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INTRODUCCIN A LA ESCUELA CLSICA.

Se denomina as, en el mbito de la economa, a la corriente de opinin iniciada por el


economista ingls Adam Smith (1725-1790) con su clebre libro An Inquiry into the
Nature and Causes of the Wealth of Nations, La Riqueza de las Naciones publicado
en 1776.

Que est conformado por cinco libros y un apndice: los dos primeros comprenden los
principios de lo que hoy se llama la teora econmica. El libro tercero est dedicado a un
recuento histrico de los fenmenos y actividades econmicas, que incluye el desarrollo
industria de Europa occidental. El libro cuarto se refiere a un examen crtico del
mercantilismo y la fisiocracia y el libro quinto est dedicado al tema de la hacienda pblica.

- TEORIA DEL VALOR DEL TRABAJO-------> para Smith el problema clave es


averiguar la causa de las riquezas de las naciones con lo que concluyo:

La cantidad de trabajo til: es el trabajo productor de riqueza que se emplea para crear
bienes materiales.

El grado de productividad del trabajo: cuando un pas produce ms mercancas en el


mismo tiempo, tiene una mayor productividad que otros pases.

Para Smith las mercancas tienes dos clases de valor:

- VALOR DE USO-----> es la utilidad de un objeto particular, por ejemplo el valor que


tiene para cada uno el cepillo de dientes.
- VALOR DE CAMBIO-----> es la capacidad de un objeto para comprar otros bienes,
por ejemplo un cepillo por tres jabones.

Smith considera que la cantidad de trabajo que implicaba hacer una mercanca era la que
determinaba su valor. Adems, consideraba el trabajo como la nica unidad de medida
invariable del valor y por consiguiente como la nica medida posible de todos los valores y
todos los ingresos.

La divisin del trabajo ocasiona en la produccin de cualquier producto un aumento


proporcional en la capacidad de producir.

Smith mostraba como el valor de una mercanca se determina por la cantidad de trabajo
incorporado y como la divisin del trabajo permite producir ms all de las posibilidades
individuales.
TEORIA DE LA DISTRIBUCION: es la totalidad de lo que es anualmente producido
por el trabajo de toda sociedad, o lo que es lo mismo la totalidad de su precio, que es
distribuido entre sus diferentes miembros. Salarios, ganancias y rentas so los tres puntos
originales de todo ingreso.

- DISTRIBUCION DEL VALOR PRODUCIDO: los trabajadores venden su hora de


trabajo por un salario, el empresario por ser dueo del capital, es decir la maquinaria
y la fbrica, obtiene una ganancia y el terrateniente al ser dueo de la tierra que
arrienda a un empresario obtiene la renta.

Por esta razn el trabajador no se queda con el valor del producto total que crea con su
trabajo.

Ganancia: los hombres siempre buscan obtener la mayor cantidad posible de dinero cuando
hacen un negocio, es decir una buena ganancia.

Renta: se origina en la propiedad que posea alguien sobre la tierra. Este propietario lo
arrienda a los empresarios para que la exploten y obtengan una ganancia. Sin embargo la
renta puede aumentar en razn a que la tierra es un recurso agotable por lo cual quien es
dueo de esta puede manejar los precios.

Salarios: es un precio real y nominal, un precio real porque con este puede obtener una
cantidad necesaria y conveniente de bienes. Y es un precio nominal porque se expresa en
dinero.

El producto del trabajo que constituye la recompensa natural a la propiedad privada sobre
los medios de produccin.

- PAPEL DEL ESTADO----->Smith sostiene que el Estado no debe intervenir la


economa, pues el inters individual conduce al bien comn y la intervencin del
Estado hara distorsionar y dificultar el desempeo del mercado.

El estado solo reconoce tres funciones:

- Defensa contra la expresin extranjera.

- Establecimiento de una buena administracin de justicia.


- Sostenimiento de obras e instituciones pblicas que no asumen los particulares por no
ofrecer una ganancia adecuada.

Pero Smith aclara que el libre comercio no implica la total inaccin del estado.

La escuela clsica fue, en la historia de las doctrinas econmicas, la segunda teora


cientficamente formulada, despus de la escuela fisiocrtica fundada por el economista
francs Francisco Quesnay a mediados del siglo XVIII.

La escuela clsica fue formada por Smith y sus seguidores Jean-Baptiste Say (1767-1832),
Thomas Robert Malthus (1766-1834), David Ricardo (1772-1823), James Mill (1773-1836),
John Stuart Mill (1806-1875) y otros, quienes sostenan que la actividad econmica de la
sociedad est sometida a sus propias leyes que son leyes naturales, en las que no
debe intervenir la autoridad pblica. Afirmaban que los individuos, en la vida econmica de
la comunidad, estn guiados por una suerte de poder imperceptible que les impele a
buscar su propio bien particular y que, al hacerlo, les lleva a actuar de la manera ms
conveniente para todos, dada la plena identificacin que existe entre el inters individual y
el bienestar social.

El principal protagonista de este orden de cosas era el >homo oeconomicus: ser humano
codicioso, racional, en permanente bsqueda de lucro y de riqueza, que subordina todos
sus valores a la acumulacin de bienes econmicos y que, para los economistas clsicos,
era la pieza clave en el desarrollo de la economa de un pas.

Estaba guiado por la llamada mano invisible invisible hand, que deca Adam Smith
, es decir, por la inteligencia que se atribua al mercado para resolver, por la va de la
confrontacin de intereses individuales y de la formacin de los precios, los intrincados
problemas de la produccin y distribucin de bienes. Segn el criterio de Smith y de sus
seguidores de la escuela clsica y neoclsica, es el mercado el que determina el qu, el
cmo y el para quin de la produccin econmica de un pas. Es el que conduce la marcha
del proceso econmico y pone orden en el intercambio.

Los economistas de la escuela clsica y sus sucesores, desde los tiempos de Adam Smith,
tienen fe ciega en las virtudes del mercado para regular la economa y creen que es un
sistema que organiza la produccin y el intercambio de manera automtica y eficiente
porque, segn ellos, el inters personal desata las iniciativas de la produccin, el libre juego
de las decisiones individuales opera como factor de regulacin de la vida econmica, la ley
de la oferta y la demanda mantiene los equilibrios entre productores y consumidores, la libre
competencia seala los precios y los volmenes de produccin necesarios, los cuales, a su
vez, determinan el desplazamiento de la mano de obra redundante hacia otras actividades
econmicas.

Para los economistas clsicos el egosmo individual es el instinto fundamental de la


economa. Adam Smith a quien suele considerarse como el padre de la economa
poltica asever que se deba agradecer el egosmo de los hombres que les lleva a
producir lo que nosotros necesitamos, en el marco de la divisin social del trabajo. Desde
este punto de vista, el afn de lucro, defendido por la escuela clsica como el motor del
adelanto econmico, no es ms que una manifestacin del egosmo individual. Lo mismo
puede decirse de la competencia, de la acumulacin, del ahorro, del espritu de empresa o
de las fuerzas del mercado.

La economa es el escenario de las acciones egostas del ser humano del homo
oeconomicus, que se mueve por el inters personal, calcula y pondera sus decisiones
con entera racionalidad para alcanzar el mayor beneficio, trabaja dentro de un medio
implacablemente competitivo y subordina todos sus sentimientos, valores e ideas al afn
de lucro personal. La suma de estos esfuerzos individuales piensan los economistas
clsicos y neoclsicos produce el progreso colectivo.

Otros de los rasgos de la escuela clsica son el respeto absoluto a la propiedad privada, el
cosmopolitismo de la economa y la actitud crematstica, amoral y hedonista de los agentes
econmicos en el proceso de la produccin y el intercambio.

Sin embargo, esa lnea de pensamiento econmico fue retomada, en buena medida, por el
>neoliberalismo durante la ltima dcada del siglo XX y la primera del XXI, en el marco de
la >globalizacin, y culmin con la crisis econmica y financiera global que estall un lunes
negro de septiembre del 2008 en Wall Street y que se extendi rpidamente por el mundo
globalizado.
INTRODUCCIN A LA ESCUELA SOCIALISTA CIENTFICA.

El socialismo cientfico tuvo su origen a partir de la publicacin, en el ao 1848, de la obra


Manifiesto comunista, de los autores Karl Marx (1818-1883) y Friedrich Engels (1820-
1895). As, los intelectuales citados fueron los principales tericos del socialismo cientfico,
tambin llamado marxismo. El socialismo cientfico tuvo como principales bases tericas el
materialismo histrico, el materialismo dialctico, la lucha de clases, la revolucin proletaria,
la doctrina de la plusvala y la teora del desarrollo socialista. Todas estas teoras fueron
fruto de profundas reflexiones y anlisis de la sociedad burguesa industrial que estaba en
auge en el siglo XIX. Segn los socialistas cientficos, la mejora de la vida y las condiciones
laborales de los trabajadores se concretizara a travs de la lucha de clases, de la revolucin
obrera y del conflicto armado. Ellos combatan las ideas liberales burguesas de los
socialistas utpicos que crean que la transformacin social sucedera de forma pacfica.
Para Marx y Engels, la sociedad capitalista se divide en dos clases sociales: los
explotadores (dueos de los medios de produccin, las fbricas y las tierras agrcolas), es
decir, la burguesa, la burguesa; y los explotados (los desposedos de los medios de
produccin), los proletarios que vendan su fuerza de trabajo a cambio de un salario para
sobrevivir. A partir de esa principal caracterstica de la sociedad capitalista analizada por
los socialistas cientficos (explotadores vs explotados), podemos comprender las teoras
que delinearon las bases del socialismo cientfico. La primera de estas teoras fue el
materialismo histrico: segn Marx y Engels, todos los movimientos polticos, sociales e
intelectuales de la historia fueron determinados por el modo de produccin de la vida
material. Esto influira en el conjunto de procesos sociales, polticos y culturales y los
sistemas de valores (ideologa), es decir, la esfera econmica prevalecera y se
sobrepondra a otras esferas sociales: la cultura y la poltica. El materialismo dialctico se
constituy como una de las teoras fundamentales que formaron la base del socialismo
cientfico. La idea principal de esta teora es que nunca se debe pensar que el mundo puede
ser considerado un complejo de teoras y fenmenos acabados, sino de procesos que estn
en constante cambio, es decir, la tesis, la anttesis y la sntesis, el principio dialctico: Tesis
vs Anttesis = Sntesis Tesis vs Anttesis = Sntesis (), un principio sin fin, en
permanente transformacin. Otra teora del socialismo cientfico fue basada en la lucha de
clases proporcionada por la divisin de la sociedad capitalista entre explotadores y
explotados. Segn Marx y Engels, siempre que existe el antagonismo de clase, existir la
confrontacin entre las clases sociales antagnicas (explotadores vs explotados). Estas
diferencias sociales siempre se han expresado a travs de lucha econmica, pasando por
la la lucha poltica hasta la lucha armada (revolucin proletaria o revolucin obrera). Segn
el socialismo cientfico o marxismo, la lucha de clases es el motor que transforma y propulsa
la historia, y los trabajadores seran promotores de las transformaciones sociales e
histricas. La teora de la plusvala completa la fundacin del socialismo cientfico. El
objetivo principal de esta teora era demostrar cmo los trabajadores eran explotados por
los capitalistas. La plusvala sera el valor agregado a las mercancas (productos) de la
fuerza laboral de los trabajadores (mano de obra). Ella expresa la diferencia entre el valor
de la riqueza que el trabajador produce (valor de mercado de los productos producidos) y
lo recibido en la forma de pago (salario). Por lo tanto, todos los productos y los valores de
mercado agregados (lucro y riqueza) fueron producidos por los trabajadores, pero los
trabajadores nunca recibieron la totalidad de los frutos de su trabajo. Ellos recibieron
salarios que mantendran una supervivencia precaria suya y de sus hijos (familia). Siendo
as, la plusvala era la explotacin del trabajador sobre su produccin, es decir, el trabajador
nunca recibe el pago conforme a la riqueza que produce con el fruto de su trabajo. El
socialismo cientfico propuso el despertar de los trabajadores de la situacin de explotados
por la lucha de clases. Es decir, los trabajadores fueron entendidos el motor de
transformacin en la historia. La superacin del capitalismo y la construccin de una
sociedad sin clases slo seran posibles mediante una revolucin socialista, liderada por
los trabajadores. Segn Marx y Engels, la toma del poder por los trabajadores dara inicio
a la dictadura del proletariado (transicin entre el capitalismo y el socialismo) y el final del
proceso de transicin sera el comunismo (sociedad sin clases, sin propiedad privada, sin
dueos de los medios de produccin, sin Estado). Esa sera la teora de la evolucin
socialista.