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Universidad Nacional Autnoma de Honduras en el Valle de Sula

(UNAH-VS)

Instructor: Edduyn Reyes

Estudiante: Thania Espinoza 20162130001

Informe de Laboratorio No. 5


Vectores

Laboratorio de Fsica LF-111

Jueves 16 de Marzo de 2017


VECTORES

Objetivos
- Aprender a hacer operaciones vectoriales de manera grfica y analtica.
- Adquirir los conocimientos bsicos para trabajar con vectores.

Marco Terico

Magnitudes Fsicas

Las magnitudes fsicas o variables se clasifican en dos grandes


grupos:

a)Las escalares:
Son aquellas que quedan definidas exclusivamente por una magnitud, es decir, por un
nmero acompaado de una unidad de medida. Es el caso de masa, tiempo, temperatura,
distancia.

b) Las vectoriales:
Son aquellas con magnitud, direccin y sentido. Es el caso de la fuerza, la velocidad, el
desplazamiento. En estas magnitudes es necesario especificar hacia dnde se dirigen y, en
algunos casos dnde se encuentran aplicadas. Todas las magnitudes vectoriales se
representan grficamente mediante vectores, que se simbolizan a travs de una flecha.

Para que dos vectores sean considerados iguales, deben tener igual mdulo, igual
direccin e igual sentido.
Los vectores se representan geomtricamente con flechas:

Sentido
Magni
tud

Direccion
*Magnitud o Mdulo

Est representado por el tamao del vector, y hace referencia a la intensidad de la magnitud
(nmero). Se denota con la letra solamente A o |A|

*Direccin

Corresponde a la inclinacin de la recta, y representa al ngulo


entre ella y un eje horizontal imaginario.

Tambin se pueden utilizar los ejes de coordenadas cartesianas (X, Y y Z) como


tambin los puntos cardinales para la direccin.

*Sentido

Est indicado por la punta de la flecha. (signo positivo que por lo general no se coloca, o un
signo negativo).

Vectores en un Plano Cartesiano

La posicin de los vectores en el espacio no es uno de los componentes para definirlo, pero
el estudio de los vectores se facilita si los ubicamos en un sistema de coordenadas
cartesianas que nos ayude a tener mayor precisin, de manera de poder representarlos de
una forma algebraica como de una manera geomtrica.

*Operatoria Vectorial

Al igual que los nmeros, los vectores pueden operarse entre s, a travs de la suma, la
resta, la multiplicacin por un escalar, la divisin por un escalar, producto punto y producto
cruz. Estos dos ltimos son propios de los vectores.
*Suma Manera Geomtrica

Al sumar dos vectores se obtiene otro vector (vector suma o resultante). Para obtener el
vector suma es necesario recurrir a lo que se conoce como regla del paralelogramo.

Si queremos sumar A + B , se dibuja uno a continuacin del otro, trasladndolo. El vector


resultante es el que va desde el punto inicial del primer vector hasta el final del ltimo. Cabe
destacar que la suma es conmutativa es decir:

A+B=B+A

Cuando se quiere sumar ms de un vector, se procede de la misma forma anterior, pero


ahora se colocan uno a continuacin del otro hasta el ltimo. Luego la recta que une el inicio
del primer vector con el trmino del ltimo es el vector resultante.

*Resta de Manera Geomtrica

Para la resta se procede de la misma forma que la suma, pero el vector que resta se debe
dibujar con sentido contrario, o sea el signo negativo cambia el sentido del vector. Luego el
vector resultante es el que va desde el punto inicial del primer vector, hasta el final del
vector que se le cambio el sentido.

Cabe mencionar que la resta no es conmutativa

A - B es distinto a B - A A - B = - ( B - A )

*Multiplicacin de un escalar por un vector

>>Multiplicacin por un nmero positivo mayor que 1.

En este caso el vector que se multiplica aumenta de mdulo segn el valor del escalar que
multiplica y su direccin y sentido nunca cambian.
>>Multiplicacin por un nmero positivo menor que 1 y
mayor que cero

En este caso el escalar que multiplica al vector, hace que el mdulo disminuya en cierto
valor manteniendo su direccin y sentido.

>> Multiplicacin por un -1

En este caso, al multiplicar un vector por el escalar -1, o cualquier nmero negativo cambia
el sentido del vector y si es un nmero mayor o menor que 1 cambia el tamao del mdulo
tambin.

*Descomposicin Rectangular de un Vector

Es la representacin de un vector en funcin de


otros vectores ubicados sobre dos direcciones
mutuamente perpendiculares.

X y Y son las direcciones perpendiculares


x y son las componentes del vector V
Las componentes se pueden hallar usando el ngulo o el ngulo
x = cos = sen
y = sin = cos

Por lo tanto para sumar vectores de manera algebraica se debe escribir cada vector segn
sus componentes y luego sumar las
componentes "X" e "Y" de los vectores, el resultado ser el vector resultante segn sus
componentes, con las cuales se puede sacar el mdulo del vector R.
Ejemplo 1

Sobre un anillo actan tres fuerzas como se puede ver en el diagrama, calcule el mdulo de
la fuerza resultante.

Solucin

Con la fuerza de 11N


x = 0
y = 11 in90 = 11

Con la fuerza de 10N


x = 10 cos0 = 10
y = 11 sin0 = 0

Con la fuerza de 5N
x = 5N cos 217 = 3.99
y = 5N sen217 = 3

Ahora se calcula la fuerza resultante:


x = 0 + 10 3.99 = 6.01
y = 11 + 0 3 = 8

= ( x ) + ( y )
= (6.01) + (8) = 10

Clculo de la direccin

Si se conocen las componentes de un vector, entonces su magnitud y direccin se pueden


calcular usando las relaciones trigonomtricas del tringulo rectngulo en el teorema de
Pitgoras. Esto se le llama forma polar del vector.

Si la componente horizontal es 25 y la componente vertical es 35 entonces el ngulo es


= tan1 (35/25)= 54.46

Ejemplo 2
Calcule la fuerza resultante de los
vectores mostrados en la figura:

Solucin

Con la fuerza de 45N


x = 45 cos340 = 42.29
y = 45 sen340 = 15.39

Con la fuerza de 35N


x = 35 cos210 = 30.31
y= 35 sen210 = 17.5

Ahora se calcula la fuerza resultante:


x = 42.29N + ( 30.31N) = 11.98
y = 15.39 17.5N = 32.89


= ( x ) + ( y )
= (11.98) + (32.89) = 35

Si la componente horizontal es 11.98 y la componente vertical es -32.89 entonces el ngulo


es: = tan1 ( 32 .89/11.98)= 69.99 o 290.

CONCLUSIONES:
1. Es muy importante aprender a hacer operaciones vectoriales tanto de forma grafica
cmo analitica, pues al graficar el problema podemos ubicarnos mejor en cmo es el
ejercicio, y al hacerlo de forma analitica podemos comprobar lo que hicimos
grficamente pues es ms exacto.
2. Aprender a graficar es muy til para saber la posicin final de determinado objeto o
persona.
3. Al momento de conocer los conceptos bsicos acerca de los vectores se nos hace
mas facil aprender a graficar, as cmo entender cmo hacerlo analiticamente.