EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC

TIPOS DE EVALUACION

CUADRO COMPARATIVO

ANGELA ADRIANA MEJIA MARULANDA

.C.C. 30.337.463

Tutor: Luz Marina Rueda Rueda.

Magister Evaluacin en Educacin

UNIVERSIDAD SANTANDER UDES

FACULTAD DE EDUCACION

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

AGUADAS- CALDAS

Julio 2017
TABLA DE CONTENIDO

ACTIVIDAD # 1
TIPOS DE EVALUACION

ACTIVIDAD 2: CUADRO COMPARATIVO

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .
INSTITUCION EDUCATIVA VIBORAL

La Institucin est ubicada a 6 km de la cabecera municipal de Aguadas , al Norte del

departamento de caldas y en las estribaciones de la cordillera central; es una Institucin

educativa de carcter oficial, ofrece formacin agropecuaria y atiende una poblacin de 288

estudiantes de preescolar a Bsica secundaria.

La comunidad escolarizada tiene una representacin del 100% rural quienes presentan un nivel

socioeconmico bajo y cuyos padres se dedican en su mayora a la agricultura, ya que se

encuentra en una zona cafetera, por lo tanto su jornal diario no les alcanza para subsistir y

abastecer las necesidades bsicas de la familia, aun as buscan de manera incansable que sus

hijos reciban la educacin necesaria para salir adelante en pro de mejores oportunidades y

crecimiento personal, familiar y social; de esta manera la poblacin de Viboral se ve reflejada en

la Institucin sus expectativas en los planes, programas y proyectos que responden a los inters y

necesidades de la educacin y requerimientos de la sociedad actual.

La institucin tiene un modelo educativo basado en La Escuela Activa es un modelo

pedaggico donde el estudiante es el actor principal de su proceso educativo donde

aprenden a su propio ritmo y capacidad. Permite que el nio conozca y se identifique

con el mundo que lo circunda por lo tanto se educa para la vida por medio de la vida.
Procura el desarrollo armnico de todas las capacidades del nio por tanto se basa en

el reconocimiento y la aceptacin de las diferencias individuales.

Mediante estrategias e instrumentos sencillos y concretos, la Escuela Activa promueve

un aprendizaje activo, participativo y colaborativo, un fortalecimiento de la relacin

escuela-comunidad y un mecanismo de promocin flexible adaptado a las condiciones

y necesidades individuales y del entorno por lo tanto permite que el estudiante avance

de un grado o nivel al otro y terminen unidades acadmicas a su propio ritmo de

aprendizaje y las condiciones de esta comunidad rural de una cultura cafetera.

Para que la evaluacin cumpla su verdadera finalidad la Institucin se ha apropiado de

los siguientes tipos de evaluacin:

Tipo de evaluacin Caractersticas Aspectos que pueden

mejorar en la institucin

CONTINUA: Se realiza de manera La evaluacin no debe

permanente con base en ser instrumento

un seguimiento que restrictivo.

permite apreciar el

progreso y las

dificultades que pueda Se debe permitir crear

presentarse en el proceso espacios de elementos de

de formacin de cada innovacin a la hora de

estudiante. evaluar.

Su nota es acumulativa

por cada periodo y se Permitir a travs de

hace cuantitativa varios instrumentos,

HOLISTICA Se tiene en cuenta todos evaluar con

los aspectos o oportunidades en los

dimensiones de avances durante e

desarrollo del proceso formativo, para

estudiante, desde una esto los docentes deben

perspectiva integral.. unificar los criterios de

Se tiene una visin evaluacin y si es del

global ya que se mira al caso tener una rbrica

 estudiante desde una para ser ms parciales en

perspectiva ms humana las evaluaciones.

PARTICIPATIVA involucra a varios

agentes; que propicie la

autoevaluacin y la

coevaluacin.

Ambos sujetos:

evaluador y evaluado

participan teniendo en

cuenta las expectativas

de los estudiantes y los

resultados

FORMATIVA permiten reorientar los

procesos educativos de

manera oportuna, a fin

de lograr su

mejoramiento. Las

actividades se realizan

de acuerdo a los logros

de esta manera se

conoce el nivel de

aprendizaje.
 Al terminar cada unidad

o si es del caso al

terminar la gua, se

realiza de manera

continua y cualitativa en

forma individual.

Permite la

retroalimentacin.

La Institucin Educativa Viboral hace los mayores esfuerzos por evitar la repitencia escolar,

centrados todos los procesos en el estudiante potenciando las capacidades, ayudndole a avanzar

en su crecimiento personal y social. De ah que el rol del docente es buscar medios y estrategias

ms convenientes para favorecerle el fortalecimiento intelectual, psicomotriz, afectivo, de

reconocimiento y autovaloracin.

La Institucin adems de evaluar lo formativo, lo cognitivo y lo social utiliza las estrategias bsicas

de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, ya que en la medida en que las tres estrategias

se apliquen equilibradamente se estar avanzando hacia una verdadera evaluacin democrtica.La

autoevaluacin se da a travs de la valoracin que el estudiante hace de su desempeo desde el punto

de vista cognitivo, valorativo, social y activo. La coevaluacin se hace entre pares respecto de su

desempeo cognitivo, procedimental y actitudinal. La heteroevaluacin, es el seguimiento que hace

el docente al estudiante a su hacer, su saber hacer y saber ser.

En la Institucin Educativa se tiene implementado el programa de aplicativos PRUEBAS SABER,

SABER 11 y RETOS AL SABER en las diferentes reas del conocimiento. Las PRUEBAS

SABER y SABER 11 las aplica el estado y los RETOS AL SABER dentro de la Alianza Comit

de Cafeteros. De acuerdo a los resultados se implementan planes de mejoramiento para tratar de

solucionar las dificultades encontradas. Estos procesos son evaluados peridicamente.

Actividad 2. CUADRO COMPARATIVO

ASPECTOS CARACTERISTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS

Los objetivos estn Sirve de referente a Se vuelve una

PRUEBAS SABER 11 claramente definidos y la institucin para competencia entre

Evalua a l o s reglamentado por el mejorar su sistema las Instituciones de

estudiantes del grado decreto 869 del 17 de de evaluacin o una misma localidad

once, de todas las marzo de 2010. nivel de formando una

reas del Hace parte de los aprendizaje. barrera competitiva

conocimientos instrumentos del entre ellos.

reunidas en cinco Sistema Nacional de

componentes Evaluacin

La evaluacin se

aplica anual.

SABER 3, 5 y 9: Es una prueba No todos los

Se aplica gratuita. establecimientos se

a estudiantes Permite realizar siguen el perfil de

d e 3, 5 y 9 grado planes de seriedad y

 mejoramiento responsabilidad que

teniendo como estas pruebas traen,

referente los mejorando la

resultados obtenidos calidad pero sin

Saber 3., 5. y 9. resultados reales.

produce resultados

individuales y a

nivel de los

establecimientos

educativos, sobre

las competencias en

cada una de las

reas y grados.

PRUEBAS ECAES prueba de Son de carcter Se realiza cada tres

Examen de calidad de conocimientos oficial y obligatorias aos por la OCDE.

educacin superior aplicada en Colombia Permite tener una Se puede llegar a

a los estudiantes que visin global de un cierta

estn en los ltimos nmero de estandarizacin de

semestres de carreras estudiantes, los los planes de

profesionales programas y las estudio dejndolos

instituciones. en congelamiento.

INTERNACIONALES
LA PRUEBA PISA Su propsito es Son pruebas La comparacin con

Un program the mejorar las polticas y estandarizadas, otros pases en los

Organization for resultados de la dirigidas a jvenes cuales estaremos

Economic Cooperation educacin. Adems de 15 aos que estn siempre en

and Development mide la resolucin de cursando al menos desventaja, por

(OECD) problemas y la grado 7 cultura, economa y

cognicin en la vida prioridades en la

diaria Los resultados se educacin.

presentan No se tienen en

comparando cada cuenta los

pas y ubicndolo programas de

por escalafn. estudio de cada pas

ICCS El Estudio Investiga las formas anliza de datos Su resultados no son

veraces ya que
Internacional sobre en que los jvenes contextuales de los orienta al estudiante
para realizar dicha
Educacin Cvica y estn preparados para entes polticos, prueba

Ciudadana llevar a cabo sus roles maestros, directores

como ciudadanos. de colegios y los

propios alumnos

sobre la

organizacin y el

contenido de la

educacin cvica y

ciudadana en el plan
 de estudios, ttulos y

experiencias

docentes, el

ambiente escolar y

el familiar y el

apoyo de la

comunidad .

PIRLS. Evalua la competencia Aplica cuestionarios

lectora, (la capacidad dirigidos a

de comprender y usar estudiantes, a padres

lo que se lee.) Se de familia, a

realiza cada cinco docentes y a

aos a partir del 2001. rectores de las

instituciones

educativas para

conocer el ambiente

lector del

estudiante.

Recepciona

informacin sobre

polticas educativas

de los pases

participantes, para
 conocer aspectos de

los contextos en los

cuales se desarrolla

la competencia

lectora de los

estudiantes

TIMSS Brinda datos mejora la calidad de Se realiza solo por

El estudio de las confiables y oportunos los resultados de los participacin y no

tendencias en
Matemticas y ciencia contextuales sobre estudiantes y por tiene un control ni

curricular ende sus seguimientos que

fundamental , proyecciones y apoye el nivel

instruccin y factores metas por lo que se acadmico.

relacionados con los definen nuevas

recursos que pueden habilidades y

afectar el proceso de competencias

enseanza y que requieren

aprendizaje de los

estudiantes del grado

4 y 8 de E.U y los

compara con otros

pases
Bibliografa:

Colombia aprende la red de conocimiento

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantesuperior/1608/article-74133.html

Diseo, aplicacin y anlisis de los exmenes de estado de calidad de la educacin superior ecae.

(2017). EL ESPECTADOR, 10a. Retrieved from

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Evaluacin de Aprendizajes Mediada por TIC. (2017) (pp. Capitulo. 1.4). Retrieved from

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http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-221588_archivo_pdf_decreto_869.pdf

Proyecto Educativo Institucional. Institucin Educativa Viboral. (2016). Aguadas.