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ANLISIS DE POLTICA PBLICA EN

EDUCACIN

Dr. Carpforo Emilio Martnez Vences


carpoforomv@yahoo.com.mx
ISCEEM-Tejupilco
Toluca, Mxico, septiembre 13 de 2017
INSTITUCIONES QUE REALIZAN INVESTIGACIN SOBRE POLTICA
EDUCATIVA
IISUE - UNAM
rea: Polticas de la Educacin
Lneas: Anlisis de polticas, Gestin
y gobierno, Polticas cientficas y de
innovacin, Reformas educativas
UPN Ajusco
rea: Poltica educativa, procesos
institucionales y gestin
INIDE - Universidad Iberoamericana
rea: Polticas pblicas y desarrollo
educativo
ISCEEM
Lnea de investigacin: Poltica y
administracin de la educacin
La poltica educativa en el COMIE
II Congreso Nacional de Investigacin Educativa (1993)
Congreso Nacional Temtico: Educacin, sociedad, cultura y
polticas educativas
Congreso Nacional de Sntesis y Perspectiva: Poltica y
economa de la educacin
Libro 6 Economa y polticas en la educacin

III Congreso Nacional de Investigacin Educativa (1995)


rea temtica: Instituciones, sistemas educativos, procesos
curriculares y de gestin
Temas: Polticas educativas nacionales y regionales
ESTADO DEL CONOCIMIENTO (1993)
Aurora Loyo.
Reelaborar tericamente los
mbitos y niveles analticos
de la poltica educativa desde
una perspectiva
multidisciplinaria y con
referentes empricos que
sustenten las
reformulaciones tericas.
La poltica educativa en el COMIE
IV Congreso Nacional de Investigacin Educativa (1997)
rea temtica: Sistema educativo: poltica, economa y
sociologa

V Congreso Nacional de Investigacin Educativa (1999)


rea temtica: Educacin, economa y poltica

VI Congreso Nacional de Investigacin Educativa (2001)


rea temtica: Polticas educativas

VII Congreso Nacional de Investigacin Educativa (2003)


rea temtica: Educacin, economa y polticas
Libro 9: Polticas educativas
ESTADO DEL CONOCIMIENTO (2003)
Margarita Zorrilla.
Realizar
investigaciones de
poltica educativa que
privilegien los niveles
meso y micro, pues lo
que se presenta es slo
a nivel macro.
La poltica educativa en el COMIE
VIII Congreso Nacional de Investigacin Educativa (2005)
rea temtica: Educacin, polticas, trabajo, ciencia y
tecnologa

IX Congreso Nacional de Investigacin Educativa (2007)


rea temtica: Interrelaciones educacin - sociedad

X Congreso Nacional de Investigacin Educativa (2009)


rea temtica: Poltica y gestin

XI Congreso Nacional de Investigacin Educativa (2011)


rea temtica: Educacin, desigualdad social y alternativas
de inclusin
La poltica educativa en el COMIE
XII Congreso Nacional de Investigacin Educativa (2013)
Eje transversal: Gobierno, gestin y polticas educativas

XIII Congreso Nacional de Investigacin Educativa (2015)


rea temtica: Polticas y gestin en la educacin

XIV Congreso Nacional de Investigacin Educativa (2017)


rea temtica: Poltica y gestin de la educacin y su
evaluacin, la ciencia y la tecnologa
MODELOS CLSICOS DE FASES SUCESIVAS
H. Laswell (1951) Modelo de anlisis de polticas
pblicas.
Ch. Lindblom (1959) Modelo terico incrementalista de la
interaccin poltica.
D. Easton (1969) Modelo de la teora sistmica.
Ch. Jones (1970) Modelo de los ciclos de poltica.

Proceso centrado en la linealidad y secuencialidad de


pasos.
Agenda formulacin implementacin evaluacin.
Derivan de una nocin de toma de decisiones que no
toma en cuenta el hecho de la variabilidad y complejidad
del proceso poltico.
Devienen del enfoque institucionalista que supone que
las polticas pblicas son las actuaciones del Estado.
LO QUE AHORA SE DEBATE
Pedro Flores Crespo (2008)
Desarrollar estudios que pongan mayor
nfasis y hagan explcitas cuestiones como:
La forma en que se definen los
problemas ms graves del sistema
educativo.
La filosofa que sustenta la accin
poltica.
El grado de participacin de los distintos
actores polticos y sociales.
Sus formas y medios de negociacin.
El grado y nivel en que actan los
grupos de presin a lo largo del
proceso.
La perspectiva pluralista de la poltica pblica

Csar Tello (2015)


Las polticas pblicas como un
continuo de decisiones, que comprende
momentos y asuntos que se inter-
vinculan en un flujo de interacciones
entre los sujetos que hacen la poltica,
interacciones que no siempre hacen
referencia a una secuencia lgica de
fases sino a un proceso dinmico y
complejo, y en ocasiones con
sorprendentes esquemas des -
secuenciados, rizomticos y de flujos
continuos.
Pensar en dimensiones analticas ms que en pasos
sucesivos a partir de hechos tales como:
Aurelio Nuo
Hemos acordado (con el SNTE) y la SEP hacer una revisin
de la evaluacin docente para mejorarla, para hacerla ms
pertinente, y mucho ms til a los maestros de Mxico. Con
este propsito hemos decidido una agenda de 11 puntos a
revisar y a mejorar (Excelsior, 18 de agosto de 2016).

Sylvia Schmelkes
hizo ver al titular de la Secretara de Educacin Pblica la
preocupacin de que se evalen 150,000 maestros al ao (A
la fecha slo se han evaluado 136,673, 134,285 en el primer
examen obligatorio que se aplic en 2015 y 2,388 de manera
voluntaria en 2016), ya que de seguir as, el proceso de
evaluacin de todo el magisterio concluira en el ao 2027,
con lo cual se estara claudicando al Servicio Profesional
Docente y por ende a la reforma educativa (El Universal, 11
de abril de 2017)
Poltica Educativa
Pedro Flores Crespo (2008)
Cursos de accin que implcita
y explcitamente surgen
primordialmente desde el
gobierno pero que son
constantemente recreados por
los diversos actores sociales y
polticos con el propsito de
cumplir con las finalidades que
el Estado va fijando

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