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Las Inteligencias Mltiples

Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia
acadmica (la obtencin de titulaciones y mritos educativos; el expediente acadmico) no es un factor decisivo
para conocer la inteligencia de una persona.
Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener excelentes calificaciones
acadmicas, presentan problemas importantes para relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas
de su vida. Gardner y sus colaboradores podran afirmar que Stephen Hawking no posee una mayor inteligencia que
Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha desarrollado un tipo de inteligencia diferente.
Inteligencias mltiples: 8 tipos de inteligencia
La investigacin de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas. Vamos
a conocer de manera ms detallada cada una de las inteligencias propuestas por la Teora de las Inteligencias
Mltiples de Gardner a continuacin.
Inteligencia lingstica
La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los dems es transversal a todas las culturas.
Desde pequeos aprendemos a usar el idioma materno para podernos comunicar de manera eficaz.
La inteligencia lingstica no solo hace referencia a la habilidad para la comunicacin oral, sino a otras formas de
comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc.
Quienes mejor dominan esta capacidad de comunicar tienen una inteligencia lingstica superior. Profesiones en
las cuales destaca este tipo de inteligencia podran ser polticos, escritores, poetas, periodistas

Inteligencia lgico-matemtica
Durante dcadas, la inteligencia lgico-matemtica fue considerada la inteligencia en bruto. Supona el axis
principal del concepto de inteligencia, y se empleaba como baremo para detectar cun inteligente era una
persona.
Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lgico y la
resolucin de problemas matemticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que
determina cunta inteligencia lgico-matemtica se tiene.
Los clebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de inteligencia y, en menor medida, en la
inteligencia lingstica. Los cientficos, economistas, acadmicos, ingenieros y matemticos suelen destacar en esta
clase de inteligencia.

Inteligencia espacial
La habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas est relacionada con este tipo
de inteligencia, en la que destacan los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseadores,
escultores).
Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les permiten idear imgenes
mentales, dibujar y detectar detalles, adems de un sentido personal por la esttica. En esta inteligencia
encontramos pintores, fotgrafos, diseadores, publicistas, arquitectos, creativos

Inteligencia musical
La msica es un arte universal. Todas las culturas tienen algn tipo de msica, ms o menos elaborada, lo cual
lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe una inteligencia musical latente en todas las personas.
Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretacin y composicin de msica. Como
cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse.

No hace falta decir que los ms aventajados en esta clase de inteligencia son aquellos capaces de tocar instrumentos,
leer y componer piezas musicales con facilidad.

Inteligencia corporal y cinestsica


Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para expresar ciertas
emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las culturas de la historia.
La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal cinestsica. Por otra parte, hay un seguido
de capacidades ms intuitivas como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el
cuerpo.
Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores, deportistas, y hasta cirujanos y
creadores plsticos, pues todos ellos tienen que emplear de manera racional sus habilidades fsicas.
Inteligencia intrapersonal
La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para comprender y controlar el mbito
interno de uno mismo.
Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y
reflexionar sobre stos. Esta inteligencia tambin les permite ahondar en su introspeccin y entender las razones
por las cuales uno es de la manera que es.

Inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras personas ms all de lo que
nuestros sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los
objetivos y metas de cada discurso. Ms all de el contnuum Introversin-Extraversin, la inteligencia
interpersonal evala la capacidad para empatizar con las dems personas.
Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos numerosos. Su habilidad para detectar
y entender las circunstancias y problemas de los dems resulta ms sencillo si se posee (y se desarrolla) la
inteligencia interpersonal. Profesores, psiclogos, terapeutas, abogados y pedagogos son perfiles que suelen
puntuar muy alto en este tipo de inteligencia descrita en la Teora de las Inteligencias Mltiples

Inteligencia naturalista
La inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados a la naturaleza, como
por ejemplo las especies animales y vegetales o fenmenos relacionados con el clima, la geografa o los
fenmenos de la naturaleza.
Esta clase de inteligencia fue aadida posteriormente al estudio original sobre las Inteligencias Mltiples de
Gardner, concretamente en el ao 1995. Gardner consider necesario incluir esta categora por tratarse de una de
las inteligencias esenciales para la supervivencia del ser humano(o cualquier otra especie) y que ha redundado en la
evolucin.

inteligencias_multiples
ACTIVIDADES PARA MEJORAR EL PENSAMIENTO CRTICO Y CREATIVO EN EL
AULA

Estrategias de Enseanza-Aprendizaje

El pensamiento crtico es ese modo de pensar sobre cualquier tema, contenido o


problema en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al
apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a
estndares intelectuales (R. Paul y L. Elder, 2003)
Dirigido al nivel de educacin primaria, 12 Divertidas Actividades para
Mejorar el Pensamiento Crtico y Creativo en el Aula de Clases pretende
orientar el accionar de los profesores en cuanto al planeamiento de actividades
ldicas y creativas, que permita a sus alumnos desarrollar el pensamiento crtico
y creativo. El producto contiene doce divertidas y sencillas actividades las cuales
permitirn a sus alumnos ser ms creativos y dinmicos en la bsqueda de
soluciones para un mismo problema.
Con 12 Divertidas Actividades para Mejorar el Pensamiento Crtico y
Creativo en el Aula el profesor podr:

Propiciar escenarios ldicos para el desarrollo de habilidades del


pensamiento crtico y creativo.
Formular problemas y preguntas a sus alumnos para ejercitar su claridad y
precisin.
Provocar espacios que permitan idear soluciones creativas a problemas
sencillos y complejos as como a comunicarlos efectivamente.
Promover en sus estudiantes la capacidad de argumentacin y de respeto
por las opiniones y/o ideas divergentes.
Fomentar valores como la libertad de pensamiento y de expresin, empata,
justicia, igualdad, honestidad, responsabilidad y humildad.
Desarrollar en sus alumnos habilidades de colaboracin, cooperacin y
participacin colectiva.

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