propiciada de contatos pessoais com pesquisadores da instituio. Se, depois
pela proximidade e familiaridade com a atividade cientfica, ad- de um ano como assistente voluntrio, o candidato atendia s ex-
quirida atravs da observao e conversas domsticas, e no era pectativas nem sempre explici.tadas dos pesquisad?re~ .da cas~, era
difcil que, mesmo por padres acadmicos, levassem vantagens promovido a praticante gratUIto. A parava a traJetona preVisvel,
num confronto com os no iniciados. Os exemplos de Walter e e s na eventualidade da abertura de uma vaga de "naturalista"
Oswaldo Cruz Filho, filhos de Oswaldo Cruz, Evandro e Carlos _ designao geral que abrangia desde especialistas em etnologia
Chagas Filho, filhos de Carlos Chagas, e Emmanuel Dias, filho e etnografia at mineralogia, e petrografia, passando pela botnica,
de Ezequiel Dias, so ilustrativos. Para outros, havia a alternativa zoologia elingstica - surgia a possibilidade de construo de
de um contato atravs de amigos da famlia, como foi o caso de uma carreira de pesquisador dentro da instituio.

218 219
A importnCia desse tipo de treinamento semi-institucionali- mos do Estado, levando ao desejo do fortalecimento da univer-
zado, generalizado na maioria dos departamentos federais ou sidade como loeus da cincia. A universidade era vista, ou idea-
estaduais que se dedicavam pesquisa, aparece no depoimento de lizada - apesar de depender tambm de verbas governamentais
Mrio da Silva Pinto, sobre o Laboratrio da Produo Mineral. - , como arena de debates livres, onde se buscava a verdade fora
Silva Pinto considera que sua inclinao para o trabalho tcnico das presses polticas ou financeiras ou do imediatismo da pres-
e cientfico deveu-se em grande parte ao fato de ter ingressado, tao de servios.
ainda estudante de engenharia, no Servio Geolgico como esta- Nesse perodo aparecem com grande fora figuras que vo
girio de qumica. Cita Roberto Marinho de Azevedo para dizer ter um papel extremamente importante no desenvolvimento da
que, naquele tempo, "vocao era o primeiro emprego que se ar- cincia brasileira, embora no tenham sido, elas mesmas, grandes
ranjava". cientistas. Poderiam ser chamadas "propiciadores", ou "articula-
. Na dcada de 20, Euzbio de Oliveira, diretor do Servio dores" da cincia e aparecem de forma recorrente nos depoimen-
Geolgico, tinha iniciado um sistema de estgio que, obrigando tos dos cientistas que atualmente esto em atividade no Brasil.
o aluno a percorrer todas as sees do Servio, permitia uma for- Lus Freire, Baeta Vianna e Andr Dreyfus so, t:rovavelmente,
mao diversificada, possibilitando, nos dois anos de convvio pro- as figuras mais caractersticas, fora do Rio de JaneIro.
fissional, a avaliao pelo prprio diretor das reais condies de
cada stagirio. Os candidatos vinham da Escola de Engenharia Lus Freire, professor da Escola de Engenharia de Recife,
ou da Escola de Qumica, na maioria das vezes trazidos pelos pro- teve entre seus alunos de fsica e matemtica, Mrio Schenberg,
fessores que eram tambm pesquisadores. Atravs dessas pessoas, Jos Leite Lopes, Fernando Souza Barros, Ricardo Ferreira, Leo-
estabeleceu-se um sistema de intercmbio entre escolas profissio- poldo Nachbin. Dele, diz Ricardo Ferreira: "O Freire era .um
nais e os rgos de pesquisa que funcionou at a desacumulao. camarada que estimulava muito, mas no chegou a se realIzar
como cientista. Era um professor muito competente e brilhante,
Mrio da Silva Pinto relata como funcionava esse intercm- estimulou muito, mas no era um camarada que pudesse orientar,
bio no j ento Laboratrio da Produo Mineral: "Procuramos formar. .. Ele informava as pessoas. ( ... ) Era um erudito tpi-
uma intimidade muito grande com as escolas superiores. No cam- co. ( ... ) O erudito existe em todos os pases latinos. So pro-
po da qumica, com a Escola Nacional de QUmic.a; no campo da fessores universitrios extremamente eruditos, que recebem as
metalurgia e beneficiamento de miurios, com a Escola de Enge- ltimas publicaes e tm uma biblioteca em casa, fantstica. Sa-
nharia e a Escola de Minas de Ouro Preto. Ento, admitamos bem tudo, do aulas maravilhosas, poderiam ser professores em
estudantes como estagirios. No primeiro ano, gratuitamente, por- qualquer universidade, mas no ~o ~ientistas,. no ~escem para
que iam aprender. Fazia-se um verdadeiro programa de ensino, fazer um trabalho menor de investIgaao. O FreIre sena um exem-
havendo passagem sistemtica pelas diferentes sees do Laborat- plo tpico de erudito. Nasceu em Recife e,n: 1900, entrou na Escola
rio, desde o preparo de amostras at o beneficiamento de minrios, de Engenharia, tornou-se professor de fmca, fez alguns .trabalhos
passando pela fsico-qumica e pela qumica. De modo que o es- que foram publicados na Frana, nos Annales de la PhyslqUe,. ~as
tudante de qumica e o estudante de engenharia se aperfeioavam a minha opinio de que no se cristalizou por falta de condIoes
durante esse ano de estgio em diferentes campos da sua profisso. no meio social da poca." (Ferreira, entrevista.)
Com a observao que havia, os melhores, os que mostravam mais
pendores para a produo, eram convidados no ano seguinte para Leite Lopes confirma a importncia da influncia de Lus
fazerem uma prova, e ento se selecionavam os melhores como Freire: "Graas ao Freire, comecei a estudar realmente, mais a
estagirios remunerados. Grande parte, seno a maior parte desses srio, fisica e matemtica, dentro das possibilidades. Evidente-
estagirios remunerados, fazia, depois, concurso para o cargo ini- mente que ele no podia dar um curso como se d na Europa,
cial da carreira." (Silva Pinto, entrevista.) ou mesmo como daria um especialista em contato com os grandes
A Lei da Desacumulao dramatizou a fragilidade de uma centro,,>. Recife era uma provucia do Brasil, mas, relativamente,
comunidade cientfica cuja sobrevivncia estava exclusivamente nas os professores de l eram homens de abrir, de atrair o estudante,

220 221
de mostrar caminhos e dar os grandes princpios dessa~ cierreias." mamente estimulante, porque todas as coisas complicadas ele as
(Leite Lopes, entrevista.) . tornava simples ao explicar. Ele era capaz de entrar no miolo do
problema, expor esse miolo e fazer com que o pessoal, mesmo
Baeta Vianna, por sua vez, estaria mais distante do erudito
sem entender direito, tivesse a impresso de que aquilo funciona-
e mais prximo do cientista. Professor de bioqumica da Faculdade va. As conferncias do Dreyfus na poca eram um acontecimento,
de Medicina de Belo Horizonte, foi um estimulante exemplo da ao menos para a molecada mais intelectualizada. .. Ele era um
capacidade multiplicadora, de uma presena forte num momento ativo conferencista, e at as aulas dele eram sempre conferncias
propcio. Formado p~la faculdade onde veio a ensinar, foi dos
onde ele encaixava as coisas, inclusive na histologia, em que ele
primeiros brasileiros a ir para os Estados Unidos com uma bolsa
sempre inclua gentica. Alm do mais, dava aulas e cursos de
da Fundao Rockefeller.. Durante dois anos absorveu, segundo psicanlise. Fazia misrias por a. Todo mundo o .achava fabulo-
Carlos Chagas Filho, o que de melhor havia na escola americana, so. Mas nessa poca, ele passou a tempo integral e percebeu uma
num momentQ de grande expanso da bioqumica. De volta ao
coisa: que o tempo dele todo era gasto em aulas e. que nestas
Brasil, entrou em franco atrito com a tradio francesa dominante
aulas ele se divertia a valer. Mas tinha um detalhe, a base cient-
na Faculdade. Mas a sua excelente formao, grande capacidade
fica que ele tinha, a base experimental, era muito pouca para de-
de trabalho e combatividade garantiram-lhe um lugar que soube
senvolver um programa no nvel que ele queria." (Pavan, en-
usar para implantar a prtica cientfica. Organizou uma das me-
lhores bibliotecas mdicas do pas e iniciou a formao de um trevista.)
grupo de alunos que iriam se tornar os melhores representantes Esses pioneiros funcionaram, portanto, como elementos de
da bioqum~ca brasileira. transio entre o catedrtico antigo retrico, apenas erudito,
voltado sobre si mesmo, muitas vezes capaz teoricamente, mas
Segundo Carlos Chagas Filho, " muito difcil encontrar um
bioqumico brasileiro bom que no esteja, direta ou indiretmente, incapaz do trabalho de investigao, imbudo de preconceitos con-
tra o trabalho prtico - e o cientista moderno, treinado para
ligado escola de Baeta Vianna. Isso tanto ou mais curioso
identificar ou criar um problema, equacion-lo e resolv-lo. Esses
, de acentuar porque ele, por si, no foi um grande pesquisador.
1ifl'fo h nenhum trabalho de pesquisa importante feito por ele". "propiciadores de cincia" exerceram, e continuam a exercer, uma
(Chagas Filho, entrevista.) funo importante no desenvolvimento do campo cientfico,. des-
pertando ou estimulando vocaes. Casos como o de Wladimir
Andr Dreyfus, um dos poucos brasileiros entre os professo- Lobato Paraense, que Se orienta para a pesquisa por um impulso
reS':Ba Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da recm-fundada interno, so raros: "Estudei ,medicina, porque era a opo que
Universidade de So Paulo, tambm seguia esse modelo. Crodo- havia na poca para quem tinha interesse na rea biolgica. Mas
waldo Pavan conta a' respeito, no caso da definio de sua pr- desde o incio do meu curso de medicina fui tentado pelo labora-
pria opo pela carreira cientfica: "Nessa fase eu assisti a uma trio. Eu tinha mesmo grande entusiasmo por aspectos que hoje
fita do Paul Muni, que era a histria de Pasteur, e fiquei to im- eu vejo como no remunerativos. Por exemplo, eu me lembro que,
pressionado que achei que gostaria de fazer aquilo. Essa coisa quando entrei no primeiro laboratrio da Faculdade de Medicina
passou pela minha cabea como uma espcie de necessidade, pelo ~ era aula de histologia - , me encantei com aquelas coisas que
menos uma necessidade de discusso daquilo, se era aquilo mesmo eu via: o professor tirando um pouco de material da parte interna
que eu queria fazer. Estava ainda numa fase muito inicial e achava da bochecha, fazendo uma lmina, depois corando, 'vendo aquelas
que, se fosse para a indstria, ganharia muito dinheiro. Com re- clulas. Aquilo me entusiasmou e. eu resolvi, na minha cabea de
lao pesquisa, as informaes na poca eram as piores, mas eu I 6 anos, que ia fazer isso. Quero ser isso a. E sa da escola e
. tambm no tinha muitas. Ento, fiquei com aquela coisa na cabe- perguntei ao professor onde que ele comprava aquilo, em que
a e tive a sorte de assitir a uma conferncia do Dreyfus, acho que farmcia eu poderia comprar. E ele, que era um camarada muito
na Escola de SoCiologia lvares Penteado, sobre biologia geral e competente mas ROUCO amvel, disse: 'Deixa de ser bobo, isso
a origem da vida. O Dreyfus era sem dvida um professor extre- ui a gente no acha em farmcia, isso a importado, vem da

222 < 223


Alemanha.' Apesar disso, fui numa farmcia e pedi lminas, la-
mnulas e lquido corante. Levei uma tarde inteira esperando o tinham outras profisses e, durante certo nmero de horas por
sujeito me aviar. Era uma farmcia muito movimentada em Be- dia, dedicavam-se ao ensino. Ensinavam aquilo de que gostavam.
lm. Ento, ele olhava aqueles livros, e eu tinha a impresso de Naturalmente, na sua maioria, eram professores que tinham gran-
que ele estava olhando um ... Devia ser uma farmacopia. Sei des deficincias de formao. A escola tinha um regime de in-
que, no fim de umas trs horas esperando l, ele me trouxe uns breeding, quer dizer, o engenheiro formava o engenheiro, e o enge-
pacotes. Um era de lminas, cada uma de um tamanho um pou- nheiro ia formar outro, e assim por diante, lecionando sempre as
quinho diferente, mas com um bordo cortante, no tinha polimen- matrias bsicas. Por isso ns achvamos, por exemplo, que cin-
to, no tinha nada. Aquilo foi cortado na hora, com diamante, cias como matemtica, qumica, fsica, etc., representavam algo
para vender. E fez a mistura do lquido corante, que era difcil que j estava completamente resolvido, cristalizado e morto. Fsi-
de se fazer, mas ele pegou l, viu a frmula, azul de metileno, ca, para ns, era aquilo que se encontrava em certos livros de
no sei o qu; misturou e trouxe. E eu paguei aquilo e sa para fsica; a qumica e a matemtica, idem. Para ns foi uma surpresa
casa satisfeito." (Paraense, entrevista.) seguirmos aulas que tinham um mtodo e uma didtica totalmen-
te diferentes, constatarmos que essas cincias eram vivas, e, ao
A fundao da Universidade de So Paulo, em 1934 iria
contrrio do que estvamos esperando, tinham, naquela poca,
apressar esse processo de transformao que j se insinuava na
um ritmo de desenvolvimento tal que, num perodo de poucos
comunidade cientfica. Os padres de trabalho trazidos pelos eu-
anos, a quantidade de pesquisas publicadas era muito maior do
ropeus comearam' a influenciar os uovos pesquisadores que esta-
que havia se acumulado desde o nascimento destas cincias.
vam sendo formados. Expor seu trabalho comunidade interna-
cional, atravs de publicao em revistas estrangeiras, e viagens "Nessa ocasio tambm fomos postos em contato com outro
de especializao para o exterior passaram a fazer parte rotineira tipo de atividade acadmica que era totalmente desconhecida no
do universo do novo cientista brasileiro. O grupo de referncia Brasil: os seminrios. Semanalmente, os professores italianos e
deixou de ser a comunidade cientfica local para ser a internacional. alemes, que eram os professores 'de qumica, reuniam-se no Insti-
Marcelo Damy conta da surpresa dos alunos com os mtodos tuto de Engenharia e apresentavam suas pesquisas ou grandes
de ensino introduzidos pelos europeus: "Em 1934, ao ser criada pesquisas fundamentais que eram realizadas no exterior. E a,
a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras por Armando de Salles ento, havia uma dicsusso franca sobre os assuntos. Ns, ento,
Oliveira, houve unificao dos cursos bsicos da Faculdade de estranhvamos muito, como jovens alunos habituados a ouvir sem
Filosofia com os da Escola Politcnica, no setor de cincias exa- perguntar, que com freqUncia um professor levantava-se e in-
tas, e com os da Faculdade de Medicina, no setor das cincias vestia contra um colega, criticava seu trabalho de uma maneira
naturais. Nessa ocasio, tive a oportunidade de seguir os cursos veemente. E muitas vezes o crtico tinha razo, o que no dimi-
de anlise matemtica, do professor Luigi Fantappi; de geome- nua em nada sua amizade, e a vida continuava como sempre.
tria, do professor Giacomo Albanese; e de fsica, do professor Ento, comeamos a aprender que existia uma cincia viva. Ela
Gleb Wataghin. f: desnecessrio dizer que, ao inciarmos esses podia ser desenvolvida e estava sendo desenvolvida no resto do
cursos, ficamos completamente deslumbrados, porque fomos pos- mundo. E essa possibilidade tambm estava aberta para o Brasil."
I
tos em cantata, pela primeira vez, com um mundo completamente (Damy, entrevista.)
, I
diferente. Em nossa formao de futuros engenheiros ainda rece- A partir do ncleo inicial de professores estrangeiros da Uni-
bamos aquele tipo de aula bem caracterstica da maior parte das versidade de So Paulo, formou-se um novo modelo de cientista,
universidades brasileiras: o professor entra, d sua aula e vai em- que veio a ter um peso extremamente importante no processo de
bora; no conversa com os alunos e com freqncia utiliza um institucionalizao de cincia brasileira. O depoimento de Gleb
livro ultrapassado. Eram professores que no eram pesquisadores, Wataghin, que iniciou o trabalho de fsica experimental e terica
na USP, extremamente significativo, porque nele podemos per-
224
225
c~be~ o processo de implantao dos novos padres trazidos pelos Alm do m'ais..... os professores alemes contratados, tanto de zoo-
Clenttstas europeus, num campo totalmente inexplorado: "Da It- logia quanto de botJinica, Breslau, Marcus e Rawitscher, filiavam-
lia, viemos eu e Fantappi, matemtico. Recebemos da Faculdade' se a uma tradio:. .axonmica de muito boa qualidade, mas que
de Filosofia da Universidade de So Paulo uma sala, e nos disse- no representava aparentemente uma modificao fundamental com
ram que dssemos aula. Pedimos uma biblioteca, e eles nos de- relao ao que se fazia no Brasil. A exceo foi Friedrich Brieg-
ram. ( ... ) Eu tive sorte. Encontrei moos brasileiros capazes ger, que veio para organizar o departamento de gentica da Escola
e muito interessados, algo que independeu de mim. Quem poderia, Superior de Agricultura Luiz de Queiroz e que, ao lado de Andr
em 1934, garantir a um jovem qu~, se ele freqentasse um curso Dreyfus,. criou as condies para que a gentica brasileira s~ de-
de trs ou quatro anos, poderia se dedicar profissionalmente senvolvesse. .
fsica? De qualquer forma, eram pessoas que queriam fazer cin- A Universidade do Distrito Federal diferia em muitos pontos
cia, e eu lhes ensinava o que pediam. Entre eles havia Marcelo da USP, mas refletia a mesma preocupao com a formao de
Damy de Souza Santos, Mrio Schenberg e, mais tarde Paulus uma elite dirigente para o pas. A aula inaugural,proferid por
A. Pompia. ( ... ) , Ansio Teixeira, termina com a afirmao de que a UDF " uma
"N a Escola Politcnica, onde dei aula, tratei de dizer aos universidade cujas escolas visam ao preparo do quadro intelectual
alunos que no era possvel fazer vrias coisas ao mesmo tempo. do pas, que at hoje se tem formado ao sabor do mais abandona-
do e do mais precrio autodidatismo". Com a vinda de pro~esso
Foi ento que vrios deles largaram os cursos de engenharia e se
res estrangeiros para ocupar as cadeiras de fsica, qumica, geolo-
dedicaram fsica. Eram pessoas com experincia em eletricidade, gia e botnica iniciou-se um processo de internacionalizao
na construo de aparelhos de rdio, antenas... Eram pessoas semelhante ao de So Paulo.
que tinham, por isso, facilidade em seguir cursos de fsica expe-
rimental. ( ... ) Em geral - com Mrio Schenberg, com Lattes Esse movimento de. valorizao da universidade como o local
- , eu tratava de mand-los para a Europa, depois de dois' ou privilegiado no apenas para a formao sistemtica de novos
trs an,!s de estudo. Enviei Mrio Schenberg a meu amigo Dirac, pesquisadores como tambm da prpria prtica cientfica, levou,
que considero o maior fsico terico vivo. Fui Europa com pode-s dizer, fundao, em 1937, do Laboratrio de Biofsica
Schenberg, e passamos pela Itlia, a caminho da Inglaterra. En- da Faculdade de Medicina da Universidade do Brasil. Dificilmen-
te, Carlos Chagas Filho teria arriscado o que define como sua
contrei Fermi e pedi que ele falasse com Schenberg. Foi ento
"vocao" - fazer cincia - se no tivesse a certeza de que,
que Fermi convenceu Schenberg a trabalhar com ele. A mesma
abandonando uma carreira certa em Manguinhos, conseguiria ini-
coisa. fiz com os fsicos experimentais. Alguns foram para a In- ciar outro trabalho om boas possibilidades de sucesso. E essa
glaterra, Cambridge, como Lattes. Eles me escreviam, mostrando garantia s poderia vir da percepo de que a atividade cientfica
solues para problemas tcnicos, como melhorar um circuito que estava se deslocando dos institutos para a universidade. As razes
tnhamos feito aqui, por exemplo. Assim, aprendi com meus alu- apontadas para esse movimento so basicamente o aviltamento
nos. E os .formei, ajudado por grandes fsicos de toda a Europa, dos salrios dos pesquisadores, causado pela inflao, a falta de
da Alemanha, Inglaterra e Itlia. ( ... ) O contato com a Europa autonomia administrativa e a ausncia de alunos, cuja presena
era fundamental. A nica condio que impus, quando vim para seria o principal elemento de fertilizao, pela permanente obri-
c, foi a de passar dois a trs meses por ano na Europa. Isto foi gao de manterem-se atulizados, a que estariam submetidos os
ti~o para mim, e tambm para o Brasil." (Wataghin, de- professores. .
pOImento.) Vale a pena, neste contexto, examinar com algum detalhe
Na biologia, a marca dos professores importados pela USP no duas das principais formas de desdob;:amento da herana de Man-
fo~ t~o forte q?anto na f~ica, na medida em que nessa rea j guinhos, uma no mbito universitrio e outra mais ligada ativi-
eXlstla entre nos uma tradIo de trabalho razoavelmente slida. dade prtica e aplicada.

226 227
I
'2. Dois modelos: o Instituto Biolgico de So Paulo e o La- PeJo" !leu!! e!ltulutos. () Instituto Uiolgh!o da Defesa Agrfcola
boratrio de Biofsica do Rio de laneiro r AnilouJ deHlinuvu-se fi reulzao de pesquisa bsica e aplicada,
1\ pronlOo de medidus de defesa agrfcola, ao ensino das tcnicas
o Instituto Biolgico, fundado em 1927 para substituir a IIrecHsrius a seu funcionamento c produo de soros e' vacinas
Comisso de Estudo e Debelao da Praga do Cafeeiro, no go- nmtm doenas animais. A prpria composio da equipe j dei-
KI1VU claro que o Instituto diferia dos padres da poca: juntava
verno de Jlio Prestes, teve a sua equipe recrutada basicamente
entre antigos pesquisadores de Manguinhos e jovens recm-for- profissionais de formao diferente - agrnomos, veterinrios,
mados no seu Curso de Aplicao. O idealizador e organizador IlIC'dicos, biologistas, qumicos - , o que rompia o esquema ha-
do Instituto Biolgico, Artur Neiva, trabalhava ativamente ao hitual de reparties tcnicas isoladas e feudos profissionais. Es-
lado de Oswaldo Cruz nas primeiras campanhas de saneamento tnvllm organizados em torno de duas divises, a Diviso Vegetal
urbano e rural, tendo chefiado os trabalhos de campo no combate r II Diviso Animal, chefiadas respectivamente por Adalberto de
()lIcirs Telles e Henrique da Rocha Lima. Na Diviso Vegetal
malria nas regies de Xerm, Mantiqueira, Joo Pinto e Re-
gistro. Foi, segundo Jos Reis, um dos seus bigrafos, um cientis- foram aproveitados os pesquisadores que j tinham trabalhado na
ta de campo e de laboratrio: ao mesmo tempo que participava Comisso de Estudo e Debelao da Praga do Cafeeiro, e foram
das campanhas como chefe de equipe, desenvolvia trabalhos que \'!llltratados novos agrnomos, qumicos, entomologistas e bot-
o tornaram um dos maiores entomologistas de sua poca. Essa nicos. Para a Diviso Animal foram convidados Gensio Pacheco,
I
nl~uns bacteriologistas de Manguinhos e os trs primeiros alunos
I

caracterstica, somada a sua experincia como diretor da Higiene


do Estado de So Paulo, quando elaborou o primeiro Cdigo do Curso de Aplicao do Instituto naquele ano: Otto Bier, Jos
S~nitrio do pas, levaram-no a participar de uma comisso orga-
Reis e Adolpho Martins Penha. O grupo de fisiologia veio do
nIzada pelo governo de So Paulo para investigar a praga que [,ahoratrio dos Irmos Ozrio de Almeida, e o de antomo-
ameaava as plantaes de caf do estado, uma broca que preju- patologia, da Faculdade de Medicina de So Paulo.
dicava irremediavelmente os frutos, tornando-os imprprios para A grande preocupao de Artur Neiva como primeiro diretor
qualquer uso. do Instituto Biolgico foi institucionalizar o trabalho cientfico.
Na Comisso, alm de Neiva, estavam Angelo da Costa Lima, Pela primeira vez no Brasil surgiu a possibilidade de se desenvol-
entomologista de Manguinhos, e Edmundo Navarro de Andrade, ver uma carreira cientfica, com remunerao adequada, reconhe-
da Secretaria da Agricultura de So Paulo. Uma vez identificado cida e apoiada socialmente. Otto Bier, Jos Reis e Adolpho
o parasita, foi organizado o Servio de Defesa do Caf para exe- Martins Penha, em seus depoimentos, afirmam que optaram pela
cutar as tarefas necessrias a seu combate. Angelo da Costa Lima experincia paulista em grande parte porque "precisavam viver".
voltou para Manguinhos, sendo substitudo na equipe por Adal- Trabalhar em Manguinhos dava muita honra, algum prazer, mas
berto de Queirs Telles. Mais uma vez no Brasil instalou-se o praticamente nenhum dinheiro. Alm do mais, a prpria entrada
que o prprio Artur Neiva chamava de "cincia de acampamen- para o quadro oficial era extremamente difcil: depois dos dois
to": um grupo de cientistas reunia-se em carter de urgncia para anos do Curso de Aplicao e de pelo menos mais dois de estgio
resolver determinado problema, cuja soluo implicava a disso- no remunerado, o pesquisador aprovado profissional e pessoal-
luo do grupo e a conseqente perda da experincia acumulada mente pelos seus seniores entrava numa fila de espera por uma
no processo. A conscincia da necessidade de modificar esse qua- vaga, sem qualquer tipo de previso quanto ao tempo que levaria
dro levou Neiva a propor ao governo paulista a organizao de para ser contratado.
um instituto que cuidasse, em carter permanente, da organi-
zao fitossanitria do estado, fundamentado em trabalhos de pes- As conseqncias do modelo "fechado" adotado por Man-
I ql;1isa cientfica e cobrindo os vrios aspectos da defesa da agri- guinhos so conhecidas: endogenia, dificuldade para a renovao
cultura. A idia, proposta em 1924, s foi concretizada em 1927, dos quadros e adoo de novas linhas de trabalho, formao de
quando Fernando Costa ocupava a Secretaria da Agricultura. grupos estanques e, finalmente, lutas internas que facilitaram a

228 229
interveno' burocrtica na dcada de 30. Alertados para esses ou duas figuras carismticas identificadas com seu perodo de
problemas, Artur Neiva, Henrique da Rocha Lima e Gensio Pa- apogeu. Em Manguinhos foram Oswaldo Cruz e Carlos Chagas.
checo, que tinham participado como pesquisadores da experincia No Instituto Biolgico, Artur Neiva e Henrique da Rocha Lima.
de Manguinhos, procuraram dar ao Instituto Biolgico uma estru-
tura mais flexvel, mais operativa, mas sem abrir mo do objetivo Rocha Lima, nascido no Rio de Janeiro, era filpo de um dos
de atingir e manter um padro de qualidade que o colocasse ao mais importantes clnicos de sua poca. (Reis, 1976d.) Comeou
nvel lias instituies cientificas europias e norte-americanas. a freqentar os laboratrios de Manguinhos ainda como estudante
As oito sees que existiam inicialmente - botnica e agro- de 'medicina. Quando se formou, em 1901, foi para Berlim tra-
nomia; qumica; entomologia e parasitologia agrcola, fitopatologia; balhar com' Ficker, KaiserJIing e Orth. L, procurou estudar ana-
(da Diviso Vegetal) e fisiologia; bacteriologia; anatomia; pato- tomia patolgica, cincia praticamente desconhecida no Brasil,
logia; entomologia e parasitologia (da Diviso Animal) - esta- que considerava essencial para a compreenso global da Ioena.
vam em permanente contato entre si, na medida em que depen- Em 1903 voltou para Manguinhos, indo chefiar os trabalhos de
diam das mesmas cincias bsicas. Alm disso estavam todas pesquisa, assim como selecionar e orientar os novos microbiolo-
apoiadas numa excelente biblioteca e em servios de fotografia gistas. Em 1909, a convite de Duerk, com quem fizera um estgio
e desenho da melhor qualidade, e procuravam seguir a lio dos na Alemanha, foi para a Universidade de lena ser professor-assis-
primeiros anos -de Manguinhos: manter o Instituto com o duplo tente de anatomia patolgica. Na Alemanha fez carreira conside-
carter de pesquisa e aplicao de cincia, com as cincias bsicas rada brilhante, primeiro no Instituto de Medicina Tropical de
influindo nas atividades de aplicao e sofrendo o estmulo da Hmburgo e depois na recm-fundada universidade local. Criou
cincia aplicada. (Reis, 1976.)
o conceito de riquetsiose, descreveu a anatomia patolgica e fez
Segundo Otto Bier, "havia no Institut}>, apesar das instalaes a conceituao antomo-patolgica da febre amarela, alm de ter
precarssimas, uma massa crtica de pessoas interessadas no mesmo trabalhado ativamente nas' pesquisas e no combate ao tifo exan-'
objetivo de fazer cinci com seriedade, silenciosamente, sem ne- temtico, que dizimava os exrcitos europeus. Durante todo esse
nhuma preocupao de autopromoo, ml:,l.S absoluta continuidade perodo manteve estreito contato com o Brasil, principalmente
de objetivos". (Entrevista.) Esses pesquisadores acreditavam que
atravs de Oswaldo Cruz, com quem se correspondia assiduamen-
uma boa formao cientfica era essencial para o equacionamento
de problemas prticos e, ao mesmo tempo, permitia dar um tra- te. No tinha, no entanto, perspectivas de retorno: considerava
tamento original a questes que, de outra forma, seriam tratadas que no havia no Brasil o ambiente imprescindvel ao desenvolvi-
rotineiramente..Por isso, identificavam o Instituto com um centro mento de um trabalho cientfico srio, de qualidade, basicamente
de cincia pura que prestava assistncia aos lavradores e pecua- por falta de apoio institucional.
ristas, um local onde havia integrao entre cincia, aplicao de
cincia e tecnologia. Agrnomos e veterinrios, encarregados da Quando da criao do Instituto Biolgico, recebeu do gover-
assistncia direta aos fazendeiros e sitiantes, participavam com os no paulista, atravs de Artur Neiva, a garantia de apoio para a
pesquisadores das reunies em que eram discutidos os trabalhos criao desse ambiente, e aceitou o desafio. Juntos, planejaram
desenvolvidos, da mesma forma que os pesquisadores freqente- e organizaram o Instituto Biolgico. Desenvolveram tticas e es-
mente deslocavam-se para o campo em busca de novos dados ou tratgias internas e externas para implantar e preservar a institui-
problemas. o com um tipo de organizao que consideravam ideal, garantin-
De 1927 a 1932, Artur Neiva foi diretor do Instituto Bio- do um grau de autonomia com. relao s entidades financiadoFas,
lgico. Nesse ano afastou-se por problemas polticos e foi substi- sem o qual no seria possvel trabalhar. Nos primeiros anos, divi-
tufdo por Henrique Rocha Lima, at ento diretor da Diviso diam as tarefas: Neiva, mais ligado aos polticos, obteno de
Animal. Cada instituio cientfica brasileira de sucesso tem uma recursos, s linhas gerais, concepo de campanhas; Rocha Lima,

230 231
ta "humanista" s poderia, na opmlao dos dois, formar-se num
mais "dentro", mais perto do pessoal tcnico, cujos trabalhos ambiente em que existisse "esprito universitrio".
acompanhava. A partir de 1930 comearam a surgir tenses entre Jos Reis, num artigo sobre o Instituto Biolgico, dava a
os dois, culminando com a sada de Artur Neiva do Instituto, em definio do que seria esse esprito universitrio: "Algo que se
1932, passando Rocha Lima para a direo geral. Nessa poca, aprende com grandes cientistas e pensadores habituados a racio-
o carter do Instituto j estava formado: trabalho obrigatoriamen- cinar em termos universais, interessados na troca de idias, con-
te em tempo integral, inexistncia de barreiras profissionais, exce- victos de no existirem barreiras entre os campos do conhecimento.
lente biblioteca e servios auxiliares - desenho, edio de publi- esprito de humildade, manifestado na busca e aceitao da
caes, fotomicrografia, vidraria - , a convico de que no crtica franca e da necessidade de aprofundar cada vez mais o
existe tcnica sem apoio cientfico nem cincia sem esprito uni- trabalho de aprender, que jamais se extingue. esprito de di-
versitrio e, principalmente, uma permanente preocupao com logo aberto, no cerceado pelas diferenas de idade em posio
a comunicao, tanto com outros cientistas quanto com agricul- hierrquica, porm ali cercado no respeito personalidade e ao
tores e pecuaristas, feita atravs das duas revistas do Instituto, os pensamento dos outros. esprito de aventura em busca do saber
Arquivos e O Biolgico. e em sua transmisso, sobrepujadas sempre as preocupaes ma-
~ recorrente nas entrevistas de todos os antigos pesquisado- teriais peJas intelectuais, espirituais e morais. ~ esprito de inces-
res do Instituto - Bier, Reis, Rocha e Silva, Martins Penha sante recomear". (Reis, 1976a, p. 593.)
a nfase na importncia atribuda por Neiva e Rocha Lima Dentro do possvel, parece que esse "esprito universitrio"
comunicao, utilizada como instrumento de aperfeioamento existiu durante as administraes de Artur Neiva e Rocha Lima.
cientfico e de integrao, tanto a integrao interna do Instituto Est presente nos relatos sobre o ambiente de trabalho do Insti-
quanto a deste com a comunidade a que servia e pela qual era tuto, contidos nas entrevistas dos seus discpulos, e tambm pode
mantido. Alm da publicao de revistas, de panfletos e de obras ser aferido atravs .da avaliao quantitativa e qualitativa dos tra-
especializadas sobre determinados temas, o Instituto promovia halhos cientficos e de aplicao produzidos, das atividades de en-
reunies semanais que tinham os mesmos objetivos: s teras- sino e divulgao realizadas e dos artigos e livros publicados.
feiras fazia-se o relerat, quando cada pesquisador tinha a respon- Tal "esprito"- aparentemente no existia na Faculdade de
sabilidade de relatar para os outros um artigo recente selecionado Medicina da Universidade do Rio de Janeiro, onde foi implanta-
nas revistas da biblioteca - nesse processo, aprendia a identificar do em 1937 o Laboratrio de Biofsica. Todos os relatos sobre
o artigo relevante, a exp-lo e discuti-Ia, etapas importantes do a Faculdade de Medicina do nfase a seu aspecto de formadora
trabalho cientfico. s sextas-feiras, o sistema era diferente: eram de clnicos, num processo quase de autodidatismo. Entregues a
realizadas conferncias sobre temas cientficos, artsticos ou lite- si mesmos, em funo do nmero excessivo, insuficincia das
rrios, por pesquisadores do Iristituto ou convidados, abertas a instalaes e do material disponvel, os alunos mais capacitados,
todos os interessados. A essas reunies estavam presentes as fi- motivados ou bem relacionados terminavam recebendo um trei-
guras do campo intelectual paulista e carioca da poca, e, segundo namento "artesanal" de um professor a quem se ligavam, freqen-
Otto Bier, "isso foi importante para implantar o Biolgico dentro tando sua enfermaria e dedicando-se exclusivamente quela espe-
do meio intelectual do tempo. Havia reunies em que Rocha Lima cialidade. As cadeiras bsicas, que deveriam oferecer a formao
convocava jornalistas ou elementos da intelectualidade brasileira cientfica essencial a um mdico atualizado, eram completamente
que pudessem ajudar o desenvolvimento do Instituto e defend-lo descuradas. Apenas uma exceo mencionada nesse quadro:
das incompreenses de secretrios eventuais, que no compreen- Alvaro Ozrio de Almeida, professor de fisiologi!l, e seu irmo
! diam bem as finalidades do Instituto". (Entrevista.) A amplitude Miguel que, embora nunca tivessem desenvolvido qualquer ativi-
I I do tema era determinada pela concepo partilhada por Neiva e dade experimental nas suas respectivas faculdades - Medicina
Rocha Lima de que o cientista deveria ter uma formao global, c Veterinria - , passavam para os alunos uma imagem positiva
no se limitando apenas a assuntos ligados a seu trabalho, mas do que fosse cincia e encaminhavam os interessados para Man-
cobrindo outros campos do conhecimento humano. Esse cientis-
233
232
guinhos ou algum outro pequeno laboratrio particular onde es- laboratrio torna\'a-~e a alternativa possvel pa~ os que queriam
tivesse sendo desenvolvida alguma atividade de pesquisa. fazer cincia sem abrir mo dos vnculos com a universidade. Em
A entrada para Manguinhos, como j foi dito, era extrem- pouco tempo entraram em funcionamento o lab?rat;io de cultura
mente difcil. Esse fato e a estagnao do Instituto so invocados de tecidos, dirigido por Hertha Meyer - tambem .vmda de Ma~
por Carlos Chagas Filho, fundador do Laboratrio de Biofsica guinhas, onde trabalhava no laboratrio de patol?gta da Fundaao
da Faculdade de Medicina da Universidade do Rio de Janeiro, Rockefeller - e Joo Machado. Os' recursos vmham do SEGE,
para explicar por que, no momento de escolher entre Manguinhos que tinha o maior interesse na;t~ltu,~a?e 'protozorios tais com?
- de onde era "cria" e onde considera que recebeu a sua forma- Tripanossoma cruzi e o Plasmodlum aVlanum, porque o conheCI-
o cientfica e tica - e a Universidade do seu tempo, que des- mento de seus ciclos vitais era fundamental para as campanhas
creve com grande ceticismo, escolheu a ltima. Segundo seu de saneamento dirigidas por Ev~ndro C~agas.,~ m~smo la~ora
depoimento, Manguinhos teria sido, at certo momento, um local trio pesquisava-se tambem a bIoeletrogenese.:o teCIdo cardl~o,
extremamente estimulante, onde se cultivavam a seriedade cien- por razes puramente acadmicas.
tfica, a crtica franca e principalmente o compromisso social. O segundo laboratrio a ser instalado foi o do prprio Chagas
Pouco a pouco essas caractersticas foram sendo substitudas por e de Bernard Gross do IPT. Pesquisavam a bioeletr9gnese do
uma rgida auto-suficincia, da qual escapavam apenas alguns Eletrophorus eletricus e iniciaram algumas_ pr.tic~s q.ue ~e torna-
pesquisadores mais jovens e menos consagrados. A Faculdade de ram tradicionais no Instituto: a colaboraao rntennstItuclOnal e o
Medicina, por sua vez, no oferecia melhores perspectivas: cheia aproveitamento de estruturas biolgicas caractersticas da ecolo-
de vcios burocrticos, dividida em feudos estanques, sujeita s gia nacional. "
mais variadas injunes polticas, s oferecia como vantagem o Nesse perodo: Chagas, junto. a Liz Simes ~c:pe~, diretor
convvio com os alunos e o campo livre para uma atividade que do DASP, conseguIU que fosse cnado o cargo de tecOlc~ espe-
at ento no se fizera ali - a cincia. cializado" com um salrio superior ao de professor-assIstente,
Em 1937, com a morte do catedrtico de fsica biolgica primeiro passo para a criao da carreir~ de pesqu~sador dent~o
Francisco Lafayette de Andrade, foi aberto concurso para o pre- da universidade. Acionando suas relaoes pessoaIS, conseguIU
enchimento da cadeira, e Carlos Chagas Filho candidatou-se. doaes, em dinheiro ou em material, que ultrapassaram os par-
Apresentou uma tese intensamente discutida com Carneiro Felipe, cos recursos disponveis. .
qumico, Costa Ribeiro, fsico, e Antnio Oliveira Castro, do A organizao interna do laboratrio estava baseada no :n?-
Instituto de Eletrotcnica. Pela primeira vez na Faculdade de dela de trabalho cientfico que Clgas observara no. seu esta~Io
Medicina foram utilizados mtodos fsicos e qumicos na inves- europeu: valorizao do contato pesso~l entr: pesqU1~adores, !n-
tigao de fenmenos biolgicos. Sua aspirao era, conseguindo clusive como forma de estimular a crrculaao das rnformaoes
a cadeira, implantar uma linha de trabalho cientfico-experimental geradas nos vrios laboratrios, e tolern~i~.. com a cUri?sidade,
na Faculdade" que considerava imprescindvel para a formao o mpeto, o desconheciment? e at a ,arro~B?~Ia dos pesqU1sador~s
de mdicos na era ps-pasteuriana. novos,condies que conSIderava eSSenCIaIS para a m~utenao
da vitalidade do ambiente e para o afastamento dos nscos de
Vencido o concurso, Chagas partiu para um perodo de est- hierarquizao e de burocratizao excessivas. Procurava-se tam-
gio em laboratrios franceses e ingleses e, na volta ao Brasil, bm estimular o trabalho multidisciplinar e criar uma estrutura
tratou de reunir sua equipe de trabalho. Convidou Tito Eneas de apoio ao pesquisador, no tanto em termo~ materiais, m~s de
Leme Lopes e Lafayette Rodrigues Pereira, seus colegas de fa- intercmbio cientfico. Segundo Chagas, o Isolamento sena o
culdade, ambos com treinamento cientfco em' Manguinhos, e maior perigo que ameaava a cincia brasileira, ainda referi~a
Oromar Moreira, Jos Moura Gonalves e Jos Batista Ve,iga ao modelo do cientista solitrio pesquisando, no seu laboratno
Salles, bioqumicos indicados por Baeta Vianna, da Faculdade particular, assuntos que considerava interessante~. ~a opinio de
de Medicina de Belo Horizonte. Com a Lei da Desacumulao. o Chagas, uma instituio cientfica ,se. faz em pnmerro lugar com
, 234 235
homens, depois com problemas, aparelhos e, finalmente, instala- deixou o Instituto desprotegido e ps fim a seu perodo ureo
es. Essa viso opunha-se frontalmente tradio brasileira de de existncia. Rocha Lima viria a falecer alguns anos depois.
comear pelos edifcios, preench-los com aparelhos, contratar
uma equipe e finalmente descobrir problemas que justificassem Em contraste, o perodo ureo do Laboratrio de Biofsica
a sua existncia. Assim, trabalhando em laboratrios improvisados ainda estaria por vir. A permanncia, que ainda hoje perdura, da
em salas da Faculdade de Medicina, conseguiu formar um grupo liderana de Chagas,. a ausncia de uma deman~a- por res~l~ados
aglutinado em tomo do trabalho cientfico, dispensando qualquer a curto prazo, a capacidade de se manter como area ele atIvldad.e
controle de horrio ou produtividade, dentro da idia de que a independente do curso profissional, tudo isto permitiu que a at~
cincia uma atividade dotada de ritmo prprio sobre o qual vidade cientfica fosse se institucionalizando de forma progressl-
no se pode interferir sem graves danos. va no atual Instituto de Biofsica, reforada ainda mais, nos lti-
mos anos, pela generalizao do apoio ps-graduao e aos
A comparao das duas experincias mostra uma srie de centros de pesquisa de alto nvel. (Mariani, 1978.)
pontos comuns e algumas importantes diferenas. Em comum
existe a liderana pessoal de cientistas de slida formao na
tradio europia e de Manguinhos - Artur N~iva, Rocha Lima
3. O financiamento da pesquisa cientfica
e Carlos Chagas Filho; de comum existe, ainda, uma intensa ati-
vidade de tipo poltico e institucional, que permite instituio
crescer e se desenvolver margem do nivelamento geral promo- A necessidade de obter um apoio financeiro mais permanente
vido pelas burocracias governamentais e universitrias. De comum para a pesquisa cientfica no pas, que independesse de uma ~e
existe, finalmente, uma concepo avanada e audaciosa do papel manda prtica a curto prazo, j era ento objeto de preocupaao,
da pesquisa bsica e da natureza da atividade cientfica como ati- e Chagas tomou algumas iniciati~as neste sentido, aind~ ql!e com
vidade eminentemente intelectual. pouco sucesso: "Em 1938 fui a Europa tentar me l1~telf.a~ de
como funcionava o Centre N ational de la Recherche SClentlflque,
o fato de o Instituto Biolgico ser uma instituio suposta- sob adireo de Jean Perrin. O Centre havia sido fl!ndado p.el?
mente aplicada, no entanto, terminaria por ter suas conseqncias. casal Joliot-Curie no tempo da frente popular, e havla sobrevlvl-
A personalidade de Rocha Lima, seu relacionamento pessoal com do ao seu trmino. Trouxe ento toda a documentao e procurei .
Fernando Costa, interventor em So Paulo e seu sogro, eram fa- o ministro Gustavo Capanema, a quem expus a idia, e el~ ,~e
tores que conseguiram, por algum tempo, defender o Instituto mostrou extremamente interessado. Esses documentos e essa ldela
do perodo difcil que comeou com o governo Adhemar de foram levados a:o Palcio Guanabara e no tiveram o. menor eco.
Barros. Na lembrana de Maurcio Rocha: e Silva, esse teria sido Era um mo~ento em que o presidente Vargas estava preocupado
"um desastre completo: num determinado momento ele cortou com problemas polticos oriundos do aparecimento do Estado
os salrios dos cientistas, tirou o tempo integral ( ... ) e criou Novo, e foi provavelmente a ocasio em que o ministro Capane-
dificuldades para muita gente, que saiu da cincia e foi trabalhar ma tinha menos prestgio junto ao governo Vargas, pelas suas
na indstria". (Rocha e Silva, entrevista.) O efeito mais devasta- naturais ligaes com os intelectuais, cons~derad~~ com certa .des-
dor da atuao de Adhemar foi, possivelmente, em relao ao confiana pelo grupo que cercava o presldente. (Chagas Fllho,
Instituto Butant, praticamente destrudo pelo governador, que, entrevista. )
segundo ainda lembra Rocha e Silva, colocou l "um indivduo Essa luta pela criao de um Conselho ~e Pes9-uis.a e por
que achava que cincia no tinha importncia nenhuma e tinha formas institucionais de financiamento, nas quals os clentIstas pu-
era que fa-~r soros e vacinas. Foi o homem que desmantelou o dessem intervir reflete uma modificao na estrutura da comuni-
Butant, e eu, no Biolgico, recebi alguns dos emigrados: Ro- dade, na direo de uma maior coeso. De, alguma forma, j~ se
senfeld, Leal Prado ... " (Entrevista.) O Biolgico no receberia pensavam como cientistas e no como membros de talou qual 1os-
golpe to violento, mas o afastamento de Rocha Lima, em 1949, tituto. Um pequeno relato de formas de financiamento por que

236 237
passou o trabalho cientfico no Brasil ilustra o ,~aminho percorrido "intocvel", em funo dos servios que tinha prestado ou podia
at o CNPq, que veio a ser fundado em 1951;':no governo Dutra. prestar ao pas, chegara ao fim. E interessante notar que os seto-
J;: interessante notar que as modificaes na organizao da co- res de Manguinhos que mantiveram um bom ritmo de produo
munidade cientfica brasileira ocorJ:eram tambm paralelamente depois de 1938 foram os que recebiam uma outra "verba prpria",
s formas como era financiada a atividade dos pesquisadores. inatingvel pela burocracia governamental: a fornecida por Gu~
Iherme Guinle, industrial carioca, a Evandro Chagas, fIlho maIS
No incio do sculo, como se disse, a pesquisa era feita basi- velho de Carlos Chagas, para a criao do SEGE - Servio Es-
camente nos institutos, servios' e museus federais ou estaduais, pecial de Grandes Endemias - que a redistribua s equipes de
com verbas votadas no oramento da Unio ou do Estado. A re- helmintologia e hematologia, chefiadas respectivamente por Lauro
munerao recebida pelos pesquisadores referida como "decen- Travassos e Walter Oswaldo Cruz.
te" por vrios entrevistados, suficiente para quem quisesse levar
A referncia a Guilherme Guinle introduz o tema do apoio
uma vida metdica e regrada. A essa remunerao modesta so-
privado pesquisa cientifica. A primeira noticia de 1906, quan-
mava-se a idia firmemente assentada de que era um privilgio
trabalhar na construo de um Brasil "civilizado", livre das ma- do Cndido Gaffre e Eduardo Guinle, diretores das D>cas de
zelas causadas pelo "atraso" em que se vivia. Essa idia mais Santos, contrataram ,.Carlos Chagas para elaborar e pr em ao
um plano de combate malria na regio de Itatinga, no estado
facilmente observvel no campo das cincias ligadas sade p-
blica, cujo baixssimo nlvel era visto como causa e no conse- de So Paulo, onde estavam construindo uma hidreltrica. Ini-
qUncia do referido atraso. ciou-se a uma tradio de colaborao entre os dois empresrios
e alguns cientistas brasileiros, que continuou, de forma institucio-
Essa certeza de estar trabalhando por uma causa nobre per- nalizada, atravs da Fundao Gaffre Guinle, fundada em 1923,
mitiu, por exemplo, direo do Instituto Oswaldo Cruz mani- e particularmente com Guilherme Guinle, filho de Eduardo, que
pular de forma no ortodoxa os rgidos oramentos 05ciais, com auxiliou inmeros projetos cientficos, no s na rea da biologia
excelentes resultados para os trabalhos desenvolvidos. A "verba como tambm da flsica.
de Manqueira", ou "verba. prpria", durante mais de trinta anos Em Homenagem a Guilherme Guinle, coletnea de discursos
subv~ncionou os postos instalados por Manguinhos no interior do proferidos por cientistas brasileiros no Instituto de Biofsic~ em
pais, custeou expedies e contrato de novos tcnicos, alm da julho de 1958, esto registradas as ocasies em q~e o auxH!o de
compra de aparelhos e drogas que no podiam esperar pelos len- Guilherme Guinle foi considerado fundamental na lmplantaao ou
tos trmites das dotaes oramentrias. Esta verba era o resultado desenvolvimento de determinadas linhas de pesquisa. Auxiliou o
da venda das vacinas veterinrias produzidas pelo Instituto, cujas laboratrio de lvaro e Miguel Ozrio de Almeida; criou com
patentes tinham sido doadas pelos seus descobridores para a cria- Carlos Chagas, pai, o Centro Internacional de Leprologia: ~ubven
o de um fundo livre do controle burocrtico. Sua extino, em cionou o SEGE, organizado por Evandro Chagas extra-oflcla~men
1938, qundo o ministro Gustavo Capanema determinou que em te em Manguinhos; teve um papel fundamental no desenvolVImen-
Manguinhos s deveriam ser feitas pesquisas ou vacinas ligadas to do Laboratrio de Biofsica, depois Instituto de Biofsica, fun-
medicina humana, provocou, segundo Herman Lent, Carlos Cha- dado por Carlos Chagas Filho. Participou da edio de um
gas e Olmpio da Fonseca, o fim de um perodo em Manguinhos: Livro de Homenagem, reunindo os trabalhos dos irmos Ozrio de
o de uma relativa autonomia oramentria, essencial para o de- Almeida; da fundao, em 1940, da Revista Brasileira de Biologia.
senvolvimento do trabalho cientfico. O Instituto passou a depen- Colaborou com o Laboratrio de Hematologia de Walter Oswaldo
der exclusivamente das verbas federais, dentro do programa de Cruz. Paulo de Gois, que tambm foi auxiliado por Guilherm
centralizao administrativa caractenstico do Estado Novo. A me- Guinle no incio de sua vida cientfica, refere-se a ele como "uma
dida alcanou repercusso no s pelo aspecto financeiro, mas espcie de conselho de pesquisa particular, verdadeiro pioneiro e
tambm "moral"; os pesquisadores no puderam deixar de per- precursor desse rgo estatal". O patrocnio de Guilher~e Guin-.
ceber que o perodo de Manguinhos como um lugar "especial", le a essas e outras ativdades cientficas importantes VIsto como

238 239
dinheiro para vocs comprarem a~ passagens e l em So Paulo,
ainda mais significativo por representar uma alternativa eficiente quando vocs receberem o primeiro salrio, vocs me pagam a
aos financiamentos oficiais, que, alm de escassos, vinham sempre passagem. Se no der em nada, vocs me avisam que eu mando a
envoltos em entrves burocrticos que representavam obstculos, passagem de volta.'.
seno intransponveis, pelo menos altamente desestimulantes.
"Fomos de navio e, chegando ao Rio, resolvemos procurar o
O trecho final do discurso de Walter Oswaldo Cruz em H 0- Chateaubriand na redao de O Jornal dos Dirios Associados.
menagem a Guilherme GuinZe revela o ponto de vista. dos. cientis- ( ... ) Duas horas da tarde .ele estava l, ns chegamos. 'Bom,
tas a respeito do que seria o financiamento ideal: "A quem nos quem so vocs?' 'Ns somos os bolsistas.' 'Que bolsistas?' 'L de
permitiu fazer uma cincia sem os entraves mesquinhos de buro- Recife.' 'Mas o que , que bolsa essa? Bolsista de qu?' A o
cracia obsoleta, adquirir livre de embaraos os indispensveis aces- colega mais velho disse: 'Bom, o Dr. Arsnio Tavares, o senhor
srios aos meios de produo cientfica, a quem nos protegeu da mandou ... ' 'Ah, certo, aquela bolsa l de So Paulo? Vocs
- volubilidade de administradores e assim nos permitiu fazer uma esto aqui no Rio? Eu no fazia idia. Aqueles bolsistas de So
cincia alegre, a quem nos permitiu todas essas felizes prerroga- Paulo!' A perguntou para o mais velho: 'Como seu nome?'
tivas, com a mais profunda reverncia que agradecemos." 'Durval Luceno.' A ele bateu no telefone: 'Chama o Gervsio
E Guilherme Guinle, na sua resposta, explicita as suas razes Seabra.' Era um capitalista de tecidos, cavalos de corrida, ~m ri-
de mecenas cientfico: "Achei-me na obrigao de aceitar esta cao. A ele disse: 'Gervsio, temos aqui uma pessoa, um l~vem
honrosa homenagem, para poder aqui dizer que no h capital que que eu chamei para estudar em So P~ulo, uma bolsa, ~oce. '..
d melhores frutos a uma nao do que aquele que posto dis- Aquela renovao que ns vamos fazer, - o homem nao sa~!a
posio dos jovens estudiosos e dos homens que, com inteligncia, de nada - , 'aquela renovao do corpo docente com mat!na~
amor e liberdade, se dedicam pesquisa cientfica." bsicas, isso uma coisa muito importante para o pas. Voce vaI
pagar a esse rapaz um conto de ris por ms durante .um ano. Bem,
Assis Chateaubriand foi um outro empresrio que se interes- faz o seguinte, mande depositar doze contos de rls para o. ano
sou pela formao de pesquisadores brasileiros, embora de forma inteiro e ele vai ficar um ano a.' Olhou para o segundo e disse:
muito menos sistemtica que Guilherme Guinle. Wladimir Lobato 'Como seu nome?' 'Fulano de tal.' Outro capitalista, a mesma
Paraense relata sua forma de contribuir para a formo de pes- histria. Eu fui o terceiro: 'Como seu nome?' 'Wladimir Lobato
soal na rea de biologia, em Recife. Paraense.' Era o Wolf Klabin. Era o Klabin o meu protetor. Foi
"No comeo de janeiro ou fim de dezembro, o professor n- quem assumiu meu compromisso. O quart~ era out~o. A. ele dis-
gelo Magalhes, de patologia, a quem eu estava mais ligado, me se: 'Est pronto, podem ir para So Paulo. Sem maIS nem menos,
disse: 'Olha, vieram umas bolsas de estudo para So Paulo. So assim, como se resolve uma vida no ?" (Lobato Paraense,
quatro bolsas. Uma delas para anatomia patolgica, se voc entrevista. )
quiser. .. Foi o Assis Chateaubriand que inventou esse negcio.
Uma coisa de pioneiro, o homem formidvel.' Ele. era paraiba- Em um sistema em que os recursos disponveis eram to im-
no, mas formado em Pernambuco e interessado em melhorar o previsveis, bvia a impossibilida~e de os ?ientistas se or~aniza
nvel de ensino do Nordeste. rem como uma comunidade relatrvamente autnoma. Alem do
mais, a prpria viso do .que seria a cinc~a. era bas~ante. diferente
"Quatro de ns, indicados pela Faculdade, tnhamos que to- da atuaI. Segundo Frota Moreira, "a atlV1dade CIentfIca nessa
mar um navio e ir para So Paulo. Mas a no vinha o dinheiro, poca era essencialmente cultural, pouca ~ente pensava na pes-
no vinha a passagem, no vinha nada, e o pessoal comeou a fi- quisa cientfica - no Brasil e talv.ez .na malOr parte ?OS pases -
car receoso. .. Fomos falar com o professor Arsnio Tavares. A como um instrumento para se atingIr o poder, a nqueza, o de-
bolsa j estava concedida, mas precisvamos viajar. Ele disse: senvolvimento. Essa influncia da pesquisa cientfica e do conhe-
'Olha, o Chateaubriand, vocs no vo esperar que ele mande a cimento cientfico no poder econmico, no poder militar, no poder
passagem para vocs. Ento, vamos fazer o sleguinte: eu dou o
241
240
Ae um modo geral ~ u~a coisa relativamente nova, porque foi pre-
elementos do progresso humano". (Shaplen, 1964, p. 6.) Foram-
CISO uma bomba atomIca, que surgiu de um conhecimento que na
lhe destinados 50 milhes de dlares em aes da Standard OH
poca era considerado essencialmente bsico e de pesquisa pura.
Company of New Jersey.
( . : .) ?mb';lra houvesse vrios exemplos da importncia da pes-
qwsa cIentfIca, do conhecimento cientfico, da tecnologia para o Anteriormente, haviam sido criadas trs instituies, de certa
desenvolvimento de um pas, espantoso que no havia essa co- fonna precursoras da Fundao: The Rockefeller Institute for Me-
notao explcita .. ," (Frota Moreira, entrevista.) dical Research, em 1901; em 1903, The General Education Board,
com o objetivo de promover a educlo nas cincias naturais, na
Portanto foi preciso a combinao de uma srie de fatores agricultura e nas humanidades e artes, em particular no Sul dos
internos e externos comunidade cientifica para que fosse final- Estados Unidos, e The Rockefeller Sanitary Commission, com o
mente criado, em 1951, o Conselho Nacional de Pesquisa, primei- objetivo de erradicar a ancilostomase nos estados do Sul, em 1909.
ro rgo brasileiro com o fim especfico de estimular a produo
cientfica. Esses fatores seriam, internamente, o amadurecimento O sucesso da Rockefeller Sanitary Commission na erradicao
do grupo em atividade, que se tornou capaz de reivindicar me- da ancilostomfase acabou por levar a recm-criada Fundao a
lhores condies eu: cima de .servios prestados e a prestar; e, concentrar sua atuao na sade pblica e medicina, adotando um
externamente, a conjuntura nacIOnal e internacional que explicitou program "para o avano da sade pblica atravs da, pesquisa e
o peso que a cincia, principalmente a fsica, passou a ter em educao mdicas" (Shaplen, 1964, p. 19) a ser realizado pela
termos de desenvolvimento e soberania nacional. ~ unnime entre International Health Commission. Esta comisso foi transformada
os cientistas entrevistados a afirmao de que o Conselho modifi- no International Health Board em 1916, com o objetivo original
cou o 9uadro da c!~nc~a no Brasil: "Antes da criao do CNPq, de "estender a outros pases e povos o trabalho de erradicao da
s p~diam fazer ClenCla pessoas como Alvaro e Miguel Ozrio, ancilostomase ( ... ) com o estabelecimento de agncias para pro-
qU? tm~am recursos prprios. Alm do mais, a incitao pes- Il}oo de sanitarismo pblico e a difuso do conhecimento da
qu!sa soo se encontrava no _meio de uma certa intelectualidade. medicina cientfica", depois ampliado para combater outras doen-
Nao havIa nenhum tipo de divulgao. O Conselho veio modificar as como a malria e a febre amarela. Outra parte do programa
o panorama da cincia no Brasil, do mesmo modo que a Faculda- visava ao desenvolvimento de um sistema de medicina moderna
i
I
I de de Filosofia, Cincias e Letras da USP, porque transformou o com o estabelecimento de escolas de sade pblica nos EUA e
que era ~a cincia de amadores numa cincia de profissionais." no exterior, conjugado com um sistema de bolsas de estudos para
(Chagas FIlho, entrevista.) estudantes do mundo inteiro.
Alx:; d~s font~s. governamentais e privl:"ldas, foi importante, Aps a Primeira Guerra Mundial, a Fundao e o General
na expenenCIa brasllelra, o papel de fundaes norte-americanas Education Board criaram um programa de apoio s escolas m-
e, principalmente, da Fundao Rockefeller. dicas na Amrica Latina, Oriente Mdio e Sudeste Asitico, a fim
de melhorar o nivel do ensino mdico.
Em 1916, o International Health Board enviou duas comis-
4. A Fundao Rockefeller e o inicio das contribuies ses mdicas Amrica Latina (Equador, Peru, Colmbia, Vene-
i: I
internacionais para o Brasil zuela e Brasil). A primeira comisso visava pesquisar as condies
da febre amarela a fim de determinar os plos de infeco e as
A Fundao Rockefeller foi criada em 1909 com o objetivo medidas necessrias para erradicao da doena. A segunda visava
de "promover ~ bem-estar e ,o, ~vano da civilizao dos povos identificar centros de educao mdica e de sade pblica no Bra-
dos Estados Umdos, seus terntonos e possesses e de paises es- sil que pudessem ser apoiados.
trang!irv.> ~a, aquisi~ e disseminao do conhecimento, na pre- Os entendimentos com a Faculdade de Medicina .de So
venao e aI mo do sofnmento e na promoo de todos e quaisquer Paulo iniciaram-se em 1916, na gesto de Arnaldo Vieira de
242 243
Carvalho, com o fim de implantar as ctedras de higiene e de ana~ vestigaes sobre a incidncia de ancilostomase eram reali~a~as
tomia patol6gic, alm de propiciar a vinda dos professores Oscar, pelos professores da cadeira de higiene da Faculdade de MedlclOa
Klotz e Robert Lambert para a de anatomia e S. T. Darling e de So Paulo em colaborao com a equipe sanitria do Interna-
Wilson Smilie para a de higiene. O acordo previa que a Faculdade tioDal Health' Board. (Fundao Rockefeller, relat6rios de 1916
e, a Funda~o manterian: as ctedras conjuntamente durante o pe- u 1924.)
nodo de CInCO anos, apos o qual sua manuteno ficaria a cargo
Como desdobramento da campanha da ancilostomase, ini-
do governo brasileiro, fornecidas bolsas de estudos a dois mdicos
brasileiros - Geraldo Horcio de Paula Souza e Borges Vieira _ ciou-se a criao de servios municipais de sade - inicialmen~e
para especializao na Johns Hopkins School of Hygiene and nos estados de So Paulo e Minas Gerais, estendendo-se depOIS
Public Health e posterior retorno ao Brasil. Tempo integral e para outros estados - para atendimento mdico-sanitrio. da po-
pulao rural. O trabalho de rotina des~es postos era realIzar .InS-
nume~~s clausus fo~am duas exigncias da Fundao para efetivar pees sanitrias, exames de labor~tno, tratamento de an;l~os
o auxIlIo, o que obngou a Congregao da Faculdade a reformar o
tomase e vacinaes, sendo a eqUlpe formada de uma medIca,
regulamento e a submeter as modificaes ao Congresso estadual .
para aprovao. uma enfermeira, um inspetor sanitrio e um auxiliar administrativo:
O auxlio foi utilizado para construo ds laborat6rios de A montagem desse programa de saneamento -. para a qual
anatomia, fisiologia; qumica, patologia e higiene, com compromis- foi imprescindvel a colaborao ~e Carlos. Chagas, pal,. que acumu-
so ~o. gove,:n0 de c?nstruir um hospital e dependncias para a lava as funes de diretor de Saude PublIca e do In~tItuto Oswa!-
admInlstraao. Postenormente houve um outro auxlio para a cons- do Cruz - iniciou o periodo d apoio da Fundaao a MangUl-
truo de um novo edifcio para a Faculdade. Em 1924 a ctedra nhos, com a vinda, para a seo de anatomia patol6gica do Ins-
de higiene adquiriu autonomia funcional, desdobrando-~e no Ins- tituto, do Dr. Bowman C. Crowell, do Hospital de Bellevue de
Nov:a York, um patologista com experincia em nosologia tropica~,
tituto de Higiene, que em 1945 transformou:se na Faculdade de
Higiene e Sade Pblica, que funcionava como uma especializ!'lo que passou a orientar os trabalhos ~os patolog!stas de .ManguI-
nhos entre eles Magarinos Torres, Cesar GuerreIro, OSWIDO Pena
sanitria na formao mdica. (Prado, 1958, p. 790, 794 e 795.)
e Ca~los Burle de Figueiredo. Esta colaborao intensificou-se com
Outro centro. apoiado foi a Faculdade de Medicina de Belo Hori- () recrudescimento da febre amarela em 1928. (Fonseca, 1974,
zonte, onde foi criada uma ctedra de patologia e concedida uma p. 73.)
bolsa para treinamento nos EUA a CarIos Pinheiro Chagas, con- A campanha contra a febre amarela inicia-s~ ~m 1923, em
si~erado o primeiro bolsista brasileiro da. Fundao, o qual assu- um programa de cooperao entre o governo braSIleIrO e o Inter-
mIU a ctedra na volta. (Ernani Braga, entrevista.)
national Health Bard, que levou criao, j em, 19~8! ?o Ser-
A primeira comisso mdica visava combater a febre amare- vio de Profilaxia da Febre Amarela, sendo o pals diVIdIdo em
l~. A convite do governo federal, decidiu tambm cDmbater a an- duas. sees geogrficas - a do Norte, com sede em Salvador,
cIlostomase, montando uma rede de 25 postos em onze estados dirigida diretamente pela Fundao. No Ri? a campan,ha er~ rea-
durante os seus cinco anos de atuao. A colaborao previa qu~ lizada diretamente' pelo Departamento N aClOnal de Saude Pblica
os recursos para .a campanha seriam fornecidos eqitativamente em associao com pesquisadores de Manguinhos.
pelo estado, pela cidade, pelos proprietrios locais e pelo Interna- Os trabalhos de profilaxia e controle da febre amarela pros..,
tional Healt Board. Em 1917, o governo do estado do Rio decreta seguiram pelos anos 30 nas regies athigidas, at ser. obtido um
o estabelecimento de um servio para preveno da ancilostomase nvel de controle satisfat6t10. Em 1932, uma equipe mtsta de pes-
no Departamento Nacional de Sade Pblica, e inicia campanha quisadores de Manguinhos e da Funda~ descobriu no vale do
no estado, fornecend~' tcnicos, locais adequados para as equipes Cana, Esprito Santo, a febre amarela stlvestre, semelhante, do
e transporte do matenal, sendo que o Intemational Health Board ponto de vista clnico, patolgico e imunolgico, f~rma. tran~
supria somente remdio e microscopistas. No final de 1924, havia mitida pelo mosquito Aedes aegypti, mas c?m ~ma eplde~1Olog1a
uma rede de 122 postos em vinte estados. Em So Paulo, as in- diversa. Isto significava que vastas reas do lOtenor do Br~sll eram
244 245
focos endmicos permanentes de febre amarela, e que a epidemia da pura, o treinamento em ps-graduao, o desenvolvimento ins-
de 1928 nas cidades da costa tinha sido causada pela transferncia titucional e o trabalho na universidade. Esta reorientao torno'J
acidental do vrus da floresta para a cidade, ondG. havia o mosquito imperativa a criao de comits cientficos com especialistas emi-
Aedes aegypti, que disseminou ento a doena. Para a preveno nentes vinculados s cinco divises da Fundao: a Diviso de
da doena, a nica possibilidade .existente era imunizar as popula- Sade Internacional, atuando em campanhas sanitrias interna~
es suscetveis atravs da vacinao. (Ernani Braga, entrevista.) demais; a Diviso de Cincias Mdicas, atuando basicamente em
Em 1937 foi criado o Laboratrio da Febre Amarela em fisiologia, medicina industrial e psiquitrica; a Diviso de Cin-
Manguinhos, com apoio da Fundao, para pesquisas especficas cias Naturais, atuando em biologia e fsica; a Diviso de Cincias
em febre amarela, alm dos exames histopato}gicos rotineiros de Sociais, atuando em relaes internacionais, economia e adminis~
casos de doena. Segundo Mrio Vianna Dias, este laboratrio es- trao pblica; e a Diviso de Artes e Humanidades, atuando em
tava absolutamente concentrado num trabalho rotineiro em febre arqueologia e estudos sobre cultura clssica. (Cf. Nielsen, 1912.)
amarela, no lhe sendo permitido trabalhos em outras reas. No Brasil, o incio do apoio pesquisa cientfica se d quan-
(Vianna Dias, entrevista.) do, com a guerra, a Fundao deixa de poder continuar atuando
Nos anos posteriores a 1930, a seca e os ventos espalharam na Europa, e transfere para a Amrica Latina um de seus especia-
o Anopheles gambiae, o mais perigoso transmissor da malria, pela listas, Harry M. Miller, bilogo de formao. O trabalho de Miller
costa do Nordeste at que, em 1937, a Seo de Viscerotomia do consistia essencialmente em identificar pesquisadores promissores
Servio da Febre Amarela encontrou evidncias de malria na re- que reunissem tanto condies intelectuais como institucionais pa-
gio do vale do J aguaribe, Cear. A disseminao da doena foi ra seus trabalhos, e proporcionar-lhes bolsas de estudo, equipa-
to rpida que, em 1938, Evandro Chagas e a equipe do Servio mentos e recursos para a visita de professores visitantes. Ao mesmo
Especial de Grandes Endemias encontrou praticamente toda a po- tempo, desenvolvia trabalho junto a autoridades brasileiras para
pulao rural dos vales do Cear infectada. Em pouco tetp..po, no assegurar contrapartidas de apoio para os recursos que a Fundao
vale do Jaguaribe havia 100 mil casos e 14 mil mortes. . proporcionava. A Faculdade de Filosofia da USP foi particular-
Em 28 de outubro, uma equipe mdico-sanitria do Servio mente beneficiada por este apoio, em especial nos setores de ge-
da Febre Amarela, com membros da IHD e funcionrios brasi- ntica, fsica e qumica.
leiros, chegou ao Cear para dar incio ao treinamento de pessoal,
instalao de postos para tratamento de doentes, a investigaes O apoio atividade cientifica nunca chegou, no entanto, a
epidemiolgicas e ao controle antivetor. (Soper e Wilson, 1943, dar a tnica da atuao da Fundao Rockefeller no Brasil, pelo
p. 84 a 86.) menos do ponto de vista oramentrio. Ela praticamente cessa a
partir de 1965, quando o prprio governo brasileiro comea a
A 11 de janeiro de 1939 foi assinado o decreto-lei n.O dedicar mais recursos para a atividade cientfica.
1.042, criando o Servio de Malria do Nordeste, e a 31 de janeiro
de 1939 foi assinado um contrato entre o representante da Funda- As diferentes nfases a partir de 1930 podem ser vistas no
o, Fred L. Soper, e o ministro da Educao e Sade, Gustavo Quadro 1. A rea de sade pblica praticamente exclusiva at
Capanema, estabelecendo a absoro do Servio de Obras contra o perodo da guerra, quando comea um apoio ainda tmido s
a Malria no Nordeste e permitindo o intercmbio de pessoal e cincias naturais e Escola de Sociologia e Poltica de So Paulo.
material com o Servio da Febre Amarela. A Fundao cabia a A partir da o apoio atividade cientfica aumenta progressiva-
direo e a administrao do Servio da Malria, delegadas pelo mente, assim como o apoio rea mdica e de agricultura. No
governo federal, alm de todas as decises concernentes contra- perodo da Aliana para O Progresso, de 1955 a 1960, a presena
tao de pessoal, sujeitas aprovao do Ministrio. (Cf. Picaluga da Fundao no Brasil aumenta, com nfase nas reas aplicadas
e outros, 1977, p. 79.) de medicina e agricultura. Ela decai a partir da e, na dcada de
Em meados de 1930, nos Estados Unidos, houve reorientao 70, limita-se a apoiar programas ligados rea social, a partir
da estratgia de ao da Fundao, que passou a privilegiar a cin~ de sua sede regional em Salvador, Bahia.

246 247

\
I:: i
[

-
\O
5 Sumdrio

o padro de carreira dos cientistas brasileiros at aqui descri-


to pode ser caracterizado por trs aspectos: primeiro, existe uma
iniciao cincia, proporcionada pelo ambiente familiar ou por
~ um contato precoce com professores particularmente estimulantes.
o
..... Chama a ateno o fato de que a quase totalidade dos cientistas
formados at a dcada de 30 haviam tido esta iniciao ainda na
adolescncia, se no na infncia. Eles j entravam na universidade
com objetivos bem definidos, ainda que tivessem pouca noo da
a
..... forma pela qual suas carreiras pudessem ser encaminhadas. As
,...,
00 Escolas de Medicina eram o nico caminho possvel para o jovem
que desejasse, naquela poca, seguir uma carreira in biologia;
surpreendente ver quantos destes, no entanto, tinham plena cons~
cincia deste fato e seguiram seus cursos, desde o incio, sem
nenhuma inteno de exercer a profisso.
O segundo aspecto o acesso a uma instituio de pesquisa
de' boa qualidade. Manguinhos, a Faculdade de Filosofia da USP,
I a Universidade do Distrito Federal, o Laboratrio da Produo
I, Mineral no Rio de J ilOeiro, o Ir.stituto Ezequiel Dias em Belo
Horizonte, o Instituto Biolgico em So Paulo, estas e algumas
I poucas outras instituies eram os nicos locais em que uma
carreira cientffica, esboada na adolescncia, poderia ganhar for-
I' ma. Aqui, foi fundamental a habilidade de algumas pessoas e
instituies em conseguir recursos extraordinrios, privados ou
pblicos, para financiar centros cujos mritos eram pouco ou
nada reconhecidos e escapavam aos padres usuais do servio
pblico.
A escolha das vocaes, ou das linhas de trabalho a serem
seguidas, dependia estreitamente da disponibilidade de lugares de
~ trabalho e da orientao recebida por pesquisadores mais expe-
.
(TI

..... rientes. Dificilmente, o futuro cientista podia escolher seu trabalho,


-
o
(TI ..... a'no ser, evidentemente, na escolha muito geral de sua rea de
interesse.
I,! O terceiro aspecto, finalmente, a possibilidade de treina~
I ......' menta no exterior. A Fundao Rockefeller teve papel importante
I em permitir o acesso de brasileiros a universidades norte-america-
nas, e isto foi aproveitado tanto pelos que se formavam na rea
,"o biomdica quanto, mais tarde, por outros cientistas da USP e de
....~ outras instituies. Em cantata com grandes centros, os cientistas
brasileiros recebiam, inevitavelmente, o choque do contraste entre
248
249
as condies de trabalho e os valores e motivaes de um outro
ambiente. a possvel que, de volta ao pas, alguns fizessem car-
reira baseados no estoque de conhecimentos e formas de trabalho
que, um dia na juventude, tiveram a ocasio de adquirir. Outros,
no entanto, tratavam de reproduzir no Brasil, da forma que lhes
fosse possvel, o ambiente e as formas de trabalho equivalentes
ao que haviam aprendido, sem perder os contatos com a comuni-
dade cientfica mais ampla. Estes, sem dvida, os mais bem suce-
didos.
a importante considerar a questo de se a importao de
padres de trabalho e valores de sistemas sociais to diferentes
do brasileiro no teve efeitos negativos no pas. A importncia e
o sucesso das campanhas sanitrias lideradas pela Fundao Ro-
ckefeller, do ponto de vista humanitrio, so indiscutveis. A or-
ganizao do ensino da medicina de acordo com o modelo norte-
americano pode ser mais d~batida. (Pena, 1971.)
Em tese, teria sido possvel adotar um outro modelo de or-
ganizao da medicina, sem renunciar aos conhecimentos propor-
cionados pelo acesso aos centros de pesquisa mais importantes.
Na prtica, no entanto, isto exigiria uma conscincia clara de for-
mas alternativas de organizao do sistema de sade e um empenho
definido das autoridades governamentais brasileiras em implant-
las. Na falta disto, prevaleceu a importao, no s da cincia que
se desenvolvia nos Estados Unidos - o que era inevitvel, dada
a importncia crescente daquele pas como centro cientfico inter-
nacional - , mas tambm de padres e sistemas profissionais cuja
eficcia agora comea a ser questionada. Raciocnio semelhante
'pode ser aplicado para outras reas do conhecimento.
Dada a natureza da atividade cientfica contempornea, a
existncia de um fluxo constante de estudantes, pesquisadores e
professores entre o Brasil e os centros cientficos interna-
cionais algo absolutamente necessrio e inelutvel, sob pena de
isolamento e estagnao. Seria ilusrio supor que, uma vez treina-
da uma primeira gerao, as demais no necessitariam desta expe-
rincia. Problemas eventualmente trazidos pelo contato prximo
com formas de trabalho e instituies estrangeiras no so peculia-
res rea ciendfica e tcnica, uma vez que se do em uma socie-
dade altamente permevel a influncias e contatos internacionais
e exigem solues que tenham esta realidade em conta.

250
as condies de trabalho e os valores e motivaes de um outro CAPITULO 9
ambiente. J:! possvel que, de volta ao pas, alguns fizessem car-
reira baseados no estoque de conhecimentos e formas de trabalho
que, um dia na juventude, tiveram a ocasio de adquirir. Outros,
no entanto, tratavam de reproduzir no Brasil, da forma que lhes TR~S BASES DA CI~NCIA MODERNA NO BRASIL:
fosse poss~eI, o amb~ente e as formas de trabalho equivalentes A FISICA, A QUIMICA E A GENTICA
ao que havIam aprendIdo, sem perder os contatos com a comuni-
dade cientfica mais ampla. Estes, sem dvida os mais bem suce-
didos. ' J. Oleh Wataghin e a fsica de raios csmicos
J:! importante considerar a questo de se a importao de
padres de trabalho e valores de sistemas sociais to diferentes Das instituies inovadoras da dcada de 30 surgiram as
do brasileiro no teve efeitos negativos no pas. A importncia e bases da cincia modema no Brasil. Este captulo pretende exami-
o sucesso das campanhas sanitrias lideradas pela Fundao Ro- nar este surgimento com algum detalhe, destacando, para isto,
ckefeller, do ponto de vista humanitrio, so indiscutveis. A or- trs das tradies cientficas mais importantes do pas, a fsica, a
ganizao do ensino da medicina de acordo com o modelo norte- qumica acadmica e a gentica. Elas no esgotam, evidentemente,
americano pode ser mais d~batida. (Pena, 1977.) tudo que havia ou se iniciava: a complexidade crescente do pas
toma difceis ou impossveis inventrios abrangentes como os que
Em tese, teria sido possvel adotar um outro modelo de or- foram esboados para as dcadas anteriores. Uma das razes para
g~nizao da medicina, sem renunciar aos conhecimentos propor- a seleo destas trs reas que elas tm, em comum, o fato de
clOnad.?~ pelo acesso a~s cen:r~s. de pesquisa mais importantes. terem adquirido impulso e importncia dentro da Universidade de
Na pratica, no entanto, Isto eXIgma uma conscincia clara de for- So Paulo. Isto nos permite ver, mais de perto, o verdadeiro im-
ma~ ~ternativas de. organizao do sistema de sade e um empenho pacto daquela experincia.
defimdo das ~utondades governamentais brasileiras em implant-
las. Na falta dIsto, prevaleceu a importao, no s da cincia que Gleb Wataghin, fsico italiano de origem russa, foi um dos
se . desen~ol~a nos Estados Unidos - o que era inevitvel, dada principais cientistas trazidos por Teodoro Ramos para a Faculda-
a lmportancla crescente daquele pas como centro cientfico inter- de de Filosofia da USP e criador da tradio mais importante de
na~i.?~al - , mas tambm de padres e sistemas profissionais cuja pesquisa fsica. (Para uma descrio e anlise mais ampla dos de-
eflcacIa agora comea a ser questionada. Raciocnio semelhante senvolvimentos da fsica no Brasil, veja Pinto, 1978.)
'pode .ser aplicado para outras reas do conhecimento. Em abril de 1934, Wataghin foi convidado por Teodoro
. ?a~a a natureza da atividade cientfica contempornea, a Ramos para vir ao Brasil, atravs de Francesco Cerelli, da Acade-
eX1stencIa de um fluxo constante de estudantes, pesquisadores e mia de Cincias da Itlia, e de Enrico Fermi. Francesco Cerelli
professores entre o Brasil e os centros cientficos interna- havia estado anteriormente em So Paulo de passagem para a
~ionais algo absolutamente necessrio e inelutvel, sob pena de Argentina, sugerindo a Armando de Salles. ,a criao de uma es-
Isolamento. e ~stagnao. Seria ilusrio supor que, uma vez treina- cola onde a atividade cientfica pudesse ser desenvolvida parale-
~~ m;na pnmeIra gerao, as demais no necessitariam desta expe- lamente s escolas profissionais nos moldes das universidades ita-
rlenCla. Problemas eventualmente trazidos pelo contato prximo lianas. Segundo Wataghin, "( ... ) Cerelli indicu um matemtico:
com, f?rmas .de !~abalho, e ~nstituies estrangeiras no so peculia- Luigi Fantappi, moo que naquela poca ganhou o lugar de
res a area cIentlfIca e tecmca, uma vez que se do em uma socie- catedrtico, com 29 anos, e que foi muito bom professor. Dele
dade altamente permevel a influncias e contatos internacionais vou falar mais tarde. E Fermi, Enrico Fermi. ( ... )" Foi exata-
e exigem solues que tenham esta realidade em conta. mente por intermdio do Fermi que se deu a indicao do nome
de Wataghin a Teodoro Ramos. Nas palavras do prprio Wata-

250 251
, ,
ghin: "E o Fermi .disse: 'Olha, em Turim existe Wataghin. Expe-
de inglesa, que naquela poca era considerada das mais seleciona-
~im.ente perguntar se ele vem.' E me fez saper dessa indicao
das. Tinha no somente cientistas, nias tambm senhoras. Foram
mdlretamente. ( ... ) Confesso que a primeira resposta minha foi
reunies de extremo interesse e utilidade para mim.
no, porque 'no conheo o Brasil e no quero me isolar'. ( ... )
'No conheo o Brasil, comeo agora a trabalhar.. - (J come- "A segunda coisa que quero recordar foi uma srie de reu-
ava a trabalhar cientificamente.) 'No vou mudar!' Depois che- nies, uma por semana, no chamado Clube Kapitza. Kapitza
garam as insistncias, at que o Teodoro Ramos me convidou foi colaborador de Rutherford era cidado sovitico. Ele
para Roma. Fomos a um clebre restaurante de Roma na Via tinha quatro ou cinco anos mais do que eu, de forma que naquela
de Ia Scrofa - onde o macarro se comia com colher e gano de poca tinha uns 36 ou 37 anos. Ele recebeu uma bolsa de estudos
ouro puro." (Wataghin, entrevista.) do governo sovitico, parece que em 1921 ou 1922 no estou
certo da data - , e o seu primeiro sucesso foi a criao de campos
. Wataghin nasceu em Odessa, Unio Sovitica, em 1899, ten- magnticos muito intensos num breve perodo de tempo, porque
do completado seu curso secundrio em 19.18. Filho de engenheiro ele fazia curto-circuito de grandes mquinas e conseguia, no mo-
e oficial do exrcito czarista, saiu da Unio Sovitica para a mento do curto-circuito, lanar nos soIenides um campo. No
Itlia, com a famlia, em 1919. Em Turim, trabalhou como tradutor precisava de ferro, porque o campo magntico era muito intenso.
'de russo para esperanto, deu aulas de latim e de matemtica, tra- Com Kapitza - sou russo de origem, como ele - , fiz amizade,
balhou na indstria cinematogrfica. Em 1922 tomou-se doutor joguei muito xadrez com ele. Penso que a maioria dos jogos ele
em fsica pela Universidade de Turim, sendo contratado como ganhou. Mas no era isso que contava. Contava a amizade, as
assistente da Escola Politcnica dessa universidade em 1924 -de- conversas. ( ... )" (Wataghin, entrevista.)
pois de ter demonstrado sua capacidade de trabalho na 'r:a de Aps a experincia de Cambridge, Wataghin seguiu para Co-
mecnica estatstica. Em 1927 assistiu Conferncia Internacio- penhagen: "Cheguei a Copenhagen e, pela primeira vez, encontrei
nal de Como, onde entrou em contato com a elite da fsica da o Niels Bohr. Tinha o HeitIer, Heisenberg, Pauli. .. Bohr me con-
poca: Ni~ls Bohr" ~eisenberg, Pauli, Dirac, Fermi, Schrdinger, vidou para expor minhas idias, Pauli foi presidente da reunio,
Oscar Klem, Rasetb. Em 1930, publicou artigo no Zeitschrift chairman. Todos foram muito contra as minhas idias, porque
"II jr Physik, onde sugeria a existncia de um comprimento mnimo eu, naquela poca, estava pensando que devia ter uma produo
fundam~ntal nos choques entre partculas no qual deveriam agir mltipla em raios csmicos. ( ... ) A nica -pessoa que, naquela
outros tipos de foras nucleares, idia que foi discutida no Con- poca, me confortou foi Niels Bohr, que, depois da reunio, quan-
gresso Solvay daquele ano, e sobre o qual manteve correspondn- do eu estava sozinho, me convidou e disse: 'Olha Wataghin, no
cia com Enrico Fermi. A partir de 1931, iniciou estuds sobre fique to desesperado por estas criticas' (eles diziam: 'you are
raios csmicos, linha de trabalho iniciada em 1921 por Millikan, dreaming, that's wrng, and so on'). 'Eu penso que somente no
nos Estado,s Unidos, e continuada ,por Arthur Compton, como estamos preparados'."
parte das pesquisas relativas a partculas subatmicas e de altas Em seguida Wataghin foi a Leipzig, onde atuava Heisenberg,
energias. Em 1933, Wataghin viajou pela Europa, passando al- num momento de grande surto de atividade. "Ali encontrei o Jor-
guns meses com Lord Rutherford em Cambridge e algumas sema- dan, o Debye, o Max Bom - que chegava l - e tambm o
nas em Copenhagen, com Bohr, experincias que marcariam for- Ettore Majorana, mocinho que me pareceu, como era realmente,
temente sua vida de cientista. um verdadeiro gnio. Ilustrava um pouquinho o ambiente de ca-
maradagem, de amizade que existia naquela poca entre os cientis-
"Tenho lembrana particularmente de dois fatos da vida de tas. Quero ilustrar que eu era desconhecido. A gente de Leipzig
Cambridge. Aos domingos, duas ou trs vezes, fui convidado pelo e Copenhagen sabia somente de um Congresso Solvay de 1930,
professor Rutherford a tomar ch na casa dele, onde aparecia em que propus. ( ... )" (Wataghin, entrevista.)
gente de todo o mundo. Conheci o Geiger; fiz amizade com Dirac. A proximidade de Wataghin, ainda que como iniciante, do
Essas reunies do ch me permitiram dar uma olhada na socieda- grupo de cientistas que lanava, naquela poca, as bases da fsica
252 253
atmica, seria fundamental para o sucesso de seu trabalho posterior foi trabalhar com Enrico Fermi, retomando ao Brasil em 1938.
no Brasil. Sua vinda para o Brasil se explica, entre outras coisas, Segundo lembra Wataghin, Schenberg "voltou para o Brasil trans-
pelo fato de que suas perspectivas de carreira, na Itlia, no pare- formado. Recebeu do ambiente - porque tinha muito ambiente,
ciam promissoras; pelo fato de que o contrato inicial era de so- muito intercmbio o que eu no podia dar a ele sozinho. E a
mente seis meses, e porque o salrio inicial era compensador, trs comeamos a trabalhar juntos. A eu recebi um colaborador srio.
contos de ris. (O governo italiano tinha interesse na vinda de Ele me fez um bonito trabalho sobre raios csmicos e depois
professores para a Universidade de So Paulo, em um esforo de comeou a trabalhar um pouquinho no sentido de Dirac, de eletro-
promoo cultural que, na poca, no se distinguia da propagao dinmica, querendo fazer uma nova eletrodinmica, como fez
ideolgica do fascismo. Luigi Fantappi,aparentemente, era o Dirac. Mas ele aprendeu muito em Roma. Na mesma poca, de-
lder poltico destes professores e voltou Itlia com a guerra. cidi que a melhor coisa para o Brasil era formar aquele pouco
Wataghin, no entanto, ficou no Brasil,. renunciando a seus vn- que eu podia dar e depois mandar logo embora". (Wataghin,
culos com a Itlia.) Finalmente, seu contrato de trabalho previa entrevista. )
uma viagem anual Europa, que foi feita enquanto a situao in- Em 1939, Schenberg foi convidado por Gamow, que aqui
ternacional o permitiu. esteve a convite de Wataghin, para ir aos Estados Unidos. Em
Aqui chegando, Wataghin iniciou seus trabalhos numa sala do 1940, Schenberg trabalhou primeiramente com Gamow em Wa-
terceiro andar da antiga sede da Escola Politcnica na avenida shington e depois com Chandrasekhar em Yerkes. Conta Wata-
Tiradentes.Segundo seu prprio relato, "chegando no Brasil, eu ghin que "Schenberg seguiu, porque eu pedi uma bolsa de estudos
e Fantappi, nos pediram para fazer o curso completo. Fantappi para ele, atravs da Academia de Cincias. Seguiu e trabalhou um
fazia' todas as matemticas. Eu fazia a fsica experimental e teri- ano com Gamow, onde fez seu maior trabalho, trabalho Gamow-
ca e a mecnica terica, o que j era muita coisa. Fazamos bas- Schenberg sobre o chamado Processo Urca, no campo da astrof-
tante aulas. Alm disso me disseram: preciso criar um laborat- sica." (Wataghin, entrevista.)
rio experimental. As minhas simpatias pessoais foram sempre Com relao fsica experimental, cumpre notar que Wa-
para a teoria. A coisa por onde eu podia comear, que me inte- taghin eta considerado um fsico terico, gra~as a seu .trab'llh?
ressava, eram os raios csmicos, as altas energias. Para isto, pre- sobre o cut off relativstico. De 1934 a 1936, J no BraSil, pubh-
cisava um pouco de laboratrio". (Wataghin, entrevista.) cou trabalhos tericos que versavam sobre a mecnica estatstica
Mais do que um simples curso, Wataghin trouxe para o das partculas leves em temperaturas elevadas e sobre a eletrodi-
Brasil uma nova mentalidade. Com a unificao em 1934 dos nmica quntica relativstica, no tendo desenvolvido trabalhos
cursos bsicos da Faculdade de Filosofia e da Politcnica no cam- experimentais. Mas, segundo Damy, "Wataghin sempre foi, fun-
po das cincias fsicas e matemticas, teve Wataghin como seus damentalmente, um fsico terico muito voltado para a parte ex-
primeiros alunos os estudantes dos cursos de engenharia da Uni- perimental; quer dizer, um fsico terico que tinha a viso, ~xat~
versidade, dentre os quais estavam Marcelo Damy de Souza San- de que a teoria tinha de ser baseada em fatos, porque a fIsica e
tos, Mrio Schenberg, Jlio Rabim, Cndido da Silva Dias e uma cincia natural. Ento, em lugar de se preocupar apenas com
Cava1canti Albuquerque. frmulas e com a leitura de livros, ele queria ver os fatos, e mesmo
Entre 1934 e 1942, Wataghin deu incio a duas linhas de no seu curriculo ele j havia feito uma srie de trabalhos expe-
pesquisa" Urrfa d' fsica' terica matemtica, com Mrio Schen- rimentais. Mas ele no era, fundamentalmente, um experimenta-
berg~ Abrao. de.. Motalse Walter Schutzer, e outra de fsica lista' no era um homem de projetar aparelhos, construir apare-
experimental ho campo' de tios' 'csmicos, com Marcelo Damy lhos: ajustar aparelhos para a observ~o. Sua contribu~~o. er~
Paulus A. Pompia e Y. Monteux. ' na anlise dos resultados e no plane]amento das expenenclas.
Mrio Schenberg veio para So Paulo de Recife, por orien- (Entrevista. )
tao de Lus Freire, de quem tinha sido aluno. Logo se revelou Em 1937, Damy, tendo abandonado a engenharia pela ~
um talento excepcional em matemtica e fsica terica e, em 1936, sica, se formou e foi convidado por Wataghin para ser seu aSSlS-

254 255
era o professor Carmichael. O professor Carmichael era o fsico
tente. Segundolemb.ra, "comecei a trabalhar ento com Wataghin, experimental de raios csmicos de Cambridge e trabalhava com
em probIen:as relaclOna~os co:n raios csmicos. Eram proWemas os professores Heitler e H. Bhaba, ambos Prmio Nobel e famo-
que, envolviam tecnologia; mUlto especiais; por exemplo, todo o sos. Bhaba era um fsico hindu muito novo na ocasio. O profes-
eqUIpam~n~o de observaao era baseado na eIetrnica, em circui- sor Heitler, ainda vivo, um dos maiores fsicos tericos".
tos eIetro.nIcos ..,?s detectores da radiao eram os famosos conta- Ali, Damy passou dois anos desenvolvendo junto com ~ar
dores ~eIg~r-MuUer'A que, na ocasio, eram mal conhecidos. Mas michael novas tcnicas de deteco e medio de raios CSmICos.
tanto CIrCUitos eletronIcos para deteco de radiao quanto SegundQ Wataghin, "( ... ) Marcelo Damy em Cambridge foi o
cotd ' . . os
n a ~res era:n mexlsten~es ,no mercado. Um fsico tinha que primeiro em todo o mundo que aplicou o multivibrador, com o
constrUir e projetar seus CirCUItos, construir com as suas mos os que a durao da descarga do contador foi reduzida da ordem de
se~s detectores e depois p-los .em funcionamento para fazer pes- milissegundo para microssegundo. Um coisa grande, porque aju-
qu!sa. (. : .) No grupo q~~ fOI organizado pelo professor Wata- dou a observar a resoluo que era necessria para os fins do que
ghm, e~ tmha a responsabIlIdade pela construo dos contadores eu fazia." (Wataghin, entrevista.)
o pla~eJament~ e ~ ~~nstruo dos circuitos, alm de participar da~ Em 1940, Damy retornou ao Brasil aps a entrada da Ingla-
pesqUIS~s. ~sslm mlclamos, em 1937, a construo de detectores terra na Segunda Guerra. Na Universidade de Cambridge, os
e dos .cIrcUltos, no meio de dificuldades imensas. Todo o trabalho cientistas, sob a direo geral de Lewis, passaram a se preocupar
era feIto por ns". (Entrevista.)
com o desenvolvimento tecnolgico do radar. Damy foi convidado
Em.1938, a f~sica dos raios csmicos tomou grande impulso por Lewis e por Bragg para fazer parte da equipe, j que o desen-
com a .vmda de ~lUseppe Occhialini para o Brasil, a convite de volvimento do radar envolvia acurados problemas de medio. O
Wataghm, que sabIa das dificuldades que ele encontrava na Itlia governo brasileiro, entretanto, aps consulta do Foreign Office ao
por suas convices antifascistas. Ministrio das Relaes Exteriores, negou o pedido.
Occh.ialini havia-se doutorado com Blackett, em Cambridge, Com a ida de Damy para Cambridge no final de 1938, Wa-
onde se fIzeram descobertas fundamentais no apenas na t' . taghin convidou para seu assistente o engenheiro Paulus Aulus
d d t - d ' eCTIlca
e e ec~o e partlculas em raios csmicos, como tambm de Pompia, que se formara pela Politcnica em engenharia e1trica
novos fenomenos e de. sua interpretao. Segundo Damy, "( ... ) em 1.935. De 1936 a 1938, Pompia trabalhou como assistente do
ele trouxe I?a~~ o BrasIl toda aquela tradio da fsica experimen- professor Fonseca Telles no Instituto de Eletrotcnica da Univer-
tal que se InICIOU na Ing,l,aterra, sobretudo com o professor J. J. sidade de So Paulo, tendo organizado e dirigido a seo de aferi-
Thomson e Rutherford. (Damy, entrevista.) es. Paralelamente, Pompia freqentava os cursos de fsica da
Juntamente ,c?m Damy .: ':"ataghin, Occhialini comeou a Faculdade de Filosofia, sendo cedido por Fonseca Tel!es a Wa-
programar uma sene de expenencIas sobre raios csmicos baseadas taghin no incio de 1939.
no cut_ 011 relativstic.~ e no princpio da unitariedade (lei de con- Durante o ano de 1939, Wataghin, Occhialini e Pompia de-
servaao das ~robabIlldades). Estas experincias visavam detectar dicaram-se ao es~udo dos raios csmicos, utilizando para issJ
o que Wataghm chamou de "produo mltipla de msons" avies cedidos pela FAB que iam at a altura de 7 km. Neste ano
No final de 1938, Damy recebeu do Conselho Britnico' uma veio ao arasil, a convit.e de Wataghin e Alvarn.. Alberto, o norte-
bolsa de estu~os" ~raas s boas relaes que Wataghinmantinha americano Arthur Compton, que convidoQ Pompia para ir aos
co:n os funclOnanos desse departamento, e seguiu para Cam- Estados Unidos. Ali, Pompia trabalhou durante os anos de 1940
L! ,r
bndge .. Segundo suas prprias palavras, "( ... ) na Universidade de
C~~bndge trabalhei sob a direo geral de. Sir Henry Bragg,
WIlh~m La,,:rence ~ra.gg, filho de Henry Bragg e que era, como
e 1941 sob a direo geral de Norman Wilberg, depois diretor
do Argon Laboratory de Chicago, desenvolvendo tcnicas de me-
,i I dio e aperfeioando o circuito eltrico de Reich. Em princfpios
o paI tambem, PremIO Nobel de Fsica. O professor William de 1942, entretanto, Pompia retornou ao Brasil devido entrada
Bragg .era especialist~ em rai?s X, de modo que, apesar de ser dos Estados Unidos na Segunda Guerra. Nessa poca, ~ompton
meu dlretor de pesqUIsas, eu tmha um supervisor de pesquisas que
257
256
passou a ser o diretor do Metalurgical Laboratory, onde, junta-
mente com Fermi, Uryel e outros, desenvolveu a bomba atmica. mais srio - e isso apesar de estarmos fazendo a guerra ao lado
Pouco antes da entrada dos Estados Unidos na Segunda Guer- dos Aliados - , os segredos que envolviam o uso ?O sonar e ~o
ra, entretanto, teve Jugar no Brasil o que se denominou de Expe- radar eram de tal ordem, que no somente os .eqwpamentos, nao
dio Compton. A dedicao de Cambridge para o desenvolvim ~n eram cedidos aos pases Aliados, .c?m~ o Br~sI~, mas !ambem o
to do radar fazia com que Chicago, na figura principal de acesso de brasileiros no era permItIdo Junto as lllstalaoes. ~~t~s
Compton, se tomasse o centro mundial das pesquisas em raios disso, no entanto, havamos tido contato com u~ gr?PO de OfICIaiS
csmicos. Compton, em contato com Wataghin, ,havia planejado do Exrcito que tinham um problema tambem lmport~nte,
medir as radiaq,es csmicas nos Andes bolivianos e em So que no era mais possvel importar nem balas d~ canha? nem
Paulo. Para tal, a Expedio contava com o auxlio da Fundao plvora do exterior. As balas passaram. a ser feItas aqUI, c,om
Rockefeller, por iniciativa de Compton; e da Academia Brasileira plvora nacional. Ento, para se determm~r as tabelas ~e tiro,
de Cincias e do ento interventor do estado de So Paulo, Adhe- era necessrio que se estabelecesse a velocld~de _da bal~ e era"
mar de Barros, por iniciativa de Wataghin.Em julho, de 1941, preciso um mtodo e~pe~ial para esta determma~~o. Entao, essa
Pompia veio ao Brasil para, juntamente com Wataghin e Damy, foi a primeira incumbencla que recebemos. (.,,) (Damy, entre-
preparar os detalhes da expedio cientfica. Vinte e um bales vista.) .
atmosfricos carregados com pesos equivalentes ao peso dos con- Em ambos os casos, o grupo de fsica da Faculdade de Filo-
tadores de Compton foram soltos em Marflia e Bauru (onde sofia foi escolhido aps a constatao da inexistncia de g~pos de
Wataghin conheceu Oscar Sala). Desta forma, Wataghin detectou, engenheiros elou instituies no Brasil capazes de levar a fre~te
pela primeira vez, o que hoje ainda se chama de showers pene- tais projetos. Diz Damy que, "(, .. ) quando recebemos essa I~
trants, ou seja, a produo mltipla de msons. cumbncia da Marinha, tornamos claro ao antig? chefe d~ rdio
Com todos os pases que anteriormente desenvolviam pes- da Marinha que tratava desse problema, o almIrante Gwlherme
qujsas sobre raios csmicos envolvidos no esforo de guerra, Bastos Pereira das Neves, que ns no tnhamos nenhuma exp~
Wataghin continuou spas pesquisas at meados de 1942, quando rincia de marinha e nenhum experincia de detec? de s~bn,tan
o grupo de fsicos da Universidade de So Paulo passou a traba- nos' que ns ramos 'filsofos' que estudavam ralOS cosmlcos,
lhar no esforo de guerra brasileiro, no sentido' de desenvolver ma; que, estudando problemas de cin~ia f;mdamental. ram~s
sonares para a Marinha. obrigados a utilizar mtodos no convenclO~aIs pa.ra. procurar por
prova fenmenos que achvamos que deVIam eXIstIr. ~m conse-
qncia, estvamos habituados a lidar com o ~esco~hecIdo e e~
frent-Io. Ento achvamos que, ao menos pSIcologicamente, n?s
2. Os fsicos brasileiros e o esforo de guerra tnhamos a atitude correta para enfrentar este problema que. n~o
se afigurava para ns como um problema extren,t~mente dlf~ctl;
Durante o perodo em que o Brasil participou da Segunda porque em alguns livros j existia um r~lato aprecIavel d~s meto-
Guerra, as atividades' cientficas do grupo de fsica da Faculdade dos que haviam sido usados na PrimeIra Guerra ~undIal para
de Filosofia da Universidade de So Paulo cederam lugar a ativi- localizao de submarinos. Ento nosso ~robl~ma nao era ~esco
dades tecnolgicas dentro do esforo de guerra brasileiro. Conta brir novas leis da natureza, mas, por aSSIm dIZer,. redescobnr em
Damy que, "cerca de um ,ou dois meses aps minha volta, o pro- que melhores condies um fenmeno como um feIxe de ultra-s?m
fessor Pompia e eu fomos consultados pelo Ministrio da Mari- poderia ser emitido e detect~do:, e o inte~valo de. tempo medIdo
nha sobre a possibilidade de estudarmos eqipamentos para de- para se localizar um submanno . (EntreVIsta.)
teco e localizao de submarinos. ( ... ) Havamos perdido um
Para o Exrcito, Paulus Pompia desenvolveu um ap~relho
Ilmero considervel de navios, torpedeados por submarinos ale- que media a velocidade inicial das balas com ,uma precIsao de
mes e alguns italianos. No dispnhamos de nenhum equipa- 0,4 %. "Eu diria a vocs o seguinte: :ssas medl,da~ de pequenos
mento para a localizao e deteco de submarinos; e. muito tempos eram completamente desconheCIdas das teclllcas dos enge-
258 259
nhei;ros. Eu estava a par, porque nos Estados Unidos trabalhei Tecn.olgicas de So Paulo e o Instituto de Eletrotcnica, tambm
dois anos com fenmenos ligados vida mdia dos m6sons que da Universidade de So Paulo. Ao todo, foram entregues Mari-
era tempo da ordem de microssegundo. Era uma tcnica :rlUito nha oitenta aparelhos de emisso e recepo de ultra-som. Vinte
especializ.ada em eletrnica, e era muito recente. ( ... ) O equipa- c duas fbricas colaboraram na construo das diversas partes
mento fOI construdo assim: tnhamos um feixe luminoso; na hora destes aparelhos, sem que nenhuma delas tivesse conhecimento do
que a bala atravessava o feixe luminoso, comevamos a contar o projeto total. E estes oitenta aparelhos foram montadoSl no prdio
tempo; e na hora que atravessava o segundo feixe luminoso, inter- da Brigadeiro Lus Antnio, sob a direo de Damy e Pompia,
rompamos. E ento medamos a integral do tempo." (Paulus por uma equipe constituda de um chefe de oficina e dezoito
Pompia, entrevista.) Alm desse aparelho, Damy e Pompia de- mecnicos auxiliares.
senvo~:veram par~ o_Exrcito transmissores e receptores portteis Com o trmino da guerra, a Marinha deixou de se interessar
para JIpes e camInhoes. pela continuidade dessas pesquisas tecnolgicas, voltando o grupo
Mas foi no desenvolvimento dos prjetos para a Marinha de fsica da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras para suas
que se de~ a experincia mais interessante. O primeiro produto foi utividades acadmicas e cientficas. Mas o saldo desta experincia
a. produ~o de ap~~elho capaz de detectar, por tcnica microf- bem expressivo: o desenvolvimento dessas tecnologias durante
nIca, o rUldo da hehce dos submarinos. Mais tarde desenvolveu-se o perodo de guerra possibilitou a germinao de algumas inds-
a capacidade de emitir um feixe de ultra-som, cujo eco, no entan- trias com know-how tipicamente nacional, como a Cacique (in-
to, no podi~ ser captado .. FinalI?~nte, foi construdo um aparelho dstria de rdios, posteriormente transformada na Embelsa e pos-
capaz de OUVIr o eco do feIXe emItIdo, ou seja, um sonar completo. teriormente comprada pela Philips), como o Liceu de Artes e
Para a emisso do feixe de ultra-som, foi utilizada uma tc- Ofcios (no campo de solda e corte de lminas), como a Junquer
nica baseada no efeito de magnetostrio do nquel. O emissor c a Assuno (no campo de microfones e cpsulas de vitrolas),
e?I sua verso final, eril constitudo de quatrocentos cilindros d~ como a Kessler (indstria de motores eltricos) e outras de menor
nIqueI ~olda~o.s sobre uma placa de ao inoxidvel, devendo essa importncia. Ainda q-q:e um balano completo esteja por ser feito,
placa guar InInterruptamente sobre seu eixo. Esses cilindros de o fato que esta tecnologia nacional acabou por ceder lugar ao
nquel transmi~iam com uma potncia de 2 kW (uItra-som), sendo know-how importado que afluiu ao pas, em quantidade cada vez
seu eco recebIdo pelo detector de cristal de Rochelle. maior, a partir do fim da guerra.
Para a recepo, havia um problema tcnico complicado
que era a obteno de cristais de quartzo de tamanho adequado'
Esse problema foi entregue ao Departamento de Qumica d~ 3. Desenvolvimentos do ps-guerra: a fsica de partculas
Universidade de So Paulo, que desenvolveu a tcnica de cresci-
mento de quartzo a partir dos' cristais de Rochelle. Para o controle ' Havendo decidido no regressar Itlia durante a guerra,
da ~emperatura no resfriamento destes cristais, Damy e Pompia Wataghin tomou-se, tecnicamente, um desertor de seu pais de
~roJetaram um termostato especial baseado na dilatao da gaso- adoo; no entanto, no Brasil era suficientemente italiano para no
lIna, que, ao empurr~ uma coluna de mercrio, ligava e desligava poder participar do esforo de guerra da Universidade de So
a corrente do aquecImento. Dessa maneira foram obtidos cristais Paulo, deixando inclusive a direo do Departamento de Fsica
de dezenas de centmetros, suficientemente bons para fazer os da USP para Marcelo Damy de Souza Santos. Isolado tanto de
aparelhos de deteco. . seus antigos discpulos brasileiros quanto de seus colegas no es-
A elaborao desta aparelhagem, totalmente desconhecida no trangeiro, prosseguia suas experincias com a assistncia de Oscar
~ei~ brasileiro, exigiu a soluo de uma srie ,de dificuldades Sala e Elza Gomide. Sala ingressou na Universidade em 1942 e
tecnIcas, que fo~a:n send~ re~olyi~as, uma a uma, pela introduo logo foi trabalhar na Expedio Compton. Segundo recorda, "j
.?e novos especl.ahstas e InstItuoes no desenvolvimento do pro- no primeiro ano da'Faculdade de Filosofia, o professor Wataghin
Jeto, como o LIceu de Artes e Ofcios,o Insttuto de Pesquisas me convidou para trabalhar em raios csmicos, numa poca de

260 : 261
um certo modo vantajosa para mim. Isso porque o Departamento vemo do estado de So Paulo um convemo segundo o qual a
de Fsica tinha paralisado totalmente as suas pesquisas em fsica, Fundao, por um lado, e o estado, por: outro, contribuiriam com
em particular em raios csmicos, devido guerra. ( ... ) Mas, 1 mil contos de ris por ano para as despesas adicionais.
como eu disse, ele era um fsico terico e no tinha condio ne-
nhuma para continuar a pesquisa nessa rea. Foi quando ele me Damy seguiu ento juntamente com Wataghin para os Esta-
convidou. O primeiro problema, naturalmente, que ns enfrentamos dos Unidos. Aps visita a vrias universidades, Damy e Wataghin
que dnhamos que construir toda a aparelhagem. Fo,i essa a res- optaram pela instalao de um btatron de 23 MeV, ficando Damy
ponsabilidade primeira que eu tive: pensar numa aparelhagem j um ano em Illinois com Donald William Kerst, construtor do
bem mais sofisticada do que a que tinha sido utilizada anterior- btatron, para fazer os clculos do acelerador. Durante a instalao
mente por Marcelo Damy e Paulus Pompia". (Oscar Sala, entre- do btatron, conta Damy que "( ... ) tive a oportunidade de
vista.) formar um ~mero grande de fisicos brasileiros que hoje esto
por a. Goldenberg era aluno na ocasio e me ajudou na monta-
Primeiramente, Wataghin e Sala instalaram os instrumentos gem do btatron. GOldemberg, Pieroni e vrios outros. Algumas
no teta da Faculdad de Medicina e, logo depois, passaram a uti- dezenas de fsicos brasileiros tiveram sua formao fundamental
lizar uma pequena garagem de um hotel de Campos de Jordo. no btatron. Foi o primeiro aparelho e permitiu o incio da fsica
Desta forma, Wataghin e Sala conseguiram, pela primeira vez, nuclear brasileira".
medir o coeficiente de absoro das radiaes csmicas, trabalho
Paralelamente, Sala, ao se formar em 1945, foi convidado por
'~
apresentado por Wataghin, em um congresso em Londres aps o
I
Damy para o cargo de seu assistent. Em 1946, Sala, juntamente
trmino da guerra. Mas este trabalho foi feito sob srias dificul-
com Paulo Bittencourt e com apoio da Fundao Ro~kefeller,
dades. seguiu para Illinois, passando a trabalhar com o professor Gldha-
. "Eu me lembro que, para a minha manuteno em Campos ber em fsica dos nutrons. Em 1948, encarregado da futura ins-
de Jordo, para o transporte das coisas, no tnltamos verba ne- talao de um acelerador eletrosttico do tipo Van der Graaf,
nhuma. Nenhuma. O professor Wataghin tirava dinheiro do pr- Sala seguiu para Wisconsin, onde passou a trabalhar com O pro-
prio bolso; procurvamos pessoas conhecidas da sociedade para fessor Herb, ali ficando at. o ano de 1949.
solicitar auxlios para que as experincias pudessem ser realizadas. Desta maneira, institucionalizava-se no Departamento de F-
I ~
Lembro-me at de uma coisa muito interessante: era governador sica da Universidade de So Paulo a fsica dos aceleradores de
do estado Adhemar de Barros, e o professor Wataghin foi pro- partculas, ao mesmo tempo que declinavam as atividades no cam-
cur-lo naquela ocasio. O professor Wataghin era um entusias- po da fsica dos raios csmicos. .
mado pela pesquisa e realmente conseguia contagiar facilmente A atividade no campo da fsica dos raios csmicos durante
as pessoas. Nessa conversa com o governador Adhemar de Barros o perodo de 1945 a 1949 consiste, essencialmente, nos trabalhos
- eu no estava presente, mas ouvi a histria depois - , o go- desenvolvidos por Csar Lattes. Lattes entrou para a Faculdade
vernador ficou muito impressionado, abriu uma gaveta e disse: 'Pro- de Filosofia, Cincias e Letras em 1941, formando-se no final de
fessor Wataghin, de quanto que o senhor precisa? Tome o di- 1943. Durante o ano de 1943, trabalhou junto a Occhialini, que
nheiro.' :B uma estria pitoresca, mas que mostra que o Wataghin aqui ficara. Em 1944 foi contratado pela Universidade como ter..;
conseguiu realmente sensibilizar o governador." (Sala, entrevista.) ceiro assistente da cadeira de fsica terica e matemtica, mudando
. Com O trmino da Segunda Guerra Mundial, o Departamento seu interesse para a fsica experimental no final desse ano. Em
de Fsica da Universidade de So Paulo, sob a direo de Marcelo 1945 passou a trabalhar com a Cmara de Wilson, do Departa-
Damy, sofreu uma mudana de orientao. Em 1945, at.rav~ de mento, seguindo em 1946 para a Universidade de Bristol, na ca-
I Harry M. Miller Jr., da Fundao Rockefeller, colocou diSpOSio] tegoria de research associate, a convite de Occhialini, que para ali
da Universidade a quantia de. 75 mil dlares para a compra nos seguira em 1944. .
Estados Unidos e ipstalao de um acelerador de partculas. Ao Em Bristol trabalhou sob a orientao geral de Cecil PowelI,
mesmo tempo, foi '"firmado entre a Fundao Rockefeller e o go- juntamente com Blackett, Conversi, Pancini e outros. Ali, Lattes

262 263
idealizou e realizou as experimentaes que levaram descoberta
do mson-Pi, diferente do mson-Mi, teoricamente previsto por contato com Dulcdio Pereira, catedrtico da Politcnica do Rio
Yukawa, o que acabou por dar o Prmio Nobel a Ceci I Powell. de Janeiro, que vinha da tradio experimental de Henrique Mo-
Depois de Bristol, Lattes seguiu para Copenhagen, a convite rize. Du1cdio Pereira, que nesta poca trabalhava assistido por
de Bohr, para expor a descoberta deste "terceiro" elemento cha- Joaquim Costa Ribeiro, Francisco Mendes de Oliveira Castro e
mado de mson-Pi. E depois de Copenhagen, Lattes seguiu' para Eugnio Hime, logo o convidou para conferncias na Escola Po-
Bekerley, em 1948, na categoria de expert consultant, onde traba- litcnica sobre seu trabalho anteriormente desenvolvido na Ale-
lhou, junto com Gardner, no cclotron. Segundo Lattes, "j fui manha. Logo em seguida Gross foi convidado para dar uma confe"
com a idia clara: tentar obter a produo artificial de msons rncia no ento recm-criado Instituto Nacional de Tecnologia,
pesados, porque os leves deveriam ser desintegraes dos pesa- estabelecendo CQntato com sua diretoria. Finalmente, Gross foi
dos". (Lattes, entrevista.) " convidado para trabalhar no INT, em 1934.
Ali, Lattes poduziu o mson-Pi, demonstrando que este O INT se compunha das sees de Metalurgia, Combustveis,
mson se desintegrava no mson-Mi e em uma partcula que ele Materiais de Construo, Fsica Tecnolgica e Medidas Fsicas,
c~amou de ne~trin..? De voI,ta ao Brasil em 1949, Lattes parti- Qumica Tecnolgica, Matrias-primas Vegetais e Animais, In-
CIpOU da orgaOlzaao e da cnao do Centro Brasileiro de Pesqui- dstrias e Fermentao, e Expediente e Contabilidade. Falando
sas Fsicas no Rio de Janeiro, do qual foi o primeiro diretor sobre o incio de seu trabalho no INT conta Gross: "( ... ) eu
cientfico.
estava completamente sozinho numa sala que tinha. .. bom, uma
. Em 1949, Gleb Wataghin retomou Itlia para assumir a sala que era vazia. No tinha ainda Diviso de Fsica. Alis,
dlreo do Instituto de Fsica da Universidade de Turim onde estava criada no papel, e o diretor. .. bom, no sei. No papel,
continuou suas pesquisas sobre raios csmicos. A partir da s era o engenheiro Anbal de Souza, que mais tarde passou para o
retomou ~o Brasil esporadicamente: em 1952 para um b~eve Departamento de Propriedade Industrial. Quer dizer, ele pratica-
curso, em 1955 para receber o ttulo de doutor honoris causa da mente nunca exerceu fsica l na Tecnologia. Estava mais ocupa-
Unive~idad.e ~e So Paulo? e ~m 1971 para a homenagem que do em patentes, e estas coisas. No comeo consegui emprestado
lhe fOi atnbwda pela UmversIdade de Campinas ao dar seu no Observatrio Nacional um equipamento eltrico, ainda com-
nome ao Instituto de Fsica. ' prado pelo Henrique Morize. Eu precisava de uma fonte de alta
tenso, e comprou-se uma bateria de acumuladores de 500 volts.
Tinha-se um galvanmetro. No me lembro mais como se arran-
4. Bernard Gross e a fsica no Rio de Ja,neiro jou este galvanmetro, mas se arranjou; nem me lembro como
era. E com isto fez-se aquele trabalho, que no era uma coisa
A .experincia do Departamento de Fsica da Faculdade de assim, vamos dizer, no acho que era uma obra de mestre, mas
Filosofia da US~ no enc<?ntrari,a equivalente no resto do pas. era maduro". (Gross, entrevista.)
No entanto, o RIO de JaneIro fOI sede de uma tradio indepen- Apesar da natureza puramente tcnica e tecnolgica do ta-
den:e de pes9uisas fsicas, representadas por Bernard Gross, do balho para o qual foi contratado, Gross desenvolveu no INT, de
InstItuto NaclOnal.de Tecnologia, e por Joaquim Costa Ribeiro, forma paralela e com apoio de Fonseca Costa, uma atividade
da Faculdade NaclOnal de Filosofia da Universidade do Brasil. eminentemente cientfica.
Bernard Gross nasceu na Alemanha, formando-se em enge- "Em 34 eu comecei um trabalho por acaso. Naquele tempo,
np~ria pelo Instituto TcniCo de Stuttgart e doutorando-se em a Light estava interessada em saber a resistncia dos telefones,
fSIca, em"1932, na Unjversidade de Berlim, sob a orientao do dos cabos telefnicos, e a resistncia do isolamento dos cabos te-
professor Regener, com quem trabalhou em fsica de raios csmi- lefnicos que ela usava, Ento eu, ou .melhor, ns comeamos a
cos. Em fins.,de 1933, Gross veio para o Brasil, entrando em medir. Estes fios apresentavam um fenmeno que sempre me
tinha fascinado, j na Alemanha, alm dos raios csmicos. Era o
264
265
que se chamava de absoro dieltrica. Com a instalao bastante a trabalhar. Em 1935, com a criao da Universidade do Distrito
crua, comeamos a medir a absoro dieltrica. medida que o Federal, Costa Ribeiro foi nomeado catedrtico de fsica experi-
trabalho progredia, tambm comeamos os estudos da parte te- mental de sua Escola de Cincias, sendo Bernard Gross nomeado
ric~, e da~ saiu uma srie de trabalhos que, de certo modo, ainda catedrtico de fsica geral, tendo PHnio Sussekind da Rocha como
hOJe contInuam, porque ainda se trata de um assunto que to seu assistente. Com a extino da Universidade do Distrito Fede-
atuaI como naquele tempo." (Gross, entrevista.) ral e o conseqente fechamento de sua Escola de Cincias, Costa
Em 1937, Gross assumiu o cargo de diretor da recm-criada Ribeiro Oliveira Castro e outros que ali lecionaram transferiram-
Diviso de ~etrologia do INT, cujo objetivo era padronizar as se para' a recm-criada Faculdade Nacional de Filosofia da Uni-
normas legaIs de pesos e medidas segundo critrios cientficos, versidade do Brasil, estabelecida em 1939.
no que contou com a colaborao de Costa Ribeiro e Oliveira
Conta Gross que, ao iniciar seus estudos em 1934 sobre a
Castro. Em 1~42, entretan~o, com a entrada do Brasil na Segunda absoro dieltrica, "( ... ) em virtude da amizade que .tive com
Guerra MundIal,. G.ross deIxou a direo desta Diviso, que pas- Oliveira Castro e Costa Ribeiro, eles comearam a se mteressar
sou a ter ~~ OlIveIra Castro seu novo diretor. Durante a guerra,
por estes trabalhos. Mais tarde~ o Oliveira Castro, .que ess:ncial-
Gross partICIpoU lateralmente de algumas atividades tecnolgicas
mente terico, comeou a se Interessar pela teona do fenoI?~no
em tomo do esforo de guerra, como no desenvolvimento de um . da absoro e estudou, ou melhor, realIzou um trabalho teon.co
sistema de relojoaria para detonao de granadas. Seu relativo sobre isto, que envolvia uma integrao da equao de VoltaIre
fa~tamento destas atividades, entretanto, possibilitou a Gross se para o ncleo, para o qual ainda no tinha sido resolvida, e ~ue
dedIcar a assuntos mais cientficos. Em 1924, Gross descobriu publicou em 39 tanto nos Anais da Academia como na Zelts-
o fen?m,e~o que ele chamou de "congelamento" da eletricidade chrift fr Physik. Ao mesmo tempo, o professor <;~sta ,~ibeiro se
nos dieletncos, passando a estudar, dessa data em diante, os cha- interessou e comeou a fazer uns trabalhos pratIcos. (Gross,
mados eletretos. Seus trabalhos de 1942 a 1945 foram publicados entrevista. )
em ~rs artigos (1947, 1948, 1949) no Journal of Applied
PhYSlCS. Em 1942 Costa Ribeiro demonstrou a possibilidade de ob-
Em 1945, Gross passou a dirigir a ento recm-criada Divi- teno de eletretos pela solidificao da cera de carnaba na
so de Eletricidade e Medidas Eltricas. No perodo subseqente ausncia de um campo eltrico extenso, chegando .em 194~ ao
deu assistncia a vrias empresas, como no caso da Eletromar resultado de que as cargas eltricas desses eletretos tInham ongem
par.a .a qual foi feito um estudo sobre reatores de luz f1uorescente~ no processo de solidificao do dieltrico, fenmeno de carter
A.dIcIonalmente, AG~oss criou em 1948 os cursos de medidas el- geral que ele chamou de "efeito termodiel~tric?", mais cOI:he.ci~?
tncas e de eletrolllca, com o objetivo de formar tcnicos nestes na literatura internacional pelo nome de efeIto Costa RIbeIro'.
campos. Ao se referir a esta descoberta por ocasio da entrega do Prmio
Albert Einstein da Academia Brasileira de Cincias, a Joaquim
. O cl!ma de ps-guerra trouxe um novo alento para as pes- Costa Ribeiro 'Gross exemplifica em sua fala o isolamento que
qUISas fSIcas no INT, embora no muito duradouro. O interesse revestia a atividade cientfica no Rio de Janeiro: "O efeito tenno-
de~p~rtado junto aos governos e junto aos militares pela bomba dieltrico no foi descoberto num laboratrio estrangeiro de tra-
at~mIca fez co~ ~u~ Gross recebesse ajuda financeira para pes- dio antiga, a pesquisa no foi orientada por nenh~ mestre ex-
qUIsas em radI?atIVldade por parte do Exrcito, na pessoa do perimentado: tudo foi feito por um nico homem Isolado num
general BernardInO Mattos. Mas a cnao do CBPF em 1949 fez laboratrio brasileiro. Tanto mais admirvel a descoberta, quan-
com que tal ajuda fosse concentrada neste novo instituto. to se julga o fato no apenas pelo mrito intrnseco, que P?ssui,
., ~oaquim C;osta Ribeiro formou-se em 1928 pela Escola Po- mas pelas condies em que foi realizada." (Gross, entrevlsta.)
bteclllca do RIO de Janeiro, tornando-se livre-docente em fsica Em 1946, Costa Ribeiro se tornou catedrtico da cadeira de
em 1933, sob a orientao de Dulcdio Pereira, com quem passou fsica da Faculdade Nacional de Filosofia, tendo tido, alm do
266 267
mrito por suas descobertas cientficas, o mrito de formar outros boldt se encarregava das aulas' terico-prticas e experimentais e
pesquisadores, COmo .Paulo Saraiva de Toledo, Armando Dias do ensino das cadeiras de qumica geral e inorgnica, assim como
Tavares, E. Rodrigues e Srgio Mascarenhas, que verificou a de qumica analtica, sendo auxiliado nas demonstraes prticas
existncia do efeito termodieltrico na sublimao da para-fenile- por Stettiner. Hauptmann era responsvel pelos cursos prticos e
no-diamina, estabelecendo uma teoria molecular da formao de pelo ensino das cadeiras de fsico-qumica, qumica orgnica e
uma dupla camada na interface slido-lquido ou slido-vapor, e biol6gica. (Cf. Mathias, 1975, p. 11.)
que veio a dar grande contribuio institucion~l com sua partici- Apesar da denominao oficial de "subseco de cincias qu-
pao na criao e na direo de um grupo de fsica do estado . micas", Rheinboldt se referia sempre ao "Instituto", na tradio
slido no Departamento de Fsica da Universidade de So Carlos, alem, e assim eram conduzidos os trabalhos. Alm do curso b-
I onde trabalha atualmente Bernard Gross, sico de licenciatura, oferecia um doutorado em moldes europeus,
cm que os doutorandos trabalhavam em uma pesquisa original,
sob a direp de um dos professores, por um perodo de cerca de
5. A qumica acad&mica na USP quatro anos, ao fim dos quais defendiam tese. Da primeira turma
de quatro alunos, Simo Mathias e Paschoal Senise fizeram douto-
o setor de qumica da Faculdade de Filosofia da Universida- ramento e ficaram vinculados ao Departamento.
de de So Paulo foi criado dentro da tradio alem, sob a orien- De incio, a idia de que a Faculdade de Filosofia deveria
tao de Heinrich Rheinboldt (1891-1955). Natural de Baden, servir para elevar o nvel cientfico de toda a Universidade fez
Alemanha, diplomado em qumica e geologia pela Technische com que se tentasse instalar os Departamentos de Fsica e Qu-
Hochschule de Karlshue, doutor em filosofia pela Universidade de mica junto Escola Politcnica. No houve aceitao por parte
Estrasburgo, sob a direo de E. Wedekind, Rheinboldt chegou ao desta, e o grupo de qumica, no incio formado por apenas seis
Brasil como cientista formado e de reputao estabelecida. Em pessoas, funcionou durante algum tempo junto ao setor de farma-
1927, j era chefe do Departamento de Qumica Analftica e Inor- cologia da Faculdade de Medicina. Ali tambm as resistncias
gnica da Universidade de Estrasburgo e, em 1928, professor ex- foram grandes. Foi iniciada a construo de um laboratrio de
traordinrio do Instituto de Qumica da Universidade de Bonn. qumica, mas, "quando a obra estava pela metade", lembra Si-
A ele viriam juntar-se Heinrich Hauptmann, natural de Breslau, mo Mathias, "houve uma reao dos estudantes da Faculdade de
I
Alemanha (1905-1960), doutor em qumica sob a orientao de Medicina: 'no queremos filsofos na Faculdade de Medicinal'.
Fritz Strauss em 1929, tendo trabalhado posteriormente com Adolf Para eles ns ramos filsofos, pelo' fato de pertencermos Fa-
Windaus, da Universidade de Gottingen, que recebeu o Prmio culdade de Filosofia. Uma bela noite atearam fogo aos andaimes.
Nobel de Qumica de 1928 pela descoberta da estrutura do coles- Foi o fim do Departamento de Qumica da Faculdade de Medici-
terol; e Herbert Stettiner, doutor em cincias pela Universidade na". (Entrevista.) Poucos meses depois, o Departamento se ins-
de Berlim, em 1928. talaria, por um longo perodo, no pavilho construdo na alameda
Glete.
Mais do que o contedo especfico das pesquisas desenvolvi-
I
das pelo setor de qumica, chama a ateno de todos os que pas- Esta resistncia das escolas profissionais aos departamentos
1: saram pelo Departamento a orientao prtica, experimental e cientfios da nova Faculdade de Filosofia no impediu, no obs-
sistemtica imprimida por Rheinboldt. "As primeiras turmas no tante, que ela formasse bons qumicos. Na realidade, o padro

I
!1
1
,
eram grandes, eram muito pequenas. A minha turma era a terceira
ou quarta, e tinha 24 alunos. Nosso ensino era baseado no labo-
ratrio. 'trivamos dentro do laboratrio. Entrvamos s oito da
de ensino inaugurado por Rheinboldt foi responsvel pela melhor
formao de qumicos profissionais j proporcionada no Brasil,
qumicos esses que eram facilmente atrados e absorvidos pela
manh e saamos s seis da tarde. S nos afastvamos do labora- . crescente indstria nacional e internacional que aqui se instalava.
trio. para assistir s aulas." (Walter Mors, entrevista.) Rhein- Isto no significou, entretanto, que houvesse uma identidade de

268 269
linhas de trabalho entre as pesquisas desenvolvidas pelo Departa- proposto para pesquisarmos. O exemplo est no lcool. S agora
mento e uma agenda qualquer de necessidades ou prioridades da o governo federal despertou deste estado de letargia e descobriu
indstria nacional. Fora o perodo da guerra, em que o Departa- que o lcool pode substituir o petrleo. Ns qumicos j sabemos
mento colaborou com o setor de fsica na elaborao de cristais disto h sculos". (Entrevista.)
de quartzo para a construo dos sonares da Marinha, no houve
cantatas entre os trabalhos de seus professores e pesquisadores e Esta desvinculao entre a pesquisa universitria e as de-
a indstria. Uma justificativa aparente para isto era o fato de que mandas tecnolgicas do pas no tomaria a pesquisa qumica,
o Departamento, em princpio, se dedicava pesquisa pura, aca- Minai, sem sentido? Simo Mathias no concorda. Os fenmenos
dmica. Mas Simo Mathias observa que, "se olharmos para os qumicos, para ele "no tm fronteiras. Ocorrem tanto neste como
grandes departamentos de qumica da Alemanha e, depois da Se- l~m outros planetas, como ns estamos sabendo agora com a astro-
gunda Guerra, dos Estados Unidos - mesmo depois da Primeira fsica. Todo trabalho que fazemos de pesquisa cientfica, aqui,
Guerra - , verifica-se que o contato entre as indstrias e os de- sui publicado nas revistas internacionais, e mais uma contribui-
partamentos de qumica sempre foi muito grande, intenso. Sem- ~o para ampliar o conhecimento nessa rea da cincia". (Entre-
pre houve contratos e outras formas de arranjos entre o pessoal vista.)
das indstrias e os homens de cincia. Esta uma velha tradio Assim, a pesquisa qumica no Brasil se desenvolve, a partir
alem que passou para os Estados Unidos. Aqui, infelizmente,
nunca se entendeu isto. A nossa lei de tempo integral probe qual-
da USP , como atividade acadmica, sem aquela vinculao . e
proximidade com a atividade industrial que foi a marca mais sa-
quer outra atividade. Nunca se facilitou o contato entre a cincia liente da sua fonte original, a tradio alem. Na Europa, esta
e a indstria no pas. Eu mesmo, durante o perodo em que fui vinculao, de to natural e histrica, poderia passar .ctesperce-
diretor do Departamento de Qumica, fiz vrias tentativas junto hida para homens de universidade como Heinrich Rhemboldt e
Federao das Indstrias buscando uma interligao. Todas in- Heinrich Hauptmann, que deram continuidade entre ns ao~ tra-
fruUferas". (Entrevista.) balhos que j vinham desenvolvendo em seu pas de ongem.
O problema no o do eventual trabalho dos qumicos junto ()s trabalhos desenvolvidos e estimulados por Rheinboldt re-
indstria, que sempre ocorre, de uma ou outra forma, a nvel indi- feriam-se especialmente ao "estudo de compostos orgnicos do
vidual. O problema com a interligao entre os temas mais im- enxofre e sobre os compostos moleculares, para mais tarde abran-
portantes pesquisados na universidade e as demandas do setor eco- ger os compostos orgnicos do selnio e do telrio". Hauptmann,
nmico. Como expressa Simo Mathias, "quase todas as nossas por sua parte, se concentrava na rea de qumica orgnica, estu-
indstrias qumicas so controladas pelas multinacionais, ou per- dando a composio de alguns produtos naturais do pas, com-
tencem ou so um ramo das multinacionais. E todos os laborat- postos esteridicos, e "a ao do nquel de Ranen em compostos
rios de pesquisa que estas indstrias possuem esto nos pases de orgnicos;' (Mathias, 1975, p. 24-25), linhas de trabalho nas
origem. Elas no tm nenhum interesse em desenvolver pesquisa quais colaboram e as quais do prosseguimento vrios. discpulos.
cientfica no Brasil. ( ... ) Para o pas, fundamental criar sua
prpria tecnologia, um tipo de tecnologia que esteja de acordo Se estas eram linhas de trabalho mais frutferas para a im-
com a nossa realdade, e no transferir tecnologia de p.ases muito plantao da qumica no Brasil uma pergunta que no pode
mais avanados e impingir ao nosso sistema o sistema elaborado ser evitada. A resposta de que a qualidade acadmica e a funo
nos pases desenvolvidos. Ns no temos sada, no vejo sada. propedutica destes trabalhos so indiscutveis correta. mas
O controle de nossa indstria cada vez mais completo". E no insuficiente. qumica trazida para a USP faltava, como VImos,
s a indstria que se divorcia dos departamentos de qumica; () lado aplicado e industrial; academicamente, faltava tambm o
o governo, em geral,. fz o mesmo: "pesquisas de natureza defini- embasamento matemtico e a vinculao estreita com a fsica, que
da, pesquisas de natureza aplicada, infelizmente no temos tido. eram as caractedsticas mais importantes da qumica acadmica
Nenhum problema de importncia relevante para o pas tem sido das ltimas dcadas no resto do mundo. Os depoimentos, neste

270 271
II

sentido, so mnitos. Simo Mathias, que~-mlclOu a linha de fsi- Minas Gerais, e Mauro Pereira de Almeida, de Curitiba. (Min-
co-qumica na USP, lembra que o curso desta disciplina dado I~ia, entrevista.) Instituies como a Faculdade de Medicina, o
por Hauptmann foi "desastroso": "Eu estava fazendo uma tese Instituto Butant, a Escola Paulista de Medicina e, sobretudo, o
ligada ao campo da fsico-qumica sem formao fsico-qumica." Instituto Biolgico do condies para trabalhos importantes em
(Entrevista. ) farmacologia e bioqumica, destacando-se nomes como Maurcio
Rocha e Silva, Jos Ribeiro do Valle, Wilson Beraldo e tantos
Sua permanncia na qumica, em vez de na fsica, se deu outros. (Valle. 1975.)
por razes de ordem familiar e pessoal mais do que acadmicas.
Outros, como Jos Israel Vargas, vieram inicialmente para a qu- Apesar das limitaes da experincia paulista, ela era sem
mica, mas se transferiram rapidamente para o Departamento de dvida mais bem-sucedida do que a que ocorria, mais ou menos
~sica. ~o~o s: recorda Ricardo Ferreira, "todos aqueles que ao mesmo tempo, no Rio de Janeiro. No Rio, a Escola Nacional
tinham lnchnaao para os aspectos mais fsicos da qumica, que de Qumica. fundada em 1934, nunca pretendeu ter uma linha
seriam mais fsicos do que qumicos, perceberam que a formao de pesquisa acadmica, oferecendo, diretamente, um curso de
que deveramos ter na alameda Glete no era aquela adaptada qumica industrial. Alguns de seus professores trabalhavam no
s aspiraes". (Ricardo Ferreira, entrevista.) Laboratrio da Produo Mineral, como Otto Rothe, radicado
no Brasil desde 1920, nico estrangeiro da Escola de Qumica,
Paulus A. Pompia tambm se recorda de que ficou "co- considerado por Otto Gottlieb como seu melhor professor. A par-
nhecendo o professor Rheinboldt e o professor Hauptmann. Eram tir de certa poca, tambm o Instituto de Qumica Agrcola per-
grandes qumicos, mas da qumica do sculo passado. Os ale- mitiu algum tipo de experincia prtica para estudantes interes-
m~s tinh~m evoludo muito na qumica clssica, mas eles no sados em um aprofundamento maior. No entanto, o contato des-
sabIam fSIca, eles no sabiam mecnica quntica, eles no co- tes dois centros de pesquisa com a Escola era reduzido e espor-
nheciam esta parte fsica da qumica. Eles eram de uma classe dico, nem a presena de Fritz Feigl no Laboratrio da Produo
j desatualizada da Alemanha. Eles eram grandes qumicos, gran- Mineral, a partir de 1939, ao qual viera se juntar, em 1946, Hans
des professores. Eu acredito que este seja um problema na Ale- Zocher, alterava esta situao. O julgamento de Jacques Danon a
manha, porque os grupos fortes de qumica se aproximavam este respeito severo: "Veja aqueles dois pesquisadores em qu-
profundamente do pessoal de fsica. Eu fiquei surpreendido quan- mica que mencionei [Feigl e ZocherJ. Um deles, professor Zo-
do, em 1940, fui para a Universidade de Chicago e encontrei o cher, fsico-qumico alemo, no teve a menor influncia em
grupo de Urey trabalhando l. O Urey~ra qumico. E o que aque- nossa formao, porque eles eram proibidos de lecionar. A co-
la turma sabia de fsica!" (Paulus A. Pompia, entrevista.) munidade cientfica brasileira, a comunidade de professores, para
Alm da tradio iniciada por Rheinboldt, deve ser assi- dizer melhor, protegia enormemente suas prerrogativas de cte-
nalada em So PauIo a existncia de toda uma linha de pesquIsas dra e temia 'a repercusso de uma criatividade maior, no eram
na rea farmacolgica, da qual uma das figuras pioneiras foi homens criativos. No os crtico, compreendo a situao social
Quintino Mingma. Nascido na Siclia em 1902, Mingia chega em que se encontravam. A presena de grandes nomes punha
ao Brasil na dcada de 30, para trabalhar em uma instituio em perigo aquelas figuras que se apresentavam como doutas fi-
. privada, o Laboratrio de Biologia, que com sua colaborao foi guras e que, na verdade, no tinham criatividade alguma." (Danon,
a primeira instituio sul-americana a produzir suIfas, j em 1935. entrevista. ).
Ming6ia colabora com o Instituto Biolgico, participa do esforo Em 1951, o curso de qumica industrial passou a ser deno-
de guerra brasileiro na produo de medicamentos contra a ma- minado, aps mudanas curriculares, curso de engenharia qumi-
lria, e em 1946 assume a ctedra de qumica orgnica da Fa- ca, e o ensino especfico da qumica no Rio de Janeiro s foi
culdade de Filosofia da USP, formando, entre outros, a Paul retomado,' anos mais tarde, com a criao do Instituto de Qu-
Carvalho Ferreira, goiano, Alusio Pimenta, da Universidade de mica da Universidade Federal do Rio de Janeiro.

272 273
A pesquisa em gentica 11' J" vir chefiar o Departamento de Gentica, u,m. professor. ale-
Juan. Friedrich Gustav Brieger. formado em botamca na Umver-
. Embora ensinada desde 1918 nas cadeiras de zootecnia e ',uladc de Breslau e trabalhando h dois anos em um instituto de
agncu.ltur.a da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, pt''oquisas, John Innes, ligado Universid~de de Londres. A tra-
em. PlracIc~ba, e em c~rsos parti~ulares de embriologia e histo- wlmia cientfica de Brieger, que permitiu que tivesse contato com
l?gla org~~lz~dos no RIO de J ~nelro por Andr Dreyfus, a gen- varias formas de trabalho, ajuda a compreender a flexibilidade
tica - Clen_CIa que est~da. a lInguagem bioqumica que determi- I' el'icincia da sua atuao na Esalq. Saindo de Breslau, par-

na a evol~ao de <;ada mdIvduo e os mecanismos de transmisso 1111. l'Omo era costume na Alemanha, para um estgio numa ou-
~esse c6dIg~ atra~es. ?as. geraes - s6 veio a adquirir, no Bra- lia universidade, no caso a de Munique. No ano seguinte, 1922,
s11, . um. ~arater S.lgnIfl~atIVO na dcada de 30. Seu alto grau de Ini assistente da cadeira de anatomia vegetal do professor Ha-
apl~cablh~ad~, alIado a crise por que passava a agricultura bra- Ilt'rland, na Universidade de Berlim. Da transferiu-se para Viena,
s:lelra, pnnclpal.m~nte a cafeeira, trazendo conscincia a neces- Ilnde comeou a trabalhar em gentica com o professor Renner,
sId~d~ de SUbStIt~Ir os mtodos empricos at ento usados pela naquela poca a maior autoridade do pas no assunto. Em 1924,
maI~rra dos agnc~1tores brasileiros por outros mais cientficos (oulra a opinio das pessoas com quem trabalhava, que conside-
e efIcazes, de~ermmou o padro institudo nesse primeiro _ I avam a cincia alem superior americana. candidatou-se a
mento.: a partIr de 1928, iniciou-se no Instituto Agronmico~e IIl1la bolsa da Fundao Rockefeller para um perodo de a~rfei
r:
Campmas m program~ de gentica aplicada a agricultura. Alm ,!lamento nos Estados Unidos. Na Universidade de Ha"rvard tra-
da adaptaao de ce~eals que at. ento no eram cultivados em halhou dois anos com o professor East. que considerava o seu
larga escala no Brasil, como o tngo e centeio, buscava-se o me- IIlcstrc em gentica. De volta Alemanha .foi trabalhar com
lh?ramento. d~ produtos brasileiros tradicionais, ou seja: fumo, ('orrcns, o redescobridor das leis de Mendel, no Kaiser Wilhelm
mll~o e prmcIpalmente o caf, este ameaado no mercado llter- Institut de biologia, onde eram desenvolvidas pesquisas bsicas.
naclOnal pel~s pl~nta~es africanas, mais recentes, concebidas FIlI 1928 fez o concurso para livre-docente na Universidade de
e?1 bases ~a~s raCIOnaIS e alcanando, portanto, um melhor ren- Ih'rlim, e a partir do ano seguinte passou a dar aulas como pri-
dImento medlO. (Car?ne, 1976, p. 21, 22.) Em 1931, Carlos meiro assistente no Instituto de Botnica. Em 1933, com seu
Arnaldo Kr.ug, pesqU1~a~Or do Instituto, foi para Cornell, nos desligamento da instituio por moti:,os polticos, transferiu-se
Estados Umdos, especlahzar-se em gentica, citogentica e me- para Londres, onde passou a trabalhar no John Innes Institute,
especializado em gentica. Ali, em 1935, recebeu, atravs do em-
lho~amentosde_ plantas. De volta ao Brasil, em fins de 1932, reor-
haixador brasileiro, um convite para vir organizar o Departamen-
gamzou a eao de Gentica do Instituto e concentrou os esfor-
10 de Gentica da Escola Superior de Agricultura Luiz de Quei-
os do grup~ d~ pesquisadores em torno do caf e do milho. roz, recm-incorporada USP. Tendo recebido informaes
Em 1933 fOI ~nada a cadeira de gentica, que tinha o objetivo ravorveis de outros cientistas europeus j instalados em So
c~aramente aplIcado de formar tcnicos com conhecimentos b- Paulo quanto s possibilidades de trabalho, Brieger partiu para
SICOS de melhoramento e tcnica experimental.
sua aventura tropical, como ele pr6prio a define.
A Esc~la Superior de Agricultura Luiz; de Queiroz tomou Essa excelente e diversificada formao, aliada sua sensi-
um .rumo dIferente. Incorporada em 1934 recm-criada Uni- hilidade pessoal, permitiu que Brieger, chegando ao Brasil, per-
versIdade de S~o. Paulo, seus cursos passaram a dar maior nfase cebesse as caractersticas da situao que teria de enfrentar e
a?~ aspectos baslcos, embora no se perdesse de vista a aplica- fosse suficientemente malevel para contornar ou enfrentar as re-
bIlIdade. ~dotava-se al~ o ponto de vista defendido com sucesso sistncias da mquina burocrtica que, se no se opunha frontal-
por Hennque Rocha LIma, no Instituto Biolgico de So Paulo lIlente, pelo menos dificultava os projetos modernizadores do
de ,!-ue uma excelen:e c~ncia bsica essencial para que S~ grupo que fundara a USP. Seu depoimento enfatiza a importncia
consIga uma boa aphcaao. Dentro dessa linha foi convidado , do papel dos pioneiros, homens que, sem serem cientistas, no

274 275
se~tido a,tual da palavra, perceberam o que era a clencia, qual truir modelos matemticos ainda inexistentes para prever como
a Importanci~ do seu desenvolvimento naquele momento, e crIa- l'ada populao iria se comportar, chegou conclu~o de que ?
ram as condies para que os outros viessem a faz-la. De Jos mtodo de melhoramento em populaes era supenor ao de hl-
Melo Moraes, diretor da Esalq quando de sua chegada, diz: hridaes. A adoao dessa linha de trabalh? ~r~vocou ~m. des~n
"Embora no sendo pesquisador de jeito nenhum, tiriha um faro tcndimento com Krug~ que con~inuava a lOs1stlr ,na, hlbnd~ao,
muito grande. e tinha percebido que o velho sistema de ensino provocando \ o fim da colabora~ao entre a, Esalq e o I~stltuto
brasileiro de ensinar pelo livro, sem pesquisa, no d,lva certo. Agronmico de Campinas. (Bneger, entrevls~a.) <;?uapto as. hor-
Entrou na ma;cha de toda a USP, querendo implantar tempo in- talias, seu trabalho quebrou um dogma, ate ~ntao mque~tlOna
do: de que plantas da regio temperada so podIam ser cultIvadas
tegral e pesqUIsa para realmente transformar uma escola de ensi-
nos trpicos em grandes altitudes. Bem, hum_oradamente, re~ata
no num~, institui~o ~niversitria." Quanto a Dreyfus, chefe do
Laboratorlo de BIOlogia Geral da Faculdade de Filosofia da USP que "a crena cientfica era de que hortalIas ,s~o plantas_ de clima
se "fez pouca pesquisa pessoalmente, sua grande qualidade era ~ temperado e no. podem ser plantadas nos tropl.co~, a nao ser e~
de ter a capacidade de absorver os conhecimentos de forma cr- grandes altitudes. A produo de sementes, prmclpalmente, te na
tica e t.ransmiti-Ios a outros; quer dizer, tinha a melhor condio que ser feita em altitudes. superiores .. Eu, 9ue quena trabal~~r no
melhoramento de hortalias, declare! a mim mesmo que, Ja 9ue
par~ cnar um~ esola, e ele criou. Essa foi uma coisa que observei
infelizmente Piracicaba no tinha altitude suficiente, as hortah~s
aqUI no BraSil: o Dreyfus, o MelIo Moraes, alm de outros -
teriam que se adaptar a mim. Eu j sabia por exper~nci~ p:~pna
esse pessoal antigo, muito inteligente - entenderam o que era a
que muitas dessas crenas cientficas, chamadas t~onas Cl~ntlflCaS,
ci,ncia,. en:b,ora nunca a .tenha~ executado; mas sem eles a pes-
surgiram por falta de observao; sobre os :rplcos antlgamente
qUIsa CientIfica nunca te na se Implantado no Brasil. Criaram es-
colas, ajudaram a outros, e tudo isso comeou com a USP, porque ningum sabia muita coisa". (Brieger, entrevista.)
antes no havia nada". (Brieger, entrevista.) Andr Dreyfus era formado em medicina no, Rio de Janeiro,
Brieger, Krug e Dreyfus juntaram-se num pequeno grupo, professor de embriologia e histologia, um "erudito" no velho estilo,
"de modo que ns mesmos nos criticvamos e nos defendamos capaz de falar sobre qualquer assunto. Cro?owaldo payan, se~
'dos outros", construindo na medida do possvel o ambiente uni- discpulo, relata que "nas aulas de embriologl~ falava ate de ~')Sl
versitrio que consideravam imprescindvel para um trabalho cien- canlise". Fora atrado pela gentica sem ter tido qualquer trema-
tfico produtivo e a formao de novos pesquisadores que rompes- menta formal como pesquisador. Ainda segundo Pavan, "sua ge-
sem ~o~ a rotin~ de repetir informaes muitas vezes superadas. ntica estava baseada numa espcie de raciocnio lgico e fcil
O obJetlvo dos tres era, portanto, no apenas trabalhar em mtodos de acompanhar, e tinha a capacidade de penetrar no miolo de um
fundamentais e aplicados como tambm formar discpulos. (Brie- problema e exp-lo de forma que os alunos, mesmo nao enten-
ger, entrevista.) dendo a coisa direito, tinham a impresso de que funcionava",
Dreyfus trabalhava em citogentica e gentica animal. Brieger (Entrevista.) Professor estimulante, estabelecia com os alunos re-
e Krug em gentica vegetal e problemas agrcolas. Mas, se Krug laes extremamente pessoais, sugeri.a, t~m?s q;te. deveria~ ~er
era e;>sencialmente da gentica aplicada, usando mtodos j esta- pesquisados e veio a ter uma extraordmana mfluencla na p~lmel~a
belecldos. na busca de melhores espcies de caf e de milho, Brie- gerao de geneticistas formada pelo Departamento de BlOlogla
Geral da Faculdade de Filosofia da USP. Seu papel indiscutvel
?er, cuja onentao era para a gentica fundamental, estava mais
como criador de condies de trabalho cientfico. Mas era basica-
mteressado na descoberta de novos mtodos de melhoramento
mente um professor conferencista, que preenchia seu tempo dando
que ac~mp.anhassem o progresso da cincia biolgica. No Brasil,
aulas em vrias faculdades - Odontologia e FarmCia, .Escola
seus pnmelros trabalhos foram com milho e hortalias. No caso
i Paulista de Medicina, Escola de Sociologia lvares Penteado - e
:1.1 do milho, ~oi quem primeiro utilizou o mtodo de anlise gentica
fazendo conferncias avulsas nas entidades culturais que na poca
I de populaoes na busca de melhoramento das espcies, substituindo
proliferavam. Era o nico professor brasileiro do Departamento
o mtodo de hibridao, at ento o nico usado. Obrigado a cons-

276 277
de Biologia Geral. Em 1938 conseguiu o tempo integral e comea feitos mas percebia que, com relao tcnica e ao prprio tra-
a discutir com seus assistentes sobre o futuro do Departamento balho' cientfico experimental, ele tinha muit~s def!ci~ncias. ~ssas
e a estratgia que deveria ser desenvolvida para suprir a grande deficincias eram compensadas por elaboraoes tecmcas e mter-
carncia dada pela falta de formao experimental do grupo. As pretaes que fazia de forma extraordinria. Ento chegav~ a?
alternativas que se colocavam eram contratar assistentes estran- Brasil um indivduo que fazia a coisa de que ele go~tava, u.m mdi-
geiros com boa formao ou enviar os brasileiros, Pavan e Rosina vduo que tinha um renome internacional, que havia publtcad? o
de Barros, para treinamento no exterior. O trabalho que se fazia livro mais importante da poca, e o Dreyfus, em lugar de ficar
at ento, bastante rico e criativo, sustentado fundamntalmente com cimes, nos dizia: 'Vamos tirar tudo o que pudermos desse
pelo entusiasmo do. grupo, mas limitado pelo autodidatismo de homem, porque ele quer contribuir, e a gente no pode perder
Dreyfus, chegara a um impasse. Num primeiro momento, na ponto'." (Pavan, entrevista.)
busca de uma sada, Dreyfus, Rosina de Barros e Pavan resolve-
ram optar por um caminho nico, buscando maior integrao e .Convivendo intensamente com os alunos, influenciando na
aproveitamento dos esforos. Nessa poca, Dreyfus trabalhava com escolha dos temas de trabalho, Dobzhansky desenvolveu uma li-
Martha Brener em citologia de vespa, Rosina de Barros com pla- nha de pesquisa em gentica populacional de drosfilas que rapi-
nrias e Pavan com peixe-cego. (Cf. Pavan, entrevista.) damente atingiu um nvel internacional. Sua estratgia d trabalho
era a de restringir o campo e aprofund-lo o quanto fosse possvel.
O momento crucial do desenvolvimento da gentica no Bra- Depois de sete meses retornou aos Estados Uni~os, mas nu;tca
sil o convite feito a Theodozius Dobzhansky, para trabalhar na perdeu o cantata com o Brasil, tendo voltado aqUi cerca de vmte
USP, com o apoio da Fundao Rockefeller, atravs da intermedia- vezes.
o de Harry M. Miller.
interessarite notar que as duas escolas de gentica bsica
Dobzhansky tinha publicado em 1936 um livro que era con- desenvolvidas no Brasil, a de Brieger e a de Dobzhansky e Drey-
siderado uma das mais importantes contribuies para a teoria da fus, optaram por caminhos opostos: Dobzhansky e Dreyfus opta-
evoluo desde Darwin. Estava interessado em trabalhar nos tr- ram por um aprofundamento acerca dos orgnismos tropicais que
picos e tinha pedido Rockefeller uma subveno para ir Am- no estavam sendo estudados em centros mais adiantados, com
rica Central. Miller argumentou que, como campo de trabalho, o maiores facilidades; Brieger, por sua vez, defendia um ponto de
Brasil poderia ser igualmente frtil, com a vantagem de que aqui vista quase oposto: achava que, se desenvolvesse pesquisas. com
entraria em cantata com cientistas cujo trabalho seria enriquecido. um nico objeto ou numa nica direo, ficaria totalmente Isola-
Dobzhansky chegou ao Brasil em maro de 1943. Recebido do, j que no havia outros na rea. Acreditava tamb~m que esta-
por Dreyfus e sua equipe, em pouco tempo tornou-se o centro do ria criando srios problemas para o futuro, na medida em que,
Departamento. De personalidade extremamente absorvente, mo- como resultado haveria um ponto intensamente iluminado, cerca-
dificou o ritmo de trabalho relativamente tranqilo dos brasilei- do por um ca~po obscuro. D~~idiu, port,anto, que,. ~ medida que
ros, exigindo excurses, verbas e equipamentos. Dreyfus tornou-se surgissem bons elementos, abnna novas areas, sacnfIcando. a pro-
o seu principal ponto de apoio e propagandista dentro da USP. fundidade amplitude, na certeza de que. com o amadureCimento,
Segundo Pavan, "quando Dobzhansky chegou a So Paulo, Drey- surgiria a profundidade.
fus era a vedete da gentica no Brasil, era o grande nome da gen-
tica no Brasil, embora estivesse numa situao incmoda: era Dos drosofilistas formados por Dobzhansky que alcanaram
categorizado em cincia no Brasil, mas tinha clareza das prprias em pouco tempo um nvel de trab:llho internacional, s~rgiu um
deficincias. Quer dizer, ele sabia que aquilo que estava fazendo grupo de especialistas em gentica humana que fund,?u Importan-
e que havia aprendido sozinho, como um autodidata, tinha uma tes laboratrios em vrias faculdades do estado de Sao Paulo, em
srie de defeitos. Dreyfus conhecia muito bem a metodologia cien- Porto Alegre, em Braslia e no Paran. Atualr:nente ,d.esenvolveI?
tfica, aplicava bem a metodologia, fazia planejamentos muito bem trabalhos em gentica populacional humana. clto'genetIca e gene-

278 279
tica mdica, considerados de alta qualidade tanto do ponto de vista CAPITULO 10
bsico quanto no que diz respeito aplicao.
Da escola de Brieger nasceram as escolas de gentica de
abelhas e de fungos, atualmente em pleno desenvolvimento na
ESALQ. Warwick Kerr, um dos seus discpulos, dirige atualmente AS LTIMAS DCADAS
o Instituto Nacional de Pesquisa da Amaznia.

I. A cincia do p6s-guerra
7. Sumrio

o exame da implantao destas trs reas da pesquisa cient- A extraordinria expanso do sistema universitrio brasileiro
fica no pas evidencia alguns pontos de cantata entre elas que (' criao das mais variadas formas institucionais e linhas de
II
permitem alguma generalizao. "Em primeiro lugar, fica clara a I rnbalho cientfico e tecnolgico, no perodo do ps-guerra, fazem
importncia da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP, mm qe seja impossvel continuar a tratar as cincias naturais
que, como ambiente acadmico, capaz de criar uma cincia de 110 pas de forma mais ou menos integrada, como vnhamos fa-
nvel alto e com potencialidades de aplicao no esforo de /.('ndo at aqui. Apartr das bases estabelecidas nas dcadas ante-
guerra, 'na formao de qumicos industriais, na pesquisa gentica I iores, a complexidade do sistema educacional, cientfico e tecno-

relevante para a agricultura, etc. Segundo, as trs experincias tm lgico do pas cresce com a complexidade do prprio pais, e s
em comum a presena de um grupo de pesquisadores seniores, de t1sludos aprofundados e detalhados permitem a compreenso ade-
formao estrangeira e nome firmado quando do incio de seus quada destes ~esenvolvimentos.
trabalhos no Brasil Wataghin, Rheinboldt, Dobzhansky - , };: esta a razo pela qual este estudo, enquanto panorama his-
que foram capazes de criar uma- escola. Em terceiro lugar, em lrico das diversas disciplinas, termina com o fim da guerra. Mas
todos os casos, '. jovens pesquisadores foram rapidamente coloca- (; importante no perder de vista que, ao se lanar no ambicioso
dos em contato com centros de pesquisa internacionais, principal- (~mpreendimento da criao de um sistema to amplo e abrangente
mente os Estados Unidos.
dl' ensino, pesquisa e tecnologia como o .atal, o Brasil contava,
Estas experincias no consistem somente em xitos. Exis- I ao-somente, com o estoque de experinias, tradies de trabalho
tem, sem dvida, problemas, alguns dos quais j vimos, e outros t' recursos humanos descritos at aqui. };: esta a base que presidiu,
que sero vistos mais adiante. Mas elas permitiram dar aos respec- lia medida de suas foras, incorporao de recursos, novas ge-
tivos campos uma densidade cientfica que o pas ainda no conhe- raes, novas tecnologias e, sobretudo, a assimilao da trans-
cera em seu sistema universitrio, e que teria grande impacto. rormao pela .qual a atividade cientfica passou, em escala mun-
So os cientistas formados principalmente pela tradio bio- dial, com o trmino da guerra. :s por isto que necessria, ainda
lgica e pela Universidade de So Paulo em seus primeiros anos que sumariamente, dar uma indicao da natureza desta trans-
que formaro o ncleo central que ir presidir o fortalecimento formao e esboar as principais linhas de desenvolvimento pelas
da comunidade cientfica brasileira, com seus sucessos e dificulda- quais a cincia brasileira passou nas dcadas seguintes.
des, no perodo do ps-guerra. Ainda que seja impossvel acom- A Segunda Guerra Mundial colocou os Estados Unidos, defi-
panhar em seus detalhes estes desdobramentos, o ltimo captulo nitivamente, no centro da atividade cientfica internacional. Isto
procura dar uma viso interpretativa do ocorrido at o presente. aconteceu, em parte, pelo efeito destruidor da guerra sobre as so-
ciedades europias e, em parte, pelo volume de recursos aplicados
l~ a criao de uma estrutura complexa e elaborada de pesquisa
dcntfica e tecnolgica com finS militares. Robert H. Kargon des,

280 281
Weawer, Warren, 1967 - U.S. Philantropic Foundations, New York, Har-
per & Row.
Weber, M~,1971 - "A Cincia como Vocao", em Gerth e Mills (edi-
tores), Ensaios de Sociologia, Rio, Zahar. ' '
Weimberg, Alvin M., 1967 - Reflexons on Big Science, Cambridge, Mass.,
The M.I.T. Press.
West, Joseph R., 1949 - The Foreigner in Brazilian Technology, 1808-1900,
Universidade de Chicago, Tese de doutoramento.
Wirth; John D., 1970 - The Politcs of Brazilian' Development, 1930/54,
Stanford, Stanford University Press.

APeNDICE 1

CRONOLOGIA DA CU!NCIA BRASILEIRA

(1500 - 1945)

Tjerk Guus Franken

332
NOTA INTRODUTRIA

Qualquer .cronologia, do tipo que seja, arbitrria ~ precria


por definio. Arbitrria, porque implica decises de incluso/ex-
cluso sobre fenmenos fundamentalmente da mesma espcie, mas
sempre selecionados a partir de critrios subjetivos de peso e
relevncia. Mesmo que esta rlevncia esteja submetida explcita
ou implicitamente a uma teoria, a prpria adoo desta ou daquela
implica necessariamente a eliminao de outros critrios, prova-
velmente to vlidos e consistentes qtlanto os efetivamente adota-
dos. Precria, porque os dados so muitas vezes precrios e se
encontram geralmente muito dispersos; porque o proceSso de coleta
sofre limitaes de fontes e de tempo, mas principalmente porque
falta umacontextualzao que lhes atribua sentido e lhes d um
valor operacional determinado. Apesar disso tudo, julgamos til
sua elaborao, principalmente quando encarada como pea com-
plementar de um esforo interpretativo como este sobre a forma-
o da comunidade cientfica no Brasil. ."
A presente cronologia teve, na realidade, como ponto de
partida, um conjunto de fichas que registravam eventos relaciona-
dos direta ou indiretamente com a produo cientfica brasileira,
desde os .seus primrdios at os dias de hoje, resultado de um
esforo coletivo por parte de todos os membros da equipe ligada
ao Proj~to Histria Social da Cincia no Brasil.
De base serviu principalmente a obra As ci~ncias no Brasil,
coordenada por Fernando de Azevedo e editada por Leondio Ri-
beiro, completada, no entanto, pelas fontes bibliogrficas consul-
tdas no decorrer do Projeto. Este conjunto de dados teve uma
primeira edio mimeografada, que recebeu, alm de crticas,
vrias sugestes para ampliao e complementao.
Da constatao das lacunas e deficincias desta primeira
verso, decorred a deci~o de proceder a uma reviso completa e

335
sistemtica da cronologia, desta vez por parte de uma nica
pessoa, favorecendo assim uma certa homogeneidade de critrios. seu trabalho sobre a rea. Esta opo teria uma dupla vantagem.
Alm disso, tomaram-se algumas decises quanto metodologia A primeira a de no introduzir mais uma etapa de julgamento. A
de trabalho. . segunda, a de no reforar a concepo, por sinal muito criticada
da cincia como acmulo cronolgico, porm a-histrico, de "pon~
Em primeiro lugar foi feita a opo de enriquecer os ver- tos altos" ou de "marcos notveis", considerando o resto .do
betes em t~rmos de informao, indo-se um pouco alm da data trabalho cientfico como, na realidade, pr-cientfico ou simples-
e do evento, 'pelo menos quando fosse possvel. O que se buscava mente irrelevante, embora necessrio. A idia aqui era dar, de
realmente era uma, unidade de informao efetiva, se possvel com alguma forma, unia noo, embora fatalmente incompleta, da
indicaes sumrias, quanto aos pontos de contato com outros cincia brasileira ou da cincia calcada sobre a realidade brasilei-
eventos ou, ento, oferecendo um mnimo de contextualizao. ra, enquanto processo mais ou menos contnuo e "normal" de
Segundo: as informaes se restrigiam inicialmente a trs produo, para que pudssemos estudar-lhe as variaes e as
categorias bem distintas. A primeira dizia respeito aos resultados constncias, seja internas a cada campo, seja entre as diferentes
concretos e imediatos da produo cientfica em forma de desco- especialidades, em termos de objeto, de instituio, de intensida-
berta, artigo, livro, etc. A segunda se referia a eventos relaciona- de, etc. Nesta maneira de ver a cincia, o que importa menos so
dos com o "ambiente" desta produo, como expedies, presena os grandes eventos, que acabam por eclipsar o esforo cotidiano
no Brasil de cientistas estrangeiros, realizao de congressos, etc. do conjunto de cientistas nos seus laboratrios. da constncia
A terceira dava conta do plano estritamente institucional deste e da intensidade e qualidade destes trabalhos que geralmente de- .
ambiente, como a criao de instItutos, academias, faculdades, p~nd~ . a possibilidade de surgirem vez ou outra os grandes feitos
cadeiras, etc., a fundao de revistas, a decretao de leis ou cIentIfIcos, capazes de estabelecer um marco, internamente ou at
reformas referentes ao ensino e pesquisa, etc. Esta trplice em nvel internacional. Mais do que o histrico dos grandes feitos,
diviso, considerada a mais adequada, foi abandonada aqui, por o ~studo deste fluxo. mais ou menos constante de produo,
'motivo de representao grfica. Optou-se, assim, por uma apre- suas mflexes e seus cortes, que 'interessa para quem est preo-
sentao em duas colunas: (I) A institucionalizao da cincia; cupado com uma histria social da cincia.
(II) A atividade cientfica. , . Alm disso, h ainda outra distoro que com isso se procurou
Terceiro: o problema dos critrios de seleo a que Ja nos neutr~lizar, no que foi possvel. Todos somqs, consciente ou in-
referimos e que determinariam a incluso ou excluso de um conSCIentemente, portadores de uma certa Neferncia quanto ao
evento aparentemente um problema. insolvel, pelo menos se ramo da cincia que, mais do que os outros, representaria o lado
da produo cientfica mais importante, mais nobre, mais relevante
colocado em termos de' normas claras e unvocas ou de classifica-
para o progresso da cultura humana, em suma, mais "cientfico".
es mutuamente exclusivas. Em primeira instncia se situa a
Assim, pode-se dar mais valor fsica do que zologia ou astro-
questo geral da avaliao da relevncia objetiva do dado, em nomia, preferir a gentica botnica, e assim por diante. Mesmo
confronto seja com o avano daquela especialidade especfica, seja
dentro de cada especialidade, existem preconceitos: os trabalhos
com o campo da produo cientfica como um todo, e a conse- descritivos ou classificatrios' so freqentemente desvalorizados
qUente necessidade de proceder a um corte. Em cima disso, no frente s atividades tericas e nomolgicas. Independente de qual-
entanto, pe-se, ainda, o problema mais srio: o das implicaes quer justificativa, por mais plausvel que fosse, a favor desta ou
de um julgam~nto externo em assuntos especializados. daquela especialidade, optou-se por dar a cada campo o mesmo
A opo final foi.de certa maneira drstica: no h po