INTRODUCCION A LA METOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA (MARCELO GOMEZ)

987-591-026-0
PROLOGO
Nos habla sobre como empezar en la investigacin, poniendo un ejemplo de cocina.
Si bien investigar cientficamente supone aumentar nuestro conocimiento en un rea determinada de la ciencia, la
metodologa de la investigacin cientfica no es una tcnica de estudio, ni tiene como resultado la elaboracin de una
monografa, pero tampoco es algo que solo puedan hacer personas con capacidades superiores.
-Es decir, que investigar cientficamente requerir conocer los conceptos centrales del rea del saber en que se
investigue, y los procesos que la comunidad cientfica en general utiliza para generar nuevos conocimientos,
considerados valederos.
-Debemos comprender entonces, que la investigacin cientfica implicar en general, no solo un trabajo intelectual y de
reflexin destinado a elaborar una conjetura posible, si no tambin un trabajo emprico, un trabajo de recoleccin de
datos, destinado a obtener informacin que apoye o refute a nuestras suposiciones, lo cual necesitar del desarrollo de
capacidades para sacar conclusiones coherentes y apropiadas, a partir de la informacin obtenida
Este libro est constituido en 4 captulos:
1.EL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y SU VOCABULARIO
Objetivos de aprendizaje:
Al finalizar este captulo debes ser capaz de Comprender el significado que se asigna en la jerga a los trminos
variable, referente emprico, concepto, definiciones tericas y operacionales, hiptesis, teora, poblacin
muestray unidad de anlisis. Elaborar ejemplos de referentes empricos de algunos conceptos sencillos. Elaborar
ejemplos sencillos de sistemas de categoras para algunas variables. Conocer y entender las diferencias entre los
distintos tipos de hiptesis. Deducir y formular hiptesis de investigacin sencillas y clasificarlas. Definir conceptual y
operacionalmente las variables contenidas en una hiptesis. Comprender el papel que juegan las teoras en el
conocimiento cientfico.
-Es muy difcil trabajar en investigacin sin contar con un lenguaje especializado. Podramos decir entonces
que existe un lenguaje especfico para la investigacin cientfica en general, y un lenguaje particular para la
investigacin dentro de cada rea del conocimiento. Por ejemplo, la medicina tiene su propio vocabulario, o
la ingeniera una terminologa particular. Sin embargo hay cierto lenguaje que es comn a todas las reas.
Intentaremos entonces, establecer acuerdos respecto del significado que le daremos a cada palabra, dentro
del lenguaje general de las ciencias. Las unidades mnimas del lenguaje cientfico son los conceptos, con los
cuales se construyen proposiciones o enunciados, (que si no han sido contrastadas con la realidad an,
denominamos hiptesis) los cuales, una vez probados, organizados y articulados sistemticamente,
conforman las teoras cientficas. Ese cuerpo de conocimientos constituido por todas las teoras cientficas,
es la ciencia.
Al final de cada capitulo tiene actividades
Actividades: 1. Formen grupos de tres alumnos. Tomen el concepto de persona solidaria, y comparen las diferentes
ideas que distintos compaeros tienen al respecto. Elaboren ahora una definicin terica y una operacional para el
concepto. Propongan cinco referentes empricos para este concepto. 2. En el caso de la actividad anterior, cules podran
ser las variables a medir para determinar si una persona es solidaria o no?. Intenten establecer un sistema de categoras
para cada una. 3. Elaboren una hiptesis descriptiva sobre un tema social de su inters. Identifiquen en ella el o los
conceptos principales. Intenten una definicin terica y una operacional de los mismos. Propongan tres referentes
empricos para estos conceptos. 4. Repitan la actividad anterior, pero elaborando ahora una hiptesis correlacional. 5.
Consulten con algn especialista en sociologa, cuales son las principales teoras sociolgicas.
CAPTULO 2: SELECCIN DEL TEMA A INVESTIGAR
Objetivos de aprendizaje: Al finalizar este captulo debes ser capaz de Conocer las fuentes que pueden inspirar
investigaciones cientficas. Generar ideas potenciales para investigar desde una perspectiva cientfica. Ser capaz de
identificar su perspectiva y conceptos centrales. Realizar una revisin de bibliografa acorde a un tema especfico de
investigacin.
-Toda investigacin nace de una idea, y las ideas surgen de un primer acercamiento a los hechos, a los fenmenos,
eventos o ambientes, generalmente producido por propio inters. La curiosidad es un aspecto inherente al ser humano,
por lo cual no es extrao que nos interesemos por conocer ms sobre algn aspecto de la realidad que llama nuestra
atencin.
FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIN
Si an as no ha podido encontrar una idea de investigacin, una alternativa podra ser hacer un listado de sus materias
favoritas. Una vez hecho el listado, analice en cuales materias tiene o tuvo mejor promedio y luego, intente hacer un
listado de los temas que ms le interesan dentro de las tres con mejor puntuacin. Luego analice cuidadosamente este
listado, e intente encontrar ideas factibles de investigacin cientfica.
-Las buenas ideas intrigan, y alientan al investigador a trabajar. No hay nada ms tedioso que trabajar en algo que no
nos interese. En la medida en que la idea nos estimule y motive, ms nos comprometeremos con la tarea y estaremos
mejor predispuestos.
-Las buenas ideas de investigacin deben conducir a un conocimiento nuevo o novedoso
CAPTULO 3:
ELABORACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Objetivos de aprendizaje: Al finalizar este captulo debes ser capaz de Formular de manera adecuada problemas de
investigacin cientfica. Redactar los objetivos, preguntas y justificacin de una investigacin cientfica. Analizar su
viabilidad. Comprender los criterios con que se evala una propuesta para investigar un problema cientfico
-Un problema correctamente planteado nos ayudar a ser mas especficos; a mayor precisin en las definiciones
corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria, sin desviarnos del tema. De cualquier manera, el
investigador debe ser capaz no slo de conceptualizar el problema, sino tambin de redactarlo en forma clara, precisa y
accesible.
Por todo esto, el investigador debe ser capaz de plasmar en un documento escrito lo que va a realizar, con los
fundamentos suficientes para que este escrito sea creble y viable. Este escrito es lo que llamamos el proyecto de
investigacin, y comienza por redactar una introduccin

LA INTRODUCCIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Tiene la funcin de introducir, valga la redundancia, al lector, en el rea de conocimiento de la investigacin. Debe incluir
una breve resea de cmo es el estado del arte, es decir, los conocimientos que se tienen hasta el momento de iniciarse
la investigacin, sobre nuestro tema, brevemente tratados de manera concreta y especfica, de manera que cuando el
lector la haya terminado, est ubicado en la temtica de que tratar nuestra investigacin. Se describen entonces,
brevemente y en forma general, los conocimientos que se tienen sobre el rea de conocimiento y los conceptos centrales
a investigar. Esta introduccin tiene por objeto ubicar al lector en el tema, y mostrar los aspectos mas relevantes del
tema a investigar, lo cual se lograr si se ha hecho una buena revisin de bibliografa.
EL PLANTEO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACN
Los tems que debe contener el planteo del problema de investigacin son cuatro: a. los objetivos que persigue la
investigacin, b. las preguntas de investigacin, c. la justificacin del estudio, y d. el anlisis de su viabilidad y
conscuencias. Estos puntos a desarrollar deben guardar coherencia y estar interrelacionados lgicamente entre s.
Plantear el problema incluyendo estos elementos no solo servir a los fines de orientar claramente nuestro trabajo, sino
que, como hemos dicho, es un requisito que proviene del sistema acadmico-cientfico-tecnolgico nacional e
internacional. Este sistema requiere conocer de antemano lo que se esperan alcanzar para avalar un proyecto, aceptarlo
como viable cientficamente, y eventualmente asignarle fondos para su realizacin. a) Objetivos de investigacin En
primer lugar, es necesario establecer qu se pretende de la investigacin. Los objetivos tienen que expresarse con claridad
para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse, es decir, deben
ser viables. Son las guas del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo, para no desviarnos del eje
de la investigacin. Evidentemente, si hay ms de un objetivo, deben ser congruentes entre s. Estos objetivos nos
marcarn el alcance de nuestro trabajo en relacin a la profundidad y complejidad que tendr, y esto nos indicar el
momento de darlo por finalizado, cuando los objetivos se hayan cumplido. Por otro lado, tener claramente planteados los
objetivos, nos permitir luego, una vez finalizado el trabajo de campo y el anlisis de los datos recolectados, redactar
con claridad el informe de la investigacin, y las conclusiones a las que hemos arribado, es decir, el conocimiento que
hemos generado. Tambin es conveniente comentar que durante la investigacin es posible que surjan objetivos
adicionales, se modifiquen los objetivos iniciales o incluso se sustituyan por nuevos objetivos, segn la direccin que
toma la investigacin, pero todo este proceso, si se da, ser producto de haber iniciado la investigacin con una
direccionalidad bien definida, marcada por el objetivo inicial, y si se produjeron cambios, estos deben ser incluidos en el
informe final del estudio, fundamentando las razones de esos cambios. Clasificaremos a los objetivos en: Objetivos
generales: Indican cuales son los conocimientos que se obtendrn al haber finalizado el estudio. Este objetivo expresa el
resultado del conocimiento ms complejo que se desea alcanzar. Objetivos especficos: Son ms puntuales y concretos,
y en general indican conocimientos de menor complejidad, que se irn obteniendo durante la investigacin, y que
contribuirn a lograr el objetivo general. Suelen estar asociados a operaciones concretas a desarrollar para obtener
informacin. Debe recordarse siempre, que el objetivo final de toda investigacin cientfica es generar conocimiento, por
lo tanto, los verbos utilizados en su planteamiento deben ser coherentes con esto. A continuacin citamos algunos posibles
verbos a utilizar en el planteamiento de un objetivo de investigacin: describir bosquejar reconstruir comparar cotejar
clasificar relacionar generalizar desarrollar explicar especificar demostrar deducir interpretar definir analizar discernir
evaluar justificar etc. La estructura para redactar un objetivo podra describirse como sigue: verbo + variable + unidad
de anlisis + contexto Por ejemplo, en una investigacin sobre el uso que los nios hacen de la televisin, podran
plantearse como objetivo general Describir el uso que los nios de entre 5 y 10 aos, de la ciudad de Crdoba, hacen
de la televisin, (verbo=describir, variable= uso, unidad de anlisis= nios de 5 a 10 aos, contexto=ciudad de Crdoba)
y como objetivos especficos de este objetivo general Indagar el tiempo que estos nios pasan, en promedio, frente al
televisor, Describir cuales son los programas preferidos por estos nios, Conocer que tipo de control ejercen los padres
sobre la actividad de ver televisin en estos nios, etc. Como puede verse, si logramos cumplir los objetivos especficos,
habremos logrado cumplir el objetivo general. b) Preguntas de investigacin Planteados los objetivos, es conveniente
formular una o varias preguntas de conocimiento, sobre el problema que se estudiar, y que al ser contestadas luego de
la investigacin, debern dar por resultado el cumplimiento de los objetivos. Plantear los objetivos en forma de preguntas
tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsin, para orientarnos en el transcurso del estudio.
Las preguntas deben sintetizar lo que habr de ser investigado. Las preguntas muy generales tienen que aclararse y
delimitarse para esbozar concretamente el reaproblema. Ellas deben sugerir actividades, mtodos pertinentes para el
desarrollo de la investigacin, es decir, deben ser susceptibles de contestarse a travs de la investigacin. Una pregunta
bien formulada y concreta tambin nos orientar durante el desarrollo del estudio y evitar desviaciones. Hay preguntas
demasiado generales que no conduciran a una investigacin concreta como: Los nios ven mucha televisin? Tales
preguntas constituyen mas bien ideas iniciales vagas y difusas, que es necesario refinar y precisar para que guen el
comienzo de un estudio. En efecto, esta formulacin de la pregunta, origina una gran cantidad de dudas, por ejemplo, a
qu lugar se refiere? qu quiere decir con mucha? a quines considera nios? Ello debe plantearse mucho ms
especficamente; es necesario establecer los lmites temporales, y espaciales del estudio, y esbozar un perfil de las
unidades de anlisis, perfil que, aunque es tentativo, resulta muy til para definir el tipo de investigacin que habr de
llevarse a cabo. Por ejemplo, se podra refinar la pregunta anterior redactndola de la siguiente forma: Cuntas horas
diarias frente al televisor, en promedio, pasan los nios de entre 5 y 10 aos en la ciudad de Crdoba actualmente? Aqu
queda mucho ms claro qu vamos a estudiar (promedio de horas diarias frente al televisor), a quienes (nios de 5 a 10
aos), en qu lugar (lmites espaciales: ciudad de Crdoba), y en qu ubicacin temporal (en la actualidad). Al igual que
en el caso de los objetivos, durante el desarrollo de la investigacin pueden modificarse las preguntas originales o
agregarse otras nuevas; y como se ha venido sugiriendo, la mayora de los estudios plantean ms de una pregunta, ya
que de este modo se cubren diversos aspectos del problema, aunque mientras ms preguntas deseemos contestar, ms
compleja ser nuestra investigacin. Es necesario revisar la coherencia entre objetivos y preguntas de la investigacin,
ya que debe quedar claro que al contestar las preguntas de la investigacin, se debern haber cumplido los objetivos. Si
esto no es as, debern reformularse ambos hasta darles coherencia. Casi podra decirse, que las preguntas de
investigacin son los mismos objetivos, traducidos a forma de pregunta. Tambin debe recordarse que ser conveniente
releer las preguntas y los objetivos de vez en cuando, mientras se va realizando la investigacin, para verificar que
estemos en el camino correcto. c) Justificacin de la investigacin Adems de los objetivos y las preguntas de
investigacin, es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones. Esas razones deben ser lo suficientemente fuertes
para que se justifique su realizacin. Se tiene que explicar con claridad por qu es conveniente llevar a cabo la
investigacin, cules son los beneficios que se derivarn de ella, y quienes se beneficiarn. Muchas veces, la obtencin
de fondos para llevar a cabo una investigacin depende de su justificacin, por lo cual es importante esmerarse en
recalcar su utilidad, y convencer a quien lo lea de su importancia. A modo de ejemplo, puede redactar su justificacin
analizando estos aspectos y contestando las siguientes preguntas: Conveniencia: Por qu es conveniente la
investigacin?, para qu servir? Impacto social: Quines se beneficiarn con sus resultados?, de qu modo?
Implicaciones prcticas: Ayudar a resolver algn problema concreto?, tiene aplicaciones a una amplia gama de
problemas prcticos? Valor terico: Con la investigacin, se salvar algn problema de conocimiento?, se podrn
generalizar los resultados a principios ms amplios?, puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?,
puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios? Unidad metodolgica: La investigacin ayuda a
la definicin de un concepto, ambiente, contexto, variable o relacin entre variables?, sugiere cmo estudiar ms
adecuadamente una poblacin? Desde luego, es muy difcil que una investigacin pueda responder positivamente a todas
estas interrogantes; algunas veces slo cumplir un aspecto, lo cual no significa que sea poco importante. d) Anlisis de
la viabilidad y consecuencias de la investigacin Suele suceder que cuando no se tiene demasiada experiencia, se plantean
objetivos y preguntas que son de mucho inters para la ciencia, pero que no est a nuestro alcance responder. Entonces,
una vez redactados los objetivos y preguntas, es necesario detenerse a pensar: es posible llevar adelante la investigacin
que nos estamos proponiendo?. Para ello ser necesario ponerse en situacin, es decir, imaginar que vamos a concretar
la investigacin, para enfrentarnos con los posibles problemas que puedan surgir. Para analizar la viabilidad, debemos
tomar en cuenta fundamentalmente cmo llevaremos a cabo la investigacin, qu instrumento usaremos para recolectar
datos, cuntas unidades de anlisis ser necesario estudiar, (ampliaremos esta informacin cuando desarrollemos el
diseo de la investigacin) y evaluar la disponibilidad de recursos financieros (dinero), recursos humanos (personal
necesario y su capacitacin) y recursos materiales (oficinas, computadoras, tiempo disponible, etc.) que determinarn,
en ltima instancia, el alcance y la profundidad que podremos darle a la investigacin. Es decir, tenemos que preguntarnos
de manera realista: dispongo de los elementos y conocimientos necesarios?, cunto tiempo me tomar realizarla?
Imagine por ejemplo, que pretende estudiar determinado aspecto de la conducta de los consumidores de cigarrillos,
utilizando encuestas. Si su poblacin son todos los habitantes de la Argentina, Cuntas encuestas deber hacer? Tiene
recursos para viajar por todo el pas? Tiene recursos informticos y humanos que le permitan analizar toda la informacin
que va a recoger? Deber reflexionar entonces seriamente al respecto de si puede o no realizar esta investigacin, y
reformular mis objetivos, preguntas y poblacin, de manera tal que sea factible terminarla con xito. Para un novato, es
recomendable que en sus primeras investigaciones no se planteen objetivos grandilocuentes, y se realicen sobre
poblaciones pequeas, fcilmente accesibles. En lo que se refiere a las posibles consecuencias de nuestra investigacin,
aunque no sea con fines cientficos, es necesario que el investigador se cuestione sobre ellas. Es necesario hacerse un
planteo tico al respecto. Imaginemos que se piensa realizar un estudio sobre el efecto de una droga muy fuerte, que se
usa en el tratamiento de alguna clase de enfermedad, que puede tener efectos secundarios nocivos. Cabra reflexionar
sobre la conveniencia de efectuar o no la investigacin. La decisin de realizar o no una investigacin por las consecuencias
que sta pueda acarrear es una decisin personal de quien la concibe, y de su equipo de trabajo. Es un aspecto del
planteamiento del problema que debe analizarse con el grupo que participar en la investigacin, ya que la
responsabilidad es algo muy digno de tomarse en cuenta siempre que se va a realizar un estudio.
Como ya anticipamos, todos estos aspectos que hemos mencionado, es necesario que se vayan plasmando en un escrito,
que ser nuestro proyecto de investigacin, y que muchas veces ser solicitado por la entidad que financie nuestro
trabajo, o el profesional que dirija nuestra tesis. Otros tems que se incluirn en nuestro proyecto son el marco terico o
conceptual, el diseo del trabajo de campo, y la bibliografa, pero dejaremos cada uno de estos puntos para un captulo
a parte, por su importancia y extensin.
CAPTULO 4: CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO
Objetivos de aprendizaje: Al finalizar este captulo debes ser capaz de Comprender qu actividades deben realizarse para
obtener y revisar bibliografa pertinente a un problema de investigacin cientfica. Comprender que la bibliografa no
nicamente abarca texto escrito, sino tambin recursos visuales, auditivos y testimoniales. Desarrollar habilidades en la
bsqueda, revisin y lectura selectiva de la bibliografa. Construir un marco terico o de referencia que contextualice y
sea pertinente a nuestro problema de investigacin cientfica. Aprender a citar correctamente los autores ledos para la
construccin del marco terico.
-Es decir, si en la introduccin describimos en qu estado est el conocimiento al respecto de nuestro problema de
investigacin, ahora deberemos analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos, las investigaciones antecedentes
que se consideren pertinentes para el correcto encuadre de nuestro estudio. Todo esto lo plasmaremos en un escrito,
que dar respaldo cientfico a nuestro trabajo y que formar parte del proyecto de investigacin
PARA QU SIRVE ELABORAR UN MARCO TERICO?
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios anteriores. Orienta sobre cmo habr de realizarse el
estudio. Al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo
de sujetos, cmo se han recolectado los datos, qu diseos se han utilizado. Estos nos orientaran sobre lo que es
conveniente y lo que no queremos para nuestra investigacin. Gua al investigador para que se centre en su problema,
evitando desviaciones del planteamiento original. En el caso de estudios cualitativos, puede servir para expandir nuestro
panorama y darnos ideas de cmo concebir la investigacin desde diversos puntos de vista. Conduce al establecimiento
de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad.(enfoque cuantitativo) O bien,
nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas.(enfoque cualitativo) Inspira nuevas lneas y reas de
investigacin. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

2. INTRODUCCIN A LA METODOLOGA DEL LA INVESTIGACIN

El presente material de metodologa de la investigacin aspira a proporcionar un marco terico-prctico en el que los
estudiantes puedan aplicar de manera real y objetiva el proceso de investigacin cientfica partiendo de la deteccin y
planteamiento de un problema de investigacin hasta la fase de solucin y presentacin de resultados. Lo anterior requiere
disear la metodologa adecuada para lograr tal propsito.
Este material no pretende alcanzar las dimensiones de un manual de tcnicas de investigacin o de un libro especializado
en metodologa de la investigacin. Tiene el propsito de servir como gua para la realizacin de un proyecto de
investigacin. Las actividades de investigacin sugeridas al final de cada captulo tienen el propsito de vincular la teora
con la prctica. En virtud de que el estudiante de metodologa de la investigacin raras ocasiones pasa del nivel terico-
conceptual a la aplicacin prctica desarrollando un proceso de investigacin completo.

El proceso de investigacin cientfica y tecnolgica esta directamente asociado con el desarrollo econmico y regional,
reflejando un fuerte impacto sobre la sociedad, la cultura, las organizaciones, la industria, el conocimiento, etc.
Dado que las organizaciones se encuentras inmersas en un ambiente de alta productividad y competitividad
internacional, necesitan de constantes desarrollos cientficos y tecnolgicos que les conduzcan a la innovacin de productos
y servicios, tecnologas, etc. que representen la oportunidad de negocios altamente rentables, adems del beneficio para la
comunidad acadmica y cientfica y para la sociedad en general.
Este libro esta dirigido a las personas que tengan un genuino inters en iniciarse en el proceso de investigacin,
proporcionando los fundamentos bsicos para realizar una investigacin cientfica, haciendo nfasis en que a investigar se
aprende investigando, es decir, no se puede ensear a nadie a nadar fuera de la alberca. Aqu se concibe el proceso de
investigacin como un proceso cclico y no como un proceso lineal.

3. Metodologa formal de la investigacin cientfic-MARIO TAMAYO Y TAMAYO.

EN ESTA OBRA NO SE ENFOCA EN UN DETERMINADO METODO,SI NO QUE PRESENTA LAS TECNICAS
EXISTENTES DE MIC.DONDE EL LECTOR YA UNO PUEDE ELEGIR EL MAS CONVENIENTE.

4. Metodologa de la Investigacin (erenesto rodriguez moguel)

El prologo habla de el proceso de investigacin consta de varios pasos,los define en 3:+lee la introduccin
xd
5. Metodologa de la Investigacin(Guillermina Baena paz)