PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Profesor Banco

Nombre de la Unidad: Unidad 3 Interpretacin y Creacin Musical

Profesor: Profesor Banco Nivel: Tercero Bsico

Asignatura: Msica Total de Actividades: 10 N de Clases: 10
Fecha de Inicio: 22/12/2013 Fecha de Trmino: 30/09/2013 N de Horas: 20

Objetivos de Aprendizaje
OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones,
contrastes, variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-BA), y representarlos de distintas formas.
OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: ? Tradicin escrita (docta) o msica inspirada en
races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas Eslavas de A. Dvorak) o msica
descriptiva (por ejemplo, El Carnaval de los Animales de C. Saint- Saens, extractos de La Suite Gran Can de F. Gofr) ? Tradicin
oral (folclor, msica de pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione
OA - Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). OA -
Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito, utilizando las cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA - Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.
Habilidades
10 - Percepcin auditiva
11 - Ejercitacin vocal e instrumental
12 - Apreciacin musical
13 - Capacidad de trabajo en equipo
14 - Desarrollo de creatividad

Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa) Formativa- Sumativa

LISTADO DE CLASES
Nombre:Clase 1 Sonidos alrededor Cdigo: 18811

Inicio:22/07/2013 10:32 Trmino: 22/07/2013 10:32 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, Recursos:
corporal, musical, visual). Recursos Digitales
- Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del Pelcula August
lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, Rush (Cancin City
dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-BA), y representarlos de Symphony)
distintas formas. Otros Recursos:
Habilidades
- Apreciacin musical -Video pelcula "August Rush" (city
- Percepcin auditiva symphony)
Mtodo de evaluacin:
Formativa:
-Describen elementos evidentes del lenguaje
musical en forma verbal.
-Identifican cambios de tempo y
dinmica(intensidad) en forma verbal.
-Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y explcita.
-Escuchan atentamente ejemplos musicales
relacionando con otras msicas escuchadas
o interpretadas.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente conversa con los estudiantes sobre los sonidos que se pueden escuchar a nuestro alrededor.
-El docente pide a los estudiantes que busquen a su alrededor un sonido y que luego lo reproduzcan, por ejemplo, el docente puede pedir
silencio y luego caminar por la sala y preguntarcmo es el sonido de los pasos?.

Desarrollo:
-El docente invita a los estudiantes a ver un trozo de una pelcula llamada "August Rush". Explica a los estudiantes que la pelcula se trata sobre
un nio cuyo nombre es Evan y es hurfano. Evan, de 11 aos, se gana la vida como msico callejero, y ocupa su talento musical para encontrar
a sus padres.
-El docente explica que la parte que observarn se llama "City symphony"(sinfona de
ciudad) -Los estudiantes ven con atencin el video.
-Una vez visto el video, el docente motiva a los estudiantes a comentar cmo el director logra comunicar que el protagonista escucha ms y
mejor que el comn de las personas.
-Los estudiantes reciben una hoja en blanco con el ttulo Soy August Rush
-Los estudiantes se dirigen a algn lugar silencioso del establecimiento para agudizar los odos y describen todo lo que escuchan.
-

Cierre:
-Para finalizar,los estudiantes leen los trabajos y comentan cmo se pueden incentivar a otras personas a tomar conciencia de los
sonidos circundantes.

Actitudes
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical
 Nombre:Clase 2 La Prgola de las Flores Cdigo: 18812

Inicio:29/07/2013 10:33 Trmino: 29/07/2013 10:33 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, Recursos:
corporal, musical, visual). Recursos Digitales
- Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del La prgola de las
lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, Flores (recreacin)
dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-BA), y representarlos de Otros Recursos:
distintas formas.
- Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis -Video "La Prgola de las Flores" -"yo vengo
en: ? Tradicin escrita (docta) o msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo de Titirilqun" 31 minutos.
(por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas Eslavas de A. Dvorak) o Mtodo de evaluacin:
msica descriptiva (por ejemplo, El Carnaval de los Animales de C. Saint- Saens,
extractos de La Suite Gran Can de F. Gofr) ? Tradicin oral (folclor, msica de Formativa:
pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione -Describen elementos evidentes del lenguaje
Habilidades musical en forma verbal.
- Percepcin auditiva -Identifican una o ms voces en msicas
- Apreciacin musical interpretadas y escuchadas.
-Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y explcita
-Se expresan en forma oral y escrita
(narracin, poema, cuento, entre otros) a
partir de la msica de tradicin escrita
-Escuchan atentamente ejemplos musicales
relacionando con otras msicas escuchadas
o interpretadas

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente inicia una conversacin sobre la msica del folclor chileno, preguntando a los estudiantes si conocen alguna cancin del folclor y
bajo qu categora se encuentra (cueca, tonada, andina, etc)
Desarrollo:
-El docente invita a los estudiantes a ver una recreacin de la obra musical "La prgola de las flores".
-El docente da a conocer informacin de esta obra: La prgola de las Flores es una obra de teatro chilena escrita por Isidora Aguirre y
musicalizada por Francisco Flores del Campo. Esta obra est ambientada en las primeras dcadas del siglo XX, cuando se produce un choque
entre los intereses de la gente de clase baja con la de clase alta.
-Los estudiantes observan y escuchan con atencin el video de la recreacin de la obra. -Una
vez vista la obra, el docente invita a los estudiantes a comentarla con preguntas como:
a qu otras canciones se parece la cancin que dice Quiere flores seorita?qu costumbres y tradiciones chilenas se identifican en los
textos?qu diferentes modos de hablar pueden identificar en las distintas canciones?qu diferentes estados de nimo pueden identificar en
las distintas canciones?
-El docente escribe en la pizarra el ttulo de la obra vista y las canciones escuchadas(quiere flores seorita, yo vengo de San Rosendo, campo
lindo) para luego hacer las comparaciones en cuanto a tipo de letra y lo que expresa)

Cierre:
-El docente invita a los estudiantes a ver la versin de "yo vengo de Titirilqun" de 31 minutos para compararla con la original.

Actitudes
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical -Reconocer y valorar los
diversos estilos y expresiones musicales
 Nombre:Clase 3 Interpretacin musical Cdigo: 18813

Inicio:05/08/2013 10:34 Trmino: 05/08/2013 10:34 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y
meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). Recursos:
Habilidades Recursos Digitales
- Ejercitacin vocal e instrumental Letra cancin Quiere
- Apreciacin musical flores seorita
- Capacidad de trabajo en equipo Otros Recursos:

-Grabacin cancin "Quiere flores seorita"

de la Prgola de las Flores. -Copia cancin
"quiere flores seorita" de la Prgola de las
Flores.
Mtodo de evaluacin:

Formativo:
-Cantan a ms de una voz(cnones,
quodlibets simples etctera).
-Recitan rtmicamente a ms de una voz.
-Cantan con naturalidad adoptando una
postura sin tensiones y cuidando la emisin
de la voz (respiracin, modulacin y uso de
resonadores)

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente recuerda junto a los estudiantes la obra musical La prgola de las flores, vista la clase anterior y propone a los
estudiantes,recrear la cancin "Quiere flores seorita"

Desarrollo:
-El docente entrega a cada estudiante la copia de la cancin Quiere flores seorita.
-El docente reparte los papeles (floristas-Rufino-lustrabotas-suplementero)
-Los estudiantes ensayan las partes asignadas, todos hacen el coro.
-El docente puede llevar la grabacin de la cancin para que practiquen con mayor facilidad.

Cierre:
-Para finalizar, el docente prepara una presentacin de la cancin para mostrarla a otro curso.

Actitudes
-Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
-Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
 Nombre:Clase 4 Canto a dos voces Cdigo: 18814

Inicio:12/08/2013 10:35 Trmino: 12/08/2013 10:35 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y
meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). Recursos:
Habilidades Recursos Digitales
- Ejercitacin vocal e instrumental Reduccin a comn
- Capacidad de trabajo en equipo denominador
Mara Moito (coro
nios)
Otros Recursos:

-Partitura cancin Mara Moito. -Video

cancin Mara Moito.
Mtodo de evaluacin:

Formativa:
-Cantan a ms de una voz(cnones,
quodlibets simples etctera).
-Cantan con naturalidad adoptando una
postura sin tensiones y cuidando la emisin
de la voz (respiracin, modulacin y uso de
resonadores)

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente da a conocer a los estudiantes el objetivo de la clase que es cantar una cancin tradicional colombiana (Mara Moito)a dos
voces. -El docente realiza ejercicios de respiracin y vocalizacin para preparar a los estudiantes para el canto.

Desarrollo:
-El docente entrega a cada estudiante la copia de la partitura de la cancin Mara Moito.
-Los estudiantes leen la letra,y con ayuda del docente observan las variaciones de altura , el ritmo y el tono.
-El docente puede mostrar un video de la cancin para que los estudiantes agudicen su percepcin musical.
-Los estudiantes ensayan individualmente cada una de las partes de la cancin, hasta tenerlas seguras.
-El docente separa el curso en dos grupos (por ejemplo, el grupo A canta Mara moito y el B La lora en forma simultnea) y las cantan. -Los
estudiantes deben tener la oportunidad de cantar ambas voces as como de escuchar la resultante de las dos voces simultneas.

Cierre:
-Para finalizar, el docente realiza un ensayo general de la cancin y luego pregunta a los estudiantes:
cmo sintieron que se oa las dos voces juntas?pueden escuchar la otra voz mientras cantan la suya sin perderse?

Actitudes
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical
-Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
 Nombre:Clase 5 Acompaamiento musical Cdigo: 18815

Inicio:19/08/2013 10:35 Trmino: 19/08/2013 10:35 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y
meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). Recursos:
- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito, Recursos Digitales
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Cancin La vara
Habilidades (notas musicales)
- Ejercitacin vocal e instrumental
- Capacidad de trabajo en equipo Otros Recursos:
-Letra cancin "La vara" -Video cancin "La
vara" (partitura y meloda)
Mtodo de evaluacin:

Formativa:
-Participan en una variedad de cantos,
juegos y versos rtmicos de diversos
orgenes.
-Cantan a ms de una voz(cnones,
quodlibets simples etctera).
-Tocan sonidos, patrones o frases simples
haciendo un buen uso de su instrumento
meldico.
-Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.
-Cantan con naturalidad adoptando una
postura sin tensiones y cuidando la emisin
de la voz (respiracin, modulacin y uso de
resonadores).
-Crean acompaamientos rtmicos.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es interpretar con la voz y la ayuda de instrumentos una cancin del folclor chileno "La
Vara" -El docente entrega la letra de la cancin a los estudiantes para que la lean.

Desarrollo:
-El docente muestra a los estudiantes el video que contiene la msica y partitura de la cancin en
estudio. -Los estudiantes practican primero slo el canto.
-Cuando la cancin esta aprendida, los estudiantes practican con algn instrumento musical (metalfono- flauta) si no manejan estos
instrumentos musicales, se puede utilizar instrumentos de percusin como claves, tringulo,cajas de percusin.
-Los estudiantes practican en grupos separados ( los que cantan y los que tocan instrumentos)

Cierre:
-Para finalizar, el docente rene a los grupos para interpretar la cancin en estudio.

Actitudes
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin
musical -Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
-Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
 Nombre:Clase 6 Baile "La vara" Cdigo: 18816

Inicio:26/08/2013 10:36 Trmino: 26/08/2013 10:36 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, Recursos:
corporal, musical, visual). Recursos Digitales
- Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar su audicin, su "Baile ""La vara""
interpretacin y su creacin. (estudiantes)"
Habilidades Otros Recursos:
- Apreciacin musical
- Capacidad de trabajo en equipo -Grabacin cancin "La vara" -Video
- Desarrollo de creatividad coreografa La vara.
Mtodo de evaluacin:

Formativa:
-Se expresan corporalmente a partir de
sonidos y msicas variadas.
-Se expresan musicalmente con fluidez.
-Identifican elementos del lenguaje musical
presentes en audiciones, interpretaciones y
creaciones.
-Comenta aspectos a mejorar en sus
interpretaciones y creaciones.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente recuerda junto a los estudiantes la cancin del folclor andino trabajada la clase anterior "La
vara". -El docente motiva a los estudiantes a cantarla y acompaarla con sus instrumentos musicales

Desarrollo:
-El docente propone a los estudiantes aprender la coreografa para realizar el baile de la cancin "la vara".
-Los estudiantes escuchan el baile La Vara (se puede encontrar en el disco "El Folclor en mi Escuela del sello Alerce) y con ayuda del
docente, aprenden y realizan la coreografa.
Cierre:
-Para finalizar, el docente comenta junto a los estudiantes sobre los elementos del lenguaje musical tales como ritmos, timbres y forma.

Actitudes
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin
musical -Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
-Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
 Nombre:Clase 7 Marchas Cdigo: 18817

Inicio:02/09/2013 10:36 Trmino: 02/09/2013 10:36 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, Recursos:
corporal, musical, visual). Recursos Digitales
- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito, Gaudeamus Igitur
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. (coro)
- Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis
en: ? Tradicin escrita (docta) o msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo Otros Recursos:
(por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas Eslavas de A. Dvorak) o -Video de Elgar - Marcha n1 Pompa y
msica descriptiva (por ejemplo, El Carnaval de los Animales de C. Saint- Saens, circunstancia -Video Gaudeamus Igitur
extractos de La Suite Gran Can de F. Gofr) ? Tradicin oral (folclor, msica de Mtodo de evaluacin:
pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione
Habilidades Formativa:
- Apreciacin musical -Se expresan corporalmente a partir de
- Percepcin auditiva sonidos y msicas variadas.
- Desarrollo de creatividad -Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y explcita.
-Escuchan atentamente ejemplos musicales
relacionando con otras msicas escuchadas
o interpretadas
-Se expresan musicalmente con fluidez.
-Aplican lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones
-Escuchan atentamente expresando sus
impresiones por diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales)
-Escuchan atentamente relacionando con
otras audiciones.
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
-El docente motiva a los estudiantes a escuchar piezas musicales de marcha, sugiriendo a los estudiantes prestar atencin en los ritmos y
apreciar la msica a travs del escuchar atencional y analtico.

Desarrollo:
-El docente muestra a los estudiantes el video de :
Elgar - Marcha n1 Pompa y circunstancia y Gaudeamus Igitur.
-Los estudiantes ayudados por e docente, comentan las caractersticas principales de las obras escuchadas.
-Divididos en grupos, los estudiantes eligen una de las dos marchas escuchadas y representan en forma corporal una situacin a partir de
ella. Deben cuidar que los movimientos y desplazamientos se relacionen con la msica, as como que sean congruentes con su propsito.
-Los estudiantes ensayan

Cierre:
-Los estudiantes presentan sus marchas al resto del curso.
-Para finalizar la actividad, los estudiantes hacen una evaluacin destacando fortalezas, reas de crecimiento y apreciaciones personales de
las marchas de sus compaeros.

Actitudes
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin
musical -Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
-Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
 Nombre:Clase 8 Pregones Cdigo: 18818

Inicio:09/09/2013 10:37 Trmino: 09/09/2013 10:37 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito,
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Recursos:
- Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y Recursos Digitales
meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). La colonia (los
Habilidades Pregoneros)
- Ejercitacin vocal e instrumental
- Capacidad de trabajo en equipo Otros Recursos:
- Percepcin auditiva -Video de pregones
- Desarrollo de creatividad Mtodo de evaluacin:

Formativa:
-Participan en una variedad de cantos,
juegos y versos rtmicos de diversos
orgenes.
-Recitan rtmicamente a ms de una voz.
-Tocan sonidos, patrones o frases simples
haciendo un buen uso de su instrumento
meldico.
-Proponen ideas musicales a partir de la
experimentacin sonora.
-Crean acompaamientos rtmicos.
-Improvisan grupalmente a partir de la
escucha.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase que es crear ambientaciones sonoras para pregones.
-El docente conversa con los estudiantes sobre qu es un pregn, pregunta si conocen el trmino o alguna vez han escuchado algn pregn.
-Si los estudiantes no conocen el trmino el profesor da una breve explicacin y un ejemplo.(El pregn es un acto de promulgacin en voz alta de un
asunto de inters para el pblico y, particularmente, el acto con el que se inicia una celebracin.Pronto se acompaaron de msica, pasando de un
modo de venta para convertirse en un gnero musical) Por ejemplo en la feria los vendedores pregonan sus alimentos "Caserita lleve los
tomates a mil"

Desarrollo:
-El docente muestra a los estudiantes un video donde aparecen variados pregones.
-Los estudiantes lo ven con atencin ya que despus tendrn que reproducirlos.
-De los pregones del video, el docente elige dos o tres y propone a los estudiantes crear ambientaciones sonoras para los diferentes pregones
elegidos ocupando la voz el cuerpo e instrumentos musicales. -Junto al trabajo de creacin e interpretacin trabajan con las intensidades tanto
del canto del pregn como de la ambientacin sonora a partir de las siguiente secuencia u otra sugerida por el docente o los estudiantes:
a-Se escuchan los sonidos del ambiente de muy lejos (piansimo)
b-Poco a poco se escuchan ms cercanos(crescendo)
c-A lo lejos se escucha un pregonero (sonidos de ambientacin ms fuerte pregn muy piano)
d-El pregonero se acerca (sonidos de ambientacin decrecen y pregn sube de volumen).
e-El pregonero se retira (sonidos de ambientacin siguen piano y pregn se escucha cada vez ms piano hasta que se llega a un silencio total
con ambas sonoridades)

Cierre:
-El docente realiza una conversacin sobre la actividad realizada, preguntando a los estudiantes qu les pareci, qu fue lo ms difcil y que
cambios ellos proponen.

Actitudes
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin
musical -Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
-Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
 Nombre:Clase 9 Ampliando el repertorio Cdigo: 18819

Inicio:23/09/2013 10:38 Trmino: 23/09/2013 10:38 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y
meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). Recursos:
- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito, Recursos Digitales
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Ao nuevo chino
Habilidades
- Ejercitacin vocal e instrumental
- Apreciacin musical Otros Recursos:
- Percepcin auditiva -Partitura cancin "La tarde juega"

Mtodo de evaluacin:
Formativa:
-Tocan sonidos, patrones o frases
simples haciendo un buen uso de su
instrumento meldico.
-Incorporan una postura sin tensiones
que facilite el uso del instrumento.
-Cantan con naturalidad adoptando una
postura sin tensiones y cuidando la
emisin de la voz (respiracin,
modulacin y uso de resonadores).
-Cuidan la sonoridad de sus instrumentos.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente da a conocer el objetivo de la clase, que es conocer una nueva cancin para interpretarla vocal e instrumentalmente.

Desarrollo:
-El docente entrega a cada estudiantes la copia de la partitura de la cancin "La tarde
juega". -Los estudiantes leen la letra y luego estudian los elementos musicales presentes.
-Los estudiantes aprenden la nueva cancin para interpretar con instrumentos meldicos y vocal, de forma individual y grupal.
Cierre:
-Para finalizar, el docente forma grupos de 4 o 6 estudiantes para que presenten la cancin al resto del curso.

Actitudes
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin
musical -Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
-Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
 Nombre:Clase 10 Cantos de animales Cdigo: 18820

Inicio:30/09/2013 10:38 Trmino: 30/09/2013 10:38 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y
meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). Recursos:
- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito, Recursos Digitales
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Sonidos de animales
Habilidades Sonidos de animales
- Ejercitacin vocal e instrumental
- Apreciacin musical
- Capacidad de trabajo en equipo Pjaros exticos
- Desarrollo de creatividad
- Percepcin auditiva Otros Recursos:

-Videos o grabaciones de sonidos de

animales. -Pjaros exticos de O.
Messiaen
Mtodo de evaluacin:

Formativa:
-Tocan sonidos, patrones o frases simples
haciendo un buen uso de su instrumento
meldico.
-Incorporan una postura sin tensiones que
facilite el uso del instrumento.
-Cantan con naturalidad adoptando una
postura sin tensiones y cuidando la emisin
de la voz (respiracin, modulacin y uso de
resonadores).
-Proponen ideas musicales a partir de la
experimentacin sonora.
-Crean acompaamientos rtmicos.
-Improvisan grupalmente a partir de la
 escucha.
-Cuidan la sonoridad de sus
instrumentos. -Demuestran originalidad
en su propuestas sonoras y musicales.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente plantea la siguiente pregunta a los estudiantes: cmo se comunican los animales? los estudiantes dan a conocer sus respuestas
dando ejemplos sonoros.
-El docente invita a los estudiantes a escuchar modos de comunicacin de diferentes animales tales como cantos de ballenas, delfines,
aves, etctera.

Desarrollo:
-En parejas,los estudiantes elijen un sonido, lo analizan, buscan un modo de graficarlo y lo trasladan a un instrumento. Con el mismo instrumento,
buscan otro sonido que sea contrastante, al primero, lo escuchan y lo grafican. A partir de estos dos sonidos los estudiantes improvisan con ellos.

Cierre:
-El docente motiva a los estudiantes a mostrar sus creaciones al resto del curso.
-Para finalizar, el docente puede enriquecer esta actividad invitando a los estudiantes a escuchar un trozo de Pjaros exticos de O.
Messiaen, comentando que este autor se bas nicamente en cantos de aves para componer sta y varias otras obras de l.

Actitudes
-Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin
musical -Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales
-Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
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