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Introduo
O Brasil passa por uma grande fase de incluso econmica, social e educacional. Tal
contexto nos leva a uma reflexo sobre o papel de grandes universidades e escolas em
uma sociedade que, cada vez mais, busca a incluso de todos.
Este documento tem como objetivo servir como um guia para Escolas e Instituies de
Ensino Superior, auxiliando na incluso dos estudantes com dislexia e outros
transtornos de aprendizagem, durante todas as fases da vida escolar.
1. O que a dislexia?
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Existem vrios genes envolvidos nesta condio e pesquisadores do mundo todo esto
muito prximos de identificar quais so esses genes.
2. O ingresso na escola
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2.1. Avaliaes, provas e acompanhamento na escola
a) Ledor Profissional que, se necessrio, poder ler as questes das provas para o
aluno.
b) Transcritor Profissional que auxilie, se necessrio, a transcrever a redao e as
questes discursivas.
c) Maior tempo de prova Recomendamos que os estudantes com transtornos de
aprendizagem tenham, ao menos, 25% a mais de tempo para realizao da prova.
d) Calculadora ou Computador Para pessoas com discalculia importante o uso de
ferramentas de calcular como apoio nas provas, pois o que deve ser valorizado o
raciocnio envolvido na soluo e no as operaes matemticas.
e) Maneiras alternativas de avaliaes Prova oral, trabalhos em grupo, seminrios e
etc.
f) Correo diferenciada - A nfase da correo das provas dos dislxicos deve
privilegiar o contedo e seu desenvolvimento argumentativo, sendo o quesito
referente aos erros ortogrficos o ltimo a ser observado.
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adaptaes que devem ser oferecidas pelo ensino superior, ou seja, uma obrigao
para as IES abrigarem e auxiliarem a todos que tenham necessidades especficas.
O acesso aos itens descritos acima devem auxiliar os estudantes com transtornos de
aprendizagem e ir equipar-los aos demais concorrentes, deixando todos com as
mesmas chances de acesso universidade.
Apesar de persistente, a dislexia uma condio que pode ser minimizada por meio de
intervenes especficas e adequadas a cada caso. sabido que os dislxicos que
chegam ao Ensino Superior apresentam condies de se desenvolver se tiverem
conhecimento das limitaes de seu quadro e se forem encorajados a seguir em suas
realizaes.
Alm das adaptaes citadas no item 2b, outras aes norteadoras so tambm
eficientes, tais como:
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b) Maneiras alternativas de avaliaes Prova oral, trabalhos em grupo, seminrios e
etc.
Muitos professores no imaginam que um aluno possa ser dislxico ou sofrer com
outro transtorno de aprendizagem, j que alguns chegam ao ensino superior sem
serem diagnosticados.
importante lembrar que nos EUA e Canad a dislexia considerada uma deficincia
(learning disability), mas no Brasil no.
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Nas universidades americanas e europeias, o aluno pode pedir acomodaes para sua
vida acadmica, porm este deve entrar em contato com o departamento responsvel
e submeter sua inscrio para ter acesso a benefcios.
Uma vez admitido o pedido do aluno, este deve entrar em contato com o Escritrio de
Servios de Deficincia, ou Ncleo de Apoio ao Aluno, para discutir as acomodaes
necessrias. Dentre os pedidos solicitados, o aluno pode ter acesso a:
a) Tecnologia assistiva nas bibliotecas e sala de estudos (ex.: computador com funo
text-to-speech);
b) Livros didticos em formatos alternativos;
c) Permisso para fazer testes em um ambiente separado;
d) Tempo extra para completar todos os trabalhos escritos e provas;
e) Ledor e/ou transcritor;
f) Instrues orais para provas e trabalhos;
g) Gravador para assistir aulas;
h) Substituies de matrias.
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4.1. Sugestes de facilitaes para dislxicos no Brasil
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5. Apresentao do contedo
a) Apresentar o material aos alunos de uma forma diferente da tradicional;
b) Incluir mudanas na forma e na organizao do contedo.
5. Concluso
Este documento de propriedade intelectual do Instituto ABCD e fica proibida sua utilizao ou propagao sem
expressa autorizao.
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