Está en la página 1de 2

Caminos de Clo: Perspectivas y debates de la historiografa

contempornea

- Se enfoca en 4 puntos particulares: En el primer punto nos plantea los


3 paradigmas fundadores: positivismo, historicismo, marxismo
Positivismo: La posibilidad de controlar el futuro se encuentra en el
fondo del optimismo de los hombres y sus triunfos sobre la naturaleza.
Materialismo histrico: el enfoque materialista que Marx propone re
significar la historia e intenta rebasar tanto el empirismo descriptivo
como el idealismo interpretativo que dota al historiador del poder
suficiente como para superponerse a su objeto de estudio.
Historicismo: Para el historicismo es el historiador y no los hechos la
clave de la construccin histrica. La filosofa dela historia no se ocupa
del pasado en s ni de la opinin quede l se forma el historiador sino de
ambas cosas relacionadas entre s (Collinwood). Para el historicismo
existen paradojas, dudas, contradicciones. Vale el ethos lo mismo que la
psique. Los hombres en su pluralidad, las individuaciones, las
particularidades.

- El segundo puno es la escuela de los Annales y la nueva historia


La escuela de Annales les de la historia se remonta a la primera guerra
mundial, en esta revista se escribe la historia transformando al
historiador en un investigador, aparecenla intencin y la experiencia de
la interdisciplinareidad. Se construyen programas de investigacin que
se focalizan sobre la regin y la localidad como mbitos sugerentes para
el oficio de historiador.
En una segunda etapa de la revista Annales cambia porque todo
cambia alrededor de l: los hombres, las cosas, el mundo en una
palabra... (...) Expliquemos el mundo al mundo Se busca explicar la
historia a partir del contexto y el momento que se vive en la historia
tomando en cuenta todos los factores que en ella aparecen para explicar
lo que sucede.
En la etapa actual: Clo cambia de piel. Las nuevas miradas de la
historia.
- La historia de la cultura: se estudia el comportamiento delas
culturas, de la sociedad, sin centrarse en el comportamiento econmico
pero sin dejarlo del lado, resaltando una realidad etnogrfica, sus iconos,
sus costumbres y dialctica, etc.
La historia serial se propone construir, a partir de sus objetos de
estudio, series analticas que se constituyen en sus propias lgicas,
cronolgicas, nucleaciones, se realiza a travs del dominio de la
cuantificacin como instrumentos indispensables de la nueva historia.
La historia social que propone Annales no ocupa un lugar en las
historias seriales.
Su rango distinto, y a la vez preferente, tiene que ver, por un lado, con la
interdisciplinariedad y, por el otro, con la lectura compleja de los
escenarios historiogrficos y sus interacciones-articulaciones dialcticas.
Clo va a la escuela: la historiografa de la educacin
a) Un recuento necesario La historia de la educacin consagrada a la
historia institucional, ideolgica o monogrfica a una problemtica
original en las que se plantea analizar las relaciones complejas que ligan
la escuela a la sociedad, valorizando, al mismo tiempo: nuevos
conceptos, temas, escenarios, actores, fuentes y temporalidades.
b) Los desarrollos de la historiografa de la educacin en Mxico: un
inventario prospectivo
La historia se instituye como tarea acadmica y como formacin
profesional. La investigacin se nutre de marcos tericos. En 1973 se
funda el Seminario de la Educacin de la hora CIESAS, que logra
construir investigaciones sobre el magisterio, la historia comparada de la
educacin rural delos aos treinta y la educacin de la mujer. La lectura
interdisciplinaria de la historia de la educacin, como historia social, ha
permitido asociar este campo especfico con el de la historia de la
cultura, las mentalidades, la mujer, la familia, la sexualidad, el trabajo,
las religiones, etctera.